《电子技术基础2》试卷不合格分析报告

关于《电机与拖动》课程试卷不及格率过高的问题分析

本次《电机与拖动》课程试卷结果如下：

数控（中专）1301班共35人，其中90-100分1人，80-89分1人，70-79分1人，60-69分1人，不及格26人，缺考5人，不及格占考试人数的74.3%；

现将问题分析如下：

1、本试卷满分为100分，考试时间90分钟。

2、题型：选择题20分，填空题20分，判断题10分，计算题30分，简答题20分。

3、试题特点：试题按照我校学生的实际情况来命题，整个试卷注重对基础知识考查，难易程度分布较为合理，覆盖了本课程重点章节的内容，考查了学生掌握基本知识理解和应用的能力。

4、分析及思考：

（1）基础知识差。在学习本课程之前，学生必须先学习完以下课程：电路、高数等。

（2）学生学习习惯差，上课有相当一部分同学不认真听讲，作业抄袭现象严重，没有课下复习消化课堂内容的习惯。

（3）教学方面：竭力培养学生学习的自觉性，建立学生的自信心、自信力。树立克服困难、战胜困难的决心。

5、教学改进：

课堂教学应有具体改进，灵活运用多种形式的教学方法，例如项目驱动法、实物展示直观教学、现场教学、分组讨论、小组协作、多媒体课件教学、启发式教学、案例式教学等，突出以教师为主导，学生作为学习主体的教学原则，注重课堂教学的互动性，引导学生积极地参与教学的全过程，使学生由“要我学”变成“我要学”，由“学知识”上升到“用知识”。

任课教师（签字）：

教研室主任（签字）：

小学期末科学试卷分析报告

小学期末科学试卷分析报告 每个老师的教学方法都有所不同，有的老师的教学十分搞笑，有的老师的教学枯燥无味。如果我们想要提高学生的学习成绩，我们就就应把自己的课给讲好。昨日小编搜集整理了一篇小学期末科学试卷分析报告，这篇小学期末科学试卷分析报告写得很有道理，各位也能够好好地阅读借鉴一下。 一、试卷分析: 本次小学科学期末考试的试题共有五个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究潜力;减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富，便于学生解答，贴合五年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的资料比较全面，到位。 从题的形式上来看，灵活多样。如:填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，搞笑。选取题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。但是，其中的题也不白给。如:2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。作图题，标出太阳系中的八大行星，只有认真分析才能做对，充分体现了灵活性与认真性的完美组合。还有填空也是这样，十分灵活轻巧。 二、学生答卷总体状况 透过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学潜力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是潜力的提高，都是可喜的。 三、具体分析 第一题，我会填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握状况，该题有四分之一的学生出错，出错主要是在第2小题:共同构成生命世界。 第二题，我会决定。主要考察教材中易混淆的知识点，全班有一半的学生出错，出错在第1、5、6、7小题，这些题在讲课和复习中不止一次说过，尤其是第3小题:假设不必须非得有依据;第6小题:蜡烛燃烧是形态的变化，没有产生新物质，我觉得一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的潜力还有待于进一步加强。 第三题我会选取。有4人出错，在第1小题:太阳系中最大的行星是()，概念弄混了，其实还是上课时听讲不注意造成的。

竞品分析报告

竞品分析报告 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

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1背景 1.1产品分析 包括产品的基本信息，比如产品名称、产品类型、语言版本、网址、微博等；公司背景，比如公司资本、产品技术、市场、团队运营情况等。 1.2竞品对象 1.2.1产品直接竞争者 这里包括了市场目标方向一致、客户群体针对性极强、产品功能和用户需求相似度极高的竞争者 1.2.2产品间接竞争者 市场客户群体目标不一致、但在功能需求方面互补了你的产品优势（也或者是你互补别人产品的）、但又不是主要靠该产品价值盈利的。 1.2.3同行业不同模式的 比如 B/S互联网模式和行业解决方案及单机C/S客户端，一锤子买卖和长期靠服务收费的。 1.2.4资本雄厚概念炒作的 观察到各大媒体平台经常炒作概念和具备行业前瞻性一些团队人才背景、资质、规模非常有潜力的企业。 2竞品分析 2.1定位和功能 2.1.1产品定位 这一步需要确定不同形式和行业的用户对产品的不同诉求，明确用户需求。

2.1.2产品功能 根据用户需求，确定切实可行的产品功能。 2.2设计和技术 产品定位和需求分析的基础上，设计合理的视觉交互、颜色、风格等。 2.2.1交互和体验 2.2.2视觉和风格 2.2.3亮点功能和核心技术 包括产品的特色功能，以及其中涉及的一些核心技术。 2.3运营和商业化 2.3.1运营模式 2.3.2盈利模式 2.3.3市场推广 2.4用户数据 用户数据可以反应产品的活跃度，健康度，留存率等。用户数据分析对产品定位调整、运营方向调整等都有很大的作用。

中考数学试卷分析报告.doc

2011年中考数学试卷分析报告 一、试卷概况 （一）试卷结构 2011年中考数学试卷共六大题25小题，满分120分，考试时间120分钟，考试内容为义务教育九年制七年级至九年级数学教材（人教版）各册涵盖知识。 全卷：数与代数占分值52分，空间与图形6分值53分，统计概率分值15分。第一大题为选择了共8小题（8×3′＝24分），第二大题为填空题共8小题（8×3′＝24分），第三大题共3小题（3×6′＝18分），第四大题共2小题（2×8′＝16分），第五大题共2小题（2×9′＝18分），第六大题共2小题（2×10′＝20分） （二）试卷基本特点 2011年中考数学试卷，在题目的设计提题量上与2010年大至相同，改2010年选择题10题，填空题6题为2011年选择题8题，填空题8题，仍为以答题卷形式答题，实施网上阅卷。试卷难度适中，整卷难度分数为0.58左右。试题反映了考生教育教学发展的要求，坚持从学生实际出发，该学生的发展与终身学习的需求，在重视基础知识和基本技能考查的同时，注重了数学思想与数学方法的考查，加强了学生应用数学知识和思维方法，分析解决现实问题的能力的考查，在创新知识和实践能力方面也体现的更加明显，反映了数学课程标准对数学的要求，体现了课程改革的精神。 表一：试卷结构

成绩分析表 试题难度分析（选择题除外） （9—16题） 一、考查知识点 （1）有理数运算法则 （2） 分解因式 （3）函数自变量的取值范围 （4） 解二元一次方程组 （5） 三角形内角平分线的交点（6） 平 面图形中有关分解的数量关系 （7）h. 旋转圆形的中心点 （8） 几何图形中角的关系、线段的关系的解答 二、主要失分原因 （1） 分解因式未完整 如：x 3－x=x(x 2－1)=x(x+1)(x-1)只分解到第二步 （2） 解方程组答案缺括号 如： ?? ?-==34 y x 写成：x=4 y=-3 （3） 解析式中的量的关系 如：y=2 1x+90 写成y=2 1x+90o

(完整版)三年级科学下册试卷分析

2013—2014学年第二学期 三年级科学试卷分析 韩庄完小陈士庆 一、试题情况与分析 三年级科学试题从整体上看，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的观察与实验、过程与方法；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。 本次检测卷用各种的形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题，符合课改要求和三年级学生的特点。试卷将本学期所学的知识点分别穿插在各种题型当中，检测的内容比较全面，到位。 总之，这份题出的难易适中，全面概括了全书的内容，考察了学生的全面的综合能力，达到了素质教育的考试水平要求。 二、试卷分析 第一题选择题，该题出现错误较少，学生对基础知识掌握的比较牢固，答案填写正确。 第二题判断题，该题绝大多数学生能根据所学知识均对题目做出准确判断，部分学生对题目模糊不清。判断失误。 第三题填空题，多数学生能够根据题目要求，结合所学知识，填写较准确，部分学生对天气谚语掌握不牢，填写不正确。 第四题列举、简答题，多数学生简答较好，但对于列举，不能结合所学知识进行列举，或列举不全面，造成本题失分较多。 第五题实验题，本题对于三年级学生来说，题目难度较大，学生对于题目要求无处下手，实验内容填写较多，没有提醒内容，学生填写较少，此题得分率较低。 三、今后教学工作的思考 在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于

实际的解决问题的能力。在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。 经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。

下学期一年级科学测试卷质量分析

2017—2018学年度下学期一年级 科学测试卷质量分析 二零一八年七月思茅区小学学业水平测试结束，现根据思茅第五小学一年级科学测试卷面情况进行分析。 一、成绩统计 二、试卷质量分析 本次考试由区里统一命题，测试卷面考查，学生单人单做。其中试卷共有六个大题，试题覆盖整个四个方面内容：科学基础小知识，事物的认识，考查学生动脑习惯。卷面题目灵活，难易适中。内容联系生活实际，符合科学思想。 第一大题：我知道(每空2分，共12分。) 本大题，共6个小题.，主要考查学生对事物的认识和生活小常识，从试卷上来看学生主要理解不够，如第一题，石头、沙子和黏土都是（）。1.泥土。2.岩石。学生混淆较多。 第二大题：能思考（每题2分，共16分。） 本题主要考查学生对科学知识概念的理解。从卷面上看本题丢分原因是学生没有认真听题，理解能力有限，错误理解和猜测，知识点的掌握欠缺。题目复习过的，大部分都能掌握。

第三大题：连线题，（每题4分，共24分。） 本题主要是考查学生对动物，植物的认识情况，本题只有两个得了16分，其他的满分。 第四大题：动手做。（每空5分，共20分。） 此题是在四个杯子里找出，装有水，牛奶，白醋，糖水，分别找出来，能在教师的引导下在，认真的理解，基本上能做对。 第五大题：简答题。（每线2分，共10分） 此题考查水的性质和空气的性质的区别，有6个学生对空气的流动表达错误。 第六大题：观察题。(共18分。) 此题考查，草地上的小动物，大树上的小动物，花坛里的小动物，要求学生画出来，只要学生能画出小动物，就能算对。此题掌握较好的学生较容易理解并能够画出来。 三．今后努力的方向。 加强课程标准、教材的理解，用课标精神来指导教学。认真学习科学课程标准，明确掌握课程标准对教学要求，整体把握小学科学教材中知识脉络；要深入钻研教材，准确把握各部分知识点教学目标，认真备好课，多用科学知识的情趣来培养学生的学习科学的兴趣，力求上好每一节课。重视学生学习习惯的培养。不单只关注学生知识的获得，而更注重学生良好的学习习惯的培养。 2018年7月18日

数学试卷分析报告

数学试卷分析报告 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

2014—2015学年第一学期四年级数学试卷分析报告 （建设街小学） 一、试题分析 （一）、试题结构 合计满分值100分，基础概念知识部分占28分，计算占22分，实践操作占10分，解决问题占40分。试题总难度系数为 （二）、试题特点 1、能以《数学课程标准》“三维目标”为指导，紧扣教材、以教材为本、适当设置了与学生生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容，即“学会用数学思维来观察分析现实生活，解决日常生活中的一些问题”，本着灵活运用数学知识、生活中的数学为主来考查学生的掌握情况。目的就是让学生关注身边的事物，能发现生活中的数学问题，并能运用自己学的数学知识去解决实际问题，培养应用意识。 2、注重双基考查，增大知识覆盖面。本次测试数学命题立足教材，立足基础，立足本册的知识点进行检测，比较重视双基的考查。如对基础知识的掌握，基本概念的理解，计算能力，几何知识的初步认识等都做了考查。试题注重考查学生对知识的活学活用，着力避免单纯的记忆知识的考查，将几个知识点糅合在一起，考查学生综合运用知识，解决问题的能力 二、试卷分析 （一）、学生成绩分析表

注：难度系数计算公式：难度系数=1－平均失分÷试卷总分 （平均失分=试卷总分－学生平均分） （二）、试题得分及考查知识点分析表（此表按抽调班级的学生试卷情况填写，不是全年级） 注：表中“题号”要求：语文、数学、科学按大题号来分析，英语分析到小题。此表可续） （三）、年级分数段人数统计表 三、存在问题 1、学生基本功不扎实，教师须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，在教学中逐步养成认真、细心的良好学习习惯；

国内洗车产品竞品分析报告

国内洗车产品竞品分析报告 一、背景 1.1 产品分析 随着经济的发展，我国买车的人群数量呈几何增长，汽车市场销售火爆，所以整个的洗车行业的顾客群体也在不断扩大，洗车市场需求也在快速增加。市面上现有的洗车模式主要有门店洗车、移动洗车、自助洗车、线上线下相结合的模式洗车等。随着互联网+模式的不断成熟化，线上线下相结合的模式才更适合当今时代的发展。 1.2 竞品对象 快先生、典典养车、汽车超人 二、竞品分析 2.1 定位和功能 2.1.1 产品定位 快先生：三分钟快速洗车项目的加盟合作 典典养车：典典养车专注于为车主提供刚需的养车服务，如违章缴费、年检、车险、加油充值等，以及标准化的到店汽车养护服务，如违章缴费、年检、车险、加油充值等 汽车超人：打造一站式专业汽车自助保养 2.1.2 产品功能 快先生：快速洗车、汽车美容、智能汽车产品立体柜、智能检测、快修快保典典养车：洗车、违章缴费、年检、车险、加油充值、违章缴费、年检、 车险、加油充值

汽车超人：生产+全球供应链的养车类020电商平台，包括换胎补胎、四轮 定位、汽车保养、汽车配件更换等汽车配套服务。 2.2设计和技术 2.2.1 交互和体验 r 艺j 重 E ■:ME gLj 世■筑血 E 快先生：功能单一，流程为：充值次卡，导航到门店，门店消费。支付主要 典典养车：重点突出，服务项目明确。以年卡服务为主，项目产品分为两类， 是直营加盟店有明确的产品定价但无支付链接。 二是合作门店有产品定价和支 付链接。部分年卡服务只限典典连锁使用， 有区域限制，而且典典连锁门店无直 接查询链接。支付方式主要有支付宝、一网通银行卡、银行卡支付。 # MU & 夂 n ***** iEAMM BiiVH 曲* ** —話 ------- ■:— ■■丘■ ■厶i I ■?■ IM 捋伞■ MLI ■■ if. ■ -rr . 'db ■NW 村 是微信和支付宝两种方式

下期科学试卷分析报告

下学期基础教育教学质量监测 六年级科学学科 试卷分析评价报告 一、考试基本情况分析 从这次四年级科学期中试卷分析上看，全年级参考人数共有410人，总分：29450分；平均分：71.8分；及格率：84.4%；优秀率：21.5%；最高分：100分；低分：14分。这次期中考试全年级410名学生全部参加考试，没有迟到者，考场纪律严明，没有作弊的现象，考试真实有效，阅卷评分统一了标准，公正合理。 题型多样：有填空；判断；选择；实验操作题等四种题型，覆盖面广，试题较好地反映了学生应掌握基础知识水平，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又检验了学生灵活运用能力，从试卷得分情况来看，大多数学生较好地掌握两个单元的基本知识、基本技能及实验操作内容，进一步提高了学生学习科学、运用科学知识的能力,为今后的学习打下了坚实基础。 二、试卷结构分析 考查类型题型合计比例考查目标（分值）%

考查内容题 源能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值 一、我会填空教 材基 础 知 89089 识 的 理 解 记 忆 42 二、我会判断 三、我会选择 四、我会回答教 材 教 材 教 选 择 判 断 回 16 30 12 90090 90090 60060材答 三、抽样调查 全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率选择题得分非选择题得 率分率 100分78分9528分87.9%39.7%85%70% 样本总量抽样方法60随机 备注 题号满分平均分得分率未答人数作答零分题号满分平均分得分率未答人数作答零分 人数人数 1 2 3 442 16 30 12 39.06 14.71 28 9 稍难 易 易 易 5 6 7 8 9 1021 22 23 24 25

质量分析报告

一、质量情况 1、大冲车间 一月份共生产6330固定支架39506件，其中不合格品6件，不合格率为0.02﹪。生产左货厢支撑座1834件，其中不合格品14件，不合格率为0.76﹪。2、焊接车间 焊接车间在一月份共生产左导套焊合件22947件，其中不合格品147件，不合格率为0.64﹪。 二、原因分析 1、大冲车间 大冲车间生产6330固定支架由于尺寸过小而导致产品不合格，而造成不合格的主要原因是：操作者在剪载过程中由于操作不当，定位松动而造成的尺寸超差。 同时左货厢支撑座在落料工序中，由于零件放不到位而造成零件缺陷。2、焊接车间 焊接车间在对左导套焊合件进行点焊过程中发现焊接不牢固而造成零件不合格，其主要原因是：电压不稳定，操作者也未能调好参数而造成。 三、建议采取措施 建议车间操作者、技术质量室有关人员对以上不合格情况作进一步的分析，并制订有效的纠正措施，控制不合格的再次发生或减少不合格的出现。 质检部 2007年2月03日161

一、质量情况 1、大冲车间 2月份共生产6330固定支架27025件，其中不合格品25件，不合格率为0.09﹪（1月份不合格率为0.02﹪），不合格率比1月份增加0.07个百分点。2月份的产量教1月份减少12481件。 2、小冲车间 在2月份共生产左内开臂34012件，不合格品12件，不合格率为0.04﹪；生产有左棘爪臂33010件，其中不合格品有10件，不合格率为0.03﹪。 二、原因分析 1、大冲车间 造成6330固定支架不合格主要表现为：在成型工序中对称度0.4尺寸超差，其出现的主要原因是：操作者在工作中操作不当，定位松动而造成尺寸超差。 2、小冲车间 在成型内开臂过程中，操作者由于疏忽定位未锁紧就进行操作而造成零件尺寸超差。 棘爪臂在落料过程中，零件未放到位造成零件缺陷，导致零件咬边。 三、建议采取措施 建议车间工作者在进行操作时能认真负责，尽量避免不合格品的出现。 质检部 2007年3月05日47

一年级数学试卷分析报告

一年级数学试卷分析报告

何寨中心小学一年级数学期末试卷分析 学期已结束了，我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工作。现将年级本期的数学检测卷面评析简析如下： 一、基本情况 本套数学试卷题型多样，内容覆盖面广，题量恰当，对于本学期所学知识点均有安排，而且抓住了重点。本次期末考试共有39人参加,及格率92.11％,优秀率92.11％,全班最高分100分，平均分 82.92分。 二、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 对学生的成绩统计过程中，大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、图形的认识,这部分丢分较少。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。从他们的差异性来分析，班级学生整体差距比较大的，说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型： 第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

查两位数加两位数进位加属于二年级学习的内容，导致学生失分较多。 三、问题与分析 （一）存在问题 根据以上分析，主要存在的问题有： 1．学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。 2．没有认真看题，漏题写错都有发生。 3．应用题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。 4.在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系。 5.我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大的数学发展观，不能就教材教教材，要有适当的延伸和补充。 （二）教与学的反思 1．在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。 新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但教师们在处理“算法多样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导。 2．在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。 在教学计算例题时，只是较多地关注计算程序操练和结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽

四年级下册科学第三单元试卷分析

四年级下册科学第三单元试卷分析 张朝霞 一、试题分析 本次试卷以《新课标》为依据，把握教材的的重点，覆盖了所学内容。试卷分为选择填空、构建思维导图填空、实验探究等方面对学生进行全面的检测。试卷包括了各单元的知识点及其运用，密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。二．基本情况 本次测试，共有50人参加，及格率为90% 。 三.试卷分析 第一题. 对号入座，是一个填空题，目的在于考察学生对相关名词和知识点的掌握情况；第二题.构建思维导图，也是一个填空题。目的是考察学生对一二单元重点知识系统的掌握程度和逻辑思维能力； 第三题.实验探究，共分4个小题，题型多样，有读图题和画图题，在横线上填空，简要回答问题，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力； 2.学生答题情况逐题分析 第一题，填空题。本题学生的得分率较高。出现偏差较多的是第11、14小题，说明此类概念性的问题没有引起学生的足够重视，因而造成失分。 第二题，构建思维导图。本题学生失分较多。 第三题，第1题中（1）小题，读出甲乙丙图弹簧秤上摩擦力的读数，要求会使用弹簧秤，此题失分较多，大部分学生没有注明力的单位，不会查数小格子，失分较多。（2）小题本题学生答题情况不错。（3）小题问题大多数出现在表格的设计上，不少同学不会涉及表格。第2小题补充拉力与弹簧拉伸长度的实验数据表格，并补充画完整坐标图，此题失分较多，部分学生对坐标系不够理解。本小题学生失分情况严重。第3小题也是一个实验题，研究物体运动是否需要力来维持，学生失分较多，究其原因，一是学生对所问的问题不理解题意，二是知识掌握不牢，三是表达能力欠缺，因而造成不应有的失误。第4小题，最后一空出题人失误，卷面没有此题。第5小题学生总体较好，没有大量丢分，最后一个空，找出错误数据并改正，学生普遍不会，老师也有异议，不怪学生，出题人设计有误。 四、改进措施 针对在分析试卷中发现的一些问题，在今后的教学中要从以下几个方面努力： 1、认真钻研教材 课前要认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。 2、做好每一次的实验 科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统的活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展，对科学概念的掌握也会比较轻松与清晰。 从生活出发，引导学生多观察、多动脑，积累生活经验，充分认识到科学就在我们的身边，生活中处处有科学。

竞品分析报告模板

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背景 产品分析 包括产品的基本信息，比如产品名称、产品类型、语言版本、网址、微博等；公司背景，比如公司资本、产品技术、市场、团队运营情况等。 竞品对象 产品直接竞争者 这里包括了市场目标方向一致、客户群体针对性极强、产品功能和用户需求相似度极高的竞争者 产品间接竞争者 市场客户群体目标不一致、但在功能需求方面互补了你的产品优势（也或者是你互补别人产

品的）、但又不是主要靠该产品价值盈利的。 同行业不同模式的 比如 B/S互联网模式和行业解决方案及单机C/S客户端，一锤子买卖和长期靠服务收费的。资本雄厚概念炒作的 观察到各大媒体平台经常炒作概念和具备行业前瞻性一些团队人才背景、资质、规模非常有潜力的企业。 竞品分析 定位和功能 产品定位 这一步需要确定不同形式和行业的用户对产品的不同诉求，明确用户需求。 产品功能 根据用户需求，确定切实可行的产品功能。 设计和技术 产品定位和需求分析的基础上，设计合理的视觉交互、颜色、风格等。

交互和体验 视觉和风格 亮点功能和核心技术 包括产品的特色功能，以及其中涉及的一些核心技术。 运营和商业化 运营模式 盈利模式 市场推广 用户数据 用户数据可以反应产品的活跃度，健康度，留存率等。用户数据分析对产品定位调整、运营方向调整等都有很大的作用。

用户数量和活跃度 转化率和健康度 在线时长 地域差异 策略 迭代版本和演变 公司战略 公司战略一定程度上决定了产品的形态，以及产品可以做到什么程度等，是不可忽略的一个重要因素。 优缺点总结和借鉴 在每一个阶段都有优缺点对比分析，通过详细的优缺点分析比对，对产品方案，需求等方面的调整都有很大的帮助。 总结 索引 标明引用的相关文件、网址和索引

小学三年级科学试卷分析下册

小学三年级科学试卷分析 一、总体评价分析 本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，能够掌握科学课的教学任务。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。 本次试题题型丰富，便于学生解答，符合三年级学生的特点。试题难易程度及内容能面向全体学生，充分考虑学生差异，体现科学探究。试题贴近儿童生活，符合现代科学技术发展趋势，适应社会发展需要。试题内容具有开放性，在表现内容，形式上给学生提供选择机会和创新的空间。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。 本套试题考试时限50分钟，满分100分，共分为五大题。第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1.5分，共33分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共24分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共24分；第四题，简要回答问题，每小题6分，共12分，目的是考查学生对科学的应用能力和对生活的理解能力。第五题，完成下列实验，共11分，目的是考查学生的实验能力和对知识的理解运用掌握情况。 二、学生答题情况分析 相对于其他年级来说，三年级同学总体答题情况较好，正确率较高，失分较少。下面针对每下题进行逐一分析： 1、填空题

出题者能够把握教材，抓住重点，考查本学期的基础知识。平均得分28分，最高分为33分，最低分为14分，优秀率达88.5%，及格率达95%。学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空。少数同学10小题有错误。 2、判断题 多数学生均能够准确判断，部分学生对6、9、11小题有失分现象。此题目的是考查学生对基础知识的掌握情况和分辨是非的能力。平均分为18分，最高分为24分，最低分为14分，优秀率为84%，及格率为92%。 3、选择题 此题因为简单，所以失分较少，80%学生能得满分，最低分为12分，平均分16分。只有9小题个别同学有不同的错误。 4、简答题 本题分两个小题，第一小题考查学生对通信方式的掌握情况，学生能够准确回答出古代和现代的通信方式都有哪些，并且能够简要回答在距离与速度有的变化情况。第二小题考查学生的安全用电常识，学生也能准确作答。只是有错别字现象。平均得分为9分，最高分为12分，最低为0分，平均为7分。 5，实验题 此题是本次考试中失分最多的题，满分11分，平均分仅为6分，主要原因是教学中教师对学生的实验能力的培养存在共性问题，不注重学生的实验能力的培养和动手操作能力的培养，有的学校甚至根本不作实验。至使此题失分较多。 三、教学建议 （一）存在问题

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2014—2015学年第一学期四年级数学试卷分析报告 （建设街小学） 一、试题分析 （一）、试题结构 合计满分值100分，基础概念知识部分占28分，计算占22分，实践操作占10分，解决问题占40分。试题总难度系数为0.85 （二）、试题特点 1、能以《数学课程标准》“三维目标”为指导，紧扣教材、以教材为本、适当设置了与学生生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容，即“学会用数学思维来观察分析现实生活，解决日常生活中的一些问题”，本着灵活运用数学知识、生活中的数学为主来考查学生的掌握情况。目的就是让学生关注身边的事物，能发现生活中的数学问题，并能运用自己学的数学知识去解决实际问题，培养应用意识。 2、注重双基考查，增大知识覆盖面。本次测试数学命题立足教材，立足基础，立足本册的知识点进行检测，比较重视双基的考查。如对基础知识的掌握，基本概念的理解，计算能力，几何知识的初步认识等都做了考查。试题注重考查学生对知识的活学活用，着力避免单纯的记忆知识的考查，将几个知识点糅合在一起，考查学生综合运用知识，解决问题的能力 二、试卷分析 （一）、学生成绩分析表

注：难度系数计算公式：难度系数=1－平均失分÷试卷总分 （平均失分=试卷总分－学生平均分） （二）、试题得分及考查知识点分析表（此表按抽调班级的学生试卷情况填写，不是全年级） 注：表中“题号”要求：语文、数学、科学按大题号来分析，英语分析到小题。此表可续） （三）、年级分数段人数统计表 三、存在问题

1、学生基本功不扎实，教师须在训练学生的计算能力和技巧上下功夫，在教学中逐步养成认真、细心的良好学习习惯； 2、在教学中加强语言文字的辨析与数学教学的联系，对关键的知识点进行强化训练，加以区别； 四、对今后教学的建议 1、在教学中应加强数学与生活的实际联系，鼓励学生思考问题要有依据，解答问题要符合要求，逐步提高学生解决实际问题的能力； 2、要在突出“双基”教学的基础上重视良好学习习惯的养成。在平常数学课堂教学中，教师要以课标为准绳，扎扎实实把“双基”落实到位，要特别重视良好学习习惯的养成，培养学生良好的审题习惯、数学书写习惯 五、对今后命题质量的建议 无

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目录 1 背景 (4) 1.1 行业背景 (4) 1.2 产品概述 (4) 1.3 竞品对象 (4) 产品直接竞争者 (4) 产品间接竞争者 (4) 2 竞品分析 (5) 2.1 竞品选择 (5) 2.2 应用数据 (5) 2.3 主要功能 (7) 2.4 交互和体验 (8) 2.5 商业模式 (9) 2.6 用户评价 (11) 2.7 迭代版本和演变 (12) 喵街 (12) 飞凡: (20) 宝龙滴滴卡 (34) 3 总结 (38)

背景 行业背景 2016年我国零售百强企业实现销售额4.82万亿元，同比增长18.5％，增幅较2015年同期下滑3.9个百分点，高于社会消费品零售总额增速8.1个百分点。就零售百强企业的整体发展趋势而言，电商增速明显放缓，零售实体店小幅回升。 但电商依然保持较快增长，只是增速有所放缓。百强中6家电商的销售规模达到2.47万亿元，同比增长34.2％，占百强整体销售的比重为51.2％，与此同时，零售百强企业中的实体零售企业增速则略有提升。2016年，零售百强中88家实体零售企业销售规模达到1.81万亿元，同比增长4.0％，比2015年加快0.8个百分点，销售规模占百强整体销售的比重为37.6％，88家实体店零售企业对百强零售企业整体销售增长的贡献率为9.7％。 就业态而言，2016年，专业店和购物中心销售增长较快，以这两种业态为主的百强企业同比增速分别为13.1％和9.2％，百货和超市增速相对缓慢，分别为3.3％和3.7％。2016年是电商与实体合作落地的一年，如天猫与银泰商业集团达成战略合作，共同探索线上线下O2O融合发展;京东到家牵手欧尚合作商超O2O，力推“百万便利店”项目，还在线下开设了“京东母婴体验店”。 产品概述 我司计划以华元欢乐城为依托，开发应用于欢乐城大场景的微信公众号，包含顾客停车收费、排队取号，论坛以及商家缴纳费用、活动报名和商场地图系统等功能。让顾客人未到、心先至，让管理人员更加方便地与商家合作。 竞品对象 产品直接竞争者 宝龙滴滴卡喵街飞凡 产品间接竞争者 美团

下期六年级下册科学试卷分析

下期教学状况抽测卷分析评价报告 六年级科学学科 一、考试基本情况分析 本次六年级科学期末基础教育教学状况抽测试卷由市教育局统一组织命题，本校严格按照上面的规定，严格监考，仔细改卷，认真统分。 里田学校六年级共3个班，全年级有208人参加了郴州市2016年下学期六年级科学教学状况测试，成绩结果如下：合格人数：149人合格率：71.63％， 优秀人数：45人，优秀率为21.63％， 全年级最高分：100分全年级最低分：16分 全年级人平分：68分 通过观察，发现合格率偏低，优秀率更低，两极分化严重，整体水平有待提高。 二、抽样调查 全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率100 66.8 95 17 66% 12% 样本总量50 抽样方法全年级三个班：（93）、（94）班每班随机抽取17份，（95）班 随机抽取16份，凑够50份。 备注附件4：

三、试卷总体评价（特点和问题） 本次郴州市2016年下学期学科教学状况抽测试卷六年级科学（教科版）抽测试卷满分100分，一共有正反两面，共五个大题，题型丰富合理，难易适中，分值分配科学，整体布局美观、合理，让学生审题赏心悦目，让改卷老师方便阅卷。 1、填空题。共20分，每空2分。大多是出自课本的知识点，这要求学生平时上课要认真听讲，紧扣教材，熟悉教材。与以往不同的是，实验结论也以填空的形式考核了，例如填空题的3、4小题，分别考了材料的抗弯曲能力和电磁铁磁力的大小，这要求教师和学生平时要通过严谨规范的做实验来获得实验结论，从而进一步的形成知识点。 2、判断题。共20分，每题2分。出自书本的实验原理和问题研究，都是平时课堂上探讨过的问题，题目相对简单。 3、选择题。共30分，每题3分。这大题，分值较大，错一个小题就是3分，容易拉开距离。做选择时，需要结合学过的知识选出最准确的答案，但依然是紧扣教材。 4、连线题。共9分，每线1分。整体比较简单。但容易出错的是扳手，属于轮轴；引桥，属于斜面。 5、作图题。3幅图，每图3分。这次考了如何挂钩码，只用两个钩码挂，怎么挂使两边平衡。每个杠杆尺左右两边各有6格。该题是本张试卷的难点，易错点。 6、简答题。两道题，每题6分。这出自课本的能量的形式以及分析框架铁塔不容易倒的原因。题目设计合理，布局短小而美

一年级数学试卷分析报告范文范文

何寨中心小学一年级数学期末试卷分析学期已结束了，我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工作。现将年级本期的数学检测卷面评析简析如下： 一、基本情况 本套数学试卷题型多样，内容覆盖面广，题量恰当，对于本学期所学知识点均有安排，而且抓住了重点。本次期末考试共有39人参加,及格率％,优秀率％,全班最高分100分，平均分分。 二、学生答题分析 1、学生答题的总体情况 对学生的成绩统计过程中，大部分学生基础知识扎实，学习效果较好，特别是在计算部分、图形的认识,这部分丢分较少。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。从他们的差异性来分析，班级学生整体差距比较大的，说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型： 第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。

第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。 2、典型题情况分析 （1）填空题：学生对填数和数物体掌握较好，但在第4小题找规律填数、第7小题元表示（）元（）角这几道题失分较多，学生在理解元表示什么的这方面还有一定的困难。 （2）算一算：有20以内的退位减法、两位数加减整十数、两位数加、减一位数（进位加、减），还有小括号的认识，这部分计算学生能够有效掌握计算方法，总体失分在2分左右，一小部分同学在这一块失分主要是马虎大意，看错+、-符号，另外还有个别同学在计算技能上稍有欠缺。 （3）比一比:主要是考查两位数比较大小，此外还对人民币的认识知识略有涉及，考查了人民币单位换算及大小比较，学生基本上都能够正确解答，这部分失分较少。 （4）选一选：在合适的答案下面打“√”，这一题考查学生对“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”之间的理解，试卷上出现“接近”这个词语时，部分同学不能够理解这个词语的意思，导致失分，看来学生思维还不够灵活，平时还应做到举一反三。 （5）做一做：这部分有5道小题，考查学生的解决问题的能力。第1小题帮妈妈购物，学生失分较多的在④题，在理解题目意思上还有一定的困难。第2、3题看图列式，第5题解决问题，这3道题考查两位数加两位数进位加属于二年级学习的内容，导致学生失分较多。

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竞品分析报告 V1.0 此报告针对 xxx同类产品，竞争对手等； 主要目的 知己知彼：了解市场上同类产品和本品的相对位置 取长补短：选取竞品可借鉴的地方，对本品做出改进 此文件为内部保密文件，请勿外传

目录 1 背景 (3) 1.1 产品分析 (3) 1.2 竞品对象 (3) 1.2.1产品直接竞争者 (3) 1.2.2产品间接竞争者 (3) 1.2.3同行业不同模式的 (3) 1.2.4资本雄厚概念炒作的 (3) 2 竞品分析 (5) 2.1 定位和功能 (5) 2.1.1产品定位 (5) 2.1.2产品功能 (5) 2.2 设计和技术 (5) 2.2.1交互和体验 (5) 2.2.2视觉和风格 (5) 2.2.3亮点功能和核心技术 (5) 2.3 运营和商业化 (6) 2.3.1运营模式 (6) 2.3.2盈利模式 (6) 2.3.3市场推广 (6) 2.4 用户数据 (6) 2.4.1用户数量和活跃度 (6) 2.5 策略 (6) 2.5.1迭代版本和演变 (6) 2.5.2公司战略 (6) 2.6 优缺点总结和借鉴 (7) 3 总结 (8) 4 索引 (9)

背景 产品分析 包括产品的基本信息，比如产品名称、产品类型、语言版本、网址、微博等；公司背景，比如公司资本、产品技术、市场、团队运营情况等。 竞品对象 产品直接竞争者 这里包括了市场目标方向一致、客户群体针对性极强、产品功能和用户需求相似度极高的竞争者 产品间接竞争者 市场客户群体目标不一致、但在功能需求方面互补了你的产品优势（也或者是你互补别人产品的）、但又不是主要靠该产品价值盈利的。 同行业不同模式的 比如B/S互联网模式和行业解决方案及单机C/S客户端，一锤子买卖和长期靠服务收费的。 资本雄厚概念炒作的 观察到各大媒体平台经常炒作概念和具备行业前瞻性一些团队人才背景、资质、规

五年级(科学)2016-2017下学期期末试卷质量分析

五年级（科学）2016-2017下学期期末试卷质量分析 龙王镇赵集小学李辉 这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册4个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从学生平时考试的成绩看，这份试卷让他们考，平均分可以达到47以上分左右，但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分，导致段平均分只有46左右。当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。现将本次考试情况具体分析如下： 一、试题分析 1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断题、选择题、填空题、简答和连线题、实验和探究题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验和探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。 2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。但是其中个别题目比较偏，比如连线题中的第一小题，考查的是动物的保护，对于老鼠的隐蔽方法学生平时训练较少，有一部分学生连不对，失分较多。 二、试卷总体情况 1.各班平均分较高高，班级与班级之间差异不大。 2.各班优秀率高 3.班级中不及格的人数没有。 原因分析： 1.复习时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。大部分对科学的复习只是在课堂上进行。 2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。这次二个班级很多优秀生就因为粗心而失去了分。 3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。 4.学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。 大部分学生失分在第五大题：由于五年级这次考试的实验，在书本中都有，在课堂上我也讲到过，还让孩子们都动手操作过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清和表达不全而失去分数。教材中的许多实验由于条件所限没有让孩子们动手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老师自己演示，因此学

小学三年级数学试卷分析报告

小学三年级数学试卷分析报告 小学三年级数学试卷分析报告篇一 一、总体印象 本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张卷子基础知识较多，题量适中，没有偏、难的题型，但题型比较灵活。 二、学生得失分情况及原因 第一题，我会算，失分不多，有个别学生计算马虎，简算部分出现错误，多数学生计算准确率较高。 第二题，我会填，第三小题出现问题，个别学生对有余数的除法中余数必须比除数小这一感念理解模糊，能填几，审题不够清晰。 第三题，选择题，失分较少。主要是平时练习的多，以后还要继续发扬。 第四题，判断对错，第二，三小题失分较多，把10000看成1000，忽略两个数相乘的积和两数相加的和有相等的情况 第五题我会画，素质教育卷有这样的题，做的时候要求比较严格，所以这次有个别人不够认真，数差了格，以至丢了分。第六题，应用题，解应用题我平时注重指导学生找问题，找信息，根据信息思考先求出什么，再求出什么，对于个别理解能力弱的学生，要求他们用笔划出题目中的数学信息，然后再解答。考试做题时要采取先易后难的原则，先做自己比较熟悉有把握的题目，再做中等难度的题目，在遇到题目难度较大的题目时，如长时间思考不出，可以转换别的方法去进行思考，实在想不出来可以先放一放，也许在你思考别的题目的时候产生灵感。此外尽量不要空着，不会做也试着写几步，或许还能写对。 今后的教学方向： 1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。 如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充分发挥他们的非智力因素。

科学期末考试质量分析

四年级科学期末质量分析 一、基本情况 本年级93人参考,优秀13人, 率0.1475,及格37人, 及格率0.5131 低分 25人, 率0.2785,人平55.4 综合指数:0.4973 二.试卷分析： 从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。注重科学实验和科学 方法的考查。关注科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。 三、试题分析 1. 试题内容好,题型全面广泛,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；科学推测问题是考察学生的分析和理解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。 2. 试题亮点：试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。在有限的时空，更加全面了解学生的学习历程，掌握学生在数学方面的现有水平，力求内容充实，既有广度又要有深度，严格控制“送分题”，充分发挥了试卷的评价性。考察知识点虽有叠加而不越纲，一题多考而不超标，确保难易适度，基本适合中等及中等偏上的学生作答。 3、得失分原因分析： （1）．回顾科学知识.由于时间紧,没有给学生回顾总结每一单元所学知识,所以正确率不是很高，灵活记忆力好的学生做的还好. （2）．观察提出问题,第一小题做的还可以, 平时讲过，第二小题学生做的不好. （3）.分析实验现象,失分较少.

（4）.解释自然现象, 属于发挥题，看学生平时对知识点掌握情况。部分学生答的不好。 （5）. 描述实验过程, 失分较少。学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。 （6）.六七题都是第一问做的还可以, 第二问做的不好 失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳能力差。 四.成绩与不足 从质量统计的结果可以看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。 学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的浅显的科学知识。学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。 这些题目作为知识点来说，难度并不大，但是失分率却比较高，主要原因是在日常训练中的一些漏洞，造成了失分。另外教材中的实验部分许多教师由于条件所限做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况． 五.方法措施 1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研" 课程标准"、新的教材. 学习新的知识，不断充实自己。 2．适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，及时地给自己充电。 3.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。 4. 注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。 5. 加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。 6．加强复习，提高理解力。 7．多给学生提供运用知识的机会，运用的过程有助于加深理解。