Moodle平台下的《专业英语》微课的研究与利用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/c96534522.html,

Moodle平台下的《专业英语》微课的研究与利用

作者：于府平

来源：《商情》2015年第28期

【摘要】随着网络时代的发展，微课以微视频资源为中心的教育形式在日常教学中地位突显。笔者根据微课的特点，利用以微视频为核心的形式提倡在Moodle平台下创建微课资源网，用于教师授课和学生学习。本课题组历经1年的时间在烟台汽车工程职业学院基础部，利用两个班级做对比试验，得出了微课对学生学习的有效性。

【关键词】微课 Moodle平台教学

在网络时代，随着信息与通迅技术快速发展，与当前广泛应用的众多社会性工具软件一样，微课也将具有十分广阔的教育应用前景。微课是一种以微视频资源为中心的新型教育形式。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性，相对于学生，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。本课题组在2014年烟台汽车工程职业学院创新型教学活动中认真研究《专业英语》微课的建设并投入应用，收到良好的效果。

一、研究对象

烟台汽车工程职业学院2014基础部大一学生（共1200人），选择年龄比例、性别比例、成绩比例无显著性统计学意义的400名学生平均分成两个大班—实验班、对照班。

二、研究方法

（一）微课模式

基于《专业英语》学科特点和教学任务等将微课资源分成演示型、练习型、实验型、表演型四种类型，借助多媒体设备进行录制，然后借助Moodle平台展示。

（二）微课运用

在烟台汽车工程职业学院基础部分别挑选两名教学水平无明显差异的专业英语教师担任实验班和对照班的授课教师。其授课内容，授课方向和难度都无明显差异。实验班的200名学生额外增加微课的应用性干预，措施如下：规定实验班的学生每天登陆Moodle平台下的微课网进行英语学习。微课网学习占实验班学生期末总成绩100分的10%，学习任务为：对微课网英语学习专区知识互动20次以上。