初中班级自主化管理研究

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初中班级自主化管理研究

作者：胡姣丽

来源：《新教育时代·教师版》2017年第11期

摘要：班级管理是学校管理的重要组成部分，本人在太原市A中学工作期间，发现班级管理模式化和经验化是该校在班级管理方面存在的一些比较突出的问题，现就班级自主化管理方面存在的问题给出了有效的应对方案。

关键词：班级管理自主化管理应对方案

一、绪论

（一）班级管理研究的背景

目前中学生班级所用的共性管理管理模式，只适用于大的整体教育，而不适用于每一位学生。促使学生所具备的能力与社会发展需求相适应，是教育改革上所坚持的方向，实现中学班级自主化管理，是当下教育界高度关注的问题。

（二）国内外研究动态

1.班级管理理论研究

（1）主体性理论：

德国教育家第斯多惠也说过：“让学生养成被动完成任务或者只为完成任务而接受任务的教育方法是不好的，只要能够促使学生自我管理，那么一切的方法都是好方法。”

（2）现代管理理论

孔茨经过研究后认为管理就是对自身的一种规划，并在此过程中调整状态，它可以帮助个体更有效的实现自我价值。关于管理也许多不同的解释。

2.班级管理实践研究

华东师范大学在上海市闵行中学开展的以自主化管理为核心的教育活动，针对学生成长进行记录，记录成长档案，学生从而得以发展。太原市A中学根据学校全寄宿制的情况，在班

级管理当中添加了“学生道德银行”积分管理的内容，对每个学生在校24小时的自我管理行为和活动进行积分管理，不仅减轻了班主任的管理压力，而且使学生的行为习惯得到了提升。

（三）班级管理的研究内容、对象与方法