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七年级语文下册第三单元训练题

第三单元

【知识连线】

这个单元五篇课文大多是记载、讲述中外名人事迹的文章。这些文章人文内涵丰富，写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。

在人类历史长河中，杰出人物的作用是不可抹杀的。《邓稼先》邓稼先是“两弹一星”的元勋人物，是共和国的骄傲。《闻一多先生的说和做》以诗化的语言，精选了六个事例，表现闻一多先生“做了再说”、“做了不说”、“说了就说”的崇高品格和精神。《音乐巨人贝多芬》让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也看到了一个现实生活中平凡的贝多芬。《福楼拜家的星期天》如同一出舞台剧，终身未娶的福楼拜却拥有一个超级文学沙龙，左拉、都德及年轻的莫泊桑，都是他的座上客。《孙权劝学》注重以对话表现人物，“刮目相看”“吴下阿门”已成为广为传用的成语。让我们探索这些名人的足迹，学习他们的精神，这样有助于我们的成长。

【重点搜索】

学习这个单元，必须抓住如下要点：

1、利用网络等媒体，探索历史上杰出人物的足迹，学习他们的崇高品格和奉献精神；

2、反复朗读课文，体会文中人物说话时的口吻、神态和心理；

3、理清作者写作思路，深入理解课文的思想内容；

4、学习人物描写的方法，特别是外貌描写、语言描写和动作描写。

11邓稼先

（建议安排2课时）

【学法导引】

《邓稼先》是一篇人物传记，也是一篇回忆性散文。课文以中华几千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结、50年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。

全文分为六个部分：第一部分是全文的“引子”；第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献；第三部分将邓稼先同美国“原子弹之父”奥本海默对比以表现邓稼先的气质、品格和奉献精神；第四部分从作者自己的亲身感受的角度入手，突出邓稼先的贡献之大；第五部分展现了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念和甘为祖国献身的崇高精神；第六部分引述了作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，充溢着作者对朋友的深情赞美。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。

本文语言平实，句式多变，夹叙夹议。文章取舍材料的艺术和谋篇布局的巧妙，读来能感悟到作者寄寓在字里行间的深情。

【典型例析】

例题阅读课文“‘两弹’元勋”节选部分，完成下列问题。

?请用一句话概括这段选文的主要内容。

?结合本文，说说人物传记一般记述人物哪些方面的情况？

?这段选文在运用表达方式上有什么特点？

?找出文中高度评价邓稼先是“‘两弹’元勋”的句子。

?读了这篇文章，你认为它与一般的“人物传记”文章有什么不同。

解析：第?题是考察学生整体感知语段内容的能力。第?题是考察学生对人物传记文体知识掌握的能力。第?题考察学生对表达方式及其作用的理解能力。第?题考察学生对文段语句的感悟能力。第?题考察学生识别本文不同于一般人物传记的品评鉴赏能力。

参考答案：第?题本选段是按时间先后顺序简要介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第?题人物传记一般记述人物出生的时间、地点、家庭成员状况、主要经历及取得的成就等方面的情况。第?题作者采用先叙后议的方式，将议论、抒情穿插于真实事件的叙述之后，起到画龙点睛的作用。第?题的句子是：邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。第?题本文不是一篇单纯的“人物评价”，而是一位友人给另一位友人的深情的挽歌。作者不是站在科学家的角度来客观地为另一位科学家树碑立传，而是从一个朋友角度真挚地怀念自己已故的友人，使我们不但感到作为科学家的邓稼先对民族、对国家的巨大贡献，还会被充溢于文章的字里行间的真情所打动。

【课时训练】训练一

一、在括号内填入正确的汉字。

精力hào（）尽挥sǎ（）自如兽tǐng（）亡群任人zǎi（）割

ji?（）然不同家yù（）户晓联合shǔ（）名热泪yíng（）眶

二、根据词义写出相同的词语。

1、到死都不松懈。形容坚持到底。（）

2、很少有人知道。（）

3、比喻锐气，才干全部显露出来。（）

4、指小心谨慎，贡献出全部力量。（）

5、能认识人的品行，才能并鉴别其真伪的眼力。（）

三、选出下列词语中全对的一组（）

A.挖掘臆想通霄捕捉

B.永恒翌日火炬剥皮

C.宰割鞠躬诞生摸拟

D.支撑清析踱步颓唐

四、“……可是他们的性格和他的为人截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极

端。”句中的破折号的作用是。

五、简答题

1、“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。”

①这段文字作者为什么把邓稼先和奥本海默对比？

②文中加横线的“钱三强和葛罗夫斯”、“中国社会、美国社会”能否改成“葛罗夫斯和

钱三强”、“美国社会和中国社会”？

2、“事后我追想为什么会有那么大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。”这句话的深层含义是什么？

六、请分析下列对话的言外之意。

50年代初，周总理接受美国记者的采访时，随手将一支美国派克钢笔放在桌上。

记者：总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？

总理：提起这支笔，那可就话长了。这不是一支普通的笔，它是一位朝鲜朋友从朝鲜战场上得到的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这支笔。

①美国记者：

②中国总理：

训练二

一、阅读下面语段，回答文后问题。

“我不能走”

青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：

浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”

也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？

“粗估”参数的时候□要有物理直觉□昼夜不断地筹划计算时□要有数学见地□决定方案时□要有勇进的胆识和稳健的判断□可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？

戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”

1.解释词语并造句。

①马革裹尸：

造句：

②层出不穷：

造句：

2.在文中“□”处加上适当的标点。

3.概述文段的主要内容。

4.文段中引用《吊古战场文》的作用是什么？

5.针对文中划线句，请你联系上下文揣摩一下邓稼先此时的心情。

6.“戈壁滩上风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。”这句环境描写有什么作用？

7.从“我不能走”这句话体现了邓稼先怎样的品质？

二、阅读下文，回答文后问题。

鲁迅自传（节选）

我于一八八一年生于浙江省绍兴府城里的一家姓周的家里。父亲是读书的，母亲姓鲁，乡下人，她以自修得到能够看书的学力。13岁时，我家忽而遭了一场很大的变故……我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去。

其时我是18岁，便旅行到南京，考入水师学堂，大约过了半年，改进矿路学堂，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在东京的预备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一是因为我知道了新医学对于日本维新有很大的助力。我于是进了仙台医学专门学校，学了两年。这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了学籍，再到东京，和几个朋友立了几个小计划，但都陆续失败了。我又想往德国去，也失败了，终于因为母亲很希望我有经济上的帮助，便回到中国来，这时我是29岁我回国第三年，革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学、师范大学、女子师范大学的国文系讲师。到1926年，段棋瑞政府要捕拿我，使因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。

我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。初做小说是1918年，因为一个朋友钱玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才用“鲁迅”的笔名；也常用别的名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小说集：《呐喊》，《彷徨》。一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一本编定的《唐宋传奇集》。

8、“自传”由于是“自我介绍”，与他人写的传记就会有很多不同之处。鲁迅的这篇自传

写得、（特点）。

9、这篇自传从内容看，可分为哪三个部分，大体介绍了作者的哪三方面的情况？

（1）。（2）。（3）。

10、《鲁迅自传》的第一句很简单，但很必要，它包括

等内容。

11、这篇自传贯穿着两条线索：一条是经济困难制约着鲁迅从幼年到求职的整个过程，包括、、、、等事件；一条是爱国主义精神，从读书到生命终结，越来越明确和强烈。

其中包括、、、等时间。

12、《鲁迅自传》虽短，但仍然有详有略，重点突出。其中写得较为详细的是

一节。这一节详写，是因为。

12闻一多先生的说和做

（建议安排2课时）

【学法导引】

《闻一多先生的说和做》不是人物传记，却记叙了闻一多先生前期潜心学术，后期投身民主运动的主要事略，表现了闻一多先生大勇的革命精神和言行一致的高尚人格。

全文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”的成就；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”的成就。

本文在表达方式上的一大特点是夹叙夹议，作者实际上是以议论来结构文章的。语言生动形象，富于感情和音乐美。全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选典型的事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使文章充满了感人的力量。

【典型例析】

例题1 作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样起笔好在哪里？

解析：“开门见山”的写作方法同学们并不陌生，但是在应用时却常常起不到应有的作用，通过学习本文的写法，认真体会并掌握。

参考答案：文章引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样呢？是读者迫不及待地要读下文。

例题2 文章怎样写“作为争取民主战士”的闻一多先生的“说”和“做”的？第二部分与第一部分写法有何不同？这样写能收到怎样的效果？

解析：通过本题,可以了解文章中叙述和议论是怎样水乳交融地联系起来的。

作为争取民主的战士，闻一多先生既“说”又“做”，先“说”，跟着“说”的就是“做”。文章先写他的“说”，由“小声说”到“向全国人民呼喊”，写他“说”的事实——反对独裁，争取民主。再叙他的“做”——起稿政治传单，在群众大会上大骂特务，走在游行示威队伍前头，昂首挺胸，长须飘飘。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。

参考答案：第一部分写法是先引用闻先生的“言”，然后记其“行”，再进行议论。作者在记“言”叙“行”的基础上，连用三节文字进行议论，展现民族战士形象，讴歌他献身民主事业的无畏精神。第二部分把闻一多先生的“言”和“行”糅合起来写，把叙述和议论结合起来写，一气呵成，表现了闻一多先生的言行一致，以生命为代价求民族反独裁的高尚人格。

这种叙议结合的写法，使所写人物的精神品质更容易为人接受。叙述精练，议论得体，有的放矢，起到事半功倍的效果。

【课时训练】训练一

一、给下列加点字注音。

衰．微（）赫．然（）迭．起（）窥．视（）酗．酒（）无暇．（）疏．懒（）弥．坚（）校．补（）诗兴．（）

二、解释下列词语及加点字。

1、兀兀

．．穷年：2、迥乎不同：

3、潜心贯注：

4、一反既往：

三、下列加点词语使用不当的一项（）

A.群众大会上，闻先生慷慨淋漓

．．．．指骂民族败类。

B.闻一多潜心贯注

．．．．于典籍研究十几年。

C.如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半

．．．．的效果。

D.对学习和生活中碰到的诸多难题，她都应付自如

．．．．。

四、下列句子中使用修辞方法及分析理解正确的一项（）

A.你就是调尽五颜六色，又怎能画得出祖国的面貌呢？（运用夸张，意在表明多调一些

颜色，祖国的面貌就可以画出来。）

B.奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀社会主义建设的坚实阶梯。（运用排比，

使抽象的概念和道理变得更加严谨。）

C.一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（用比喻修辞，

体现出闻一多先生写字十分认真。）

D.你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。（运用拟人，抒发老一辈无产阶级革

命家对朝气蓬勃的青年一代寄予的厚望。）

五、填空·简答。

①《闻一多先生的说和做》原题为。作者，被誉为，1932年开始发表新诗，以一篇成名。解放后出版的诗集有、、、。

②闻一多，原名，著名、、。湖北浠水人。著作收在中。

③.课文两个部分之间，是如何过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。

④“他，是口的巨人。他，是行的高标。”这句话的含义及在文中的作用。

六、体会下列句中加点的“说”的含义：

（1）人家说了再做，我是做了再说．。（2）“做”了，他自己也没有“说．”。（3）作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说．”了。起先，小声说，

只有昆明的青年听得到。

答：（1）（2）

（3）

训练二

一、阅读下面语段，回答文后问题。

①“人家说了再做，我是做了再说。”

②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮

．．．．；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。

④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

⑤他并没有先“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。

⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典主义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

⑦做了再说，做了不说，这．仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

1、解释下列词语中加点的字。

①兀兀穷．年：②锲．而不舍：③目不窥．园：

④沥．尽心血：⑤无暇．顾及：⑥心会神凝．：

2、文章①②段引用闻一多先生的话为开头有何作用？

3、③段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？有何作用？

4、如何理解③段中画横线的句子？

5、③段中和⑦段中加点的字分别指代什么？

“精神食粮

．．．．”：

“这．”：

6、⑥段中“一部校补赫然而出”和“他又向古典主义迈进了”的事例说明了什么？

7、“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼的主人’”，这句话的含义。

二、阅读下面语段，回答文后问题。

最后一次讲演（节选）

反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶击桌子）其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。

你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那

个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！（热烈的鼓掌）

8.选段中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？

9.文中“你们”“我们”各指的是谁？交替使用两种人称有什么作用？

10.试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起”一句话的含义。表达了作者怎样的感情？

11.这一选段中“黑暗”和“光明”的含义各是什么？

12.为了证明自己的观点，闻一多先生从正、反两方面举了例子，正面的例子和反面的例子分别是什么？

13.这段文字体现了闻一多先生（填“说”或“做”）的方面，即作为的方面。从中可以表现闻一多的精神和的感情。

14.“现在是黎明之前那个最黑暗的时候。”用了什么的修辞手法？有何含义？

13 音乐巨人贝多芬

（建议安排1课时）

【学法导引】

被誉为“乐圣”“音乐巨人”的贝多芬之所以伟大，不仅是因为在音乐成就上无人能及，更在于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。

文章是按照访问的顺序，首先从女佣——贝多芬日常生活见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活情况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，袒露他的内心世界，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。

本文运用了高超的肖像描写的技巧，不但从远到近、由上至下进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界。

【典型例析】

例1 读了这篇课文，我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试概括一下这样的贝多芬的形象？

解析：课文以客人访问的顺序，多角度、多层次地刻画了人物，综合全文，抓住一些描写和叙述性的语句，归结其个性。

参考答案：贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦。面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。

例2 课文6、7、9小节，思考这些段落中对人物外貌描写的作用？

解析：从外表来看，贝多芬可以说是个其貌不扬，也极不讲究的人，可作者在描绘人物外貌时，以形传神，内在的“神”是所写人物的灵魂，充分显示出人物独有的个性特征和精神气质。抓住作者在描写中插入的一些表示客人感受的语句，就可以回答这个问题了。

参考答案：从贝多芬的外貌描写中，可以看出他生活之窘迫，压力之巨大，同时他那“仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩，那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚忍无比的生命意志。

【课时训练】训练一

一、给加点字注音或根据拼音写汉字。

门槛．（）磐．石（）捏．弄（）模．样（）纽．扣（）深suì（）喧xiāo（）重ha（）头lú（）踌chú（）二、改正下列语句中的错别字。

林乱不堪（）清析可闻（）掌声垒动（）迫不急待（）小心奕奕（）杂乱无瘴（）若人注目（）墨不作声（）三、给下列句子填上正确的标点符号。

?. 他不肯接见你的一个女佣站在门槛上为难地说他谁都不肯接见

?. 他接着说你可能想到我一座倒落的火山透露在熔岩内燃烧拼命巴望挣扎出来?. 我想我还是走到广大的世界里去好小鸭说

四、选出修辞手法判断正确的一项（）

A．客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不做声地望着他。（比喻）

B．一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边。（夸张）

C．旱烟袋脸涨红了，怎么也不肯接那印。（借代）

D．不知明镜里，何处得秋霜。（借代）

五、指出下列各句运用的描写方法。

A．他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一支铅笔给客人。（）

B．客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（）

C．一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。（）

D．贝多芬神往地说：“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好。”（）六、简答题。

?.“客人带着好象敬畏

．．又好象怜惜

．．的神情，默不作声地望着他。”理解这一句中加点词的意思。

?.“你们竟敢到兽穴里来抓狮子的毛”是什么意思？

?.“你可能想到我——一座倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”

如何理解这句话的意思？

七、阅读下面语段，回答如下问题。

音乐巨人贝多芬（节选）

他接着说：

“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”

贝多芬激动而又沉郁的情绪深深感染了来访者，客人不停地记下来。

命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。

贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，包括他在童年时跟海顿和巴赫学习时的生活，包括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活……请看一着罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。

贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。那次节目是《费黛里奥》。当他站在台上按着节拍指挥时，听众的脸上都有一种奇怪的表情，可是谁也不忍告诉他。演奏告终，全场掌声雷动。贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。原来他完全聋了！他永远不能担任指挥

了！

贝多芬对客人大声地说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”

1.文章的题目是“音乐巨人贝多芬”，但内容却写的是耳聋后的贝多芬，谈谈你的感想。

2.“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴，这里的“永恒”指的是什么？

3.段中描写贝多芬最后一次指挥音乐会的情形说明了什么？

4.“听我心里的音乐！你不知道我心里的感受！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写

出的音乐！”这句话是什么意思？

5.用一句话概括作者笔下的贝多芬形象。

6.在人的一生中常常会遇到坎坷和不幸，贝多芬的命运交响曲激动着我们的心灵，想想

看如果你自己在生活中不顺利应该怎么办？

14福楼拜家的星期天

（建议安排2课时）

【学法导引】

《福楼拜家的星期天》是一篇人物速写式的散文，通过描述福楼拜星期天接待客人的整个过程，从肖像、举止、谈话、神态等方面生动地刻画了福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位大作家的形象，表现了每一个人的思想和性格特征。

本文写的是一次聚会，基本上以时间为序，按照人物到场的先后，依次刻画了四位著名作家：福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉。各有侧重地描写他们的肖像、语言和动作神态。作者对四位作家都进行了肖像描写，写得最详细具体的是左拉，其次是都德，他们的肖像又形成鲜明的对比。语言描写方面，四位作家的谈话内容没有具体铺开来写，但对他们谈话的声调仪态，作了不少描绘。动作描写方面，有详有略，福楼拜是全文的中心人物，自然详细一些；左拉的坐相比较特殊，也有较多笔墨。写四位作家的肖像、行动和语言，又往往是为了表现他们的性格特点。

【典型例析】

例1 同是人物语言描写，但不同的性格的人会用不同的声调和语气说话，试从文中

人物说话的语调来体会人物的性格。

解析：言为心声。通过人物语言刻画人物，可以准确地表现人物的内心世界，而且还可以使人通过语言体会语言背后的丰富内涵。更重要的是生动的语言可以充分展示一个人的性格，运用得当，会十分传神。本题主要检测学生的阅读感悟能力。

参考答案：福楼拜说话时声音洪亮，仿佛吹响一把军号，可见他性格开朗，热情奔放；屠格涅夫总是用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲，体现了他思想的丰富；都德以他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。讲话的调子有些像唱歌，体现了他的生性的活跃；左拉很少讲话，声调总是很平静，句子也很温和，可以看出他温和、寡言的性格特点。

例2 课文7、8节对左拉的肖像描写，请概括出人物的性格特点。

解析：通过对人物肖像的分析，可以清楚地了解人物的内心世界，了解人物的性格特征。这是阅读练习的一项很重要的内容。所以要学会准确分析人物形象。

参考答案：“他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。”说明左拉是一个温和、寡言的人，他善于倾听别人的话语，而且一旦发现别人的说话中有什么问题的时候，“他就变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时发出几声：‘可是……可是……’”作者通过对他头部的描绘，表现出他的坚毅和聪慧。

【课时训练】训练一

一、给加点字注音。

白皙．（）捋．着（）迸．发（）义愤填膺．（）

荒谬．（）脚踝．（）戏谑．（）一拍即．合（）

二、选词填空。

1.这张肥胖但很的脸的下半部都覆盖着得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近

视，但十分，透着的目光。（）

A.固执剪尖锐渴求

B.坚毅修尖刻寻求

C.顽固刮尖锐恳求

D.坚毅修尖锐探求

⒉①尤其是他那的记忆力和的博学多识往往使人惊叹不已。②（他）一次思想的飞跃纵观几个世纪，并从中找出两个的事实或两段的格言，再加以比较。

A．惊人超人类同类似

B．超人惊人类同类似

C．惊人超人类似类同

D．超人惊人类似类同

三、理解下列各句中“尖锐”一词的含义。

①这是一把很尖锐

．．的武器。

②他说话很尖锐

．．，常常会让人下不了台。

③黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐

．．的探求的目光。

四、指出下列各句使用的修辞手法。

?.就像两块同样的石块碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。（）?.他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。（）?.他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士的大胡须下面，吹响着一吧军号。（）

五、填空·简答。

1、莫泊桑，国作家，被称为巨匠，代表作有《》《》；福楼拜，国作家，代表作有《》；屠格涅夫，国作家，代表作有《》《》；左拉，国家，代表作有《》。

2、“福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白皙的脸，十分钦佩地听着。”联系上下文，仔细揣摩这句话，从中找出你认为用的最准确、生动的词语，并简要说明理由。

3、课文的题目是“福楼拜家的星期天”，文中第2段也提到“每到星期天，从中午一点到下午七点，他家一直都有客人来。”根据本课内容，谈谈你对福楼拜的认识，他为什么会具有这么大的亲和力？

六、模仿文中对人物描写的方法，尝试着描写一个你所熟悉的老师或同学，要求能抓住人物的特征。

训练二

一、阅读下面语段，回答文后问题。

福楼拜家的星期天（节选）

①接着来的是左拉。他（）了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。一进来就（）在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上（）谈话的气氛和（）每人的精神状态。他很少讲话，总是（）着，（）压着一条腿，用手（）着自己的脚踝，很细心地（）大家讲。当一种文学热潮或一种艺术的陶醉使谈话者激动了起来，并把他们卷入一些富于想像的人所喜爱的却又是极端荒谬、忘乎所以的学说中时，他就变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时发出几声：“可是……可是……”然而总是被别人的大笑声所淹没。过了一会儿，当福楼拜的激情冲动过去之后，他就不慌不忙地开始说话，声音总是很平静，句子也很温和。

②左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。

③渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得

他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学多识往往使人惊叹不已。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。于是，就像两协同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。

1、在第①段的（）里填入适当的动词。

2、第①段、第②段中用了哪些描写方法来刻画左拉的形象？

3、从上题的描写方法中可以看出左拉是怎样的一个人？

4、第③段中的划线句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？

5、第③段结尾句中的“迸发”一词能否删去？为什么？

6、第③段文字表现了福楼拜怎样的性格特点？

二、阅读下面语段，回答文后问题。

晶莹的泪滴

?我手里捏着一张休学申请书朝教务处走去。

?我敲响了教务处的门板。获准以后便推开了门，一位年轻的女先生伏在米黄色的办公桌上，手里捉着长杆蘸水笔在一厚本表册上填写着什么。她是教务处的一位年轻职员，平时就是在教务处做些抄抄写写的事，在黑板上写一些如打扫卫生的通知之类的事，我和她几乎没有说过话，甚至至今也不在知道她的姓名。

?“老师，给我开一张休学证书。”她抬起头来，诧．异地瞅了我一眼，拎起我的申请书来看，笔还夹在指缝之间。她很快看完了，又专注地把目光滞．留在纸页下端班主任签写的一行意见和校长更为简洁的意见上面，似乎两个人连姓名在内的十来个字的意见批示，看去比我大半页的申请书还要费时更多。她终于抬起头来问：

“就是你写的这些理由吗？”

“就是的。”

“不休学不行吗？”

“不行。”

“可是……你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”

?于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确计划：待到明年我哥哥初中毕业，父亲谋划着让他投考师范学校，师范生的学杂费和伙食费全由国家供给，那时候我就可以复学接着念初中了……

?她轻轻舒了口气，拉开抽屉取出一本公文本在桌子上翻开，笔在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问；“你家里就再想不出办法了？”我看着那双滋浮着忧郁气色的眼睛，忽然联想到姐姐的眼神。这种眼神足以使任何被痛苦折磨得心力憔悴的灵魂得到抚慰，足以使人沉静地忍受痛苦和劫难而不至于沉沦。我突然意识到因为我的休学致使她心情不好这个最简单的推理，而在校长、班主任和她中间，她恰好是最不应该产生这种心理

．．．．的。我便说：“老师，没关系。休学一年没啥关系，我年龄小。”她说：“白白耽搁一年多可惜！”随之换了一种口吻说：“我知道你的名字也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。

?她终于落笔填写了公文函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学申请书抹上糨糊后贴在公文存根上。她做完这一切才重新拿起休学证书交给我说：“装好。明年复学时拿着来找我。”我把那样硬质纸印制的休学证书折叠了两番装进口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞进我的书包里。说：“明年这阵儿你一定要来复学。”

?我向她深深地鞠了躬就走出门去。“等等……”她喊了一声。我停住脚步。她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证弄丢了……我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”

?我抬头看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。我瞬即垂下头避开目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会嚎哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一快碎瓦片来抑制情绪，感觉到有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我扬起头鼓起劲儿说：“老师……我走咧……”

?她的手轻轻地搭上我的肩头：“记住，明年的今天一定来学校报道复学。”

?我看见两滴晶莹的泪珠从她的睫毛上滑落下来，缓缓流过一段就在鼻翼两边挂住，我再次虔诚地深深鞠躬，然后就转过身走了……

7、给下面加点的字注音并解词。

诧．（）异：滞．留（）：

8、?段中画横线的句子在文章结构上起了什么作用？

9、?段中画曲线的句子表现了人物什么样的工作态度？

10、老师终于落笔填写了公文函的理由是什么？

11、老师具有什么样的精神品质？请通过具体例子加以说明。

12、文中没有描写惊天动地的事例，而是借用一件小事，成功地运用了细节描写，刻画了老师的形象，你认为哪一处描写好？好在哪里？

15孙权劝学

（建议安排1课时）

【学法导引】

是一篇文言文。本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。文章虽然短小，但却精练生动地刻画了三个人物的风采，是一篇成功之作。

作者注重以对话表现人物性格，对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。其中写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，是全文最精彩之处。

【典型例析】

六、试分析鲁肃与吕蒙的对话，体会两人说话时的心理？

解析：鲁肃与吕蒙的对话，简练生动，传神地显示了两人的性格。在这方面，我国古代的文学作品有着非常优秀的传统。反复朗读，揣摩说话者的语气，体会人物心理。

参考答案：

鲁肃“大惊”表现十分惊奇的神情，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”是情不自禁的赞叹，用“吴下阿蒙”称吕蒙也显示了与阿蒙的亲昵关系。

吕蒙的答话中以“士别三日”、“刮目相待”既显示了他颇为自得的神情，又巧妙地接应了鲁肃的赞叹，表现出当之无愧的坦然态度。以“大兄”称鲁肃，表示对鲁肃的尊敬。以“大兄何见事之晚呼”又颇有幽默、调的意味

例题2 判断下列各句中“之”的意义及用法。

①其邻人之．父亦云。（）

②人皆贺之．，其父曰：……（）

③卒之．为众人，则其受于人者不至也。（）

④大兄何见事之．晚乎！（）

⑤令作诗，不能称前时之．闻。（）

⑥送杜少府之．任蜀州。（）

⑦骨已尽矣，而两狼之．并驱如故。（）

⑧孔子云：“何陋之．有？”（）

解析：同一个虚词使用不同义项时在句中所在位置也不同。本题意在指导学生增强对虚词“之”的意义及用法的理解和掌握。

（一）代词 A.代人、事、物。

（二）助词 B.定语与中心词“的”。 C.主谓之间，不译。 D.倒装标志，不译。

E.凑足音节（辅助音节），不译。

（三）动词 F.相当于谓语“到”“往”。

参考答案：①B ②A ③E ④C ⑤B ⑥F ⑦C ⑧D

【课时训练】

六、给下列字注音。

卿（）孰（）更（）遂（）岂（）邪（）

二、解释下列句中加点的词语。

①卿今当涂

．．掌事（）②蒙辞．以军中多务（）③孤岂．欲……（）

④过．寻阳（）⑤遂．拜蒙母（）⑥孰若

．．孤（）

三、找出朗读节奏划分不正确的一项（）

A.蒙辞/以军中多务

B. 孤岂欲卿/治经/为博士邪

C. 自以为/大有所益

D. 及/鲁肃过寻阳

四、比较下列加点词语的古今词义。

①孤岂欲卿治经为博士

．．耳

．．邪②但当涉猎，见往事

今义：今义：

古义：古义

五、填空。

①《孙权劝学》选自《》。这是一部通史，记载了从到

共1326年间的故事。作者是朝的，是著名的家家。

②.经，指的是《》、《》、《》、《》、《》等一类书。

③.阿蒙指东吴名将。名字前加“阿”有亲昵的意思。吴下阿蒙，后发展成为

一句成语，比喻的人。

六、简答题。

①孙权为什么要劝吕蒙学习？（用原文回答）

②课文以鲁肃与吕蒙“结友而别”而结束全文，试分析鲁肃为什么与吕蒙“结友”？

③说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。

孙权：

吕蒙：

鲁肃：

七、阅读下面语段，回答文后问题。

（一）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：（A）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”（B）肃遂拜蒙母，结友而别。

1.请用简练的语言概括本文写的主要事情。

2.从文中找出有下列意思的词。

①我，帝王自称——②广泛阅读——③研究儒家经典——

④古代学官名，精通儒家经典——⑤只要——⑥不再是——

3.说说下列句中加点字的意义和用法。

①孤岂欲卿治经为博士邪．！

②但当涉猎，见往事耳．。

③大兄何见事之晚乎．！

4.翻译文中划线的句子。

A：

B：

5.写出出自本文的两个成语。①②

6.你从吕蒙的变化这件事中能得到哪些启迪？

（二）反复朗读课文，揣摩人物说话的心理，加上自己合理的联想与想像，适当补充一些故事情节，要描写出人物的心理状态，也可以改变人称结构，试扩写这篇短文，字数不限。

【探研时空】

［热点话题］

古人说：“见贤思齐焉。”人们常说：“榜样的力量是无穷的。”人们敬佩名人、崇拜英雄，常用以激励自己。

我们每时每刻都生活在名人世界里，每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，也可能是影视明星、体育明星，等等。那么，你最崇敬的人物是谁？他在你心目中占有什么样的地位？你又是怎样评价他的呢？

请以“我最崇敬的名人”为话题，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，写出自己对名人的独到感受和真切体验。

［研究与思考］

阅读下面几则名人故事，想一想它们分别表现了人物什么特点？

贝多芬

没有一个音乐家像他那样，在一生中有那么多成功或那么少幸福的日子。他的朋友们是善良而忠诚的，但他的耳聋把他同他们隔离了。甚至他的助听器也往往使他失望，因此他和他们保持接触的唯一方法就是能过他经常带在身边的“会话本”和铅笔。他看见他们互相谈话，以为他们总是谈论他，说他的坏话、谋害他。有一天他这样写：“再也不要在我跟前露面。你是一条卑鄙的狗，一个不老实的家伙。”

第二天，当他发现自己的疑心是错的而他的朋友是真诚的时候，他又会另外写一个便

条。“亲爱的朋友：你是一个诚实的人，你是对的。我现在明白了，所以今天下午来我这里吧。接受你的贝多芬的爱。”而他的朋友们——他们是多么好的人！——总是原谅他那粗暴的吵嘴，并且和他相处到最后。

邓稼先

他被确诊为直肠癌，这一天，是1985年7月31日。

8月10日手术后，没过多长时间，因白血球数目太低，血相太差，必须中断治疗，医生建议邓稼先回家休养。隔年3月29日，又作了一次小手术。他预感到日子不多了，对许鹿希说：“我有两件事必须做完，那一份建议书和那一本书。”他指的是关于我国核武器发展的建议和规范场论。5月16日，做了第二次大手术，身体越来越差，虚弱得几乎无法挪步。

有一天，他拉着许鹿希的手，向她描述原子弹爆炸的壮丽：奇异的闪光，比雷声大得多的响声翻滚过来，一股挡不住的烟柱笔直地升起……沉浸在这自己创造的“大漠孤烟直，长河落日圆”诗意中，他的声音虽然微弱，却是那么坚定：“我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。”

那天，在舒伯特迷人的音乐中，他又一次拉着许鹿希的手，默默地吟诵着肖贝尔的歌词：你安慰了我生命中的痛苦，使我心中充满了温暖和爱情……

一代英豪，就这样走到了生命的终点，全中国都记住了这一悲痛的时刻：

1986年7月29日，下午1时50分。

闻一多

闻一多新婚那一天，亲友纷纷到他家贺喜，好久却不见他出来，大家以为他更衣打扮去了。当迎亲的花轿快到家时，人们才在书房找到他，他仍穿着旧衣在看书。家里人说他一看书就“醉”。

一天，闻一多正在西南联大讲着杜甫的《三吏》、《三别》。他的面色苍白、情绪抑郁。他用深沉的声音，先吟诵了原诗，接着介绍杜甫写诗的背景。他说：“当时的唐朝皇帝，就象今天的重庆国民政府一样，到处乱抓壮丁。……”他启迪同学说：“杜甫所描写的谁能说是一千多年前的事情！你们仔细看看，这简直就是写的眼前抗战时期的事！”他又念了几句原诗，结合讲了一个比《石壕吏》更恶劣的故事：事情就发生在这个城市的近郊，几个流里流气的兵痞敲着锣四处吆喝：“快来看电影！不要钱！国军请客……”善良的老百姓带着将信将疑的心情，慢慢向营房走去。突然大门被关上，场子里漆黑一片，军官们用电筒照着，从人群里挑出了二十多个年轻的“壮丁”，用武装押走了，从此，妇啼儿号，村子里再也断不了哀号的声音！闻一多兀地站起来，怒斥道：“这样无法无天，还成什么国家！这哪里是什么…国军?？这是土匪！不，比土匪还要坏！”

【相关链接】

［拓展阅读］

1、世界巨人百传（海天出版社2000年版）

2、世界名人百传（海天出版社2001年版）

3、无法直面的人生——鲁迅传（上海文艺出版社1993年）

4、居里夫人传（长春出版社2003年）

5、毛泽东传（中央文献出版社1996年）

［网站查询］

1、世界名人网——名人传记http：//https://www.wendangku.net/doc/c87712280.html,/autobio/story/

2、传记书系http：//https://www.wendangku.net/doc/c87712280.html,/publish/book5.htm

3、视吧黄金书库—中国名人传记http：//https://www.wendangku.net/doc/c87712280.html,/book/mrindex.htm

4、名人故事http：//https://www.wendangku.net/doc/c87712280.html,/mrgs.htm

【综合训练】

普及卷

一、基础知识及运用（26分）

1、给加点字注音或根据拼音写汉字。（5分）

挚．（）友赫．（）然校．（）补兽铤．（）锲．（）而不舍滑jī（）日xūn（）独cái（）深suì（）马革guǒ（）尸

2、下列书写有误的一项是（）（2分）

A.家喻户晓当之无愧锋芒毕露

B.可歌可泣潜心贯注截然不同

C.鞠躬尽瘁风悲日曛杂乱无彰

D.博学多识层出不穷至死不懈

3、多义词“松懈”的含义与其他三句不同的是（）（2分）

A.为了搞好复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。

B.它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。

C.自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。

D.刚才出力摇船犹如赛龙舟似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。

4、下列各句的描写方法判断正确的一项是（）（2分）

①郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着

他那副大眼镜。

②画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。

③我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想像，我那时脸多么

红，心多么慌！

④“我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我

浇花？”

A.细节描写场景描写动作描写心理描写

B.动作描写场景描写心理描写心理描写

C.细节描写场景描写心理描写语言描写

D.细节描写景物描写细节描写语言描写

5、有一位很有成就的数学家客厅里挂着一位书法家写给他的条幅，若将抽出的四个字复原，最恰当的应取（）（3分）

器声志意

A.美亮高广

B.宏高远善

C.大宏高远

D.善广美坚

6、下面句子有语病，请在原句上加以修改（不改变愿意）。（4分）

?一阵急促的哨声打破了宁静的深夜。

?面队波涛汹涌、九曲连环的黄河，我能不无动于衷吗？

人教版七年级下册语文练习题与答案人教版

人教版七年级下册语文练习题及答案人教版一、积累与运用 1、根据拼音写汉字或给加线的汉字注音：他虽然很瘦，但精神抖擞，目光shēnsuì，没有一点颓唐的样子。我顿时感到kùnjiǒng不安起来。2、下列句子中没有语病的是 2、下列每组词语各有一个错别字，请用横线标出，然后改正在方格中 A、逞能仰慕相德益彰石破天惊 B、无垠巴望家喻户晓迫不急待 C、怪诞静穆永往直前知足安命 D、冗杂惬意语无轮次义愤填膺 3、结合语境，解释加点字有错误的是 A、这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。罕：稀少。 B、开始，斑羚们发现自己陷入了进退维谷的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。谷：穷尽，指困境。 C、在这样的高贵姿态中，它和人面对面地相觑着。觑：看。

D、我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故。虞：料想；猜度。 4、不是句中加点词语近义词的是 A、然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了。同窗：同学 B、女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐烦的。踌躇：彷徨 C、老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。娴熟：熟练 D、它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源让它们无需互相妒忌。妒忌：嫉妒 5、作品、作家、国籍完全正确的是 A、《假如生活欺骗了你》―普希金―美国 B、《最后一课》―莫泊桑―法国 C、《观舞记》―林海音―中国 D、《社戏》―鲁迅―中国 6、默写。传承文化A、名句积累曲径通幽处，__________________。雨昏

青草湖边过，________________________。谁怜一片影，_________________ 。移舟水槛差差绿,_________________________。前事不忘，________ ____。已是悬崖百丈冰，______________________。《沁园春雪》中想象雪后初晴美好景色的句子是________________________________。《木兰诗》中描写战场生活艰苦的句子是_______________________________________ 7、仿写：动物是人类的生存伙伴。有了它，世界才如此丰富多彩、生机盎然，并且给人类以深刻的启迪。我喜欢斑羚，因为在种群面临灭绝的时刻，它们能够心甘情愿地用自己的生命为下一代开辟生存的道路；我喜欢_______________，因为____________________________， ________________________。 8、综合性学习。 ⑴在你阅读过的下列小说中，哪个人物给你的印象最深？请从小说主题、故事情节、人物性格等任选一个角度简略说说理由。

人教版七年级下册语文试题(最新整理)

初一下学期期中语文试题 (总分:120分时间:100分钟) 一、基础知识部分。(26分) 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。(3分) 春天的大海，没有夏天那惊涛骇___浪的喧闹，也远离秋天的深suì___和蔚蓝，少了朝__阳与晚霞映红大海时的壮观，也少了渔人驾着木帆船在海面上忙lù____的身影。与冬天的安稳和凝重无缘，与猎猎彻骨的海风无缘，与白皑____皑的雪花无缘，它只用静美的姿势，演变成春天百花争妍___、风调雨顺的好年景。 2、下列词语没有错别字的一项。（3分）（） A、俪歌收敛雍肿白皙 B、菜畦宛转屏障迁徙 C、签赏篷勃荒谬琐事 D、蝉蜕斓语笨拙倔强 3、成语使用恰当的一项。(3分) （） A、周末的农贸市场,熙熙攘攘,人声鼎沸。 B、王小雅同学总是勤奋好学,不耻下问,是我们学习的榜样。 C、他的作业字迹潦草,凌乱不堪。 D、他高兴得得意忘形，完全忘了周围的人正疑惑地看着他。 4、修改病句。（2分）

原句:生活像一首歌,五彩斑斓,我们要学会咀嚼,学会欣赏。 ___________________________________________________________ __________ 5、仿写句子。(2分) 冰河感激春风,才有一泻千里的气势；绿荷感激夏雨,才有卓然独立的高洁；禾苗感激沃土，_______________；腊梅感激寒雪，___________________。 6、名著阅读。(4分) 4月23日是世界读书日。如果让你向班级内其他同学推荐一本名著，你最想介绍的是<__________________>，推荐理由是:________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ _ 7、默写。（9分） ①假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!_____________________________:相信吧，快乐的日子将会来临。 ②___________________，关山度若飞。___________________，寒光照铁衣。 ③爷娘闻女来，_______；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，___________。

七年级下册语文练习题(第三单元)有答案

七年级第二学期语文练习题（三）一、基础知识积累及运用。 1、下列加点字的音、形完全正确的一项是（） A、磐．石(pán) 含蓄．(xù) 白皙．(xī) 钦．佩不已(qīn) B、荒漻．(miǜ) 筹．划(chóu) 赫．然(ha) 兀．兀穷年(wù) C、彷．徨(páng) 暑．名(shǚ) 深邃． (suì) 迥．乎不同(jiǒng) D、涉．猎(sha) 迭．起(di?) 彭湃．(bài) 义愤填膺．(yīng) 2、下面句子中加点的词语解释不正确．．．的一项是( ) A、他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关．．。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了。(机关：周密而巧妙的计谋，秘密。) B、愿为市鞍马，从此替爷．征。（爷：父亲。） C、于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸．．．．。（人声鼎沸：形容人声喧闹。鼎，古代的一种铜鋳的锅，一般是三足两耳。沸，水开。鼎沸，本意是锅里的水烧开了，发出响声。） D、我对他很恭敬，因为我听说，他是本城中极方正．．，质朴，博学的人。（方正：做事情呆板，不知变通。） 3、下列说法中与课文内容不符的一项是( ) A、《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》，作者臧克家，是我国现代著名诗人，主要作品有《烙印》《桔红》等。 B、贝多芬是德国作曲家、钢琴家，也是世界著名的音乐家，其代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。 C、莫泊桑在着力刻画四位著名作家形象时，插入一些抒情和议论，其作用是让渎者更深刻地认识四位作家，有助于提示人物的性格特征。 D、《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马迁编的《资治通鉴》。 4、对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是（） ①将军百战死，壮士十年归。②军书十二卷，卷卷有爷名。 ③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④问女何所思，问女何所欲。 A 、①拟人②比喻③夸张④复沓 B、①互文、排比②对偶③比喻④对偶 C、①比喻②对偶③夸张④对偶 D、①互文、对偶②顶真③拟人④复沓 5、下列句子没有语病的一句是（） A、小明的学习成绩是班级中最好的同学。 B、能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。 C、参加家务劳动，可培养我们的动手能力，责任心和自信心。 D、每个中学生将来都希望自己成为有用人才。 6、用下列哪一句话概括《福楼拜家的星期天》更合适( ) A、近朱者赤，近墨者黑 B、物以类聚，人以群分 C、谈笑有鸿儒，往来无白丁 D、曲高和寡 7、下列句子没有语病的一句是（） A、能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 B、增加质量是语文教学改革的当务之急。 C、我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。 D、当外国友人来福州时，受到了福州人民的热烈欢迎。

初一语文下册练习册参考答案

初一语文下册练习册参考答案 1、从百草园到三味书屋一、积累使用 1、qíshèn shuài bǐǎo jiàn tuìcuàn záo mìtì kuī 2、敛臃髓罕鼎沸箔 3、同窗：同时在一个学校学习的人。确凿：确实。方正：正派。消释：溶解。 4、周树人，文学家、思想家、革命家，《朝花夕拾》 5、D 6、示例：三味书屋习字画画读课文，别有情趣。二、阅读鉴赏（一）7、示例：五彩缤纷的“乐园”。8、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 9、提示：文段写景注意动静结合与色彩的调配，从多个视角将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。 10、如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”使用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我带来了无限乐趣。 11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。 12、天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。 13、颜色：紫红、碧绿、黄。声音：低唱、弹琴、啪。味道：酸、甜。（二）P3 那一片消失了的苇塘 14．春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；夏季：苇叶三片四片地展开；秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。 .15.（1）用苇叶、柳条能够做成"乐器"吹奏；（2）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的"呱呱迪"的叫声和它的窝；（4）有可供解

馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。（答出任意 4点即可） 16.挑逗、招惹的意思。这个动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染（吸引）的情状。 17. A句：使用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。 18.要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。启示：围绕"自然之乐"或"童心"谈均可 5、《伤仲永》一、1、lìmǐn chèn zhòng yìyè 2、(1)属于(2)以前(3)聚，团结(4)完成(5)同县的人(6)求取(7) 四处拜访(8)通达智慧(9)承受（10）以此为有利可图 3、“扳”通“攀”，牵，引。 4、C 5、（1）《临川先生文集》哀伤，叹息（2）介甫半山王荆公临川先生政治思想文学唐宋八大家二、（一）6、方仲永的籍贯身份姓名家世 7、对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫核对方仲永天资过人的有力衬托。 8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。 9、日扳仲永环谒于邑人。 10、“伤”是“哀伤，叹息”。仲永五岁时“作诗立就”“邑人奇之”，十二三时“令作诗，不能称前时所闻”，二十左右时，“泯然众人矣”。 11、父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学。

人教版七年级下册语文试卷

初中语文试卷马鸣风萧萧温州外国语学校2010学年第二学期七年级（下）期中学业考试语文试卷亲爱的同学们：在动笔之前，老师有礼物要送给你，还是三千万的大礼哦：千万要放松，千万要细心，千万要微笑。祝你考出理想的成绩！一、书写（5分） 1. 字是重要的语文素养之一。请将下面一段话，用正楷或行楷抄写在下边的方格内。(2 分) 丑小鸭，处处受排挤、受嘲笑、受打击。但他没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽的、高尚的白天鹅。 2、书写要规范，清楚，卷面保持清洁。（3分）二、语文知识积累与运用（20分） 3、请根据拼音写汉字（3分）读过书的睡眠，睡得很香（tián）。摆脱了世俗纷扰的纠缠，沉浸于书中描（huì）的世界，带着对美好事物的（chōnɡ）憬，酣然入睡。枕边书本油墨的清香，隐隐地飘入鼻端，梦里也有了书的香气。 4、根据下面语境，为空格处选择合适的词语。（3分）他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样（）的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种（）不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出（）无比的生的意志。 A坚忍B凝重C蓬勃 5、（1）深林人不知，。（2），竹中窥落日。（3）峨眉山月半轮秋，。（4），双袖龙钟泪不干。（5）谁家玉笛暗飞声，。（6）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原话是：________ , 。（7）虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里——请写出你最欣赏的一句语意完整的有关“黄河”的古诗词名句：___________ ，____________ 。 6、名著阅读（5分）（1）“丑小鸭”，一个激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象，源自于

初一语文下册全套基础练习题

初一语文下册全套基础练习题七年级语文基础练习 (一)-----处填空，（）处注音：攒( ) 拗( ) 确凿( ) 菜畦( ) 桑葚( ) 蟋蟀( ) 臃( )肿脑髓( ) 书塾( ) 蝉蜕( ) 人声鼎( )沸缠络( ) 竹筛( ) 渊博( ) 锡箔( ) 长吟( ) 鉴( )赏宿( )儒( ) 斑蝥( ) 油蛉( ) 叵( )测秕( )谷衣襟( ) 肿( )胀麻渣( ) 花圃( ) 骊( )歌掸( )子叮嘱( ) 玉簪( )花再___再___ 人迹___( )至情不自___( ) 讪( )笑吐绶( )鸡沮( )丧___( )人听闻木屐( ) 嫉( )妒( ) 来势___ ___( ) 忧郁( ) 瞬( )息伫( )立荒草___ ___( ) 世隶( )耕邑( )人___( )前时之闻日扳( )环谒( )泯( )然卒( ) 山巅( ) 澎( )湃( ) 狂澜( ) 浊( ) 流哺( )育踱( )步思量( ) 哽( )住祈( )祷( ) 郝( )叟( ) 懊( )悔气氛( ) 险峻( ) 崎( )岖( ) 阻抑( )奇趣___生亦___ ___是回环___ ___ 魄( )势坎( )坷( ) 炽( )痛嗥( )鸣斑( )斓( ) 怪诞( ) 亘( )古镐( )头默契( ) 田垄( ) 蚱蜢( ) 污秽( )谰( )语机杼( ) 可汗( ) 鞍鞯( ) 辔( )头燕( )山胡骑( ) 戎( )机啾啾( ) 朔( )气金柝( ) 军帖( ) 对镜帖( )花黄著( )我旧时裳( ) 策勋( )十二转( ) 云鬓( ) 至死不懈( ) 元勋( ) 尽瘁( ) 妇孺( )皆知赫( )然迥( )乎不同( )淋漓锲( )而不舍重荷( ) 深邃( ) 磐( )石喧嚣( ) 踌躇( ) 荒谬( ) 白皙( ) 义愤填膺( ) 滑稽( )鲜( )为人知潺( ) 惮( ) 攒掇( ) 桕( )树凫( )水亢( )奋羁( )绊蓦( )然磅礴( ) 戛( )然惬( )意蘸( ) 汀( ) ( )不齐褶( )裙叱咤( )风云浑身解( )数颦蹙( ) 雏( )鸟粲( )然嗣( ) 曳( ) 拽( ) 吞噬( ) 羸( )弱告罄( ) 姗姗( )来迟( )不乐步履( )癫( )狂泅( ) 斫( )痕虞( ) 崔巍( ) 阴霾( ) 梦( )以求余迫不待垂蔓( ) 眸( )子呷( )嘴娴( )熟对峙( ) 眼花乱略胜一恍惚

人教版七年级语文下册测试题及答案

最新人教版七年级语文下册单元测试题全套及答案 (最新2017春人教版,部编版) 第四单元沐浴人性光辉测试卷 (时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用(26分) 1．下列词语中字音、字形全对的一项是( D )(2分) A．丁卯．(mǎo) 尊．嘱(zūn) 譬．如(pì) 颠沛．流离(pèi) B．妥贴．(tiě) 别．扭(bié) 拖沓．(tà) 诲．人不倦(huì) C．累．赘(lěi) 竹蔑．(miè) 修葺．(qì) 香气四溢．(yì) D．契．约(qì) 德馨．(xīn) 清涟．(lián) 悲天悯．人(mǐn) 2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是( A )(2分) A．叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易近人．．．．，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。 B．梦中恍惚在那香气四溢．．．．的梨花林里漫步。 C．责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空．．．．，心安理得，那种快乐还要加几倍哩！ D．那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人．．．．，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。3．下列句子中标点符号使用不当的一项是( B )(2分) A．他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。 B．正走着，他突然指着前面叫了起来：“看！梨花。” C．我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” D．古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。 4．下面句子没有语病的一项是( D )(2分) A．在那美丽富饶的黑土地上，是我祖祖辈辈生活的地方。

初一下册语文基础练习题(全套)

七年级语文基础练习（一）-----处填空, ）处注音: （箔（秕（嘱（吐绶（）拗（书塾（「）长吟（）谷衣襟（）玉簪（）鸡沮（）忧郁（确凿（蝉蜕（）鉴（）肿（）花再，）菜畦（）人声鼎（）赏宿（）胀麻渣（再）桑葚（）蟋蟀（）竹筛（））油蛉（）骊（）歌）沸缠络（）儒（）斑蝥（）花圃（ _人迹 ______ （）至情不自）臃（）肿脑髓）锡）测）子叮）笑渊博（）叵（掸（）讪（ ( 住 ( 炽( (? ( ( ( ）丧 ___（）瞬（）人___（）前时之闻）湃（）狂澜（）祈（））祷（阻抑（）痛嗥（田垄（）郝（）奇趣____生）鸣斑（）蚱蜢（）头燕（?））息日扳（浊（）叟（亦）人听闻木屐（伫（）立荒草（）环谒（流哺（）懊（ _是回环））））云鬓（）乎不同 ______ 踌躇（）荒谬（掇（…）柏（）树凫（）水亢（意蘸（）汀（）（（）来迟一霾（）梦（）眼花一（）剽悍（）斓（污秽（胡骑（）花黄）怪诞（）谰（）戎（著（）. ）泯（）育踱（）悔气氛（）魄（亘（机杼（啾啾（）嫉（）妒（）世隶（）山巅（）哽（崎（）坷（））语）机）我旧时裳.（）然卒（）步思量（险峻）势）古））可汗（朔（）策勋（）来势___ ）耕邑）澎））岖））头默契）鞍鞯）气金柝）十二转军帖（）对镜帖（）至死不懈（）元勋（ —（）淋漓锲（）而不舍重荷（）深邃（）磐（）石喧嚣（））白皙（）义愤填膺（）滑稽（）鲜（）为人知?潺（）惮（）攒）戛（）然惬（?）浑身解（）数颦蹙）弱告罄（）姗姗）崔巍（）嘴娴（ J ）黠（）苫（）蔽 —尽瘁（）妇孺（）皆知赫（）然迥）雏（）鸟粲（）然嗣（（）不乐步履（ _（）以求余舌L 略胜一恍惚（迫不）奋羁（）绊蓦（）不齐褶（）裙）曳（?）拽（）癫（）狂泅（一待垂蔓（）沟壑（）然磅礴（叱咤（）风云）吞噬（）羸（）斫（'）痕虞（）眸（）子呷（）抽搐（）面面）阴）熟对峙）鬣）遒（）劲畸（）形窥伺（）妒忌（（二）语文文学常识练习卷 1、《从百草园到三味书屋》选自，作者 _________ 原名 _______ ，我国伟大的 _____ 、 ________ 、 ________ 。我们学过他的课文还有 ______________ 、 ______ （写出两篇） 2、《丑小鸭》中的丑小鸭处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。作者是 ______ （国家）的 ________ ，此文也是作者的自我写照，你了解作者的生平和创作吗？请你再写出他的三部作品 _______________ 、 ______________ 、 _________________ 。 3、《假如生活欺骗了你》选自，作者国诗人，著名诗作有 ____________ 、 ______________ 、 _____________ 等。假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！：，。《未选择的路》选自 ___________________ ，作者是 ________ 国诗人______________ 。 4、《伤仲永》选自，作者是我国北宋著名文学家、政治家，他是“ ___________ ”之一。（韩愈、柳宗元、王安石、曾巩、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙）

七年级语文下册名著练习题

江苏省无锡市长安中学2012-2013学年七年级下学期语文：名著与专题练习新人教版 1．写出下列故事涉及的人物名字。《西游记》中“大闹五庄观，推倒人参果树”的是。《西游记》中劝孙悟空上天招安的是太白金星；把孙悟空投入八卦炉中炼成火眼金睛的是。 2．与《西游记》中“猪八戒”有关的歇后语是：猪八戒照镜子——。 3．为《西游记》中的故事补全题目。八卦炉中逃大圣，下定心猿。唐三藏路阻火焰山，一调芭蕉扇。 4．《西游记》的作者吴承恩，运用了浪漫主义描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是：“，。” 5．孙悟空向牛魔王借扇表现了孙悟空的。 6．“”的称号由石猴而来，他作出了贡献，大家尊之为“”， “”是菩提祖师为他取姓为“孙”，法名“悟空” 7．从《西游记》这部文学作品中，选择你印象深刻的一个人物作介绍。孙悟空乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、热爱自由、除恶务尽，充满了精神，是一位饱满积极浪漫主义精神的。猪八戒给人印象最深的是他身上的许多小毛病：好吃贪睡，爱占便宜，嫉妒心强，喜欢搬弄是非，一遇因难就打退堂鼓，有时耍小聪明，结果反而坏了大事。但他，没有害人之心，并且终于坚持到最后的胜利。唐僧是一个很复杂的人物，一方面，他，，明知到西天支必然会碰到许多艰难险阻，但仍然勇往直前，义无反顾。无论遇到多少困难，也不管外界有多少诱惑，他从来没有动摇过。但另一方面，他相当窝襄，最糟糕的是他了。 8．吴承恩的笔下，取经一事已大大淡化，仅仅具有象征意义。它给读者以怎样的启示？。 9．《西游记》的主体部分写取经途中的八十一难，具体写了四十来个故事。作者想象丰富，妙笔生花，许多妖魔的故事给读者印象极深。请概述某一故事，并说说从中你受到的启示。

人教版七年级下册语文试卷及答案

七年级语文第一单元试卷一、积累运用：（22分） 1、下列加点字注音完全正确的一项（）。（2分） A.脑髓．(suǐ)花圃．(pǔ)骊．(lí)歌倜傥．．（tìtǎnɡ） B.沮．（jǔ）丧讪．（sàn）笑菜畦．（qí）鸡毛掸．（dǎn ）子 C.嫉．（jì）妒丑陋．（lòu）蝉蜕．（tuì）弥．漫（mí） D.书塾．（shú）环谒．（yè）瞬．（shùn）息收敛．（jiǎn） 2、下列词语解释不正确的一项是（）。（2分） A. 确凿（确实）人声鼎沸（锅里的水烧开了，发出响声。） B.人迹罕至（到）识破机关（这里指秘密的意思。） C. 闯练（走出家庭，到生活中去锻炼）来势汹汹（形容波涛的声音） D. 宿儒（长久从事某种工作）荒草萋萋（草茂盛） 3、选择恰当的词语填在横线上。（4分） ①他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的 (A．嘲笑B．嘲弄C．玩弄)对象。 ②我看看老师，________ (A．请求B．征求C．求取)他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。 ③我对他很________（A恭敬B尊敬C敬重）,因为我早听到,他是本城中极方正、质朴、博学的人。 ④一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？________（A居然B竟然C果然）有勇气不挪窝儿。 4、下列说法不正确的一项是( )。（2分） A.《从百草园到三味书屋》作者通过回忆童年趣事，表达了对封建教育制度的不满，最突出的写作手法是对比。 B．“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指夹竹桃的败落，又暗示天性爱花的爸爸离开人世，涵义十分丰富。 C《假如生活欺骗了你》这首诗既是对一位心爱的小姑娘的劝慰，同时也是勉励自己正确对待人生道路的困难和挫折。 D、《丑小鸭》中的丑小鸭有着美丽善良的心灵，有着自己一份美好而执著的理想，并且能为自己的理想去不懈地奋斗。 E.《未选择的路》一诗中作者重点写的是自己选择的“荒草萋萋，十分幽寂”“很少留下旅人足迹”的路，以表现自己不随波逐流，勇于向困难挑战的独立人格。 5、下列句子中的加点词语使用不恰当的一项是（）(2分) A、外面正下着大雨，小红没带雨具，浑身湿透了，样子显得很狼狈．．。 B、这次他没有能评上“三好学生”，精神有些沮丧．．。 C、今天碰到小学时的好朋友王丽，她说星期天来鉴赏．．我近期的作文。 D、夜深了，校园里一片寂静．．。 6、下列文学常识对应正确的一项是( )（2分）Ａ、《从百草园到三味书屋》——散文——周树人——《朝花夕拾》Ｂ、《爸爸的花儿落了》——散文——林海音——《城南旧事》Ｃ、《丑小鸭》——寓言——安徒生——丹麦Ｄ、《假如生活欺骗了你》——诗歌——弗罗斯特——美国 7、在横线上仿写句子。（2分）示例：在我们成长的过程中，有美好的向往，也有小小的烦恼。仿写：在我们成长的过程中，_______________________ ，。8、根据课文内容填空：（3分） ○1现在却常是忧郁。，一切都将会过去；而那过去了的，。 ○2卒之为众人，。 9、下列一段话有三处语病，找出来并修改。（3分） ①现代社会需要具有综合能力的人才，所以我们在日常学习中应重视培养自己解决问题、发现问题和分析问题的能力。②我们不仅要学习科学文化知识，还要培养交往能力，以免将来走入社会不被淘汰。③我们的老师为了培养我们的这些能力，可真是废寝忘食，处心积虑。 ①句的修改： ②句的修改 ③句的修改：二、阅读理解：（48分）（一）从百草园到三味书屋（13分）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会有啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 10、本段写景的重点是什么？（用原文中一句话来回答）（2分） 11、这段景物描写扣住了景物各自的特点。描写菜畦、桑葚，突出了它们的，描写皂荚树，石井栏，突出了它们的；描写蟋蟀、油蛉，突出了它们的；描写覆盆子则突出了它的味道。（3分） 12、描写泥墙根一带的趣味叙述了四件事，请概括这四件事，（每件事不超过6个字）（4分） 13、哪一句运用了联想手法？（2分） 14、这段文字所表达的中心是：（2分） A 百草园的动物五彩缤纷 B百草园的生活丰富多彩 C 百草园的自然景物丰富多彩 D百草园的各个角落美丽如画（二）善良的种子（17分）朱成玉 ①父亲常驻说，只要人帮人，世界上就没有穷人。 ②父亲不舍得花钱，是村里有名的“抠王”，可是对那些需要帮助的人，他从来不含糊。哪怕他自己不吃不喝，也要尽量去帮助。记得有一次，他把自己的路费给了一个被小偷洗劫一空的老人，自己步行40里回家。不知情的乡邻以为父亲又是为了节约路费，“抠王”的名号在村里愈发叫得响亮了。 ③父亲没想到，有一天自己也成了小偷光顾的对象。那一次正是春播时节，父亲和几个乡邻去城里买种子。买完种子后，父亲的兜里还剩下100多块钱，他没花，还午饭都没舍得吃，就和几个乡邻急匆匆地坐上了回乡下的客车。大概是买票的时候，他兜里的那张100元的票子被人瞄上了，

人教版七年级(下册)语文期末试题及答案

人教版七年级下册语文期末试题及答案 1、本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2、答案须用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔书写。一、积累与运用（1——7题，28分） 1、阅读下面文字，按要求完成题目。（3分）七年级语文学习之旅结束了，在这期间，我们瞻仰了“两弹元勋”邓稼先鞠躬尽cuì的光辉形象，欣赏了容不得半点羁．绊的安塞腰鼓；感受到探险英雄为何勇往直前的真dì; 更被动物们为种群的延续而娴．熟一跃的动作所震撼…… 老师们孜．孜不倦地讲述这一道道精神食粮，是否让你流连忘返？（1）根据拼音写汉字。（1分）鞠躬尽cuì真dì （2）给加点字注音。（1分）娴．熟（）孜．孜不倦（）（3）用部首查字法检索文段中加点字“羁”，应先查部首，再查画。（1分） 2、下列各组词语中字形完全正确的一项是（）（3分） A、人迹罕至举目无亲狂风呼号来势凶凶 B、九曲连环一泻万里奇趣横生义愤填膺 C、锋芒必露家喻户晓截然不同炯炯有神 D、当之无愧慷概淋漓杂乱无章惹人注目 3、对下列病句修改错误的一项是（）（3分） A、我们中学生如果缺乏创新精神，却不能适应知识经济时代的要求。（把“却”改为“就”） B、由于天下大雨，导致我们的跑操比赛被迫延期。（删掉“导致”） C、达尔文说认为，不仅一切生物都是进化来的，当然人也不是在地球上一下子就出现的。（删掉“不仅”）

D、假日里，老师和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音，经常在我耳边响起。（把“在我耳边响起”改为“在我脑海中浮现”） 4、下面作家作品常识表述正确的一项是（）（3分） A、《从百草园到三味书屋》和《社戏》都是鲁迅先生的作品，都选自其回忆性散文集《朝花夕拾》。 B、《口技》作者是清代的张潮，本文选自笔记小说《虞初新志》，文章给我们记叙了一场精彩的口技表演，让人“以为妙绝”。 C、《猫》的作者是现代文学家郑振铎，文中详写了“我”冤枉第三只猫的事情，表现了“我”的难过、自责、愧疚之情。 D、《伟大的悲剧》是意大利作家茨威格的作品，写了斯科特这位失败的英雄和他的队员们在归途中悲壮覆没的经历。 5、按要求默写。（8分，每空1分）（1），凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）（2）春潮带雨晚来急，。（韦应物《滁州西涧》）（3）王维在《竹里馆》中描写夜静人寂，明月相伴，传达出诗人宁静、淡泊心情的诗句是：，。（4）《约客》中含而不露地表现作者寂寞心情的诗句是：，。（5）孙权给吕蒙指出的读书方法是：，。6、“江山代有人才出”，在岁月的苍穹中，是一颗颗闪烁的“星星”让人类历史的天空变得那么灵动，令人神往。“见贤思齐焉”榜样的力量是无穷的，班级开展“我也追‘星’”综合性学习活动。请完成以下题目。（6分）（1）题写标语，为了营造氛围，凸显主题，请为此活动题写一则标语（1分）。（2）设计活动。打开智慧宝匣，为活动再设计两种形式（2分） A．名人故事大家讲 B.瑕瑜互见说名人 C. D. （3）你心目中的那颗“星”是给谁呢？请你从以下名人中选择一位并简要说明理由。（3分）备选：邓稼先闻一多贝多芬鲁迅莫言袁隆平

新七年级语文下册阅读理解练习题含答案

新七年级语文下册阅读理解练习题含答案一、七年级语文下册现代文阅读理解训练 1．阅读下文，完成下列小题。野菊花 ①野菊花！野菊花开在山野里。 ②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！ ③花朵不过一分银币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔、大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，叫人心灵久久震颤。 ④几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅（c hǎng）（外套），只把灰褐的脊背袒露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅衣压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回……纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。 ⑤野菊花自有令人叹服的野性。 ⑥多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代，唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！ ⑦有花，她就尽情地开；有香，她就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候。她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈…… ⑧她就是这样不禁锢自己，她也从不固守现状。她那匍匐的看似软弱的枝条被折去，更多的芽箭便立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰翼翮（hé）（翅膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，循时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成茂。星散的，要汇集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右窜：向着四面八方扩张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的野味野情。 ⑨哦，野菊花，这野性的精灵！想怎么开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、黄金、赤金锻造的大旗，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。 ⑩这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生

七年级下学期语文《期末考试试题》及答案

部编版语文七年级下学期期中测试卷一、（共12分，每小题3分） 1.下列各组词语中加点字的书写或注音完全正确的一组是（） A. 涉．猎（shè）挚．友扑朔．迷离（suò）锋芒必．露 B. 骨．碌（ɡū）浓密．目不窥．园（kuī）大廷．广众 C. 粗拙．（zhuó）萦．带慷慨．淋漓（kǎi ）鞠躬．尽瘁 D. 书斋．（zhāi ）肿．胀妇孺．皆知（rú）如释．重负 2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）生命的历程中，人们往往丢掉当时觉得不重要的东西，抛掷时毫不；等到时光逐渐流去，失去的东西在流光中却不停地，在回忆里逐步被放大.时光虽缓，但渐渐也远逝了，等有一天终于，光阴却已永不回头. A. 怜惜闪耀醒悟 B. 惋惜闪烁醒悟 C. 怜惜闪烁悔恨 D. 惋惜闪耀悔恨 3.下列各句中有语病的一项是（） A. 博物馆是保护和传承人类文明的重要殿堂，也是连接过去、现在和未来的桥梁. B. 核心技术攻关，要打开大门，吸纳全球智慧，在与世界的开放融通中实现创新. C. 近年来，公安部推出一系列涉及面广、影响力较大的出入境政策，吸引了很多海外优秀人才来华. D. 要形成健康绿色的网络传播生态，除了依靠法治手段，还要重视网络伦理建设，努力营造良好的网络传播. 4.下列各句标点符号使用不规范的一项是（） A. 你在人生中遭遇拒绝和障碍时，想想以下这种可能：不逃跑，并多问一句为什么. B. 古人说文章是“经国之大业，不朽之盛事”，共产党人读书作文，更要把目光投向干事创业、治国理政的大境界. C. 要写出好诗，就不得不在这两方面注意：一方面要做诗人人格的涵养，一方面要做诗的艺术训练，写出自然优美的音节，协和适当的词句. D. 近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营.共享设施该如何配置？执法部门又该如何管理呢？

人教版七年级下册语文文言文全套测试题含答案

人教版七年级下册语文文言文复习试题 ★★★《伤仲永》金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借/旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/ 皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父利/ 其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余/闻之也久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰 “泯然众人矣。” 王子曰：“仲永之通悟/受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣；卒之为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人。今/夫不受之天，固众人；又/不受之人，得为/众人/而已邪？”。一、常识积累⑴作者: 王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋________ 、__________ 、 __________ 。著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。政治家、思想家、文学家 ⑵文学常识: 本文是一篇随笔，叙事部分采用了_______________ 的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一件事

情来抒写作者的情感或阐述某种观点。见闻录二、通假字日扳仲永环谒于邑人（______________ ）贤于材人远矣____________________ ） “扳”通“攀”，牵，引“材”通“才”，才能三、一词多义自：1.并自为其名（_______________________ ） 2. 自是指物作诗立就________________ ）自：名词，自己介词，从闻：1、余闻之也久（______________________ ）2、不能称前时之闻__________________ ）闻：动词，听说名词，名声其：1、其诗以养父母（________________________ ）2、稍稍宾客其父___________________ ）其：代词，这代词，他的然：1、父利其然也（______________________ ）2、泯然众人矣（ __________________ ）然：代词，这样形容词词尾……..的样子宾客：1、稍稍宾客其父（__________________ ）2、于是宾客无不变色

初一下册语文同步练习答案

初一下册语文同步练习答案1.给下列加点字注音邑人___ 扳___ 环谒___ 泯然___ 2.解释加点的词 ⑴.世隶耕( ) ⑵.未尝识书具( ) ⑶.借旁近与之( ) ⑷.自是指物作诗立就( ) ⑸.稍稍宾客其父( ) ⑹.余闻之也久( ) ⑺.从先人在家( ) ⑻.受之天也( ) ⑼.卒之为众人( ) ⑽.今夫不受之天( ) ⑾.泯然众人矣( ) ⑿.日扳仲永环谒于邑人( ) ( )⒀.称前世之闻( ) ⒁.父异焉( ) 3.解释下列多义词。父利其然也( ) 贤于材人远也( ) A、然 B、于于舅家见之 ( ) 泯然众人矣( ) 环谒于邑人 ( ) 4.翻译下列句子 A.其诗以养父母、收族为意译：。 B.父利其然也。译：。 C.即书诗四句，并自为其名。译：。 D.邑人奇之译：。

E.仲永之通悟，受之天也。译：。 F：卒之为众人，则其受于人者不至也。译：。 5.填空《伤仲永》的作者是 _代的王安五。他字 _，号_ ，是杰出的_ 家、 _家，是唐宋八大家之一。 6.下列朗读停顿不准确的是( ) A、借旁近/与之 B、金溪民/方仲永 C、父/利其然也 D、余闻之/也久 7.课内语段阅读金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ⑴.找出文段中的通假字，并注音释义。 ⑵.解释词语。 ①传一乡秀才观之 ______ ②指物作诗立就 ______ ③其文理皆有可观者 ______ ④或以钱币乞之 ______ ⑶.翻译下列句子 ①其诗以养父母、收族为意

上海七年级下语文试卷

松江区2018学年第二学期初一语文教学质量检测试卷一、文言文（26分）（一）默写（8分） 1?过尽千帆皆不是， ______________________________ 。（《望江南》） 2? _______________________ ，卷土重来未可知。（《题乌江亭》） 3?枝上柳绵吹又少，_____________________________ 。（《蝶恋花》） 4? _______________________ ，故克之。（《曹刿论战》）（二）阅读下面的词，完成第5-6题。（4分）（甲）蝶恋花（柳永）伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（乙）如梦令（李清照）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 5?甲词围绕“”字展开。乙词中“”最能体现词人矛盾心理。（2分） 6.下列选项中说法不正确的一项是（）（2分） A.两首词的作者都是宋代婉约派代表词人。 B ?两首词按字数分类都属于小令。 C.《蝶恋花》中“春愁”的含义就是“相思”。 D ?《如梦令》表现词人伤春、惜花的感情。（三）阅读下面选文，完成第7-9题。（6分） ①于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ②王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 ③燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 7.选文选自课文《》，它是国别体史书《》中的名篇。（2分） 8.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

七年级语文下册第三单元训练题

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