小学“一年级零起点教学”实施方案

**镇**小学“一年级零起点教学”实施方案

一、指导思想

为严格落实国家、省“开齐规定课程、开足规定课时”的课程开设要求，落实教育部、省教育厅和市县教育局有关减负规定，切实减轻小学低年级学生课业负担，努力激发小学低年级学生学习兴趣，使他们养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，我校严格落实上级规定：一年级严格执行“零起点”教学，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康。为了切实执行我校的“一年级零起点”教学计划，特制定本实施方案。

二、工作思路

学校成立“零起点教学”领导小组，执行“零起点”教学，调整、完善学习“新徐小学起始课程”方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的培养，让学生学会学习。通过开展新生家长会、新生的家访、一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备始业教育等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。

三、具体措施

（一）加强学习与培训，提高思想认识

学校组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织一年级教师开展专题培训，学习市县《关于做好小学一年级“零起点”教学工作的通知》精神，制定教学目标及评价要求，落实上级“零起点教学”通知精神。

（二）严格执行课程计划，依法规范一年级教学

学校严格课程设置，做到严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不随意增加课程和课时，严格规范教学行为。一年级新生入学后坚持零起点教学，各门学科要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、拔高教学要求、加快教学进度。学校把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。

（三）强化教学研究，提高教学效益

1．强化校本教研活动，优化教师的课堂教学设计。各位任课教师根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。

2．加强一年级任课教师业务培训活动，在备课与上课上狠下功夫。一年级任课教师全员参与起始课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。

备课要求：要凸现学生的特点，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。区别于学科教学的备课内容，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。

上课要求：以学生为主体，合理把握授课时间与学生活动时间的比例，给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的学习习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌输。

3．开展一年级课堂教学推门听课活动，规范新徐小学教学常规的执行情况。每一次听课结束，及时进行评课，并通过研讨、引领、模仿、实践等环节提升教学实效，切实提高教师实施“零起点”教学的能力。

4．强化各科教师的沟通与交流，研究教学中的经验与困惑，及时调整教学设计，控制学生的作业量，让学生在轻松愉快的环境中学习成长。

（四）施行分层作业研究，切实减轻学生负担

学校从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发，科学合理地设计练习题，形式多样，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练。严格控制学生作业量，要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成。不以任何形式征订教辅资料，确保学生有自主学习时间、空间。

（五）实行动态管理，提高学习效益

深化“一日巡课”制度，突出值周领导、值勤员的巡视、督察、指导作用，规范学生的广播操、眼保健操、午间活动、音体美等课程以及学生的课堂学习行为，优化课堂教学的学习效益。

（六）快乐社团让孩子更快乐

丰富校园活动。学校充分发挥兴趣社团的作用，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与，为小学生提供丰富多彩的校园生活。

（七）改革优化评价方式，引领学生发展

改革评价方式。学校和教师根据课程的目标内容，合理设计评价目标、评价内容与评价方式，对学生学业水平采用等级制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优

秀、良好、合格、需努力”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。采用“课堂即时评价、亲子合作评价、学校综合评价”等方式，通过口头激励性表扬、“文明存折”、“五角星”“小红花”等物品评价、观察评价、星级评价等多元评价，鼓励学生学习活动表现。并适当指出学生做得不理想的地方，提出希望，让学生快乐进步。

（八）开展亲子培训，营造良好氛围

通过一年级家长会，向家长宣传“零起点”教学要求，与家长及时沟通，取得家长的支持与配合，以达到家校合一的教学效果。通过多种途径加强对“零起点”教学的宣传，让广大家长认识到实施“零起点”教学对减轻学生负担和促进学生健康成长的重要意义。

2018年9月1日

附：新徐小学“零起点教学”领导小组名单：

组长：王英强

副组长：张光亭

组员：董继生刘连国周瑞强张伟长

赵庄小学关于一年级零起点教学工作自查报告

赵庄小学关于一年级零起点教学工作自查报告近日，区、镇下发了一年级零起点教学意见的通知，我校一直以来一直坚持零起点教学的精神，通过召开专题会议，开学对零起点教学的执行情况，制定符合一年级学生学习规律的教学计划等方面贯彻执行一年级零起点教学工作，下面将自查情况作一汇报。 一、加强学习培训，提高思想认识 一直以来，我校坚持对一年级的新生入学不考试，不选拔的的原则，依据学生的居住地和学生的性别进行规范、合理的编班，杜绝了一年级入学考试分班的现象，同时在市、区教育局下发通知后组织一年级教师教师认真学习一年级零起点教学的精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识。深入了解低年级语数教学的内容及要求，防止出现进度过快、要求过高、内容过难。 二、执行课程计划，规范教学行为。 根据国家、地方和学校三级课程开发与落实的精神要求，我镇要求教师严格执行课程计划，开足开全上齐各学科，不随意增减课程和课时，严格按照小学各学科课程标准的要求和进度开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。作业管理方面，严格控制学生课外作业量，一、二年级不留书面家庭作业，可以适当布置口头作业，如读拼音，把课本中的故事讲给爸爸妈妈听，有条件的也可以是亲子阅读，不布置机械重复和大量抄写的作业；加强学生习惯培养。低年级要着重培养学生的学习兴趣和习惯，充分考虑低年级学生的年龄特点，注意幼小衔接，采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，让学生愉快地学习。也要着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯，特

别关注学生读书、写字的姿势，对行为习惯较差的学生要多给表现机会，多加鼓励和指导。 三、强化教学研究，提高教学质量 我镇坚持每一新学年组织教师制定适合一年级学生发展的教学计划，为此我们召开专门的一年级语数教师的教学计划讨论会，从拼音教学的目标、进度和１０以内的认识与加减法的教学上组织教师认真讨论，制订科学、规范的教学计划，下发到全镇，使全镇小学在零起点教学更加规范，同时教学研究指导中心通过开学初教学调研，深入了解各单位在零起点教学方面的执行情况，并对各学校的执行情况进行通报。 四、学校强化管理，加强监督检查 开学后，我校听课活动向一年级倾斜，关注起始年级的课堂教学情况，督查教师的日常教学内容和进度是否符合规范，关注教师的课堂教学形式是否能激发学生兴趣，是否有利于培养学生养成良好的学习习惯等。同时，重点对一年级进行不定期的抽查，检查教师的各项教学行为是否符合规范，进行师生座谈，家长访谈等，真正执行零起点教学。 赵庄小学 2018年10月

2021年小学“比教学”活动实施方案小学零起点教学实施方案

小学“比教学”活动实施方案小学零起点教学实施方案小学比教学活动实施方案 一、指导思想 为进一步推进两课工作，以实施市教育局11234工程为载体，深化课堂教学 ___，深入有效地开展域本教研，让比教学工作常态化、规范化、效益化，并依据中心学校推出的构建健康高效课堂3+1推门听课、评课制度，努力实现提高课堂教学效率，促进教师专业成长，制定本方案。 二、活动对象 全体教师 三、活动目标 1、以比促学。通过课内比教学，进一步深化课堂教学 ___，以学生为主体，体现以生为本，让学生学会自主、合作、快乐地学习，构建教、学、练、评四合一的健康高效课堂。

2、以比促教。以实施市教育局11234工程为载体，即：一研即区域教研或校本教研。一听即开展推门听常态课及评课系列活动。二讲即讲座和讲坛。讲座就是要求各中小学的每个教研组长以上都要进行一次讲座或一次中心发言人；讲坛就是配合教管科教科院将定期为中小学教学管理人员和教师提供平台，创造条件，以提高课堂教学效率之我见为题，进行交流研讨。三计即 ___在全市中小学教师中，广泛开展导语设计、板书设计、作业设计活动。四课即要求全市中小学50岁以下的教学副校长教导主任每人上一节引路课；国家及省、市级优秀（骨干）教师、特级教师、中学高级教师每人上一节示范课；各教研组长（备课组长）及35岁以下每人上一节研讨课；30岁以下教师每人上一节汇报课。同时提倡上录像课，使教师们能更好地深度教研、自我欣赏、反思与改进。以四级教研共同体和域本教研四级网络机制为依托，在比教学工作中促教师更新教学观念，强化域本教研，让教师在教中提升，在教中成长。 3、以比促规范。以比教学为契机，抓教学规范管理。依据中心学校推出的构建健康高效课堂3+1推门听课、评课制度，让 ___课常态化，让常态课 ___化，让优秀成为习惯。促进课堂教学规范化。 四、活动要求

小学一年级数学零起点教学计划

小学一年级数学零起点 教学计划 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

一年级数学“零起点”教学计划 为贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，切实减轻学生学习负担，实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。 一、严格执行课程计划 一年级新生入学后要坚持零起点教学，数学要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。一年级要根据学校队组活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。 二、加强集体备课，认真上课 备课要求：在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。激发学生的学习兴趣，寓教于乐。 上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌输。 三、合理安排教学内容 不得削弱数的认识的教学。认真做好“10以内数认识”的教学，保证教学时间，不要走过场，明确落实课标和教材的要求。不提倡口算比赛，不要求一年级学生背诵20以内的加减法，及10以内数的组成。解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。方向与位置、认识时间、认识人民币等内容，要关注学生已有的生活经验，注意与其他学科教学内容的沟通和整合，避免不必要的重复教学。

基于2020年春季开学的零起点教育实施方案

大河学校“基于2020年春季开学的零起点教育”实施方案 一、实施背景： 2月1日，山东省教育厅发布《关于做好延迟开学期间普通中小学教育教学和管理工作的通知》（以下简称《通知》），其中特别提到：因延迟开学耽误的教学内容，主要通过调减周末时间、压缩暑期假期等方式来弥补，保证总教学时长不减少。春季学期开始后，原则上实行“零起点”教学，不得抢赶进度。针对初中和高中毕业年级，各地或学校在原定假期时间结束后，在确保覆盖所有学生的前提下，可通过线上教学等方式讲授新课程。其他年级原则上不讲授新课。 为防控疫情，学生不能正常开学，必然会耽误新学期的课程，导致新学期不能如期完成教学任务。为应对这一变化，各地相继出台了一系列“停课不停学”的措施，其中网络直播的授课形式受到许多学校的推崇。但是，受主客观条件的限制，采用网络直播的方式授课，效果可能并不理想。泰安市实施的线上教学属于预习性教学，学生的线上学习也属于预习性学习。正式开学后，各学校、各年级、各学科均要“零起点”教学。山东省教委要求所有小学严格春季开学“零起点”教学，严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。 二、指导思想： 积极探索“基于2020年春季开学的零起点教育”，科学的编制课程计划，严格落实课程标准，严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的“抢跑”现象。遵循学生发展规律，着力提高教学的能级。为了学生更好的成长，减轻学生的课业负担，遵循学生成长的规律，呵护学生对小学学校生活的美好憧憬，促进学生身心健康发展。 三、达成目标： 1、学生能初步适应并喜欢疫情后的大河学校的学校生活，愿意和老师、同学交往。 2、学生能对学习、各类集体活动产生一定的兴趣，并不断产生好奇心。 3、学生能了解大河学校生活的基本行为规范要求，并付诸行动。 4、学生能达到学科课程标准的要求。 四、具体工作： 1、建立学校“2020年春季开学零起点教育”管理网络：

小学2021年度教学工作计划

小学2021年度教学工作计划（说明：本文为word格式，下载后可自由编辑）

本学年，学校的教学工作以“合作学习研究和构建‘悦动美好’”的科研课题为依托，将本学校的学校教学研究主题确定为“探究悦动课堂中合作学习策略”，以此推进各个学科教学研究工作。 【工作目标】 1. 对照教学规范管理细则，将教学常规精细化，规范零起点教学，不断提高学校的教学管理水平。 2. 研究“合作学习”教学策略，构建“悦动美好课堂”学校教学文化。 3. 推进悦动课堂教学工作研究，凸显“美好教育”办学理念。 【工作推进措施】 一、规范教学管理，尝试多元化课程构建。 随着课程改革的不断推进，学校在全面实施三级课程的基础上，要积极尝试多元化课程构建。 1.规范管理学校三级课程。 学校对国家课程、地方课程、学校课程的相关名称进行规范管理，将“五公开”内容以各种渠道进行公开，接受全社会的监督。在日常巡查中，严格执行国家的课程文件，通过每日“常规管理督导日”检查，确保严格落实课程计划，开全课程、开足课时，进一步规范管理办学行为，确保课程计划与课程标准的严肃性。深入进行各年级国家课程、地方课程、学校课程的课堂评价，特别是中和实践课，利用校

内平台，将学生学习的过程进行综合评价，使学生能在德智体美劳各方面的到发展。 2.加强零起点教学 为了切实减轻学生的课业负担，落实省教育厅印发的《山东省切实减轻中小学生课业负担专项行动实施方案》，做好小学一年级“零起点”教学工作，我校将一年级教学计划进行全校公示。在开学初召开了一年级新生家长会，与家长面对面交流沟通“零起点”教学工作。在课堂教学方面，由各教研、集备组长，定时间、定地点、定人员的召开，共同研究共同分享教学方法与策略。将十二字课堂教学文化理念。即“尊重发现激励，理解欣赏期待”贯穿在每一个课堂教学文化中，以提高学生素养为目标，让课堂成为孩子成长的主渠道，引导学生多参与、多质疑，多鼓励，多探究。 二、更新教学理念，提升教师行动自觉性。 改变课堂教学行为的首要条件是更新教学理念，理念先行提升教师教学研究行为的自觉性，为此学校确定了美好课堂要求和课堂文化理念。 1.确定“五自”美好课堂要素：学校确定了“五自”美好课堂要素。即“自然、自学、自探、自悟、自行”，五自要素突出学生自主学习的学习方式改变。 2.提倡和谐美好课堂教学文化：将十二字课堂教学文化理念。即“尊重发现激励，理解欣赏期待”贯穿在每一个课堂教学文化中，以提高学生素养为目标，让课堂成为孩子成长的主渠道，引导学生多参

小学零起点教学自查报告范文

小学零起点教学自查报告范文 为进一步落实教育部有关减负规定的要求，切实减轻小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，开展了题为抓好常规，落实零起点的专项调研活动。本次活动从理论学习、政策解读开始，继而开展问卷分析、教学检查、课堂观测等诸多实质性的调查活动，既有可以肯定的举措，也有存在的问题。下面从四方面，对本次的自查，做一个简单的小结。 一、学习跟进，强化观念转变 在期初学校下发了《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》、《xx市教育局关于完善和规范义务教育阶段学校区域性学科统测工作的通知》、《关于印发xx市义务教育段课程建设实施方案的通知》等文件，进一步了解零起点教学的理念与表征。通过学习从总体上，厘清了零起点教学的概念，转变了教学观念。 学校还就零起点教学，进行了一、二年级的座谈会，保证了一、二年级学科教师对零起点的认同、内化与外显。

二、问卷调查，梳理存在问题 下发了《小学零起点教学家长问卷》、《小学零起点教学学生问卷》，从问卷反馈来看，最大的问题是幼儿园的违规，问卷反应：绝大多数的一年级新生在入学之前，进行拼音、、识字、数学（加减法）等相关学科知识的学习，也就是说零起点教学遭遇了非零起点生源，这是其一；一年级不能留书面家庭作业这是硬性的规定，教师就布置口头作业读、口答等形式，但是也加重了学生、家长的负担，以至于在问卷调查中存在着偶尔有家庭作业的现象，这是其二。 针对上述问题，作为小学只能通过两种途径来解决，一是做好幼小衔接，既要在教学形态上做好过渡，也应该在教学机制上做好统一，这需要镇教办的统一督导；二是继续强调一、二年级不留书面家庭作业的要求，同时检查口头作业的合理性。 三、家校互动，了解政策变化

小学一年级-零起点-教学工作计划

小学一年级"零起点"教学工作计划 小学一年级"零起点"教学工作计划 日前，山东省教育厅发布了《关于做好小学一年级 "零起点"教学工作 的通知》，旨在配合做好幼儿园小学化倾向治理工作，切实减轻学生课业 负担。 从 2018 年秋季入学起，小学一年级实施"零起点"教学。 所谓"零起点"指的是学生在入学前，未参加过校外形式的辅导学习， 小学一年级从零开始进行学校正规教育。 早在 2013 年，教育部就提出要严格按照课程标准开展"零起点"教学。 一年级"零起点"教学标准是什么？日前山东省教育厅发布的《关于做 好小学一年级"零起点"教学工作的通知》中要求，要明确教学标准，严格 执行国家和省义务教育课程设置方案要求，按规定开齐课程、上足课时， 严禁随意增减课程和课时。 科学制定、严格执行学期教学计划，严禁超前教学。 按照国家和省定课程教学大纲进行教学，严禁超纲教学。 通知还明确了小学一年级语文和数学两门学科的"零起点"教学标准。 比如一年级语文上册第一单元，教学要求共 6 条，教学用时 14 个课 时；第二单元教学要求也是 6 条，教学用时为 22 个课时。

对此，我省教育部门要求，9 月 10 日前，我省各县市、区教育行政部 门向市教育局、各小学校长向县市、区教育行政部门、各小学一年级学科 教师向学校就做好"零起点"教学工作作出书面承诺。 马山镇北站小学一年级上学期语文教学计划 学 情 分 析 一年级共有 13 人，其中男生 5 人，女生 8 人。 他们来自周围的 4 个村庄， 这群孩子天真活泼， 尊敬师长， 团结同学。 通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习， 自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读 书的习惯和方法还需教师多加指导。 而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想 象能力，也有待提高。 全 册 教 材 分 析 本册教材包括"入学教育、识字、汉语拼音、课文、口语交际、语文

小学一年级数学零起点教学计划

小学一年级数学零起点教 学计划 The pony was revised in January 2021

一年级数学“零起点”教学计划 为贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，切实减轻学生学习负担，实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。 一、严格执行课程计划 一年级新生入学后要坚持零起点教学，数学要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。一年级要根据学校队组活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。 二、加强集体备课，认真上课 备课要求：在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。激发学生的学习兴趣，寓教于乐。 上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌输。 三、合理安排教学内容 不得削弱数的认识的教学。认真做好“10以内数认识”的教学，保证教学时间，不要走过场，明确落实课标和教材的要求。不提倡口算比赛，不要求一年级学生背诵20以内的加减法，及10以内数的组成。解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。方向与位置、认识时间、认识人民币等内

一年级实施零起点教学实施方案

一年级实施零起点教学实施方案

“一年级实施零起点”教学实施方案 一、指导思想 贯彻执行教育部《小学生减负十条规定》，严格落实上级规定：一年级严格执行“零起点”教学，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康；小学一级学生的学业评价严格实行等第制。为了切实减轻学生学习负担，特制定学校执行“零起点”教学实施方案。 二、工作思路 执行“零起点”教学，调整、完善学习准备期“综合活动”实施方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的习得，让学生学会学习。经过开展新生培训活动、新生的全覆盖的家访、一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备综合展示活动等环节，加强一年级新生的行规导行，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。 三、具体实施措施 （一）加强学习与培训，提高思想认识 组织教师认真学习上级文件精神，根据教体局组织的培训，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根

据学校实际，组织一年级教师开展专题培训，特别是对一年级准备期教学要求进行解读学习，剖析小学低年级汉语拼音、识字写字教学及评价要求——基于标准把握要求有效落实”的语文一年级教学目标及评价要求，并根据学习培训作出反馈、分析、研究，制订实施方案。 （二）严格执行课程计划，依法规范教学 把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，根据学校实际，制定《一年级学习准备“综合活动”实施方案》，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。 （三）强化教学研究，提高教学效益 1、强化校本教研活动，加强教师学习准备期综合活动设计的研讨，活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及她们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让她们有兴致地投入到学习活动中去。 2、一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。 备课要求：要凸现“综合课程”的特点，在备课中顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。区别

(完整版)马小零起点教学方案

马家湾中心2018年第一学期一年级 “零起点”教学实施方案 一、指导思想 根据《省教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》，严格落实潜江市教局规定：一年级严格执行“零起点”教学，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，我校特制定一年级“零起点”教学实施方案。二、工作思路 实施“零起点”教学，学校做好一年新生的入学准备工作，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习兴趣的培养，让学生适应学校生活。通过开展一年级任课教师的专题培训、签订一年级学科教师“零起点”教学工作承诺书、常规教学研讨、一年级新生家长培训、新生入学教育及入学准备活动等形式，让“零起点”教学落到实处。 三、具体措施 （一）加强学习与培训，提高思想认识 组织教师认真学习文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识。准备期教学，要求进行解读学习，剖析小学低年级汉语拼音、识字写字教学及评价要求——基于标准把握要求有效落实。 （二）严格执行课程计划，依法规范教学

把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，严格执行《小学学习准备期“综合活动”实施指导意见》要求，根据学校实际，制定《一年级学习准备“综合活动”实施方案》，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。 （三）强化教学研究，提高教学效益 1、强化校本教研活动，加强教师学习准备期综合活动设计的研讨，活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容。严格按部编教材实施教学，把握学习内容。提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去 2、一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。 3、开展一年级课堂教学研究课、示范课教学活动，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，并以参与式研讨为主要形式集中和分学科组交流、讨论、合作探究，在体验互动中切实提高教师实施“零起点”教学的能力。 （四）试行校本作业研究，减轻学生负担 从一年级学生的兴趣激发和习惯养成出发，精心设计科学、合理的练习，从形式和内容上适合学生的特点，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械的重复操练，提高课堂教

深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施方案(最新)

深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施方案 义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下实施方案。 一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人 1.指导思想。坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.基本要求。树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。 二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育

3.突出德育实效。完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资源的重要育人作用，向学生免费或优惠开放。广泛开展先进典型、英雄模范学习宣传活动，积极创建文明校园。健全创作激励与宣传推介机制，提供寓教于乐的优秀儿童文化精品；强化对网络游戏、微视频等的价值引领与管控，创造绿色健康网上空间。突出政治启蒙和价值观塑造，充分发挥共青团、少先队组织育人作用。 4.提升智育水平。着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。充分发挥教师主导作用，引导教师深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，上好每一堂课。突出学生主体地位，注重保护学生好奇心、想象力、求知欲，激发学习兴趣，提高学习能力。加强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的读书活动。各地要加强监测和

一年级零起点教学发言稿

一年级零起点教学发言稿 2013年,教育部提出要严格按照课程标准开展“零起点”教学。所谓“零起点”指的是学生在入学前,未参加过校外形式的辅导学习,小学一年级从零开始进行学校正规教育。零起点”教学是符合学生发展规律的教育方式,也是回归教育本真的一种表现。“零起点”教学不仅是减轻学生负担的体现,更是一种“慢的艺术”。 “要在学生适当的时候做适合的事情,要尊重学生的成长规律。”新教材就充分体现了“零起点”教学的要求：第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏” 在教学中，我的具体做法是： 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。指导学生写字，写在田字格制定的位置美一笔都按课本要求写，使孩子养成“一寸、一拳、一尺”的好习惯，保护好眼睛，保证身体骨骼的健康发展。关键

是握笔姿势，有些同学在幼儿园已经形成错误的握笔姿势，改正起来就比较麻烦，我就在每次拿起笔写字时都和同学们念儿歌：“一指二指捏着，三指四指托着，小指在里藏着。” 2、让孩子多读，多听，多拼读，形成语感，掌握拼读方法和技巧。识字认识255个汉字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。具体方法是：把自己认识的字做成字卡，课堂展示，看看谁的字卡多，谁认识的字最多。 3、引导同学们阅读汉语拼音读物、配套的阅读课外读物、连环画，认识路边广告语等。向大家推荐了《可爱的鼠小弟》、《大象舅舅》等绘本读物和杨红樱系列丛书。 4、口头表达能力，说完整的话（我要玩，妈妈，我想去玩），学习与他人交流的能力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。 5、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。 总之，在工作中我们要努力做到，深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习效率。

XX小学线上开课与复课后教学衔接工作实施方案

XX小学线上开课与复课后教学衔接工作实施方案 根据哈尔滨市教育局关于印发《学校（幼儿园）应对新冠肺炎疫情防控确保安全有序开学工作方案》的通知，为认真贯彻落实市委、市政府关于坚决打赢疫情防控阻击战的各项要求，为应对新冠肺炎疫情防控工作，特制订XX小学线上开课与复课后教学衔接工作实施方案。 一、关注学生学情，实施以学定教 做好开学前课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接，延迟开学期间（3月2日起），我校按照市教育局部署为每一名学生居家学习提供全市统一的资源和指导，实施线上教学、资源点播、自主学习、辅导答疑等活动，通过“线上开课”实现“停课不停教不停学”。学生在家上网课，少了与老师的直接交流互动和监督，学生学习效果有太多的不确定性，学生掌握知识的程度到底如何是一个重要问题。 采取两种方法，使网络学情及时而全面地统计分析出来。 一种是学情问卷调查法。通过设计结合知识内容、在家学习状态、学习感受、学习自查评价、学习疑惑点等多方面的问卷，对学生一一调查，掌握其网络学情。问卷调查既可以是传统方式，也可以用思维导图的形式进行。 另一种是知识检测法。即通过知识检测或知识评估的方式对全体学生进行闭卷考评，直观具体地了解到学生网络学习中所存在的问题。

两种方法也可以结合使用，强化调查的多角度、全方位，有利于准确地统计分析。 另外班主任可采用收集学生作业、检查学生听课笔记的方式，尽早摸清学生通过线上授课掌握知识的底数和程度，了解他们已知什么、未知什么，在网课上没听懂的疑难问题有哪些？分析问题存在是教学方法方面的，还是学生理解方面的。然后依照掌握的不同学生学习及复习的情况，统筹安排分层次阶梯式教学计划，实行“以学定教”，使课堂教学与网上教学有效衔接。 对于学生普遍掌握较好的知识点，可将学习新课与简要回顾讲解结合的方式进行。对于学生在相关知识点掌握参差不齐的情况，可采取分层教学的方式，帮学生们补齐短板，对部分学习困难、居家期间独立性自觉性较弱而导致掌握知识较差的学生，可采取特别的辅导补课，帮助他们尽快赶上。 二、结合学生实际，以传统教学手段弥补网络教学的不足 1、坚持因材施教的原则。网络教学结束后，学生的两极分化可能更加鲜明，也可能会有不少“黑马”出现，造成的结果都是学习水平、知识掌握程度不一。根据学生的具体情况开展教学，不使学会的学生失去兴趣，又让没学懂的学生将知识回顾后再消化吸收。 教学活动回头看一看，看网络教学的学习情况，看网络教学的学习效果，看网络教学部分知识的得失等。因为网络教学的特殊性制约了师生互动、教法多样化、评价多元化，也受到学生个性、家庭因素、环境因素等的影响而对知识的掌握不同步。同时，因为是网络教学，

泰丰小学关于切实做好小学零起点教学工作

泰丰小学关于切实做好小学零起点教学工作的 实施方案 为贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，以及《市教育局关于切实做好小学零起点教学工作的通知》精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，有效防止和纠正全市幼儿园“小学化”倾向，从2014年秋季起，我校决定小学起始年级全面启动零起点教学，特制订本实施方案： 一、提高认识，认清做好小学零起点教学的重要意义 教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》为学前教育提出了明确具体的保教要求，是儿童学习与发展的纲领性文件，是幼儿教育必须遵循的教学准则。小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段。有一些小学在起始年级加快教学进度，人为拔高教学要求。为适应小学教育的过高要求，有一些幼儿园以“幼小衔接”为由组织中、大班孩子提前学习汉语拼音、数学计算等内容，这种不遵循教育规律和儿童认知规律的现象不仅加重了学生的学习负担，更对他们健康成长造成很大的危害。因此，我们要根据《指南》和国家课程标准要求，进一步加强教育教学管理，规范教学行为，切实做好小学起始年级零起点教学。 二、明确任务，推进小学零起点教学的有效实施 - 1 -

1.严格课程设置。严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。地方课程、校本课程、综合实践课程应按相关要求予以落实。 2.规范教学管理。一年级新生入学后要坚持零起点教学，各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度。各小学要努力建设好各种兴趣小组和社团组织，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与，为小学低年级学生提供丰富多彩的校园活动。 3.控制作业布置。要从激发小学低年级学生的学习兴趣和培养良好习惯出发，科学设计形式多样的练习题，提高练习的趣味性和有效性，切忌机械性重复训练。要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成。不布置书面家庭作业。 4.重视习惯培养。教师教学方法得当，贴近学生生活，激发学习兴趣，重视帮助和促进学生养成良好的学习习惯，养成正确的书写和阅读习惯，养成文明礼貌、友爱他人的行为习惯，养成自己的事情自己做的劳动习惯。 5.改革评价方式。学校和教师要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等级制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。 6.做好幼小衔接。〃在招生过程中，必须坚持免试入学，禁- 2 -

小学2020-2021学年度第一学期教学工作计划

本学期，学校的教学工作以“合作学习研究和构建‘悦动美好’”的科研课题为依托，将本学校的学校教学研究主题确定为“探究悦动课堂中合作学习策略”，以此推进各个学科教学研究工作。 【工作目标】 1. 对照教学规范管理细则，将教学常规精细化，规范零起点教学，不断提高学校的教学管理水平。 2. 研究“合作学习”教学策略，构建“悦动美好课堂”学校教学文化。 3. 推进悦动课堂教学工作研究，凸显“美好教育”办学理念。 【工作推进措施】 一、规范教学管理，尝试多元化课程构建。 随着课程改革的不断推进，学校在全面实施三级课程的基础上，要积极尝试多元化课程构建。 1.规范管理学校三级课程。

学校对国家课程、地方课程、学校课程的相关名称进行规范管理，将“五公开”内容以各种渠道进行公开，接受全社会的监督。在日常巡查中，严格执行国家的课程文件，通过每日“常规管理督导日”检查，确保严格落实课程计划，开全课程、开足课时，进一步规范管理办学行为，确保课程计划与课程标准的严肃性。深入进行各年级国家课程、地方课程、学校课程的课堂评价，特别是中和实践课，利用校内平台，将学生学习的过程进行综合评价，使学生能在德智体美劳各方面的到发展。 2.加强零起点教学 为了切实减轻学生的课业负担，落实省教育厅印发的《山东省切实减轻中小学生课业负担专项行动实施方案》，做好小学一年级“零起点”教学工作，我校将一年级教学计划进行全校公示。在开学初召开了一年级新生家长会，与家长面对面交流沟通“零起点”教学工作。 在课堂教学方面，由各教研、集备组长，定时间、定地点、定人员的召开，共同研究共同分享教学方法与策略。将十二字课堂教学文化理念。即“尊重发现激励，理解欣赏期待”贯穿在每一个课堂教学文化中，以提高学生素养为目标，让课堂成为孩子成长的主渠道，引导学生多参与、多质疑，多鼓励，多探究。

零起点教学

零起点”主要是为了引导家长不要让孩子超前学习，要求老师严格按照小学各学科课程标准要求开展教学，从“一张白纸”教起，而不是以班上识字量多的学生为教学依据。 据报道，“进小学前的最低限度：语文会拼音、多认字，数学会20 以内加减法，英语会 26 个字母。”幼儿园大班孩子的家长王女士在某人气颇旺的家长论坛上，看到一位过来人发帖，引起众多即将面临孩子“幼升小”的家长讨论。 同时，上海市教委在全市小学推出一年级新生“零起点”教学新规，即严格按照小学各学科课程标准的要求开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。 两条信息针锋相对，这让王女士备感纠结——究竟是让孩子跟着“抢跑”，还是让他“零起点”进入小学？ 老师介绍: 绝大多数新生有学前基础在上外附属双语学校一(2) 班，英语老师张艳和学生亲切地拉起了家常，聊春节里的趣事，聊突如其来的飞雪，孩子们兴致勃勃。 在聊到雪人时，张艳介绍英语单词剪切(CUT) ”时，很多同学能思维发散地说出切面包、 切梨、杀鱼等短句。 “班里大概有八成孩子有学前基础，”张艳说，聊天中，学生能识读的许多单词并不是上学期教材里出现过的。 她所说的学前基础，就是家长安排孩子在幼儿园阶段，提前学习英语、拼音、认字、识数、加减法等知识。 这样的情况普遍存在于上海市各小学中。上海复旦万科实验学校一年级语文教师邓孜畅曾在开学时做过一个调查，结果发现班上20 名学生中有18 个孩子在幼儿园学过拼音。虹口区第三中心小学语文教师吴斌也说: “班上40个学生，只有2个孩子是‘一张白纸 '进入课堂，其余都学过拼音。” 高安路一小一位一年级语文老师说，班上学前没有任何识字量的学生几乎没有，多则识字两三千，一般识字量也有四五百个。 老师坦言: “基础参差”是回避不了的 “抢跑”现象的存在，自然导致孩子升入小学后，知识水平参差不齐。如此一来，是否会对老师的正常课堂教学带来困扰呢。按照课标、教纲来设计教学进度和课堂组织形式，是否会导致有的学生“吃不饱”，有的学生“消化不了”？ 上外附属双语学校小学部负责人龚鸣说，学生水平存在差异是当下回避不了的事实。一个称职的老师，不可能机械地照本宣科，驾驭课堂的水平和艺术，很大程度上体现在他对每个学生的了解，以及有针对性地实施分层教学，“比如基础性的知识，老师会把提问机会更多地给中间或中间偏下的学生，而对于有延展性的内容，则会比较多地提问成绩好的同学。 虹口三中心小学一年级语文教研组组长辛梅香老师也表达了类似的观点。她认为，即便没有“抢跑”现象，差异也总是存在的。三中心一直强调，老师备课，不是在备课本，而是要“备学生”。辛梅香举例说，她在三中心所教的某课时内容，只需用一节课加10 分钟，而在 三中心托管的崇明某小学上同样的课，会花两节课的时间。 专家解读:

最新小学一年级数学“零起点”教学计划

一年级数学“零起点”教学计划为贯彻落实教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》精神，切实减轻幼儿园和小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，切实减轻学生学习负担，实施“零起点”教学，调整、完善学习准备期，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学习方法的培养，让学生学会学习。 一、严格执行课程计划 一年级新生入学后要坚持零起点教学，数学要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。一年级要根据学校队组活动的安排，鼓励学生参加各类兴趣小组，让学生结合自己的兴趣爱好，自主选择，快乐参与。 二、加强集体备课，认真上课 备课要求：在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。激发学生的学习兴趣，寓教于乐。 上课要求：以学生为主体，应合理把握授课时间与学生活动时间的比例，应给予学生充分活动时间，引导学生在活动中知道并逐步掌握基本的习惯要求和行为准则，使学生在行为、情感、兴趣等方面有所收获。切忌急于求成，简单灌输。

三、合理安排教学内容 不得削弱数的认识的教学。认真做好“10以内数认识”的教学，保证教学时间，不要走过场，明确落实课标和教材的要求。不提倡口算比赛，不要求一年级学生背诵20以内的加减法，及10以内数的组成。解决问题的教学应注重引导学生对思考过程的口头表达和交流，不要求书写严密的解题计划和步骤。方向与位置、认识时间、认识人民币等内容，要关注学生已有的生活经验，注意与其他学科教学内容的沟通和整合，避免不必要的重复教学。 四、控制作业布置 一是要从激发小学低年级学生的学习兴趣和培养良好习惯出发，科学设计形式多样的练习题，提高练习的趣味性和有效性，切忌机械性重复训练。二是每节课应留出10—15分钟练习时间，让学生独立完成作业。三是不布置书面家庭作业，要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生也能在校内完成。四是开展校本作业研究，减轻学生负担。课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导。重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯。 五、改革评价方式 要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等级制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择

零起点教学工作计划

零起点教学工作计划 一、指导思想 针对当前新型冠状病毒疫情和省市区关于延迟开学期间实行线上教学的有关通知，贯彻落实省教育厅《省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》文件精神，切实减轻学生课业负担,激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，做好各项工作，特制定2020年春季学生“零起点”教学工作计划。 二、工作思路 疫情结束，师生返校后，学校正常的教育教学实施“零起点”教学，并提前做好学生的入学准备工作，注重对学生良好学习习惯的养成和学习兴趣的培养，让学生快速适应学校生活。通过开展任课教师的专题培训、签订各学科教师“零起点”教学工作承诺书、常规教学研讨及入学准备活动等形式，加强学生的习惯培养，指导学生尽快适应小学学习生活。 三、具体措施 1.积极开展线上教学 学校充分考虑此次疫情给教学带来的影响，延迟开学期间组织教师开展线上教研，随时了解学生利用“空中课堂”开展自学的情况，并及时跟进反馈。 2.合理使用“空中课堂”学习指导资源 “空中课堂”学习指导资源主要为学生居家开展自主学

习提供辅助和支撑。“空中课堂”从培养学生良好的学科核心素养出发，提供丰富的、个性化学习资源，使用时应本着“个性选择，辅助学习”的原则，以学生自主学习为主、教师辅导答疑为辅，通过教师在网上教、学生在网上学，师生灵活选择教与学的内容和方式，家校联动，提高居家学习的有效性。资源包内提供的资源重在激发学生学习兴趣，引导学生对本学期部分学习内容自学感知，为恢复开学后的学习奠定基础。线上学习不能替代在校课程教学，春季学期开始后，还要按“零起点”开展教学，不得抢赶进度。 因延迟开学耽误的教学内容，将按照省教育厅、市教育局的相关文件精神，主要通过调减周末时间、压缩暑期假期等方式来补偿，保证总教学时长不减少。 3.加强教师培训，提高思想认识 组织教师认真学习省厅《省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》文件，领会精神，转变观念，端正思想，充分认识“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识，同时根据学校实际情况，组织教师开展专题培训，签订学科教师“零起点”教学工作承诺书，确保“零起点”教学的顺利实施。 4.把握课程标准，制定课程计划 严格执行国家课程设置要求，开齐、开足、开好每一门课程。利用延迟开学期间，安排教师学习新课程标准，把握好各学段的教学要求，为学生重新返校后坚持“零起点”教

一年级零起点教学实施方案

一年级零起点教学实施方案 一、指导思想 为落实教育部、省教育厅和市教育局有关减负规定，切实减轻小学低年级学生课业负担，努力激发小学低年级学生学习兴趣，使他们养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，我校严格落实上级规定：一年级严格执行“零起点”教学，即严格按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康。为了切实减轻学生学习负担，特制定学校执行“零起点”教学实施方案。 二、工作思路 执行“零起点”教学，调整、完善学习准备期“综合活动”实施方案，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的指导，让学生学会学习。通过开展新生及家长培训活动、新生的家访、一年级任课教师的专题培训、常规教学研究课、入学准备等环节，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。 三、具体措施 （一）加强学习与培训，提高思想认识 组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识；同时根据学校实际，组织一年级教师开展专题培训，学习区《关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作的实施意见》，并根据《低年级语文和数学教学要求的调整意见》，根据教学目

标及评价要求，作出反馈、分析、研究，制订实施方案。 （二）严格执行课程计划，依法规范教学 严格课程设置。严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。严格教学规范。一年级新生入学后要坚持零起点教学，各门课程要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度。 把规范落实国家课程计划作为规范办学行为的重中之重，不随意提前教学进度、不随意增加教学内容、不随意拔高教学要求，严格按照课程标准进行教学，让学生喜欢学习，增进情感，培养良好的学习习惯。 （三）强化教学研究，提高教学效益 1．强化校本教研活动，加强教师对一年级活动课程设计的研讨，活动方案的设计教师应根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出丰富多样、有趣、有意义的活动内容，提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。 2．一年级任课教师全员参与课程实施，集体备课，认真上课，做到专课专用。 备课要求：要凸现学生的特点，在备课中要顾及学生的情绪、兴趣，注重活动的合理性，提高学生的参与性。区别于学科教学的备课内容，以活动、游戏、情景创设等形式组织教学，激发学生的学习兴趣，寓教于乐。