3单元8课时-5以内的减法

5以内的减法-导学案

观察图片，说一说你发现了什么？

要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢？

要用________法计算。 5-3=( )

3、看图写算式

三年级下册语文第八单元

第八单元单元教学计划 一、教材分析： 第八单元围绕着“民间故事和神化传说”这一主题编排的，安排了《古诗两首》、《西门豹》、《女娲补天》是精读课文，《夸父追日》为略读课文，还安排了一个《语文园地八》。《古诗两首》是根据流传很广的神话故事写成的，想象丰富。《西门豹》讲的是西门豹巧施妙计，破除迷信，兴修水利的历史故事。《女娲补天》讲的是女娲为了拯救人类，冒着生命危险补天的故事。《夸父追日》讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。 教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。 二、教学目标： 1、背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 2、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 3、正确流利有感情地朗读课文。 4、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。 5、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。 6、复述故事，积累优美生动的词语。 7、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神 8、交流从故事中得到的收获。 9、培养独立阅读能力。 10、喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交流听后的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。 11、学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。 12、积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 三、教学重难点： 背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。 理解西门豹办法妙在哪里。 了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。 在阅读中感受神话故事的神奇 体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。 学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。 四、教学课时安排： 《古诗两首》 2课时《西门豹》 2课时《女娲补天》 2课时《夸父追日》 1课时《语文园地八》 3课时

一年级上册数学教案-第五单元 第8课时解决问题 人教版

第8课时解决问题(二) ●教学内容 教材第57页内容 ●教学目标 1．使学生能根据图中的已知数量和问题，选择合适的计算方法列式，并正确计算。 2．使学生能根据图中的已知数量，提出简单的数学问题，正确列式并计算。 3．通过学习，培养学生用数学解决问题的能力，培养初步的问题意识，并进行“爱护自然、保护动物”的教育。 ●教学重点 根据图意，正确列式计算。 ●教学难点 看懂图意，提出合适的数学问题，并解决问题。 ●教学准备 课件、图片 ●教学过程 一、情景启发，明确目标 前面我们学习了看图解决问题。同学们知道了解决问题，先看懂图意，再选择合适的算法进行解决，最后检查解答是否正确。今天，我们一起到美丽的大森林里，学习解决问题。(板书课题：用数学解决问题)出示主题图。 二、合作探究，达成目标 探究一：提出问题写算式 课件出示第57页主题图，你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题？ 学生观察主题图，尝试用自己的语言表达，用三句话说清图意。 1．小鹿图，用减法解决问题：(1)一共有9只小鹿，跑了3只。还剩几只小鹿？引导学生用三句话完整地表述图意，先同桌说，再指名说。(一共有9只小鹿，跑了3只。还剩几只小鹿？) (2)怎样解决这个问题？ 引导：要求还剩多少只，应该怎样算？请你列出算式。

生：求还剩几只，用减法计算。 师：为什么用减法？算式各部分表示什么？ 生：这里有9只就是小鹿的总数，跑掉了的3只是其中的一部分，还剩几只就是另一部分，要求另一部分用减法来计算。 2．蘑菇图，用加法解决问题： (1)先出示一堆蘑菇，写上6，像这样给出了数字6，就不必一个一个地去数了，计算时就可以直接用。再出示2个蘑菇，让学生根据这两个信息，提出问题，老师最后选定“一共有多少个？”并在下方画上括号，标出问号。 (2)让学生用三句话说清图意：树根下有6个蘑菇，草地上有2个蘑菇。一共有多少个蘑菇？ (3)学生自己填空，集体交流。 3．关于白鹅： (1)关于白鹅，你知道了什么？能提出什么问题？ 让学生会看图表达：一共有8只白鹅，游走了3只；还剩下多少只？ (2)引导；要求还剩多少只，应该怎样写算式？为什么用减法计算？怎样计算？ 三、变式练习，检测目标 1．教材第58页练习十二第1题。让学生说清题意。(特别是右边一个，两只母鸡是作为干扰信息的。) 2．作业：教材第58页练习十二第3题。从图中你能提出数学问题并解答吗？(可以从沙堆、小黄桶、小朋友、铲子)来提问，让学生先说清题意，再解决问题。 四、评讲总结，升华目标 你学会了什么？ 师：这节课，我们根据图中告诉我们的数量，写数学算式，解决问题。 (求一共，用加法。求还剩，用减法。) ●教学反思 1．使学生掌握8和9的加减法及其应用，感知加、减法之间的相互联系，通过叙述情景，提出问题，培养学生的想象力、语言表达能力和抽象思维能力。让学生在经历合作交流与想象的过程中产生对数学学习的兴趣，培养学生良好的数学学习习惯。 2．通过前面加减法的学习，学生已经有了一些加减法计算的基础知识和技能，教师应适时指导，帮助学生积累一些好的思考方法。鼓励学生不用借助学具，直接看着算式写得数。

苏科版七年级数学上册一课一练2.5 有理数的加法与减法第3课时 有理数的加减混合运算(含答案)

2.5 有理数的加法与减法第3课时有理数的加减混合运算 一、选择题（共7小题；共35分） 1. 的值等于 D. 2. 一天早晨的气温是，中午的气温比早晨上升了，中午的气温是 A. B. C. D. 3. 若，则括号中的数应是 A. C. 4. 如果两数的和为负数，那么 A. 这两个加数都是负数 B. 两个加数中，一个是正数，一个是负数，且负数的绝对值大于正数的绝对值 C. 两个加数中一个为负数，另一个为 D. 有、、三种可能 5. 已知实数在数轴上的位置如图所示，则等于 A. B. C. 6. 下列计算正确的是 A. B. C. D. 7. 将写成省略括号的和的形式是 二、填空题（共5小题；共25分） 8. 表示运算的运算结果 是． 9. 小明的爸爸买了一种股票，每股元，下表记录了在一周内该股票的涨跌情况：

（注：用正数记股票价格比前一日上升数，用负数记股票价格比前一日下降数）该股票这星期中最高价格是元． 10. 某公交车原来坐有人，经过个站点的上下车情况如下（上车为正，下车为 负）：，，，．现在车上还 有人． 11. 举出一个数字“”表示正负之间分界点的实际例子，如． 12. 某班男生平均身高为，高于平均身高记为正，低于平均身高记为负，若甲、 乙学生的身高分别记为，，则乙学生比甲学生 高． 三、解答题（共4小题；共40分） 13. 股民小王上星期五以收盘价元买进某公司股票股，下表为本周内每日该 股票的涨跌情况： （1）星期三收盘时，每股多少元? （2）本周内每股最高价多少元?最低价多少元? 14. 重庆新天地陶瓷厂计划一周生产陶瓷工艺品个，平均每天生产个，但实 际每天生产量与计划相比有出入，下表是某周的生产情况（以个为标准，超产记为正、减产记为负）： （1）根据记录的数据，请直接写出该厂本周产量最多的一天比最少的一天多生产的工艺品的个数； （2）该工艺厂在本周实际生产工艺品的数量为多少个?（列式计算） （3）已知该厂实行每周计件工资制，每周结算一次，每生产一个工艺品可得元，若超额完成任务（以个为标准），则超过部分每个另奖元，少生产每 个扣元，试求该工艺厂在这一周应付出的工资总额． 15. 一个粮库在8月31有存粮，从9月1日至9月10 日，该粮库粮食进出情况 如下表（记进库为正）．

人教版高中历史选修一第八单元第3课《明治维新》教案

第3课明治维新 教学目标 1、知识与能力：（1）识记废藩置县、四民平等、币制改革、土地改革、殖产兴业、文明开化、教育改革、生活西化、改革军制等基础历史知识。 （2）理解明治维新各项改革措施内容、特点及影响。 （3）运用：政治改革对经济发展的影响；日本发展资本主义工业与英美等国的不同；学习外来先进文化的作用及需要注意的问题；日本军事改革对世界的影响。 2、过程与方法：培养学生问题探究、历史比较、分析图表、情景再现等方法与能力。 3、情感态度价值观：符合时代潮流的改革对实现富国强兵有深远影响；对待外来文化需要正确认识。 二、重点和难点 1、重点：明治维新的主要内容及其影响。 2、难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。 三、教学过程 导入：《大国崛起》解说词，检查预习，明治维新的含义。 授新：学生读《五条誓文》 ?广兴会议，万机决于公论； ?上下一心，大展经纶； ?官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦； ?破例来之陋习，基于天地之公道； ?求知识于世界，大力振兴皇基。 教师总结：反映了明治政府改革的决心，为维新变法提供了良好的政治环境。 材料： 距今大约三十年以前，绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新，而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？不打破鸡蛋就不能做成煎鸡蛋卷。 ——《泰晤士报》主编姬乐尔 提问：材料中“不打破鸡蛋就不能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么？明治政府采取了哪些改革措施？ 1.废除旧制度：废藩置县，四民平等（板书） （引导学生阅读课本135页第二段，明确“废藩置县”的含义，探讨“废藩置县”的作用：日本千百年来的封建割据被彻底打破，统一的中央集权国家开始建立起来，为国内市场的形成创造了条件） 日本的县相当于中国的省，高于市，如南京一中的友好学校爱知淑德中学校所在地就是爱知县名古屋市。 提问：适应资本主义经济发展的社会体制又是如何建立的？ （废除封建等级制度，宣布“四民平等”——提供工业发展资金） 分析：此措施为日本资本主义发展提供了哪些条件？ 认识：由于废除封建制度，宣布四民平等一方面为日本资本主义发展提供了自由劳动力，另一方面华族和士族上层利用巨额公债投资金融业等新兴工业的实质是利用国家力量完成了资本的原始积累。 教师过渡：明治政府改革的目的是富国强兵，富国强兵的关键是发展资本主义工商业，建立资本主义新经济。

苏教科版初中数学七年级上册《2.5 有理数的加法与减法(第3课时)》教案

苏教科版初中数学 重点知识精选 掌握知识点，多做练习题，基础知识很重要！苏科版初中数学和你一起共同进步学业有成！ 《2.5 有理数的加法与减法》教案

教学目标 1．掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算； 2．了解加与减两种运算的对立统一的关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法； 3．通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动，体会相应的数学思想、数 学与现实生活的紧密联系，增强应用意 识． 教学重点 经历探索有理数的减法法则的过程，在具体情境中，体会有理数减法的意义． 教学难点 探索有理数的减法法则及其应用的数学活动． 教学过程 一、创设情境 一天中的最高气温和最低气温的差叫做日温差． 如果某天最高气温是5℃，最低气温是－3℃，那么这天的日温差记作[5－（－3）]℃，怎样计算[5－（－3）]呢？ 学生列出算式后，提出问题：怎么进行这里的减法运算呢？有理数的减法法则是什么？由问题的给出，激发学生探索解决问题方法的兴趣． 二、探究归纳 1．我们这样看问题： 求5－（－3），也就是求一个数，使它与（－3）的和等于5． 　根据有理数的加法运算，有5)3(8=-+，所以5(3)8（（（．① 2．这样做减法太繁了，让我们再想一想有其他方法吗？ 8)3(5=-- ①

835=+ ② 比较①、②两式，我们发现：－8“减去－3”与“加上＋3”结果是相等的，即35)3(5+=--． 3．概括． 全班交流：从上述结果我们可以发现规律： 减去一个数，等于加上这个数的相反数． 这就是有理数减法法则． 字母表示：a －b ＝a ＋(－b )． 由此可见，有理数的减法运算可以转化为加法运算． 得出5(3)8（（（． 从上往下看， 5℃到3-℃温度下降了835=+（℃）② 试一试： (1) (3)5(3)______;(2) 3(5)3______;(3) 353______;(4) (3)(5)(3)____. （ （（（（（（（（（ （（（ （（（（（ 口答． 三、实践应用 例3　计算： (1)0 (22)（（； (2) 8.5( 1.5)（（； (3) (4)16（（； 1(4)4 12?? ???（（ 例4 根据天气预报的画面，计算当天各城市的日温差．

第八单元第三课时除法两步计算的问题(一)

解决问题（二） 教学目标： 1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。 教具准备：运动会广播操表演幻灯片。教学过程： 一、复习铺垫 1.有30人参加团体操表演，6人围成一圈，__________? 师：你能补充问题吗？ 生补充后，让其列式，师：为什么除法计算？ [设计意图]：让学生应用已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响，激发学生探索的欲望，增强信心 二、新课研究 1.创造情景，引出问题 师出示团体操图片 师：观察图片，你从中知道了那些数学信息？ 指名说。 师：谁能提出问题？ 生：每个小圈多少人？ 2.探讨解决方法 师：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？ 小组讨论 指名汇报，评价 鼓励正确的想法和不同的想法。 3.列式解决 独立列式，指名板演，说解题思路，评价 师：还有不同的列式吗？ 60÷2÷5=6（人） 60÷（2×5）=6人 这两种都正确，师强调列综合算式。

4.反馈练习 P100做一做 先让生认真审题，同桌说先算什么？ 指名板演，指名评价。[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，解决问题。体现学生学习的自主性，培养学生解决问题的能力。 三、巩固练习 1.10题 先让生认真审题说发现了什么数学信息？ 师：总量是多少，求什么，怎么解决？ 独立列式，指名板演，说解题思路，评价。 2、11题生独立审题，独立解决。 指名板演，说解题思路，评价 [设计意图]：使学生发现问题中的数学信息，并能根据发现的信息解决问题。 四、课堂总结：

苏教版数学五年级上教案第八单元第3课时

第八单元用字母表示数 第3课时化简含有字母的式子 教学内容： 课本第105--106页。 教学目标： 1.让学生经历化简形如“ax±bx”的式子的方法的探索过程，会化简这样的式子。 2．让学生在用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解，提高抽象思维的水平。 3．让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性。 教学重点： 理解化简含有字母的式子的方法，能化简形如“a x ± b x”的式子。 教学难点： 能化简形如“a x ± b x”的式子。 教学准备： 课件 教学过程： 一、引入课题（预设：2分钟） 揭示课题，认定目标。 我们已经学会用含有字母的式子来表示一些数量，本节课我们继续研究，并学习化简稍复杂的含有字母的式子。板书课题。 二、学习例7（预设：5分钟） 1.出示例7情境图

明确例题中的数学信息及所要解决的问题。 2.自学 导学单：（时间5分钟） （1）根据题意用含有字母的式子表示问题。 （2）你能用不同的方法表示吗？ 3.小组交流 交流内容： （1）说说你是怎么表示小华和小芳一共用的小棒的根数的？你是怎么想的？ （2）观察组员各自不同的表示方法，思考这些方法之间有何联系？ 导学要点： 引导学生分析3a+4a和7a之间的关系，必要时可结合图片的出示顺序帮助学生理解。 比较：3a+4a和7a都表示同样的结果，哪种表示法更简单些？师：把复杂的式子变成简单的式子在数学上叫化简。 结合学生回答板书： 3a+4a =（3+4）a 追问：这一步实际上 =7a 应用了什么运算律？ 追问：你是怎样理解这个等式的？ 指出：以后你们在计算时，可以把中间的一步省略，即虚线框内的，直接写成3a+4a=7a 注意书写格式的指导。 4.全班交流 （1）方法一：摆a个三角形共用了3 a根小棒，摆a个正方形共用了4 a根

粤科版小学科学三年级下册第一单元第8课时《我们在成长》练习(I)卷

粤科版小学科学三年级下册第一单元第8课时《我们在成长》练习（I） 卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、填空题 (共5题；共5分) 1. （1分）我们在成长的标志有：________、________、________。 2. （1分）男生的身高和体重从________岁开始增长较快；女生的身高和体重从________岁开始增长较快。 3. （1分）进入青春期的重要标志中，男生开始长________，颈部开始出现突起的________，声音变得很________。 4. （1分）进入青春期的重要标志中，女生的乳房开始渐渐地________，月经也开始出现，无论男女都开始出现“________”。 5. （1分）我们在成长过程中要________睡________起，保证充足的________。 二、判断题： (共7题；共14分) 6. （2分）男生身高和体重快速增长的时期比女生早。（） 7. （2分）我们穿的校服一年以后会变小，说明我们在成长。（） 8. （2分）在长大的过程中，少年儿童的身体不会发生变化。（） 9. （2分）我门可以通过校医查体的数据来分析发现身高和体重的变化规律。（） 10. （2分）我们在成长过程中不注意坐姿和用眼卫生对身体没有影响。（） 11. （2分）我们的成长就是身高和体重的增加。（） 12. （2分）我们在青少年时期早睡早起，多锻炼身体。（）

三、选择题 (共2题；共4分) 13. （2分）每个人青春期开始的年龄和结束的年龄略微不同，但是一般是（）岁 A . 13——25 B . 10——20 C . 7——15 D . 20——30 14. （2分）人的各自比较高，身体很壮实，皮肤开始出现褶皱，体重和身高比较稳定是在哪个阶段（） A . 少年期 B . 壮年期 C . 老年期 D . 中年期 四、问答题 (共1题；共5分) 15. （5分）请写出人的一生经历哪六个阶段？ 五、实践题目 (共1题；共5分) 16. （5分）请在下面表格中写出自己家人正处于人的一生六个阶段中的哪一个？

人教版八年级英语第五单元教学设计

人教版新目标八年级英语上册 Unit5 Do you want to watch a game show? (Section A 1a-1c)教学设计 教学设计内容 设计主题：设计者：人教版八年级Unit5 Do you want to watch a game show?( Section A 1a-1c) 罗荣萍 工作单位：德化中心学校 一、教材分析 本节课为Unit5单元的第一课时，从学生现实生活切入，引导学生说出自己对电视节目的喜好，并通过练习来了解各种电视节目的名称，主要以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。 二、教学目标 语言知识目标： 1.学习并掌握有关电视节目类型及表达喜好程度的单词或短语 2.学习有关表达对不同电视节目的偏好的句型，初步感知不定式做宾语的用法。 情感态度价值观目标： 学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己独立的个性。 三、教学方法 本节课采用情景教学法，直观、生动，融知识于竞赛游戏、调查采访以及小组活动中。运用现代教学手段———多媒体进行教学，充分调动学生的积极参与，使课堂气氛活跃，参与率高，以确保教学效果。 四、教学重难点 教学重点 1. 学习掌握各类电视和电视节目的名称。 2. 掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。 3.使学生掌握句型“What do you think of…?”“I don’t mind them.”学会描述自己的喜好以及制定合理的计划。 教学难点 1.掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。 2.让学生运用所学句型“What do you think of…?”对某一事物进行评价，并且学会谈论计划。

人教版数学四年级上册 第八单元第三课时田忌赛马 同步测试A卷

人教版数学四年级上册第八单元第三课时田忌赛马同步测试A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、按要求回答。 (共7题；共35分) 1. （5分）有15根火柴，A、B两人轮流取走，每次只能取1根或2根，谁取到最后1根火柴谁赢，想一想，为了确保获胜，是应该先取火柴，还是应该后取火柴呢？怎样取呢？ 2. （5分）甲，乙两人进行如下游戏；取一块巧克力，上面有5条横线，9条竖线．这些线将巧克力搁为60个小格．甲先沿着一条线将巧克力掰成2块，吃了1块（两块不一定相等）；乙再沿着一条线将剩下的巧克力掰成2块，吃了1块．就这样两人轮流掰吃这块巧克力；在直到留下一小格巧克力．最后留下的一小格巧克力属于谁，谁就获胜．甲，乙两人能有百战百胜的策略吗？ 3. （5分）有2008个小玻璃球，甲，乙两人用这些玻璃球进行比赛，比赛的规则是，甲，乙轮流取球，每人每次可取1一4个球，取走最后一个球算输．甲为了取胜，他应该如何取球？ 4. （5分）小明和小丽两人从1开始按自然数顺序轮流报数，每人每次只能报1个数，谁能报出60，谁就能获胜．小明后报，为了确保获胜，小明应该怎样报数？ 5. （5分）有37枚棋子排成一排，甲、乙两人轮流去取．规定每次可取1枚或连在一起的2枚，不能不取，谁取到最后一枚谁就获胜．怎样才能获胜？ 6. （5分）人带猫、鸡、米过河，船除需要人划外，至少还能载猫、鸡、米三者之一，而当人不在场时猫要吃鸡，鸡要吃米．试设计一个安全过河方案，并使渡船次数尽量减少． 7. （5分）有3颗豆，甲、乙两人轮流取走，每次只能取1颗或2颗，谁取到最后一颗豆谁就赢。怎样确保获胜？

(word完整版)部编三年级下册语文第八单元教材分析

部编三年级下册语文第八单元教材分析 一、单元主题：有趣的故事 二、教材解析 （一）课文内容 本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。由单元导读、两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5部分内容组成。单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了本单元的两个学习目标：了解故事的主要内容，复述故事；根据提示，展开想象，尝试编童话故事。四篇课文四个故事，有的以对话的形式展开，有的以心理描写的形式展开，其中有两篇是根据民间故事整理的，但它们都有三个共同的特点：题目的阅读期待性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。 《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣故事。《方帽子店》为我们讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财产，惩处了县官的故事。 口语交际“趣味故事会”，对讲述人和听者都提出了明确的要求。习作则要求根据文字信息结合画面，选一种动物，大胆想象其相反的特征，编一个童话故事。语文园地既有单元知识的整理与巩固，又有知识的拓展运用与积累。 整组教材形成了一个有机的整体。教学时，要注意创设学生积极参与体验的教学活动，充分感受故事的趣味性，激发学生的想象力和表达力，整理和积累复述的方法。将两个单元目标落到实处。 （二）教学目标 1. 认识47个生字，会写25个生字，正确读写生词。 2.分角色朗读课文，通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。 3.借助表格或示意图了解故事的主要内容，会复述故事。 4.感受故事的趣味性，激发学生的想象力。 5.讲故事要自然、大方，表达要清楚。 6.听故事要认真，能清楚地交流和表达。 7.选取一种熟悉的动物，抓住它的反向特征，大胆想象，编一个童话故事。 8.通过动作、语言、心理活动等细节描写突出故事的趣味性。 9.整理复述故事的方法。

8 第一单元第八课时 解决问题(1)教案 帕丽旦·克依木

六年级上册数学集体备课教案 时间： 2020年 月 日 主备人： 课题： 第一单元、解决问题（1） 教学内容:教材第13~14页例8 一、教学目标： 1. 知识与技能：在理解分数乘法意义的基础，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解决分数乘法应用题。 2.过程与方法：经历解决问题的过程，体验自主探究，合作交流的学习方法。 3.情感态度与价值观：培养学生的分析能力，发展学生的思维。 二、教学重点、难点 重点:理解题中的单位“1”和问题的关系。 难点:解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 三、学习过程 （一）导入新课（6分钟） 有大棚480平方米，一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的四分之一 大鹏的面积是（ ） 萝卜地的面积占整个大棚面积的（ ） 红萝卜地的面积占萝卜地面积的（ ） 要求的是（ ）的面积 （二）学习目标：（1分钟） （1）知识与技能目标：会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 （2）方法与过程目标：通过做练习经历“求一个数的几分之几是多少”的解答过程。 （三）自主学习：（ 4分钟） 自学内容：教材书第13~14页的内容。 一个菜地有500平方米，其中一半种各种白菜，小白菜地的面积占整块白菜地的15。 整个菜地面积是：（ ） 白菜的面积占整个菜地面积的（ ） 小白菜的面积占白菜地面积的（ ） 要求是（ ） （四）自主学习检测：（ 3分钟） 学校有1200名学生，其中13是少先队，少先队女生是占全部少先队的12

学校有（ ）名学生 少先队占全校学生的（ ） 少先队女生是占全部少先队的（ ） 要求是（ ） （五）互教： 1．（1）7个110的和是多少？ 47的3倍是多少？ （2）一个正方形的边长是310米，它的周长是多少？ （3）古丽买来一本通话书，如果每天看这本书的15，那么3天可以看完这本书吗？为什么？ 2．一辆小汽车行使1千米耗油512千克，4辆同样的小汽车行使3千米，共耗油多少千克？ （六）达标检测题（ 10分钟） 1、一个长方形纸箱从里面量长58米，宽45米，高310米，这个纸箱的容积是多少立方米？ 2、一批萝卜连筐共重237千克，分装在5个筐里，每个筐重74千克，这批萝卜重多少千 克？ 四、作业： 练习册有关部分。 五、板书设计：

人教版数学四年级上册第五单元第8课时 神奇的“莫比乌斯带”

第8课时神奇的“莫比乌斯带” [教学内容] 教材第70页的内容。 [教学目标] 1．让学生认识“莫比乌斯带”，学会将长方形纸条制成莫比乌斯带。 2．引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。 [教学重点] 让学生认识“莫比乌斯带”，学会将长方形纸条制成莫比乌斯带。 [教学难点] 引导学生通过思考操作发现并验证“莫比乌斯带”的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。 一、复习导入 活动一：听一听古代故事： 师：给同学们讲一个故事想听吗？ 从前有一个小偷，偷了一位很老实的农民的东西，并被当场抓获，人们将小偷送到县衙，县官发现小偷正是自己的儿子。于是他在一张纸条的正面写上：小偷应当放掉，在纸的反面写上：农民应当关押。

县官将纸条交给执行官，由他去办理。 问：他这样做合理吗？ 接着讲：执行官他要乘公办事，但又不能更改县太爷的命令。聪明的执行官想了一个巧妙的办法，救下了农民，关钾了小偷。 同学们想知道他用了一个什么巧妙的办法吗？学完这节课之后，我们就能知道了。 出示课题。这节课我们就一起来学习、探究《神奇的莫比乌斯带》。(课件显示) 那么看了这个课题你们有什么想法吗？ 师问1：莫比乌斯带是什么样子的？ 师问2：莫比乌斯带有什么神奇的地方？ 师问3：莫比乌斯带在生活中有哪些应用？ 师：同学们想知道的还真不少，要想知道这些问题还得从这张小小的纸条说起。 活动二：做一做，认识莫比乌斯带 1．每个同学拿出一根长方形纸条。 看，这是根普通的纸条，但也是一根神奇的纸条呢。 先说说它有几条边，几个面？(说：四条边两个面) 2．同学们能将它两头对接起来吗？ 3．小组活动。同学们拿出①号纸条试着做一做。 4．小组同学上台汇报。 师：说说你是怎样对接的？

《有理数的减法》第3课时 基础训练习

课时3有理数的减法 知识点1（有理数减法法则） 1.下列计算正确的是（） A.(﹣14)－(+5)=﹣9 B.0－(﹣3)=3 C.(﹣3)－(﹣3)=﹣6 D.|5﹣3|=﹣(5﹣3) 2.一个数加上﹣ 3.6，和为﹣0.36，那么这个数是（） A.﹣3.24 B.﹣3.96 C.3.24 D.3.96 3.[2017内蒙古赤峰中考]|（﹣3)﹣5|等于（） A.﹣8 B.﹣2 C.2 D.8 4.如果﹣3加上一个数的相反数等于3，那么这个数是（） A.﹣3 B.3 C.6 D.﹣6 5.在有理数﹣3，6，﹣5中，最大数与最小数的差是（） A.2 B.9 C.11 D.﹣11 6.有理数a，b在数轴上的位置如图所示，则下列结论正确的是（） A.a＋b＜0 B.a－b＜0 C.a－b=0 D.a－b＞0 7.计算：（1）(﹣10)－3=______； （2）(﹣7)﹣(﹣7)=______； （3）﹣4－____=﹣8； （4）____﹣(﹣10)=20. 8.﹣8比____大16；比0小10的数是____；比﹣24小6的数是____；比9的相反数小11的数是____. 9.若|x－2|＋|y＋3|=0，则x－y＝______. 10计算： （1）(﹣32)－(+53)；

（2）(﹣21 4 )－（﹣3 1 2 ）； （3）(﹣64 5 )－(﹣1.8). 11.计算： （1）(﹣5.5)﹣(﹣3.2)﹣(﹣2.5)﹣(﹣4.8)； （2）(2﹣7)﹣(3﹣9). 知识点2（有理数减法的应用） 12.[2017内蒙古呼和浩特中考]我市冬季里某一天的最低气温是﹣10℃，最高气温是5℃，这一天的温差为（） A.﹣5°C B.5℃ C.10℃ D.15℃ 13.有两个冰柜，第一个冰柜内温度为﹣18℃，第二个冰柜内温度为﹣24℃，则第二个冰柜内温度比第一个冰柜内温度低____°C. 14.[2018甘肃张掖民乐南古中学月考改编]某病人每天需要测量一次血压，下表是该病人周一至周五高压的变化情况，该病人上周日的高压为110单位. （1）这一周该病人哪一天的髙压最高？哪一天的高压最低？ （2）与上周日相比，本周星期五的髙压是升了还是降了？

人教版数学四年级上册 第八单元第三课时田忌赛马 同步测试B卷

人教版数学四年级上册第八单元第三课时田忌赛马同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、按要求回答。 (共7题；共35分) 1. （5分）有一个两人游戏，两堆黑5颗白8颗棋子是游戏道具，用抓阄或猜叮壳等方确定先走，把先走的一方称为先手方，后走的一方称为后手方，游戏规则如下，先手必须在两堆棋子选定一堆，至少选择一颗取走，也可以选择将一堆全部棋子取走，先手方完成之后，后手方开始按照同样的规则取棋，双方轮流抓取，直到职完所有棋子，取走最后一颗围棋子的人获胜，这个游戏先手方是必胜策略的，如果要取胜，先手方在一开始应该取走多少． 2. （5分）甲、乙二人轮流报数，必须报不大于6的自然数．把两人报出的数依次加起来，谁最后报的数与前面所有数的和正好是2000，谁就获胜．如果甲要想取胜，是先报还是后报？报几？以后怎样报？ 3. （5分）围棋的棋子分为黑白两色，黑子181枚，白子180枚，小明、小红轮流从这些棋子中取棋子，规定：每人每次只能取一种颜色的棋子，但是数量不限，拿到最后一颗棋子的就算赢，要想获胜，小明应该先取还是后取？ 4. （5分）现在有9根火柴，甲、乙两人轮流从中取1根、2根或3根，直到取完为止，最后数一数各人所得火柴总数，得数为偶数者胜，问先拿的人是否能取胜？怎样安排策略？ 5. （5分）天天艺术表演队的联络方式是现由教练同时通知两位队长，两位队长再分别通知两位队员，以此类推，每人再同时通知两个人，每同时通知两个人共需要两分，通知两位队长和六十名队员共需要多长时间？ 6. （5分）甲和乙两人进行如下游戏，甲先开始，两人轮流从1﹣100的自然数中每次任意勾去14个数，经过7次操作之后，还剩下2个数，这时余下的两个数之差即为甲的得分，如果甲采取正确的策略，可以保证自己至少得几分？ 7. （5分）有3颗豆，甲、乙两人轮流取走，每次只能取1颗或2颗，谁取到最后一颗豆谁就赢。怎

人教版数学一年级上册第五单元第二课时8和9同步测试B卷

人教版数学一年级上册第五单元第二课时8和9同步测试B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、判断题 (共2题；共4分) 1. （2分）判断． 图中有8个。 2. （2分）判断对错 0加上4等于0． 二、填空题 (共6题；共32分) 3. （1分）看图写数。 4. （5分）数一数，填一填。

________ ________ ________ 5. （4分）填一填． 6. （12分）计算 4＋2=________3＋2=________7＋0=________8＋0=________ 4＋3=________3＋3=________7＋1=________8＋1=________ 4＋4=________3＋4=________7＋2=________8＋2=________ 7. （5分）填数 ________ ________ ________ ________ 8. （5分）看图写数。

三、按要求涂色 (共1题；共5分) 9. （5分）看数划去小。 四、列算式解答 (共7题；共45分) 10. （5分）我会写算式． 11. （5分）按要求凑数． 凑9

12. （5分） (2019一上·天等期中) 13. （5分） (2018一下·云南月考) 在的右边画3个，在的左边画4个。 和一共有多少个? 14. （5分）按图意列式计算。 15. （10分）有两根同样长的绳子，用去一些后，第一根绳子还剩8米，第二根绳子还剩9米．哪根绳子用去的多?多几米? 16. （10分）我会写算式．

人教版七年级上册§1.3.3有理数减法(一) 课时作业

1.3.3 有理数减法(一) 【基础平台】 l ．有理数的减法法则是：减去一个数等于加上这个数的___________，用字母表示成： _______________________________ 2．下列括号内应填什么数? (1)(-2)-(-5)=(-2)+(______)； (2)0-(-4)=0+(______)； (3)(-6)-3=(-6)+(______)； (4)1-(+37)=1+(______)． 3．温度3℃比-7℃高_______；温度-8℃比-2℃低_______． 4．海拔-200m 比300m 高________；从海拔250m 下降到100m ，下降了________． 5．下列结论中正确的是…………………………………………………………………〖 〗 A ．两个有理数的和一定大于其中任何一个加数 B ．零加上一个数仍得这个数 C ．两个有理数的差一定小于被减数 D ．零减去一个数仍得这个数 6．计算： (1)(-5)-(-3)； (2)0-(-7)； (3)(+25)-(-13)； (4)(-11)-(+5)； (5)12-21； (6)(-1.7)-(-2.5)； (7)??? ??--2132； (8)?? ? ??--??? ??-3161； (9)()8.1546--??? ??-． 【自主检测】 1．数轴上表示数-3的点与表示数-7的点的距离为________． 2．8 5减去1的差的相反数等于________；352-的相反数为________． 3．3--比-（-3）小________；比-5小-7的数是________；比0小-3的数是________． 4．下列说法中错误的是…………………………………………………………………〖 〗 A ．减去一个负数等于加上这个数的相反数 B ．两个负数相减，差仍是负数 C ．负数减去正数，差为负数 D ．正数减去负数，差为正数 5．下列说法中正确的是…………………………………………………………………〖 〗 A ．减去一个数等于加上这个数 B ．两个相反数相减得O C ．两个数相减，差一定小于被减数 D ．两个数相减，差不一定小于被减数 6．下列说法正确的是……………………………………………………………………〖 〗 A ．绝对值相等的两数差为零 B ．零减去一个数得这个数的相反数 C ．两个有理数相减，就是把它们的绝对值相减 D ．零减去一个数仍得这个数 7．差是-7.2，被减数是0.8，减数是…………………………………………………〖 〗 A ．-8 B ．8 C ．6.4 D ．-6.4

二年级上册数学教案第一单元第8课时 整理与复习(一)_西师大版

第8课时整理与复习（一） ◆“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而 来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指 从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学 习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧 语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连 用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老 师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔 下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老” 和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种 尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。 今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播 知识。教学内容 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教材第23～24页，整理与复习1，2，3，练习七1，2。 ◆要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿 当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极

低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话 时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差 生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理， 让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于 当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的 传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨 论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼 儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认 真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其 说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在 说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方， 口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是 某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长 期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。教学提示通过对乘法口诀表的有序观察，引导学生发现其中的规律，并利用自己的发现，展开记忆。既培养了学生有序观察的能力，也为学生记忆乘法口诀表提供了抓手。同时从“某个数出现了几次”为切入点，发现仍然依据乘法口诀，想出相关乘法算式，就能很快找到结论。在感悟学习方法的同时，体现了乘法口诀的价值，也唤起学生巩固乘法口诀的热情。 教学目标 知识与技能：

课时113有理数的加减法教学设计教案3

教学准备 1. 教学目标 1.理解有理数加法法则 2.利用加法法则正确地进行有理数的加法运算 3.经历探究法则的过程，渗透分类讨论、从特殊到一般等研究问题的方法 2. 教学重点/难点 教学重点：了解有理数加法的意义；会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算。 教学难点：分情况讨论有理数的加法法则的思路的建立；异号两数相加的法则。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 －、创设情境引出课题 1.一个不等于0的有理数可看作由哪两个部分组成？ 2.比较下列各组数的绝对值哪个大？ (1)－22与15； (2)- 与- ; (3)2.7与－3.5.

3.小学里学过什么数的加法运算？ 二、观察探究总结法则 4.在小学，我们学过正数及0的加法运算．学过的加法类型是正数与正数相加、正数与0相加．引入负数后，加法的类型还有哪几种呢？ 结论：共三种类型. 即： （1）同号两个数相加； （2）异号两个数相加； （3）一个数与0相加． 5,一个物体做东西方向的运动，我们规定向西为负，向东为正，向东运动5m记作 5 m ，向西运动5 m 记作 -5 m。 ①如果物体先向东运动5m , 再向东运动3m，你能列出式子吗？ ②如果物体先向西运动5m , 再向西运动3m，你能列出式子吗？ ③如果物体先向东运动5m , 再向西运动3m，你能列出式子吗？ ④如果物体先向西运动5m , 再向东运动3m，你能列出式子吗？ ⑤如果物体先向东运动5m , 再向西运动5m，你能列出式子吗？ ⑥如果物体第一秒向西运动5m , 第二秒原地不动，你能列出式子吗？ 6.你能算出以上各种运动情况的结果吗？ ①如果物体先向东运动5m , 再向东运动3m？ ②如果物体先向西运动5m , 再向西运动3m？ 7.找规律 归纳总结：同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加。 8.练习 (1) 6 + 11 (2) (-3)+(-9)

八年级上英语第一单元第三课时

Unit 1 How often do you do? 第三课时Teaching procedures : Step 1 Leading in 1.Greetings & free talk . 2.Practise reading the article in Page 3. 3.Check the homework. Step 2 Pre-task SB Page4 , 1a . 1.Point out the five phrases . 2.Ss read after the teacher . 3.Make sure the Ss understand what do they mean . 4.Call attention to the pictures .Say something about the pictures . 5.Match the words with the pictures . 6.Check the answers . 7.Practice reading . Step 3 While-task Page 4 , 1b . 1.pay attention to the conversation in the box on the right . 2.Read it to the class . 3.Explain : “be good for”means :有益于…，对…有好处. Be good for ，Be good at与Be good to 的区别 be good at / be good with / be good to / be good for