《民族理论与民族政策》课后小结与思考题
电大《民族理论与民族政策》课后小结
第一章绪论：
小结：
民族理论的研究对象是世界上普遍存在的民族和民族问题，目的是揭示民族和民族问题的一般发展规律，正确认识与妥善处理民族发展及民族之间的矛盾、问题。
民族理论的研究内容包括：研究民族发展规律、民族问题发展规律、马克思主义的民族纲领和民族政策以及马克思主义民族理论的历史发展过程。
民族理论的研究方法包括：多学科综合研究方法、整体系统研究方法、抽象归纳研究方法、理论联系实际研究方法、调查研究方法、定量分析方法等。
学习和研究民族理论的意义在于：（1）树立正确民族观的需要；（2）是认真、全面贯彻党的民族政策，做好民族工作的需要；（3）对民族研究工作具有重要指导意义。
思考题：
1.请说明民族理论研究的对象和内容。
答：民族理论的研究对象是世界上普遍存在的民族和民族问题，目的是揭示民族和民族问题的一般发展规律，正确认识与妥善处理民族发展及民族之间的矛盾、问题。民族理论的研究内容包括：（1）研究民族发展的一般规律；（2）研究民族问题发展的规律；（3）研究马克思主义的民族纲领和民族政策；（4）研究马克思主义民族理论的历史发展过程。
2.请概述民族理论研究的方法。
答：民族理论的研究方法包括：（1）多学科综合研究方法；（2）整体系统研究方法；（3）抽象归纳研究方法；（4）理论联系实际的方法；（5）调查研究方法；（6）定量分析方法等。
3.请概括学习和研究民族理论的意义。
答：学习和研究民族理论的意义在于：（1）是树立正确民族观的需要；（2）是认真、全面贯彻党的民族政策，做好民族工作的需要；（3）对民族研究工作具有重要指导意义。
第二章民族
小结：
民族是在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们共同体。一般来说，民族在历史渊源、生产方式、言语、文化、风俗习惯以及心理认同等方面具有共同的特征。有的民族在形成和发展的过程中，宗教起着重要作用。
民族具有：族体属性、社会属性和生物属性，民族是民族族体、民族社会体、民族生物体的统一体，与氏族、部落、种族、国家等人们共同体有明显区别。
民族识别，是指一个族体的成分和名称的辨别与确定。我国民族识别的依据是民族特征、历史依据、民族意愿、就近认同。
思考题：
1.什么是民族？
答：民族是在一定的历史发展阶段形成的稳定的人们共同体。
2.民族的基本特征包括哪些？
答：一般来说，民族的基本特征包括：共同历史渊源、共同生产方式、共同言语、共同文化、共同风俗习惯以及共同心理认同等。
3.请说明中国民族识别的依据与实践。
答：我国民族识别的依据包括：民族特征、历史依据、民族意愿和就近认同等四个方面。而我国的民族识别实践工作是从新中国成立不久开始的，经过了以下几个阶段：第一阶段（1950-1954），重点是了解情况、确定对策的阶段。第二阶段（1954-1965），重点是识别民族成分和对民族的支系进行识民归并的阶段。第三阶段（1978-1987），重点是恢复和更改民族成分的阶段。
民族形成，是原始社会基本矛盾运动发展的必然结果，民族这种人们共同体是在原始社会走向崩溃，氏族、部落共同体瓦解过程中的产物。
民族形成的一般规律是氏族---胞族---部落---部落联盟---民族，通过上述途径形成的民族是原生态民族。民族形成的特殊规律，是指在民族形成后的发展过程中，通过民族的分化、同化、组合而形成新的民族，即次生态民族。
民族发展，是在民族自身因素，民族所处的自然因素、社会因素的综合作用下，民族生存和演进的质与量的提高。民族的发展变化，取决于它的社会生产、分工及内部和外部交往程度。
民族发展的基本内容包括：经济发展、政治发展、文化发展、人口发展等。
民族发展的基本条件，包括民族结构、民族素质、民族关系和自然环境、社会环境等内部和外部条件。
民族发展的基本趋势，是民族在发展过程中发展机制不断完善，民族内部生机与活力充分调动，促使民族长期稳定地向前发展。
民族同化，是指民族在自身发展和社会交往过程中，失去本民族的特征，接受其他民族的特征，变成其他民族组成部分的社会现象和社会过程。民族同化分为强迫同化和自然同化。强迫同化是指丧失本民族特征，接受其他民族特征的变化过程是用强制手段，即凭借暴力和特权来实现的社会现象，是民族压迫制度的产物，是民族压迫的表现形式，是违背被同化民族意愿的。自然同化是指不同民族在长期交往联系过程中，在生产、生活等方面相互影响下，一个民族在完全自然的、自愿的情况下接受另一个民族的特征，改变本民族特征而变成其他民族一部分的现象。它是由不同民族之间自然地、自愿地发生发展的。
民族分化，是指一个民族的一部分从原属民族实体中分化出来的现象，它往往是由民族迁徙等原因导致民族居住地域隔离而造成的。
民族组合，是指部分民族或者其中的一部分，在特定条件下组合成新的民族的现象。
民族融合，是指世界上一切民族的民族特征，在经过长期的共同性增长的基础上融为一体，民族差别最终整体消失的现象。
民族消亡，是指世界各民族经过民族融合，实现民族大同，民族实体作为客观存在自行消失的现象。民族融合是民族消亡的途径和方式，民族消亡是民族融合的实现结果。
思考题：
1.怎样理解民族形成的基本条件？
答：（1）社会生产力一定程度的发展是民族形成的基本条件；（2）原始社会末期，因生产力的发展，二次社会大分工相继发生是民族形成的重要条件；（3）国家的产生为一些多民族国家大民族的形成奠定基础。
2.什么是民族发展的基本条件？
答：（1）民族属性(包括：自然属性、社会属性、生物属性)；（2）民族结构(包括：人口结构、家庭结构、经济结构、政治结构、文化结构、意识结构等)；（3）民族素质；（4）民族关系；（5）自然环境；（6）社会环境等内部和外部条件。
3.请说明民族消亡的条件和一般规律。P45--47
答案一：民族消亡的条件包括：民族内部的矛盾运动、民族之间的关系发展、社会生产力的高度发展、社会精神文明的高度发展、社会主义民主制度的高度发展和完善等等....... 总之，全世界各民族的高度物质文明、政治文明和精神文明，是民族消亡的必要前提条件。
民族消亡的一般规律是：民族在发展过程中发展机制不断完善，民族内部生机与活力充分调动，促使各民族长期稳定地向前发展并在此基础上与其他民族逐渐融合，民族差别逐渐缩小。全世界各民族在经过长期的共同性增长的基础上与其他民族融为一体，民族差别最终整体消失，民族便自行消亡。
答案二：民族消亡是民族自我发展、自我完善历史过程的必然结果，也是在全世界民族范围内实现的世界性过程，是民族发展的最高阶段的最终结果。民族消亡有一个量度到质变的过程，需要一些基本条件：（1）民族消亡由民族内部的矛盾运动所推动。民族社会中的基本矛盾运动及其发展，民族内部结构、素质的动动及协调、优化，是民族高度发展的必要条件，也是民族发展程度的一种标志。（2）民族消亡又是民族之间关系发展所推动。民族关系的发展和完善，即是民族充分发展的必要的外部条件，也是民族之间日益充分接近的重要条件，也是民族接近程度的一种标志。（3）社会生产力的高度发展是民族消亡的基础。民族消亡这一自然历史过程的根本动因在于生产力、经济基础这一物质力量。正如民族的产生和发展是由生产力状况所决定一样，民族消亡也离不开生产力发展这一因素。（4）社会精神文明的高度发展是民族消亡的重要条件。各民族之间的完全平等和团结，各民族精神面貌的根本变化，各民族科学文化素质、思想道德素质的极大提高，是民族融合的前提条件和基础。社会主义民主制度的高度发展和完善，是各民族充分繁荣发展，民族关系十分融洽和谐的重要保证，也是民族消亡的重要条件。总之，全世界各民族的高度物质文明、精神文明和政治文明（高度民主制度），是民族消亡的必要前提条件。民族发展与民族消亡间是辩证关系。民族特点的发展与民族融合因素的增长，在一定意义上是互为条件的。民族越是发展，民族间共同性的东西就越多，到了社会主义充分发展阶段，这种情况更加明显、突出。全世界各民族将经过一定的发展，最终走向融合、消亡，这是一个客观规律。民族融合不能作为我们行动纲领和口号，人为地干预和违背民族发展规律是有害的，也是行不通的。
民族关系，是指民族这种人们共同体之间相互联系、相互作用的状态，它既是民族存在的条件与方式，又是民族这种人们共同体的基本属性之一。从时间上看，民族关系是一个动态过程；从空间上看，民族关系是一个多层次、多系列的网络结构。
民族关系是具有特定内涵的特殊的社会关系，是一种在人们交往联系中，不仅具有社会性，而且具有民族性的社会关系，涉及民族的社会地位和待遇、民族的权利和利益、民族成员的民族意识和情感。在民族关系发展过程中，核心问题是民族利益的照顾，民族权力的保障，民族发展的促进。
民族关系的特点包括：历史继承性和廷续性，现实反映性和折射性，平衡性和合理性，均等性和公平性。社会主义初级阶段民族关系的特点是：民族平等的不完全性，民族团结的相对性，民族间互利合作的有限性和互助与竞争的共生性，民族和谐的初步性。
现阶段我国民族关系的发展趋势是：民族平等的进一步完善与民族间事实上不平等明显存在并存；民族团结的大趋势与民族主义（包括民族分裂主义）思想有所滋长并存；民族间互助合作的发展与民族间（经济领域）竞争增强并存；民族共同发展趋势与民族间发展差距拉大并存；民族联系交往增多与民族意识增强、民族内聚力增强并存。
思考题：
1.怎样理解民族关系的含义与基本表现形式？
答：民族关系是指民族这种人们共同体之间相互联系、相互作用的状态，它既是民族存在的条件与方式，又是民族这种人们共同体的基本属性之一。民族关系在现实生活中有多种表现形式，有以民族群体（或其部分）交往的形式表现的民族关系，也有以不同民族成员之间相互交往中表现的民族关系，还有以曲折的方式表现的某种民族关系。民族关系的基本表现形式是民族群体之间的关系，不同历史时期民族关系的基本性质是不同的。私有制社会的民族关系基本上是不同民族的剥削阶级与被剥削阶级这一敌对阶级之间的关系问题。社会主义社会的民族关系基本上是各民族劳动人民之间的关系。私有制社会的民族关系基本上是以压迫统治、剥削掠夺、歧视侮辱、压制同化为基本特征的。社会主义社会的民族关系是以平等、团结、互助、和谐为基本特征的。
2.民族关系的核心问题是什么？答：在民族关系发展过程中，民族关系中的核心问题是民族利益的照顾、民族权利的保障和民族发展的促进。这三个突出问题是民族关系的焦点、热点和主题。
3.请说明民族关系的发展规律。 P57—64 答：民族关系是随着社会的发展变化而不断发展变化的，它受到社会各方面因素的影响，包括一般因素、宏观因素和微观因素等。其中，社会主义市场经济的发展对社会主义民族关系产生重大影响。（1）社会主义市场经济体制促进民族间的交往联系；（2）社会主义市场经济的竞争和竞争机制影响民族关系的发展；（3）社会主义市场经济竞争与协作、互助的协调，促进民族关系发展。当今世界民族关系的发展趋势是：世界要和平，人民要合作，国家要发展，社会要进步，是不可阻挡的时代潮流。而现阶段我国民族关系的发展趋势是：民族平等的进一步完善与民族间事实上不平等明显存在并存；民族团结的大趋势与民族主义（包括民族分裂主义）思想有所滋长并存；民族间互助合作的发展与民族间（经济领域）竞争增强并存；民族共同发展趋势与民族间发展差距拉大并存；民族联系交往增多与民族意识增强、民族内聚力增强并存。
第五章民族问题
小结：
广义的民族问题是指民族自身的发展，以及民族之间、民族与阶级、国家之间等方面的关系问题。狭义的民族问题是指在民族的活动、交往联系中发生的，表现在民族诸特征及具体形式上的民族间复杂的社会矛盾问题。
只有通过社会主义革命，才能铲除民族压迫的社会根源，实现民族平等；只有进行社会主义现代化建设，才能不断解决民族问题，实现民族的繁荣发展。民族问题的特性：民族问题具有普遍性、长期性、复杂性、国际性、重要性、敏感性等特性。
社会主义社会民族问题的发展规律是：社会主义社会民族问题具有长期性，并具有两个历史发展趋势，即民族的繁荣发展与民族间联系不断加强，各民族在各方面日益接近。
思考题：
1.民族问题的含义是什么？答：广义的民族问题是指民族自身的发展，以及民族之间、民族与阶级、国家之间等方面的关系问题。狭义的民族问题是指在民族的活动、交往联系中发生的，表现在民族诸特征及具体形式上的民族间复杂的社会矛盾问题。
2.请说明民族问题与社会主义革命和建设的关系。
答：只有通过社会主义革命，才能铲除民族压迫的社会根源，实现民族平等；只有进行社会主义现代化建设，才能不断解决民族问题，实现民族的繁荣发展。总之，在社会主义时期，民族问题只有在社会主义革命和建设的过程中和基础上才能逐步解决。
3.怎样理解社会主义社会民族问题发展规律？ P84—86 答：社会主义社会民族问题的发展规律是：社会主义社会民族问题具有长期性，并具有两个历史发展趋势，即民族的繁荣发展与民族间联系不断加强，各民族在各方面日益接近。
第六章我国的民族和民族问题基本国情
小结：
我国现有56个民族，汉族占全国总人口91.51%，少数民族占全国总人口8.49%。我国的民族分布特点是各民族大杂居、小聚居，交错居住。
我国各民族共同缔造了统一的多民族国家，各民族共同开拓和保卫了祖国的疆域，各民族共同发展、繁荣了祖国的经济，各民族共同创造了祖国的灿烂文化，各民族共同建设和保卫社会主义民族大家庭。
民族问题是我国基本国情之一，因为民族问题关系到人民团结和社会稳定，关系到社会发展和民族发展，关系到国家统一和边防巩固。
思考题：
1.请简要说明我国民族概况。
答：我国现有56个民族，汉族占全国总人口91.51%，少数民族占全国总人口8.49%。我国的民族分布特点是各民族大杂居、小聚居，交错居住。
2.如何理解我国各民族共同创造了祖国的历史与文化？ P91--98
答：我国各民族共同缔造了统一的多民族国家，各民族共同开拓和保卫了祖国的疆域，各民族共同发展、繁荣了祖国的经济，各民族共同创造了祖国的灿烂文化，各民族共同建设和保卫社会主义民族大家庭。
3.怎样理解民族问题是我国的一项基本国情？P98--100
答：民族问题是我国的基本国情之一，要维护国家的统一和独立，要坚持社会主义道路，就必须处理好民族问题。因为民族问题关系到人民团结和社会稳定；关系到社会发展和民族发展；关系到国家统一和边防巩固；关系到中国特色社会主义建设。总之，我国的民族和民族问题基本国情是我国制定和贯彻执行民族政策的基本依据。
第七章民族平等团结政策
小结：
民族平等是指不同民族在社会生活和交往联系的相互关系中，处在同等地位，具有同样的权利，包括各民族在社会生活的各方面的地位、待遇和权利、利益的平等。
民族平等团结是我们党和国家民族政策体系中的总政策，因为民族平等团结是马克思主义处理民族问题的根本原则，是发展我国革命和建设事业的根本保证，是巩固人民民主专政和国家统一的重要保障。实现民族平等，加强民族团结，促进各民族发展繁荣，从而使我国的民族问题逐步得到解决，这是我国民族工作的出发点和归宿点。
保障散居少数民族权利包括：保障平等权利、族籍权利、参政权利、发展经济文化权利、宗教信仰自由权利、保持或改革风俗习惯权利、使用和发展少数民族语言文字权利等。
思考题：
1.民族平等的含义是什么？
答：民族平等是指不同民族在社会生活和交往联系的相互关系中，处在同等地位，具有同样的权利，包括各民族在社会生活的各方面的地位、待遇和权利、利益的平等。
2.如何理解民族平等团结是党和国家民族政策体系中的总政策？
答：民族平等团结是我们党和国家民族政策体系中的总政策，因为民族平等团结是马克思主义处理民族问题的根本原则，是发展我国革命和建设事业的根本保证，是巩固人民民主专政和国家统一的重要保障。实现民族平等，加强民族团结，促进各民族发展繁荣，从而使我国的民族问题逐步得到解决，这是我国民族工作的出发点和归宿点。
3.保障散居少数民族的平等权利具有哪些重要意义？保障散居少数民族平等权利的必要性和重要性？
答：（1）有利于保障各民族一律平等。（2）有利于加速散居少数民族经济文化的发展。（3）有利于我国各民族的团结和国家的稳定。
4.怎样保障散居少数民族的平等权利？ P107--109
答：新中国成立60多年来，党和国家通过制定一系列的法律、法规、政策和采取各种有效措施，充分保障各散居少数民族的平等权利和权益，主要包括：（1）保障散居少数民族的平等权利；（2）保障散居少数民族的族籍权利；（3）保障散居少数民族的参政权利；（4）保障散居少数民族发展经济文化的权利；（5）保障散居少数民族的宗教信仰自由权利及保持或改革风俗习惯权利；（6）保障散居少数民族使用和发展本民族语言文字的权利等等。随着社会主义市场经济体制的建立和国家民主与法制建设的发展，保障散居少数民族的平等权利和合法的民族法制将不断完善。
第八章民族区域自治政策
小结：
我国的民族区域自治是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
民族区域自治的地位与作用主要表现在为：民族区域自治是解决我国民族问题的基本政策，是解决我国民族问题的基本形式，是解决我国民族问题的基本政治制度。
民族区域自治制度的完善和发展，主要体现在：（1）民族自治地方自治机关的建设，包括自治机关建设要注意民族特点，自治机关的社会主义民主化；（2）自治机关自治权的完善，包括自治权内容的完善，行使自治权机制的完善；（3）民族自治地方内民族关系的协调，包括切实保障各民族平等权利，坚决维护各民族团结，坚持民族自治地方各民族共同发展繁荣；（4）自治机关与上级国家机关关系协调，包括民主基础上的集中统一，集中统一下的广泛民主；（5）民族区域自治的法制建设，民族区域自治法律制度是民族区域自治制度的法律规范化。
思考题：
1.什么是民族区域自治？
答：我国的民族区域自治是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。
2.怎样看待民族区域自治制度的地位和作用？
答：民族区域自治的地位与作用主要表现在为：（1）民族区域自治是解决我国民族问题的基本政策；（2）民族区域自治是解决我国民族问题的基本形式；（3）民族区域自治是解决我国民族问题的基本政治制度。
3.如何发展和完善民族区域自治制度？
答：民族区域自治制度的完善和发展，主要体现在：（1）民族自治地方自治机关的建设。包括自治机关建设要注意民族特点，自治机关的社会主义民主化；（2）自治机关自治权的完善。包括自治权内容的完善，行使自治权机制的完善；（3）民族自治地方内民族关系的协调。包括切实保障各民族平等权利，坚决维护各民族团结，坚持民族自治地方各民族共同发展繁荣；（4）自治机关与上级国家机关关系协调。包括民主基础上的集中统一，集中统一下的广泛民主；（5）民族区域自治的法制建设。
第九章民族干部政策
小结：
少数民族干部的特点与优点包括：一方面，少数民族干部来自本民族群众，与本民族群众有着血肉联系和“天然”感情，熟悉本民族和本地区的历史、现状与特点，通晓本民族的语言文字，了解本民族的风俗习惯和宗教信仰。同时，广大少数民族人民群众往往把本民族的干部看做本民族的代表，不仅愿意向他们倾吐心声、反映意见，而且愿意听取他们的意见，接受他们的领导、建议和劝告。少数民族干部易于了解本民族人们的愿望和要求。少数民族干部在本民族地区工作具有便利性。另一方面，少数民族干部对改变本民族地区落后面貌具有强烈愿望，对加快本民族地区经济、文化的发展具有强烈的使命感和高度的责任感。少数民族干部在本民族地区工作具有积极性。
培养和任用少数民族干部和各类人才的政策与措施包括：（1）加强理论培训，不断提高少数民族干部的政治素质和思想理论水平，努力加强少数民族干部的“革命化”建设；（2）加强素质培训，不断提高少数民族干部的业务水平和工作能力；（3）注重实践锻炼，加快少数民族干部的成长；（4）注重少数民族后备干部队伍建设；（5）重视军队少数民族干部队伍建设。
重视和加强少数民族干部队伍建设的措施包括：拓宽选拔少数民族干部和各类人才的渠道；重视建设一支德才兼备、廉洁自律、敬业勤政、奉公守法、密切联系群众的少数民族党政领导干部队伍；重点选拔少数民族经济、科技和管理人才，努力做到人尽其才，才尽其用；加强少数民族中高级后备干部、少数民族妇女干部和党外干部的培养选拔；拓宽乡镇基层后备干部的来源，进一步解放思想，大胆选拔和使用少数民族干部，注重少数民族干部观念的不断更新。
思考题：
1.少数民族干部的特点和优点是什么？
答：少数民族干部的特点与优点包括：一方面，少数民族干部来自本民族群众，与本民族群众有着血肉联系和“天然”感情，熟悉本民族和本地区的历史、现状与特点，通晓本民族的语言文字，了解本民族的风俗习惯和宗教信仰。同时，广大少数民族人民群众往往把本民族的干部看做本民族的代表，不仅愿意向他们倾吐心声、反映意见，而且愿意听取他们的意见，接受他们的领导、建议和劝告。少数民族干部易于了解本民族人们的愿望和要求。少数民族干部在本民族地区工作具有便利性。另一方面，少数民族干部对改变本民族地区落后面貌具有强烈愿望，对加快本民族地区经济、文化的发展具有强烈的使命感和高度的责任感。少数民族干部在本民族地区工作具有积极性。
2.培养和任用少数民族干部与各类人才的政策、措施是什么？
答：培养和任用少数民族干部和各类人才的政策与措施包括：（1）加强理论培训，不断提高少数民族干部的政治素质和思想理论水平，努力加强少数民族干部的“革命化”建设；（2）加强素质培训，不断提高少数民族干部的业务水平和工作能力；（3）注重实践锻炼，加快少数民族干部的成长；（4）注重少数民族后备干部队伍建设；（5）重视军队少数民族干部队伍建设。
3.如何重视和加强少数民族干部队伍的建设？
答：重视和加强少数民族干部队伍建设的措施包括：（1）拓宽选拔少数民族干部和各类人才的渠道，培养造就一支门类齐全、专业配套、结构合理的少数民族干部队伍；（2）重视建设一支德才兼备、廉洁自律、敬业勤政、奉公守法、密切联系群众的少数民族党政领导干部队伍；（3）积极采取措施，重点选拔少数民族经济、科技和管理人才，努力做到人尽其才，才尽其用；（4）切实加强少数民族中高级后备干部、少数民族妇女干部和党外干部的培养选拔；（5）拓宽乡镇基层后备干部的来源，加强少数民族地区乡镇干部队伍建设；（6）进一步解放思想，大胆选拔和使用少数民族干部；（7）注重少数民族干部观念的不断更新。
4.培养和任用少数民族干部的必要性和重要性。
答：（1）少数民族干部具有与民族地区相适应的特点和优点；少数民族干部在本民族地区工作具有一定的便利性以及较高的积极性。（2）少数民族干部具有不可替代的作用；少数民族干部是党和政府联系各少数民族群众的桥梁，是各少数民族人民自已当家做主的标志，是贯彻党的路线、方针、政策的强有力的组织保证，是把千百万各族群众组织起来从事革命和建设的骨干力量，是带领少数民族人民群众前进的先锋。（3）培养和任用适应新形式新任务的高素质的少数民族干部具有重要的现实意义和深远的历史意义；○1是进一步加强党对各民族的领导，社会主义事业在各民族中深深扎根并取得彻底胜利的根本保证，○2是真正实行民族区域自治和实现民族平等的标志，○3是加快民族地区发展、缩小地区发展差距的关健所在，○4是做好民族工作、贯彻党的民族政策、巩固民族团结、维护祖国统一和长治久安的中心环节，○5是巩固人民民主专政，实现社会主义现代化建设和彻底解决民族问题的可靠保证。
第十章民族经济发展政策
小结：
加速发展少数民族经济具有必要性与重要性。其必要性包括：中国少数民族地区经济发展比较落后，少数民族经济在中国国民经济中占有重要地位，少数民族地区在国防建设中占有重要地位。其重要性包括：加速发展少数民族经济是少数民族人民的根本利益，加速发展少数民族经济是国家的根本利益。
帮助发展少数民族经济是党和国家的一贯政策，包括在少数民族地区发展社会主义市场经济；坚持“五个统筹”，坚持因地制宜；坚持国家帮助与少数民族自力更生相结合；在国家帮助少数民族发展经济和开发利用少数民族地区资源时，必须坚持国家利益与当地少数民族的实际利益相结合；根据国家总体发展布局和规划，少数民族地区依据本地方的特点和需要，制定经济建设的方针和措施；实行“对口支援”，帮助少数民族地区经济发展；采取有利于民族地区经济发展的政策、措施。
在发展和完善少数民族地区社会主义市场经济方面，要努力做到：调整和完善所有制结构，转变和调整经济增长方式、道路，完善分配结构和分配方式。
思考题：
1.加速发展少数民族经济的必要性与重要性是什么？
答：加速发展少数民族经济具有必要性与重要性。其必要性包括：中国少数民族地区经济发展比较落后，少数民族经济在中国国民经济中占有重要地位，少数民族地区在国防建设中占有重要地位。其重要性包括：加速发展少数民族经济是少数民族人民的根本利益，加速发展少数民族经济是国家的根本利益。
2.怎样理解发展少数民族经济的方针、政策？
答：帮助发展少数民族经济是党和国家的一贯政策，包括：（1）在少数民族地区坚持改革开放，积极稳妥地发展社会主义市场经济；（2）坚持“五个统筹”，坚持因地制宜；（3）坚持国家帮助和少数民族自力更生相结合的方针；（4）在国家帮助少数民族发展经济建设和开发利用少数民族地区资源的时候，必须坚持国家利益与当地少数民族的实际利益相结合的原则；（5）根据国家总体发展布局和规划，少数民族地区依据本地方的特点和需要，制定经济建设的方针和措施；（6）实行“对口支援”，帮助少数民族地区经济发展；（7）采取有利于民族地区经济发展的政策、措施。
3.如何发展和完善少数民族地区社会主义市场经济？
答：在发展和完善少数民族地区社会主义市场经济方面，要努力做到：（1）调整和完善所有制结构；（2）转变和调整经济增长方式、道路；（3）完善分配结构和分配方式；（4）此外，还要充分发挥市场机制作用，健全宏观调控体系，加快企业经营机制的转换等。
第十一章民族文化教育发展政策
小结：
民族教育对民族发展的重要作用是：民族教育是提高民族素质的有效途径，是民族经济起飞的前提条件，是少数民族精神文明建设的重要组成部分，有利于协调和完善社会主义民族关系。
我们所说的少数民族文化主要是指精神文化方面，包括语言、文学、科学、艺术、哲学、宗教、风俗、节日等。少数民族在不同的自然环境和社会环境中创造并传承下来独特的少数民族文化，形成了不同民族的文化类型与结构，构成了不同民族的文化心理、价值观念和思维模式。民族文化既是民族发展的内容之一，也是民族发展的条件之一，而且文化发展往往是经济发展与政治发展的先导，对整个民族发展具有重要意义。
思考题：
1.党和国家发展少数民族教育、文化的主要政策是什么？P150--158
答：（1）健全和完善民族教育政策、法制和民族文化政策、法制；（2）加强民族教育政策、法制与民族文化政策、法制建设；（3）深化改革民族教育政策、法制，加快发展民族教育事业。（4）认真贯彻落实民族文化政策，促进民族文化的繁荣发展。
2.怎样理解民族教育对民族发展的重要作用？
答：（1）民族教育是提高民族素质的有效途径；（2）民族教育发展是民族经济起飞的前提条件；（3）民族教育是民族精神文明建设的重要组成部分；（4）民族教育发展有利于协调和完善社会主义民族关系。
3.民族文化对民族发展的重要作用与影响是什么？
答：民族文化既是民族发展的内容之一，也是民族发展的条件之一，而且文化发展往往是经济发展与政治发展的先导，对整个民族发展具有重要意义。任何民族文化的发展，最终体现在民族文化素质的提高上。第一、民族文化素质对社会主义民主政治的完善和发展有着重大的影响。第二、民族文化素质对民族的思想道德素质、人口素质的提高起着积极作用。
4.我国民族教育存在的一些问题与特点。
答：（1）民族教育的基础差，发展不平衡；（2）民族教育受民族因素影响制约很大；（3）民族教育赖以存在和发展的文化、物质条件不足；（4）民族教育体制有待改善。
第十二章民族语言文字政策
小结：
民族语言文字的特点包括：民族性、稳定性、发展性、交融性。
马克思主义对民族语言文字的态度是：坚持各民族语言文字的一律平等，主张各民族都有使用和发展本民族语言文字的自由，主张各民族在自愿的基础上相互学习语言文字。
党和国家发展少数民族语言文字的政策是：尊重各民族的语言文字，各民族都有使用和发展本民族语言文字的自由。
党和国家发展少数民族语言文字的措施是：组织少数民族语言文字调查队，编写出各少数民族的语言简志；帮助一些少数民族创制和改革文字；实行母语教学和双语教学；注重对少数民族语言文字的研究和人才培养。
思考题：
1. 怎样理解民族语言文字的特点？
答：民族语言文字的特点包括：民族性、稳定性、发展性、交融性。
2.请说明马克思主义对待民族语言文字的态度。
答：马克思主义对民族语言文字的态度是：坚持各民族语言文字的一律平等，主张各民族都有使用和发展本民族语言文字的自由，主张各民族在自愿的基础上相互学习语言文字。
3.党和国家发展少数民族语言文字的政策与措施是什么？
答：党和国家发展少数民族语言文字的政策是：尊重各民族的语言文字，各民族都有使用和发展本民族语言文字的自由。
党和国家发展少数民族语言文字的措施是：组织少数民族语言文字调查队，编写出各少数民族的语言简志；帮助一些少数民族创制和改革文字；实行母语教学和双语教学；注重对少数民族语言文字的研究和人才培养。
第十三章民族风俗习惯政策
小结：
民族风俗习惯是指各民族在物质生活和精神生活方面广泛流传的风尚、习俗。它是各民族经济、政治和文化生活的一种反映。
民族风俗习惯的社会功能与作用包括：对民族发展、民族关系发展的促进和推动作用；对民族发展、民族关系发展的阻碍滞后作用；对民族发展、民族关系发展的中性作用；对民族发展、民族关系发展的混合作用。
党和国家对少数民族风俗习惯的政策包括：尊重少数民族风俗习惯，承认和坚持各民族都有保持或改革本民族风俗习惯的自由。
思考题：
1. 民族风俗习惯的含义是什么？
答：民族风俗习惯是指各民族在物质生活和精神生活方面广泛流传的风尚、习俗。它是各民族经济、政治和文化生活的一种反映。
2.怎样理解民族风俗习惯的社会功能和作用？
答：（1）民族风俗习惯对民族发展、民族关系发展的促进和推动作用；（2）民族风俗习惯对民族发展、民族关系发展的阻碍滞后作用；（3）民族风俗习惯对民族发展、民族关系发展的中性作用；（4）民族风俗习惯对民族发展、民族关系发展的混合作用。
3.请说明党和国家对待少数民族风俗习惯的政策。
答：尊重少数民族的风俗习惯，承认和坚持各民族都有保持或改革本民族风俗习惯的自由。这是我们党和国家对待少数民族风俗习惯的一贯政策。尊重各民族的风俗习惯，是中国共产党在解决国内民族问题的纲领中一贯主张和坚持的原则，并且采取了许多相应的措施。党和国家不仅从理论上对风俗习惯给予尊重，而且在实践中对民族风俗习惯给予物质文化方面的照顾和法律上的保障。此外，党和政府运用全社会的力量帮助少数民族发扬光大本民族传统美德和良好风尚。
第十四章宗教信仰自由政策
小结：
宗教是一种社会意识形态，是现实世界在人们头脑中的虚幻的、歪曲的反映。
党和国家的宗教信仰自由政策主要是指：公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；公民有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；在同一宗教时，有信仰这个教派的自由，也有信仰那教派的自由；公民有过去不信教而现在信教的自由，也有过去信教而现在不信教的自由。
尊重少数民族宗教信仰自由，是党和国家的一贯政策。既保障人们信仰宗教的自由，也保障人们不信仰宗教的自由。一方面，要保障宗教信仰自由，另一方面，不能妨碍应有的科普及教育，对邪教活动必须依法处理。同时，不断巩固和扩大各民族宗教界的爱国政治联盟，积极引导宗教与社会主义社会相适应。
思考题：
1. 宗教的含义是什么？
答：宗教是一种社会意识形态，是现实世界在人们头脑中的虚幻的、歪曲的反映。
2.怎样理解党和国家的宗教信仰自由政策？
答：党和国家的宗教信仰自由政策主要是指：公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；公民有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；在同一宗教时，有信仰这个教派的自由，也有信仰那教派的自由；公民有过去不信教而现在信教的自由，也有过去信教而现在不信教的自由。党和国家采取宗教信仰自由政策的实质，就是要使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题，成为公民个人的私事。这是国家赋予公民的基本的民主权利之一。
3.如何贯彻党和国家的宗教信仰自由政策？
答：尊重少数民族宗教信仰自由，是党和国家的一贯政策。宗教信仰自由政策包含不可偏废的两方面内容：既保障人们信仰宗教的自由，也保障人们不信仰宗教的自由。一方面，要保障宗教信仰自由，另一方面，不能妨碍应有的科普及教育，对邪教活动必须依法处理。同时，不断巩固和扩大各民族宗教界的爱国政治联盟，积极引导宗教与社会主义社会相适应。
4.我国少数民族宗教信仰和宗教问题的基本特点。
答：我国少数民族宗教信仰和宗教问题具有：群众性、民族性、国际性、长期性和复杂性。
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分子生物学 第一章绪论 分子生物学研究内容有哪些方面？ 1、结构分子生物学； 2、基因表达的调节与控制； 3、DNA重组技术及其应用； 4、结构基因组学、功能基因组学、生物信息学、系统生物学 第二章DNA and Chromosome 1、DNA的变性：在某些理化因素作用下，DNA双链解开成两条单链的过程。 2、DNA复性：变性DNA在适当条件下，分开的两条单链分子按照碱基互补原则重新恢复天然的双螺旋构象的现象。 3、Tm(熔链温度)：DNA加热变性时，紫外吸收达到最大值的一半时的温度，即DNA分子内50%的双链结构被解开成单链分子时的温度） 4、退火：热变性的DNA经缓慢冷却后即可复性，称为退火 5、假基因：基因组中存在的一段与正常基因非常相似但不能表达的DNA序列。以Ψ来表示。 6、C值矛盾或C值悖论:C值的大小与生物的复杂度和进化的地位并不一致，称为C值矛盾或C值悖论(C-Value Paradox)。 7、转座：可移动因子介导的遗传物质的重排现象。 8、转座子：染色体、质粒或噬菌体上可以转移位置的遗传成分 9、DNA二级结构的特点：1）DNA分子是由两条相互平行的脱氧核苷酸长链盘绕而成；2）DNA分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替连接，排在外侧，构成基本骨架，碱基排列在外侧；3）DNA分子表面有大沟和小沟；4）两条链间存在碱基互补，通过氢键连系，且A=T、G ≡ C（碱基互补原则）；5）螺旋的螺距为3.4nm，直径为2nm，相邻两个碱基对之间的垂直距离为0.34nm，每圈螺旋包含10个碱基对；6）碱基平面与螺旋纵轴接近垂直，糖环平面接近平行 10、真核生物基因组结构：编码蛋白质或RNA的编码序列和非编码序列，包括编码区两侧的调控序列和编码序列间的间隔序列。 特点：1）真核基因组结构庞大哺乳类生物大于2X109bp；2）单顺反子（单顺反子：一个基因单独转录，一个基因一条mRNA，翻译成一条多肽链；）3）基因不连续性断裂基因（interrupted gene）、内含子(intron)、外显子(exon)；4）非编码区较多，多于编码序列(9:1) 5）含有大量重复序列 11、Histon(组蛋白)特点：极端保守性、无组织特异性、氨基酸分布的不对称性、可修饰作用、富含Lys的H5 12、核小体组成：由组蛋白和200bp DNA组成 13、转座的机制：转座时发生的插入作用有一个普遍的特征，那就是受体分子中有一段很短的被称为靶序列的DNA会被复制，使插入的转座子位于两个重复的靶序列之间。 复制型转座：整个转座子被复制，所移动和转位的仅为原转座子的拷贝。 非复制型转座：原始转座子作为一个可移动的实体直接被移位。 第三章DNA Replication and repair 1、半保留复制：DNA生物合成时，母链DNA解开为两股单链，各自作为模板(template)按碱
实验教师培训心得体会
实验教师培训心得体会 石桥子初中 尹秀芳 我有幸参加了潍坊市举办的实验教师2011年6月、8月两期培训，在潍坊市教育局统一组织下，对中小学实验教师在金宝宾馆、潍坊党校进行了两期集中培训。第一期培训期间，我们聆听了专家关于实验论文的撰写和评选、实验教具的制造和评比。并听了理化生各一节高水平实验课等等。第二期培训，我们聆听数字化实验室在教学中的应用和标准化建设及规范管理实验教学的等报告，觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟。 在这两次培训中，自己收获最大、感受最深的是专家们就初中化学疑难实验的现场操作和改进说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好安排了实验教学现场指导，在现场我们培训每位教师都认真亲手操作这些实验，同时就自己平时中困惑与他们面对面进行了交流。真是对症下药，参加培训教师一致认为这次培训有效性。通过培训不仅为青年教师快速成长搭建了平台，而且为实验有效性改进创设了极佳途径，我觉得这样的培训具有针对性的、有实效性的，符合化学教学实际。 通过本次培训我还体会到：在新的课程理念下，化学教师应树立全新的实验教学资源观，在教学中创造性地开发和利用一切有效的教学资源，丰富化学课堂教学信息，真正落实化学新课程的实施要求，使化学教学呈现出创新活力和勃勃生机！ 1.以室为阵地，开发和利用条件性资源 化学实验室是化学实验教学的主要阵地，也是重要的条件性资源。学校应重视实验室建设，保障常规实验教学的顺利开展。同时，也要鼓励师生进行实验改进，自制微型化、环保型教具，发挥废弃生活用品在化学实验中的替代作用，如用饮料瓶、注射器、易拉罐做反应容器、集气瓶等。这样既丰富物质储备，又对学生进行创新教育和可持续发展教育。教师应积极倡导开放实验室，让学生走进实验室开展探究活动，实现对课堂教学的有效补充。 2.以校本为突破，开发和利用拓展性资源 生活中有丰富的实验题材，有效利用这些实验素材组织学生探究，是化学校本课程的重要内容。教学中，我们组织学生参观、调研，并开展探究性小实验。通过实验，学生把思维的视角从课本拓展到了社会，丰富了学习内容，增强了社会实践能力，培养了社会责任感。3.以师生智慧为隐性课程，开发和利用生成性资源 完美的教学是精心预设的结果。然而，实验的多变性又常常促生灵感的闪现。教师若能敏锐捕捉那些稍纵即逝的智慧火花，准确把握“意外”带来的教育契机，将使教学出现精彩的生成。 2011、8、24
(完整版)分子生物学复习题及其答案
一、名词解释 1、广义分子生物学：在分子水平上研究生命本质的科学，其研究对象是生物大分子的结构和功能。2 2、狭义分子生物学：即核酸（基因）的分子生物学，研究基因的结构和功能、复制、转录、翻译、表达调控、重组、修复等过程，以及其中涉及到与过程相关的蛋白质和酶的结构与功能 3、基因：遗传信息的基本单位。编码蛋白质或RNA等具有特定功能产物的遗传信息的基本单位，是染色体或基因组的一段DNA序列(对以RNA作为遗传信息载体的RNA病毒而言则是RNA序列)。 4、基因：基因是含有特定遗传信息的一段核苷酸序列，包含产生一条多肽链或功能RNA 所必需的全部核苷酸序列。 5、功能基因组学：是依附于对DNA序列的了解，应用基因组学的知识和工具去了解影响发育和整个生物体的特定序列表达谱。 6、蛋白质组学：是以蛋白质组为研究对象，研究细胞内所有蛋白质及其动态变化规律的科学。 7、生物信息学：对DNA和蛋白质序列资料中各种类型信息进行识别、存储、分析、模拟和转输 8、蛋白质组：指的是由一个基因组表达的全部蛋白质 9、功能蛋白质组学：是指研究在特定时间、特定环境和实验条件下细胞内表达的全部蛋白质。 10、单细胞蛋白：也叫微生物蛋白，它是用许多工农业废料及石油废料人工培养的微生物菌体。因而，单细胞蛋白不是一种纯蛋白质，而是由蛋白质、脂肪、碳水化合物、核酸及不是蛋白质的含氮化合物、维生素和无机化合物等混合物组成的细胞质团。 11、基因组：指生物体或细胞一套完整单倍体的遗传物质总和。 12、C值：指生物单倍体基因组的全部DNA的含量，单位以pg或Mb表示。 13、C值矛盾：C值和生物结构或组成的复杂性不一致的现象。 14、重叠基因：共有同一段DNA序列的两个或多个基因。 15、基因重叠：同一段核酸序列参与了不同基因编码的现象。 16、单拷贝序列：单拷贝顺序在单倍体基因组中只出现一次，因而复性速度很慢。单拷贝顺序中储存了巨大的遗传信息，编码各种不同功能的蛋白质。 17、低度重复序列：低度重复序列是指在基因组中含有2～10个拷贝的序列 18、中度重复序列：中度重复序列大致指在真核基因组中重复数十至数万（<105）次的重复顺序。其复性速度快于单拷贝顺序，但慢于高度重复顺序。 19、高度重复序列：基因组中有数千个到几百万个拷贝的DNA序列。这些重复序列的长度为6~200碱基对。 20、基因家族：真核生物基因组中来源相同、结构相似、功能相关的一组基因，可能由某一共同祖先基因经重复和突变产生。 21、基因簇：基因家族的各成员紧密成簇排列成大段的串联重复单位，定位于染色体的特殊区域。 22、超基因家族：由基因家族和单基因组成的大基因家族，各成员序列同源性低，但编码的产物功能相似。如免疫球蛋白家族。 23、假基因：一种类似于基因序列，其核苷酸序列同其相应的正常功能基因基本相同、但却不能合成功能蛋白的失活基因。 24、复制：是指以原来DNA（母链）为模板合成新DNA（子链）的过程。或生物体以DNA/RNA
求极限的方法总结
学号：0 学年论文 求极限的方法总结 Method of Limit 学院理学院专业班级 学生指导教师（职称） 完成时间年月日至年月日
摘要 极限的概念是高等数学中最重要、最基本的概念之一。许多重要的概念如连续、导数、定积分、无穷级数的和及广义积分等都是用极限来定义的。因此掌握好求极限的方法对学好高等数学是十分重要的。但求极限的方法因题而异，变化多端，有时甚至感到变幻莫测无从下手，通过通过归纳和总结，我们罗列出一些常用的求法。本文主要对了数学分析中求极限的方法进行一定的总结，以供参考。 关键词：极限洛必达法则泰勒展开式定积分无穷小量微分中值定理
Abstract The concept of limit is the most important mathematics,one of the most basic important concepts such as continuity,derivative,definite integral,infinite series and generalized integrals and are defined by the mater the methods the Limit learn mathematics integrals and are defined by the limit varies by title,varied,anf sometimes even impossible to start very unpredictable,and summarized through the adoption,we set out the requirements of some commonly used this paper,the mathematical analysis of the method of seeking a certain limit a summary for reference. Keyword:Limit Hospital's Rule Taylor expansion Definite integral Infinitesimal Mean Value Theorem
分子生物学总结完整版
分子生物学总结完整版 1、结构分子生物学； 2、基因表达的调节与控制； 3、DNA重组技术及其应用； 4、结构基因组学、功能基因组学、生物信息学、系统生物学 第二章DNA and Chromosome 1、DNA的变性：在某些理化因素作用下，DNA双链解开成两条单链的过程。 2、 DNA复性：变性DNA在适当条件下，分开的两条单链分子按照碱基互补原则重新恢复天然的双螺旋构象的现象。 3、 Tm(熔链温度)： DNA加热变性时，紫外吸收达到最大值的一半时的温度，即DNA分子内50%的双链结构被解开成单链分子时的温度） 4、退火：热变性的DNA经缓慢冷却后即可复性，称为退火 5、假基因：基因组中存在的一段与正常基因非常相似但不能表达的DNA序列。以Ψ来表示。 6、 C值矛盾或C值悖论:C值的大小与生物的复杂度和进化的地位并不一致，称为C值矛盾或C值悖论(C-Value Paradox)。 7、转座：可移动因子介导的遗传物质的重排现象。 8、转座子：染色体、质粒或噬菌体上可以转移位置的遗传成分
9、 DNA二级结构的特点：1）DNA分子是由两条相互平行的脱氧核苷酸长链盘绕而成；2）DNA分子中的脱氧核苷酸和磷酸交替连接，排在外侧，构成基本骨架，碱基排列在外侧；3）DNA分子表面有大沟和小沟；4）两条链间存在碱基互补，通过氢键连系，且A=T、G ≡ C（碱基互补原则）；5）螺旋的螺距为 3、4nm，直径为2nm，相邻两个碱基对之间的垂直距离为0、34nm，每圈螺旋包含10个碱基对；6）碱基平面与螺旋纵轴接近垂直，糖环平面接近平行 10、真核生物基因组结构：编码蛋白质或RNA的编码序列和非编码序列，包括编码区两侧的调控序列和编码序列间的间隔序列。特点：1）真核基因组结构庞大哺乳类生物大于2X109bp；2）单顺反子（单顺反子：一个基因单独转录，一个基因一条mRNA，翻译成一条多肽链；）3）基因不连续性断裂基因（interrupted gene）、内含子(intron)、外显子(exon)；4）非编码区较多，多于编码序列(9:1) 5）含有大量重复序列1 1、Histon(组蛋白)特点：极端保守性、无组织特异性、氨基酸分布的不对称性、可修饰作用、富含Lys的H5 12、核小体组成： 由组蛋白和200bp DNA组成 13、转座的机制：转座时发生的插入作用有一个普遍的特征，那就是受体分子中有一段很短的被称为靶序列的DNA会被复
化学实验室参观感想
参观实验室心得体会 有幸能作为武汉大学化学与分子科学学院暑期社会实践的成员之一，随队前往中国科学院长春应用化学研究所，参加了今年的暑期社会实践。 很早就听说过长春应化所的硬件条件出色，此次一看，果然不一般！由于到达长春的时间已经晚，我们来到应化所时只能从后门进去。一进门就看到了漂亮的研究生中心。高大的研究生中心就是应化所的生活学习中心。楼的一侧是研究生宿舍。 除了没有电视和空调，宿舍全是按照标准的三星级酒店规格建成。加上三星级宾馆的管理水准，研究生们在生活上完全没有后顾之忧。在大楼的另一侧则主要是教室和办公室。所有的研究生授课都在这里完成，而所有的负责后勤的老师都在这里办公。在办公室和教室的楼下还有供师生们使用的健身房、乒乓球室、棋牌室和小超市。健身房内设施齐全；棋牌室内棋牌的种类也相当的丰富。这些活动室及超市完全可以满足研究生们日常生活所需。研究生中心的地下室则是食堂和洗衣房。食堂虽然窗口不多，但是每周都提供不同的饭菜，品种丰富、价格便宜、味道也不错。 洗衣房还提供了烘干服务，解决了学生们在东北寒冷的气候条件下晾衣服的问题。 到达长春的第二天，应化所就组织了一个座谈会，向来访的武汉大学、吉林大学和中国科技大的同学们介绍了应化所及一些重要实验室的概况。应化所的张书记亲自向我们介绍了应化所辉煌的历史：长春应化所是中国科学院五大化学所之一，建于1948年12月，在中科院各所中建所最早。历史上一共培养了21名院士，也是相当的难得。在现有的中科院化学研究所里，长春应化所是学科门类最齐全的，包括了化学传统的五个二级学科，近几年还增建了生物化学等新的学科门类。应化所现有2个国家重点实验室和1个中国科学院开放实验室：高分子物理与化学国家重点实验室，电分析化学国家重点实验室，稀土化学与物理开放实验室。还设有1个国家电化学和光谱研究分析中心。有很多 重要的科研成果，完成了很多国家及军工的重点项目，成立了中科院系统的第一个上市公司。无论是在科学研究， 还是在研究成果的产业化上，应化所的水平在全国都属一流。之后包括绿色化学与过程实验室和分析测试中心在内的重要实验室的主任们分别向我们介绍了各个实验室的历史和现状，让我们领略到了应化所辉煌的历史和强大的科研实力。 接下来的几天里我们比较全面的参观了应化所的各个大楼和实验室。首先参观的是合成楼。高分子物理与化学国家重点实验室的大部分研究任务就是这里进行的。高分子物理与化学国家重点实验室是原中国科学院高分子物理联合开放研究实验室，曾经连续两次（1995年和1999年）被国家评估为优秀实验室后，经专家论证同意，主管部门中国科学院推荐，将中国科学院化学研究所和长春应用化学研究所的若干高分子化学研究工作和队伍纳入进来，国家科技部于xx年批准运行的。高分子物理与化学国家重点实验室由两部分进行组成，长春部分依托于中国科学院长春应用化学研究所，北京部分依托于中国科学院化学研究所。 高分子物理与化学国家重点实验室的宗旨是面向学科发展和国家需求，对本领域的前沿和重要的科学问题进行创新研究，完成对国民经济和社会发展有重大影响的科研任务，建设成为代表我国国家水平的高分子科学基础、研究基地、人材培养基地和国内外学术交流中心。重点实验室拥有7300平米的科研用房，拥有17台套大型仪器，总价值1500余万元。并将自主研发的热收缩材料技术用于生产，成立了中科院系统的第一家上市公司。而现在研发的以玉米为原材料合成的完全可生物降解的高分子塑料也以投入生产，有望解决部分因石油枯竭造成的高分子材料短缺问题和因为现有高分子材料难以降解造成的环境问题。高分子物理与化学国家重点实验室的研究工作源于我国50年代的高分子研究，体现了我国半个世纪高分子科学研究的发展，形成了多学科交叉，老、中、青结合实力雄厚的科研队伍，具备了先进的研究设施和研究手段，承担了国家重大科研工作，取得了一批重要科研成果，对学科发展和
分子生物学习题集及答案
第一章绪论 1. 你对现代分子生物学的含义和包括的研究范围是怎么理解的？ 分子生物学是从分子水平研究生命本质的一门新兴边缘学科，它以核酸和蛋白质等生物大分子的结构及其在遗传信息和细胞信息传递中的作用为研究对象，是当前生命科学中发展最快并正在与其它学科广泛交叉与渗透的重要前沿领域。狭义：偏重于核酸的分子生物学，主要研究基因或 DNA 的复制、转录、表达和 调节控制等过程，其中也涉及与这些过程有关的蛋白质和酶的结构与功能的研究。分子生物学的发展为人类认识生命现象带来了前所未有的机会，也为人类利用和改造生物创造了极为广阔的前景。所谓在分子水平上研究生命的本质主要是指对遗传、生殖、生长和发育等生命基本特征的分子机理的阐明，从而为利 用和改造生物奠定理论基础和提供新的手段。这里的分子水平指的是那些携带遗传信息的核酸和在遗传信息传递及细胞内、细胞间通讯过程中发挥着重要作用的蛋白质等生物大分子。这些生物大分子均具有较大的分子量，由简单的小分子核苷酸或氨基酸排列组合以蕴藏各种信息，并且具有复杂的空间结构以形成精确的相互作用系统，由此构成生物的多样化和生物个体精确的生长发育和代谢调节控制系统。阐明这些复杂的结构及结构与功能的关系是分子生物学的主要任务。 2. 分子生物学研究内容有哪些方面？ 分子生物学主要包含以下三部分研究内容：A.核酸的分子生物学，核酸的分子生物学研究核酸的结构及其功能。由于核酸的主要作用是携带和传递遗传信息，因此分子遗传学（moleculargenetics）是其主要组 成部分。由于 50 年代以来的迅速发展，该领域已形成了比较完整的理论体系和研究技术，是目前分子生物学内容最丰富的一个领域。研究内容包括核酸/基因组的结构、遗传信息的复制、转录与翻译，核酸存 储的信息修复与突变，基因表达调控和基因工程技术的发展和应用等。遗传信息传递的中心法则（centraldogma）是其理论体系的核心。 B.蛋白质的分子生物学蛋白质的分子生物学研究执行各种生命功能的主要大分子──蛋白质的结构与功能。尽管人类对蛋白质的研究比对核酸研究的历史要长得多，但由于其研究难度较大，与核酸分子生物学相比发展较慢。近年来虽然在认识蛋白质的结构及其与功能关系方面取得了一些进展，但是对其基本规律的认识尚缺乏突破性的进展。 3. 分子生物学发展前景如何？ 21 世纪是生命科学世纪，生物经济时代，分子生物学将取得突飞猛进的发展，结构基因组学、功能基因 组学、蛋白质组学、生物信息学、信号跨膜转导成为新的热门领域，将在农业、工业、医药卫生领域带来新的变革。 4. 人类基因组计划完成的社会意义和科学意义是什么？ 社会意义：人类基因组计划与曼哈顿原子计划、阿波罗登月计划并称为人类科学史上的三大工程，具有 重大科学意义、经济效益和社会效益。 1）.极大地促进生命科学领域一系列基础研究的发展，阐明基因的结构与功能关系、生命的起源和进化、细胞发育、生产、分化的分子机理，疾病发生的机理等，为人类自身疾病的诊断和治疗提供依据，为医药产业带来翻天覆地的变化； 2）.促进生命科学与信息科学、材料科学和与高新技术产业相结合，刺激相关学科与技术领域的发展，带动起一批新兴的高技术产业； 3）.基因组研究中发展起来的技术、数据库及生物学资源，还将推动对农业、畜牧业（转基因动、植物）、能源、环境等相关产业的发展，改变人类社会生产、生活和环境的面貌，把人类带入更佳的生存状态。 科学意义： 1）确定人类基因组中约 5 万个编码基因的序列基因在基因组中的物理位置，研究基因的产物及其功能 2）了解转录和剪接调控元件的结构和位置，从整个基因组结构的宏观水平上了解基因转录与转录后调节 3）从总体上了解染色体结构，了解各种不同序列在形成染色体结构、DNA 复制、基因转录及表达调控中 的影响与作用 4）研究空间结构对基因调节的作用
现代分子生物学总结题库
第一章、基因的结构和功能实体及基因组 1、基因定义 基因（遗传因子）是遗传的物质基础，是DNA（脱氧核糖核酸）分子上具有遗传信息的特定核苷酸序列的总称，携带有遗传信息的DNA序列，是具有遗传效应的DNA分子片段，是控制性状的基本遗传单位，通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。 2、DNA修复 DNA修复（DNA repairing）是细胞对DNA受损伤后的一种反应，这种反应可能使DNA结构恢复原样，重新能执行它原来的功能；但有时并非能完全消除DNA的损伤，只是使细胞能够耐受这DNA的损伤而能继续生存。也许这未能完全修复而存留下来的损伤会在适合的条件下显示出来（如细胞的癌变等），但如果细胞不具备这修复功能，就无法对付经常在发生的DNA损伤事件，就不能生存。对不同的DNA损伤，细胞可以有不同的修复反应。3、DNA损伤 DNA损伤是复制过程中发生的DNA核苷酸序列永久性改变，并导致遗传特征改变的现象。情况分为：substitutation （替换）deletion （删除）insertion （插入）exon skipping （外显子跳跃）。 DNA损伤的改变类型：a、点突变：指DNA上单一碱基的变异。嘌呤替代嘌呤（A与G之间的相互替代）、嘧啶替代嘧啶（C与T之间的替代）称为转换（transition）；嘌呤变嘧啶或嘧啶变嘌呤则称为颠换（transvertion）。b、缺失：指DNA链上一个或一段核苷酸的消失。c、插入：指一个或一段核苷酸插入到DNA链中。在为蛋白质编码的序列中如缺失及插入的核苷酸数不是3的整倍数，则发生读框移动（reading frame shift），使其后所译读的氨基酸序列全部混乱，称为移码突变（frame-shift mutaion）。d、倒位或转位：（transposition）指DNA链重组使其中一段核苷酸链方向倒置、或从一处迁移到另一处。 e、双链断裂：对单倍体细胞一个双链断裂就是致死性事件。 4、同源重组 同源重组，（Homologus Recombination)是指发生在姐妹染色单体（sister chromatin) 之间或同一染色体上含有同源序列的DNA分子之间或分子之内的重新组合。同源重组需要一系列的蛋白质催化，如原核生物细胞内的RecA、RecBCD、RecF、RecO、RecR等；以及真核生物细胞内的Rad51、Mre11-Rad50等等。同源重组反应通常根据交叉分子或holiday 结构（Holiday Juncture Structure) 的形成和拆分分为三个阶段，即前联会体阶段、联会体形成和Holiday 结构的拆分。 a、基因敲除 基因敲除（geneknockout），是指对一个结构已知但功能未知的基因，从分子水平上设计实验，将该基因去除，或用其它顺序相近基因取代，然后从整体观察实验动物，推测相应基因的功能。这与早期生理学研究中常用的切除部分-观察整体-推测功能的三部曲思想相似。基因敲除除可中止某一基因的表达外，还包括引入新基因及引入定点突变。既可以是用突变基因或其它基因敲除相应的正常基因，也可以用正常基因敲除相应的突变基因。 b、因转移法 同源重组(homologousrecombination)是将外源基因定位导人受体细胞染色体上的方法，因为在该座位有与导人基因同源的序列，通过单一或双交换，新基因片段可替换有缺陷的基因片段，达到修正缺陷基因的目的。位点特异性重组是发生在两条DNA链特异位点上的重组，重组的发生需一段同源序列即特异性位点(又称附着点；attachmentsite，att)和位点特异性的蛋白因子即重组酶参与催化。重组酶仅能催化特异性位点间的重组，因而重组具有特异性和高度保守性。
分子生物学课后习题答案 2)
分子生物学课后习题答案(2) 《现代分子生物学》第四次作业 1、简述原核生物和真核生物mRNA的区别。答：①原核生物mRNA常以多顺反子的形式存在。真核生物mRNA一般以单顺反子的形式存在。 ②原核生物mRNA的转录和翻译不仅发生在同一个细胞空间里，而且这两个过程几乎是同步进行的。真核生物mRNA的合成和功能表达发生在不同的空间和时间范畴内。 ③原核生物mRNA半衰期很短。真核生物mRNA的半衰期较长。④原核与真核生物mRNA的结构特点也不同：原核生物mRNA的5’端无帽子结构，3’端没有或只有较短的poly A结构。真核生物mRNA的5’端存在帽子结构，且绝大多数具有poly A结构。 2、大肠杆菌的终止子有哪两大类？请分别介绍一下它们的结构特点。 答：大肠杆菌的终止子可以分为不依赖于p因子（内在终止子）和依赖于p因子两大类。 不依赖于p因子的终止子结构特点：1.终止位点上游一般存在一个富含GC碱基的二重对称区，由这段DNA转录产生的RNA容易形成发卡式结构。2.在终止位点前面有一端由4—8个A组成的序列，所以转录产物的3’端为寡聚U，这种结构特征的存在决定了转录的终止。依赖于p因子的终止子的结构特点：1.转录的RNA也具有发夹结构，但发夹结构后无poly(U)。2.形成的发夹结构较疏松，茎环上不富含GC。3.终止需要ρ因子的参与。4.与不依赖于ρ因子的终止一样，终止信号存在于新生的RNA 链上而非DNA链上过程。
3、真核生物的原始转录产物必须经过哪些加工才能成为成熟的mRNA，以用作蛋白质合成的模版？ 答：1.装上5′端帽子； 2.装上3′端多聚A尾巴； 3.剪接：将mRNA前体上的居间顺序切除，再将被隔开的蛋白质编码区连接起来。剪接过程是由细胞核小分子RNA参与完成的，被切除的居间顺序形成套索形； 4.修饰：mRNA分子内的某些部位常存在N6-甲基腺苷，它是由甲基化酶催化产生的，也是在转录后加工时修饰的。 4、简述Ⅰ、Ⅱ类内含子的剪接特点。 答：Ⅰ类内含子的剪接主要是转酯反应。在Ⅰ类内含子切除体系中，第一个转酯反应由一个游离的鸟苷或鸟苷酸介导，鸟苷或鸟苷酸的3’-OH作为亲核基团攻击内含子5’端的磷酸二酯键，从上游切开RNA链。在第二个转酯反应中，上游外显子的自由3’-OH作为亲核基团内含子3’位核苷酸上的磷酸二酯键，使内含子被完全切开，上下游两个外显子通过新的磷酸二酯键相连。Ⅱ类内含子主要存在于真核生物的线粒体和叶绿体rRNA基因中。在Ⅱ类内含子切除体系中，转酯反应无需游离鸟苷酸或鸟苷，而是由内含子背身的靠近3’端的腺苷酸2’-OH作为亲核基团攻击内含子5’端的磷酸二酯键，从上游切开 RNA链后形成套索状结构。再由上游外显子的自由3’-OH作为亲核基团攻击内含子3’位核苷酸上的磷酸二酯键，使内含子被完全切开，上下游两个外显子通过新的磷酸二酯键相连。 5、什么是RNA编辑？其生物学意义是什么？ 答：RNA 编辑是指某些RNA，特别是mRNA前体经过插入、删除或取代一些核苷酸残基等操作，导致DNA所编码的遗传信息的改变，使得经过RNA编辑的mRNA 序列发生了不同于模版的DAN的变化。
分子生物学总结
分子生物学总结 1.分子生物学的三大原则 根据“序列假说”、“中心法则”这两个基本原则，分子生物学作为所有生命物质的共性学科遵循“三大原则：其一，构成生物大分子的单体是相同的。在动物、植物、微生物3大系统的所有生物物种间都具有共同的核酸语言，即构成核酸大分子的单体均是A、T(U)、C、G。所有生物物种间都具有共同的蛋白质语言，即构成蛋白质大分子的单体均是20种基本氨基酸。 其二，生物大分子单体的排列决定了不同生物性状的差异和个性特征。 其三，所有遗传信息表达的中心法是相同的。 2.简述Morgan基因论 经典基因概念：即基因是孤立的排列在染色体上的实体，是具有特定功能的，能独立发生突变和遗传交换的，“三位一体”的、最小的遗传单位。 3.简述“顺反子假说”的主要内容 顺反子理论认为：基因（即顺反子）是染色体上的一个区段，在一个顺反子内有若干个交换单位，最小的交换单位被称为交换子。在一个顺反子中有若干个突变单位，最小的
突变单位被称为突变子。在一个顺反子结构区域内，若果发生突变就会导致功能丧失，所以顺反子即基因只是一个具有特定功能的、完整的、不可分割的最小的遗传单位。 4.名词解释：等位基因、全同等位基因、非全同等位基因等位基因（allele）：同一座位存在的两个不同状态的基因 全同等位基因（homoallele）：在同一基因座位(locus)中，同 一突变位点（site）向不同方向 发生突变所形成的等位基因非全同等位基因（heteroallele）：在同一基因座位（locus） 中，不同突变位点（site）发 生突变所形成的等位基因 5.简述DNA作为遗传物质的优点(自然选择的优势) DNA作为主要的遗传物质的优点在于： 1）储存遗传信息量大，在1kb DNA序列中，就可能编码出41000种遗传信息 2）以A / T, C / G 互补配对形成的双螺旋，结构稳定，利于复制，便于转录，可以突变以求不断进化，方便修复以求遗传稳定； 3）核糖的2’ – OH 脱氧，使其在水中的稳定性高于RNA，DNA中有T无U，消除了C突变为U带来进化中的负担
化学实验室工作小结
2012-2013学年度袁集中学化学实验室 工作总结 钱兴勇 本学年在学校各级领导及科学教师的关心、配合下，学校实验室管理工作这一块取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为实验的管理员个人来说，也在从思想到行动，从理论到实践的一些方面较好地完成了自己的任务。努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生诸多方面的素质。现将本学年实验室工作总结如下： 一、领导重视精心按排 1、学校每学期都将科学教学和实验室管理工作，纳入学校的工作计划，积极参与科学教研活动。本学年共开展教研活动10余次，学校领导若无特殊情况都亲临参加。 2、领导肯花精力、财力，创建良好的实验环境。领导亲自参与实验室的规划和建设。 3、建立有效的科学实验管理机制，教导主任抓科学教学与科技活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、后勤主任抓实验室的建设和更新，为科学实验室教学做好服务工作。 二、建全制度，用好设备 用好实验室是实验教学的前提，充分发挥科学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证科学实验教学与科技活动开展。 1、用好科学实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，培养学生创新精神和实践能力。演示实验开出率达100％，分组实验开出率达90％，有力地促进了实验教学的顺利开展。 2、建立完善的管理制度，抓过程检查，抓长效管理，让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，物品的收放。 3、实验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也应该注重结果。 三、加强管理，妥善保管 1、加强科学实验室的档案管理，指导学生正确使用实验仪器设备，定期检查室用电线路，配有消防器材。学期初认真制定实验教学计划，学期中及时认真填写各种实验表册。凡教学业务、器材说明、技术资料记录本，工作计划和总结分门别内装订归档。
分子生物学课后答案
第一章绪论 1、简述孟德尔、摩尔根与沃森等人对分子生物学发展得主要贡献。 答:孟德尔得对分子生物学得发展得主要贡献在于她通过豌豆实验,发现了遗传规律、分离规律及自由组合规律;摩尔根得主要贡献在于发现染色体得遗传机制,创立染色体遗传理论,成为现代实验生物学奠基人;沃森与克里克在1953年提出DAN反向双平行双螺旋模型。 2、写出DNA与RNA得英文全称。 答:脱氧核糖核酸(DNA, Deoxyribonucleic acid), 核糖核酸(RNA, Ribonucleic acid) 3、试述“有其父必有其子”得生物学本质。 答:其生物学本质就是基因遗传。子代得性质由遗传所得得基因决定,而基因由于遗传得作用,其基因得一半来自于父方,一般来自于母方。 4、早期主要有哪些实验证实DNA就是遗传物质？写出这些实验得主要步骤。 答:一,肺炎双球菌感染实验,1,R型菌落粗糙,菌体无多糖荚膜,无毒,注入小鼠体内后,小鼠不死亡。2,S型菌落光滑,菌体有多糖荚膜,有毒,注入到小鼠体内可以使小鼠患病死亡。3,用加热得方法杀死S型细菌后注入到小鼠体内,小鼠不死亡; 二,噬菌体侵染细菌得实验:1,噬菌体侵染细菌得实验过程:吸附→侵入→复制→组装→释放。2,DNA中P 得含量多,蛋白质中P得含量少;蛋白质中有S而DNA中没有S,所以用放射性同位素35S标记一部分噬菌体得蛋白质,用放射性同位素32P标记另一部分噬菌体得DNA。用35P标记蛋白质得噬菌体侵染后,细菌体内无放射性,即表明噬菌体得蛋白质没有进入细菌内部;而用32P标记DNA得噬菌体侵染细菌后,细菌体内有放射性,即表明噬菌体得DNA进入了细菌体内。 三,烟草TMV得重建实验:1957年,Fraenkel-Conrat等人,将两个不同得TMV株系(S株系与HR株系)得蛋白质与RNA分别提取出来,然后相互对换,将S株系得蛋白质与HR株系得RNA,或反过来将HR株系得蛋白质与S株系得RNA放在一起,重建形成两种杂种病毒,去感染烟草叶片。 5、请定义DNA重组技术与基因工程技术。 答:DNA重组技术:目得就是将不同得DNA片段(如某个基因或基因得一部分)按照人们得设计定向连接起来,然后在特定得受体细胞中与载体同时复制并得到表达,产生影响受体细胞得新得遗传性状。 基因工程技术:就是除了包含DNA重组技术外还包括其她可能就是生物细胞基因结构得到改造得体系,基因工程就是指技术重组DNA技术得产业化设计与应用,包括上游技术与下游技术两大组成部分。上游技术指得就是基因重组、克隆与表达得设计与构建(即重组DNA技术);而下游技术则涉及到基因工程菌或细胞得大规模培养以及基因产物得分离纯化过程。 6、写出分子生物学得主要研究内容。 答:1,DNA重组技术;2,基因表达调控研究;3,生物大分子得结构功能研究----结构分子生物学;4,基因组、功能基因组与生物信息学研究。 第二章染色体与DNA 1、染色体具有哪些作为遗传物质得特征？ ①分子结构相对稳定
分子生物学总结
SectionA 1 三个域：真细菌，古细菌，真核生物 2 组装中的主要作用力：非共价健作用力 SectionB 1 蛋白质纯化的分析方法 2
正电荷：天冬氨酸谷氨酸 负电荷：赖氨酸精氨酸组氨酸 极性：天冬酰胺谷氨酰胺苏氨酸丝氨酸半胱氨酸 非极性：脂肪族甘氨酸丙氨酸缬氨酸亮氨酸异亮氨酸甲硫氨酸脯氨酸芳香族苯丙氨酸酪氨酸色氨酸 Cys 二硫键 Gly 无手性 Pro 亚氨基酸 芳香族氨基酸最大吸收峰280mm 3 蛋白质的一级(决定蛋白折叠及其最后的形状的最重要的因素)：氨基酸脱水缩合形成肽链N端到C端共价键 二级：多肽链中空间结构邻近的肽链骨架通过氢键形成的特殊结构。 α转角 β螺旋氢键为主要作用力 三级：多肽链中的所有二级结构和其他松散肽链区域（散环结构）通过各种分子间作用力（非共价键为主），弯曲、折叠成具有特定走向的紧密球状构象。 非共价键 四级：许多蛋白分子由多条多肽链（亚基，subunits ）构成。组成蛋白的各亚基以各种非共价键作用力为主，结合形成的立体空间结构即为四级结构。非共价键 4 偶极：电子云在极性共价键的两原子间不均匀分布，使共价键两端的原子分别呈现不同的电性 兼性离子：具有正电荷（碱性），又具有负电荷（酸性）的分子 双极性分子：
Section C 1核酸的光学特性： 增色性：一种化合物随着结构的改变对光的吸收能力增加的现象 减色性：一种化合物随着结构的改变对光的吸收能力减少的现象 Reason: 碱基环暴露在环境中的越多，对紫外的吸收力越强 Absorbance（吸收值）：Nucleotide > ssDNA/RNA > dsDNA 核酸的最大吸收峰260mm(碱基有芳香环) 芳香族氨基酸最大吸收峰280mm A260/A280: 纯的dsDNA：1.8 纯的RNA：2.0 纯的Protein：0.5 2 Tm 值（熔解温度）：热变性时，使得DNA双链解开一半所需要的温度。 Tm=2x(A+T) + 4x(G+C) Tm值与DNA分子的长度，及GC的含量成正比 Annealing（退火）:热变性的DNA经过缓慢冷却后复性 快速冷却：Stay as ssDNA 缓慢冷却: 复性成dsDNA 3 脱氧核糖核酸与核糖核苷酸得到画法 4 支持双螺旋结构的两个实验：查戈夫规则X射线晶体衍射 5 双螺旋的内容： 双链之间的关系：DNA分子由两条链组成 双链反向平行(5’3’方向) 两链的碱基通过氢键互补配对，A:T; G:C。 双链序列反向互补 各基团排列方式：糖-磷酸骨架DNA分子排列在外; 碱基对平面相互平行，排列在DNA分子的内部。 空间结构为：右手双螺旋结构 每转一圈~10个碱基对，每一圈长度33.2A 双链螺旋中形成大沟，小沟。 6 碱对DNA的影响：高pH值对DNA的影响比低pH值的要小。 高pH 值(pH>11)会改变碱基构象，使DNA变性（双链解旋，成单链）RNA的影响：高pH值，2’羟基会攻击磷酸二酯键，使其断裂，形成2’，3’-环式磷酸二酯键，从而使RNA分子断裂 7 共价闭合环状DNA (convalently closed circular DNA, cccDNA）。即通过共价键结合形成的封闭环状DNA分子。 8 超螺旋DNA（Supercoil DNA）:松弛型双链DNA进一步旋转后，再形成闭环结构时，就会形成DNA超螺旋结构 L=T+W 判断是否为超螺旋正负超螺旋 9 拓扑异构酶：暂时断裂DNA分子中一条或两条单链上的磷酸二酯键，改变DNA分子的连接数及拓扑状态。 功能：消除DNA复制和转录等过程产生的超螺旋。 细胞中，Ⅰ型酶与Ⅱ型酶的活性保持一种平衡状态。Ⅱ型酶的“使DNA超螺旋化”与
初中化学实验教学总结
初中化学实验教学总结 化学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的化学学实验的基本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告诉我们：化学实验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；尊重学生，灵活引导的原则。在实验教学过程中，应切实做到以下几点： 一、尊重客观规律，坚持实事求是。在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见，对化学实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。 二、认真完成实验环节，注重操作引导。在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处、时时、事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可或缺的基本环节。 1、备好实验课是上好实验课的首要前提教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中
分子生物学课后习题答案
第一章绪论 ?DNA重组技术和基因工程技术。 DNA重组技术又称基因工程技术，目的是将不同DNA片段（基因或基因的一部分）按照人们的设计定向连接起来，在特定的受体细胞中与载体同时复制并得到表达，产生影响受体细胞的新的遗传性状。 DNA重组技术是核酸化学、蛋白质化学、酶工程及微生物学、遗传学、细胞学长期深入研究的结晶，而限制性内切酶DNA连接酶及其他工具酶的发现与应用则是这一技术得以建立的关键。 DNA重组技术有着广泛的应用前景。首先，DNA重组技术可以用于大量生产某些在正常细胞代谢中产量很低的多肽，如激素、抗生素、酶类及抗体，提高产量，降低成本。其次，DNA重组技术可以用于定向改造某些生物的基因结构，使他们所具有的特殊经济价值或功能成百上千倍的提高。 ?请简述现代分子生物学的研究内容。 1、DNA重组技术(基因工程) 2、基因表达调控(核酸生物学) 3、生物大分子结构功能(结构分子生物学) 4、基因组、功能基因组与生物信息学研究 第二章遗传的物质基础及基因与基因组结构 ?核小体、DNA的半保留复制、转座子。 核小体是染色质的基本结构单位。是由H2A、H2B、H3、H4各两分子生成八聚体和由大约200bp的DNA构成的。核小体的形成是染色体中DNA压缩的第一步。 DNA在复制过程中，每条链分别作为模板合成新链，产生互补的两条链。这样新形成的两个DNA分子与原来DNA分子的碱基顺序完全一样。因此，每个子代分子的一条链来自亲代DNA，另一条链则是新合成的，这种复制方式被称为DNA的半保留复制。 转座子是存在染色体DNA上的可自主复制和移位的基本单位。转座子分为两大类：插入序列和复合型转座子。 ?DNA的一、二、三级结构特征。 DNA的一级结构是指4种脱氧核苷酸的连接及其排列顺序，表示了该DNA分子的化学构成。DNA的二级结构是指两条多核苷酸链反向平行盘绕所生成的双螺旋结构。分为左手螺旋和右手螺旋。 DNA的高级结构是指DNA双螺旋进一步扭曲盘绕所形成的特定空间结构。超螺旋结构是DNA 高级结构的主要形式，可分为正超螺旋与负超螺旋两大类。 ?DNA复制通常采取哪些方式？ 1、线性DNA双链的复制：复制经过起始、延伸、终止和分离三个阶段。复制是从5’端向3’端移动，前导链的合成是连续的，后随链通过冈崎片段连接成完整链。 2、环状DNA双链的复制 (1)θ型：是一种双向复制方式。复制的起始点涉及DNA的结旋和松开，形成两个方向相反的复制叉，复制从定点开始双向等速进行。 (2) 滚环型：是单向复制的一种特殊方式，发生在噬菌体DNA和细菌质粒上，首先对正链原点进行专一性的切割，形成的5’端被单链结合蛋白所覆盖，3’端在DNA聚合酶的作用下不断延伸。