8.5一元一次方程的应用第2课时

7.5一元一次方程的应用(2)

个性化设计一、教与学目标：

1、熟练说出列一元一次方程解应用题的一般步骤。

2、会用表格法体现题目中的量，准确的找出等量关系

3、会列一元一次方程解调配类问题的应用题.

二、教与学重点难点：

重点：弄清应用题题意并列出方程。

难点：找出等量关系。

三、教与学方法：

启发式教学

四、教与学过程：

（一）情境引入：

在我国古代数学名著《九章算术》第六章“均输”中，有这样一道题：“今

有乘传委输，空车日行七十里，重车日行五十里，今载太仓粟输上林，五日

三返，问太仓去上林几何？”译成现代汉语的大意是：

有人用车把米从太仓运到上林，装米的重车日行50里，空车日行70里，

5天往返3次，问太仓距上林多少里？

（让学生体会数学研究的对象来源于生活，借助这一情景引导学生自己

说出题中蕴涵的方程思想，激发学生的求知欲。）

（二）、探究新知

1、问题导读：

甲乙两个仓库共存化肥40吨。如果甲仓库运进化肥3吨，乙仓库运出

化肥5吨，两仓库所存化肥的质量恰好相等，那么原先两仓库各存化肥多少

吨？

（1）题目中的已知量是什么？未知量是什么？

（2）题目中的等量关系是什么？_______________________________

如果用x吨表示原来甲仓库库存化肥的质量，填写下表。

解: 设原来甲仓库库存化肥x吨，则乙仓库库存化肥________吨。

根据题意，得

————————————————————

解这个方程，得x=________

乙仓库库存化肥____________________

答：甲乙两仓库原来分别库存化肥____吨和_____吨。

（通过表格来进一步理解调配问题的等量关系）

2、合作交流

（1）还有其他解法吗？

如果设甲仓库变化后库存化肥x吨

等量关系是：______________________________________________

3、精讲点拨

列方程解应用题可以采用直接设元法，也可采用间接设元法。关键是找出能够表示应用题全部含义的等量关系，设出一个未知量为X ，用代数式表示其他相关的量，根据代数式之间的联系和等量关系，列出方程。

（四）、达标测评

1、学校组织植树活动，已知在甲处植树的有27人，在乙处植树的有18人.如果要使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍，需要从乙队调多少人到甲队？

等量关系式: __________________________________ 如果设从乙队调X 人到甲队,

根据等量关系可列方程_____________________

2、一次美化校园中，先安排32人去拔草，18人去植树，后又增派10人去支援他们，结果拔草的人数是植树人数的2倍，问支援拔草和植树的人各有多少？解题时若设支援拔草有X 人，则下列方程中正确的是________

A 、32+X=2x18

B 、32+X=2(28-X)

C 、42-X=2（18+X ）

D 、42-X=2x18

3、学校组织植树活动，已知在甲处植树的有23人，在乙处植树的有17人.现调20人去支援，使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍多2人，应调往甲、乙两处各多少人？

五、课堂小结：

(1)我知道了____________________________ (2)我感到困难的是_________________________ (3)解应用题要学会借助列表分析法来分析数量关系; （4解决实际问题的一般过程：

审——设——列——解——答 六、作业布置：

课本第174页练习 1、2、

七、教学反思：

个性化设计

一元一次方程的应用-教师版

【例1】小敏和另两位同学去春游，买了三瓶矿泉水和两瓶可乐，可乐的价格是矿泉水的 1.5倍，一共花去了1 2.6元，求每瓶矿泉水的价格． 【难度】★ 【答案】每瓶矿泉水的价格为2.1元． 【解析】设每瓶矿泉水的价格为x元，则可乐的价格是每瓶x 5.1元， 则由题意可列方程为：6. +x = x ? x，解得：1.2 3= 2 5.1 12 答：每瓶矿泉水的价格为2.1元． 【总结】考察列方程解应用题． 【例2】今有2分与5分硬币共27枚，它们总值为0.99元，问这两种硬币各多少枚？【难度】★ 【答案】2分硬币有12枚，则5分硬币有15枚． 【解析】设2分硬币有x枚，则5分硬币有()x- 27枚， 由题意可列方程：()99.0 .0= +x x，解得：12 - 02 05 27 .0 x， = 答：2分硬币有12枚，则5分硬币有15枚． 【总结】考察列方程解应用题． 【例3】一个学生有中国邮票和外国邮票共325张，中国邮票的张数比外国邮票的张数的2倍少5，这个学生有中国邮票和外国邮票各多少张？ 【难度】★ 【答案】外国邮票的张数为110张，则中国邮票的张数为215张． 【解析】设外国邮票的张数为x，则中国邮票的张数为()5 x， 2- 由题意可列方程为：325 = x， x，解得：110 +x 2= - 5 答：外国邮票的张数为110，则中国邮票的张数为215． 【总结】考察列方程解应用题． 【例4】六年级学生若干人报名参加足球队，男女生之比为4 : 3，后来走了12名女生，这时男生人数恰好是女生的2倍，求：报名时男生与女生的人数各为多少人？ 【难度】★★ 【答案】报名时男生与女生的人数各为48人、36人． 【解析】设报名时男生与女生的人数各为43 、人， x x

一元一次方程及其应用

一元一次方程及其应用 ◆ 课前热身 1．A 种饮料B 种饮料单价少1元，小峰买了2瓶A 种饮料和3瓶B 种饮料，一共花了13元，如果设B 种饮料单价为x 元/瓶，那么下面所列方程正确的是（ ） A ．2(1)313x x -+= B ．2(1)313x x ++= C ．23(1)13x x ++= D ．23(1)13x x +-= 2．如果方程3240m x --=是一元一次方程，则m = . 3.方程0251x =．的解是 ． 4.一个物体现在的速度是5米/秒，其速度每秒增加2米/秒，则再过 秒它的速度为15米/秒． 【参考答案】1. A 2.m=1 3. 4x = 4.5 ◆考点聚焦 知识点: 等式及基本性质、方程、方程的解、解方程、一元一次方程 大纲要求: 1. 理解方程和一元一次方程的概念； 2. 理解等式的基本性质，能利用等式的基本性质进行方程的变形，掌握解一元一次方程的一般步骤，能熟练地解一元一次方程； 考查重点与常见题型: 考查一元一次方程、有关习题常出现在填空题和选择题中。 ◆备考兵法 能够根据具体问题中的数量关系，列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型；会解一元一次方程；能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。 注意：（1）判断一个方程是不是一元一次方程，首先在整式方程前提下，化简后满足只含有一个未知数，并且未知数的次数是1，系数不等于0的方程，像 21=x ，()1222+=+x x 等不是一元一次方程. （2）解方程的基本思想就是应用等式的基本性质进行转化，要注意：①方程两边不能乘以（或除以）含有未知数的整式，否则所得方程与原方程不同解；②去分母时，不要漏乘没有

比例的应用第二课时

（数学）备课 备课教师备课单位 课题第三单元比例尺第二课时及练习题课型新授审核人六年级六编号 导学目标： 1、认知目标：1、使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺， 2、根据比例尺求图上距离或实际距离． 2、情感目标：培养学生的分析、类推、归纳概括能力和灵活运用知识的能力，体会比例尺在生活中的实用价值，帮助学生通过自主探索获得成功体验． 3、能力目标：培养学生的主体参与意识及创新精神． 教材分析：利用比例尺的概念，对图上距离与实际距离进行换算，根据比例尺绘制平面图。 预习感知：根据比例尺和图上距离求实际距离，利用比例尺的关系式，列出方程求出未知数。 学习指导：（本节课可在操场上进行） 一、创设情景，引导发现问题： 我们知道什么叫比例尺以后，就可以用比例尺来解决生活中的一些实际问题．知道了一幅图的比例尺，我们可以根据图上距离用解比例的方法求出实际距离，也就是得到：图上距离：实际距离=比例尺这样一个等式，将已知数字代入，求出未知数据。个性化修改补 充

二、 思维碰撞，深入探究新知： 1、例2出示问题：北京市地铁规划图中地铁1号线在图中的长度大约是10cm ，它的实际长度大约是多少？ 解：设地铁1号的实际长度是x 厘米 根据“实际距离 图上距离 =比例尺”可以列出方程： x 10 = 500000 1 x = 10×5000000 x ＝5000000 5000000cm ＝50km 答：地铁1号线的实际长度大约是50km. 3、求比例尺时，同学们要注意把图上距离和实际距离化成相同单位，写出图上距离和实际距离的比后，一般地要化成前项是1的最简单的整数比。 三、 联系实际，解决问题：例1、把文中北京市地图中的线 段比例尺改成数值比例尺 图上距离：实际距离 =1cm :50km =1cm :5000000cm =1 :5000000 2、小组讨论总结，已知线段比例尺，怎么求两地之间的实际距离．让学生讨论后，再说说自己的看法．关键在于利用比

专题三一元一次方程及其应用

一元一次方程及其应用 一.选择题 1．(2015?江苏无锡,第4题2分)方程2x﹣1=3x+2的解为（） A．x=1 B．x=﹣1 C．x=3 D．x=﹣3 考点：解一元一次方程． 分析：方程移项合并，把x系数化为1，即可求解． 解答：解：方程2x﹣1=3x+2， 移项得：2x﹣3x=2+1， 合并得：﹣x=3． 解得：x=﹣3， 故选D． 点评：此题考查了解一元一次方程，其步骤为：去分母，去括号，移项合并，把未知数系数化为1，求解． 2. （2015?四川南充,第4题3分）学校机房今年和去年共购置了100台计算机，已知今年购置计算机数量是去年购置计算机数量的3倍，则今年购置计算机的数量是（） （A）25台（B）50台（C）75台（D）100台 【答案】C 考点：一元一次方程的应用. 3. （2015?浙江杭州,第7题3分）某村原有林地108公顷，旱地54公顷，为保护环境，需把一部分旱地改造为林地，使旱地占林地面积的20%，设把x公顷旱地改为林地，则可列方程( )

A . 54?x =20%×108 B . 54?x =20%×(108+x ) C . 54+x =20%×162 D . 108?x =20%(54+x ) 【答案】B . 【考点】由实际问题列方程. 【分析】根据题意，旱地改为林地后，旱地面积为54x -公顷，林地面积为108x +公顷，等量关系为“旱地占林地面积的20%”，即()5420%108x x -=?+. 故选B . 4．（2015?北京市,第9题，3分）一家游泳馆的游泳收费标准为30元/次，若购买会员年卡，可享受如下优惠： 例如，购买A 类会员卡，一年内游泳20次，消费50+25×20=550元，若一年内在该游泳馆游泳的次数介于45~55次之间，则最省钱的方式为 A ．购买A 类会员年卡 B ．购买B 类会员年卡 C ．购买C 类会员年卡 D ．不购买会员年卡 【考点】一元一次方程 【难度】中等 【答案】C 【点评】本题考查一元一次方程的基本概念。 5．(2015·深圳，第10题 分)某商品的标价为200元，8折销售仍赚40元，则商品进价为（ ）元。 A 、140 B 、120 C 、160 D 、100 【答案】B . 【解析】设进价为x 元，则－x ＝40，解得：x ＝120，选B 。

初一数学专题二一元一次方程应用题

一元一次方程应用题 一、列方程解应用题的一般步骤（解题思路） （1）找—找等量关系：认真审题，弄清题意，找出能够表示本题含义的相等关系（找出等量关系）． （2）设—设出未知数：根据提问，巧设未知数． （3）列—列出方程：设出未知数后，表示出有关的含字母的式子，然后利用已找出的等量关系列出方程． （4）解—解方程：解所列的方程，求出未知数的值． （5）答—检验，写答案：检验所求出的未知数的值是否是方程的解，是否符合实际， 检验后写出答案．（注意带上单位） 【典型例题】 一、一般行程问题（相遇与追击问题） 1.行程问题中的三个基本量及其关系： 路程＝速度×时间时间＝路程÷速度速度＝路程÷时间 2.行程问题基本类型 （1）相遇问题：快行距＋慢行距＝原距 （2）追及问题：快行距－慢行距＝原距 1、从甲地到乙地，某人步行比乘公交车多用3.6小时，已知步行速度为每小时8千米，公交车的速 度为每小时40千米，设甲、乙两地相距x千米，则列方程为。2、某人从家里骑自行车到学校。若每小时行15千米，可比预定时间早到15分钟；若每小时行9千 米，可比预定时间晚到15分钟；求从家里到学校的路程有多少千米？ 3、一列客车车长200米，一列货车车长280米，在平行的轨道上相向行驶，从两车头相遇到两车 车尾完全离开经过16秒，已知客车与货车的速度之比是3：2，问两车每秒各行驶多少米？ 4、与铁路平行的一条公路上有一行人与骑自行车的人同时向南行进。行人的速度是每小时3.6km， 骑自行车的人的速度是每小时10.8km。如果一列火车从他们背后开来，它通过行人的时间是22秒，通过骑自行车的人的时间是26秒。⑴火车的速度为每秒多少米？⑵这列火车的车长是多少米？

一元一次方程及其应用

一元一次方程及其应用 一、选择题 1．（2014·台湾，第19题3分）桌面上有甲、乙、丙三个圆柱形的杯子，杯深均为15公分，各装有10公分高的水，且表记录了甲、乙、丙三个杯子的底面积．今小明将甲、乙两杯内一些水倒入丙杯，过程中水没溢出，使得甲、乙、丙三杯内水的高度比变为3︰4︰5．若不计杯子厚度，则甲杯内水的高度变为多少公分？() A．5.4 B．5.7 C．7.2 D．7.5 分析：根据甲、乙、丙三杯内水的高度比变为3︰4︰5，设后来甲、乙、丙三杯内水的高度为3x、4x、5x，由表格中的数据列出方程，求出方程的解得到x的值，即可确定出甲杯内水的高度． 解：设后来甲、乙、丙三杯内水的高度为3x、4x、5x， 根据题意得：60×10＋80×10＋100×10＝60×3x＋80×4x＋100×5x， 解得：x＝2.4， 则甲杯内水的高度变为3×2.4＝7.2(公分)． 故选C． 点评：此题考查了一元一次方程的应用，找出题中的等量关系是解本题的关键． 2.（2014?滨州，第4题3分）方程2x﹣1=3的解是（） ．

二、填空题 1．（2014?浙江湖州，第11题4分）方程2x﹣1=0的解是x=． 分析：此题可有两种方法： （1）观察法：根据方程解的定义，当x=时，方程左右两边相等； （2）根据等式性质计算．即解方程步骤中的移项、系数化为1． 解：移项得：2x=1，系数化为1得：x=． 点评：此题虽很容易，但也要注意方程解的表示方法：填空时应填x=，不能直接填． 2. （2014?湘潭，第15题，3分）七、八年级学生分别到雷锋、毛泽东纪念馆参观，共589人，到毛泽东纪念馆的人数是到雷锋纪念馆人数的2倍多56人．设到雷锋纪念馆的人数为x人，可列方程为2x+56=589﹣x．

一元一次方程的应用2

一．选择题（共 11 小题）
1．已知有大、小两种纸杯与甲、乙两桶果汁，其中小纸杯与大纸杯的容量比为 2：3，甲桶果汁与乙桶果汁的体积比为 4：5，若 甲桶内的果汁刚好装满小纸杯 120 个，则乙桶内的果汁最多可装满几个大纸杯（ ）
A． 64
B． 100
C． 144
D． 225
2．如图所示，是本月份的日历表，任意圈出一横行或一竖列相邻的三个数， 这三个数的和不可能是（ ）
A． 24
B． 43
C． 57
D． 69
）
3． 一种进价为 200 元的商品， 如果按标价的八折出售， 每件商品的利润率是 10%， 设这种商品的标价为 x 元， 列出的方程是 （
A． 8x-200=200×10%
B． 0.8x-200=200×10% C． 0.8x+200×10%=200 D． 10%x-200=200×0.8
4．A、B 两地相距 450 千米，甲、乙两车分别从 A、B 两地同时出发，相向而行．已知甲车速度为 120 千米/时，乙车速度为 80 千米/时，经过 t 小时两车相距 50 千米，则 t 的值是（ ）
A． 2 或 2.5
B． 2 或 10
C． 10 或 12.5
D． 2 或 12.5
）
5．甲、乙两个运输队，甲队 32 人，乙队 28 人，若从乙队调走 x 人到甲队，此时甲队人数为乙队人数的 2 倍，则列方程为（
A． 32-x=28×2
B． 32×2=28-x
C． 32=（ 28-x） ×2
D． 32+x=2（ 28-x）
6．某中学冬季进行体育锻炼，举行跳绳和踢毽比赛，该校七年一班准备购买 6 根绳和 10 个毽，已知绳比毽的单价少 2 元，班长 算了一下，他们共需要 36 元钱．如果设绳的单价为 x 元，那么下列方程正确的是（ ）
A． 6x+10（ x+2） =36
B． 6x+10（ x-2） =36 C． 6（ x+2） +10x=36 D． 6（ x-2） +10x=36
7．某单位 A、B、C 三个部门的人数依次是 84 人、56 人、60 人，如果每个部门都按相同的比例裁减人员，使三个部门共留下 150 人，那么 A 部门留下的人数是（ ）
A． 56 人
B． 60 人
C． 63 人
D． 65 人
8．某道路一侧原有路灯 56 盏，相邻两盏灯的距离为 24 米，现计划全部更换为新型的节能灯，且相邻两盏灯的距离变为 30 米， 则需更换的新型节能灯有（ ）
A． 44 盏
B． 45 盏
C． 46 盏
D． 47 盏
9．某商场对顾客实行优惠，规定： （1）如一次购物不超过 200 元，则不予折扣； （2）如一次购物超过 200 元但不超过 500 元的，按标价给予九折优惠； （3）如一次购物超过 500 元的，其中 500 元按第（2）条给予优惠，超过 500 元的部分则给予八折优惠． 某人两次去购物，分别付款 168 元与 423 元，如果他只去一次购买同样的商品，则应付款是（ ）
A． 522.8 元
B． 510.4 元
C． 560.4 元
D． 472.8 元
）
10．服装店同时销售两种商品，销售价都是 100 元，结果一种赔了 20%，另一种赚了 20%，那么在这次销售中，该服装店（
A． 总 体 上 是 赚 了 B． 总 体 上 是 赔 了 C． 总 体 上 不 赔 不 赚 D． 没 法 判 断 是 赚 了 还 是 赔 了
二．填空题（共 7 小题）

5.4一元一次方程的应用(2)导学案

5.4 一元一次方程的应用（2）导学案 学习目标：1、继续体验方程是刻画现实世界的有效的数学模型； 2、掌握有关图形、体积计算和等积变形中常见的数量关系，进一步掌握分析数 量关系，并列出方程的方法； 重点：学习目标第二点是本节课的重点； 难点：从问题情境中找出用来列方程的不变量，需要较强的观察和分析能力； 一、课前预习 1、面积和体积公式：（用字母表示，列代数式） ①面积公式：正方形_ _(例)S=a2_ 长方形 __________ 圆 __________ （面积用S表示）三角形____________ 平行四边形__________ 梯形__________ ②体积公式：立方体___(例)S=a3__ 长方体____________ 圆柱体__________ （体积用V表示） 2、一标志性建筑的底面呈正方形,在其四周铺上花岗石,形成一个宽为3米的正方形边框(如图).已知铺这个边框恰好用了192块边长为0.75米的正方形花岗石,问标志性建筑底面的边长是多少? 3 3 分析：本题的数量关系：_____________________________________ 解：设____________________，根据题意，得（列出方程并求解）： 思考，你有还有别的方法吗？（只要列出方程即可） 3、学校组织植树活动,已知在甲处植树的有23人,在乙处植树的有17人.现调20人去支援,使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍,应调往甲,乙两处各多少人? 分析设应调往甲处x人,题目中所涉及的有关数量及其关系可以用右表表示: 甲处乙处 原有人数 增加人数 增加后人数 相等关系 解：设____________________，根据题意，得（列出方程并求解）：

小学五年级一元一次方程应用题2

1.甲乙两人分别从相距20千米的两地同时出发相向而行，甲每小时走6千米，乙每小时走4千米．两人几小时后相遇 2.甲乙两艘轮船分别从A、B两港同时出发相向而行，甲船每小时行驶18千米，乙船每小时行驶15千米，经过6小时两船在途中相遇．两地间的水路长多少千米 3.一辆汽车和一辆摩托车同时分别从相距900千米的甲、乙两地出发，汽车每小时行40千米，摩托车每小时行50千米．8小时后两车相距多少千米 4.甲乙两车分别从相距480千米的A、B两城同时出发，相向而行，已知甲车从A城到B城需6小时，乙车从B城到A城需12小时．两车出发后多少小时相遇 5.王欣和陆亮两人同时从相距2000米的两地相向而行，王欣每分钟行110米，陆亮每分钟行90米．如果一只狗与王欣同时同向而行，每分钟行500米，遇到陆亮后，立即回头向王欣跑去；遇到王欣后再回头向陆亮跑去．这样不断来回，直到王欣和陆亮相遇为止，狗共行了多少米

6.甲乙两队学生从相隔18千米的两地同时出发相向而行．一个同学骑自行车以每小时15千米的速度在两队之间不停地往返联络．甲队每小时行5千米，乙队每小时行4千米．两队相遇时，骑自行车的同学共行多少千米 7. A、B两地相距400千米，甲、乙两车同时从两地相对开出，甲车每小时行38千米，乙车每小时行42千米．一只燕子以每小时50千米的速度和甲车同时出发向乙车飞去，遇到乙车又折回向甲车飞去．这样一直飞下去，燕子飞了多少千米，两车才能相遇 8.甲、乙两个车队同时从相隔330千米的两地相向而行，甲队每小时行60千米，乙队每小时行50千米．一个人骑摩托车以每小时行80千米的速度在两车队中间往返联络，问两车队相遇时，摩托车行驶了多少千米 9.甲每小时行7千米，乙每小时行5千米，两人于相隔18千米的两地同时相背而行，几小时后两人相隔54千米

(完整版)初一下册一元一次方程应用题汇总及答案

一元一次方程应用题归类汇集 一、一般行程问题（相遇与追击问题） 1.行程问题中的三个基本量及其关系： 路程＝速度×时间时间＝路程÷速度速度＝路程÷时间 2.行程问题基本类型 （1）相遇问题：快行距＋慢行距＝原距 （2）追及问题：快行距－慢行距＝原距 1、从甲地到乙地，某人步行比乘公交车多用3.6小时，已知步行速度为每小时8千米，公交车的速 度为每小时40千米，设甲、乙两地相距x千米，则列方程为。 2、某人从家里骑自行车到学校。若每小时行15千米，可比预定时间早到15分钟；若每小时行9 千米，可比预定时间晚到15分钟；求从家里到学校的路程有多少千米？ 3、一列客车车长200米，一列货车车长280米，在平行的轨道上相向行驶，从两车头相遇到两车 车尾完全离开经过16秒，已知客车与货车的速度之比是3：2，问两车每秒各行驶多少米？ 4、与铁路平行的一条公路上有一行人与骑自行车的人同时向南行进。行人的速度是每小时3.6km， 骑自行车的人的速度是每小时10.8km。如果一列火车从他们背后开来，它通过行人的时间是22秒，通过骑自行车的人的时间是26秒。⑴行人的速度为每秒多少米？⑵这列火车的车长是多少米？ 5、一次远足活动中，一部分人步行，另一部分乘一辆汽车，两部分人同地出发。汽车速度是60千 米/时，步行的速度是5千米/时，步行者比汽车提前1小时出发，这辆汽车到达目的地后，再回头接步行的这部分人。出发地到目的地的距离是60千米。问：步行者在出发后经过多少时间与回头接他们的汽车相遇（汽车掉头的时间忽略不计） 6、某人计划骑车以每小时12千米的速度由A地到B地，这样便可在规定的时间到达B地，但他因 事将原计划的时间推迟了20分，便只好以每小时15千米的速度前进，结果比规定时间早4分钟到达B地，求A、B两地间的距离。 7、一列火车匀速行驶，经过一条长300m的隧道需要20s的时间。隧道的顶上有一盏灯，垂直向下 发光，灯光照在火车上的时间是10s，根据以上数据，你能否求出火车的长度？火车的长度是多少？若不能，请说明理由。 8、两列火车分别行驶在平行的轨道上，其中快车车长为100米，慢车车长150米，已知当两车相向 而行时，快车驶过慢车某个窗口所用的时间为5秒。 ⑴两车的速度之和及两车相向而行时慢车经过快车某一窗口所用的时间各是多少？ ⑵如果两车同向而行，慢车速度为8米/秒，快车从后面追赶慢车，那么从快车的车头赶上慢车 的车尾开始到快车的车尾离开慢车的车头所需的时间至少是多少秒？ 9、甲、乙两人同时从A地前往相距25.5千米的B地，甲骑自行车，乙步行，甲的速度比乙的速度

一元一次方程与二元一次方程及其应用

方程（组）和不等式 ● 一元一次方程及其应用 【考点链接】一元一次方程的概念 ⑴ 方程：含有未知数的 叫做方程；使方程左右两边值相等的 ，叫做方程的解；求方程解的 叫做解方程. 方程的解与解方程不同. ⑵ 一元一次方程：在整式方程中，只含有 个未知数，并且未知数的次数是 ，系数不等于0的方程叫做一元一次方程；它的一般形式为 ()0≠a . 【典例精析】 例1．如果方程2130m x -+=是一元一次方程，则m = . 例2．解方程（1）()()() 3175301x x x --+=+；（2） 21101136x x ++-=. 例3．当m 取什么整数时，关于x 的方程 1514()2323mx x -=-的解是正整数？ ● 二元一次方程组及其应用 【考点链接】 1．二元一次方程：含有 未知数（元）并且未知数的次数是 的整式方程. 2. 二元一次方程组：由2个或2个以上的 组成的方程组叫二元一次方程组. 3．二元一次方程的解： 适合一个二元一次方程的 未知数的值叫做这个二元一次方程的一个解，一个二元一次方程有 个解. 【典例精析】 例1． 如果x y y x b a b a 2427773-+-和是同类项，则x 、y 的值是（ ） A.x ＝－3，y ＝2 B.x ＝2，y ＝－3 C.x ＝－2，y ＝3 D.x ＝3，y ＝－2 例2．解下列方程组：（1） {4519323a b a b +=--= （2）{ 2207441x y x y ++=-=- 例3．（08泰安）某厂工人小王某月工作的部分信息如下： 信息一：工作时间：每天上午8∶20~12∶00，下午14∶00~16∶00，每月25元； 信息二：生产甲、乙两种产品，并且按规定每月生产甲产品的件数不少于60件． 元．根据以上信息，回答下列问题：

一元一次方程及其应用

一元一次方程及其应用 ◆课前热身 ABAB种饮料，一共花了133瓶元，如种饮料单价少1元，小峰买了21．瓶种饮料种饮料和xB 元/瓶，那么下面所列方程正确的是（果设种饮料单价为） 2(x?1)?3x?2(x?1)?3x?1313 A． B．2x?3(x?2x3(x?1)?13?1)?13． C．D 3m?2m?0?x?4 . 2．如果方程是一元一次方程，则0．25x?1的解是3.方程． 4.一个物体现在的速度是5米/秒，其速度每秒增加2米/秒，则再过 秒它的速度为15米/秒． x?4 4.5 1. A 2.m=1 3. 【参考答案】◆考点聚焦 知识点: 等式及基本性质、方程、方程的解、解方程、一元一次方程 大纲要求: 1.理解方程和一元一次方程的概念； 2.理解等式的基本性质，能利用等式的基本性质进行方程的变形，掌握解一元一次方程的一般步骤，能熟练地解一元一次方程； 考查重点与常见题型: 考查一元一次方程、有关习题常出现在填空题和选择题中。 ◆备考兵法 能够根据具体问题中的数量关系，列出方程，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型；会解一元一次方程；能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。 注意：（1）判断一个方程是不是一元一次方程，首先在整式方程前提下，化简后满足只含有一个1??1???2x22x2?等不是一元未知数，并且未知数的次数是1，的方程，像，系数不等于0x. 一次方程）解方程的基本思想就是应用等式的基本性质进行转化，要注意：①方程两边不能乘以（或除2（以）含有未知数的整式，否则所得方程与原方程不同解；②去分母时，不要漏乘没有分母的项；③. 解方程时一定要注意“移项”要变号． ◆考点链接 1．等式及其性质⑴等式：用等号“=”来表示关系的式子叫等式. a?ba?c?；性质：①如果，那么⑵ a???ac baa?b?0c?? . ，那么；如果②如果，那么c 2. 方程、一元一次方程的概念⑴方程：含有未知数的叫做方程；使方程左右两边值相等的，叫做方程的解；求方程解的叫做解方程. 方程的解与解方程不同. ⑵一元一次方程：在整式方程中，只含有个未知数，并且未知数的次数是，系数不等 ??0?a. 0的方程叫做一元一次方程；它的一般形式为于 3. 解一元一次方程的步骤： ①去；②去；③移；④合并；⑤系数化为1.

中考数学真题分类汇编4一元一次方程及其应用

一元一次方程及其应用 考点一、一元一次方程的概念（6分） 1、方程 含有未知数的等式叫做方程。 2、方程的解 能使方程两边相等的未知数的值叫做方程的解。 3、等式的性质 （1）等式的两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得结果仍是等式。 （2）等式的两边都乘以（或除以）同一个数（除数不能是零），所得结果仍是等式。 4、一元一次方程 只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是1的整式方程叫做一元一次方程，其中方程 叫做一元一次方程的标准形式，a是未知数x的系数，b是常数项。 一.选择题 1.（2017·广西桂林·3分）如图，直线y＝ax＋b过点A（0，2）和点B（﹣3，0），则方程ax＋b＝0的解是（） A．x＝2 B．x＝0 C．x＝﹣1 D．x＝﹣3 2．（2017广西南宁3分）超市店庆促销，某种书包原价每个x元，第一次降价打“八折”，第二次降价每个又减10元，经两次降价后售价为90元，则得到方程（） A．0.8x﹣10＝90 B．0.08x﹣10＝90 C．90﹣0.8x＝10 D．x﹣0.8x﹣10＝90 3．（2017海南3分）若代数式x＋2的值为1，则x等于（） A．1 B．﹣1 C．3 D．﹣3 4.（2017·湖北荆州·3分）互联网“微商”经营已成为大众创业新途径，某微信平台上一件商品标价为200元，按标价的五折销售，仍可获利20元，则这件商品的进价为（） A．120元 B．100元 C．80元 D．60元 5.（2017·内蒙古包头·3分）若2（a＋3）的值与4互为相反数，则a的值为（） A．﹣1 B．﹣ C．﹣5 D．

二.填空题 1. （2017·浙江省绍兴市·5分）书店举行购书优惠活动： ①一次性购书不超过100元，不享受打折优惠； ②一次性购书超过100元但不超过200元一律打九折； ③一次性购书200元一律打七折． 小丽在这次活动中，两次购书总共付款229.4元，第二次购书原价是第一次购书原价的3倍，那么小丽这两次购书原价的总和是元． 2．（2017·黑龙江龙东·3分）一件服装的标价为300元，打八折销售后可获利60元，则该件服装的成本价是180 元． 3．（2017·湖北荆门·3分）为了改善办学条件，学校购置了笔记本电脑和台式电脑共100台，已知笔记本电 脑的台数比台式电脑的台数的还少5台，则购置的笔记本电脑有台． 三、解答题 1. （2017·湖北武汉·8分）解方程：5x＋2＝3(x＋2) ． 2. （2017·江西·8分）如图是一根可伸缩的鱼竿，鱼竿是用10节大小不同的空心套管连接而成．闲置时鱼竿可收缩，完全收缩后，鱼竿长度即为第1节套管的长度（如图1所示）：使用时，可将鱼竿的每一节套管都完全拉伸（如图2所示）．图3是这跟鱼竿所有套管都处于完全拉伸状态下的平面示意图．已知第1节套管长50cm，第2节套管长46cm，以此类推，每一节套管均比前一节套管少4cm．完全拉伸时，为了使相邻两节套管连接并固定，每相邻两节套管间均有相同长度的重叠，设其长度为xcm． （1）请直接写出第5节套管的长度； （2）当这根鱼竿完全拉伸时，其长度为311cm，求x的值．

3.3 解一元一次方程――去括号(第二课时)

3.3 解一元一次方程――去括号（第二课时） 学习目标：1. 进一步巩固解带括号的一元一次方程的步骤方法。 2. 会用一元一次方程解决一些实际问题，经历从实际中抽象数学模型的过程。 3.体会解方程中化归的思想和建立方程模型的思想。 学习重点：弄清题意，用列方程的方法解决实际问题。 学习难点：寻找实际问题中的等量关系，建立数学模型。 一、知识回顾 1.解带有括号的一元一次方程的一般步骤___________、______ 、 ___________、 ______________。 2．对于方程7(3－x)－5(x－3)＝8 .去括号正确的是（） A 21－x－5x＋15＝8 B 21－7x－5x－15＝8 C 21－7x－5x＋15＝8 D 21+7x－5x+15＝8 3解方程：3（x+1）－(5+x)=18－2(x－1) 二、自主探究 例2:艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了2小时；从乙码头返回甲码头逆流行驶，用了2.5 小时。已知水流的速度是3千米/时，求船在静水中的平均速度。 分析：顺水速度= 静水速度_____水流速度 逆水速度 = 静水速度_____水流速度 设船在静水中的平均速度为千米/时,填出相关数量。 列方程依据的等量关系是：___________________________ 解： 三、基础训练（先独立完成，两人小组互相评议） 1．当x取何值时，代数式3(2-x)和2（3+x）的值相等？

2. 当x取何值时，代数式4x-5与3（x-2）的值互为相反数？ 3、已知甲乙两数和的1 4 等于15，又知甲数比乙数多4，设甲数为x，依题意列方程为（）. A.1 4 [ x +( x+4)]=15 B.4[ x +( x－4)]=15 C. 1 4 [ x +( x-4)]=15 D.4[ x +( x + 4 )=15 四、能力提升（小组合作完成） 1一架飞机在两城之间飞行，顺风时需5小时，逆风时需6小时，已知无风时每小时飞行264千米，求风速？ 2一份数学试卷有20道选择题，规定做对一题的5分，不做或做错一道倒扣1分，结果某学生得了76分，问他做对了几道题？ 3.要加工200个零件，甲先单独加工了5小时，然后又与乙一起加工了4小时，完成了任务，已知甲每小时比乙多加工2个零件，求甲、乙每小时各加工多少各零件？ 五、学习小结： 说说本节课你有哪些收获与体会！ 六、课后作业： 98-99页 6、7、8题

《比例的应用》第二课时

《比例的应用》教学案3 教学目标 1、使学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。 2、联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。 3、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用知识的能力及情感、价值 观的发展。 教学重点 使学生自主探索出解比例的方法,并能轻松解出比例中未知项的解。 教学难点: 利用比例的基本性质来解比例，利用比例解决生活中的问题。 教学过程 一、导入新知 在实际生活中存在很多“物物交换”例子。比如同学们经常玩的玻璃球和卡片，有时候同学们会用玻璃球去换卡片来玩。假如6个玻璃球可以换15张卡片，现在大头儿子有18个玻璃球，可以换多少张卡片呢？同学们能帮大头儿子算算么？大家对自己有信心吗？ 二、探索新知 （一）尝试用不同的方法解决问题 1.利用学过的知识解决问题。 学生互相交流，尝试解答，教师巡视。 2.通过题目中的的信息，写出比。 3.利用比例的意义尝试写出比例。 6：15＝18：45 玻璃球：卡片＝玻璃球：卡片 6：18＝15：45 玻璃球：玻璃球＝卡片：卡片 4.假设18个玻璃球可以换x张卡片，尝试用比例的方法解决问题。 学生分组探讨，相互交流，形成方法。 解：设18个玻璃球可以换x张卡片。 6：15＝18：x 6：18＝15：x 6x＝15×18 6x＝270 x＝45

答：18个玻璃球可以换35张卡片。 （二）、归纳小结。 应用比例解决问题的步骤： （1）根据问题设x； （2）根据比例的意义列出比例； （3）根据比例的基本性质把比例转化为方程； （4）解比例。 （三）进一步探究解比例 解比例 24：0.3 = X ：0.4 X/4 = 3.5/7 （四）归纳小结解比例的方法 ?1.求比例中的未知项的过程叫作解比例。 ?2.解比例的方法： ?（1）根据比例的基本性质，先把比例转化成外项的积与内项的积相等的形式（即方程）； ?（2）再根据等式的性质解方程，求出未知项的值。 ?温馨提示：在将比例转化成方程时，不要将比例的内项与外项相乘！ 三．学以致用，巩固新知。 1.按下面的条件组成比例，并求未知数的值。 （1）.12和5的比等于3。6和X的比。 （2）.X和1/3的比等于4：3。 2.在教室“交换角”里，6枚普通邮票可以换1枚纪念邮票，小兰需要几枚普通邮票才能换8枚纪念邮票？ 3.教材20页2、3题。 4.小华家到学校的距离与小明家到学校的距离比是4:5，小华家距离学校900米，小明家距离学校多少米？ 5.一列火车长度与它的模型长度的比是800:1，火车模型的长度是多少米？ 四、课堂总结： 通过本节课的学习，你有什么收获？

一元一次方程的应用2

一元一次方程的应用1 类型一：列方程解应用题 列方程解应用题的关键在于能够正确地设立未知数，找出等量关系，从而建立方程.而找出等量关系，又在于熟练运用数量之间的各种已知条件.掌握了这两点，就能正确地列出方程. 列方程解应用题的一般步骤是: 1.弄清题意，找出未知数，并用x表示; 2.找出应用题中数量之间的相等关系，列方程; 3.解方程; 4.检验，写出答案 经典例题： 有大、中、小三种衬衣的包装盒共50个，分别装有70、30、20件衬衣，一共装了1800件衬衣，其中中盒的数量是小盒的三倍.求三种盒子各有多少个. 画龙点睛 本题中要求求出小盒的数量，就直接设小盒的数量是x个.还要求中盒的数量、大盒的数量，当然，也可以把它们设为未知数，比如y、z等，但设未知数的个数应少一些为好，不必要的未知数尽量不设，以免列方程和解方程时麻烦.

举一反三 1.甲、乙两小组人数的和是28，如果甲组增加4人，乙组增加1人，那么甲组人数与乙组人 数的比是2：1，求原来甲、乙两组的人数. 2.甲、乙、丙、丁四位小朋友共有81本书，如果把每人的书的本数作以下变化:甲加2，乙减 2，丙乘以2，丁除以2后，各人所有书的本数相等，求甲、丁原来各有书多少本? 3.甲、乙两车同时从A、B两地出发.相向而行.在A、B两地间不断往返行驶.甲车到达B地 后，在B地停留了2个小时，然后返回A地;乙车到达A地后，马上返回B地.两车在返回途中又相遇，相遇地点距B地288千米.已知甲车速度是每小时60千米，乙速度是每小时4 0千米.求A、B两地距离.

类型二：商品销售问题 在日常生活中，我们经常会遇到商品销售问题.在商品销售过程中，有如下几个基本概念:进价:商店购进商品时的价格;标价:商店销售商品时标出的价格;售价:实际销售价格，也叫成交价格;利润:因销售商品而赚的钱;利润率:利润占进价的百分率;销售折扣:商品售价占商品标价的百分率. 利润=售价-进价， 利润率=100%-?售价进价进价 售价=标价?销售折扣. 经典例题 某商店一种商品的进价降低了8%，而售价保持不变，可使得商店的利润提高10%，问:原来的利润率是百分之几? 画龙点睛 这里的原进价a 是一个“辅助未知数”，在解题过程中.它消去了，但是有了它，许多关系就好表达了. 举一反三 1. 某商品的进价是2000元，标价是3000元，商店要求以利润率不低于20%的售价打折出售，售货员最低可以打几折出售此商品? 2. 某商品的标价比成本高p %，当该商品降价出售时，为了不亏损成本，售价的折扣(即降价的百分数)不得超过d %，试用p 表示d . 3. 张先生向商店订购某一商品，每件定价100元.共订购60件，张先生向商店经理说:“如果你肯减价。每件每减价1元，我就多订3件.”商店经理算了一下，如果减价4%，那么仍可获得同样利润.求这种商品的成本.

专题06一元一次方程及其应用(基础巩固练习) 解析版

2021年中考数学 专题06 一元一次方程 （基础巩固练习，共31个小题） 【答案】A 【解答】解：把x ＝m 代入原方程，得：4m －3m ＝2，解得：m=2，故答案为：A ． 2.(2020?青海)如图，根据图中的信息，可得正确的方程是( ) A ．2286()()(5)2 2 x x ππ?=??- B ．2286()()(5)22 x x ππ?=??+ C ．2286(5)x x ππ?=??+ D ．22865x ππ?=?? 【答案】B 【解析】根据圆柱体的体积计算公式结合水的体积不变，即可得出关于x 的一元一次方程，此题得解．依题意，得：228 6()()(5)2 2 x x ππ?=??+．故选：B ． 3.(2018?通辽)一商店以每件150元的价格卖出两件不同的商品，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，则商店卖这两件商品总的盈亏情况是( ) A ．亏损20元 B ．盈利30元 C ．亏损50元 D ．不盈不亏

【解答】解：设盈利的商品的进价为x元，亏损的商品的进价为y元， 根据题意得：150﹣x＝25%x，150﹣y＝﹣25%y， 解得：x＝120，y＝200，∴150+150﹣120﹣200＝﹣20(元)．故选：A． 4.(2020?呼和浩特)中国古代数学著作《算法统宗》中有这样一段记载，“三百七十八里关；初日健步不为难，次日脚痛减一半，六朝才得到其关．”其大意是；有人要去某关口，路程为378里，第一天健步行走，从第二天起，由于脚痛，每天走的路程都为前一天的一半，一共走了六天才到关口，则此人第一和第六这两天共走了( ) A．102里B．126里C．192里D．198里 【答案】D 【解析】解：设第六天走的路程为x里，则第五天走的路程为2x里，依此往前推，第一天走的路程为32x里， 依题意，得：2481632378 +++++=， x x x x x x 解得：6 +=， x=，6192198 x=．32192 答：此人第一和第六这两天共走了198里，故选：D． 5.(2020?金华)如图，在编写数学谜题时，“□”内要求填写同一个数字，若设“□”内数字为x．则列出方程正确的是( ) A．3×2x+5＝2x B．3×20x+5＝10x×2 C．3×20+x+5＝20x D．3×(20+x)+5＝10x+2 【答案】D 【解析】设“□”内数字为x，根据题意可得：3×(20+x)+5＝10x+2． 6.(2019?贵州毕节)如果3ab2m﹣1与9ab m+1是同类项，那么m等于( ) A．2 B．1 C．﹣1 D．0

一元一次方程和二元一次方程组的应用(含答案)

一元一次方程和二元一次方程组的应用 试卷简介:一元一次方程应用题，二元一次方程应用题 一、单选题(共8道，每道8分) 1.节日期间,某电器按成本价提高35%后标价,为了促销,决定打九折销售,为了吸引更多顾客又降价130元,此时仍可获利15%.请问该电器的成本价是多少元?设该电器的成本价为x元,根据题意可列方程为( ) A. B. C. D. 答案：D 解题思路：由题知电器的售价是，利润是15%x，根据售价-成本=利润， 可列方程为，故选D 试题难度：三颗星知识点：一元一次方程的应用——打折销售 2.目前,“低碳”已成为保护地球环境的热门话题,某高科技发展公司成功研制出一种市场需求量较大的低碳高科技产品.已知生产每件产品的成本是40元,在销售过程中发现,当销售单价定为100元时,年销售量为x万件(x>2);销售单价每增加10元,年销售量将减少1万件,则当x 取何值时,才能使销售单价为100元与销售单价为120元时的销售利润相等.依题意可列方程为( ) A.(100-40)x=(120-40)(x-2) B.(100-40)x=(120-40)(x+2) C.100x=120(x-2) D.(100-40)x=(120-40)(x-1) 答案：A 解题思路：总利润=单件利润×销售量，因此单价为100元时，总利润为(100-40)x，由题知单价为120元时总利润为(120-40)(x-2)，当利润相等时可列方程为(100-40)x=(120-40)(x-2)，故选A 试题难度：三颗星知识点：一元一次方程的应用——打折销售 3.某商场购进某种商品的进价是每件8元,销售价是每件10元.现为了扩大销售量,把每件的销售价降低x%出售,但要求卖出一件商品所获得的利润是降价前所获得的利润的90%.根据题意,下面所列方程正确的是( ) A.10(1-x%)-8=(1+90%)×(10-8) B.10(1-x%)-8=90%×(10-8) C.10·x%-8=90%×(10-8) D.10(1-x%)-8=(10-8)÷90% 答案：B

一元一次方程的应用的教学设计

一元一次方程的应用——行程问题的教学设计 一、教材分析 1.主要教材内容 本课是根据冀教版七年级数学上册第五章第四节第二课时的练习与第四课时的例4的教学内容，设计的专题学习。 知识结构： 2.教材的地位与作用 行程问题是初中阶段学习方程与几何问题教学中重要的题型之一，是初中阶段学好代数，几何的基础，有助于提高学生对数学的应用意识，也可以让学生进一步体会到方程是分析解决数学问题的一种重要工具，为解决动态几何问题起到奠基作用，还对其他学科的学习起促进作用。 3.设计意图 引领学生的直观思维向抽象思维转变，由特殊到一般的知识转变，使学生清醒的认识事物的发展变化的规律，建立系列问题的分析、解决模板，为更好的融入社会而奠定基础。 通过行程问题的学习培养

学生建立模型思想，从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，利用几何直观，帮助学生直观的理解数学，把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果，培养学生的创新意识。 4.教学目标 （1）知识技能： 能利用图形理解简单的实际问题，能找出等量关系建立方程模型。 （2）数学思考： 经历建立行程问题模型的过程，培养学生分析、解决实际问题的能力。 （3）问题解决 学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并运用数学知识和方法解决简单的问题。 (4)情感态度： 体会数学的应用价值，增强其应用数学的意识，激发学习数学的热情。 设计意图：通过教学过程实现这些教学目标。 5. 教学的重点及难点 重点：准确分析题意，建立行程问题题模。 难点：利用图形找等量关系，建立行程问题方程模型。 二、学情分析 1.知识基础情况：