小学综合实践活动_花之美·长寿花教学设计学情分析教材分析课后反思
《花之美·长寿花》教学设计
一、导入
T：孩子们，老师一路开车来到咱学校啊，发现路边有好多好漂亮的花，我随手拍了几张照片，我们一起来欣赏一下吧。海棠花-苹果花-郁金香-杏花-丁香花
春天真是一个美丽的季节，到处鸟语花香。老师最喜欢丁香花，现在我想采访一下你们，你们都喜欢什么花呢？
T：那想知道我们班的孩子们都喜欢什么花吗？我们一起来看一下吧！瞧，这是我们班的同学，她正在仔细观察着一盆漂亮的花，这花你们认识吗？这是我们班栽培的长寿花。
今天我们就来一起深入了解一下这美丽的长寿花（板书课题，齐读课题）
我搜集了几幅关于长寿花的图片，我们一起来欣赏一下吧！这个啊是长寿花的一个品种，叫做粉色依恋。瞧这长寿花长得多美啊，想必一定是在人们的精心呵护下才长得这么漂亮！这么美的花摆在家里、教室里一定会很漂亮！
二、确定课题
1.T:关于长寿花，你最想了解的是什么，你最想研究的是什么？（板书子课题）（根据孩子们的回答进行归类，并出示PPT）
2.接下来，我们以小组为单位，根据每人兴趣爱好以及想要去了解的方向，在小组长的带领下，确定你们小组的研究课题，并且给自己的小组起个响亮的名字！（老师巡回指导，注意确保每个组的研究方向不重复）
3.小组长来说一下你们组的研究方向以及你们的名字。（同时下发活动计划表和资料）
4.好，通过小组内非常热烈的讨论，我们明确了自己的研究课题。为了使我们的研究能够顺利进行，只靠说不行，我们还要制定活动计划，也就是我们的活动方案。那你们的活动方案该如何填写呢，一起看大屏幕。好，现在开始讨论你们的活动方案吧！
学生小组讨论，师巡回指导。
5.汇报交流。
众人拾柴火焰高，我们发挥集体的力量确定好自己的活动方案，我们一起来交流一下。现在我们请小组长们分别代表自己组，交流一下你们的研究课题吧！（重点听分工是否合理，研究方向是否可行，研究成果是否单一）——投影展示活动方案
长寿花简介组：研究长寿花的形态特征与生长习性
长寿花品种组：研究长寿花的品种（可以从重瓣、单瓣或者颜色进行分类研究）
长寿花栽培组：研究长寿花的栽培技术
长寿花管理组：研究长寿花的管理方法
长寿花医疗组：研究长寿花病虫害的防治
长寿花价值组：研究长寿花的象征意义及价值
T:针对他们组的研究方案，你有没有什么建议呢？
6修改、确定活动方案：
T:根据刚才老师和同学们的建议，请各小组再利用集体的智慧，完善你们的活动方案，你也采取场外救助，可以走下座位，到听课老师的身边向他们请教，确定你们最后的活动方案。
7.小组交流，确定最后的活动方案。
8.T:同学们的方案很精彩，特别是有些同学能为别的小组提出合理的建议，他们这种善于发现问题，思考问题的精神，特别值得我们学习，让我们把最热烈的掌声送给他们也送给认真的自己。
三、活动总动员：
T:确定好活动方案后就让我们行动起来吧！在活动之前呢，老师有几点建议送给大家。（课件出示温馨提示）
四、课外实践
（PPT）课后，请同学们实施活动方案，并做好活动记录，用自己喜欢的方式积累活动成果……到时候向老师和同学展示，咱们来个成果大比拼好吗？
T: 相信大家一定会有一个精彩纷呈的活动成果！我们这节课就上到这里，下课。
学情分析
五年级学生对综合实践课程有了初步的了解，这些学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等，多数孩子学习纪律好，善于团结协作，积极进取心较强，为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础，孩子们对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，对调查报告的撰写较差，并缺乏动手实验探究的兴趣和方法。因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处
理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
效果分析
综合实践活动课堂教学大致分为开题课、行动指导课、和汇报交流课等几种类型，开题课是综合实践活动的第一步，也是非常关键的一步。俗话说“良好的开端是成功的一半”开题课是一个主题活动的起始阶段，主题是否有意义、是否真正为学生所喜爱，决定了学生的投入程度，决定了活动是否能顺利实施。如果主题确定课上的成功，学生的参与热情就会空前的高涨，后续活动开展起来就顺利，活动将会收到事半功倍的效果。现根据自己的教学实践经验，结合《寻找春天》这一活动主题，浅谈一下如何上好一节主题确定课，以期与广大同行们在这一领域进行交流与探索。综合实践活动开题课的教学一般可分为以下四个主要环节。
一、创设情境，导入课题
要引导学生提出问题需要教师精心创设一定的问题情景，营造一种问题环境和土壤，才能激起学生的问题欲和探究欲。这种问题情境，可以是真实的生活情境，如带领学生到实地去参观、感受和体验，从中发现问题、提出问题；可以是创设的虚拟情境，如给学生放映一段音像资料、提供一个新闻报道、表演一个现实事例等。
二、分析筛选，确立课题、提出问题
在这个环节中，学生结合生活实际，自由提出问题，但学生提出的问题大多处于“原始状态”，问题多、杂、乱、不成系统、有些问题过于简单、有些问题过于深奥或不具备研究的条件。如在确立了“寻找春天”这一活动主题后，问“围绕这个主题，你们有哪些感兴趣问题呢？”学生们纷纷提出自己的疑问，但内容广而杂。这时，教师一定要创设一个民主平等、宽松和谐的氛围，要学会倾听，要保护学生的自尊心、积极性，要不断地肯定学生，给予学生充分的鼓励，给学生提出问题的勇气，为下个环节组内提出更多更有价值的问题奠定基础。
2、归纳整理
学生提出的问题五花八门，有的难、有的易、有的大、有的小，涉及到各个方面、各个层次，教师要引导学生对提出的问题进行分析整理。对这些问题进行分析的过程，也是引导学生再次思考提出问题的过程。对提出的问题进行梳理，把内涵大体相同或互相包含的问题归类，进而在同一个主题下归纳整理成几个小组活动主题。这个环节主要进行小组讨论，要
求以小组为单位，根据大家刚才的发言，结合生活实际进行归纳整理，提出适合于研究的问题，最后全班共同整理出主课题下的子课题。这一环节是主题确定课的核心，在师生交流碰撞的基础上，学生学会了将生活问题转化为研究课题的方法。
三、研究分析，论证课题
1、自由选择主题
经过师生的共同努力确立了主课题的子课题后，为了更好的突出学生的主体地位，让学生根据自身兴趣、爱好，自主选择活动主题，志趣相投的同学组成一个活动小组。在这一环节中教师要把选择权交给学生，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择活动主题，使每一个学生都能发挥其特长，最大程度的激发其积极性。
四、结束激励
好的一节课，不仅要有精彩的开端，结尾也要起到画龙点睛的作用。在主题确定活动结束时，教师要引导学生理清主题的活动结构，让学生对这一活动有一个明确而全局的把握，方便下一阶段的研究。既可以让学生说说收获、不足之处，教师也要对学生一节课的表现进行肯定、鼓励，教师的语言要具有激励性，以使学生在下一环节的探究中继续保持浓厚的兴趣。
“教学有法，但无定法，贵在得法。”综合实践活动主题确定课同样没有固定的教学模式，只要把握好这种课型的教学任务、教学环节、教学策略，根据不同的班情和学情灵活应用，在实践中不断创新，就能取得很好的教学效果。总之，我们的目标是使我们这门课程的主体---学生的综合素质得到全面的培养和发展，这也是我们每位老师努力的方向。
教材分析
综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。”
我校校本课程“花之美”以花为载体，解决学校无基地无资金问题，将领域拓移到家庭、社会，共同目睹“学生和花儿共同成长”的现实演出，投资少，已操作，全员参与，教师、学生同实践同收获。每班每周一节，每班确立自己的班花，第一学期先从班花栽植研究开始，尽量做到每班一种花儿进行研究。本学期研究主题为：宣传发动。培训学生实施环节。注意事项，长寿花的栽培方法、分类，长寿花的种植管理，长寿花的传说故事，编或者讲一个与长寿花有关的童话，画长寿花展示课，与长寿花有关的图片、视频展示，我与长寿花栽培的
知识交流，观察日记交流等。
课后反思
这次的主题生成课主要是激发学生兴趣，让学生在讨论交流中找到研究的方向，知道从了哪里入手。使学生从兴趣出发，更好的完成综合实践活动接下来的阶段任务。
活动中我没有急于求成，让学生们在课堂上多交流，这使活动进行得很充分，使学生在实践中能够摸索出一些科学的方法，形成一定的科学观念，他们的能力也得到了一定的锻炼，同时也获得了成功的体验。这样，再进行下一个活动时，学生会站在更高的起点上继续发展，所以从态度与能力的角度看，以系列课的形式完成活动单元的教学任务并没有什么损失。所以，多给学生一些时间，把校内活动转变成校外开放性活动更有助于学生的发展和综合实践活动开设的初衷。
综合实践活动要重过程，而非结果。布鲁姆在其《教育评价》中说过：“教育之所以把综合看作是重要的，还因为它总伴随着创造者的自豪、他们对创造能力的意识，以及他们在创造一些独特事物的过程中产生的交流感，特别是当学生们感到他们是用属于自己的想法和资料做了恰当工作时，更是如此。”所以我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。这节课中我的评价不够到位，也没能引导学生进行自我评价，这点需要注意改正。
课标分析
以花文化为核心内容，从学生发展的需求、年龄特点和探究学习的实际出发，培养学生
与人合作交流的能力、
1、情感目标：通过开展长寿花的综合实践活动，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。
2、知识目标：了解长寿花的形态特征、生活习性、品种、栽培、管理和除虫等一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。