生物3

2011年高考最可能出现的20个生物选择题

注意：每题的红色选项是答案。组题人：张法英

1.下列关于微生物的培养与分离的说法正确的是

A.培养硝化细菌时C02可作为碳源、氨可作为氮源

B.加入琼脂的鸡汤灭菌后可直接用于培养禽流感病毒

C.在谷氨酸发酵生产中，可以采用过滤、沉淀法分离谷氨酸

D.连续培养过程中，发酵罐的冷却水装置是为了降低酶的活性

2．下列有关生物的共同特征的叙述，正确的是

A．酵母菌、乳酸菌都是细菌，且都能进行有丝分裂，遗传都遵循遗传的基本定律

B．酵母菌、乳酸菌、硝化细菌都不含叶绿素，且都是分解者，都能进行有氧呼吸

C．乳酸菌、硝化细菌、蓝藻都是原核生物，且都有细胞壁，体内含有DNA和RNA两类核酸分子D：乳酸菌、硝化细菌都是异养生物，在电镜下可观察到核糖体附着在内质网上

3. 如图所示的图解表示构成细胞的元素、化合物及其作用，a、b、c、d代表不同的小分子

物质，A、B、C代表不同的大分子物质，下列分析不．正确的是

A．在动物细胞内与A作用最相近的物质是糖原

B．在生物体内物质b约有20种

C．在人体细胞中物质c共有8种

D．物质d的化学本质是固醇

4．酵母菌是第一种“家养微生物”，常用于细胞呼吸的研究。若将酵母菌细胞研磨成匀浆，

离心后得上清液(细胞质基质)和沉淀物(含线粒体)，把等量的上清液、沉淀物和未曾离心的

匀浆分别放入甲、乙、丙三支试管中，各加入等量葡萄糖溶液，然后置于隔绝空气的条件下。

下列叙述正确的是（）

A．甲试管中最终产物为CO

2和H

2

O B．乙试管中不发生反应

C．甲、乙、丙试管中均有ATP的产生 D．丙试管中无CO

2

产生5．右图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图，⑤处的箭头表示血液流动的方向。下列说法正确的是（）

A．若③为胰岛B细胞，饭后半小时⑤处的胰岛素浓度高于①处

B．若③为脑细胞，⑤处的氧气浓度低于①处，而CO

2

的浓度相反

C．若③为骨骼肌细胞，饭后五小时⑤处的血糖浓度低于①处

D．若③为组织细胞，其生活的具体内环境中的水可来自于③和⑤

6．黄瓜为雌雄同株异花植物。某小组以黄瓜为对象做了如下实验：①将

20朵雌花花蕾套袋，并分为甲乙两组；②开花后在甲组雌蕊柱头上涂上

一定浓度的IAA，在乙组柱头上涂上相同浓度的NAA，再套袋。对于该

实验下列说法错误的是

A．缺少只套袋处理的雌花做对照

B．不需要进行人工去雄处理

C．实验中IAA和NAA的浓度为无关变量

D．实验结果可以体现生长素作用的两重性

7．下图是某种动物细胞生活周期中染色体数目变化图，据图判断下列叙述错误

．．的是

A. 等位基因分离、非等位基因自由组合发生在A ～C 段

B. CD 段、GH 段的染色体与核DNA 的数目之比为1:1

C. 图中显示两种分裂方式，I ～M 段可表示有丝分裂的一个细胞周期

D. “一母生九子，九子各不同”现象与AH 、HI 所代表的生理过程有关

8．在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（Y ）对绿皮基因（y ）为显性，但在另一白色显

性基因（W ）存在时，则基因Y 和y 都不能表达。现在有基因型为WwYy 的个体自交，其后代表现型种类及比例是 A ．4种，9∶3∶3∶1 B ．2种，13∶3 C ．3种，12∶3∶1

D ．3种，10∶3∶3

9．用纯种的高秆（D ）抗锈病（T ）小麦与矮秆（d ）易染锈病（t ）小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下，

有关叙述正确的是

A ．此育种方法可以获得具有新性状的植株

B ．符合生产要求的品种基因型为 dT

C ．通过过程④处理后得到的植物是可育的，而且能稳定遗传

D ．如果F1自交，那么F2高秆抗锈病的植株中能稳定遗传的占1/16

10．下图甲、乙表示水稻两个品种，A 、a 和B 、b 表示分别位于两对同源染色体上的两对

等位基因，①～⑦表示培育水稻新品种的过程。下列说法错误的是 （ ）

A ．①和⑦的变异都发生于有丝分裂间期

B ．①→②过程简便，但培育周期长

C ．③过程常用的方法是花药离体培养

D ．③→⑥过程与⑦过程的育种原理相同

11．下图表示某种小鼠的进化过程，X 、Y 、Z 表示生物进化中的基本环节。下列说法正确的是

① ② ③

④ 高秆抗锈病×矮秆易染锈病 F 1 雄配子 幼苗 选出符合生产要求品种

A.小鼠性状的改变一定引起该小鼠种群的进化

B.X表示基因突变和染色体变异，为进化提供原材料

C.Y使该种群基因频率发生定向改变，决定了进化的方向

D.Z表示地理隔离，阻断了种群间基因的交流，导致新种产生

12．以下图示分别是对几种生物体内正在进行分裂的细胞进行观察的结果（图示中的染色体只代表其状态，不表示具体数目）。其中，假设和推论与图示相符的是染色体数

乙图为

13．下图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是（）

A.自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致基因频率的改变

B.同一物种不同种群基因频率的改变能导致种群基因库的差别越来越大，但生物没有进化

C.地理隔离能使种群基因库产生差别，必然导致生殖隔离

D.种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件

14．下表是人体细胞内液和细胞外液中的部分物质含量的测定数据。下列相关说法中，错误的是

A．①是血浆，其蛋白质含量减少会导致组织水肿

B．②与③的成分差异与细胞膜的结构和功能有关

C．③中含有较多的蛋白质不和K＋，可判断是细胞内液

D．①②的pH能够保持稳定是因为HCO3－含量较多

15．某种鹦鹉羽毛颜色有4种表现型：红色、黄色、绿色和白色，由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定（分别用Aa、Bb表示），且BB对生物个体有致死作用。将绿色鹦鹉和纯合黄色鹦鹉杂交，F1代有两种表现型，黄色鹦鹉占50%，红色鹦鹉占50%；选取F1中的红色鹦鹉进行互交，其后代中有上述4种表现型，这4种表现型的比例为：6﹕3﹕2﹕1，则F1的亲本基因型组合是

A．aaBB×AA bb B．aaBb×AAbb

C．AABb×aabb D．AaBb×AAbb

16.下图是某生态系统有关功能的示意图。下列叙述正确的是

A．X

1

过程的完成必须依赖于一种具有双层膜结构的细胞器

B．X

1过程吸收的CO

2

总量与Y

1

、Y

2

、Y

3

、……及Z过程释放的CO

2

总量相等

C．当该生态系统处于相对稳定状态时，X

3过程的能量值约为X

1

过程的能量值的1%～4%

D．图中箭头也可表示该生态系统的信息传递方向

相似但并不完全一样。即使一般人类的双胞胎也不会长得完全一样，体型、个头上总是存在区别。下列有关克隆的叙述，正确的是

A.植物组织培养的过程不属于克隆技术范畴

B.克隆动物，如“多利羊”的诞生涉及多种细胞工程技术

C.克隆生物和供体不完全相同是因为细胞内遗传物质的改变引起的

D.克隆过程中发生了细胞的增殖和分化，未发生细胞的衰老

19. 如图所示为人体体温调节示意图，根据图示过程判断下列叙述错误的是

A.当机体受到炎热刺激时，机体主要依靠D 、E 和F 散热

B.当机体受到寒冷刺激时，机体可通过B →C →G 完成调节

C.D 途径主要是依靠骨骼肌的细胞呼吸完成的

D.人体体温调节的过程属于神经—体液调节

20．生态系统的一个重要特点是它常常趋向于稳态。下图甲代表载畜量对草原中生产者的净生产量的影响（净生产量即生产者光合作用所制造的有机物总量与自身呼吸消耗量的差值）。图乙表示生殖数量、死亡数量与种群大小的关系。下列说法错误的是

A ．从图甲可知，C 点以后生态系统的稳态将受到破坏

B ．从图甲可知，适量的放牧不会破坏草原生态系统的稳态

C ．从图乙可知，P 点时种群的年龄结构为衰退型

D ．从图乙可知，F 点表示该环境所能维持的种群最大数量 C ．灰砂：灰色＝1：1 D ．灰砂：灰色＝3：1

B C A D

载畜量

生

产者净生产量

甲

O

生殖或死亡数量

E

F P

O 种群数量

乙

人教版高中生物必修3课本练习答案

人教版高中生物必修3课本练习答案 1.下列对于优良种畜的胚胎移植的说法，不正确的是() A.供体母牛必须是同一物种的良种 B.受体母牛必须是同一物种的良种 C.供体公牛必须是同一物种的良种 D.受体母牛可以是同物种的一般健康牛 解析：选B。胚胎移植是繁殖优良种畜的最后一道工序，所提供的精子和卵子的供体必须是同一种物种的良种，而受体牛只要求是同种健康牛即可，一般不必是良种。 2.下列有关动物胚胎移植的叙述，错误的是() A.受孕母畜体内的受精卵或胚胎均能移植 B.受体母畜必须处于与供体母畜同期发情的状态 C.超数排卵技术要使用一定的激素 D.胚胎移植可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力 解析：选A。胚胎移植所用的胚胎是指雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，而不是受精卵。为了使胚胎移植能够成功，要给供、受体注射相关激素，使它们同期发情，为胚胎移植提供相同的生理环境。通过注射促性腺激素可以使供体母牛超数排卵，提供更多的胚胎。胚胎移植可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力。 3.表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛。产生这一结果最可能的原因是() A.试管动物培养 B.胚胎移植 C.胚胎分割移植 D.受精卵移植

解析：选C。本题考查胚胎分割移植和遗传学的相关知识。若干头母牛生育出基因型完全相同的子牛，最可能的原因是这些小牛的遗传物质来自同一受精卵细胞。根据所学知识可知，表现型不同的母牛，后代基因型相同，这是通过胚胎分割移植产生的。胚胎分割移植技术应用广泛，该技术可提高牛的产仔率。 4.(2010年高考江苏卷)下列关于利用胚胎工程技术繁殖优质奶羊的叙述，错误的是() A.对受体母羊与供体母羊进行同期发情处理 B.人工授精后的一定时间内，收集供体原肠胚用于胚胎分割 C.利用胚胎分割技术可以获得两个基因型完全相同的胚胎 D.一次给受体母羊植入多个胚胎，可增加双胞胎和多胞胎的比例 解析：选B。进行胚胎移植前需对受体母羊和供体母羊进行同期发情处理，使它们具有相同的生理环境;胚胎分割应选择桑椹胚或囊胚时期的健康胚胎;胚胎分割技术属于无性繁殖，可获得两个基因型完全相同的胚胎;一次给受体母羊植入多个胚胎，从而发育出多个个体，增加了双胞胎和多胞胎的比例。 5.下列关于哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是() A.卵裂期胚胎中细胞数目和有机物总量在不断增加 B.胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割 C.胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点 D.胚胎干细胞是一类未分化细胞，可以从早期胚胎中分离获取 解析：选D。本题考查胚胎干细胞的知识。A选项卵裂期细胞不断分裂但胚胎体积不变，故细胞数目增多但有机物逐渐消耗而减少;B选项中内细胞团是囊胚时期的，不是原肠胚时期的;C选项胚胎干细胞具有细胞核大、核仁比较大而明显的特点;D选项，胚胎干细胞是全能干细胞，是未分化细胞。

高中生物必修一二三册回归课本资源

高中生物必修一、二、三册回归课本 一、教材科学史 1、人教版必修一册 细胞学说的建立过程（10页）细胞核的功能探究（52页） 对生物膜结构的探究历程（65页）关于酶本质的探索（81页） 光合作用的探究历程（101页） 2、人教版必修二册 对遗传物质的早期推测（42页） 3、人教版必修三册 促胰液素的发现（23页）生长素的发现历程（46页） 二、重要概念 1、人教版必修一册 单体：多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子，都是由许多基本的组成单位连接而成的，这些基本单位称为单体。 多聚体：每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。 生物膜系统：这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。 原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。 活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。 酶：是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数是蛋白质，少数是RNA。 化能合成作用：自然界中的少数种类细菌，，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化分解时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用加化能合成作用细胞周期：即连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。无丝分裂：分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化，所以叫无丝分裂。 细胞分化：在个体发育过程中，由一个或一种细胞增值产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。 细胞的全能性：是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。 癌细胞：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。 2、人教版必修二册 联会：同源染色体两两配对的现象叫做联会。 四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。 DNA的多样性:遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中，碱基排列顺序的千变万化，构成可DNA分子的多样性。 DNA的特异性：碱基的特定排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。 转绿：RNA是在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录 翻译：游离在细胞质中的各种氨基酸，就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质，这一过程叫做翻译。 基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，加基因突变。染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。 人类遗传病：通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。 基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库。 物种：能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。 生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。 共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。3、人教版必修三册 渗透压：是指溶液中溶质微粒对水的吸引力，溶质微粒越多，溶液浓度越高，渗透压越高。血浆的渗透压大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。 稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 自生免疫病：是由于免疫系统异常敏感，反应过度，?敌我不分?地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的，这类疾病就是自身免疫病。 植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显着影响的微量有机物，称为植物激素。 植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。 种群密度：在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度，种群密度是种群的最基本的数量特征。出生率：是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率 死亡率：是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率 丰富度：群落中物种数目的多少称为丰富度。 初生演替：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方发生的演替。 次生演替:是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。 能量流动：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。 物质循环：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。 生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。 生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。 三、与生产和生活有关 育种方法比较其他植物激素的作用光合作用/细胞呼吸的应用 质壁分离的应用信息传递的应用

高中生物必修3课本原文填空

生物回归教材系列------必修3课本填空 第一章 1．生长素的化学本质，它是一种小分子有机物———，是在细胞内由合成的。 胚芽鞘感光部位: 弯曲部位: 产生生长素部位: 生长素分布集中的部位: 。生长素在尖端可以进行运输，从向光侧运向背光侧，也 可进行运输，从形态学上端运到形态学下端。 2．生长素促进生长原理是促进，但是具有，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长；同一植物 不同器官对生长素敏感度不同，〉〉，不同植物敏感的不同：〉。 3。生长素及类似物在农业生产中有很多应用，如利用生长素促进果实发育原理可以生产无子果实，无子番茄属 于不可遗传变异，而利用多倍体育种获得无子西瓜属于可遗传变异。生长素还可以促进扦插枝条生根。 3．大多数情况下，不是单独一种激素起作用，而是多种激素的（它们的）控制着植物的 生长和发育。如果培养基中细胞分裂素和生长素的比例合适，愈伤组织就会分化出，细胞分裂素 太，只长茎叶不长根；生长素太多，；而当生长素少、细胞分裂素也不多时，则愈伤组织。 4．促进种子萌发，则抑制种子萌发，两者的作用是的。当水分供应良好时， 禾本科植物种子中的就会释放，以动员贮藏的养分，从而促进种子萌发，这时的作 用就显示不出来了。 5．植物生长物质有许多种用途，如促进种子萌发、促进生根、加速生长、抑制生长（特别是一些）、 引起无籽果实的形成（例如引起无籽番茄的形成和引起无籽葡萄的形成）、果实的催熟 （）、收获后农产品的储藏保鲜（）等。 2，4-D用于种植禾谷类（）类的田间，以杀除类杂草。 第二章内环境稳态及神经调节 1．细胞外液包括、和等。 2.汗液、尿液、消化液、泪液、唾液属于内环境吗体内几种特殊细胞生活的内环境 血细胞: 组织细胞: 淋巴细胞、吞噬细胞:

高中生物必修三问题复习

必修三问题复习法——第1章人体的内环境与稳态 1、单细胞生物有内环境吗？ 2、消化液、尿液、肺内粘液都属于体液吗？ 3、细胞外液主要包括血液、组织液和淋巴吗？ 4、血浆、组织液和淋巴的成分完全相同吗？ 5、在细胞与外界环境物质交换过程中，内环境充当什么角色？ 6、血红蛋白、唾液淀粉酶、尿素、激素和神经递质属于内环境成分吗？ 7、在内环境稳态维持过程中，机体各器官、系统为何能协调一致？ 8、内环境稳态有何意义？ 第2章动物和人体生命活动的调节 9、神经调节的基本方式和结构基础分别是什么？ 10、有完整的反射弧就有反射吗？ 11、静息电位是外负内正的电位吗？此时K+通道开放吗？ 12、突触、突触小体和突触小泡有何关系？ 13、神经递质只能使后面的神经元兴奋吗？ 14、正常血糖范围是0.8—1.2g/L吗？ 15、当血糖范围低于正常范围时，肌糖原能直接分解成葡萄糖吗？ 16、胰高血糖素与肾上腺素在血糖调节方面是什么关系？ 17、甲状腺激素分泌增多，一定会导致TRH和TSH分泌减少吗？ 18、分级调节只存在于激素调节中吗？ 19、能合成激素的细胞，一定能合成酶吗？ 20、甲状腺激素、胰岛素都能作用于全身各处的细胞，是不是没有专一性？ 21、激素是内分泌细胞的一部分吗？ 22、神经调节绝对控制体液调节吗？ 23、体温感觉中枢在下丘脑吗？ 24、若尿中含糖，一定是糖尿病患者吗？ 25、抗利尿激素的靶细胞是肾小管、集合管细胞吗？ 26、非特异性免疫对病原体有针对性吗？ 27、“胰岛B细胞”可以简称为“B细胞”吗？ 28、T细胞和B细胞都起源于骨髓中的造血干细胞吗？成熟的场所一样吗？ 29、抗体和淋巴因子属于内环境成分吗？ 30、抗原都是来自体外吗？ 31、抗体能作用细胞内的病原体吗？ 32、吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用吗？ 33、免疫系统的防卫功能越强大越好吗？ 34、浆细胞和效应T细胞都能识别抗原吗？ 35、疫苗、移植后的器官可以看成抗原吗？ 36、一次注射疫苗，可以对该抗原终生免疫吗？ 第3章植物的激素调节 37、植物的激素调节是植物生命活动唯一的调节方式吗？ 38、任何形式的光都能使植物向光生长吗？ 39、用单侧光照射胚芽鞘，单侧光影响生长素的合成吗，其中生长素的运输方向只有极性运输吗？40、影响生长素分布的因素只有单侧光吗？ 41、胚芽鞘是哪部分产生生长素，哪部分产生弯曲的？ 42、生长素的化学本质是什么？ 43、植物体内有生长素效应的物质还有什么？ 44、生长素有专门的合成和作用部位吗？生长素能为植物提供营养吗？ 45、顶端优势为什么能说明生长素的运输方式为主动运输？ 46、什么是生长素的两重性？ 47、画出生长素对根、芽和茎的影响曲线？ 48、生长素及其类似物在农业生产中有那些应用？ 49、脱落酸与赤霉素、脱落酸与细胞分裂素在哪些方面表现为拮抗作用？ 50、植物生长调节剂就是植物激素吗？ 51、植物生长是生长素单独作用的结果吗？ 第4章种群和群落 52、种群最基本的数量特征是什么？ 53、什么是种群密度？ 54、种群密度调查的方法有哪些，适用条件是什么？ 55、样方法的取样原则是什么？取样方法通常有哪些？ 56、影响种群密度的直接因素是什么？间接因素呢？ 57、种群的年龄组成有哪些类型？种群密度变化趋势分别是什么？ 58、增长型的种群密度将来一定会增大吗？ 59、“J”型增长曲线的发生条件是什么？其数学模型是？ 60、“S”型增长曲线的发生条件是什么？ 61、什么是“K”值？“S”型曲线的增长速率如何变化？渔业上捕鱼为什么使种群数量保持在K/2水平？从“K”值的角度如何控制家鼠的数量？ 62、种群增长达到“K”值后，是否稳定不变？ 63、探究培养液中酵母菌种群数量变化时，利用血细胞计数法，是先滴培养液，再盖盖玻片吗？ 64、什么叫丰富度？其统计方法有那些？ 65、种间关系有哪些？两种生物出现竞争关系的条件是什么？ 66、群落的垂直结构和水平结构是由什么决定的，这种分布有何意义？ 67、群落在什么情况下会发生演替？ 68、群落演替的终点都是森林群落吗？ 69、群落演替划分为初生演替和次生演替的依据是什么？ 70、群落演替是原有物种的恢复吗？ 71、人类的活动对群落演替的影响？ 第5章生态系统 72、生态系统的结构包括什么？功能包括什么？ 73、为什么说非生物的物质和能量是生态系统存在的基础？ 74、为什么说生产者是生态系统存在的基石？ 75、植物都是生产者吗，动物都是消费者吗，微生物都是分解者吗？ 76、食物链中的包含怎样的种间关系？食物网中呢？ 77、食物链是能量流动的唯一渠道吗？ 78、动物摄入的食物中所含能量都能同化吗？有哪些去向？

高中生物必修3人教版教材课后习题答案汇总

生物必修 3 第1章人体的内环境和稳态 一、教学内容的结构 第一节细胞生活的环境 一、资料 二、答案和提示 (一) 问题探讨 1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是：都 是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换， 而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本 恒定等。 （二）思考与讨论 1 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆 中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。 不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋 巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞， 存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。

3.提示：当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉 端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新 渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成 淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它 们之间的关系如图1-2所示。由此可见，全身的细胞外液 是一个有机的整体。 右图所示组织液、血浆、淋巴之间的关系 （三）资料分析 1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子（如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-）等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白质（如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等）、脂质（如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。 2.还含有气体分子（主要是氧气和二氧化碳）、调节生命活动的各种激素、其他有机物（如 维生素）等。 3.Na+、Cl-含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。 4.维持血浆的酸碱平衡。 5.提示：如血浆中的葡萄糖主要来源于食物中的糖类。食物中的淀粉经消化系统消化后，分 解为葡萄糖，经小肠绒毛吸收后进入血液，通过血液循环运输到全身各处。进入组织细胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最终生成二氧化碳和水，并排入内环境中。二氧化碳通过血 液循环被运输到肺，通过呼吸系统排出体外，而多余的水主要在肾脏通过形成尿液排出体外。（四）旁栏思考题提示：哺乳动物的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl溶液，这样的溶液所提供的渗透压与血浆等细胞外液的渗透压相同，所以是血浆的等渗溶液。如果输液时 使用的NaCl溶液的质量分数低于或高于0.9%，则会造成组织细胞吸水或失水。 （五）思考与讨论 2 1．提示：Na+和Cl-等直接来自于食物，不需要经过消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等 物质主要来自于食物中的糖类和蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分子物质，必须经过消化系 统的消化，分解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物质在小肠内经主动运输进入小肠绒毛 内的毛细血管中，经血液循环运输到全身各处的毛细血管中，再通过物质交换过程进入组织 液和淋巴。 2．提示：细胞代谢产生的CO2与H2O结合，在碳酸酐酶作用下，发生下列 反应：CO2+H2O H2CO3H++ HCO3-。 HCO3-通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外液， 即组织液、血浆或淋巴中。主要与呼吸系统有关。 3．提示：人体具有体温调节机制以保持细胞外液温度的恒定。详细内容可参考教材第2章关于人体体温调节的内容。参与体温调节的器官和系统有皮肤、肝脏、骨骼肌、神经系统、 内分泌系统、呼吸系统等。 4．提示：体内细胞产生的代谢废物主要通过皮肤分泌汗液，泌尿系统形成、排出尿液和呼 吸系统的呼气这三条途径来排出，其中以泌尿系统和呼吸系统的排泄途径为主。例如，血浆 中的尿素主要通过肾脏形成的尿液排出体外。血浆中的CO2通过肺动脉进入肺泡周围的毛细 血管，由于血液中的CO2分压大于肺泡中CO2的分压，CO2就从血液中向肺泡扩散，再通过呼 气运动将其排出体外。 （六）练习基础题 1．C。 2．B。 3．B。 4．毛细血管壁细胞的直接生活环 境是血浆和组织液，毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是淋巴和组织液。

高三生物必修三专题训练

2014届高三生物必修三专题训练 时间：90分钟满分：100分 一、选择题 1．如下图表示相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞。下列属于图示细胞间信息交流方式的是( ) A．受精作用时，精子和卵细胞之间的识别和结合 B．膝跳反射时，传入神经元引起传出神经元兴奋 C．甲状腺细胞对垂体细胞分泌TSH的反馈调节 D．高等植物细胞之间通过胞间连丝进行信息交流 2．关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是( ) A．下丘脑具有内分泌功能 B．调节产热和散热，维持体温的相对恒定 C．感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡 D．分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌 3．下列关于人体在寒冷环境中体温调节的叙述，不正确的是( ) A．寒冷时人体可通过骨骼肌不自主地颤栗来增加产热 B．受寒冷刺激，皮肤毛细血管收缩，这是一个非条件反射 C．寒冷环境中，人体代谢增强、产热增多与多种激素分泌增多有关 D．寒冷环境中正常人体的产热速率大于20 ℃的产热速率，散热速率小于20 ℃的散热速率4．人体稳态的调节能力是有一定限度的。下列现象属于内环境稳态失调的是( ) A．寒冷时出现寒颤 B．从平原到高原，有的人出现肺水肿症状 C．接受抗原刺激后，B淋巴细胞增殖和分化 D．饮水不足时，抗利尿激素释放增加 5．下图表示信号传导的一种方式。甲表示产生信息分子X的细胞，乙是X的靶细胞。下列对应关系合理的是( ) A．甲是感受器细胞，乙是肌细胞，X使乙发生膜电位的变化 B．甲是下丘脑细胞，乙是垂体细胞，X促进乙分泌促激素释放激素 C．甲是胰岛A细胞，乙是肌细胞，X促进乙中储能物质水解 D．甲是甲状腺细胞，乙是肝脏细胞，X加快乙的新陈代谢 6．如图甲是突触的亚显微结构，a、d分别表示两个神经元的局部。下列与此相关的表述中正确的是( )

高中生物必修三的问题与答案—新人教版

问题解决式课堂教学 ——必修三的问题与答案 第1课时第1章人体的内环境与稳态第1节细胞生活的环境 【问题与答案】 1、什么是内环境？ 由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。 2、为什么说细胞外液是细胞直接生活的环境？ 细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 3、组织液、血浆和淋巴有什么异同？ 相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。 不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。 4、组织液、血浆和淋巴之间有什么内在联系？能不能说全身的细胞外液是一个有机的整体？当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系如图1-2所示。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。 图1-2 组织液、血浆、淋巴之间的关系 5、内环境具有那些理化性质？ 渗透压、酸碱度和温度是内环境的理化性质的三个主要方面。

6、人体细胞如何与外界环境进行物质交换？ 人体细胞可以直接与内环境进行物质交换。内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【巩固练习】 第2课时第2节内环境稳态的重要性 【问题与答案】 7、什么是内环境稳态？ 正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 8、内环境稳态的重要意义是什么？ 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。 9、稳态是怎样实现的？ 内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。 10、稳态调节的机制是什么？ 神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。 11、内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？ 人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。 【巩固练习】 第3课时实验：生物体维持pH稳定的机制 【问题与答案】 12、实验目的是什么？ 通过比较自来水、缓冲液等溶液，在加入酸或碱时，能使PH和生物材料在加酸或碱后PH 的变化，推测生物体是如何维持PH稳定的。 13、实验结果说出不同实验材料PH变化有什么特点？ 生物材料加入HCl或NaOH后pH的变化更像缓冲液。水溶液则不同，因而加入酸碱后，pH 变化明显。 14、实验过程中有哪些注意事项？ 盐酸和氢氧化钠有腐蚀性。应避免与皮肤、眼睛、口等接触。

2020高中生物 专题 初生演替每日一题 新人教版必修3

初生演替 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，不正确的是 A．灌木阶段生物群落的丰富度高于草本阶段 B．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强 C．灌木能获得更多的阳光是取代草本植物的重要因素 D．灌木阶段的群落空间结构比草本阶段的空间结构复杂 【参考答案】B 1．下列群落演替中，属于初生演替的是 A．某地海底火山爆发形成了一个新岛，后来又逐渐长出了很多植物 B．河流因为堵塞而成为沼泽，上面长出了新的植物 C．弃耕后的农田长出杂草，几年后又长出多年生植物 D．西双版纳热带雨林遭到严重砍伐后，很快又长出新的植物 2．下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是A．草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同 B．草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂 C．草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强 D．草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境

3．根据群落演替的理论，在光裸的岩地上经过一定的时间就会演替出森林。下列相关叙述错误的是A．光裸的岩地演替出森林的过程中存在群落的依次取代现象 B．光裸的岩地演替出森林的过程属于原生演替，它所经历的时间比较长 C．森林中不同生长型的植物分别配置在群落的不同高度上形成了群落的垂直结构 D．光裸的岩地演替出森林的过程中，生物种类增加、数量减少 4．在群落的演替过程中，各种昆虫及其他小动物开始进入生物群落的阶段是 A．地衣阶段 B．苔藓阶段 C．草本阶段 D．灌木阶段 5．下列有关群落演替的叙述中，正确的是 A．群落演替过程先出现次生演替，后出现初生演替 B．在群落演替过程中，不同时期群落中的优势种群在发生更替 C．发生在裸岩上的演替经过裸岩→苔藓→草本植物→灌木→森林五个阶段 D．人类活动对群落演替的影响与自然演替的方向、速度基本相同 1．【答案】A 【解析】初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替是指在原来植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替，故A项正确，B项、C项、D项错误。 3．【答案】D 【解析】本题主要考查群落演替的概念、类型和过程，意在考查考生的综合运用能力。

生物必修3课后练习答案(人教版)

生物必修3<<稳态与环境>>课后参考答案 第一章第1节细胞生活的环境 (一)问题探讨 1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。 （二）思考与讨论1 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液，包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中，体内绝大多数细胞直接生活在组织液中，大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见，细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2.相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。 不同点：（1）在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中；（2）生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等；（3）所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。 3.提示：当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系如图1-2所示。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。 图1-2 组织液、血浆、淋巴之间的关系 （三）资料分析 1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子（如Na+、K+、Ca2+、 Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO 42-、SO 4 2-、HCO 3 -）等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白质（如血清白蛋白、血 清球蛋白、纤维蛋白原等）、脂质（如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。 2.还含有气体分子（主要是氧气和二氧化碳）、调节生命活动的各种激素、其他有机物（如维生素）等。 3.Na+、Cl-含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。 4.维持血浆的酸碱平衡。 5.提示：如血浆中的葡萄糖主要来源于食物中的糖类。食物中的淀粉经消化系统消化后，分解为葡萄糖，经小肠绒毛吸收后进入血液，通过血液循环运输到全身各处。进入组织细胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最终生成二氧化碳和水，并排入内环境中。二氧化碳通过血液循环被运输到肺， 通过呼吸系统排出体外，而多余的水主要在肾脏通过形成尿液排出体外。（其他合理答案也可）。 （四）旁栏思考题 提示：哺乳动物的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl溶液，这样的溶液所提供的渗透压与血浆等细胞外液的渗透压相同，所以是血浆的等渗溶液。如果输液时使用的NaCl溶液的质量分数低于或高于0.9%，则会造成组织细胞吸水或失水。 （五）思考与讨论2 1．提示：Na+和Cl-等直接来自于食物，不需要经过消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物质主要来自于食物中的糖类和蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分子物质，必须经过消化系统的消化，分解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物质在小肠内经主动运输进入小肠绒毛内的毛细血管中，经血液循环运输到全身各处的毛细血管中，再通过物质交换过程进入组织液和淋巴。 2．提示：细胞代谢产生的CO 2 与H 2 O结合，在碳酸酐酶作用下，发生下列反应： CO 2 +H 2 O H 2 CO 3 H+ + HCO 3 -。 HCO 3 -通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外液，即组织液、血浆或淋巴中。主要与呼吸系统有关。 3．提示：人体具有体温调节机制以保持细胞外液温度的恒定。详细内容可参考教材第2章关于人体体温调节的内容。参与体温调节的器官和系统有皮肤、肝脏、骨骼肌、神经系统、内分泌系统、呼吸系统等。 4．提示：体内细胞产生的代谢废物主要通过皮肤分泌汗液，泌尿系统形成、排出尿液和呼吸系统的呼气这三条途径来排出，其中以泌尿系统和呼吸系统的排泄途径为主。例如，血浆中的尿素主要通 过肾脏形成的尿液排出体外。血浆中的CO 2 通过肺动脉进入肺泡周围的毛细血管，由于血液中的CO 2分压大于肺泡中CO 2 的分压，CO 2 就从血液中向肺泡扩散，再通过呼气运动将其排出体外。 （六）练习 基础题 1．C。 2．B。 3．B。 4．毛细血管壁细胞的直接生活环境是血浆和组织液，毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是淋巴和组织液。 拓展题 （1）肺泡壁、毛细血管壁。（2）食物的消化和营养物质的吸收。（3）肾小管的重吸收。（4）皮肤。 第2节内环境稳态的重要性 （一）问题探讨 1.提示：血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时，势必影响其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况，并可以作为诊断疾病的依据。例如，正常情况下，转氨酶主要分布在各种组织的细胞内，以心脏和肝脏的活性最高，在血浆中的活性很低。当某种原因使细胞膜通透性增高时，或因组织坏死细胞破裂后，可有大量转氨酶进入血浆，引起血浆中转氨酶活性升高。 2.提示：这说明（1）内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动，内环境的稳定是一种动态的相对稳定；（2）不同个体存在一定差异。 3.提示：（1）肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积累过多会影响健康。这表明肾脏的排泄功能有障碍。

高中生物必修三：穿过几层膜的问题

膜计算 计算某物质代谢中进入细胞所通过的膜的层数或磷脂双分子层数，一定要弄清物质在体内的运行路线，结合各部分结构和相应功能便可作答。注意物质进入毛细血管，穿过毛细血管壁和氧气或二氧化碳穿过肺泡壁时都要经过两层细胞膜。活细胞代谢时需不断的与外界环境进行物质交换，即从外界环境获得氧气和营养物质，同时，把自身代谢产生的二氧化碳、水等代谢终产物和对细胞有害物质排出体外。细胞代谢是在专门细胞器或细胞质基质中进行的，从结构上看，内质网、高尔基体、液泡膜、线粒体、叶绿体都是由膜结构构成的。前三者为 单层膜，后二者是双层膜。 （1）1层生物膜=1层磷脂双分子层=2层磷脂分子层 （2）在细胞中，核糖体、中心体、染色体无膜结构；细胞膜、液泡膜、内质网膜、高尔基体膜是单层膜；线粒体、叶绿体和细胞核的膜是双层膜，但物质若从核孔穿透核膜时，则穿过的膜层数为0。 （3）肺泡壁、毛细血管壁和消化道管壁都是由单层上皮细胞构成，且穿过1层细胞则需穿过2次细胞膜（生物膜）或4层磷脂分子层。 例1．大气中的氧气要进入红细胞与血红蛋白结合，需要穿过几层磷脂分子层（） A．3层 B．5层 C．6层 D．10层 【解析】大气中的氧气首先要从呼吸道进入肺泡，穿过肺泡中的某一细胞时，进、出共两层膜，然后穿过血管壁,进、出血管壁也是两层膜，最后进入红细胞（1层膜）中与血红蛋白结合，总共是5层膜，即10层磷脂分子层。 答案：D 例2.内环境中的氧气进入组织细胞并用于有氧呼吸至少要通过几层磷脂分子层（） A．2层 B．4层 C．6层 D．8层 答案：C 例3.红细胞中含18O的氧气被利用后变成C18O2进入c(血浆)内，18O至少要透过（）层膜。 【解析】红细胞中含18O的氧气首先从红细胞中出来（1层膜），穿过毛细血管（进、出共2层膜），【进入组织细胞（1层膜），再进入线粒体（2层膜）被利用变成C18O2，又从线粒体中出来，穿过组织细胞膜，即进、出组织细胞和线粒体共6层膜】，再一次穿过毛细血管（进、出共2层膜），最后到达血浆中。因此，总共要穿过11层膜。 例4．葡萄糖经小肠粘膜上皮进入毛细血管，需透过的磷脂分子层数是（）

高二生物必修三课本内容

高二生物必修三课本内容 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高二生物必修三课本内容》的内容，具体内容：生物必修三课本中，高二学生要学习哪些重点内容?下面是我给大家带来的，希望对你有帮助。(一)1、在胚芽鞘中感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端... 生物必修三课本中，高二学生要学习哪些重点内容?下面是我给大家带来的，希望对你有帮助。 (一) 1、在胚芽鞘中 感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部 产生生长素的部位在胚芽鞘尖端 2、胚芽鞘向光弯曲生长原因： ①：横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输②：纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不能倒运 ③：胚芽鞘尖端下部生长素分布情况：生长素多生长的快、生长素少生长的慢，胚芽鞘弯曲方向与生长素少的方向一致 3、植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素 在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子

生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分 5、植物体各个器官对生长素的忍受能力不同：茎 > 芽 > 根 6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果 在一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长 7、生长素类似物的应用：(2，4-D，萘乙酸) ⑴培育无籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊，用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头⑵顶端优势：顶端产生的生长素大量运输给侧芽抑制侧芽的生长去除顶端优势就是去除顶芽 ⑶促进扦插的枝条生根：用一定浓度生长素浸泡扦插的枝条下部⑷防止落花落果：用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株达到保蕾保龄 (二) 1、种群特征增长型年龄组成稳定型衰退型性别比例 2、种群密度的测量方法：样方法(植物和运动能力较弱的动物)、标志重捕法(运动能力强的动物) 3：种群：一定区域内同种生物所有个体的总称群落：一定区域内的所有生物 生态系统：一定区域内的所有生物与无机环境地球上最大的生态系统：生物圈 4、种群的数量变化曲线： (1)"J"型增长：增长率保持不变 条件：理想状态下，生物生存空间、食物充足，生物新迁到一个新的环

高中生物必修三 生态系统读书笔记

第五章生态系统专题 第二节生态系统的功能（能量流动） 生态系统的功能——能量流动、物质循环、信息传递 一、能量流动——生态系统中能量的输入、传递、转化、散失 （1）起点：生产者固定的太阳能 生产者固定的能量主要是光合作用利用的光能，也包括化能合成作用利用的化学能（2）自然生态系统总能量：生产者所固定的太阳能 人工生态系统总能量：生产者所固定的太阳能+人工喂食的饲料(有机物) （3）能量流动过程： ①输入一个营养级的能量：该营养级同化的能量,不是摄入 ②摄入=同化+粪便，同化=储存 +呼吸 ③某营养级“粪便”中能量应属其上一营养级的同化量或上一营养级被分解者分解的能量的一部分， 如兔粪便中的能量不属于兔的同化量，而是草同化量的一部分或草被分解者分解的能量的一部分。 ④未被利用的能量：包括生物每年的积累量和动植物残体以化石燃料形式被储存起来的能量。 （4）能量流动的特点及原因 能量传递效率=后一个营养级的同化量/前一个营养级的同化量，一般为10％～20％。 A单向流动∵①捕食关系不可逆转，是自然选择的结果 ②散失的热能不能被再利用 B逐级递减∵①各营养级均有呼吸作用散失； ②各营养级均有部分能量未被下一营养级利用； ③各营养级均有部分能量流向分解者 一条食物链一般只有4--5个营养级∵能量流动逐级递减 （ 项目能量金字塔数量金字塔生物量金字塔 形状 每一阶含义各个营养级所含能量 的多少 各个营养级生物数量 的多少 各个营养级生物量（有机 物）的多少 特点正金字塔一般正金字塔一般正金字塔 分析各个营养级都有呼吸 作用散失能量，还有一 部分被分解者利用，而 流入下一营养级的能 量仅占该营养级同化 量的10%~20% 成千上万只昆虫生活 在一株大树上时，该 数量金字塔的塔形也 会发生变化： 浮游植物的个体小，寿命 短，又不断被浮游动物吃 掉，所以某一时间浮游植 物的生物量可能低于浮游 动物的生物量： 摄入= 同化= 粪便储存：用于生长发育和繁殖= 散失：以呼吸作用的方式，热能的形式 流向下一营养级 流向分解者

生物学必修三好题、难题 (整理)

生物学必修三好题、难题 1.下表表示人体组织液、血浆和细胞内液的物质组成和含量的测定数据，相关叙 B.①属于血浆，②属于组织液，①的蛋白质含量减少将导致②增多 C.肝细胞中的CO2从产生场所扩散到①至少需穿过6层磷脂分子层 D.②与③的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性 2.下列有关特异性免疫的叙述，正确的是（） A.类风湿性关节炎等自身免疫病不属于特异性免疫 B.在抗原和淋巴因子的共同作用下，B淋巴细胞可以直接分化为浆细胞 C.在体液免疫过程中，每个浆细胞只能分泌一种特异性抗体 D.甲型H1N1流感病毒侵入机体细胞后进行的特异性免疫是细胞免疫，所以机 体不需要合成其相应的抗体 3. 左图是豌豆的去顶实验，相关分析错误的是 （） A.豌豆茎的尖端能合成赤霉素 B.生长素显著影响赤霉素的生物合成 C.生长素不能促进赤霉素的合成 D.植株内生长素下降的同时，赤霉素也大幅度下降 4.下图是生物甲与生物乙的种群数量变化曲线，下列分析正确的是（） A.有生物乙时，甲的数量在第6周时达到K值 B.生物甲与生物乙之间的关系是互利共生

C.无生物乙时，生物甲的种群数量呈指数增长 D.无生物乙时，1—3周生物甲种群出生率大于死亡率 5.下图是人体内血糖平衡调节示意图，下列分析错误的是（） A.血糖平衡的调节是由神经调节和体液调节共同完成的 B.图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞 C.结构①通过传出神经释放神经递质，直接影响甲的分泌 D.血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素 6.如图所示，在正常人体的内环境稳态的调节中，前者随后者变化与图中走势不符的是 A.胰高血糖素浓度——血糖浓度 B.辅助性T细胞数量——HIV浓度 C.促甲状腺激素浓度——甲状腺激素浓度 D.胰岛素浓度——血糖浓度 7.下图表示三个神经元及其联系，其中“”表示从树突到细胞体再到轴突，甲乙为两个电表。下列有关叙述正确的是 A．用一定的电流刺激a点，甲发生一次偏转，乙发生两次偏转 B．图中共有4隔完整的突触 C．在b点施加一强刺激，则该点的膜电位变为内正外负，并在f点可测到点位变化 D．在e点施加一强刺激，则a、b、d点都不会测到电位变化

高中生物必修三课后答案

第一章植物的生命活动调节 P5:活动“探究2，4-D对插枝生根的作用” （1）本实验是探究2，4-D浓度对插枝生根的作用，所以要用不同的浓度，以进行对比。 （2）1号与2号烧杯中分别装有不同浓度的2，4-D，由两者结果可以判断不同浓度的2，4-D对插枝重要是否有不同的作用，或进一步判断是否低浓度促进生根，高浓度抑制生根。 （3）3号烧杯内装的是蒸馏水，起对照作用，观察枝条在蒸馏水中是否生根或生根快慢，以确定2，4-D 对插枝生根的作用如何。 （4）与上题同理，可以确定2个烧杯中哪个浓度的2，4-D对插枝生根有作用。 （5）（5）设计赤霉素对插枝生根的实验可以参照教科书中的本实验。可以重点考虑和观察以下问题： 1.赤霉素对插枝生根是否有作用。 2.赤霉素的相应作用与2，4-D相比有什么不同？如根生长的快、慢，根的粗、细等。 3.赤霉素浓度对插枝生根是否有影响？是低浓度抑制生根？还是高浓度抑制生根？还是都没有作用。 P11:思考与练习参考答案：

1.（1）根冠（2）抑制剂（3）有根冠弯曲多，去掉不同部分的根冠影响不同，似乎根冠产生的生长抑制剂影响根的生长。戊向下弯曲。己向上弯曲。庚不弯曲。（4）黑暗（5）造粉体使生长素运至根的下侧，而生长素浓度过高则抑制根一侧细胞的生长。 2.D 3.C 4.（1）B （2）顶端不是感受光周期刺激的部位。（3）下部叶片是感受光周期刺激的部位。（4）C 第二章动物生命活动的调节 P16: 思考与练习参考答案： 一、1.B 2.C 二、当血糖浓度下降时，肝脏把肝糖元转化为葡萄糖进入血液，当血糖浓度上升时，肝脏就吸收血液中的葡萄糖合成肝糖元，使血糖浓度维持在恒定水平。三、内环境是细胞赖以生存的体内环境，主要指细胞外液，其中有细胞生存必须的营养物质和代谢废物，前者不能减少，后者不能增多，否则超过一定限度，细胞就不能维持正常的生命活动甚至死亡。所以必须维持内环境的相对稳定。 内环境的稳定需要经过生理过程细致的协调，主要是由神经系统和内分泌系统调节相应器官来完成

高二生物必修3综合练习题及答案

模块检测：《稳态与环境》综合练习 一、选择题 1、在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘的切面左侧放上含有生长素的琼脂块（琼脂块对胚芽鞘的生长无影响），从胚芽鞘的右侧给予光照，一段时间后，胚芽鞘向光弯曲生长。这说明（） ①植物生长具有向光性①单侧光能引起生长素分布不均匀 ①生长素能促进生长①生长素能由顶端向下部运输 A．①①B．①①C．①①D．①① 2、用不同浓度的生长素溶液涂在切去顶芽的幼枝切面上，在10－8～10－5mol／L范围内，枝条生长与浓度成正比，当浓度超过10－2mol／L时枝条不再生长。这一事实说明生长素（）A．促进愈伤组织的形成B．主要集中于生长旺盛部位 C．较低浓度起促进作用D．较高浓度起促进作用 3、感染赤霉菌而患恶苗病的水稻，要比周围的健康值株高许多，由此可推测赤霉菌（） A．能产生赤霉素，促进细胞伸长B．能产生促进植株增高的植物激素 C．能产生赤霉素，促进植株发育D．能产生促进细胞分裂的物质 4、下列有关植物激素的说法正确的是（） A．在生长旺盛的器官中各种植物激素含量都增加 B．用适宜浓度的生长素类似物喷洒棉株达到保蕾保铃的效果 C．乙烯的主要作用是促进果实的发育和成熟 D．在休眠的种子中赤霉素含量减少 5、右图是人体局部内环境示意图，以下叙述正确的是（） A．1结构和2结构的细胞所处的具体内环境相同 B．人体摄入的蛋白质太少会使A液和C液减少 C．3中有氧呼吸产物可参加体液调节 D．C液中可发生丙酮酸氧化分解产生二氧化碳和水 6、科学家破解了神经元“沉默突触”之谜，此前发现，在脑内有一类突触只有突触结构而没有信息传递功能，被称为“沉默突触”。下列可能的原因是（） ①突触小体中没有细胞核①突触后膜缺乏相应的受体 ①突触前膜缺乏相应的受体①突触前膜不能释放相应的神经递质 A．①①B．①①C．①①D．①① 7、右图甲表示突触亚显微结构，a、d分 别表示两个神经元的局部，图乙表示神经元联 系的一种基本形式，涉及的神经元性质相同。 下列与此相关的表述中正确的是（） A．经①释放递质的方式是需要能量的主 动运输 B．图乙有两个图甲所示结构，图甲①处能将电信号转变为化学信号 C．刺激b点，会导致c点连续兴奋或抑制；刺激c点，b点不发生电位变化