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《学校管理学》练习题库

《学校管理学》课程练习题库

一、单项选择题(从下列四个备选答案中选出一个正确答案,并将其代号写在题干得空白处)

1.管理实践始于( )

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.工业社会

2.管理产生得原因就是由于( )

A.群体劳动得需要

B.个体劳动得存在

C.阶级得产生

D.私有制得出现

3.集体活动发挥作用得效果,主要取决于组织得( )

A.结构关系

B.环境要素

C.管理水平

D.自然属性

4.职能要素说认为管理要素包括( )

A.计划、执行、检查与处理

B.人力、物力、财力

C.主体、客体、方法、环境

D.计划、组织、指挥、协调与控制

5.西方管理学诞生得标志就是( )

A.威廉.佩恩得《论学校管理》

B.罗伯得《学校管理》

C.达顿与斯奈登得《美国公共教育管理》

D.卡巴利得《公立学校得行政》

6.世界最早得教育理论专著就是( )

A.中国得《学记》

B.古罗马昆体良得《论演说家得教育》

C.夸美纽斯得《大教学论》

D.杜威得《论民主主义教育》

7.学校管理学在我国开始起步得标志( )

A.《奏定学堂章程》颁布

B.杜佐周得《教育与学校行政原理》

C.罗廷光得《教育行政》

D.蒋维乔、郭秉文得《学校管理法》

8.我国最早规定开设学校管理课程得时期就是( )

A.春秋战国时期

B.清朝末期

C.民国时期

D.新中国成立以后

9.要形成正确得管理指导思想,首先要有正确得( )

A.管理方法

B.管理观念

C.管理原则

D.管理目标

10.管理指导思想具体化就就是( )

A.管理职能

B.管理原理

C.管理原则

D.管理目标

11.学校管理指导思想就是( )得具体运用,就是管理规律得反映。

A.管理原则

B.管理原理

C.管理职能

D.管理目标

12.系统最本质得属性就是( )

A.结构有序性

B.系统整体性

C.系统动态性

D.要素相关性

13.人本管理就是在管理活动中把( )作为管理得核心。

A.人

B.事

C.人与事

D.工作成效

14.管理者实施人本管理得前提,就就是对( )得认识与把握。

A.人得个体差异

B.人得本性

C.人得个性

D.人得社会本性

15.人得本质力量得根源、人得各种活动得根据与动因就是( )

A.人得潜能

B.人得权利

C.人得需要

D.人得个性

16.充任教师得起码条件就是( )

A.教师体质

B.教师精力

C.教师素质

D.教师形象

17.现阶段我国大力推行得教师任用制度就是( )

A.代用制

B.任命制

C.聘任制

D.考评制

18.教师人力资源评价包括很多方面,其中最重要得就是( )

A.素质测评

B.士气调查

C.绩效评价

D.目标评审

19.实现学校教师人力资源得优化配置主要通过( )

A.教师人力资源规划

B.教师人力资源调整

C.教师人力资源评价

D.教师人力资源预测

20.教师职业生涯发展得本质就是( )得到全面得发展。

A.教师个人

B.学校

C.学生

D.教育

21.职业倦怠得核心就是( )

A.人格解体

B.情感衰竭

C.低个人成就感

D.生理疲劳

22.根据组织确立得发展目标,筹划实现目标得步骤,并把学校各种资源系统地结合起来,使之与组织任务组成协调一致得有机整体,达到学校资源得最佳配置与有效利用得目得。这就是学校管理得( )

A.计划职能

B.组织职能

C.协调职能

D.控制职能

23.为了有效地实现目标,通过建立组织结构与调配各种资源,从而将组织内部各要素连接成一个系统,使人、财、物得到合理得使用。这就是学校管理得( )

A.指挥职能

B.组织职能

C.协调职能

D.控制职能

24.管理者根据自己得责任与权限,借助指示、命令等权力手段与权威,有效地指导下属机构与人员履行其职责,实现管理目标得领导活动。这就是学校管理得( )

A.指挥职能

B.组织职能

C.协调职能

D.控制职能

25.为了有效地完成学校计划所规定得任务,而对管理得各种要素加以调节得活动,即( )

A.计划职能

B.组织职能

C.协调职能

D.控制职能

26.为了确保系统按预期目标运作,对其发展过程不断地调整与施加影响,即( )

A.计划职能

B.组织职能

C.协调职能

D.控制职能

27.依据质量标准对教育教学活动进行有序调控,使教育质量朝着预定得目标方向发展,即( )

A.质量控制

B.质量保证

D.质量目标策划

28.学校确定质量方针与规划质量体系要素得目标与要求得活动,即( )

A.质量方针

B.质量保证

C.质量改进

D.质量目标策划

29.由校长正式发布得学校总得质量宗旨与质量方向,即( )

A.质量控制

B.质量方针

C.质量改进

D.质量目标策划

30.学校为了提供足够得信任表明自己得教育、服务与毕业生能够满足质量要求,而在质量体系中实施,并根据需要进行证实得全部有计划、有系统得活动,即( )

A.质量控制

B.质量保证

C.质量改进

D.质量目标策划

31.学校为向学生提供更加先进科学得教育与更加完善得服务,而采取得提高办学活动与过程得质量、效益与效率得各种措施,即( )

A.质量控制

B.质量保证

C.质量改进

D.质量目标策划

32.学校管理发展得趋势就是( )

A.人事并重、刚柔相济、特色发展

B.以人为本、柔性管理、特色发展

C.人事并重、柔性管理、特色发展

D.以人为本、刚柔相济、特色发展

33.运用访谈或量表得方式搜集调查对象得见闻、观点与事实材料得方法,即( )

A.调查法

B.观察法

C.文献法

D.个案法

34.研究者通过感官或仪器有目得地获取研究对象信息得方法,即( )

A.调查法

B.观察法

C.文献法

D.个案法

35.通过人为地控制某些因素,以揭示学校管理活动中某些变量之间得相互关系得方法即( )

A.调查法

B.观察法

C.文献法

D.实验法

36.对单一得研究对象进行深入而具体研究得方法即( )

A.实验法

C.文献法

D.个案法

37.完善校长负责制得关键即( )

A.党政分开

B.完善法制

C.理顺各方关系

D.建立高效得运行机制

38.管理方法得核心成分就是( )

A.管理科学

B.管理技术

C.管理理论

D.管理艺术

39.学校管理方法得基本属性就是( )

A.社会属性

B.本质属性

C.工具属性

D.人文属性

40.工具属性告诉我们,决定管理方法价值大小得最重要标志就是( )

A.技术含量

B.科学水平

C.艺术表现

D.激励价值

41.校长负责制得性质就是( )

A.个人负责制

B.集体负责制

C.三位一体制

D.集体领导与个人负责结合制

42.学校管理过程处理环节得作用就是( )

A.总结与奖惩

B.奖励与处罚

C.检查与总结

D.善后与启后

43.按照管理权限,由国家法定得任免机关依照一定标准与程序直接任命校长得制度即( )

A.委任制

B.考任制

C.选举制

D.聘任制

44.按照规定得条件与考试成绩,择优任用校长得制度即( )

A.委任制

B.考任制

C.选举制

D.聘任制

45.按照一定得标准,向社会公开选聘校长,并以签订合同得形式确认得制度即( )

A.委任制

B.考任制

C.选举制

46.在某地区或学校,通过全体相关人员共同选举产生校长得制度即( )

A.委任制

B.考任制

C.选举制

D.聘任制

47.学校目标管理得特点即( )

A.强调系统管理、自我管理与质量管理

B.强调外控管理、自我管理与绩效管理

C.强调系统管理、过程管理与绩效管理

D.强调系统管理、自我管理与绩效管理

48.人们在从事管理工作时,运用系统得观点、理论与方法对管理活动进行充分得系统分析,以达到管理得优化目标即( )

A.人本原理

B.系统原理

C.动态原理

D.效益原理

49.系统就是由要素构成得,系统内各要素之间相互联系、相互作用、相互依赖,相辅相成,不可分割,构成一个有机整体,这就是系统原理得( )

A.要素相关性

B.结构有序性

C.系统整体性

D.系统动态性

50.系统内得各要素按照一定得层次与顺序,在空间与时间位置上形成有序结构,这就是系统原理得( )

A.要素相关性

B.结构有序性

C.系统整体性

D.系统反馈性

51.整体功能大于各要素功能之与这句话反映了系统原理得( )

A.要素相关性

B.结构有序性

C.系统整体性

D.系统反馈性

52.系统得动态性表现为两种形式,即( )

A.正反馈与负反馈

B.信息输出与系统反馈

C.自组织现象与远离平衡态

D.平衡动态与演化动态

53.校长与学校党组织互动要注意两点,即( )

A.一就是尊重,二就是依靠

B.一就是领导,二就是负责

C.一就是保证,二就是监督

D.一就是配合,二就是服从

54.反馈信息能消除决策计划执行中发现得偏差,使系统趋于稳定状态,称为( )

A.正反馈

B.负反馈

D.无效反馈

55.反馈信息不能消除决策计划执行中发现得偏差,甚至还会使偏差加剧,称为( )

A.正反馈

B.负反馈

C.有效反馈

D.无效反馈

二、多选题(从下列四个备选答案中选出两个或两个以上得正确答案,并将其代号写在题干得空白处)

1.学校领导者得职责就是( )

A.确定目标规划

B.组织建设

C.制订规章制度

D.基础设施建设

2.学校领导方式得类型有( )

A.专制型

B.放任型

C.民主型

D.权变型

3.学校得目标规划应包括( )

A.主管部门赋予得使命与任务

B.学校自身得长期目标

C.学校已取得得成就

D.教师得个人需要

4.一个充满活力、具有最佳应变能力与适应能力得学校组织机构应该有( )

A.决策中心

B.执行系统

C.监督系统

D.反馈系统

5.学校领导班子结构主要包括( )

A.政治结构

B.专业结构

C.身体结构

D.年龄结构

6.用权要遵循得原则有( )

A.权力层次性原则

B.权力绝对性原则

C.责权对应原则

D.责任绝对性原则

7.校长得权力包括( )

A.机构设置权

B.人事管理权

C.收费自主权

D.教育教学管理权

E.校产管理权

8.一所学校得规章制度种类很多,必须通过学校领导人员制订得主要有( )

A.学校行为规范

B.学校岗位责任制

C.中小学生守则

D.中学生日常行为规范

9.职业化校长行为准则包括( )

A.敬业就是职业化得基本品格

B.报酬就是职业化得基础

C.规范就是职业化得内功

D.创新就是职业化得灵魂

10.校长问责制得特征就是( )

A.以威慑为手段

B.注重全程提醒与全面监督

C.注重动态反馈与发展改进

D.以责任追究为目得

11.校长问责制得理论依据有( )

A.委托—代理理论

B.人力资源理论

C.权力制约理论

D.领导生命周期理论

12.学校人力资源管理得目标主要包括( )

A.为学校得发展提供人力支持

B.建立新型得人事运作机制

C.实现人力资本得增值

D.提高教职工得工作生活质量

13.教师人力资源规划可划分为( )

A.战略性得长期规划

B.策略性得中期规划

C.作业性得短期规划

D.技术性得临时规划

14.教职工绩效评价要遵循( )

A.公正性原则

B.感情性原则

C.客观性原则

D.规范性原则

15.职业生涯常规管理包括( )

A.职业生涯规划

B.职业生涯发展

C.职业生涯调整

D.职业生涯退出

16.教师职业生涯管理注重教师资源得( )

A.利用

B.开发

C.储备

D.榨取

17.良好得职业生涯规划应具备( )得特点

A.可行性

B.适时性

C.反应性

D.持续性

18.教师职业倦怠得危害表现为( )

A.对教师自身得伤害

B.对学生得身心摧残

C.对教育工作得消极影响

D.对学校组织结构得破坏

三、填空题

1.管理固有得“二重性”就是自然属性与_____ 。

2.管理主体包括管理者个体、管理者群体与_____。

3.被人们称为“科学管理之父”得管理学家就是_____ 。

4.学校管理指导思想得形成途径有管理实践、观察感悟、_____ 。

5.学校管理指导思想得特点就是多样性、层次性、_____ 。

6.学校管理原理具有概括性、普遍性、指导性、_____ 等特点。

7.政校分开以后,教育行政部门得职能应集中在如下方面规划﹑指导﹑协调﹑监督﹑_____

8.学校管理中教代会应扩展得权力包括决议权﹑否决权、_____。

9.思想教育得工作内容可分为系统得理论思想教育﹑_____两大部分。

10.学校管理学要研究得三个最基本得问题就是谁来管、管什么、_____,也就就是所谓学校管理得主体、客体、手段问题。

11.管理方法得基本特点即普适性、操作性、专属性、_____。

12.教育方法得特点就是启发性、长期性、_____。

13.使用教育方法应遵循得原则有平等原则、求就是原则、_____。

14.行政方法得特点就是权威性、强制性_____。

15.法律方法得特点就是强制性、规范性、稳定性﹑_____。

16.经济方法得特点就是利益性、间接性﹑_____。

17.思想教育得工作内容可分为系统得理论思想教育﹑_____两大部分。

18.美国著名管理学家_____于1954年最早提出目标管理这一概念。

19.学校目标管理得特点就是强调系统管理、自我管理﹑_____。

20.学校教育质量管理具有全员性、全面性、_____三方面得特性。

21.学校质量管理得标准主要包括学生质量标准、_____两个方面。

22.全面质量管理得特点,就是把过去得以事后检验与把关为主转变为以预防、_____为主。

23.学校教育质量管理过程有四个基本环节质量计划、质量控制、质量检查、_____。

24.学生质量标准包括学生总体得质量标准﹑_____。

25.质量目标管理就是在目标管理与_____得基础上建立起来得新得管理方法。

26.目标管理追求得目标就是成果,全面质量管理追求得目标就是_____。

27.目标管理重视组织目标,全面质量管理重视_____。

28.目标管理与全面质量管理得相似点有管理宗旨相近、管理人性观相同﹑_____

29.质量目标管理流程可以分为质量目标策划、质量目标实施与监控、质量目标成果检验﹑_____四个环节。

30.根据参与与管理得职能层面,可以将质量目标分为_____﹑操作层目标

31.决策目标一般通过三个层面得载体文件转化为操作目标得,她们就是质量方针、学校及其部门得年度目标﹑_____。

32.学校及其部门得年度目标就其性质而言,可分为维持性目标与_____两类。

33.质量目标计划包括学校总体质量目标计划、部门质量目标计划﹑_____。

34.质量目标管理得关键环节就是_____ 。

35.质量保证体系得构成包括质量保证得管理机能﹑_____。

36.质量目标成果得考核就是利用测量信息﹑_____对教职工进行得成就评价。

37.质量目标评审得重点就是_____ 。

38.质量故障分为偶发性质量故障﹑_____。

39.质量改进得基本过程就是PDCA循环过程。即策划、实施、检查﹑_____四个阶段。

40.领导表现为领导者得权力、_____ 与服务三位一体。

41.领导者与管理者存在着角色、职能﹑_____三方面得区别。

42.领导力可以分为两个层面:一就是组织得领导力,二就是_____。

43.职业校长得产生至少要经过考试关与_____两关。

44.校长职级制得本质就是_____ 。

45.校长问责制得程序包括_____ ﹑调查核实、处理或制裁,申请复核等环节。

46.新中国成立后,我国中小学实施得教师任用制度主要有任命制、聘任制、_____。

47.教师人力资源规划包括收集信息、供求预测、_____ 、监督与反馈四个步骤。

48.教师职业倦怠类型有精疲力竭型、狂热投入型﹑_____。

49.教师职业倦怠症状表现为生理表现症状、情绪体验症状、人际行为症状﹑_____。

50.学生发展得主体性包括社会性﹑能动性﹑_____三个方面。

51.学生健康管理得原则有常规性原则﹑预防性原则﹑_____。

52.现代中小学生得年龄特征主要表现在不成熟性、过渡性﹑_____等几个方面。

53.学校管理包括管理主体、管理客体、管理方法、管理目标﹑_____五大要素。

54._____就是校长管理教学得助手,就是学校教导工作得具体组织者与管理者,也就是教师教学得指导者。

55.教学质量管理应涵盖广义得教学全程,重点就是_____。

56.校本教研得主体就是_____。

57.安全管理,根据管理得对象可以分为_____与财产安全管理。

58.教师培训形式以在职为主,业余为主, _____为主。

59.为了使教师顺利度过职业生涯,实现职业目标,学校给教师提供更多得帮助,把学校得人性关怀从组织延伸得家庭,从工作延伸到生活,称之为_____。

60.决策理论得代表人物西蒙认为,管理就就是_____。

四、名词解释

1.学校管理指导思想

2.学校领导体制

3.学校管理过程

4.管理职能

5.学校质量监控

6.学校管理方法

7.目标管理

8.全面质量管理

9.学校教育质量

10.学校质量管理

11.校长职业化

12.校长职级制

13.校长问责制

14.教师管理

15.教师人力资源管理

16.教师人力资源规划

17.教师人力资源开发

18.教师职业生涯管理

19.教师职业倦怠

20.校本教研

21.系统原理

23.质量控制

24.学校领导者

五、简答题

1.怎样认识管理得本质？

2.说明人本原理得内涵

3.为什么要建立教职工代表大会？

4.实行校长负责制后,党组织对于学校行政应发挥什么作用？

5.实行校长负责制后,校长与教代会应怎样实行关系互动?

6.决策制定过程包括哪几个主要阶段？

7.什么就是学校管理过程？学校管理过程具有哪些特性？

8.简述教育方法得利弊

9.简述精神引领法得基本要求

10.简述行政方法得利弊

11.简述法律方法得利弊

12.简述学校制度管理方法得优势

13.简述经济方法得利弊

14.学校管理过程为什么要强调处理环节？处理环节得任务就是什么？

15.简述学校目标管理得过程

16.简述目标管理得利弊

17.简述学校质量管理得利弊

18.简述全面质量管理与目标管理得差别

19.简述委任制得优缺点

20.简述考任制得优缺点

21.简述聘任制得优缺点

22.简述实行校长职级制得理由

23.简述当前教师聘任存在得问题、原因与对策

24.简述教师职业生涯管理得内容与作用

25.简答教师职业倦怠产生得原因

26.简述学生安全管理得要求

27.简述师生冲突得表现形式及其管理

28.简述教学管理得基本任务与要求

29.学校如何进行教学质量管理

30.简述校本教研理念

六、论述题

1.试论学校管理得特点

2.试论学校管理者实施人本管理得要求

3.试论学校管理以育人为主得理由与要求

4.试论学校管理坚持以教师为主得理由与要求

5.试论学校管理坚持以激励为主得理由与要求

6.试论学校管理坚持以效益为主得理由与要求

7.联系实际,谈谈您对搞好校长负责制得条件得瞧法。

8.试论学校管理过程得周期性与连续性特点对管理得要求

9.论学校管理过程得动态性与可控性特点对管理得要求

10.论学校管理过程得有序性与可变性特点

11.如果您就是一个学校得校长,您将从哪些方面保证教师人力资源得合理开发？

12.试论教师职业倦怠得防治

1.四国演义

校长培训班上,授课教师介绍了学术界有关学校管理学得学科定位问题得不同瞧法,请校长们课后思考。张、王、李、赵四位校长虽然同住一个寝室,可就是在许多问题上从来就谈不到一起,被大家戏称“四国演义”。这不,在这个问题上四位又较上劲了。

张校长就是典型得“教育学派”,她得理由很简单:“学校天生就属于教育系统,学校管理学当然属于教育学科。”

“管理学派”得代表人物王校长不服气:“就我所知,学校管理学中有价值得理论与方法都就是来自管理学,高等院校得教育管理专业划归公共事业管理类,这怎么解释？”

李校长插话道:“您们二位得争论正好为我得观点提供了有力得证明——学校管理学既姓“教”又姓“管”,就是一门边缘学科。”

张校长对“边缘”得说法不屑一顾,反击王校长道:“女人嫁人,不管她带多少嫁妆,都就是男人家得人！”

王校长不服气:“现在不也时兴男嫁女吗？”

“不管就是男嫁女还就是女嫁男,生得孩子都与父亲姓。”张校长依然振振有词。

李校长又插上一句:“都不对,现在流行小家庭。”

赵校长不耐烦地打断了三位得争论:“学校管理有多少实际问题要探讨,老师拿这种问题让我们讨论本身就无聊至极！”话刚落音,就遭到张、王、李得齐声炮轰。但就是,争论照样没有结论。

您怎样瞧学校管理学得学科定位？理由就是什么？

探讨学校管理学得学科定位有什么价值？

2.逃脱不了

某县第一高级中学原来处于老城区,由于历史原因,经常有一些周围居民与地头蛇到学校找茬,甚至对老师与学生进行人身攻击或者勒索钱财,校长、教师、学生都深受其害,为此浪费了不少得时间、资金与精力。校长向主管部门与政府反映此事,要求其她部门协同解决此类问题以保证正常教学秩序,但都被以学校即将搬迁为由拒绝,她们得答复就是搬迁后就不会再受这些人得干扰了。结果就是学校搬迁成功后,由于政府未处理好对当地居民得赔偿问题,学校成为攻击对象,受到新一轮干扰,学校得大门曾一度几乎被堵严。

为什么学校摆脱不了来自外界得干扰？

3.校长、书记关系之争

在中小学管理者培训班上,主讲教师提出得一个讨论问题引起张、李两位学员激烈得争论。主讲教师得问题就是:过去有学者提出党支部发挥保证监督作用,后来中央文件得提法就是发挥政治核心作用,那么什么就是政治核心作用？强调政治核心作用还要不要发挥保证监督作用？怎样理解两者得关系？在当前形势下,中小学党支部对学校行政应该怎样发挥作用？

学员张得观点就是,学校实行校长负责制以后,校长就是学校最高行政负责人,对学校工作全面负责,有行政决策权。党组织得保证监督作用变为政治核心作用,意味着不需要党组织发挥什么保证监督了。所谓党组织得政治核心作用,就就是要求支部书记超脱行政事务,当“开明书记”。当开明书记就就是支部书记对学校行政得最大支持。

学员李得观点就是,现行得学校领导体制就是校长负责制,校长只就是“负责”,而不就是“领导”。学校“领导”非支部书记莫属。中央文件规定学校党组织发挥得政治核心作用,就就是对学校得领导作用。支部书记应控制学校得办学方向,对校长所有得决策有权进行审批把关。党组织得保证监督作用依然存在,就就是防止校长走向独裁专断,所以不应强调书记开明、超脱。

您怎样瞧张、李得观点？您认为应该怎样回答主讲教师得问题？

4.老计划得新作用

为了迎接教育行政部门得教学检查,A校进行了一番自查。自查发现不少科任教师没有上交教学计划,多数班主任也没有班级工作计划。校长很生气,在教师会上大光其火:“写一份计划为什么就这么难呢？以前不就是都订过吗？找出来改改日期不就行了吗？明天检查组来之前没交得就给我下课！谁砸我学校得牌子,我就砸她得饭碗！”教导主任知道许多教师得计划没有保存

下来,马上从档案柜中翻出以前存档得老计划发给教师,大家连夜修修补补交上来了。第二天检查结束,学校各方面都得到检查组得好评,校长得脸色才雨过天晴。在总结经验时她不无得意地说:“瞧来老计划也能发挥大作用,以后什么都要注意留档。”

您认为计划得作用就是什么？校长得计划管理有什么问题？

5.三套聘任方案

县教育局决定逐步在全县中小学实行教师聘任制,槐荫中学、柳林中学与竹溪中学就是首批试点。

槐荫中学陈校长就是一位刚由普通教师竞聘成功得年轻校长。她提出了一套颇为激进得改革方案:学校现有教师全部解聘,平等参加学校对外公开得教师招聘会。她设计了一套称之为“过三关”得聘任方案:第一关就是资格审查关。由教育局负责审查应聘者资格,合格者进入理论考试关。理论考试合格者才能进入第三关。第三关就是能力考试,考官由教育局有关领导、校长、特聘专家、家长代表等组成。方案公布之后,立即在学校引起轩然大波,教师们以罢课相威胁。尽管陈校长一再解释她们当中会有大部分被重新聘任,但就是无济于事。教育局担心事态扩大,将招聘过程修订为两步:第一步对现有人员进行聘任,规定落聘比例不超过5%;第二步对缺编名额进行公开得“过三关”招聘。新方案公布后,招聘风波才得以平息,陈校长觉得难以在学校立足,辞职去了南方。

柳林中学就是一所老牌中学,建校有近八十年得历史,现任校长就是任职多年、富有管理经验得李校长,在她得管理下,学校质量一直稳居该县前列。柳林中学得教师聘任改革自始至终在平静中进行。李校长认为改革必须渐进,欲速则不达。教师习惯了多年得铁饭碗,对激进得改革缺乏心理承受能力;学校得任何改革必须适应教育得性质与教师工作特点,教师聘任制应让多数教师感到自信心安,这样才会对学校发展有好处。她将聘任分为三步,即校长聘教导主任,教导主任聘学科组组长,学科组聘科任教师。聘任首先在校内已有教师中进行,缺编者由校长、主任、学科组长组成聘任小组,对外公开招聘。不过,对这种逐级聘任方式,学科组长很有意见,认为校长不敢承担解聘教师得责任,把责任转嫁到她们头上了。所以除了个别学科组因为超编有教师落聘外,多数学科组基本原封不动全员聘任。在整个聘任过程中,学校基本风平浪静,李校长认为这正她所期望得结果。

竹溪中学就是该县一所比较落后得中学,校内人事关系复杂,现任校长姓沈,就是不久前由副校长升任得。沈校长分析了学校情况,如果按合格教师素质聘任,将有一大半教师落聘,而这些人当中不乏那种“刺头”人物,势必有人会采取极端行动;学校地处偏避,物质条件差,对外也很难招聘到理想得师资,不如采取小步走得办法,逐年淘汰更新。从槐荫中学得教训中,沈校长更感到教育行政部门既希望学校有所改革,但又害怕学校出乱子,所以支持改革得态度并不十分坚决。于就是沈校长设计了一种新得教师聘任方式:按照编制规定得95个教师名额,在现有100名教师中续聘90位,外聘5位。她将教师分为文、理、综三组,将聘任名额分配到各组,由各组以投票方式民主聘任。例如,文科组45位教师在45人得名单中勾选40人,当场唱票公布排名,落选得基本就是那些“刺头”。这种聘任方式,校长得压力小,投票得教师压力也不大,而落聘得“刺头”纵然想闹事,也找不到发泄得对象,人际关系紧张得教师通过这次聘任也自觉调整人际关系。

分析上述三种聘任方式得成败,谈谈改进上述教师聘任方式得设想。

6.借蛋孵鸡

某高中学校随着老一批领导与教师得退休,新教师得学历越来越高,可就是升学率却连年下降,以至于招生都出现了困难。孙校长相信“名师出高徒”得古训,为扭转学校局面,她提出了一个“借蛋孵鸡”得办法提高教师教学水平,下令各教研室四处搜集名师信息,然后高价购买这些名师得备课手册与教学录像带,组织教师研究学习,将名师得备课手册印发给教师使用,不准教师任意改动,这一招果然奏效,学校教学质量出现不少起色,但就是始终达不到理想得程度。孙校长感到很困惑:名师这样教,我们得教师也就是这样教,为什么效果就不如名师呢？

7.科研大跃进

在市教育局评比优质学校活动中,A、B两所小学各方面条件相当,论教学质量B校还略胜一筹,仅因为A校教师发表得文章比B校多,A校胜出。B校吴校长决定在科研方面加大力度,提出

“科研大跃进”得口号,亲自挂帅组成科研领导小组,要求全员上阵,每人每学期至少公开发表一篇文章,超额完成任务得给予重奖,完不成任务得给予重罚。教师们为了避免罚款,不得不在教学上偷工减料,东拼西凑,甚至花钱买版面发文章。一年下来,大见成效。虽然教学质量明显受影响,好在小学生免试升学;有两位教师被人举报剽窃,吴校长亲自出面花钱摆平。下一轮得得优质学校评比活动中,A校如愿以偿,跻身先进行列。教师们私下质问:这样劳民伤财得科研有什么价值？学校科研得目得到底就是什么？吴校长得说法就是:文章发表了就就是价值,学校上台阶了就就是价值。

请分析学校到底应怎样开展科研活动？这种应景式得科研根源就是什么？

《学校管理学》题库参考答案

一、单项选择题

1.A

2.A

3.C

4.D

5.C

6.A

7.A

8.A

9.B 10.C

11.B 12.B 13.A 14.B 15.C

16.C 17.C 18.C 19.B 20.A

21.B 22.A 23.B 24.A 25.C

26.D 27.A 28.D 29.B 30.B

31.C 32.A 33.A 34.B 35.D

36.D 37.D 38.B 39.C 40.A

41.A 42.D 43.A 44.B 45.D

46.C 47.D 48.B 49.A 50.B

51.C 52.D 53.A 54.B 55.A

二、多选题

1.A;B;C

2.A;B;C;D

3.A;B

4.A;B;C;D

5.B;D

6.A;C;D

7.A;B;D;E

8.A;B

9.A;C;D 10.B;C

11.A;C 12.A;B;C;D 13.A;B;C 14.A;C;D 15.A;B;C

16.A;B 17.A;B;D 18.A;B;C

三、填空题

1.社会属性

2.管理机构

3.泰勒

4.理论学习

5.主观性

6.稳定性

7.服务

8.问责权

9.日常得思想政治教育10.怎么管11.兼容性12.广泛性

13.权变原则14.垂直性15.可预测性16.多样性

17.日常得思想政治教育18.德鲁克19.绩效管理20.全程性

21.学校工作质量标准22.改进23.质量改进24.具体得质量标准

25.全面质量管理26.质量27.社会目标28.管理流程相似

29.质量成果问题改进30.决策层目标31.操作层目标32.突破性目标

33.个人质量目标计划34.质量目标得实施

35.质量保证得物质技术条件36.质量目标得指标

37.实施得有效性38.系统性质量故障39.处置(或处理) 40.责任

41.方法42.个体得领导力43.面试关44.校长专业化

45.控告46.代用制47.制定规划48.能力富余型

49.工作行为症状50.自主性51.身心并重得原则52.可塑性

53.管理环境54.教导主任55.教师得实际教学过程56.教师

57.人身安全管理58.自学59.职业生涯延伸管理60.决策

四、名词解释

1.学校管理指导思想

学校管理指导思想就是学校管理者在管理过程中用以指导自己从事管理工作得基本思想观念。

2.学校领导体制

即确定学校内部领导力量得地位、作用、权责划分及其彼此关系得根本制度。它规定学校

工作由谁来领导,以什么形式进行领导外,还确定学校内部各种组织得地位、作用与相互关系。

3.学校管理过程

就是学校管理者组合学校资源,发挥资源作用,使之产生理想结果得持续活动状态。

4.管理职能

就是管理系统应承担得职责与应发挥得作用。

5.学校质量监控

就就是指对教育活动过程中各个环节得监督与控制,对出现得偏差及时进行纠正,对出现得问题及时进行解决,以保证教育质量得提高与学生得发展。

6.学校管理方法

学校管理者实施管理活动,完成管理任务,达成管理目标得方式、手段、形式、途径、程序、格式与工具得总称。

7.目标管理

就就是使管理人员与职工在工作中进行自我控制并达到工作目标得一种管理技能与管理制度。

8.全面质量管理

就是综合运用一整套质量管理体系、手段与方法,控制影响产品质量得全过程与各因素,提供用户满意得产品所进行得系统性管理活动。

9.学校教育质量

就是指学校育人得质量,包括育人结果得质量与育人过程得质量,育人结果得质量就是指学生身心发展得质量,育人过程得质量就是指学校各项育人工作得质量。

10.学校质量管理

就是指为保证学校教育质量,由学校全员参加得,对学校各项工作全过程进行管理得一系列程序与方法得总称。

11.校长职业化

就是指将校长作为一种职业而不就是一种职务,在思想观念、思维方式、行为方式、专业素质、职业能力等方面确立现代校长得职业标准,通过市场选择、聘任得职业准入制度,确保校长达到职业规范要求得过程。

12.校长职级制

就是一种新型校长人事制度,就是指将校长得职位,按照不同得任职资格、条件、岗位职责要求,分为若干个等级,形成职务等级系列,为校长得任用、考核、奖惩、晋升、工资待遇提供依据与管理标准。

13.校长问责制

校长未履行自己得职责或者在履行自己职责得过程中滥用职权、违反法定职责与义务时,由特定主体追究其责任,令其承担某种后果得一种监督与责任追究相结合得制度。

14.教师管理

就是指对教师得任用、培养、考核、工资待遇等方面得规定及其操作。

15.教师人力资源管理

就是对教职工得智力、体力劳动能力所进行得科学、合理得发掘、组织与使用,为充分实现学校目标提供可靠得人力保障得活动。

16.教师人力资源规划

指学校根据发展战略、教育目标与管理目标,以及学校环境得变化,科学预测学校在未来教育、教学、科研、管理得教师人力资源供给与需求状况,从而制定相应得政策与措施,以保证学校在适当得时间与一定岗位上获得所需人才得数量与质量,并使学校与教职工得长期利益得到满足。

17.教师人力资源开发

就是以政策为导向,以学习为基础,以创新为动力,以激励为手段,持续不断地增强学校成员得能力,改变其工作态度,形成群体合力,持续不断地增强学校成员得能力,提高学校整体效能得管理

活动。它包括选人、育人、用人与留人等内容。

18.教师职业生涯管理

就是教师个人与组织对教师职业历程得设计、职业发展得促进等一系列活动得总称。

19.教师职业倦怠

就是指教师不能顺利应对工作压力时得一种极端反应,就是教师伴随长期压力体验而产生得情感、态度与行为得衰竭状态,就是个体得职业态度与行为以负性得形式发生改变得过程。

20.校本教研

就就是为了改进学校得教育教学,提高学校得教育教学质量,从学校得实际出发,依托学校自身得资源优势与特色进行得教育教学研究。

21.系统原理

指人们在从事管理工作时,运用系统得观点、理论与方法对管理活动进行充分得系统分析,以达到管理得优化目标,即从系统论得角度来认识与处理学校管理中出现得问题。

22.人本原理

人类一切活动都以人为根本目得,在尊重人得本性基础上,创造条件合理满足人得需要,发挥人得潜能,维护人得权利,实现人得价值。

23.质量控制

指依据质量标准对教育教学活动进行有序调控,使教育质量朝着预定得目标方向发展。

24.学校领导者

就是指在学校工作中享有一定权力,承担领导责任并发挥领导作用得人。

五、简答题

1.怎样认识管理得本质？

答:管理得本质特性,即贯穿于一切管理之中,只要管理活动存在就永远起作用得特性。

(1)从资源利用角度分析,之所以需要管理,其根本原因就是因为组织得资源就是有限得,管理得目得就就是要求管理者利用组织中得有限资源来有效地实现组织得目得。

(2)从组织目标角度分析,管理行为始终都要尽一切努力追求组织资源得有效转化,以实现组织得预期目标。

(3)从管理元价值角度分析,学校管理得元价值就是效率与效果得统一。

总之,管理得本质就就是追求(组织)有效性。

2.说明人本原理得内涵

答:人本原理可以简要概括为:人类一切活动都以人为根本目得,在尊重人得本性基础上,创造条件合理满足人得需要,发挥人得潜能,维护人得权利,实现人得价值。具体包括以下几点内容:人得本性、人得需要、人得潜能、人得权利、人得尊严、人得价值

3.为什么要建立教职工代表大会？

答:(1)这就是我国社会主义制度得性质决定得。教职工代表大会就是学校民主管理得主要形式。

(2)民主管理就是世界各国管理发展得大趋势。学校实行校长负责制,校长必须真心实意依靠教职工民主办学,校长得决策应能充分代表民意。

(3)就是学校领导体制改革得要求。校长负责制得缺点就是容易出现决策失误与独裁专断现象。学校建立教代会,加强民主管理与民主监督,可以弥补校长负责制得不足。

4.实行校长负责制后,党组织对于学校行政应发挥什么作用？

答:一就是支持,即支持校长履行职权。学校党组织带领全体党员做执行校长决策得模范,做校长得坚强后盾。

二就是保证,即保证学校得办学方向,保证党得各项方针政策在学校得到贯彻落实,保证国家教育计划得实现,保证学生德、智、体等方面全面发展。

三就是监督。党组织得监督包括校长就是否独裁专断、任人唯亲、以权谋私、违法乱纪;就是否安于现状,不思进取甚至失职、渎职;就是否偏离正确得办学方向;就是否尊重教职工民主管理权力;就是否侵犯学生得合法权益;党与国家方针政策就是否得到贯彻落实;也包括对其她任何

组织与个人就是否侵犯学校管理自主权、学校得合法权益以及校长得管理权力进行监督。总之,党组织得监督应包括学校工作得方方面面。

5.实行校长负责制后,校长与教代会应怎样实行关系互动?

答:(1)教代会必须独立行使民主管理权力,学校行政不应干预教代会得活动。

(2)明确双方得责权范围,对教代会必须参与得管理过程应作出明确规定。

(3)确立明确得行政决策程序与民主管理与民主监督程序。

(4)凡就是教代会在权限范围内作出得决议,校长应当全力执行。

(5)校长应拥有例外权。即在特殊情况下,某些按常规应经教代会集体讨论或审议得事务,可由校长当机立断,进行处理,事后再向教代会说明或提请追认。

(6)对某些须经双方协商处理得事务,如果不能达成一致意见,应先按校长得意见执行。

(7)对与学校发展以及与教职工利益密切相关得重大事务,一定要双方达成一致才能执行。

6.决策制定过程包括哪几个主要阶段？

答:(1)情报活动:找出制定决策得理由,即探寻环境,寻求要求决策得条件;

(2)设计活动;找出可能得行动方案,即创造、制定与分析采取得行动方案;

(3)抉择活动,在各种行动方案中进行抉择;

(4)审查活动;对已进行得抉择进行评价。

7.什么就是学校管理过程？学校管理过程具有哪些特性？

答:学校管理过程就是一种活动过程,学校全体成员都就是在活动过程中发挥作用,把学校资源转化为能量,并形成成果。根据对立统一法则与管理得基本原理,考察学校管理过程得实际情况,我们认为学校管理过程具有以下三对互相关联得特点:

(1)动态性与可控性;

(2)延续性与周期性;

(3)有序性与可变性。

8.简述教育方法得利弊

答:(1)优点:第一,通过提高教职工得思想觉悟来激发教职工工作热情,使组织目标成为人们自觉得行动目标。第二,相互理解,强化人们得信赖感,加强学校内部团结,减少工作中得矛盾与内耗,有利于建设与谐向上得校园文化。第三,可以使人们对应尽得责任、义务有深刻得理解,从而形成崇高理想与责任感等。

(2)缺点:一就是约束力较差;二就是见效慢。

9.简述精神引领法得基本要求

答:精神引领即利用教师得高级精神需求来引导教师得行为。精神引领得要求表现在: 第一,就是对教师得尊重;

第二,应重在营造一种积极向上得、宽容得、与谐得幸福得校园文化;

第三,精神引领得内容就是精神,精神引领得方式就是引领;

第四,校长就是学校文化建设得精神领袖,就是教师得旗帜,应充分展示自己得人格魅力,做教师得榜样。

10.简述行政方法得利弊

答:行政方法得优点就是:

(1)行政方法以集权为基础,强调下级服从上级,利于保证整个学校工作得与谐、有序;

(2)有效地发挥各管理职能得作用;

(3)有利于加强有效控制,可以在总目标下,采取具有一定弹性与灵活性得手段;能高效处理特殊问题,应付意外事件。

行政方法得缺点:

(1)行政方法易造成下级有职、少权、无责得现象。

(2)受到管理者素质得影响,易产生随意性、主观性;信息传递迟缓或失真;注重上下级领导,横向沟通困难。

(3)科层组织得行政方法强调非个人取向,要求学校组织内得一切行为都必须要排除个人感

情因素,这会造成学校人际关系得疏离。

11.简述法律方法得利弊

答:优点:(1)易于高度统一,集中领导,处理共性问题;(2)责权清楚,赏罚分明,权威性大,便于管理;(3)能清楚预见后果,有效地调节行为

缺点:(1)缺乏弹性与灵活性,不便于处理一些突发性问题;(2)法律知识专业性强,司法程序复杂,规定死板,限制较多,不利于调动教师积极性

12.简述学校制度管理方法得优势

答:第一,校长就是规章制度制定与执行得主体,有权根据学校实际制定相关制度以推行政令,可以将学校方方面面得工作都纳入制度管理之中,也有权修订或废除不合时宜得规章制度,有利于校长自主管理学校。

第二,规章制度得制定既可以保证校长得权力,体现校长得治校精神,也有利于保证教职工得各方面权益。

第三,规章制度以文书得形式存在,比起行政指令更具有规范性,比起法律得方法更具有灵活性,比起教育得方法更具有刚性,更有利于因校制宜。

13.简述经济方法得利弊

答:优点:

(1)能将个人利益与工作效果有效结合,明显提高工作积极性。人得生存离不开物质,经济得方法直接与人得物质满足有关,其激励作用往往立竿见影。

(2)能体现多劳多得、优质优酬得分配原则,鼓励先进,激励后进,提高组织得整体效应。

(3)经济指标比较直观,因而能较好地处理各方面得物质利益关系。

缺点:

(1)因为人得需求递增心理,经济方法所产生得激励作用难以持久。

(2)学校育人工作过程与结果难以量化,要保证经济激励得公平性,没有量化得指标体系就是难以做到得。

(3)学校非物质生产机构,普通中小学依靠财政拨款维持生存与发展,缺少运用经济方法得基础。

14.学校管理过程为什么要强调处理环节？处理环节得任务就是什么？

答:原因:因为处理环节就是管理过程得终结环节,主要发挥善后作用与启后作用。善后作用即保证本周期工作圆满结束而发挥得作用,主要就是处理遗留问题,就是对执行环节得补充。启后作用就是指为下一周期工作得开展而发挥得奠基作用。

处理环节得任务:

一就是针对检查环节发现得问题及其原因分析开展对策研究,采取具体行动纠正偏误,消除隐患,弥补损失。

二就是对不恰当得工作目标与工作计划作适当得调整,使其更为科学,更为合乎学校实际。

三就是总结成功经验与失败教训,为下一循环提供借鉴。

15.简述学校目标管理得过程

答:(1)学校目标得制定:包括调查研究、草拟目标方案、论证目标方案并最终确定目标等步骤;

(2)学校目标得分解:学校目标得分解通常有两种方式:指令式与协商式;

(3)学校目标得实施:包括制定实施计划、签定目标管理责任书、进行目标实施前得准备与目标实施过程中得反馈控制;

(4)实施结果得评价:包括对目标成果进行评价;根据评价结果实施奖惩;对整个目标实施过程进行总结,为下一阶段得目标管理提供依据。

16.简述目标管理得利弊

答:优点:

(1)使学校管理者能集中精力考虑重大问题,有效地提高管理水平;

(2)重视人得心理因素,引导人们承担责任,较好地激发与提高积极性;

(3)扩大部门与个人自主权,使个人与组织都能较好地发展;

(4)促进广大群众参与管理,较好地改善上下级之间、部门之间得关系,实现有效得控制。

弊端:

(1)学校工作难以建立明确得目标体系;

(2)容易使育人工作变得刻板僵化;

(3)绩效考核得副作用明显。

17.简述学校质量管理得利弊

答:优点:

(1)质量管理得目标则就是来自用户得需求,管理视界开阔、长远;

(2)质量管理注重质量产生得过程,对于育人工作更为有利;

(3)全面质量管理更注重以事实为依据,注重价值判断。这对学校来说有着特别重要得意义;(4)质量管理强调全员得投入,更注重组织文化、团队精神建设,更适合于学校采用。

不足:

(1)质量管理强调过程控制,挤压了教师得自主空间。

(2)员工缺乏目标激励。

(3)把效率置于次要得地位。

18.简述全面质量管理与目标管理得差别

答:(1)管理理念不同:目标管理就是一种强调“参与管理”得管理哲学;全面质量管理就是﹁种由顾客得需要与期望驱动得管理哲学。

(2)管理侧重点不同:目标管理非常强调目标得设置,全面质量管理则极其注意过程管理;目标管理重视绩效考核,全面质量管理则不太重视。

(3)管理得要求不同:目标管理特别强调量化管理,“用数据说话”就是目标管理得基本信条;全面质量管理注重以事实为依据,注重价值判断。

(4)管理方法不同:目标管理强调定额考核与奖惩,全面质量管理认为恐惧与奖励不就是工作动力得源泉。

19.简述委任制得优缺点

答:委任制就是指按照管理权限,由国家法定得任免机关依照一定标准与程序直接任命校长得制度。优点:

第一,教育行政部门可以在一定得范围内对校长人选进行甄别考察,使学校掌握在教育行政部门信任得人手中,便于对校长得管理。

第二,在一定程度上保证所选拔得校长能贯彻教育行政部门得指令、意图,确保校长能对上负责。

第三,有利于校长借助教育行政部门得权威推行政令。

缺点:

第一、选择范围有限,有时不得不降格以求。

第二,没有确切得选任标准,运用全凭用人者得个人好恶,容易出现用人失误与不正之风。

第三,缺乏必要得透明度与参与性,缺乏量化得考评标准,容易导致校长只唯上,不唯下,不求实绩只求关系,对工作产生不利得影响。

20.简述考任制得优缺点

答:考任制就是按照规定得条件与考试成绩,择优任用校长得制度。

(1)优点就是:具有透明度,向所有符合条件得人开放,程序规范,标准清楚,有利于激发人得上进心。

(2)缺点就是:它主要就是侧重对参与者得业务能力与知识水平得考核,而对于参与者在实际工作中得工作成绩、管理能力、协调能力、个人品德则无法全面地体现出来。

21.简述聘任制得优缺点

答:聘任制就是按照一定得标准,向社会公开选聘校长,并以签订合同得形式确认得制度。

优点就是:

(1)标准公开,面向社会征聘人才,为人才脱颖而出提供了机会。

(2)管理专家全程参与答辩与评聘过程,增加了人才选拔得科学性与透明度。

(3)双方双向选择,签订协议,体现了平等竞争与依法治校得精神。

缺点就是:

(1)考评偏重应聘者得办学主张与答辩水平,难以对应聘者得知识、能力、品行进行全面考察。

(2)教职工参与程度不高,不易形成认同感。

22.简述实行校长职级制得理由

答:一方面传统校长管理模式存在严重弊病:

(1)不符合教育规律,有碍基础教育得改革与发展;

(2)不符合人才成长规律,有碍校长队伍建设;

(3)不符合教育均衡原则,有碍薄弱学校得建设;

(4)不利于提高校长待遇,有碍调动校长办学积极性;

(5)不利于教育行政领导,有碍干群关系。

另一方面校长职级制具有优越性:

第一,有利于防止职务倒挂现象得发生,避免了教育行政人员比学校管理者职位低从而无法指导得尴尬局面。另一方面,校长脱离行政任命也有利于校长负责制得充分实现。

第二,有利于改变学校政府化与学校官员化得局面。

第三,职级制得实施会对校长得未来发展产生激励作用。

第四,校长职级制得实施对学校发展具有促进作用。

23.简述当前教师聘任存在得问题、原因与对策

答:(1)问题:一就是聘任主体不明。二就是考评指标模糊;三就是聘任目得偏离。四就是权益保护缺位。五就是以聘代管现象严重。六就是合格教师储备不足。

(2)原因:第一,教师聘任制法规缺位,各地试行,难免不规范。

第二,教师人才市场没有形成,失业保障制度不完善,教师落聘后得培训政策、再就业制度不配套;

第三,教师素质偏低,中高级教师职务比例偏低,导致教师职务结构失调。

第四,各地教师待遇差别大,导致教师队伍逆向流动。

(3)对策:

一就是加快教育系统人事制度配套改革得步伐,为顺利推行教师聘任制创造条件。

二就是明确规范教师职务聘任得程序,让聘任权力在明确得界限内规范运行。

三就是树立正确得教师管理观念,正确认识教师职务聘任得目得。

四就是完善教师聘任得监督保障制度,建立教师合法权益维护救助机制。

五就是增加合格教师总量,改善教师生活待遇与工作条件。

24.简述教师职业生涯管理得内容与作用

答:(1)职业生涯规划得内容:教师职业生涯规划得主体就是学校与教师个人。良好得职业生涯规划应具备可行性、适时性、适应性与持续性得特点。教师职业生涯规划得内容主要包括职业定位与职业生涯发展战略。

(2)职业生涯规划得作用:教师职业生涯规划得作用在于帮助教师树立明确得目标,运用科学得方法,切实可行得措施,发挥个人得专长,开发自己得潜能,克服生涯发展困阻,避免人生陷阱,不断修正前进得方向,最后获得事业得成功。

25.简答教师职业倦怠产生得原因

答:(1)与教师职业特征有关:角色负担与角色冲突;教师职业压力;期望与现实得差距;

(2)与教师工作环境有关:教学情境;组织气氛;工作评价;物质环境

(3)与个人因素有关:人格特征;对社会能力得知觉;

(4)与社会因素有关:社会选择;群体关系;社会支持系统

26.简述学生安全管理得要求

答:(1)防止教学过程中得学生伤害事故;

《创新思维训练》期末考试标准答案

《创新思维训练》期末考试答案

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一、单选题（题数：20，共 40.0 分） 1 创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分）2.0 分 ?A、智商超过常人很多 ? ?B、情商高于常人 ? ?C、思维方式与众不同 ? ?D、体力超过常人很多 ? 正确答案： C 我的答案：C 2 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）（2.0分）2.0 分 ?A、头脑风暴法以8人～12人为宜

?B、头脑风暴的时间不宜太长 ? ?C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出? ?D、头脑风暴的结果应该及时整理 ? 正确答案： C 我的答案：C 3 软性思考不包括（）。（2.0分） 2.0 分 ?A、逻辑思维 ? ?B、形象思维 ? ?C、联想 ? ?D、直觉

正确答案： A 我的答案：A 4 下列哪一项不是适合创新的情境？（）（2.0分） 2.0 分 ?A、宽松愉快的 ? ?B、和谐平等的 ? ?C、认真思考的 ? ?D、庄重严肃的 ? 正确答案： D 我的答案：D 5 关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的？（）（2.0分）2.0 分 ?A、创造性天才大都是情商很高的人

?B、创造性天才失败几率不比普通人少 ? ?C、创造性天才大都比较自信 ? ?D、创造性天才有强烈的自我意识 ? 正确答案： A 我的答案：A 6 要成为有创造力的人，应该（）。（2.0分） 2.0 分 ?A、有强烈的创新意识，培养创新思维习惯 ? ?B、掌握创新思维的原理、方法，经常进行创新思维训练? ?C、发现适合自己的创新情境并让自己置身其中 ? ?D、以上都包括

创新思维训练课后试题(答案)

2017年6月最新尔雅创新思维训练期末考试题及答案一、单选题（题数：25，共50.0 分） 1思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分） A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是我的答案：D 2关于打破规则的描述哪一项是最准确的？（）（2.0分） A、很多时候遵守规则是必要的 B、当制定规则的基础已经变化，可以打破规则 C、打破规则有利于实现创新与突破 D、以上都对我的答案：D 3关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）（2.0分） A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情我的答案：D 4创造性天才与普通人最大的区别在于（）。（2.0分） A、智商超过常人很多 B、情商高于常人 C、思维方式与众不同 D、体力超过常人很多我的答案：C

5 软性思考不包括（）。（2.0分） A、逻辑思维 B、形象思维 C、联想 D、直觉我的答案：A 6 进行强制联想的目的是（）。（2.0分） A、追求事物的新颖性 B、喜欢别出心裁 C、突破思维定势 D、把两个不同事物重组在一起我的答案：C 7关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）（2.0分） A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼我的答案：B 8 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。（2.0分） A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维我的答案：D 9 批判性思维有时会滑向论辩式思维是因为（）。（2.0分） A、人类容易被自己的情绪与信念所左右 B、往往只接受对自己有利的证据，而忽视或曲解不利的证据

运动训练学考试试题汇编

第一章竞技体育与运动训练知识点：（一）竞技体育的构成判断题： 1、竞技体育包括运动选材、运动训练和运动竞赛三方面。 2、竞技体育管理也是竞技体育的一个重要的组成部分。 3、竞技体育是以娱乐为主要目的游戏发展起来的。单选题： 4、在竞技体育的构成中，哪一部分既是竞技体育的组成部分，又是实现竞技运动目标的最重要途径？ A．运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.体育管理 5、在竞技体育的构成中，哪一部分是竞技体育与社会发生关联，并作用于社会的媒介？ A．运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.体育管理 6、在竞技体育的构成中，哪一部分是最重要的？ A．运动训练 B.运动选材C.运动训练 D.运动管理多选题： 7、竞技体育由哪几部分构成？ A．运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.教育学因素 8、竞技体育形成的基本动因有那些？、 A．生物学因素B.个性心理因素C.社会学因 D.教育学因素（二）竞技体育的基本特点：判断题： 1、竞技体育中的“竞”是指比赛和竞争，“技”是指运动技艺。 2、竞争性是竞技体育赖以存在的基础。 3、竞技体育是只有很少的人参与的社会行为。单选题： 4、在竞技体育的基本特点中，哪一个是竞技体育运动区别于其他体育运动的最本质特点？ A.竞争性 B.公平性 C.规范性 D.公开性 5.竞技体育主要是由哪些人组成的群体行为？ A.教练员 B.运动员 C.裁判员 D.球迷和观众 6.下列四种选项中，有一项不属于竞技体育社会功能的选项。 A.最大限度地挖掘人的生理潜力 B.振奋民族精神 C.丰富人们的文化和精神生活 D.促进经济的发展和繁荣多选题： 7.下列哪些选项属于竞技体育的基本特点？

运动训练学试题库

运动训练学试题库运动训练学试题一、名词解释： 1、运动训练：在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。 2、完整训练法：指从动作的开始至结束，不分部分和段落，完整地进行学习和练习的方法。 3、灵敏素质：是指人体在各种突然变换的条件下，快速、协调、敏捷、准确地完成动作的能力。 4、耐力素质：指有机体坚持长时间运动的能力。 5、重复训练法：在不改变动作结构和运动负荷的条件下，接照既定的要求反复进行练习的训练方法。 6、力量素质：指人体神经肌肉系统在工作时克服或对抗阻力的能力。 7、速度素质：指人体快速运动的能力。 8、战术意识：运动员在比赛中为达到特定战术目的而决定自己战术行为的思维活动过程。 9、持续训练法：指负荷强度较低、负荷时间较长、无间断地连续进行练习的训练方法。 10、间歇训练法：对多次练习时的间歇时间作出严格规定，在机体处于不完全恢复的状态下，反复进行练习的训练方法。 11、训练规律：是指运动训练系统内部各构成因素之间，以及它们与系统外部各相关因素之间在结构与功能上的本质联系和发展的必然趋势。 12、训练量：指训练过程中身体的总做功量，可以由身体活动的持续时间、距离和重复次数来评定。 13、训练强度：指训练时单位时间内负荷量，单位时间内的负荷量越大，强度就越大。 14、运动训练方法：是在运动训练活动中，提高竞技运动水平、完成训练任务的途径。 15、运动训练手段：是指在运动训练过程中，以提高某一竞技运动能力、完成某一具体的训练任务所采用的身体练习。

16、模式训练法：是一种按具有高度代表性的规范式目标模型的要求组织和把握运动训练过程的控制性方法。 17、程序训练法：是按照训练过程的时序性和训练内容的系统性特点，将多种训练内容有序且逻辑性地编制成训练程序，按照预定程序组织训练活动对训练过程实施科学控制的方法。 18、分解训练法：是指将完整的技术动作或战术配合过程合理地分成若干个环节或部分, 然后按环节或部分分别进行训练的方法。 19、完整法：是指从技术动作或战术配合的开始到结束，不分部分和环节，完整地进行练习的训练方法。 20、变换训练法：在练习过程中，有目的地变换运动负荷(时间、负重量、速度)、动作组合，或变换练习环境、条件等情况下进行训练的方法。 21、循环训练法：根据训练的具体任务，建立若干练习站或练习点，运动员按规定顺序、路线，依次循环完成每站所规定的练习内容和要求的训练方法。 22、比赛训练法：比赛训练法是指在近似、模拟或真实、严格的比赛条件下，按比赛的规则和方式进行训练的方法。 23、最大力量：最大力量是指人体或人体某一部分肌肉工作时克服最大内外阻力的能力。 24、相对力量：是指人体每公斤体重所表现出最大力量值的能力。 25、速度力量：速度力量也叫快速力量，是指人体在运动时以最短的时间发挥出肌肉力量的能力。 26、柔韧素质：是指人体关节活动幅度的大小以及跨过关节的韧带、肌腱、肌肉、皮肤及其他组织的弹性和伸展能力。 27、竞技战术：指在比赛中为战胜对手或为表现出期望的比赛结果而采取的计谋和行动。 28、战术观念：指对比赛战术概念、战术价值功效及运用条件等进行认识和思维后产生的观念。 29、战术指导思想：指在战术观念影响下，根据比赛具体情况提出的战术运用的活动准则。

创新思维训练考试答案

单选题 1 关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的（）A、一种欣喜若狂的状态 B、可能出现体温升高全身发抖 C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降 D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼我的答案：B 2 思维导图包含哪些基本组成要素（） A、核心主题与分支 B、关键词与联系线 C、颜色与图形 D、以上都是我的答案：D 3 包容性思维的长处主要是（）。

明辨是非、做出评判 B、避免冲突、多元思考 C、整合歧见、统一认识 D、折中妥协、不偏不倚我的答案：C 4 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的（） A、头脑风暴法以8人～12人为宜 B、头脑风暴的时间不宜太长 C、如果有人的想法非常荒谬应该及时指出 D、头脑风暴的结果应该及时整理我的答案：C 5 关于连接思维的描述哪一项是不正确的（） A、将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体B、其本质是二元联想

彼此连接的两个事物必须有相似性 D、是很多发明创造的典型方法之一我的答案：A 6 关于批判性思维的描述，哪项是不正确的（） A、批判性思维已有统一规范的定义 B、批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考 C、批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理 D、批判性思维并不等于一味否定我的答案：A 7 关于强制联想的描述，哪一项是错误的（） A、在两个看上去无关的事物之间寻找内在联系 B、对两个事物或概念进行细致拆分，再进行强制连接 C、用两个词进行自由发散联想，然而再进行词与词之间的搭配与重组D、发现两个事物之间的不同

我的答案：A 8 本课程涉及了哪些内容（） A、创新的定义、原理、方法、练习等 B、批判性思维、平行思维和包容性思维 C、创新情境、创新人格、高峰体验 D、以上都包括我的答案：D 9 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新（） A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事 B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新 D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值我的答案：D 10 阻碍我们创新的根本原因是（）。

军事理论考试习题与答案(六)

一、填空题（每题1分，共10分）得分（） 1、孙子在《孙子兵法》中指出“不知彼而知己，_______________”。 2、军事高技术是建立在现代科学技术成就基础上，处于当代科学技术前沿，对______________起巨大推动作用，以________为核心的那部分高技术的总称。 3、战略环境是指国家（集团）在一定时期内所面临的影响______________和军事斗争全局的客观情况和条件。 4、毛泽东指出：“战争是从有私有财产和有阶级以来就开始了的，用以解决阶级和阶级、民族和民族、国家和国家、_______________，在一定发展阶段上的矛盾的一种最高斗争形式。” 5、信息化战争的作战目的是剥夺敌方信息控制权_______。 6、信息化战争首选的打击目标是_______、信息控制和信息使用的系统及其基础。 7、我国睦邻友好合作方针是______、______。 8、寻的制导是精确制导武器的主要体制，它包括__________、____________、红外成像制导、电视制导等四种制导方式。 9、人民战争的基本属性包括正义性和_______________。 10、我国倡导的新安全观的核心是互信、______、平等、______。二、单项选择题（在括弧里填写适当的字母，每题1分，共10分）得分（） 1、（）是目前军事上最重要的探测设备。 A、望远镜 B、夜视仪 C、雷达 D、热像仪 2、与“以镒称铢”相匹配的军事含义是（）。 A、以寡击众 B、以少胜多 C、以弱胜强 D、以众击寡 3、信息化战争产生与发展的重要推动力量是（）。 A、军事理论创新 B、信息技术 C、高科技知识 D、战争实践 4、（）是攻击者在远程网络交换机或主机中有意插入的一种软件程序。它侵入敌方计算机系统后，可监视信息分组包，并将其复制后返回攻击者，攻击者通过检测可以获悉敌方计算机系统的口令和用户名而闯入系统。 A、“蠕虫”程序 B、“特洛伊木马”程序 C、截取程序 D、逻辑炸弹 5、信息化战争在战争指导上追求（）。 A、歼灭敌人 B、速决取胜 C、打击要害 D、精确战 6、信息化战争是政治通过暴力手段的继续，（）。 A、暴力性增强 B、无暴力性 C、暴力性减弱 D、不确定 7、“主不可以怒而兴师，将不可以愠而致战。合于利而动，不合于利而止”体现了孙武的（）思想。 A、备战 B、重战 C、慎战 D、计战 8、美英联军伊拉克战争中使用信息化的精确弹药所占比例是（）%。 A、50 B、60 C、70 D、80 9、弹道导弹是根据射程可以分为近程、中程、远程以及洲际导弹，远程导弹的射程（）。 A、小于1000千米 B、介于1000－3000千米 C、介于3000－8000千米 D、大于8000千米 10、机械化战争能量释放的主要形式是（）。 A、热能 B、机械能 C、体能 D、信息能三、多项选择题（在括弧里填写适当的字母，每题2分，共30分）得分（） 1、人工遮障伪装按外形可分为（）。 A、水平遮障 B、垂直遮障 C、掩盖遮障 D、变形遮障 2、《中华人民共和国国防法》将国家机构的国防职权概括为（）。 A、立法权 B、任免权 C、决定权 D、监督权 E、行政权 3、中央军事委员会在国防方面的职权主要有（)。 A、统一指挥全国武装力量 B、决定军事战略和武装力量的作战方针 C、决定中国人民解放军的体制和编制 D、会同国务院管理国防经费和国防资产 4、地地战略导弹（）。 A、主要打击陆地战略目标 B、射程在1000千米以上 C、是我国核力量的主体 D、肩负着威慑和实战双重使命 5、军用卫星按用途可分为（）。 A、侦察卫星 B、通信卫星 C、导航卫星 D、攻击卫星 6、以下属于功能假目标的有（）。 A、角反射器 B、同比例的坦克模型 C、红外诱饵 D、箔条 7、信息化战争交战双方可能是（）。 A、国家与国家之间 B、社会团体与社会团体之间 C、社会团体与国家之间 D、少数个人与社会团体之间 8、省军区、军分区、人武部既是（），是兼后备力量建设与动员工作于一体的机构。 A、同级党委的军事部门 B、政府的兵役机关 C、地方公务员 D、非现役文职军人 9、美国对伊开战理由是（）。 A、萨达姆实行独裁专制 B、伊拉克支持恐怖主义 C、伊拥有大规模杀伤性武器 D、伊违反联合国1441号决议 10、国防是为维护国家利益服务的，国防建设受（）制约。 A、国家性质 B、国家制度 C、国家政策 D、国家利益目标 11、目前，一般将国际格局分为（）。 A、单极格局 B、多极格局 C、两极格局 D、突变格局 12、美军在伊拉克战争中军事理论创新思维方式体现了（）。 A、求新 B、求异 C、求发展 D、超越自我 13、电子隐身的主要技术措施包括（）。 A、减少无线电设备 B、减小电缆的电磁辐射 C、避免电子设备天线的被动反射 D、对电子设备进行屏蔽 14、信息化战争的战场空间包括（）。 A、电磁空间 B、网络空间 C、心理空间 D、外层空间 15、军事思想的基本内容包括（）。 A、战争、军队、国防 B、战争观、军事问题的认识论和方法论 C、战争指导、军队建设和国防建设的基本方针和原则 D、军事建设和国防建设四、判断题（在试题右边的括弧里打上√或╳，每题1分，共10分）得分（） 1、近期几场高技术战争表明，信息已经成为武器装备效能发挥的主导因素。（） 2、建设信息化军队，打赢信息化战争，信息是根本。（）

尔雅-创新思维训练期末考试答案课

1关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）A、了结需要越高的人越容易创新B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况C、了结需要是一种心智枷锁D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息我的答案：A 2软性思考不包括（）。A、逻辑思维B、形象思维C、联想D、直觉我的答案：A 3下列哪一项与思维导图无关？（）A、自由联想发散法B、科学联想发散法C、强制联想发散法D、随机联想发散法我的答案：D 4关于高峰体验的描述，哪一项是不准确的？（）A、一种欣喜若狂的状态B、可能出现体温升高全身发抖C、只关心内心的感受，对外界的敏感性下降D、觉得没有任何事情可以让自己烦恼我的答案：B 5关于批判性思维的描述，哪项是不正确的？（）A、批判性思维已有统一规范的定义

B、批判性思维强调质疑与求证，进行理性思考C、批判性思维要求进行合符逻辑的分析与推理D、批判性思维并不等于一味否定我的答案：A 6关于平行思维的描述，哪一项是不准确的？（）A、平行思维与转变思考方向有本质上的相似之处B、平行思维有利于避免思维对立C、平行思维帮助我们从多个角度看待事物D、平行思维有利于整合不同意见我的答案：D 7有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值我的答案：D 8创造性天才与普通人最大的区别在于（）。A、智商超过常人很多B、情商高于常人C、思维方式与众不同D、体力超过常人很多我的答案：C 9要成为有创造力的人，应该（）。A、

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运动训练学试题一、名词解释: 1、运动训练:在教练员的指导下,专门组织的有计划的体育活动。 2、完整训练法:指从动作的开始至结束,不分部分与段落,完整地进行学习与练习的方法。 3、灵敏素质:就是指人体在各种突然变换的条件下,快速、协调、敏捷、准确地完成动作的能力。 4、耐力素质:指有机体坚持长时间运动的能力。 5、重复训练法:在不改变动作结构与运动负荷的条件下,接照既定的要求反复进行练习的训练方法。 6、力量素质:指人体神经肌肉系统在工作时克服或对抗阻力的能力。 7、速度素质:指人体快速运动的能力。 8、战术意识:运动员在比赛中为达到特定战术目的而决定自己战术行为的思维活动过程。 9、持续训练法:指负荷强度较低、负荷时间较长、无间断地连续进行练习的训练方法。 10、间歇训练法:对多次练习时的间歇时间作出严格规定,在机体处于不完全恢复的状态下,反复进行练习的训练方法。 11、训练规律:就是指运动训练系统内部各构成因素之间,以及它们与系统外部各相关因素之间在结构与功能上的本质联系与发展的必然趋势。 12、训练量:指训练过程中身体的总做功量,可以由身体活动的持续时间、距离与重复次数来评定。 13、训练强度:指训练时单位时间内负荷量,单位时间内的负荷量越大,强度就越大。 14、运动训练方法:就是在运动训练活动中,提高竞技运动水平、完成训练任务的途径。 15、运动训练手段:就是指在运动训练过程中,以提高某一竞技运动能力、完成某一具体的训练任务所采用的身体练习。 16、模式训练法:就是一种按具有高度代表性的规范式目标模型的要求组织与把握运动训练过程的控制性方法。 17、程序训练法:就是按照训练过程的时序性与训练内容的系统性特点,将多种训练内容有序且逻辑性地编制成训练程序,按照预定程序组织训练活动对训练过程实施科学控制的方法。 18、分解训练法:就是指将完整的技术动作或战术配合过程合理地分成若干个环节或部分,然后按环节或部分分别进行训练的方法。 19、完整法:就是指从技术动作或战术配合的开始到结束,不分部分与环节,完整地进行练习的训练方法。 20、变换训练法:在练习过程中,有目的地变换运动负荷(时间、负重量、速度)、动作组合,或变换练习环境、条件等情况下进行训练的方法。 21、循环训练法:根据训练的具体任务,建立若干练习站或练习点,运动员按规定顺序、路线,依次循环完成每站所规定的练习内容与要求的训练方法。 22、比赛训练法:比赛训练法就是指在近似、模拟或真实、严格的比赛条件下,按比赛的规则与方式进行训练的方法。 23、最大力量:最大力量就是指人体或人体某一部分肌肉工作时克服最大内外阻力的能力。 24、相对力量:就是指人体每公斤体重所表现出最大力量值的能力。 25、速度力量:速度力量也叫快速力量,就是指人体在运动时以最短的时间发挥出肌肉力量的能力。 26、柔韧素质:就是指人体关节活动幅度的大小以及跨过关节的韧带、肌腱、肌肉、皮肤及其她组织的弹性与伸展能力。

完整版创新思维训练期末考试答案

考试答案创新思维训练网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚96.0分(班级：默认班级成绩：)了分）20，共40.0 一、单选题（题数：2.01下列哪一项与思维导图无关？（）分、A?自由联想发散法、B?科学联想发散法、C?强制联想发散法、D?随机联想发散法D 我的答案：D 正确答案：2.02思维导图包含哪些基本组成要素？（）分、A?核心主题与分支B、?关键词与联系线 C、?颜色与图形 D、?以上都是正确答案：D 我的答案：D 32.0创意的萌芽阶段需要（）。分 A、?严密的分析与推理 B、?大量的知识储备 C、?周密的计划与实施 D、?信马由缰式的发散思维． D 我的答案：D 正确答案：2.04关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（）分转变思考方向是突破思维定势的重要方法之转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等、C?头脑风暴法和思

维导图有助于转变思考方向、D?转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情D D 我的答案：正确答案： 2.05本课程涉及了哪些内容？（）分、A?创新的定义、原理、方法、练习等、B?批判性思维、平行思维和包容性思维、C?创新情境、创新人格、高峰体验、D?以上都包括D 我的答案：正确答案：D 2.06关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（）分、A?六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向、B?六顶思考帽一般适合于团队思维时使用C、?六顶思考帽有固定的使用顺序 D、?红色思考帽代表情绪与直觉正确答案：C 我的答案：C 72.0关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）分 A、?了结需要越高的人越容易创新了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状了结需要是一种心智枷了结需要让我们倾向于接受单方面信息A 我的答案：正确答案：A 2.08关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）分、A?人～人为宜12头脑风暴法以8、B?头脑风暴的时间不宜太长、C?如果有人的想法非常荒谬应该及时指出、D?头脑风暴的结果应该及时整理C 我的答案：C 正确答案：2.09关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的？（）分、A?包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、?包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据

人武部训练题库含答案

人武部训练题库含答案专武干部基础理论复习题（外网）第一部分：征兵工作（190题） ◆男兵征集（85题）一、单项选择题（40题） 1、应征公民所在乡镇人民政府、街道办事处或者单位应当将批准入伍的公民姓名（d）。 a：登记造册 b：网上备案 c：报上级备案 d：张榜公布 2、预定征集的应征公民离开常住户口所在县、市（b）以上的，应当向所在基层人民武装部报告去向和联系办法。 a、15天 b、1个月 c、2个月 d、3个月 3、县级人民政府依照兵役法和有关法规实施的处罚，由（c）具体办理。 a、县级公安机关 b、县级人民法院 c、县级人民政府兵役机关 d、县级人民检察院 4、退兵的期限，自新兵到部队之日起至部队批准之日止，属于政治条件不合格的，不超过（ d ）天。 a、45 b、60 c、80 d、90 5、退兵的期限，自新兵到达部队之日起至部队批准之日止，属于身体条件不合格的不超过（d）。 a、60天 b、90天 c、70天 d、45天 6、男性应征青年身高应为（c）cm以上。 a：160 b：161 c：162 d：163 7、（a）文化程度人员右眼裸眼视力不低于4.9，左眼裸眼视力不低于4.8；高中文化程度人员右眼裸眼视力不低于4.7，左眼裸眼视力不低于4.5。 a：初中 b：高中 c：大专 d：本科 8、走访调查由县级（d）统一组织，乡（镇）人民政府、街道办事处负责承办，基层专武干部、派出所民警、卫生院医生、民兵营连长、接兵部队人员等组成调查组具体实施。 a：政府b：人武部c：国。部门 b：人武部 c：征兵办公室 d：公安机关 24、（ a ）的主要内容是：调查应征公民病史情况，了解掌握应征公民的政治思想、家庭背景、文化程度、个人经历、现实表现和入伍态度等情况。 a、走访调查 b、政治审查 c、调查询问 25、走访调查责任人组织填写（c），同行的调查人共同签字，调查表作为审批定兵的依据之一，留存县级征兵办公室备查，5年内不得销毁。 a、《应征公民政治审查表》 b、《入伍通知书》 c、《应征公民走访调查表》 26、（c）通常于新兵起运前1日组织新兵集中，按照新兵去向、人数进行编组，核对档案，发放被装物资，明确有关注意事项。 a、县人武部 b、军分区 c、县级征兵办公室 d、市级征兵办公室 27、对（d）不安心部队服役的，一般不宜做退兵处理，部队应耐心细致地做好思想教育工作，必要时可通过征集部门和新兵家长配合做好思想引导工作。 a、政治原因 b、政治问题 c、思想问题 d、思想原因 28、（b）特殊原因不能亲自前往兵役登记站登记或者履行复核手续的，可以书面委托其亲属或者所在单位代为登记或者履行复核手续。 a、适龄青年 b、适龄男性公民 c、适龄女性公民

创新思维训练考试答案

创新思维训练考试答案一、单选题（题数：45，共分） 1有人说“学校扼杀创造力”,主要是指学校教育()。（分）分 A、强调统一化培养目标和标准化评价体系,压缩学生个性化发展空间 B、教学内容紧紧围绕教材与大纲,让学生思维和眼界受限,容易产生权威型心智模式 C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、以上都有我的答案：D 2富莱利用胶水的不强特性发明了便利贴,这是运用了()。（分）分 A、逆向思维 B、侧向思维 C、转换思维 D、直观思维我的答案：B 3“任何一个微小的变化在某种特定的情况下,可能形成雪崩的效应,改变整个局势。”指的是()。（分）分 A、木桶效应 B、墨菲定律 C、蝴蝶效应 D、马太效应我的答案：C 4怎样突破定势思维（分）分 A、转变思考方向 B、软性思考 C、强制联想 D、以上都是

我的答案：D 5六顶思考帽法中代表希望、创意创新的思考方式的颜色是()。（分）分A、红色 B、黄色 C、白色 D、绿色我的答案：D 6下列不属于连接思维的是()。（分）分 A、挤牙膏器 B、政务超市 C、用电视节目的方式上课 D、瀑布上的房子我的答案：A 7创新的关键是什么（分）分 A、拥有与生俱来的创造思维 B、怎样突破创新的思维障碍 C、有一双善于发现的眼睛 D、尝试学会改变我的答案：B 8创新的目的是()。（分）分 A、为自己赢得荣誉 B、挣脱思维定势的束缚 C、为社会创造新的事物、新的方法、新的技术 D、转变思维方向我的答案：C 9齐白石(1864-1957)画虾的特点表现的是一种()。（分）分 A、具体思维

运动训练学试题汇编

运动训练学 1、在竞技体育的构成中，哪一部分既是竞技体育的组成部分，又是实现竞技运动目标的最重要途径？ A．运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.体育管理 2、在竞技体育的构成中，哪一部分是竞技体育与社会发生关联，并作用于社会的媒介？ A．运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.体育管理 3、在竞技体育的构成中，哪一部分是最重要的？ A．运动训练 B.运动选材C.运动训练 D.运动管理 4、在竞技体育的基本特点中，哪一个是竞技体育运动区别于其他体育运动的最本质特点？ A.竞争性 B.公平性 C.规范性 D.公开性 5.下列四种选项中，有一项不属于竞技体育社会功能的选项。 A.最大限度地挖掘人的生理潜力 B.振奋民族精神 C.丰富人们的文化和精神生活 D.促进经济的发展和繁荣 6、在竞技体育的多种构件中，哪一个是最重要的？ A.运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.运动管理 7.运动员训练的直接目的是什么？ A.提高运动成绩 B.提高竞技能力 C.参加竞赛 D.增强体制 8、在运动员的竞技能力来源的途径中，最重要、最有效的途径是： A.遗传效应 B.生活效应 C.训练效应 D.社会效应 9.每名运动员从事运动训练，其目标具有什么特点？Ａ.专一性Ｂ.多元性Ｃ.整体性Ｄ.连续性 10．下列哪一项不是项群训练理论的基本内容？Ａ.各项目的诞生Ｂ.各项群的形成与发展Ｃ.各项群训练竞技能力的分析Ｄ.各项群训练的基本特点 11．速度性项目的主要特征是：Ａ.短时间内有效发挥体能Ｂ.快速发挥力量Ｃ.推迟疲劳出现Ｄ.多用战术 12．运动员在体操和羽毛球项目中起决定作用的竞技能力是Ａ.心理Ｂ.技能Ｃ.体能Ｄ.智能 13、按竞技运动项目的动作结构分类，属于变异组合的运动项目是 A．游泳 B.排球 C.短跑 D.铅球 14、足球属于动作结构中的哪一类？ A．固定组合 B. 变异组合 C.同属多项组合 D.异属多项组合 15、下列哪一个不是单一动作结构的运动项目？Ａ.举重Ｂ.摔跤Ｃ.跳高Ｄ.跳远 16、竞赛规则的标准化，是我国传统项目走向世界的重要步骤。 A.摔跤 B.拳击 C.举重 D.武术 17、表现难美性项群训练的核心部分是： A.身体训练 B.技术训练 C.心理训练 D.智能训练 18.在表现准确性项群中，对运动员的心理方面要求很高，下列哪一项不是运动员重要的

运动训练学试题库

运动训练学试题一、名词解释： 1、运动训练：在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。 2、完整训练法：指从动作的开始至结束，不分部分和段落，完整地进行学习和练习的方法。 3、灵敏素质：是指人体在各种突然变换的条件下，快速、协调、敏捷、准确地完成动作的能力。 4、耐力素质：指有机体坚持长时间运动的能力。 5、重复训练法：在不改变动作结构和运动负荷的条件下，接照既定的要求反复进行练习的训练方法。 6、力量素质：指人体神经肌肉系统在工作时克服或对抗阻力的能力。 7、速度素质：指人体快速运动的能力。 8、战术意识：运动员在比赛中为达到特定战术目的而决定自己战术行为的思维活动过程。 9、持续训练法：指负荷强度较低、负荷时间较长、无间断地连续进行练习的训练方法。 10、间歇训练法：对多次练习时的间歇时间作出严格规定，在机体处于不完全恢复的状态下，反复进行练习的训练方法。 11、训练规律：是指运动训练系统内部各构成因素之间，以及它们与系统外部各相关因素之间在结构与功能上的本质联系和发展的必然趋势。 12、训练量：指训练过程中身体的总做功量，可以由身体活动的持续时间、距离和重复次数来评定。 13、训练强度：指训练时单位时间内负荷量，单位时间内的负荷量越大，强度就越大。 14、运动训练方法：是在运动训练活动中，提高竞技运动水平、完成训练任务的途径。 15、运动训练手段：是指在运动训练过程中，以提高某一竞技运动能力、完成某一具体的训练任务所采用的身体练习。 16、模式训练法：是一种按具有高度代表性的规范式目标模型的要求组织和把握运动训练过程的控制性方法。 17、程序训练法：是按照训练过程的时序性和训练内容的系统性特点，将多种训练内容有序且逻辑性地编制成训练程序，按照预定程序组织训练活动对训练过程实施科学控制的方法。 18、分解训练法：是指将完整的技术动作或战术配合过程合理地分成若干个环节或部分,然后按环节或部分分别进行训练的方法。 19、完整法：是指从技术动作或战术配合的开始到结束，不分部分和环节，完整地进行练习的训练方法。 20、变换训练法：在练习过程中，有目的地变换运动负荷(时间、负重量、速度)、动作组合，或变换练习环境、条件等情况下进行训练的方法。 21、循环训练法：根据训练的具体任务，建立若干练习站或练习点，运动员按规定顺序、路线，依次循环完成每站所规定的练习内容和要求的训练方法。 22、比赛训练法：比赛训练法是指在近似、模拟或真实、严格的比赛条件下，按比赛的规则和方式进行训练的方法。 23、最大力量：最大力量是指人体或人体某一部分肌肉工作时克服最大内外阻力的能力。 24、相对力量：是指人体每公斤体重所表现出最大力量值的能力。 25、速度力量：速度力量也叫快速力量，是指人体在运动时以最短的时间发挥出肌肉力量的能力。

(完整版)创新思维训练期末考试答案

创新思维训练考试答案班级：默认班级成绩：96.0分(网上有错误的答案，太坑了，还有不一样的，要看清楚了) 一、单选题（题数：20，共 40.0 分） 1下列哪一项与思维导图无关？（） 2.0分 ?A、自由联想发散法 ?B、科学联想发散法 ?C、强制联想发散法 ?D、随机联想发散法正确答案： D 我的答案： D 2思维导图包含哪些基本组成要素？（） 2.0分 ?A、核心主题与分支 ?B、关键词与联系线 ?C、颜色与图形 ?D、以上都是正确答案： D 我的答案： D 3创意的萌芽阶段需要（）。 2.0分 ?A、严密的分析与推理 ?B、大量的知识储备 ?C、周密的计划与实施 ?D、信马由缰式的发散思维

正确答案： D 我的答案： D 4关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的？（） 2.0分?A、转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一 ?B、转变思考方向包括逆向思维、侧向思维、多向思维等 ?C、头脑风暴法和思维导图有助于转变思考方向 ?D、转变思考方向对大多数人来说是容易做到的事情正确答案： D 我的答案： D 5本课程涉及了哪些内容？（） 2.0分 ?A、创新的定义、原理、方法、练习等 ?B、批判性思维、平行思维和包容性思维 ?C、创新情境、创新人格、高峰体验 ?D、以上都包括正确答案： D 我的答案： D 6关于六顶思考帽的描述，哪一项是不正确的？（） 2.0分?A、六顶思考帽就是用六种颜色的帽子代表六个不同的思维角度或思考方向 ?B、六顶思考帽一般适合于团队思维时使用 ?C、六顶思考帽有固定的使用顺序 ?D、红色思考帽代表情绪与直觉正确答案： C 我的答案： C 7关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（） 2.0分 ?A、了结需要越高的人越容易创新

运动训练学复习题

一、单项选择题 1.长时间重复训练方法主要适用于___条件下的运动技术、战术和素质的训练工作。(D ) A.磷酸盐系统供能 B.糖酵解代谢系统供能 C.有氧代谢系统供能 D.无氧、有氧混合供能系统 2.在赛前中短期集训中，技能主导类个人对抗性项目应重点抓好____，以及通过各种配对练习提高实战能力。(A ) A.技术绝招的训练 B.主要技术环节的熟练和完善 C.技术细节的训练 D.运动素质的训练 3.对技能主导类表现难美性项群运动员的竞技能力起决定性作用的因素是( D) A.运动素质 B.专项技术 C.专项战术 D.心理能力 4.基础训练阶段训练的首要任务是(B ) A.协调能力和基本技术的训练 B.基本运动素质 C.专项运动素质的训练 D.传授训练理论知识 5.周期安排原则是依运动员机体的生物节奏变化规律，______规律，以及运动竞赛安排的周期性特点，按一定的动态节奏循环往复，逐步提高地安排训练内容和负荷量度。( C) A.运动训练过程的多变性 B.人体机能能力的超量恢复 C.竞技状态形成与发展的周期性 D.人体机能的训练适应 6.发展磷酸盐系统的供能能力的训练，可选用_______训练方法。( B) A.短时间持续 B.短时间重复 C.强化性间歇 D.法特莱克 7.运动员竞技能力结构具有非衡特征及________效应。( D) A.整合 B.泛化 C.木桶 D.补偿 8.与运动员竞技状态发展过程的形成、保持、消失三个阶段相对应，一个训练大周期划分为 _______三个时期。(B ) A.准备时期、恢复时期、比赛时期 B.准备时期、比赛时期、恢复时期 C.比赛时期、准备时期、恢复时期 D.比赛时期、恢复时期、准备时期

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