小学音乐教育调查问卷

小学音乐教育调查问卷

1．你对所学音乐内容的喜欢程度

A．很喜欢B．一般C．不喜欢

2．音乐教育课程存在的必要性

A．必须有B．有比较好C．可有可无D．没必要存在

3．你怎样看待音乐这门课程

A．培养音乐学习的兴趣，掌握一门音乐技能，提高自身素质

B．陶冶情操，提高音乐感受力，开发自己的智力，培养创造力

C．培养专业音乐素质

D．主科外的放松、快乐

4．家人常和你一起参与音乐活动吗

A．常常B．偶尔C．很少D．其他

5．平时喜欢听什么类型的音乐？

A．儿歌B、摇滚、流行C、纯音乐D．其它

6．音乐课上多数是什么类型的音乐？

A．革命红色歌曲B．流行音乐C．古典音乐欣赏D．都有

7．你上音乐课的收获如何(对音乐知识的了解、音乐欣赏水平或音乐表演水平能通过音乐课得到提高)

A．收获颇丰B．有收获C．收获较少D．没有收获

8．你认为是什么原因导致您在音乐课上收获较少（或没有收获）

A．对音乐没有兴趣B．所教内容不好，导致音乐课效果不好C．老师教得不好，导致音乐课效果不好D．学生不配合，导致音乐课效果不好

9．你希望音乐课开设哪些内容？（可多选）

A．唱歌B．欣赏课本上的曲目C．欣赏课本外的经典曲目、流行曲目D．看电影E．学习演奏乐器F．音乐知识（包括乐理，音乐史等）G．其他

10．你希望通过音乐学习获得何种能力的发展？

A．演唱能力的培养B．演奏能力的培养

C．鉴赏能力、音乐素养的培养D．乐感和音乐知识的培养

小学音乐调研报告

为了解中小学音乐、美术学科新课程实验情况、存在问题及困难，我们对区38所初中、小学进行了专题调研，调研情况小结如下： 一、基本情况 调研的学校对新课程实验给予充分肯定，表现出较高的热情，实验教师和学生对新教材给予高度评价，学生非常喜欢上音乐、美术课，主要反映在以下几个方面： （一）关于教材 1、师生普遍认为音乐、美术新教材图文并茂，色彩艳丽，版面设计活泼、美观，贴近学生欣赏心理，给学生以强烈的视觉冲击。学生喜欢翻看教材，达到乐学的目的。 2、教材内容：①贴近学生生活，寓人文教育于生动活泼的单元主题内容之中，体现了人与自然的和谐相处；生动形象的道德与思想教育以及多元的音、美文化等。②教材内容将音、美知识、技能融入各项实践活动之中，蕴含着对学生实践能力和创新精神的培养。③富有时代气息的选材和设计，体现了现代科技赋予音乐、美术学科的时代特色，增强了学习成就感。 （二）关于课堂教学 从课堂教学反映出大部分教师教学观念转变较快，新课程教学研讨氛围非常浓厚，能体现新的课程观和新《课标》精神，表现在：①

能树立目标意识：由重传授向重学生发展转变，重视情感体验，重视过程与方法；采用多种形式教学，引导学生主动参与，亲身体验。②体现面向全体学生这一基本理念，改变以教师讲授为中心的传统教学模式，体现新的学习方式：合作学习，探究学习，相互交流，并给学生充分展示自我的机会。③体现了以兴趣为动力，采用多种教学形式，激发学生学习积极性，多方面多角度培养学生创造能力，体现民主、平等、和谐的师生观等。 （三）关于课堂教学效果 从课堂效果上，我欣喜地看到以往较少有的课堂中师生真情投入、融为一体、活跃的课堂气氛，特别是初中学生能大胆地表现自我，敢于发表自己独到见解，集体合作和学生创作的感人情景。学生真情投入学习艺术、表现艺术、探索艺术的情绪很高。 （四）关于学校设施 部分学校如国和中学、华山小学等已为音乐、美术教室配备了多媒体教学设施或实物投影仪，部分学校也打算在本学期或本年度为音、美教室购置多媒体教学设施。 二、存在的问题 （一）部分学校或教师对音、美课程实验工作存在着思想认识模糊，教育教学观念落后的问题，主要表现在对音、美学科重视不够。

音乐教师基本情况现状调查表

音乐教师基本情况现状调查表 （由音乐教师填写） 老师：你好！ 为积极推进音乐学科的新课程改革，进一步了解我区音乐教师的现状，提高我区的音乐教育质量，我们设计了以下问卷向你了解你的基本情况，本问卷只作调查之用，不作任何个人的考核记载，请你放心填写。真诚的感谢你的支持！ 下面，请你拿起笔，在□中划“√”（可多选） 1、你的性别：□男□女； 2、你所在学校是：□小学□中学 3、你的学历：□大学本科及以上□大学专科□中师□高中及以下 4、你的职称：□高级（中高）□中级（小高）□初级（中二、小一）□以下或未评 5、你的工作年限：□5年以下□5―10年□11―15年□16年以上 6、你从教音乐学科年限：□5年以下□5―10年□11―15年□16年以上 7、每期参加区级音乐教研及学习培训情况：□没有□1次□2次□3次及以上 8、每期参加市级或市级以上音乐教研及学习培训情况：□没有□1次□2次□3次及以上 9、对新的音乐教学大纲或课标的熟悉程度：□不知道□比较了解□比较熟悉 10、教学中对音乐教学大纲和课标的应用效果：□好□一般□不好 11、在教学中完成教材情况：□较好完成□基本完成□未能完成□完成较差 12、在教学中是否教授教材以外的内容：□是□否 13、在课堂上是否开设器乐教学内容：□是□否开设何种乐器____________ 14、每期上各级公开课情况：□0次□1次□2次□3次及以上 15、三年内上过公开课：□未上过□校级□区县级□市级□国家级 16、三年内论文撰写、发表、经验交流情况：□0次□1次□2次□3次及以上 17、论文撰写、发表、获奖情况：□没有□校级□区县级□市级□国家级 18、三年内参加教师基本功比赛获奖情况：□没有□校级□区县级□市级□国家级 19、三年内辅导学生参加各级比赛获奖：□没有□校级□区县级□市级□国家级 20、参加音乐教育科研课题情况：□没有□校级□区县级□市级□国家级 21、你对音乐教育教学工作的态度： □为国家培养人才奉献一切□努力实现自我的人生价值 □迫于生计而养家糊口□迫于无奈而选择了教师职业 □其他目的：____________________________________________。 22、上课前你做的事： □做好充分准备，提前进入（音乐）教室 □偶尔做做准备，很少提前进入教室 □经常是上课铃响后才进入教室 □常常迟到，并且比学生晚到教室 23、音乐课中你与学生的配合情况： □学生很喜欢音乐课，积极配合参与，教学任务完成很好 □学生喜欢音乐课，但只是当作主课后的放松而已 □学生不太配合，课堂组织管理较差，常令人头痛。

高中音乐学科调查问卷

高中音乐学科 调查问卷 班级姓名 1．业余时间，你喜欢（）（请写出最喜欢的3项） （1）看书（2）运动（3）画画（4）听音乐 （5）看电视（6）玩游戏机（7）帮助干家务（8）学习 3．你属于下列哪种情况（） （1）学习优秀（2）体育好（3）唱歌好 （4）同学人际关系好（5）遵守学校纪律 4．你希望自己是什么样的？（）（1）学习优秀（2）体育好（3）唱歌好（5）同学人际关系好（6）遵守学校纪律 5．你喜欢参加什么样的音乐活动（） （1）音乐课上的活动（2）学校课外的音乐活动（3）校外的音乐活动（4）娱乐性的音乐活动（如唱卡拉OK、听音乐会等） *6．你参加过哪些音乐团体（） （1）合唱团（2）民乐队（3）管乐队（4）歌舞团 *8．你在参加音乐活动中最高兴的事情是（） （1）演出获奖（2）考级通过（3）得到老师、同学、家长、朋友的赞扬（4）能够在众人面前表现自己的特长（5）从美妙的年月中找到乐趣10．当你听到喜欢听的音乐时，你想（） （1）反复多听几回（2）想随着音乐跳起来（3）想把它录下来（4）想把歌曲的旋律和歌词背下来（5）想用乐器演奏这些音乐 （6）想看看歌曲的歌谱（7）想看看这些音乐的现场实际情况（8）想知道创作和演奏、演唱这些音乐的人的情况 15．你的家人对音乐的态度（） （1）喜欢音乐（爱听音乐、爱唱歌等）（3）一般，听也可以，不听也可以（2）精通音乐，至少有一人以音乐为职业 （4）不喜欢音乐，你在家一唱歌或演奏乐器就说“吵人”、“讨厌”18．在音乐课上，你最喜欢的活动（） （1）唱歌（2）演奏乐器（3）听音乐（4）合作表演（合唱、合奏等19．音乐课上，在进行音乐活动（如唱歌、演奏乐器等）时，你喜欢（）（1）大家一起（2）小组学习（3）自己学习 20．在音乐课上你希望欣赏到什么样的音乐？（）

小学音乐教育现状调查报告.doc

小学音乐教育现状情况分析调查报告 关键词：音乐教育 Keyword:music education 1．调查目的 在日益注重素质教育的21世纪，倡导新的教育观念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。在这次实习中，我深深地感受到了教改的鲜活生命力。对于基础教育的主体而言，这些改革是否真正适应师生的需要呢？为此，我设计了一套问卷，试图通过调查问卷，在一定范围内了解学生的需求，从而对问题进行归因分析研究,寻求解决问题的路径，以更好的了解当代小学生音乐教育的现状。 2、调查结果分析 为了得到准确、客观的答案，我在实习学校的四年级做了一个问卷调查。问卷从态度、情感、内容、能力和期望四个方面入手，让学生们充分、大胆、自由地表达自已内心最真实的想法，获得到了一些有益的数据。问卷选择了6个平行班，无重点班与普通班之分，每班学生随机抽了8人，共计有效问卷48份，经过统计情况如下，并谈一点粗浅的认识。 2．1 问题一：你对音乐学习持何种态度或情感？ 调查结果显示孩子们对音乐学习所持的强烈情感倾向。58.4%的同学不约而同地表示非常喜欢音乐， 35.4%表示一般喜欢。6.2%同学表示不喜欢或者讨厌。这充分说明了基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，孩子们也从中感受到美的享受与愉悦。在音乐教育课程存在的必要性的问题上，有66.7%的同学认为有比较好，31.3%的同学认为音乐课是必修课，2%的同学认为可有可无。那么，孩子们眼中的音乐课应该有什么作用呢？调查结果显示孩子们还是很注重音乐课的学习。81.3%的同学认为音乐课可以提高自身素质，开发智力，陶冶情操。另外还有18.7%的同学认为音乐课是放松、快乐的好机会，

小学音乐课堂调查问卷报告

小学音乐课堂调查问卷报告 为了更好地体现新课程以人为本、以学生为主体的教育理念，关注学生在音乐教学课堂中的表现，特进行一次问卷调查。 一、调查目的 此次调查目的是了解我校低年级学生的音乐课堂教学以便情况，以及他们对游戏化教学的反映情况，以便今后有针对性地改进工作。 二、调查对象 随机抽去二、三年级30名学生，参加调查问卷。 三、调查结果分析 为了得到准确、客观的答案，问卷从态度、情感以及兴趣爱好几个方面进行，让学生们充分、大胆、自由地表达自己最真实的看法。调查结果如下： 1．你喜欢上音乐课吗？ A．很喜欢B. 喜欢 . 一般D. 不喜欢 2．你怎么看待音乐这门课程？ A. 培养兴趣，掌握一门音乐技能，提高自身素质 B．陶冶情操，提高音乐感受力，开发智力，培养创造了 ．培养专业素质 D．主课以外的放松、快乐 3．你喜欢音乐课上的什么活动？ A. 唱歌 B.各种音乐游戏活动 ．音乐知识D. 其他 4．你在音乐课上参加音乐游戏吗? A. 参加

B．不参加 ．偶尔参加 5．你认为音乐课上有必要做音乐游戏吗？ A．没必要 B．有必要 ．不确定 6．你认为老师在游戏开始前的引导是十分重要的吗？ A．是的，我这样认为 B．不，我不这样认为 ．不确定 7．你上音乐课的收获如何？ A．有收获 B．收获较少 ．没有收获 四、调查结果显示1、学生对音乐学习所持的强烈情感倾向。这说明学生们还是很喜欢上音乐课的。因为这一学科没有过重的学习压力，课堂气氛比较活跃，又能从音乐中感受美，创造美，同时还能陶冶情操、提高自身素质。个别人不喜欢音乐课，认为音乐课是主课以外的放松、快乐，让我们看到学生的严重偏科以及对音乐课学习的态度。 2、低年级的学生对音乐课堂中的音乐游戏活动有着浓厚的兴趣。低年级学生由于其年龄特点，课堂中的注意力不够集中，要上好课就需要我们将游戏引入课堂，让他们在游戏中学到音乐知识。音乐游戏在实现激发情趣、提高审美感、体现成就感方面有着独特的作用。 3、多数学生在音乐课上参加音乐游戏，同时他们也认为有必要在音乐课上做音乐游戏。说明音乐课可以给学生带来愉悦感，孩子们乐意主动参与音乐游戏活动。课前的音乐游戏活动可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，在简单活泼的音乐游戏中轻松学习音乐知识。在今后的教学中我们还应该注重音乐游戏在课堂中的运用，根据课型需要设计一些内容丰富有容易接受的音乐游戏，让我们的音乐课变得更加生动有趣。 本站报告汇报为上收集或友推荐，仅供写作参考之用，其著作权属于原作者，我们不提倡抄

关于小学音乐教育调查报告示范文本

关于小学音乐教育调查报 告示范文本 After completing the work or task, record the overall process and results, including the overall situation, progress and achievements, and summarize the existing problems and future corresponding strategies. 某某管理中心 XX年XX月

关于小学音乐教育调查报告示范文本使用指引：此报告资料应用在完成工作或任务后，对整体过程以及结果进行记录，内容包含整体情况，进度和所取得的的成果，并总结存在的问题，未来的对应策略与解决方案。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 1、调查目的 音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象 力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。在日益注 重素质教育的21世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学 领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均 在实验教材中有着鲜明的体现。通过本次实习，我深有感 触。对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应学 校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得 到充分的发展还不得而知。为此，我专门设计了一套问 卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析 研究，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。 2、调查结果分析

在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。这四个班音乐基础基本持平。问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、可靠的数据。问卷在这6个班中每个班随机抽取了10人，共60份，经过统计，情况如下。 问题一：你对音乐学习持何种态度活情感? 通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。当然，在音乐教育课程当中也存在一些必要的问题。60.3%的同学表示非常热爱音乐，33.5%表示一般喜欢，6.2%表示不喜欢。那么，学生眼中的音乐课有何意义?调查结果显示学生还是比较注重音乐课的学习的。80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素质，陶冶情操，也是缓解

幼儿园教师问卷调查表

幼儿园教师问卷调查表 尊敬的老师： 我们将进行一次有关幼儿园音乐教育师资水平的调查，希望广漠教师能提供一些相关信息，我们回以此对幼儿园现状的师资水平进行估评，请如实填写，谢谢您的合作。 1、您的学历（） A、幼师 B、大专 C、本科以上 2、您是以哪一专业为主？（） A、音乐 B、幼教 C、其他（科学、美术、语言等） 3、您的音乐教龄有多长？（） A、一年以下 B、一至三年 C、三年以上 4、您有参加过职前培训吗?（） A、没有 B、有（a、脱产培训b、半脱产培训c、业余培训）（a一年以下b、一至二年c、两年以上） 5、您所在幼儿园是否提供在职培训？（） A、经常有 B、偶尔有 C、没有 6、您的音乐知识及教学经验主要来自（） A、自己摸索 B、自学 C、同行观摩 D、专家指导7、您认为学习音乐是社会的需要吗？ 8、您的教学目标是什么样的？（） A、依赖于教案 B、根据自己的能力、孩子的特长与兴趣组织教学 C、幼儿园规定

9、您的教学组织形式主要的以什么为主？（） A、集中组织 B、分组进行 C、二者结合 10、您觉得您哪些方面需要加强？（） A教学活动形式B教育理念C、专业知识 11、您培训过哪些专业知识？（） A、音乐基础 B、音乐活动指导 C、音乐教育法 D、音乐教材 E、幼教知识 12、您在实际教学中运用了哪些方法进行教学活动？（） A、全身反应法TPI B、游戏法 C、情境法 D、直观法13、在您的教学过程中，您认为您的教学模式以哪一项为主？（）A、以教师为主体B、以幼儿为主体C、两者互动 14、您认为幼儿园音乐教育严重吗？（） A、很严重 B、较严重 C、还好 D、不是很严重 15、您观摩过别人的音乐教学活动吗？（） A、观摩过 B、没观摩过 您在观摩过程中发现了哪些问题？ 16、在您的教学中您遇到过哪些狐疑和经验？ 17、根据家长反应，您觉得家长对您的音乐教学抱有什么态度？（）A、大部分肯定B、大部分否定C、大凡 18您觉得你们幼儿园开设音乐教育的目的是什么？（） A、应家长需求 B、应时代发展 C、培养孩子兴趣 19、对于幼儿园音乐教育，您有什么看法？

关于小学音乐教育调查报告

关于小学音乐教育调查报告 1、调查目的 音乐教育对于小学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。在日益注重素质教育的21世纪，倡导新的教育理念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。通过本次实习，我深有感触。对于基础教育的主题而言，这些改革是否真正适应学校以及师生的需要，做到因材施教，使学生的个性才能得到充分的发展还不得而知。为此，我专门设计了一套问卷，通过问卷调查了解学生的需求，从而对问题进行分析研究，以便更好的了解当代小学生音乐教育的现状。 2、调查结果分析 在这一年工作中，我担任的是六年级的音乐教师。为了得到准确、客观的答案，我对该校六年级6个班的学生做了一个问卷调查。这四个班音乐基础基本持平。问卷主要围绕态度、情感、内容、能力四个方面，让学生能够自由大胆、积极地说出内心的感受和想法，获得了最真实、可靠的数据。问卷在这6个班中每个班随机抽取了10人，共60份，经过统计，情况如下。 问题一：你对音乐学习持何种态度活情感? 通过对调查结果整理分析，基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，学生在音乐教学过程当中感受到了音乐的美妙。当然，

在音乐教育课程当中也存在一些必要的问题。60.3%的同学表示非常热爱音乐，33.5%表示一般喜欢，6.2%表示不喜欢。那么，学生眼中的音乐课有何意义?调查结果显示学生还是比较注重音乐课的学习的。80.5%的同学认为音乐课可以提高自身素质，陶冶情操，也是缓解学习压力，放松心情的机会。因为音乐课不需要进行考试，也就没有压力，让学生学起来感觉很轻松。这也让我看到了极少数学生不好的一面，学习音乐就是应付式的学习，甚至认为音乐课是一门杂课，可学可不学。但面临巨大大升学压力，音乐作为一门特长，与升学率密切相关。如果仅凭师生的一股热情和一厢情愿，而教育体质不改革的话，素质教育也难以落到实处。 问题二：你对音乐学习中什么样的内容较感兴趣? 调查结果显示34.4%的学生认为他们最感兴趣的是唱歌。他们认为通过唱歌能够表达自己的情感，特别是活泼、欢快的歌曲。还有大多数同学都喜欢流行音乐，随着科技的发展，音乐得到了广泛的传播，随之得到进一步的发展。从唱片、cd、收音机到电视、mp3随身听、dvd、网络等媒体的传播，如今的互联网时代，学生拥有音乐和熟悉音乐的程度在某种意义上甚至超过教师，教师对教材的占有权被瓦解。学生偏好的音乐，往往不是学校音乐教育的主要内容，大部分是与学校音乐教育的宗旨相悖。调查结果显示：学生会唱的歌曲中63.6%的是课外的通俗歌曲。流行音乐普遍、通俗易懂，成为现代社会的主流，所以深受广泛学生的喜爱。同时，流行音乐也具备了青少年喜爱的特点，内容和形式都

中学音乐课堂调查报告

中学音乐课堂调查报告 【内容导航】第1页：第2页：中学生音乐课堂调查问卷 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学音乐教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于课题研究来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 我调查发现，现在的音乐课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。音乐老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的音乐老师对我说现在的学生比较懒，对音乐不是很重视，因而，你让他们下课预习的时候，大多学生生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在音乐教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用 了此方法，成绩果然不错。 老师们认为一个班里的学生音乐修养有很大的差别，可以把学生 分为几等。一个老师要想让所有的学生都把音乐学好，几乎是不可能的 事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不同而

对学生有不同的要求。 在音乐教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多，因为音乐的教学课堂很关键。因为许多同学在课后根本是知难而退，所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的教师采用的课堂学生动起来的教学方法是让学生自己思考问题，巩固知识，而且达到练习的效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。 在调查中，大部分学生对音乐学习存在较大的困难。课 下聊天时，都纷纷向我诉苦：“老师，音乐好难啊！”我一边以坚定的语气鼓励他们，其实音乐课是给孩子们放松的时间，教他们一些简单的歌曲和一些简单的音乐知识，给他们学好音乐的信心，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地学好音乐，又能起到放松的效果。现在的学生是多么有个性，我想学好音乐还是有不少好处的。人生道路不同，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到音乐知识。 大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他

小学音乐课堂教学的调查问卷

小学音乐课堂教学的调查问卷 您所在的学校：__________县_________学校年级 如何填写问卷：在您要选择的选项前打对号；选择“其他”选项的，请在后面的横线上补充填写，谢谢！ 1、你喜欢音乐吗? A 很喜欢 B喜欢 C一般 D不喜欢 2、你喜欢什么样的音乐? A中国传统音乐 B流行音乐 C西方古典音乐 D其他3、（1）你会买音乐和音乐有关的物品，如书籍、音响工具、磁带、CD吗? A经常买 B偶尔会买 C很少买 D从来不买（2）你买这些东西，你父母的态度是什么? A很支持 B一般支持 C没态度 D反对 4、你的父母关心你的音乐学习状况吗? A很关心 B偶尔关心一下 C从不关心 5、你学习音乐的基本情况是 (可多选) A只上音乐课 B参加音乐特别培训 C参加课外音乐活动D都没有 6、（1）你喜欢上音乐课吗? A很喜欢 B喜欢 C一般 D 不喜欢（2）喜欢上音乐课是因为? A对音乐感兴趣,想学好些 B喜欢听音乐老师上课 C上音乐

课很享受 D可以调节紧张的学习生活 E 想成为音乐专业人士 （3）不喜欢上音乐课是因为? A音乐课枯燥无味 B音乐老师上课的方式不吸引人 C对音乐不感兴趣D乐课上的知识太难E其他7、你喜欢音乐课上的哪些内容? A唱歌 B乐理知识 C音乐史 D音乐欣赏 E其他 8、你喜欢教材上的音乐作品吗? A 从没有关注过教材上的音乐 B不喜欢 C喜欢其中的一部分D很喜欢 9、（1）你会唱简谱吗? A 不识谱 B识谱但不会唱 C能够根据简谱演唱 E能够熟练认识并演唱简谱 （2）你认为学唱简谱重要吗? A不重要 B一般 C重要 （3）你会唱五线谱吗? A 不识谱 B识谱但不会唱 C能够根据线谱演唱 E能够熟练认识并演唱线谱 （4）你认为学唱五线谱重要吗? A不重要 B一般 C重要 10、欣赏音乐时，你能听辨出是哪些乐器演奏吗? A基本能听辨出来 B能听辨出其中几种乐器 C根本听辨出来是

2020关于高中音乐教育调查报告

2020关于高中音乐教育调查报告 作为最先进入普通高中音乐课程改革实验区之一的**，我**区音乐教学教研工作紧跟当前教育形势，全面落实了相关工作并取得了可喜的进展。在省、市、区教育部门的直接领导下，高中音乐新课程改革实验，已走过了新课程实验的第三个年头。最近，根据国家、省以及广州市各级教育行政和教研部门的要求，在我区进行了高中音乐新课程实验的全面总结。 为了客观有效地评估我区实施高中音乐课程教育改革的现状，对全区14所高中(包括三所私立高中)学校的25位一线音乐教师以及高中三个年级近3000名学生进行了问卷调查和访谈了解。围绕新课程的教学管理、课程实施、教材内容、教学评价以及综合反思等方面，广泛听取了师生们的意见，并收回了全部有效问卷。 新课程的实施与教学管理就课程性质而言，普通高中阶段音乐课程与义务教育阶段音乐课程基本是相同的，因为普通高中音乐课程是义务教育音乐课程的延续。但两者又有层次上的区别，主要体现在学习内容的程度、水平以及学习方式上。普通高中体现出更多的自主性和灵活性，是一种主动选择性的学习。灵活多样的模块选修，弹性的课程学分管理，是这次高中音乐课程改革的重要内容。

普通高中音乐新课程改革方案规定，每个学生在高中学习阶段必须在音乐课中获得3个学分。这3个学分既是音乐课的必修学分，也是音乐课最起码的学分。我区在课程的实施方面能按规定执行，在音乐鉴赏获得2学分，再在其余5个模块中任选1个模块获得1学分。主要做法是：优先开设有利于面向全体学生的基础性模块《音乐鉴赏》课，以保证培养学生音乐审美能力、丰富情感、提高文化素养、增进身心健康的重要途径。高二则用第一学期开选修课，但根据我区实际情况，能够同时开设其余5个模块的高中各校，暂时还没有，主要原因是受师资力量和设备条件等方面的局限。因此，各校只能根据实际情况，尽可能开设其它的选修模块。 六个模块开设一览表在访谈中发现有50%的学生喜欢《音乐与戏剧模块》，认为在《音乐与戏剧》模块中可以欣赏到很多优秀的戏剧作品，并且具有很好的实践性、创造性和表演性，同学们喜欢在参与实践活动中体验到一种艺术表演所带来的快乐，不仅促进了小组合作的探究精神，而且也满足了学生对模仿戏剧人物的表演欲望。 此外，有30%被访者喜欢《演奏》模块，特别是对竖笛学习的兴趣较浓。认为竖笛不但价钱便宜，而且携带方便，指法简单，容易掌握其演奏技能，特别是去年广州市举办了首届中小学生课堂器乐比赛中，我区有三间学校参加了此次的比赛活动并取得了可喜的成绩，对其它学校的学生促动很大。觉得几同学在一起经

河北省中小学音乐教师专业化现状的调查研究_李洪玲

河北省中小学音乐教师专业化现状的调查研究 X 李洪玲 (唐山师范学院音乐系,河北唐山 063000) 摘 要:根据基础教育音乐课程改革对中小学音乐教师素质的要求,确定问卷维度和具体问题,对河北省中小学音乐教师专业化现状进行调查,分析其存在的问题,以便为今后中小学音乐教师专业化工作提供更具针对性、科学性的发展策略。 关键词:中小学;音乐教师;专业化;调查研究 中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1009O 413X(2009)12O 0073O 04 一、问题的提出 当前,随着基础音乐教育改革的不断推进,以5基础教育课程改革纲要(试行)6和5全日制义务教育音乐课程标准(试验稿)6为依据的中小学音乐教材已初步形成体系,音乐教学内容、形式、方法、手段等各个方面正在得到不断的拓展和丰富。但是,理论上观念的更新,标准的出台,教材的建设,内容的拓展,形式的丰富等只是为改革搭建了一个发展平台,构建了一个改革空间[1],新的教育教学观念能否深入到基层中小学音乐教师?中小学音乐教师的素质现状能否承担教改的任务、达到教改的目标等,都需要在新课程改革的实施过程中加以检验、关注,以便找出问题,把握脉搏,准确定位,有效防止改革中的种种偏差。因此,了解和分析目前中小学音乐 教师的个人专业素质和教学状况,对于研究教学的改革与发展具有积极的意义。 另外,根据教育部2009年8月发布的52007年教育统计数据6表明,我国有小学音乐教师140734名[2],就教师的学历水平来看,具有专科以上学历的占73.13%,尚有26.87%的教师还没有达到专科学历(见表1);全国初中音乐教师共有80837名[3],具有专科以上学历的占94.99%,只有4.98%的教师没有达到专科学历(见表2)。即使教师的学历达标了,其专业素质是否达标?是否能将这第8次音乐教育改革顺利实施下去?河北省中小学音乐教师专业化情况又是如何呢? 正是基于以上的考虑,笔者从多方面、多角度对中小学音乐教师尤其是河北省中小学音乐教师的专业化发展现状进行了调查研究。 表1 2007年全国小学音乐教师学历结构情况统计表 研究生毕业本科毕业专科毕业高中阶段毕业高中阶段毕业以下人数比例/%人数比例/%人数比例/%人数比例/%人数比例/%小学音乐教师总数89 0.06 25257 17.95 77573 55.12 37085 26.35 730 0.52 140734 表2 2007年全国初中音乐教师学历结构情况统计表 研究生毕业本科毕业专科毕业高中阶段毕业高中阶段毕业以下人数比例/%人数比例/%人数比例/%人数比例/%人数比例/%初中音乐教师总数139 0.17 29287 36.22 47377 58.6 3942 4.87 92 0.11 80837 X 收稿日期:2009O 09O 10 基金项目:河北省社会科学基金项目(HB09BJY029) 作者简介:李洪玲(1971O ),女,河北滦县人,副教授,硕士,研究方向为音乐教师教育。 2009年12月 第11卷/第12期/ 河北师范大学学报/教育科学版/ J OU RNAL OF HEB EI NO RMAL UNIV ER SITY /E ducation al Scien ce E dition / D ec.2009 Vol.11No.12

问卷模板——背景音乐的调查

关于背景音乐的调查 大家好，我们是来自XX的学生。我们正在做一份有关背景音乐的调查，希望您能够帮助我们完成这份问卷。答案没有对错，只有你的想法。这份问卷会耽搁你1-2分钟的宝贵时间，对于您的付出，我们十分感激。谢谢你们的参与！ 一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。——门德尔松 Q1 您的性别？(单选题) A. 男 B. 女 Q2 您的年龄? (单选题) A. 18岁以下 B. 18-24岁 C. 25-29岁 D. 30-39岁 E. 40-50岁 F. 50岁以上 Q3 您平常最爱看的电视剧或电影是哪个国家的？(多选题) A. 中国内地 B. 泰国 C. 港台 D. 日本 E. 韩国 F. 欧美 G. 其他 Q4 您最喜欢什么题材的电视剧或电影？(多选题) A. 校园 B. 悬疑 C. 职场 D. 古装 E. 伦理 F. 科幻 G. 其他 Q5 您在看电视剧和电影时，是否有了解其中的背景音乐？(单选题) A. 完全了解 B. 很了解 C. 不完全了解 D. 完全不了解 Q6 您平时在看电视剧和电影时，有没有因为背景音乐使你更加融入到电视剧或电影中？(单选题) A. 有 B. 没有

C. 看情况 Q7 您觉得背景音乐在整个剧中起到作用吗？(单选题) A. 很起作用 B. 作用不大 C. 不起作用 Q8 您平时喜欢什么类型的音乐？(多选题) A. 流行 B. 爵士 C. 摇滚 D. 乡村 E. 轻音乐 F. 其他 Q9 您否曾因为一部电视剧或电影而喜欢上其背景音乐？(单选题) A. 是 B. 否 C. 看情况 Q10 您是否曾因为背景音乐而喜欢上其电视剧或电影？(单选题) A. 是 B. 否 C. 看情况 Q11 您认为背景音乐有什么作用？（不限字数）(填空题)

小学音乐调查报告

小学音乐调查报告 篇一：音乐教育调查报告 小学音乐课堂教学的反思与感悟 提要：按照新课表的要求，鉴赏音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等四个领域。其中，表现领域的唱歌教学是音乐教育的重要组成部分，，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。要上好一堂优秀而精彩的音乐课，必须要潜心钻研教材，梳理教案的设计，设计新颖和富有童趣的导入语和设计语，还要有课堂上随机应变的能力。 关键词：新课标唱歌教学有效手段实践总结 从事音乐教学已有五个年头，对于课堂如何进行有效的教学，我一直都在不停的尝试和摸索适合自己的教学方法。我担任了7个班的音乐教学任务，小学教学工作琐碎和繁重，面对那么多双求知若渴的眼睛，我不敢怠慢。我虚心向经验丰富的老师请教，学习她们驾驭课堂的技巧和上课的思路。俗话说：“看花容易绣花难”，要上好一堂优秀而精彩的音乐课真的很不简单。首先，你要潜心钻研教材，梳理教案的设计脉络，设计新颖和富有童趣的导入语和过渡语，还要有在课堂上随机应变的能力，要懂得儿童的心理特点来处理课堂上的突发事件。其次，在上完一堂课后，你要及时反思，反

思这堂课的亮点和缺点。一堂课下来，学生不一定是按照你的教学设计来完成的，往往有被你忽略的东西。有时候学生可以启发老师的思维，让你在课堂上有意想不到的收获和惊喜。 下面就我在这五年的实践教学谈谈我的收获与体会：按照新课标的要求，音乐教育内容包括感受与鉴赏、创造、音乐与相关文化等四个领域。其中，表现领域当中的唱歌教学是音乐教育的重要组成部 分，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。课标根据不同的年龄特点提出了不同的要求： 低年级段（1－2年级）学生，自我控制能力较之幼儿有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响和暗示，进而产生不自觉的模仿行为，缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。所以此阶段的歌唱教学总在歌唱习惯的培养，不强调歌唱技能的学习。此外，在唱歌教学中，主要是要求学生能按照节奏和曲调进行独唱与齐唱，且能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 中年级段（3－6年级）学生逐步理性，所要掌握的知识由感性到了理性。如呼吸方法、发声技巧、读谱等知识的学习与运用等。从三年级开始进入合唱教学，且要求学生在节奏和音调等方面有教准确的把握。

音乐情景教学教师调查问卷 (

关于小学音乐课堂“情景教学”的调查问卷（教师卷) 尊敬的老师， 您好！首先感谢你在繁忙的工作中，抽空填写我们的调查问卷。这是一份关于小学音乐课堂情景教学的调查问卷，旨在了解您对小学音乐课堂教学有效性的认识以及小学音乐课堂教学有效性的现状。本问卷所得的结果只作团体性的分析用，对您没有任何负面影响，所以请您依据自己的看法和做法放心如实填答。谢谢您的合作！ 镇音乐课题组 2013年2月26号一、您的背景资料 1．您的性别（）2．您的教龄（）3．您的职称（） 4．您的学历（） 5．您任教的年级（） 6．您所处学校是（）（公办学校、民办学校） 二、选择题（每个小题若无特殊说明，均为单选，并直接在选题的番号上画“√”。） 1.下面哪些因素能反映小学音乐教学的有效性？（选3项） A.有效地促进了学生发展（知识技能、音乐体验、表现能力、情感态度方面） B.师生有效地利用了时间 C.尽可能少的教学投入取得尽可能好的效果 D.学生的积极性高，掌握效率好 E.师生积极投入，课堂气氛活跃 2.下面哪些方面的工作有利于促进小学音乐教学的有效性？（选3项） A.充分的教学准备 B. 突出教学重点、突破难点 C.利用情景教学高效地进行教学 D.课堂练习量大课堂、容量大 E. 教学思路清晰，结构合理 3.请估计您或同事的课堂教学大约有多少时间是有效劳动？ A.100% B.90％左右 C.80％左右 D.70％左右 4.教学前对学生知识技能、能力、思维水平、学习习惯等方面情况您有多少了解？ A.全班的情况能总体把握 B.对每个学生的具体情况都很了解 C.对部分学生的这些情况比较了解 D.基本上不了解

调查问卷(音乐)

小学音乐教学调查问卷 班级姓名调查日期年月日 为了了解学生对音乐课学习的态度和对教材的喜欢情况，特地进行一次问卷调查，请同学们认真选择问卷答案，要求如实回答。 1、你喜欢上音乐课吗？（） ①喜欢②一般③不喜欢 2、你喜欢音乐教材上的歌曲吗？（） ①喜欢②一般③不喜欢 3、你最喜欢的歌曲学习方式是：（） ①跟着录音唱②老师一句一句教唱③加上动作学唱 4、你最喜欢唱的歌曲是：（） ①儿童歌曲②流行歌曲③民族歌曲 5、你比较认可音乐课教师导入学习内容的方式（） ①直接说歌名导入②谈话导入③设置情景导入④猜谜导入⑤舞蹈导入 6、上课时你能主动演唱吗？（） ①能②有时能③从来没有 7、如果你是音乐老师你认为音乐课应该怎么上？ -------------------------------------------------------------------------------------- 为了了解学生对音乐课的学习态度以及教学方式的喜欢情况，我们组特地在2-5年级学生中进行了一次问卷调查。其中2-3年级不回答最后一题问答题。要求学生如实回答！此调查结果如下： 1.你喜欢上音乐课吗？ 喜欢——98% 一般——2% 不喜欢——0% 2.你喜欢音乐教材上的歌曲吗？ 喜欢——95% 一般——5% 不喜欢——0% 3.你最喜欢的歌曲学习方式是： 跟着录音唱——10% 老师一句一句教唱——65% 加上动作学唱——25% 4.你最喜欢唱的歌曲是： 儿童歌曲——35% 流行歌曲——35% 民族歌曲——30%

5.你比较认可音乐课教师导入学习内容的方式： 直接说歌名导入——10% 谈话导入——15% 设置情境导入——30% 猜谜导入——25% 舞蹈导入——20% 6.上课时你能主动参与演唱吗？ 能——65% 有时能——30% 从来没有——5% 7.如果你是音乐老师你认为音乐课应该怎么上？（4-6年级回答）

小学音乐教育现状调查报告

小学音乐教育现状 调查报告

小学音乐教育现状情况分析调查报告 关键词：音乐教育 Keyword:music education 1．调查目的 在日益注重素质教育的21世纪，倡导新的教育观念，拓展新的教学领域，关注新的教学方法，构建音乐课程的体例框架等均在实验教材中有着鲜明的体现。在这次实习中，我深深地感受到了教改的鲜活生命力。对于基础教育的主体而言，这些改革是否真正适应师生的需要呢？为此，我设计了一套问卷，试图经过调查问卷，在一定范围内了解学生的需求，从而对问题进行归因分析研究,寻求解决问题的路径，以更好的了解当代小学生音乐教育的现状。 2、调查结果分析 为了得到准确、客观的答案，我在实习学校的四年级做了一个问卷调查。问卷从态度、情感、内容、能力和期望四个方面入手，让学生们充分、大胆、自由地表示自已内心最真实的想法，获得到了一些有益的数据。问卷选择了6个平行班，无重点班与普通班之分，每班学生随机抽了8人，共计有效问卷48份，经过统计情况如下，并谈一点粗浅的认识。

2．1 问题一：你对音乐学习持何种态度或情感？ 调查结果显示孩子们对音乐学习所持的强烈情感倾向。58.4%的同学不约而同地表示非常喜欢音乐， 35.4%表示一般喜欢。6.2%同学表示不喜欢或者讨厌。这充分说明了基础音乐教育是具有广泛的学生基础的，孩子们也从中感受到美的享受与愉悦。在音乐教育课程存在的必要性的问题上，有66.7%的同学认为有比较好，31.3%的同学认为音乐课是必修课，2%的同学认为可有可无。那么，孩子们眼中的音乐课应该有什么作用呢？调查结果显示孩子们还是很注重音乐课的学习。81.3%的同学认为音乐课能够提高自身素质，开发智力，陶冶情操。另外还有18.7%的同学认为音乐课是放松、快乐的好机会，因为相对其它课目而言，音乐课既没有巨大的考试压力，课堂气氛也相对活泼，让她们感到轻松。学不学都“无所谓”或“应付”，让我们看到了极少数学生功利心的一面。而这个比例会随着年龄的增长，升学压力的增强而上升，这也是基础音乐教育为什么到初二、初三会考在夹缝中生存的根本原因。我想这与当前的教育体制有很大关系，如果教育体制不改革的话，师生仅凭一腔热情和一厢情愿，素质教育也难以落到实处。 2.2 问题二：你对音乐学习领域中什么样的内容感兴趣？ 调查结果显示35.4%的学生认为唱歌是她们最感兴趣的内容。孩子们普遍认为唱歌是表示自已情感的最好途径，但对教材上的歌曲不感兴趣，她们特别喜欢唱活泼、欢快的歌曲。她们也特别希望自己拥有美妙

中小学音乐教育现状调查报告(最新)

关于中小学音乐教育现状调查报告 音乐教育实践表明，学习音乐对培养学生良好记忆力和敏捷的思维能力，帮助发展情感和提高语言技巧，有着独特的教育功效。音乐教育是开发人类智力、陶冶人的情操和激励人们奋进的一种工具。中小学音乐教育是我国普及教育的一个和重要组成部分，是启蒙教育。 新中国成立60多年来，我市中小学音乐教育经过几代音乐教育工作者的努力，取得了很大的进步。近年来，中小学音乐教育逐渐受到政府和教育部门的关注和重视，并提出相关的工作思路与要求，使我市城镇中小学音乐教育水平得到空前提高。不过，对于农村学校的音乐教育仍存在不容忽视的问题。 我通过对百色市的相关教育部门进行了走访调查，了解到当地中小学目前音乐教育的一些情况，主要表现在以下几方面： 一.农村音乐师资不足 据了解，城市学校的专职音乐教师配备大大优于乡村学校。城市每所中小学校，大多配备了2—3名以上的专职音乐教师。相比之下，广大农村中小学校的音乐师资状况就令人担忧。一般最多也只有一个专业的音乐教师，其他大多由非音乐专业的教师兼任。而部分乡村学校连能兼音乐课的教师都没有，音乐课只能虚设。一方面受到教育经费的限制，乡村学校配不起、也养不起专职音乐教师，这是普遍存在的。另一方面受乡村经济、生活条件、文化氛围、个人发展等诸多因素的影响，以至于师范院校音乐专业的毕业生不太愿意去乡村学校任教，导致音乐师资不足。 二.受重视的程度不够 各级教育部门对农村中小学的音乐教育提出的要求和教学目的不够明确，政府、学校对音乐教育的重视不够，片面追求升学率、音乐教师待遇差等阻碍了中小学音乐教育事业的向前发展。有的学校虽然开设了音乐课，但很多时候只是为了应付上级，一个学期下来没有上过几堂音乐课。因此，也没有能够使学生得到全面发展。 三.音乐课程安排不合理 通过调查，音乐课程开设状况乡村不如城市，高中好于初中， 初中又好于小学。受师资状况的限制，城市学校的音乐课比较规范化, 而不少乡村学校的音乐课形同虚设，应付上级，一个学期下来基本没上过几节音乐课。另外，受应试教育和传统的“大三门”与“小三门”观念的影响，很多学校片面追求升学率，不重视音乐课。导致学生无法了解各民族的音乐史论也无法体会到高雅的艺术赏析，从而也阻碍了中小学音乐教育的发展。

音乐实习生教育调查报告

音乐实习生教育调查报告 实习是进入岗位前得演习，是实习生从理论走向实践的跨越。他们即使清楚的备课的重要性，也不可避免的会遇到一些问题。以下是小编整理的音乐实习生教育调查报告，欢迎阅读。 我于20xx年3月17日，被分到××中学进行为期3个月的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对音乐这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。 为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学音乐教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 我所在的学校是一所初中，学校规模较小。深州对教育

的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机、音乐教室等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩较好，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。 我调查发现，现在的音乐课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。音乐老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的音乐老师对我说现在的学生比较懒，对音乐不是很重视，因而，你让他们下课预习的时候，大多学生生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在音乐教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。 老师们认为一个班里的学生音乐修养有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把音乐学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，及个人的基础程度。视个人的情况不同而对学生有不同的要求。 在音乐教学的过程中，老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多，因为音乐的教学课堂很关键。因为许多同学在课后根本是知难而退，所以老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课