27乌塔

课时

乌塔

一启发谈话,引入新课

同学们喜欢旅游吗?旅游时,你们是不是由爸爸妈妈带着?可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自旅游的?

二初读课文,整体感知

1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音,把课文读通顺。

2.交流初读感受,提出疑难之处。rf

三再读感悟,研讨释疑

1.乌塔独自一人游欧洲,你对此有什么看法?

(鼓励学生各抒己见,如有的同学会认为乌塔还小,不应该一个人外出旅游,太危险了;有的同学会认为只要做好充分准备,乌塔就可以一个人外出旅游。)

2.你认为乌塔是一个怎样的孩子?完成填空,说清理由。

乌塔是个的孩子。

(1)乌塔是个做事有计划的孩子。旅游前,设计好旅行路线和日程,阅读很多与这些国家有关的书籍;为了筹集足够的资金,每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告……

(2)乌塔是个勇敢的孩子。她敢独自去异国他乡旅游,并事先做好安全防范措施,每到一地就先查警察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助。

(3)乌塔是个考虑问题周全的孩子。旅游前设计路线,筹集资金,每到一处就找警察局的电话,以便有困难时求得帮助,还及时给家人打电话,报平安。

(4)她是个自立的孩子……

(5)她是个有主见的孩子……

3.乌塔为什么要独自游欧洲?你对此有何见解?(“光从电视和书本中认识世界总不完美。”)

4.你认为中国孩子缺少乐趣吗?

四联系实际,加深认识

1.谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处,你认为外国孩子哪些优点值我们中国孩子学习?中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的?

2.如果乌塔真的到中国来旅游,你和她会说些什么,做些什么?

1.本文记述的是作者旅欧期间的见闻,只写与乌塔交往的过程,只字未提对乌塔的评价。这就要求每一个阅读者体会乌塔是一个什么样的人,把对她的评价补上。相信,没有一个人读过课文后不想说点什么。为了充分激发学生的兴趣,可设计这样一个情节——乌塔决定转学到中国来,作为她的班主任,你会为她写怎样的转学评语?

2.应借助课文培养学生的独立思考能力和合作交流意识。为此,可设计一个小辩论赛——一个未成年的孩子应不应该独自远行?让学生自愿结组,分为正反两方,陈述见解,从而巩固课文内容,培养学生的独立思考能力和合作交流意识。

1.在空白处加上恰当的标点符号。

(1)乌塔趁暑假游历欧洲,已经去了法国、瑞士、奥地利,在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨,最后还要去希腊。

(2)我说:“中国有电视,有儿童图书,有游乐园,孩子们很快乐。”但她还是坚持:“光从电视和书本中认识世界总不完美。”

2.课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立?

她一个人出来游历欧洲,已经游览了法国、瑞士、奥地利等地,还打算去希腊;每到一地先查警察局的电话号码,再给家里报平安;用三年的时间来准备这次旅行,阅读有关书籍,自己打工挣旅费;理性思考生活中的问题,这些事情充分体现出乌塔在生活上的独立。

3.乌塔自强自立的性格是怎样表现出来的?

1.欧洲

欧洲位于东半球的西北部,亚洲的西面。北临北冰洋,西濒大西洋,南隔地中海与非洲相望,东以乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉等同亚洲分界,西北隔格陵兰海、丹麦海峡与北美洲相对,面积1016万平方千米,约占世界陆地总面积的6.8%,仅大于大洋洲,是世界第六大洲。欧洲有40多个国家和地区,在地理上习惯分为南欧、西欧、中欧、北欧、东欧五个地区。

欧洲人口分布相对均匀。绝大多数国家人口密度为50人每平方千米,仅北欧地区相对稀疏。欧洲各国语种较多,主要有英语、俄语、法语、德语、意大利语、西班牙语等。

2.德国的风土人情

国花:矢车菊,又名蓝芙蓉。头状花序生在纤细茎秆的顶端,仿佛一位隽秀的少女,向着“生命之光”——太阳,祈祷幸福和欢乐。德国人用她象征日耳曼民族爱国、乐观、顽强、俭朴的特征,并认为她有吉祥之兆,因而被誉为国花。

国鸟:白鹳,一种著名的观赏珍禽。在欧洲,自古以来白鹳就被认为是“带来幸福的鸟”,是吉祥的象征,是上帝派来的“天使”,是专门来拜访交好运的人的。白鹳被选为国鸟后,不少德国家庭特地在烟囱上筑造了平台,供它们造巢用。

德国人勤奋、自信、严于律己,公私事宜必须事先约定时间并准时赴约,在业余生活中社交活动繁多。此外,德国人酷爱旅游,尤其是在冬夏两季。

3.罗马

罗马位于台伯河下游,已有2500余年的历史。它是一座艺术宝库、文化名城。罗马是意大利的首都,也是罗马天主教廷所在地,是意大利占地面积最大、人口最多的城市。罗马是意

大利政治、历史和文化的中心,同时也是世界灿烂文化的发祥地之一。古城居北,新城在南。新城在20世纪上叶建成,是一座现代化城市。罗马教廷所在地梵蒂冈位于古城区西北角。罗马古城酷似一座巨型的露天历史博物馆。在罗马古都遗址上,矗立着帝国元老院、凯旋门、万神殿和大竞技场等世界闻名的古迹。这里还有文艺复兴时期的许多精美建筑和艺术精品。罗马气候温暖,四季鲜明,春季是一年中最适合出游的季节。

5乌塔教学实录

《乌塔》教学实录 一、欣赏激趣。 师：同学们，上课之前先请大家放松一下，欣赏一组美景——欧洲风光。（师生共赏） 师：同学们看完了这组美景，你有怎样的感受，谁来说一说？ 生：非常壮观！ 生：欧洲真美丽！ 生：欧洲真漂亮，我长大了也想去那里看看。 二、导入新课。 师：是啊，这么美丽的地方，我们都想去领略一下。德国有一位14岁的小姑娘，她独自一人游历了这些美丽的地方，想认识她吗？ 生：想。 师：这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。（板书课题：27*乌塔） 三、初读感知。 （一）、个性自读。 1、师：这篇课文是一篇略读课文，请看自学提示1，（课件出示）首先请同学们用自己喜欢的方式读课文，在不理解的地方做上标记；然后边读边思考课文写了一件什么事？好，开始！（学生个性读书，边读边做标记） 2、感知交流。 师：（指屏幕自学提示1）谁来告诉大家，这篇课文讲的是件什么事？ 生：这篇课文讲的是一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。 师：对，这篇课文主要写了是乌塔独自一人游欧洲的事。（板书：乌塔独自游欧洲） 四、再读探究。 （一）、简介欧洲。 师：欧洲在哪里，同学们知道吗？ 生：不知道。． 师：好，我们一起来看看地图，（课件出示欧洲地图）欧洲位于亚洲的西北面，是世界第六大洲。共有44个国家和地区，如：德国、法国、意大利、英国、葡萄牙、克罗地亚、希腊、西班牙等，这些国家风光秀丽，自然资源丰富，经济文化发达。 （二）、明确路线。 师：乌塔都游历了哪些地方？请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，用波浪线画出来。（生浏览全文标画） 师：她都游历了欧洲哪些地方呢？ 生：乌塔从家乡德国汉堡出发，到过法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，此时正身处罗马，要去波恩，最后还要去希腊。（生汇报后，老师点击课件出示乌塔游历欧洲的路线图） （三）、认识乌塔。 师：你看，一个14岁的小姑娘独自游览这么多地方，而且行程是非常之长，这真是一件不可思议的事情。从这件事情当中，你认为乌塔是个什么样的孩子？从

2019-2020年语文四年级上册第七组27 乌塔人教版复习特训第七十四篇

2019-2020年语文四年级上册第七组27 乌塔人教版复习特训第七十四篇 ?第1题【填空题】 比一比，再组词。 漱______ 眬______ 旅______ 驳______ 嫩______ 拢______ 族______ 骚______ 【答案】： 【解析】： ?第2题【填空题】 根据句子的意思写歇后语 ①白白地做了，没有一点收获。______ ②比喻心神不宁。______ ③形容非常清楚明白。______

④比喻什么都不懂。______ ⑤心怀恶意，但假装关心。______ 【答案】： 【解析】： ?第3题【填空题】 比一比，再组成词语。 历______ 惊______ 毕______ 利______ 精______ 闭______ 【答案】： 【解析】：

?第4题【填空题】【答案】： 【解析】： ?第5题【填空题】【答案】： 【解析】： ?第6题【填空题】【答案】：

【解析】： ?第7题【填空题】 按课文内容填空。 那天，我在罗马______了车，______着暑气______到青年旅馆，______到自己的房间，______门一看，______了一惊：正对门的地上______了一张席梦思床，上面______着一个金发小姑娘，______得正香。 【答案】： 【解析】： ?第8题【填空题】

在横线上填上合适的词。 ______的眼睛______的世界______的旅行 ______的礼物______的介绍______的雕刻【答案】： 【解析】： ?第9题【填空题】 给划线的字选择正确的读音。 ①语塞______（A．sāi；B．sài；C．sè） ②逻辑______（A．jī；B．ji；C．jì） ③洗漱______（A．sòu；B．shù；C．shòu） ④惬意______（A．qiè；B．xiá；C．jiā）【答案】： 【解析】：

第27课《乌塔》教学设计

27 乌塔 设计理念： 《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”语文阅读是一种个性化的行为,在课堂教学中,要鼓励学生主动与文本展开自由对话,让心灵与心灵碰撞出鲜活思想,撞击出智慧的火花。只有让人文精神在语文课堂中大放光芒,才能在语文课堂中使学生个体精神世界得到充分张扬,开创更广阔的语文学习空间,真正提高语文素养。 教材分析： 《乌塔》是小学语文第八册第六组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情. 文章情节明了简洁。这篇文章的思想性重与文学性,文中的外国小女孩乌塔是独立自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让学生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,才能说让本文的意义得以充分体现和落实。 三维教学目标： 1、知识目标：认识本课的6个生字，并能正确运用。 2、能力目标：能流利地朗读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。 4、情感态度价值观：培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。 教学重难点： (1) 培养学生独立阅读的能力。 (2) 感悟较深层意思并谈出自己的见解。 课时：1课时 教学过程： (一) 检查预习： 1、课文出现了几个生字词？你是用什么办法记住他们的？ 2、这篇文主要讲了谁的一件什么事？

自评：这一环节的设计为了让学生对课文有一个整体的感知。 （二）问题预设： 1、乌塔一个人旅游了这么多国家，她父母不担心吗？ 2、我为什么不能和乌塔一样，父母为什么对我不敢放手？ (三)展示欧洲风光了解乌塔。 师：有这么一位小姑娘一人游历了这些美丽的地方，大家一想认识她吗？这节课我们就来认识这位了不起的小姑娘———乌塔（齐读课题）自评：这一环节的设计，为了激发学生接近文本，与文中的人物进行心灵的对话。 （四）认读词语，整体感知。（课件出示） （五）合作学习走近乌塔。 1、乌塔游历了哪些地方？画出有关语句，谈谈你从中感受到了什么？ 2、一个14岁小姑娘，独自浏览了这么多地方，你认为这一做法好不好？请先在小组内合作学习，交流自己的观点,再读课文，在文中找出能证明自己观点的句子读一读，准备小型辩论会。 自评：将自己的观点和课文内容有机结合，不脱离课本，注重学生与文本的交流。） 3、由乌塔一人独游欧洲这么多国家这件事，你一定有很多话要说，从中你想到了什么？思考后先在小组内交流。 自评个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。对培养学生自学确定了方向。从而给他们提供合作学习的机会。) 1、交流汇报 （1）教师引导学生进入辩论。 师：同意乌塔做法的请举手？不同意的请举手？（根据学生的观点随机把学生分成两大组， 根据学生的辩论的深入老师要随机引导、启发是辩论步步深入。） 自评：通过此环节，让孩子们正确看待中外儿童的做法，有什么想法就大胆地表述，不必受别人思想的影响。这对现代孩子的发展很重要。）

乌 塔

乌塔 教学目标 （－）知识教学点 1．认识生字，新词，了解词语的意思。有感情地朗读课文，读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。 2．引导学生自学，自己提问题，学会独立思考。提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。 3.学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。 （二）能力训练点 1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。 2．培养学生的自学能力。 （三）德育渗透点 使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。 重点：对文中的人物或事进行评价，阐述自己独特的看法。 难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物的特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？ 2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？ 二、指导学生自学课文。 1、读课前导读，带着问题读书 2、学生自学课文。 这篇课文讲的是一件什么事?(一位名叫乌塔的14岁德国姑娘独自一人游历欧洲的事)师：（乌塔是德国小姑娘，她已经独自游玩了法国瑞士奥地利意大利，她还要去希腊呢!xx,你刚刚说的这些内容是在课文中第几段找到的？ 生：我是在第五自然段找到的 师：你能读一读这一自然段吗？ （读第五自然段） 3、认读生字词，读通句子 （师：让我们来看一看这一课要认得的字所组成的词语。 师：大家先自由读一读。 生自由读词语：洗漱，惬意，号码，反驳，逻辑，正音） 三、再读感悟，研讨释疑 1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。 （问题：乌塔独自一人游历欧洲好不好）

第27课《乌塔》人教版四年级上册语文课文

第27课《乌塔》 间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。 不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼朦胧地看看表，下午两点半了。小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。她走了不久，我也出去了。 晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。 她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来，。我说是中国人，现旅居德国。她一听，高兴得大叫：“我是德国人， 欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。”她很自然地答道。 一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。我问乌塔：“你一人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心你吗？” 警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅

读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。然后，她问我，中国的孩子们是不是也这样旅游。我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。” 我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。” 第二早晨，乌塔向我道别。说她晚上要坐火车去波恩。她还认真的告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。

乌塔优秀教学设计

一、欣赏激趣 师：今天，老师先请大家放松一下，一起来欣赏一组美景——〖播放欧洲美丽风光，师生共赏〗 师：美吗? 生：美! 师：你想说些什么? 生：这么美的地方，我真想亲眼看看! 生：这么美丽的景色，都把我迷住了!…… 师：是啊，这么美丽的地方，要能亲自体验一番，该多爽啊! (自评：第一个环节情境导入，先用美丽的欧洲风光吸引孩子们的眼光，让他们受到美的熏陶。由此引出今天的内容——一个了不起的德国女孩游历了这些美丽的地方，使孩子们发自内心地佩服羡慕这位女孩，迫切地想认识她，让孩子的心随着课堂一起跳动。) 二、导入新课 师：有一位德国小姑娘独自一人游历了这些美丽的地方。大家想认识她吗?生：想。 师：这节课我们就一起来认识这位了不起的女孩，她的名字叫乌塔。(板书课题：27*乌塔) 三、初读感知 1、个性自读 师：瞧(指课题中的“*”)，这个小星号告诉我们这是一篇—— 生：略读课文。 师：首先来看自学提示1，〖课件出示〗请你选择自己喜欢的方式认真读课文，看看讲的是件什么事?可以 在不理解的地方做上标记。好，开始!【学生个性读书，边读边做标记】 (自评：个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。) 2、感知交流 师：(指屏幕自学提示1)谁来说说这篇课文讲的是件什么事? 生：这篇课文讲的是：一个14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游欧洲的事。 师：你真会读书!这篇课文讲的是乌塔(指课题)独自游欧洲的事。(板书：独自游欧洲)现在，老师想考考大家，读书是否细心。 〖课件出示“考考你”〗小火车呜呜叫，请你带头开起来——(指一组同学，开火车读词)师：这列火车开得挺顺利!咱们一起来读——【生齐读】 (自评：初读感知大意，还要能细心读书，认读生词。这是读书的第一层任务。) 3、难词理解 师：你明白这些词的意思吗?谁有疑问? 生：我不明白“语塞”这个词。 生：我不理解“逻辑”这个词。 师：我们有了疑问，怎么办呢?请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想。找到弄懂， 可以举手说说你的理解。 生：我找到了“语塞”这个词，它在“我一时语塞，想了一会儿，才说……”这句话中。读了这句话， 联系前面的课文，乌塔问“中国的孩子也像她这样旅游吗”，我一时语塞，就是我一时不知道该怎样回 答乌塔的问题。 师：你会联系上下文理解词语，这是一种好办法! 生：我找到了“逻辑”，【读文中句子】在这句话 中，我觉得不合逻辑,就是不合道理，不合常规。 师：了不起，能用换词法理解词意，你真聪明! 师：看来，只要我们认真细心地读书，就会有所收获。 (自评：设计这个步骤，不但能检验孩子们是否读懂了文章，而且还能使他们巩固理解词语的方法，做到“授之以渔”。)

乌塔课文原文

[人教版课标本第七册课文] 成年人的回忆对我们很有启发，同龄人的成长故事使我们倍感亲切。认真默读下面的课文，看看讲的是什么事。再想一想：乌塔这样做好不好？把自己的看法与大家交流一下。 27 * 乌塔 那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。 我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。 不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。她走了不久，我也出去了。 晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。 她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。我说是中国人，现旅居德国。她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。”她告诉我她叫乌塔，已经14岁了。这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。”她很自然地答道。 一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。我问乌塔：“你一个人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心吗？” 乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或

超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。” 乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。” 我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。” 第二天早晨，乌塔向我道别，说晚上坐火车去波恩。她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。

四年级语文上册27.乌塔(类文)

第一张月票 晓征8岁那年，我们家从市中心搬到了 远离学校的郊区。晓征原来就读的学校一下 子变得离家很远，要不要转学呢？毕竟半年 多前，晓征上学还要大人送，后来因为学校 近，才渐渐地能自己去上学。 “真的给她买一张月票，让这么小的一个女孩子，天天背着书包，坐十多站公共汽车进城上学？”妻子说到这儿，望着我不再吭声。对此，我也很犹豫，但是我想听听晓征的想法。 “我行，”晓征说，“先让妈妈每天早上带我过马路，上车，托售票员阿姨照顾我。放学的时候，我自己就行了……” 我和妻子没再说什么。只是开始几天，妻子送晓征上车，我接她下车。 促使我们在是否转学这个问题上拿定主意的，是晓征自己。晓征同班集体、同老师的感情，她那种要求增强独立行动能力的愿望，都使我们备受鼓舞。我们悄悄地分析了一下，觉得晓征心比较细、性格又比较开朗，我们应当放手让孩子试一下。我们给她买了一张学生月票，每天早晨定时送她到车站。 “爸爸，妈妈，”记得第一天放学回来，晓征得意地把那张月票在我们眼前晃了晃，“这是我们班里的第一张月票，第一张！” 当然，那也是她拥有的第一张月票。那小小的硬卡，仿佛在那一刻被赋予了某种象征意味。

初中二年级暑假，晓征被推荐参加赴嵩山的夏令营。北京营员从北京站出发，到郑州集中。那是个闷热的黄昏。晓征自己打点好了行装，把携带的物品，特别是公物和书籍，都一一记录在一张小卡片上。准备停当，吃过晚饭，却来了一场大雨。等雨小了些，晓征就要走，而且不让我们送，说连电车站也不必去。我没有说话，只帮她把背包提到楼门口，目送着她的背影消失在风雨中。 从嵩山夏令营发回的第一封信里，晓征写道：“……冒雨赶到北京站，很多营员都到了。细一看，送行的比要登程的还多一些。因为有的营员是由爸爸、妈妈或是妈妈、舅舅……送来的。只有我，差不多最小了，是自己背着背包到站的。我们的带队老师使劲拍了拍我的头……” 我和妻子看了信，心里不只是欣慰。 又过了两年。晓征经过联系和准备，独自一人，利用暑假去了内蒙古锡林格勒草原，参加了当地一年一度的那达慕盛会，还在草原上访问了普通牧民家庭。她跟两个蒙族姑娘结成好友。她们的合影上，晓征也跟蒙族女孩子一样，身穿大红蒙古袍，头缠淡黄带子，站在中间。照片洋溢着一种相亲相爱的美好气氛。 当晓征把照片摆在我和妻子的面前，兴奋地为我们解说着跟照片相关的人物、环境和活动内容的时候，我们虽然都发觉女儿黑了瘦了，却从她的眼神中发现了一种新的东西。 暑假后，晓征在学校的周末论坛上向老师和同学们讲述了她的草原见闻，还给大家用蒙古语唱了从草原上学来的歌儿。过了不久，

四年级语文上册第27课教案

27、乌塔 学习目标 1、知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文， 2、能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。 3、德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？ 4、创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。 学习重点： 从叙述、描写中了解人物特点、感悟较深层意思并谈出自己的见解。 学习难点： 从叙述、描写中了解人物特点、感悟较深层意思并谈出自己的见解。 教学过程 一、导引目标 1、同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？请同学们回忆。(激发兴趣) 2、学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。 二、创设条件 1、质疑：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗？你说说自己是如何看待乌塔的？ 2、畅所欲言，发表自己的看法。 三、组织研究 1、根据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法？ 2、展开辩论。 分组，交流想法。两组之间展开辩论。 3、得出结论，达成共识。板书：长出独立的翅膀。 四、引导创新在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，只要是符合一定的条件。 请同学们结合自己搜集的资料，准备发表自己的见解。 学生发表自己的演讲：谈谈我们如何锻炼自己的能力。

五、反思小结 1、本篇课文学完了，你从中感悟到了什么？还有不明白的地方吗？ 2、请同学们朗读课文。 六、巩固提高 1、反思自己的学习过程，谈出自己的体会。 2、有感情地朗读课文。 七、研究性作业： 同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜欢，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。然后展示给同学们看。

第27课 乌塔(同步讲练测)-人教新课标版-四年级语文上册

第七单元 第27课乌塔 开心回顾 1．连一连。 推荐yúhuī 删除tuījiàn 融洽róng qià 余晖kǎi mó 楷模shān chú 【答案】推荐——tuījiàn 删除——shān chú融洽——róng qià 余晖——yúhuī楷模——kǎi mó 【解析】字音辨析能力的考查。注意易误读字音和多音字。 多音字： “音随义定”，绝大多数多音字的各种读音，分别代表着不同的字义，在具体的词汇中只能使用一种意义，这类多音字就是“多音多义字”。分辨这类多音字的最好办法，就是掌握音义对应关系，从而据义定音。 2．词语巧搭配 （）的爬山虎（）的评语（）的精灵 （）地修改（）地看（）地说 【答案】绿绿简短温柔认真仔细激动 【解析】对词语搭配掌握情况的考查。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，恰当词语搭配的积累，为写作奠定坚实的基础。正确进行词语搭配的方法：①要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。②词语搭配要合乎日常生活习惯。③词语搭配要合乎日常生活习惯。④要注意修辞的因素。 3. 积累大比拼（根据上下文，理解下面词语的意思）。 （1）融洽：_____________________________ （2）楷模：_____________________________ 【答案】（1）彼此感情好，没有抵触。 （2）榜样。 【解析】词语理解积累的考查。注意平时课堂的积累，对于词语的解释，可以通过拆分法分别理解字义，来理解词语；也可以通过找近义词或者反义词的方法来理解。 4.我想照样子多写几个表示颜色的词语。

白雪白煞白乳白白茫茫 （1）红 _______ ________ _______ ______ （2）绿 _______ ________ _______ _______ 【答案】（1）鲜红血红粉红红彤彤（2）嫩绿碧绿浅绿绿葱葱 【解析】词语积累的考查。主要是同结构词语的积累。 5. 按要求写句子。 （1）叶老站在门口。（改变词序，意思不变） _______________________________________________________________________________ （2）我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。（用画线词造句）_______________________________________________________________________________ （3）这则短短的评语，树立了我写作的信心。（缩写句子） _______________________________________________________________________________ 【答案】（1）叶老在门口站。 （2）不是灯光的效果，而是黎明升起的一轮红日。多么刺眼，充满希望！ （3）评语树立了信心。 【解析】语言表达能力的考查。 （1）改写句子：即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。本题主语不变，状语提前即可。 （2）关联词语造句。用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。本题是一个并列关系的关联词语。 （3）缩写句子的步骤：.找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）；检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 6.趣味语文。 延续400多年的数字联 明朝嘉靖年间，江西吉水县的状元罗洪光与几位饱学之士同游九江。顺流而下，江风助行，眼看九江就要到了。这时。邻船一名船夫慕名来到罗洪光的船上，说有一个上联，请大人续对。罗洪光根本没把船夫放在眼里，心想：凡夫俗子，能出什么妙联？上联无趣，我对之也无味。待船夫写出上联，罗洪光却傻了眼，迟迟无法下笔，同船的文人墨客你看我，我看你，也不知所措。那船夫的上联是： “一孤舟，二客商，三四五六水手，扯起七八叶风篷，下九江，还有十里”。上联不仅说出了实事，而且把从一到十的这十个数目字按顺序嵌进去，成了“绝对”。从那以后，400年没人能对出来。直到1959年夏，一个偶然事件的启发，才被一个叫李戎翎的人对上。原来，

四年级上册语文第27课教案

四年级上册语文第27课教案 人教版四年级上册第27课《乌塔》是一篇略读课文，文章描写的是14岁德国女孩乌塔独自游玩欧洲的故事。对于这篇文章，每个教师上课都有不同的教法，接下来搜集了四年级上册语文第27课教案，欢迎查看。 四年级上册语文第27课教案一知识教学点 1、认识生字，新词，了解词语的意思。有感情地朗读课文，读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。 2、引导学生自学，自己提问题，学会独立思考。提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。 3、学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。 能力训练点 1、训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。 2、培养学生的自学能力。 德育渗透点 使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。 重点：对文中的人物或事进行评价，阐述自己独特的看法。 难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物的特

点，并在阅读后与同学交流自己的见解。 1、同学们喜欢旅游吗！你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方！ 2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——，看看她是怎样旅游的！ 1、读课前导读，带着问题读书 2、学生自学课文。 这篇课文讲的是一件什么事?(一位名叫乌塔的14岁德国姑娘独自一人游历欧洲的事) 师： 3、认读生字词，读通句子 1、学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。 2、全班交流，互助解疑。 、师：同学们，刚才读了课文，谁能说说，你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解。 要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处…… 、师：一个只有14岁的小姑娘，居然独自游玩了那么

人教版(新课程标准)四年级上学期语文第27课《乌塔》同步练习B卷

人教版（新课程标准）四年级上学期语文第27课《乌塔》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共22题；共131分) 1. （6分）在横线上填上合适的词。 ________的眼睛 ________的世界 ________的旅行 ________的礼物 ________的介绍 ________的雕刻 2. （9分）按课文内容填空。 那天，我在罗马________了车，________着暑气________到青年旅馆，________到自己的房间，________门一看，________了一惊：正对门的地上________了一张席梦思床，上面________着一个金发小姑娘，________得正香。 3. （3分）读句子，给句子中划线的词找一个意思相近的词。 ①我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。________ ②这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上。________ ③我只好笑着承认自己的理由不太充足。________ 4. （3分）选择词语搭配 ①交流________A．意见 ②交换________B．问题 ③交代________C．经验 5. （6分）比一比，再组成词语。 历________ 惊________ 毕________

利________ 精________ 闭________ 6. （5分）把下列词语按一定的顺序排列在横线上。 ①儿童节国庆节劳动节教师节 ②中午深夜黎明黄昏早晨 7. （2分）课文《麻雀》描述了________的故事，赞扬了________。 8. （3分）选择词语搭配 ①知心交心________A．平等交流 ②取长补短________B．患难与共 ③和睦相处________C．受益匪浅 9. （6分）选择关联词填空。 A．因为……所以……B．只有……才…… C．一边……一边…… D．不仅……而且 ①这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，________吃糖，________看一本厚厚的书。 ②我从电视上经常见到意大利，但________亲自来到这里，它的美丽________深深感动了我。 ③乌塔为了这次旅行，________阅读了很多与这些国家有关的书籍，________设计好了旅行路线和日程。 10. （6分）改正下列词语中的错别字。 年喻古稀________ 躁热________ 受益非浅________ 洗嗽________ 睡眼蒙胧________ 喝采________ 11. （12分）比一比，再组成词语。 难nàn________nán________

人教版小学四年级上册语文第27课《乌塔》训练题及答案

人教版小学四年级上册语文第27课《乌塔》 训练题及答案 一、比一比，组词语。 漱( ) 恤( ) 淇( ) 惬( ) 欧( ) 嗽( ) 衅( ) 棋( ) 怯( ) 鸥( ) 瑞( ) 伦( ) 腊( ) 享( ) 惠( ) 端( ) 论( ) 蜡( ) 亨( ) 慧( ) 辑( ) 摞( ) 逻( ) 籍( ) 释( ) 缉( ) 螺( ) 萝( ) 藉( ) 译( ) 二、多音字组词。 三、以下城市分属四个国家，请将它们归类。 威尼斯罗马汉堡米兰佛罗伦萨 波恩北京柏林上海梵蒂冈城 中国： 德国： 意大利： 梵蒂冈： 四、课文中写了一些乌塔说的话和做的事，试对乌塔的这些言行发表你自己的看法。例：一阵阵“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我…… 乌塔随身带了个小闹钟，可以提醒自己按时起床。

1.她告诉我：“罗马很热，街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵，你要到超级市场去买。” 2.乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。 3.乌塔说为这次旅行她准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。 4.“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有在这里，它的美丽才感动了我。” 五、就“乌塔的旅行”，你有什么评价，或受到什么启发?简要写下来。 六、说一说你自己单独到过什么地方?父母担心你吗?学了本文你以后如何做你父母的工作? 参考答案 一、洗漱、咳嗽;体恤、挑衅;冰淇淋、下棋;惬意、胆怯;欧洲、海鸥;瑞雪、端正;伦理、论说;腊月、蜡烛;享受、大亨;优惠、智慧;编辑、缉拿、一摞本、螺丝;逻辑、萝卜;书籍、狼藉;解释、翻译。 二、假如假期方便便宜挣扎挣钱乐呵呵音乐瓶塞堵塞兴奋 高兴 三、中国：北京、上海;德国：汉堡、波恩、柏林;意大利：威尼斯、罗马、米兰、佛罗伦萨;梵蒂冈：梵蒂冈城。(提示：找地图看看。) 四、1.节约，有生活经验。2.行动有计划，会利用现代通讯工具，与家人保持联系。 3.为了实现目标，有实际行动，能用自己的劳动换取报酬，不增加父母附负担。 4.能够到生活实践中去获取知识。

部编版(新课程标准)四年级上学期语文第27课《乌塔》同步练习

部编版（新课程标准）四年级上学期语文第27课《乌塔》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础运用 1.看拼音，写词语。 xiǎng shòu yōu huì wēi xiǎn pí juàn ________ ________ ________ ________ méng lóng shǔ jià yǔ sè jīng yà ________ ________

________ ________ 2.给形近字组词 罗________惊________躺________浴________垫________枕________ 萝________掠________趟________欲 ________势________沈________ 3.在横线上填上恰当的词语。 ________的书 ________的小姑娘 ________的旅行 4.在横线上填上恰当的词语。 ________地看看 ________地答道 ________地回来 5.查字典填空。 （1） “籍”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ （2） “旅”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 6.我会用词造句。 乐趣：________ 充足：________ 继续：________ 7.按课文《乌塔》内容填空。 《乌塔》写的是14岁的德国女孩________的故事，表现了________的能力，以及她对________。 8.近义词 疲倦—________ 蒙眬—________ 惊讶—________ 缺少—________ 道别—________ 匆匆—________ 旅游—________ 反驳—________ 9.以下城市分属四个国家，请将它们归类。 威尼斯罗马汉堡米兰佛罗伦萨波恩北京柏林上海梵蒂冈城 中国：________ 德国：________ 意大利：________ 梵蒂冈：________ 10.根据意思写词语。 ①说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。________ ②事物客观的规律性。________ ③很满意、很舒服。________ ④不知怎样回答对方的问题。________ ⑤形容非常疲乏，一点力气也没有了。________ 11.选出划线字的正确读音。

临夏回族自治州语文四年级上册第七组第27课《乌塔》同步训练A卷

临夏回族自治州语文四年级上册第七组第27课《乌塔》同步训练A卷 一、基础题 (共16题；共78分) 1. （3分）看拼音写词语。 qū hán qǔ nuǎn ________ào rán tǐng lì ________ róng huá fù guì ________ 2. （6分）我能写词语。 xiàn rùqīng xījiè shào xīn jiāng fǔ mōjiè xiàn ________________________________________________ 3. （4分）比一比，组成词语，不会写的字用拼音代替。 也________ 地________ 禾________ 河________ 4. （10分）比一比再组词。 焰________ 烘________ 梗________ 橱________ 诞________馅________ 拱________ 硬________ 厨________ 挺________ 5. （2分）给下列词语注音。 ________________ 擦桌子折纸 6. （2分）选词填空 发明发现 指南针是我国古代四大________之一。 最近，我国________了一处大油田。 7. （8分）在横线上填上合适的词语。 ________的风景________的湖水

________的长廊________的湖面 金碧辉煌的________ 郁郁葱葱的________ 姿态不一的________ 奇形怪状的________ 8. （2分）写出下列词语的反义词。 方便—________ 快捷—________ 9. （3分）选择恰当的词语填入横线上。 保持坚持支持 ①无论刮风还是下雨，小明每天都________锻炼身体。 ②我们要________大自然的生态平衡。 ③你只要做得对，我们就________你。 10. （8分）试着写出意思相反的词语。 窄——________ 动——________ 熟——________ 快——________ 闹——________ 始——________ 瘦——________ 喜——________ 11. （5分）按笔顺写 木：________ 林：________ 土：________ 力：________ 心：________ 12. （6分）看拼音，写词语。 cán rěn wú gūyǒu shǐ yǒu zhōng héǎi jīng kǒng zhì rén zhì yì________________________________________________

27课乌塔读后感400字

27课乌塔读后感400字 《乌塔》讲了这样一件事：作者在罗马旅行时，住进了青年旅馆结识了独自一人旅行的乌塔，她虽然只有14岁，但是在旅游之前，她就做足了功课。她在家就设计好了旅行路线和日程;用了三年的时间准备，阅读了很多相关国家的书籍;为了挣旅费，她分发广告单、带小孩。她的言行让作者很吃惊，也很感动。以下是整理的27课乌塔读后感400字，希望可以分享大家进行阅读和参考。 27课乌塔读后感1 听了你的故事，我们全班同学都很羡慕，你一个人游玩了差不多大半个欧州。 每天早上“叮叮……”闹铃想起来了，随着妈妈的催促声“起来了，宝宝一会儿上学迟到了。”我翻了翻身子，又睡着了。这时妈妈把我从舒适的被窝拽了出来。“你这个小孩，快点……把手伸直，妈妈给你穿衣服。”唉!我非常不情愿地在妈妈的帮助下穿好了衣服，走到了洗手间，妈妈已经把洗漱水都准备好了。早饭也放在桌子上，等待我去吃。“季韩鹏，快点把红领巾带好，不然就迟到了。“就这样每天重复着“衣来伸手，饮来张口”的生活。

我们中国的孩子没有像你这样的胆量的，就算有，家长也不会同意的。有一次，我想到姥姥家去玩，需要坐一个多小时的车，妈妈反驳我说：“这可不行，如果你坐错车了怎么办?遇见坏人又该怎么办?”爸爸也连忙对我说：“鹏鹏，要不爸爸送你去吧!反正我今天也没有什么事。”哎!我多么希望自已能像雄鹰一样展翅飞翔。不要像风筝一样总是被她们拽在手中。 乌塔，我一定要做个自主自强的人，长大以后也要游玩欧州。 祝你健康快乐! 27课乌塔读后感2 从中我们可以感受到乌塔自理能力强生活经验丰富做事有 主见……可我呢?我不仅连远门都不敢出，甚至连上学放学都不愿意自己回家，每天放学要么就是爸爸妈妈来接，要么就是自己搭车回家，更别说是游历整个欧洲了。而乌塔却独自一人游历了整个欧洲，去了那么多的地方。而且她还很勇敢。他见了陌生人并不是慌慌张张，而是有礼貌地问候别人。可我，遇到陌生人，像见着魔鬼一样，要么大喊大叫，要么哭爹喊娘。乌塔她为了挣旅费，每个星期还去帮餐馆和超级市场分发广告单，假期还到别人家陪小孩玩。可我却只知找爸爸妈妈要钱，而且一天就把钱花光了，也不攒起来。乌塔曾说：“光从电视和书本中认识的世界总不完美。”我写完作业后，就看一会儿电视，看一会儿课外书，

语文四年级上册27《乌塔》练习题

27.《乌塔》练习题 姓名 一、读拼音，写词语。 xǐshùpíjuàn méng lóng hào mǎluóji shūjífǎn bó（）（）（）（）（）（）（）二、比一比，组词语。 漱( ) 恤( ) 淇( ) 惬( ) 释( ) 辑( ) 摞( ) 嗽( ) 衅( ) 棋( ) 怯( ) 译( ) 缉( ) 螺( ) 瑞( ) 伦( ) 腊( ) 享( ) 惠( ) 逻( ) 籍( ) 端( ) 论( ) 蜡( ) 亨( ) 慧( ) 萝( ) 藉( ) 三、按字母表的顺序排列 漱惬码驳逻辑推 四、写出下列词语的近义词 疲倦——蒙眬——缺少—— 道别——匆匆——反驳—— 惬意——惊讶—— 五、反义词： 危险——担心——朦胧——便宜—— 六、按课文内容填空。 1.课文题目的特点是。A以人物名称命题。B以文章主要内容命题 2.课文是按顺序来写的。A地点变化B事情发展 七、照样子改写句子。 例：她说：“我是德国人，住在汉堡。”改：她说，她是德国人，住在汉堡。

1.奶奶笑着说：“我最喜欢吃这大甜枣。” 2.老师严肃地说：“我要批评小明。” 八、读语段，按要求回答问题。 乌塔对我这番解释很不满意马上反驳说我也是家里的宝贝爸爸妈妈爷爷奶奶也很爱我不过我们兴趣不同所以我们有时候一起出去玩有时候单独出去玩爱孩子为什么就不能让他们单独出门我不明白你的话不合逻辑 1.给短文加标点。 2.“反驳”的意思是。 3.乌塔认为，从中可以看出乌塔是一个的孩子。 九、片段阅读。 你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。青年时代因为写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫( )我：不要忘记小时候班主任的教导呀!可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，这才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪( )浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾( )古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。 1.给加点的字在括号里注音。 2.从文中找出“自满”的近义词。（） 3.解释词语。受益匪浅：年逾古稀： 4.读了本段，你认为该怎样克服骄傲自满的思想？

《乌塔》教学设计

27《乌塔》教学设计 教学目标： 1．认识本课6个生字，理解不懂的词语。 2．能有感情地朗读课文。 3．读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。 4.受到启示：学会自立，努力追求自己的目标。 教学过程： －、启发谈话，引入新课。 大家喜欢旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今天我们就来学习第27课。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。 2．在感受深的句子旁边写上自己的感受。 3．交流初读感受，提出疑难之处。 （教师梳理、归纳学生提出的问题。） 三、再读感悟，发表见解。 1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。 2．小组内交流讨论。 3．全班交流，互助解疑。

（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？ （2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。 （3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ （4）出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个什么样的孩子？ （乌塔热情、活泼、生存能力强、有责任感，做事有条理、有计划） 4．学生交流课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活情况等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习，中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？ 四、课堂总结 1．有感情地朗读全文。 2．学了本课后，你有何感受，受到什么启发。 附：板书设计 27乌塔 见了我主动打招呼————热情、活泼 查警察局电话号码，设计好旅行路线、日程——-——生存能力强 给家里打电话、寄明信片————有责任感 为旅行准备三年————做事有条理、有计划