五上第四单元导学案(温依珠)

13．钓鱼的启示

年级： 五年级 单元： 第四单元 课型： 导学课 2012 年 10 月 日 主备课人：温依珠 学科组负责人： 学科主管：

【学习目标】

1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。

2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。

3、我能说出课文讲了一件什么事。

【学习重难点】 学生解决本课的生字词，初步了解课文内容。 知识链接：

鲈鱼 又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等，俗称鲈鲛，与长江鲥鱼、太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。鲈鱼肉

班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________

13．钓鱼的启示

年级： 五年级 单元： 第四单元 课型： 共享课 2012 年 10 月 日 主备课人：温依珠 学科组负责人： 学科主管：

【学习目标】

1、我能找出文中人物心理活动描写的句子并积累。

2、我能体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深地父爱。

3、我能从课文中领悟到一个做人的道理。

【学习重难点】领会课文结尾处，三十四年过去后，作者的感悟。

四、知识检测：写《黄冈小状元》夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮

回顾旧知：说说这篇课文主要讲了什么内容？

班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________

14*.通往广场的路不止一条

年级： 五年级 单元： 第四单元 课型： 导学课、共享课 2012 年 10 月 日 主备课人：温依珠 学科组负责人： 学科主管：

【学习目标】

1、我能读准生字词，读通课文。

2、我能说出文中给“我”留下印象最深的两件事。

3、我能理解“通往广场的路不止一条”这句话的含义 【学习重难点】理解课文结尾父亲所说的话得含义。 【学习过程】

知识链接：

四、知识检测：写《黄冈小状元》

说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。 ——伊索

班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________

15．落花生

年级： 五年级 单元： 第四单元 课型： 导学课 2012 年 10 月 日 主备课人： 温依珠 学科组负责人： 学科主管：

【学习目标】

1、通过自学，我能正确读写词语：“半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴”，能结合课文理解词义，会用“居然”造句。

2、我能朗读课文，理清课文线索，给课文分段，概括段落大意。

3、我能通过自读、品读、悟读，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。

【学习重难点】朗读课文，理清课文线索，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。。

四、课堂检测。不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈

班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________

15．落花生

年级： 五年级 单元： 第四单元 课型： 共享课 2012 年 10 月 日 主备课人： 温依珠 学科组负责人： 学科主管：

【学习目标】

1、通过自读、品读、悟读，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。

2、初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者的写法，试着选择一种事物写一写。

【学习重难点】通过自读、品读、悟读，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理，了解借物喻人的写作方法。 【学习过程】

四、小练笔：→却很用用

用练笔本写写：梅花、竹子、小草谦固美名，过谦者，宜防其诈。——朱熹

回顾旧知：说说这篇课文主要讲了什么内容？ 班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________

16*.珍珠鸟

年级： 五年级 单元： 第四单元 课型： 导学课、共享课 2012 年 10 月 日 主备课人： 温依珠 学科组负责人： 学科主管：

【学习目标】

1、我能认识本课的生字词。

2、我能理解课文内容，体会作者的思想感情。

3、 我能领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，理解课文最后一句话的含义。 【学习重难点】从课文的相关语句中体会作者与珍珠鸟是怎样和谐相处的。 【学习过程】

知识链接：珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、

四、知识检测写《黄冈小状元》有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。——塞涅卡

班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________

年级： 五年级 单元： 第四单元 课型： 成果课 日期： 2012 年 10 月 主备课人： 温依珠 学科组负责人： 学科主管：

【学习目标】

1、 我能积累好词，增强书面语言的表达能力。

2、 我会解释和默写日积月累的名言、谚语。

3、 我能理解成语故事《水滴石穿》的原意和现在引用的转换意。 【学习重点】

理解名言、谚语、成语，指导原意和现在引用的转换意。 【学习过程】

预习要求：

1、背诵和摘抄自己感兴趣的格言。

2、将课外收集的名言、谚语分类摘抄。

3、阅读课外成语故事。

土扶可城墙，积德为厚地。 —— 李白

班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________

做

记

笔

年级：五年级单元：第四单元课型：实践课日期：2012 年10 月主备课人：温依珠学科组负责人：学科主管：

【学习目标】

1、我能注意写清漫画内容，并结合习作表达自己的从自己中得到的启发。

2、我会欣赏佳作，修改病文，提高自己评、改的能力。

【学习重点】

1、我能紧扣本次口语交际的内容，从三个角度进行口语交际。

2、我能写清漫画内容，并借习作表达自己从中得到的启发。

【学习过程】

预习要求：

口语交际：的启示

1、阅读口语交际要求：一件事、一句名言警句、一幅（组）漫画……，

思考哪些能引发你的思考？

2、各人自选一个内容，按要求交流。

交流提示：交流时说清是什么（内容）

习作

一、看漫画定主题：

应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。——德谟克利特

必修五第四单元导学案分析解析

必修五第四单元导学案 1、journalist复数：journalists；日报，日志：journal； The Ambassador refused to give any interviews to _____________ I believe that a _____________ should be completely objective 2、editor 编辑，编者；复数：editors；剪辑edit；过去式：edited 过去分词：edited 现在分词：editing 第三人称单数：edits Your role as _____________ is important, for you can look at a piece of writing objectively _____________ and contributors are trying to second-guess the future I used to _____________ the college paper in the old days This collection of essays is _____________ by Ellen Knight He was certainly not cut out to combine the jobs of _____________ and writing as a journalist He _____________ a book of poetry carefully. 3、Photograph复数：photographs；photographer摄影师摄影家照相师复数：photographers He wants to take some _____________ of the house Her _____________ appeared on the front page of The New York Times Do you want me to do the job myself or hire a _____________?’ ‘I leave it to your discretion. Reporters and _____________ were crowded into the lobby 4、delighted 高兴的欣喜的；副词：delightedly；过去式：delighted 过去分词：delighted 现在分词：delighting 第三人称单数：delights 使高兴delight复数：delights I know Frank will be _____________ to see you 'There!' Jackson exclaimed _____________ They are practicing radical management, tightly focused on _____________ their customers through continuous innovation. To my great _____________, it worked perfectly She has created a style of music that has _____________ audiences all over the world It _____________me to have made your acquaintance 5、Admirable令人钦佩的admirably；admire赞赏称赞；过去式：admired 过去分词：admired 现在分词：admiring 第三人称单数：admires The film tells its story with _____________ economy Johnstone's research is_____________ wide-ranging She showed _____________self-control I _____________ her when I first met her and I still think she's marvellous All those who knew him will _____________ him for his work

新目标英语七年级下册第五单元导学案

年级：七年级课题：Unit 5 I’m watching TV.（Section A ）__主备教师：陈梦_时间：_2012-2-10 学生姓名： 【学习目标】 . 1、动词的现在分词。 2、讨论学习描述自己及他人正在做的事如何用英语表达。 3、培养观察事物的能力。 一．翻译下列短语。 1.做家庭作业 2.看电视 3.吃晚饭 4.读书 5.在电话上交谈 6.打扫房间 归纳：动词的现在分词的构成（课前准备） a一般动词后________________________________________________________ b.以不发音e结尾的词_______________________________________________ c.以重读、闭音节单辅音字母结尾__________________________________ 尝试：根据不同的变化规则，将下列动词的-ing 形式，分类写在横线上,注意规律。sit, stand, take, go, swim, come, read, speak, listen, write, clean, talk, contact, make, shut, sing, put, turn , get, dance, cook, watch, eat, play, wash, do, introduce standing___________________________________________________________ taking____________________________________________________________ sitting______________________ __ 二．合作探究：现在进行时的用法与构成 1.定义：表示说话的瞬间动作。 2.常用的时间状语： 3.谓语动词的构成： 4.句型转换:变否定：变疑问： 口诀：主语在句首，am is ,are 跟在后, 现在分词跟着走，句中now 时间定。 一般问句这样变，把Be提到主语前, 否定句式也简单，be后再把not 添。 5. What’s he doing? 这是现在进行时的特殊疑问句，其句式为 试试吧！根据示范造句。 Model: (示范) I / work What are you doing? I am working 1. He / play computer games 2. Our teacher / read a book____________ 3. She / watch TV_ 小议一下：说出现在进行时与一般现在时的区别：1).两种时态的构成： 2).两种时态的基本用法3).两种时态常用的时间状语 【检测反馈】一．写出正确的形式。 1.--What’s Li Lei doing?He_____________. ( read ) 2.--What’s his mother doing?--She_____________ ( write ) 3．-What are they doing?-They_____________. ( play soccer) 4.-What are David and Mary doing?--They___. (have dinner) 5.--What’s Jenny doing? --She______________. ( run ) 二．改写句子。 ①He is writing to his friends.（改写一般疑问句） __________________________? ②What’s your father doing? (回答问题) __________________________. ③Is she doing her homework? (肯定及否定回答) _____________ ._______________. ④We aren’t having a math class now. (译成汉语) ___________________________. ⑤我们现在正在上一节英语课。（译成英语） ___________________________. ⑥She often does her homework in the evening. (用now 改写) ____________________________________. 三．单项选择。 1.Look!They are the floor. A.clean B.cleaning C.cleans D.cleaned 2.He is a book. A.watching B.reading C.looking D.seeing 3.----Do you want to have dinner with me? -----That sounds .I’m hungry now. A.delicious B.well C.good D.boring 4.His brother arrived in Shanghai 5 p.m. October 1 5. A.at;on B.at;in C.in,on D.at,to 5.“Is John playing computer games?”“” A.Yes,he is B.No,he is C.Yes,he does D.No,he doesn’t

高中英语必修五unit4词汇导学案

【学习内容】本单元的重点单词词组 【学习目标】1.自主学习，合作探究，完成导学案预习探究案 2.能拼读并熟记本单元词汇 3.掌握重点单词短语的用法，并会熟练运用 【预习案】 根据要求写出下列单词 1. n.记者_______________ 2. n.照片_______________ 3. adj. 值得赞扬的_______________ 4. adj.不同寻常的________________ 5. submit 6. adj. 专业的_____________ : 7. colleague 8. v.获得；取得___________ 9. v.评估；评定_________________ 10. deadline 11. adv.其间；同时______________12. thorough 13. adj.有罪的；内疚的___________ 14. deliberately 15. adj.有天赋的__________ 对…有天赋_________________或_____________________ 16. case 万一_______________ 如果那样的话______________ 【探究案】 1. delighted 词性：______ 含义：____________ 【知识回顾】令某人高兴的是_______________ 高兴地____________ 以…为乐______________ - 【语境领悟】例句一：I am delighted at your success. 短语一：________________ 含义：_______________ 例句二：I was delighted to hear you passed the exam. 短语二：________________ 含义：_______________ 【牛刀小试】a. _______________, the trip to Qingdao was really fun. 令我们高兴的是，到青岛的旅行很有趣。 b. We’d be much ___________________ your invitation. 我们很高兴接受你的邀请。 2. assist 词性：_______ 含义：___________ n.助手；售货员___________ 【改写句子】assist sb to do sth=assist sb in doing sth=assist sb with sth帮助某人做某事… She employed a woman to assist her with the house work. = She employed a woman to _____________________________________. = She employed a woman to _____________________________________. 词性：_______ 含义：______________ 【语境领悟】例句一：Mike is eager to stay away from the busy city life for a while. 短语一：___________________ 含义：________________ 例句二：He is eager for success.

最新人教部编版小学一年级下册语文第五单元导学案

5 动物儿歌 导学案设计 课题动物儿歌课型新授课 设计说明 瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。 课前准备1.制作多媒体课件。(教师) 2．预习字词。(学生) 课时安排1课时 教学过程 教学环节教师指导学生活动效果检测 一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟)1.教师引导学生说出最喜欢的小 动物。 2．教师出谜语：“小飞机，纱翅 膀，飞来飞去捉虫忙。”“头上两 根毛，身穿花旗袍，成天不劳动， 只知乐逍遥。” 3．教师板书“动物儿歌”并小结 引出——走进大自然，和小动物交 朋友。 1.学生自由说出喜欢的小动物并简 单说说动物的特点。 2．学生根据谜语，猜测出谜底是“蜻 蜓”“蝴蝶”。 3．随师书空课题，齐读课题。 1.猜谜语。 (1)小虫遇到马。(打一字) (2)日子都在门里过。(打一字) (3)一个英雄汉，设下天罗网， 专捉飞来将。(打一种动物) 二、合作交流，识记生字(用时：15分钟)1.教师范读课文，学生听准字音， 引导学生试读课文并圈画生字。 2．教师出示带拼音的12个生字， 引导学生小组合作学习本课生字。 (1)引导学生小组推选“小老师” 教每个组员读准字音，同时规范每 个学生汇报时的语言。 (2)引导学生集体汇报，相机评价 和鼓励。 (3)提出要求：拼读字音，声音洪 亮。 3．教师再次引导学生自学喜欢的 生字，说清用什么方法识记。 (1)教师点拨形声字识字法，帮助 学生梳理语言，及时鼓励。 (2)引导学生多种方法识记生字， 并为生字组词和造句帮助理解。 4．教师引导学生观察实物“网”， 出示“网”字的字理演变图，形象 识记生字。 5．组织学生展开“开火车组词擂 台赛”，为生字扩词。 1.学生听准字音，结合拼音试读课 文，圈画本课12个生字。 2．学生在小组中交流汉字的字音和 字形。 (1)学生小组内轮流当“小老师”拼 读字音，并交流需要注意的读音。 如：“蚂”字读三声；“藏”字是 平舌音；“蜘、蛛”都是翘舌音； “粮”字是三拼音节。 (2)汇报形式：我要提醒大家注意 “藏”的读音，请大家跟我读一遍 —— (3)正确齐声拼读生字。 3．学生观察，挑选喜欢的生字进行 同桌交流并汇报，要把话说完整。 (1)形声字识字法：我最喜欢“蚂蚁” 这两个字，它们都是虫字旁，表示 和虫子有关，我发现这两个字的读 音都与右半部分相同或者相近。看 到这两个字，我就知道“蚂蚁”是 一种昆虫。(按照这样的方法说说“蜻 蜓、蜘蛛”两个词语。) 2．汉字游戏，填一填，连一连。 虫 马义青知朱 () () () 3.把下面的字去掉部首，再组 词。 造()() 迷()() 粮()()

高二英语人教版必修五第二单元学案+答案

一、词汇变形 Book5 Unit2 The United Kingdom 词汇导学案 1. unite (v.) 联合---united (adj.)---union (n.) 2. consist (v.) 组成，一致--- consistent (adj.) 3. divide( v.)分开 --- division n. 4. willing (adj.) 愿意的--- willingness(n.) ---unwilling (adj. )不愿的 5. educate (v.) 教育---educator 教育家 --- education —educational (adj.)教育的 6. convenient(adj.) 方便的---inconvenient --- convenience(n.)便利 7. attract(v.) 吸引---attraction (n.) ---attractive 8. enjoy (v.) 喜欢,享受---enjoyment n. --- enjoyable adj. 令人高兴的 9. furnished (adj.) 带家具的 --- furniture (n.)家具(不可数) 二、重点单词 10. d escribe (v.) 描述---description(n.) 11. possible (adj.)---possibly( adv.) ---possibility (n.) 可能性 12. arrange (v.) 安排--- arrangement(n.) 13. fold (v.) 折叠--- unfold (v.) 打开；展示 14. delight (n.& v. )高兴 ---delighted/ delightful(adj.) 15. original (adj.)起初的---originally(adv.) ---origin (n.)---originate (v.)发源于 16. c lear(adj.)清楚---clarify(v.)澄清17.accomplish （v ）完成---accomplishment(n.) 18.imagine(v.) ---image(n) 影像，形象 ---imaginary (adj.)虚构的---imagination(n.) ---imaginative(adj.) 富于想像的 1) This club ___ more than 200 members.这个俱乐部由 200 多个会员组成。 2) The beauty of the plan ____________ its simplicity. 这个计划妙就妙在简。 3) Theory should __ __________ practice. 理论应与实践相一致。 2. convenience n. 便利;方便 inconvenience n.不便 convenient adj. conveniently adv. 1) 如果方便就来看看我。 _. 2) *电子词典小巧，易携带，使得我们方便搜索我们想要的东西。(产品介绍) The electronic dictionary is very small and easy to c arry, ___ . 3) *我们希望如果方便的话，您能接收我们的邀请。(邀请信) __ _. (4) *关于酒店，我强烈推荐希尔顿，它拥有现代化的便利设施。（equip ）(推荐宾馆) As for the hotel, I strongly recommend Hilton Hotel,__ . 抽象名词具体化 convenience [U] 便利；方便 [C] 便利的事物；便利设施 attraction [U] 吸引；吸引力 [C] 有吸引力的事物 / 人delight [U] 快乐；高兴 [C] 令人高兴的事 (joy) comfort [U] 舒适(感)；安逸(感) [C] 令人感到安慰的人或物hono(u)r [U] 荣誉 [C] 光荣的人 / 事 failure/ success [U] 失败/成功 [C] 失败的人或事/成功的人或事 it is convenient to/for sb it is convenient for sb to do sth at one’s convenience 在某人方便的时候 at your earliest convenience [书信用语] 尽早；尽快 for one’s convenience(of) 为了某人的方便

新人教版高中数学必修五导学案(全册)

新人教版高中数学必修五导学案（全册） 目录 1.1.1正弦定理 (2) 1.1.2余弦定理 (4) 1.1 正弦定理和余弦定理习题课 (6) 1．2 应用举例 (8) 2.1数列的概念与简单表示法 (11) 2.2等差数列 (14) 2.3等差数列的前n项和 (17) 2.4等比数列 (20) 2.4等比数列的性质 (22) 2.5等比数列的前n项和（1） (24) 2.5等比数列的前n项和（2） (26) 3.1不等关系与不等式 (28) 3.2一元二次不等式及其解法 (30) 3.3.1二元一次不等式组与平面区域 (33) 3.3.2简单的线性规划问题(1) (36) 3.3.2简单的线性规划问题(2) (38) 3．4基本不等式： 2b a a b + ≤（学案1） (40) 3．4基本不等式： 2b a a b + ≤（学案2） (42)

1.1.1正弦定理 课前预习学案 一、 预习目标 了解正弦定理的内容及解三角形的概念 二、预习内容 1、推导正弦定理 正弦定理： 变形： 正弦定理可用于两类： （1）已知三角形的任意两个角与一边，求其他两边与另一角； （2）已知三角形的任意两边与其中一边的对角，计算其他的角与边. 2、了解“解三角形”的概念 三、提出困惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 课内探究学案 课标要求： 掌握正弦定理，并能解决一些简单的三角度量问题和实际问题。 一、学习目标：掌握三角形中边长和角度之间的数量关系 在已有知识基础上，通过对任意三角形边角关系的探究，掌握正弦定理. 通过对本节的学习，能够运用正弦定理等知识，解决一些与测量和几何计算有关的实际问题. 重点：正弦定理的证明和解三角形. 难点：正弦定理的证明. 二、学习过程 例1：在ABC ?中，已知3=b ， 60=B ,1=c ，求C A a 及,

八年级上第五单元导学案(教师用)

Unit 5 Do you want to watch a game shows? 【学习目标】 1熟记有关电视节目和时尚饰品的词汇。 2.熟记谈论个人打算和对某事物的看法意见的句型。 3.能谈论自己的喜好,并熟练表达对电视节目的看法。 4.能对了解各类电视节目进行有筛选型的收看，并能制定自己的计划。 【重点难点】 1熟记有关电视节目和时尚饰品的词汇,掌握谈论个人打算和对某事物的看法意见的句型。 2.能谈论自己的喜好,并熟练表达对电视节目的看法。 Period One (Section A 1a—1c) 主备人：刘环审核人：李红梅 【学习目标】 1.识记描述电视节目的词组。 2.能表达自己对有关影视节目的看法 【重点难点】 能运用所学的电视节目的词汇，表达自己对有关影视节目的看法。 【导学过程】 一、课前预习 1.预习33页中的生词,根据音标会读知意，然后合起课本翻译下面的短语 脱口秀连续剧，肥皂剧运动节目 游戏节目才艺展示节目足球比赛 不介意不喜欢不能忍受 2.朗读33页中的句型, 然后英汉互译下列句子 1.你想看什么节目？ 2.你认为脱口秀节目怎么样？. 3.我不介意他们 二、自主学习、合作探究 （一）自主学习 1.看图完成1a 2.自读下面的点拨讲解，完成后面的例句 （1）want ①want sth想要某物②want(sb)to do sth想要（某人）做某事，类似的词还有，像ask、forget、try、decide、hope、remember等，后都可接V不定式. eg : The old woman wants her son (buy)some vegetables.

必修五第三单元导学案

登封实验高级中学英语导学案 Book 5 Unit 3 Life in the future 词汇课-于茉莉 日期_____________________ 班级________________________ 姓名____________ 教学目标 知识目标：掌握以F重点词汇及短语的意思及用法：impression, lack, switch, instan... 能力目标： 1 ?在具体语境中识别和运用重点词汇及短语。 2 ?能够用重点词汇及短语造简单的句子。 情感目标：学生在词汇的理解.记忆、学习过程中，培养他们的合作学习能力教学重难点 重点：学生能在具体的语境中识别和运用重点词汇及短语。难点：学生可以使用重点词汇造句。 ■巩固默写 1. n.印象：感想：印记一v.给某人深刻印象一a，dj.给人深刻印象的 2?adi.时常发生的：连续不断的一adv.不断地3. adi.在前的：早先的 4?n .指导：向导：导游Vt.指引：指导 5?n.周围的事物：环境adi.周围的一Vt.围绕6. vt.容忍：忍受7. vi. & vt.缺乏：没有n.缺乏：短缺的东西8?n.调整；调节一vt.调整；使适应 9?v按：压；逼迫n.按；压；印刷；新闻一n?压力 10?vt ?系牢：扎牢?n?开关：转换vt.转换 12 ?adj.乐观（主义）的-*（反义词）13. n.沙漠：荒原14. n.打字员一n.打字机 15. n?瞬间；片刻adj?立即的；立刻的一adv?马上26. _____ adj?贪吃的；贪婪的；贪心的 二、课堂重点突破 1. impression m印痕；印记；印象；感想 have an impression of sth. / doing sth.对（做）某事有印象 make an impression on sb.给某人留下印象 make no impression on 对.. 无影响 / 效果 Your performance gave me a strong impression.

必修五5模块导学案

Module 5 Marathon: the Ultimate Olympic Event导学案 Learning aims: To learn about marathon To use reading skills to solve problems To learn some phrases and expressions To learn from the spirit from the sport Before reading victory __n. 胜利______ dramatically ______________ ultimate______________ rise to one’s feet______________ protest ______________ declare ______________ borough______________ competitor ______________ tough ______________ event ______________ marathon ______________ leader ______________ stadium ______________ cheer ______________ ancient ______________ Athens ______________ Persian______________ battle ______________ While reading Fast reading (do it like this, paragraph1 talks about…) Match the main idea with each paragraph. Para1 most people can run a marathon Para2 the origins of the marathon Para3 the distance of the marathon and the 1908 marathon Para4 marathons around the world Detailed reading Read the first paragraph and answer the questions. 1. What are the origins of the marathon? ______________________________________________________________________________. 2. Translation : As the leader comes into the stadium to run the last few meters of the 42-kilometre race, the crowd rises to its feet to shout and cheer. __________________________________________________________________________________________ Phrases: rise to one’s feet ______________ jump to one’s feet ________________ struggle to one’s feet_________________ Read Paragraph 2 and answer the questions. 1. When did the modern Olympic Games start? ______________________________ 2. What’s the distance of the marathon at fir st ? ________________________________ 3. When was the distance of the marathon changed ?____________________________________ 4. What’s the distance after being changed?__________________________________________ 5.How dramatically did the 1908 Marathon end? An Italian _______the stadium, ______the wrong way, ________the ground and was helped to the__________; just as the second runner, an American, entered the stadium .The Americans_ ______and in the end the latter one was _______the winner. 6. Translation: The Americans protested and in the end the American runner was declared the winner. _________________________________________________________________________________________ 7. Which sentence in the text can replace the following one? Officials helped him stand up and reach the terminal, and at the same time, the American runner came into the stadium. ___________________________________________________________________________________________ 高考连接

五数第五单元导学案

课 题：组合图形的面积 课型：新授 主备人：平九彪 使用时间： 姓名： 组 别： 学习目标： 1、能理解计算组合图形面积的多种方法。 2、能根据各种组合图形的条件，选择计算方法并进行正确的解答。 3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 学习重点：能运用所学的知识，解决生活中的实际问题。 [课前尝试]（课前完成） 1、说出以上图形的名称。 2、写出以上图形的面积计算公式。 3、任选两个图形拼出一个组合图形。 [通过预习提出问题与困惑]（课前完成） [课堂探究]（课前尝试） 小华家新买了住房，计划在客厅铺地板，请你估计他家至少要买多大面 7cm 3cm

积的地板，再实际算一算.

1、请观察此图形，有何特点 2、独立或与小组合作交流解决组合图形面积计算问题。 3、为什么要补上一块？ 4、补上一块后计算的方法是怎样的？ [课后检测]（课堂完成） 1、下面的图形可以分成那些已学过的图形？ 2、量出所需要的数据，计算下面组合图形的面积。 [作业设计] 1、动手制作两个基本图形，将它们拼在一起组成组合图形，测量必需的数据计算组合图形的面积。 自我学习评价等级为：A （）B （） C （） D （） 组长检查评价等级为：A （）B （） C （） D （） 老师验收评价等级为：A （）B （） C （） D （）

课 题：组合图形的面积练习 课型：练习 主备人：平九彪 使用时间： 姓名： 组 别： 学习目标： 1、能根据各种组合图形的条件，选择计算方法并进行正确的解答。 2、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 学习重点：能运用所学的知识，解决生活中的实际问题。 [课前尝试]（课前完成） 2cm 1、说出以上图形是由哪几个基本图形组成的？ 2、计算以上图形的面积。 [通过预习提出问题与困惑]（课前完成） [课堂探究]（课前尝试） 1、有一面墙，粉刷这面墙每平方米需要用0.15千克涂料，一共要用多少千克涂料？ 5cm 6cm 4cm 10m 4m

八年级英语下册第五单元导学案(全单元)

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 第一课时(Section A 1a-1c) 【学习目标】 1. 学习讲述过去某个时间段人们正在做的事情，初步掌握过去进行时的构成和用法。 2. 通过构建过去场景中正在发生的各种情况，培养学生助人为乐的品质。 【学习重点】 ★重点单词：rainstorm（暴风雨） ★重点短语：wait for（等待；等候）, at the time of the rainstorm（当暴风雨来临的时候） ★重点句型： — What was the girl doing at the time of the rainstorm?（当暴风雨来临的时候这个女孩正在做什么？） — She was doing her homework in her house.（她正在家里做作业。） 【课前预习方案】 (一)小小翻译官。（请预习课文，将下列中文译成英文） 1. 在图书馆里in the library 2. 在我家in my house 3. 在街上on the street 4. 在公交车站at the bus stop 5. 做作业do homework 6. 打篮球play basketball 7. 去上班go to work 8.等公交车wait for the bus 9. 当暴风雨来临的时候at the time of the rainstorm （二）请观察1a的图片，并将图片与句子相匹配。 （三）想一想。 1、现在进行时的定义是什么？ 现在进行时表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。 2、现在进行时的结构是什么？ 现在进行时是由助动词be（am/is/are）+动词-ing形式构成的。 3、过去进行时的定义是什么？ 过去进行时表示在过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作。 4、过去进行时的结构是什么? 过去进行时由“was/were+动词-ing”构成。 【课堂活动方案】 活动一：新知呈现。 1.老师用PPT呈现一些暴风雨中的场景，通过提问引导学生看图说话。 T：Where was the girl? Ss:She was at home. T: What was she doing? Ss:She was doing her homework. 2.核对1a将图片与句子相匹配的答案。 活动二：听说训练。 1. 让学生浏览一遍1b的动词短语。

人教版高中语文必修5第二单元4 归去来兮辞并序 陶渊明导学案

必修五《归去来兮辞》导学案 【学习目标】 1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 2．把握作者在文中复杂的思想感情。 3.把握文中出现的文言现象，如通假字、古今异义、一词多义等。【重点难点】 1.理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 2. 把握文中出现的文言现象，如通假字、古今异义、一词多义等。【学法指导】 １、诵读文章，培养文言语感。合作交流，结合文章注释，把握相关文言现象。 命题趋势分析： 1．诵读浅显文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇，这是大纲的要求在研习课文的过程中，主要是诵读和领悟互为推进。 2．在感悟课文某一点内容的时候，适当地引用陶渊明的其他诗句，以达到以此篇带动对陶渊明整篇诗文的感知；反过来，对陶渊明整篇诗文的感知又能加深对课文内涵的领悟 【知识链接】 1．作者简介 陶潜（365—427），东晋大诗人一名渊明，字元亮，谥号靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深。他生于东晋后期和晋宋交替之际，家势已渐渐衰落年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间都很短几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活。此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁陶渊明长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的许多作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想的，后代批评家常用“质朴、平淡、自然”评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”另一类题材的诗，如《咏荆轲》、《读山海经?精卫衔微木》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格散文以《桃花源记》最有名，而辞赋以本篇最有名，有《陶渊明集》。 2．写作背景 陶渊明四十一岁那年（公元405年）最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令据《宋书?陶潜传》和萧统《陶渊明传》记载，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满当时那里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他

初一第五单元导学案

课题Unit 5 Welcome to the unit 导学案 学生姓名小组时间2016. 【学习目标】1.学习中外著名的节日。2.学习新的单词和短语 【学习重点】1. 初步了解庆祝节日的方式。2. 学会谈论最喜欢的节日。 【学习难点】1. 学习中外著名的节日。2. 学会谈论最喜欢的节日学习过程 【自主先学】一、理解对话。 读Eddie和Hobo的对话回答下列两个问题并且完成下面一段文章。 1. What is Hobo dressing up as? 2. What will he dress up then? Today is ______. Hobo and Eddie are going to ______ it. Hobo______ up as a ______, but Eddie thinks that is not very______. Then Hobo wants to dress up as ______ ______. 二、跟读磁带，并且和同桌模仿对话准备上台表演。 三、预习57页A部分内容。 四、预习B部分的内容完成下面对话。 ---1.____________________ ---My favourite festival is Christmas. ---2.____________________ ---It is on 25th December. ---____________________ ---We often go shopping and decorate(装饰)our Christmas trees. ---Do you like decorating Christmas trees? ---____________________ ---____________________ 五、生词你掌握了吗？（英汉互译） 1. celebrate ________ 2. Halloween ________ 3. ghost ________ 4. 给……穿衣服__________ 5.Monkey King __________ 6. Dragon Boat Festival ________________ 7. Mid-Autumn Festival ______________ 8. Thanksgiving Day ________________ 9.moon cake ______ 10. get together ________________ 六、小组讨论自主学习部分未完成的题目，师生互动，纠对自主学习。 七、【交流展示】一、看漫画内容然后回答理解对话的两个问题。二、让各组跟读录音并且表演漫画部分对话。三、核对57页A的内容四、表演B部分的对话。五、展示所预习的生词。找两组展示补全单词 【达标检测】一、把下列句子翻译成英语。 1．我要装扮成美猴王。I will ______ ______ ______ Monkey King. 2．你最喜欢什么节日？Which is ______ ______ ______? 3．你为什么喜欢中秋节？Why ______ you like ______ ______? 4.在那天你做什么？_____________________________________________？ 八、翻译下列词组： 1、装扮成________________ 2、赏月________________ 3、猜一猜________________ 4、聚会________________ 5、在圣诞节________________ 6、龙舟节________________ 7、新年________________8、感恩节________________ 九、【课后反思】