教育惩戒作文

教育惩戒

1.惩戒的出发点是关爱。

在惩戒学生的过程中有一点至关重要，如果忽略了这一点，惩戒权非但不能起到教育学生的作用，反而会适得其反，引起师生关系的对立。老师们心里都明白，这一点就是“责之切，爱之深”。

都说冲动是魔鬼，这话一点也不假。我们在网络上看到的那些教师殴打体罚学生的视频，实际上已经超出了教育惩戒的范畴了，不再是以爱学生为惩戒的出发点，而是一种情绪的宣泄。这也是我一直坚持不在情绪不好时惩戒学生的原因。毕竟谁知道自己在情绪失控时会做出什么呢？

2.惩戒的尺度要一致。

犯了同样的错误，我们在惩戒男生和女生时，或者在惩戒优秀生和后进生时能否保持一碗水端平？毕竟老师也是人，每天的情绪、状态都是不一样的。但是没办法，作为一名教师，在实施惩戒权的时候，必须要努力做到一碗水端平。这也是教师这个职业对我们职业素养的要求。

教育惩戒面对的是人，而不是客观地物品。这也就导致惩戒的尺度尤为重要，因为学生之间都是习惯于比较的。

一旦惩戒尺度出现偏差，那么在学生心里，问题的重点很可能就不再是对自己错误的反思了，而变成了对老师偏见的抵触。因而教育惩戒也就无法起到应有的效果，甚至也会给教师自身带来麻烦。

3.惩戒的时机很重要。

教育需要契机，惩戒更是如此。对待学生的错误，并不是一味地越早处理越好。有的问题需要冷处理，比如学生打架、不服从管理等问题。因为这几类问题发生的时候，当事人的情绪都是很激动的。在学生情绪激动的时候贸然处理问题，很容易导致问题走向复杂化。因此，先通过冷处理来让彼此恢复理智才是当务之急。至于惩戒应该是界定好责任，搞清楚事实之后的事了。

同样，有些问题是需要当机立断的。比如考试作弊、扰乱课堂秩序等问题，抓住证据应该立即处理，不能拖泥带水。总之，对惩戒学生的时机把握就如同厨师在炒菜的时候掌握火候，早一分太生，晚一分太老，真是一门功夫。

最后总结一下，惩戒权的颁布对教师来说一定是件好事，它可以让我们理直气壮地挺直腰杆教育学生。

高考作文写作：教育惩戒权,终于要来了(附：文题详解及范文展示)

高考作文写作：教育惩戒权，终于要来了（附：文题详解及范文展示） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。 教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。其在培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。 材料二：《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。” 材料三：“国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。”——荀子《荀子·大略》 关于“教育惩戒”，你有怎样的看法和思考？请结合以上材料，联系当今生活和社会教育现状，谈谈你的认识。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭和套作，不得泄露个人信息。 命题方向 科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究 学会学习：勤于反思 实践创新：问题解决 审题 限制性 1.内容限制。本题给了三段材料，材料一简要介绍了教师教育惩戒权，材料二引述

了鲁迅散文中关于老师的“戒尺”的文字，材料三则谈论尊师重教与家国兴亡的关系。考生在阅读材料时，既要分析归纳各则材料大意，还要认真思辨、深入探究，全面把握和理解材料内容，防止偏题或跑题。 2.立意限制。这是一道多则材料综合立意的任务驱动型作文，题目要求考生思考“教育惩戒”问题，并联系“当今生活和社会教育现状”谈一己认知。立意方向不仅应包含对“教育惩戒”的价值判断，更应关注到“教育惩戒”与“学生”“国家”“社会”发展之间的关系。 3.价值判断限制。材料一和材料三对教育惩戒和教育惩戒权有明确的价值肯定，考生不得否定。 4.文体限制。“你有怎样的看法和思考”“谈谈你的认识”，这些提示语暗示考生以写议论文体为宜。 开放性 1.写作角度是开放的。考生对以上材料思考的角度不同，立意便有所不同，联系当今生活和社会教育现状的角度不同，立意也会有所不同。考生可以谈对教育惩戒的认识，也可以谈如何进行教育惩戒。 2.思维是开放的。思维品质的差异性，使得考生关于“教育惩戒”话题探究的独创性与批判性、广阔性与深刻性会各有不同。 解题 这是一道多则材料综合立意的任务驱动型作文题，主要考查考生对“教育惩戒”这一社会热点的理解、分析和探究能力。既有对理性思维的考查，也有对个体价值观、人生观的追问。阅读材料时，要全面把握三则材料内容，综合材料大意。确定立意时，要联系当下生活和社会教育现状，思考现象背后的本质。构思文章时，要理清“教育惩戒”与“个体发展”“国家”“社会”之间的逻辑关系，深入分析探究，抓住思考的兴趣点，写出独到的、言之有物的、有深度的作文。

语文高考任务驱动型作文素材

2018语文高考任务驱动型作文学案 1阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 青岛市政府出台《青岛市中小学校管理办法》，其中规定中小学校对影响教育教学秩序的学生，可进行适当惩戒，且应将惩戒规定向学生公开。此消息一出，迅速引起广泛讨论。赞成方认为，中小学和教师应该拥有“惩戒权”，小惩大诫对孩子成长有积极意义。反对方则认为，中小学和教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生现象，不利于学生身心健康。态度中立方认为，学生犯错应该惩戒，但须明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒尺度。 对于这一问题，你是怎么看的？请结合材料阐述你的看法和理由。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，字数不少于800字。 这是一道任务驱动型材料作文，任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和对象， 暗示了文体——议论文。但任务驱动型作文也有一定的开放性，具体到每位考生又必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同有观点，选择自己有素材积累、和感触的观点来写。【立意指导】 角度一：适当惩戒有章可依，应支持。 青岛出台的规章中明确了中小学可以适当惩戒学生，从文本字面含义而言包括以下内容，其一，学校拥有对影响教育教学秩序学生的批评教育权、惩戒权、处分权；其二，学校对学生的惩戒规定应该公开。实际上，关于学生惩戒的问题一直是社会关注的话题，教育部出台的《中小学班主任工作规定》中也明确规定班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。可立意为：没有惩戒的教育是不完整的，教育需要适当的惩戒，学校和教师应该拥有“惩戒权”。 角度二：学校和教师不应该拥有“惩戒权”。 现在老师主要是采取批评教育为主，手段也就是写个检查。没有老师会体罚学生，老师也要学会自我保护。因为现在学生都知道老师不能体罚学生，所以经常以此“威胁”老师，不服管教。对于“惩戒”出现在当地法规中，会在学生的心理上产生影响。本办法对于“惩

语文高考作文写作备考：各地十多次联考,这个作文主题高频出现——“教育惩戒权”主题

语文高考作文写作备考：2020各地十多次联考，这个作文主题高频出现----“教育惩戒权”主题 【2020届高三江南十校联考作文】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 11月22日，教育部颁布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《规则》），公开征求意见。《规则》规定教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。教师对学生违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗、法律法规，或者有其他妨碍教学活动正常进行、有害身心健康行为的，应当给予批评教育，并可以视情况予以适当惩戒。《规则》明确了教师依法履行教育、管理学生的职责与权利，为教师对学生进行适当、适度的惩戒提供了法律依据。 该征求意见稿发出后，立刻引起了社会的广泛关注，不少人认为《规则》的出台是“众望所归”。 请从下列任选一个身份表达你的观点和看法，完成写作。 ①以在校学生的身份； ②以一线教师的身份； ③以社会热心人士的身份。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【2020高三南昌十二校联考作文】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2019年11月22日，教育部公布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》。《规则》提出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。对于教师教育惩戒权，有专家指出，教师惩戒不是棍棒教育，不是让教师体罚学生；有家长担心，教师有了教育惩戒权后可能会肆意体罚学生；有教师明确表示，自己不要教育惩成权，因为这个教育“惩戒”的尺度实在难以把握…… 对此，你有什么看法？请根据你的理解写篇文章。要求：①角度自选，立意自定，题目自拟；②明确文体，不得写成诗歌；③不得少于800字；④不得抄袭套作。 【2020高三炎德大联考（长沙市一中月考二）作文】 阅读下面的材料，根据要求写作。 2017年3月，全国人大代表、广州市人大制度研究会常务副会长陈书指出，要赋予教师更多教育孩子的权力。 2019年7月9日，《中共中央国务院关于深化教育教学改革，全面提高义务教育质量的意见》指出，将保障教师依法享有教育惩戒权。“意见”第14条当中写道：“制定实施细则，明确教师教育惩戒权。” 《中小学教师体罚或变相体罚学生处理规定》第三条：“对体罚和变相体罚学生的教师，学生及学生，家长等知情人可向学校或教育行政部门举报，学校和教育行政部门要认真调查，及时处理。” 上述事件引发了人们的广泛热议，以上材料引发了你怎样的思考。 请选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得出现真实的班级和老师姓名；不少于800字。 【注】文中涉及到“《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》”一律以“《意见》”代替；文中涉及到“《中小学教师体罚和变相体罚学生处理规定》”一律以“《规定》”代替。

高考语文满分作文范例及解析--赋予教师教育惩戒权,实有必要

阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。 教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。其在培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。 材料二： 《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。” 材料三： “国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。” ——荀子《荀子·大略》 关于“教育惩戒”，你有怎样的看法和思考？请结合以上材料，联系当今生活和社会教育现状，谈谈你的认识。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭和套作，不得泄露个人信息。写一篇不少于800字的文章。 【试题来源】内蒙古自治区乌兰察布市集宁一中（西校区）2020届高三12月月考（上学期第二次）语文试题 【答案解析】 范文示例： 赋予教师教育惩戒权，实有必要 2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。 教育惩戒权实有必要，也本应如此。中国古代教育中，惩戒权从来不是问题。《尚书》就记载了“朴作教刑”的教育理念，“朴”就是鞭打的意思。鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中也记载，老师有一条戒尺，也有罚跪的规则。虽不常用，但教育是有惩戒的，老师是有惩

教育惩戒作文

教育惩戒 新时代的来临，中国展现一个新的面貌，迎来一个新的发展历史，而以科教兴国出发，教育乃为复兴民族实现中国梦至关重要的一环。 华夏民族自古以来以“严师出高徒”、“棍棒下出孝子”而为传统的教育理念，现如今学校是否将惩戒教育的权限再次赋予学校和老师有成了以个重大的问题。 惩罚本带着一种惩戒的教育意义，是对学生错误的行为进行纠正的一种方式；而不恰当的惩戒，不仅不能解决教育的实质问题，反而本末倒置。 如今，学生正处于信息爆炸的时代，各种各样的信息铺面而来，而学生正是模仿能力最强的阶层，网络的会出现一些负面的内容，或是一些不良的社会风气的染指，这样不可避免的诱导了学生做出一些不良的行为，而这时若不及时指出与改正，这种惯习行为伴其，危害有或大或小。若用说教那一套理论，已经染上不良的习性时，行得通吗？前段时网络上流出一张学生在课堂上玩，因为老师害怕投诉，却不敢管，说教也不管用，这怎么说呢？ 因此，惩戒教育是不可避免的一种教育方式。 惩戒教育，有利于加强学校的管理。在諾大的学校的教育中，顽皮的熊孩子总是不可避免的存在的，若是对其行为不进行指出与批评，就予以默许孩子的纵容，会使调皮的学生更加肆无忌惮，从而影响其一生，影响周围的同学，那么学校的纪律和规定就形同虚设。如

果有了惩戒教育的警惕，时刻给学生敲一下警钟，让学生心有戒尺，心有敬畏，那么学校的管理，老师的担忧，学生的自律性也就提高了。 其次，可以为学生提供良好的学习环境。在适合的惩戒管理的范畴中，会使学生更正确的理解什么是应该做的，什么是不应该做的，从小培养出良好的自律习惯，这样校园会更加的和睦，也减少了学生之间冲突的发，对学生的安全起到了防护作用，也让学生能安心的学习，心中无虑，提高学生的学习效率。 再者，有利于尊师重教的风气。如今遵循师生平等的原则下，使学生形成尊师重教的思想还成了社会问题，若有学生都能对老师敬畏，惩戒教育可以让学生更快的接受尊师重教的思想，并且能及时的学会审视自我。同时具有这样良好的教育环境及社会风气也利于社会的发展，促进社会的发展也会让教育更好承担复兴民族梦的重担。 当然，对于如何拿好手里这把戒尺，也要有明确的规范，在不伤害学生肉体，和不挫上学生心理的条件下，以正确、适当的方法指出学生错误并予以纠正，如此循环，更利于学生养成自我审视的习惯，利于学生持续健康的成才。 因此，惩戒教育就如一面镜子，可以让学生多照一照，让学生时刻看清自己的真实面貌，及时整理自己的着装；让学生以最好的姿态亮身，时刻为成为新时代的接班人做好准备。

2021高三作文名校模拟“教育惩戒”原题及优秀范文

2021高三作文名校模拟“教育惩戒”原题及优秀范文 作文题目 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①“国将兴,必贵师而重傅；贵师而重傅,则法度存。”(《荀子·大略》) ②《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生,“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用”。 ③2019年11月22日，教育部发布关于《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》，意见稿中明确指出教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。 对于教师教育惩戒权,有专家指出,教师惩戒不是棍棒教育，不是让教师体罚学生；但有家长担心,教师有了教育惩戒权后可能会肆意体罚学生。作为学生,你对“教师教育惩戒权”有什么看法？请根据你的理解写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 优秀范文 惩守其度，戒达其效 书案一张，戒尺一柄，曾是传统私塾教育的典型象征；“教不严，师之惰”，也是古今师者恪守的训诫之道。然而，近日发布的教育惩戒规则意见征求稿不禁引人深思：传统深远的教育惩戒，何必又通过法规以权利的形式再三强调？ 作为学生，虽是教育惩戒的管控对象，我却深知适当惩戒带给我的益处。每当回想从前的老师，他们对我的鼓励与赏识往往印象泛泛，独有的几次批评与训诫却总让我记忆犹新。或是作业完成不当时的一声斥责，或是课堂行为不范时的一次罚站，惩戒虽小，但总让我分外羞愧，深刻意识到了教训，并收获了心性的成长。诚然，表扬和鼓励对学生培养自信必不可少，但教育中的惩戒对学生纠正自身错误，树立规则意识有着重要作用。奖惩分明，教育才能塑人于心，立人于行。 反观当今，教师手中“惩戒”这把尺变得有些迟疑和犹豫。受惩戒学生时常反应过激，维权心切的家长更是举报不断，诸多反面声音造成部分教师对学生的不良行为“不敢管”“不想管”。“惩戒”这堵教育的约束之墙一旦拆除，免去的是一时的冲突，放纵的又何不是学生未来迈向歧途和深渊的脚步？由此可见，教育惩戒权的规定与落实尤为必要。通过确立法规，让教师有底气“管好人”，学生才能“走对路”。 或有人言：教师惩戒赋权，易助长肆意体罚、“棍棒教育”之害。对此，必须清晰明确地规定惩戒的合理范围，使之既不失度，又成效高。 教育之“惩”，须守其度。任何形式的惩罚，都不得超出学生心理和身体的承受范围，侵

高考语文满分作文范例及解析--惩戒应该有“度”

阅读下面的材料，按要求作文。 老师不敢惩戒学生的现象，近年来频频引发热议。日前，《广东省学校安全条例（草案）》公开征求社会意见。草案中明确了中小学教师的管教权，提出：“中小学教师对学生上课期间不专心听课、不能完成作业或者作业不符合要求、不遵守上课纪律等行为可以采取一定的教育惩罚措施”。 对于以上这则材料，你有怎样的联想和思考？请选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【试题来源】福建省莆田市六中2018-2019学年高一下学期期中考试语文试题 【答案解析】 惩戒应该有“度” 惩戒是人生成长中的一味良药，它可以使人清醒，在歧途上止步。没有惩戒的教育是不完整的教育。 惩戒应该有“度”。对教师而言，主要是把握惩戒的尺度与方法，明确惩戒的目的是使学生健康成长，而不是泄私愤。惩戒应以良知为前提，以信任为基础，以促进学生发展为目的，给予学生幸福快乐的生活。 惩戒应该有“尺度”。作为一种教育手段，惩戒的对象是未成年人，因此，在进行惩戒教育时一定要注意尺度，切忌因一时冲动导致“惩戒过度”，造成无法挽回的损失。如何把握惩戒的尺度呢？我们可以借鉴国外一些有效的惩戒经验。 惩戒应该有“温度”。苏霍姆林斯基说过，没有爱，就没有教育。惩戒，作为诸多教育手段中的一种，要想真正实现最终的教育目的，其出发点和落脚点必须是爱。真正有效的惩戒教育，不仅要有严格的“尺度”，更要有适宜的“温度”。单一的“物理惩戒”除了粗暴地给被惩戒者带来肉体上的痛苦，还极有可能在他们的内心播下仇恨的种子，这无疑与我们的教育初衷背道而驰。因此，教师对学生进行惩戒教育时，必须注意以下几点：一是必须严格按照相关规定执行，不要超过尺度；二是惩戒结束后，必须做好关心、沟通工作，尽可能让学生感受到老师的良苦用心。也就是说，在实施惩戒教育时，不仅要让学生明白受到惩戒的原因，更要让学生明白老师实施惩戒教育的根本目的，努力使惩戒实现教育效果的最大化。 惩戒应该有“限度”。相对于其他教育手段，惩戒教育其实是一种“非常规”的方法。作为“非常规”的教育手段，其使用自然应受到一定的限制。从适用对象上看，应该进行一定的筛选，也就是说，不是每一位学生都能够接受惩戒这种教育手段。因此，一般来说，教师不到万不得已，尽量不要使用惩戒手段，偶尔为之效果会更佳。 没有惩戒的教育是不完整的教育，惩戒教育制度是对学校教育管理体系的有机补充和完善。惩戒犯错的学生，不光在于教育犯错学生本身，更重要的是能起到教育其他学生的警示作用，让其他人引以为戒。惩戒教育，能让学生在其亲身经历的教训中更加清楚地认识对与错，并

2020年安徽省“江南十校”综合素质检测教育惩戒权作文解析

2020年安徽省“江南十校”综合素质检测作文解析 教师惩戒权作文解析 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 11月22日，教育部颁布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《规则》），公开征求意见。《规则》规定教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。教师对学生违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗、法律法规，或者有其他妨碍教学活动正常进行、有害身心健康行为的，应当给予批评教育，并可以视情况予以适当惩戒。《规则》明确了教师依法履行教育、管理学生的职责与权利，为教师对学生进行适当、适度的惩戒提供了法律依据。 该征求意见稿发出后，立刻引起了社会的广泛关注，不少人认为《规则》的出台是“众望所归”。 请从下列任选一个身份表达你的观点和看法，完成写作。 ①以在校学生的身份； ②以一线教师的身份； ③以社会热心人士的身份。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题解析： 一、审清题干要求： 本题考查审题和写作能力。这是一道任务驱动型作文，话题聚焦当下教育热点一—“教育惩戒权”。教育部出台《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，此事在社会上，特别是教育界引起较大反响，对学生如何惩戒和管理展开了热烈讨论。命题并未纠结于教师是否应有惩戒权，而是在认可教育惩戒权前提下，谈教育惩戒权对老师实施教育行为的法律意义，以及实施惩戒权时要坚持在一定范围内适度、适当的原则。 对此，学生、教育工作者、社会人士都可以献言献策，只要发表的意见对规范学生行为、教师惩戒与管理有借鉴意义、观点正确、分析有理皆可。因为是任务驱动型作文，文章要符合作者的身份。 二、规避几个问题： 1.审题偏差 ①围绕教师是否该具有惩戒权立意行文，偏离材料重心。 ②“不以规矩，不能成方圆”泛泛谈规则的意义，没有突出材料的核心思想一一教育惩戒权 ③没有身份意识，要注意说话人的身份。 2.思路狭窄 ①内容空泛，缺乏具体清晰、旁征博引的思维角度。 ②逻辑混乱，条理性差，论据单薄，不能运用横向、纵向、反向等思维。 三、范文 规则，是教育惩戒的保障 曾看过这样一句话：如果唐僧没有紧箍咒，孙悟空一辈子都是泼猴。我很赞同这句话，如果老师放任孩子不管不教，调皮捣蛋任意妄为，孩子会变成什么样子，我们都不难想象吧！ 中华五千年，有源远流长的文化教育，每一个年代都会有着约束时代的法度。这就告诉我们自古以来都有都有戒尺、惩戒、规则，惩戒让人更早学会了什么是担当，什么是责任。

2020年高考作文热点话题作文——教育惩戒权

2020年高考作文热点话题作文——教育惩戒权 【作文原题回放】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 乾隆的太子嘉庆小时候因为读书不用功，被老师王杰惩罚下跪，恰好被乾隆看到，乾隆让太子起来，责备王杰：“教者天子，不教者亦天子，君君臣臣乎？”乾隆的意思是：（太子）教导是天子，不教导也是天子，还有没有君臣上下之分了？王杰当场怼了回去，说：“教者尧舜，不教者桀纣，为师之道乎？”王杰的意思是，（太子）教导就是尧舜，不教导就是桀纣，这是我做老师的责任和权力。最后，乾隆无奈，只能让嘉庆继续跪着…… 就上面的历史故事，结合最近教育部关于“将依法保证教师享有‘惩戒权’”的文件精神，以及当今实际情况，请你以青年学生的身份，写一篇演讲稿，准备在主题班会上发言。阐述你的观点并表明你的看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，不少于800字。 【优秀范文】 惩戒也是长情的告白 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我演讲的题目是：惩戒也是长情的告白。古人说：“师之戒尺，国之未来。”可见古人对教育重视和对教师权力认可。嘉庆不爱读书，被惩罚，乾隆爱子心切，责怪老师，被王杰怒怼：老师若教导，他是尧舜；若不教导，他是桀纣。教导是老师的权力和责任，乾隆只好收回责备，为江山社稷考量。七月九日，教育部发表《关于深化

教育改革全面提高义务教育质量的意见》中，明确提出要保证教师依法享有教育惩戒权。我认为，教师拥有惩戒权无可厚非，但“惩”在于“戒”，不在于“罚”。惩戒的本质在于纠正错误。把握好惩戒度，运用适当，才能发挥效力。 从教师立场讲，惩戒是责任而不是特权。中小学时期的孩子正处在身心发展重要阶段。惩戒违规是为给学生树立对规则的敬畏，达到不再犯错误目的。对老师而言是肩头责任。雨果说：“多建一所学校，可以少建一所监狱。”我们邻国韩国和日本可谓发达，但仍然保持教师惩戒制度。惩戒本就是教育不可缺少的一部分，为的是从小培养学生遵纪守法。维特根斯坦说：“你对孩子的教育说不的时候，要像一堵墙，不能像扇门。”青少年的行为习惯养成，正处于关键阶段，老师惩戒有效地给学生树立警戒线，培养责任担当意识，促其与社会接轨。 从家长角度看，教师适当惩戒可帮助学生养成好习惯，而非恶意惩罚。当今许多家长不理解老师良苦用心，认为孩子打不得骂不得。跪着的老师，岂能教出站着的学生？没有适当惩戒，他们便会对规则缺乏敬畏感，对老师缺乏尊重意识，任性横行霸道，嚣张跋扈。据报道：一女生因迟到被老师罚站几分钟，其父就利用职权将该老师带走并关押。这位父亲的做法让人噤声，老师惩戒权成禁区，家长不教育子女，反而拘押教师，谁还敢教育你的孩子？ 从根源说，最大矛盾在于惩戒的因与度。如果二者平衡，那么惩戒权就发挥作用；如果失衡，只能是一纸空文。最大的挑战也来自社会。独生子女政策，社会把孩子宝贝了，没有形成良好的风气，何谈惩戒权？ 同学们，我认为应当出台相关法规，明确细则，对违反的家长也要相应处罚，保证惩戒权实行。在制定法规时，可通过征求教师和家长意见，达成共识，争取家长理解并支持教师工作，让教师敢管会管。

2019年高考作文模拟题及范文之七：中小学和教师是否应该拥有“惩戒权”

2019年高考作文模拟题及范文之七：中小学和教师是否应该拥有“惩戒权” 2019年高考作文模拟题及范文 作文题目 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 2017年2月15日，青岛市政府出台《青岛市中小学校管理办法》，其中规定中小学校对影响教育教学秩序的学生，可进行适当惩戒，且应将惩戒规定向学生公开。 此消息一出，迅速引起广泛讨论。赞成方认为，中小学和教师应该拥有“惩戒权”，小惩大戒对孩子成长有积极意义。反对方则认为，中小学和教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生的风气，不利于学生的身心健康。态度中立方认为，学生犯错应该惩戒，但须明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒尺度。 对于这一问题，你是怎么看的？请结合材料和现实阐述你的看法和理由。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 审题立意 对材料的争论焦点“中小学和教师是否应该拥有惩戒权”发表自己的看法——我的观点、立场是什么，持这种观点、立场的理由

是什么。我认为这道作文材料最佳立意是取“态度中立方”的观点，它严谨、全面；而赞成方失之粗糙，反对方则因噎废食。 角度一：适当惩戒有章可依，应支持。 青岛出台的规章中明确了中小学可以适当惩戒学生，从文本字面含义而言包括以下内容，其一，学校拥有对影响教育教学秩序学生的批评教育权、惩戒权、处分权；其二，学校对学生的惩戒规定应该公开。实际上，关于学生惩戒的问题一直是社会关注的话题，教育部出台的《中小学班主任工作规定》中也明确规定班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。可立意为：没有惩戒的教育是不完整的，教育需要适当的惩戒，学校和教师应该拥有“惩戒权”。 角度二：学校和教师不应该拥有“惩戒权” 现在老师主要是采取批评教育为主，手段也就是写个检查。没有老师会体罚学生，老师也要学会自我保护。因为现在学生都知道老师不能体罚学生，所以经常以此‘威胁’老师，不服管教。对于“惩戒”出现在当地法规中，会在学生的心理上产生影响。本办法对于“惩戒”没有明确的规定，不便于执行。可立意为：学校、教师不应该拥有“惩戒权”，因为拥有“惩戒权”可能导致暴力被合理合法地“植入”教育中，伤害孩子们的身心健康。 角度三：应明确惩戒范围和方式 《教师法》中明确规定教师不能体罚或变相体罚学生。因此，在实际教学中，如果没有一个制度化的规定，惩戒与体罚将处于

2020高考作文素材积累教育惩戒权(42页)

2020高考作文素材积累教育惩戒权 目录： 1.教育惩戒规则”终于落地，重建学校权威正当其时 2.规则逐渐明晰，教育惩戒权应尽快落地 3.细化规则，让教育惩戒有章可循 4.教育部拟将惩戒分类并明确具体惩戒权 5.让教师行使教育惩戒权有法可依 6.新华网评：教育惩戒有“尺子”也要有“尺度” 7.教育部拟规定中小学教师教育惩戒规则：惩戒学生可适当增加运动要求 8.教师实施教育惩戒还应进一步细化 9.半月谈：教师惩戒权“回归”，关键在于家长群体转变观念 10.防止教育惩戒简单化 11.落实教育惩戒权应避免简单粗暴 12.教育惩戒权一直就在教师的手中 13.教育惩戒与师爱并行不悖 14.教育惩戒亟须厘清边界细化规则 15.惩戒教育细则应解决罚站罚跑的边界问题

高考作文素材教育惩戒规则终于落地重建学校权威正当其时 来源：光明网-时评频道2019-11-25 17:52 作者：然玉 据中新社报道，教育部11月22日发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《规则》）。《规则》提出，教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可采取点名批评、适当增加运动要求、不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省等方式当场进行教育惩戒。《规则》还强调，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。 酝酿已久、一再“跳票”的教育惩戒规则，终于要正式出炉了。而就在前不久，广东等地已率先明确允许老师“罚跑罚站”。相较于地方版本的“办法”，教育部最新发布的“规则”不仅法律位阶更高，其自身内容体系的逻辑性、层次性和科学性，也要完善得多。可以期待的是，随着这一规定的生效，教师的“惩戒权”将有望由虚而实。有法可依、照章施罚，这势必会大大降低教师的行为风险，也必会提高学校之于学生的权威性和引导力。 过往但凡提及教师惩戒权，一个无法回避的问题就是，到底该以怎样的方式“惩戒”？在某些案例中，罚跑、罚站、罚抄作业，都会被解读为是“体罚和变相体罚”，这几乎使得教师们在工作中无所适从、束手束脚。在此背景下，《规则》直指关键，不绕圈子不套路，直接将“惩戒手段”一一列举出来，这无疑是最值得肯定的。当然，其同样需要解决的是和《未成年人保护法》中某些抽象权利条款相兼容的问题。

适度惩戒学生

适度惩戒学生 如今，师生关系，家校关系之间都不同程度地 存在着矛盾。由于家庭教育方式的不同，老师如 何管理学生，成为了一道难题。老师是否应拥有 惩戒学生的权力呢？我认为不应该。 在教师不具有惩戒权的当下，因体罚学生而出 现意外的事件并不少见。如果教师拥有了惩戒权，那么这种事故是否会更加多发呢？这也是一个令 人担忧的问题。 以怎样的方式惩戒？惩戒的程度如何？这些是 任何规定都无法完全控制的问题。惩戒的方式和 程度很难不受主观情绪的影响，一旦出现过激的 行为，又该由谁来为这一切买单呢？ 严师出高徒是很多人深信不疑的规律，所以， 才会出现惩戒合理的思想和行为，甚至出现了家 长建议老师以暴力教育学生的现象。但是，真正 意义上的严师，应该是对学问对知识的认真负责，对教学的高标准与严要求，保证教学的质量和效

率，而不是以棍棒教学，用暴力育人。 熊孩子是当今受人关注的社会话题之一，每一次有熊孩子事件发生，总会伴随着几乎人人喊打的暴力现象。暴力有时可以压制问题，但不能从根本上解决问题。如果以暴制暴成为解决问题的有效途径，那么，整个世界都将处于无休止的战火之中。 每一个熊孩子的背后都有一对熊家长，真正应该改变的是家庭教育。仅依靠暴力，即使孩子暂时屈服也不能从根本上改变。这种教育方式只会在孩子心中留下暴力的阴影，对解决问题，没有丝毫的帮助。 曼德拉曾说过：人的一生中最值得荣耀的，不是没有失败，而是在经历失败后能够勇敢地站起来。孩子犯下的错误也是这样。犯下错误并不可怕，可怕的是，不停地犯同样的错误。知过而改之，并从中吸取经验和教训，才是对待错误应有的态度。法律惩罚犯罪者，并不是要求犯罪者永远记住罪行，而是为了防止犯罪再次发生。

惩戒应该把握尺度_高中作文

惩戒应该把握尺度 本文是关于高中作文的惩戒应该把握尺度，感谢您的阅读！ 2017年2月15日，青岛政府出台《青岛市中小学校管理办》。该法律规定中小学校可对影响教学教育秩序的学生进行适当的惩戒。因此，我认为学生犯错就应该受到惩戒，一味地偏袒犯错的学生，只会使他们陷入深渊；但惩戒学生，需对不同的学生实施不同的惩戒，并且要根据具体的事情具体分析，应把握好惩戒的尺度。 如今，我国教育质量水平不断发展，社会上涌现出越来越多的优秀人才，但金无足赤，人无完人，每个人都会有犯错误的时候，谁又能保证自己不会犯错误呢？青岛政府出台此管理制度有利于纠正学生的错误，对学生进行适当的惩戒教育，有助于加深学生的印象，以免下次再犯同样的错误。但过度的惩戒有可能会给学生带来严重心理创伤：让学生害怕犯错，整天处于一种紧张、提心吊胆的状态，而不敢轻易尝试，使孩子丧失自主能力，甚至有可能会使学生滋生憎恨、逆反的极端心理，得不偿失，造成更坏的结果。因此，我认为惩戒学生前应具体问题具体分析，学校教师应学会判断学生心理承受能力，给予适当的惩罚。 随着社会的不断发展，生活水平不断完善，很多家长过分宠溺学生，总是纵容孩子的过失与错误，甚至连基本的家教都没有。我曾见过有学生偷别人放在宿舍里的现金，被发现的时候，通知了家长，家长却百般维护，不断狡辩，最后还义正言辞的说了句，他还是个孩子。我是为这位家长与他的孩子感到悲哀的。孩子小时候不加以管教，长大以后自然有人替你说话，但到了那时，就不像用衣架打两下那么温柔的惩戒而已。因此管教学生应具体问题具体分析，其犯了什么错误，必须要把握好尺度，不应该纵容学生犯错，也不能过度伤害学生的心理。其

最新教育需要适当惩戒作文

学生被老师扇耳光，被老师逼迫去打扫厕所等事件时有发生，不断地被曝光。老师对学生们进行这样的惩罚，是令人憎恶的。但是，学生殴打老师，甚至持刀杀害老师的新闻也屡见不鲜。所以，我认为惩戒是必须的，但惩戒需适度。 惩戒是什么?它不是体罚，更不是老师用来折磨学生的工具。它应该是一种管理学生，规范学生行为的措施。俗话说，没有规矩不成方圆。只要学生进入了学校，就应当被约束，被规范。学生犯了错，老师应适当提醒，防微杜渐，而不是等到发生了极端事件发生后，再去挽救。因为，那时候的挽救，已经是悲剧了。 学校或老师应当如何控制惩戒的力度呢?俗话说，有再一再二，无再三再四。既给机会，又不纵容，这就是惩戒的最好尺度。人非圣贤，孰能无过?何况是青春年少的未成年人呢? 当学生第一次犯错时，老师可以适当提醒。这样做，既不会让他滋生对老师的厌恶之情，又可以使他意识到事情的严重性。如果他继续犯同样的错误，就可以对他进行适当的处理。 有时候，即使老师对犯错学生合情合理地进行处理，依然无法避免悲剧的发生。某市一家医院凌晨接到一位割腕自杀的男孩，原因竟然是老师提醒他不要在校内玩手机。老师一句简单的提醒，居然酿成了悲剧。 难道学校对玩手机的孩子们放任不管吗?当然不行。 这起悲剧告诉我们，告诉学校，除了把握好惩戒的力度外，还要向学生和家长公开明确惩戒的范围和方式。我认为，很多悲剧的发生，不仅仅是学校和老师的原因，还有家长对孩子们过分的宠溺啊! 我们可以想想，为什么很多学校和老师宁可背负骂名也要去惩戒学生呢?因为惩戒是有作用的。通过惩戒一两个学生可以规范大多数学生的行为。惩戒的目的，在于强化学生的良好习惯，所以惩戒是必须的。如果放任学生们随意干自己想干的事，那学校和老师存在的意义在哪里呢? 没有惩戒，部队里面的军人在与敌人打仗的过程中，早就当了逃兵;没有惩戒，马路中央早就乱成一片。惩戒就是一道防线，一座界碑，越过了线，就要受到惩罚。 但是，学生毕竟还是学生，惩戒虽好，但不可过度啊。 新时代的来临，中国展现一个新的面貌，迎来一个新的发展历史，而以科教兴国出发，教育乃为复兴民族实现中国梦至关重要的一环。

高中材料作文：“教育惩戒”写作指导及范文

阅读下面的材料，根据要求写作 材料一： 2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。 教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。其在培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。 材料二： 《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。” 材料三： “国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。” ——荀子《荀子·大略》 关于“教育惩戒”，你有怎样的看法和思考？请结合以上材料，联系当今生活和社会教育现状，谈谈你的认识。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭和套作，不得泄露个人信息。 【审题】这是一道多则材料综合立意的任务驱动型作文题，主要考查考生对“教育惩戒”这一社会热点的理解、分析和探究能力。既有对理性思维的考查，也有对个体价值观、人生观的追问。首先把握材料的内容，本题给了三段材料，材料一简要介绍了教师教育惩戒权，材料二引述了鲁迅散文中关于老师的“戒尺”的文字，材料三则谈论尊师重教与家国兴亡的关

系。考生在阅读材料时，既要分析归纳各则材料大意，还要认真思辨、深入探究，全面把握和理解材料内容，防止偏题或跑题。然后明确材料的价值判断，材料一和材料三对教育惩戒和教育惩戒权有明确的价值肯定，考生不得否定。接着要分析材料的要求，题目要求考生思考“教育惩戒”问题，并联系“当今生活和社会教育现状”谈一己认知。立意方向不仅应包含对“教育惩戒”的价值判断，更应关注到“教育惩戒”与“学生”“国家”“社会”发展之间的关系。最后分析文体，“你有怎样的看法和思考”“谈谈你的认识”，这些提示语暗示考生以写议论文体为宜。确定立意时，要联系当下生活和社会教育现状，思考现象背后的本质。构思文章时，要理清“教育惩戒”与“个体发展”“国家”“社会”之间的逻辑关系，深入分析探究，抓住思考的兴趣点，写出独到的、言之有物的、有深度的作文。 参考立意： 1.惩戒也是良药。 2.明确教育惩戒权是社会的进步。 3.无金箍，不成佛。 4.惩戒是素质教育的钙质。 5.惩戒乃师之担当。 6.教育惩戒是教师的权利。 7.从“刑赏忠厚之至论”谈教育惩戒的必要性。 行文结构安排：首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“赋予教师教育惩戒权，实有必要”。然后开篇由国务院印发的文件引出话题。正文主体部分先借助古今对比印证赋予教育者适当的惩戒权的必要性，然后分析教育惩戒权对学生成长的意义，最后结合国外的事例和荀子的名言进行印证。结尾部分提出期望，回扣开头。 【例文】赋予教师教育惩戒权，实有必要 2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质

高考语文满分作文范例及解析--“适当惩戒”离不开爱和尊重

阅读下面的文字，按要求作文。 青岛市政府出台《青岛市中小学校管理办法》，其中规定中小学校对影响教育教学秩序的学生，可进行适当惩戒，且应将惩戒规定向学生公开。此消息一出，迅速引起广泛讨论。赞成方认为，中小学和教师应该拥有“惩戒权”，小惩大诫对孩子成长有积极意义。反对方则认为，中小学和教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生现象，不利于学生身心健康。态度中立方认为，学生犯错应该惩戒，但须明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒尺度。 对于这一问题，你是怎么看的？请结合材料阐述你的看法和理由。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，字数不少于800字。 【答案解析】 “适当惩戒”离不开爱和尊重 近年来，有关教师惩罚学生失度的报道层出不穷，有幼儿园教师将孩子打成重伤的，还有中学教师惩罚学生，导致学生跳楼自杀的。之所以导致这些严重后果，是因为缺少必要的法律规定，且教师难以掌握其中的尺度。青岛市第一次将“惩戒”正式写入政府规章，既是对教育惩戒积极作用的肯定，也让教师在工作中有了“抓手”，并且将“惩罚”改为“惩戒”，虽一字之差，含义却大不相同。 毋庸置疑，惩罚是教师对学生应尽的责任和义务。前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“凡是需要惩罚的地方，教师就没有权利不惩罚；在必须惩罚的情况下，惩罚不仅是一种权利，而且是一种义务。”当学生的言行举止影响和危害到同学、班集体乃至社会利益时，教师对学生给予一定的惩戒不仅是必要的，而且是负责任的表现。 不过，对学生进行“适当惩戒”，应着眼于“戒”，而不是“惩”，要把握好其中的“度”。惩戒不等于惩罚，更不等于损害学生身心健康的变相体罚和心罚，是通过“惩”，达到让学生戒除不良行为的目的。 因此，在对学生进行惩戒时，一是要了解学生的心理和性格特征，把握好惩戒的时机。当学生不良行为发生后，教师要具体问题具体分析，了解其不良行为背后的动机和产生的后果，针对要解决的具体问题，依据学生的个性和心理特点，有的放矢、切中要害地给予适当的惩戒，从而让学生主动认识到自身的错误，产生痛改前非的强烈愿望。 二是惩戒要公平合理，对学生一视同仁，给学生营造一个既紧张又宽松的环境。只要惩戒公平合理，犯错误的学生是乐意接受教师惩戒的。如果教师对好学生所犯错误坐视不管，或轻描淡写，不仅达不到惩戒的目的，同时还可能影响教师在学生心目中的形象。 三是惩戒要以爱和尊重为前提。惩戒学生的方式方法很多，面对学生的不良行为，教师不一定非打即骂，关键是找准学生犯错误的根源，对症下药，以尊重学生的人格和心理为前提，有的放矢地实施惩戒教育。

高考作文备考：对教育惩罚的看法 导写 (附 ： 立意分析及范文参考)

高考作文备考：对教育惩罚的看法导写 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 12月12日《中国青年报》报道，中国青年报社社会调查中心对于中小学是否需要引入教育惩戒制度进行了专项调查，结果显示，3．1%的受访学生家长表示不支持教育惩戒。 面对教育惩戒，有人说，惩戒只是一种手段，学生教育应以赏识和鼓励为主；有人说，没有惩戒的教育，是不完整的教育，要把戒尺还给老师，让学生明对错、知敬畏；也有人说，教育者一定要明确教育惩戒与体罚的区别，适当的教育惩戒绝不等同于体罚；还有人说，社会要用制度为老师撑腰，但教育惩戒的限度和尺度还需合理把握。也有个别家长因孩子受到老师批评，不问是非曲直，到校无理取闹的现象… 教育部11月22日发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》《征求意见稿》指出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。对学生违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗等行为，教师应当给予批评教育，并可以视情况予以适当惩戒。 读了以上材料，你作为受教育的主体，对“教育惩戒”的态度和看法如何。请你写一篇发言稿，阐述你对这一问题的认识与思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题解析】 本题考查学生材料作文写作的基本能力。这也是一道任务驱动型作文题，一是以受教育的主体写一篇发言稿；二是对“教育惩戒”这一社会热点的理解、分析和探究能力。既有对理性思维的考查，也有对个体价值观、人生观的追问。阅读材料时，综合材料大意。确定立意时，要联系当下生活和社会教育现状，思考现象背后的本质。构思文章时，要理清“教育惩戒”与“个体发展”“国家”“社会”之间的逻辑关系，深入分析探究，抓住思考的兴趣点，写出独到的、言之有物的、有深度的作文。第一段材料谈论的是对于中小学是否需要引入教育惩戒制度进行了专项调查；第二段材料谈论的是对教育惩戒的不同看法，有赞成的，有反对的，赞成的还要有合理的惩戒，不能把惩戒与惩罚搞混淆了；第三段材料谈论的是育部发文指出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，可以视情况予以适当惩戒。材料的主要内容是赞成教育惩戒，但一定是合理合适的。本题要求写一篇发言稿，首先格式上要符合发言稿的格式，即开头要有称呼，因为是考试作文，整个发言稿也要有一个标题。 【参考立意】 1．合理的惩戒也是良药； 2．明确教育惩戒权是社会的进步； 3．无金箍，不成佛； 4．合理惩戒是素质教育的钙质； 5．惩戒乃师之担当； 6．教育惩戒是教师的权利； 7．谈教育惩戒的必要性。 【行文结构】 文章开篇先从赏识教育在基础教育中成了主旋律谈起；接着引出观点赏识教育完全不排斥批评，只是选择教育时机和批评方式的问题；接着谈论了教育惩戒的意义和教育惩戒要以爱作为前提，惩戒一定要抓住时机，一定要有合理的惩戒手段；最后再次强调我们要把握教育时机利用合理的惩戒方式面对学生，就会事半功倍。 【素材积累】

2020年高考写作模拟《关于“教育惩戒”》任务驱动型作文题解及范文点评

2020年高考写作模拟《关于“教育惩戒”》任务驱动型作文题解及范文点评【作文题】 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，其中明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。 教育惩戒是指教师依据一定的规范，以不损害学生身心健康为前提，以制止和消除学生的不当行为，帮助学生改正错误为目的，以惩罚为特征的一种教育方式。其在培养规则意识、锻炼承担责任、承受挫折的心理品质方面具有其他教育方法难以替代的价值和功能。 材料二： 《从百草园到三味书屋》一文中鲁迅写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用。” 材料三： “国将兴，必贵师而重傅；贵师重傅则法度存。国将衰，必贱师轻傅；贱师轻傅则人有快，人有快则法度坏。” ——荀子《荀子·大略》 关于“教育惩戒”，你有怎样的看法和思考？请结合以上材料，联系当今生活和社会教育现状，谈谈你的认识。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭和套作，不得泄露个人信息。 【题解】 从“刑赏忠厚之至论”谈教育惩戒的必要性。 行文结构安排：首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“赋予教师教育惩戒权，

实有必要”。然后开篇由国务院印发的文件引出话题。正文主体部分先借助古今对比印证赋予教育者适当的惩戒权的必要性，然后分析教育惩戒权对学生成长的意义，最后结合国外的事例和荀子的名言进行印证。结尾部分提出期望，回扣开头。 【例文】 赋予教师教育惩戒权，实有必要 2019年7月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出，将制定实施细则，明确教师教育惩戒权。 教育惩戒权实有必要，也本应如此。中国古代教育中，惩戒权从来不是问题。《尚书》就记载了“朴作教刑”的教育理念，“朴”就是鞭打的意思。鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中也记载，老师有一条戒尺，也有罚跪的规则。虽不常用，但教育是有惩戒的，老师是有惩戒权的。教师管教学生本是天经地义之事，“严师出高徒”这句名言国人都不陌生，一直以来，国人也大体认同教学中教师可以采取相应的惩戒措施。 然而时移世易，教育惩戒一度缺失。 就连教育部印发的《中小学班主任工作规定》中也只规定班主任“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”。近年来学生群体与教师群体之间屡屡爆发矛盾，各种“校闹”事件常见诸报端。前不久，因为对学生实施教育惩戒，山东五莲县杨守梅老师的遭遇就令人触目惊心，虽然教体局后来撤销了对杨老师追加处理的决定，但对所有老师来讲，这也仅仅是一个差可告慰的消息。 所以从目前国内的教育现状看，赋予教育者适当的惩戒权，实有必要。 缺乏惩戒的教育是缺钙的教育，苏联教育家马卡连柯认为，适当惩戒是教育者的义务。儿童心理学开创者皮亚杰认为，适当的惩戒可以让学生树立规范意识。孩子的健康成长离不开赏识教育，也离不开适当的批评和惩戒。教育要靠两条腿走路，既教给孩子们知识，也教给他们规则。没有规矩，无以成方圆。做错了事，说服、劝导无效，就要加以惩戒，这是所有社会的基本规则。学校教育没了惩戒，孩子就会对人、对事缺乏敬畏感，这是不健全的教育。没有惩戒权的教育是瘸腿的教育，只会培养出畸形的孩子。