Unit 10初中英语听说课范例

听说课范例

Good morning dear judges, I’m the candidate No.6. It’s my great honor to share my teaching plan here. And my topic is I have had this bike for three years. I will start with the following aspects. Firstly, I will analyze the teaching material. This lesson is chosen from PEP English book of junior middle school. The second semester of great 8. The main topic of this unit is to talk about possession and things around you. It’s the listening and speaking material of this unit. Secondly, analysis of students, ss in grade 8 have studied English for 5 years. They have certain foundations in vocabulary, sentence pattern and listening and speaking abilities. They are curious about social interaction, and really interested in new things around them. And they would like to share what they have learned in English. However their listening and speaking abilities still need to be improved.

Thirdly, analysis of teaching aims.

Part 1 knowledge aim: ss will master the new words and phrases. Such as soft; toy: magazine: sweater and so on. It’s also the key point.

Part 2 ability aim: ss could talk about possession and things around them, It’s also the difficult point. Part3 emotional aim: ss will build self-confidence in English learning. And they could be interested in/ aware of possession.

Then analysis of teaching methods. On account of the disparity of each student, I will use the following teaching methods to make my class more attractive and effective. Such as task-based teaching methods; communicative teaching methods; audio-lingual teaching methods; pair work and group work.

Now it comes to the most important part of my teaching plan, that is teaching procedure which includes the following steps:

Step1 lead-in

I will sing a song with my ss to warm up (country road, take me home, to the place, I belong west Virginia, mountain mama take me home, country road.) Then I will organize a free talk to talk about/ I will ask my ss the things they keep. My ss may say/reply: a book; a magazine; bike and so on. Then today we are going to learn about possessions and things around you. Today’s topic is I have had things for three years.（板书）

Step 2 Presentation: I will play the tape for the first time to find out the things that Amy has had. How long have you had this bike Amy? I have had this bike for three years(板书) how long have you had this soft toy Amy? I have had this soft toy for three years.

Then I will play the tape for the second time to understand the conversation. How long have you had this soft toy? I have had this soft toy since I was a kid. (板书)

Step 3 Practice: I will practice the new words and phrases with my ss. The words and phrases are: soft; toy: magazine: sweater板书(操练：soft ↗soft↘; toy↗toy↘; boys: magazine: girls: sweater). Then I will play a game to practice. Words are numbered 1, 2, 3 when I say a certain number ss should speak out the correct word. The different one should stand up to practice the sentence with me. Like this: number number 2 (手势). Yes it’s toy. Linda you read soft. So you are different with us. Please stand up to practice with me. How long have you had this soft toy? I have had this soft toy for three years/ I have had this soft toy since I was a kid.

Step 4 production I will ask my ss to work in groups of four to role play the conversation. And I will walk down to their seats to assist them. Like this: Linda you should use the present perfect tense. You should use I have had. Don’t forget the have.

Then summary and homework: I want a little teacher to summarize what we have learned today and I will ask the others whether they agree with him or her. If yes, I will give a prize: good good you are great! Today’s homework is to find out more possessions of your own with present perfect tense.

So much for my presentation, thanks for listening!

初中英语高效课堂评课稿

听过李艳贵老师的课后，给我的总体感觉就是她的教学思路非常的清晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，非常符合高效课堂的模式。 教师方面 ⑴教学目标设置准确、具体，符合课标理念和要求，符合学生实际，促进学生发展。 ⑵过程安排合理，层次清晰，过渡衔接自然。从对已学知识的检测到老师的自然导入新课，再到学生对预习成果的展示，教师的点评与补充，整个课程如行云流水，非常流畅清晰。 ⑶发挥教师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，关注个体差异。整堂课以学生的展示为主，教师的指导为辅，全面贯彻了高效课堂的要求。 ⑷情景和语境创设真实，体现语言实际应用；师生、生生互动充分，注重语言运用能力培养。在复习环节，小组的对话展示对学生的语言能力进行了有效的检验，在后面的文章分段自主翻译讲解环节更是对学生综合能力进一步的提升。 ⑸点评补充及时。李老师能适时适量的对学生的展示进行点评与补充，既点燃的学生的学习热情又对学生的展示起到画龙点睛的作用。 ⑹李老师具有很高的教师素养，具有扎实的知识功底，教学技能娴熟，课堂调控能力强。 学生方面

⑴学生学习态度端正，能积极、主动、自觉学习。在对已学知识回顾进行回顾的时候，学生们都能非常清晰流利的造句子，编对话，并且能准确的表达出来。在预习检测展示的环节，学生们能积极表达自己的观点，并能主动质疑。 ⑵学生情绪饱满，学习状态保持良好。不管是在听写单词，编对话读对话，语段翻译讲解时，他们都能投以最饱满的热情。字迹清晰，声音洪亮。 ⑶敢于提问敢于质疑。对参与展示的同学持有不同的意见时，他们敢于表达自己的观点提出质疑，达到了高效课堂的要求。 总而言之，李老师的这堂课是在搞笑课堂模式下的一节高质量的课，值得很多老师学习。

初中英语评课稿

初中英语评课稿 ***老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。桑老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，桑老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 本课中值得探讨的地方： 1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。 2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input （输入）的时候，学生才能有output（输入）。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。 ***以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的Lesson 43公开课，给人以耳目一新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开，在师生互动，生生互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。 一，课堂教学设计理念新 以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动，交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学Learning by doing 的理念和思路清晣，课堂设计体现了一位优秀教师的先进理念与素质。 二，体现了新课程"三维目标" ***在教学过程中处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。"①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。例：Say something about my nice bedroom……运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。②从Warming——up→Pre——task

初中英语公开课评课材料

评课材料 吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。下面我来谈一下我的感受。首先创新性体现在课堂结构上。 （1）这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。吴老师先让同学们唱歌，再呈现句子“We were singing when the class began.”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入了本课的主题：过去进行时，同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。既引起学生的注意力，引发了学生的学习兴趣，又激发学生学习的思维，同时将要教学的内容以自然的方式呈现，“一举而多得”。 （2）课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统“满堂灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点拨的作用，又创设起良好的教学情境，使学生在这种情境中把所学的知识运用在口语交际之中。通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。 （3）学生练习的对象进行了有意的变化。由A对B，再到A对C，再到A对D，突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差”，体现了“换换座位，聊天更快乐”的创新教学精神。这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学生纠正自己以前的错误，重新投入到口语练习中的机会。是一种新的教学模式的尝试。 其次，我认为这堂课的亮点有几处，体现在创新的课堂活动设计上。 （4）第一是令人眼前一亮的Guessing Game ,呈现几张只露出一半的运动的图片，配上不同的过去时间状语，让学生通过提问来猜测什么动作，以达到练习过去进行时的一般疑问句的目的。这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性，可谓是“构思巧妙，效果明显”。 （5）还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生在午休时真实活动的视频之后，创设的一个适合练习特殊疑问句的情境，问学生：“What were the students doing from 12:00 to 12:30 ?”让同学们通过回忆视频中的动作来练习对话。这一活动是指导学生何时应用所学习的语法，恰如其分，水到渠成，效果非常好。

最新初中英语面试词汇课试讲稿

Good morning, everyone ! I’m No.____ candidate. Nice to meet you! (鞠躬) Today my topic is about ________________________,(板书) I will analyze the lesson from the six parts.：analysis of teaching material, teaching aims and demands, student analysis, teaching methods, learning methods and procedures. Part 1 Analysis of the teaching material . Status and functions : The topic of this unit is about________________. It is from the unit ______of PEP English < go for it> the _______semester of grade ______. This is an interesting topic for students .So all the activities in this unit are helpful to raise students’ learning interest. As we all know, interest is the best teacher for students .This unit includes two sections (section A and section B). I will finish section A from 1a to Grammar Focus in this period. Let students learn happily and easily. All the activities in this lesson are designed to help Ss consolidate the language points in this unit. Part 2 Teaching Aims and Demands Knowledge objects: The Ss can master the usage of the important words, expressions and sentences. Ability objects: To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing. To improve the student’s reading ability. To guide Ss to set up effective studying strategies. Emotion or moral objects: By studying this lesson，the students will put the moral education in the language study. In order to achieve these aims, we must be clear about the important points and difficult points: The important points：The difficult points： Part3 Teaching Methods In my opinion, the main instructional aims of learning English in the Middle School is to develop the students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of English language. So in this unit，I’ll mainly use “Communicative” Approach(交际教学法), “Task-based” language teaching (). The Situational Approach() . Part4 The Studying of Students and learning Methods Most of the students are from the countryside, and most of them are poor in cooperative learning skills. Some students are not active in the class, and some students don’t like English. Therefore, I’ll make Ss get the knowledge actively by probe study and cooperative study and let the Ss pass "Observation—Imitation—Practice " to study. Part5 Teaching Procedure Period 1(1a--- Grammar Focus) Step 1 warming up It will cost 3 minutes In this step , I’ll ask students to have a free talk with the knowledge they have learnt last lesson . In this way , students will pay their attention to our class easily , and their speakingability will be improved . Step 2 leading in It will cost 2minutes . I’ll show some pictures about__________________, and tell something about _________, these can form a relaxing atmosphere and let the students get ready f or the next step . Step 3 presentation It’ll cost 20 minutes I’ll show some words and sentences ,and ask students to guess the meaning of new words , with the help of PPT . I’ll set a real situation to help

Unit10 I'd like some noodles第一课时公开课教案

Unit 10 I’d like some noodles. The first period(SectionA 1a- 2c) Teaching aims: 1. Can master the key vocabulary: tomato, potato, cabbage, carrot, beef, mutton, chicken, noodle, would like, special, kind of , size, bowl 2. To be able to understand and use these sentence in our daily life. “What would you like ? --I’d like …” “What kind of noodles would you like? --I’d like …noodles. “What size would you like? --Small/Medium/Large. 3.Lead students to form a good eating habit. Teaching important points: The key vocabulary Teaching difficult points: 1.What kind of noodles would you like? I’d like…noodles. 2.Listening training Teaching progress Ste pⅠ. Warming-up 1.Sing a song. 2.Free talks. T:What does he do? T: What does he look like? T:What is he doing? T: Would you like some noodles? Ste pⅡ:Presentation 1.Lead in To show two pictures of vegetables and fruit. T: Wow,there are so many vegetables and fruit. But what would you like? 2.Learn the new words (show some pictures of food on the big screen) tomato potato cabbage carrot beef motton chicken pork noodle 3.1a.Match the words and read together 4.Memory game Look through the pictures then read it quickly. 5.Look and say T:What kind of food w ould you like? Then lead Ss say noodles,noodles,I’d like noodles. Show a noodle house T: To show a noodle house ,then says “Our noodle house has some specials. Which one would you like?Special 1,Special 2,Special 3 or Specail 4?Now,let’s go to the noodles house. T:Look at the bowl of noodles,what’s it made of ?

评语大全之初中英语观课评语

评语大全之初中英语观课评语

初中英语观课评语 【篇一：初中英语课堂观察评价】 课堂观察量表（1）——学生学习（learning）的维度 课堂观察量表（2）——教师教学（instruction）的维度 课堂观察量表（3）——课程性质（curriculum）的维度 课堂观察量表（4）——课堂文化（culture）的维度 进一步细化的评价：课堂观察量表（5）——问题有效性的维度 进一步细化的评价：课堂观察量表（6）——小组合作学习的维度 【篇二：初中英语课点评】 1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。 2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。 3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。 4. 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。 5. 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。

6. 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。 纵观本节课，教师对教材的把握老道，教学目标定位准确；教学环节设计丝丝入扣、层层推进；听说读写训练全面、透彻；教师教学方式灵活多样，既活泼，又实用；教学活动设计面向全体学生，学生积极主动参与，主动发展。教师的教学风格已形成鲜明的特点：口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。 建议：1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。复习课课堂教学实录 在本节初三复习课上，该教师的课堂教学活动不再拘泥于对词语和课文的理解、背诵，而是把大量的时间花在对所学知识的运用上，用本单元的词、短语、句式等进行口、笔头造句和作文。采用的形式也丰富多样。从听、说、读、写等方面进行全方位的训练与提高。因此学生的综合语言运用能力得以提升。由于给学生提供了很多口头表达、对话交流的场景，这对学生的心理素质、表达的胆量、趣味的提升、成就感自信心的形成大有裨益。 但本节课仍有极少部分同学处于“静观其变、不以为然、不为所动”的状态，似乎教学中热烈的语言交融与己无关。因此，教师在组织课堂教学活动中还要多关注这些英语学习中的“弱势群体”，做到个个能张口，人人能表达，真正实现面向全体，人尽其能的民主和谐、活泼紧张的创新课堂。 初中英语评课稿 桑干家老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

评语大全之初中英语观课评语

初中英语观课评语 【篇一：初中英语课堂观察评价】 课堂观察量表（1）——学生学习（learning）的维度 课堂观察量表（2）——教师教学（instruction）的维度 课堂观察量表（3）——课程性质（curriculum）的维度 课堂观察量表（4）——课堂文化（culture）的维度 进一步细化的评价：课堂观察量表（5）——问题有效性的维度 进一步细化的评价：课堂观察量表（6）——小组合作学习的维度 【篇二：初中英语课点评】 1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。 2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。 3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。 4. 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。 5. 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。

6. 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的 落实。 纵观本节课，教师对教材的把握老道，教学目标定位准确；教学环 节设计丝丝入扣、层层推进；听说读写训练全面、透彻；教师教学 方式灵活多样，既活泼，又实用；教学活动设计面向全体学生，学 生积极主动参与，主动发展。教师的教学风格已形成鲜明的特点： 口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。 建议：1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学 生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；2、教师应进一步锤 炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。复习课 课堂教学实录 在本节初三复习课上，该教师的课堂教学活动不再拘泥于对词语和 课文的理解、背诵，而是把大量的时间花在对所学知识的运用上， 用本单元的词、短语、句式等进行口、笔头造句和作文。采用的形 式也丰富多样。从听、说、读、写等方面进行全方位的训练与提高。因此学生的综合语言运用能力得以提升。由于给学生提供了很多口 头表达、对话交流的场景，这对学生的心理素质、表达的胆量、趣 味的提升、成就感自信心的形成大有裨益。 但本节课仍有极少部分同学处于“静观其变、不以为然、不为所动” 的状态，似乎教学中热烈的语言交融与己无关。因此，教师在组织 课堂教学活动中还要多关注这些英语学习中的“弱势群体”，做到个 个能张口，人人能表达，真正实现面向全体，人尽其能的民主和谐、活泼紧张的创新课堂。 初中英语评课稿 桑干家老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英 语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段 的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

初中英语试讲稿范文

初中英语试讲稿范文 Good morning, my class. How was your day? You seem to be a little blue? Yes, of course. We’ve just finished a three-day holiday for the Dragon boat festival. And it’s time to go back here and have classes. But you can expect for the next holiday. What is it? Yes, it’s the National holiday. We know so many about Chinese festivals. But do you know about some foreign festivals? Mike? You know about Easter. Good. The symbols of Easter are eggs and rabbits. Others? Iris? You know about Christmas? Yes, a very big holiday during which we can see many Christmas trees, presents and maybe the Santa Claus. Ok, you know so much about foreign holidays too. Today we have someone here also celebrating holiday. Let’s open our book, turn to page 40. Look at the picture. Can you guess what the holiday is. Someone says Thanksgiving. Is he right? But some students are not sure. Ok, let’s read this passage quickly for 3 minutes and find out. Finished? What’s the main idea of this passage, Joy? You said that it is about Thanksgiving. Is she right? Yes. Nicely done. Sit down please. Then where did the family go? Linda? You said that Jenny and her family went to grandparents’ home and

初三英语话题复习课的评课稿

初三英语话题复习课的评课稿 各位领导老师,大家上午好! 钱老师上的是一个话题复习课，这是在一轮复习基础之上的复习课.他将整个初中教材中关于人的话题进行整合，把人分为Ordinany people 和Great people 两类进行复习教学。课堂设计以教材为基础，但不拘泥于课本.利用多媒体创设情景，使学生感悟和体验,教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。这是一个开放的话题，是学生真实运用语言的过程，是学生真正自主学习的过程，也是一个快乐的享受学习的过程。这是一个大胆的尝试，是一个新的设想，同时对教师也提出了一个更高的要求。 1. 钱老师教学基本功扎实，整堂课都是用英语进行组织教学，语言清晰，表达准确。 2. 导入新颖，过度自然.教者在Say you say me的歌声中,自然引出本节课的课题，以自我介绍引出话题简述，给人以一种耳目一新的感觉。 3. 教学流程设计合理，针对中考适时进行能力训练，如在介绍普通人的品质时，复习跟人有联系的语法知识,让学生操练运用一些形容词，以及描写人的句型，增强学生实际运用语言的能力;在介绍伟人时，适时增加了听的训练等。在谈论people around as 的同时，尽量使听说读写的形式多样化。 4.在整个教学过程中，教者始终注意及时鼓励,及时点评,及时纠错。最后不失时机地进行爱国主义教育，使People around as 这一主题得到进一步升华，让学生由衷地说出:We are proud we are Chinese. 同时激发学生的学习兴趣，让学生知道,只要努力就会成功。使整堂课的教学达到了高潮，让学生在学习中真正体验到学习的乐趣。这是一节不可多得的成功的复习课。 不足之处：1. 如能将圣诞树上单词的红色改为白色,效果更好. 2. 板书还欠规范. 以上仅为个人观点，不足之处敬请商榷！希望今天的复习课能使大家学有所获! 优点：本节课教学目标明确，系统地归纳复习了定语从句，精心设计练习，讲练结合，让同学们在练中进步，并适当联系中考考点，突破难点，同时创设和谐宽松的氛围，激发学生的潜能，让学生体验到成功的喜悦。而且黄老师教学经验丰富，基本功扎实。 不足之处：传统教学课堂容量小，实间浪费比较多。作为复习课，利用多媒体教学，可以扩大课堂教学容量，提高课堂教学效率。 反思;黄老师的这节课氛围宽松和谐，师生互动多，讲解详细具体。在讲课过程中，黄老师没有只就题讲题，而是注意英语知识点之间的联系。听完黄老师这节语法复习课，我觉得怎样让语法课摆脱传统语法课的枯燥，同时又能让整节课更有效果，更具有效性，如何让学生更好地进行自我思考，充分发挥学生的自主性，是教师应该思索的问题韩金煌老师的课教学重点难点突出，板书工整，教态自然，气氛活跃，师生配合好，是一堂难得的优质课。黄文炳老师的课课堂师生互动活跃，教师基本功扎实，讲解循序渐进，整节课体现学生为主，教师为辅的课改精神，同时全面提高学生的听、说、读、写的综合能力。 优点：韩老师的这堂课归纳全面，练习精心设计，讲练结合，由简到难，深入浅出。充分利用多媒体辅助教学，增加了课堂容量，提高了复习有效性。 存在问题：利用多媒体教学普遍存在的问题：容易使学生患上“看课”的毛病，尤其是水平低下的学生较难很好掌握全部知识点。 反思：一支粉笔，三尺讲台的传统的课堂教学虽然比较费时费力，但在英语课堂中也有很多不可否认的优势。而多媒体教学虽然有很多优点，但也同时也存在不少问题，听了韩老师的课后，我在想，如何能够把这两种教学优势有机的结合，发挥最好的教学作用，最大程度地提高教学有效性，是否也是我们应该考虑的问题？ 优点：本节课教学设计合理，目标明确，重点突出，联系中考，突破难点，精心设计练

初中英语试讲稿教学资料

初中英语试讲稿

精品资料 Unit 2 In good health Good morning, judges, I am NO. 1 candidate. Today my topic is “in good health?” (write it on the blackboard) OK, class begins. Look at pictures on the screen, what can you see? Yes, there’s a fat boy eating something, cou ld you tell me what is it? It’s ice cream, maybe he eats a lot of food containing so much sugar and fat, so what kind of food should the fat boy eat? Now let’s look at some new pictures on the screen, let’s learn some new words. noodle，candy, Coke, hamburger, ice cream and favorite. Pay more attention to the pronunciation and intonation. Now read after me. I say loud, you say low. This row one bye one, that row one by one, all of you did good job, I’m proud of you all. Now let’s come to the next part. Okay, now the whole class will be divided into four groups, let’s hold a competition, Task1——Round1: A big turn plate game, boys and girls, look, there’s a big turn plate here, I will turn the plate when it stops, let’s figure out what food will the needle poin t at? I will ask you the question, are they healthy food? Then let’s find out which group give me the answer as quickly as possible, is that understood? One, two, three, go! Stop! Are they/ Is it healthy food? Action! Group A got the chance, yeah, ice crea m is not healthy food, excellent! Group A got a star. Let’s go on… Okay, next let’s look at the picture again, different person has his/her favorite food, let’s try to find out what’s his/her favorite food? Please discuss in groups of four, then let’s pla y the big turn plate game again. Task2——Round2 :Be a little teacher Fast reading Now please read the passage for the first time, then work in groups of four and tick the true sentences. 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

【精品】三年级英语上册 Unit10 Touch your head公开课教案

Unit10 Touch your head. Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词hand，toes，right 2、能听懂、会说指令touch your... raise your...，并能作出较快的反应； 3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。 二、教学重点及难点 重点：熟悉指令 touch your... raise your... 难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。 三、教学步骤 Step1 Warming up 1、师生问候 2、复习已学的课堂指令 游戏—Quick response （快速反应） 根据老师的指令快速作出反应。 T： stand up, please Point to your face/nose/...please. Sit down, please. Look at the blackboard, please. Step 2 Presentation and drill 1、出示猴子娃娃。 T：what’s this? It’s a monkey. Ss：a monkey. T：this is his head. Touch your head, please. 用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。 Ss：this is my head. touch my head. 2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise. 游戏—monkeys see, monkeys do （学学做做） 让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。集体或分组进行游戏。 T：now, you act as s monkey, ok? do with me. raise your left leg. Ss：raise my left leg. T：... 3、听课文a部分录音，复述所听内容。 4、听课文a部分录音，跟读课文。 Step 3 Practice 分小组练习课文a部分。分角色表演。 游戏—climb ladders （爬楼梯） 教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 家庭作业。 Period 2

初二英语教学听课记录及评析2

初二英语教学听课记录及评析 课教师 XXX 班级 八年级11班 讲课时间 11月13日第 4节 教授科目 英语 课题、章节 Module 9 unit 1 听课记录： 听课评议： 1,话题导入新课接近生活，引起学生兴趣，符合教学生活化要求。老师很好的调动学生积极性发言，练习学生口语。 2,板书与PPT 结合,并且有扩展，例如： cartoon---cartoonist 3,本课为听说课，很好的把握住了课本要求，但是可能外研版的课本较难，词汇量较多，单词有些偏难。 4,充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。 5,应用三种不同听力方式，首先合书本带着一个问题听，第二次打开书本多个问题带着听，第三次跟录音机边听边读， 层层深入，逐步加深学生对课文理解。特别是跟读，可以纠 正学生语音语调，提高口语能 力。 6，四人小组讨论，不仅可以 拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气 氛，开阔学生思维，启发学生 自主思考问题能力。 7,男女生背诵小竞赛，并要分角色背诵，不仅可以在课上检 Step1:Lead-in Free talk: ask 2 groups of students to answer “what’s your favorite carton story?” by turns. (7minutes) Step2：Speaking Task1: show 6 pictures by PPT and ask students to answer what they can see in the pictures quickly .(2minutes ) Task2:learn new words and ask students to use these words to make sentences .(5minutes) Step 3:While -listening Task1: ask students to close the book and listen to the tape with a question. (2minutes) Task2: ask students to listen to the tape again and answer the question. (2minutes) Task3:ask students to answer the 7 questions shown on the PPT.(3minutes) Task4: ask students to read sentence by sentence follow the radio. (3minutes) Task5: ask some students to answer the 7 questions on PPT .(3minutes) Step4:Post-listening Task 1:Discussion Ask students to read text and role

初中英语试讲经验稿

初中英语试讲经验稿 恩，首先就是穿什么的都有，正装，休闲装，甚至牛仔裤凉鞋等等，然后也没有具体要求必须着正装，考场里老师也没有提到，所以没有说规定一定正装，但是个人感觉还是稍微正式点比较好，穿个衬衫配工装裙或者黑色休闲裤也好过牛仔裤凉鞋。。。毕竟老师还是比较严肃的职业。 记得带支笔，因为备考室写教案会用到。考美术的好像备考室有准备的道具，彩纸，胶布，剪刀等等都有。。不用你自己准备了 进去考场之后，同一楼层的考生全都在候场室，然后就是抽签，本人抽到的是1号，之后便是跟着老师去抽题室，抽提排队的时候请尽量站在第一个，因为所有的1号抽完之后才回去备考室，这样你会比别人多几分钟的准备时间。 我抽到的是词汇题，给一个片段，六个单词，要求是读对话，然后讲单词，其他的两个英语试讲是语法，我看了一眼是一般将来时的时态，另一个是作文类题目。之后去备考室，这里给你也就是15分钟的准备时间，可以把自己的资料带进去，也可以手机百度，低调点，别被老师看到都是可以的。不是很严。 首先，进入考场，有三个老师，先问两个结构化的面试题目，问到的有：1，家长工作忙，认为教育学生完全是学校的责任，你怎么看？2，你怎么看待“绿领巾”事件。3，请问你对陶行知的“千教万教,教人求真; 千学万学,学做真人”怎么理解？4，同学上课一直开小差做小动作，你怎么办？恩，我知道的就是这些了。。然后就是英语试讲，试讲之后会问你1-2个关于你试讲的问题，有的可能不问，之后就结束了。记得擦黑板。。

关于教案，我们这儿是不看教案的，你拿着教案讲课，讲完交给面试老师就行，但是其实你讲完就已经打完分了，一个同学说她讲完交教案的时候已经偷瞄到自己的成绩了，我教案写的很好，结果没有计入分数，特别遗憾。 大概就是这么多，不用紧张，我在宾馆跟同学试讲的时候还紧张到发抖，真到考场上就特别淡定了，也许是抽到的题目相对来说简单点，讲的有点快，不要太快，当然也别太慢，10分钟以内讲完。 这里给大家模板作为参考，在备考室的时候你就可以这么准备了，什么教学目标，难点和重点，教学手段这些完全没必要写啊，直接切入你开讲就行了。。 试讲情态动词的语法类试讲稿： Step 1 warming up As we know, the 2008 Olympics is coming. Show two pictures: Liuxiang and Yaoming. Say something about them using modal verbs. 教师展示两幅图片：刘翔和姚明，通过用modal verbs 来描述这两幅图片。Step 2 Lead‐in T: Look at the picture, the man is carrying a pile of books. So he can carry heavy books. He wants to enter the room, but he couldn’t open the door by himself. So he is making a request to ask for help from the woman by saying “Could you open the door, please?” (The teacher writes the three sentences on the blackboard.