浅谈地理学科的综合性与其他学科的相互联系

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浅谈地理学科的综合性与其他学科的相互联系

作者：李进田

来源：《新课程学习·上》2013年第05期

摘要：地理学科是一门综合知识很强的学科。它文理兼容，相互渗透，是自然科学、社

会科学和技术科学三大科学体系的相互交叉的产物。任何事件或现象，都是在特定的地理位置和特定时间发生或出现的。它与人们的生活、工作、学习中的基础学科（语文、数学，历史……）有着不可分割的联系。

关键词：综合学科；联系；素养

地理是一门综合科学，它主要研究地域表层自然要素与人文要素之间的相互关系和作用。它从整体反映人类生存的客观世界，是自然科学、社会科学和技术科学三大科学体系的相互交叉的产物，是文理兼容、相互渗透的实用性极强的一门科学。任何事件或现象，都是在特定的地理位置和特定时间发生或出现的。地理学科不仅是一门科学知识，更是一种能力。《义务教育地理课程标准》指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。下面就地理学科与我们学习的最基础学科的相互联系做一探讨。

一、地理学科与语文的联系

地理学科本身体系形成的学科蓝本——教科书，就是用语文的一种文学体裁“说明文”编撰而成的，是最基本、最密切的联系。教科书对地理事物的表述、说明；教师的教学设计、上课、板书；学生的课堂回答问题，课后作业，都是语文学科功底的最直接的表现形式。而语文学科中举的事例，有些典故、成语、谚语、古诗词、文学常识中的修辞手法都与地理知识有关：如典故“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，说明淮北、淮南气候不同。成语“沧海桑田”，描述海陆的变迁。“得陇望蜀”“秦晋之好”说明省份的简称及来历。“风和日丽”“四季如春”“暴风骤雨”，描述天气和气候特征。谚语“早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜”，描述天气

的变化。“山高一丈，土凉八尺”，说明地势对气温的影响。古诗词“大漠孤烟直，长河落日圆”“春风不度玉门关”指的是非季风气候区。“夜来风雨声，花落知多少”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“月落乌啼霜满天”，等指的都是天气现象。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明地势对气温的影响等等，不胜枚举。

二、地理学科与数学英语的联系

地理与数学的关系也是密不可分的：比例尺的计算，海拔高度、相对高度的计算，温度的差异，人口密度、人口增长率的计算，经纬网的定位，时差的计算等等。还有大部分地理事物