健康评估78959
健康评估
一、填空题:
1.健康评估的内容包括:健康评估的方法、常见症状评估、身体评估、心理社会评估、心电图
检查、影像学检查、实验室检查、护理文件书写。
2.健康评估最常用与最基本的方法就是:会谈、身体评估。
3.影像学检查包括:放射检查、超声检查、核医学检查。
4.身体评估的方法:视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊。
5.触诊的方法:浅部触诊法、深部触诊法。
6.深部触诊法:深部滑行触诊法、双手触诊法、深压触诊法、浮沉触诊法。
7.叩诊音:清音、浊音、实音、鼓音、过清音。
8.NANDA的每个护理诊断由:名称、定义、诊断依据与相关因素四个部分组成。
9.发热分为:感染性发热(最常见)、非感染性发热。
10.非感染性发热:无菌性坏死物质的吸收、变态反应、内分泌代谢障碍、体温调节中枢功能失
常、皮肤散热减少、自主神经功能紊乱。
11.内源性致热源:体温调定点上移、产热增多、散热减少。
12.常见的热型:稽留热、弛张热、间歇热、回归热、波状热、不规则热。
13.喷射状呕吐见于:颅内压增高。
14.三叉神经痛、偏头痛及脑膜受刺激引起的头痛最为剧烈。
15.发热的临床经过大致可分为:体温上升期、高热期、体温下降期三个阶段。
16.与呼吸困难相关的护理诊断有:气体交换受损、低效性呼吸形态、活动无耐力语言沟通障碍。
17.咯血量的评估、每日咯血量在100ml为少量咯血,100-500ml为中等量咯血。500ml为大量咯
血。
18.呕血的病因中最常见的就是:消化性溃疡,其次就是食管或胃底静脉曲张破裂出血与急性胃
粘膜病变。
19.腹泻按发生机理分为:分泌性、渗出性、渗透性、动力性、吸收不良性。
20.意识障碍由轻到重依次分为:嗜睡、意识模糊、昏睡、昏迷。
21.按病因发绀分为:中心性发绀、周围性发绀、混合型发绀。
22.呼吸道感染就是引起咳嗽与咳痰最常见的原因。
23.肺炎球菌所致大叶性肺炎的典型痰液为铁锈色。
24.急性肺水肿时分粉红色泡沫痰。
25.克雷伯杆菌感染有砖红色胶冻状痰。
26.金属音调咳嗽见于纵隔肿瘤。
27.咯血的四大病因:肺结核(最主要的原因),风湿性心脏病二尖瓣狭窄、支气管扩张、支气管肺
癌。
28.咯血引起病人死亡的并发症的直接原因:窒息。
29.淤血性周围性发绀常见于右心功能不全(体循环淤血),缩窄性心包炎。
30.缺血性周围性发绀常见于严重休克。
31.精神因素所致呼吸困难、无器质性变化的见于:癔症。
32.呼吸困难分为:肺源性呼吸困难、心源性呼吸困难、中毒性呼吸困难、血液型呼吸困难、神
经精神性呼吸困难。
33.肺源性呼吸困难分为:吸气性呼吸困难、呼气性呼吸困难、混合型呼吸困难。
34.吸气性呼吸困难引起的“三凹征”:锁骨上窝、胸骨上窝、肋间隙,“35.左心衰竭可以引起:劳力型呼吸困难、端坐呼吸、夜间阵发性呼吸困难。
36.全身性水肿分为:心源性水肿、肾源性水肿、肝源性水肿、营养不良性水肿、其她原因的全
身水肿。
37.心源性水肿开始部位:足部→向上→全身
38.肾源性水肿开始部位:眼睑→颜面→全身
39.餐后1h以上呕吐称:延迟性呕吐。
40.上消化道出血常呈咖啡渣样呕吐物。
41.带发酵腐败气味提示胃潴留,带有粪臭提示低位小肠梗阻。
42.肝细胞性黄疸严重时可有出血倾向。
43.阻塞性黄疸尿色深如浓茶,大便颜色变浅或呈白陶土色。
44.黄疸的特点:一般黄染越深,病情越重;梗阻越完全,皮肤瘙痒越重,粪色越浅,尿色越深。
45.尿频、尿急、尿痛称为膀胱刺激征。
46.病理性尿频分为:多尿性尿频、炎症性尿频、神经性尿频、膀胱容易减少性尿频、尿道口周
围病变。
47.尿失禁常分为真性尿失禁、压力性尿失禁与充盈性尿失禁。
48.成人的体型分为:飞力型、无力型、超力型。
49.二尖瓣面容:风湿性心脏病二尖瓣狭窄
50.粘液性水肿面容:甲状腺功能减退症。
51.肢端肥大症面容:肢端肥大症。
52.苦笑面容:破伤风。
53.强迫坐位:急性左心衰、支气管哮喘
54.强直蹲位:先天性紫绀性心脏病
55.强迫停立位:心绞痛强迫仰卧位:急性腹膜炎
56.蹒跚步态:佝偻病辗转体位:胆石症、胆管蛔虫、肠痉挛。
57.跨阈步态:腓总神经麻痹
58.慌张步态:震颤麻痹
59.醉酒步态:小脑疾患、酒精中毒
60.剪刀步态:脑性瘫痪
61.共济失调步态:脊髓疾病
62.蜘蛛痣的部位:分布于面、颈、手背、上臂、前臂、前胸、肩部
63.欧式(Osler)小结:蓝色或粉红色,直径1-2mm,指间、足趾,大小鱼际处,见感染性心内膜炎。
64.淋巴结检查注意的方面:应注意部位、大小、数目、硬度、压痛、活动度、有无粘连、局部
皮肤有无红肿、瘢痕、瘘管。
65.淋巴结结核好发于:颈部血管周围。
66.瞳孔缩小→有机磷杀虫药或毒蕈中毒(针尖样缩小)
67.瞳孔扩大→外伤,青光眼绝对期,阿托品药物影响。
68.瞳孔大小不等→颅脑内病变:脑外伤、脑肿瘤、脑疝。
69.瞳孔对光反射迟钝,消失提示颅脑内病变。双侧瞳孔散大并对光反射消失→濒死状态。
70.扁桃体肿大分度:I度:不超过咽腭弓者;II度:超过咽腭弓者;III度:达到或超过咽后壁中线者。
71.腮腺位于耳屏、下颌角及颧弓所构成的三角区内,腮腺导管开口于上颌第二磨牙相对的颊粘
膜上。
72.肝颈静脉回流征最主要的病因:右心衰竭。
73.颈静脉怒张见于:右心衰竭、缩窄性心包炎、心包积液或上腔静脉阻塞综合症。
74.颈静脉怒张提示:静脉压增高。
75.颈动脉搏动提示:脉压增大。
76.甲状腺肿大的分度:I度:不能瞧出肿大但能触及者;II度:能瞧到肿大又触及,但在胸锁乳突肌
外缘以内者。III度:超过胸锁乳突肌外缘者。
77.佝偻病胸包括:佝偻病串珠、肋膈沟、鸡胸、漏斗胸。
78.白血病病人胸骨下端可由明显压痛与叩痛。
79.乳房触诊时依次按外上、外下、内下、内上四个象限的顺序。
80.触诊时应注意乳房的质地与弹性、有无压痛及包块,乳头有无硬结等。
81.正常胸部叩诊音:清音、浊音、实音、鼓音
82.平静呼吸时肺下界大致位于:锁骨中线第六肋间隙处、腋中线第八肋间隙处、肩胛下角线第
十肋间隙处。
83.正常的呼吸音分三种:支气管呼吸音、肺泡呼吸音、支气管肺泡呼吸音。
84.干罗音的特点:强度、性质与部位容易改变,在瞬间内数量可明显增减。
85.湿罗音的特点:①为断续而短暂的声音,一次常连续多个出现,中小水疱音可同时存在;②呼气
与吸气均可听到,但多见于吸气相,以吸气末最清楚;③部位较固定,性质不易变化;④咳嗽后可减轻或消失。
86.胸膜摩擦音的部位:前下侧胸壁(腋中线)、屏气呼吸即可消失、以吸气末与呼气开始最明显。
87.心包摩擦感:在胸骨左缘第四肋间最清楚。前倾位与呼气末最明显,与呼吸无关。
88.正常人坐位时的心尖搏动一般位于第五肋间左锁骨中线内0、5~1、0cm处,搏动范围直径2、
0~2、5
89.较大范围的外向运动称为:抬拳性心尖搏动,就是左心室肥大的指征。
90.震颤(猫喘):器质性病变如心脏瓣膜狭窄,先天性心脏病。
91.左心室增大:心脏浊音呈靴形(主动脉型):常见疾病,主动脉瓣关闭不全。
92.右心室增大:常见疾病:肺源性心脏病。
93.双心室扩大:左界向左下扩大,呈普大型;常见疾病:重症心肌炎,全心衰。
94.左心房增大:心脏浊音呈梨形(二尖瓣型),常见疾病,二尖瓣狭窄(肺动脉扩大)。
95.心包积液:坐位时呈烧瓶样,仰卧位时心底部增宽。
96.心脏瓣膜听诊区:二尖瓣区心尖搏动最强点:又称心尖区(部)
肺动脉瓣区胸骨左缘第二肋间
主动脉瓣区胸骨右缘第二肋间
主动脉第二听诊区胸骨左缘第三肋间,又称Erb征
三尖瓣区胸骨下端左缘(胸骨左缘第4、5肋间)
97.正常人心率多为60-100/min,成人>100/min,婴幼儿>150min,称为心动过速。
98.周围血管征包括:水冲脉、枪击音、杜柔双重杂音与毛细血管搏动征。
99.腹部分区的方法包括:四区法、七区法、九区法。
100.腹式呼吸减弱或消失见于急性腹膜炎、腹式呼吸增强见于癔症、胸腔疾病。
1.腹壁静脉正常时:脐水平线以上:自下向上流入上腔V
脐水平线以下:自上向下流入下腔V(门V高压时侧支循环与正常相同) 2.下腔静脉阻塞时:脐水平线以下的腹壁V血流方向向上(下→上)
上腔静脉阻塞时:上腹壁V血流方向向下(上→下)
3.左腰部脐周皮肤蓝褐色斑:见于急性出血坏死性胰腺炎。
4.腹肌紧张压痛、反跳痛就是腹膜炎症的三大体征,称腹膜刺激征。
5.脾脏肿大分为三度:轻度,不超过2cm
中度,自2cm至脐水平线
高度,超过脐水平以下(巨脾症)
6.当腹腔内游离液体在1000ml以上存留时,即可出现移动性浊音。
7.肠鸣音亢进见于机械性肠梗阻;肠鸣音消失见于急性腹膜炎、麻痹性肠麻痹
8.正常人脊柱有四个弯曲部位:颈、腰段向前凸,胸骶段向后凸。
9.脊柱后凸多发生于胸段。
10.浮髌试验阳性:膝关节腔内有液体积聚。
11.梭状畸形:常见于类风湿性关节炎。
爪形手:见于尺神经损伤,进行性脊肌萎缩症,脊髓空洞症及麻风,
12.杵状指:可能与慢性缺O2,代谢障碍与中毒性损害有关。
匙状指:多见于缺铁性贫血,偶见于风湿热。
13.共济运动:主要就是靠小脑的功能,分为:指鼻试验、跟膝胫试验、轮替动作、闭目难立征、指
指试验。
14.复合感觉:(皮层感觉)常用方法:体表图体觉、实体辨别觉、两点辨别觉、皮肤定位觉
15.神经反射的反射基础就是:反射弧。
16.浅反射分为:角膜反射、腹壁反射、提睾反射、趾反射。
17.深反射分为:肱二头肌反射、肱三头肌反射、桡骨骨膜反射、膝反射、跟腱反射。
18.肱二头肌反射:前臂快速屈曲;反射中枢为颈髓5-6节。
肱三头肌反射:前臂伸展;反射中枢为颈髓7-8节(6-8节)
桡骨骨膜反射:前臂旋前与屈肘;反射中枢为颈髓5-8节
膝反射:小腿伸展;反射中枢为腰髓2-4节
跟腱反射:足向,跖面屈面;反射中枢为腰髓5节至骶髓1-2节
19.病理反射:巴宾斯基(Babinski)征:阳性表现为拇指背屈,余趾呈扇形展开。
奥本海姆(Oppenhoin)征
戈登(Gordon)征
查多克(Chaddoik)征
20.脑膜刺激征的表现:颈强直、克匿格(Kerming)征,布鲁金斯基(Brudzinski)征
21.心理评估的目的:①评估个体的心里过程;②评估个体的个性心理特征;③评估个体的压力与
反应;④评估心里影响因素与疾病康复过程中的各种治疗方法效果之间的相互作用。
22.心理评估的方法:会谈法、观察法、心理测量学方法、医学检测法。
23.自我概念包括:身体自我、社会认同、自我认同、自尊
24.自我概念的分类:真实自我、期望自我、表现自我。
25.情绪与情感就是个体对客观事物的体验。
26.个性的特性:整体性、独特性、稳定性、社会性。
27.个性的内容:能力、气质、性格
28.最常见的负面情绪,情感:焦虑、抑郁
29.语言障碍类型有:运动性失语、感受性失语、命名性失语、失写、失读与构音障碍。
30.家庭结构包括:家庭人口结构、权力结构、角色结构、沟通结构与家庭价值观。
31.文化的核心要素包括:价值观、信念与信仰与习俗。
32.较色适应不良的常见类型有:角色冲突、角色缺如、角色强化、角色消退
33.男性Hb:120-160gIL;女性Hb:110-150gIL。贫血:男Hb<120gIL,女Hb<110gIL
34.白细胞:(4-10)×109/L。
35.中性粒细胞临床意义:①功能:吞噬、杀菌、趋化、变形、粘附;②中性粒细胞增多;③病理性
增多:见于急性感染,最常见原因就是化脓性球菌引起的感染。严重组织损伤或坏死。
36.淋巴细胞(免疫活性细胞)临床意义:
成人淋巴细胞增多主要见于病毒,结合传染性单核细胞增多症等感染性疾病;淋巴细胞性白血病,淋巴瘤等肿瘤性疾病;自身免疫性疾病、移植物抗宿主反应或移植物抗宿主病。
淋巴细胞减少多见于放射病,免疫缺陷性疾病。长期应用肾上腺皮质激素及烷化剂治疗者。
37.网织红细胞增多:提示骨髓红细胞系增生活跃,见于各种贫血。
38.网织红细胞减少:提示骨髓造血功能低下,主要见于再生障碍性贫血。
39.血小板正常的参考值为(100-300)×109/L
40.血小板减少:指血小板低于100×109/L,见于①血小板生成障碍,如再障;②血小板破坏或消
耗过多,如,特发性血小板减少性紫癜;③血小板分布异常,如,肝硬化至脾亢进。
41.病理性蛋白尿:①肾小球性蛋白尿(最常见);②肾小管性蛋白尿;③混合型蛋白尿;④溢出性
蛋白尿。
42.糖尿:血糖>8、8mmol/L。
43.血糖增高型糖尿:糖尿病(最常见);内分泌疾病,肝功能不全。血糖正常性糖尿:(肾性糖尿),
见于家族性肾性糖尿、慢性肾小球肾炎、身形综合征。
44.尿糖定性试验:①血糖增高性糖尿;②血糖正常性糖尿;③暂时性糖尿;④其它糖尿;⑤假性
糖尿。
45.出现肾小管上皮细胞则提示肾小管病变。
管型:表明有肾实质性损害。
46.内生肌酐清除率:判断肾小球滤过率功能损害的致敏指标(临床意义)
47.大量胸腔积液、气胸、纵隔肿瘤以及单侧甲状腺肿大将气管推向健侧
肺不张、胸膜粘连可将气管拉向患侧。
48.极化状态:膜外正电荷,膜内负电荷(内负外正)
除极过程:内正外负
49.P波:为心房除极波,代表左右心房除极波时的电位变化。P波的前半部代表右心房的除极,后
半部分代表左心房的除极。
P波时间:一般为0、07~0、09s≤0、11s
电压(振幅):在肢体导联<0、25mV,在胸导联<0、20mV。
临床意义:P波时间>0、11s,提示左心房肥大,见于风心二狭。
P波,振幅>0、25mV;提示右心房肥大,见于肺心病,称肺型P波
50.P-R间期:为心房开始除极到心室肌除极的时间,代表激动从窦房结通过心房,房室交界区传导
心室所需要的时间。
P-R间期为0、12-0、20s
临床意义:P-R间期延长,见于I度房室传导阻塞;P-R间期缩短,多见于(室性心动过速→室颤)预激综合征。
51.QRS波为:心室除极波,代表全部左右心室肌除极时的电位变化与时间。
正常成年人QRS波群时间在0、06~0、10s多为0、08s,不过0、11s。
R波电压一般不超过0、5mV,否则提示右心室肥大。
Q波的振幅均不得超过同导联R波的1/4,时间不超过0、04s,超过正常范围的Q波称为异常
Q波,就是心肌梗死的特征性心电图。
低电压:肢体导联中,如每个导联的QRS波群的电压均小于0、5mV,见于肺气肿
心肌梗死:病理性Q波(Q波超过0、04s)
S-T段上移(弓背向上)
倒置的T波
52.P-R段:反应电激动由心房传至心室的过程。
53.S-T段:代表心室除极结束到心室复极开始的电位变化。
S-T段的向下偏移均不应超过0、05mV,否则见于心肌梗死。
54.T波称心室复极波,代表心室复极时的电位变化。
Q-T间期:代表心室从除极开始到复极结束所需要的总时间。
55.心电图纸就是由边长1mm的小方格组成,当走纸速度为25mm/S时,横线上每小格代表0、04s,
当输入定准电压为1mV=10mm时,纵线上每小格代表0、1mV。
56.测量正向波时,应从基线上缘测出距波峰最顶端水平线的距离;
测量负向波时,应从基线下缘测出距波谷最低点水平线的距离。
正向波的时间从基线下缘测量,负向波的时间从基线上缘测量。
57.心率的计算:
/心律整齐/每分钟心室率(/min)=60(s)/R-R或P-P间距(s)
/心律不齐/(1)测5个以上R-R,P-P间距,算出其平均值,然后代入上述公式计算出心室率或心房率。
(2)数6秒内的QRS或P波数,乘以10计算出心室率或心房率。
2.咯血的相关护理诊断
(1)有窒息的危险,与大量咯血所致呼吸道血液滞留有关,与意识障碍有关。
(2)有感染的危象,血液滞留支气管有关。
(3)体特不足,与大量咯血所致循环血量不足有关。
(4)恐惧/焦虑,与咯血不止有关
(5)潜在并发症,休克。
3.健康评估的原则:(1)评估就是护理程序的第一步
(2)评估就是一个系统的,有目的护患互动过程
(3)重要在于评估个体的功能能力
健康状况的自我评价
健康状况的自我评价
健康状况的自我评价 【篇一：运动与健康自我评价】 运动与健康自我评价 身体健康状况良好，能积极主动的参加各项体育锻炼，听从体育老师的安排，达到课标要求。平时的学习生活中，能够主动地抽出时间进行锻炼(每天下午坚持跑步等)，强健体魄，为紧张的学习生活打好身体基础。 运动与健康自我评价二 生命在于运动，我身体从小就很弱，但我仍积极参加体育课，在参加者过程中，我非常高兴，我能和他人一样。流汗和大口呼气，因为我的坚强和努力。现在，感冒，发烧等病也都不再缠身，运动让我受益匪浅! 运动与健康自我评价三 我是一个爱好运动的人，喜欢很多不同种类的运动，我的体育成绩虽然一般，但是一直都能坚持参加老师要求的各项体育活动并且能达到老师要求的标准。在健康方面我能保持健康的饮食，而且我有一个自己满意的好身体。运动与健康自我评价四 对于体育我有很强的热情，能够坚持天天都锻炼身体，而且在上体育课的时候能够很好的完成老师布置的任务，所以我很少得病，生命在于运动。而且体育对智力的发展有着积极的促进作用。 【篇二：自我健康评估报告】 自我健康评估报告 姓名：叶丹霞学号：10129057 学院：工学院
一个人想要完完全全的评价自己的健康状况，那是很困难的，因为每个人看自己的角度是很狭隘的，我们不能或许说很难从各个角度看清自己。 一个人的健康状况，包括生理健康和心理健康,只有两方面都健康了，才是真的健康。这次的自我健康评估报告，也只是从几个方面说一下自己最近一些日子的健康状况。 在最近一段时间，考试刚刚结束，挑灯夜战的日子也就结束了，我也从前段时间紧张的备考状态中脱离出来。在最近一段时间，每天都只要上几节课，压力小了很多，每天睡眠时间也增多了；运动的时间也加多了，前段时间，整天都坐在自习室里，基本没时间出去，现在有事没事就和室友一起出去逛逛街，虽然没有做什么剧烈的运动，但是逛街，散步也是一个不错的运动方式。我觉得自己在最近一段时间里，在生理健康方面还是不错的！ 在心理方面，最近一段时间里，心里好像有点空虚，更确切的说是有点颓废，因为空余时间多了，学校的活动也差不多都结束了，整天都不知道自己该干嘛了，有时甚至都不想去上课，不过还是尽量坚持每节课都去了，在其他的课上，虽然人去了，但是新基本都不在听，但是对于健康心理学这门课，我每节课都去了，而且听的也很认真，应该是老师上课的方式和其他老师不同，上健康心理学很轻松，可以说老师上这门课就是让大家学会放松的，因此对这门课很喜欢。不管怎么样，最近虽然有点空虚，有点颓废，有点迷茫，但是还是学到了不少东西，在大学每个人都会有颓废的时候，但是不能一直颓废下去，要及时的从颓废中走出来，我相信这只是暂时的颓废，不会一直这样下去，因为接下来就是大三了，迫 于种种的压力，我必须勇敢的往前走，对于我来说，不管是考研还是直接工作，我没有资格去挥霍时间了。时间还是很紧迫的! 快要放假了，室友们都准备这两个月里，找份兼职，都不想在家无聊的呆着，学校也为我们提供了一次机会，勤管中心也举行了暑期招聘会，我和室友也去看了，这天确实人很多，每个招聘单位前面都都
个体化健康教育质量评估资料
道真县三桥镇2018年国家基本公共卫生服务 个体化健康教育质量评估实施方案 我国传统的健康教育属于大众化传播的范畴，这种模式指导下的实践对过去以传染病为主的疾病谱是成功的，但大众健康教育往往重在提供各类流行病学研究数据，向人们指出某些疾病的发展趋势，可是大部分听众并不愿意或不甘心将自己与统计数字直接“对号入座”，他们更加关心的是“我会怎么样”。如何将面向大众的健康教育个体化、精细化，使之更具针对性和实用性，是一个值得探讨的问题。我卫生院根据上级工作要求，结合三桥镇的实际情况，决定开展个体化健康教育活动，旨在针对特定的病人开展特殊的健康教育方式和内容，制定如下个体化健康教育质量评估实施方案。 一、组织领导 为了此项工作保质保量完成，决定成立个体化健康教育质量评估领导小组，其组成成员如下： 组长：喻建枝（卫生院健康促进与教育专职人员） 副组长：杨小云（卫生院健康促进与教育兼职人员） 成员：各村卫生室健康促进与教育专职人员 我镇卫生院喻建枝为负责人，负责调查评估工作的总体组织与协调，负责制定调查实施方案，制作调查调查表，对相关资料进行汇总、整理、分析，完成调查评估工作总结及报告的书写，
由杨小云协助调查工作的开展。 二、调查时间 2019年5月（整月）。 三、调查地点 三桥镇中心卫生院门诊接受健康教育指导人员 四、调查对象及数量 随机抽取观看个体化健康教育人员4人 五、调查内容及方法 1、调查内容 参考有关资料自行设计《个体化教育质量评估调查表》，内容包括：个体化健康教育的形式、内容、宣教内容的通讯程度、宣教人的服务态度，通过门诊个体化健康教育你收获了那些内容、以及对此项工作的建议或意见。 2、调查方法 调查员根据《个体化教育质量评估调查表》，通过拦截抽方式对被调查对象进行调查表调查并负责现场解说，对能识字的居民在调查员的现场监督下由其自行填写答题并当场收回调查表，不能识字的由调查员向被调查者解读后认真、真实地填写群众的意见。调查表里主要了解居民对个体化健康教育的满意率，对健康教育活动核心信息的知晓率以及对个人保健观念、技能的影响。 六、调查步骤及重点
大学生身体健康状况的调查报告
《大学生身体健康状况的调查报告》 —四川师范大学成都学院 一.前言 随着现代的科技技术不断的提高，我们的生活越来越好。人们减少了劳动，靠机器的运作，人们也可以完成一些必需的劳动。科技越发达，人们就越喜欢往精神财富这边走，再加上人们的生活水平的提高，人们越来越往胖的方向发展。这些方面导致了当代大学生的身体健康状况低下，身体素质下降。所以我做了当代大学生的身体健康状况的调查报告。 在四川师范大学成都学院随机抽查全校学生为调查对象，主要调查大学生的身体健康状况。二．问卷调查的数据分析及相关结论 1.大学生饮食状况 根据调查的数据可以得出，在校大学生饮食状况是否规律的比例大体如下： 从数据中，我们可以看出有64.78%的男生和63%的女生饮食比较均匀科学，说明男女生饮食规律程度大体相差不了多少，而且大部分大学生饮食比较有规律。我们还应该看到有3分之2的大学生饮食不规律。 根据上面的数据，我们也对大学生进行了个人访问。从上面的数据我们可以看出大学生饮食方面存在着不科学的问题。大多数饮食没有规律，一日三餐的的时间和吃的多少都不固定。在我们调查的人数中，有50%的人没有规律的的饮食习惯，主要原因是没有时间。大一，大二的同学有些睡懒觉，不愿意起床吃早饭，而大三，大四的同学有的不在学校，就不在学校食堂吃饭。大学生中有
很多人都不重视吃早饭，但是有很多的人重视吃夜宵，吃零食。到了晚上，有很多的同学去逛学校后门的小吃店，逛超市。大学生在夜宵上饮食支出占33%。而且有很多的女生有保持身材的习惯，通常会比较重视自己的体重。有时会通过少吃点来保持自己的身材。但有部分女生又抵挡不住美食的诱惑，放开心了吃，这就造成了饮食不均衡。 同时，我也了解到在大学里，有一半以上的大学生都会选择一周至少吃两种以上的水果；多数同学在学校食堂就餐时，会选择荤素搭配的饭菜，这些都是比较科学的饮食习惯。 2.大学生的睡眠状况 根据调查数据得出，在校大学生睡眠情况是否良好的比例大体如下： 从这幅图中可以知道，有56.2%的同学会使用少于6小时的睡眠时间，32.39%的同学睡眠时间在6-10小时之间，只有14.1%的同学睡眠时间超过了10小时。根据我的询问，统计出以下数据：2.35%的同学在10点睡觉，36.25%的同学在10-12点睡觉，40.72%的同学在在12点到1点睡觉，8%的同学在2点后睡觉。 经过仔细询问了解，在校大学生的睡眠时间的原因各不相同。有一些大一的同学要忙着学校的社团的活动，学校的学生会的事情而很晚才开始睡觉。有的同学没有课程，有很多的空余时间，就上网聊天，看电影，玩游戏，将更多的时间投入到这里，大三的同学各种情况都有，大四的同学都忙于找工作，找兼职这类的。通过上面的数据，我知道了大学生养成了睡得晚。睡得少，多熬夜的不良睡眠习惯，部分是学习压力还有面临毕业找工作的压力，但是大部分的原因是由于大学生没有较好的自我管理能力，不能将自己的时间合理的利用。使自己沉浸在玩乐之中，让自己的睡眠时间减少，使自己的身体健康受到了影响。 三．大学生的锻炼情况 在现在的大学里，大学生的娱乐方式很多，其中运动的方式也是很多的。比如说跑步，跳远。 还有一些比较富有氧气的运动，去爬山，野营之类的。还有一些同学非常喜欢运动之类的，他会参加一些富有挑战性的运动，比如跑酷这些。有的同学比较文艺，可能会喜欢跳舞之类的运动，舞蹈不仅好看也可以运动。在大学里，同学们可以进行打篮球，打羽毛球，打网球， 打乒乓球之类的运动。
(完整版)健康评估实习指导修改12学时
《健康评估实习指导》 （供护理专业本科生使用） 天津中医药大学临床实训部诊断学基础教研室
月2年2012． 前言 本实习指导是为学生学习身体评估、实验室评估及辅助检查等时使用，其中包括每次实习具体内容的安排；通过实习所要求达到的基本要求。目的是将课堂讲授的基本理论知识与实践相结合，掌握健康评估的基本技能并能应用与临床实践中，为临床各科的学习打好基础。 为有效地提高实习效果，首先带教老师在课前应按实习指导内容认真备课，实习中要用系统、规范、准确的评估方法指导学生，以确保实习质量。与此同时，要求学生每次上实习课之前必须预习本实习指导，熟悉实习内容与要求。实习中严肃认真，在教师的指导下学生间相互反复练习评估方法，课后认真完成实习报告。课结束前教师和学生共同对照实习要求进行小结，以评价教学效果。
身体评估实习 [注意事项] 1．检查环境应安静、舒适和具有私密性，最好以自然光线作为照明。 2．检查前先洗手，以避免医源性交叉感染。 3．如患者取卧位，检查者应立于患者右侧，一般以右手检查。 4．检查的顺序通常先观察全身状态，然后依次检查头、颈、胸、腹、脊柱、四肢、肛门、生殖器及神经系统，避免不必要的重复或遗漏。 5．体格检查中要做到动作轻柔、准确，态度和蔼，体贴患者避免增加患者的痛苦。 [实习地点] [实习步骤] 1．先看检体评估方法录象，教师再作示教，学生认真观察其评估方法。 2．分组练习，每2-4名学生为一组相互检查，教师巡回指导，以规范检查方法纠正学生的错误手法。 3．实习结束前教师进行教学小结，指出实习中的优点及不足。 第一章、体格检查 第一节、体格检查法、全身状态、皮肤、淋巴结检查 [实习目的要求] 一、掌握体温、脉搏、呼吸、血压的检查方法；浅表淋巴结的检查顺序及方法；瞳孔的检查方法及内容；甲状腺及气管的检查方法。 二、熟练运用规范化的体检评估手法进行全面、重点、有序地一般评估及头面部器官评估。 三、熟悉上述部位的正常状态，并能区分出异常体征。 [实习内容] 一、检体评估方法 （一）视诊：检查者用视觉观察患者全身和局部状态的检查方法。视诊时，应在充足的自然光线下或光线由侧面投照下进行。 （二）触诊：检查者通过手的感觉进行判断的一种方法。以了解体表和某些脏器病变的物理特征，进一步确定视诊所见和补充视诊所不能发现的体征。触诊时手要暖、应剪短指甲。 1.浅部触诊法：用右手掌轻放于被检查部位，利用掌指关节和腕关节的协同动作轻柔地进行滑动触摸，手掌不可离开皮肤。适用于体表、软组织、腹壁关节等检查。 2.深部触诊法：用一手或双手重叠，由浅入深，逐渐加压，以达深部。主要用以观察腹腔脏器大小及腹部包块。依检查目的和手法的不同又分为以下几种。 3.深部滑行触诊法：检查者以并拢的234指尖端逐渐触向腹腔脏器或包块，并在上作上下左右滑动触摸。 4.双手触诊法：将左手置于被检脏器或包块后部，并将被检查部位推向右手方向，以固定作用，并使被检脏器或包块更接近体表利于右手触诊。 5.深压触诊法：以拇指或并拢的2-3个手指逐渐深压触诊，以探测腹腔深在病变的部位或腹部压痛点。
《健康评估》实训指导(试行)
江苏建康职业学院 《健康评估》实训指导 （试行） （适用三年制高职护理专业） 江苏建康职业学院内科学教研室二零一零年十月制定
目录 前言 (3) 实验内容及要求 (4) 实验考核办法 (10)
前言 《健康评估》是护理专业学生的必修课程之一，是医学基础课和临床护理专科课程之间的衔接课程。其中涉及许多实训内容，也是护理专业学生从事临床护理工作必须掌握的基本技能。 《健康评估实训大纲》是适应《健康评估》课程中有关实训内容而制定，其适用对象是三年制高职护理专业学生。旨在指导学生需要进行哪些实训？如何进行有关实训？必须掌握哪些实训的基本技能和方法？如何通过实训获得有关健康资料、其要领、方法、技巧、注意事项？如何通过收集到的健康资料进行护理诊断、制定护理措施、确定护理目标、考察护理效果？因此，我们结合教材配套实训内容，结合我校实际情况和学生的培养目标制定此指导。 设置此《健康评估实验指导》的目的在于掌握、提高、巩固理论知识学习，全面掌握健康评估的基本理论及身体评估的方法，提高临床观察、分析、判断的能力，更好地应用护理程序对病人进行全面护理，以适应临床护理工作。为了便于健康资料收集的科学、充实、可操作、以及更好运用相关症状、体征、实验及辅助检查资料，特将“健康评估方法、健康资料收集”放置在所有内容学习结束后进行。
实验内容及要求 实验一：一般检查、淋巴结检查、头颈部评估 目的： 1.掌握生命征检查方法及要领 2.掌握浅表淋巴结的评估方法 3.掌握瞳孔大小、形态、对光反射 4.掌握扁桃体评估方法 5.掌握甲状腺的评估方法 6.掌握气管评估 器材及对象： 器材：体温表、血压计、听诊器、手电筒、压舌板、软尺等对象：正常人（学生） 内容： 1.生命征：T、P、R、Bp的测量、评估 2.淋巴结：按序评估耳前、耳后、枕后、颌下、颏下、颈部淋 巴结 3.瞳孔大小、形态、对光反射评估 4.扁桃体评估 5.甲状腺的评估 6.气管评估 方法： 1.带教老师示范；分组评估；带教老师巡回指导 2.各组抽查演示
评估心理健康十项指标
评估心理健康十项指标 一、对环境的适应能力。生活环境发生变化后，仍能随遇而安。情绪稳定，不受天气、 地理条件影响，也很少受人际关系变化的影响。 二、心理强度。情绪变化不强烈，能冷静地寻找原因，抗精神压力的能力强，属心理健康水平较高的一类。 三、心理耐受力。有些精神压力不是突然而来，迅速而去的，它们缠缠绵绵，伴随着人的工作与生活长时间存在。能坦然面对这种境况的人，心理耐受力较好。 四、心理自控能力。人对自己的情绪、情感和思维活动，对自己的言行举止都具有自我控制能力，只是这种能力有个体差异。一个心理比较健康的人，自控力是较强的。 五、自信心。自信心是心理健康的核心支柱。当一个人面临生活事件和工作任务时，首先要估计一下自己的能力，想一想自己有无足够的能力去应付客观要求。真正的自信心有赖于正确评价自己的能力。 六、心理活动的节律性。人的心理活动有自身的节律。比如意识状态便有明显的节律，觉醒——睡眠周期便是意识的节律性表现。这种周期被破坏，便会产生所谓的失眠。 七、意识水平的高低。指观察水平而言，观察力中，自我观察是对自己的情绪、思维、个性特点及行为表现的体验和察觉，通常也称为自觉性。对环境的观察力包括对客观事物的存在、发展以及细小差异的察觉。正常的意识活动是保证心理健康的敏感指标。 八、社会交往状况。正常的社会交往，是符合人情事理的人际交往，它可以增强人的生活情趣，增进社会适应能力，在生活事件发生时，能及时获得社会支持。所以社会交往既可作为心理健康的指标，又是增进心理健康的途径。 九、思维的品质。思维品质已以其现实性和逻辑性为标志。不良的思维品质，多表现为空泛性和反逻辑性。如果一个人的思维活动不具备现实性，不合逻辑性，那么在现实生活中必然处处碰壁，并由此造成种种不愉快的情绪，影响身心健康。 十、心理受创伤后的康复能力。心理健康的人在蒙受精神创伤后，可以很快恢复常态，不留严重后遗症。
综合素质评价内容及标准
综合素质评价内容和标准 （一）综合素质评价内容，分为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度。与这六个方面对应的评价要素及关键表现如下表：
（二）关于等级评价标准的说明 1. 道德品质等级评价需要提供的有关材料：（1）班主任期末评语的原始资料；（ 2）反映学生思想品德、包括奖励或处分等原始记录；（3）担任校、班或小组干部、参加校内外劳动的证据；（4）在校级及其以上有关活动中的获奖情况。 2. 公民素养等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生公民素养，包括为同学服务、为困难群体提供帮助的原始证据；（2）自我评价的原始记录；（3）有关心家庭成员、参与家
务劳动、参加社区公益活动的证据；（4）有维护环境卫生和公共设施、参加环保活动的记录。 3. 学习能力等级评价需要提供的有关材料：（1）反映学生学习能力，包括体现创新精神、参与探究活动、课外阅读的证据（如：实验报告或探究活动方案的原始记录、课外阅读的书目和反思笔记、小制作或小论文等）；（2）个人学习计划、总结或自我反思的原始证据；（3）在校三年的阶段性学习水平考试与考查成绩的原始记录；（4）生物和地理的笔试成绩及理化生实验考核成绩、综合实践活动原始记录；（5）校级及以上学科获奖证书、实践性活动的成果或作品。
4. 交流与合作等级评价需要提供的有关材料：（1）参加学校或班级活动的记录；（2）与他人交流合作共同完成学习任务的证据，包括同学提供的交流、分享资料；（3）有关心集体、为集体争得荣誉的证据。
5. 运动与健康等级评价需要提供的有关材料：（1）体育与健康课程学习情况及考查记录；（2）体质健康测试成绩纪录；（3）有平时参加体育锻炼及生活习惯的观察记录；（4）有在某体育项目上具有特长的证据或参加校级及其以上体育活动的获奖记录。 6. 审美与表现等级评价需要提供的有关材料：（1）有音乐、美术课学习情况和艺术表现性活动测评成绩的记录；（2）有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；（3）有在艺术方面有一定特长的证据或在校级及其以上艺术活动获奖证据。
大学生用眼健康状况调查报告
大学生用眼健康状况调查 报告 目录 一、调查目的与组织实施 二、调查对象构成情况简介
三、调查的主要统计结果简介及原因分析 四、用眼健康状况存在的问题与对策： 五、总结 六、附录 正文 （一）调查目的与组织实施 在竞争压力日益增大的当今社会，具备健康的体魄是极为重要的。随着大城市的发展，大学生接近大自然的机会越来越少，飞速发展的电子科技更是使我们的心灵之窗---眼睛时刻处于工作状态，很少得到足够的关心与保养。这也就造成了就是学生的近视现象日趋严重。走在校园里，很多同学都戴着眼镜。为了更进一步了解大学生的用眼健康状况，我们开展了一次关于大学生用眼健康状况的调查活动。通过对大学生用眼健康状况的调查使我们认识到大学生患近视的
严重性。通过调查报告，向同学们传达健康用眼的重要性，从而使更多的大学生能够真正做到健康用眼，保护好自己的心灵之窗。针对于这种现象的出现，我们小组进行了小范围的市场调查，预测出锦州市渤海大学学生用眼健康状况的相关数据，然后进行分析，得出调查结果。根据结果分析出大学生用眼健康状况存在的一些亟待解决的问题，并提出具体有针对性的改进建议。 二、调查对象构成情况简介 本次我们主要针对渤海大学在校学生进行了网上问卷调查的方法，调查对象涵盖了大一到大四的不同专业（理工类、管理类、艺体类、语言类）的学生，男女比例基本保持均等。我们将网上问卷下发到其邮箱由其填写完毕进行回复，然后对问卷进行了统计和分析，最后得出了结论和认识。调查表如下图表一所示： 问卷发放分布表 图表一 三、调查的主要统计结果简介及原因分析 1、结果简介： ①大学生近视情况严重，不同专业、不同年级情况各不相同。 通过本次调查，根据专业不同：艺体专业近视人数只占总人数的60%，语言专业近视人数占总人数的72.7%，理工专业近视人数占总人数的76.3%，管理专业近视人数占总人数的78.6%，可以看出，在不同专业的近视情况调查中，艺体专业近视人数较少，而管理和理工专业近视人数较多。根据不同年级的调查情况，大一近视人数占总人数66%大二近视人数占总人数84.9%大三近视人数占总人数66%大四近视人数占总人数77% ②已近视的同学对如何正确选择眼镜知之甚微，超过百分之七十的同学选择佩戴全框眼镜，13%的同学选择半框眼镜，而选择隐透和隐彩的同学分别不到10%，其中隐彩中没有男同学选择，全部为女同学。 ③在多种活动中，电子娱乐活动占据了大学生大多数的课余时间，没有养成健康的用眼习惯。本次调查中，57.32%的大学生在可以自由支配的时间里选择了电脑、手机等电子产品这一项活动，而只有不到27%的同学在可以自由支配的时间里选择了阅读、书写等书面活动；唱歌逛街等休闲娱乐活动；14%的同学则是选择打球、跑步等体育运动。 ④大学生个人护眼意识薄弱，在对护眼意识的调查中，在日常玩电脑
《健康评估》实训指导
上篇实训指导 实训1：健康史的采集 【实训目的】 1．获取完整的健康史资料，为疾病判断和病人的护理提供帮助。 2．为体格检查提供线索。 3．获取有助于确立护理诊断的重要依据。 4．为护士与病人之间建立积极的护理性关系提供了机会。 【实训用品】 笔、纸 【操作步骤（方法）】 一、找一学生做病人，老师示范问诊。 患者为一老年男性，冠心病心绞痛，主要症状为心前区疼痛。 问诊内容大致包括以下内容： 1．你叫什么名字，多大年龄，从事何种工作？住在哪里？民族？ 2．你哪里不舒服，得病多长时间了？ 3．你胸痛的部位？当你胸痛时其他部位有无疼痛？ 4．你的胸痛是什么感觉？程度？即你感到一般性疼痛还是难以忍受？
5．每次胸痛发作时有无其他原因引起？ 6．每次胸痛时还有其他难受的地方吗？ 7．胸痛发作一次多长时间，是自己缓解还是通过其他措施？ 8．胸痛时是阵发性还是持续性，是越来越重还是越来越轻？ 9．多长时间发作一次？ 10．去过其他医院就诊吗？服过什么药物，效果怎样？ 11．你最近吃饭睡觉好吗，大便、小便正常吗？ 12．你受过外伤，做过手术吗？ 13．对药物和鱼、虾等过敏吗？你长期服药吗，服过何药？ 14．你爱人、子女健康吗，家中有无和你一样的病人？ 15．吸烟、喝酒吗？量多少？ 16．你父母还健在吗？有无其他疾病？ 二、教师以常见症状（如发热、咳嗽、咳痰、疼痛、腹泻等）为题，让学生两人一组，互相进行问诊练习。 【注意事项】 1．问诊环境须安静、舒适和具有私密性。 2．从礼节性的交谈开始。 3．问诊一般从主诉开始，逐步深入进行有目的、有层次、有顺序的询问。
4．注意时间顺序。追溯首发症状开始的确切时间，直至目前的演变过程。如有几个症状同时出现，必须确定其先后顺序。 5．根据具体情况采用不同类型的提问，避免不正确的提问。避免诱导性提问或暗示性提问，避免使用医学术语。 6．注意及时核实患者陈述中有疑问的内容。 7．注意问诊中的仪表、礼节和友善的举止，灵活运用肢体语言，有助于发展与患者的和谐关系，获得病人的信任，甚至使病人讲出原想隐瞒的敏感事情。 8．外院资料一般作为参考依据。 9．问诊时最好让病人自己叙述，小儿或病重，意识不清时，由了解病人病情的人叙述。对病情危重者，在简单扼要地询问病史和重点检查后，要立即进行抢救，待病情好转后再做全面问诊。 【实训作业】 1．书写实训报告 2．掌握问诊的注意事项 实训2：一般状况评估 【实训目的】 1．学会生命体征、面容与表情、体位、步态的评估，掌握阳性体征与临床意义。 2．学会发育与体型、营养状态、意识状态的评估，熟悉阳性体征与临床意义。 3．了解性别、年龄的评估。 【实训用品】
健康状况自我评估表
健康状况自我评估表 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
健康状况自我评估表 1．体力活动度 1分 O分 (1)您是否维持每星期有3～4次的运动，每次至少30分钟有没有 (2)在运动前后，是否有暖身的准备活动有没有 (3)您的体质指数是否在18．5～24之间是不是 体质指数一体重(kg)除以[身高(m)的平方] (4)大致而言，您是否满意自己的健康状况是不是 (5)您是否满意自己的体力状况满意不满意 (6)您是否尽可能以走楼梯，来取代电梯或扶手梯是不是 得分：2．家族病史1分 O 分 在您的祖父母、父母、叔伯、姨姑、兄弟或姊妹当中，是否有下列健康问题 (1)在40岁以前患有心脏疾病没有没有 有 (2)高血压(收缩压140毫米汞柱，舒张压90毫米汞柱以上) 没有 有 (3)糖尿病没有 有 (4)青光眼没有 有
有 (6) 癌症没有 有 得分：3．医疗和自我保健1分 O 分 (1)是否每天使用牙线有没有 (2)在一年内，您是否至少有一次例行的牙齿检查有没有 (3)您足否知道，当受伤或生病时，如何正确的自我照顾知道不知道 (4)您是否尽量避免不必要的x线照射是不是 (5)您是否有适当、充足的睡眠有没有 (6)过去几年内，您是否定期测血压有没有 得分：4．饮食习惯1分 O 分 (1)您足否喝足够的水，尿液呈淡黄色有没有 (2)您是否曾尝试某些特殊或一时流行的饮食有没有 (3)进餐时，您是否有添加或沾食酱油、盐、胡椒盐或其他调味品的习惯 有没有 (4)您是否尽量减少甜食，尤其是糖果、汽水、饮料，并避免加糖 有没有 (5)您足否有—个均衡的饮食(含蔬菜、水果、米饭、奶制品) 有没有 (6)您足否尽量减少动物性脂类摄取(如奶油、乳酪、肥肉、猪皮及鸡皮等)
《健康评估》实验报告
《健康评估》课程实验报告 实验名称：问诊（健康史的采集）见习 学习中心名称： XX学习中心姓名： XXXX 学号： XXXXXXX 实验日期： XX 年 XX月 XX 日指导教师： XXX 成绩： 1. 实验目的 1.熟悉问诊内容。 2.掌握问诊基本技巧。 3.学会接触病人、接触临床的基本方法。 4.初步掌握书写护理病历。 2. 实验内容与实验步骤 （一）页眉 页眉上要求注明科室名称、病人所处的病室以及所在的床位，病人的住院号。 （二）一般情况和健康史 一般情况里的项目包括姓名、性别、年龄、婚姻、职业、籍贯、民族、住址、工作单位、入院日期、记录日期、病史称述者及可靠程度等。基本上在病人的门诊病历里都有描述的。如果有些项目不够清楚的话，可以在和病人交谈的过程中询问。 健康史部分主要包括主诉、现病史、既往健康史、目前用药史、家庭健康史和系统回顾，女性病人还要加一个成长发育史（女性病人的月经史、结婚年龄和生育史）。既往健康史中要注意问清楚病人以往健康状况如何，患过什么疾病，以及有无住院史、手术史、外伤史以及有无对药物、食品和特殊物质如花粉过敏的现象。 男性，55岁，患者5年前受凉后低热、咳嗽、咳白色粘痰，给予抗生素及祛痰治疗，一个月后症状不见好转，体重逐渐下降，后拍胸片诊断为“浸润型肺结核”，肌注链霉素1个月，口服利福平、雷米封3个月，症状逐步减轻，遂自行停药，此后一直咳嗽，少量白痰，未再复查胸片。2个月前劳累后咳嗽加重，少量咯血伴低热，盗汗，胸闷，乏力又来就诊。 1、系统回顾（以Marjory Gordon的功能性健康型态为例） （1）健康感知—健康管理型态 不能坚持遵医嘱服药，自行停药，对结核病知识了解不够，未进行复查。 （2）营养—代谢型态 患者病后进食少，睡眠稍差，体重逐渐下降。 （3）排泄形态 大小便正常。 （4）活动—运动型态 活动乏力，午后低热、盗汗。 （5）睡眠—休息型态 睡眠质量差，入睡时间晚，每晚11点左右入睡，睡眠持续3-4小时，多梦、早醒，睡眠后精神状态不佳。 （6）认知—感知型态 查体视力、听力、嗅觉、味觉、触觉正常，T37.6℃，,94次/分，R22次/分，BP130/80mmHg，无皮疹，浅表淋巴结未触及，巩膜不黄，气管居中，两上肺呼吸音稍减低，并闻及少量湿罗音，心叩不大，心率94次/分，律齐，无杂音，腹部平软，肝脾未触及，下肢不肿。能正常阅读和写作，无眩晕感，认知能力良好，自我感觉良好。
_健康状况自我评估表
健康状况自我评估表 1．体力活动度 1分 O分 (1)您是否维持每星期有3～4次的运动，每次至少30分钟? 有没有 (2)在运动前后，是否有暖身的准备活动? 有没有 (3)您的体质指数是否在18．5～24之间? 是不是 体质指数一体重(kg)除以[身高(m)的平方] (4)大致而言，您是否满意自己的健康状况? 是不是 (5)您是否满意自己的体力状况? 满意不满意 (6)您是否尽可能以走楼梯，来取代电梯或扶手梯? 是不是 得分： 2．家族病史1分 O分 在您的祖父母、父母、叔伯、姨姑、兄弟或姊妹当中，是否有下列健康问题? (1)在40岁以前患有心脏疾病没有没有有 (2)高血压(收缩压140毫米汞柱，舒张压90毫米汞柱以上) 没有有 (3)糖尿病没有有 (4)青光眼没有有 (5)痛风没有有 (6) 癌症没有有 得分： 3．医疗和自我保健1分 O分 (1)是否每天使用牙线? 有没有 (2)在一年内，您是否至少有一次例行的牙齿检查? 有没有 (3)您足否知道，当受伤或生病时，如何正确的自我照顾? 知道不知道 (4)您是否尽量避免不必要的x线照射? 是不是 (5)您是否有适当、充足的睡眠? 有没有 (6)过去几年内，您是否定期测血压? 有没有
4．饮食习惯1分 O分 (1)您足否喝足够的水，尿液呈淡黄色? 有没有 (2)您是否曾尝试某些特殊或一时流行的饮食? 有没有 (3)进餐时，您是否有添加或沾食酱油、盐、胡椒盐或其他调味品的习惯? 有没有 (4)您是否尽量减少甜食，尤其是糖果、汽水、饮料，并避免加糖? 有没有 (5)您足否有—个均衡的饮食(含蔬菜、水果、米饭、奶制品)? 有没有 (6)您足否尽量减少动物性脂类摄取(如奶油、乳酪、肥肉、猪皮及鸡皮等)? 有没有 (7)您足否尽营减少胆固醇含量高的食物(例如窿、肝脏、肉类、蚌类等)? 有没有（8)您是否尽培减少盐、酱油、豆瓣酱、蚝油等含盐量高的调味品? 有没有 (9)您吃鱼和鸡肉的次数，是否多于牛肉、猪肉? 是不是 (10)您是否尽量摄取含膳食纤维量高的食物(例如：蔬菜、水果、全谷类)? 是不是 得分： 5．烟、酒和其他药物使用 1点 0点 (1)您是否抽烟、烟斗、雪茄、咀嚼烟草或服用其他药物? 没有有 (2)您是否限制自己一天酒的饮用少于2瓶铝罐啤酒的酒精含量? 有没有 (3)您的家人或朋友，有否建议或抱怨您的饮酒量，或是服用某种药物太多? 没有有 (4)当您喝酒或服用某些药物时，是否会有无法记忆起某些事情的现象? 不会会 (5)您是否会借由喝酒或服用药物，来处理自己生活上的压力，或是其他问题? 不会会 (6)当您服用药物之前，是否会先看清楚药瓶上所指示的使用方法，且确实遵守? 会不会
我国移动健康度分析手册
中国移动 LTE网络健康度分析手册 中国移动通信某 2014年04月
文档说明 本文档所涉及的任何文字、图表、数据等，仅限于中国移动集团及各省公司内部使用，未经中国移动集团或省公司书面许可，不得扩散至第三方。 文档属性 文档副标题： 文档编号： 文档版本：R2014V3 版本日期：2014-06-25 文档状态： 作者：中国移动网络部 文档变更 R2014 V2 14年4月21日周兴围、石秀芹1、新增路测数据评估网络覆盖和质量感知等；2、新增MR数据评估网络覆盖、重叠干扰及网络质量等 R2014 V3 14年6月25日王灿如 1、结改为构覆盖优、感知佳、 质量好、效能佳、能分流五维度 2、结合重点和现网实际情况， 调整个别指标，新增CSFB端到 端呼叫时延、连续弱覆盖里程占 比等、删除MME 组pool比例、 上/下行每PRB平均吞吐率等目录 一.评估指标体系1 二.分析方法详解3 1.覆盖优维度3 LTE路测覆盖率3 LTE MR覆盖率3 连续弱覆盖里程占比3 LTE占网时长占比3 2G高流量小区的LTE覆盖率4 2.感知佳维度4 全程呼叫成功率（含2/3/4G起呼）4
CSFB被叫寻呼成功率4 CSFB回落到GSM成功率4 CSFB被叫接通成功率5 应用层平均下载速率5 MR 丢包率5 LTE万用户网络类投诉比5 3.质量好维度6 道路重叠覆盖度6 MR上行干扰小区比例6 MR 重叠覆盖小区比例6 MR 过覆盖小区比例7 无线接通率7 附着成功率（排除用户原因）7 MME 寻呼成功率7 无线掉线率8 切换成功率8 MME 跟踪区更新成功率8 4.效能高维度9 无线利用率9 超闲小区比例9 5.能分流维度9 手机上网客户中LTE手机客户占比9 LTE手机客户月人均流量9 LTE手机客户LTE网流量驻留比10 三网LTE网络手机流量占比10
健康评估问诊及病史采集实验报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除健康评估问诊及病史采集实验报告 篇一：患者健康评估单 金塔县人民医院患者入院评估表 科室床号住院号 护士签名：记录时间：年月日时分 篇二：健康评估习题-问诊+症状 第二章问诊 一、单选题 1．关于问诊，下列哪项是错误的： A．问诊是采集健康史的重要手段 b．问诊一般从主诉开始，有目的、有序的进行 c．问诊要全面，危重病人更应详细询问后再处理D．问诊中应注意与病人的非语言沟通 2．采集病史过程中，下列哪项提问不妥 A．您病了多长时间？b．您感到哪儿不舒服？ c．您的粪便发黑么？D．您一般在什么时候发热？3．下列各项中属于客观资料的是
A．头痛b．关节酸痛c．肝大D．腹泻 4．下列各项中属于主观资料的是 A．肝脏肿大b．肝功能异常c．蜘蛛痣D．恶心 二、多项选择题 1．病史问诊内容的要点为 A．起病情况及患病时间b．主要症状及其特点c．病因与诱因 D．病情的发展演变及伴随症状e．诊断、治疗及护理经过 第三章常见症状 一、选择题 1．引起发热最主要的原因是 A．感染性发热b．免疫反应所致发热c．吸收热D．自主神经功能紊乱所致发热 2．以口腔温度为例，超高热是指体温在 A．37.3℃-38℃b．38.1℃-39℃c．39.1℃-41℃D．41℃以上 3．小儿高热易发生 A．昏迷b．消瘦c．惊厥D．脱水 4．中枢性发热的特点为 A．高热多汗b．高热无汗c．低热多汗D．低热无汗 5．内脏痛的特点为
A．双重痛觉b．定位明确c．疼痛的同时常在体表某部位亦发生痛感D．剧烈而短暂 6．慢性疼痛的特点为 A．常突然发生b．有明确开始时间c．持续时间较短D．临床较难控制 7．锐痛是指 A．酸痛b．切割痛c．胀痛D．压榨样痛 8．全身感染性头痛的特点为 A．整个头部胀痛b．重压感、紧缩感或钳夹样痛c．阵发性电击样剧痛 D．程度剧烈伴喷射样呕吐 9．心源性水肿的特点为 A．首先出现在身体下垂部位b．初为眼睑与颜面水肿c．以腹水为主要表现 D．以口唇、眼睑及下肢胫前较明显，呈非凹陷性 10．肝源性水肿的特点为 A．水肿与体位有明显的关系b．于直立或体位有明显的关系 c．以腹水为主要表现D．指压凹陷不明显 11．肾源性水肿的特点为 A．常伴颈静脉怒张、肝大等体循环淤血表现b．初为眼睑与颜面水肿
《健康评估》实训指导讲解
上篇实训指导 实训１:健康史的采集 【实训目的】 1.获取完整的健康史资料,为疾病判断和病人的护理提供帮助。 ２．为体格检查提供线索。 3．获取有助于确立护理诊断的重要依据。 ４．为护士与病人之间建立积极的护理性关系提供了机会。 【实训用品】 笔、纸 【操作步骤(方法)】 一、找一学生做病人，老师示范问诊。 患者为一老年男性,冠心病心绞痛，主要症状为心前区疼痛。 问诊内容大致包括以下内容： １．你叫什么名字,多大年龄，从事何种工作?住在哪里?民族？ 2.你哪里不舒服，得病多长时间了？ 3．你胸痛的部位?当你胸痛时其他部位有无疼痛? 4．你的胸痛是什么感觉?程度?即你感到一般性疼痛还是难以忍受？ 5．每次胸痛发作时有无其他原因引起？ 6.每次胸痛时还有其他难受的地方吗？ 7．胸痛发作一次多长时间,是自己缓解还是通过其他措施？ 8.胸痛时是阵发性还是持续性,是越来越重还是越来越轻？ 9．多长时间发作一次? 10.去过其他医院就诊吗?服过什么药物,效果怎样？ 11．你最近吃饭睡觉好吗,大便、小便正常吗? 12.你受过外伤,做过手术吗? １3.对药物和鱼、虾等过敏吗?你长期服药吗，服过何药? １4．你爱人、子女健康吗，家中有无和你一样的病人？ １5．吸烟、喝酒吗？量多少？ 1６．你父母还健在吗？有无其他疾病? 二、教师以常见症状（如发热、咳嗽、咳痰、疼痛、腹泻等)为题,让学生两人一组，
互相进行问诊练习。 【注意事项】 1．问诊环境须安静、舒适和具有私密性。 2.从礼节性的交谈开始。 3．问诊一般从主诉开始，逐步深入进行有目的、有层次、有顺序的询问。 4．注意时间顺序。追溯首发症状开始的确切时间，直至目前的演变过程。如有几个症状同时出现，必须确定其先后顺序。 ５．根据具体情况采用不同类型的提问,避免不正确的提问。避免诱导性提问或暗示性提问，避免使用医学术语。 6．注意及时核实患者陈述中有疑问的内容。 7．注意问诊中的仪表、礼节和友善的举止,灵活运用肢体语言,有助于发展与患者的和谐关系，获得病人的信任，甚至使病人讲出原想隐瞒的敏感事情。 ８．外院资料一般作为参考依据。 9．问诊时最好让病人自己叙述,小儿或病重,意识不清时,由了解病人病情的人叙述。对病情危重者，在简单扼要地询问病史和重点检查后,要立即进行抢救，待病情好转后再做全面问诊。 【实训作业】 1．书写实训报告 ２.掌握问诊的注意事项 实训2：一般状况评估 【实训目的】 １.学会生命体征、面容与表情、体位、步态的评估,掌握阳性体征与临床意义。 2．学会发育与体型、营养状态、意识状态的评估,熟悉阳性体征与临床意义。 3．了解性别、年龄的评估。 【实训用品】 体温计、血压计、手表、体重计 【操作步骤(方法)】 一、展示需要掌握的内容与要求 3.营 1.生命体征:T、P、Ｒ、Ｂp?２．发育与体型:瘦长型、矮胖型、匀称型?
身心健康素质自我评价
身心健康素质自我评价 身心健康素质自我评价10篇 身心健康素质自我评价（一）： 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信经过不断地学习和努力，使自我成为一个有梦想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。 时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目： 三年来，学习上我严格要求自我，注意摸索适合自我情景的学习方法，进取思维，分析、解决问题本事强，学习成绩优良。 我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的团体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想提高，遵守社会公德，进取投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自我，提高自我的的思想觉悟。 性格活泼开朗的我进取参加各种有益活动。高一年担任语文科代表，协助教师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，团体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小
提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获最佳辩手称号。我爱好运动，进取参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。 三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的本事，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。可是，经过三年的学习，我也发现了自我的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体此刻学习上钻劲不够、挤劲不够。当然，在我发现自我的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。 作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最终的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。 身心健康素质自我评价（二）： 一、自我分析 我是一个大二的学生，性格算是中向型的，自觉自我是一个很稳重的人，业余爱好比较广泛吧，喜欢听歌，下象棋，打羽毛球，看电影，看小说，上网，打游戏，好奇心也比较强，总喜欢接触一些新奇的东西或事物，
健康状况综合评估报告
健康状况综合评估报告 尊敬的客户您好，通过对您进行了全基因检测遗传分析、基础体检和深度体检、生活方式与环境评估，我们对您的身体健康状况有了比较客观、全面的了解，得出您的健康状况综合评估如下： 一、个人信息： 1、年龄：49岁，高发病年龄阶段 2、既往史：高血压 3、家族史：高血压、糖尿病、脑卒中 二、生活方式与环境危险因素： 1、不良饮食结构：高脂肪、高蛋白、高糖、高盐饮食，低维生素、矿物质、 膳食纤维饮食。 2、运动不足或过量： 3、不良生活习惯：吸烟、饮酒过量、熬夜、不良情绪等 4、不良环境：吸入、食入、辐射等 三、全基因检测遗传分析显示高风险疾病： 1、高血压 2、糖尿病 3、高脂血症 4、动脉粥样硬化 5、老年痴呆症 四、体检结果显示异常数据：
1、体质指数：28 2、血压：160/100mmHg 3、血糖指数：空腹血糖8.0 mmol/l，餐后血糖10.6 mmol，糖化血红 蛋白7.2%； 4、血脂：胆固醇、甘油三酯、低密度脂蛋白均异常 5、心电图、B超、X光片：报告显示正常 6、其他：未见明显异常 五、体检结论： 1、您目前已患疾病：高血压 2、您存在的高风险疾病：高血压、糖尿病、高脂血症、肥胖、动脉硬化 3、您存在的高危险因素：血压高、血糖高、血脂高、肥胖、饮食结构不合理、运动量不足、吸烟、饮酒、压力过大、睡眠不足； 六、高风险疾病的综合评估 1、高血压的高风险因素 （1）、从个人信息来看，您今年49岁，已处于疾病的高发年龄阶段，而且您有高血压的家族史； （2）、从生活方式与环境危险因素来看，您的饮食结构不合理，尤其是高脂肪、高盐饮食比较突出，而且长期运动量不足，还存在着吸烟、饮酒过量、熬夜、不良情绪等不良生活习惯，这些都是引发高血压疾病的外因； （3）、从遗传分析结果来看，您患高血压病的遗传风险是高风险状态，主要有NEDD4L基因、KLK1基因等基因突变引起，NEDD4L基因、KLK1基因与您的食盐摄入量显著相关，而且您同时具有食盐摄入量过多这一生活方式与环境
大学生身体健康状况的调查报告
关于大学生身体健康情况的调查报告 一、前言： 随着时代的发展，科技一步步融入我们的生活，体力劳动越来越少，取而代之是精神方面的享受，再加上生活富裕后饮食质量提高，人群逐渐肥胖化，这两方面共同导致当代大学生健康状况低下、身体素质下降。对此，我们做了当代大学生自身健康状况的报告。 二、研究方案 由于受研究条件和时间的限制，我们决定主要以浙师大的在校学生为目标群体进行调查，主要通过问卷调查的方式来获取数据，并据此从大学生饮食情况、大学生的睡眠情况、大学生的身体情况、大学生的锻炼情况及其生活方式，这四个方面来分析数据，并从中发现问题提出建议。我们也对其中的一些人进行调，查访问从中再发现一些其他的问题，为我们课题报告做更多的前期准备工作。 三、问卷调查的数据分析及相关结论 一.大学生饮食情况 根据调查数据得出，在校大学生饮食情况是否规律的比例大体如下：
大学生的饮食情况 从性别来看，分别有64.78%的男生和63.04%的女生饮食比较科学。从图中我们可以看出，男女生饮食规律程度比例大体相同，而且饮食科学的人数占了大多数。 根据以上数据，我们还应看到1/3的大学生饮食不规律。 并且我们小组进行了个人访问调查，根据这些调查可以从中反映出大学生在饮食方面不科学的问题包括：例如大多数日常饮食没有规律，一日三餐的食量和时间经常不固定。尤其是在被调查的大二和大一学生中，50%以上的学生都没有固定吃三餐的习惯，主要原因是没时间。（大一大二的同学其中的大部分理由是大家都爬不起，想睡觉就决定不吃早饭以节省时间。中午晚上由于大家的每天的课的安排不同，吃饭时间也就不同，一般情况下大家如果没课的话就不打算吃了）。大三和大四学生大部分都不在学校食堂用餐；大学生中很多人不重视吃早饭，但是吃夜宵、吃零食的现象比较普遍，66.7%的学生一周会去北门吃夜宵2-3次。 此外，我们组员更从“面对面交流”活动中了解到，无论男女，不管年级，大学生在