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7平移与平行导学案-精品

7平移与平行导学案-精品数学导学案

(完整版)《为人民服务》教案

《为人民服务》教学设计教学目标：知识目标：1.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。 2.重点句段的理解。 3.朗读课文，背诵课文。情感目标：培养学生“为人民服务”的意识能力目标：1.让学生初步感知议论文的写作方法。 2.通过学习，扩展相关知识。教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。 2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容教学难点：1.重点段落的理解。 2.理解议论文的写作方法。教学对象：小学六年级课前准备：1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt 2.学生提前预习课时：第2课时教学流程：一：引入新课。

同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗？看过，有幸，没看过，遗憾。那壮观的场景真让人荡气回肠啊！值得一看。(播放阅兵式片断：同志们辛苦了，为人民服务)。同学们听见解放军叔叔响亮有力的口号了吗？对!“为人民服务”，这口号从上个世纪走到了今天，它经久不衰、代代相传。这口号也是我们今天课文的题目！那么，这句话是谁提出的呢？是在什么情况下提出的？（毛泽东，张思德追悼会）二：预习汇报。 (一)张思德是谁？大家预习过课文，查过资料？谁能用一句话说说张思德到底是谁。 (二)1、学生简介张思德生平及他是怎么牺牲的。 2、教师相机补充：张思德同志是一名警卫战士，那么普通，那么平凡，就连他的牺牲也不是什么特别的壮举，而我们的主席却参加他的追悼会并发表了重要讲话，这是多么高的荣誉，这是为什么呢？大家在阅读时可以思考和研究的问题。

3、学生简介毛主席即兴演讲《为人民服务》的由来及目的。教师相机补充:是的，在长达半个小时的演讲中，毛主席根本没有看稿，条理清晰、字字珠玑、慷慨激昂，而且啊，时不时地还有手势和动作呢! 三：读课文，列提纲。 (一)毛主席没有看稿，是否意味着没作准备呢？(不是，肯定有准备)是的，主席才不打无准备之战，这演讲肯定已深思熟虑。假如你就是主席，暂时的哦，为了明天演讲成功，围绕“为人民服务”你准备讲哪些内容呢？你会拟一份怎样的发言提纲呢？好吧，读书，拟提纲，要简单! （二）学生通过讨论，完成提纲 1、队伍宗旨：为人民服务 2、死的意义 3、不怕批评 4、互相关爱

新北师大版四年级数学上册平移与平行教案

【课题】：平移与平行本课共 1课时，本节第 1课时【课型】：新授【课标定位】：借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。并能用三角板和支持画平行线，培养学生的绘画能力。【教学目标】： 1、借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。 2、能用三角板和支持画平行线，培养学生的绘画能力。 3、感受教学的价值，进一步参透生活与数学的密切联系的思想。【教学重点】：认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。【教学难点】：在一些斜线中寻找平行关系，在立体图形中寻找平行线。【预习指南】：自学课本说一说生活中有哪些平行的线段。【情景引入】：同学们见过的汽车行驶的痕迹是什么样的？对，车轮的印是互相平行的。就像这幅图里的一样。出示教材18页“看一看”左图。请学生举例，你还能想到生活中哪些是互相平行的吗？出示第18页“看一看”右图。边指图边说明：铅笔平移前后的线条是互相平行的。【核心活动】：探究新知 1、移一移。 (1)请学生用小棒在方格纸上移一移。并说一说移动前后小棒的位置关系。学生准备2根小棒放在一条线段上（先重叠放在一起），然后平移其中一根小棒。教师：这两根小棒经过平移后是什么位置关系？（平行）如果我们把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，那么就可以AB说平行于CD或CD平行于AB。 (2)出示第18页小鱼图。先请学生说出小鱼图中每条线段的名称，然后说出哪些线段是互相平行的。2、折一折。同学们，我们已经认识了平行线，下面继续学习。出示一张长方形纸这是什

么？请学生用长方形张折两条折痕，然后打开看一看，根据这两条折痕，你能发现什么呢？请学生汇报折纸情况。 3、说一说。出示教材第19页“说一说”的三幅图片。生活中有很多平行的线，想一想这些图案中哪些线互相平行，并与同学进行交流。 4、画一画。你会画一组平行线吗？鼓励学生自己想办法画一组平行线，允许学生用不同的方法来解决问题。启发：怎样画平行线更准确、美观呢？我们要用三角尺或直尺画平行线。【课堂小结】：平行线有什么特点？怎样画平行线？【当堂测评或作业】： 1.第20页第1题 2．讨论第20页“实践活动” 3.思维训练（1）、把一张长方形纸对折两次，使三条折痕互相平行。（2）、过B点画直线A的平行线。【板书设计】：【课后反思】：

部编人教版语文六年级下册《为人民服务》市优质课一等奖导学案

《为人民服务》导学案【导学目标】 1.学会4个生字，能正确读写“剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。 2.有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。 3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。【导学重点】理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的【导学难点】理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。【课前准备】搜集课文背景资料。了解司马迁、毛泽东。 2．搜集为人民服务的典范。【预习导航】一、写作背景我先知：

抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。二、读一读、抄一抄，并听写以下词语，查工具书，理解以下词语意思。剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所三、读课文思考：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？第一课时一、课文导读

为人民服务学案

12《为人民服务》学案备课人：学生姓名：教学目标 1．学会4个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。 2．有感情地朗读并背诵课文。 3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4．初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。教学重点、难点：理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。第一课时课时目标 1．学会4个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。 2．有感情地朗读并背诵课文。一、导入课文这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。二、学生学习过程：作者简介、字词的读音、解释词语、课文朗读、课文主要内容、理层次、好词好句积累、相关课外资料的搜集等完成知识树脑图。三、学生针对知识树进行交流四、小组展示五、全班进行展示

六、作业检测 1看拼音写词语 2根据词语的意思并选词填空。鸿毛死得其所追悼会五湖四海精兵简政追悼哀思鸿雁的毛愈事物微不足道。（）缩小机构，精简人员。（）形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。( ) 泛指全国各地。( ) 开沉痛的怀念死者的会。( ) 、悲哀思念的感情。( ) 怀念死者，表示哀悼。( 3、根据课文意思填空：人总是＿＿＿＿，但死的意义＿＿＿＿。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人＿＿＿＿一死。或＿＿＿＿，或＿＿＿＿。”为人民利益而死，就比＿＿＿＿还重；替＿＿＿＿卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比＿＿＿＿还轻。 4、比一比，再组成词语：炊（）旺（）彻（）哀（）标（）吹（）汪（）砌（）衷（）票（） 5、写出下列词语的反义词：困难（）完全（）支持（）光明（）兴旺（）批评（）集中（）痛苦（）

北师大版四年级数学上册教学设计-平移与平行教案

平移与平行。(教材第20~21页) 1.借助生活情境、实物和操作活动,认识平行,感知平行线的特征。结合具体情境和操作活动,认识两条直线互相平行的位置关系;学会用三角尺和直尺画平行线。 2.在探索活动中,培养学生观察、操作、想象等能力,培养空间想象能力与联系实际的意识和能力。感受数学的价值,培养学习数学的兴趣。 3.体会数学源于生活又用于生活。了解平行线在生活中的应用,能在生活中找到平行线的实例。重点:认识平行线,会利用三角尺画平行线。难点:理解“同一平面和永不相交”的实质,会用三角尺和直尺画平行线。三角尺一套,课件。师:看图中的推拉门(课件出示:教材第20页推拉门),在我们漂亮的教室里,见过这样的东西吗? 生:见过,推拉窗。师:现在老师把推拉门上面的两个门框画下来,你们看,这其实就是我们前面学习的什么线? 生:线段。师:这两条线之间的距离一样吗?(一样。)你们观察得真仔细。现在我还要考考你们的想象力,请闭上眼睛,如果我们把这两条直线无限延长,穿过了我们的教学楼,它们能相交吗? 两条直线之间的距离一样,而且延长后又永远不相交,像这样的两条直线,我们就叫它们是平行线。【设计意图:创设问题情境,吸引学生的注意力,调动学生学习探究的积极性,自然而然地引入平行问题的探究。】师:如何去判断哪些直线是平行线呢?它有什么特点呢? 出示格子图、铅笔。 1.感知特征。

请看,我手里拿的是什么?(铅笔)现在我先将这支铅笔放在格子图上,用颜色笔把铅笔的位置标注出来,然后把铅笔向右移动3格,再看看现在铅笔的位置和原来的位置发生了什么变化(向右移动了3格),最后我们也用颜色笔把铅笔现在的位置标注出来。刚才的过程,其实就是我们以前学习过的平移。那我们到底怎样从平移中得到直线间的平行关系呢?(板书:平移与平行)我们接着来研究。现在我们在铅笔原来的位置上找3个点,第一个点平移了3格,第二个点也平移了3格,那么这个点呢?(师指着第3个点)也就是这两条直线之间的宽度怎么样?(一样、相等)宽度一样,我们换个词就说它们的距离相等。想象一下,如果我们把它们向上或向下延长,会相交吗?(不会)所以像这样的两条直线,它们之间的距离相等,而且永不相交,我们就说这两条直线互相平行。一条直线能不能说平行呢?(不能) 2.感知一组平行线。两条直线能互相平行,那么3条、4条或更多条直线,能不能互相平行呢?现在我们再来移一移铅笔,把铅笔再向右平移两格。(教师操作:把铅笔放在第二根线上移动,并用颜色笔标注出来)它和第二条线相隔了几格?(2格)每个点都相差了2格,就说明这两条直线之间的距离相等。延长后不会相交,那说明它们是互相平行的。我们再来看看第三条直线和第一条直线相隔了几格?(5格)它们是互相平行的吗?为什么?(是,距离相等,永不相交) 归纳:第一条直线既和第二条直线平行,又和第三条直线平行,就说明这三条直线是互相平行的,我们就把它们称为一组平行线。 3.感知平行线与直线的长短无关。其实我们要判断平行线,首先看看是否是直线,然后看它们之间的距离是否相等,如果它们之间的距离相等了,也就是永远不会相交了,这就是平行线的3个特征。刚才我们移动铅笔画出来的直线是一样长的。如果我们画出来的直线不一样长,能否平行呢?我们再来移一移铅笔,(拿出准备好的半截铅笔,移动铅笔时故意弄断)向右移动2格后用颜色笔标注出来。现在我们来看,这条线能否和其他的直线平行呢?首先我们来看它是不是直线,它们之间的距离相等吗?这两条直线会相交吗?既然所有的条件都符合了,说明它们是互相平行的。换句话说,两条直线或几条直线是否平行,与直线的长短有没有关系?(没有) 4.感知不同方向的平行线。刚才我们看到的平行线都是什么方向的?(竖着的)如果我们把铅笔换个方向去平移呢? 想一想移动后的直线,与原来位置的直线是否平行?(师演示水平方向向上移动)再往下移动呢?那这组直线平行吗? 如果把铅笔再换个方向呢?(师演示向右倾斜移动和向左倾斜移动) 小结:你们看,它们不管在哪个方向,只要它们之间的距离相等,它们就互相平行。也就是说,同一个方向任意几条距离相等的直线,它们都是互相平行的。 5.画平行线。 ①虽然我们认识了平行线,但是想把它画下来,可不是一件容易的事。不过没有关系,有老师在,你们就不用怕了。先看看老师是怎样画的。(师演示画的过程)归纳出画平行线的要领:一定;二靠;三移;四画。 ②生动手画,师巡视,对学习有困难的学生作辅导。【设计意图:结合具体事例,使学生体会到平移与平行之间的关系,掌握运用平移来寻找平行线的重要方法。】 1.练一练第1题。

2019高考政治二轮复习-专题五-公民权利与政府职责-第二课时-主观题对公民和政府问题的考查学案

第二课时主观题对公民和政府问题的考查一、主观题对公民问题的考查 1．概括材料所体现的政府、人大和人民三者之间的关系。 2．结合材料和所学政治生活知识，分析我国公民做某事的原因或意义。 3．结合材料和所学政治生活知识，分析我国公民应该怎样做某事。 (2017·全国Ⅱ)阅读材料，完成下列要求。为满足人民群众的基本文化需求，我国各地越来越多的博物馆、图书馆、美术馆免费向公众开放，地方政府通过资金补助、政府购买等方式支持社会力量承办公共文化活动、参与公共文化服务，基层文化活动如火如荼地展开，群众文化生活不断丰富。

2016年12月25日，全国人大常委会审议通过《中华人民共和国公共文化服务保障法》。该法首次以法律形式明确了各级人民政府是承担公共文化服务的责任主体，同时将鼓励和支持社会力量参与确立为法定原则，推动公共文化服务向标准化、均等化、专业化发展。概括材料所体现的政府、人大和人民三者之间的关系，并分析当前政府履行公共文化服务职能的特点。 [解题思路]

[题型技法] 体现类主观题体现类主观题设问一般以“体现”“反映”“蕴含”“说明”等为关键词，要求学生分析说明“材料是如何体现××知识点的”“材料体现了××范围内的哪些道理”。

(1)正确解读材料信息是关键。对材料信息的解读要注意整体感知、厘清层次、抓住关键词、明确重点。 (2)把握题干的联结语，如“这个事例说明”“这表明”“从上述材料可以看出”“上述材料体现了”等，从给出的事例中归纳相应的道理。 (3)组织答案的方式有两种。 ①将书本知识放在答案要点后面。如“××材料体现了什么道理”“××材料怎样(如何)体现什么道理”类设问，答案表述方式是“事实材料的概述＋关联词＋教材规范语言”。(思考问题的常用方式) ②书本知识或原理放在前面。如“××原理(或某一具体知识)在材料中如何体现”“用××原理(或某一具体知识)分析上述材料”类设问，答案表述方式是“设问或书本中明确的原理或知识＋事实材料的概述＋体现了这一点”。(答题

《为人民服务》导学案

课时教学计划班级：授课日期月日总第课时课题12、为人民服务课型新授具体内容第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）１、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。２、朗读课文。背诵自己喜欢的部分. ３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重点让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育；教学难点如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。资源准备张思德的资料及课件教学程序导案学案一、板书课题，简介背景。二、朗读课文，以读悟情。三、小组讨论，自学质疑。四、抓住问题，深入理解。五、回归整体，总结全文。六、课堂练习。一、板书课题，简介背景。二、朗读课文，以读悟情１、教师范读，注意朗读技巧。２、小组内读３、指名读，检验评价。三、小组讨论，自学质疑在朗读课文的基础上，请同学们自愿分成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。同学可能提出的问题：四、抓住问题，深入理解１、划分层次，理清脉络毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？２、逐层分析，深入理解 ①这一层提出了文章的中心，请同学们划出表示中心的句子。启发同学回答“完全”与“彻底”不能去掉 ②这一层引用司马迁的话来说明

生命的价值，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。 ③指出为人民服务就要正视缺点，改正错误。请同学找出这里举了一个谁的例子来证明上述观点。五、回归整体，总结全文 1、概括文章的中心思想：本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 2、写作特点：（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。练习与检测题1、划去下列词语中错误的读音。困难（nàn nán）还（huán hái）要兴（xīng xìng）旺 2、解释带点字的意思。（1）精（）兵（）简（）政（）（2）死得其所（） 3、填空。《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。 4、先解释句中红色的字，然后理解句子的意思。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。固：或：于：这句话的意思是板书设计教后反思

小学数学四年级上册平移与平行学案第3课时

小学数学四年级上册《平移与平行》学案一、学习目标 1．借助生活情境、实物和操作活动，认识平行线。 2．能在生活中找到平行线的实例。 3.会利用三角尺和直尺画平行线。 4.培养学生的空间观念和初步的画图能力，在合作学习的过程中体验数学学习的快乐，利用“学乐师生”APP记录下来，和同学一起分享。二、学习过程 1．填空 ①线段有个端点，可以测量长度，线段是的一部分。 ②把线段的一端无限延长，就能得到一条。 ③画一条2厘米的线段。（） 2、判断对错（对的画“√”错的画“×”） ①射线可以量出长度。（） ②射线只有一个端点，只可以向一方无限延长，所以射线没有直线长。（） ③过A点只能画一条射线。（） 3.选择题。（把正确的字母填在括号里） ①直线有（）个端点。 A．1 B．2 C．0 ②直线（）测量其长度。 A．不可以B．可以C．不确定 4.观察课本页上面“看一看”的情境图，像双杠的两根杆就是（），铅笔平移前和平移后的线条是（）。 5．请把“双杠”下面方框内的两条直线向两方无限延长，发现这两条直线永远不会（）。同样，把“铅笔”图下面方框内的两条直线向两方无限延长，发现这两条直线也永远不会（）。什么是平行线？在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线。也可以说这两条直线互相平行。

注意：平行线是指两条直线在同一平面内的位置关系 1．观察下面图形，说说有什么特点？ ①②③④ 通过认真观察可得出图①和图④两条直线。思考：图②中的两条直线是相交的还是不相交的？明确：这两条直线两端可以无限延长，经过延长，最终会相交。思考：图③中的两条直线会相交吗？；用铅笔把图③两端无限延长，再观察会相交吗？；这两条直线是。 2.下面图形中是平行线的画“√”，不是平行线的画“×” （）（）（）（）（）（）

为人民服务导学案师生用带答案

12. 为人民服务(教师用) 【学习目标】 1、了解演讲词的一般特点。 2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。 3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。 4、有感情地朗读课文，背诵第二段及自己喜欢的其它段落。【学习重点】理解课文中含义深刻的语句。【学习难点】了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。【知识链接】 1、“为人民服务”（中南海新华门，党中央国务院办公所在地的正门。） 2、“三个代表”： ①始终代表中国先进生产力的发展要求。 ②始终代表中国先进文化的前进方向。 ③始终代表中国最广大人民的根本利益。 “三个代表”的主要目的就是最广大人民的根本利益，核心内容就是为人民服务。 3、背景知识和张思德的主要事迹。抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。八路军战士张思德（属中共中央警卫团）在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌而牺牲。9月8日中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者，争取抗战的最后胜利。 4、常见论证方法及作用。 ①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。 ②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。答题格式：使用了

为人民服务优秀导学案

为人民服务【学习目标】 1．能正确读写“鼎、革命、利益、鸿毛”等词语，了解演讲词的一般特点，积累演讲知识。 2．理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。 3．理解论点、论据、论证三要素之间的关系。【学习重点】 1．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。【学习难点】 1．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。【学习过程】一、预习导学。 1．正确书写下列词语。鼎（）革命（）利益（）鸿毛（）剥削（）牺牲（）送葬（）追悼（）寄托（）哀思（）炊事员（）精兵简政（）五湖四海（）死得其所（） 2．词语解释。鸿毛：精兵简政：五湖四海：死得其所：追悼：寄托： 3．张思德生平。（1）张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭，从小是个孤儿。苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。1933年10月第一个报名参加仪陇县的少先队，后加入红

军，在战斗中立过功，因在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。1935年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。1940年春调往延安，在中央警卫营任通讯班长。1942年10月担任中央警卫团战士。1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将完成塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。张思德的一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。（2）写作背景。这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。（3）文体常识。演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿，演讲词的特点是：①针对性，听众是什么人，听众兴奋点在哪里；②可讲性，演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅；③鼓动性，内容要丰富、深刻，见解精辟，语言富有感染力，洋溢激情。（4）资料链接 1．司马迁：我国西汉时期著名的史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史——《史记》。他在《报任少卿书》里说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 2．李鼎铭：陕北的开明绅士，曾被选为陕甘宁边区政府副主席。 3．议论文：又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。二、达标启学。 1．朗读课文，说说课文围绕着“为人民服务”讲了哪三个方面的意思？ 2．读第一自然段，找出与中心联系最密切的一句话，谈谈你的体会。想想作者是怎样论证的？

小学数学北师版四年级上册《平移与平行》教学设计与反思

小学数学北师版四年级上册【课例题目】平移与平行【教学内容】【指导思想与理论依据】《新课程标准》中强调要发展学生的空间观念和空间想像能力，《平移与平行》就是属于“空间与图形”的学习领域，它是北师大版小学数学四年级上册第二单元第二课的教学内容，是学生今后认识平行四边形、梯形等几何形体的基础，教材中把一辆四轮车驶过在地面上留下的痕迹和一根铅笔平移前后的线条抽象到纸面上，意在从“平移”中认识“平行”，体会平行的含义，形成初步的空间观念，这部分知识是在学生已经掌握了平移的知识、认识了直线、线段和射线的基础上学习的。由于四年级小学生空间观念尚不丰富，因此，对“同一平面和永不相交?”的实质很难理解；学生第一次接触到借助辅助工具进行作图，这给作图增加了不少难度。【教学背景分析】学生已经学习了物体的运动方式：平移和旋转。通过“平移”得到“平行”；平移是过程，平行是结果。巧妙沟通了新旧知识的联系，并且平行从它的诞生之初就让学生不由自主地去亲近它：在我们习以为常的关窗户的这个动作里就产生了平行！继此，学生也能充分体验平行线的本质特征：距离处处相等，当然不会相交。充分了解、尊重学生已有的数学现实（学生在生活中已经积累了许多关于平行的或清晰或模糊，并以此作为教学的起点。让学生在各种活动中，通过眼睛看，动手摆、折、画，认识平行的内涵，寻找画平行线的方法。鼓励学生用自己的语言准确描述平行的特征，用自己的双手创造了平行线。使学生积极动手，用手思考，在做中发现矛盾，在做中发现方法。不仅可以让师生检验教学的效果，更重要的是学生在自觉对比反思之后能感受到学习带给自己的改变，从而感受到成长的喜悦。理清思路、选择教法、指导学法。本节课的设计坚持以学生为主体，教师为主导的原则，将课堂分为两条纵线。第一条是教师将教学目标转化为学生的学习目标时采用以目标导学为主、启发诱导为辅的教学方法，运用教具和多媒体教学手段逐层深入把知识的形成过程转化为学生亲自观察、发现、探索、运用的过程。

2021高考政治一轮复习第二单元为人民服务的政府第四课我国政府受人民的监督学案新人教版必修2

第四课我国政府受人民的监督备考向导·理思路考情展示素养目标核心线索术语必背 1.政府权力的行使与监督：政府依法行政的意义和要求；提高政府依法行政的水平；对政府权力进行制约和监督的意义；我国行政监督体系 2．政府的权威：政府的权威及其体现；我国政府权威的来源和树立政治认同：我国政府是人民的政府，政府的权力是人民赋予的，只能用来为人民谋利益。必须让权力在阳光下运行，接受人民的监督法治意识：政府及其工作人员必须坚持依法行政，这是贯彻依法治国方略的基本要求，政府必须坚持法定职责必须为、法无授权不可为公共参与：政府的权力是人民赋予的，政府的权力运用得好，才能造福人民。广大人民群众要积极自觉参与对政府的权力进行监督 1.一个关键：对政府权力进行制约和监督的关键 2．两个要求：依法行政、树立政府权威的要求 3．三个意义：依法行政的意义、对政府权力进行制约和监督的意义、政务公开的意义 1.依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求 2．要审慎行使权力，科学决策、民主决策和依法决策 3．关键是健全权力运行的制约和监督体系。这个体系，一靠民主，二靠法制 4．健全科学决策、民主决策、依法决策机制，提高决策的科学化、民主化、法制化水平 5．坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政，坚决惩处失职、渎职 KAO DIAN SHU LI GU JI CHU 考点梳理·固基础考点剖析 (一)依法行政 1．依法行政的含义指政府及其工作人员的权力由法律授予，行使权力必须依据宪法和法律规定。 2．依法行政的必要性：是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求，体现了对

7平移与平行导学案

东城第一小学数学导学案年级四年级下册课题平移与平行备课教师数学老师执教备课日期８.８学习目标1、借助实际情景和操作活动，认识平行线。 2、能用三角尺和直尺画平行线。重点用三角尺和直尺画平行线难点用三角尺和直尺画平行线主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、创设情境2分出示情境图并观察，说出它们的特点谈话引入，激发学习兴趣。二、探究新知直观演示，认识平行线，感受平移和平行 1、说一说，平移和平行的特点 2、找一找，描一描，如何找出平行线 3、折一折，进一步体会平行线的特点 4、画一画，掌握画平行线的特点 18 分活动一：看一看、说一说。引导学生观察图中线条的位置关系两根杠有什么关系让学生用小棒移一移，然后说说移动前后线条的位置关系。小结：这种现象是平移，平移前后的线条是互相平行的，两根杠也是互相平行的。活动二：找一找、描一描。 1、用小棒，放在P17第一题的一条线段上平移，说一说哪两条线段是平行的。并用不同的颜色描出来。 2、观察P17的小鱼图，小鱼向哪个方向移动？移动了几格？那些线段是互相平行的？ 3、说说找平行线的方法。活动三：折一折。通过折一折，进一步体会平行线的特征。 1、自己折一折 2、讨论：你折的是平行线吗？ 3、交流折的方法 4、鼓励学生讨论如何才能说明两条折痕是互相平行。活动四：画一画。 1、观察老师如何画一组平行线。通过直观演示，让学生感受平移。 1.活动单第 1部分的内容先由学生独立完成, 小组全部完成后获得汇报机会,并给予小组加分。教师适时点拨。 2.活动单第 2部分的学习内容由学生合作交流,并在班级汇报.给予个人加分，教师适时点拨、引导小结。 1

高中政治第二单元为人民服务的政府第三课第1框题政府国家行政机关学案新人教版必修2

第1框题政府：国家行政机关快乐记忆政府履职属行政，主要职能有五种。管理服务要做好，便民利民记心中。一、政府的主要职能 1．我国政府的性质。我国政府是国家权力机关的执行机关。 2．我国政府的主要职能。 (1)保障人民民主和维护国家长治久安。 (2)组织社会主义经济建设。 (3)组织社会主义文化建设。 (4)加强社会建设。 (5)推进生态文明建设。

3．建设服务型政府。 (1)各级政府必须在党的领导下，在法治轨道上开展工作。政府履行基本职能，有效发挥作用，并不意味着政府包办一切。 (2)我国正在建设服务型政府，其根本目的是进一步提高政府为经济社会发展服务、为人民服务的能力和水平。探究与思考转变政府职能，建设服务型政府随着我国市场的进一步开放，我国对外直接投资企业已达3万多家，遍及全球178个国家和地区。但是，我国企业对外直接投资还存在一些制约因素：对外投资审批环节多，对东道国政治、公共安全和社会民生等信息掌握不够，有的对外投资企业环保责任意识淡薄，个别国家对中国企业的到来怀有疑虑，有的国家复杂的社会政治环境影响到我国企业人员和资产安全…… 针对我国企业对外直接投资在国内遇到的问题，你认为我国政府应如何帮助企业更好地“走出去”？答案：①政府履行组织经济建设的职能。加强公共服务，减少企业对外投资的审批环节，提供海外市场环境信息咨询等方面的服务。加强市场监管，监督企业履行社会责任。②政府履行保障人民民主和维护国家长治久安的职能。要切实履行承担保护我国公民生命安全、企业和个人合法权益不受侵害的职能。③加强社会建设与推进生态文明建设。二、便民利民的政府 1．政府的作用。 (1)管理：人们的社会生活受到政府的管理。 (2)服务：人们又享受着政府提供的公共服务。

《为人民服务》教案设计_教案教学设计

《为人民服务》教案设计教学目标： 1、了解演讲词的一般特点。 2、培养逻辑思维和概括文章主要内容的能力。 3、树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。教学过程第一课时 1《在生命的最后一分钟》一名工交车司机在行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事： ——把车缓缓停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； ——把车门打开，让乘客安全的下了车； ——将发动机熄火，确保了车和乘客的安全。他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。 2、2007年感动中国颁奖晚会视频材料— 二、听录音或听老师范读课文，初步了解演讲内容，并体会演讲者的感情。反复朗读课文，体会思想感情。朗读指导：要以演讲者的身份读出真情实感，即要读出对张思德同志的崇敬、悼念之情，要读出鼓舞群众斗志、促进人民团结的激qing。三、学生分组阅读，讨论讨论题：1这篇演讲词的主题是什么？围绕这一主题，演讲者

主要讲了哪些内容？这篇演讲词内容丰富，演讲思路清晰。这是一篇政论型演讲，这类演讲最大的特点是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔实，逻辑性要强，要自始至终有一条线索贯穿其中。毛泽东同志围绕“为人民服务”这条线，用富有表现力的语言和严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。 3从文中找出你认为最有教育意义的被人们视为格言警句的句子或段落，并理解其含义。 2、了解本文严密的论证及逐层深入的结构特点（1）、严密的逻辑思路推理论证练习：根据逻辑思路，在横线上填写恰当的句子。（投影或板书）我们的队伍是彻底地为人民服务的，张思德是队伍中的一员，所以为人民利益而死，比泰山还重，，所以张思德死比泰山还重。仿照这样的逻辑推理写一段话。 (2)、用具有组织说服力的事实进行论证。要求：从第三段中找出事实诊所并说说它的作用。提示：第三段中举出李鼎铭精兵简政的建议被采纳的这一事例，证明我们能够做到为人民的利益坚持好的，改正错的。从而坚信只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。事实论证增强了说服力，极大地鼓舞了人民群众的斗志。

广东省开平市高中政治第二单元为人民服务的政府4.1政府的权力：依法行使学案2

第四课我国政府受人民监督第一框题政府的权力：依法行使一、学习目标 1、识记依法行政的含义、任务及其具体要求； 2、理解政府依法行政的意义 3、理解科学、民主、依法决策。 4、用辨证的观点看待政府权力二、重点难点重点: 政府依法行政的含义、要求和意义难点：政府必须审慎行使权力，坚持科学、民主、依法决策。三、学法指导：自主学习、分组讨论、合作探究四、教学模式：教与学一体化，有效课堂；老师引导、自主学习。第一部分预习案『课前预习』阅读教材本框题内容，自主完成课前学习任务。课前3分钟检查点评。一、政府依法行政 1、含义：我国实行________，建设社会主义法治国家。政府及其工作人员的权力由授予的，行使行政权力必须依据和规定。 2、必要性：政府依法行政是贯彻方略、提高的基本要求，体现了 ________ 的原则。 3、要求:政府要坚持 _____、 __ 、勇于负责、敢于担当，坚决纠正__ __、__ ___，坚决克服_____、_____，坚决惩处______、______。 4、重要意义：政府依法行政，（1）有利于 ___________________________________ ；（2）有利于；（3）有利于；（4）有利于。二、科学决策民主决策依法决策 1、政府权力的行使包括、、等环节。 2、政府必须审慎行使权力，坚持 ____ 、 __ 和。

(1)在科学决策方面：______________________ ________________________ （2）在民主决策方面：______________________ _______________________ （3）在依法决策方面：______________________________________________ 3、为减少决策的失误，我国政府正在建立健全和制度，凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。第二部分探究案『课堂学习』学习小组共同研讨、集中展示成果。课堂25分钟完成本案内容。探究一：今年来，随着城镇化进程的加快，一些地方因城建部门在拆迁中野蛮执法，导致损害被拆迁户合法财产的事时有发生，引起政府高度重视。为此，住建部下发了《城市房屋拆迁估价指导意见》和《城市房屋拆迁行政裁决工作规程》，建立了拆迁听证制度，规范了强制拆迁行为。住建部下发这两个文件表明我国政府应如何行使手中的权力？探究二：政府决策关系到百姓的切身利益，政府怎样才能做到科学决策、民主决策和依法决策？

12.为人民服务导学案(老师版)

2014学年下学期六年级语文第三单元导学案教师版课题12《为人民服务》共2课时备课人：王美蓉班级_________姓名________ 家长签名__________日期_______【导学目标】 1．学会4个生字，能正确读写“剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。 2．有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。 3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 4．初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。【导学重点】理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的【导学难点】理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。【课前准备】 1．搜集课文背景资料。了解司马迁、毛泽东。 2．搜集为人民服务的典范。 3．教师制作完成课件。【课时安排】两课时【预习导航】一、写作背景我先知：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主

席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。二、读一读、抄一抄，并听写以下词语，查工具书，理解以下词语意思。剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所三、读课文思考：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？第一课时一、课文导读《为人们服务》是毛泽东主席于1944年9月8日，在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。我们通过对课文的学习，在今后的人生道路上要树立这样一种信念：不是人人为我，而是我为人人。二.看拼音写词语： chèdǐxīng wàng hóng máo chuīshìyuán （彻底）（兴旺）（鸿毛）（炊事员） tài shān bōxuējīng bīng jīng zhèng （泰山）（剥削）（精兵简政） wǔhú sì hǎi mù biāoāi sīzhuīdào （五湖四海）（目标）（哀思）（追悼）三、交流理解以下词语的意思：固有：本来有的。固：本来。泰山：山名，在山东省。古人以泰山为高山的代表。常用来比喻敬仰的人或重大的有价值的事物。

新北师大版数学四年级上册《平移与平行》名师教案设计

第二单元线与角第3课时平移与平行教学内容：平移与平行（第20-21页）教学目标： 1、借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。 2、会用三角尺和直尺画平行线，培养学生的绘画能力。 3、感受教学的价值，进一步参透生活与数学的密切联系的思想。教学重难点： 1、认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。 2、在一些斜线中寻找平行关系，在立体图形中寻找平行线。教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。学法：观察发现，动手操作。教具准备：小棒，长方形纸，方格纸，正方体，三角尺与直尺。平移与平行同一平面内,不相交的两条直线互相平行。两条直线间的距离相等,永不相交。

一、激趣导入 (课件出示:教材第20页推拉门),在我们漂亮的教室里,见过这样的东西吗? 现在老师把推拉门上面的两个门框画下来,你们看,这其实就是我们前面学习的什么线?线段。这两条线之间的距离一样吗?(一样。)你们观察得真仔细。现在我还要考考你们的想象力,请闭上眼睛,如果我们把这两条直线无限延长,穿过了我们的教学楼,它们能相交吗? 两条直线之间的距离一样,而且延长后又永远不相交,像这样的两条直线,我们就叫它们是平行线。二、自主学习如何去判断哪些直线是平行线呢?它有什么特点呢? 出示格子图、铅笔。 1.感知特征。请看,我手里拿的是什么?(铅笔)现在我先将这支铅笔放在格子图上,用颜色笔把铅笔的位置标注出来,然后把铅笔向右移动3格,再看看现在铅笔的位置和原来的位置发生了什么变化(向右移动了3格),最后我们也用颜色笔把铅笔现在的位置标注出来。刚才的过程,其实就是我们以前学习过的平移。那我们到底怎样从平移中得到直线间的平行关系呢?(板书:平移与平行)我们接着来研究。现在我们在铅笔原来的位置上找3个点,第一个点平移了3格,