蜻蜓歌词

红蜻蜓

飞呀飞呀

看那红色蜻蜓飞在蓝色天空

游戏在风中不断追逐他的梦

天空是永恒的家

大地就是他的王国

飞翔是生活

我们的童年像追逐成长吹来的风轻轻地吹着梦想慢慢升空

红色的蜻蜓我小时侯的小小英雄多希望有一天能和它一起飞

当烦恼愈来愈多

玻璃弹珠愈来愈少

我知道我已慢慢地长大了

红色的蜻蜓曾几何时

也在我岁月慢慢不见了

我们都已经长大

好多梦正在飞

就像童年看到的

红色的蜻蜓

我们都已经长大

好多梦还要飞

就像现在心目中

红色的蜻蜓

我们的童年像追逐成长吹来的风轻轻地吹着梦想慢慢升空

红色的蜻蜓我小时侯的小小英雄多希望有一天能和它一起飞

当烦恼愈来愈多

玻璃弹珠愈来愈少

我知道我已慢慢地长大了

红色的蜻蜓曾几何时

也在我岁月慢慢不见了

我们都已经长大

好多梦正在飞

就像童年看到的

红色的蜻蜓

我们都已经长大

好多梦还要飞

就像现在心目中红色的蜻蜓

我们都已经长大

好多梦正在飞

就像童年看到的

红色的蜻蜓

我们都已经长大

好多梦还要飞

就像现在心目中

红色的蜻蜓

像梦一样自由

你是否还会牵挂我

我最亲爱的朋友啊

当我决定放下所有

走上去自由的路

你是否还会陪着我

我最思念的亲人啊

都已经告别昨日

驶向去未来的路

我要像梦一样自由

像天空一样坚强

在这曲折蜿蜒的路上

体验生命的意义

你是否还会陪着我

我最思念的亲人啊

当我已经告别昨日

驶向去未来的路

我要像梦一样自由

像大地一样宽容

在这艰辛放逐的路上

点亮生命的光芒

我要像梦一样自由

像天空一样坚强

在这曲折蜿蜒的路上

体验生命的意义

我要像梦一样自由

像大地一样宽容

在这艰辛放逐的路上

点亮生命的光芒

执着

每个夜晚来临的时候

孤独总在我左右

每个黄昏心跳的等候

是我无限的温柔

每次面对你时候

不敢看你的双眸

在我温柔的笑容背后

有多少泪水哀愁

不管时空怎么转变

世界怎么改变

你的爱总在我心间

你是否明白

我想超越这平凡的生活

注定现在暂时漂泊

无法停止我内心的狂热

对未来的执著

拥抱着你OH MY BABY

我看到你在流泪

是否爱我让你伤悲

让你心碎

拥抱着你OH MY BABY

可你知道我无法后退

纵然使我苍白憔悴

伤痕累累

不管时空怎么转变

世界怎么改变

你的爱总在我心间

你是否明白

我想超越这平凡的生活

注定现在暂时漂泊

无法停止我内心的狂热

对未来的执著

拥抱着你OH MY BABY

我看到你在流泪

是否爱我让你伤悲

让你心碎

拥抱着你OH MY BABY

可你知道我无法后退

纵然使我苍白憔悴

伤痕累累

拥抱着你OH MY BABY

你看到我在流泪

是否爱你让我伤悲

让我心碎

拥抱着你OH MY BABY

可你知道我无法后退

纵然使我苍白憔悴

伤痕累累

纵然使我苍白憔悴

伤痕累累

闹够了没有

你会找我陪你哭

会让我整夜听你诉苦

总爱让我帮你挑选衣服

我都在你身边当你孤独

你找我陪你无聊

陪你看你最爱的频道

总要让我陪着你睡不着

陪着你吵闹陪着你感冒

我知道你最爱的口味

知道你最爱用的香水

最爱说的词汇

最爱晚睡和你最爱是谁

没有关系我们只是朋友

偶尔会替你分担你的伤口

把我的肩膀借给你当枕头

在你需要我的时候

没有关系我们只是朋友

所以不会有分开的理由

只是偶尔会问我自己

闹够了没有

你告诉我他很好

你想要的他都会知道

喜欢他永远都不会计较

你那些荒唐的无理取闹

你说他对你说谎

说他不再会为你着想

已经对他渐渐感到失望

我只能默默的替你疗伤

为什么要我看你流泪

你的痛都让我来体会

都由我来安慰也无所谓

不管你爱着谁

没有关系我们只是朋友

偶尔会替你分担你的伤口

把我的肩膀借给你当枕头

在你需要我的时候

没有关系我们只是朋友

所以不会有分开的理由

只是偶尔会问我自己

闹够了没有

你会不会看到有一个我

把你的失落变成我的难过

扮演的角色只能保持沉默

坚持着唯一的执着

我该怎么才能和你配合

要多少虚伪才扮演的磊落

有多少次想对你说

你身边还有我

梦想天空分外蓝

一天天的生活

一边怀念一边体验

刚刚说了再见又再见

一段段的故事

一边回顾一边向前

别人的情节总有我的画面

只要有心就能看见

从白云看到不变蓝天

从风雨寻回梦的起点

海阔天空的颜色

就像梦想那么耀眼

用心就能看见

从陌生的脸看到明天

从熟悉经典翻出新篇

过眼的不只云烟

有梦就有蓝天

相信就能看见

美梦是个气球

签在手上向往蓝天

不管高低不曾远离我视线

生命是个舞台

不用排练尽情表演

感动过的片段百看不厌

只要有心就能看见

从白云看到不变蓝天

从风雨寻回梦的起点

海阔天空的颜色

就像梦想那么耀眼

用心就能看见

从陌生的脸看到明天

从熟悉经典翻出新篇

过眼的不只云烟

相信梦想就能看见

有太多一面之缘值得被留恋

总有感动的事等待被发现

梦想天空分外蓝今夕何年

Oh 看不厌

用心就能看见

从白云看到不变蓝天

从风雨寻回梦的起点

海阔天空的颜色

就像梦想那么耀眼

用心就能看见

从陌生的脸看到明天

从熟悉经典翻出新篇

过眼的不只云烟

有梦就有蓝天

相信就能看见

美梦是个气球

签在手上向往蓝天

不管高低不曾远离我视线

梦想是个诺言

记在心上写在面前

因为相信所以我看得见

当

heo...heo...

当山峰没有棱角的时候

当河水不再流

当时间停住日月不分

天地万物化为虚有

我还是不能和你分手

不能和你分手

你的温柔

是我今生最大的守候

太阳不再上升的时候当地球不再转动

当春夏秋冬不再变换当花草树木全部凋残我还是不能和你分散不能和你分散

你的笑容

是我今生最大的眷恋让我们红尘做伴

活得潇潇洒洒

策马奔腾共享人世繁华对酒当歌唱出心中喜悦轰轰烈烈把握青春年华让我们红尘做伴

活得潇潇洒洒

策马奔腾共享人世繁华对酒当歌唱出心中喜悦轰轰烈烈把握青春年华heo...heo...

太阳不再上升的时候当地球不再转动

当春夏秋冬不再变换当花草树木全部凋残我还是不能和你分散不能和你分散

你的笑容

是我今生最大的眷恋让我们红尘做伴

活得潇潇洒洒

策马奔腾共享人世繁华对酒当歌唱出心中喜悦轰轰烈烈把握青春年华让我们红尘做伴

活得潇潇洒洒

策马奔腾共享人世繁华对酒当歌唱出心中喜悦轰轰烈烈把握青春年华让我们红尘做伴

活得潇潇洒洒

策马奔腾共享人世繁华对酒当歌唱出心中喜悦轰轰烈烈把握青春年华让我们红尘做伴活得潇潇洒洒

策马奔腾共享人世繁华

对酒当歌唱出心中喜悦

轰轰烈烈把握青春年华

heo...heo...

翅膀

舞台的灯光点亮梦就要散场

脑海里突然浮现回忆的片段

多少的泪水和汗慢慢的蒸干

现在我要为自己发光

如果生命可以重来一遍

我的选择还是一样不改变

谢谢你给我一双翅膀

在天空中翱翔追逐着梦想

让希望都绽放

我相信爱是我的翅膀载着我

飞翔

坚持是我唯一的方向

我以慢慢的习惯有你的陪伴

重来不去想未来有什么难关

是你坚定的目光给了我力量

现在我要为你而歌唱

如果生命可以重来一遍

我的选择还是一样不改变

谢谢你给我一双翅膀在天空

中翱翔

追逐着梦想让希望都绽放

我相信爱是我的翅膀载着我

飞翔

坚持是我唯一的方向

风起云涌的变幻莫测

跌倒受伤都只是规则

每一分每一刻只要努力的过

哪怕路有多远多坎坷

谢谢你给我一双翅膀在天空

中翱翔

追逐着梦想让希望都绽放

我相信爱是我的翅膀载着我

飞翔

坚持是我唯一的方向

同手同脚

还记得小小年纪

松开我的手迷失的你

在人群里

看见你一边哭泣手还握着冰淇淋

有时候难过生气

你总有办法逗我开心

依然清晰

回忆里那些曾经有笑有泪的光阴

我们的生命先后顺序

在同个温室里

也是存在在这个世界

唯一的唯一

未来的每一步一脚印

踏着彼此梦想前进

路上偶尔风吹雨淋

也要握紧你的手心

未来的每一步一脚印

相知相惜相依为命

别忘记之间的约定

我会永远在你身边陪着你！

还记得小小年纪

松开我的手迷失的你

在人群里看见你一边哭泣

手还握着冰淇淋

有时候难过生气

你总有办法逗我开心

依然清晰

回忆里那些曾经有笑有泪的光阴

我们的生命先后顺序

在同个温室里

也是存在在这个世界

唯一的唯一

未来的每一步一脚印

踏着彼此梦想前进

路上偶尔风吹雨淋

也要握紧你的手心

未来的每一步一脚印

相知相惜相依为命

别忘记彼此的约定

我会永远在你身边陪着你！

OH..

未来的每一步一脚印

踏着彼此梦想前进

路上偶尔风吹雨淋

也要握紧你的手心

未来的每一步一脚印

相知相惜相依为命

别忘记彼此的约定

我会永远在你身边陪着你！

现在我唱的这首歌曲

给我最亲爱的弟弟

在我未来生命之旅

要和你同手同脚同走下去

逆战

在这个风起云涌的战场上

暴风少年登场

在战胜烈火重重的咆哮声

喧闹整个世界

硝烟狂飞的讯号

机甲时代正来到

热血逆流而上

战车在发烫

勇士也势不可挡

come on逆战逆战来也

王牌要狂野

闯荡宇宙摆平世界

Oh 逆战逆战狂野

王牌要发泄

战斗是我们倔强起点

我要操控我的权势

张扬我的声势

看这场龙战在野

这战场千百热血战士

一路向前飞驰

捍卫世界的勇士

Fighting 再一决

在这个风起云涌的战场上

暴风少年登场

在战胜烈火重重的咆哮声

喧闹整个世界

硝烟狂飞的讯号

机甲时代正来到

热血逆流而上

战车在发烫

勇士也势不可挡

come on逆战逆战来也

王牌要狂野

闯荡宇宙摆平世界

Oh 逆战逆战狂野

王牌要发泄

战斗是我们倔强起点

我要操控我的权势

张扬我的声势

看这场龙战在野

这战场千百热血战士

一路向前飞驰

捍卫世界的勇士

Fighting 再一决

兄弟一场

未来继续顽强

看着战火飘摇

瓦解对手力量

熊熊气势再出发

逆战逆战来也

王牌要狂野

闯荡宇宙摆平世界

Oh 逆战逆战狂野

王牌要发泄

战斗是我们倔强起点

我要操控我的权势

张扬我的声势

看这场龙战在野

这战场千百热血战士

一路向前飞驰

捍卫世界的勇士

Fighting 再一决

阳光总在风雨后

人生路上甜苦和喜忧

愿与你分担所有

难免曾经跌到和等候

要勇敢的抬头

谁愿藏躲在避风的港口

宁有波涛汹涌的自由

愿是你心中灯塔的守候

在迷雾中让你看透

阳光总在风雨后

乌云上有晴空

珍惜所有的感动

每一份希望在你手中

阳光总在风雨后

请相信有彩虹

风风雨雨都接受

我一直会在你的左右

人生路上甜苦和喜忧

愿与你分担所有

难免曾经跌到和等候

要勇敢的抬头

谁愿藏躲在避风的港口

宁有波涛汹涌的自由

愿是你心中灯塔的守候

在迷雾中让你看透

阳光总在风雨后

乌云上有晴空

珍惜所有的感动

每一份希望在你手中

阳光总在风雨后

请相信有彩虹

风风雨雨都接受

我一直会在你的左右

阳光总在风雨后

乌云上有晴空

珍惜所有的感动

每一份希望在你手中

阳光总在风雨后

请相信有彩虹

风风雨雨都接受

我一直会在你的左右

风风雨雨都接受

我一直会在你的左右

音乐教案《红蜻蜓》

音乐教案《红蜻蜓》 郑杰一：教学内容： 学唱二声部歌曲《红蜻蜓》 二：教学目标： 知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 三：教学理念： 合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！ 四：教学重难点： 重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养

良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 难点： 认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。 五：课时2课时 第一课时 六：教学准备： 钢琴，媒体课件等 七：教学过程 1、导入 师：请同学们在教室里找一找有哪些小动物啊？ 生：蝴蝶小熊蜻蜓 师：引出课题《红蜻蜓》，师在黑板上写歌谱，并说一段关于本节课的小故事：这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）

那些让人心疼的歌词

那些让人心疼的歌词 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、你的爱是个梦，却有真实的痛。——《我知道我会哭》江美琪 2、其实我很少想你，很少回忆，只是在傍晚。——《傍晚》刘若英 3、我们都没错，只是不适合。——《柠檬草的味道》蔡依林 4、虽然你还握着我的手，但我已不在你心中。——《我不难过》孙燕姿 5、但是天总会黑，人总要离别，谁也不能永远陪谁。——《当你孤单你会想起谁》张栋梁 6、其实我心里明白，永远远得很。——《爱上一个人》陈慧琳 7、有了梦寐以求的容颜，是否就算是拥有春天。——《凡人歌》李宗盛 8、曾以为你是全世界，但那天已经好遥远。——《柠檬草的味道》蔡依林 9、明明从前连争执都很甜美，现在怎会说句话就能痛一遍。——《我们到底怎么了》SHE 10、尽管呼吸着同一天空的气息，却无法拥抱到你。——《星月神话》金沙

11、熟悉的路口，依然人来人往，有谁为我在原地等候。——《如果我没有爱过》谭维维 12、幸福隔着玻璃，看似很美丽，却无法触及，也许擦肩而过的你，只留下一种痕迹在我生命里。——《爱如空气》孙俪 13、太多爱聚集在一时激情，太多人放手在一时任性。——《我这个你不爱的人》迪克牛仔 14、往往心中最爱的那个人，最后却离自己最远。——《问自己》萧亚轩 15、我怀念的。是无话不说。我怀念的。是一起做梦。我怀念的。是争吵以后还是想要爱你的冲动。——《我怀念的》孙燕姿 16、等你爱我，哪怕只有一次也就足够。——《等你爱我》陈明 17、因为爱让人失去了分寸，忘记了男人也该矜持。——《掏了心伤了心》周传雄 18、再见到你，我一定让自己，让自己坚定。再见到你，我一定让自己，假装很坚定。——《爱笑的眼睛》徐若瑄 19、凄净空气中，传来寂寞的歌，飘飘的雨点，此刻却吻着我。——《孤单背影》陈慧娴 20、想念是会呼吸的痛，它活在我身上每个角落。——《会呼吸的痛》梁静茹 21、只因为我不想打扰，只因为怕你解释不了，只因为现在你的眼睛里，她比我还重要。——《街角的祝福》戴佩妮

苏少版音乐五年级下册《红蜻蜓》教案

《红蜻蜓》 教学内容分析： 红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。歌曲3/4拍,合唱部分为主要以三度和弦为主，歌曲的力度变化很大，但乐句连贯，力度过渡渐强减弱。 教学工具： 电子琴、录音机、磁带、打击乐、课本、光盘。 教学目标： 1、准确把握歌曲演唱速度、节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。 2、使二声部的合唱协调均衡，富有美感。能够用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美好生活的热爱之情。通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美得曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。通过聆听、范唱、模仿等形式，在体验、合作中准确表现歌曲。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。 教学重难点： 重点：用优美的声音、真挚的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。 难点：二声部演唱声音的和谐、统一。 教程过程： 一、导入。 A、组织教学：师生问好。 B、发声练习《樱花》。 学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。 师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？ 二、表演《红蜻蜓》。 1、教师播放乐曲旋律。 提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？

2、聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。 提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容? 师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。3/4拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。 3、复听音乐 边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。歌曲有几个声部? 4、全班分为二个声部，学唱二声部曲调： (1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。 (2)二声部学生分别学习曲调。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。 (3)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。 5、学唱歌曲： （1）在“呣”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从中获得二声部的效果。（2）完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。 （3）演唱第二段歌词。 （4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。 6、表演歌曲： （1）复习力度记号。 （2）按歌曲标的力度记号来演唱。 （3）讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗? （4）有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。 三、拓展。 回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。 四、小结。 《红蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂课的主要目的是通过这首歌曲的演唱，训练学生运用均匀的气息演唱歌曲，并培养学生良好的聆听、演唱习惯。在授课过程中我始终注重每一环节的扎实度，以形象、准确的示范，赋有感染力的讲解、引导让学生来理解演唱时气息的运用，咬字的方法及歌曲意境的表现。如：手指感受小气柱。夸张口型拼读歌词等方法运用，即让学生理解、感受了演唱技能，也为唱好歌曲起到了实效性的辅助作用。

苏教版音乐四上《红蜻蜓》教案

红蜻蜓教案 教学 目标：1、聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。 2、通过歌曲《红蜻蜓》的 学习 ，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美。激发 学生 热爱 音乐 的感情。 3、二声部的合唱协调均衡，富有美感。 教材分析：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一 教 段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从“-”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。 教学重点：有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。 教具准备：钢琴多媒体 课件 等 教学过程： 一、学生听音乐拍手进教室，师生问好。 二、发声练习《樱花》 学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。 师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？ 三、表演《红蜻蜓》. 1． 教师 播放乐曲旋律。 提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？ 2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。 提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容? 师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情 景的诗谱写而成的。3/4拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生 动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的 红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。 3．再听一遍。 边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。

红蜻蜓_音乐教案

《红蜻蜓》音乐教案 昌乐县乔官镇中心小学张樱 教学目标： 1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 教学重难点 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 教学准备多媒体音乐课本 教学过程 一、导入新课 1、同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，让我们一起来欣赏歌曲看几幅图片你能想到什么？说一说。 https://www.wendangku.net/doc/c17058643.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1 &fm=result&fr=&sf=1&fmq=1362550148468_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showta b=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%B9%BB%E7%8 1%AF%E7%89%87%E8%83%8C%E6%99%AF%E5%9B%BE%E7%89%87%E7%AB%A5%E5%B9%B4% E8%B6%A3%E4%BA%8B。 二、作者介绍（初听歌曲）https://www.wendangku.net/doc/c17058643.html,/view/1659456.htm 1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。 https://www.wendangku.net/doc/c17058643.html,/yinyue/703029/

我们再来听一听这首动听的歌曲，想一想歌曲表达了什么内容?你听了有什么感受？https://www.wendangku.net/doc/c17058643.html,/yinyue/703029/ （通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。） 2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。 三、带问题听歌 这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子） 1、音乐小知识 2、节奏练习 3|4 ⅹⅹⅹ．ⅹ︳ⅩⅩⅩⅩⅩ‖︳ 晚霞中的红蜻蜓 晚霞中的红蜻蜓呀 3|4 ⅹⅹⅹ．ⅹ︳ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ‖ 童年时代遇到你 停歇在那竹竿尖上 四、跟琴唱 1、带着优美抒情的情绪用‘la’来哼唱全曲 2、师弹琴学生跟唱。 3、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱） 4、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

人音版-音乐-四年级下册-《红蜻蜓》教案

《红蜻蜓》 教学目标： 1、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 2、学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 3、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学重点与难点： 1、感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 2、第二声部第2、3小节，最后两小节。 3、二声部合唱。 教学准备： 钢琴，媒体课件等。 教学过程： 1、组织课堂。 2、情境创设、分声部学唱旋律。 1）听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？ 2）师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律。） 3）老师划旋律线。 4）唱第二声部旋律。 A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。 B、难点解决第二、三小节、结束。 C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。 5）唱第一声部。 A、听听另一只蜻蜓给我们带来的音乐。 B、划旋律线。 C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高。 D、唱唱。 6）两声部结合唱。 听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。 3、学唱歌曲《红蜻蜓》。

1）欣赏FLASH。 师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？ 2）师：谁来说说你的感受。 生：回忆、感觉很优美。 3）介绍歌曲。 这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》） 4）师：听听这首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。 师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。 5）师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏。） 6）加歌词演唱。 7）二声部合作。 第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。 完整演唱。 4、听另一个版本的《红蜻蜓》。 师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》。 问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱。 5、用多种方法演绎歌曲。 6、小结： 师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！ 播放FLASH《晚霞中的红蜻蜓》，在音乐声中走出教室。

红蜻蜓音乐教案

红蜻蜓音乐教案 教学目标 1、通过欣赏、学唱意大利民歌,感受意大利民歌热情奔放的艺术魅力; 2、用有弹性、自然、和谐的声音演唱歌曲《田野在召唤》,感受歌曲活泼、欢快的情绪,激发学生对大自然热爱的情感; 3、围绕合唱教学,感受歌曲的情绪和内涵,体验合唱活动的特质与美感,享受音乐带来的乐趣。 学情分析 小学四、五年级的学生,相对于二、三年级的学生,他们的生活范围和认知 等知识的渗透,让学生沉浸在浓浓的意大利风情当中,激发他们的学习热情。 吸、发声的方法,提高学生的歌唱能力,也能够更好地增强音乐的表现力。学生在歌唱的方法、音准、节奏感的准确方面还需要不断地提高: 律动,能够简单、快速并让学生有兴趣的掌握歌曲的难点;歌曲每一个乐句的弱起处还有个别乐句大跳处的演唱,也将成为学生学习歌曲中的障碍。另外,合唱教学在中高年级的音乐课堂中占有重要的地位。本节课设计了

简单的五度和声加入到歌曲中,培养学生在声音方面的协作能力和与他人尽早建立合作演唱的经验。 重点难点 教学重点: 用有弹性、自然、和谐的声音演唱歌曲《田野在召唤》。 教学难点: 歌曲中的弱起的准确演唱、同音反复声音的平稳以及八分休止处短促、跳跃的演唱;音乐情绪的表达;各声部间的融合。 教学过程 【导入】导入阶段——创设情境，诱发体验 验的老师们都能知道律动导入的优点】 师:孩子们,今天老师想带着大家去到一个遥远的国度,你们准备好了吗?我们随着音乐出发。(师生随音乐律动) 师:踏上田野、穿过小河、越过高山、还有各种小动物也在欢迎我们的到来。设计意图:律动进课堂,可为歌唱教学热身,营造轻松、活跃的课堂氛围。创设情境,激发学生的兴趣。 2. 走近意大利。 师:一路的旅途中我们都遇见了什么? 生:高山、河流、田野、小动物。

《红蜻蜓》合唱教学案例分析

小学音乐课堂中有效歌唱教学策略《红蜻蜓》合唱 教学案例 歌唱的有效教学，是通过研究音乐教师在歌唱教学方面的有效性来阐明的。学生在最短的时间内学会一首歌，准确地掌握歌曲的音准、节奏，并能正确地掌握音乐要素进行有感情地演唱；在学唱歌曲的过程中演唱能力、欣赏能力、音乐学习能力都得到了提高；在学唱歌曲的过程中得到了情感的体验和熏陶。 一、有效聆听歌曲《红蜻蜓》 音乐是听觉艺术。音乐情感的体验和表现都是建立在有效聆听音乐的基础上。音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。唱歌、识谱等等均离不开听觉的主导作用，音准、节奏感、声音表现力等诸因素都需要由听觉来鉴定和调整。只有先通过有效地聆听歌曲示范唱，才能更快更准确地学会歌曲。案例：在学习合唱曲《红蜻蜓》的时候，我先请学生聆听歌曲。“今天红蜻蜓带我们到森林里去玩，听听有几只红蜻蜓给我们来带路？它们是带着什么心情给我们带路的？”初听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的内容、演唱形式（合唱）和优美深情的情绪。再次聆听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的声部和拍子，身体左右晃动感受音乐的情绪和拍子。举右手表示听出高声部，举左手表示听出低声部，两个声部都听出就举双手。……在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。 通过有目的地听，学生对音乐的情绪和内容有了初步的印象，再

次听地时候，学生对歌曲的两个声部有了感觉和整体的效果。要听出低声部学生必须注意力很集中地聆听，并辨别两个声部音的高低。“在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。”有了这样的要求，学生的注意力就回很集中，对节奏和旋律的高低就听得很清楚，学唱起来就容易多了。所以有效地聆听歌曲吃唱好歌曲的前提。 二、美美地学唱歌曲《红蜻蜓》的低声部 合唱歌曲往往都是高声部旋律比低声部强，比低声部更容易学唱。低声部很难唱出美感，而且很容易被高声部拉过去，唱着唱着就会变成高声部齐唱。如果低声部唱得很美，跑调的机会就会减少。 案例《红蜻蜓》：请学生学唱第一只蜻蜓的路线，会唱乐谱的学生唱乐谱，不会唱乐谱的学生用‘呜’来学唱唱低声部的旋律。边哼边用手划出旋律的旋律线。（要求：唱出来的声音要像蜻蜓飞一样优美，不能断，想象自己是一只很漂亮的红蜻蜓在飞。）等学生熟悉了低声部的旋律，请学生加上红蜻蜓的翅膀根据三拍子边唱边左右飞。在这基础上再请学生飞出力度的强弱。这样的要求有利于学生连贯、优美地演唱低声部的旋律。学唱歌词的时候，请学生在聆听老师示范唱的基础上唱低声部歌词。学唱的时候就请学生想象自己是美丽的红蜻蜓，表现出歌曲的力度和情感。唱准音高和节奏后，请学生回忆小时候一些美好事情，把低声部演唱地非常有感染力。唱好低声部后，请学生学唱高声部。我们来学唱另一只红蜻蜓的路线……方法同上。 三、合作是歌唱教学的精髓

生活中有些机会因瞬间的犹豫擦肩而过

生活中有些机会因瞬间的犹豫擦肩而过，有些缘分因一时的任性滑落指间。许 多感情疏远淡漠，无力挽回，只源于一念之差；许多感谢羞于表达，深埋心底，成为一生之憾。所以，当你举棋不定时，不防问问自己，这么做，将来会后悔吗？当你觉得生活无趣时，不妨看看下面这些！ 1、“没有人有耐心听你讲完自己的故事，因为每个人都有自己的话要说；没有人喜欢听你抱怨生活，因为每个人都有自己的苦痛；世人多半寂寞，这世 界愿意倾听，习惯沉默的人，难得几个。我再也不想对别人提起自己的过往， 那些挣扎在梦魇中的寂寞，荒芜，还是交给时间，慢慢淡漠。” 2、所谓练习微笑，不是机械地挪动你的面部表情，而是努力地改变你的心态，调节你的心情。学会平静地接受现实，学会对自己说声顺其自然，学会坦 然地面对厄运，学会积极地看待人生，学会凡事都往好处想。这样，阳光就会 流进心里来，驱走恐惧，驱走黑暗，驱走所有的阴霾。 3、有时候，明明自己心里有很多话要说，却不知道怎样表达；有时候，自己的梦想很多，却力不从心；有时候，别人误解了自己有口无心的一句话，心 里郁闷的发慌；有时候，心里突然冒出一种厌倦的情绪，觉得自己很累很累； 有时候，发现自己一夜之间长大，却看不到自己未来的样子，迷茫得不知所措。 4、孤单是手机里的电话号码越来越多，每天接的电话越来越多，每天发的短信越来越多。可是当你突然看到一片曾经在梦里反复出现的葵花花田，你兴 奋地拍照，大声地呐喊，可是过后却不知道要把拍好的照片传给手机里的谁， 那一瞬间你突然明白，一路走到现在，一没有人站在你身边，陪你看风景。 5、对自己好一点，对别人好一点。善待自己，善待坚强乐观的自己。不再为不在乎我的人掉眼泪。选择相信对方，不管他是好是坏。做一个聪明的女孩子，只在调皮时装傻。认真地生活，少一点幻想。不再期待幸福的降临，它就 在身边。我想要，活得比夏天还要温暖。 6、可以一个人唱歌，一个人喝咖啡，一个人涂鸦，一个人旅行，一个人逛大街，一个人在雨中漫步，一个人听音乐，一个人自言自语，一个人发呆，一 个人跳舞，一个人看电视，一个人翻杂志……只有爱，是自己一个人做不到的。 7、世界那么大，爱上一个人那么容易，被爱也那么容易，但要互相相爱，竟这么难。当自己最爱的人和最爱自己的人是同一个人的时候，那么你就是世 界上最幸福的人。 8、我们总会在不设防的时候喜欢上一些人。没什么原因，也许只是一个温和的笑容，一句关切的问候。可能未曾谋面，可能志趣并不相投，可能不在一 个高度，却牢牢地放在心上了。冥冥中该来则来，无处可逃，就好像喜欢一首歌，往往就因为一个旋律或一句打动你的歌词。喜欢或者讨厌，是让人莫名其 妙的事情。 9、其实美丽的故事都是没有结局的，之因为它没有结局所以才会美丽，这就像为什么悲剧总是比喜剧更让人难忘。也就像人们总是找寻的真爱，却往往

音乐教(学)案《红蜻蜓》

音乐教案《红蜻蜓》 杰 一：教学容： 学唱二声部歌曲《红蜻蜓》 二：教学目标： 知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。 情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 三：教学理念： 合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！ 四：教学重难点： 重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养

良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 难点： 认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。 五：课时2课时 第一课时 六：教学准备： 钢琴，媒体课件等 七：教学过程 1、导入 师：请同学们在教室里找一找有哪些小动物啊？ 生：蝴蝶小熊蜻蜓 师：引出课题《红蜻蜓》，师在黑板上写歌谱，并说一段关于本节课的小故事：这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）

伤感歌词句子

伤感歌词句子 1、到现在我才相信，我这一颗心早比爱先一步死去。――任贤齐 2、思念像无形红线，缘回缘起在不眠。——《今生今世》张杰 3、总会让街头某个相似背影，惹得忍不住伤心。——《我又想起你》江美琪 4、如何掉眼泪，自知身份都不对。——《如何掉眼泪》郑秀文 5、那一段我们曾心贴着心，我想我更有权利关心你，可是你已走进别人风景。——《可惜不是我》梁静茹 6、太多爱聚集在一时**，太多人放手在一时任性。――《我这个你不爱的人》迪克牛仔 7、多少人曾爱慕你年轻的容颜，可知谁愿接受岁月无情地变迁。——《一生有你》水木年华 8、不是穿上情侣装就可以装情侣，不是天下有情人最后都能在一起。――《情侣装》许嵩 9、如果有一天我们有缘再见，你会不会想起我们说过的永远。——《不够成熟》BY2

10、你的爱是个梦，却有真实的痛。——《我知道我会哭》江美琪 11、爱是一万公顷的森林，迷了路的却是我和你，不是说好一起闯出去，怎能剩我一人回去。——《练习》刘德华 12、但是天总会黑，人总要离别，谁也不能永远陪谁。——《当你孤单你会想起谁》张栋梁 13、天天见到你却产生了距离，爱越冷心越热的关系。——阿杜 14、我只想愿来世不灭的灯，照亮这世界游戏的人，我只想要一个最深的吻，多年后仍有你的温存。——《不想问》林希辰 15、咖啡飘散过香味，剩苦涩陪着我，想念的心，埋葬我在深夜的脆弱。——《回忆的沙漏》邓紫棋 16、酝酿着的诺言，保存期又有几年。——《单人旅途》 17、孤芳自赏最心痛。――《女人花》梅艳芳 18、若生命直到这里，从此没有我，我会找个天使替我去爱你。——《天使的翅膀》徐誉滕 19、我太过爱你，爱到自己心会痛。我太过恨你，恨你不如恨自己软弱。我太过爱你，从没有尝过被爱的感动，太过爱你忘了自己需要爱情的理由。——《太过爱你》戚薇

红蜻蜓

《红蜻蜓》音乐教案 一,教学内容:学唱《红蜻蜓》 二.教材分析 这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据日本诗人三本露风回忆童年情景 的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦 幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式， 流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。 歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的 力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣， 烘托了宁静而深远的气氛。 三.教学目标： 1.知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童 年生活的向往。 2.技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强 渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段 歌词。 3.情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱 大自然的感情。 四.教学重点： 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受 童年带来的美好回忆。 五.教学难点：学唱二声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第三段歌词。 六.教学准备： 钢琴，电子琴，媒体课件等 七.教学过程： 1、组织课堂 2、情境创设 导入：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段动听 的音乐。（播放《森林狂想曲》片断） 师：你听到了什么？联想到了什么？ 生：我听到各种动物的叫声。 生：我仿佛走进了一片田野。…… 师：说的真好，这鸟歌虫鸣的田间生活也是我向往的童年生活。小时候，我常常有机会 到田间去劳动玩耍，这种经历让我难以忘怀……走，我带你们去体验体验！（课件播放） 师动情介绍：这是我童年的乐土。看！报春的燕子斜着身子在空中掠过，各色花儿竞相开 放，在阳光照耀下是这样娇艳，五彩斑斓的花蝴蝶炫耀着它们艳丽的双翼，在姹紫嫣红中 翩翩起舞，还有那穿着绿衣服的蚱蜢，有你们熟悉的蜻蜓……午后，跨上小篮，约上小伙 伴来到桑园采摘那满树的桑果，真是一大乐事！伴随着大雁的飞行，田野里已一片金黄， 微风拂过，稻穗不时发出“沙沙”声，仿佛在诉说着丰收的喜悦，满园的橘子、柿子，象 一盏盏小灯笼，串串葡萄晶莹透亮……仔细听，这里有青蛙的合唱，有蝈蝈的音乐会，有 时运气好的话还能在田里遇上几条活蹦乱跳的小鱼呢！ [设计意图：通过教师诗一般的语言把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣。] 3.歌曲教学

人教版-音乐四年级下册《红蜻蜓》教案1

人教版－音乐四年级下册《红蜻蜓》教案1 《红蜻蜓》教案王雪我说课的课题是《红蜻蜓》，这是一首日本歌曲。 表现了对童年生活的美好回忆。 旋律优美流畅，一气呵成。 歌词朴实，富有田园气息。 在日本广为流传。 一教学内容分析：红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。 它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。 回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。 虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。 歌曲/拍,合唱部分为主要以三度和弦为主，歌曲的力度变化很大，但乐句连贯，力度过渡渐强减弱。 二教学方式与教学手段：教学方式：体验模仿合作教学工具：电子琴录音机磁带打击乐课本光盘体验：贯穿于课的始终。 在聆听演唱中体验歌曲的情感。 模仿：教师范唱，学生进行模仿。

合作：在学习第二乐段时，采用师生生生合作完成二声部歌曲的演唱。 教学手段：听唱法视唱法演示法。 三教学目标：准确把握歌曲演唱速度节奏以及高音的演唱方法，表现歌曲艺术形象。 使二声部的合唱协调均衡，富有美感。 能够用优美的声音真挚的感情演唱歌曲《红蜻蜓》，表达出对美好生活的热爱之情。 通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美得曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。 通过聆听范唱模仿等形式，在体验合作中准确表现歌曲。 用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。 四教学重难点：重点：用优美的声音真挚的感情演唱歌曲。 有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美。 难点：二声部演唱声音的和谐统一。 五教程过程组织教学：师生问好发声练习《樱花》学生用模唱旋律。 注意声音自然柔和。 师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？表演《红蜻蜓》．教师播放乐曲旋律。

周兴哲—终于了解自由—歌词

终于了解自由 2019-02-20 作曲 : Eric 周兴哲 作词 : Eric 周兴哲 编曲 : 于京延／Eric周兴哲 春天的花相对 终于看到了彼此的美 渐渐的轻轻被风吹 默默的爱上这滋味 灿烂的笑相对 会让人渐渐放下防备 你曾经说过要永远 但如今已无法还原 好多话留在你身边 我已不需要留恋 好多花再美再耀眼 会终究枯谢 我终于了解自由

不是都是心碎了后才懂是安静的时候 是没有人守候 也不需要任何人在身等候我终于了解你我 是最美丽的擦肩而过 没有了妳的我 还是一样洒脱 如果有一天再遇见妳时候我会微笑点头 灿烂的笑相对 会让人渐渐放下防备 你曾经说过要永远 但如今已无法还原 好多话留在你身边 我已不需要留恋 好多花再美再耀眼 会终究枯谢 我终于了解自由 不是都是心碎了后才懂

是安静的时候 是没有人守候 也不需要任何人在身等候我终于了解你我 是最美丽的擦肩而过 没有了妳的我 还是一样洒脱 如果有一天再遇见妳时候流过的泪都无所谓 学着体会爱的狼狈 我们之间谁错谁对已无所谓我终于了解自由 不是都是心碎了后才懂 是安静的时候 是没有人守候 也不需要任何人在身等候我终于了解你我 是最美丽的擦肩而过 没有了妳的我 还是一样洒脱

如果有一天再遇见妳时候 我会微笑点头 制作人：Eric周兴哲／于京延 制作协力：古皓宇 和声编写：于京延／Eric周兴哲和声：Eric周兴哲 弦乐编写：于京延 弦乐监制：于京延 弦乐 Strings：曜爆甘音乐工作室第一小提琴：蔡曜宇 第二小提琴：陈泱瑾 中提琴：甘威鹏 大提琴：刘涵（隐分子） 吉他：蔡侑良 配唱录音工程师：于京延 配唱录音助理：黄亭蓉 配唱录音室：杨大纬录音工作室弦乐录音工程师：于京延 弦乐录音助理：徐振程 弦乐录音室：玉成戏院录音室混音工程师：杨大纬 混音助理：黄亭蓉

四年级下册音乐教案4.3红蜻蜓人音版

《红蜻蜓》 教材分析：《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成，至今已有四十年，它在日本广为流传。歌曲是3/4拍，全曲由八个小节，由上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从5——1达十度。和声式的第二声部围绕在主音1而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。 教学目标： 知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》第一声部，表达对童年生活的向往。 技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果。 情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活的美好感情。 教学重点： 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲第一声部，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 教学难点： 演唱过程中气息的运用，均匀、悠长，力度自然的随旋律起伏演唱。教学准备： 钢琴，媒体课件等 教学过程：

节奏练习：3/4 ｘｘx. ｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ 小蜜蜂呀嗡嗡飞呀采蜜忙呀 一、导入： 1、课前你了解到关于日本的哪些内容？ 2、播放多媒体：欣赏日本歌曲《红蜻蜓》（初步感受日本歌曲风格。）（这是一首日本的歌曲，名字叫做《红蜻蜓》，为什么以红蜻蜓为歌曲取名字呢？原来多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！ 二、聆听歌曲《红蜻蜓》 思考：1、歌曲的情绪是怎样的？（深情地美好的） 2、歌曲有几个声部组成？（两个） 3、歌曲是哪一种演唱形式？（合唱） 三、学唱歌曲第一声部 1、配乐诗朗诵，有感情的读歌词以红蜻蜓伴奏为背景音乐。 发声练习：3/4 1 3 5| 1 5 3|1--||（音符之间四度大跳，为歌曲演唱做

音乐课《红蜻蜓》优质课教学设计

人音版四年级下册《红蜻蜓》教学设计 【教材分析】 《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成，至今已有四十年，它在日本广为流传。歌曲是3/4拍的分节歌，全曲只有八个小节，却非常深情、流畅。歌曲的主旋律起伏较大，音域从5——1达十一度。和声式的第二声部围绕在主音1而写成，起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆，想到童年时代的生活，使人神往。演唱时委婉、动听，富于艺术感染力。 【教学目标】 1．能轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，感受童年的美好，表达丰富细腻的思念情绪。 2．乐于参与各种音乐实践活动，在聆听、律动、画旋律线、朗诵、演唱等活动中充分体验和表现。 3．尝试用渐强、渐弱的力度表现歌曲意境，同时在和声环境中尝试二声部。 【教学重点】 能轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲。 【教学难点】 尝试用渐强、渐弱的力度表现歌曲意境，同时在和声环境中尝试二声部。 【教具准备】

钢琴、多媒体课件 【教学过程】 一、发声练习 1．用柯尔文手势演唱音阶，并转调。 2．骨干旋律音程构唱。 3．主要和弦音程构唱。 二、高位置朗诵 1．介绍日本诗人三木露风，出示诗歌，尝试朗诵。 2．交流情绪，老师示范朗诵，学生手势辅助。 3．学生模仿第一段，手势辅助。 三、初听歌曲 1．老师在学生朗诵的基础上范唱歌曲。 2．完整聆听歌曲，心中默唱。 四、学唱歌曲 1．跟老师画旋律线，找出与朗诵感觉最不相同的乐句。 2．用lu哼唱。 3．填第一段歌词演唱，手势辅助。 五、表现歌曲 1．看老师手势唱出强弱。 2．在图形谱上标记力度记号，并演唱。 3．加后两段歌词。找出问题，纠错。 六、尝试二声部。

陈奕迅好听的歌词句子

陈奕迅好听的歌词句子 一、过去穿过了现在绕过了未来缝在心海中——陈奕迅《阴天快乐》 二、想安慰却找不到对白，我信异想才有日会天开，忍耐种种不能忍耐，不怀疑该不该，因为我信，所以你会存在。——《给你》 三、生命沉默亦玩过游戏——陈奕迅《蝶恋花》 四、情歌歌词何必押韵就算我是K歌之王也不见得把爱情唱的完美——陈奕迅《淘汰》 五、若沉默似金，还谈什么恋爱，宁愿在发声机器面前笑着忙。——《shallwetalk》 六、一时进一时退，保持安全范围，享受被爱滋味，却不让你想入非非，不能相爱的一对，亲爱像两兄妹。——《兄妹》 七、回忆是捉不到的月光握紧就变黑暗，等虚假的背影消失于晴朗，阳光在身上流转等所有业障被原谅，爱情不停站想开往地老天荒，需要多勇敢。——《爱情转移》 八、说来实在嘲讽，我不太懂，却渴望你懂。——陈奕迅《红玫瑰》 九、回忆是捉不到的月光握紧就变黑暗让虚假的背影消失于晴朗——陈奕迅 十、得不到的永远在骚动，被偏爱的都有恃无恐，玫瑰的红容易受伤的梦，握在手中却流失于指缝，又落空。——陈奕迅

《红玫瑰》 十一、我一再试探你一再隐瞒，有一种预感想挽回太难，对你还有无可救药的期盼，我坐立难安望眼欲穿。——《预感》十二、多么庆幸，长夜无需一个人，任未来存在哪个可能。和你亦是，最后那对变更。－－《最冷一天》（张国荣原唱）林夕，词 十三、别遗忘有人在为你声沙。----《浮夸》黄伟文，词十四、我非你杯茶。——陈奕迅《浮夸》 十五、那时其实尝尽真正自由，但又感到没趣。——陈奕迅《任我行》 十六、给我一秒钟的咆哮去带一箩筐的礼貌——陈奕迅《放弃治疗》 十七、很多东西今生只可给你保守直到永久别人如何明白透实实在在踏入过我宇宙即使相处到有个裂口命运决定了以后再没法聚头但说过去却那样厚——陈奕迅《最佳损友》 十八、流连淑女群烈女群为每人动几秒心——陈奕迅《裙下之臣》 十九、在世间千万人亿万人，有一些人却，实在不适合被宠爱。－－《我不好爱》黄伟文，词 二十、难离难舍想抱紧些，茫茫人生好象荒野。如孩儿能伏于爸爸的肩膊，哪怕遥遥长路多斜。——《单车》 二十一、每次退后又错过你的世界一点，我没有办法清醒应付新的对决，你却轻易让我的心委屈到极限。——《心的距离》二十二、爱一个人是不是应该有默契我以为你懂的每当我

红蜻蜓

教学内容： 学唱二声部歌曲《红蜻蜓》 教学目标： 知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。 技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。 教学理念： 合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！ 教学重点： 感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。 教学难点： 1、第二声部第 2、3小节，最后两小节。 2、二声部合唱。 教学准备： 电子琴，媒体课件等 教学过程： 1、组织课堂 2、情境创设、分声部学唱旋律 1）、听音乐欣赏黄昏的画面。师：画面给你什么感受？

2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律） 3）、老师划旋律线 4）、唱第二声部旋律 A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。 B、难点解决第二、三小节、结束。 C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。 5）、唱第一声部 A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐 B、划旋律线 C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高 D、唱唱 6）、两声部结合唱 听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。 3、学唱歌曲《红蜻蜓》 1）、欣赏FLASH 师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？ 2）、师：谁来说说你的感受。 生：回忆、感觉很优美 3）、介绍歌曲。 这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，

《红蜻蜓》教案与反思

单位：外海中心小学姓名：陆丽瑜 教学案例：《红蜻蜓》

《红蜻蜓》教学设计 教学内容：人音版第八册第五课《红蜻蜓》 教材分析：这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。 教学目标： 1、感受歌曲优美、深情的情绪，通过童年美好的回忆与比较，培养学生懂得珍惜，懂得感恩。 2、运用力度记号的变化等音乐要素来演绎歌曲， 3、通过听赏、表演等方法，进一步学唱好歌曲。 教学重点： 用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。 教学难点： 运用力度记号的变化等音乐要素来演绎歌曲 教学过程： 一、感受歌曲 导语：有一首世界名曲，它深受各国人民的喜爱，请听。（师生互动） 二、故事导入： 【这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在

日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）】 三、学唱歌曲 1、跟琴唱谱 师：让我们跟着音乐走进作者的美好童年，听我来唱一唱旋律。（师范唱旋律，学生唱旋律） 2、朗读歌词 师：让我们来看一看作者到底想表现什么？请你有感情地读一读歌词。（齐读歌词） 3、认识换气记号 师：老师要考考你们，这么一大段歌词，你觉得在那里换气比较合适？怎样来换？ 4、完整唱歌词 5、指出存在的问题，着重引入其原因，力度记号的变化 6、小组表演与个人展示