2019松鼠教案教学设计语文

松鼠教案教学设计

学习目标

1.学会本课的11个生字.

2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.

3.了解本文的说明顺序，方法.

4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.

课前准备

1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件.

2.学生查找有关松鼠的资料.

3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.

教学过程

激发兴趣.导入新课

◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说.

今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.

初读课文，自学生字

◆自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.

◆自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

默读思考，合作交流

◆默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?

◆在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.

围绕重点，全班研讨

学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.

◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用.

◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳.

漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.

驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点. 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.

最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.

阅读感悟.体会写法

◆松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.

◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.

思维拓展.练习表达

◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料.

◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

《松鼠》教案精编版

松鼠》教案 知识目标：抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征； 情感目标：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣； 写作目标：学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。教学重点、通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。 教学难点： 1、了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。（难点） 2、抓住特征向别人做生动细致的介绍。 第一课时 教学过程： 一、创设情境 1、同学们，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？谁能用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（如果能用上“我喜欢 _____ 的____ 句式那就更好了，谁来试一试？） 可以写出许多，如：（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）…… 2、引出新课从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。 今天老师给大家带来了一位新朋友。大家想知道它是谁吗？在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪明的同学们能否猜得出。教师出示谜语：（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子） 师：聪明的同学们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么动物啊？ 生：松鼠。 师：那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。 瞧，它来了！ （用多媒体播放“松鼠”影片）看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。那么，大家想不想

了解更多关于这位朋友更多的秘密呢？今天，就让我们一起来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者： （多媒体：作者简介） 布丰：（1707——1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受受教会教育，爱好自然科学。著有《自然史》等。 经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？那我们就来一个课前游戏—— 二、课前游戏（多媒体演示） 1、你能读准下列生字吗？（多媒体出示文中重要的词语，先去掉拼音让学生认读，之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音） 驯良（x u n）矫健（ji a o）帽缨（）榛子（） 橡栗（）蛰伏（zh? 苔藓（t h ）（xi?n）榉实（） 2、你能理解下列词语的意思吗？（幻灯展示词语的意思） 乖巧驯良矫健蛰伏警觉 乖巧：合人心意，讨人喜欢。 驯良：和顺善良。驯：顺服的。 矫健：强壮有力。矫：强壮。 蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动。 警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 三、整体感知（快速浏览全文） 1 、师：请同学们快速阅读课文，并试着从文章中画出有关语句，回答下列问题。（1）松鼠是一种怎样的动物？ （2）课文是从哪几个方面描写小松鼠的？ 2、探究交流：（师：请同学们朗读文章第一自然段） （1 ）课文中哪部分告诉我们松鼠是一种怎样的小动物？ （文章的开头一句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢） 这是怎样写松鼠的特征的？（概括写松鼠的特征） （2）快速阅读课文内容，思考：

《松鼠》公开课优秀教案-参考模板

《松鼠》教案设计 一、教案目标：。 1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性；激发学生对对松鼠的喜爱之情。 2．抓重点词语理解课文，积累词汇。 3练习概括段落和课文内容，继续学习总分的写法，积累并运用表示顺序的词语。 二、教案重点： 1、了解松鼠的外形和它的生活习性，激发学生对对松鼠的喜爱之情。 2、抓住重点词语理解课文，练习概括段落和课文内容，继续学习总分的写法，积 累并运用表示顺序的词语。 教案难点： 1、抓住重点词语理解课文学练习概括段落和课文内容，继续学习总分的写法。 2、积累并运用表示顺序的词语。 三、教案准备：课件 第二课时 一、复习导入： 同学们，从上节课的学习中，我们了解到作者抓住了松鼠的外形特点，并运用了恰当的形容词，把松鼠的外形写得很具体，让我们感受到了它的美丽、可爱。现在让我们用朗读方式表达对松鼠的喜爱！（出示第一自然段，全班齐读） 二、精读课文，了解习性 今天我们将继续走进它们的世界，了解它们的生活习性。 1、请同学们自由朗读课文第二部分（2——4自然段），想一想作者从哪些方面为我们介绍了松鼠的生活习性？ ○1、活动： ○2、搭窝： ○3、食物： 2．这么有趣、特别的生活习性，你最感兴趣的是哪一项呢？为什么？可以说说自己对松鼠的印象。

3．指名介绍，随机导学： 如果是学生回答活动，提问：那活动是在课文的哪个自然段？（学生答：第二自然段） 你们再找找看看，在第二自然段中有没有像课文的第一自然段也运用到了“总分”的写作手法。 （给学生一些时间寻找，抽一名学生回答） 2）第二自然段的开头那句也是它的中心句，“松鼠喜欢在树上跳来跳去，十分机灵。”看 看第二自然段中哪些词体现了松鼠的机灵呢？找到了就把它画出来。 （学生自由阅读，勾画，发言）指名回答，并出示相关课件 3）学生发言预设： A“只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去”：你从哪里读出它的可爱、机灵？（只要。。。就；躲；连蹦带跳；逃）看得出它动作很 快，警惕心很高，四肢灵活，行动——（敏捷），很机灵。 B“他们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，他们才到地面上来”： 你从哪里读出它的可爱、机灵？（常常；躲；只。。。才）看得出它经常躲着，有人触 动树干就躲起来，太阳出来也要躲起来，看来松鼠是一种的自我保护意识能力很强，很机灵的动物。

部编版小学语文《松鼠》公开课教案

松鼠 教学目标： 1、识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。 教学难点：探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 上节课我们认识了“海中之王”──鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。

那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。 二、整体感知，明确目标 1、自由朗读课文，注意读准字音。 词语：驯良榛子榉实橡栗矫健帽缨船舵苔藓狭窄 勉强 2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？ 反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？） 三、细读课文，自主感悟 1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）2、作者从哪几个方面介绍了松鼠？ 第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。 出示句子，重点品读：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

部编版五年级上册语文17、松鼠 第二课时优秀教学设计

部编版五年级上册语文优秀教案 松鼠第一课时教学设计 备课时间2020年10月15日 教材分析 本课根据松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，文字中饱含作者对松鼠的喜爱之情。 第1自然段先总写，介绍松鼠是一种漂亮的动物，乖巧、驯良，讨人喜欢。然后分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。第2自然段主要描写了松鼠的活动范围和生活规律。第3自然段侧重表现它机警敏捷的行为特征。第4自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。第5自然段介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干浄的生活习性，这也从另一个方面说明了松鼠为什么讨人喜欢。 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外形、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。 教学目标 1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。 3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 教学重点

《松鼠》教案

松鼠 教学目标： 1．正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学重点、难点： 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 教学准备：课件学生预习课文。 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 这节课我们要来认识一种小动物——松鼠，老师收集了一些小松鼠的照片，想看吗？（看课件），图片中的小松鼠怎么样？用一个词概括一下。那么，法国著名博物学家布丰笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第十课《松鼠》。 二、检查预习，初读感知 昨晚同学们都预习了课文，我们先来比一比谁预习得好。 1．字词大闯关，你能过关吗？谁来读一读？意思理解了吗 驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨船舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉 2．在预习课文时你遇到什么不明白问题或者想知道的问题吗？（学生自由提问题） 三、教师梳理问题，学生根据问题再次自学。 （同学们提的问题真不少，我们一起先来解决这两个问题：作者从几方面介绍松鼠的呢？课文在表达上与《鲸》有哪些相同或不同的地方？认真读课文，细细体会，并把有关的内容找出来。也可以在课文空白处写写。 四、学生自读自学课文，教师相机指导。 五、全班交流，读中点拨。 1．作者从几方面介绍松鼠的呢？你来读读有关句子。 （1）外形：课文哪里写到松鼠的外形？你来读读有关句子。从小松鼠外形的描写，你

体会到小松鼠是怎样的动物？（漂亮可爱）是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱，能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢？谁来试试？（读得不错，跟她这样一起再读一遍。） （2）生活习性：读第二段，问：这段介绍了松鼠的什么生活习性？活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）（男生来读读这一段，大家把小松鼠怎样活动了解得更清楚些。） （3）第三段：读有关句子，问：这一段又介绍了松鼠的哪些生活习性？（写了松鼠的行动特征）你从中体会到小松鼠怎么样？（聪明乖巧）你是怎么体会到的？想知道小松鼠的动作有多敏捷吗？请看视频。（怎么样？很厉害吧？）（一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。） 叫声：（小松鼠还会用叫声来表达自己的不满，太有意思了。） （4）作者还列举了松鼠搭窝的经过，从中你体会到什么？（从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。） （5）最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，（小松鼠从小就这么喜欢洁净，真可爱。） 2．我们学了《鲸》与《松鼠》，这两篇课文都是介绍一种动物的说明文，想想课文在表达上有什么相同与不同呢？ 那本文主要是采用什么方法？（用比喻、拟人手法，既生动形象地介绍了小松鼠这种漂亮可爱的动物，同时还表达出自己对松鼠的喜爱之情；语言更生动传神。这种文体是说明文中的一种，叫科学小品文） 六、拓展延伸 1．学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论） （语言准确、生动；抓住动物的特点；可以融入自己的感情） 2．仿造《松鼠》的表达方法，介绍一种其他的动物。（写一段就好） 外形（漂亮） 松鼠生活习性活动（驯良） 行为（乖巧） 了吃食 叫声 搭窝生育

小学五年级语文松鼠课文

松鼠课文 五年级语文教案 [人教版课标本第九册课文] 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨 （yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。 松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰 （zhé）伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也

常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭（xiá）窄，勉（miǎn）强可以进出。窝口有一个圆锥（zhuī）形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。

《松鼠》教学设计

《松鼠》教学设计 教学目的 1、掌握根据事物特点组织材料的方法； 2、体会用准确生动形象的语言说明事物； 3、提高语言表达能力； 重点和难点 怎样让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动， 教学方法：学生自主、合作学习，注重学生能力的训练； 课时安排：一教时 教学过程： 一、导入新课： 同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢里面介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳、任劳任怨的老黄牛） 从刚才同学们的发言中，老师深深地感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？（板书课题） 二、简介作者。 布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。从小受教会教育，爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》生物史》《人类史》《鸟

类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的 解释。 二、朗读课文，整体感知 1、读准下列生字词 驯（xùn）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（tái xiǎn） 2、思考问题： （1）你认为本文的结构层次是怎样划分的？ 明确：总括特点具体介绍补充说明 （2）作者说松鼠是一种讨人喜欢的小动物，你能说说它的总特征吗？请你找出有关词语。 明确：漂亮驯良乖巧 三、合作学习，精读课文。 1、提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？ 明确：先介绍自己的“漂亮”。 面容清秀眼睛闪闪有光身体矫健四肢轻快尾巴美丽 坐姿和吃相坐着、用前爪送吃 接着介绍自己的“驯良”。 活动范围：树上（不侵犯人类）活动的时间：夜晚（不骚扰人类） 主要的食物：杏仁、榛子等（不伤害人畜）

松鼠教学设计

松鼠教学设计 小编今天推荐给大家的是松鼠教学设计，希望对大家有用。关注网获得更多内容! 【教学目标】 1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。 2、能用“先……再……然后”说一段话。 3、解课文，能够有感情的朗读课文。 4、培养学生热爱大自然热爱小动物。 【教学重点】 能够按照一定顺序描写事物。 【教学准备】 有关课文的课件。 【教学过程】 一、猜谜揭题，激发兴趣 同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”(谁来说一下?) 对啦，是松鼠。(电脑出示图片。)你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物?用你的话来说一说，今天我们就一起来学习松鼠这一课。 二、初读课文，整体把握

1、提出自读要求，引导学生自读： 过渡语： 课文中是怎样描写松鼠的呢?下面请同学们自己读这篇课文，想一想，课文从那几个方面描写了松鼠?下面开始读，看哪位同学学得认真，收获最大。 2、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?谁来说一下? 三、精读课文，感悟课文 1、学习课文的第一段： 同学们学得非常好。老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。现在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的? 2、学生汇报： 主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。 3、比较句子： 刚才同学们都介绍得非常好，(出示课件)看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些。为什么? 4、指导朗诵课文第一段： 第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。 二、总结第一自然段的学习方法

小学语文课文《松鼠》

小学语文课文《松鼠》 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。 松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭（xiá）窄，勉（miǎn）强可以进出。窝口有一个圆锥（zhuī）形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。

最新《松鼠》公开课教案

《松鼠》教学设计 一、教学目标：。 1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特点和生活习性；激发学生对对松鼠的喜爱之情。 2．抓重点词语理解课文，积累词汇。 3练习概括段落和课文内容，继续学习总分的写法，积累并运用表示顺序的词语。 二、教学重点： 1、了解松鼠的外形和它的生活习性，激发学生对对松鼠的喜爱之情。 2、抓住重点词语理解课文，练习概括段落和课文内容，继续学习总分的写法，积 累并运用表示顺序的词语。 教学难点： 1、抓住重点词语理解课文学练习概括段落和课文内容，继续学习总分的写法。 2、积累并运用表示顺序的词语。 三、教学准备：课件 第二课时 一、复习导入： 同学们，从上节课的学习中，我们了解到作者抓住了松鼠的外形特点，并运用了恰当的形容词，把松鼠的外形写得很具体，让我们感受到了它的美丽、可爱。现在让我们用朗读方式表达对松鼠的喜爱！（出示第一自然段，全班齐读） 二、精读课文，了解习性 今天我们将继续走进它们的世界，了解它们的生活习性。 1、请同学们自由朗读课文第二部分（2——4自然段），想一想作者从哪些方面为我们介绍了松鼠的生活习性？ ○1、活动： ○2、搭窝： ○3、食物： 2．这么有趣、特别的生活习性，你最感兴趣的是哪一项呢？为什么？可以说说自己对松鼠的印象。

3．指名介绍，随机导学： 如果是学生回答活动，提问：那活动是在课文的哪个自然段？（学生答：第二自然段） 你们再找找看看，在第二自然段中有没有像课文的第一自然段也运用到了“总分”的写作手法。 （给学生一些时间寻找，抽一名学生回答） 2）第二自然段的开头那句也是它的中心句，“松鼠喜欢在树上跳来跳去，十分机灵。”看 看第二自然段中哪些词体现了松鼠的机灵呢？找到了就把它画出来。 （学生自由阅读，勾画，发言）指名回答，并出示相关课件 3）学生发言预设： A“只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去”：你从哪里读出它的可爱、机灵？（只要。。。就；躲；连蹦带跳；逃）看得出它动作很 快，警惕心很高，四肢灵活，行动——（敏捷），很机灵。 B“他们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，他们才到地面上来”： 你从哪里读出它的可爱、机灵？（常常；躲；只。。。才）看得出它经常躲着，有人触 动树干就躲起来，太阳出来也要躲起来，看来松鼠是一种的自我保护意识能力很强，很机灵的动物。（指导朗读：读出松鼠的机灵）

人教版小学五年级语文上册《松鼠》教案三篇

人教版小学五年级语文上册《松鼠》教案三篇 篇一 教学目的： ⑴了解松鼠的讨人喜爱的特点。 ⑵领会本文精确而生动的说明语言。 ⑶激发学生关怀动物、保护动物的热情。 教学重点、难点： 领会本文精确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。 一、导入 同学们，你们看动物世界吗?见过小松鼠没有?能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗?(学生介绍) 今天我们将随着法国的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，详细全面地了解松鼠这种动物。 二、初读课文，整体感知 ⑴请学生个别读 ⑵其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。” 三、再读课文，合作探究 ⑴那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢? ⑵哪些语句体现了松鼠的漂亮。(齐读)哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，教师给出以下词语提示： 面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相娟秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送 ⑶漂亮的松鼠真讨人喜爱，那么作者又如何体现它驯良的习性呢?(学生讨论，交流) 活动范围：树上(不侵犯人类) 活动时间：夜晚(不*扰人类) 主要食物：杏仁、榛子(不伤害人畜) ⑷除此这外，松鼠还有哪些讨人喜爱的地方?文中是如何说明小松鼠灵巧的? 过水方法用尾巴当帆和舵 警惕性强跑躲逃 跑跳敏捷善于爬树 四、三读课文，品味语言 ⑴如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜爱吗?为什么? 对了，正是由于作者运用了形象生动的语言，尤其是把松鼠拟人化了。你能否找出这些句子或词语和大家一起交流一下呢? 学生看书、思考、交流。 ⑵本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、灵巧的松鼠深为喜欢。但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍XXXX种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是精确。本文的语言也符

【新教材】部编版语文五年级上册 松鼠(教案)

17 松鼠 1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。 3.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。 4.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。 ●重点 1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。 2.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。 ●难点 1.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。 2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。 1.字词教学。 本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。 本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。 2.阅读理解。 学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。 3.表达运用。

小学语文松鼠教案设计

松鼠 一、直接谈话引入 1.在上节课的学习中，我们认识了一位非常讨人喜欢的朋友，它就是？ 2.指名回答或在大多数同学的回答声中相机板书课题。 3.师引言：这节课我们将进一步的了解松鼠，使它成为我们每一个人的朋友。 二、初读课文 师过渡：看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的。 1．师：现在请大家走进课文认真读读，想想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？ 2．生：（外形活动搭窝吃食） 3．师小结：说的真好，作者就是从外形、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们介绍了松鼠的美丽、可爱，概括地说也就是从它的外形和生活习性来写了它的特点。 二、畅谈收获，理解课文内容 1.按照喜欢的方式读课文，找出课文中最喜欢的松鼠给你留下最深印象的内容，想想喜欢它的理由。 2.四人一小组交流喜欢的内容与所得的感悟。 3.小组选派代表反馈，教师根据学生反馈情况进行以下引导： （一）谁来说说松鼠给你留下最深的印象是什么？ 生：松鼠的外行特点 1．我们一起走进课文的第一自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的？

2．反馈（四肢面孔眼睛毛尾巴）（图文结合，讲读结合） 3．那么分别用了哪些词语来形容的呢？（“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语）出示课件 4．指名读（老师从你的朗读当中已经看到了这只美丽、可爱的松鼠了）5．读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读了，老师读第一句，你们读后面的句子。 6．细心的孩子会发现，刚才老师读的句子和你们读的句子有什么关系？（总分） 7．现在请大家边看图边回忆刚才学习的内容，填填空。 松鼠（）的小面孔上，嵌着一对（）的小眼睛。身上（）的毛，（）的好相搽过油。一条（）的大尾巴，总是（），显得格外（）。 过渡：看来这美丽的小松鼠真的是装进了大家的心里了。 （二）师过渡：这只松鼠呀，不仅外形美丽，讨人喜欢。哪位同学来说说你喜欢松鼠的哪个方面呢？ 1．小组内交流。 2．小组派代表反馈。 （1）活动 A．同学们想一想这段话围绕哪句话来写的？找一找它的机灵表现在哪里？ B、在本段中找出能够体现松鼠机灵的动词？（连蹦带跳追逐嬉戏） C、指名读第2自然段，体会松鼠的机灵。 D、小结：从这段中可以体现出松鼠在树上跳来跳去，十分机灵。 （2）住

部编版五年级上册语文公开课优秀教案17《松鼠》教学设计与反思2课时

部编版小学语文公开课优秀教案《松鼠》教学设计与反思教学目标： 1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。 3.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。 4.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。 重点 1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。 2.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。 难点 1.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。 2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。 1.字词教学。 本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字

比较难写，如“鼠、滑”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。 本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。 2.阅读理解。 学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。 3.表达运用。 学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。能模仿课文的写法，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。 1.预习提纲 （1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。 （2）搜集作者布封的资料，整理成不超过150字的简介。 （3）初读课文，自学生字词。会认字要读准字音，会写字不但要读准字音，而且要组词书写。

人教版五年级语文上册《松鼠》教学设计板书设计优秀教案

人教版五年级语文上册《松鼠》教学设 计板书设计优秀教案 人教版五年级语文上册《松鼠》教学设计板书设计优秀教案 10*. 松鼠 教学目标： 1．识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 教学重点、难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 教学过程： 一、创设情境 今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用

简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。 二、整体感知，明确目标 1．自由朗读课文，注意读准字音。读后出示生词，指名带读。 驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉 2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？ 反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？ 说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？） 三、合作探究 1．你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。） 2．小组讨论：

（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？ 课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。 第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。 第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。 一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧； 二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机灵。 三从储备食物过冬来表现它的聪明； 四从蹦跳的动作来表现它的轻快； 让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。 五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。

部编人教版五年级语文上册《松鼠》精品教案教学设计小学优秀公开课1

《松鼠》教学设计 1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。 3.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。 4.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。 ●重点 1.理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。 2.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。 ●难点 1.模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。 2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。 1.字词教学。 本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。教师要指导读法、写法、用法。最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。 本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。 2.阅读理解。 学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中

的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。 3.表达运用。 学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。能模仿课文的写法，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。 1.预习提纲 （1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。 （2）搜集作者布封的资料，整理成不超过150字的简介。 （3）初读课文，自学生字词。会认字要读准字音，会写字不但要读准字音，而且要组词书写。 （4）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。 2.多媒体课件 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.会认“驯、矫、歇、”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。 一、创设情境，导入新课。 1.有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？（生自由发言） 2.今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。（课件出示：小松鼠在树林里活动的视频，大约1分钟）。 3.这是什么动物？（生：松鼠）对了，松鼠。看了视频后，你觉得它是一种怎样的动物？能用你的话来说一说吗？（生畅所欲言）

《松鼠》优秀教案设计

《松鼠》优秀教案设计 《松鼠》优秀教案设计 教学目标： 1、通过松鼠的介绍，增长学生的知识，增长学生爱护动物的好品质。 2、练习分段。 教学过程： 1.检查字词，复习引入。 (1)独立准备 (2)检查练习 (3)明确研读目标：课文向我们介绍了松鼠的哪些特点从哪些方面介绍的 2.研读全文 课文介绍了松鼠的哪些特点?用自己的.话说一说。 3.默读课文，思考。 用'松鼠怎么样的句式交流。 4、板书交流的内容(学生板书) 参考句子：①松鼠四肢很灵活。②松鼠有一对小眼睛。 ③夏夜，松鼠在树上追逐。④松鼠喜欢住在树上。 ⑤松鼠怕日光。 ⑥松鼠直着身子，坐在树枝上捧着吃。

⑦松鼠肉可以吃，尾巴上的毛可以做画笔，皮可以做衣服。 ⑧松鼠秋天储藏过冬的食物。…… 5.课文从哪几方面介绍? A、按课文顺序给上述句子标上序号，并分类。例： (1) (一)外形特点 (2) (1)活动特点 (二)生活习性(2)居住特点 (3)吃食特点 (三)用处 B、给课文分段(相近意思的段落用以加以合并)标上(一)、(二)、 (三) 比较板书与课文可读性 按顺序读板书 比较原文，你愿意读哪种，为什么] 举例比较异同： 松鼠有一对小眼睛。 松鼠的小面孔上嵌着一对闪闪发光的小眼睛。 (重点体会嵌、闪闪发光两词) 夏夜，松鼠在树上追逐。

晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳者叫着，互相追逐。 松鼠喜欢住在树上。 松鼠喜欢住在高大的树上。(体会老树。) 你认为哪些句子也写的好说说好在哪儿 美美地读读课文，你觉得松鼠怎样? 6、观看录像，以景促情。 1、观看录像 2、你喜欢松鼠吗你想对图中的松鼠说些什么写下来 要求： (1)、用书上的语句表达对松鼠的感情。 (2)、有能力的同学用书上没有的、有创造性的语句和松鼠交流。 3、流句子。 4、简单小结。

《松鼠》教案_教案教学设计

《松鼠》教案 教学目标： 1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征； 2、学习文中准确而生动的语言； 3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣； 教学重点、难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 教学过程： 一、创设情境 上个星期，我们一齐感受了建筑艺术的无限魅力。今天，老师呀，想邀请你们走进另外一片神秘的世界，希望能够给你们带来别样的享受。 播放《松鼠》的一段视频。同学们，你们喜欢这只小松鼠吗？喜欢它的？？（可爱）。老师也和你们一样非常喜欢它，于是忍不住下载一些图片，我们一起来看看吧！ 展示系列图片。 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介） 经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？没有了，那我们就来一个课前热身运动—— 二、课前热身（多媒体演示）

你能读准下列生字吗？ 驯良（）矫健（）帽缨（）榛子（） 橡栗（）蛰伏（）苔藓（）榉实（） 你能理解下列词语的意思吗？ 驯良矫健蛰伏 三、整体感知（快速浏览全文） 自由朗读课文，了解说明对象的特征，并可以概括说明对象的一句话。 四、用心触摸 1、假如你是《动物世界》的特邀记者之一。现在栏目组要拍一段关于松鼠的纪录片，你会选择哪个细节进行拍摄呢？能为你的片段加上一个小标题吗？ （友情提醒：紧扣文本，抓住细节，突出松鼠的特征） 明确：外形（漂亮）习性（驯良）性格（乖巧） 2、我可漂亮啦！ 面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相 清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着，用前爪送吃 我很“驯良”哦！ 活动范围：树林（不侵犯人类） 活动时间：晚上（不骚扰人类） 常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不伤害人畜） 3、我还很乖巧呢！ 从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点

最新小学三年级语文那只松鼠教案优秀范文

最新小学三年级语文那只松鼠教案优秀范文 那只松鼠》一文采用倒叙的方式，叙述了“我”与一只松鼠的故事。下面是为大家准备的内容，希望你们鞥喜欢， 教学目标： 1.通过阅读，理解，感受文中我和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。 2.初步认识课文倒叙的叙述方式。感受课文语言的生动、准确。 3.认识10各生字，会写12各生字 教学重难点：理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情第读文。 教学准备：准备多媒体课件或挂图 教学时间：2课时 第一课时

教学流程： 一、读书指导 1. 解题。让学生看题，从问题中可以判断，这篇课文内容与松树有关。《那只松鼠》会写些什么呢?让学生带着强烈的求知欲来读书。 2. 自读课文。让学生御用多种方式来充分读书。通过独立读书，基本达到正确、流利、有感情。并对全文内容有一个初步了解。“我”捉了那只松鼠但又给放了。 3. 理解课文。这篇课文叙述的顺序是倒叙。在学习时，课时先学第四---七自然段。最后归纳出这部分记叙的顺序：发现松鼠---捉松鼠---放松鼠。并按这样的顺序，引导学生有感情的朗读课文。 4. 简单讲解倒叙方式。 二、情感深化

读课文最后三个自然段，让学生思考： ___要发誓回家后只字不提那只松鼠?听了女儿的话 ___心里的一块石头落了地?从而去体会女儿本性的纯真、善良。 三、本课小结 第二课时 教学流程： 1.积累内化 有感情的朗读课文，在读中感悟用此的准确，生动。独立完成自选词语。 2.识字写字 布置学生字学文前对本课的生字进行预习，初步认识这些生字。然后进行检查。检查的形式可以读卡片，也可以设计游戏来进行。 3.指导书写要求会写的字。