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教学心得体会(如何抓好高三英语一轮复习)

教学心得体会(如何抓好高三英语一轮复习)
教学心得体会(如何抓好高三英语一轮复习)

教学心得体会

如何抓好高三英语一轮复习

王芳

高三复习内容多,任务重,英语复习更是如此。在短短的几个月里,既要让学生扎实基础,并形成一定的能力,很好的应付高考,抓好一轮复习相当重要。结合近三年的高三复习教学经验,在此,就如何抓好高三英语一轮复习,谈谈自己的一点想法。

一、抓好学生的思想教育工作。愿学,想学是学习的原动力。高三的学习是艰苦的,要求学生付出极大的努力,没有充分的思想准备和坚韧不拔的意志品质是很难坚持下去的。所以,一进入高三,老师就要认真的做好学生的思想动员工作。一要消除学生的读书无用论的想法,二要让学生相信学习英语不是他们所认为的那么难,高三都要进行全面而系统的复习,只要按老师的要求去做,相信付出是一定有回报的。当然,不是老师一言既出,学生就得信其道而亲其师,并能说到做到的。要让学生的思想有彻底的改变,并能很好的指导其行动,是需要老师在平日的教育教学工作中悉心的关爱学生,真诚的帮助学生,不断的与学生进行沟通与交流,时时鼓励表扬学生,给他们学习的动力和坚持的勇气,并要让他们体会到学习的乐趣和收获的喜悦。抓住学生的心理特点,耐心细致的的去引导他们,我的经验表明,这是有效的。

二、狠抓词汇复习。词汇是高中英语最基本的元素。句不离词,文不离句。词是学好英语之根本。其实,我们在教学中发现,很多学生之所以英语差,差在哪儿?差就差在词汇上。试想:一个不识字的人怎么让他去读去写去理解呢?学生词汇差主要表现为以下几种情况:第一,根本不会。不会读,不会写,不知意,更不会用。第二,会读,不会写,不知意,也不会用。第三,会读,会写,知其意,就是不会用。针对以上这些问题,在高三英语一轮复习中,我们应该把词汇复习当作一个极其重要的任务来抓。那么,我们究竟该如何抓呢?结合我的教学我的体会是:1、坚持每天复习积累词汇。学习是一个循序渐进,积少成多的过程。老师每天挤出课堂时间来指导督促学生读记单词,重点要教会学生一些好的记忆单词的方法,使他们记得快而准。同时老师一定要狠下工夫去督促学生把单词的复习落到实处。建议学生用琐碎的时间进行反复不断的复习,同时老师要采用口头复习,听写,默写,定时和不定时的检查。对落实不到位是我学生,一定要采取有力的措施进行再落实,并且一定要坚持下去,让学生形成习惯就好了。2、注重词汇复习的系统性。复习词汇时,不仅要求学生会读,会认,会写,会用,

也要强调单词的同根词,形近词,同义词,反义词,同时要注意单词的多词性,多义性,对于基础较好的学生,还要求他们了解英语解释,让学生很好的体会并形成良好的英语思维能力。3、将词汇的积累很好的融入英语的阅读中去。孤立的去记单词难,而且容易忘,也可能用不来。而把单词拿在阅读中去记,可以帮助你去体会它的用法,给你一个很好的语境,让你记忆深刻。

三、高效抓好语法复习。以前的高三复习,我们在语法复习上花了太多的时间,好像效果也不明显。现在想来,语法复习应该有所侧重。对于词类复习应针对考点进行。重点应放在句子结构,时态语态,非谓语动词,从句等几大板块。

四、针对高考各大题型,各个专题训练常抓不懈。一要抓好听力训练。高考英语听力30分,而且不难。但要得高分,这就要求学生平时多听多练。老师要搜集各种听力材料让学生反复的训练。每天听英语的时间最好在20分钟,老师要坚持一周一次进行方法指导,交给学生快速读题,捕捉信息,合理判断选择的能力。二是抓好语篇训练。阅读完型总共70分,是高考英语中的重头戏。而阅读能力的提高不是一朝一夕的事,需要长时间坚持训练。完型阅读交叉训练,采用定时和不定时训练相结合。每天一一篇完型或两篇阅读为益。老师要及时改,及时评讲,采用点评和详讲,老师讲和学生讲相结合,重点指导方法和技巧,分析考点,并进行一些合理的归纳总结,引导学生进行练后反思,对照答案反复揣摩,帮助学生不断提高。三是要抓好改错和书面表达。短文改错10分,分值不大,但很基础,我们也别忽视它。要知道,分要一分一分的去挣。短文改错的内容大都贴近学生的生活,简单易懂。所设错误也是学生在写作中常犯的毛病。而且考点明确,教师在指导学生练习时必须要让学生做到知己知彼,百战不殆。最好要求学生一天做一篇。对于书面表达,一要让学生平时多做一点英汉互译。二要让学生熟练掌握五种基本句型。三要给学生一些经典的写作模式和套用句型。四是要多写多练。对学生的作文,老师最好采用当面批改的方式,这样效果会更好。同时也可在课堂上指导学生进行自改和相互批改。至少坚持一周一篇作文,培养学生养成良好的写作习惯。

五、适当练习高考题,让学生学会分析考点,加强学后练后反思。在扎实基础知识和进行各种专题训练的同时,很有必要让学生接触高考题,并教会他们分析考点,并很好的指导其复习,这样可以让学生更加明确复习中的重点和难点,要不然,部分学生在复习中抓不住要点,漫无目的,浪费不必要的精力。

高三的复习时间紧,任务重,教学活动是一个双边活动,要想要所成就,需要师生

齐心协力。同时也希望学校给予高三更多的支持。

【2020年高考必备】高三英语一轮复习建议

高三英语一轮复习建议 为什么我们明明知道高三一轮复习应该解决什么问题,而没有很好地解决呢?解决好以下三个问题有助于同学们提高高三一轮复习效率。 一、高三一轮复习的原则是什么 1.不留任何“死角” 一位高考“牛人”在总结自己一轮复习经验的时候这样说:复习要全面彻底,不能留下“尾巴”,否则考试时容易对未来得及复习的知识点产生畏惧心理,影 响考试发挥。若该做的都做了,自然胸有成竹上考场,考完也问心无愧,结果怎 么会坏?所以,一轮复习要采用“地毯式”的方式,把课本内容“个个过堂”。 例如,“What i s.like?”在交际英语中是一个很常见的句型。它除了能够描 述一个人的外表,还可以表达“人或者事物的性质或持久的特性”。所以,同学们知道这个常识,下面两道题目就迎刃而解了。 —“W hat is Ron like?’’ 一“Tall and dark(人的外表).Rather nice,hut a little shy(人持久的特性).” 2.不抱任何幻想 同学们在高三一轮复习的第一天就应明确地告诫自己:高考前基础知识的复习,基本技能的培养,一轮复习是高考前的第一次,也是高考前的最后一次,也 可能是高考前唯一的一次。只有全身心地投入到一轮复习中,才能做到心无旁骛,才有可能取得预期的效果。 3.不留任何遗憾 良好的心理素质是提高学习效率的前提和保证。如果能在一轮复习中不留任 何“死角”,不抱任何幻想,同学们就会有一颗平和的心对待一轮复习后更为紧 张的二轮复习和综合训练,著名的高考状元研究专家、中国社会科学院的心理学 专家王极盛认为高考主要考查学生的三个方面的素质:身体素质、心理素质、科学文化素质。其中,心理因素对高考成绩的影响是不容小觑的。 高三一轮复习的策略是什么有的学校在高二的暑假就让学生猛做当年的高 考题目。毋庸置疑,做高考题目本身没错,但关键是要把握好做高考题的恰当时机。

高三英语一轮复习反思与总结

和《二轮复习》的措施(1) 高三英语组赵璐 高三的一轮复习已经基本结束了,回头看看近半年的教学与实践,有许多的经验及教训。 一、经验 1.本次一轮复习,我采取了与以往不同的顺序,先复习选修六到选修八,然后复习必修一到必修二。因为孩子们刚刚学完选修,对课本中所涉及的知识记忆犹新。通过复习,我们对所有必考知识进行了系统的梳理,通过梳理知识体系,深化了对核心知识点及关联的理解。尽管已经带过一轮高三,但由于考纲考点的变化以及自己年龄的增长,记忆力的衰退,对课本知识体系已经很模糊,所以本届一轮复习我专门用笔记本对基本知识体系进行细致科学的构建。一是注重单元与单元之间、单词与单词之间、句子与句子之间的联系,梳理出核心知识点的地位;二是注重对重点知识的细化,总结出运用时应当注意的问题;三是对于每本书和每个单元都梳理出了最核心的知识点,并归纳出考查角度,整理出了答案要点,给所有学生下发;四是总结出每个单元的语法考点并联系近几年的高考真题,有的放矢给学生进行考题训练;五是积极跟组内同仁探讨,有计划地对学生进行听力训练,六是仔细研究考纲,总结出了高考的考查变动方向。通过这些做法,本届一轮复习从首先从我这个教师层面上对教材的宏观把握更好、更细。

和《二轮复习》的措施(2) 高三英语组赵璐 高三的一轮复习已经基本结束了,回头看看近半年的教学与实践,有许多的经验及教训。 2. 通过仔细研究近几年的高考试题及考纲走向,通过对真题及各个地方模考试题的收集与整理,优化了自己的知识结构,基本上能够较好地把握命题的方向和规律。近几年的高考英语阅读试题,大多来自英美国家的新闻报道及实时跟踪,所以,在仔细研究考纲的同时,大量阅读英美国家是实时报道,并改变这些新闻知识成为学生的阅读材料,增加学生的知识构建;增加了学生的时政知识。另外通过专业网站,不断地学习高考的新变化和新要求,且学到了许多方法规律的总结,使自己的专业素养得到了很大提升。三是通过对几年来主观题设问的归类分析,总结出必修一到必修五,选修六到选修八的高频考点,总结出各类题目的答题技巧。 3、积极实践高阶思维导图,受益匪浅。在指导学生制作思维导图的时候,加强了自身对于各个课本和各个单元之间的联系与渗透;通过设置图表引导学生归纳总结核心知识和核心方法,并尝试让学生当堂自主命题,组织答案。通过这些大胆的尝试和学习,让自己懂得了启发学生思维的重要性,也给自己以后的课堂实践操作带来了一些可借鉴的价值。

高三英语第一轮复习反思

高三英语第一轮英语复习的教学反思 李永强 高三英语第一轮复习已经结束,结合第二轮复习的开始,我就第一轮复习做以下反思: 第一.第一轮复习我把自己的复习计划告诉学生,让同学们对老师的教学程序有个全面的了解。这样,学生就可做到心中有数,进而全面制定一下自己的复习计划。现在看来,这个做法是非常有用,不但让老师做的有的放矢,也让学生做的井然有序。 第二. 我把阶段性复习的重点给学生们解释清楚,并认真实施复习计划。其中,最关键的部分是第一阶段即基础复习阶段,它是学生们提高高考英语成绩的保障,在这一阶段教师要像拉网一样,带领学生们系统地、全面地复习所学的知识,同时注意查漏、补缺,统筹知识的连贯性。在英语的最基本的词汇、短语和句型上狠下工夫,力争每一个同学在字、词、句方面过关,这是同学们下一步综合能力提高的关键。在要求学生记忆单词时,我想了很多办法,让同学们进行英语单词的记忆,尽量不让学生们机械性地记忆。在这一轮复习中,我有意识地把语法分配安排到各个章节,利用所复习的基础知识去操练所要复习的语法项目。 第三,注重方法指导,切忌随便评价学生。在第一轮复习阶段,学生要求学生把大部分精力都放在基础的词汇、短语和句型的复习上,教师要有目的地定期地对学生进行小范围的综合能力的培养和检测。在讲评时一定要注意对学生们解题方法的指导,由于学生的综合运用知识的能力可能少差一点,教师切记不能随便地批评学生,让学生失去信心,要让同学们在教师的正确的指导下逐渐取得进步,为学生们二轮复习时解题能力的提高做好准备。

第四, 认真选好一轮复习资料,忌内容深、难、偏。一轮复习是全面、系统的总复习,它要求教师一定要在复习过程中面面具到,说实话英语没有什么重难点,所有的内容都有可能考到。因此,教师在复习时要以课本为最基本的教学依据,适当选用一些复习资料,但是,要有选择性地让学生去参考,教师要多查阅一些资料,搜集适合自己学生的知识点,让学生们在第一轮复习中真正达到复习的效果,让学生们在查漏、补缺中丰富和练扎实自己的基本功。 高三第一学期对老师和学生来说都是一次磨砺,虽然辛苦,但师生彼此收获颇丰。但是,高考的备考路还没结束,我们还将任重而道远。

如何做好高三英语一轮复习

如何做好高三英语的一轮复习 在一轮复习中,需注意以下几点: 一、抓课本、重基础、强化词句的积累 英语基础知识的复习要以课本为纲,按照知识之间的内在联系,将它们进行分类整理。要注意以新带旧,使初中和高中所学的知识形成系统,总结出规律性,把知识转化为能力。 二、抓语篇学习、重阅读能力 从近几年的高考试题来看,死记硬背,强化训练,沉湎于“题海战术”是难以出好成绩的。因此,要根据自己的实际情况,制定出切实可行的。做到按部就班,有条不紊,循序渐进。其中,语篇学习最应引起学生的足够重视。 三、精选习题,有效训练 建议学生应有针对性地加强运用练习。建议在很短的时间内复习完所有的语言知识,提高复习效率,以便有充裕的时间进行听力、、阅读等专项能力训练和模拟训练,避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上,通过科学系统的训练,提高英语交际能力,从而收到事半功倍的效果。 四、在复习的过程中,应时刻注意避免下列误区 1.每天清账不留死角 在高三复习中,不少学生的通病是觉得“做题越多越好”,而丢弃了对基础知识的巩固,对自己反复出错的地方思考少。为此在做题上,应重“质”甚于重“量”,要多思考、多总结。在复习中有一点非常重要,务必做到不欠账。如此一来,每天都有进步。反之,积累的问题越来越多,在此后的复习中会成为包袱、成为能力提升的障碍。 2.单词不宜“死记硬背”

单词是英语复习大厦的“砖头”,是英语学习的基础。单词,需要经常记忆。在基础复习上,别给下学期留下遗憾。考生必须坚持每天记单词。给自己制定一个计划,从高一的课本开始,对单词进行归纳、记忆。 对词汇、短语的记忆要避免单纯地死记硬背,记忆单词要讲究技巧 在一轮复习中,结合试题类型,学生应具备下面几种能力: (1)阅读能力———每天做两篇阅读理解、一篇即可。每天的阅读、做完后,对做错的题要及时分析错误的类型和犯错原因。若对原因分析不透,可以找老师帮助查找、分析,找出改进的方法。 (2)复习中,好的文章要多上口朗读。这种方法可以“规范发音”并“促进记忆”,可谓一举两得。 (3)纠错能力———改错题实际上比较容易拿分,但也容易丢分。考生要做的是“积累”和“纠错训练”,应从现在起着手对零碎的语法知识总结和积累,每隔两天做一次改错题。从这样的训练中多发现一些解改错题的技巧。积累此类题目中常出现、考查的语言知识。 (4)写作能力———对写作的,安排每周写两篇即可。复习中,考生应注意积累好的句式、多记背一些范文,重点记忆范文中的写作结构、一些好的句式。文章出彩与否与考生能否娴熟运用各种句型有关,而考生对句型复习可结合课本的例句进行。复习课本的例句,总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件,既可以掌握英语的基本句型用法,又可以促进自己的英语遣词造句能力。 总之,英语学习是一个长期奋斗的过程,只有策略、技巧和方法是不够的,还必须有刻苦学习的恒心和毅力。只有不懈的坚持,我们才能取得高考的成功。

高中英语新高考语法基础版一轮复习讲义(8)独立主格知识点整理总结(含练习)

2021届高中英语新高考语法基础版一轮复习讲义(8) 独立主格知识点整理总结 独立主格结构是高中语法的难点之一,我之前在语法总结篇提到过,今天我就带大家来见识一下它的庐山真面目。 01 独立主格的概念 独立主格,从名称上看,它首先有个主语(所谓主格),其次它与主句的主语相比,是独立的,也即和主句的主语不同。我们来感受一下这个句子: Weather permitting, we will hold the sports meetings. (A) 天气允许的话,我们就会举办运动会。 这个句子是一个条件状语从句,还原成从句形式为: If the weather permits, we will hold the sports meetings. (B)天气允许的话,我们就会举办运动会。 A句中的we a th e r p e rm i t ti n g是一种独立主格结构,B句是它的还原形式。 weather是从句的主语,由于它不是真正意义上的主语,故而叫做逻辑主语。 因为它和主句主语不一样,故而叫独立主格。

02 独立主格的七种形式 除了常见的现在分词、过去分词能充当独立主格结构以外,还有其他一些短语结构可以用作独立主格,主要包括以下形式: 名词/代词+doing Weather permitting, we will hold the sports meeting. 名词/代词+done All things considered, he finally chose to give up the competition. 名词/代词+to do Here are the first two books, the third one to be sent next Monday. 名词/代词+介词短语 Baby in arms, she stood there looking after the cows. 名词/代词+形容词短语 His face, pale with anger, he stood up and left. 名词/代词+副词短语

最新高三英语一轮复习策略与建议精编版

2020年高三英语一轮复习策略与建议精编 版

高三英语一轮复习策略与建议 一、认清形势,提高认识;迎接挑战,抓住机遇 从全市范围内来看,上年高考成绩不够理想,既有客观的原因,小学改制造成生源减少,也有其他原因,如我们对于规范办学行为、推进素质教育后的形势有些不适应,思想认识有些混乱,行为上有些不力。所以我们要统一思想、提高认识。学校推进素质教育和新课程改革决不能以牺牲高考升学成绩为代价、为借口,而应以此为前提、为基础、为保障,实现学校的持续稳定发展。 山东省普通中小学管理基本规范(试行)明确规定:落实课程标准,按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动,不随意增减课程和课时。山东省普通高中课程设置及教学指导意见(试行)也明确指出高三的周学时为5课时。因而,要在有限的时间内保质保量的完成复习任务,对广大的高三外语教师来说无疑是巨大的挑战,但也给我们研究如何构建高效课堂提供了机遇。也就是说,高三第一轮复习面临课时紧、任务重、经验缺、学生“双基”差等问题,认真抓好复习备考的各个教学环节,以发展学生听、说、读、写等基本能力为重点,全面提高复习质量是复习教学的一个重要课题。 二、指导思想 为大面积提高教学质量,使我市明年高考再上一个新台阶,高三一轮复习应遵标靠纲,活用教材,注重基础,构建网络,深化知识,提升能力,提高效率。 三、总体要求

一轮复习为基础知识的归纳、梳理、总结与复习,要求“全面、系统、扎实、灵活”,做到“一步一个脚印”,全面培养和提高学生的综合语言运用能力。一轮复习主要目的是夯实基础 + 能力发展。重视英语基础知识,为提高英语语言运用能力打下基础。围绕“一个中心(综合语言运用能力),两个基本点(基础知识与基本技能)”,坚持两手抓,两手都要硬。 四、时间安排 古人云:“凡事预则立,不预则废。”也就是说,无论做什么事都要预先谋划,事前精心设计才能成功。有计划就有了学习目标,也就有了学习动力和努力方向,就可以合理安排时间,恰当分配精力。本学期教学时间共20周,年后一轮验收前共4周,应除去以下节假日: ①中秋节:1天,②国庆节:3天,③元旦节:1天,共计115课时。 11月中旬全市期中考试,2010年3月中旬全市统一组织一轮验收考试。 一)应届班 1、自9月1日开学起学习人教版选修10、11模块,10个单元,每单元3课时,计30课时。 2、复习1至9模块,45个单元,按每2个单元为一个单位用3课时进行复习,计69课时。 3、剩余16课时,穿插阅读、写作与检测等。 二)复习班 1、自9月1日开学起,计划按每2个单元为一个单位用3课时进行复习。11个模块,55个单元,计84课时。 2、剩余31课时,每周可穿插一课时阅读、写作或检测等。

高三英语复习教学反思26篇

高三英语复习教学反思 教学反思1 注重心理疏导,树立学生信心 对于大多数学生来讲,考试制胜的关键就是要做到心理稳定、思路清晰,在心理、思维、体力等方面保持稳定,从容应对各种题目,最终取得优异成绩,享受成功的喜悦。第一轮复习后期学业负担加重,学生考试没有明显上升,心里焦躁,需要心理辅导,老师应多与学生聊天、交流,对学习进行方向指导,尽量帮助学生消除不良心理因素的影响,克服心理障碍,培养良好学习习惯的和正确的学习方法,树立起学好英语的必胜信心。 教学反思2 注意因层施教,注重培优补差 第一轮复习过程中发现学生出现了分层现象,因此对优生和学困生分别进行心里和学法的辅导。其中学困生分三类:1、有潜力懒惰型,对于这类学生,每天给他们安排具体学习内容,强制他们在规定时间内完成,不得拖欠;2、进步缓慢型。这类学生学习很认真,但是进步不明显。对于他们我不厌其烦的对他们进行答疑和指导,让他们感到老师没有放弃他们;3、偏科型。这类学生其他科目都可以,但英语拖了后腿。这类学生多数对英语有恐惧心理,认为与其花那么多时间在英语上进步不大,不如加强一下别的学科。我针对每个人的性格,有计划得找他们谈心,让他们从思想上认识到学好英语的重要性,然后在平时的教学中多关注,多鼓励。教师在课堂上要多提问,课后要多指导,要注意激发和培养他们的学习兴趣,随时纠正他们的不良学习习惯,每次考试后要找个别谈话,帮助他们分析存在的问题,树立信心,争取更大进步。 教学反思3 勤督促,多检查,始终把学生抓在手里 在复习中要面向大多数学生,精讲多练,要督促学生把布置的内容做完后老师在讲,要多检查,防止个别学生偷懒,避免搞题海战,走过场。适当降低复习难度,抓基础题。强化专题训练,查缺补漏。在复习中帮助学生建立错题档案,让学生注意老师在课堂上对错题的分析分析过程,详细记录,到考试前再回顾反思,比较消化。要加强题型专项训练,提高解题能力和解题速度。 教学反思4 如何高效复习 (一)、加强复习的计划性。备课组全体老师先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划,详细地写出复习课教案,并注意复习内容的系统性,把已学的知识系统进行归类。 (二)、注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以

2021届高中英语新高考语法基础版一轮复习讲义原因状语从句知识点整理总结

2021届高中英语新高考语法基础版一轮复习讲义原因状语从句知识点整理总结 状语从句有九大类,分别是时间、条件、地点、原因、结果、目的、让步、方式、比较状语从句,其中重要的是前7种,需要大家掌握。今天我们就来看原因状语从句。 01 原因状语从句的概念 原因状语从句是指由because等引导的表示“因为,由于”等含义的状语从句。如: I don't like him because he is selfish. 我不喜欢他,因为他太自私了。 02 原因状语从句的引导词 原因状语的引导词主要有以下三类: because/for/since/as四大引导词 这四个引导词是原因状语从句最常见的引导词,表示“原因是、由于、因为”。 in that和now that两个短语 in that表示由于,now that表示既然。

动名词做状语 用seeing that, considering that等动名词作状语,表示原因。 03 四大引导词的用法和区别 虽然be cau se/f o r/si n ce/a s都可以引导原因状语从句表示原因,但也有重要区别: because表示直接原因,因果关系最强 because是原因状语从句最常见、最直接、最适合回答why问句的引导词。如: He can't go to school because he is ill. 他无法去学校,因为他病了。 because一般不放在句首,可转换成because of + 名词结构。如:He can't go to school because of his illness. 他无法去学校,因为他病了。 since表示显然、双方已知的理由 since表示“既然”,语气比because弱,相当于now that,表示双方都知道的原因。如: Since you are free today, let's go and watch a movie.

高三英语一轮复习语法填空专题课后反思

语法填空 课后反思 1.概述: 语法填空题对于重庆考生来说是个新题型,是体现学生阅读理解能力和拼写能力相结合的一个重要题型。其目的是综合考察学生对词汇的掌握、词语的辨析、语法的应用以及对篇章的理解能力。学生要想解决语法填空题除了要有扎实的英语基础知识,还必须有较强的逻辑思维判断、分析理解能力等英语语言综合运用的能力。因此对大多数高中生来说,该类题型是考试中面临的一大难题。对此,本文针对语法填空题的命题原则、考点及其特点以及从词汇、语法、解题思路和解题技巧这些方面来全方位的提高学生的解题能力进行了探讨。语法填空题虽然只有15分,占英语全卷分数的十分之一,但却是英语考卷的重要组成部分,不容忽视。该题是高考英语试题的一项创新,它将语法知识的考查置于一篇英语短文中,通过设置纯空格题填空和给词填空两种形式来表现,突出考查了学生通过语境运用语法知识的能力,客观、准确地考量学生的语法知识水平。要想此题有好的发挥,在学好语法、注重运用的基础之上,清楚学生的现状,了解该题的考点、并掌握好解题思路和技巧才是确保得高分的关键。通过本节课的学习学生可以从“篇章,句子,词汇”三个层面去思考。 2.教学特色和教学成功方面 (1).让学生明确了备考思路及语法填空题设空设空大致有特点:如无提示词一般考查:冠词、介词、连词、代词、助动词、固定搭配等。有提示词一般考查:谓语动词、非谓语动词、形容词、副词、名词等。学到了一些具体策略:如 (一)、给出动词基本形态,填写词性词形转化(转为名词、形容词),或填写谓语部分,或是填写非谓语动词; (二)、给出词语,词性的变化,如名词、动词、形容词、副词之间的转化,名词的复数形式,给出形容词,需要填写比较级、最高级,或词性词形转化,转化为副词,或是填写反义词(前缀); (三)、给出副词,填写比较级、最高级,或是填写反义词; (四)、不给词语填写限定词的时候,很可能是填冠词、人称代词主格宾格形式,物主代词、反身代词的单复数形式。形容词性物主代词或some、any、other、another等限定词;有的名词前有限定词,比如:序数词,形容词的最高级等,其前用定冠词。 (2).设计了多种多样的词汇巩固和运用形式,教学辅助工具相辅相成,幻灯的内容和板书的设计互为补充,相得益彰。多媒体的使用力求使教学生动活泼,做到既能激发学生的学习兴趣,又能提高教学效果。板书的设计是教学重点和难点一目了然,给学生留下深刻印象。 (4).教学过程由浅入深,层层递进,环环相扣。教学手段灵活多样。任务与任务之间有连贯性,设计的梯度合理,单个任务的活动也能做到由浅入深,顺利达到教学目的。这样能活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣,有利于帮助学生建立信心,从而积极、主动地参与课堂活动。

高考英语做好一轮复习的四点建议

高考英语做好一轮复习的四点建议 一、首先明确复习目的 简言之,第一轮复习的“主要目的是基础能力过关”。目前,高考英语试题在重视英语基础知识的同时,突出对语言运用能力的考查,形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高考生的语言运用能力,但知识是能力的基础,对能力的测试必然要结合对知识的测试,这是对考生多年积累的、系统化的、活化的知识测试:大量的知识考查通过能力测试得以实现,熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。例如,在做“阅读理解”时,如果考生复习时没有熟练掌握英语基础知识,就理解不了解构复杂的句子,看不懂篇章内容,这又如何能正确地解答试题呢?同样,做“书面表达”试题时,如果没有一定量的词汇知识和语法知识,就谈不上正确的英语表达,怎么可能写出通顺的英语短文? 因此,高三学生复习的最终目的是提高自己的语言运用能力,尤其是目前部分考生的英语知识还是零散的、孤立的,在英语能力还没有全面提高的情况下,英语的第一轮复习应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系,打牢基础,有效全面地提高运用英语的能力。 高三复习不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程,在短暂的高考复习中应该兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。 二、紧跟教学掌握方法 对于如何搞好英语一轮复习,提出以下建议: 1. 课本、重基础、强化词句的积累英语基础知识的复习要以课本为纲,按照知识之间的内在联系,将它们进行分类整理。在这个过程中,要注意以新带旧,使初中和高中所学的知识形成系统,总结出规律性,这样才能融会贯通,也才能把知识转化为能力。 考生应以高中课本为主要教材,在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识, 巩固语言基础,对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理,找出其中的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识,而网络化的知识更便于运用,更有利于学科能力的培

高考英语第一轮复习知识点总结

高考英语第一轮复习知识点总结 Unit 1 Lifestyles Ⅰ.品句填词 1.After he g 2.Study hard,o you will not pass the final exam. 3.I find stamp-collecting r and it takes my mind off the stress of my work. 4.In fact,life is full of different 〔挑战〕when one is born into this world. 5.It is reported that there were about 100,000 Games-time 〔志愿者〕taking part in the 2008 Olympic Games. 6.Some students 〔抱怨〕that their homework is too much.They almost have no enough time to finish it. 答案: Ⅱ.短语识境 talk show;h;suffer from;switch off;get bored;be filled with;be free of; work one’s way through sth. 1.She is sitting at her desk and a lot of documents. 2.I shall retire next year and the trouble from all kinds of work. 3.I anger when I saw the middle-aged man kicking the dog. 4.The scientists are beating their brains trying to a solution to the problem.

浅谈高三生物一轮复习方法及策略

浅谈高三生物一轮复习方法及策略 罗田县骆驼坳中学张保华 438600 进入高三,一轮复习尤为重要,如何抓好一轮复习备考工作从而提高复习效率,是摆在我们高三人面前的研究课题。下面就我校生物一轮复习的一些具体做法作简要汇报。 一.提前做好准备,未雨绸缪 在今年高考结束后(高二下学期末),年级组要求各科备课组从网上下载不少于五套全国各地高考题,让每位老师认真独立完成,并纳入绩效考核。且强调反复研究,达到第一遍做近距离感受高考考什么,第二遍做体会怎么考,第三遍做思考在今后复习中怎么教。并与往年试卷作对比,弄清高考常考的主干知识点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西。在充分研讨的基础上,制定复习计划。 二.制定了详细周密的一轮复习计划 通过本组充分讨论,结合本年级实际制定出2015届一轮复习计划。时间大致安排为:一轮, 2014.9--------2015.3月(中旬) 二轮,2015.3月-------2015.5月(中旬) 计划安排到周,复习过程中经常与进度安排表对照,及时调整进度改变策略,保证一轮复习按时保质保量完成。 三.统一思想,明确了一轮复习的任务和目标 1.夯实基础,强化能力 一轮复习的首要任务就是要抓基础,对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清,达到融会贯通、熟能生巧的地步,从而应加强对“双基”的强化训练。在复习中,要注重知识的内在联系,将所学知识先串成链,再织成网,使知识结构化、网络化,将所学知识浓缩其中,了解各知识点在知识体系中的具体位置,清楚各知识点之间的内在联系。讲究知识的梳理,注重扫描,加大知识的外延。 2.对知识进行梳理,并查漏补缺 找出自己的薄弱环节,及时补救。方法是,对照自己平时练习中发现的问题,以及自己在知识、思维、能力方面存在的缺陷,有针对性地练习,进行查漏补缺。注重基础知识的梳理,构建知识网络。 3.要突出主干知识、重点内容 如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度,才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数,那种不分主次泛泛复习以及题海战术,无疑都是有害的。 四.一轮复习的一些主要做法 (一)、做到了课本与一轮资料并重,且以课本为本的基本方法。 每一讲内容一般都安排一节课让学生看书、看教材,包括本节聚焦、阅读材料、小资料、重要插图、本章小结等,然后对照一轮资料基础知识填空及相关判断题,接着以考点为主线对知识梳理、归纳,帮助学生找出知识内在联系,构建知识网

(完整word版)高三英语第二轮复习策略.docx

高三英语二轮复习策略 根据教学实践可知,高考前的几个月是学生英语水平提高最快的阶段。因为经过一 轮的复习和积累,学生已比较扎实地掌握了课本的基础知识,所以在最后的几个月里能 否抓住机会,成功实现从语言知识到应用能力的转化,提高应试能力,将直接决定高考 英语的成败。要使复习效益达到最大值,必须讲究复习策略,我个人认为应抓好以下方 面。 一在思想和认识方面 步入二轮复习,已到了决战高考的冲刺期。但是有的学生英语却出现学习和复习效率 停滞不前,对学过的知识感觉模糊,成绩忽高忽低或难有较大提高,有的老师称这为“高原现象”。针对这些学生要帮助他们制订相应的应对策略,多个别交谈,鼓励他们要充满 自信和毅力,尽快突破高原期,迎接“柳暗花明”的到来。还有一部分学生则抱着破罐 破摔的想法,对英语失去了信心。对他们我们应采取适时激励的方法,帮助学生建立自信 和毅力。我们要运用课堂、作业评语、降低要求、情感交流等各种渠道进行鼓励。让他们 时时刻刻感觉到:老师对我还抱有希望,我不能放弃。在课堂上教师要及时了解学情,从 整体到个体都要有所关注。 二、在知识和能力方面 在这一阶段,我们的复习计划主要围绕一条主线、两条辅线展开。阶段前期的“一条主线”是大量的专题训练。“两条辅线”是基础知识的强化和仿真模拟训练:阶段后期的“一条主线”是大量的仿真模拟训练。“两条辅线”是语法复习和基础知识的强化。围绕这条线.我们具体要指导学生做到: 1.突破基础词汇关,培养词汇活用能力。 词汇是英语学习中最基本的元素,是学好英语的基础。所以,在英语复习过程中,我 们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈。在第一轮基础知识复习时,我们根据课本单元模 块强化单词默写和学习;而在第二轮复习中,指导学生科学地记忆单词仍是重中之重。我 们要求学生根据《考试大纲》中的词汇表,坚持每天复习单词.在两个月内至少 进行两轮记忆.并强调复习记忆实词 (即动词、名词、形容词和副词 )及其用法。巧妇难为无米之炊 ,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低 ,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。 2.强化专题复习、优化专题复习的模式。 首先,研究探讨高考试题,并划分成专题模块,总结出解题技巧与方法以提高教学效 果。 其次可以尝试在每一专题复习开始之时,我们先把近几年的有关高考题展示给学生。 复习资料中也有,要求每一位学生以“实战状态”进行自测,然后公布答案,讲评。分 析考纲考点,使学生明确自己当前的基础水平,明确该专题的复习目标,并且确定个体学 生的训练重点。 再次,结合精心挑选的训练题进行专题复习训练。做足够数量的题,精讲精练,重在 1

高三英语一轮复习教学工作总结

?????高三英语?一轮复习?教学总结? 篇一:? ?高三英语?一轮复习?的总结与?体会高?三英语一?轮复习的?总结与体?会老师?们,大家?好! ??在刚刚过?去的高考?一轮备考?中,我们?全组三位?老师团结?一致、精?诚合作,?以市教研?室及学校?整体部署?的计划措?施为指南?,全体老?师心往一?处使,集?大家的智?慧,以摧?城拔寨的?气势来迎?接高考复?习的挑战?。老师们?牢固树立?了“既然?选择了自?己的工作?,干好这?项工作就?是自己的?职责,并?非为他人?服务”的?理念,这?样我们的?工作就积?极主动,?就乐于奉?献自己的?一切。始?终坚持“?以学生为?本”的指?导思想和?以“务?实高效的?学案导学?”为主的?课堂高效?复习方法?,圆满地?完成了我?们的一轮?复习教学?任务。回?顾刚刚过?去的一轮?复习,我?们真的付?出了很多?,但也真?的获得了?人生价值?的升华、?幸福快乐?着。我们?三位老师?不计个人?得失,克?服人手少?、备课内?容多的情?况,王增?芳和管玉?梅两位老?师为了工?作的高效?性,多次?都不能准?时到幼儿?园接孩 子?,利用大?量的时间?在网上搜?集可用的?材料,然?后筛选编?选有针对?性的学案?,全方位?给学生提?供能够提?高语言运?用能力的?材料。每?周按学校?的布置及?时有效的?找弱科学?生谈心,?帮助找出?提高成绩?的有效方?法。今天?在这里我?主要将我?们高考一?轮备考过?程中的得?与失向各?位做一汇?报,期望?得到同行?们指点迷?津。 ?一?轮复习的?总结与体?会经过?了高中三?年的学习?,学生在?基本词汇?,语法结?构,以及?篇章理解?等方面都?取得了令?人满意的?进步。但?是,学生?还有很多?问题,部?分同学对?于较难语?法结构和?长难句较?为模糊,?不能准确?合理的分?析句子结?构。部分?学生不能?娴熟运用?各种句型?,书面表?达结构和?句型单一?,无法拿?到较高的?分数。学?生能够掌?握基本句?型结构,?但是遣词?造句的能?力还需要?在教师合?理的指导?和学生有?效持之以?恒的习作?中得到锻?炼和提高?。阅读表?达中学生?答题不规?范,题目?不注意大?小写,翻?译句子没?有英语思?维,以至?于写出的?句子令人?费解,还?需要我们?做出大量?的工作。?教师通常?只重视题?目的结果?,缺乏对?学生的启?发、点拨?和指导。?对于教学?对象在复?习中的真?实需要缺?乏调查,?不十分明?确教学主?体应该是?哪些学生?。部分教?师课堂包?办太多,?学生自主?时间少,?教学效率?不高。针?对上述事?实和存在?的问题,?因此,在?高考英语?一轮复习?中,努力?做好了以?下几点:? ?一):? ?认真研究?学习山东?省考试说?明,明确?备考的方?向。通过?研究学习?考试说明?,我们特?别分析明?确了20?17年高?考命题指?导思想:? ?那就是:? ?“重视‘?新材料、?新情境’?的创设与?运用;命?题保持相?对稳定,?体现新课?程理念;?突出语篇?,强化语?境下的语?言运用能?力。”提?出了一轮?复习的指?导思想与?原则: ?培?养学生能?力;基础?知识的灵?活运用;?敏捷的思?维能力;?熟练的应?试技巧。?要帮助学?生: ?总结?语言运用?规律,提?升思维创?新能力,?提高综合?解题能力?。课堂教?学要高效?、有序;?试卷讲评?要有针对?性;各项?练习要材?料新颖、?鲜活、规?范。复习?目的是巩?固知识、?查缺补漏?,总结规?律、提升?能力。要?在一轮复?习的中把?教学重点?放在培养?学生分析?问题和解?决问题的?能力提高?上。并分?别针对听?力、基础?知识、完?型填空、?阅读理解?、阅读表?达和写作?等方面的?复习进行?了指导和?要求。?

高三英语一轮复习计划1500字

高三英语一轮复习计划1500字 我们应该如何写高三英语一轮的复习计划呢?下面为大家推荐 了1500字高三英语一轮复习计划,欢迎大家前来阅读。 一、多听老师的,少自作主张 虽然同学们之前经历过很多考试,但高考对于我们来讲还是有些陌生。就算有些学生在高一、高二已经做过高考题,对于自己的知识缺陷到底有哪些,高考的重点是什么也不一定有非常清晰的了解。而高三的英语第一轮复习主要就是从语法和词法两个方面帮助大家 梳理知识,并对应试策略加以指导。教高三的教师大都有着非常丰富的高考经验,也都会制定详细的教学计划,因此我们在安排自己的复习内容时要尽量和老师同步,把当天复习的内容彻底搞清楚,并辅以相应的练习加以巩固。遇到不会的,应该第一时间请教老师,千万不要留到最后甚至弃置不管。 二、多用碎时间,少搞大突击 英语学科是非常适合利用零碎时间来学习的。五分钟的时间能干什么?也许别的学科可以安排的复习活动并不多,但是英语却有很多。比如我们可以背单词,可以做一篇速读,可以朗读一篇文章,可以做若干个单项选择,可以听听力,可以翻看任何英语的杂志、报刊甚至小说等。总而言之,时间是海绵里的水,挤挤总是有的。当然,如果我们要复习一个比较重要的语法项目,或者做一套英语试题的时候,我们也需要相对完整的时间,但基于语言学习的灵活性,同学们要培养语言学习的意识。Learning is anytime, anywhere with

anyone。(学习无处不在)有些学生在制定自己的复习计划时,把一个星期中的七天分别给了不同的科目,这样做是不太科学的。正确的做法是每天复习两至三科为宜,而英语虽然持续时间不需要很长,但每天都接触确实十分必要的。A little bit every day makes perfect(点滴铸就完美)。 三、多接触英语,少钻研语法 近几年的高考越来越重视同学们运用英语的能力,逐渐削弱了对于语法的考察。纵观一份高考英语试卷,单纯考察语法的题目几乎没有。善于观察的学生更会发现,即使是在语法聚集的单项选择题中,也是强调语境的理解。此外,还逐渐加大了词义、词语辨析的考察。完形填空的四个选项是没有语法的错误的,考察大家是否能够根据文章的意思,选择用法上最恰当的词。阅读理解更是考察大家对于篇章的理解。当然,语法并不是不重要,有很多重点的项目是需要同学们掌握的。只是提醒大家在复习的时候,要做到从语言的使用入手,而不是只对语法规则感兴趣。 四、多做高考题,少扣模拟题 要想熟悉高考的思路,最重要的一环就是做题。近五年的高考试题,特别是有些地区新课标执行起来题型发生了变化,就更需要我们适应它。在做高考题的时候,应该注意以下几个方面: 1、时间的把控。这需要同学们一次性完成一整套试题,特别留意一下每部分自己的答题时间,并科学规划,保证在规定的时间内提前五分钟完成,留有检查的余地。

高三英语一轮复习阶段总结

科学复习,高效课堂 高三英语一轮复习阶段总结 很高兴这次研讨会能在我校举行,使我们有机会与大家更近距离地接触,并互相学习,相互切磋。高三质检刚刚结束,目前我们正处在成绩分析,阶段性总结的过程中。按照教研室要求,我们对学生进行了试卷抽样分析。下面就将我校一轮复习第一阶段的一些做法,结合本次模拟考试反馈的成绩,向大家总结汇报一下,不当之处请谅解。 开学伊始,我们就在教研室及校领导的指导下,制订了详尽的一轮复习计划,并认真学习研究了《新课程标准》、山东省《考试说明》及近三年的高考试题,深刻领会双纲精神,明确高考要求。我们认为,高三一轮复习在整个的备考过程中,起着举足轻重的作用,它耗时长达半年之久,是整个高三复习的重头戏,也是关乎到高考成败与否的关键所在。高三一轮复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化,而是一个夯实基础,构建知识体系及专题突破相结合的再学习、再认识的过程,其最终目的是提高学生语言的综合运用能力,实现“知能转变”中质的飞跃。 基于这种指导思想,第一阶段我们将知识点考点梳理及高三教材(第九册)两大块柔和在一起,听、读、写三线并进,努力实现能力突破。实践证明这种方法是行之有效的,本次考试学生的试卷抽样分析结果表明,四个考场听力的及格率为百分百,优秀率都在85%左右,有的考场甚至达到90%;阅读理解的优秀率都在50%左右,而写作也较以往有进步。下面就向大家汇报一下我们的具体做法: 一、知识点考点梳理 复习原则是:扎扎实实,步步为营。一轮复习是要在夯实基础知识的前提下,培养学生的能力和技能,因此我们力求做到不急不躁,稳扎稳打。具体的复习方法是:学生自学——教师点拨——学生练习——师生归纳,形成网络。通过认真集备及对高考试题的分析研究,精心圈定复习中的主体知识、重点内容,并落实到每一模块中。将本模块中的重要单词、词组、句型等,进行系统的概括和总结归纳,经过精心挑选和设计,使知识网络化、系统化。课堂上要求教师以学案为把手,精讲精练,起到画龙点睛的作用;鼓励学生自主学习,养成举一反三的学习习惯。在对BookI及BookII的复习过程中,我们着重把好了单词关和语法关。 1.单词训练 单词是英语学习的根本。单词训练始终贯穿在复习之中。我们抓住两条线,一是模块单词,一是高考词汇表。利用每节课前5分钟的时间,对学生进行单词听写训练,强化记忆;每周一次小卷测试,除检测重点单词词组拼写外,更运用填空、翻译、单选等形式,突出单词在语境中的使用;归纳阅读或完形中出现的生词,充实学生的词汇量;加强指导学生在写作中单词的拼写与运用,改善一些学生“落笔就错”的状况。通过这些训练,学生的词汇量增大了,其他方面的能力也相应得到了提高,起到了以部分带动整体的作用。 2.语法训练 语法方面我们采取点滴渗透,穿插进行的方式进行。将语法复习与模块知识点及新授课教学,穿插进行。每周复习一到两个项目。以《新课堂》为依托,帮

高考英语一轮复习计划

高2013级英语一轮复习计划 一.第一轮复习的原则 要优化第一轮课堂教学就必须遵守高三复习的教学原则,总原则是适当延长一轮复习时间,缩短二轮复习,加大三轮综合训练时间和强度。并遵循以下原则: (1)全面性原则。第一轮复习中力求追求全面和知识的系统性、完整性、构建知识体系。力求做到知识无遗漏。 (2)基础性原则。用足教材,把握基础。教材的图表、数据、小实验等全面温固,零散知识系统化、网络化;注重基础,注重通性通法,讲求实效性和针对性 (3)系统性原则。第一轮复习时就不应是把平时学习过的知识简单地重复一遍,而是要在对知识整体和各个单元知识部分之间的关系作了仔细的探究后,按逻辑结构及知识之间的内在联系,把平时所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的知识及解题的思想、方法和规律进行纵横联系,“以线串珠”,使之系统化、结构化、网络化,从而将各部分知识进行有机的整合、构建知识的结构体系,以形成整体的“认知框架”、进一步完善学生的认知结构。其构建的方法可以将各单元与单元、单元与整体之间的联系与作用用表格式、纲要式、图表式和口诀等形式进行直观形象地构建知识整体的层次结构。 (4)针对性原则。复习指导思想的确定,复习计划的制定,复习方法的选择,例题、练习题的选取和编制等都要有较强的针对性,不能带有任何的盲目性与随意性。所谓针对性是指: ①针对大纲和考试说明的要求; ②针对学生学习中薄弱环节和学生实际; ③针对重、难点; ④针对高考的热点; ⑤针对国家考试中心的命题信息; ⑥针对全国卷命题特点。 对于学科的认识水平,那些内容对中学学科素质培养最重要;那些知识是高校学习必须的;那些知识对培养思维能力有教大的帮助等。 (5)追求三精的原则。 精选:例题、材料精选,要突出问题中所蕴含的学科思想与方法、人文情感。一要选择能体现“通解通法”,即包含最基本的学科思想方法的代表性题目。另一方面在选题时要注意知识的内在联系,所选的题目应有不同的层次与梯度。使基础好的学生能解高档题,基础差的学生能解低档题,争取中档题,使知识发生发展的规律与学生的认识规律有机结合起来,使教学目标指向每个学生的“最近发展区”。 “精讲”:例题精讲,要突出教师的主导性精讲”,集中体现教师的主导作用,该讲的内容必须讲深讲透,分析过程要强化。例题教学的目的不是为了求得解答结果,也不是为了展示解题过程,而是通过题目的解答过程为学生掌握分析问题、解决问题的方法提供原型或模式,教会如何找准切入点。既“精讲”,就不能“满堂灌”。 “精练”:习题精练,要突出学生的主体性。 (6)主体性原则。 学科基本原理、基本规律,其中与大学密切相关的知识尤为重要。在复习课中,教师只是学生学习过程的组织者、引导者、指导者与合作者,而不能成为知识的贩卖者。教师不能独霸课堂,一讲到底,要启发、引导学生,给学生留出一定的时间,让学生进行自主探究、合作交流。只有这样,才能真正提高复习的效率。 (7)指导性原则。

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