Plant regeneration from stem segment-derived friable callus of
Scientia Horticulturae 125(2010)494–499
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Scientia
Horticulturae
j o u r n a l h o m e p a g e :w w w.e l s e v i e r.c o m /l o c a t e /s c i h o r t
i
Plant regeneration from stem segment-derived friable callus of “Fonio”(Digitaria exilis (L.)Stapf.)
Valentine O.Ntui,Pejman Azadi,Hasthanasombut Supaporn,Masahiro Mii ?
Laboratory of Plant Cell Technology,Graduate School of Horticulture,Chiba University,648Matsudo,Matsudo City,Chiba 271-8510,Japan
a r t i c l e i n f o Article history:
Received 22December 2009
Received in revised form 8April 2010Accepted 9April 2010Keywords:Cereal Ploidy
Regeneration Stem segment Friable callus
a b s t r a c t
“Fonio”(Digitaria exilis (L.)Stapf.)is a member of the grass family with excellent culinary and nutritional properties.In spite of its economic values,hardly has any improvement work been done.To enhance genetic improvement of this grain,plant regeneration protocol was developed using 8cultivars.Stem segments of 5mm long excised from 1month-old seedlings germinated in vitro were cultured on 6types of media for friable callus induction.Best result was obtained on Murashige and Skoog (MS)medium supplemented with 2mg l ?12,4-dichlorophenoxyacetic acid (2,4-D)and 1g l ?1casamino acid,where 91.3,88.9and 87.8%of the explants formed friable calli in cultivars ‘Kurelep’,‘Churiwe’and ‘Agyong’,respectively.Shoots appeared when friable calli were transferred to two regeneration media,i.e.,MSBZ (MS medium +0.022mg l ?12,4-D,0.22mg l ?16-benzylaminopurine (BA),0.22mg l ?1zeatin)and MSBG (MS medium +0.5mg l ?1BA,0.1mg l ?1gibberellic acid).The highest frequency of plant regeneration was attained on MSBG,with 91.7%of the friable calli forming shoots in cultivar “Churiwe”.Regenerated plants were rooted on hormone free MS medium.Flow cytometric analysis revealed 100%of the regenerants to be diploid.The protocol developed here can be used in the transformation of “Fonio”to increase the yield potential of this crop by incorporating characteristics such as disease resistance and stress resistance.
?2010Elsevier B.V.All rights reserved.
1.Introduction
“Fonio”(Digitaria exilis (L.)Stapf.)is a member of the grass family Graminae (Poaceae),and belongs to the same subfamily with maize (Jideani,1999;Le et al.,1997).This crop is considered as the most ancient African cereal and called “Fundi”,“Findi”,“Acha”or Hun-gry rice,but its evolution,origin,distribution,and genetic diversity remain scanty even within West Africa where it is highly cultivated.The domestication of “Fonio”seems to go back 7000years,but the ?rst references to “Fonio”as a food dated from the 14th century (Jean-Francois,2004;Koreissi et al.,2007).Because “Fonio”supplies to several million people food early in the year,when the main crops are still too immature to be harvested and other food resources are scarce (Anonymous,2003;Kuta et al.,2003),it is not only consumed in West Africa but also in Dominican Republic where it is referred to as “Funde”,which closely resembles some of the African names (Morales-Payan et al.,2002).Since the cereal has excellent culinary
Abbreviations:BA,6-benzylaminopurine;DAPI,4,6-diamidino-2-phenylindole;GA 3,gibberellic acid;FCM,?ow cytometry;MS,Murashige and Skoog;picloram,4-amino-3,5,6-trichloropicolinic acid;2,4-D,2,4-dichlorophenoxyacetic acid.?Corresponding author.
E-mail addresses:ntuival@https://www.wendangku.net/doc/c47210813.html, (V.O.Ntui),miim@faculty.chiba-u.jp (M.Mii).
and nutritional properties,the grains are considered as the best tasting and nutritious of all grains (Vietnameyer et al.,1996),with about 7%crude protein that is high in leucine (9.8%),methionine (5.6%)and valine (5.8%)(Temple and Bassa,1991).The grains are also reported to have high brewing and malting potentials (Jean-Francois,2004;Nzleibe and Nwasike,1995).
Mass propagation of “Fonio”in Africa is currently hampered by inherent low yielding potentials of existing unimproved landraces,susceptibility to insect pests and diseases and lack of tolerance to available herbicides (Kuta et al.,2003).Genetic engineering of “Fonio”could lead to the production of high yielding,pest,disease and herbicide resistance varieties.However,the lack of a regen-eration protocol of “Fonio”causes limitations on the use of gene transfer technologies for the improvement of this crop.In some monocotyledonous plants,friable callus has proven to be a valu-able source for the establishment of a regeneration system,which resulted in successful transformation in many crops (Raemakers et al.,1997;Kamo et al.,1995;Register et al.,1994).In many species of the grass family,plant regeneration via somatic embryogenesis has been reported (Barampuram et al.,2009;Dhandapani et al.,2008;Mahalashmi et al.,2007;Yemets et al.,2003;Smith et al.,2002;Chen et al.,2001;Chaudhury and Qu,2000;Akashi et al.,1993).
Currently,there are no reports on plant regeneration in “Fonio”probably because the crop was considered as one of the lost crops of Africa (Vietnameyer et al.,1996),and was completely neglected
0304-4238/$–see front matter ?2010Elsevier B.V.All rights reserved.doi:10.1016/j.scienta.2010.04.017
V.O.Ntui et al./Scientia Horticulturae125(2010)494–499495
Table1
Composition of different media used for friable callus(FC)induction in Digitaria exilis (L.)Stapf.
Type Medium composition
1MS medium,1mg l?12,4-D
2MS medium,2mg l?12,4-D
3MS medium,2mg l?12,4-D,1g l?1casamino acid 4MS(salts),B5vitamins,2mg l?12,4-D
5MS medium,2mg l?1picloram
6MS medium,2mg l?12,4-D,0.5mg l?1BA
Each medium was supplemented with30g l?1sucrose,8g l?1agar.
by agricultural scientists(Kwon-Ndung and Misari,1999;Ibrahim, 2001).In Dominican Republic“funde”was studied from an historic and folkloric point of view(Morales-Payan et al.,2002).However, because of its potential as a specialty crop,it is now gradually being re-discovered and considered for improvement.
The objective of this study is to develop a plant regeneration protocol for“Fonio”via friable callus induction,using stem segment (culm)as the explant source.To the best of our knowledge this is the?rst report on regeneration of“Fonio”.
2.Materials and methods
2.1.Plant materials and seed germination
Self-fertilized seeds of8genotypes of D.exilis,‘Agyong’,‘Chun’,‘Churiwe’,‘Kurelep’,‘Namuruk’,‘Nkpwos’,‘Tishi’and‘Tsala’,were kindly provided by Dr.E.A.Uyoh(University of Calabar,Calabar, Nigeria).Seeds were surface sterilized by treating successively with 70%alcohol for5min and1.5%(v/v)sodium hypochlorite solu-tion for20min,and rinsed3times with sterile distilled water. Seeds were then germinated on MS(Murashige and Skoog,1962) medium,with10g l?1sucrose and8g l?1agar(Wako Pure Chemical Industry Ltd.,Japan)in a growth room at25±1?C,16h photope-riod,30–40?mol m?2s?1cool white?uorescent light.The pH of the medium was adjusted to5.8prior to the addition of agar and autoclaving at121?C for15min.
2.2.Callus induction
For callus induction,6types of basal media were used as shown in Table1.Stem segments(culm)and leaves about5mm long were excised from1month-old seedlings and cultured in Petri-dishes containing33ml of callus induction medium.For each medium type,3replications per cultivar,each replication with2Petri-dishes,and each Petri-dish contained4–6explants of each type.An average of360explants(stem segments and leaves)per cultivar was used in the experiment.All cultures were placed at26±1?C in the dark for6weeks.The explants were subcultured at2weeks intervals.Subsequently,translucent friable callus with globular bodies were formed.These globular bodies later developed whole plantlets when transferred to regeneration medium.
2.3.Regeneration of plants from friable callus
For plant regeneration,2types of media were used;MSBZ and MSBG.MSBZ medium consisted of MS medium supplemented with 0.022mg l?12,4-dichlorophenoxyacetic acid(2,4-D),0.22mg l?16-benzylaminopurine(BA)and0.22mg l?1zeatin,whereas MSBG medium consisted of MS medium supplemented with0.5mg l?1 BA and0.1mg l?1gibberellic acid(GA3).Both media were supple-mented with30g l?1sucrose and8g l?1agar.For regeneration, calli were cultured in Petri-dishes containing these media for4 weeks in a growth room at25±1?C,under16h photoperiod of30–40?mol m?2s?1with cool white?uorescent light.After 4weeks of culture on regeneration medium,healthy shoots of approximately2–3cm long were transferred to hormone free MS medium containing3g l?1Gelrite for rooting and development. Rooted plantlets were removed from jars,washed to remove all adhering gelling materials and then planted in jars containing 30g of autoclaved vermiculite and60ml of liquid1/4strength MS medium.The jars were then closed slightly with lids and maintained for1week in a growth room at25±1?C,16h pho-toperiod with cool white?uorescent light at30–40?mol m?2s?1. After1week,the lids were removed,replaced with perforated polyethylene sheets and grown at room temperature for1week. The acclimatized plantlets were then transferred into pots contain-ing a mixture of vermiculite,perlite and top soil,and maintained at room temperature for another2weeks with daily examination for any morphological differences before they were moved to green house.During this period,the plantlets were watered with distilled water every day.
2.4.Flow cytometry analysis
In vitro-grown leaves of regenerated plants and the control plants(germinated plants)were chopped with a razor blade into an ice cold nuclei isolation buffer(Cystein UV Precise P,Partec GMbH,Germany).The samples were?ltered through a30?m mesh and stained with4,6-diamidino-2-phenylindole(DAPI).Flow cyto-metric analysis was performed with a ploidy analyzer(Partec PA) according to Ntui et al.(2009).
2.5.Statistical analysis
Since leaf explants did not produce calli,the analyses were based on the number of stem segment explants cultured.The experimen-tal design was a completely randomized design with3replications per medium type,7–11explants per cultivar per replicate.For the experiment on callus induction,8cultivars at6types of media were analyzed as an8×6factorial arrangement;and for the regenera-tion experiment,8cultivars at2types of media as an8×2factorial arrangement.Data obtained were subjected to analysis of variance (ANOVA).Signi?cant means were separated using least signi?cant difference(LSD)test.All percent data were subjected to arc sine (
√
x)transformation before statistical analysis.
3.Results
3.1.Callus induction
Germination of“Fonio”occurred2–3days after sowing in vitro. The percentage of germination was relatively high ranging from95 to100%(data not shown).Callus started to form7days after cul-ture of stem segments in all the cultivars and media used.Initially, most of the calli formed were soft and translucent(Fig.1a).Leaf explants did not produce calli even after4weeks culture.The per-centage of callus induction after4weeks of culture ranged from 57.5%in cultivar‘Chum’to82.7%in‘Churiwe’(Table2).After6 weeks culture on callus induction medium in the dark,friable calli, which had a non-translucent appearance(Fig.1b),were formed as aggregated clumps on the surface of watery callus.The friable clumps could be separated from the non-friable calli and were eas-ily spread on the surface of the semi-solid medium as a thin layer. The friable calli kept growing and became aggregates in all tested media,and their appearance was either purple(Fig.1c)or white (Fig.1d).Accompanied by growth,non-friable callus produced phe-nolic compounds that resulted in browning and,subsequently, dying of the callus(Fig.1e).The percentages of calli that produced friable calli after6weeks of culture were shown in Table2.Although all the cultivars produced friable calli,signi?cant differences were
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Fig.1.Main types of tissues observed during the development of friable callus (FC)and plant regeneration in D.exilis .(a)Watery callus (bar =1.0cm),(b)friable callus (bar =1.0mm),(c)purple friable callus (bar =0.1mm),(d)white friable callus (bar =2.0mm),(e)brown non-regenerable callus (bar =1.0mm),(f)globular body (bar =0.1mm),(g)shoot production (bar =0.2mm),(h)regeneration of multiple shoots (bar =2.0cm),(i)rooted plantlets on hormone free MS medium (bar =1.0cm)and (j)2-month-old acclimatized plants (bar =3.0cm).
observed between the cultivars.Rate of friable callus formation,i.e.(number of friable callus per total number of callus formed)×100,was highest (53.4)in cultivar ‘Churiwe’and lowest (3.9)in culti-var “Chum”,although there was no signi?cant (P >0.05)difference between ‘Churiwe’and ‘Agyong’in the rate of friable callus forma-tion (Table 2).After 2more weeks of culture (8weeks after initial culture),globular bodies covered most of the white and purple friable calli.Initially,the globular structures produced from stem segments derived calli could not be separated easily from the orig-inating tissue and the structures were fragile and did not display a distinct outer layer to give a well-de?ned and stable globular shape.Nevertheless,after additional 2weeks of culture,distinct globular
Table 2
Summary of the formation of friable calli and plant regeneration from stem segments (culm)in 8cultivars of “Fonio”(Digitaria exilis (L.)Stapf.)after 6weeks of culture.Cultivar No.of explants cultured Total number of calli formed (%)
No.of FC formed (%)a
No.of FC with shoots (%)b
Mean no.of plants formed per FC Nkpwos 171114(66.7)bc 7(6.1)ab 2(28)bc 1.5±0.3b Kurelep 187132(70.8)c 47(35.6)c 24(51.1)d 3.3±0.6e Tishi 163102(62.6)ab 5(4.9)ab 1(20.0)b 1.0±0.0a Chum 13477(57.5)a 3(3.9)a 1(33.3)c 3.0±0.0e Agyong 198162(81.8)d 82(50.6)d 56(68.3)e 5.3±1.2g Churiwe 179148(82.7)d 79(53.4)d 59(74.7)f 4.6±0.8f Namuruk 148100(67.6)bc 10(10.0)b 1(10.0)a 2.0±0.0c Tsala
159
104(65.4)bc
9(8.7)ab
2(22.2)b
2.5
±0.3d
Values in parentheses signify the number of calli,FC or shoot formed.Means followed with the same case letter in a given vertical array are not signi?cantly different at 5%level using least signi?cant difference (LSD)test.FC;friable callus.a
Values are percentages of FC (number of FC/total number of callus formed ×100).b
Values are percentages of regeneration (number of FC with shoots/total number of FC cultured ×100).
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Table3
Effect of different media formulation on induction of friable callus(FC)from stem segments of Digitaria exilis(L.)Stapf.after6weeks of culture.
Cultivar Type of medium
123456
Nkpwos5b 5.9b12b0a0a10b Kurelep0a12b91.3c20b11.1b70c Tishi 5.9b 4.8b10.5b0a0a 5.6b Chum0a0a13.3b0a0a7.1b Agyong23.1a69.6bc87.8c26.1a13a64.7bc Churiwe34.8ab41.7ab88.9b28a52.4b67.9c Namuruk62.5b7.7a11.8a8a7.1a21.1a Tsala17.6b9.5b8.7a7.7b0a7.1b
Values are percentages of explants with friable calli(number of friable calli/total number of callus formed×100).Values with the same case letter in a given horizon-tal array are not signi?cantly different at5%level using least signi?cant difference (SLD)test.1–6represent the different media used(see Table1).
structures which closely resemble globular embryos in appearance reported by other authors for different Gramineae species were achieved(Fig.1f).
3.2.Effect of different media on induction of friable callus
The effect of different media(types1–6;Table1)on induc-tion of friable callus from stem segments was tested on8cultivars of D.exilis.Induction of friable callus occurred in all the media (Table3).The highest rates of friable callus formation,91.3,88.9, and87.8%,were obtained on MS medium containing2mg l?12,4-D and1mg l?1casamino acid(medium type3)for cultivars‘Kurelep’,‘Churiwe’and‘Agyong’,respectively,although there was no signif-icant difference among these percentages.In cultivar“Chum”,no callus formation was observed on four media(types1,2,4and5).
A noteworthy observation of our study was the stimulating effect of casamino acid in medium type3on the production of fri-able callus in all the cultivars tested.Also,the presence of0.5mg l?1 BA in medium type6stimulated the production of friable callus in all the cultivars.Consequently,these media were the best for fri-able callus induction in D.exilis although medium type3showed relatively higher percentages of friable callus than type6(Table4).
3.3.Plant regeneration
Globular bodies initially produced from stem segments derived calli did not develop to plantlets on callus induction media.To make a detour via organogenesis,globular bodies were trans-ferred onto two types of regeneration media;MSBZ consisting of MS medium supplemented with0.022mg l?12,4-D,0.22mg l?1 BA,0.22mg l?1zeatin,and MSBG containing MS medium supple-
Table4
Effect of plant growth regulators on the conversion of friable calli into plantlets. Friable calli were cultured on MS medium containing different combinations of plant growth regulators.
Cultivar Medium
0.022mg l?12,4-D,0.22mg l?1
BA,0.22mg l?1zeatin
0.5mg l?1BA,0.1mg1?1GA3
Nkpwos0/3(0)a2/4(50)
Kurelep4/20(20)20/27(74.1)
Tishi0/3(0)1/2(50)
Chum0/1(0)1/2(50)
Agyong11/28(39.3)45/54(83.3)
Churiwe15/31(48.4)44/48(91.7)
Namuruk0/4(0)1/6(16.7)
Tsala1/5(20)1/4(25)
a Numbers in parentheses are percentages of plantlet regeneration(number of friable calli with plantlets/number of friable calli cultured)×100.mented with0.5mg l?1BA and0.1mg l?1GA3,and then exposed to light of16h photoperiod with30–40?mol m?2s?1intensity.After 4weeks of culture under light condition,the globular bodies formed adventitious shoots(Fig.1g)in both media.The frequency of shoot formation,i.e.percentage of friable calli cultured which produced shoots,was generally higher in MS medium supplemented with 0.5mg l?1BA,0.1mg l?1GA3(MSBG)than in MSBZ(Table4).In all the cultivars tested,‘Churiwe’recorded the highest regenera-tion frequency(91.7%)followed by‘Agyong’(83.3%)and‘Kurelep’(74.1%)in MSBG medium.In MSBZ medium the highest regenera-tion frequency was48.4,39.3and20%for‘Churiwe’,‘Agyong’and ‘Kurelep’,respectively.These cultivars also produced the highest number of shoots per friable callus(Table2).
3.4.Ploidy of regenerants
After5subcultures,a total of72plantlets(“Kurelep”15,“Nkpwos”11,“Agyong”20,“Churiwe”15,“Tsala”5,“Chum”3,“Namuruk”2and“Tishi”1)were randomly selected from all the regenerants and3samples from each plantlet were subjected to FCM analysis.The experiment was repeated3times at2-week interval.All the regenerants were diploid and changes in the ploidy level were not observed in these plants(Fig.2),which is in agree-ment with previous reports by Adoukonou-Sagbadja et al.(2007) and Shiba and Mii(2005).
3.5.Rooting and acclimatization of plantlets
The shoots produced in vitro were green,healthy and stout (Fig.1h)but had poorly developed root system.Therefore,all the shoots subjected to FCM analysis were transferred to tubes and bottles containing hormone free MS medium solidi?ed with3g l?1 Gelrite for development of good root system.The cultures were maintained in a growth room at25±1?C,16h photoperiod at 30–40?mol m?2s?1with cool white?uorescent light.Well devel-oped roots appeared within2–3weeks(Fig.1i).Rooted shoots grew actively during the acclimatization process and no stress symptoms or morphological changes were observed after transfer to large pots and grown in the greenhouse(Fig.1j).After3months,all the72 plantlets from the8cultivars attained maturity,reaching70–80cm in height,and produced numerous grains.
4.Discussion
Development of an ef?cient plant regeneration system is a pre-requisite for genetic transformation of plants(Raemakers et al., 1997).In monocotyledonous plants,embryogenic callus derived from either friable or compact callus has mainly been used as a useful material for plant regeneration and transformation stud-ies(Smith and Hood,1995).In several species belonging to the Gramineae,calli induced from immature in?orescence,immature or mature embryos have been used for plant regeneration(Yadav et al.,2009;Vikrant and Rashid,2002;Vasil,1988;Metzinger et al., 1987).In our study,friable calli were induced from mature stem segments of D.exilis after4weeks of culture.These observations are in line with those obtained in large crabgrass(Digitaria san-guinalis(L.)Scop)(Le et al.,1997)and Indiangrass(Sorghastrum nutans(L.)Nash.)(Li et al.,2009).However,our attempt to obtain friable callus from leaf explants was unsuccessful,indicating that the leaves are probably not a good source for callus induction in D. exilis.
Plant regeneration in monocots has been achieved from either a friable or a compact callus morphotype(Lin et al.,2000).In many monocots,the composition of plant growth regulators in the cul-ture medium directed the callus morphotype.In large crabgrass,
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Fig.2.Flow cytometric pro?les of plants regenerated from friable calli of stem seg-ments(culm)of“Fonio”(Digitaria exilis(L.)Stapf.).The peaks of the horizontal axis correspond to relative nuclear DNA content,which is expressed as the?uorescence intensity.The number of nuclei is shown on the vertical axis.(a)DNA content of leaves of control plant(diploid=2x)and(b)DNA content of leaves of regenerated plants(diploid=2x).Chimeric or tetraploids plants were not observed among the regenerants.
medium supplemented with2,4-D alone induced friable callus for-mation(Le et al.,1997),in sorghum,medium supplemented with only2,4-D induced friable callus formation whereas2,4-D together with dicambia induced compact callus formation(Gendy et al., 1996).In asparagus,p-chlorophenoxyacetic acid together with BA induced friable callus,and2,4-D together with kinetin induced compact callus formation(Benmoussa et al.,1996).In Alstroeme-ria,2,4-D together with BA induced formation of compact callus whereas compact callus cultured in medium supplemented with picloram resulted in the formation of friable callus(Lin et al.,2000). Our results showed that2,4-D alone or in combination with BA induced friable callus(Table3).However,the frequency of friable callus induction was higher in medium containing BA than2,4-D alone indicating that a combination of cytokinins and auxins is more suitable for callus induction in D.exilis.Improved callus induc-tion rates by including low levels of BA in combination with2,4-D in callus induction media have been reported in other grass species (Chaudhury and Qu,2000;Grif?n and Dibble,1995).Another
strik-Fig.3.Schematic representation of plant regeneration from friable calli of“Fonio”(Digitaria exilis(L.)Stapf.).
ing observation in our study was the stimulating effect of casamino acid in medium type3in induction of friable callus.Consequently, this was the best medium for friable callus induction.Casamino acid,hydrolysate of casein with hydrochloric acid,is an organic supplement that stimulates the growth of cells.It has been used by several authors for ef?cient induction of callus in rice(Saqlan Naqvi et al.,2005;Rashid et al.,2003;Liu et al.,2001).
In this study,variations in the frequencies of friable callus for-mation,callus proliferation and plant regeneration were observed among genotypes.In cultivars‘Agyong’and‘Churiwe’,more than 65%friable callus regenerated shoots,whereas only10and20% of the friable callus regenerated in cultivars‘Namuruk’and‘Tishi’, respectively.Thus,as described in several other species(Akashi et al.,1993;Marousky and West,1990;Ueno,1989),genotype must be considered to be an important factor for in vitro regeneration of D.exilis.
The process of friable callus induction and plant regeneration in D.exilis is summarized in Fig.3.Friable callus was induced from watery callus.Proliferation and maintenance of friable callus were achieved in the same medium.Friable callus developed into glob-ular structures,which later produced shoots after transfer to shoot regeneration medium.In summary,the total time needed to regen-erate a complete plant with shoots and roots from stem segment was approximately4months.In D.sanguinalis,Le et al.(1997) recovered complete plants within2months of culture of trans-verse thin cell layers of stem segments.Chen et al.(2001)reported that the total time required to regenerate a complete plant from leaf explants of“bahiagrass”was4months,while Li et al.(2009) produced complete plants after6weeks of culture of callus in Indiangrass.In our study,complete plants were produced approx-imately after8weeks of culture of friable callus,which is in line with previous reports.
Since it is not clear whether somatic embryogenesis is involved in the plant regeneration process of D.exilis,further study is required to clarify somatic embryogenesis,and also demonstrate the speci?c pathway involved in plant regeneration of this plant. However,the system reported here will be useful in future inves-tigations on cellular and molecular aspects of embryogenesis.A combined pathway of somatic embryogenesis and organogenesis to determine the speci?c pathway involved in the regeneration process is in progress.
FCM analysis of the regenerated plants revealed that the DNA content of these plants is similar to that of the control plants.This
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is an indication that this protocol is a highly effective method for regeneration of diploid plants in D.exilis.
5.Conclusion
In the present study,the protocol for regeneration of D.exilis using stem segment(culm)as an explant source has been estab-lished.For friable callus induction,the best result was obtained on Murashige and Skoog(MS)medium supplemented with2mg l?1 2,4-dichlorophenoxyacetic acid(2,4-D)and1g l?1casamino acid.
A combination of0.5mg l?1BA and0.1mg l?1GA3yielded the best shoot regeneration from friable callus,producing91.7%regenera-tion frequency in cultivar‘Churiwe’.Approximately4months was required to generate a complete plant with shoots and roots.The procedure reported here is expected to be useful in microprop-agation and genetic transformation of various genotypes of this species to incorporate characteristics such as disease resistance, stress resistance,for increasing the yield potential of this crop.
Acknowledgement
The authors would like to thank Dr.E.A.Uyoh,Department of Genetics and Biotechnology,University of Calabar,Calabar,Nigeria, for providing the“Fonio”seeds.
References
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Java课程设计小游戏
《高级语言程序设计》课程设计报告 1、程序设计说明书 【设计题目】 雷霆行动游戏程序 【问题描述】 雷霆行动是一款供大家休闲娱乐的小游戏，游戏通过鼠标控制我方飞机hero的移动，达到躲闪敌机的目的；利用鼠标键发射子弹和导弹，达到击毁敌机的目的，摧毁敌机有积分。此游戏为闯关积分类小游戏。 【软件功能】 1.按鼠标左键，游戏开始。 2.利用鼠标移动控制hero自由移动，闪躲敌方子弹。 3.利用鼠标左键发射子弹，实现打中敌方飞机的功能；利用鼠标右键释放导弹，实现摧毁大量敌 机的功能，击中一个敌方飞机积一分。 4.hero碰到对方子弹会消耗生命，消耗生命的多少，依据子弹的不同而不同。 5.一关之后会进入下一关。 6.游戏右上角红色的进度条表示hero的生命，当红色全部消失之后，游戏结束，显示死亡。 7.游戏结束后，可重新开始，同1。 【算法思想】 1.创建游戏主界面，确定窗口的坐标。 2.设计游戏开始界面显示信息及信息坐标。 3.设置游戏进行中的信息，hero的移动、释放子弹和导弹，达到击毁敌机的目的。 4.处理游戏进行中的子弹、大爆、爆炸、敌机消失和存在的条件。 5.设置进入下一关的条件。 6.设计游戏结束界面显示信息及信息坐标。 7.处理游戏重新开始满足的条件。 8.装载图像。 9.对游戏进行调试和改进，使这个游戏更加完善。 【类的设计】 本程序共有七个类： 1.MainPanel 属性：BBv为子弹数组，EEv为敌机数组，BOMBv为爆炸数组，EBv为敌机子弹数组，DBv 为大爆数组，E-num为敌机数量，E-max敌机最大数，E-vel为敌机速度，E-mov为敌机 横移几率，E-hit为敌机开火几率，Sum为击毁敌机数量，hero-hp为hero生命，back至 db-2均为图片，tracker为媒体跟踪器，y为背景滚动变量，seq为hero的动画变量，isfire 为hero开火，isblast为是否发爆，blastnum为大爆的数量，blastc为控制大爆，f、ff、s、 ss均为游戏界面上显示的信息； 方法：MainPanel(Game)构造方法，paint(Graphics)建立游戏开始界面如显示的文字，run()控制对象移动，BBmove(int,int)子弹的移动方法，DBmove(int,int)大爆的移动方法， mouseDragged(MouseEvent) 鼠标的拖拽用来保证hero不出界，mouseMoved(MouseEvent) 鼠标的移动用来控制hero移动，mousePressed(MouseEvent) 鼠标按键在组件上按下时调 用，重新开始游戏，mouseClicked(MouseEvent)鼠标按键在组件上单击（按下并释放） 时调用，释放子弹，mouseReleased(MouseEvent)鼠标按钮在组件上释放时调用， mouseEntered(MouseEvent)鼠标进入组件上调用，mouseExited(MouseEvent)鼠标离开组 件时调用；
普通高中生物学课程标准 (2017最新修订版)
普通高中生物学课程标准（2017年最新修订版） 普通高中生物学课标研制组 目录 一、课程性质与基本理 念 ..................................................................... .. (1) （一）课程性 质 ..................................................................... .. (1) （二）基本理 念 ..................................................................... .. (1) 二、学科核心素养与课程目 标 ..................................................................... . (2) （一）学科核心素 养 ..................................................................... . (2) （二）课程目 标 ..................................................................... (3)
三、课程结 构 ..................................................................... (3) （一）设计依 据 ..................................................................... (3) （二）结 构 ..................................................................... . (4) （三）学分与选 课 ..................................................................... .. (4) 四、课程内 容 ..................................................................... (4) （一）必修课 程 ..................................................................... . (4) 模块 1 分子与细 胞 ..................................................................... .. (4)
《游戏设计》课程设计指导书
《游戏设计》课程设计指导书 编写：蔺广逢 适用于：数字媒体专业 2011.12
游戏设计课程设计任务书 设计时间：1周学分数：1.0 执笔人：范彩霞编写日期：2008年10月 一、课程设计目的 游戏设计课程设计是数字媒体技术专业必修的实践环节。本课程设计是《游戏设计》课程实践环节的深化和延续。通过该实践环节的训练，使学生能够更加全面和系统的掌握游戏设计的体系结构。通过对所做游戏的故事梗概、游戏类型以及设计制作过程中所涉及的相关技术的学习和掌握，提高学生的实践能力以及团队协作能力，为在计算机游戏设计这一领域进行深入研究做准备。 二、课程设计的内容与要求 本课程设计通过分组来进行，每组3～4人。对每一个组，都必须设计和实现一个完整的游戏，游戏的类型不限，软件运行环境限为Microsoft Windows，硬件平台限为PC。在每组进行游戏设计之前必须提供游戏文档说明，包括游戏的故事情节、游戏的类型、游戏界面的设计等。每组设计的游戏不一定是原创的，但绝不能抄袭已有的游戏。 每组设计的游戏需要有较为完整的情节，要求能体现以下的基本技术：提供使用键盘或鼠标控制视点的朝向和运动的功能；在游戏中至少有一个人物是三维的，并且能产生相应的动画。必须在某个场景中有配音或者背景音乐；最好能在某一个画面中体现一些特效技术；必须能实时或者准实时运行。 游戏设计完成后对自己所做的游戏进行短评，包括：游戏中的哪一部分是最得意的？对最初的游戏设计作了哪些修改，为什么？在这个游戏项目的实践中获得的经验和教训是什么？如果有更多的时间下一步会怎么做？ 三、课程设计的报告（论文、作业）的要求 课程设计报告是课程设计过程的整理和总结。因此，编写课程设计报告是课程设计阶段的一个重要组成部分。课程设计报告的内容和要求根据设计内容而定，对于本课程设计，主要应包括以下内容： 封面：封面上应标明“游戏设计课程设计”报告、专业、姓名、学号与时间等； 课程设计报告内容主要包括： （1）课程设计的目的；
《中学生物教学论-期末总结》(刘恩山版)
《中学生物教学论-期末总结》（刘恩山版） 绪论 1.要胜任当代中学生物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础，同时还要具有哪些专业知识及技能？ 答：（1）理解中学生物学课程的性质和价值 （2）理解生物科学和技术的本质和特征 （3）掌握学生的学习规律和学习特点 （4）能够使用多样化的教学方法 （5）能够利用多种评价方式来反映学生的进步 （6）专业素养的持续发展 2.怎样做一名合格的中学生物学教师？ 3.课程改革的焦点聚集在“面向全体学生”和“倡导探究性学习”。 4.“面向全体学生”带来的变化是课程内容加大了灵活性和选择性，使不同地区、不同学校的学生能学到更适合他们的需求和条件的内容 5.“倡导探究性学习”则大大增加了课程中对于过程技能的要求和探究活动（或解决问题）的内容，并对教师指导学生进行生物学研究的能力和引导发现的教学技能提出了新的要求 第一章 1.中学生物学课程的性质和地位 答：性质：学科课程；科学课程；技术课程。地位：必修课程 2.生物学课程的价值 答：（1）培养学生的生物科学素养 （2）为学生终生的学习和发展打下基础 （3）为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业方向提供帮助； 3.具有生物科学素养的人应具有正确的科学态度、价值观和世界观；有一定的科学探究能力，理解生物学的核心概念和原理；具有良好的思维习惯和理解力，能够应用生物学的知识和方法去面对现实生活中与生物学相关的问题。 4.课程标准 课程标准是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础课程改革纲要（试行）》指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 国家课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观等方面的要求。生物课程标准则是具体规定了中学生物学课程的性质、目标和内容标准，并提出了教学评价及编写教材等方面的建议。它是我国基础教育阶段生物学课程的基本规范和质量要求，是每个中学生物学教材编写人员、生物教师和教育管理者开展工作的依据和准绳。 5.标准和大纲的异同是什么？ 标准和大纲的共同之处是它们都是教育部颁布的指令性的课程文件“编教材、教学、评估、命题”的依据，也就是常说的“4个依据”的作用。 课程标准有一些与大纲不同的特点： （1）课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果，而大纲则强调的是具体的学习内容 （2）生物课程标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求，不是最高要求，
游戏设计与制作课程设计题目
游戏设计与制作课程设计 以下4个题目任选一个按要求完成，并于6月5日（即第15周周四）前提交包含所有材料的课程设计袋。 题目1：太阳系模拟 太阳系（Solar System）是以太阳为中心，和所有受到太阳重力约束的天体的集合体,主要包括太阳,八大行星,以及卫星.此课题模拟太阳系各大行星和卫星围绕太阳旋转运动。 基本设计思路和运行效果可参考“《《计算机图形学》课程设计报告”一文相关内容。 要求： 开发环境——VS2008以上 SDK ——DirectX 9.0c 以上 题目2：基于阴影贴图的阴影的实现 阴影贴图是实现实时阴影的一种方法，它可以实现任意曲面上投影的阴影效果，而不仅仅是平面阴影。 通过本次课程设计，要求： 1、了解基于阴影贴图的阴影实现的基本思路和算法； 2、结合参考文献理解实现过程； 3、基于阴影贴图的阴影实现存在的问题和改进的方法。 4、编写相应的实现代码和测试代码。 参考： 1、”Introduction.to.3D.Game.Programming.with.DirectX.9.0c.Shader.Approach”第22.2节“Shadow mapping”。 2、DX SDK自带的“ShadowMap sample”。 题目3：二维游戏“Breakout!（打砖块）”的设计与实现 进入Breakout的初始界面,屏幕上方的彩色矩形方块代表砖块，屏幕下方的较长的矩形方块表示板子。板子的垂直位置不变，但可在屏幕边界之间通过用户的输入左右移动。还有一个小球，从屏幕中间向下运动，球可从板子或左右墙面反弹击中砖块。击中的砖块即消失。小球不断实现反弹击中砖块的过程，直到以下两种情况出现，退出游戏： 1、小球碰到地面（即屏幕的下边界），即玩家没用板子接住球。在这种情况下，假设一关游戏给三次击球的机会，如果总共有三次没有用板子接住球，玩家失败，退出游戏。 2、所有的砖块都被击中，玩家赢，退出游戏。
我的课程设计游戏及机构运动简图与传动系统设计
《机械原理》课程设计 说明书 矿院技术学院机械设计及其自动化专业 1 班设计者：刘迪 指导老师：苏猛 完成日期： 2015年7月5号 辽宁工程技术大学
摘要 随着生产力的发展，我国经济也飞速发展，人们的生活水平也日益提高，人们的生活质量也进一步提高。人们设计出来的机械也逐渐由仅仅应用于社会生产到满足人们精神生活的娱乐机械上来了。从迪斯尼乐园中的大型摩天轮到一般公园中的过山车，这些无不是通过机械设计师设计出来的娱乐机械。 在此，我也运用刚刚学的《机械原理》课程中的一些知识来设计一个简单的供大家娱乐的游戏机机构，鄙人初次经历这样的课程设计，如有些许不足之处，还请老师体谅！
目录 一、设计题目 二、工作原理及设计任务 1、功能要求及工作原理 2、设计数据与要求 3、设计任务 三、运动方案设计 1、传动机构设计 （1）方案 四、机构运动简图设计 1、机械工作原理图 2、设计传动系统并确定其传动比分配 3、尺寸设计 （1）传动机构 五、设计心得 六、参考书目
一、设计题目：游戏机机构运动简图的传动系统设计 二、工作原理及设计任务 1、功能要求及工作原理： ⑴总功能要求 设计一新游戏，让一画有景物的屏幕由静止逐渐开始左右晃动，晃动的角度由小变大，最终旋转起来，转几周后，屏幕又渐趋静止。 ⑵工作原理 由于观众在暗室中仅能看见屏幕上的景物，根据相对运动原理，观众产生一个错觉，他不认为屏幕在晃动，反而认为自己在晃动，并且晃动的越来越厉害，最后竟旋转起来，这是一个有惊无险的游乐项目。 现要求设计一个机械传动装置，使屏幕能实现上述运动规律。 2、设计数据与要求 ⑴屏幕由静止开始晃动时的摆角约60°。 ⑵每分钟晃动次数约为10～12次。 ⑶屏幕由开始晃动到出现整周转动，历时约2～3分钟。 ⑷屏幕约转10多转后，渐渐趋于静止。 ⑸用三相交流异步电动机带动，其同步转速为1000r/min或 1500r/min，功率约1KW. ⑹屏幕摆动幅度应均匀增大或稍呈加速的趋势。
快速配对游戏_课程设计报告
Visual Basic 课程设计报告 所属课程名称：Visual Basic程序设计 课程设计题目：快速配对游戏 课程设计难度：两星 课程设计时间：2012.2.27 ~ 4.18 学号：9121091601XX 姓名：XXX 南京理工大学机械工程学院 二〇一三年X月
一、程序功能 （1）运行程序，显示如图1的开始界面，图片均为“背对”用户。单击“开始”按钮，图片显示1.5秒（如图2，图片均随机安排），然后翻过去。用户使用鼠标将图片翻起，如果连续 单击的两个图片内容相同则会保持显示状态；如果两图片不同，两张图片0.5秒后自动翻 过去。用户凭记忆在尽量短的时间内将8对图片全部“翻起”，游戏完成。 图1 图2 （2）从用户第一次单击图片是，程序开始计时（以秒为单位），并在窗口的右上角显示已用时间。 没击中一对图片，窗口中显示一个“笑脸”图标，否则显示一个“严肃的脸”图标（见图 3）。 图3 （3）程序自动记录前三个最短完成时间，在游戏结束时一图4所示的消息框显示所用的时间，
并请玩家输入名字。单击“排行榜”按钮时可以弹出“排行榜”窗体，如图5所示，显示 前三名所用的时间。 图4 图5 （4）在游戏中，窗口的“开始”和“排行榜”按钮成无效态，游戏完成后，“开始”按钮变为“重来”，单击该按钮可以从头再来一局。 二、课程设计的详细设计 游戏主界面：（1）窗体的顶部要放置“开始”、“排行榜”和“退出”按钮。在放置一个两个重合的图像控件用来显示游戏中的“笑脸”和“严肃的脸”。再放置一个标签控件来显 示用户所用的时间。加入三个定时器控件“Timershow”、“Timercompare”和 “Timercounter”分别来控制展示图片的时间、点击不同图片后图片的展示时 间和记录玩家的所用时间。 （2）窗体的中部放置16个图像框控件数组“”来放置游戏中的图片。和一个放置“背面”图片的图像框控件“Imageback” 在案安排游戏使用图片时使用的是随机函数Rnd随机的将“Imagepicture（）” 的Index值赋给数组，然后将这些选中的图片的“Picture”属性赋给“Imageshow （）” 图像框达到随机安排图片的目的。 （3）窗体的下部放置31个图像框控件“Imagepicture（）”来放置31种不同的候选图片。 排行榜窗体：（1）加入12个标签控件用来显示“排行榜”。“LabelWanjia（）”控件组显示玩家姓名，“LabelChengji（）”控件组显示玩家成绩。 （2）添加“返回”按钮，单击按钮时返回游戏主界面。 游戏加载时将“chengji”文件中的已存入的成绩和玩家姓名加载到“排行榜”窗体的相应位置上。 在游戏完成时用消息框提示你的成绩，如果你的成绩进入前三名则可以再“Inputbox”里面输入自己的姓名。 在游戏程序结束时将“排行榜”窗体上的内容存入成绩文件中。 全程序中使用控件数组和数组使程序的编写简单、明了。
版初中生物学课程标准解读
精品文档 2011版初中生物学课程标准解读 莱西市城关中学张春松 1．生物学课程标准修订的背景 （1）国际上科学教育发展迅速。如：2011年7月美国颁布了《国家科学教育框架》，并即将颁布《美国下一代科学教育标准》。 （2）国内对学生学习科学的研究结果支持了科学教育的发展；（3）2011版初中生物学课程标准有标志性的进步，可以说与全球同步。 2.我国初中生物学课标修订要点 2.1. 修订工作的基本思路 （1）在课程宗旨、课程理念、课程目标、课程内容框架及学生学习方式等重大方向、思路和框架等方面保持稳定； （2）执行基于研究和证据的课程决策程序，确保《生物学课程标准》的高质量； （3）基于研究成果修改或补充，新课标有以下四方面的变化变化：–课程性质 –内容标准中对适合各年级学生学习和理解的生物学重要概念 –教学建议 –评价建议 2.2. 原《生物学课程标准》中对于课程性质的表述： 生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象和生命精品
文档． 精品文档活动规律的一门科学。它是农林、医药卫生、环境保护及其 他有关应从定性到定量的发展用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大以提高学生的影响。义务教育阶段的生物学课程是国家统一规定的、生物科学素养为主要目的的学科课程，是科学教育的重 要领域之一。新《生物学课程标准》中对于课程性质的表述增加的内容：它不仅是一个结论丰生物科学有着与其他自然科学相同的性质。也包括了人类认识自然现象和规律的一些特有的思维富的知识体系，方式和探究过程。生物科学的发展需要许多人的共同努力和不断探索。这些是生物学课程性质的重要决定因素。其精要义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，它既要让学生理反映自然科学的本质。是展示生物科学的基本内容，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有解基础的生物学知识，的观点以及解决问题的思 路和方法。获生物学课程期待学生主动地参与学习过程，在亲历提出问题、取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终生学习的能力。其学习成果是学习生物学课程是每个未来公民不可或缺的教育经历，公民素养的基本组成。特别指出，生物学作为一门自然科学，它属于理科，教学中必须要加强理解，防止死记硬背。 2.3.《生物学课程标准》中重要概念的表述： 精品文档． 精品文档 50个重要概念，其中包括8个核心概念）（10个一级主题共
《贪吃蛇游戏课程设计》报告
贪吃蛇游戏程序设计 一、课程设计任务 贪吃蛇小游戏程序设计 二、设计要求 通过游戏程序设计，提高编程兴趣与编程思路，巩固C语言中所学的知识，合理的运用资料，实现理论与实际相结合。 （1）．收集资料，分析课题，分解问题，形成总体设计思路； （2）．对于设计中用到的关键函数，要学会通过查资料，弄懂其用法，要联系问题进行具体介绍； （3）．上机调试，查错，逐步分析不能正常运行的原因，确保所设计的程序正确，并且能正常运行； （4）．完成课程设计报告，并进行答辩 三、需求分析 3.1、程序功能 贪吃蛇游戏是一个经典小游戏，一条蛇在封闭围墙里，围墙里随机出现一个食物，通过按键盘四个光标键控制蛇向上下左右四个方向移动，蛇头撞倒食物，则食物被吃掉，蛇身体长一节，同时记10分，接着又出现食物，等待蛇来吃，如果蛇在移动中撞到墙或身体交叉蛇头撞倒自己身体游戏结束。 3.2、设计思想 程序关键在于表示蛇的图形及蛇的移动。用一个小矩形快表示蛇的一节身体，身体每长一节，增加一个矩形块，蛇头用俩节表示。移动时必须从蛇头开始，所以蛇不能向相反的方向移动，如果不按任意键，蛇自行在当前方向上前移，但按下有效方向键后，蛇头朝着该方向移动，一步移动一节身体，所以按下有效方向键后，先确定蛇头的位置，而后蛇
的身体随蛇头移动，图形的实现是从蛇头新位置开始画出蛇，这时，由于未清屏的原因，原来的蛇的位置和新蛇的位置差一个单位，所以看起来蛇多一节身体，所以将蛇的最后一节用背景色覆盖。食物的出现与消失也是画矩形块和覆盖矩形块。为了便于理解，定义两个结构体：食物与蛇。 3.3、流程图
四、设计的具体实现 （1）函数定义 函数定义是对各个基础函数的定义,并且设置需要运用的信息，便于调用 #define N 200 #define M 200 #include"graphics.h" #include
网络游戏课程设计
计算机游戏编程课程设计题目1 一、设计目的 a)掌握DirectX SDK的安装和设置方法。 b)了解DirectX系统架构，掌握使用Direct3D编写程序的步骤和原理。 c)学习使用Direct3D编写三角形渲染程序。 二、设计步骤 （1）DirectX是一种应用程序接口(API)，它可以让Windows平台上的游戏或多媒体程序获得更高的执行效率。加强3D图形和声音效果，并提供给设计人员一个统一 的硬件驱动标准，让游戏开发者不必为不同品牌的硬件编写不同的驱动程序， 也降低了用户安装及设置硬件的复杂度。也就是说：只要游戏是依照和使用 DirectX来开发的，不管你使用的是什么显卡、声卡，都统统能玩。 （2）DirectX由很多API组成，按照性质分类，可以分为四大部分：显示部分、声音部分、输入部分和网络部分。显示部分进行图形处理，分为DirectDraw和 Direct3D，前者负责2D图形加速。后者主要负责3D效果的显示。声音部分中 最主要的API是DirectSound，除了播放声音和处理混音之外，还加强了3D音 效，并提供了录音功能。输入部分DirectInput可以支持多种游戏输入设备，除 了键盘和鼠标之外还可以连接手柄、游戏操纵杆和模拟器等，它可以充分发挥 这些设备的全部功能。网络部分DirectPlay主要是为了具有网络功能的游戏而开 发的，提供了多种连接方式，如TCP/IP、IPX、Modem、串口等，让玩家可以用 各种连网方式进行对战。 （3）DirectX的安装和设置步骤： ①、使用DirectX之前，必须先安装DirectX开发包，DirectX开发包可以从微软的 官方网站(https://www.wendangku.net/doc/c47210813.html,)免费下载，安装分两部分进行，安装运行时库和 安装SDK组件，直接运行DirectX安装程序就可以自动完成这两步。安装DirectX 之后，需要对编程环境中的头文件和库文件进行设置，设置步骤如下： ②、如果使用VC++6.0编程，则设置步骤如下： A、启动VC++6.0，打开所要设置的项目，选择“Tools”→“Options”命令打开 Options对话框，如图1所示 B、在Options对话框中选择“Directories”，对话框状态如图2所示 C、在“Show directories for：”下拉列表中选择“Include files”，然后单击下面的 “文件夹图标”按钮，接着通过查找DirectX安装目录下的Include子目录 来设置头文件子目录，添加后的对话框如图3所示 D、在“Show directories for：”下拉列表中选择“Library files”再单击下面的“文 件夹图标”按钮，接着通过查找DirectX安装目录下的Lib文件夹设置库 文件目录，添加后的对话框如图4所示 E、选择“Project”菜单下的“Settings”命令打开“Project Settings”如图5所 示 F、选择“Link”选项卡，在“Object/Library modules”一栏最后插入d3d9.lib d3dx9.lib，注意不要将原来的内容删除。插入后的对话框如图6所示 ③、如果使用的编程环境是Visual Studio .NET 2003，设置步骤如下： a、打开Visual Studio .NET界面，选择菜单命令“工具”→“选项”，打开“选 项”对话框，如图7所示
(完整版)中学生物学教学论
《中学生物学教学论》 1：简答题：举例说明什么是"前科学概念”。 参考答案： 许多学生在进入课堂之前已经思考过一些在生活中所见到的生物学现象，并形成了一些想法来解释身边发生的现象，这就是"前科学概念”。学生的前科学概念有些与科学家的认识接近或相同，但大多数是科学界不能接受的结论，有人也将其称为"错误概念或迷思概念”。例如人们腐肉生蛆的认识。 2：简答题：请你介绍一个中学生物学教育相关的网站，并对其进行评价。 参考答案： 提供一个中学生物学教育相关的网站的网址；主要栏目、特色；简单评价。 3：简述概念图在教学中的用途。 参考答案： （1）作为教的工具，主要是用于组织课程内容； （2）作为学的工具； （3）作为评价工具。 4：简答题：你是如何理解教学目标与评价之间的关系的。 参考答案：教学目标是制定评价标准的基础；评价是围绕着目标展开，否则就是无效的评价。 5：简答题：简要介绍导入的基本结构。 参考答案：引起注意；激起动机；组织引导；建立联系。 6：简答题：举例说明建构主义学习观的某些合理性。
参考答案： （1）强调学习者的经验（举例证明该观点的合理性）； （2）注重以学习者为中心（举例证明该观点的合理性）； （3）创造冲突的真实的学习情境（举例证明该观点的合理性）； （4）注重互动的学习方式（举例证明该观点的合理性）。 7：简答题：简述初中生物学新课程倡导的课程理念。 参考答案：面向全体学生；提高生物科学素养；倡导探究性学习。 8：简答题：简述中学生物学实验的类型。 参考答案： （1）从生物学学科特点看，生物学实验可分为：形态学实验、解剖学实验、生理学实验和分类学实验等。 （2）从教学活动的特点看，可以将生物学实验分为：观察实验、验证性实验、探究性实验及设计和制作实验等。 9：[多选题]教态的变化包括（） A：声音的变化B：停顿C：目光接触D：面部表情变化E：身体移动F：头手的动作变化 参考答案：ABCDEF 10：[单选题]讲授"光合作用”这部分内容时，按布鲁姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（）。 A：叶绿体中含有哪两类色素B：光反应的场所C：光合作用的实质D：作物栽培要合理密植参考答案：C 11：[多选题]下列属于"模型”的特点的是（）。
C#课程设计游戏21点
目录 一、课程设计的目的与要求 (2) 1.1 目的： (2) 1.2 要求： (2) 二、题目说明 (2) 2.1程序开发背景 (2) 2.2开发工具介绍 (2) 三、总体设计 (3) 四、详细说明 (3) 4.1 系统实施 (3) 五、遇到的问题和解决方法 (9) 六、课程设计总结 (9) 七、参考文献 (10)
一、课程设计的目的与要求 1.1 目的： （1）能够利用所学的基本知识和技能，解释和应用程序开发所涉及的相关知识。 （2）基本掌握面向对象程序开发的基本思路和方法； （3）要求学生达到熟练掌握.NET基本结构以及C#语言的基本知识和技能； （4）通过学习积累掌握简单的记事本，通讯录以及多媒体播放的开发技术。 1.2 要求： （1）掌握常用控件以及控件的常用属性的使用方法。 （2）掌握C#语言的异常处理技术，能够使用.NET各种调试方法调试代码，掌握帮助的使用方法。（3）熟悉.NET开发环境，能够使用C#语言在.NET平台上独立设计、开发WINDOWS应用程序。 （4）程序中应有不少于100~300行的自行编写的代码，代码需书写详细注释。 （5）程序中应有不少于100~300行的自行编写的代码，代码需书写详细注释。 二、题目说明 2.1程序开发背景 黑杰克又名BlackJack（简称21点），起源于法国，现已流传到世界各地。该游戏由2 到 6 个人玩，使用除大小王之外的52 张牌，游戏者的目标是使手中的牌的点数之和不超过21 点且尽量大。有着悠久的历史。黑杰克简称为21点，1700年左右法国赌场就有这种21点的纸牌游戏。1931年，当美国内华达州宣布赌博为合法活动时，21点游戏第一次公开出现在内华达州的赌场俱乐部，15年内，它取代掷骰子游戏，而一举成为非常流行的赌场庄家参与的赌博游戏。 21点本为赌博游戏，并不值得推荐，但其游戏性和娱乐性却很强，而且作为一款数字牌类游 能一定程度上锻炼逻辑思维和运算能力，本着这种想法，开发者想把这款传统的赌博游戏制作成适合各类人群休闲娱乐的小游戏，同时通过实践更加掌握c#平台的开发过程 2.2开发工具介绍 本程序是在Microsoft Visual studio C# 2005 Express的开发环境下完成的。
JAVA游戏开发课程设计报告
《JAVA游戏开发》课程设计报告题目多线程端口扫描器 姓名: 申伶俐 学号: 081011136 专业: 软件技术 班级: 软件081
计算机科学与技术系 2009年6月 目录 1 设计任务与要求 (4) 2 系统功能描述 (4) 2.1功能概述 (4) 2.2本系统要实现的功能 (4) 3 系统总体设计 (5) 3.1总体分析 (5) 3.2界面设置构思图 (5) 3.3界面使用设置构思 (5) 3.4后台设计构思 (6) 4 系统详细设计 (7) 4.1界面设计 (7)
4.2界面设计图 (7) 4.3后台设计 (8) 5 实现与测试 (11) 5.1运行要求与环境 (11) 5.2运行程序流程图 (12) 5.3运行界面 (13) 6 设计总结 (15) 参考文献 (16) 附件 (16)
多线程端口扫描器 1 设计任务与要求 加深对《JA V A游戏开发》课程所学知识的理解，进一步巩固Java语言的语法规则。分析系统的可行性,让系统有一个明确的方向,使开发更具合理性,并能分析出系统的具体流程，为后面的开发做好铺垫。明确本次课程设计所要用到的技术点并到网上搜索以及查阅相关的书籍来搜集资料。通过编写一个基于Java的应用系统综合实例，来掌握Java 语言编程技巧。并学会编制结构清晰、风格良好的Java语言程序，从而具备解决综合性实际问题的能力，学会使用Java编程工具，如EditPlus，Eclipse等。 2 系统功能描述 2.1 功能概述 多线程端口扫描器是实现计算机的端口的扫描，只要在在前台设置好所要扫描的IP、起始端口、结束端口以及所要用到的线程数，点击扫描，就可以扫描到所输入IP 地址主机的开放端口，并显示在主窗体中；点击退出，则可以退出该程序。IP设置应为所在主机的IP地址，起始端口和结束端口应为0~65535之间的一个数，且起始端口应小于结束端口的大小。线程数为0~200之间的一个数。点击开始后就会运行，直到扫描完毕显示出开放端口，如果没有开放端口，则只显示扫描完毕。 2.2 本系统要实现的功能 ①端口扫描功能：扫描开放的端口，并将扫描到的开放端口号送到前台。 ②图像显示功能：显示界面图形。 ③多线程功能：当客户端要求与服务器端建立连接时，服务器端就将用到多线程功能，为每一个建立起来的连接创建一个线程。 ④异常抛出功能：对于明显的错误，能提示出错误的类型并结束程序的运行。
第一章中学生物学课程
第一章中学生物学课程 本章學習目標： １．概述中学生物学课程的性质和价值。 ２．利用生物学课程标准指导教学。 ３．阐明中学生物学课程的目的。 ４．说明教科书的作用。 生物学课程是基础教育中学阶段重要的学科课程。随着时代的前进，生物 科学技术的迅速发展及其对人类社会产生的日益广泛而深入的影响，人们更加关注生物学课程在基础教育中的地位和作用，科学教育家和生物学教育专家们也在不断思考如何使中学生物学课程跟上科学技术进步和时代的步伐。在过去的几十年间，这些因素都有力地推动了世界范围的中学生物学课程改革。 生物学课程的不断改革，给生物学教师（包括实习教师）提出了许多新的挑 战和新的要求。在对教师的诸多要求之中，一个基本要求就是生物学教师要能够正确认识和理解中学生物学课程，包括对课程的性质、课程的价值、课程目标以及课程标准和教材等方面的认识。本章将基于我国第八次课程改革的成果，就中学生物学课程的这些基本问题展开讨论和介绍。 第一节中学生物学课程的性质、价值和地位 生物学教师对生物学课程性质、价值的认识是教师专业素养的基本要求之 一，这种认识会直接影响教师对自身教学任务的理解和教学行为的调整。因此，生物学教师要对生物学课程性质、价值及其在基础教育中的地位有深入的理解，并能随着新课程的推进，不断地思考这个问题。 第一章中学生物学课程·５·
一、生物学课程的性质和地位 中学生物学课程从课程性质来说属于学科课程。在我国大陆地区，初中阶 段的生物学课程是国家统一规定的，以提高学生生物学素养为主要宗旨的必修课程；高中生物学课程是在义务教育基础上，适应高中学生身心发展特点和规划人生、终生发展的需要，以进一步提高学生生物科学素养为主要目的的科学课程，包括必修和选修两部分内容。中学生物学课程是科学教育中的一门重要学科。 学科的性质影响学科课程的性质。生物学课程是学科课程，这是生物学课 程的一个基本性质。因此，生物学课程要体现科学的本质和特征。每一个生物学教育工作者，不论是教材编写人员、生物学教师，还是教研人员，都应在实现生 物学课程的过程中注意把握并向学生展示课程的这一性质。 科学不仅是一个内容丰富的知识体系，它也是人类认识自然世界的一些特 殊途径和方法。由于有了这些对生命世界准确地提出问题及获取较为可靠答案的方法，如观察、提出问题、定量化、求证和思考，人类对自身和环境的认识日益 深入、全面、更加可靠。这些方法反映出自然科学与其他领域认识模式的不同，也体现了科学本质和特征最基本的部分。生物学课程作为学科课程，不仅要传播科学的事实和概念，更要体现科学是一个探究的过程。（参见第二章第一节）。生物学课程具有技术课程的性质。技术是推动人类文明的强大动力，技术 增强了人们改变世界的能力，它在许多方面表现为生产力。科学和技术有密切的关系，科学家将科学和技术称为“一个硬币的两个侧面”。在当今世界中，生物 科学和技术的发展已经充分地表现出了这些特点。中学生物学课程在注意到科学课程性质的同时，也注意到了技术的本质和特征，其中生物技术的内容在不断增加。一个具有生物科学素养的人，应该对生物技术的特征有一些基本的认识。这种认识包括生物科学与技术的关系、生物技术与社会的关系、生物技术的基本原理。在中学生物学课程中加强生物技术，是我国生物学课程在进入２１世纪
游戏基础课程设计
枣庄学院 信息科学与工程学院课程设计任务书题目：贪吃蛇游戏的设计与开发 专业：计算机多媒体技术专业 课程：游戏基础 姓名： 姓名： 姓名： 指导教师：孙晓飞职称：助教 完成时间：2013年12 月----2014年1 月 枣庄学院信息科学与工程学院制 2013年12月29日
课程设计任务书及成绩评定
目录 引言 (5) 1.工作计划 (5) 1.1 主要任务阶段划分 (5) 1.2 工作任务分工 (5) 2.需求分析 (6) 2.1 概述 (6) 2.2 用户分析 (6) 2.3 约束条件 (6) 2.4 功能需求 (6) 2.5 用户界面需求 (7) 3.设计与实现 (7) 3.1 概述 (7) 3.2 详细设计 (7) 3.2.1类的抽象与设计 (7) 3.3 主要程序文件 (8) 3.4开发环境以及部署环境要求 (10) 3.5主要源码 (10) 4.测试 (14) 4.1 概述 (14) 4.2 测试环境 (14) 4.3 测试计划 (14) 4.4测试项目及结果 (14) 5.工作总结 (15) 5.1 工作成果 (15) 5.2 过程分析 (15) 5.3 经验教训及其分析 (15)
引言 由于传统的贪吃蛇只是在一个宽阔的用户区进行游戏。对于蛇只是在区域四周有障碍墙壁，这样也许在一开始不会有太大的难度和成就感。 又由于人们曾经也钟爱一种迷宫游戏，它主要是考察玩家的观察力，看能否在最短的时间里走出迷宫。 基于以上两个游戏，我们准备利用本学期学到的windows界面程序设计方法将两个游戏有机结合起来，使用户既能体验贪吃蛇中看着蛇身不断加长而绕出各种折线的成就感，又能感受到在迷宫中找寻出路的紧张心情，而且迷宫的出现使蛇遇到的障碍遍布游戏区，这样用户就更能展示一下自己操作的高水平。 1 工作计划 1.1主要工作阶段划分 1.2工作任务分工
新课程理念下的中学生物教学(讲课提纲)
新课程理念下的中学生物教学（讲课提纲） 北京师范大学附属实验中学林祖荣 一．生物新课程的基本理念： 1．初中《标准》提出的课程理念： （1）面向全体学生 （2）提高学生科学素养 （3）倡导探究性学习 2．高中《标准》提出的课程理念 （1）提高生物科学素养 （2）面向全体学生 （3）倡导探究性学习 （4）注意与现实生活的联系 提高科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，是新一轮生物课程改革的根本目标。 二．新课程理念下的教学实施 1．全面落实课程目标 课程目标包括知识、能力、情感态度和价值观，这三方面的要求对科学素养的形成有着同样重要的作用，缺一不可。 （1）案例1：“基因突变”概念的教学 关于“基因突变”的概念，课本的表述是“DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变，就叫做基因突变”。这个概念给我们的信息是，基因突变是基因结构的改变，而这种改变的原因是DNA分子中碱基对的增添、缺少和改变。这是对基因突变概念的表层的理解。如何深化对这一概念的理解呢？ ●基因与DNA、染色体、碱基间有什么样的关系？ ●碱基对的增添、缺失和改变的含义是什么？碱基替换是否一定导致性状的改变？如果不是，什么情况下性状会发生改变，什么情况下不发生性状的改变？碱基对的增添、缺少可能有哪些类型？分别可能带来什么结果？ ●什么时候可能发生基因突变？哪些细胞可能发生突变？突变后的基因哪些可能传递到子代，哪些不可能传递到子代？ ●为什么基因会发生突变呢？这能够给你什么启示？ ●基因突变有什么特点？为什么会有这些特点的？这些特点可以解释自然界的哪些现象？ ●基因突变的结果是什么？有哪些理论与实践的意义？
《学前儿童游戏》教师网络培训课程设计汇总
《学前儿童游戏》教师网络培训课程设计 （15讲） 一、课程培训意义与背景 ?发展学前教育事业是国家各级教育部门的重点工作，学前教育专业近年来已成为热门专业，开办该专业的学校大增，在校生规模不断扩大，新增学前教育专业院校的新任课教师急需接受专业培训。 ?在过去传统的学前教育专业课程体系中，《学前儿童游戏》并不单独开设，只在《学前教育学》课程中的一章，并且仅仅停留理论层面。因此，传统幼儿师范教育培养出来的教师基本不具备游戏的专业技能，这也是导致一些幼儿园小学化倾向的原因之一。 ?2004年，我们率先将原来《学前教育学》关于幼儿游戏的内容和分散在各类幼儿教育活动设计中的关于幼儿游戏设计与指导的内容，整合成《学前儿童游戏》课程，作为学前教育专业主干课程开设。2006年杨枫老师主编的《学前儿童游戏》被列为普通高等教育“十一五”国家级规划教材后，全国同类院校开设这两门课程逐步成为共识。2011年，教育部颁发的《教师教育课程标准》和《幼儿园教师专业标准》更是首次从国家标准的高度确定了这门课程的核心课程地位。 ?培养幼儿园教师的专业课程必须重视与儿童游戏相关的专业技能的教学。杨枫老师主持建设的《学前儿童游戏》课程突出专业技能实训，创立了“游戏的技能”、“游戏指导的技能”和“游戏设计与教学的技能”三个实训教学模块，取得了非常好的教学效果。2008年被评为江苏省高校精品课程，2010年被评为国家级精品课程，2013年转型升级为国家精品资源共享课并首批再爱课程网站上上线。 ?《学前儿童游戏》国家精品资源共享课网址： https://www.wendangku.net/doc/c47210813.html,/coursestatic/course_2267.html ?《学前儿童游戏》精品课程网站网址： https://www.wendangku.net/doc/c47210813.html,/book-show/flex/book.html?courseNumber=391970二、课程培训大纲与课时安排（15课时） ?新一轮质量工程建设背景下的《学前儿童游戏》国家精品课程转型升级为国
- 第一章中学生物学课程
- 第一章 中学生物学课程(完整版)
- 1.3 中学生物学课程目标
- 《中学生物教学论-期末总结》(刘恩山版)
- 中学生物学课程
- 初中生物学课程标准(2011年版)简介
- 2011版初中生物学课程标准解读
- 13中学生物学课程目标
- 中学生物学课程
- 中学生物学课程试题及答案
- 中学生物学课程标准及教材研究复习资料
- 普通高中生物学课程标准 (2017最新修订版)
- (完整版)中学生物学教学论
- 中学生物学的课程目标
- 中学生物学课程标准解读
- 中学生物学课程的性质和地位教学教材
- 2.2.2中学生物学课程标准(核心素养)
- 初中生物学课程标准
- (完整版)第一章中学生物学课程
- 普通高中生物学课程标准(2017版)解读 PPT