继续教育_团队建设作业3

专业技术人员继续教育《团队建设》复习题三

1.以下不属于团队价值体现方面的是：(单选)A对组织工作的价值B对人际关系的价值C对群体人际

关系的价值D对个人心理健康的价值?C

2.组织为实现特定目标而抽调一些人组成一个团队，这个过程是：(单选)A团队的成长阶段B团队的成

熟阶段C团队的创建阶段D团队的规范阶段C

3.团队属于正式群体的一种特定类型，具有一般正式群体的特征。团队与一般正式群体的相同点是：(单

选)A奉献的意识相同B需要合作和协调才能实现群体目标和业绩C对群体目标的评价标准相同D沟通质量相同 B

4.（）更多注重长期目标和绩效：(单选)A组织高层B组织中层C组织底层D组织基层A

5.以下不属于团队决策沟通技巧要点的是(单选)A鼓励团队成员高度参与决策过程。B对涉及隐私的团

队争议性问题进行公开争论。C对明显荒谬的意见不是嘲笑了之，而是认真寻找发生的根源。D时间允许的话，对争议的问题进行充分讨论。B

6.以下哪种能力为多种能力之首（）(单选)A表达的能力B社交活动能力C发明创造的能力D获得信

息情报的能力C

7.现代经济竞争关键在于（）的竞争(单选)A科学技术B团队管理C制度创新D经济政策 A

8.学习的过程是(单选)A主观的过程B客观的过程C主观见之于客观的过程D客观见之于主观的过程

C

9.以下不属于共振思维表现的思维方式是：(单选)A逆向共振B横向共振C纵向共振D交叉共振D

10.以下不属于团队创建阶段的环节的是：(单选)A确定团队目标B分析团队角色C配置团队人员D人

员的身份融合D

11.以下不是诉说的基本策略的是(单选)A明确沟通目的B明确提出最核心的观点C简短清晰总结主要

观点和事实D用大量的理论论证支持观点 D

12.从学习到智力与能力高低的质变，往往是由（）这种参量来决定的(单选)A思维的培养B创造能力的

培养C学习氛围D学习习惯 D

13.（）更多注重当前的绩效和报酬(单选)A组织高层B组织中层C组织底层D组织基层C

14.以下不属于团队创新能力的建设的是：(单选)A思维创新B技术创新C思维潜能激发D管理创新

B

15.不属于摩托罗拉(中国)电子有限公司的用人标准是：(单选)A诚信B勤奋C富于创造性D有独立精神

D

16.团队成员的选择决定于团队的（）(单选)A工作岗位要求和个人因素B工作任务和个人因素C工作

岗位要求与工作任务D工作岗位目标和个人因素A

17.对于一体化思维说法错误的是(单选)A群体一体化思维是正常的B群体一体化思维使决策的思路狭

窄化，很可能带来灾难性后果C群体一体化思维是群体思维贫乏或者群体领导专制的结果D为了避免群体一体化思维必要时应用头脑风暴法激发团队每个人的思维 A

18.（）是最稳定持久的角色(单选)A一般角色B会议角色C非正式角色D工作岗位角色D

19.以下哪项不是团队建设的任务(单选)A创建团队B养成团队品质C保持和增强团队优秀品质D提高

团队能力 D

20.以下各项对奖励的激励方式喝消极的激励方式说法不正确的是(单选)A强调使用积极激励方式的前

提下，仍然必须保留适当的消极激励方式B只应该使用奖励的激励方式，而完全放弃惩罚的激励方式C惩罚则会使人不满意，产生一种消极的心理体验D积极激励的结果使被激励者获得较大的心理满意 B

21.对于发展团队规范的说法错误的是(单选)A团队规范提供常规性问题解决的规则，减少团队临时决策

的成本B规则的有效性必须经过实践和时间的考验C发展团队规范和行为模式的最终评价标准是团队合作工作的效能D制定团队规范可以采用以下两种方法:目标一任务定义法和企业发展定义法D

22.下面不属于惠普公司的组织文化所具有的具有特征的是(单选)A固定的的上班时间B对股东和社会

投资者负责C对社会负责任D为顾客服务的思想A

23.以下不是激励组织成员应遵循条基本原则的一项是：(单选)A利益整合原则B目标激励原则C积极

激励和消极激励并用D物质奖励与精神奖励相结合的原则C

24.学习贵在（）：(单选)A自觉B创新C智力D氛围 B

25.（）团队的效能基础(单选)A团队精神B团队能力C团队规范D团队信任气氛 B

26.团队的最根本的要素是什么？(单选)A人员B信任C合作D能力 A

27.以下4个典型的群体形态中，团队合作程度最低的是：(单选)A团队B准团队C一般群体D反团队

D

28.企业能否占领发展的制高点，关键在于创新，这其中最主要的创新是：(单选)A科技创新B思维创新

C管理创新D技术创新?B

29.我们在一项任务刚开始时，决定任务成败与否的关键是：(单选)A个人能力B团队合作C技术水平D

心态状况?D

30.以下不属于信任人的领导行为方式的表现的是(单选)A注重目标管理B重视普通成员的意见C平衡

个人与组织的社会交换关系D信任人但不苛求人，以信任来激发人的责任心，懂得正面应用皮格马利翁效应 C

31.团队核心要素中聚合人力资源的焦点是：(单选)A人员B信任C目标D互动C

32.开发团队创造力的关键在于：(单选)A有效提高个人和团体的创造素质B有效利用团队合作精神C

有效利用团队各种现有资源D深度发掘团队潜力和潜在资源 A

33.以下不属于有效倾听的技巧的是(单选)A专注B反馈C敏感D质疑D

34.对团队沟通气氛的要素的描述中说法正确的是：(单选)A团队沟通气氛的要素通过行为特征表现出

来，但并不都是可以观察的。B在团队沟通气氛的构成七要素中，信息的分享、信息公开和坦率沟通属于比较更容易觉察的外在的沟通行为特征C相互信任、相互平等既是一种态度和意识，又是行为方式D善意和宽容精神也具有意识和行为两个方面，但更经常地处于更深层次的意识层面，是不容易直接观察的。BCD

35.以下哪个不属于创建团队的步骤：(单选)A确定团队目标B确定团队类型C配置团队人员D确定团

队任务 D

36.临时角色是为了解决临时的问题而临时组建的团队里的角色，以下哪个是临时角色：(单选)A领导角

色B会议角色C专家角色D监督评价者角色 B

37.知识经济最重要的特征是：(单选)A知识和技术的创新B知识和能力的创新C知识和管理的创新D

意识和思维的创新 A

38.以下各项不属于E元素的是（）(单选)A精力B活力C努力D紧迫D

39.企业众多资源中，最重要的资源是：(单选)A人员B技术C资金D销售渠道A

40.维持个人归属感的团队环境因素不包括(单选)A团队B团队是成功的，取得成就并且有发展的前景C

分享成功的喜悦D相互支持的氛围A

41.以下无助于提高团队情商的是：(单选)A提高个人情商B增加团队成员的情感交流机会C给团队成

员更多的升迁机会D建立有效的内部冲突管理机制 C

42.以下不属于诚信的领导行为方式表现的是(单选)A言行一致B信守诺言C以身作则D表里如一D

43.创造性学习来自：(单选)A创造性活动本身B创造性思维的形成C师生互动智慧的碰撞D创造性活

动的学习动机D

44.对团队成员融合经历的主要阶段的主要特征的描述错误的是（）(单选)A在分享个人表层信息阶段交

换、分享个人的类似于个人简历上常见的个人信息人的态度、价值观点B在发现互动关系不协调阶段个人暴露出缺点，发现彼此不协调的情况C在重新调整互动关系的阶段个人自我调整，团队采取适当方式进行干预D在稳定运行的强凝聚力阶段团队形成，凝聚力很强，团队运行稳A

45.以下哪个不是团队价值体现？(单选)A对组织工作的价值B对群体人际关系的价值C对个人心理健

康的价值D对个人身体健康的价值d

46.（）是创造的本质力量之所在。(单选)A创造精神B创造人格C创造能力D创造潜质B

47.（）是思维的两个基本属性(单选)A概括性和超前性B流畅性和独特性C变通性和超越性D概括性

和变通性 A

48.以下不属于关心人的领导行为方式的表现的是(单选)A重视普通成员的意见B承认个人追求个人正

当利益的权利C满足成员个人的需要和利益D平衡个人与组织的社会交换关系 A

49.对团队几类角色的主要特点描述错误的是(单选)A一般角色是从工作岗位角色和临时角色的基本功

能中抽象出来的角色B临时角色是为解决临时问题、项目而设定的角色C岗位角色是根据工作需要设定的、与工作岗位相捆绑的角色D非正式角色是在工作和生活过程中自发形成的互动角色，一般有利于团队中人际关系的发展，但不利于团队整体的团结D

50.激励组织成员应遵循几条基本原则：(多选)A利益整合原则B目标激励原则C公平原则D积极激励

为主的原则ABCD

51.有效的知识管理能够推动组织达到如下效果：(多选)A分享观念，激发创新思维B促进营销C发现

组织内的人才，激励人才D实现个人价值ABCD

52.以下选项对积极激励和惩罚激励方式的说法正确的是(多选)A奖励的作用以被激励者对有利后果的

追求动机为基础B而惩罚的作用建立在被激励者对不利后果的逃避动机基础上C积极激励的结果使被激励者获得较大的心理满意D在强调使用积极激励方式的前提下，仍然必须保留适当的消极激励方式，但是应该更多地采用积极激励方式ABCD

53.如何才能努力避免群体一体化思维方式：(多选)A鼓励团队成员不断学习新事物，监督环境的变化；

B必要时应用头脑风暴法激发团队每个人的思维；C提供非正式的自由沟通场所。D经常在团队中开展交流观点的讨论会；ABCD

54.发展团队成员个人能力应该注意以下几点：(多选)A每个人都得到充分信任，在承担有难度的任务中

得到成长B理想团队成员的能力是互补的。在能够完成任务的前提下，团队由尽量多的的人组成C 有机会受到培训，不断吸收新的知识和技术D在工作中有一定的轮换工作的机会，以发展比较广泛的业务能力ACD

55.以下属于非系统的倾听渠道的是（）(多选)A演讲B电子邮件C体育活动D娱乐活动ABCD

56.与自我管理团队相对的是控制型群体，属于控制型群体的的特点是：(多选)A上级管理者对群体实行

严格的过程管理。上级管理者监督群体的工作进程。B群体又不少创新机会和创新精神。C个人受群体管理者的影响不大，管理者更多地依靠个人自我管理。D上级管理者对群体很少授权。群体领导人经常向上级管理者报告工作进程和结果。ACD

57.组织系统对团队的支持包括如下方面(多选)A组织文化氛围的支持B组织领导人的支持C组织资源

的支持D组织结构的支持ABCD

58.团队价值体现在如下几个方面：(多选)A对身体健康的价值B对工作的价值C对人际关系的价值D

对心理健康的价值BCD

59.惠普公司的组织文化具有如下特征(多选)A对股东和社会投资者负责B对社会负责任C为顾客服务

的思想D对成员信任ABCD

60.以下属于团队的七个核心要素是：(多选)A人员B信任C合作D能力ABCD

61.组织领导者应关注组织成员对以下哪方面的强烈需求：(多选)A工作保障B退休待遇C家属安排D

升迁机会ABD

62.团队领导人应具备的品格是：(多选)A关心人B信任人C尊重人D鼓励不同的意见ABCD

63.创新思维的最大特点在于：(多选)A超越性B流畅性C变通性D独特性ABCD

64.以下属于不良的倾听行为习惯的是：(多选)A自我辩解的倾听者B自我中心的倾听者C被动的倾听

者D急于挑剔的倾听者ABCD

65.以下属于全球著名的咨询公司麦肯锡重视人才素质的方面是：(多选)A分析问题、解决问题的能力B

沟通、交往的能力C领导的才能与潜力D团队精神ABCD

66.有效诉说的基本要求是：(多选)A适应倾听者的特点B适应沟通情境C传递实情D但想沟通

ABC

67.对于领导角色与管理角色的主要区别说法正确的是(多选)A领导角色注重职权的权威，依靠职权控制

人B领导角色注重人和信任人，激发人的积极性C管理角色关注当前，注重技术和细节D管理角色注重维持现状、管理秩序和模仿BCD

68.尊重团队成员应做到:(多选)A礼貌对待组织成员B提供组织成员发展职业能力的机会和条件C肯定

组织成员的成就D对组织成员的良好品格给予肯定的反馈ABCD

69.怎样处理附和与反对的关系(多选)A反对礼貌附和B鼓励忠诚的反对C制定保护和鼓励人们说话的制

度D建立团队民主文化ABCD

70.团队规范具有的的作用：(多选)A使团队行为具有确定性和预见性B提供常规性问题解决的规则，减

少团队临时决策的成本C确定内外部互动的有效关系，减少行动的盲目性D经过实践证明有效的行动规则能提高团队效能ABCD

71.以下属于管理角色与领导角色的共同之处的是：(多选)A两者都要经常做决定B都要建立一个完成某

项任务的人际关系网C都要保证任务能完成D两者都是完整的行为体系A BCD

72.常用的刺激因素有以下几种？(多选)A社会刺激B自我刺激C家庭刺激D工作刺激ABD

73.以下选项说法正确的是：(多选)A人的创造活动需要给与适度的刺激B社会刺激因素运用得当人才才

能恰到好处地发挥和使用自己的创造能量C自我刺激因素是最大限度地开发人才创造力的一股重要的内在动力D物质刺激因素是人才赖于生存和发展的重要物质基础ACD

74.团队建设的根本方法是通过调节团队成员的（）关系和（）关系。(多选)A亲戚关系B经济关系C

友谊D心理关系BD

75.对于美国、日本和欧洲的企业中的团队组织形态说法正确的是（）(多选)A美国企业中的团队一般都

是高度自我管理、自我运作的团队。B在日本企业中，团队设立比较普遍，但企业中的团队依附于企业，被称为“依附的团队”。C欧洲国家的企业比较少设立团队，而且企业对团队的管理和控制比较严密，但团队享有的自主权比美国的企业团队大。D美国、日本和欧洲国家的企业中的团队组织形式分别代表了高度我管Ⅲ的团队模式、依附组织系统的团队模式和少量的精英团队模式。

ABD

76.以下属于面向人的角色的是（）(多选)A管理者B协调者C团队工作者D专家BC

77.以下属于理智的角色的是（）(多选)A观念产生者B疑问提出者C专家D监督评价者ACD

78.以下是凝聚力的表现的是(多选)A对团队的归属感B相互喜欢C相互信任D对团队的依赖ABC

79.以下选项对创造素质理解正确的是(多选)A创造素质包括创造精神，灵感，人格，能力四个方面B创

造精神是创造的灵感和动力C创造灵感是创造的本质力量所在D创造人格是坚持创造出成果的根本保障BD

80.养成团队品质的基本任务是：(多选)A培养团队精神B发展团队能力C发展团队规范D发展团队信任

气氛ABCD

81.实施团队知识管理应注意如下要点：(多选)A大量收集知识B要有明确的业务目标C鼓励员工参与D

利用现代信息技术分享和传播知识BCD

82.团队成长阶段的目标有：(多选)A养成团队优良品质B培养团队合作意识C使群体最终发展成为真

正的团队D时刻警惕反团队现象出现AC

83.以下属于诉说的基本策略的是：(多选)A明确提出最核心的观点B使用譬喻和图解来解释观点C用

充实的论据支持观点D开场白要设法激起听者的兴趣ABCD

84.为了宣扬团队精神的价值和进行团队精神的教育，可以采取如下的组织传播渠道(多选)A小组讨论B

印刷媒介C一人对多人的专题演讲D团队合作游戏的培训A BCD

85.从内容来看，团队精神的主要构成要素包括(多选)A团队目标和团队核心价值观的认同B为团队贡献

的意识C凝聚力D合作的意识A BCD

86.对培养团队情感的途径说法正确的是(多选)A培养团队情感的途径包括间接经验途径和直接经验途

径B间接经验途径的方式包括理论学习、观摩资料等渠道传递团队价值的信息C直接经验途径的方式包括在实际情境和模拟情境中体验体验团队价值和团队活动D直接经验间接经验重要ABC

87.团队成长阶段目标的实现形式有(多选)A培养团队精神B发展团队工作能力C发展团队规范D发展

团队信任气氛A BCD

88.工作内在的核心激励因素包括：(多选)A工作的自主性B工作成果的收益性C工作挑战性D工作技

能多样性ACD

89.以下属于团队建设的三大任务是：(多选)A养成团队品质B保持和增强团队优良品质C创建团队D

奉献团队ABC

90.对共同的核心价值观的认同的说法正确的是(多选)A团队共同的核心价值观，排斥成员在次要的边缘

价值观上的差异B核心价值观关系到团队成员对团队根本目标的价值判断C尤其是核心领导圈子的核心价值观必须一致才能长期维持合作D核心价值观对于团队是关键的，如果缺少，群体就不能成为团队BCD

91.要创建的团队类型决定于团队总目标和任务的性质。就企业来说，一般可以按照组织系统的主要职

能划分(多选)A管理团队B生产团队C营销团队D监督团队ABC

92.（）一起构成了团队沟通气氛(多选)A善意B宽容C分享D坦率ABCD

93.对有效倾听的环节说法正确的是：(多选)A倾听始于注意B记忆是有效倾听的第三个环节C理解倾

听到的内容的含义是有效倾听的第二个环节D有效倾听的第三个环节是记忆ABCD

94.属于团队信任气氛的支柱的是：(多选)A认同一定的共同目标B具有实现信任者期望的能力C关心

同伴和团队的利益D认同群体的核心价值观ABCD

95.对团队沟通气氛的要素的说法正确的是：(多选)A团队沟通气氛的要素通过行为特征表现出来，都是

可以观察的。但是不同的要素的外显程度是不一样的。B团队沟通气氛的七个要素之间的作用是单向的。C信息共享、信息公开、坦率沟通、相互信任和平等沟通等要素也会反过来促进相互的善意，D绝对的信息公开和信息共享在实际的组织生活中是存在的。AC

96.之所以会产生创新行为，主要的因素包括：(多选)A价值观B主体素质C动机D运行机理ABCD

97.创造素质包括(多选)A创造精神B创造人格C创造灵感D创造能力ABD

98.以下对各个团队角色说法正确的是（）(多选)A团队角色与工作岗位有关系但并不固定对应于具体的

工作岗位，B非正式角色是团队成员在互动过程中自发形成的互动角色。C临时角色是为了解决临时的问题而临时组建的团队里的角色。最常见的临时角色是会议的角色。D工作岗位角色是根据工作岗位的需要设计的角色，与工作岗位相捆绑，与工作岗位共存亡。BCD

99.在团队建设的整个过程中，贯穿始终的必不可少的组织要素是:(多选)A沟通B管理C合作D领导

ABD

100.美国通用电气公司区别对待团队成员的策略的是：(多选)A鼓励个性发展B区别对待成员的不同个性C尊重个人的合理意愿D用必要的团队纪律约束个人行为ABCD

101.根据自我管理的程度的高低，可以划分为(多选)A完全自我管理团队B高度自我管理C中度自我管理D低度度自我管理BCD

102.企业创新空间的存在是由于：(多选)A外部环境的变动B企业内部资源的复杂性C企业人员的复杂性D技术水平的飞速发展AB

103.创建团队首先要明确哪几个基本问题：(多选)A团队目标B团队类型C团队成员构成D团队融合ABCD

104.适应激励方式注重内在化要求，必须：(多选)A为人才创业提供条件，要使人才最大限度地产出B不可忽视外在激励的内在化C提供平等、友好的文化氛围，平等的创新环境D引进竞争机制ABCD 105.对团队几类角色的主要特点的说法正确的是(多选)A一般角色是从工作岗位角色和临时角色的基本功能中抽象出来的角色B临时角色是为解决临时问题、项目而设定的角色C工作岗位角色是根据工作需要设定的、与工作岗位相捆绑的角色D非正式角色是在工作和生活过程中自发形成的互动角色，可以满足个人交往的需要，一般有利于团队中人际关系的发展ABCD

106.团队新成员融合过程要经历以下几个典型阶段：(多选)A交流个人表层信息的阶段B暴露互动关系不协调的阶段C重新调整互动关系的阶段D稳定运行的强凝聚力阶段A BCD

107.典型的市场结构有(多选)A完全竞争B完全垄断C垄断竞争D寡头垄断

108.在目标管理方式下，领导者所要做的事情就是：(多选)A设定目标B帮助下属人员认同和接受-目标C必要时对如何实现目标的途径进行指导D激励员工为目标作贡献ABCD

109.为了使交谈能够顺畅进行，应注意如下几点：(多选)A注意把发言机会传给别人B注意倾听C不要随意打断对方的话D自己行为受到责疑或询问的人，应耐心解释有关事实和原因，而不应把问题简单踢回去ABCD

110.心态决定人生成败(判断) Y

111.思维创新是一切创新活动的开始(判断) Y

112.创造能力这是创造的本质力量之所在(判断) Y

113.心理契约是指员工与组织领导者之间在心里的承诺和期望。写在文件里，所以叫作心理契约。(判断) N

114.所谓创新素质，概括地说，就是创造发明的能力(判断) Y

115.团队的情商场是个人情商融合以后自然的产物(判断) N

116.团队扁平型组织层级结构增大领导者控制幅度(判断) Y

117.团队的价值包含团队精神的积极作用和团队物质性资源的积极作用。(判断) Y

118.团队共同的核心价值观排斥成员在次要的边缘价值观上的差异。(判断) N

119.人员是团队的最根本的要素。(判断) Y

120.制定团队规范可以采用以下两种方法：目标一任务定义法和企业发展定义法(判断) N

121.创建团队一般包括五个步骤：确定团队目标，确定团队类型，分析团队角色，配置团队人员，促使团队成员心理融洽。(判断) Y

122.智力和知识资产可以分析为显性的和隐性的，对显性知识资产如何分享和管理是比较困难的(判断) N

123.团队群体与非团队群体是可以相互转化的。在转化的过程中，存在类似团队的合作群体。类似团队的合作群体，称为“准团队”。(判断) Y

124.团队不能够容忍他们的边缘价值观受到成员的质疑，不能容忍边缘价值观的内部分歧。(判断) N 125.表层的个人信息，包括个人姓名、原来的工作部门、学历、专业、专长及个人对事物的态度、对事物价值的评价和判断。(判断) N

126.团队自我管理模式组织结构层次多，金字塔型(判断) N

127.个体与群体利益的整合是动态的平衡。(判断) Y

128.利用社会助长原理来激发创造力的一个具体方法是“头脑风暴法”(判断) Y

129.互动是团队的根本活动方式。(判断) N

130.团队建设的第一件大事就是设置明确的共同目标。(判断) Y

131.简单地说，学习型组织就是能够持续学习的组织。(判断) Y

132.开发团队创造力的关键，在于有效提高人才个体和群体的创造素质。(判断) Y

133.组织为实现特定目标而从内部抽调一些人组成一个团队，这个过程就是团队的创建阶段(判断) N 134.实现目标最根本的是团队需要获得所在组织最高领导层的理解和支持。(判断) Y

135.所谓管理创新空间是指管理创新行为与结果存在的时空范围，即管理创新的可能性(判断) Y 136.团队具有七个核心要素：人员、目标、机遇、信任、合作、自愿和能力。(判断) 错误

137.团队工作能力是保证团队运行稳定有效的重要因素(判断) N

138.美国注重群体创新，日本注重个体创新。(判断) N

139.建设团队必须实行利益整合原则，即协调团队成员个人利益与团队利益。(判断) Y

140.管理创新原则是管理创新的基准和出发点。(判断) Y

141.团队建设要经过创建阶段、成长阶段和成熟阶段。(判断) Y

142.目标是一个有层次的系统。总目标及工作任务确定后，就可以根据目标对人的技能、品格、性格特征等的要求考虑团队成员人选。(判断) ?Y

143.从内容来看，团队精神的主要构成要素包括成员对团队目标和团队核心价值观的认同、为团队贡献的意识、合作的意识以及凝聚力。(判断) Y

144.发展团队成员个人能力时在工作中有一定的轮换工作的机会，以发展比较广泛的业务能力。(判断) Y

145.培养团队情感的途径包括间接经验途径和直接经验途径。(判断) Y

146.精神激励与物质激励两者相加的结果，其综合的激励力量并非总是简单相加的和(判断) Y

147.在重新调整互动关系阶段，人们对于团队内部的不协调只能依赖自发的个人自我调整。(判断) N 148.核心价值观是成员发挥个人积极性集中指向的焦点。(判断) N

149.提供组织成员发展职业能力的机会和条件属于团队领导关心人的行为表现。(判断) N

150.团队品质的主要内容包括团队精神、团队能力、团队规范和团队信任气氛。(判断) Y

151.中度自我管理团队对自己的很多业务流程负责(判断) Y

152.凝聚力体现为成员归属感、相互喜欢和相互信任等心理关系的融洽。(判断) Y

153.合作是团队的根本活动方式。(判断) Y

154.边缘的价值观关系到群体次要的问题，经常涉及解决问题的方法、手段的看法。(判断) Y

155.使用目标激励法要注意目标要有一定的难度，既不能太容易也不能太难实现。(判断) Y

156.战术目标是连接宗旨、使命和成果的一个中介环节(判断) N

157.期望是正式的书面的契约、规定，是正式的，(判断) N

158.就企业来说，一般可以按照组织系统的主要职能划分建立管理团队、生产团队、营销团队和咨询团队。(判断) Y

159.在团队沟通气氛中，平等因素成为人们坦率沟通的基础因素。(判断) N

160.在团队建设的整个过程中，贯穿始终的必不可少的组织要素是沟通、合作和领导。(判断) 错误161.发挥思维的变通性特点，需要变“两极式”思维为“中介式”思维(判断) Y

162.团队规范是团队效能和绩效的必要条件。(判断) N

163.4个典型的群体形态中，团队合作程度最低的是准团队。(判断)错误

164.规则要考虑特别情况，留有一定的灵活性。(判断) Y

165.团队新成员融合过程经历以下四个典型阶段：交流个人表层信息的阶段、暴露互动关系不协调的阶段、重新调整互动关系的阶段、稳定运行的强凝聚力阶段(判断) 错误

166.获得信息情报的能力为创造型人才应具有七种能力之首。(判断) N

167.理解倾听到的内容的含义是有效倾听的第三个环节(判断) N

168.大量事实表明，只有在实际利益很大，且涉及公平或不公平的问题，才能对人的心理有很大的影响。

(判断) N

169.创新意识是天生就有的，但是是也可通过后天有目的的培养而获得(判断) N

170.有创造能力的人，首先是激情。(判断) N

171.由于有了自主权，成员更有责任心，有更大的成就感，同时感觉到更大的满意，离职的人员很少。(判断)

172.沟通的效果最终体现在发出的信息与被接收和理解的信息的一致性方面。(判断)

173.团队品质的主要内容包括团队精神、、团队规范和。(填空)、团队能力、、团队信任气氛

174.“智子疑邻”这个成语可以看做是在影射之间因缺乏交流沟通而引起的猜疑。(填空)平级

175.创造力是通过想象提出、创造新事物、新问题的能力。(填空)新设想\发现和解决

176.团队角色可以分为、临时角色、工作岗位角色和。(填空)一般角色、、、非正式角色

177.团队领导人应具备的品格：、关心人、、鼓励不同意见、、会用德才兼备的人才。(填空)信任人、尊重人、诚信待人、

178.是团队工作和团队合作的心理动力，是团队的心理动力基础。(填空)团队精神

179.养成团队品质的第三项任务和目标是发展适合团队的规范。(填空)高效率工作方式

180.是团队合作的心理基础。(填空)信任

181.在思维创新中，要发挥思维的超越性特点，变“”为“超前式思维”。(填空)过去式思维

182.在团队建设中，人们的是团队精神中最集中表现的心理要素。(填空)心理凝聚力

183.在团队沟通气氛中，成为人们坦率沟通的基础因素。(填空)信任因素

184.有创造能力的人必须具备的素质是什么？(简答)自信、激情、开拓、意志

185.组织系统对团队的支持有哪些？(简答)组织文化氛围的支持，组织管理政策的支持，组织资源的支持，组织结构的支持，组织领导人的支持。

186.组织领导者应关注组织成员有哪些强烈需求？(简答)工作保障，薪酬，退休待遇，发挥、发展专业能力的机会，升迁机会，良好的组织文化氛围。

187.团队人员的配置方式有哪几种？(简答)指派领导、沟通协商、自荐考核、临时组合。

188.统倾听是作为调查研究的组成部分持续收集信息的方法。(判断) Y

继续教育作业

作业： 1. 传统的学业评价存在哪些问题？ 答：学业评价方面由于受传统教育思想的影响以及各种条件的制约，存在着诸多问题。 (1) 评价主体比较单一。初中语文学业评价几乎只限于教师对学生的评价，很少有学生对学生、学生对教师、学生自我、教师自我的评价。不论是评价的主体还是评价的客体都显得单一与不足。教学本来是教师与学生双主体的多边活动，教学活动的展开要以教师和学生共同活动为表现形式。但受传统教育思想的影响，教师对学生的学业评价往往只局限于学生对知识的理解与把握情况，缺少学生自己的反思环节，更缺少学生之间真正的讨论与交流。客观地讲，教师既没有给自己留评价学生、评价自我的时间，也没有给学生留评价教师、学生相互评价和自我评价的时间。 (2) 评价内容较为片面。传统教学中，教师对学生的学业评价通常只局限在知识层面上，即使涉及培养能力，也被一些教师理解为解题能力的培养，实质仍为知识的范畴。而对于语文本身丰富的人文内涵、言语实践功能却忽略了，对语文学习过程中的过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标很少顾及。这充分表现出了对学生学业评价的片面性。 (3) 评价方式比较单调。对学生的学业评价一般只局限于测验和考试的分数，或在课堂上正确与不正确等简单判断式的口头表达，而不能根据学生的年龄特点、教学内容特点和教学组织形式的多样性，进行与之相适应的评价。如将考试分数与言语描述相结合、定量测试与定性测试相结合、建立学生学习记录档案等。 (4) 评价功能低下。传统的学生学业评价，其主要的目的和功能是为选拔和甄别服务，通过学业评价把学生分成三六九等。由于长期以来都是通过分数给学生排队，对学生的身心发展造成了很多不利的影响，违背了教育规律以及青少年的身心发展规律。也就是说，评价没有对学生掌握知识、形成能力等智力因素起到积极的作用，同时也不利于学生非智力因素的开发与协调。 (5) 评价层次浅显。从笔试或考试的试题来看，多是对学生陈述性知识掌握情况的评价；从课堂教学过程中对学生的评价来看，多是对问题回答结果的肯定或否定。这一方面表现出评价内容只是语文知识本身的再现情况，而对于知识的形成过程以及其所隐含的思维方法和获得知识过程中的体验缺少发展的评价；另一方面对于情感态度与价值 2. 新课程背景下学生学业评价的功能有哪些根本性转变？ 答：新课程评价改革的目标是“改革课程评价过分强调甄选与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”，使评价的过程成为学生发展和提高的过程，成为每一个学生获得最大发展和成功的过程。 （1）. 提高学业质量，合理发挥学业评价的终结性功能 由于应试教育过分强调评价的终结性功能，对学生的发展产生了阻碍。正如霍尔特的《教育志——为什么儿童会失败》指出：从踏进校门之日开始，大多数儿童经历体验失败了。学校不是帮助儿童成长和成功，而是在加深他们的失败。但是，学业评价对教育质量的保证作用是不容忽视的，它在保证不让一个不合格的毕业生混入社会，不让一个不合格的学校年复一年地制造人才废品方面发挥了重要作用。同时教师可以通过学生的学业评价了解自己的教学质量，学生也可从中了解自己与其他同学的差距，与自己过去的成绩相比，是进步还是退步了，是什么原因造成的，等等。所以新课程评价改革的方向，一方面要防止过分强调终

2019年会计继续教育专业课部分题目及答案.doc

《政府会计制度》衔接的处理规定--中小学校题目及答案 资产负债表分析题目及答案 《政府会计制度—行政事业单位会计科目和报表》讲解题目及答案 《行政事业单位内部控制报告管理制度》解读题目及答案 ●行政事业单位资产的计量属性主要包括历史成本、重置成本、现值、公允价值和名 义金额。（）正确 ●将原账的“银行存款”科目余额中属于新制度规定受托代理资产的金额，转入（）银 行存款-受托代理资产 ●登记新账时，按照确定的盘盈资产及其成本，分别借记有关资产科目，按照盘盈资 产成本的合计金额，贷记（）。累计盈余 ●事业单位会计一般以收付实现制为基础，经营业务（含应收应付业务）可采用权责 发生制。（）正确 ●中小学校食堂实行独立核算或对食堂收支等主要业务实行独立核算的，年末应当将 食堂的报表信息并入学校相关报表的相应项目，并抵销中小学校与食堂的内部业务或事项对中小学校报表的影响。（）正确 ●中小学校在原账的“存货”科目中核算了属于新制度规定的受托代理物资的，应当将 原账的“存货”科目余额中属于受托代理物资的金额，转入新账的“受托代理负债”科目。（）错误 ●政府会计主体过去的经济业务或者事项形成的，由政府会计主体控制的，预期能够 产生服务潜力或者带来经济利益流入的经济资源是（）。资产 ●根据新政府会计制度，事业单位旧制度中的“应付账款”科目，在新制度下拆分为3 个会计科目，其中不包括（）。预付账款 ●新制度设置了“其他结余”和“非财政拨款结余分配”科目。由于这两个科目年初无余 额，在新旧制度转换时，无需对“其他结余”和“非财政拨款结余分配”科目进行新账年初余额登记。（）正确 ●中小学固定资产折旧年限不可能是（）。7年 ●负债是指政府会计主体过去的经济业务或者事项形成的，预期会导致经济资源流出 政府会计主体的潜在义务。（）错误 ●事业单位会计要素不包括（）。费用 ●不属于新政府会计制度净资产科目的有（）。财政应返还额度 ●净资产金额取决于资产和负债的计量。（）正确 ●预算结余不包括（）。本期盈余 ●单位会计核算应当具备财务会计与预算会计双重功能，实现财务会计与预算会计适 度分离并相互衔接，全面、清晰反映单位财务信息和预算执行信。（）正确 ●事业单位会计一般以收付实现制为基础，经营业务（含应收应付业务）可采用权责 发生制。（）正确 ●净资产金额取决于资产和负债的计量。（）正确 ●在下列选项中，属于商业债权的是（）。应收票据 ●A企业2017年资产负债表中所有者权益的构成如下：实收资本1000万元，资本公 积300万元，其他综合收益200万，盈余公积100万元，未分配利润500万元，从资本结构的角度来看，投入资本与留存收益的数额分别是（）。1300；600 ●资产的现今含量越高，企业的财务弹性就越大。（）正确 ●存货涉及到采购和销售，实质上是企业盈利最核心的一个环节。（）正确

团队建设拓展训练方案

团队建设拓展训练方案 团队建设拓展训练方案(一) 一、方案简介 在企业无国界竞争到来的时代，在世界500强企业几乎全数进入中国市场的今天，团队建设精神为什么一直是中国企业长久的痛?团队建设精神为什么会成为中华文明和中国企业的最大软肋及我们向世界先进文明、向世界上最优秀和强大的企业与组织跨越的最大沟壑?高绩效团队建设的组织基因、文化基因、制度基因和技术基因到底是什么?仰仗于户外拓展、团队建设技术、企业文化活动等等诸多方面的努力，可以融洽我们组织的气氛，却根本不可能从基因上让团队建设精神融入我们的血脉，这是为什么?团队建设精神的标本兼治的方法到底是什么?这些问题，几乎是中国绝大多数企业领导人和管理者苦苦寻思而不得其解的痛苦话题。 团队建设成员的划分可以有多个标准，新员工和老员工，年轻员工和中年员工，男员工和女员工，骨干员工和普通员工，听话的员工和不听话的员工，有主见的员工和没主见的员工，高学历员工和低学历员工，勤奋的员工和懒惰的员工，高层员工中层员工和底层员工，不同的员工分类我们对应着不同的管理对策。我讲的团队成员的划分是按态度分的三类员工，工作积极的员工、普通的员工、落后的员工。 培训天数：1-3天 培训方式：户外拓展，室内拓展 培训目的：团队建设 适合人数：30人以上 二、课程目标 此次培训在计划的同时，提供一个放松的空间、交流的平台，使大家在快乐的体验中重新认识自我、感受团队，放松身心，沟通无阻，增强团队的凝聚力，逐渐建立和优化团队。 三、课程效果 1、建立信任，拥抱冲突充分投入勇担责任重视结果引导组织成员互相信任，不互相猜忌，精诚合作，把时间和精力花在解决实际问题上，而不是花在相互猜疑上; 2、拥抱冲突，引导组织成员不要惧怕冲突，要直言不讳、据理力争，敢于接纳不同意见，“对事不对人”地充分沟通，降低沟通的成本; 3、充分投入，引导组织成员形成锁定目标、科学计划、合理分工、明确责任的意识，真正把想法落实到行动上，遇到困难时果断调整计划，直指目标，不存犹豫，勇往直前; 4、勇担责任，引导组织成员敢于直面责任，做到高标准、严要求、重责任、敢担当，敢于直面自己的错误同时并指出他人的错误协助他改进;

继续教育作业

景洪春指教《匆匆》观后感 在安徽省中小学教师教育网上的学习之后，我选取了第一题的作业——观《匆匆》教学片断并点评。我认真听了之后，感受颇深。这是朱自清的一篇散文，文章所要表现的是作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动。对于五年级的学生来讲如何感受作者真挚细腻的情感是教学的一大难点。但景老师却能将本堂课设计的恰到好处： 一、抓关键词句，导入文本 上课伊始，老师和学生进行了一系列的交流，并巧妙的设计了一个关于时间的问题引出文本。之后让学生数一数文本中有几个“日子”，找出文中反复出现的一句话，抓住作者反复出现的词语和句子来揣摩作者的写作之意。进而了解作者及索要表达的情感。 二、指导学法，学习文本 散文所要表达的难点就只体会文本中所表露的情感，景老师将散文简析为：是用一个学者的名字中提取出姓“散”名“文”，而文中的字即是“自我”。再让学生去学习文本，是学生学习的兴致高涨了。 三、朗读体会，感悟语言美 “在阅读中感受语言的优美，在阅读中积累。”“读”是“感”的基本前提，无“感”就无“悟”。景老师在设计中，将文本的一些片段以诗歌的形式展示出来，借助朗读、反复吟诵，感受作者的语言表达形式，品味语言美。教师刘给学生充足的时间语文本进行对话，让学生体会作者由害怕到无奈再到不甘心的情绪。 观摩景老师的课，感到她对文本的分析很透彻，朗读指导到位，在学文的个个环节把积累和读中领悟、读中品味结合起来，有效地促进了语言的内化，值得我们借鉴和学习。 观景洪春老师《匆匆》教学有感

有机会看了特级教师景洪春老师执教的朱自清先生的《匆匆》，带给自己的事一种震撼，是一次心灵的洗礼，好像时光飞逝，自己的时光也变得匆匆了。虽然自己所从事的是特殊教育，面对的是一个无声的世界，可是他的教育教学还是让我陷入了深思，让我去思考在以后的教学中如何去更好的运用课堂教学艺术，提高自己的教学效果，更好的为残疾孩子们做好服务，让孩子们学的更加的轻松、牢固。 首先，景老师给我印象最为深刻的是学生之间的小组合作、探究学习。平时在我们的身边，许多老师都是为了应付领导和听课老师，流于形式，没有太多的实际效果。但景老师的课，他们的探究和合作并不是简单的摆摆样子，而是建立在教师所提出的问题之上，有的放矢，目的明确，落到了实处。这种形式恰恰就像散文一样“形散而神不散”。景老师把学生分为四人一组，从四人中选一人负责收集、整理所在小组最精彩的语句，并读出来让全班共享，让学生的主动性得到了积极的发展和充分的发挥。学生们在经过一番探究以后，回答的是那样的精彩，各种奇思妙想迸发而出，让学生的思绪得到飞扬，真正的开阔了视野，学到了更多的东西，以后我会在我的课堂上去尝试运用好这种合作学习的形式。 其次，景老师恰当而又及时、准确的评价语值得赞赏和学习。评价是一门艺术，作为一名语文老师，更应该要有一颗敏感的心。景教师的课堂评价生动准确，不仅加强了师生之间心和心

教师继续教育专业课答案

. ) (2）。分、学校作为法人的主要特点（1 公益性 民事活动范围的有限性 财产的受限性 盈利性）等有机、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将（ 2(2统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。) 分 德育 智育 体育 美育 、《教师法》规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（）从事教育教学3) 工作的，应当予以补贴。(2分 边远贫困地区 县级中小学少数民族地区 乡镇中学 ) ）。、在德育工作中，下面哪些方式是培养学生的爱国主义精神的？（4 (2分 看爱国影片 读爱国人物故事参观一些工厂的生产过程 参观烈士纪念馆)

分(2）。、关于小学生道德发展特点的描述，下面的说法正确的是（5 10岁以下的儿童道德判断基本是受他自身以外的价值标准支配 . . 家长、教师）制定的，是不可改变的，要严格地遵守(岁以下的儿童认为规则(规范）是由权威人士10 它们 10岁以上的儿童基本处于自律道德发展阶段 10 岁以上的儿童认为判断一个行为不仅要看后果，也要看意向) 、以下不属于中小学德育教育的内容？（(2）6分 职业道德 社会公德 家庭美德以及个人品质国家政权、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的未成年人7) 分思想道德建设的主要任务包括（）。(2 增强爱国精神，弘扬民族精神 确立远大志向，树立正确的理想信念 规范文明行为，培养基本的道德品质和文明行为 提高基本素质，促进未成年人的全面发展 ) ）。、遭遇火险正确脱险方法有下面的哪几条（8 (2分 用湿毛巾掩住口鼻，从安全通道匍匐前进 披上浸湿的衣物，向安全出口方向逃生 用床单、衣服等自制简易救生绳从楼上小心滑下

继续教育作业与答案

1. (填空 ) 2.事业单位工作人员受开除以外的处分，在受处分期间没有再发生违法违纪行为的，处分期满后，应由 (填空 ) 3. 承担的不利后果。 (填空 ) 4.事业单位工作人员有哪些情形的应当给予处分？ (简答 ) 5.关于发布的招聘信息，说法不正确的是（）。 (单选 ) A载明招聘办法 B不应载明招聘人员数量及待遇 C应当公开发布招聘信息 D应当公开发布招聘信息 6.下列说法错误的是（）。 (单选 ) A聘用合同的必备条款，是指聘用合同应当载明或者作出规定的事项 B单位的名称、地址是必备条款 C工作人员姓名、住址不是必备条款 D工作人员姓名、住址 7.下列哪项不是事业单位与工作人员解除或者终止聘用合同后的附随义务（）。 (单选 ) A帮助工作人员重新找一份工作 B按规定给予相应的经济补偿 C及时办理档案和社会保险关系转移接续手续

D出具解除或者终止聘用合同的证明 8.关于培训计划，不正确的是（）。 (单选 ) A不同的岗位计划都一样 B结合民族特点 C注重地方特色 D应有得放矢 9.《民法通则》规定，我国法人组织包括（）。 (多选 ) A机关 B事业单位 C企业 D社会团体 10.关于转岗培训的说法，正确的有（）。 (多选 ) A要针对新岗位的工作内容和要求进行有针对性的培训 B旨在使其掌握新岗位开展工作所需要的政治思想觉悟、组织领导能力和专业知识技能 C内容一般涵盖新岗位所需要的法律知识、专业知识和专业技能 D一般在转岗后进行 11.处分是一种约束机制。对事业单位工作人员的违法违纪行为进行处分，是（）的重要制度保障。 (多选 ) A规范事业单位工作人员行为 B提高事业单位专业化公共服务质量、水平 C提高事业单位工作效率 D促进社会事业健康发展

《美丽中国与生态文明建设》继续教育作业5(6分)

1.（），指生物之间以及生物与环境之间的相互关系和存在状态。 (单选 ) A生态圈 B生态学 C生态系统 D生态 2.生态系统具有（），在成分互动之前和之外没有任何系统原理，有的只是系统形成的自然条件，其中某些互动现象体现为相互关系，于是成了组织力量。 (单选 ) A开放性 B动态性 C自组织性 D多样性 3.推进生态文明体制改革要建立以空间治理和空间结构优化为主要内容，全国统一、相互衔接、分级管理的（）。 (单选 ) A自然资源资产产权制度 B国土空间开发保护制度 C空间规划体系 D全面节约制度 4.（）进一步提出要求加快建立健全生态文明法律制度。 (单选 ) A十七届三中全会 B十七届四中全会 C十八届三中全会 D十八届四中全会 5.资源节约型社会是一个复杂的系统，它包括（）等。 (多选 )

A资源节约观念 B资源节约型主体 C资源节约型制度 D资源节约型体系 6.新能源发展困境主要体现在（）。 (多选 ) A许多发展中国家的新能源的市场规模还很小 B基础研发领域投入明显不足 C关键技术瓶颈始终未能有大的突破 D同质化严重，优质产能紧缺 7.要构筑低碳社会涉及到（）。 (多选 ) A发展低碳交通 B构建低碳政府 C发展低碳社区 D发展低碳校园 8.必须坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，加快建设资源节约型、环境友好型社会，形成人与自然和谐发展现代化建设新格局，推进美丽中国建设，为全球生态安全作出新贡献。 (判断 ) 正确错误 9.生态系统的各个部分——生物与非生物、生物群落与环境，可以看做是处在相互作用中的因素，而在成熟的生态系统中，这些因素接近于平衡状态，整个系统通过这些因素的相互作用而得到维持。 (判断 ) 正确错误 10.燃煤电厂脱硫是大气污染治理重中之重。 (判断 ) 正确错误

继续教育专业课及答案

1、（）是用来描述随机变量与其数学期望的分散程度。 A、数学值 B、期望值 C、标准差 D、方差 2、在测量条件不变的情况下，用一已知的标准量去替代未知的被测量，通过调整标准量而保持替代前后仪器的示值不变，于是标准量的值等于被测量值，这种方法是（）。 A、微差法 B、替代法 C、对照法 D、测量法 3、时标T0=1us，若计数值N=10000，则显示的Tx为“10000”us或“10.000”ms。如时标T0=10us，则计数器N=1000，显示的Tx为（）ms。 A、“1.00” B、“10.00” C、“100.00” D、“1000.00” 4、量的名称为（），它相对应的单位名称为砍（德拉）。 A、热力学温度 B、发光强度 C、物质的量 D、质量 5、在同一测量条件下，多次测量重复同一量时，测量误差的绝对值和符号都保持不变，或在测量条件改变

时，按一定规律变化的误差，称为（ ）。 A 、非随机误差 B 、随机误差 C 、系统误差 D 、粗大误差 6、（ ）是频率综合技术中的乘法器。 A 、混频器 B 、分频器 C 、差频器 D 、倍频器 7、（ ）就是通过对实验数据的计算，采用数理统计的方法，确定它们之间的数量关系，即用数学表达式表示各变量之间关系。 A 、列表法 B 、图示法 C 、经验公式法 D 、近似运算法 1、在有效数字的处理中，数字修约的规则是（ ）。 A 、小于5舍去-末位不变 B 、大于5舍去-末位不变 C 、大于5进1-在末位增1 D 、等于5时，取偶数

2、为了提高测量准确度，在比较中可采用各种减小测量误差的方法，比如（）。 A、微差法 B、替代法 C、对照法 D、测量法 3、频率变换包括（）。 A、检波 B、斩波 C、变频 D、频率合成 4、双积分式ADC的原理框图包括（）。 A、积分器 B、过零比较器 C、计数器 D、逻辑控制电路 5、测量结果与（）有关。 A、测试数值 B、测试单位 C、测量数值 D、测量单位 6、若是变化的系统误差，系统误差的发现方法有（）。 A、残差观察法

{团队建设}团队训练主题教学

（团队建设）团队训练主题 教学

盲人走路和单手系鞋带(主题式教学) 课题：体育和游戏 体育和大脑思维的发展 课的描述： 这是壹种通过游戏形式发展学生大脑的分析、判断能力，增强学生触觉灵敏性的方法。学生通过对某些行为的模仿，体会于视觉未知情况下如何对外界事物进行分析、判断且学会解决自己困难的方法。 学习目标： 1、于参加活动的同时使自己的、判断能力得到提高。 2、通过参和课内的身体活动学习游戏规则和策略。 3、于个人发展中成长。于和同伴的交往中学会和他人协作，于游戏的过程中学会如何 公平地、正当地去竞争。 4、尽最大努力达到每壹个目标时，成就感和对公平竞争的理解力将得到发展。 5、通过游戏活动中对残障人士日常行为的模仿，体会残障人士于生活中遇到的困难， 认识、接受和理解于社会群体内的个体差异。从而养成于生活中理解他人，乐于帮助他人的良好品行。 器材： 实心球10个 体操棒5根 蒙眼布5张 绳子10根 跨栏架4个 常规练习：

于进行游戏活动之前，学生必须先进行5—10分钟的准备活动，包括针对身体各关节的徒手操，围绕操场慢跑等。 游戏方法： 1、单手系鞋带的玩法： 准备： 于长30米、宽7.5米的矩形场地内划出5条跑道，每条跑道宽1.5米，将学生分成4组，每组10人。每壹组同学分别于跑道的起点和终点各站5名同学，且 用绳子将左手和身体绑于壹起，于跑道上放置壹跨栏架作为障碍物。终点的学生将自己的鞋带解开，于终点处分别安排4位同学作为裁判，教师用秒表计时且 发令。如下图： 方法： 教师发出“预备——跑”的口令后，各组同学迅速向终点跑去，于跑的过程中必须钻过作为障碍物的跨栏架，当学生跑到终点时和等于那儿的同学同时用没有和身体绑于壹起的手将散开的鞋带系上；然后迅速返回起点。依次接力。最先完成的队为胜方。 规则： （1）本比赛为分道跑，不能串道影响他人。 （2）于过障碍物（跨栏架）时必须从跨栏架下钻过。不允许碰倒跨栏架。 （3）于系鞋带时，俩名同学只能用没有和身体绑于壹起的手，其他队员不允许帮助。 注意事项： （1）于跑步前进的过程中，应以安全为主。 （2）于系鞋带的时候，必须完全系好鞋带后方可返回和下壹名队员交接。

2017交大网络继续教育英语作业一答案

题目1 正确 获得1.0分中的1.0分 标记题目 题干 Eggs, though rich in nourishments, have ______ of fat. 选择一项： a. a large number b. a large amount c. the large amount d. the large number 题目2 正确 获得1.0分中的1.0分 标记题目 题干 He asked the waiter ________ the bill. 选择一项： a. of b. on c. for d. after 题目3 正确 获得1.0分中的1.0分

标记题目 题干 He helped me ______ my homework. 选择一项： a. of b. to c. with d. about 题目4 正确 获得1.0分中的1.0分 标记题目 题干 If you ride your bike too fast, there may be _____accident. 选择一项： a. The b. 不填 c. A d. An 题目5 不正确 获得1.0分中的0.0分 标记题目 题干

Robert, there's a man at the front door, saying he has _____news of great importance. 选择一项： a. a b. / c. an d. the 题目6 不正确 获得1.0分中的0.0分 标记题目 题干 _______ these honours he received a sum of money. 选择一项： a. besides b. except c. but d. outside 题目7 不正确 获得1.0分中的0.0分 标记题目 题干 My father is leaving ______Shanghai tomorrow. 选择一项： a. In b. Into c. For d. to

美丽中国与生态文明继续教育题(2)

1.（）曾经指出：“共产主义作为完成了的自然主义，等于人道主义，而作为完成了的人道主义等于自然主义。它是人和自然界之间、人和人之间矛盾的真正解决，是存在和本质、对象化和自我确证、自由和必然、个体和种类之间的斗争的真正解决。” (单选 ) A毛泽东 B马克思 C恩格斯 D列宁 2.资源环境问题，究其本质是（）问题。 (单选 ) A发展方式 B经济结构 C消费模式 D以上都对 3.要加快转变发展方式，促进人口与资源、环境相协调。在（）上，实行双资源优化组合，充分利用人力资源，节约利用物质资源，形成在科技进步基础上的资本密集型和劳动密集型并重的产业结构。 (单选 ) A生产方式 B消费方式 C生活方式 D学习方式 4.运用市场机制淘汰资源低效利用的生产方式，要完善（），完善商品和生产要素的公平交易机制，引导资源在部门间和地区间合理流动；发挥市场价格信号的作用，引导企业根据市场变化调整生产。 (单选 ) A动力机制 B协调机制

C约束机制 D补充机制 5.属于可再生资源的有（）。 (多选 ) A土地资源 B水资源 C气候资源 D生物资源 6.水体污染物从化学角度分为（）。 (多选 ) A无机无毒物 B无机有毒物 C有机无毒物 D有机有毒物 7.提高生态行政能力，从根本上建设生态文明社会，必须从主要用行政办法保护生态转变为综合运用（）解决问题。 (多选 ) A法律 B经济 C技术 D必要的行政办法 8.我国传统文化中蕴含着丰富而朴素的生态道德文化，其中“天人合一”理念代表了中华民族追求人与自然和谐统一的精神境界。 (判断 ) 正确错误 9.中国传统文化的一个重要特点就是把追求“天人合一”作为最高境界。 (判断 )

2011小学数学继续教育作业1

作业要求： 1．要有自己的真知灼见，杜绝抄袭。 2．如以附件形式上传请在文本框中注明“具体答题内容见附件”。 3．作业截止提交时间：10月28日 4．作业截止批阅时间：10月28日 5．请将以下题目全部答完之后再提交作业，每门课程需交一个作业，一共3门课程，所以需交3个作业，《教育反思与案例及论文编写指导》是其中一个作业，请不要每题交一个作业。 作业题目： 1．什么是教育反思？教育反思的内容包括有哪些？ 2．什么是教育案例？它有哪些特征？ 3．教育案例与其他教育文体的区别是什么？ 4．教育案例的划分依据有哪些？它又可以具体分为哪些类别？ 5．教育论文的常见类型有哪些？分别具有什么特点？ 6．教学反思有哪些形式？请选择你常用的三个形式进行举例说明。 7．请结合自身体验，谈谈教育反思对教师成长的作用。 8．在学完长方形面积之后，三年四班的同学们很想知道教室里黑板的面积有多大，下课后他们去问数学王老师黑板的长和宽，王老师笑着对他们说：“我也不是很清楚啊，你们能不能想办法量一量呢？”学生们面露难色，对老师说“我们没有那么长的尺子啊。”老师提示他们：“可不可以用小尺量大长度，或者用其他物体来量，再测量物体的长度呢？”学生们受到启发，一起思考讨论后，问题迎刃而解。请结合这个教学片断，选择一个恰当的反思点进行反思。 9．案例作为一种文体，有它自己的写作结构，阅读下面的经典教育故事，将它写成一篇完整的教育案例。 陶行知四块糖的故事 陶行知先生在育才学校当校长时，曾经发生过这样一件事情：一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。 放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。

2019教师继续教育专业课答案

1、学校作为法人的主要特点（）。(2分) 公益性 民事活动范围的有限性 财产的受限性 盈利性 2、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将（）等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。(2分) 德育 智育 体育 美育 3、《教师法》规定，地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到（）从事教育教学工作的，应当予以补贴。(2分) 边远贫困地区 县级中小学 少数民族地区 乡镇中学 4、在德育工作中，下面哪些方式是培养学生的爱国主义精神的？（）。(2分) 看爱国影片 读爱国人物故事 参观一些工厂的生产过程

参观烈士纪念馆 5、关于小学生道德发展特点的描述，下面的说法正确的是（）。(2分) 10岁以下的儿童道德判断基本是受他自身以外的价值标准支配 10岁以下的儿童认为规则(规范）是由权威人士(家长、教师）制定的，是不可改变的，要严格地遵守它们 10岁以上的儿童基本处于自律道德发展阶段 10岁以上的儿童认为判断一个行为不仅要看后果，也要看意向 6、以下不属于中小学德育教育的内容？（）(2分) 职业道德 社会公德 家庭美德以及个人品质 国家政权 7、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的未成年人思想道德建设的主要任务包括（）。(2分) 增强爱国精神，弘扬民族精神 确立远大志向，树立正确的理想信念 规范文明行为，培养基本的道德品质和文明行为 提高基本素质，促进未成年人的全面发展 8、遭遇火险正确脱险方法有下面的哪几条（）。(2分) 用湿毛巾掩住口鼻，从安全通道匍匐前进 披上浸湿的衣物，向安全出口方向逃生 用床单、衣服等自制简易救生绳从楼上小心滑下

拓展训练团队建设实用教程

《拓展训练团队建设》授课资料 课程时间：1天 培训要求：团队意识；个人潜能；团队合作；凝聚力；归属感 培训基地：拓展基地 培训目标：融洽团队氛围，提升团队意识，增强团队归属感，打造完美团队！ 随着21世纪市场经济的飞速发展，工作压力也日趋加大，人与人的关系也日趋淡漠。针对企业员工的特性，以体验式拓展的方式，舒缓员工压力，同时也加强企业团队建设，使团队成员整合，互动，达到培训效果。 一、前言 1、户外拓展概述 ?户外拓展的定义与历史发展 ?介绍一天的项目安排 ?户外拓展的注意事项（安全提示） 二、热身破冰 破冰起航：让你的身体热起来，让你的心灵动起来 何为“破冰”？顾名思义，所谓“冰”是指人与人之间的成见，人与人之 间坚硬的看法，看法会转化为固定的信念，人与人之间结了一层不易融化的坚冰。这种信念会潜移默化成一股固定的情绪（如不满、看不惯等），这些情绪接而自然表现为各种日常行为（摩擦、斗气、相互攻击等）。而“破冰训练”便是通过一些团队游戏和身体的接触要消除人与人之间，团队成员之间的成见。 ?身体舒展运动：通过对引导学员的从头到脚的相关关节运动，让学员更好的舒展身体，为一天的活动做好身体上的准备。 ?心灵感应：学员围成一个圆圈，面向圆心站好，培训师指定一名学员做为发电机，发电以后通过学员进行快速传递，最后再到发电机处，培训 师进行计时，考察反应力。 ?抓手指：学员围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。教师发出“原地踏步走”的 口令后，全体踏脚步。教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。当发出“1、 2、3！”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉， 以抓住次数多者为胜。让学员集中注意力。 ?万里长城：参加者围成一圈，向右转，双手搭住前面一人的双肩，要求所有人注意听一个口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐，叫坐时 前一人要坐在后一人腿上，叫走就走），听到后必须按口令做，否则受罚。 让大家依然双手搭住前面一人双肩，但距离缩短，再试一次，所有人都 坐住了，开始倒数10-9-8-。。。-1），站起。主要目的：考察协调与快 速反应，同时拉近成员之间的距离。 ?桃花朵朵开：学员围成一个圆圈，每个学员代表一朵桃花，学员围着圆

继续教育作业(2)

信息时代国家对课堂教学提出了哪些新要求？结合自己的教学实践，谈谈如何在教学中落实这些要求？（Ioo分） 在信息化学习环境中，伴随着教师角色的转变，教师应掌握的职业技能和应具备的能力结构必将发生变化。 为了顺利地适应角色的转变， 成功地扮演好各种新角色， 信息时代的教 师必须具备下面一些能力。 （一）现代教冇观念（二）系统化教学设计（三）教学实施能力（四）教学监控额能力（五）信息 素养能力（六）教学研究能力（七）终身学习能力 这种能力是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。达不到这方而的要求，现代教弃技术与课堂教学有效结合的探究工作已经成为当前新课程改革的一个重要。在教学中做到踏实落实。 在《师说》中，韩愈提岀传道、授业、解惑是师徳的表现，但又认为“逍之所存，师之所存”、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，这就提出新型的师生关系。如果再结合宋代散文中的人文素养看，你认为在师徳建设中，应该建立怎样的师生关系？（IOO分）老师是一个高尚的职业，早在寓代的韩愈《师说》中就曾经给老师下过泄义，原文是“师者，所以传道授业解惑也”在知识一代又一代的传递过程中，老师起到了极英重要的作用。老师能够做到尊重学生，热爱学生。虽然老师和学生属于两代人，人们从小到大也都提倡的是要尊重老师，热爱学习，但是真正良好的师生关系中教师也是需要尊重学生，热爱学生的。这里的尊重学生指的不仅仅是不在语言上侮辱学生,还意味着老师能够将学生当做一个独立的人来看待。在师生关系中最重要的一点是老师要能够做到言传身教。在韩愈的师说中就已经给出了老师的明确立义，哪怕老师不擅长处理与学生的矛盾，不善于与学生沟通，但是底线是一泄要做好一个老师的本职工作，那就是传道授业。如果一个老师连最基本的传道授业都无法做好，那么也就遑论什么建立良好的师生关系了。当然，以上仅仅说的是在老师的角度如何建立起正确师生关系，如果想要貞?正建立起良好的师生关系，学生也需要做到很多事情。 解释风格包括哪些要素？并做简要说明。（IoO分） ?爱国守法。不仅老师自己要爱国,还要将爱国精神传递给每一个学生,让学生从小就又爱国守法的意识。 2.爱岗敬业。作为教师队伍中的一员,一泄要坚守岗位,踏实工作,全身心投入工作中,力争上好每节课。在日常的教学工作中,要始终以教书育人... 3.关爱学生。努力做学生的良师益友,关心学生的健康,用爱心去浇灌每一株幼苗。 4.教书育人。努力引导学生掌握正确的学习方法、培养他们良好的学习习惯 结合当前校园安全存在的隐患，谈谈解决校园安全问题有哪些方法（IOo分） 校园安全工作事关广大师生的切身利益，因此，强化师生的安全教育和管理，加强校园安全隐患的排査与防范是学校安全工作的重中之重。那么，校园安全隐患主要有哪些呢？整体来说，引发校恫安全隐患，具体体现在：校舍、交通、消防、食品卫生、安全保卫、交往、学生伤害与心理健康、安全教冇等诸多方面。 一、加强组织领导，落实安全工作责任制 二、强化安全教冇，树立安全意识 三、采取切实措施，创建''平安校园”

2019年继续教育专业课有机化学试题及答案

有机化学 返回上一级 单选题（共30题，每题2分） 1 ．下列化合物最容易发生亲电取代反应的是（）。 ?A． 苯 ? ?B． 硝基苯 ? ?C． 甲苯 ? ?D． 氯苯 ? 2 ．丙烯CH3CH=CH2中双键碳原子的杂化轨道类型是（）。?A． sp3杂化 ? ?B． sp2杂化 ? ?C． sp杂化 ? ?D． 无杂化 ? 3 ．1828年维勒（F.Wohler）合成尿素时，他用的是() ?A．

? ?B． 醋酸铵 ? ?C． 草酸铵 ? ?D． 氰酸铵 ? 4 ．下列化合物在水中的溶解度顺序是：正丁烷甲乙醚正丁醇甘油?A． c>d>b>a ? ?B． d>b>c>a ? ?C． d>a>b>c ? ?D． d>c>b>a ? 5 ．当氨基酸处于pH

? ?D． 两性离子 ? 6 ．下列类型的电子能级跃迁引起物质对光的吸收波长最小的是：?A． n?s* ? ?B． s?s* ? ?C． p?p* ? ?D． p?s* ? 7 ．有关对映异构现象，叙述正确的是（） ?A． 含有手性原子的分子必定具有手性。 ? ?B． 不具有对称面的分子必定是手性分子。 ? ?C． 有对称面而没有对称中心的分子一定是手性分子。 ? ?D． 具有手性的分子必定有旋光性，一定有对映体存在。 ?

8 ．乙醇的沸点（78.3℃）与相对分子质量相等的甲醚沸点（-23.4℃）相比高的多，是由于（）。?A． 乙醇与水能形成氢键,甲醚则不能 ? ?B． 乙醇能形成分子间氢键，甲醚则不能 ? ?C． 甲醚能形成分子间氢键，乙醇则不能 ? ?D． 甲醚与水能形成氢键,乙醇则不能 ? 9 ．下列羧酸衍生物，发生水解反应时，速率最快的是（） ?A． CH3—COOC2H5 ? ?B． CH3CONH2 ? ?C． CH3COCl ? ?D． CH3COOCOCH3 ? 10 ．下列哪个试剂能够还原醛为伯醇（） ?A． NaBH4 ?

继续教育作业答案全部

2010年 一 一是评价功能失调，过分强调甄别和选拔的功能忽视改进、激励、发展的功能。二是评价重心仍过分关注活动结果。三是评价主体单一。四是评价标准机械单一。五是评价内容片面，过于注重学业成绩。六是评价方法单调，过于注重量化评价和传统的纸笔测验。七是以评价结果的反馈和认同。八是评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位。作为一名老师，要公正客观地对待自己的每一个学生。一、一分为二的观点看待中差生。应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。二、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，或者，相信他的明天会比今天好。三、因势利导，化消极因素为积极因素。差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，厚爱差生，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。如果在中差生身上做到“真诚”对他们，善意理解他们，一定会促进中差生的进步和发展。 二 1、上述法条《义务教育法（修订）》（2006）的强调了义务教育的强迫性、免费性和义务性。 2、《义务教育法》实施20年后，新《义务教育法》的通过，对新世纪的中国教育发展来说，是一件具有深远意义的大事。从教育法制建设角度讲，新《义务教育法》的出台也是中国教育法制建设一个新的、重要的标志。新《义务教育法》总结了《义务教育法》实施20年的历史经验和教训，对《义务教育法》作了一次全面的、重大的修改。从义务教育发展来看，关乎整个民族素质的提高和民族的复兴，对整个教育的发展具有奠基性意义和深远的历史作用，是义务教育的一个新的里程碑。无论从义务教育本身、教育法制建设，乃至中国教育事业的发展来说，新的《义务教育法》体现了我国教育立法水平、立法技术和立法质量质的飞跃。 三 学校的领导及教师是否具有创新精神，是否把课堂教学真正交给学生，是否有培养教师的创新精神和提高学生实践能力的精神。基础教育阶段的学校建设应运用策略是：创新教育体了探索的精神，尊重个性，以人为本的理念，体现了多元化选择性开放式的教育方式。在创新教育中要使每个教师都能提高和成长，校长就要善于发现人才、使用人才、培养人才、凝聚人才。一、校长的创新教育理念：尊重个性，挖掘潜力，搭建平台1、发现教师的闪光点。 2、为教师提供发展机会，创造教师成才的条件。 3、在教师队伍建设上，要树立了全面、开放的人才观。 4、培养名师，搭建平台，需要有放眼世界的眼光。二、管理制度创新：重视团队建设，建立有利于教师共同发展的机制。基础教育就要讲综合素质，中学生要通过多个学科统一考核才能升人大学。这种评价体系和考试性质才能获得学校整体教育质量的提升。 三、课程设置创新：加强校本培训，“引领”教师成才。学校文化是学校全体成员共享的核心价值观，它会统率和规范学校每一位成员行事的态度与方式，体现在全体师生的各个方面。（一）启动学校文化自觉（二）注重学校大文化建设（三）重视学校价值观培育（四）构建学习型学校（五）塑造合作性学校文化 四 我认为想要做好班主任工作，必须做到八个“用心”：一、用心充实自己，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。要向书本去学，要向同行去学，要向学生学习，要做中学、学中做。二、用心呵护学生。班主任要学会爱学生，对于不同类型的学生施以不同的爱的表达方式。三、用心对待学生。用心对待学生，必须平等民主地对

2016美丽中国继续教育6分作业3

1.运用市场机制淘汰资源低效利用的生产方式，要完善（B），完善商品和生产要素的公平交易机制，引导资源在部门间和地区间合理流动；发挥市场价格信号的作用，引导企业根据市场变化调整生产。 (单选 ) A动力机制B协调机制C约束机制D补充机制 2.生产中，在合理使用投入品的前提下，注意利用植物、动物和微生物之间的生物系统中能量的转移，重视资源的合理利用和保护，使之始终保持在良好的状态下，体现（C）。 (单选 ) A优质性B高效性C持续性D先进性 3.（B）作为一种安全食品的标准，具有统一的绿色食品名称及商标标志，并逐渐与国际接轨。 (单选 ) A有机食品B绿色食品C无公害农产品D传统农产品 4.（C）主管区域性（流域性）的资源，主要职责范围是针对某一地区的某一单项进行监管、开发和利用。 (单选 ) A专业监督部门B 综合协调部门C资源管理部门D科技创新部门 5.健全（ABD）的环境监管体制，落实环境保护目标责任制。 (多选 ) A国家监察B地方监管C地方负责D单位负责 6.属于可再生资源的有（ABCD）。 (多选 ) A土地资源B水资源C气候资源D生物资源 7.地热能属于（AB）。 (多选 ) A新能源B可再生能源C传统生物能D现代生物质能 8.生态系统的各个部分——生物与非生物、生物群落与环境，可以看做是处在相互作用中的因素，而在成熟的生态系统中，这些因素接近于平衡状态，整个系统通过这些因素的相互作用而得到维持。 (判断 ) R 9.有关生态环境保护方面的环境经济政策如生态税、生态补偿、绿色信贷等亟待加强，环境污染强制责任保险、排污权收费等运用广泛。(判断 ) W 10.人口问题本质上是计划生育问题。 (判断 ) W 11.燃煤电厂脱硫是大气污染治理重中之重。 (判断 ) R 12.简述建设资源节约型、环境友好型社会对我国的重要意义。 (简答 ) （一）有利于促进经济平稳较快发展;（二）有利于保护环境，提高经济效益和国际竞争力;（三）符合全面贯彻落实科学发展观的要求;（四）实现全面建设小康社会宏伟目标的重要保障;（五）保障国家安全和提高我国综合国力的重要举措;（六）推进社会主义和谐社会建设. 13.1935年，英国生态学家坦斯利（A.G.Tansley）提出“（生态系统）”概念，认为有机体不能与其所处的环境分离，必须与其所处的环境形成一个自然生态系统，它们都按一定的规律进行能量流动、物质循环和信息传递。 (填空 ) 14.（人口均衡）发展，是指人口总量适度、人口素质全面提升、人口结构优化、人口分布合理及人口系统内部各要素之间的协调平衡发展，并且人口的发展与经济社会发展水平相协调、与资源环境承载能力相适应。 (填空 ) 15.（循环经济）就是在物质的循环、再生、利用的基础上发展经济，是一种建立在资源回收和循环再利用基础上的经济发展模式。 (填空 )

高效团队建设训练课程

高效团队建设训练课程内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

高效团队建设训练课程 ---------------塑造高绩效团队带头人，发扬团队合力----------- 一、课程对象: 1、部门正、副主管、经理，项目经理 2、一线管理人员:主管、主任 3、储备管理人员 在个性张扬的今天，团队从 所未有地被关注！ 您可能已经从许多管理大师那里，从管理期刊上，从管理丛书中，从参加过的无数培训班里了解一个无可置疑的事实"有效的团队管理是通向成功的途径"。 问题是：如何做？ 拓展高效团队课程让您自己找到答案。 场景一：一群充满疑虑的游泳者，站在水边，试探性地将脚趾伸到水中，又立即缩回；他们对将要发生的事情充满疑虑。

场景二：他们被一股莫名的力量驱使，跳入水中，心中坎坷不安，以为自己将要被水淹没；他们惊慌，奋力挣扎, 但是没有明显的结果。 场景三：渐渐地他们安定下来，意识到并不会出现危险；他们开始讨论目标，并且开始注意到身边的同伴，相互帮助，浮在水面。 场景四：他们熟悉了这个曾经令他们紧张不已的环境，成为一个团队，向共同的目标进发，并且享受着接近成功的喜悦。 场景五：他们在经历过一系列的挑战后变得更加干练和成熟，在更大的挑战面前也能镇定自若，有章有法，在团队内部充满凝聚力力的同时，他们与开始学会与其它的团队积极地合作，享受着更加成功的体验。 这就是团队发展的5个的阶段： 成立期--磨合期--稳定期--成效期--成熟期 作为团队领导的您，梦寐以求的是能使自己的团队尽快达到成熟期；然而在现实中，团队从成立走到成熟的过程并不是一帆风顺的，甚至是痛苦的! 仅仅成立了一个团队，并不意味着您的麻烦已经结束；恰恰相反，这意味着您的工作才刚刚开始！团队不会自己从成立自动走向成熟，它需要您的引领，悉心的呵护，一步一步将团队向更高的层次推进。 二、课程简介: 高绩效团队课程，将目光投向作为团队领导者的您，为您提供：