成考专升本英语知识总结

成考专升本英语知识总结

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2017年成考专升本《英语》复习笔记词汇部分

掌握约3000个基础英语单词和相应的常用词组。词汇考试主要是考单词和词组搭配。

构词法

英语的构词方法有三：合成(composition)，派生(derivation)和转换(conversion)。

一、合成

合成：合两个或两个以上的词而成为一个新词，这种构词的方法叫做合成。

1. 复合名词的主要构成方式

1)名词+名词

classroom 教室，newspaper 报纸

2)形容词+名词

blackboard 黑板，highway 公路，

3)动词+名词

break-water防波堤

4)副词+名词

outbreak爆发，overcoat 大衣

5)代词+名词

he-goat公山羊，she-wolf 母狼

6)动词+副词

break-down崩溃

7)名词+介词短语

editor-in-chief 总编辑，father-in-law岳父

2. 复合形容词的主要构成方式

1)名词+形容词

snow-white 雪白的，world-wide全世界的

2)形容词+形容词

bitter-sweet 又苦又甜的，blue-green 绿里发蓝的

3)副词+形容词

ever-green 常绿的

4)名词+分词

snow-covered 白雪盖着的，hand-made 手工制作的

5)形容词+分词

good-looking 好看的

6)副词+分词

well-meaning 好意的，well-informed消息灵通的

7)形容词+名词

second-hand旧的，用过的，第二手的

8)形容词+名词+-ed

open-minded 胸襟开阔的，white-haired白发的

9)数词+名词+(-ed)

two-faced 两面派的，

3. 复合动词的主要构成方式

1)副词+动词

overcome 克服，uphold支持，主张

2)名词+动词

sun-bathe行日光浴

二、派生

在一个单词前或后加上一个词缀，变成一个新词，这种构词的方法叫做派生，词缀有前缀和后缀两种，加在单词前的词缀，叫前缀，加在单词后的词缀，叫后缀。

1.前缀现将最常用的一些前缀(按字母顺序)举例如下：

anti- 反对

anti-Japanese war抗日战争

arch- 主要的

arch-enemy 主要敌人

auto- 自动的

automobile 小汽车，autobiography自传

bi- 双

bicycle 自行车，bilingual 用两种语言的

by- 在旁

bystander 旁观者，by-product副产品

co- 共同

co-operation合作，co-existence 共处

counter- 反

counter-attack 反攻，

de- 除去，否定

decentralization分散，不集中

dis- 否定

discover发现，disorder混乱，杂乱

en-，em- 使成为

enable使能够，enslave奴役，encourage鼓励

ex- 前

ex-president前任主席、总统或大学校长

extra- 外

extraordinary非常的，格外的

for-，fore- 先，前，预

forward向前，foresee预见，forearm前臂

for- 禁，弃

forbid禁止，forget忘记

in-，il-，im-，ir- 不，非

informal 非正式的，incomplete不完全的，irregular不规则的

inter- 间，相互

interview会见

mal- 恶

maltreat 虐待

micro- 微

microscope显微镜

mid- 中

mid-night半夜，mid-autumn中秋的

mis- 误

misunderstand 误会，misuse误用

multi- 多

multi-national 多民族的

non- 非，不

nonexistent不存在的

post- 后于

post-war 战后的，

pre- 先于

pre-war 战前的

pro- 赞成，亲善

pro-American 亲美的

re- 重，再，复

review 复习

sub- 下，次

subdivide细分，再分

super- 上，超

super-structure 上层建筑

tele- 远

telephone 电话，telescope望远镜，television电视

trans- 横过，转移

transformation改造，translate翻译

un- 不

unable不能的，unimportant不重要的，untrue不真实的

uni- 一、单

uniform 划一的

2.名词后缀

-age状态，集合

marriage婚姻，shortage缺少，village村庄

-an 人

American美国人，Italian意大利人，意大利语，African非洲人-ance，-ancy性质，状态

importance重要性，significance意义

-ant，-ent 人

assistant助手，助教，student学生

-ation，-ition 动作，状态

determination决心，industrialization工业化，preparation准备-craft 技巧，工艺

handicraft手工艺

-dom (状态，领界)

freedom自由，kingdom王国

-ee (被动)

employee雇员

-eer 人

engineer工程师，volunteer志愿者

-ence，-ency(抽象名词)

dependence依靠，不独立，excellence卓越

-er 人，动作者

fighter战士，worker工人，writer作家，harvester收割机

-ese 人，语言

Chinese中国人，中文，Japanese日本人，日文

-ess 女性

actress女演员，princess公主，hostess女主人，女乘务员(飞机上) -ful 充满

handful一把，armful一抱(这些词亦可作为复合词看)

-hood 身份，境遇，状态

childhood童年，likelihood可能性

-ian 人

musician音乐家，technician技术员

-ity (抽象名词)

possibility可能性，capability能力

-man 人

Englishman英国人，postman邮递员(这些词亦可作为复合词看) -ment 运动，结果

movement运动，development发展

-ness 状态，性质

kindness和善，carefulness小心

-or 人，动作者

actor男演员，editor 编辑，tractor拖拉机

-ry，-ery 行为，工作，性质，工作地点，货物种类，境遇等bravery勇敢，nursery托儿所，cookery烹调

-ship 状态，身分

friendship友谊，hardship苦难

-tion 动作，状态

attention注意，action行动，revolution革命

-ty (抽象名词)

cruelty残酷，loyalty忠实

-ure 结果，动作

pleasure快乐，pressure压力

3.形容词后缀

-able，-ible能够

unforgettable难忘的，responsible负责的

-al 的

cultural文化的，national国家的

-an (地，人)的

Russian 俄罗斯的，俄罗斯人的，American美国的，美国人的

-ed 有，象

talented有才华的

-en 的

golden金色的，wooden木制的

-ern (表示方向的)

northern北方的，eastern东方的，southern南方的，western西方的-ese (地，人)的

Chinese中国的，中国人的，Japanese日本的，日本人的

-ful 充满

careful小心的，beautiful美丽的，powerful强有力的

-ic，-ical 的

economic经济的，political政治的，grammatical语法的

-ish 属于，稍微

bookish书本气的，yellowish稍黄的，selfish自私的，childish幼稚的-ive 性，倾向

active 积极的，collective集体的

-less 无

fearless无所畏惧的，careless不小心的，useless无用的，meaningless 无意义的

-like 如

childlike儿童般的(亦可作为复合词看)

-ly 品质，的

friendly友好的，weekly每星期的，manly丈夫气的，daily每天的

-ous 多

nervous神经紧张的，dangerous危险的

-some 引起，适于，易于

troublesome烦人的，tiresome(令人感到厌倦的)

-ward 向

backward落后的

-y 充满，性质

rainy雨的，snowy雪的，handy手巧的，便于使用的

4.动词后缀

-ate

isolate使孤立，

-en

deepen加深，strengthen加强

-fy

simplify简化，classify分类

-ize，-ise

industrialize工业化

5. 副词后缀

-ly

carefully小心地，beautifully美丽地，quickly迅速地

-ward，-wards向

forward向前，backward向后，upwards向上，downwards向下

-wise 方式

likewise同样地，otherwise否则，用另一种方式

三、转换

转换将一个单词由某一种词类转用为另一种词类，这就叫做转换。单词转换后的意义往往与未转换前的意义有密切的联系。

1.名词转化为动词

elbow 由"肘"转义为"用肘推挤"

back 由"背，后面"转义为"支持，后退"

2.形容词转化为动词

slow 由"慢"转义为"放慢"

3.动词转化为名词

to take a walk 散步

to have a look 看一看

to have a try 试一试

4.形容词转化为名词

the wounded 受伤的人们，the beautiful美丽的东西，the blind盲人们

5.其他词类转化为名词

a must必须做的事情，ups and downs高低起伏，ins and outs问题的底细

典型例题

考试的重点是词汇之间的搭配，和近义词之间的区别。

1. Driving a car is not as difficult as you imagine，if you ________ the rules.

A. depend on

B. turn to

C. put up

D. stick to

depend on 依靠、依赖

turn to 转向某人，turn to sb.向某人求助

put up with 容忍、忍受

stick to 遵守

答案D

2. In my opinion，the changing job market will ______ people many difficulties.

A. find

B. bring

C. take

D. get

find 找到

bring 带来

take 拿走

get 得到

答案B

3. Since the two restaurants ________ almost the same food and service，it doesn't matter where you stop to eat.

A. offer

B. cook

C. prepare

D. afford

offer 提供

cook 烹饪

prepare 准备

afford 付钱

答案A

4. When he applied for a _______ in the office of the local newspaper，he was told to see the manager.

A. profession

B. position

C. career

D. location

profession职业

position 职位

career 职业

location 方位

She chose an academic career. 答案B

5. Margaret was so ________ for news of her lost child that she was almost driven mad.

A. careful

B. responsible

C. thirsty

D. hostile

careful 仔细的

responsible 负责的

thirsty 极度渴望的

hostile 敌意的

答案C

6. It is not polite to ________ when someone is making a speech at a meeting like this.

A. turn up

B. cut in

C. speak out

D. stand by

turn up 来到，露面

cut in 打断

speak out 大声说

stand by 站到……旁边

答案B

7. The boss _______ angry when I spoke to him on the phone.

A. sounded

B. looked

C. grew

D. talked

sounded 听起来

looked 看起来

grew 变得

talked 谈话

答案A

8. All of her living cost ________2，000 yuan each month.

A. gets to

B. equals to

C. arrives at

D. comes at

get to 到达某地

equal的用法：

equal：adj. be equal to sth./doing sth. 对某事有力量，勇气，能力等，能胜任

eg. She feels equal to the task. 她认为能胜任该项工作。

He's equal to the occasion. 他能应付这一局面。

He doesn't seems equal to meeting out demance

equal：v. equal sb./ sth. (in sth.) 与某人(某事物)相同或相等

eg. He is equaled by no one in kindness. 没有人比他更善良。)

arrived at+地点状语到达某处

comes at 达到

答案D

9. Her face is _________ to me，but I can't remember where I saw her.

A. similar

B. friendly

C. alike

D. familiar

similar 相似的

friendly 友好的

alike 相像的

familiar 熟悉的

答案D

10. Jump in the car. There's enough ________ for you.

A. place

B. seat

C. room

D. space

place 地方

seat 座位

room 空间

space 宇宙空间

place 指具体地点

答案C

11. It wasn't an accident. He did it on ________.

A. reason

B. determination

C. purpose

D. intention

reason 原因

determination 决心

on purpose 故意

intention 目的

答案C

12. You'll have to pay for the holiday in _______，I'm afraid.

A. front

B. advance

C. ahead

D. forward

front 具体位置空间的前方

in advance 提前

ahead 在……之前，不和in 连用

forward 向前

答案B

13. The bookstore hasn't ordered ________ textbooks for all the students in the course.

A. enough

B. plenty

C. as much as

D. a great deal of

enough 修饰名词，在名词之前

一)重点名词和代词辨析

1、result，effect，outcome，ending，consequence，fruit

result 普通用词，多指好的结果.另：比分，成绩;effect 名词：效果，影响。动词：实现;outcome 多指成就，成果;ending 结局，结尾;consequence 多指不良的结果，后果;fruit 水果，产物。

2、feature，appearance，virtue，character，characteristics

feature 1，特色，2，面貌，相貌;appearance 1，出现，露面2，外观，外貌，外表;virtue 1，美德，2，优点，长处;character 特征，品质，角

色;characteristics 特性，特色。

3、accident，incident，event，conflict，trouble，occurrence，crash，crisis

accident 事故，意外。意想不到的事情，往往引起损伤或伤害;incident 事件，小插曲。事变(外交，政治中的政变);event 特指重大事件;conflict 冲突，矛盾;trouble 烦恼，麻烦;occurrence 1，发生，出现。2，突发事件;crash 使(飞机)坠毁、使(车辆)猛撞等;crisis 危机，紧急关头。

4、currency，income，wage，bonus，salary，award，reward，fee，allowance，honour，benefit，profit，interest，prize，wealth，capital，money，cash，coin,fund,debt,loan

currency 流通货币，经济学用词;Income 泛指收入;Wage 特指工

资;Bonus 指提成的奖金;Salary = wage + bonus 薪水;Award 授予的奖项，包括奖励的奖金;Reward 回报，报酬，酬金;Fee 泛指费用;Allowance 表示津贴，补贴;honour 荣誉，名誉。常用in honour of ，以….为纪念，向…表示敬意;benefit 名词：利益。动词：对….有益be benefit to;profit 名词：1，好处，益处。2，利润。动词：有益于，有利于vt，及物动词;interest 名词：1，兴趣，爱好，2，利息。动词：对….感兴趣;prize 奖金，奖品;Wealth 财产，财富。既可指金钱财富，也可指精神财富;Capital 可以是形容词和名词。1，形容词：大写的，首要的，首都的。2，名词：大写字母，首都，表示金钱时指：本钱，本金;Money 钱的统称，可以是纸币，也可以是硬币，也可以是用作货币的其他物品;Cash 指可以兑换的现金或现款;Coin 硬币;fund基金;debt债务;loan 贷款，借款。

5、consideration，intention，determination，judgement，opinion，estimate，evaluation

consideration 1，考虑，2，照顾，关心;intention 意图，目的;determination 决心，决定;judgement/ judgment 判断，审判，裁决;opinion 观点，想法;estimate 估计，估价;Evaluation 评价，估价。

6、observation，obligation，objection，obstacle，object，obedience

observation 注意，观察;obligation 义务，责任;objection 反对;obstacle 阻碍，障碍;object 名词：物体，对象。动词：object反对+ to;obedience 服从，遵守。

7、position，career，profession，work，job，occupation，vocation，employment

position 职位，职务。另：方位，位置，态度，立场等;career 职业生涯，终生从事的职业;profession 尤指需要专门知识或特殊训练的)职业(如医学、法律、工程、教学等);work 强调工作的内容，不可数。可以做动词;job，强调工作的份数，可数;occupation 经常担任的行业，不一定有报酬。常常用于写简历;

vocation 是指经过训练后从事的职业，需要一定职业技能;employment 带有雇佣关系的职业，领取工资以谋生计，有较固定工作的职业。

8、pace，rhythm，step，measure，rate，ratio ，speed，

pace 步伐，节奏;rhythm (文学、艺术、戏剧等中的)节奏，韵律;step 脚步，台阶，阶层;measure 1，措施。2，测量，度量;rate 比例。常见搭配：at the rate of 以...的速度或比例;ratio 专业术语，比例，比率。用于经济学，数学，法律中，等;Speed 速度。常见搭配：At the speed of。

9、cheque，receipt，ticket，label，mark，sign，signal，symbol，code，stamp

cheque 支票;receipt 收据，发票;ticket 普通用词，票;label 标签，标记。指详细的表示，如商品标签;mark 商标，标志。简单的记号。多指商标;sign 符号，记号。如交通标志;signal 信号;symbol 符号，象征。指具有象征意义的标志，如十字架标志;code 密码，代码;stamp 邮票。

10、size，length，height，breadth，width

size 尺寸，大小;length 长度;height 高度，身高;breadth 宽度，幅度。不但可以指物体的宽度。=width，还可以指胸襟、见解、观点、兴趣等的)宽广，宽宏(大度)。

11、mind，view，vision，landscape ，picture，look，mood，temper，humor，passion，emotion，spirit，feeling ，attitude

mind 观点，想法。心里想的观点;view 看法，观点，看见的东西产生的观点另：景色;Vision 视觉，视力，视野。书面用词，含义广泛，指人的视力或视野，也可指远见卓识;Landscape 风景;Picture 画面;Look 动词：看。名词：表情，神情;mood 心情,情绪;temper 脾气。Lose one’s temper , out of temper;humor 幽默，诙谐;passion 激情，热情;emotion 情感，情绪。(如爱、恨、惧、忧、怒等);spirit 精神，心灵，灵魂;Feeling 感觉;Attitude 态度。

12、assurance，insurance，guarantee，safety

assurance 1，保证。2，保险，主要指人寿保险;insurance 任何类型的保险，也可指人寿保险;guarantee 保证书，保质期;safety 安全，平安。

13、no，none，neither，nothing，anything，something，one…the other, some …. The others, others, the others, another

no 形容词，修饰名词或代词;none 三者以上都不;neither 两者都

不;nothing but 只不过;anything + but 根本不，绝不;one…. the other 一个，另一个;some …. the others, 一些，另一些;others,= other thing/ people;the others = the rest;another 泛指另一个，没有一定的范围限制。在一定的范围之内，一个另一个用one…. the other，一定范围内三者以上，除去一部分，另一部分用the others。

14、the other day ，the next day，the following day ，in two days，

the other day 几天前;the next day = the following day 第二天，次日;In two days 两天之内。将来的时间。

15、among ，between，one another，each other

among 用于三者以上的人之间;between 用于两者之间;one another 用于三者以上;each other 用于两者之间。

英语语音课程教案

Supplementary Materials for Phonetics List of Phonetic Symbols Vowels Pure vowels 1.Front v. /i:/ /i//e/ /? / 2.Central v. / ?:r// ?r// ?/ / Λ/ 3.Back v. /a:/ /a:r/ / ?/ / ?:/ / ?:r//u//u:/ Diphthongs /ei/ /ai// ?i/ / ?u/ /au/ /i ?/ / i ?r/ / ??r/ /u ?/ Consonants 1.Stops /p, b/ /t, d/ /k, g/ 2.Frictives /f, v/ /s, z/ /θ/-/ e/ /∫/-/ ? / /h/ /r/ 3.Affricatives /t∫/ - /d? / /tr, dr/ /ts, ds/ 4.Nasals /m/ /n/ /? / https://www.wendangku.net/doc/cb8346703.html,terals /l/ /l/ 6.Semi vowels /w/ /j/ Front vowels/ i:/ /i/ /e/ / ? / -/i:/--- -- key seat feel secret breathe police machine prestige receipt - /i://i/ ------- happy seed seat sit league leak lick seized ceased cyst Tongue Twister Tim is as thin as a pin, but it isn ' t a sin to be thin /e/ -- ---- breath says said bury edge led sesame rebel (n.) --/ / --------- sand land marry hat cap garage Stand up. -------- Tongue Twister Jack ' s black cat is catncgh ia fat rat. Dialogue A: What 's the matter, Alice? You look so unhappy. B: I had a bad day yesterday. A: What happened? B: I went shopping and lost my bag. A: Your bag? Did you get it back?

新概念英语第一册知识点总结-

第一册重点语法知识点都包含： 时态：一般现在时，现在进行时，现在完成时，一般过去时，过去进行时，过去完成时，一般将来时，过去将来时。 词性：动词现在分词、动词的过去式和过去分词。形容词、副词的比较级与最高级。助动词、情态动词、半情态动词的使用。动词不定式。反身代词、不定代词。特殊疑问词。句式：简单句、并列句、复合句（定语从句、状语从句、宾语从句）。 语态：被动语态。结构：There be结构。语序：倒装。 （新概念英语一册１－１４４课的所固定搭配短语） I beg your pardon 请您在重复（说）一遍 Nice to meet you（too）（我也）很高兴见到你 Look at…看… How do you do 你好 Be careful 小心 A loaf of 一个 A bar of 一条 A bottle of 一瓶 A pound of 一磅 Half a pound of 半磅 A quarter of 四分之一 A tin of 一听 Hurry up 快点 Next door 隔壁 Black coffee 不加牛奶的咖啡 White coffee 加牛奶的咖啡 Come home from school 放学回家 Come home from work 下班回家 At the moment 此刻 What?s the time? 几点钟？ Come upstairs 上楼 Come downstairs 下楼 Hundreds of…数以百计的… On the way home 在回家的途中 This morning 今天早晨 This afternoon 今天下午 This evening 今天晚上 tonight 今天夜里

鲁教版英语七年级上知识点总结

1.现在进行时态： 结构：主语+be动词+动词ing+其他 2. 现在分词的构成规则如下： 1)一般动词后直接加-ing.如： reading, watching, seeing 2)以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing. 如: make—making write—writing 3)以重读、闭音、单辅音字母结尾的词，双写这个辅音字母，再加-ing. 如: get-getting swim-swimming put-putting run-running 3.用法： 1）表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。（不能指状态。） 2）表示现阶段正在进行，而此刻不一定在进行的动作。（以these days 为代表） 3）表即将发生的动作。这类词有：come, go, leave, arrive等，常与表 将来的时间状语连用。 4.常见标志： 1) 句中有：now, at the moment,these days， look，listen等如： He is doing his homework now. Look, what is the girl drawing 5. 现在进行时的一般疑问句及回答：一般疑问句把be动词提前；回答用Yes, 主语+be或No, 主语+be+not。如： Are you making the bed Yes, I am. Is the girl drawing a picture No, she isn’t. 6. 现在进行时的否定句：在be动词后加not。 如：They are cleaning the classroom. →They aren’t cleaning the classroom. 7. 对现在进行时的谓语动词提问，常用“what…doing”。 如：He is reading a book. →What is he doin g .

初中英语教师期末教学工作总结

初中英语教学工作总结 岁月如梭,一学期的教育教学工作已经结束,留给我的将是新的思考和更大的努力。在这一学年的教学工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性认知能力。我在教育教学的各个方面取得了一定的成绩,但也有许多不足之处,现对一学年以来在教育教学工作中的各个方面作一个全面的总结。 学期初,在学校领导的安排下,我担任了七年级两个班英语科目的教育教学工作,在这个学年的教学工作中,我感慨万千,这其中有苦有乐,有辛酸也有喜悦,失败与成功并存。在这一学期里,我觉得我自己是过得紧张又忙碌,愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结。 一、政治思想方面: 自参加工作以来,我一直拥护中国共产党的领导,热爱社会主义国家。努力学习马克思主义思想和邓小平理论,学习党的路线、方针和政策,在工作中认真践行“三个代表”。我热爱教育事业,热爱学校,有良好的师德,遵纪守法,自觉遵守《中小学教师职业道德规范》,品德、品行堪为学生的表率。我关心爱护学生,教书育人,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作,并在完成本职工作的前提下,结合工作需要,虚心请教,努力进取,不断提高自己的教育教学水平。在教学工作中,我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念,积极参加新课程培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。 二、教育教学工作方面: 教师是学生学习的促进者,学习能力的培养者,更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人,但不能只做一个“教书匠”,更要做个“教育者”,要充分了解每个学生各个时期的心理状态并进行及时适度的处理,让他们的综合素质得到全面发展。现在,我就把我在这一年中所做

新概念第1册语法总结

新概念英语第一册语法总结 新概念英语第一册语法总结 一、时态： 1. 一般现在时 表示一般性，经常性的动作或客观存在事实。 动词be的用法：I用am，you用are，其他记牢单用is复用are。 1 含有be动词的句子 He is a teacher. The girl is very beautiful. Tim and Jack are students. ★变疑问句将be动词移到句首 Is he a teacher? Is the girl very beautiful? Are Tim and Jack students? ★肯定回答及否定回答 Yes, he is. No, he is not. Yes, she is. No, she is not. Yes, they are. No, they are not. ★变否定句在be动词后面加not He is not a teacher. The girl is not very beautiful. Tim and Jack are not students. 2. 现在进行时 表示现在正在进行的动作。 构成：主语＋be动词＋动词的现在分词＋其它成分（现在分词的构成见附录）We are having lunch.

He is reading a book. The dog is running after a cat. The boys are swimming across the river. ★变疑问句将be动词移到句首 Are we having lunch? Is he reading a book? Is the dog running after a cat? Are the boys swimming across the river? ★变否定句在be动词后面加 not We are not having lunch. He is not reading a book. The dog is not running after a cat. The boys are swimming across the river. ★特殊疑问句：what, which, how, where, who, etc. 疑问词＋动词＋主语＋现在分词 What are you doing? What is she doing? What is the dog doing? 没有进行时的动词（必背） 表示状态，思想，感情和感觉的动词不能表示正在进行的动作 1. 表示感觉，感官的词 see, hear, like, love, want, 2. have, has当”拥有”讲时没有进行时 3. 一般过去时：表示过去发生的动作或事件，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday, last night, the day before yesterday, 3 days ago, 含有be动词的句子，将动词变为过去式，am, is的过去式为was，are的过去式为were I was at the butcher’s.

英语语音教案英文版

英语语音教案英文版

英语语音教案英文版 【篇一：英语音标教案】 兀音（20个） 辅音（28个） 第一讲教学目标: (vowels) ［i:］ 、［i ］、［e ］、⑺和辅音 教学重点和难点: 1.掌握元音［i:］、［i ］、［e ］、［?］和辅音［p ］、［b ］、［t ］、［d ］、［k ］、［g ］ 的正确发音、口形变化及掌握读音规则。 2.掌握辅音和元音的拼读 方法。3.字母aa-nn 的音标。 教学过程： step1 revision 1. 复习26个字母，齐唱abc 歌。 2.请个别学生朗读字母 a-n. step2 prese ntati on 1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元 音，多少 辅音？ （ 48个音标，其中元音二十，辅音二十八） 音的关系就像拼音的声母和韵母一样。 2.今天我们将学习四个前元音 ［t ］、［d ］、［k ］、回。 en glish phon etic symbols 英语国际音标表（48个） (consonants)［p ］ 、［b ］、 ［t ］、［d ］、［k ］、回 2.要求学生熟练掌握字母 aa-nn 的音标。 1.要求学生熟练掌握元音 兀音和辅 ［i:］、［i ］、［e ］、［?］和六个辅音［p ］、［b ］、

3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领，请学生跟读。［i:］发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬咼，口形扁平。（它就是字母ee 的音标）。［i］发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。［e］发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比［i:］低，唇 形中长，开口比［i:］ 大。 ［?］发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比［e］更低，双唇平伸，成扁平 形。 4?请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。 5. 要求学生找出自己知道的，含有［i:］等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如： [i:]e she, be, we eaeat, clea n, teacher eesee, three, meet eykey i police [i]i big, pig, fish y any, many, family a orange [e]e bed, egg, ten a many, any, eabread, sweater, ［?］a bag, apple, man 6. 教六个辅音［p］、［b］、［t］、［d］、［k］、［g］，告诉学生［p］、［t］、［k］是清辅音，不引起声带震动，而［b］、［d］、回是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。 7. 告诉学生辅音和元音相拼时，辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。 8. 在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音

初二英语教师个人学期末工作总结(完美版)

初二英语教师个人学期末工作总结【导语】总结是对自身社会实践进行回顾的产物，它以自身工作实践为材料。是回顾过去，对前一段时间里的工作进行反思，但目的还是为了做好下一阶段的工作。 篇一： 时间过得真快，转眼间，在和学生互相学习，共同生活中又临近年末，我比较圆满地完成了本年度的工作。回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实。我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。下面我将本年度的个人工作总结 (一)思想政治方面 在本学年的教学工作中，我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，及时更新教育理念积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记和理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲述，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。自始至终我一直以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。，以教师职业道德规范为准，严格要求自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。 (二)教育教学工作方面

在课堂中我积极推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会英语与大自然及人类社会的密切联系;体会英语的价值，增强理解英语和运用英语的信心;初步学会应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要英语事实和必要的应用技能。对教学工作我从不敢怠慢，认真学习，勤于钻研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。由于课堂教学扎实有效，形成了独特的教学风格，多次为市英语学科做教学研究课。在开展教研活动时，我积极出课，毫不保留，并主动带动其他英语教师成长，受到了领导的好评。由于自己不懈地努力，加之校领导的支持与帮助上。这学期，我教的学生英语学习成绩仍然很好，今后，我要更加努力，使这个班的英语水平再提高一个档次。 (三)业务素质方面 为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果，多次在市、校做英语教学设计课，受到了一致的好评。我积极参加学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并积极与我校的

鲁教版四年级英语知识点总结

四年级知识点总结 Unit 1 语音：j--/ / jump,juice,June,July w--/ / well,warm,winter,wear U--/ / music,menu,cute,computer 词汇：（1）核心词汇：中国来自她；她的生活；居住 （2）国家：加拿大美国英国澳大利亚印度法国 城市：渥太华伦敦华盛顿市形容词：著名的 句型：（1）你叫什么名字？我的名字叫吉姆。 （2）你来自哪里？我来自加拿大。（3）你住在哪里？我住在渥太华。（4）欢迎来到中国。（5）伦敦是著名的。 （6）她来自哪里？她来自澳大利亚。（7）他来自哪里？他来自伦敦。（8）他来自美国吗？不，他不是。他来自法国。 wh开头的疑问词： 疑问代词：what 什么who 谁which 哪个whose 谁的 疑问副词: when 什么时候where 哪里why 为什么 Unit 2 语音：y--/ / yes,your,year,yellow s--/ / his,please,these,Tuesday e--/ / egg,get,bed,help 词汇：动词：弄干净；擦干净洗；冲洗水；给…...浇水 名词：鞋窗户衣服花家务劳动一餐（饭）盘子 感叹词：美味的 句型：（1）你会刷你的鞋吗？是的，我会。

（2）你会擦窗户吗？不，我不会，（3）让我们做家务劳动吧! （3）你正在做什么？我正在洗衣服。（5）你正在做饭吗？是的。我正在烹饪鸡肉。（6）妈妈正在做什么？她正在洗盘子。（7）我做不好。（8）午饭准备好了。 语法：现在进行时be（am/is/are）＋动词-ing 正在做... 短语：做家务劳动刷我的鞋擦窗户擦地板洗衣服做饭 烹饪鸡肉浇花洗盘子打扫厨房玩电脑游戏做面包 Unit 3 语音：c--/ /nice,rice,face,dance c--/ /cap,call,cold,come 词汇：动词：想要吃等；等待喝；饮名词：面条食物土豆汤西红柿分；分钟；片刻蛋糕；糕点水果香蕉比萨饼梨子其他：到外面；在外某物 句型：（1）你（们）想要吃什么？我/我们想要吃饺子。（2）你（们）想要什么？我/我们想要米饭和土豆。

英语语音教程教案

英语语音教程教案 张业雀 Unit 1 本章的学习内容是音节、重音、节奏及如何打招呼和道别。 音节(Syllable)：能构成音节的音必须是比邻近的音更为响亮而突出的音。元音的发音响亮，所有的元音都能构成音节。辅音的发音较弱，一般不能单独构成音节，只有三个响辅音[m][n][l]可以同它们前面的另外一个辅音构成章节。例： good /(1) father /(2) familiar /(3) practice English /(4) 重音(Stress)：在双音节或多音节英语单词里，通常有一个音节特别响亮，这个音节就是具有单词重音的音节。重音音节的音调通常更长、更响亮、更高。有三种强度不同的级别：重音、次重音、非重音。由两个名词组成的合成词，重音通常落在第一个名词上。例：beautiful // (3) important / / (3) pronunciation / / (5) possibility // (5) snowman // (2) cowboy // (2)节奏(Rhythm)：英语节奏的特点表现为重读音节出现的间隔大致相等。例： There are 10 students in the class. (8) They will have a meeting tomorrow. (9) I bought a book yesterday. (7) 语言功能：打招呼、道别 常用句型：1. hello/hi 2. my name is … 3. Shall I call you…?

4. Good to see you. 5. See you later. Unit 2 本章的学习内容是英语的塞音，如何介绍自己、互相介绍。 英语的塞音Stops)也称为爆破音，发音器官某些部位形成阻塞，受阻的气流被逼近闭塞部位后方，形成阻碍的发音器官迅速分开，受阻气流爆破而出，发音短促，声音不能延续。塞音共六个可分三对，每一对的发音部位、发音方法均相同，只有声带振动与否（清或浊）及送气不送气的区别。 清送气 浊不送气 双唇音： 齿龈音： 软腭音： 注意每一对塞音的辨音： pig // big // pill // bill // pack // back // tear // dear // bet // bed // letter / / ladder// coast // ghost // leak / league // worker // vigor // 语言功能：介绍自己、互相介绍 常用句型：1. This is …

初二英语老师学期末教学工作总结

初二英语老师学期末教学工作总结 本学期我担任八年级一班和二班的英语老师。这两个班基本上平行班，一班47人，二班42人。整体上男生数目较多，女生惟独三分之一。由于两个班基本上男生比较多，较偏爱理科，英语基础较差，没有什么兴趣，适应也不行，上课纪律差，课后作业经常别能及时上交。 针对上面的咨询题，我要紧从以下几个方面做了努力： 1. 激发学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，课堂上能够经过英文歌曲，视频等调动学生上课的积极性；课后能够安排学生表演课本剧，多方面培养他们的兴趣。 2. 培养自信心。平行班的孩子普遍缺乏学习上的自信心。在教学过程中多鼓舞少批判，尽量进行正面教育。在考试测试时，适当落低难度，让学生拥有成功体验的机会，从而树立自信。 3. 培养良好的学习适应。从开学起变要求学生预备正规的笔记本，更正用的红笔等。另外，对作业也要进行严格要求。对别交作业的学生采取一些集体监督的措施等等。 4. 试行小组比赛制度。利用学生的竞争意识和团队意识实现对课堂纪律，作业事情的监督，刺激学生参与课堂的积极性。 但是，在整个教学的过程当中，我也发觉了自身存在的不少别脚之处，要紧有一下几点： 1. 我在初中英语教学方面的经验有限。尽管往常在公立学校教过四年的英语，但当时的高中英语教学模式和初中比起来事实上是有很大别同的。首先，高中英语侧重培养学生使用英语进行阅读写作和听力的能力，这属于高层次的能力培养；而初中英语则更重视基础词汇句型的积存，这便要求老师分外重视教学细节，包括课堂安排，作业布置和检查等等。而适应了大枝大叶的我显然对这种细枝末节的教学别是很在行。其次，往常面对的学生基础较好，学习适应也别错，而如今的学生别光是基础薄弱，学习适应和主动性也特别差，部分主动学习的又缺乏脚够的学习能力，学到的知识别能融会贯穿。这就要求老师在培养学生的学习适应和兴趣方面下很大的功夫，这也是我将来要努力的方向。 2. 缺乏脚够的操纵课堂的经验和办法。平行班的学生纪律性很差，一些无心向学的同学常常在课堂上创造烦恼，这让一些爱学习的学生特别反感，也让我很头疼。上课的过程当中经常会因为纪律咨询题而中断上课，甚至大发脾气。如此事实上别仅妨碍了自己的情绪，也会妨碍课程进度，到最后，我依然因为缺乏经验而对这些扰乱课堂的学生无计可施别了了之。 3. 转化后进生的效果不行。关于平行班来说，转化后进生是唯一一具提高教学质量的途径。惟独班里拖后腿的学生少了，整体的成绩才干上的去。关于后进生，一开始要紧是采取鼓舞再鼓舞的办法，希翼他们能从心里开始重视喜欢这门课，然后积极配合老师达到提高成绩的目的。但是，情况没有我想象的那么简单。一开始的时候，这些学生还比较积极，但随着学习难度加大和任务的加重，他们也慢慢变得消极，鼓舞对他们来说差不多别起作用了。于是我又变成了严师，每天批判学生，罚抄作业等等，效果也别理想。结果渐渐的，这些后进生就越来越差了。因此期末考试的时候，光是第二卷得零分的学生就有15位之多，全年段的平均分也被拉下来很多。 针对以上咨询题，我计划在下学期的教学中在以下几个方面进行改进： 1. 狠抓细节。在课堂教学方面，尽量把知识点说得细致一些，操练多一些，让一些差生也能够同意。在作业方面，尤其是背诵的作业，要降实地细致一些，具体到每一具知识点，降实到每一具学生，落低背诵的难度，提高背诵的准确度，多背几遍，减少遗忘。书面作业的跟踪也要更加细致，以免让学生养成懒散的学习适应。在知识点的运用方面多花心思，引导学生独立考虑，灵便变通，让背诵的单词句型可以发挥作用。 2. 在操纵课堂方面，在处理咨询题之前一定要保持平复，时时间刻以教育者的身份约

英语语音教程教案

英语语音 元音辅音的学习 一、元音 熟悉元音舌位图对于准确掌握元音的发音非常重要。通过元音舌位图的指导，在元音学习时明白舌位的变化，在练习的过程中能有意识地感到发音的部位。舌头抬起的高度（high、mid、low）;舌头最高部分的位置（front、central、back）;元音的长度或强度（long or short; tense or lax）;唇的圆展（rounded or unrounded） 二、辅音 在辅音学习中，对发音常识的认知，比如发音与发音器官的关系，唇齿音的位置，肌肉的紧张与松弛程度，声带的振动与否，气流的通道是口腔还是鼻腔等，都将对音的准确与否产生影响。在学习过程中，发音常识能给与理性指导。辅音的分类非常细致，总共有6个爆破音；9个摩擦音；2个塞擦音；3个鼻音；3个近似音；1

个边音。 注意，在英语中有/b//d//g//p//k/等辅音，汉语中也有。但汉语中的/b//d//g/等是不送气的，声带基本不震动。所以大家可以感受到，英语辅音是压迫出声的，气流冲破感要强得多，声带震动也强烈。如果我们仍用发汉语辅音的习惯去发英语辅音，那么会有“波”“泼”“摸”之类的音出现，cat会发成“凯特”，book会发成“布克”等等。这就是明显的中式英语，所以应特别注意英语辅音中发音时的气流冲破感。 三、常见易错易混元音、辅音 前元音/i/ /i:/ 和短元音/I/ /i/ Believe me. 相信我。 It's a deal. 一言为定。 I mean it. 我是认真的。 Zip your lips! 闭上你的嘴！ It's Greek to me. 我完全听不懂。 Business is business. 公事公办。 I beat him down to fifteen.我把价给他杀到了15元。 后元音/?/和/?:/

高中英语老师教学期末工作总结

高中英语老师教学期末工作总结 时光匆匆,转眼半年又过去了,这意味着一个学期也即将结束了.下面是由编辑为大家整理的”高中英语老师教学期末工作总结”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助.更多文章在工作总结栏目,希望您关注与阅读. 高中英语老师教学期末工作总结【一】 本学期,本人担任高一二和高一五班的英语教学工作,能够爱岗敬业,勤勤恳恳地工作.为了让以后的教学更好地开展,现将本学期以来的教学工作总结如下: 一,抓好学生的学习思想,提高学生的学习质量 1.以教书育人为本,对学生进行品德的学习教育,特别是个别后进生,关心他们的思想和学习情况,鼓励他们的学习. 2.贯彻学校班风,学风评比的要求,全面促进学生的学态发展.重视学生的思想工作,学习风气的培养,学习方法的指导以及学习习惯的养成. 二,按照教学常规开展教学工作 备课:课前认真地备好每一节课,写好教案.既备教材,又备学生,针对学生分析,概括,表达能力差的特点,设计好教学方法.我在备课时就比较注意这种情况,每天都花费大量的时间在备课上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工.虽然辛苦,但事实证明是值得的.一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅.另外,为使教学生动,不沉闷,我还自己准备了大量的教具,使其达到了间接的预习效果. 上课:每天都保持饱满的精神,让学生感受到一种自然气氛,认真做好组织教学,尽可能保证上课内容丰富,现实,教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,并且充分调动学生的学习积极性,设法令学生投入,不让其分心,让学生多动手,多动口,,多动脑,让课堂气氛活跃起来,充分调动学生的主观能动性,力图让学生学有所得,

新概念英语第一册语法知识点汇总

新概念英语第一册语法总结 ?时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、现在完成时、一般将来时、过去进行时、过去完成时、过去将来时 ★含有be动词的句子 He is a teacher. The girl is very beautiful. Tim and Jack are students. ★变疑问句将be动词移到句首 Is he a teacher? Is the girl very beautiful? Are Tim and Jack students? ★变否定句在be动词后面加not He is not a teacher. The girl is not very beautiful. Tim and Jack are not students. ★肯定回答及否定回答 Yes, he is. No, he is not. Yes, she is. No, she is not. Yes, they are. No, they are not. ★含有一般动词的句子 ★第三人称单数及单数名词 He likes books. She likes him. The dog likes bones. ★变疑问句在句首加does, 动词变为原型 Does he like books? Does she like him? Does the dog like bones? ★变否定句在主语及动词之间加doesn’t, 动词变为原型 He doesn’t like books. She doesn’t like him. The dog doesn’t like bones. ★肯定回答及否定回答： Yes, he does. No, he doesn’t. Yes, she does. No, she doesn’t Yes, it does. No, it doesn’t. 注意：第三人称单数形式一般在动词后面加S。 ★其他人称及复数名词 I want to have a bath. We have some meat. The students like smart teachers. ★变疑问句在句首加do Do you want to have a bath?

八年级英语鲁教版重点知识整理

八年级英语鲁教版重点知识整理 短语： 1、yard sale 现场出售，院子买卖 2、check out 检查 check up 检查，清理 3、look through 看穿;仔细检查;穿过…看;对（某人）视而不见 look up 向上看；查找;改善；拜访 look for 寻找 look after 照顾，照料，料理 4、say goodbye to sb 道别 see you again I'll be seeing you.; So long. 5、no longer 不再，已不 not any more no more not any longer 6、part with 失去，卖掉，与…分割开 7、as for 至于；关于 8、to be honest 说实话 （to）tell the truth 9、clear out 清除；离开；洗劫一空 10、be back to 回来，放回 depart from 离开 11、one of ……中的一个 12、be away 离开，出发 13、be full of 充满 14、run around 东奔西跑 look around 四周环顾 around the world 全世界 around three hours 大约三小时 15、hundreds of 数以百计的 16、close to 离…近，与…关系亲密 17、for/since 区别

（1）since 的四种用法 ①、since + 过去一个时间点（如具体的年、月、日期、钟点、ago. 1990 , last month , half past six I have been here since 1990. 1990起，我一直在这儿。 ②、since+ 一段时间+ago I h a v e b e e n h e r e s i n c e f i v e m o n t h s a g o。自从五个月前，我已 经在这儿了。 ③、since+从句Great Changeshave taken place since you left. 自从你走后，已经发生了很大的变化。 ④、It is +一段时间+since从句 I t i s t w o y e a r s s i n c e I b e c a m e a n E n g l i s h t e a c h e r. 我成为英语老师有两年了。 （2、）Since 和for区别 ①、Since +时间点，具体时间 “自从、、、、以来，从、、、以后” 用来说明动作起始时间 I have been in Beijing since 2010. ②、For + 时间段，用来说明动作延续时间长度，因此句中的谓语动词， 也应该是延续性动词。 I have been in Beijing for one year。 We have learnt English for about three years. I have been here for 3 days. (对) I have arrived here for 3 days.（误） 6、18、either; too; also; as well 的区别 （1）、as well常用作状语,作“又；也”解,相当于too或also,常位于句末,无须用逗号与句子分开. 如：I am going to London and my sister is going as well（＝going,too）. （2）、as well 可以直接用于just后,用作应答语（可视为It's just as well、的省略）,作“幸亏,幸而；无妨；没关系”解. 如：—We were too late to see the film. —Just as well、I hear it isn't very good. （3）、also，either与too三者都是“也”的意思，also ,too 用于肯定句，其中also 用于句中，too用于句尾，且前面有逗号；either用于否定句,且前面有逗号。 例如： His father is a doctor; his mother is also a doctor.

英语语音教案

《英语语音》课程教学教案 Unit 1 Purpose: The students will learn some basic concepts in English pronunciation. We are going to learn something about syllables, stress and rhythm in English. At the same time, they will learn to say greetings and farewell with appropriate pronunciation and intonation in English. Objectives: Students will be able to : 1.Define - in their own words a definition for “syllable”and “stressed syllable”, then a definition for “rhythm” and “rhythmic pattern”; https://www.wendangku.net/doc/cb8346703.html,pare – based on the understanding of the basic concept, compare the degrees of stress and different rhythmic patterns; 3.Practice –imitate the typical stress patterns and rhythmic patterns in English. Resources/Materials: 1.Handouts: illustration of stress patterns and rhythmic pattern; 2.Recordings of native speakers Activities and Procedures: 1.Begin by asking the class to find out how much the students know about stress patterns and rhythmic patters in English, make sure that it serves the purpose of stimulating the students to think about the issue and have the desire to find out the answers themselves. 2.Display examples by playing the recording of the native speakers showing the typical stress patters and rhythmic patterns in English. 3.Ask the students to listen to the tapes to mark out the stressed syllables in words. 4.Ask the students to listen to the tapes to mark out the stressed words in sentences. 5.Have the students imitate the stress patterns and rhythmic patterns to experience the rhythm in speech. 6.Have the students share what they have learned by reading out the practice materials in pairs. 7.Have the students listen to the conversations recorded by native speakers of English and try to get the rhythmic patterns in their speech. 8.Have the students practice the guided conversation. Ask them to pay special attention to the stress the rhythm in speech. 9.Highlight the language function in the conversation in the practice. 10.Have several pairs of the students present their conversation in the class. https://www.wendangku.net/doc/cb8346703.html,ment on the students’performance by highlighting the achievement of the students and the efforts they need for the improvement. 12.Ask the students to do more practice after class and get ready for presentation during the next session. 附: 要点、重点和难点 Unit 1 Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm In this unit, we are going to learn some basic concepts in English pronunciation.

英语老师考试总结反思

英语老师考试总结反思 篇一：英语老师考试总结反思期中考试已经结束，静下心来好好总结这两个多月的教学，有成功之处，也有不足的地方。特将此总结如下： 首先针对本次期中考试，我反思一下自己的不足和改进措施：本学期我担任六、六班的英语，和其他兄弟相比，我所任教的两个班的英语成绩较优秀，为了更好的完成后半个学期的教学工作，特对本次考试做一下总结。 1 、存在的最大问题是提优补差的同时没有很好地做到促中间。我过高的估计了学生的水平，我认为他们各个都有着很高的自主学习能力，基础相对比较好，并且有一部分很出色的“小老师”，但是有相当一部分同学成绩不够理想。 2、学生做题时过于马虎，没有很好地培养学生的做题技巧。比如第四大题：组词成句题。有很多学生不注意细节，不是忘了写标点符号，就是忘了大小写。 3、课后反馈工作做的不到位。学习是一个过程，学生也许当时学懂了，但过一会就会忘记，我没有及时让他们背诵记忆和复习，而是培养他们自觉去背去复习，过高评价了学生的自学能力。 4、没有极好的耐性，耐心。很多题型想到了，也做到了，但做的不实。 5、开拓思路，设计出更多的题型。在这次期中考试中，

无论是哪个班都存在这同一个问题，见过的就会，没见过的就一塌糊涂。 改进措施： 1、找个别学生谈心。 2、认真设置课堂教学环节，充分发挥学生的潜能。 3、每天督促、检查、反馈。 4、继续做好提优补差促中间工作。 其次，我谈一谈在教学中的随感。 一、词汇教学中，教师要特别注意教学方法，尤其是六年级刚刚有背单词的任务。机械的操练和讲解词汇的方法是不行的。教师要充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到适当的情境和娱乐中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发起他们的学习兴趣。我认为教学词汇要做到以下几点：１、大胆加入音标教学，培养学生自学单词的能力。教师自己要示范到位，发音清晰、准确，讲解发音要点，让学生听清后再跟说。 2、贴近生活，学生都喜欢在情境中学习单词，这样不会感到枯燥乏味。 3、重趣味。我们在教学单词时不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记，如看动作、猜谜语、做游戏等。 二、任务设计时，要给学生提供明确真实的语言信息，