阅读写作2答案
阅读与写作2 阅读与写作2
2010-06-14 14:40:02| 分类：学习|字号大中小订阅
一、论述题（共3 道试题，共30 分。）
1. 如何处理材料？
材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。
剪裁应遵循以下原则：
（1）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。
（2）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。
（3）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。
（4）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略
组合应符合以下规律：
（1）、材料要相互支持，而不排斥。
（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。
2. 表达有几种方法？你是怎样理解和运用表达技巧的？
表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。
首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。
其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。
另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。
3. 谈谈文章修改的意义。
修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。
第一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。
第二，修改是提高写作技能的重要途径。经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。
第三，修改也是对读者负责。文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作品。
二、作品题（共1 道试题，共70 分。）
阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感
受文章。
阅读与写作
一、名词解释：
1、信息传播：可划分为三个领域．即：①在人际领域，主要是指一些涉及信
息双向交流的形式，如面对面的交谈和电话交流，这是一种提供了非中介传播可能性的领域。②在广播领域，不仅包括广播和电视，而且还包括现代电子煤介，以及所有的中介传播形式，如美术、电影、戏剧和公开演讲。③在文献领域，包含主要通过易于推带的如专题、报纸、杂志和书籍等．
2、非智力因素：①从简单到复杂的各个智力水平都反映了非智力因素的作用。
②非智力因素是智慧行为的必要组成部分。③非智力因素不能代替各种智力因素的各种基本能力，对后者起着制约作用。
3、社会学阅读：社会学阅读注重开掘文章的社会内容和思想意义，但有时会
忽略其艺术特征和文学价值。它强调具体作品与文章作者、社会环境的关系。其主要方法是体现时代性，强调政治性，注重社会性，挖掘思想性。
4、文化学阅读：①通过文学语言解谈其文化内涵．②通过习俗制度透视其思
想原则。③通过经济结构透视其价值观念。④通过科学技术透视哲学基础。⑤通过文学艺术透视其审美趣味．
5、语义学阅读：
(1）特征：①以文本为中心。②通过语义分析把握作品的意义。③重视语境对语义分析的影响。④强调文本的内部组织结构。
(2）方法：①从字词句含义解释入手。②细致分析表达方法和修辞技巧。③层层解剖内在的结构层次。④全力开掘多侧面的主题内涵．
6、接受美学阅读：
接受美学阅读是以读者为中心，注重意义**或不确定性，重视作品价值的两
极组合。其主要方法是：建立自觉的期待视野，词语内涵的简理解，人物情节的形象化，主题意义的新创造，与隐含读者的结合。
7、电子文本阅读是指运用电脑网络这个新的媒介和载体，来写作、传播和阅读，以文学为主要形态的新的文本形式。
8.古体诗：唐以前的诗，除去所谓的“齐梁体”，都被称为古体诗，唐以后不合近体的诗，也称为古体诗。古体诗一般不讲平仄。
9、律诗：律诗每篇句数、字数、平仄、用韵、对仗等均有一定规则，主要包括五律和七律，前者8句40字，后者8句56字。
10、绝句：绝句包括五绝和七绝，前者d句2a字，后者4句28字。绝句委婉曲折，语言简洁，似绝而续，以第三句为主，诗句承接宛转变化。
ll、现代诗：自由诗是现代诗的主要形式，是自由抒写，没有固定韵律的诗歌。
其形式自由，音节、句数、段落等没有固定规格，诗句、诗节的各行其是度随诗意而变化，韵律灵活。
12、词：词由古代乐府演变而成，其后又递变为曲，词也称“诗余”、“长
短句”，词是合乐的歌词，有令、引、近、慢等四种体裁。它们的区别在于节拍的不同。
13、儿童文学：儿童文学的读者对象是儿童，标志性特征是富于儿童情趣，区别于儿童读物，二者既相关联，又相区别，儿童读物包括儿童文学。
14、科学论文即学术论文：
科学论文，也称学术论文，是在各种科学领域内专门探讨学术问题，反映研究成果的论文。科学论文具有学术性、创造性、科学性和文献性。
15、人文精神：
人文精神是人文性的最集中体现·在某种程度上也可以说人文精神就是文化精神的精髓和灵魂，一般说，广义的人文精视具有超越民族，地域性质，为全人类所共有。
16、学术性：
论文探讨的是某一科学领域中比转专门化的问题，带有较强的研究论争的性质，侧重于对文物进行抽象的概括的叙述或论争，反映的不是客观事物的外部直观形态和过程，而是事物发展的内在本质和变化演进的规律。这是学术论文的最基本的条件。
17、散文：
散文指与诗歌、小说、戏剧并列的文学类型和样式，它以描写真实人物、事件基础。有叙事散文、议论散文、抒情散文。
18、意境：
优美意境的创造，要看散文如何运用具有象征性的优美意象，来表达某种思想感情，寄寓深奥的思想立意。散文中的形象描写和环境设置，一般都不是纯粹的写实手法，而是虚实相间，是某种深刻内涵的形象化、艺术化．
19、阅读评价：
评价要对学生语文学习的知识与能力、方法与过程、情感、态度与价值观进行全面的评价，以考查其综合语文素养。含有识字、写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等项目。
20、创造性思维：
创造性思维应该包括记忆力、想象力、观察力、思考力等复杂因素。
21、审美：
审美即审视我们的生活，美存在于我们周围的生活之中，只有具有美好的心灵，才能产生轻松愉快的心情，才能发现生活中美好的事物，才能和美好的自然融为一体，从而创造美的价值。人和自然相处的本身，就是一种艺术．
22、三境界：
古今成大事业、大学问者往往经过三个境界：
①昨夜西风雕碧树，独上高楼，望尽无涯路。一境
②衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。二境
③众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。三境
二、简答题：
1、学习阅读与写作有何重要意义？
阅读与写作在社会生活中举足轻重，学习阅读与写作的重要意义有：①信息传播的重要方式。②社会交际的基本工具。③思维能力的训练手段。④语文教学的主体内容．阅读与写作可以为其他学科提供一种表达工具，一种思维方式，一
种人文的修养，在21世纪的信息时代，阅读与写作己经成为所有学科的一种核心技能和素质要求，因此，学习阅读与写意义重大．
2、如何理解阅读与此同时写作量语文学习的“一休两面”？
所谓“一体两面”，说的是阅读和写作在语文教学中都是不可或缺的，离开了哪一面，语文教学都会倾斜和失衡，都会成为“瘸子”，也可以说，阅读与写
作是“一体两翼”，是飞鸟的两个翅膀，因此，语文教学中的阅读与写作应该互相渗透互补，相得益彰。阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华和创造。没有阅读修养的写作，就象井底之蛙，视野狭窄。没有写作欲望的阅读，人的潜在创造能力就会受到抑制．阅读与写作，分则两份，合则共荣，所以我们在语文学习中，应该把阅读与写作有机地结合起来，相互促进，共同提高，从而迅速地提高自己的语文素质和能力，增强自己的人文素养。阅读是主体由外而内的吸收和重构，写作是主体由内而外的倾吐和表现。
3、怎样把阅读与写作有机地结合起来？
阅读是主体由外而内的吸收和重构，写作是主体由内而外的倾吐和表现，在语文教学或学习中，要把阅读与写作有机融通起来，把阅读与此同时写作互动起来，在欣赏人文作品过程中，既感悟文章的阅读方法，也理解文学作品的创作技巧和写作方法，写作实践必须以阅读为铺垫和映射，以阅读来丰富写作内容，以写作来加深理解文章阅读，在实际教学中，由于学生个体的差异，要强调“因材施教’，，具有针对性，教师要根据学生的个体差异更新语文教学观念，掌握阅读方法和写作艺术，做到会谈会写。
4、一个人的隐性非智力因素对阅读与写作有什么具休影响？
非智力因素在阅读和写作的认智过程中有着十分重要的作用．非智力因素一般包括兴趣、情感、意志、动机、性格五种基本元素，直接影响阅读与写作的结果，吕海燕的非智力因素对学生阅读能力的影响一文指出这种积极的情感和性格因素，是解决的内在动力．情感因素，虽然只是一种弥散于解读活动中持文而微弱的情绪，但它可以使整个解读活动染上情绪色彩，影响解决活动的智能活动，从而影响解决活动能力的正常发挥，影响解读质量和效率。良好的心境，饱满的热情，忘我的探求欲、能积极主动地投入解读，进入最佳解读状态—情绪兴奋，大脑活跃，解读能力全面发挥，从而获得较高的解读效率和质量．相反，消极地情感则有碍于学生阅读能力的正常发挥。因为，对于自己不喜欢的事物，人们往往表现出一种消极和抵触的情绪，在阅读中表现为思维迟钝，想象力与联想力受到抑制，甚至采取回避的态度。因此，影响很大．
5、文体阅读的基本方法？
文体阅读的基本方法有：①把握不同文体的表达手法。②辨别不同文体的结构类型．③驾驭不同文体的语言体式．④再现不同文体的主题形态。
6、文化学解读的主要方法？
①通过文学语言解读其文化内涵。②通过习俗制度，透视其思想原则。③通过经济结构透视其价值观念．④通过科学技术透视哲学基础。⑤通过文学艺术透视其审美情趣。
7、诗歌的鉴赏一般侧重于哪几方面？
①感受节奏美和音乐美。②体验强烈的抒情性，浓缩的社会生活。③领略作者丰富的艺术想象。④品味诗歌语言的神韵和独特的艺术手法。
8、散文的艺术鉴赏可以侧重于哪几方面？
①艺术构思的匠心。②优美意境的创造。③诗情文采的辅染。④是否具有健康的思想内容和生活情趣，给人思想启示和审美享受．
9、举例谈谈散文的诗情画意？
散文的语言要有诗情画意，具有浓郁的文采，所谓诗情，就是散文的语言要有诗一样的情调，它是作者发自肺脏的话语，是经过艺术加工的精心锤炼的结晶，是最自由潇洒的语言。所谓画意，就是散文的语言必然具有形象、生动感人，惟妙惟肖，使人如临其境，如见其人，语言具有音乐美、节奏美、色彩美、形式美，
如冯骥才的《珍珠鸟》一文，这是一篇叙事散文，“头”起得Irt带劲”，这“劲”
中有无限的喜乐，“收”得有“味”，这“味”中有深澈的哲理，全文短小、精练，细腻而又酣畅，开头一句就是“真好”，因为朋友送他一对珍珠鸟。表达出作者对可爱的小鸟的喜悦之情．他没有把这对“怕人的鸟”挂在空荡荡的屋子当中，而是把笼子挂在窗前的“串生着小绿叶的”，“异常茂的法国吊兰”的浓荫里，使他们感到清幽、安全和轻松自由。这就给这对小生物提供了一个十分理想的生存空间。窗外的阳光通过吊兰的密叶，“一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，一小鸟的影子就在这中间隐约闪动”，只见有“可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”．他没有扒开叶蔓去看它们，他们就这样渐渐地熟悉了。美丽的故事一步一步地展开。
他“笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。”作者的语言是那么的自然、流畅、真实、内心的感受像泉水那样流泻而出，给人美的享受。字里行间渗透着作者博大的爱心．
10、叙事散文，抒情散文，议议散文鉴赏的关键有何不同？
①叙事散文鉴赏，要侧重于叙事的手法和技巧，看它是如何因事缘情的，在叙事中含蓄隽永地表达出作者的思想感情的。
②鉴赏抒情散文，要善于触摸其深层的抒情脉络，搞清情感的走向，抓住抒情散文的纲，这样文章各个局部才能得到完美的解释。
③议论散文的鉴赏，要注重于从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术境界。
11、寓言最主要的文体特征是什么？
①结构的双体性。②比喻的故事性。③情节的虚构性与单一性。④语言的凝练性。
12、如何理解学术论文的创造性和文献性？
科学论文又中学术论文，在各种科学领域内专门探讨学术问题，反映研究成果的论文。具有学术性、创造性、科学性和文献性。论文要反映出作者对客观事物研究的独到理解和观点，应该显示出新理论、新设想、新方法、新定理，甚至能够填补某个领域的粉白，但这种创造性是全人类总的知识而言的，是在世界范围内来衡量的，而不能局限于某一狭窄的范围。有没有创造性，是决定论文价值的一个根本标准．由于学术论文表达的是一种客观真理和规律，可以长期保存，供检查和查阅，作为后人进行更深入研究，探讨时的借鉴，往往具有长期使用，参考的价值，具有文献性．
13、为什么要把培养收集和处理信息的能力，作为阅读教学的目标之一？
我们正进入一个信息化时代，阅读就是吸收信息，接受有饭人的智慧和思想，与前人进行心灵的对话，在阅读教学中，要培养学生对文章信息的加工和处理，因为阅读是通过文章的表层结构语言，去探索文章的深层结构思想，是学习语言，认识世界的一个重要通道和方式，另有注重培养学生在阅读过程中的信息解码活动，具有一定的信息重组功能。在阅读中会创造出一个新的艺术实体。对信息的收集和处理能力的培养是阅读教学的目标之一。
14、阅读教学为什么要激发学生主体的阅读兴趣？
兴趣可以说是人们认知的强大驱动力。兴趣还常常暗示人们在某一方面具有
潜在的创造力。因此，激发学生主体的阅读兴趣，是搞好阅读教学的一个根本。激发学生主体的阅读兴趣，首先应该让学生明确读书是每一个人内在心灵的需求，是灵魂的壮游。其次，要向学生展示宽阔的读书视野。再次，教师应该向学生展示文本和书籍的思想和艺术精华。最后，教师还应该揭示作品中间的艺术技巧，来激发学生的阅读兴趣。
15、接受美学阅读的基本特征？
以巴金的散文《灯》的阅读为例，从接受美学的角度，此文存在着许多意义空白或者说确定生，需要读者参与作品价值的创造，比如作品中最重要的意象，“灯光”究竟象征什么？文章并没有直接点出，留给读者想象和思考的巨大意义空间。它可以象征光明、真理、信仰、理想、希望，象征爱性等．去进行独特的解读．文本的解读，尤其是文学作品的鉴赏，决不存在所谓惟一的标准答案，任何个体的独特解读，都存在着一定的合理性。可以说随着时代的发展，文本内涵的解读将越来越丰富，永远不会有终极的解读．教师的这种自由多元化的解读方法，有助于把学生引上一个正确的阅读方向。
三、论述题：
1、结合阅读与写作的实际，谈谈它对提高思维能力的作用？
阅读与写作离不开语言，而语言又是思维的工具和外壳，语言一产生就是以思维的物质外壳出现的，它是思维产生的基础，是思维的工具和支柱。语言的概括作用，可以打破感觉器官的局限性，使用权的感觉、知觉、表象上升为理性的思维．思维训练是语文教学的一项里要内容卜在语文教学中的思维训练有其自身的特点，阅读与写作活动，就是思维活动，阅读文章过程就是通过对语言内在联系，运用逻辑关系的分析理解，这种分析既进行了语言训练，又进行思维训练，从而把发展学生的语言与发展学生的思维紧密结合。阅读需要思维整合，阅读课文就是再现作者的思维过程，进行思维训练。写作需要思维创造，作文中的立意、选材、构思等训练，既是思维训练，又是语言训练，阅读与写作教学的核心和关键是培养学生的思维能力，思维能力的提高是增强阅读与写作能力的前提。阅读与写作训练是训练学生思维能力的基本手段和主要途径。
2、请结合自己的写作实践，说说你为什么写作？
写作与阅读相比，从某种意义上说，属于一种方向相反的认识运动。写作是主体由内而外的倾吐和表现，是信息的表达和倾述，是作者主体心灵的展现和袒露，是认识和改造客观世界的一种创造性劳动。
起初是为了实现我的理想，开从小就喜欢读书，在阅读书籍时，常常被一些华丽的词语，美妙的语句所打动，被一些感人肺腑的情节所吸引，常想到作者为什么会写出这么美妙作品、文章，文章的内容思想涉及到人生的态度，生命的意义，人生哲理，渐渐地感到读书有无限的乐趣，能激发人向上，改造我的生命，改造环境，改造精神世界，进而也产生了写作的梦想，从小片断，小文章写起，渐渐地模仿作家的立意、构思，去仿作，直至能写出较好的大文章来，因此，便把写作作为生存的方式，作为倾述情感，呈现心灵的手段，写作己是我一种快感，是内心的一种需求，是生命存在的意义．
3、举例说明我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵？
可以说，语言是民族文化的一面镜子。因为语言是文化产生的必要条件和准确标准。语言是进行不同社会文化解读的一个关键，是认识文化现象和本质的唯一钥匙。在实际教学和学习活动中，我们努力从以下六方面去解读文章：①从语词的语源和演变推溯过去的文化遗迹。②从造词心理看民族的文化程度。③从借字看文化接触。④从地名看民族迁移的踪迹。⑤从姓名和别号看民族来源和宗教信仰。⑥从亲属称谓看婚姻制度．例如，汉民族的成语，可以说是中国文化的凝聚物，蕴涵着丰富的文化信息。举例如下：①成语能反映风尚习俗、宗教信仰。如口血未千。②成语能体现文化的渗透和交融。如，一尘不染，大彻大悟等。③有的反映特定历史背影。如，指鹿为马。④有的显示汉民族的独特文化渊源。如，精卫填海，叶公好龙。⑤有的任现汉民族动物符号的文化内涵，显示情感爱憎、龙飞凤舞、狼狈为奸。⑥由于时间概念抽象，常借空间词语表达。如，往日、近代等。
4.结合具体篇章谈谈文体意识对文字新闻记者具有的先导作用？
我们应该自觉根据文体规范来阅读和写作，要有规范的文体意识。因为不同类型的体裁，尤其是表达型体载，其主题呈现不同方式各不相同，有的可表现为一种思想，一个概念或某种观点、主张、显示为某种直觉、情感，有的表现为一种现象。另外，文章的结构，语言题材也会因文体表达方式的影响，而表现出自己的特点，文体意识对文字新闻记者具有一定的先导作用，新闻记者常写的文体有消息、通讯、人物传记等既快、又新、又实、篇幅又较短，根据不同的体载来运用相应的方法，如《人民解放军百万大军横渡长江》，可以说属于消息中的“动态消息”，要求记者要有新闻敏感，反应快，抓得紧，不失时机．如刘南昌的人物通讯《将军读电大—访原广州部队副政委杨树根》，记者在写作通讯时必须做到新闻性、典型性、形象性、完整性，消息一般都简要较短，通讯则详实较长，在表达方法上，消息多侧重于叙述和描写，不作议论抒情，通讯则在叙述、描写基础上多插议论、抒情。灵活生动、自由。因此说，文体意识对文字新闻记者具有先导作用。
5、运用诗歌的基本特征和鉴赏方法解读一首诗．
(1)感受节奏美和音乐美。
(2)体验强烈的抒情性，浓缩的社会生活。
(3)领略作者丰富的艺术想象。
(4)品味诗歌语言的神韵和独特的艺术手法。
6、运用词的基本特征和鉴赏方法解读一首词．
7、运用词的基本特征和鉴赏方法解读一篇散文。
(1)艺术构思的匠心。(2)优美意间的创造。(3)诗情文采的铺染。(9 )是否具有健康的思想内容和生活情趣，给人思想启示和审美享受。
8、请鉴赏一篇寓言，写出鉴赏心得．
以我国寓言作者梁立松的《站不起来的布袋》为例。这则寓言的小故事设计得非常精彩，生动有趣，地活画自没有本事却想凭借他人之力立足的空布袋形象，最后借故事中的“那人”之口，点出题旨“你之所以站不住，就是因为你肚子里什么都没有”的深刻道理，很形象、艺术地、轻轻的笑谈中实现了教喻的目的。鉴赏寓言首先要读懂故事，借喻体，深入理解本体，细心揣摩故事情节和细节，对于或明或暗或隐的喻义进行思考，真正理解作家的思想观点和对生活的独特认识。鉴赏寓言很重要的就是理解喻义之后，联系自己的生活实际进行独立思考，将从寓言中获得的教益转化为自己的认识，变为自己所拥有的精神财富，指导自己的工作和生活，只有进行了这样的思考和转化，才真正完成了对寓言的鉴赏。
9、就杂志上发表的自然科学论文，谈如何阅读科学论文．
我们在阅读自然科学论文的时候，不仅要注意吸收论文的主要观点，知识内容，理解体系，还要具有理性的眼光，善于提取蕴藏于深层的科学精神。
10、举例同样为什么要关注人文精神，怎样领会文本蕴涵的文本精神．
(1)人文精神是人文性的最集中体现。在某种程度上也可说人文精神就是文化
精神的精粹和灵魂。一般来说，广义的人文精神具有超越民族、地域的性质，为全人类所共有，它本质上是一种自由的、自觉的、超越的精神。人文精神就像灯塔，总是一闪一闪的，人文精神主要是通过对普通人的生活、命运、境遇的关怀精神，就是对愚昧、贫穷和丑
恶的，损害人的尊严的行为的抗议和批判。
(2)要善于从文本和书籍中吸取人文精神，必须具有一定的人文修养和文化眼
光，只有这样，我们才能对文本和书籍中的思想精华具有较强的敏感性，并从中汲取营养来滋润自己的思想和心灵．优秀文本中的人文精华的开掘，取决于读者自己的眼光和独特视角，取决于他的价值取向，凡是代表时代发展方向，有助于文化的交流和融事，有助于提升人们的心灵境界，有助于民族之间的和睦相处，有助于保护和改善人类的生存境况的，都是我们应该汲取的富贵精神财富。
11、你最欣赏的阅读教学的模式是哪种？说明理由。
我最欣赏的是师生对话讨论阅读教学模式。阅读教学中师生对话讨论的方式是十分可取的。这是对旧的阅读教学模式的一种反拔。传统的阅读教学常常是信息的单向传输，传递给处于消极被动状态的学生，教师是课堂的主体和中心。学生的解读潜力被压制着，处于屏蔽和休眠状态，学生接受信息的目的不是为了提高自己的阅读能力，而是为了升学考试，他们列记硬背，在题海中游弋，然而，按照信息时代新的教学观念来看，学生装教学过程中的主体，他们将通过自学的方式来获取信息，形成自己独特的知识和能力结构，而教师则是处于一种主导地位，着力去激发学生潜在的个性和能力。阅读教学中的师生对话，有助于学生形成自己的理解和判断，培养自己的审美趣味。教师在这种教学方式中，还要注意鼓励学生就文本提出自己的问题。宋代朱熹曾说过，一个好的教师，第一步应该做到“使无疑者有疑”；第二步做到“使有疑者无疑”。这样才能使学生真正得到长进，师生对自豪感讨论式教学方式，就有助于实现朱熹的目标。
12、结合你的教学实践，谈谈你对阅读教学方法的认识和实践．
根据我多年的语文阅读教学实践，结合新课程改革的目标任务，我充分认识到：激发学生主体的阅读兴趣和使用学生自己的眼光和视角，是阅读教学改革的一个核心内容。这是观念的根本性转变。①激发学生主体的阅读兴趣，是搞好阅读教学的一个根本。激发学生主体的阅读兴趣，首先应该让学生明确读书是每一个人内在心灵的需求，是灵魂的壮游。其次，要向学生展示宽阔的读书视野。教师还要揭示作品中间的艺术技巧，来激发学生的阅读兴趣。②在阅读教学中，我们要重视引导整体感知全文，抓住整体，而不拘泥于细微处，在整体中理解局部。
③使用学生自己的眼光和视角得出自己的判断，这是极为重要的，要充分肯定和
支持学生自己的思考和判断。④在教学中，教师要灵活运用不同的阅读方式，教师要抛砖引玉，借花献佛，激起学生对读书的兴趣，树立自觉读书的风气。⑥引导学生用独特感知去创造新的作品价值，这对于培养学生的创造性思维能力是十分有益的。
自：
单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。