小学英语教师需要具备的能力与素质

小学英语教师需要具备的能力与素质

2023年已经过去了不少时间，但对于小学英语教师来说，他们需要具备的能力和素质从未改变。随着时代的发展和技术的更新换代，小学英语教师需要具备更加全面、精细的教学素质。

首先，小学英语教师要有广泛的知识储备和领域内的专业水平。他们需要相当深入地了解英语在国内外的语言环境中的情况，了解语言教育的发展趋势和教学方法，掌握熟练的英语教学技巧。此外，小学英语教师还需要熟练掌握教学软件和教学设备的使用，掌握多媒体课件的制作和使用，还要注重英语听说读写的培养。

其次，小学英语教师还需要具有良好的教育心理素质和沟通能力。教师要了解每个学生的不同需求，设计合适的教学方案，帮助学生提高自身的语言能力。对于学习困难的学生，教师要有耐心、初衷和热情，让学生感受到自己的进步和自信，并且积极引导学生，通过自身的不断尝试，逐渐克服困难。出色的教育心理素质能使教师更好地发现每个学生的潜能，并激发学生的学习兴趣和积极性。

最后，小学英语教师还需要具备一定的师德素质。教师应该以高尚的道德水准，诚实正直的人格和专业的师范素质，对学生、家长、社会和职业负责。教师要有爱心、有责任心，善于沟通与协作，明确自身的职业角色和职责，时刻注重自我修养和职业职务的完美结合。

以上，是对于小学英语教师应该具备的能力与素质的一个简要补充。在不断开展学习和教学实践的过程中，教师需要不断更新自身的教育知识和理论水平，把个人能力不断地提高到新的层次，打造出一支具有高素质、高能力、高责任心的小学英语教师队伍。

小学英语教师应具备的专业素质

小学英语教师应具备的专业素质 一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯 作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯；还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。 二、组织情境教学。提高学生的学习爱好 小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的基础上提高学生的读写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。 三、培养情感。激发学生的学习兴趣 教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有热爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批评；多鼓励，少指责。如学生回答错了问题，要鼓励学生：“tryitagain”让学生通过成功的体验，提起学习的爱好。

通过培训，我进一步明确了教学目标，我们教师应具备良好的理论知识，善于发现，善于积累，善于研究小学英语教学法，提高教师自身的教学水平和教学研究能力，不断提高课堂教学效果，加强师生之间的情感交流。应该坚持写好“教学后记”，在教学中反思，在总结中进步。在新课程的引领下，教师要为学生创造愉快教学而努力，在积淀中成长，在坚持中磨练，在反思中创新，在研究中奋进。我将结合新课程的精神，从学校的实际情况出发，认真钻研符合本校学生的英语教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式和“自主学习”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。在教育教学中运用图片、实物、简笔画、动作表情等直观教学手段，做到情景交融，生动活泼。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到教学实践中。 总之本次培训我无论在思想上，还是教学技能都有了很大的进步。通过专家们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变我的教育思想，改变我的教学模式，实施真正意义上的主体性教学，有意识地培养学生的创新精神和创造能力，努力成为一名新型的受学生欢迎的研究型教师。

小学英语老师应该具备的基本素质

小学英语老师应该具备的基本素质 通过学习《教师专业解读》，我明确了教师专业标准的基本理念有四个： （一）学生为本 尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长的一个氛围，全面而有个性的发展。 （二）师德为先 热爱小学教育事业，具有职业理想，实现社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 （三）能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力 （四）终身学习 学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

在教学实践中，感觉到小学英语教师的责任重大而艰巨，学生在小学这个阶段所学的知识和获得的能力会影响他们的一生。所以，我认为小学英语教师应具备以下的专业素质： 一、具有强烈的爱岗敬业的精神 教师必须模范遵守国家的法律、法规、社会公德，为学生作出表率，言行一致，以身作则。要求学生做到的，教师首先做到；要求学生不做的，教师自己坚决不做。这样的教师才能起到示范作用，使学生心悦诚服。教师要热爱本职工作，有强烈的自豪感、光荣感和责任感。对聪明、听话的或笨拙、顽皮的学生，都能以同情、真诚、热爱和关怀的态度对待。 二、具有扎实的英语文化基础知识 英语教师必须具备较为扎实的专业技能。他们必须具备较高的听说读写的技能，在课堂内外充分展示英语的工具性。教师的英语实践能力既能为学生提供终生学习的能力，又能为课堂教学的交际化提供可靠保障。英语教师应该时刻把提高和完善自己的英语实践能力摆在重要的位置。 1、口语表达能力 小学英语教师的口语表达要求教师发音准确、流利、地道，也就是说语音知识过硬。小学英语是一门基础学科，如果教师发音不准、不地道，对学生的口语会有很大影响。要提高口语能力，平时就要多听标准地道的英语广播、录音，提高自己的语音基础。现代孩子的生活知识面越来越宽，信息来源广，电视、电脑已是生活的一部分，教

小学英语教师应具备的技能

小学英语教师应具备的技能 1.能够调动小朋友的积极性，有一些才艺.2小学英语老师发音要准确，是打基础阶段，是培养学习主动性的时候.3.老师多积累一些课外英语小常识，故事。一些英语专业知识英语是小学英语教师的专业，对于从事未来小学英语教学的教师来说，掌握系统的英语专业知识是适合未来英语教学的保障。即使小学英语教学的内容是一些基础知识和基本技能，但教师如果没有扎实、系统的英语专业知识是很难胜任未来的小学英语教学工作的。英语专业知识一般指英语语言、文学、文化方面的内容，还包括准确而流利的英语语音语调，一定的贴近儿童生活的词汇量，牢固的语法修辞及文体方面的知识以及本国与英语国家的历史地理、风俗习惯、文化传统、社会制度、政治结构、价值观点等领域的文化知识。语言基础知识包括英语语音、词汇、语法、功能、话题、文化修养几方面。良好的言语技能包括听、说、读、写、译等几方面。小学英语教师应具备听、说、读、写等教学理论与技巧，应该具有如何培养儿童的听、说、读、写的水平，以及具备上好新授课、复习课等课型的良好的专业授课技巧等。此外，他们对语言测试评价的理论和实践也应有所了解。国家教育部门规定，小学教师应达到大学专科水平，那么，小学英语教师的英语水平就应该达到英语专业大学专科水平。小学英语教师必须具有较为系统和扎实的现代英语语言知识，具备较高的英语听、说、读、写的技能和综合使用水平。只有达到这样的专业水平，才能全面地掌握教材，才能解答学生提出的与课内外知识相关的问题。总来说之，学习外语学科的语言知识、基本技能及语言国家的文化背景知识，增强自己所教语言材料的储备水平对小学英语教师基本的，也是非常必要的。二、理论素养.小学英语教学活动，不但仅是英语语言知识的传授，还涉及到相关的其它专业知识。就理论素养来说，小学英语教师应该具有现代外语学习理论、二语习得理论、外语教育心理学、课程理论等相关学科的知识。1．外语学习理论。母语与第二语言习得理论、英语测试、英语教育史、英语教学法等对小学英语教师来说也是非常必要的。这些知识有助于小学英语教师充分理解小学阶段英语教学规律及科学的教学测试评价方法、提升教学效率的必备知识。不掌握现代语言学习理论，就不能使自己在现代教育系统中自觉、准确地定位。特别需要指出的是，外语教师还必须具备一定的外语教学法知识。外语教学史上有多种外语教学流派，如语法翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、沉默法等等。这些教学法都是在一定的语言学和心理学理论基础上产生的。小学英语教师应了解不同教学法的历史和体系的特点，汲取长处，掌握外语教学中的最基本的教学原则和方法，丰富自己的英语教学实践知识和教学技能，改进课堂教学。2．教育心理学知识。教育具有科学性，一切教育教学活动都离不开教育理论和心理学理论的指导，特别是素质教育更需要现代教育理论和现代心理学理论的指导。21世纪的小学英语教师，必须掌握小学教育学、儿童心理学、外语教育心理学方面的知识，遵循教育规律，了解课堂教学的基本原则和儿童学习外语的心理特征，如儿童的记忆、观察、思维和兴趣、习惯、意志、性格等心理现象。教师要树立准确的教育观点，掌握教育理论、教

合格的英语小学教师应具备的素质

做为一个小学英语教师应该具备哪些素质 作为一名为教育奉献终身的小学英语教师，在我的职业生涯中，我必须学会发展自身的职业能力，以便适应不断发展的教师需求.人生就如一叶扁舟，在江中行驶，不进则退。做为一个教师要想给学生一碗水，自己就得有一桶水。只有一断的提升自己的教育教学理念和教学技能才能跟上这瞬息万变的社会发展，才能让自己与时俱进，成为一名合格的小学英语教师。 做为一个小学英语教师应该从哪些方面提高发展自己呢？我觉得应该从以下几点进行 一、丰富的知识作为教师，必须精通英语语音、词汇、语义、语用方面的知识，要具备较高的听说读写技能，熟练流利地在课堂上运用英语教学，并把教学原则和教学方法，如循序渐进原则，阶段性原则，启发性原则应用到教学中。例如：在单词教学中常常运用简笔画、图文并貌，既吸引学生注意力，提供直观形象，又增强感染力及趣味性。课文学习时，利用录音机，制造音响，烘托气氛；有时通过趣味问答，引起学生联想，启发多项思维；有时将竞争机制引入教学，激发学生欲望，使他们更热情地投入到英语学习中。另外，一名优秀的英语老师还须具备教育学和心理学方面的知识。由于精诚业余办学的特殊性，一部分学生在课后不复习所学的内容，再次上课时，就出现知识的遗忘。做为教师如果是情绪失控，大发雷霆，当众训斥学生，就会伤害学生自尊心，引起学生“顶牛”。按照马斯洛的需要层次理论，只有当生理、安全、归属、尊重与自尊等低级需要得到满足时，个体才会产生并追求满足认识、审美及自我实现等较高级的需要。遇到此情况，我通常是作淡化处理，转而提问其他同学，或延后处理，课下与之交谈，使之明白英语学习的重要性。 二、人格的魅力在长期的教学中，我能深深地体会到老师的一言一行，对学生良好的品格培养起到的潜移默化的作用，身教效果往往胜过言传。教师的美德会成为学生学习模仿的榜样。教师的品格魅力将吸引学生，一个拥有渊博的专业知识，较强的教学能力及优雅风度的教师必然会赢得学生的喜爱，学生往往会将对老师的尊敬和喜爱转化为对该教师所教学学科的喜爱。最终将英语等学科学得更好。学生千千万万，学生家庭、社会背景、感情经历千差万别，但老师对学生父母般的爱使他们克服种种障碍，坚持学英语，并在学习中发挥其最大的聪明才智。 三、一定英语教学法知识一名英语老师应了解，在一定的语言学和心理学理论背景下产生的多种教学流派，如语法、翻译法、直接法、听说法、交际法、暗示法、社团学习法、咨询法、沉默法，因为这些流派各自有其特殊的教学目标和教学环境。英语教师在教学过程中可取长补短，充实自己的教学实践知识和教学技能。在英语教学中，我通常根据所学的课文，采用不同的活动类型，如：独白、对话、两人小组活动、小组活动、哑剧、讲故事以及各种各样的游戏等。通过精心设计教学程序，使英语课成为英语实践的舞台，使学生置身其中，成为教学的主体，课堂教学突出交际性。 综上所述，一名合格的英语教师应具备上述的素质。教师不但是传授知识，更重要的是教学生如何做人的道理，正如韩愈所说“师者，所谓传道、授业、解惑者也”。一名具有高度社会责任感、高尚的人格修养、完整的专业知识结构和知识运用能力以及丰富的教育学知识和教学法知识的英语教师才是一名优秀的英语教师。 小学英语教师应具备哪些素质 小学阶段的英语教学是入门、启蒙性教学，学生在小学这个阶段所学的知识和获得的能力会影响他们的一生。因此，小学英语教师的责任是重大而艰巨的。那么小学英语教师应具备哪些素质呢？ 一、政治素质和道德品行素质 教师必须模范遵守国家的法律、法规、社会公德，为学生作出表率，言行一致，以身作

优秀小学英语教师应该具备的素质

优秀小学英语教师应该具备的素质在当今多元化的教育背景下，小学英语教师扮演着关键角色。优秀 的小学英语教师不仅仅是传授知识的人，更是对学生学习和发展的引 领者。要成为一名优秀的小学英语教师，需要具备以下几个重要素质。 一、专业知识和语言能力 一名优秀的小学英语教师应该具备扎实的专业知识和良好的语言能力。他们应该对英语语法、词汇和句型有深入的了解，能够准确地传 授给学生。此外，他们还应该具备流利的口语表达能力和良好的听说 读写能力，以便更好地与学生进行沟通和交流。 二、激发学生学习英语的兴趣 优秀的小学英语教师能够在教学过程中激发学生学习英语的兴趣。 他们使用多种教学方法和教具，如游戏、歌曲、故事等，使学生在轻 松愉快的氛围中学习英语。他们注重培养学生的积极参与意识，鼓励 学生自主学习和发现，帮助他们建立起对英语的兴趣和自信心。 三、注重个性化教学 优秀的小学英语教师应该注重个性化教学，根据学生的不同需求和 兴趣制定教学计划。他们会详细了解每个学生的学习状况和能力水平，因材施教，帮助每个学生达到最好的学习效果。他们还会根据学生的 特点设计多样化的活动，以满足不同学生的学习需求。 四、良好的师德和教育责任感

优秀的小学英语教师应该具备良好的师德和教育责任感。他们关心 学生的学习和生活，尊重学生的个体差异，倾听学生的需求和意见。 他们将教育视为一份神圣的事业，以身作则，树立正面榜样，引导学 生发展积极的品格和良好的行为习惯。 五、不断学习和提升自己 优秀的小学英语教师具备持续学习和提升自己的素质的意识。他们 积极参加专业培训和学术研讨会，跟进最新的教学理念和方法。通过 不断学习和提升，他们能够不断改进自己的教学策略，以更好地满足 学生的学习需求。 六、与家长保持良好的沟通 优秀的小学英语教师重视与家长的良好沟通。他们定期与家长交流 学生的学习情况，及时反馈学生的进展和困难。他们与家长建立起密 切的合作关系，共同关心和支持学生的学习和成长。 总之，成为一名优秀的小学英语教师需要具备深厚的专业知识和良 好的语言能力，能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力，注重个性 化教学、具备良好的师德和教育责任感，不断学习和提升自己的素质，与家长保持良好的沟通。只有具备这些素质，才能为学生的英语学习 和全面发展提供优质的教育服务。

小学英语教师教学能力和水平标准

小学英语教师教学能力和水平标准 小学英语教师教学能力和水平的总体要求是：具有扎实的语言基本功，即掌握基本的语言知识，有较高的听、说、读、写教学技能，在英语水平上达到全国英语等级考试二级标准，能熟练地用英语组织课堂教学；具有教学设计、实施课堂活动、制作和运用多种教学手段等较强的教学能力；能创设丰富的英语学习环境，具有能歌善舞、能写善画的艺术才能；性格活泼，有创新意识。更重要的是要求口语自然流利，语音语调正确。具体标准为： 一、语言技能 （一）听 1. 能听懂有关熟悉话题的对话、讨论、辩论和报告； 2. 能听懂英语国家慢速新闻广播和文化节目及国内一般的英语新闻广播； 3. 能听懂国内外儿童英语节目； 4. 能从言谈中判断对方的态度、喜恶、立场； 5. 能抓住较长发言的内容要点，理解讲话人的观点及目的。 （二）说 1. 能就日常生活话题用英语交谈，表明自己的态度和观点； 2. 能就少年儿童的学习、生活的各种话题进行交谈、组织讨论； 3. 能经过准备就一些专题作演讲并回答有关提问； 4. 口语表达自然流利，无重大语法错误，语言基本得体。 5. 能做到正确表达思想，在交际中恰当地表达自己的情感； （三）读 1. 能阅读英语儿童读物及通俗的英文报刊杂志，获取主要信息； 2. 能阅读简写英文原著，抓住主要情节，了解主要人物； 3. 能使用多种参考资料和工具书解决较复杂的语言疑难； 4. 有广泛的阅读兴趣及良好的阅读习惯； 5. 能有效地利用网络等媒体获取和处理信息。 （四）写 1. 能比较详细和生动地用英语描述情景、态度或感情； 2. 能在30分钟内写出长度为150个单词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确； 3. 能用英语拟写、改写故事、童话等。 4. 能用英语写教案和学生活动计划。 二、语言知识 （一）语音 1. 做到发音正确、语调自然、得体、流畅； 2. 较好地掌握朗读和说话的节奏感； 3. 掌握语流中的语音变化规律、连读、辅音爆破和语音同化的技巧。 （二）词汇 1. 运用词汇理解和表达不同的功能、意念和态度等； 2. 运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等； 3. 学会使用3000个单词和400—500个习惯用语或固定搭配。 （三）语法 1. 掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 2. 理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式； 3. 掌握定语从句、主渭一致关系等句型、动词不定式和分词的用法、各种时态、语态和

小学英语教师应具备的基本素质

浅谈小学英语教师应具备的基本素质 一个教师的基本素质直接影响了他所教的这门学科的教学效果，因此作为一个小学英语教师，明确并研究小学英语教师所应具备的基本素质是非常必要的。笔者结合自己在长期的教学工作中的经验以及前人的论述，在此将小学英语教师应具备的基本素质总结为以下几点： 一、综合素养 （一）爱心、童心、上进心 １.爱心 爱是一切教学活动的基础和前提。①小学生具有年龄小、活泼好动等特点，有的学生因为不懂事还特别调皮，上课讲小话、吃东西、做别的作业、玩东西、开小差等等现在都会存在。更有甚者，还有的孩子上课时故意捣乱，弄得老师哭笑不得。这种时候，严厉的批评也许能暂时解决问题。但笔者认为，要在教学中产生长久的良性的影响，教师所传达给学生的积极向上的情感才能产生和谐的课堂心理气氛，引起小学生的学习兴趣，并且这种兴趣能直接转化为学习动机，成为激励学生学习的内在动力。因此，用爱心吸引学生的注意力，唤醒孩子们学习的兴趣，这在小学英语课堂教学中十分重要。这就要求教师要从思想上、生活上、学习上真正关心和爱护学生，了解他们的身体状况、个性特征、家庭状况，需要什么，有什么困难等。教师要为学生多创造一些机会，课堂上重视每一个人的参与程度，课堂提问应有 ①聂灿辉.少儿英语师资岗位职业技能培训教程.2007.10:15

一定的梯度和针对性，使每一个学生都能从中有所得，让每一个学生都品尝到成功的喜悦。 ２.童心 小学生们喜欢热闹、轻松的课堂，喜欢亲切和蔼的老师。笔者认为，一个过份严肃的老师，肯定是和天真活泼的小学生们相处不好的。在传统的教学中，很多教师都是以严师、长者的身份出现在课堂上，他们认为不这样学生就不会听自己的话。也有教师认为如果自己的带着笑脸，学生可能会无法无天，上课时会管理不好课堂纪律。其实，笔者认为这些认识都过于片面，甚至是错误的。教师微笑、和蔼可亲的面孔往往让那些天真无邪的小学生们觉得亲切，乐于沟通，这样的教学气氛会非常轻松，也能取得更好的教学效果。 另外，在中学的英语教学中，可能更的时候是教师在讲解，学生在听课、做笔记，但在小学教学中，教师应该将自己融入孩子们之中，不要是高高在上的姿态，而是和他们一起笑、唱、跳，一起表演，这样才能更好的吸引孩子们的注意力。 3.上进心 上进心对于每一个教师而言都非常重要。只有一个与时俱进的教师，才能时刻不让自己落后于时代，才能教给学生科学的知识。对于一个小学英语教师而言，这里的上进心并不是在考试中你所教的学生得分多少，你所教的班级在考试中名列第几，而是说每一个小学英语都应保持自己积极上进的心态，乐于教学，并能将这种快乐传递给学生，给他们润物细无声的感染。

新形势下小学英语教师必备的素质与能力

1999年秋，河北省全省范围内的市区及县城小学从四年级开设了小学英语课。在此之后，国家教育部有关文件规定，自2001年秋在全国城市和县城从小学三年级开设英语课程。这一系列的决定证明了国家和地方政府对英语教育的高度重视。但几年来，小学英语专业教师的短缺与教师的素质问题不同程度地影响了教学质量的提高。国家《英语课程标准》(实验稿)的实施对小学英语教师的素质提出了更高的要求。作为英语启蒙教育的小学英语教师们应具有那些素质与能力呢本人认为，作为小学英语教师，首先要具备一名普通教师的基本素质。即具有高尚的职业道德、强烈的事业心和责任感、渊博的专业知识和一定的教育学、心理学知识。除此之外，由于英语学科教学的特殊性，他们还应具备以下的素质和能力。 一、小学英语教师要有很好的自身英语素质。 小学英语教师的英语素质通常包括语言知识和语言技能两个方面的内容。语言知识包括掌握词汇量、语法知识、语音语调是否准确。语言技能是指你的听力如何，口语表达如何，是否能结合情景正确表达你的意思。这些对小学生能否学好英语至关重要。因为，英语课堂是儿童获得英语语言技能和语言知识的主渠道，儿童一旦从教师那里模仿了不准确甚至是错误的发音和语调，他们是很难改正的。这是由于心理上的“先入为主”现象和学生对教师的英语冷笑话“崇拜感”造成的。这些错误有些会被学生一直“保留”到上初中甚至到高中。因此，小学英语教师的口语必须做到自然、流畅，语音、语调准确无误，拼写必须规范美观。 另一方面，小学英语教师还应具有一定的跨文化交际能力。即教师的语言要符合英语国家人士的语言习惯，教师要不断充实英语国家历史、文化及风土人情方面的相关知识，才能不断提高自身的语言素质，使自己的语言更加生动、地道，更具有文化修养。同时还能激发学生学习英语的热情。例如：讲Teddybear故事。讲关于圣诞节的故事。英国一位社会人类学家指出，不把语言和应用它的文化联系起来，便不能对这个语言有所了解。过去常讲“要给学生一杯水，教师要有一桶水”。我觉得应是“教师要长流水”，不断更新自己的知识，做到与时俱进，开拓进取。 二、小学英语教师要有表演能力。 小学英语课堂教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力，而英语的交际运用是在一定情景下进行的，这就需要教师在课堂上创设适当的情景来导入新课或巩固训练。在这些情景中，教师经常需要为学生示范活动中的语言和动作或亲自扮演其中的角色。教师亲切的言语，优美的动作与认真的表演会深深地吸引着学生，使他们都争先恐后地上台表演与教师一起创造一个生动活泼的教学活动。此外，在进行词汇教学和部分语法教学时，教师巧妙地运用手势、表情与神态等肢体语言辅助教学，会有效地激发学生学习积极性，提高教学效率。例如：外教培训时做的很好。 三、小学英语教师要有演唱与绘画能力。

小学英语教师应具备的基本素质

小学英语教师应具备的基本素质 小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极性，树立自信心。下面是店铺给大家搜集整理的小学英语教师应具备的基本素质文章内容。 小学英语教师应具备的基本素质 一、具备精深、过硬的专业知识 一般来说，衡量教师专业水平高低主要看以下几个方面：语音、语调是否正确，口齿是否清楚，表达是否流利，用词是否准确(是否符合英语表达习惯)，表达逻辑是否清楚等。 标准纯正的语音语调。儿童的语言模仿能力强，向师性强，有较好的语音学习能力，而准确的语音、语调只能通过模仿准确的发音来获得。这就要求教师必须语音纯正、语言准确，熟练掌握基本语调，把握语流的节奏特点，尤其注意易受地方口音影响的音素和发音习惯。小学英语教师的英语语音技能尤为重要，必须下大功夫通过语音关。 扎实的语言技能。小学英语教学的基本任务是向学生传授英语的基础知识，对学生进行听、说、读、写的语言技能训练。这就要求教师首先要有过硬的英语语音、词汇、语法、语义等专业知识，一定的听、说、读、写能力和跨文化交际素养。 突出的口语能力。教师准确、流利的口语是激发小学生英语学习兴趣的基本条件。因此，教师平时要加强自身素质的提高，有针对性地进行模仿、背诵和复述练习，目的是训练正确的语音、语调，培养英语语感。同时，通过各种方式，如阅读、做练习题、听英语磁带、看英语录像和电影等来扩大词汇量。只要多给自己创造表达的机会，就能够在运用的过程中不断改进和提升，真正用好英语。 除此之外，我们也可以拓宽自己学习的渠道。CCTV4，CCTV9等电视频道都是优秀的英语学习资源，网络上优秀的经典英语影片也不计其数，都可以让我们在观赏的同时更直观地了解英美国家的文化生活，学到纯正的英语。 二、练就扎实、全面的教学基本功

小学英语教师应具备的素养

小学英语教师应具备的素养作为一名小学英语教师，会不停的对学生语言能力的培养而不断思考，也会不断的来完善自己的想法与措施。英语教学主要是培养学生听、说、读、写、译等技能，以及这些技能的综合运用能力。对小学生的英语教学．尤其要注意激发和培养学生学习英语兴趣．树立自信心，养成良好的学习习惯和掌握行之有效的学习策略，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，形成一定的综合语言运用能力。 一、学会听，说、读、写，译等技能是相辅相成的关系，其中任何一种技能对其他技能有促进和抑制的作用：学生能够脱口而出的句子若在听力中碰到，听懂是没有什么问题的；阅读理解的能力提高了．语感也得到了相应提高。那么，如何提高这些技能了。 1．通过大量的听力训练及跟读模仿可以缩短自我发音与地道英语之间的距离，从而有利于学生讲出自然、流畅的英语。 2．通过多说，培养学生口语表达能力。训练学生说的方法很多，可要求学生操练句型。自编对话，情景表演，完成课堂中特别设计的任务等。 3．通过多读，培养训练学生语感。英语的朗读就是运用轻重音、节奏、语调等语音将材料中的思想表达出来。多练不仅能培养学生更好地在句子中记忆单词，理解单词，也为让学生大胆开口说英语创造条件。 4．通过多写。培养学生理解单词。句型的能力，熟练掌握英语

表达思维。可通过抄写．默写等方式逐步进行练习。 5．通过互译．使学乍掌握中英文思维的差别。同时促进写作能力。翻译时要注意直译与意译，解英汉两种语言文化不同之处．加深对不同场合英语表达的理解， 二、英语教学要不断提高学生主动性。 兴趣教学首先，要建立和谐师生关系和轻松愉快的学习环境。有利于学生学习效率的提高，无形中激发学生主动性。其次．教学方式要灵活多样，充满情趣为了激发并保持学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断地探索和创新。例如，通过开展英语游戏、朗诵会、演讲比赛、默写比赛、作文比赛、听力比赛等教学活动，使教学充满情趣。例如，让学生通过自编自演英语小品、创意制作英语小报和贺卡甚至设计英文个人主页等活动。使学生的英语学习必趣和运用英语的能力得到提高。 最后，教学手段多样化，激发学习兴趣。 然而，尽管努力了，但不能只追求现代教育理念而忘记了填鸭式的教学，毕竟，一切还得以成绩论高低。

小学英语教师应具备的素质

小学英语教师应具备的素质 小学英语教师除应具备与其他学科教师共性的素质，如敬业精神、良好的师德、广博的文化知识之外，还应从以下几方面加强自我修养，提高自身的素质。 我们谈到提高外语教学质量时，往往只强调教师的英语专业水平，而忽视其心理素质的作用。一名教师只有具有良好的心理素质，才能对外语教学的理论和实践敢于大胆地探索，才能具有克服困难和挫折的勇气和信心，在教学上取的成就。 一、小学英语教师的情感 “在教育过程中，教育心理品质对学生心灵的影响，是任何其他教育手段无法代替的。它不仅表现为教育和教学工作的成败，而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格”。小学英语教师的情感主要表现为热爱英语教学，对教学工作有高度的责任心；爱自己的学生，对学生一视同仁，平易近人，热情友好，谦虚和蔼。任何由于教师对教学工作敷衍，对学生冷若冰霜而引起学生厌学、反感的后果都是教师缺乏情感所致。只有充满爱生之情，才能换来融洽和谐的师生关系，只有在能赢得学生的尊敬和爱戴的情况下，才能焕发学生的学习积极性，才能激励学生的学习上进心。 二、小学英语教师的意志 先秦时期的教育家孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为，所以动心忍性，曾意其所不能”。教师就是要在意志活动中不断地克服各种内外

部的困难，以此培养自己良好的意志品质，即意志的自觉性、坚持性和自制性。小学英语教师的工作是艰苦的，因此，教师必须有明确的奋斗目标，要有长远的、有阶段性的目标以及为实现这些目标的恒心和耐心。恒心就是一贯的坚持，即无论对教学工作、业务学习还是科学研究都要持之以恒，善始善终。耐心是能够支配自我和节制自我的能力，为达到既定目标就要抵御诱惑，克服一切困难。只有在教学中善于控制自己的不良情绪，约束自己的言行，踏踏实实地努力，才可能在其工作的领域作出成绩。 三、小学英语教师的性格 由于小学英语教学是全体学生在教师指导下的语言实践活动，不仅要求教师有较强的组织教学能力。还要求教师有适合教学需要、深受学生喜爱的性格。小学英语教师的性格应该是比较外向，活泼热情，风趣幽默，同时又冷静沉着。这样才能把课堂教学组织的井然有序，生动活泼。只有学生心镜好，心情愉快，课堂气氛活跃，才能提高学习效率。所以小学英语教师的良好心理素质在英语教学中有着非常重要的作用。