守一方净土育芬芳桃李精品

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守一方净土育芬芳桃李

万荣县城镇中学王冰“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作这么些年，在我们城中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”

身为教授的当代大作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，“师德”两字回答足矣。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的

实质。在物欲横飞、金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若鹜。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！

也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。

记得一次上晚自习，我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：对不起，我不是故意的。末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“下午上课你给我们讲孔孟，我睡着了，你批评我，我狡辩说我在和孔孟交流，比听课精彩多了。下课同学们都指责我，所以我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘这事了，你帮助老师是好事，老师应该感谢你才是。老师确实

有些课讲得不精彩地方，欢迎你大胆提出来，好吗？”霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。

也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、鲁莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性、沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的问号。化解这一问号的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。

在平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间，但学生更需要老师的关爱。给予学生足够的爱，能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说，其实只有一个字：“爱”。爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。老师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基础，要持之以恒，更要一视同仁。本人认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱问题学生的细微处，也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子”。教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，德

是人的素质的核心，也是人健康成长的一个动力。用教师的爱去保护学生呵护学生。长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心让青春在对事业的追求中焕发出光华。

我是一名有十六年教龄的教师，多年的教育工作让我深感教师的责任重大。师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。教师的师德不仅影响着学生，甚至影响整个社会，整个国家，因此师德建设是一个关系到整个社会精神面貌的大问题。教师时时要做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象。在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”展示坦诚向上的精神风貌。工作中一定要加强自我学习，经常自查自纠，本着“批评和自我批评”的精神，更高层次地提升自己的职业道德水平。我深入剖析，认为自己在以下方面仍有不足，有待于进一步完善。

查一：当今在深化教育改革，全面实施素质教育，育人观念在不

断更新，而我的创新意识还有些薄弱，偏向经验操作。因此我应加强新的教学理念的学习，不断加强自身建设、不断完善自我。把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚踏实地深入研究，并努力实践。

查二：在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急躁情绪，表现在对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思；对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关怀和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、达到教育的目的。避免出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力提高自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立“严师慈母”的形象。

一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。我们拥有充实的教师人生，我相信，当我的生命走向尽头时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我痕迹，但我已飞过”。

满腔热情献教育 一片丹心育桃李

满腔热情献教育一片丹心育桃李 ——记永修县立新中学熊高安同志优秀事迹 他是一个平凡的人，没有渊博的学识，没有惊人的创举，但有一颗火热的心，一颗做一名好教师的心。一九九一年他怀着满腔的热情投身到了教育的行列中，成了一名普普通通的人民教师，一干就是二十年。 “立身有道惟勤勉，处世无能但率真”，二十年来他一直以这句话作为自己的工作原则，长期身处教学一线担任语文教学，先后兼任了17年的班主任，8年语文教研组长，3年教研处副主任，1年德育处主任，现任立新中学副校长，分管德育和教学工作。不管做什么工作，他都能尽职尽责，在平凡的岗位上默默工作。 为学生成长奠基为教师发展铺路 在语文教学上，为了提高课堂效率，让枯燥的课堂变得有趣，他在每上一节课之前，都要花上几倍时间去备课，从钻研教材，分析学生的实际水平和能力，到由浅入深地设计教学环节等等，就因为做到了因材施教，大大地调动了学生在课堂学习中的主体地位，使知识传播、能力锻炼、情感培养都能取得很好的效果，也因此成为了一名深受学生欢迎、家长满意的好老师。因为学校工作忙，他经常把教案带到家里晚上备课，对此家中妻子没少埋怨他。因为他工作认真负责，也多次受到了上级部门的表彰：97年被评为“县优秀教师”、“县十佳青年教师”；04年被评为“永修名师”、“市骨干教师”；07年被评为“县优秀教师”;10年被评为“县先进教育工作者”和“县师德明星”；11年被评为“市德育先进个人”。 作为教师，除了教书外还得育人。在这二十年的工作中，他经常

说到：一个好的老师不只是在教书，还得育人，培养好一代人，还会影响几代人。因此他始终把育人工作放在首位，要育好人谈何容易，每一年在教学和管理工作中，他都要比别人多花上几倍的时间，深入每位学生的家庭，了解每一位学生的具体情况，真正走进学生的心灵。在学生遇到困难的时候，他总是给予帮助抚慰；在他们犯了错误的时候，总是正面教育引导；在他们懵懂混沌的时候，能用爱去呵护感化。有时经常会遇到学生生活费不够用，解囊相助这是时有的事；有时会遇到学生晚上突然发病，睡梦中爬起来送他们去医院，一直等到学生家长的到来。他用自己的实际行动和高尚的师德影响和教育着每一位学生。 正如他自己所说——所有的这一切都源于我对教书这份职业的钟爱，有时尽管清苦，可清苦中能收获一份欣慰。是啊，没有爱就没有教育。教书的职业是清贫的，可他经常能拿出些小钱帮助那些困难的学生，以自己的实际行动，让他们感受到爱无处不在。教书的工作是平凡的，可他在平凡中用自己的执着培养了一批又一批的学生，让他们体会到平凡也孕育着伟大。 作为一名领导，他不仅在老师中起模范带头作用，更重要的是还能够带领大家共同提高，更好的服务于教学。在平时工作中，他经常深入到老师中，与同事共同探讨课堂教学，探讨怎么转化后进生，怎么与学生交谈，怎样让学生全面发展等问题。每个学期他都要先给大家上示范课，然后深入课堂进行听课，针对课堂上的问题进行商讨，寻求解决的办法。每个学期他经常帮班主任找学生谈心，化解学生对班主任的抵触情绪，正面矫正学生的思想认识和引导他们的行为。他作为学校领导，视学校管理为己任，事无巨细，都会想办法努力解决。无论是在哪个处室，也不管在哪个教研组，只要有困难，他都会积极

守一方净土育芬芳桃李

守一方净土育芬芳桃李 万荣县城镇中学王冰“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作这么些年，在我们城中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正像歌里所唱“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。” 身为教授的当代大作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，“师德”两字回答足矣。 如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。 我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在物欲横飞、金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若鹜。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈

出几许平淡，原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！ 也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。 记得一次上晚自习，我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：对不起，我不是故意的。末尾还附了一张精美笑脸的小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“下午上课你给我们讲孔孟，我睡着了，你批评我，我狡辩说我在和孔孟交流，比听课精彩多了。下课同学们都指责我，所以我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰？一种感动？说不清楚。我微笑着说：“老师早忘这事了，你帮助老师是好事，老师应该感谢你才是。老师确实有些课讲得不精彩地方，欢迎你大胆提出来，好吗？”霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个

师德演讲比赛稿潜心耕耘育桃李

潜心耕耘育桃李一片冰心在玉壶 尊敬的各位领导、亲爱的同事们： 大家好！我演讲的题目是《潜心耕耘育桃李一片冰心在玉壶》。 今天我想先从自己说起。 十六年前，阴差阳错，我跨进了师范的大门。那时，懵懵懂懂，还不知所谓的未来，没有别人自小播下的教师梦，我全然无知地闯了进去，却就此与“教师”结下了一生之缘。 七年后，我大学毕业，四年大学师范专业的学习，让我对教育这个高大上的名词有了一些具体的认识，对教师这个太阳底下最光辉的职业有了更多的希冀和憧憬。走出校园再进校园，从学生到教师，我开始了自己人生的重要转折。 2006年8月，我被分配到了**中学。怀揣着美丽的梦想，带着满心的抱负，我踏上了教育这条充满希望的阳光之旅。 但一开始工作的道路并不因我的热情与斗志而一帆风顺、如火如荼，美好的想法与现实的残酷之间巨大的落差给了我当头一棒。面对班里调皮捣蛋、不思进取的学生，我居然毫无办法。任凭你磨破嘴皮，他们也丝毫不买账。那段时间，我懊恼、伤心甚至流泪，觉得自己付出了满腔真心却换不来点点的理解与支持，内心的委屈一度膨胀。我开始怀疑自己，“我是不是不适合做老师？”就这样，做教师的第一年，在自我质疑中，我度日如年，这样的工作什么时候是个头儿？ 就在我沮丧不已、一片迷茫之时，不仅领导们给了我真切的关怀，还有组里的老师们，身边的同事们更是无私地帮助我，开导我，为我出谋划策，教我如何做好一个班主任。在大家的倾囊相授，倾力帮助下，我慢慢重拾信心，整装再出发。回首当初，蜊中这个温暖的大家庭，同事们如亲人般的贴心，给了初为人师的我太多的感动与前行的动力。 还记得组里的陈老师、春格老师、高杰老师虽然年龄大了但依然工作一线，以身示范，事事巨细，认真至极，丝毫不输年轻人，在她们的身上，我感受到了任劳任怨、奋斗不止的蜊中精神；永远不忘晓莉、百灵老师做班主任对学生呈出的无限耐心和谆谆教诲，在她们的身上，我感受到了勤勉敬业、无私奉献的蜊中精神。这样的榜样，真得还有太多太多，虽然我不能一一说尽她们的名字，但每每想起，我的脑海里就会浮现出她们躬身书海、潜心耕耘的身影，还有那循循善诱、不厌其烦的声声教诲。她们以自己对

教师师德师风演讲稿坚守一方净土用爱写好师德精修订

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教师师德师风演讲稿：坚守一方净土用爱写好师德 坚守一方净土用爱写好师德 演讲者：都卉 “小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来一中登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作不满三年，在我们的一中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。” 身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么精神支柱何在在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。 如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的

彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。 我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！ 也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，上晚自习，我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：对不起，我不是故意的。末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“下午上课你给我们讲周庄，说庄主是沈三万，我当时大喊了一声‘是沈万三’，下课同学们都说我

守住一方净土精选作文

守住一方净土精选作文 守住一方净土精选作文轻轻的你走了，真如你轻轻的来，你轻轻的挥手，不带走什么，却守住了心灵的那一方净土。习题记 众人皆醉我独醒，举世皆烛我独清 取一滴晨露于江畔行吟，屈子批发仰天长啸，三闾大夫却屡遭贬滴，心系朝廷却无法为主分忧，为名解难，大喊一声“众人皆醉我独醒，举世皆烛我独清”，滔滔的汨罗江水波荡漾，无尽的伤感只能湘江水倾诉。心中的清，不逊于范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，心中的恋，不亚于苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，心中的爱，不少于杜甫的“穷年忧黎名，叹息场内热”。 屈原不与世俗同流合污，跃然跳进汨罗江，他的死，换来了无数人的崇敬和爱戴，同时，也守住了心灵的一方净土。 至今思项羽，不肯过江东 生当做人杰，死亦为鬼雄，当美人自吻于怀中，无拘马无法突破重围，他可能踌躇了，是举棋投降，还是，他自吻而死，亦没有想到过有东山再起的一天，宁可站着死，也决不跪着苟切偷生。他死了，他至死至逾都是对过家赤胆忠心，他的死，守住了心灵的那一方净土。我至今记得"至今思项羽，不肯过江东!" 采菊东篱下，悠然见南山 陶潜才高八斗，不为五斗米折腰，决然选择“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，每日“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，真的是“此中有真

意，欲辨已忘言”啊!他从不叹息生不逢时，只是叹息不能使百姓安居乐业。他选择归隐山林。他的行为被后人所称颂，同时，也守住了心灵的哪一方净土。 感谢历史的滚滚巨轮，让我降生余汪洋浩瀚的知识时代，感谢上帝的清正廉洁，让我受守住了心灵的那一方净土。 在人生中，我们会被各种名样的善与恶包围着。我们必须分清那些是善，哪些是恶，那些是好人，那些是好人，那些是坏人。当坏人千方百计诱惑你时，不要被一时的假象蒙骗了。“路遥知马力，日久见人心”因此，你必须寸步不离地守住一方净土。 有一个这样的故事： 两个有烟瘾的人，一起走向一位素以严苛出名的禅师学习打坐。当他们专心打坐的时候，烟瘾就被抑制了;可是每坐完一炷香，问习题就来了/ 甲说：“抽烟也不是什么罪恶的事，我们干脆去请示师父，看能不能抽!” 乙说：“由谁去说呢?” 甲说：“师父很强调个别指导，我们轮流去问好了。” 甲进去请教师父，不久之后，浅笑的走出来对乙说：“轮到你了。”乙走进师父房里，接着传来师父怒斥和责骂的声音，乙灰头土脸的出来，却看见甲正悠闲的抽烟。他很惊讶说： “你怎么敢在这里抽烟?我刚刚去问师父的时候，他非常生气，几乎要赶我们出师门?”

爱心撑起希望的蓝天,温暖铺就人生的道路

爱心撑起希望的蓝天，温暖铺就人生的道路 尊敬的李主任、尊敬的各位领导和同仁： 无私地奉献光和热，默默地哺育着大地上的万事万物，却从不询问人们为何不对其注目顶礼。这便是太阳的风格。 作为一名教师和职教社员，我倍感荣幸。2009年一次偶然的机会，有幸与中华职教社**社李主任结识，听了李主任对温暖工程诸多感人事迹的介绍，虽说以前在自己的教师生涯中也做了很多的爱心事，但这一次，我的心情怎么也不能平静。怀着激动的心情和真切的期待，于2009年6月通过中华职教社**小组唐组长的介绍，荣耀地加入中华职教社，成为其中的一分子。从此激动不已的心情化为了更加坚定的满腔热忱，全心全意、任劳任怨地投身于学校教育和职教事业服务中。 一、坚定信念，为爱而行 从教十六载，我始终恪守着这样一条信念：用爱心做甘泉，用诚心去浇灌，用耐心去护理，爱心执教，爱生如子。有了这样的信念做精神支柱，在工作中我就没有什么克服不了的困难，无论遇到多么难教的学生，我都会一如既往地用一颗仁爱之心去感化、去温暖、去征服他们。我始终坚信：只要付出爱心，总会拥有一个桃李芬芳、阳光明媚的春天。 时下，当您信步走进明德小学时，定会被学生得以发展，才是我们自身的发展、爱人者，人必而爱之这醒目标语所感染，也定会联想到我校爱心教师队伍在**土地上，正茁壮成长，我也注定要为此而奋斗终生。 二、真诚奉献，播种温暖 在国家出台实施两免一补政策后，我乘这股东风，号召教师积极行动起来，为贫困学生排忧解难。为了摸清贫困学生的情况，我充分相信关爱的力量，并努力以一个教师真诚的爱去理解和关心每一个孩子。 2008年，学校刚刚开学，我得知单亲留守儿童李霖美，因家庭的贫困出现了辍学的念头这一信息，便四处打听该学生的情况。当得知李霖美的母亲因嫌弃家庭的贫困，尽抛夫弃子远走他乡多年，一直杳无音信，生活只能靠老实巴交且身带残疾的父亲打零工度日，李霖美不想再增加父亲的负担，才出现了辍学这念头。此时，我的心情真的不是滋味，于是带上班主任老师到李霖美同学家去做她的思想工作。经多方开导并承诺，只要她回到学校，我定会尽我所能帮助她解决经济上的困难，她被我的这份真诚所感动，终于安心地回到了学校。多年我一直为她默默地奉献着，她也在默默地努力学习着。不经意间，她发生了改变：性格开朗，组织能力增强，且富有爱心，很懂得关心人，学习成绩在全年级也是名列前茅。看到这一切，我的心真有说不出的高兴。 坚持把爱心和温暖传递给每一个学生。这是我一直坚持的教育原则。多年来，我对学校的每一位学生进行了细致的调查摸底工作，建立了很多的贫困生和留守儿童档案，使学校的救助和帮扶工作更加规范化和透明化，让广大留守儿童和贫困学生切实感受到温暖。 三、爱心助困，情满校园，硕果满枝 近年来，随着外出务工人员的不断增加，留守儿童这一特殊群体数量也随之增大，这给学校的教育管理和教学工作带来了更大的压力。为使这些留守和贫困儿童能安心学习、健康生活和真正解决他们的后顾之忧，我积极与外界爱心人士联系，将助学工作进一步向外界延伸。精诚所至，金石为开，我的执着与真诚牵动了一位位社会各界的爱心人士。 五年前，一位名叫陈立瑞的孤儿，与风烛残年的爷爷奶奶相依为命地艰难度日，家庭经济特别困难，面临辍学。看到这一切，我心急如焚，积极联系社会爱心人士，一位心系山区教育的私营企业老总王爷爷，带着爱心来到了陈立瑞同学身边，给他带来了每年1000元的扶助金，包下了他学习、生活的全部费用，免去了他的后顾之忧，让他安心地学习和生活。2011

【原创】”坚守一方净土,为爱谱写师魂“师德演讲稿

【原创】”坚守一方净土,为爱谱写师魂“师德演讲稿曾经，我问过自己，教师是什么？有人说教师是春蚕；有人说，教师是红烛；还有人说，教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。然而，二十一年前，当我穿过它面前的层层光环，走进她的内核时，我才知道，教师只是一株小草，默默无闻，平凡寂寞；教师只是一朵云，宁静致远，心怀淡泊。 面对教学生活的平凡与琐碎，也许大家都曾有过与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，满腔热情地走向讲台时，却发现原来自己只是一厢情愿，学生的眼神根本不那么渴望;当我们苦口婆心地对学生动之以情，晓之以理时，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;常常他们会为一件鸡毛蒜皮的小事大打出手;强调了一遍又一遍的常规却总有人违反;重复了又重复的作业依然 满纸红叉;做了又做的题型考试时还是一塌胡涂……曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。记得去年生孩子请产假时，班上十几名同学不仅给我送来了精心制作的贺卡、手工编织的礼物而且还献上了滿滿的祝福，祝愿我生一个聪明漂亮的宝宝！其中一位女同学还用书信的形式表达了对我的感激，感激我身怀六甲拖着沉重的身体还对他们谆谆教导、促膝谈心、辅导作业…当我生完孩子从医院回到家时，孩子们又给我带来了意外的感动：十几名女生相约着跑到医院妇产科看望我和宝宝，当他们从医生处得知我已出院后，便又四处打听寻找到我家里来。还有产假结束来上班的第一天，又意想不到地收到了孩子们送给我家宝宝的礼物：有水杯、储钱罐、布娃娃等等。虽然礼物不是很贵重，但是同学们的这些种种举动深深打动了我、震撼了我。我怎么能够不满足，又有什么理由不幸福？这份幸福不止来源于我对学生心灵之源的美化，智慧之门的开启，理想之灯的点燃，更来自于孩子们对我的影响和帮助。他们丰富着我的生活，美化着我的灵魂，让我的生命充满了诗意。我相信，我一定会在这条充满诗意的道路上，继续前行。为了我爱的教育事业，为了我爱的学生，我愿做一棵树，一棵守望学生精神净土的树；我愿做一朵云，一朵纯净学生心灵碧空的云。纵使世事变幻，纵使沧海横流，我会守住心中不变的信念，让我的爱在孩子们心泉的源头，经久不息地流淌。 急匆匆的脚步里，我们留给世界的不只是背影，还应该有我们的期待、我们的使命和责任。作为一名平凡的教育者，传承美德、拥抱温暖，是我们的理想；挥洒热情、奉献青春是我们的志向；播撒希望、收获桃李是我们的期盼；爱岗敬业、铸造师魂是我们的目标。俯首甘为孺子牛，三省吾身师之道。 一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。

经典语录：给心灵留一方净土

经典语录：给心灵留一方净土 1、人生勿用悔恨填充，生活别用无聊度过，日子忌用松散迎接。人生不会苦一辈子，但总需要苦一阵子。 2、人生有了远方也就有了追求的高度，人生一旦有了追求，远方也就不再遥远。一个人最可怕的是找不到自己的方向! 3、人生应拥有的七情:蓬勃的激情，雄壮的豪情，执着的热情，甜美的爱情，洒脱的表情，爽朗的神情，愉快的心情。 4、人生之晨是工作，人生之午是评议，人生之夜是祈祷。人生只要知道负责任的苦处，生活就会体验尽责任的乐处。 5、人生历程不能全由自己来安排，但人生的道路却全靠自己一步一步地去走。人生的旅途酸甜苦辣百味具有，自己亲自尝过，才懂得什么是人生。 6、人生须未雨绸缪，在顺境中要为逆境做准备，保证自己的情绪永远不被别人主宰。如果没有深谋远虑，你将终身随波逐流。 7、人生总是有所缺憾，往往得到此，也就失去了彼，人生重要的是应该知道自己到底需要什么。同时追赶两只兔子，其结果往往一无所获! 8、也许航行了一生也没到达彼岸，也许攀登了一世也没登上顶峰。但是，触礁的未必不是勇士，失败的未必不是英雄，奋斗了就问心无愧，奋斗了就是壮丽人生。 9、把自己最美好的品德和最擅长的技巧，无私地传承给需要它的人，这种美德比拥有任何财富都永恒。

10、一个人的价值，存在于对事业的追求中。满足于戴着胜利者桂冠的人，他的价值正向负数靠近。 11、给心灵留一方净土，给生活留一个梦想，给未来留一丝微笑，给岁月留一份厚礼，给人生留一季花香! 12、物质财富可以不富有，但精神世界不可以不富有;智力学识可以不太好，但道德品行不可以不好;社会地位可以不高，但做人价值不可以不高! 13、磁铁有吸引力，是它有磁性;不锈钢受人欢迎，是它不腐蚀;保险丝被称赞，是它勇于担危险用自我牺牲换取人身安全。人生也是这样，一个人被社会使用才具有真正的价值! 14、人生自我设计是必要的，没有自我设计，人生将是盲目的，自我设计是自我实现的基础，自我实现是自我设计的结果! 15、人生运算法则:求知用加法，自满用减法,机会用乘法，消极用除法。加减表明平衡机制真理，乘除说明事物量质变换递进!

优秀教师事迹材料：一片丹心育桃李 三尺讲台绘青春

优秀教师事迹材料：一片丹心育桃李三尺讲台绘青春 xx，女，xx年xx月出生，xx年xx月参加工作，小学高级教师，大学本科学历，州级学 习型教师。从教以来，该同志兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得了广大师生的尊敬和爱戴；她热爱教育，刻苦钻研，孜孜不倦，先后取得大专学历和本科学历，成为新一代学习研究型教师；她矢志教学改革，敢于创新，乐于奉献，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度， 取得了令人瞩目的成绩，在xx县小学语文界赢得了很高的声誉。 学习和写作增加了她的底蕴 1995年7月，xx老师从永顺民族师范学校毕业，分配到保靖县中心小学任教，从此踏上 了教育征程。她工作积极负责，为人热情亲切，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，很快成了语文教学骨干。然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机感却不时地撞击着她的思维。“要做学习型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。”特级教师于永正的话给了她启 示。于是，xx老师走上了充实而又繁忙的自学之路。这期间，繁重的毕业班教学工作、尚 在襁褓中嗷嗷待哺的女儿的哭声，都没有使她退缩，通过孜孜不倦地学习，她先后取得了大学专科、本科学历，给自己筑就了坚实的基本功。 她非常珍惜各种学习机会。学校每次派她外出学习培训，她总是提前作好各种准备，全身心地投入学习培训中。在参加州级骨干教师培训和“英特尔”未来教育培训及州级学科带头人培训过程中，她均被评为“优秀学员”；在全县小学语文教师新课程培训过程中，她被县教科所聘为班主任，为大家进行专题讲座，她深入浅出的讲解得到了老师们的一致肯定，被评为“优秀辅导员”；她参加后备干部培训、通讯员培训，成绩全部是优秀。每次学习培训回来，她 都会主动要求学校给她布置任务，因为学得认真，学得踏实，不论是为老师们举行讲座还是上示范课，她都能给大家带来意想不到的惊喜。 她没有什么不良嗜好，闲暇时间几乎都用在了学习和写作上。《新概念新闻学》、《通讯写作》、《唐诗宋词导读》、“四大名著”等是她假期的必读书籍。在搞好教学工作的同时，她尝试进行新闻写作，宣传保靖教育，她撰写的《思想有多远，路就有多远》、《教育园地，吐露芬芳》、《青春的风采》等多篇人物通讯及散文《永远的牵挂》、《童年·风筝》先后

蕴一屋书香,守一方净土(常熟-陈玉芳)

蕴一屋书香，守一方净土 书。 授道，解悟。 见明月，拔云雾。 暮入绿窗，晓穿朱户。 起浮问春秋，上下叩今古。 展目宁爱微尘，掩卷惜若明珠。 遇非缘浅必有邻，阅至情深道不孤。 一首仿写的并不很步韵的效颦之作展开有关于书的娓娓叙说的序章。 对书的接触始于儿时的一本本连环画，完整的情节、精彩的插画，很好地满足了一个孩子对于这个世界的初步探知。之后是囫囵吞枣地认识了金庸古龙卧龙生的武侠世界，琼瑶亦舒岑凯伦旖旎的言情格调，漫漫岁月沉淀下来的或昳丽或婉约的古典诗词，在青春年华正好的时代席卷而来的汪国真席慕容海子的风格各异的现代诗，甚或是钟爱的各种历史体小说和散文，以及因了专业不得不学的外国文学也能很好地满足因为读书带来的享受，曾经没有网络没有手机的时代，书是最好最长情的陪伴。 “一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。”对于家的设想是书房里一定要有一个书架，而书架上分门别类排列的是家人所喜爱的各种书籍。阳光明媚的休息天的午后，在一个慵懒的懒觉后，泡

一杯清茶，拈几许零食，一家人各选一方，挑一本自己喜欢的书，以最最放松的姿势捧卷而读，于细品间齿颊留香，在释卷余身心舒畅，轻风拂过，一室静谧中铺陈开来的是一方书香氤染的净土，但觉时光静静流淌，岁月平和静好。 “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”有了孩子后选择的书更多地倾向于孩子的步调，一家人会在读完一本书后聚在一起讨论一段情节，在讨论中加深理解和印象。《爱丽斯梦游仙境》里那个光怪陆离的梦，曾给了童年的我们多少想像的空间，如今在孩子的眼前依旧展现出多姿多彩的魅力。《尼尔斯骑鹅旅行记》小男孩从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、乐于助人的好孩子，比我们家长无数次的唠叨更能给孩子启发。而《巴黎圣母院》那丑陋的敲钟人和美丽的吉普赛少女爱丝梅拉达的形象，多年以后重读依旧让人震憾。《悲惨世界》里资本主义社会的尖锐矛盾和贫富悬殊，给了孩子一个直观了解19世纪前半期法国社会政治生活的机会。《明朝那些事儿》以直白的描述为我们铺展开一段明朝的历史，一个个原本存在于历史书中的人物变得形像丰满起来。及至孩子课业渐重，作为家长的我们开始选择心理教育或家长课堂这样的书来看，学会怎么理解和认可孩子的视角，在包容中小心翼翼地呵护扶植着孩子一天天成长，于此，我们也体会出当年父母给我们买书时那背后殷切的期望，“养儿方知父母恩”，中华民族良好的亲情传承在这读书明理的过程中体现得分外重要。 “读书能养气，乃为善读书。”读书使人明理，读书更能怡情，读书使人在浮躁的红尘喧嚣中能静下心去挼清思路，努力走一条贴近

勤耕不辍----为满园桃李芬芳

勤耕不辍为满园桃李芬芳 固镇县石湖中学刘家凤 本人近年来不断加强思想、政治学习，提高思想觉悟，能自觉坚持党的四项基本原则，热爱社会主义，拥护中国共产党，拥护改革开放，贯彻落实胡总书记“科学发展观”，思想上和行动上始终和党中央保持高度的一致，在教育教学工作中勤勤恳恳、兢兢业业，处处服从领导的安排，任劳任怨，从不计较个人的得失，对党和人民的教育事业无限忠诚，虽然又苦又累，但我无怨无悔。 一、加强业务学习，不断提高自身修养 “学高为师，身正为范”。要想成为一名合格的教师，必须加强自身的修养。为此，我在工作之余，努力加强业务学习，钻研教育教学理论，刻苦学习教育学、心理学，广泛阅读教育教学理论书籍，主动参加校本培训和继续教育学习，提高自身素养，这样才能在教学中站得高、看得远。为了规范自己的语言，我还利用双休日参加普通话学习，通过学习，经国家级普通话测试员测试评为二级乙等，并颁发了合格证书。通过业务学习，业务水平有明显的提高，工作能力也增强了。 二、积极推进教改，努力提高教育教学质量 体育学科也是一门非常重要的学科，现在已列入中考加试科目，是学习其它各科的基础。我在进行体育课教学的时候，处处着眼于效果。为提高教学质量，积极进行教改，到外地参观学习，先后到山东杜朗口中学、江苏的泰兴学习洋思经验，回来后，根据我校实际，推行“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，在实际的操作中，根据大纲的要求，认真钻研教材，精心设计每一个教案，在备课时不仅备教材，也备学生，努力寻找一条适合我校学生实际的教学之路，使学生学习得法，学得轻松，学有所获。实践证明，我所采用的教学方法是正确的，我所带的校田径队、师生篮球队在县级多次比赛中均获得较好的成绩，在兄弟学校排名中居于前列。我所带的学生在市县级各种竞赛中先后有二十多名同学获奖；在2002年的中考中，我所带的班级学生中考平均分跟其它兄弟学校相比，遥遥领先，这也许就是班级管理得法的缘故吧。今年我所带的班级自从初一到现在初二在每次抽考、期中、期末考试中总平均分均排在第一名，有六位同学获

教师演讲稿：坚守一方净土用爱写好师德

坚守一方净土用爱写好师德 “小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来一中登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作不满三年，在我们的一中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你;长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。” 身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。 如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。 我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。

有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊! 也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，上晚自习，我刚坐到讲台上，一位男生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：对不起，我不是故意的。末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“下午上课你给我们讲周庄，说庄主是沈三万，我当时大喊了一声‘是沈万三’，下课同学们都说我看你把老师说的，脸刷得就红了，红得象苹果。我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰?一种感动?说不清楚。我微笑着说：“老师早忘这事了，帮老师纠正错误本文来自网不是好事吗?老师应该感谢你才是。老师再有说错的地方，欢迎你大胆提出来，好吗?”霎时间，我分明看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽;也许他们的思维和行动欠

一片丹心育桃李 三尺讲台绘英才

一片丹心育桃李三尺讲台绘英才 人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来比喻教师的奉献精神。自参加工作以来，一直奋战在教育工作的第一线，担任班主任工作十余年，我始终以对学生高度的责任心和对教育的无私奉献精神，铸造师魂。工作上兢兢业业、恪尽职守、任劳任怨，用一片丹心育桃李，三尺讲台绘英才。 多年来的班主任工作能得心应手，关键在于对工作的执着与热爱，几十年如一日终于摸索出管理班级学生的方法。我把全部精力都投入到工作中，把全部心血都倾注在学生身上。，因为我深知:选择了教育事业就选择了奉献。一切为了学生，一切为了教育事业，我把爱生如子作为班级工作的法宝，让每个生命都绽放光彩作为治班的目标，下面根据多年做班主任的经验向各位同仁做一汇报： 一、用爱心浇灌学生的心灵 学生渴望教师的爱，就像万物需要阳光。老师的爱与尊重是点亮学生心灵窗户的盏盏烛光，热爱学生是老师的天职，关心爱护全体学生有利于师生之间的感情交流。我根据每个学生的具体情况赋予具体的爱。尤其对后进生多给予一些关心和爱护，并善于发现他们身上的闪光点和积极因素，给予不同的表扬和鼓励，使学生的自尊得以强化。 我班的宋太杰同学父母离异，父母又都组建了新的家庭，他跟随母亲生活在一起，由于继父和母亲经常吵架，影响了他的学习和生活，后来，母亲也出去打工，无奈母亲把他放在年迈的奶奶家生活，而且还离学校很远----在五站的一个村子，天天做通勤车。开学一段时间，我发现他思想波动较大，任性、孤僻、寡言少语，无心学习，厌学，旷课。一天晨读，我没有让他去教室，把他带到了办公室。整整一节多课都在劝他，和他讲道理，直到我说到你这样做妈妈在外地会很担心的时候，他说了一句：妈妈不要我了。我就断定是他妈妈讲的话伤害到他了。我就和他说：“你妈妈怎么可能不要你呢？你是她最宝贝的孩子呀！”他低着头不吭声。我想一定要当着他的面和他妈妈说不能不要他，也许这样他才会安心上学。我拨通了他妈的电话，说孩子来学校读书了，他开始表现好了，你怎么可以不要他呢？他妈妈也是一言难尽，男孩子肯定也调皮，平时一有什么事好好和他讲不听，就揍他一顿，实在没办法了。我听了她的话也愣了一下，“打”肯定不是教育孩子的好方法，为什么平时不去多关心他呢？当我问她是不是不要自己的孩子了，她当然否定了这个说法。为了让她知道她妈妈这样说是假的，我就把电话给了他，让他母子之间好好沟通一下，更多的也是想让他妈妈多关心他。几分钟的通话里，宋某一直在点头说：“嗯。”看着他这样我想他心是稳了。他妈妈让他这学期好好读书。我也再次开导他，只有现在好好学习了，将来才有出息，就这样他自己拿着书包，我牵着他进了教室。看到他在自己的座位坐下了，我才算舒了口气。 宋某这样的孩子不单单是留守儿童缺少亲人的关心，还有父母离异给他带来心理上的伤害。这样的孩子更多的需要我们身边人对他的爱，只要让他感受到我们的温暖，他就能和其他孩子一样快乐的成长。 学生王天伟父母离婚后，狠心的父母把他交给奶奶抚养，无暇顾及孩子，他感情上得不到正常交流和正确的引导与帮助，缺少父母的呵护和教育，这对他们的心理产生了不利影响。父母不在身边，个性怪异、性格孤僻、我行我素，他并不是缺少生活经济来源，而是缺乏关爱、缺乏抚慰。奶奶只是娇惯孩子、不会管教孩子，他经常上网吧，而且愈陷愈深。我发现这一状况，便与他谈心，先找出他的优点，鼓励他，开始他不肯说真话，后来我通过多种活动（家访、谈话），用爱心去感召他。谈话

守望心中的一方净土

守望心中的一方净土 时间：2017-03-15 20:32:49 | 作者：王瑜媛 当今社会人心多为物欲所蔽，失其清明，许多人随波逐流，早已徒具形骸。然，古今中外，总有一些不被物欲所迷，名利所惑，一生守护心中那一方净土的人。 爱因斯坦将支票作为书签，居里夫人把奖章给孩子当玩具，在他们眼中钱财只是用来满足生活的基本需要，而科学与真理才是他们终身追求和奋斗的目标。“金钱不一定能制造乐趣，有时候，它们会成为阻碍。”爱因斯坦如是说。正因为他没有被金钱名利阻挡住追求科学的脚步，才有了相对论、量子论等影响世界的科学成果，被奉为科学界的泰山北斗，至今都让无数科学家难以望其项背。 东晋陶渊明不为五斗米折腰，被后人传为佳话。他没有向虚伪黑暗的现实屈服，以他淡然旷远的襟怀，孤傲高洁的品格，才有了平淡质朴却诗意盎然的作品。君子不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。他的品格和作品，千百年来，成为无数人崇拜和研究的对象。 陶渊明将他的忧伤转化为对生活的乐，而屈原的忧却是另一种情怀。屈原将自己的恨与痛，伴随着身体沉没于汨罗江的波涛中。他辞世前写的《哀郢》中说：“曼余目以流观兮，冀一反之何时？鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。语非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之！”这是英雄最后的哀叹。 陶渊明和屈原以两种不同的方式诠释了君子的忧与乐。但他们同样是追随着自己的内心，守护着他们心中的那一方净土。 孔子说，不义而富且贵，于我如浮云。君子的仁义也从来没有利益驱使。他们不忧物质之困顿，也从不因眼前的小利而放弃长远的抱负，只欣喜于灵魂的安逸与满足。金钱与信仰就像是秤两边的砣，而你的心就是那一杆秤。金钱看得越重，就会慢慢抛弃你的信仰。若是信仰至上，那金钱就不会再阻碍你追求信仰的道路。金钱名利就像是看似坚固的藩篱，只要有坚定的信仰，那些藩篱就会不堪一击。 历史的天空总有璀璨的星光，历史的长河总在奔腾不息。古今中外的仁人志士，追求的从不是物质上的富裕。为了信仰他们愿意放下眼前的利益，哪怕穷尽毕生也要坚守心中的那方净土。钱学森、邓稼先等新中国航天事业的先驱者，还有获得诺贝尔奖的屠呦呦团队，都坚守着为国家、为科学献身的精神。虽然历尽艰辛，但无怨无悔，受到世人尊敬与学习。 坚守一份信念，执着一种情怀，让我们继承和发扬先贤精神，守望心中的一方净土，提升生命的质量和品位，这才是真正的君子之乐。

爱心育人,桃李芬芳

爱心育人，桃李芬芳 ——班主任育人经验总结 自参加工作以来，我一直担任班主任工作，因此本人深有体会，明白了要做一名优秀的班主任是多么的不容易，也是感受到这是一项苦并快乐着的工作。 在实际工作中，本人认真贯彻国家教育方针、政策，坚持以德为首，积极开展教育改革，以育人为本，认真做好学生的政治思想工作，把德育渗透到课堂教学和学生的学习、生活中去，引导学生往身心健康、乐观进取、积极向上的方向发展，不仅让他们学会学习，学会做人，适应生活，而且让他们懂得要常怀一颗感恩的心。教会他们“滴水之恩当涌泉相报，只有懂得感恩的人，才会对社会有所贡献。”在实践工作中，我主要从一下几个方面着手。 一、加强思想道德教育，树立正确的人生观和价值观 我们乡镇中学的学生大部分来自农村，而现在的普遍现象就是很多农村孩子是留守儿童，隔代教育存在许多弊端，爷爷奶奶往往只解决孩子的温饱问题，至于教育方面往往是缺失，加上现在的社会风气和社会环境等因素的影响，造成现在的孩子们的思想极为偏激极端。 由此，我认为要抓好整个班风班貌的建设，首先应当使得每个学生的品行端正。所以我深入了解每一位学生的思想、行为，帮助他们明辨是非与对错。通过开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动，或与部分学生谈心等方式，并要求学生写出个人短期和长期的目标，以此树立学生自己正确的人生观、价值观。

二、正确引导学生确立自己的奋斗目标 树立自信心，并为之努力奋斗，坚持不懈，从而形成一个团结进取、积极向上、平等和谐的良好班风、学风。鼓励学生积极参加各项学校和社会有益的文体活动，如学校举行的篮球赛、排球赛、征文活动等等，培养学生高度的责任感和强烈的求知欲。同时，从学生的仪表、出勤、文明言行和课堂纪律入手，使他们养成良好的习惯和严谨的作风。 三、加强与学生、家长及各科任教师的沟通，全员参与育人 班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，所以应该也必须成为学生的朋友，无论他们给学校带来多少麻烦，也不管我们自己肚子里有多少气，都不能把气撒在家长的身上，而应该用平静的，商量的语气向家长解释，商量教育孩子的最佳方法。只有老师和家长站在统一的战线上，在思想上引导学生，在学习上帮助学生，在生活上关心、爱护学生，在前进的路上激励学生，并勤于向科任教师了解学生的课堂情况和思想变化从而及时给予引导和帮助。 四、要注意言传身教 言传身教，是教育学生的催化剂。想要教育好学生，老师自身就要做好身先士卒的榜样，所谓“上梁不正下梁歪”，教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度乃至一言一行都直接或间接地影响学生的心灵。 正因为言传身教这种特殊的育人效果，使得严于律己成为一种重要的教育手段。教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用，有时不经意的、简单的一句话都会给学生留下终生难忘的印象或指引作用。教师在

坚守一方净土平凡写就华章

坚守一方净土平凡写就华章 ——纪江都特教百花园里的“五朵金花” “小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我们的青春岁月，那时的我们就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来特校登上三尺讲台，圆我们的教师梦。那时候的江都特校，建校没有几年，教师少，课务重，且实行月底大休制度，工作连轴转。我们深深感受到为人师的艰辛和压力，以及艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”这样的环境，对于年轻渴望朝气的我们，委实缺少了些许亮色。 鸟语花香扑面而来！98年的暑期刚过，重新回到久别的校园，才知道新进了五位南京特师毕业的新教师，而且是一色儿的女教师！一时间，校园里多了一道风景，五位青春靓丽的女孩子扎堆工作、生活，银铃般的笑声在校园回响；大家多了一份谈资，经老余师傅总结概括，“五朵金花”的雅号在校园传开。小朱和小田都有迷人的酒窝，一个苹果脸，一个瓜子脸；一个热情，一个文静。两位小陈，一位大长腿，舞者气质；一位婴儿肥，国画美女范儿。还有小徐，已下乡支教一年，开朗大方。 一灯如豆，四壁青辉。特殊教育，缺少稚语欢笑，鲜有满目桃李。事业起步晚逼迫我们奋力前行，理论空白多驱使我们努力填补。转眼20年过去，青丝秀发略失光泽，眉眼盈盈处也爬上了些许鱼尾，终于，我们的特殊教育迎来了发展的春天。20年，我们和“五朵金花”甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用平凡的奉献谱写了江都区特殊教育的华美篇章。 “采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，这是蜜蜂的精神！朱春霞老师对特殊教育投入了饱满的热情，在团支部书记这个平凡的岗位上一直干到现在，即使做了校级领导也没有放下。学生的思想教育不能靠说教，只有通过开展浸染教育内涵的、丰富多彩的活动，才能把教育内容渗透到学生的心坎里，但我们的孩子个体差异大，接受能力差，班主任有畏难情绪。朱书记身先士卒，和班主任一起，想点子，拟计划，勤排练，总是能把各类活动搞得有声有色，为学校赢得赞誉。