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四年级品社教案

四年级上册品德与社会教学设计

《走进美丽的家乡》教学设计

1站在高高的山岗上

用眼睛观察家乡

教学目标：

1、通过图片等展开对家乡的了解，增进对家乡的情感。

2、学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、导入：

同学们请看书本的第2页。你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢(回答：观察家乡。)

对了，他们正在观察自己的家乡。从今天开始，我们也要像他们一样，学习和了解自己的家乡了。

二、阅读与讨论。请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。

三、教师介绍广州。(虽然并不是每个同学都来自广州，但广州算是这班学生的第二故乡。故选取广州作为学习的对象。)

教师展示有关于广州的各种图片。并介绍以下内容：

1、广州的过去和现在的对比。(房子，景色，人们的生活等)

2、广州的特色食物。(白云猪手，早点等)

3、广州的名胜古迹。(陈家祠等)

五、大家开口说。

1、师说：大家现在已经对广州有一定的了解了，现在，你们也来说说自己原来的家乡，向同学们介绍一下你的家乡。

2、学生活动：四个人一个小组，互相说说自己的家乡。(约8分钟)然后，学生发言，向全班同学介绍自己的家乡。

（1）、师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们重点让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。

（课件演示小明的家乡花都的变化）（课件上有广花公路、物流公司、白云国际机场……）

（2）、师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）（3）、师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化）

（4）、交流讨论

（5）、师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？

（小组讨论、全班交流）

（6）、小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，我们要努力学习，长大后把我们的家乡建设得更加美好。

六、家庭作业 :根据自己的观察，完成教科书第7页的观察记录,并布置下节课作画的准备。

用手描绘家乡

教学重点：通过作画(描绘自己的家乡)，增强学生对家乡的情感。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、复习上一节课的内容。

二、阅读。请学生阅读教科书8至9页的内容，了解别人是怎样对家乡进行描绘的。

三、大家来做小画家。学生个人作画，教师巡视并适时给学生提供帮助。同学之间亦可互相讨论作画的内容。

四、展示画得比较好的同学的画，并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的

心情。（画面展示了农村新貌、商机无限、翱翔天空……）

五、教师进行简单的点评。

1、表扬画得好的同学，对于一些不认真地同学进行不记名的简单批评。

2、同时对学生进行感恩教育。

六、家庭作业 :

1、向家长介绍这两次课的学习内容。

2、向家长了解自己的老家在哪里，有什么特点。

《地图上看家乡》教学设计

教学目标:

1、知识目标:了解地图的基本知识,掌握识别方位的基本方法。

2、能力目标:能在地图上找到自己的家乡。

3、情感目标:培养学生热爱家乡的情感。

4、学情分析:

对于小学生来说,大部分孩子对家乡的概念不太清楚,教师课前要渗透什么是家乡,家乡与籍贯的区别,并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。初步接触地图,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看地图,又要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性,激发学生认识地图,在地图上寻找家乡的兴趣。

教学重点、难点:

知道家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。

教学准备:

1、学生课前向家长了解自己的家乡在哪里。

2、中国地图四川省地图

教学过程: 一、激趣引入,揭示课题师:同学们喜欢听歌吗?今天我给大家带来一首歌颂家乡的的歌曲,我们一起来听一听。(播放歌曲《在希望的田野上》) 师:每个人都有自己的家乡,家乡我们出生、成长的地方。今天,就让我们一起走进地图乐园,从“地图上看家乡”。(板书课题 )

二、知方向、识图例

1、看地图知方向

师:看,认识它吗?(出示中国地图)

生:这是一张中国地图。

师:它像一只大公鸡,雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。你知道在地图上怎么辨

别方向吗?

生:上北下南,左西右东。

2、贴方向

请四位同学每人分别拿一个东、南、西、北的卡片,把它们贴在方向标准确的位

置上,其他同学来做小裁判。

3、认识“东北、东南、西北、西南”

师:有些方向并不是正南正北,那么这些方向叫什么名字呢?

学生回答并把“东北、东南、西北、西南”贴到相应的位置。

4、小结:在看地图的时候,要做到面向地图,上北下南,左西右东。

5、地图图例知多少

师:同学们你发现了吗,地图就像一幅画,在查看地图的时候我们会看到各种各样

的符号,它们叫做图例。我们一起来了解一下吧! (看地图的图例)

师:说出图例代表什么。(学生先回答,教师再指导、点拔。)

三、看地图,找家乡

1、同学们,认识了方向和图例,读懂了地图,我们来找一找家乡在祖国的什么位

置。

师:看,我们中国由23个省,5个自治区,4个直辖市和 2个行政特区组成。北边

有黑龙江、内蒙古,南边有海南,东有江苏、上海,西有新疆和西藏自治区。

师:让我们在书上的地图里找到四川省并给它涂上漂亮的颜色吧。

学生在书上找到四川并涂色。

师:我们四川省都有哪些好邻居呢?同桌合作找一找并给它们做个记号。

指名回答有哪些邻居。

2、找成都

师:同学们想把我们的家乡看的更仔细吗?让我们走进四川省吧! 出示四川地图) 师:我们成都在四川省的什么位置?有哪些邻居? 学生观察并回答。

3、走进成都

师:同学们,想不想走进成都市看看家乡的美景? (出示图片)

4、教师简单介绍成都的行政区划。

5、学生看地图并回答。

我的家所在市:——————————

它在四川省的方位: ————————

四、总结全课

成都市是四川省的一部分,四川省又是是祖国的一部分,四川省成都市只是祖国版图上一小块地方,我们对我们的家乡，感情是什么样的？河北省是生我们、养我们的地方,是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方,让我们把最美好的祝福送给家乡吧!——祝家乡的明天更美好!

《走进美丽的家乡》教学反思

这节思品课的内容是“走进美丽的家乡”，上完这节课让我对思想品德课有了更深的认识：要让思品课成为学生们所关心的一门课。上课的内容要与学生的生活密切关联，使生活成为重要的教育素材。思品课上要有意识地创设与教学内容相适应的，具有情感色彩的教学情境，促学生情，以情促行。

这节课的教学目标能够基本完成，学生能够与文本进行充分对话。课堂上教师与学生能够得到充分的互动，学生能够大胆积极的发言，因此，课堂气氛比较好。这节课重在让学生自己去挖掘家乡的美、展示家乡的美，学生都能够在教师的指导下，在小组交流中把自己家乡的美、自己家乡的特点表现出来，并能够站在讲台前介绍，学生得到了锻炼，提高了合作能力。“小画家”这一环节，作为这节课的亮点，得到了体现。学生在做“小画家”时还能够根据自己家乡的特点展示自己的家乡的优势，做到符合实际。同时在教学时对学生进行热爱家乡等方面的思想教育。

但是这节课也存在着不足之处。环节之间的过渡性语言没有锤炼好，因此语言比较贫乏，所以环节之间的过渡处理得不是很好；学生评价语言方面，教师“非常好”的次数讲得比较多，没有针对每一个学生的情况进行具体的评价，因此在以后的教学方面，还要在教学语言上多多锤炼，只有这样才能激发学生学习的兴趣，学习的动力。

《展览室里故事多》教学设计

1教学目标

1、知道自己家乡的变化。

2、懂得保护环境是热爱家乡的表现。

能力目标：

1、通过家乡变化对比提高学生珍惜资源、热爱家乡的认知能力。

2、制作家乡环保书签提高学生动手宣传环保的能力。

情感目标：

引发学生关心爱护家乡自然资源的情感。

2学情分析

四年级学生有一定的社会生活经验，对家乡了解也更多，对家乡的变化也会了解更多，这成为本课实施的关键。本节课旨在通过教师引导、学生讨论，在师生互动、生生互动中，提升学生热爱家乡的情感意识，并内化为学生的行为，真正提升品德课的实效性，达到品德课教育“无痕化”的目的。此次品德课的教

学源于生活，又高于生活，学生在品德课的学习中可以学会做人，学会生活，学会做事。

3重点难点: 提高学生珍惜资源、热爱家乡的认知能力。

4教学过程

一、提问导入教师提问，引入新课。

二、引导展示

1、下组指导学生小组学习。

2、引导学生总结家乡的变化及原因。

三、演示变化

1、教师演示课件。

2、教师引导学生如何应对。

四、共同珍惜

1、教师组织学生讨论：在生活中怎样关爱家乡、保护环境？

小结从生活的小事出发关爱家乡，积极宣传环保。

2、引导学生从现在做起保护环境，指导学生进行环保书签的制作。

五、布置作业

1、将环保书签赠送给周围的人宣传环保。

2、通过实地察看、调查访问、上网查找等方法搜集家乡环境污染和保护环境的资料。

《从家里带出来的历史》教学设计

1教学目标

1、通过课前搜集材料让学生在生活当中有所发现，指导学生学会搜集材料的方法，让学生在“家庭寻宝”的搜集活动中自然而然地对以前的社会生活产生兴趣。

2、引导学生通过今昔对比了解社会的进步和人类的发展，培养学生善于创新善于发现的精神。

3.、通过学生自我阐述今昔对比，培养学生养成良好的语言表达习惯，并鼓励学生积极发现生活中的美。

2学情分析

四年级上学期的学生已经掌握了在生活中发现事物的能力，并且能够通过恰当的方法来所及材料。但是四年级的孩子总结概括能力不强，对事物之间的联系缺乏理解，因此教师应在授课过程中一方面鼓励学生说说自己的发现，一方面引导学生通过事物之间的今昔对比感受人类是怎样用自己的智慧促进社会进步，从而使学生的认识不仅仅停留在有趣的事物表面，而是上升到情感上，获得精神上和知识上的财富。3重点难点

重点：通过学生展示自己“寻宝”的发现引导学生观察生活、发现生活中的点睛之笔。通过了解“宝物”引导学生感受社会的进步和人类的发展，并激发学生的创新精神，激发学生对智慧的赞叹，对家乡的人爱之情。

难点：通过今昔对比发现社会的变迁，人类的进步，从而更加赞美人类智慧的无穷。

4教学过程

活动1【导入】展示“宝贝”

请同学们出示自己在家庭寻宝活动中的发现，并向同学们介绍这些宝贝是什么，他们有什么特点。让学生初步认识以前的生活是什么样子的，从而激发学生探索的兴趣。教师在这里要适当引导学生学会用科学的方法搜集材料。

活动2【讲授】今昔对比，你发现了什么？

一、以前的游戏

教师出示图片，为学生讲解以前的游戏是怎样玩的，以前的玩具是什么样子的。并引导学生联系现在的游戏，让学生说说以前的游戏有什么特点，现在的游戏有什么特点；以前玩具简陋，现在的玩具精美，这体现了什么？学生自由讨论，教师适当引导。

二、以前的食品

教师出示图片，让学生通过图片了解以前的事物是什么样子的，请学生说一说现在的食品和以前的食品有什么不同。

三、以前的图书与童话

教师出示图片，给学生讲解以前的连环画以及动画，那时候的制作比较粗糙。同时引导学生回忆现在看过的动画片和书籍，通常都是制作比较精良，这正是家乡人智慧的提现。

四、以前的生活教师出示图片，引导学生通过今昔对比说一说现在生活有哪些方面的进步。

活动3【活动】描绘你的童年

我们刚才看的图片从不同角度展示了我们父母甚至是爷爷奶奶的童年生活，你觉得他们的童年生活有趣吗？你的童年生活是什么样子的？请你给大家讲一讲你的童年生活，并说说你的童年生活和你的父母或者爷爷奶奶的童年生活有什么不同。以主题讨论活动的形式展开。

活动4【作业】今昔对比，你有什么想法？

通过作业让学生掌握教学重点和教学难点。通过今昔对比，你有什么想法？

《说不完的家乡故事》教学设计

1教学目标

1、了解家乡有关水的发展变化的历史。

2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系

2学情分析

我们南阳市虽然不是水资源十分缺乏的地区，但是每年也不同程度地发生旱涝灾害，在农村旱的时候连最基本的生活用水都困难。在实施本主题的教学之前，我有意识的与学生进行了交流，我发现这些四年级的学生对于“如何合理的利用水、本地水资源基本情况”等等问题的关注是远远不够的，他们对水的认识只停留在“水是每天都要用到的”“与生活相关的一种必需品”。至于“水是从哪来的、水带

给人类的巨大作用到底是什么、人类究竟该如何合理的利用水”等一系列问题都是他们所不了解、关心不够。

如何让学生正确、快速、积极的了解和认识水资源对人类的重要意义，形成良好的节水意识和环保意识是本课题的关键所在。

3重点难点

1、了解家乡有关水的发展变化的历史。

2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。

4教学过程

活动1【导入】情境导入

师：老师说一条谜语，看谁能很快地猜出来：“小溪里游玩，池塘里睡觉，江河里奔跑，大海里舞蹈”。

（学生经过讨论得出正确的谜底）

师：同学们说得很对。今天，我们就一起来了解一下家乡水的故事。（板书课题《家乡水的故事》）

活动2【讲授】出示教学目标、自学提示

1、了解家乡有关水的发展变化的历史。

2、感受水与家乡人生产、生活的密切关系。

3、家乡人的取水方式有什么变化？

4、水在生产和生活方面发挥了什么样的作用？

活动3【讲授】探究学习

师：大家都知道，在我们的生活中，用水很方便。那么，大家知不知道以前我们的家乡人是怎样用水的呢？请大家阅读书上第46~47页

的文字和图片，简单了解一下家乡人用水都经历了哪些阶段。（学生阅读书上的文字和图片。）

师：大家通过阅读，了解了家乡人的用水经历。请你们根据自己课前的调查，说一说你家用水都经历了哪些阶段？

（学生根据课前的调查说自己所了解到的家乡人用水的变化过程，由于大部分学生的爷爷奶奶在家，所以他们会了解到许多真实的变化历程。）

师：从大家的回答中，我们可以感受到随着社会的进步，我们生活用水真是越来越方便了。

活动4【活动】调查汇报

1、学生小组活动

师：大家知道，我们的衣食住行、社会的生产和发展都离不开水，那么，它具体都用在哪些方面呢？请大家以小组为单位，结合书上的图片，将水在日常生活中、城市绿化及工农业生产中的作用分类填写在下表上。

水的用途

日常生活

工农业生产

城市绿化

其它方面

（我将这个表格每个小组都发一份，让其中一人执笔，在讨论中完成此表。）

2、课堂汇报交流

师：从大家的汇报中，我们可以感受到水在我们生活中的重要性。水是生命之源，家乡的建设和发展离不开水，而人类对水的需求又是无限的。所以，水是很宝贵的资源，人类应该节约用水。

师：我们应该怎样节约用水呢？（出示相关课件）

（学生在回答中认识到节约用水的重要，节约用水，人人有责。）

《从家乡看祖国》教学设计

1教学目标

（一）知识与技能：

1运用调查走访，查阅资料，收集影像资料等方法了解家乡的历史。能够进行一定的整理、分类、比较、分析活动中获得的资料，并得出正确的结论。能够合作完成学习任务。2.了解家乡的历史与文化及家乡人为家乡所做出的贡献。

（二）过程与方法：1、合作探究、搜集整理。2、学习课文内容，知道怎样去了解家乡历史与文化。

（三）情感态度价值观：通过认识和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的概念，加深对家乡深层次的了解，增进对家乡的情感，热爱自己的家乡，进而热爱自己的祖国。

2学情分析

学生通过走进美丽的家乡和家乡的故事两个单元的学习，对家乡已有了初步的了解，本课侧重于要求学生学会搜集资料，整理资料，合作学习，学生完成任务比较容易。

3重点难点

4教学过程

活动1【导入】复习激趣

1、同学们，通过前两个单元的学习，我们对家乡的人和事，都有了大概的了解，感受了家乡的美丽和家乡的故事，能说说你的感受吗？

2、“除了以前大家了解到的家乡的情况，同学们还想知道什么？让我们一起来探究吧。”

3、学生发表意见。

活动2【讲授】讨论学习方法

1、同学们提出了这么多的问题，看来大家都非常想了解家乡的历史和文化、风土人情及家乡发展的现状。那么请同学们想一想，想清楚了解这些知识，我们可以通过哪一些方法、途径去完成呢？（参观、访问、调查、图书馆、博物馆、文化站、网络等）在完成这一任务时，我们应该做些什么准备呢？

（笔记本、相机、录音笔等）

如何获得那些对我们有用的资料呢？

（调查：首先选出小组长和记录员，制定好调查计划，设计好调查的内容等。）

2、同学们都纷纷发表了自己的看法，要想清楚地了解一样事物的过去与现状，我们必须用制定详细的计划，如何做呢？谁来给大家介绍一下？

（学生汇报讨论的结果，教师在黑板上做适当的记录。）

3、教师总结：同学们都讲得非常好，要想了解一种事物，必须通过有计划的调查，才能对它进行全面的了解，我们一起来看看课文，究竟可以通过什么方式。

（学生通过阅读课本，总结出：访问知情人、参观名胜古迹、去图书馆查阅资料）

活动3【活动】制作调查计划

（三）制作调查计划

1、我们都知道要通过调查采访的方式才能获得所要的资料，那现在我们就一起制定一份“调查家乡历史文化发展的计划”，我们先来参考一下57页这一图表。

（教师根据教科书上提供的计划格式，分项进行指导，重点应放在内容的确定上）

2、以小组为单位，根据调查的目标制定调查计划。

3、汇报、展示小组制定的计划。

活动4【讲授】简介潼南文化，激发学生调查兴趣

（四）教师简介潼南文化，激发学生调查兴趣。

（五）情感升华，家乡具有悠久的历史，灿烂的文化，是祖国的一部分，热爱家乡，就是热爱祖国，要热爱祖国，首先要从热爱自己的家乡做起。

活动5【作业】布置作业

课后调查自己的家乡文化历史，著名人物等

《扎根在家乡的传统》教学设计

教学目标

1.喜爱家乡的凉茶文化，体会凉茶中的人文情怀，并产生传

承此家乡凉茶文化的意识。

2.初步懂得广东地区的凉茶文化的区域性特点。

3.知道凉茶文化是广东地区饮食文化中的风俗习惯。

2学时重点

了解广东的凉茶文化，知道凉茶文化是广东地区饮食文化中的风俗习惯。

3学时难点

体味凉茶中的人文情怀，并产生传承此家乡凉茶文化的意识。

4 教学过程

一、品茶激趣,揭示课题

1、品茶激趣

师：同学们，在老师前面有几杯饮料，哪位同学想来品尝？

你尝到的是什么？（凉茶）你们刚才喝的就是广东凉茶。

2、板书课题

师：其实喝凉茶是我们广东独有的乡风乡俗，已有上千年的历史。（板书：乡风乡俗—广东凉茶）为什么喝凉茶会成为我们广东的乡风乡俗呢？今天让我们走进广东凉茶文化。

二、小组合作，探究凉茶

师：课前我们分小组对广东凉茶这六个方面进行了调查访问、查找资料，现在请各小组长拿出研学案组织组员互相交流。请你认真聆听，想想从中你有什么发现？（组内交流讨论，教师巡视）

1、小组交流、分享资料。

2、教师引导，学生汇报。

师：下面请第一小组来汇报。

预设一：学生汇报课前调查访问身边人喝凉茶的数据。（读数据）

师：小小的数据已说明了喝凉茶是广东人的一种习惯。原来这与我们广东的气候有关。下面请第二组来汇报。

预设二：因广东地区属于典型的亚热带气候，春夏多雨潮湿，秋冬干燥，偏于燥热。）。

师：广东凉茶历史源远流长，它有着怎样的历史故事呢？有请第三组。

预设三：学生讲有关凉茶的历史故事。

师：那么广东凉茶是怎样由一碗凉茶演变到现在凉茶？请第四组

预设四：学生汇报凉茶的演变。（可以用实物）

师：从凉茶的演变，我们看到了广东凉茶、适应时代，不断创新，传承发展。下面请第五组。

预设五：学生汇报凉茶组成的材料。（展示实物）

师：老师也收集了一些图片，你们看？

师：从这些图片中，你发现了什么？（生：凉茶的材料都是一些花草）

师：广东凉茶就是由这些极其普通的花草、蔬果等制作而成。这些材料组成了不同品种、功效的凉茶。有请第六小组。

预设六：学生汇报常见的凉茶品种、功效。（板书：保健）师：调查了凉茶的品种与功效，你们发现了什么？（生：不同品种不同功效的凉茶，也适合不同体质的人群。）

师：所以我们要合理饮用凉茶，（凉茶的分类）

过渡：在我们生活中常常会出现下面情境，请你做小医生帮帮他们。

游戏抢答，合理保健

1、出示抢答题：

师：请根据下面情况合理饮用凉茶。

①没胃口或消化不良：A七星茶；B夏枯草（答案：A）

②喉咙痛：A果汁红茶；B、下火王茶（答案：B；）

③夏天消暑：A绿茶；B冬瓜水（答案：B；）

④感冒咳嗽：A桔子茶；B感冒茶（答案：B；）

师：谈到感冒茶我就会想起小时候的一个故事，有一天我感到全身酸痛，咽喉肿痛，妈妈知道了就煲了一碗四时感冒茶逼我喝。我强忍着苦味喝下去了。第二天我发现喉咙不痛了，全身舒服很多。慢慢地我学会喝苦凉茶了。现在我做妈妈发现儿子流鼻血或感冒了也教他喝凉茶，凉茶就这样一代传一代。在生活中相信你们与凉茶也有许多不同的故事。

过渡：请你们在小组里交流你与凉茶的故事。

四、诉说故事，感悟亲情

1、小组交流说故事

2、诉说凉茶故事。

师：你与凉茶有哪些故事呢？谁来说？

师：从这个故事中，你感受到了什么呢？（板书：关爱）你还有什么想说？

师：哪位同学还想说与凉茶有关的故事？

过渡：看广东凉茶不仅具有保健的作用，它还蕴涵着人与人之间真挚的情感。由此广东人十分珍爱这种凉茶文化，人们为此做出不少的努力。如今的凉茶已闻名中外，请看视频。

激发情感,传承文化

1、播广东凉茶申遗视频

师：自广东凉茶申遗成功，王老吉、加多宝、邓老、徐其修……一个个凉茶品牌为人熟悉，凉茶逐渐发展成为饮料，2007年广东省凉茶饮料销售量已突破500万吨，还取代了可口可乐成为中国销量第一的饮料。

2、师：作为一名广东人，此刻心情怎样？那作为新一代广东人，我们应该如何保护、传承“广东凉茶”？

总结：我们作为新一代广东人不仅要把引以为豪的广东凉茶文化传承下去，还要把广东的饮早茶、煲靓汤、唱粤剧等风俗传承下去。

六、总结提升，课堂延伸

师：今天就让我们回到家后，给家人端上一碗爱心凉茶，感谢一下辛苦工作的家人吧！

拓展资料：罗汉果菊花茶的做法：先将菊花用清水泡一下，浸出一些灰尘，罗汉果敲破，掰成小块；再将菊花、罗汉果（连壳）一起放入杯中，加入沸水，待五分钟后可饮用。

《建设文明富裕的家乡》教学设计

1教学目标

了解家乡的民族风俗。

初步懂得风俗及文化的区域性特点。

知道多姿多彩的风俗、文化是一个地区人们生活的重要组成部分。

初步形成批判地继承家乡风俗、文化的意识。

2017年人教版四年级下册《品德与社会》全册教案

四年级下册品德与社会范家屯三中李敏

四年一班学生名单

四年二班学生成绩单

课程表

四年级下册品德与社会教学计划一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。二、学生分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。例如，今天的儿童在早期的社会性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使得一部分儿童自认为可以做自己想做的一切事情，规则意识比较模糊。随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，学会自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。又如，目前我国有残疾人6000多万，这是一个不容忽视的社会问题。今天帮助残疾人，支持、搞好残疾人事业，是每一个公民义不容辞的责任。现在的学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，“只知受爱，不知爱人”，“只知索取，不知奉献”，人与人之间不能互相互相尊重。面对与自己不一样的残疾人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑、瞧不起，还可能会戏弄残疾人。我们必须从小培养学生对残疾人等弱势群体具有同情心与爱心，并让学生乐意努力去帮助他们。此外，四年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。三、教材分析1教材内容：本册教材包括以下内容：第一单元《一方水土养一方人》第二单元《生产与生活》第三单元《交通与生活》第四单元《通信连着你我他》 2、教学目标： 1. 通过《一方水土养一方人》的学习让学生知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感；能正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位置；了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情；了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习；了解家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响? 2. 通过第二单元《生产与生活》的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧；了解工人生产劳动的情况，知道生产过程中的分工与合作，知道各行各

教科版小学《品德与社会》四年级上册全册教案

第一单元有困难，我不怕主题一这点困难算什么教学内容： 1、困难是什么； 2、我也失败过。教学目标： 1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。 2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。 3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。教学重难点：对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。教学准备：类似战胜困难的故事，写有名言的小黑板。教学课时：两课时。教学过程：第一课时困难是什么一、谈话导入。二、看图讲故事，认识困难

1、学生自学：仔细观察图画，想一想每图讲什么 2、和同桌讲讲图片，互相补充。 3、全班交流每幅图片，说说困难是什么。 4、引发学生思考：?困难像弹簧，你弱它就强?的的含义。 5、教师小结。三、讲故事，悟道理 1、请学生观看第二组图片，并讲故事。 2、学生听完故事，请学生谈谈对于?勇士?战胜?困难?的办法很简单的看法。 3、学生讨论：从这个故事中，想到了什么？我们应该怎样面对困难？ 4、交流看法。 5、教师小结学生的发言。 6、学生填写课文的空白框。 7、教师讲类似的故事，进一步帮学生树立战胜困难的信心。四、开展活动，启发学生 1、观看课文的最下面的图片。 2、帮那个小姑娘想想其它的办法。 3、联系自己，启发学生找出自己?可以做又最怕做的事?来尝试。 4、小组讨论怎样克服困难。五、布置作业

回家去尝试找一件自己可以做又怕做的事来尝试。 [教学后记]：第二课我也失败过一、谈话导入二、结合名人档案理解第一段主题文字。 1、事先布置学生了解这些名人的故事。 2、引导思考：这些人都曾经历过挫折和失败，为什么还能取得成功呢？ 3、对比自己的行为讨论：你在生活和学习中遇到过挫折和失败吗？当时你是怎么想的？如果不愿意当众说，也可以用小纸条的形式告诉老师，让大家来帮他分析，应该是用怎样的态度来面对。三、看图听故事，探讨问题 1、学生看图，听老师讲故事。 2、学生分析小雪的心理，探讨她该如何面对一进的失意。 3、学生续编故事：小雪会成功吗？ 4、教师小结。四、读名人名言，学道理 1、读爱迪生的名言，想爱迪生的故事，并交流。 2、学生在讲其他名人类似的故事 3、交流：有人说：?‘胜败乃兵家常事’，所以，失败了无所谓，根本不要放在心上。?你同意这种说法吗？

人教版小学四年级上册《品德与社会》教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人教版四年级上册《品德与社会》教案（一）第一单元珍爱生命第一课美丽的生命教学目标 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点感受体验动植物的生命的美丽。教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等教学过程（一）、新课导入。昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。 1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！ 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。 3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命 5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）（三）、体验、感悟生命的美丽。 1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的） 2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！ 3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。 4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流） 5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。 6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉） 7、、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）

四年级下册教科版品社教案

第一单元诚信是金主题一诚实不需要理由（一）活动目标： 1、理解诚实的含义及其重要性，知道撒谎的危害性。 2、知道因为“偶尔撒一次慌”也会失去别人的信任。 3、能对自己的行为进行反思，体会诚实是令人轻松坦荡的事 4、通过活动让学生了解即使在没有人知道的情况下都要做到诚实，对自己的行为负责。（二）活动准备：学情分析：四年级的学生,思考能力和参与教学活动的能力都比较强了，学生已有一定的生活经验。但是这个时期的孩子良好的品德还没有形成，良好的学习习惯和行为习惯还未形成，有时为了逃避老师和家长的批评、训斥和惩罚；为了获得旁人的表扬讨人欢心；贪小便宜或者为了获取某些利益；不明是非，以错当对；逃避现实不想承担责任；为了取得好成绩，想方设法地作弊等等便会说谎。因此要对孩子留心观察，正确引导，培养孩子诚信的品质。物质资料准备：教师准备：vcd《狼来了》的故事片、课件录相资料学生准备：学生利用课外搜集到有关诚信的故事，如列宁小时侯的故事、讲砍倒樱桃树小男孩的故事（三）活动时间：两课时（四）活动过程：第一课时我不能说谎一、课前体验，初步感悟课前让学生搜集有关诚信的成语、警句、诗歌，在黑板上的一角留一块空白，让学生每天更新这些成语、警句、诗歌，二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活动画故事导入，明确活动主题：播放学生熟悉的动画故事片《狼来了》。老师可以和学生交流：故事中的小孩为什么会被狼吃掉？然后板书活动主题：我不能说谎 2、合作学习，体验生活活动一：诚实行为我知道 ①小组讨论交流诚实的行为有哪些，揭示诚实含义 ②课件出示教材第二页两幅图，学生交流、汇报。活动二：夸夸我自己的诚实表现。让学生说说自己在家里、在学校的诚实表现。活动三：讲讲身边诚实的人和事。身边有很多诚实的人和事让我们感动，让我们夸夸这些人，讲讲这些事。活动四设置生活情境，辨析明理导行情境一：课件展示教材的日记 1、议一议：怎样帮帮苦恼的王明宇？ 2、说一说：你有过小男孩这种心情吗？ 3、想一想：你以后遇到这种事怎么做？情境二：课件展示教材中“乐乐该怎么做”的图片文字。

人教版小学四年级品德与社会下册全册教案

第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里教学目标：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：中国地图、宁夏省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。教学过程：第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，导入。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。三、看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。

说一说在地图上的大概位置。四、全课小结第二课时一、上节回顾二、新授 1、小组合作，找一找家乡。 2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。四、遐想：二十年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

小学四年级下册品德与社会教案

小学四年级下册品德与社会教案 1、知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历， 2、学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。 3、通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。教学重难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么? 二、谈话引导。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方?在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 1、看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里?用"我的家乡在省市县"填空说话。 2、出示中国地图，"让我们一起来找找自己的家乡"。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。 3、小组合作，找一找家乡。

4、游戏："12345，你的家乡在哪里?""在这里，在这里，我的家乡在这里。" 5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。四、遐想：二年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情? 五、小结第二课：我的家乡风光好教学目标： 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

思品课的评课稿(共11篇)

篇一：初中思想品德课评课稿初中思想品德课评课稿朝阳中学林燕 2011年10月25日上午，朝阳中学到新江中学就行支教活动。我听了一节九年级思想品德课《中华文化》（田锦蓉老师），听了之后我受益匪浅，觉得值得学习的地方很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。一、评教学目标：田老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。如活动“中华文化的表现形式”、“分析中华传统美德”的设计都体现这一点。二、评教学重、难点：田老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。三、评教学方法：田老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体，通过观看图例、情景分析等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。四、评教学过程：１、导入新课中，田老师创设情境，通过复习八年级上册《多元的文化地球村》引出主题，这样充分激发了学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来，兼顾了复习与新课的关系。２．田老师在体现学生主体作用，充分调动学生主动性、积极性这方面做的比较好。她能围绕学习目标，出示了精心设计的六个问题。让学生带着问题认真阅读教材，学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。 3，田老师能在教学过程中把课内基础知识与课外热点相融相通，坚持理论联系教育与社会实践相结合的原则。真正让学生走向社会，把时事请进课堂。使学生在实际的情境中展开有效的学习，通过对生活的感受和体悟，激发学生关注社会现实和参与社会生活的热情，提高自己的思想品德，很轻松的理解了中华文化的影响。例如用热点“玉树地震”揭示中华传统美德课题，引发起学生的共鸣，唤起学生强烈的求知欲望。田老师因势利导、引入新课的学习，为后面的活动做好了铺垫。以上是我认为田老师在上课过程中所呈现给我们的闪光点，更是值得我们所有教师学习的地方。下面就不足之处提几点本人的粗浅认识： 1.个人认为导入新课部分如果能紧凑些就更好了

四年级品社教案Word版

四年级上册品德与社会教学设计《走进美丽的家乡》教学设计 1站在高高的山岗上用眼睛观察家乡教学目标： 1、通过图片等展开对家乡的了解，增进对家乡的情感。 2、学会用流畅的语言简单介绍自己的家乡。教学课时：1课时。教学过程：一、导入：同学们请看书本的第2页。你们猜图上的老师带着这群小朋友正在做什么呢(回答：观察家乡。) 对了，他们正在观察自己的家乡。从今天开始，我们也要像他们一样，学习和了解自己的家乡了。二、阅读与讨论。请学生阅读教科书第4页的课文——妞妞的日记，并回答，妞妞和她的同学们分别看到了什么、做了什么。三、教师介绍广州。(虽然并不是每个同学都来自广州，但广州算是这班学生的第二故乡。故选取广州作为学习的对象。) 教师展示有关于广州的各种图片。并介绍以下内容： 1、广州的过去和现在的对比。(房子，景色，人们的生活等) 2、广州的特色食物。(白云猪手，早点等) 3、广州的名胜古迹。(陈家祠等) 五、大家开口说。 1、师说：大家现在已经对广州有一定的了解了，现在，你们也来说说自己原来的家乡，向同学们介绍一下你的家乡。 2、学生活动：四个人一个小组，互相说说自己的家乡。(约8分钟)然后，学生发言，向全班同学介绍自己的家乡。

（1）、师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们重点让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。（课件演示小明的家乡花都的变化）（课件上有广花公路、物流公司、白云国际机场……）（2）、师：同学们，看过之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）（3）、师：家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化）（4）、交流讨论（5）、师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？（小组讨论、全班交流）（6）、小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，我们要努力学习，长大后把我们的家乡建设得更加美好。六、家庭作业 :根据自己的观察，完成教科书第7页的观察记录,并布置下节课作画的准备。用手描绘家乡教学重点：通过作画(描绘自己的家乡)，增强学生对家乡的情感。教学课时：1课时。教学过程：一、复习上一节课的内容。二、阅读。请学生阅读教科书8至9页的内容，了解别人是怎样对家乡进行描绘的。三、大家来做小画家。学生个人作画，教师巡视并适时给学生提供帮助。同学之间亦可互相讨论作画的内容。四、展示画得比较好的同学的画，并让他们讲讲画这幅画的含义和画这幅画时的心情。（画面展示了农村新貌、商机无限、翱翔天空……）五、教师进行简单的点评。 1、表扬画得好的同学，对于一些不认真地同学进行不记名的简单批评。

四年级思品下册全册教案

四年级下册思品第一单元：哺育我成长的家乡第一课：我的家乡在哪里目的要求： 1．知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。 2．学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。 3．通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：中国地图、甘肃省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 1、看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。 3、小组合作，找一找家乡。 4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。

四年级评课稿

小学四年级数学下册《平移》例3评课稿韦凤利杨老师执教的四年级数学下册《平移》例3一课，我觉得这节课突出了重难点，我就来谈谈几点感想。平移这一概念对于二年级学生来讲比较抽象、复杂。如果按照传统的教学模式，教师把这些概念用文字概括告诉学生，可能相应的练习学生会掌握得很好，而到实际生活中如何化抽象的概念为通俗易懂的生活现象呢?课前杨老师收集了一些学生身边的生活情景图（游乐园的游乐项目）如：游览车、摩天轮、风车等，让学生感受数学在我们身边，生活中处处有数学。一、从动态的素材中抽象出数学概念。本节课杨老师运用多媒体“动”的特性，冲破了时间和空间的限制；利用各种电教手段，使教学内容更丰富，更形象，更具趣味性，为学生合作探究、解决问题提供了更大的活动空间。如：在初步认识平移时，课件先整体呈现一组画面，再逐一的放大，给学生提供了丰富的表象认识。同时通过课件的演示，动态地呈现了平移的全过程，有助于学生对这个概念的理解与把握。又如：当学生对“平移” 有了一定的认识后，又提供了许多生活中常见的运动现象，让学生观察、判断，加强了学生对概念的理解与把握。在操作验证时，课

件上的小树可以随机点身上的每一个点进行移动，解决了学生回答随机性的困难，突破了教学的难点。二、在丰富的活动中理解数学概念。 “活动”是儿童感知世界认识世界的主要方式。正如著名心理学家皮亚杰所说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就得不到发展。”这节课学生的自主探究活动贯穿于整个课堂教学，学生的能力在活动中得到了发展。平移的现象在生活中虽随处可见，但平移的特点要让学生用语言表述很难。于是，教师用动作的准确性（用手势比划、肢体演示）弥补语言表达的不足。在教学平移的现象时，教师让学生用手势比划平移的运动方式；在教学物体往垂直方向平移时，我让学生用身体演示电梯上下运动的方式。让学生在比划演示中感知平移、旋转的运动方式。三、重视培养解决问题的策略意识。学习知识的最佳途径是让学生自己去发现。能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离和在方格纸上画出平移后的图形是教学难点。为了突破这一难点，杨老师给学生提供了自主探究、自主思考的机会，并让学生想办法验证得到正确的结果，先让每个学生通过数一数、移一移，明确移格的方法，再让学生数一数，小组交流讨论，

小学四年级品德与社会教案

小学四年级上册品德与社会教案南嘴中心校羊婆小学：刘玉芳课题：呵护我们的身体教学目标：知识与技能懂得身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。过程与方法知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。情感态度和价值观明白公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学过程：一、导学领航：同学们，身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。我们的身体就像一台工作着的机器。我们从小爱惜它，他就能工作得更好，生命存在的时间也就更长。板书：呵护我们的生命

二、自主学习：学生默看教材第12面至第18面。三、合作探究、交流指导 1、对照教材第13面图，讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。” 指导：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？ 2、人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论。教师指导：注意个人卫生现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。指导：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片。说说陋习的危害性。 3、讨论：我们应该怎样去革除陋习呢？指导：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼

四年级品德《我们的生命》评课稿

四年级品德《我们的生命》评课稿四年级品德《我们的生命》评课稿今天有幸能够学习xx市xx区松树小学赵xx老师的微课——我们的生命，这节微课所涉及的科目是人教版四年级品德与社会。我反复学习了两次让我领略了赵老师的风采与特色。可以说又是一次收获满满学习。从赵老师的这节微课，我再次体会了微课不微、微中见大。整体看赵老师的这节微课能够重视学生知识学习的同时；更加注重情感的教育。是一节有血有肉、有浓浓情感味的微课，总结起有以下几大亮点一、以提问的方式直接切入主题。在微课的开始赵老师就以他极富感染力的语言引发提问——我们的生命属于谁？然后以小记者在行动这一环节，让学生体会妈妈孕育宝宝的时候的不容易。从贴近生活的一些实例入手：“吃的、生病、出行、家人的付出”等多个角度让学生了解孕育生命的不容易，体会妈妈们的伟大付出是为了宝宝们健康的到这个世界。二、以活动的形式体验准妈妈的辛苦。在微课中赵老师为了能让学生真切的体验孕妇的生活，以小活动——反背书包的形式。让孩子们再次体会准妈妈们的辛苦，以及又是怎样的小心翼翼，同时家人也付出了很多，

才使我们健健康康的到这个世界。三、观看成长相册，体会成长的快乐微课中安排观看成长相册这一环节，目的在于再次强化我们的生命灿烂与伟大。赵老师在这一环节用了大量的课件展示小生命的成长的历程。让学生很自然的体会到生命不仅仅属于我们自己。我们是家人的爱、是家人的全部，我们的生命与家人的细心照顾是分不开的。四、微课首位呼应、注重情感教育。课的开始以问题切入，微课结束时同样以同样的问题——我们的生命属于自己，还属于谁呢？看似重复的问题，在微课的结尾提出。不但起到了全课的总结的作用，而且还让还孩子再次叩问自己的心灵，真正的体会到生命不仅仅属于自己还属于我们的家人。起到了很好的情感教育的作用。一节微课的设计真是仁者见仁、智者见智，我个人认为如果赵老师的本节微课，再安排一个——“如何能让我们的生命绽放光彩？”这一环节。微课的内容就会更加的丰满。总之这节微课让我看后深受教育与鼓舞。是一节充满正能量的好课，为赵老师精彩讲解喝彩。

四年级下册品德与社会教案教育科学出版社

四年级品德与社会下册教案《教育科学出版社》第一单元：诚信是金活动主题一：诚实不需要理由教学目标： 1、知道诚实的含义 2、即使做错了也能勇敢承认错误 3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任给自己带来麻烦 4、正确理解“善意的谎言”。教学重难点: 1、知道诚实的含义 2、即使做错了也能勇敢承认错误 3、正确理解“善意的谎言”。教学过程：一、谈话导入 1、教师讲故事 2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。 3、教师根据学生的回答进行总结。二、情景对话事例导行 1、看教材第2页的两组情景对话学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。 2、学生谈感受。 1学生读《砍倒樱桃树的小男孩》学生就故事和父亲的对话展开讨论。 2学生思考你喜欢小男孩和他的父亲吗为什么学生谈自己听完故事后的感受。 3、书写建议和想法排练小品。 1在现实中常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。 2碰到这样的事情作为儿子你应该怎么做才对如果你是父亲你会怎么处理 3写建议与同学讨论想法或书写自己的建议。 4排练小品根据自己的想法找到和自己想法一致的同学根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。 4、出示教材中“小幽默”《作业》学生谈谈读了这则小幽默有什么感受

1、任何时候都应该说真话不撒谎。 2、有的时候不能全讲真话也有善意的谎言。学生分成两组进行辩论用事例证明自己的观点。教学后记: 活动主题二：拍手拉钩不要变教学目标： 1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现 2、学习反省自己的生活和行为为自己不守时或答应别人的事没做到时会有羞耻感并努力做到。 3、知道答应别人的事一定要记在心里尽力做到这样慢慢建立起自己的信誉。教学重难点: 1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现 2、知道答应别人的事一定要记在心里尽力做到这样慢慢建立起自己的信誉。教学过程：一、情景导入 1、学生说“拉钩、上吊一百年不变”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。 2、你们说过这样的话吗当时指的是一件什么事你做到了没有 3、学生发言。二、听故事学榜样。 1、听故事《宋濂抄书》。 2、提问宋濂诚信的美德对他有什么帮助 3、学生自由发表看法。三、讲故事 1、在你身边有没有像宋濂这样言而有信说到做到的人请你介绍介绍。 2、介绍形式1小组内先交流代表发言。2根据故事情节表演。四、看小品解难题、 1、看小品。 2、讨论小美到底该怎么办 3、你碰到这样的事情吗如果你事先答应了别人可是又忘记了你是怎么做的应该怎么做 4、小结你想做一个言而有信的人那就应该播种真诚真诚地帮助别人说到就做到一定会成为大家信得过的朋友。

未来出版社四年级下册品德与社会教案

第一单元：哺育我成长的家乡第一课:我的家乡在哪里目的要求： 1.知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历， 2.学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位置及相邻省份。 3.通过访问、调查家乡的来历等活动，激发学生进一步了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。重点难点： 1.能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。 2.知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：中国地图、甘肃省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么? 二、谈话引导。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方? 在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。 1、看地图，找家乡。

指名学生，问：你的家乡在哪里? 用"我的家乡在省市县"填空说话。 2、出示中国地图，"让我们一起来找找自己的家乡"。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。 3、小组合作，找一找家乡。 4、游戏："12345，你的家乡在哪里?""在这里，在这里，我的家乡在这里。" 5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。四、遐想：二十年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么?你对家乡会有一种怎样的感情? 五、小结

品德与生活评课稿

品德与生活评课稿《相信我能行》 (2013-09-26 23:37:24) 转载▼ 标签：教育李娜老师执教的《相信我能行》一课，是三年级《品德与生活》课本第一单元的第四个主题。教学中李老师能结合教学内容，精心设计了一些贴近学生生活的系列教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为主体的主导思想，体现了教育教学新理念。整节课层次清晰，设计巧妙，实效性强，教师的语言充满激情，使凝固的教材文本演化成了生动的课堂，让我们惊喜的看到，孩子们已走进文本，做到回归生活，体验深刻，帮助学生排除烦恼，战胜胆怯，自卑的心理，逐步铸就学生相信自我、展示自我、敢于大胆尝试的良好品质。纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：一、教学目标定位准确，体现了课程价值《品德与社会课程标准》提出：该课程是以儿童的社会生活心理品质为基础，以促进学生良好品德形成和自我发展为目标。《品德与社会》作为一门新的综合课程，在课程价值上具有多元性，注重道德行为和意志品质的构建性，侧重学生主动参与，探究体验。《相信我能行》一课，主要是帮助学生排除烦恼，战胜胆怯、自卑的心理，培养学生敢于尝试，勇于探索的能力，形成积极进取的生活态度和人生经历，懂得只有相信自己，敢于表现自己，时刻给自己加油，才能使自己得到锻炼的道理。教学时，教师通过创设情境、图片展示等，再现生活情景，谈议结合，分析原因，追溯危害，让学生达到学文明理的目的，如：开课时，教师用两种方式问好，情境创设新颖独特；课尾舟舟指挥图片的启发、引诱，以及教师个人的亲行、亲历，学生联系自己生活中遇到的种种现象，把学生引入生活中，使学生入情入景，明白其中的道理。李老师能从生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。从时间观念来看，李老师能合理支配时间，开头简洁直奔主题，谈话精练，环节紧凑，其目的是把尽可能多的时间交给学生，让学生多学多思多动多练，保证学生主体地位的落实。学生品德是在活动中形成和发展的，活动是学生品德形成的源泉。李老师充分发挥学生的主体作用，采取多种教学形式，丰富思维探究活动，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”，学生在课堂上主动说、主动议、主动探究，我们看到了学生愿意展示自己，有意识地给自己加油，充满自信的话语和行为。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见乐学是学生学习的最高境界。在课堂中，李老师善于“煽情”，能挖掘演绎教材内蕴的情感，用富有激情的教态、语言激发学生内在的情趣，鼓励学生体验情感，使学生情绪处于主动、积极、兴奋、活跃、稳定、持久的不同状态之中。情境创设比较到位，“煽情”恰到好处，学生有了情感体验，自然就有话说，这是教师空洞说教无法做到的。尤其是学生在朗诵诗歌《我能行》时，教师适时地引导学生，拓展了“行”的内涵。学生的认知情感得到了深入，心理品质得到了拓展，思想意识得到了提高。教学过程中，李老师层层深入，由个体到集体，上升到社会，让学生在一个个鲜活的教育情境中，不断生成活生生的体验，它以学生的真实感受为来源，在学习过程中，学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程，在这一过程中，学生随着体验的日益丰富，乐观向上的生活态度得到了不断的升华。二、努力实现课程与教学的整合品德与社会课是一种开放的，期待着使用者自己去完成的教材。在教学中，李老师为学生提供话题和范例，凭借这些话题和范例激发起学生的学习热情，调动他们认知和经验、情感和体验。李老师的教学设计颇具匠心，能创造性地活用教材。《相信我能行》一课是培养学生敢于尝试，勇于探索的能力。课前教师用独特的问好方式，来引导学生，感受自信与自卑两种心理所产生的不同效果，接下来以教材中人物甜甜和丁丁的具体表现展开讨论，从讨论中使学生明白只有相信自己、敢于表现自己，才能取得成功的道理。不难看出，本课设计的思路很清晰，教师采用新的教学理念把握教材要旨，洞悉和分析“学情”，从而制定出既新颖又实际的教学实施方案，因此，显得课堂的实效性很强。在情感与认知的基础上，

人教版四年级下册品社教案

人教版小学四年级下册品德与社会教案第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里教学目标：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：中国地图、宁夏省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。教学过程：第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，导入。是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。三、看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。 2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。四、全课小结第二课时一、上节回顾二、新授 1、小组合作，找一找家乡。 2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。” 3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。 4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。三、找家乡，画家乡。 1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，

然后贴在彩色纸上。 2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。 4、学生上台展示。四、遐想：二十年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结第二课：家乡的美景家乡的人教学目标： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。 4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为家乡做贡献。教学重点： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。多媒体课件：1. 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程：一、看一看，说一说。 1、出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。 2、说说从画面上，你看到了什么？ 3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二、演一演，猜一猜。 1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三、画一画，评一评。 1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。 2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

品德与社会优秀评课稿四篇

品德与社会优秀评课稿四篇品德与社会评课稿老师执教的《我有一双明亮的眼睛》；《不乱扔垃圾》；《远离危险》几节课。下面我就说一下观看这几节课后的一些小感想。首先，《我有一双明亮的眼睛》这一节课，这一节教师准备充分，形式多样。学生学有所得，受益匪浅，既提高了认识，又学会了技能。整个教学设计很有特色，符合学生的年龄特点，贴近学生生活，创造性地得用教师本身，效地开发和利用社会，提高了教学效益。在活动过程中教师启发引导到位，课堂十分活跃，学生主动参与，乐于探究，学得轻松愉快，真正做到感情真、体验深、目标明。充分体现出以学生为主体、以生活为基础、以科学为依据、以活动为主线的教学特征，突出了新课程的理念，让人耳目一新。活动目标在整个活动中体现得很好，全部活动都围绕着目标在开展，每个小活动的目标都清楚、明确，且相互衔接得十分流畅，力图让学生去感受、理解眼睛的重要性和科学的用眼方法，纠正不良的用眼习惯等；在活动过程中，开放性地利用教材，并有针对性地将之与有关资料结合，扩展了教学内容。如将教材与反映全国、全省和东营市的中小学生视力情况的数据结合，与班上视力不良学生的人数结合，有利于拉近视力问题和学生的距离，加深教学内容的现实感、紧迫感；注意归纳学生的知识和经验，让学生能够掌握要领。如在和学生谈论了预防近视的话题后，用一首朗朗上口、容易记忆的儿歌巧妙地把要点加以总结；重视实际地提高学生必要的技能，而不是停留于口头议论。如别开生面地和学生共同动现场面对面地指导，让学生明

确了做眼保健操的程序和动作要求；注意把课上课下连接起来，而不是认为上完课就是活动的终结。其次，《不乱扔垃圾》一些想法。听了张老师的这节课真是让我受益非浅,整堂课给人的感觉就是干净、利落、有趣。首先在导入上张老师利用自己的家乡荣成的美丽风光带给大家一种精神享受,然后又利用被污染后的画面让大家通过对比的方法来感受垃圾带来的危害;继而让学生思考应怎样处理垃圾/处理垃圾的方式可分为三种：可回收垃圾／不可回收垃圾/有毒有害垃圾．在这一环节中教师充分调动了学生的思维能力，随后在生活廷伸这一环节中，张老师让学生把生活中的垃圾分类，送回各自的家，调动了学生的动手动脑的能力，在活动中对于有些学生难以理解的问题及时点拨，让学生轻松学会了新知．在谈论了以上话题后张老师也用一首儿歌把重点加以总结；让学生更容易让住乱扔垃圾的危害和爱护环境的重要性．本节课李老师通过新的授课方式让学生自己提出问题后，自己研究自主交流，教师适时点拨的新型教学理念让学生切身体会到遇到危险时应怎样远离如果在避免不了时应如何自救，这节课合理有趣激发了学生的学习兴趣．尊敬的各位领导、各位选手、老师们：大家上午好！在这绿树成荫、你追我赶的火红季节，酉阳县第三届小学品德与生活、品德与社会优质课竞赛活动，经过三天紧张精彩的角（jue）