最新 形势与政策课程描述
课程描述
（一）《形势与政策》（代码：A000024）
建议学分：1
建议课时：16（理论教学16学时）
课程定位：
形势与政策教育是高校思想政治理论课的重要组成部分，是贯彻落实党的路线方针政策的重要途径，是高等学校各专业的公共基础课。
先修与后续课程：
实行分学期讲座，每学期4课时，1-4个学期开设。大一期间与《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程同时进行，大二在完成大一两门公共基础课的基础上继续开设《形势与政策》课程。
教学目标要求：
本课程以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，进行马克思主义形势观、政策观教育。要求学生能够了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，从而正确认识党和国家面临的形势和任务，理解和拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，提高投身于建设社会主义事业的自觉性，增强爱国主义责任感和使命感，明确自身的人生定位和奋斗目标。
教学内容介绍：
《形势与政策》包括理论学习与实践学习。
1．理论学习：
根据中宣部、教育部每学期下发的《形势与政策教育教学要点》，形势与政策课紧密围绕党和国家重大的理论政策、社会主义现代化建设的形势、国际形势与国际关系等方面与时俱进设定教学内容，由思政课教学部召开教育教学专题会议，共同确立每学期具体授课内容。
2.实践学习：
学生参加由学校组织的各项服务学习活动，大二的服务学习成绩计入《形势与政策》考试成绩中。
教学方法与手段：
（一）教学方法
教学以激发学生自主学习为目标，以教师为主导，以学生为主体，采用参与式、互动式、启发式、讨论式等教学方式方法。
1、问题驱动教学法
课堂教学方法的改革以调动学生的积极性为核心，推行问题驱动教学模式。
2、视频冲击教学法教师及时搜集视频资料，并构建视频资源库。使教学内容更直观和形象，充分调动了学生的积极性，提高了教学效果。
3、空间讨论教学法
即以云空间为依托，以学生讨论和辩论为核心，以教师总结点评为提升的基本组织形式。
（二）教学手段
1、多媒体技术手段的运用通过多媒体课件、视频、音频、图片等丰富多彩的资料，使课堂教学信息量更大，增强了教学的吸引力和感染力。
2、网络平台技术手段的运用本课程依托云空间学习交流平台为学生提供大量的资源。学生可以很方便的获得课程学习的各种信息与资料，并完成空间主题讨论与作业的提交。
考核方式：
该门课程二学年考核一次，即二学年学完八个专题后考核，实行等级制。主要由
2020学习形势与政策课心得体会【精选】
最近发表了一篇名为《学习形势与政策课心得体会》的，觉得有用就收藏了，重新编辑了一下发到。 形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是我们每个大学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的作用。学习了三年的形势与政策课，有一些心得体会。 只有了解国内外的形势与政策才能更好地帮助发展中国，认识中国，了解我们与世界的差距以及我们自身的不足。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位;依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自身的大理想，大发展。形势与政策教育坚持以马克思列宁主义、写作毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际、针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国******领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心。 中国当前国际形势总体和平、缓和与稳定态势，但局部性的动荡与紧张有所加剧。国际竞争中，为什么有的国家胜出，有的却一败涂地?德国为什么会成为世界诸多豪华车主要生产厂商的大本营?中国现在处于一个非常关键的时期，既是机遇也是挑战。在世界局势如此动荡的情况下，中国如果能够抓住机遇，就可以以此作为跳板，无论在经济或国际地位都会上身一个等级。中国在快速发展的同时，会有很多的阻碍，因为其他国家会眼红，中国威胁论因此而出，但在金融危机时期，外界却把中国比喻为“救世主”。中国并不是什么“救世主”也不存在对外国的威胁，中国只是在做自己认为对的事。 了解当今国内国际的形势与政策不仅是帮助当代大学生取得成功的一方良药，也是帮助我们树立正确的世界观，人生观，价值观，提高精神面貌的一种有效途径。形势与政策课作为一门政治素质教育的必修课，不仅拓宽了当代大学生的视野，也提高了我们的政治素质修养，帮助我们深刻理解当今时代的主题，强化社会主义荣辱观。形势与政策课程帮助我们在反思当今世界中国落后的症结，总结当今世界中国进步的原因的过程中，培养爱国主义精神，热门思想汇报树立为祖国繁荣富强而努力，而发奋图强的精神信念。只有在正确的价值观引导下，在理想信念的激励下，作为现代社会的主流，当代大学生才能肩负起国家蓬勃发展的重任，利用自己的所学所有，实现自我价值，报效祖国，使中华民族繁荣富强，立于世界民族之林。 当今社会飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜?抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。现在的世界，当代的社会需要的是对形势与政策有着敏锐洞察力，能够正确把握形势与政策的有理想，有抱负的青年。不能做到“识时务者”，一心只知道埋头苦读，不关心国内外形势的井底之蛙只能被自己狭隘的目光所束缚，禁锢，最终留于平庸。个人的发展离不开社会的大环境，环境制约着一个当代大学生成功的机率，试想在一个战火纷飞的国度，发展与进步必然受到其影响，个人寻求更大发展的机会也必然会减少。
形势与政策课程介绍
《形势与政策》课程介绍 开课单位： 思想政治理论教学部 课程性质： 必修课 总学时： 18学时. 学分： 1学分 适用专业： 所有专业（大学一年级学生） 形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可代替的重要作用。本门课程是由教育部根据中宣部关于形势与政策教育的部署，每年制定两期形势与政策教学要点，于春、秋两季学期开学前印发全国各地教育部门和高等学校，作为教学参考资料。 教学任务： 形势与政策坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要
思想为指导，牢固树立和认真落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的实际，针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生全面准确在理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心，积极投身改革开放和现代化建设伟大事业。教学要求： 当前和今后一个时期，形势与政策课要根据新世纪新阶段面临的新情况新问题，加强教育教学的针对性，要着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育；进行当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势和我国的对外政策，世界重大事件及我国政府的原则立场教育；进行马克思主义形势观、政策观进行教育。 2009年上半年高校“形势与政策”教育教学要点 2009年是深入贯彻落实党的十七大精神、推进“十一五”规划顺利实施的关键一年，也是应对国际经济形势复杂变化、保持我国经济平稳较快发展的重要一年。2009年上半年高校“形势与政策”教育教学，要全面贯彻党的十七大、十七届三中全会和中央经济工作会议精神，学习贯彻胡锦涛总书记在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上重要讲话精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，有针对性地教育引导大学生正确认识当前国内外形势，统一思想，坚定信心，以实际行动投身到国家经济社会发展中去，为推动经济又好又快发展，实现全面建设小康社会的奋斗目标而发奋学习。
《形势与政策》课程标准新
《形势与政策》课程标准新
《形势与政策》课程标准 第一部分课程概述 一、课程名称：形势与政策 二、学时与适用对象：16学时，我校本科生 三、课程性质和地位 形势与政策课是高等学校思想政治理论必修课，是一门公共基础课。形势与政策教育是高等学校学生思想政治《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分, 是高等学校思想政治理论课的必修课，是一公共基础课，是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地,在大学生思想政治教育中担负着重要使门命，它在引导学生正确认识国际国内形势、正确理解党和国家方针政策方面具有不可代替的重要作用。 《形势与政策》课是高校思想政治理论课程体系中的基础课。它与思想政治理论课课程体系中其它四门课程关系密切。《马克思主义基本原理》课、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课等课程为本课程提供方法论和理论原则与政治导向。《思想道德修养与法律基础》课程
及《中国近代史纲要》为本课程直接提供历史和现实的素材。本课程和其它学科也密切融合，它的体系建立在众多的学科基础之上，以伦理学、法学、哲学、社会学、心理学、教育学、政治学、人才学、美学、历史学等基础理论知识为依托，又为学生顺利学好其它课程提供精神动力，鲜明体现了本课程思想性与知识性统一、科学性与针对性统一、系统性与多学科融合性统一的特点。 四、课程基本理念 以“知识、能力、素质三位一体的一般教育理念”和“意识、信念、责任三位一体的德育教育理念”为指导，关注生活、关注生命、关注生态、关注社会，重点解决当代大学生的价值取向、理想信念、爱国主义、诚实守信，艰苦奋斗、团结协作和心理健康问题等，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，提高学生思想理论素质，强化学生服务社会、报效国家的责任意识和实践能力。 五、课程设计思路 课程总体建设目标为：加大教学过程中的改革，形成一套有特色的教育教学模式，在课程建设的过程中，注重营造一种新的课程文化，即营造一种合作、对话与探究的课程文化，体现目前新课程改革的“以人为本”的新理念。强调课
(完整版)学习形势与政策课的收获和感想
学习形势与政策课的收获和感想 记得刚上大学时，学校就对我们大一新生开设《形势与政策》这门课，眨眼间，我学习这门课也有三年的时间了。我觉得《形式与政策》就像我们高中政治里的时事，不过对比起来，它比高中阶段的时事重要许多。不管从上课的形式和内容方面，都与高中的时事课程不一样，而且主题更加鲜明，内容更加的丰富、详细。 《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是大学生的必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和重要阵地，是思想政治素质教育的重要载体。《形势与政策》课时一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地贯彻落实了中央的有关精神,是我们当代大学生关注的热点问题,帮助我们掌握正确分析形势的立场观点和方法。 这门课为我们提供一个看中国、看世界的窗口。通过这个窗口，我们可以看到中国“十一五”规划和“十二五”规划的蓝图，可以全面了解社会主义和谐社会建设，能够放眼世界，看清当今的国际政治、经济形势。通过这门课我们可以准确把握时代的脉搏，适应时代的需要，我们可以及时调整自己的努力方向，拓展自己的能力，为将来的发展打好基础。 我们正处于世界观、人生观、和价值观形成的关键时期，敏感、勤于思考，但科学思辨能力不强，容易受到各种思潮的侵蚀。加强《形势与政策》课的学习，使之更贴近社会现实和学生思想实际，即对形势与政策以及重大事件进行理论阐述，又针对我们的思想实际进行指导，帮助正确分析认识党和国家面临国际国内形势以及现实中存在的问题，增强辨别是非的能力，这对提高我们思想政治素质、坚定走中国特色社会主义道路信念具有重要意义。 《形势与政策》课能帮助我们形成科学的形势与政策观，掌握科学分析国内外形势的方式、方法，正确理解党的路线、方针、政策，坚定信心和决心、积极投身到中国特色的社会主义现代化建设中去，把建设社会主义事业继续推向前进的最终目标。
形势与政策教研室工作计划
形势与政策教研室工作计划 2009年/2010学年度第二学期 本学期，根据学校的要求及教务处工作要点，积极配合学校精神文明建设的整体规划。充分发挥思想政治理论课在学生思想政治教育的主渠道作用，努力探索思想政治理论课教学改革的新路子，力求使思想政治理论课更生动，更贴近实际。主要抓以下几个方面： 一、课程管理与建设 1、课程内容与课程体系改革、建设 以专业内涵发展及人才培养目标为依据，不断更新教学内容，实现课程体系的整体优化。根据教学规律和社会需求对课程内容进行优化，对课程体系进行改革和建设。两可概论在教学设计上将打破过往传统式的从抽象到具体的教学模式，回归到人的初始的认识过程，从具体到抽象、从实践到理论的思维模式进行教学活动，并且强调理论对实践的指导作用，加强学生对所学的理论的实际应用能力的训练；在教学过程中打破教师是教学的唯一主体的教学模式，积极引导学生主动学习、主动思考、主动训练各种能力，打破学生被动接受知识的教学习惯，引导学生通过各种能力训练项目主动发现自己能力和知识的不足，从而产生自己教自己的需要和动力，形成教学的双主体教学模式。 2、首先是优质完成课程内容，进行课程本身的建设。 采取教学研讨会、讲座等形式提高教学质量，主要抓备课、课前试讲、教学文件、教学辅助材料、教学环节的每一个细节，努力实现“优质完成每一节课、每一门课”。 3、深入进行课程体系的建设。 在今年内完善课程标准的修订，形势与政策课要突出能力目标、知识目标、素质目标的培养 4、完善教研室建设 在今年内按广东省思想政治专项评估的指标要求完善教研室的资料建设。 5、建设形势与政策网络系统 为让学生能更好地学习形势与政策课程，补充课堂教学的不足，了解更多的知识，建设好形势与政策网页的建设。 6、教学方法与手段改革 在教学方法与手段上积极进行改革，争取取得显著的成效。运用教师讲演，学生讨论，学生提问，老师提问；多媒体演示：帮助训练记忆能力、复述能力等；案例分析，情景阅读，老师讲解、提问，学生回答；情景重演，学生分析，老师讲解。
形势与政策课程论文
形势与政策课程论文 论文题目：学习形势与政策课的收获与感悟 院系班级：电气工程学院测控1101 姓名： 学号： 辅导老师： 完成日期：
引言： 经过三年的学习，使我认识到形势与政策的重要性，它带给我国际形势、就业形势等重要认识，让我意识到不能再两耳不闻窗外事的封闭自己，要时刻了解时事，掌握大势，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，也培养了超前的把握形势与政策的胆识，利用形势与政策，实现自我的发展。更好的融于社会，服务社会。 摘要： 形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识世界，认识中国，认识我们与世界的差距，以及我们自身的优缺点，更有利于我们自身的发展。 关键词： 大学生、形势与政策、社会环境、自身价值 正文： 一形式与政策课的重要性 社会在发展，人类在进步，人的思想也在开放与完善，但是在一些方面，人们表现的不尽其然。比如艺术，人们不能说现代艺术比古希腊文明中的艺术水平高出多少；比如精神，现在有很多人无法理解在淞沪抗战中，中国军队撤出上海后，还有四百多人没有撤出，在四行仓库孤军奋战数天数夜的情怀，正是这种情怀给了全国人民中国不会灭的信心。早期中国共产党员为了解放全中国，甘愿献出宝贵生命，这又是现在仅凭一纸入党申请书就加入共产党的现代人所未体会到的。社会的物质化、世俗化影响着大部分人，大学生也很难做到出污泥而不染。所以造成很多大学生，看不到自己的未来，只关心及时享乐，无心学习，更别说集体利益了。因此能够让学生看清社会现象，了解国家时事和自身就业前景，形式政策课显得很重要。 二形势与政策课让我们更好的了解社会环境 1）首先让我们看到了国家和集体的力量。 最近几年我国出现了很多不可抗拒自然灾害，从全国震惊的汶川地震，到南方雪灾，到玉树地震，舟曲泥石流等，都给我国人民带来了极大的经济损失和精
形势与政策课精选论文
形势与政策课精选论文 《浅析当代大学生网络诚信道德培养研究》 [论文关键词]网络道德;缺失原因;培养 [论文摘要]当今社会，随着经济、科学技术的全面迅速发展，在不同环境中的诚信研究也越来越细致和系统。网络成为人们生活中必不可少的一部分，而大学生是网络的主要使用者，研究网络环境下大学生诚信道德培养是非常有必要的。本文分析了大学生网络诚信缺失的原因，并提出道德培养的几点建议。 一、大学生网络诚信缺失的主要表现 (一)沉溺网络 许多大学生并不能正常对待网络，而是沉溺在其中不能自拔，利用网络的匿名性在网络中为所欲为，甚至为了谋取利益进行欺诈行为，最终走上不归路。 (二)网络资源的滥用 网络是一个资源极其丰富的平台，能方便而高效地给大学生提供所需要的学习资料和参考资料。而一些大学生缺乏诚信素养，在便利的平台中滋生惰性，滥用网络资源，抄袭行为屡见不鲜。 (三)个人隐私泄露 保护个人隐私是一项社会的基本道德伦理要求。网络本身的开放性与通用性使得个人隐私保护出现危机，在网络环境下个人隐私的保护受到了前所未有的挑战。 二、原因分析 (一)德育不能满足现状 目前的德育以书本为主要内容，以灌输为主要方法，局限于简单的社会德育教育，应试因素过多。德育本应通过教育内化到人的品
质，外化到人的行动，而在传统的德育教育模式下，大学生更多的 只是将德育课当作知识来学习，以通过考试为目的，而这使得目前 的德育教育落后于时代的要求，使得德育流于形式，产生很大的局 限性。 (二)功利思想的影响 我国改革开放以来，把经济摆在国家发展的首要位置，虽然国家提出物质文明和精神文明两手抓两手都要硬，但目前看来，精神文 明建设跟不上物质文明建设的发展速度，人们对钱的态度越来越重视，功利思想大肆传播，并有愈演愈烈的趋势，在这种功利的思潮下，以利为尊，以益为大。 (三)网络文化的多样性 网络作为文化传播的平台，对于大学生其方便和效用不言而喻。而网络也具有多样性的特点，各种文化、观点、思潮都平等的在网 络中展示，一些负面的、反动的、色情的资源也在网络中生存，大 学生在网络使用中接触到此类资源，会对其心理产生负面的影响。 (四)家庭溺爱，大学生个人自制力低 随着经济的发展，人们的生活越来越好，父母一代经历了饥贫，难免对孩子十分照顾，甚至溺爱。尤其我国实行计划生育政策以来，独生子女越来越多，溺爱程度也愈演愈烈。在这种环境下，一些家 庭的道德教育不能有效进行。 (五)法律监管制度不完善 网络在我国普及十分迅速，虽然相关网络监管制度也在有条不紊地建设，但却不能及时跟上网络发展的脚步，使得非法分子利用一 些还不完善的法律监管漏洞从事非法行为。 三、大学生网络诚信道德培养 (一)完善学校传统道德教育
《形势与政策》课程标准
《形势与政策》课程标准 一、课程定位和课程设计 使用教材：《时事报告（大学生版）》形势与政策课专用。教育部社会科学司、思想政治工作司委托中宣部时事报告杂志社编辑，时事报告杂志社出版。 （一）课程性质与作用 形势与政策课程是根据中宣部、教育部思想政治理论教育05方案而开设的，形势与政策课程是高校思想政治理论课之一，是高校德育工作的重要组成部分，适用于全院各专业，各个班级，是每个大学生（高职生）的必修课程。每学期学时数为6学时，共四学期，二年修满为1学分。 本课程通过了解国际、国内形势，使学生全面正确认识党和国家面临的形势和任务，正确认识世情、国情、党情，正确理解党的路线、方针和政策，增加学生的爱国主义责任感和使命感，不断提高学生的爱国主义和社会主义觉悟。 （二）课程设计思路 1、课堂专题讲座教学模式：以课堂教学为中心，以“知识、能力和素质三位一体”的教育思想为指导，贯彻“意识、信念和责任三位一体”的德育教育思想，开展学生学习知识、树立马克思主义的理想和信念，引导学生坚定走中国特色社会主义的道路，进一步使学生明确自我价值和社会价值以及在社会当中应该承担的社会责任，增强大学生的责任意识。 2、案例式教学。结合时事热点内容，剖析重点、热点、难点问题。开展教学讲座，可以引导和帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，进一步培养和提高学生研究分析、解决实际问题的能力，收到了很好的教学效果。 3、问题探究模式：在教学中，本课程采用从现实社会中学生关注的现象中提出问题、运用中国化马克思主义理论分析问题、相互讨论中明晰问题、在理论与实践的结合中解决问题的方式进行教学，调动学生自主学习的积极性，培养学生探究性、参与式学习的能力。 二、课程目标
《形势与政策》课程社会实践(报告)要求87751
《形势与政策》课程社会实践（报告）要求 作者：佚名文章来源：本站原创点击数：1411 更新时间：2011-6-27 一、社会实践(调查)安排 （一）实践课程目的与任务 《形势与政策》课是大学生必修的一门重要的思想政治理论教育课。通过对本课程的实践教学，使大学生了解当前国际国内形势，正确认识党和国家的方针政策、外交立场、外交政策，提高大学生认识问题、分析问题的能力，（二）本课程适用专业：全校统招本科各专业大一、二学生。 （三）学分：1个学分。 （四）社会实践（调查）安排在假期进行。 任课教师放进假根据学校教务处和形势政策教研室的安排，布置学生进行社会调查实践。 （五）在社会实践（调查）经常上，每个学生撰写2000字以上论文（或报告）。 （六）教师批改学生社会实践报告，给出《形势与政策》课程成绩，以百分制计。 二、社会调查的方法 常用的有文献调查法；实地观察法；访问调查法；问卷调查法；抽样调查法；典型调查法。 整理资料主要是对调查得来的数据进行鉴别、归类、数据录入和分析（有的还要进行统计分析）。
三、社会实践参考选题 根据当年的热点问题灵活布置选题。 马列部贵州省情和形势与政策教研室 2011.6.24 （一）要求 1. 在指定的选题范围内任选作一题。 2. 每题2000字以上。 3. 基本政治观点必须正确，否则成绩不及格。 4. 各学院、各专业（班）统一收齐于放假前各专业统一交到： 南校区：交到南区马列部资料室（老图书馆2楼。每周二、四） 北校区：交到北区马列部教学科（逸夫楼8楼） 蔡家关校区：交到蔡家关校区各个学院教学科 5. 格式: 答卷上写清学院、专业、年级、姓名和学号。只能手写，不能打印。 （二）选题 1. 如何理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择？ 2. 谈谈你对我国“十二五规划”的认识 3. 如何认识我国当前的经济形势？ 4. 谈谈你对我国高校扩招的认识？ 5. 谈谈你对中国共产党90年的光辉历程及宝贵经验的认识 6. 如何正确认识我国的民族问题？ 7. 如何正确认识我国的宗教问题？ 8. 如何正确认识我国当前的经济形势？
形势与政策课程基本概况
“形势与政策”课程基本概况 上海电力学院社会科学部自2009年独立建制以来，形势与政策课严格按照教育部下发的形势与政策课教育教学要点要求进行专题式讲座。 一、紧扣建国60周年主题 2009年度，形势课抓住庆祝新中国成立60周年主题，及时开展形势教育，把新中国成立60年来的成就讲足讲透，加深学生对中国特色社会主义道路的感情，加强学生对中国特色社会主义建设和改革开放的信心。与此同时，形势课开展了“增强民族团结，维护社会稳定”教育，增强各族学生的中华民族认同感和国家认同感。在国内经济部分，重点宣讲了全球金融危机对我国的冲击，中央的战略部署，树立起学生们战胜危机的信心。 在2009年度，形势课还在国际形势部分重点宣讲了全球金融危机的来龙去脉，教育学生既要看到“危”同时也更要看到“机”。 二、弘扬世博精神 在2010年度，形势课紧扣上海世博会主题，在世博举办期间邀请了校外世博专家作专题报告，学生反响热烈；在世博后形势课教研室积极参与了“世博精神”的外宣工作，组织了学校部分世博志愿者和带队教师走进形势与政策课堂同广大师生交流“世博精神”以及如何在后世博继续发扬“世博精神”。 三、关注社会热点 形势与政策课牢牢把握时代主旋律，关注社会热点问题，积极
迅速响应上级党组织的部署。 1．让反邪教教育入课堂。为教育大学生正确认识宗教，反对邪教，社会科学部形势政策教研室立刻改变教学计划，率先在《形势与政策》课以最快的速度统一组织全校一至三年级学生观看了《邪教的本质》等反邪教宣传片，课后同学纷纷表示：接受了一次生动有效的反邪教宣传，真实的情节让人进一步认清了邪教的反动本质，深刻认识到邪教对社会的危害。 2.形势与政策课及时宣讲了“十二五规划”让学生认清国家未来五年的发展重点和方向，自觉地把自己的成才目标与服务国家、报效祖国联系起来。同时又回顾了我国在“十一五”期间取得的成绩；尤其是在全球金融危机的大背景下，在党中央的正确领导下全国人民努力奋斗终于“一枝独秀”于全球，扬我国威！用事实证明中国特色社会主义的伟大成就。 上海电力学院社会科学部开设的“形势与政策”教育教学始终关注社会热点，关注大学生所关注，每年度上半年的“两会”和下半年“党会”结束后，都能及时传达宣讲党和国家的重大方针政策。在每年的形势与政策课教学中，还宣讲了国际形势和台海两岸互动的现状和发展趋势等，该门课程受到全校学生的广泛参与和高度评价。 形势与政策教研室 2011-11-03
《形势与政策》课程学习指南
各位2012级本科、2014级本科，2013级、2014级专科的全体同学，本学期的《形势与政策》课程依然采取网络自主学习和网络考试的方式进行。该课程为公共基础课，是必修课。本科2个学分，专科1学分。目前网络学习资源已经全部上传，请大家按照下面的指南，认真完成学习和考试。 《形势与政策》课程学习、考试指南 一、课程学习指南 1、进入辽宁对外经贸学院“人才培养”页面 2、双击“数字化教学”，进入到“数字化学习门户”，在左侧“登陆”处，输入 自己的学号和密码，如果没有修改过，初始密码为学号，修改过的就按自己修改密码进入。
3、进入后，在“数字化学习门户”左上角点击“个人中心”，进入“个人中心首页”。 4.在“个人中心首页”，找到“形势与政策”课程，点击“进入学习”，进入到了本班级的课程学习中。 5.点击“进入课程内容”， 在页面左侧，会看到“2015年形势与政策教学内容”， 点开“2015年形势与政策教学内容”后，会看到本学期需要学习的八个专题的
课件及相关视频材料。（注意：课件观看可以点击右侧下方前进和后退按钮以实现各页的观看） 注意：请大家自觉学习2015年《形势与政策》八个专题的课件与视频，在学习过程中，会有自动学习监控功能，系统对大家的学习情况（比如登陆次数，学习时长等）会自动统计，此项将列为平时成绩的考核内容。 如果跳出回答问题对话框，可根据所对应专题的课件内容作答，然后继续学习。 二、课程考试指南 （一）要求：6月4日前完成全部学习任务，6月5开始网络考试平台开放，6月25日考试平台关闭，大家务必在此期间自行完成网络考试。 （二）进入“形势与政策”课考试步骤 1、进入辽宁对外经贸学院“人才培养”页面 2、双击“数字化教学”，进入到“数字化学习门户”，在左侧“登陆”处，输入 自己的学号和密码，如果没有修改过，初始密码为学号，修改过的就按自己修改密码进入。
形势与政策课结课论文
结合周边及世界局势论大学生价值观建设的重点及存在的问题 目前中国有了飞一般的经济发展速度，目前已经成为在美国之后的第二大经济体。但在精神建设上却不是令人满意，社会上因价值观扭曲而造成的不理智现象屡见不鲜。大学是学生走向社会前的最后一站，在大学时代建设良好的价值观无疑是使我们中华民族价值观整体提升的一个重要途径，而我认为，如今大学生的价值观建设可以分为三个部分：爱国，责任，理想。 1.爱国 爱国是价值观建设的精髓，是中华民族的优秀品格，也是我们整个中华民族几千年来始终如一的价值观念。国家应该说是一个人目前最大的实质性的所属体，也是能够保障一个人权利的最有效的集体。目前对于爱国这一方面，存在的问题并不是大家不爱国，而是有时爱国的方式并不正确，也就是说，大学生在爱国方面还还存在着盲目性。结合世界当前局势来看，我国经济的快速发展及崛起的姿态已经引起了世界各国的关注及部分国家的恐慌，但我们需要看到的是我们的经济与发达国家相比还存在实质性的差距，所以，继续大力发展经济仍然是相当长的一段时间内我们国家的主要目标。而目前在我国周边，一些国家总是借领土问题挑起争端，如目前我国与菲律宾的黄岩岛争端，以及我国与日本的钓鱼岛争端。在这些争端产生时，总是有不少人以爱国为由，发起一些不理智的行为，如二零一二年九月上旬爆发的关于钓鱼岛问题的全国范围的暴力游行，西安等地出现了打砸抢烧等事件。最令人心痛的是，在游行人群中，不乏高校学生。爱国本没有错，但这样的爱国行为纯属是在歪曲的价值观下形成的产物，试想，强大的中国难道没有我们考虑的周到，需要我们用这种暴力的行为来提出我们自己的建议？答案一定是否定的。退一步说，即使国家的决策体系出现了问题，
形势与政策课程标准
《形势与政策》课程标准 课程名称：《形势与政策》 总学时数：16学时 学分：1学分 适用专业：三年制高职所有专业 一、课程性质与定位 1、课程性质 《形势与政策》课是一门以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，是高校思想政治理论系列课程中的一门必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道。同时，结合我省和我院实际情况，将“形势与 政策”拓展为国情省情校情和时政教育。 2、课程定位 本课程是一门综合性与应用性很强的思想政治理论课，它的相关课程为：思想道德修养与法律基础及毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。 二、课程的教学目的及任务 1.引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，学会正确的形势与政策分析方法，特别是对我国的基本国情、国内外重大事件、社会热点和难点等问题的思考、分析和判断能力，使之能科学预测和准确把握形势与政策发展的客观规律，形成正确的政治观。 2.帮助学生深入地学习和研究邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，培养学生理论联系实际的作风，鼓励学生积极投身社会实践，通过实践体会党的路线、方针、政策的正确性，清晰了解我国改革开放以来形成并不断发展、完善的一系列政策体系，树立正确的世界观、人生观和价值观。 三、课程目标 本课程主要以当前国内外重大的热点问题为契机，对大学生进行形势与政策教育，帮助学生认清国际国内形势，了解党和国家重大方针政策。本课程着重对大学生进行改革开放 和社会主义现代化建设形势、任务和发展成就教育；党和国家重大方针政策、重大活动和
重大改革措施的教育；当前国际形势与国际关系状况、发展趋势和我国的对外政策、原则 立场教育。 同时，围绕安徽省省情、我院院情，引导学生爱祖国、爱安徽、爱学院、爱专业、爱学习，积极投身社会主义建设。 四、教学内容 1、重点和难点 重点：在教学中突出马克思主义形势观教育，引导学生学会运用马克思主义的立场、观点、方法观察形势，从总体上把握改革开放和社会主义现代化建设的大局。 难点：针对学生对总体形势的认识，解决思想实际问题。 2、课程教学内容 由于《形势与政策》课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。本课程教学内容根据教育部社政司和和安徽省教育厅下发的每学期《高校“形势与政策”教育教学要点》，主要围绕党和国家推出的重大战略决策和当代国际、国内形势的热点、焦点问题，并结合我院教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定，组织实施我院学生《形势与政策》课的教育教学工作。着重进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育；进行我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就教育；进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施教育。要紧紧围绕国内外形势、重大事件、重要时事和我国的对外政策，围绕我省建设，以提高学生对形势与政策的认知能力为着力点，进行马克思主义形势观、政策观教育，引导学生正确把握国内外形势的大局。 五、课程教学形式 由于《形势与政策》课是一门理论性、知识性和实践性都很强的课程，同时又具有原则性、时效性等特点，因此，要根据课程教学要求和大学生的特点，采取灵活多样的教学形式，包括课堂教学、电视教学、网络教学、报告会、专题讲座、社会实践等，做到系统讲授与形势报告、专题讲座相结合，请进来与走出去相结合，课堂教学与课外讨论、交流相结合，正面教育与学生自我教育相结合，大集中与小分散相结合。 在教学过程中，应用多媒体、投影仪、相关电影或纪录片、报纸、杂志等教学资源，帮助学生多角度、多方面了解社会，提高分析问题解决问题的能力。 六、考核办法
最新形势与政策课程描述
课程描述 （一）《形势与政策》（代码：A000024） 建议学分：1 建议课时：16（理论教学16学时） 课程定位： 形势与政策教育是高校思想政治理论课的重要组成部分，是贯彻落实党的路线方针政策的重要途径，是高等学校各专业的公共基础课。 先修与后续课程： 实行分学期讲座，每学期4课时，1-4个学期开设。大一期间与《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程同时进行，大二在完成大一两门公共基础课的基础上继续开设《形势与政策》课程。 教学目标要求： 本课程以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，进行马克思主义形势观、政策观教育。要求学生能够了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，从而正确认识党和国家面临的形势和任务，理解和拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感，提高投身于建设社会主义事业的自觉性，增强爱国主义责任感和使命感，明确自身的人生定位和奋斗目标。 教学内容介绍： 《形势与政策》包括理论学习与实践学习。 1．理论学习： 根据中宣部、教育部每学期下发的《形势与政策教育教学要点》，形势与政策课紧密围绕党和国家重大的理论政策、社会主义现代化建设的形势、国际形势与国际关系等方面与时俱进设定教学内容，由思政课教学部召开教育教学专题会议，共同确立每学期具体授课内容。 2.实践学习： 学生参加由学校组织的各项服务学习活动，大二的服务学习成绩计入《形势与政策》考试成绩中。 教学方法与手段： （一）教学方法 教学以激发学生自主学习为目标，以教师为主导，以学生为主体，采用参与式、互动式、启发式、讨论式等教学方式方法。 1、问题驱动教学法
形势与政策课程教学大纲
潍坊科技学院 形势与政策（）教学大纲 制订时间：2015年3月 一、课程性质与地位 《形势与政策》是高校思想品德课中的一门必修课程，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和主要阵地，是每个大学生的必修课程，是学校德育的一项重要内容。自1987年国家教委决定在大学生思想政治教育课程中设置“形势与政策”必修课以来，对大学生正确认识国情、正确理解党的路线、方针和政策，提高爱国主义和社会主义觉悟方面发挥了重要的、积极的作用，取得了不可低估的成绩。该课的特点是重要、特殊、难度大，需要根据形势的发展变化不断调整讲授内容。因此，“形势与政策”课的内容具有理论性与时效性的特点。 二、教学内容与教学要求 第一讲保持和发展党的先进性的新举措 ——深入开展创先争优活动解读（4学时） 1.教学基本内容 （1）认识深入开展创先争优活动的时代背景和重大意义。 (2) 明确深入开展创先争优活动的总体要求、主要任务和原则。 (3) 了解深入开展创先争优活动的典型经验 2. 教学重点、难点 （1）重点: 把握深入开展创先争优活动的总体要求、主要任务和原则。 （2）难点: 明确落实创建“五个好”的先进基层党组织和争做“五带头”的优秀共产党员的目标和内容。 第二讲中国特色社会主义模式的卓越案例 ——从经济特区创立30周年说开去（2学时） 1.教学基本内容 （1）深圳经济特区的设立和扩版。 （2）深圳经济特区发展的基本经验。 （3）深圳经济特区与中国特色社会主义创新。
（1）重点: 探讨经济特区未来的发展。 （2）难点: 明确深圳经济特区30年的实践证明：社会主义基本经济制度能够与市场经济有效结合，坚持科学发展才是社会主义，坚持“四个结合”才能解放和发展生产力。 第三讲给地球降温的良药 ——从“低碳经济”到“低碳生活”（4学时） 1.教学基本内容 （1）气候变暖带来的新问题与“低碳经济”的问世。 （2）发展“低碳经济”：世界的行动和中国的努力。 （3）“低碳生活”新时尚与大学校园里的“低碳”风。 2.教学重点、难点 （1）重点: 各国发展低碳经济的重要战略。 （2）难点: 践行“低碳”风。 第四讲教育改革再出发 ——时代推展出来的新一轮教育改革（4学时） 1.教学基本内容 （1）从《国家中长期教育改革发展纲要》看新一轮教育改革。 （2）新一轮教育改革的重点工程和系统推进。 （3）第四次全国教育工作会议对新一轮教育改革的战略部署。 2.教学重点、难点 （1）重点: 从教育大国到教育强国的战略性部署。 （2）难点: 大力推进新一轮教育改革。 第五讲在“十一五”和“十二五”之间 ——巩固和发展我国经济回升向好势（上）（2学时） 1.教学基本内容 （1）上半年我国经济总体运行态势良好头。 （2）农业稳定发展，农村经济稳步回升。 （3）工业生产保持较快增长，结构调整带来可喜变化。 （4）对外贸易快速增长，但仍存在不确定因素。 (5) 文化产业进入快速发展的新时期。
2020学习形势与政策课心得体会
2020学习形势与政策课心得体会 形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们大学生进行形势与政 策教育的主渠道、主阵地，是我们每个大学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负 着重要使命，具有不可替代的作用。学习了三年的形势与政策课，有一些心得体会。 只有了解国内外的形势与政策才能更好地帮助发展中国，认识中国，了解我们与世界 的差距以及我们自身的不足。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。 与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位;依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识 结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利 用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前 的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自身的 大理想，大发展。形势与政策教育坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧密结合全面建设小康社会的 实际、针对学生关注的热点问题和思想特点，帮助学生认清国内外形势，教育和引导学生 全面准确地理解党的路线、方针和政策，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道 路的信心和决心。 国际关系就是人的关系。只要国民整体素质上去了，国家在世界舞台上才有发言权。 回归到底还是要抓教育，从儿童抓起。我们作为当代青年大学生，有理想、有抱负，更要 珍惜大好时光学习，奋斗。国家的路需要我们走出来，自己的人生之路更需要一步步踩出来。 中国当前国际形势总体和平、缓和与稳定态势，但局部性的动荡与紧张有所加剧。国 际竞争中，为什么有的国家胜出，有的却一败涂地?德国为什么会成为世界诸多豪华车主 要生产厂商的大本营?中国现在处于一个非常关键的时期，既是机遇也是挑战。在世界局 势如此动荡的情况下，中国如果能够抓住机遇，就可以以此作为跳板，无论在经济或国际 地位都会上身一个等级。中国在快速发展的同时，会有很多的阻碍，因为其他国家会眼红，中国威胁论因此而出，但在金融危机时期，外界却把中国比喻为“救世主”。中国并不是 什么“救世主”也不存在对外国的威胁，中国只是在做自己认为对的事。 形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教 育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育 中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是 我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。 作为21世纪的大学生，为了更好的把握住自己，必须在努力学好专业知识的同时应 该学习好《形势与政策》课，这样在我们才能更好的为祖国明天的建设添砖加瓦。
《形势与政策》课程标准新
《形势与政策》课程标准 第一部分课程概述 一、课程名称：形势与政策 二、学时与适用对象：16学时，我校本科生 三、课程性质和地位 形势与政策课是高等学校思想政治理论必修课，是一门公共基础课。形势与政策教育是高等学校学生思想政治《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分, 是高等学校思想政治理论课的必修课，是一公共基础课，是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地,在大学生思想政治教育中担负着重要使门命，它在引导学生正确认识国际国内形势、正确理解党和国家方针政策方面具有不可代替的重要作用。 《形势与政策》课是高校思想政治理论课程体系中的基础课。它与思想政治理论课课程体系中其它四门课程关系密切。《马克思主义基本原理》课、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课等课程为本课程提供方法论和理论原则与政治导向。《思想道德修养与法律基础》课程及《中国近代史纲要》为本课程直接提供历史和现实的素材。本课程和其它学科也密切融合，它的体系建立在众多的学科基础之上，以伦理学、法学、哲学、社会学、心理学、教育学、政治学、人才学、美学、历史学等基础理论知识为依托，又为学生顺利学好其它课程提供精神动力，鲜明体现了本课程思想性与知识性统一、科学性与针对性统一、 系统性与多学科融合性统一的特点。 四、课程基本理念 以“知识、能力、素质三位一体的一般教育理念”和“意识、信念、责任三位一体的德育教育理念”为指导，关注生活、关注生命、关注生态、关注社会，重点解决当代大学生的价值取向、理想信念、爱国主义、诚实守信，艰苦奋斗、团结协作和心理健康问题等，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，提高学生思想理论素质，强化学生服务社会、报效国家的责任意识和实践能力。 五、课程设计思路 课程总体建设目标为：加大教学过程中的改革，形成一套有特色的教育教学模式，在课程建设的过程中，注重营造一种新的课程文化，即营造一种合作、对话与探究的课程文化，体现目前新课程改革的“以人为本”的新理念。强调课程的开放性在教与学的过程中强调一种共建共享的课程文化，让学生积极参与，强调课程的民主性。课程本身就是对话，在课程教学过程中要体现出学生的主体地位，要把学生当作是千差万别的活生生的“人”，而不是相对静止的物，调动学生参加课堂教学的过程中来。坚持知识传授与能力培养的统一，形成“以人为本”的有特色的教学方法。
《形势与政策》课程标准
《形势与政策》课程标准 英文名称：situation and policy course 课程编号： 适用专业：全校本专科学生学分数：2 一、课程性质 《形势与政策》是高等学校学生思想政治教育的重要内容，是高校思想政治理论课的重要组成部分，是贯彻落实党的路线方针政策的重要途径，是对学生进行形势政策教育主要渠道、主要阵地，是大学生的必修课程。在大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用。 二、课程理念 本课程以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，紧密结合国际形势，特别是我国改革开放和社会主义现代化建设的形势，针对学生的思想实际开展形势与政策教育教学，帮助学生了解国内外重大时事，全面认识和正确理解党的基本路线、重大方针和政策，认清形势和任务，激发爱国主义精神，增强民族自信心和社会责任感，珍惜和维护国家稳定的大局，为建设有中国特色的社会主义而奋发学习、健康成长具有重要意义。 由于《形势与政策》课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统课程有固定的教学内容体系。本课程教学内容根据教育部下发的每学期“形势与政策教育教学要点”以及结合我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定。 三、课程目标 本课程既要注重讲授基本的理论和知识，更要重视对学生的思维能力的培养和提高。 1、本课程总目标 《形势与政策》课程的主要目标是帮助学生认清“四情”（即世情、国情、党情、民情），促进“三进”（即中国特色社会主义理论进课堂、进教材、进头脑），提高“三爱”（即爱党、爱国、爱中国特色社会主义的觉悟），全面成才。引导广大学生准确理解党的路线、方针和政策，增强实现社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。 2、本课程分目标 本课程运用马克思主义的形势观及其认识分析形势的立场、观点和方法对国内外热点问题做出分析，使学生较为全面系统地掌握有关形势与政策的基本概念、正确分析形势的方法，理解政策的途径及我国的基本国情、党和政府的基本治国方略，形成正确的政治观，学会用马克思主义的立场、观点和方法观察分析形势，理解和执行政策。 （1）能力目标 通过对国内外形势和国家大政方针的学习和研讨，使大学生能够厘清社会形势和正确领会党的路线方针政策精神，培养学生逐步形成敏锐的洞察力和深刻的理解力，以及对职业角色和社会角色的把握能力，提高学生的理性思维能力和社会适应能力。 （2）知识目标 结合当前和今后一个时期的国际和国内形势，对学生进行马克思主义形势观、政策观教育，帮助学生熟悉和了解马克思主义的立场、观点和方法，掌握政治、经济、文化、历史以及社会等多领域的知识和信息，从而开拓视野、构建科学合理的知识结构。 （3）素质目标 通过了解和正确认识经济全球化形势下实现中国特色社会主义现代化的艰巨性和重要性，引导学生树立科学的社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想，增强学生振兴中华和实现中华民族伟大复兴的信心信念和历史责任感以及国家大局观念，全面拓展能力，提高综合素质，塑造“诚、勤、信、行”和“有理想、有道德、有文化、有纪律”融于一体的当代合格大学生。 四、课程内容与实施