辩论赛 水浒传看电视好还是看书好
主席，对方辩友，大家好。今天我们的辩题是“水浒传看电视好还是看书好”。根据今天的辩论赛，我方总结了以下几个观点。
（1）电视发展速度惊人
以美国为例，美国RCA公司1939年推出世界上第一台黑白电视机，从1949年到1951年，全美电视机数目从1百万台跃升为1千多万台，1960年全美电视台高达780座，电视机近三千万台，约有87％的家庭拥有至少一台电视机。同时期英国只有190万台电视机，法国3万台，加拿大2万，日本4千台。1993年底，美国98％的家庭拥有至少一台电视机，其中99％为彩色电视机。再拿我国为例，央视市场研究公司2007-03发布的《全国卫星频道覆盖率普查》显示，2006年，全国电视观众总户数已达到3.06亿户，电视观众总人口数达到10.7亿人，全国平均电视机普及率达到85.88%。
试问你们在时代发展的今天，还有多少人是整天捧着一本书读的呢？相信大部分的人都是“电视迷”或是“电脑迷”吧
通过电视的普及率我们可以清晰的看到，我们已经进入了信息时代，相对于书籍来说，电视中的图像和声音更能满足我们的大脑接受。
（2）电视帮助我们形象理解
虽然电视在修改成电视时，内容多少会有一些删减，但是却更加的形象。比如水浒传中的一段：鲁达再入一步,踏住胸脯,提起那醋钵儿大小的拳头,看着这郑屠道: "洒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉了叫做'镇关西'!" 你是个卖肉的操刀屠户,狗一般的人,也叫做'镇关西'!你如何强骗了金翠莲" 扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在半边,却便似开了个油酱铺:咸的,酸的,辣的一发都滚出来。相信很多人都不能仔细理解，
可是在电视，却能把当时主人公的动作，神态，语言，都具体形象地展现了出来。对我们这些初识古文的学生甚至从未接触古文的小朋友，那不就是很大的帮助吗？
看电视会近视
首先，请问对方辩友，难道看书不会近视吗？再者，今天的辩题是“水浒传看电视好还是看书好”，所有事物都有好有坏，但我们要看的是谁的好处更多更好，近视只是一个小小的问题，你们还没看到我们电视更多的好处吗？再说，如果电视会导致近视，那为什么还有这么多人在看呢？
电视上的资料不全
虽说电视上资料不是绝对完整，但是我们却要考虑中国更多一部分儿童或者老人等文化程度低的人吧，难道我们不应该为他们着想吗？为什么要推出电视剧版《水浒传》，我想就是因为服务这些人群，要让大家都能感受名著的魅力。
《水浒传》读书交流会教学设计
《水浒传》读书交流会教学设计 开发区第三小学王晓彤 教学目标： 1.通过对《水浒传》的阅读与交流，培养学生阅读经典名著的兴趣。 2.通过对书中几个主要人物形象的分析与讨论，了解并学习塑造人物性格的方法。 3.训练学生有根据地表达自己的观点。 教学重点： 讨论几个主要人物的性格，了解并学习塑造人物性格的方法。 教学难点： 认识人物性格的复杂性,丰富性。 教学过程： 课前：对答人物绰号 一、谈作者 同学们这些大家耳熟能详的人物就是四大名著之一《水浒传》的（一百单八将），今天我们就来说说《水浒传》。 《水浒传》的作者是？（施耐庵） 你对施耐庵有多少了解呢？ （找生汇报，其他生补充） 师点评：从生平、著作、身世、人生经历等方面介绍了
作者。 二、聊背景 看来同学们对作者施耐庵有深入的了解，那他是在怎样的背景下创作了《水浒传》？ 生交流师小结：写作背景同学们不仅知道故事发生的社会背景；还知道施耐庵的创作背景。 三、讲故事 故事就在这样的背景下展开了，书中的故事扣人心弦，其中的哪些故事给你留下了深刻的印象？（多找学生简单说说故事题目） 谁来把你印象深刻的故事讲给大家听听？ 温馨提示：抓故事情节，用自己的话讲出来。 （找三四个生） 师评价：a、你能把书中的语言化作自己的话，而且能抓住重点内容，你真会读书 b、你不但汲取了上一个同学的优点，而且还讲得绘声绘色，真值得同学们学习。 好多同学想讲呢，由于时间关系，同桌俩互相交流交流吧 四、品人物 故事情节层层递进，引人入胜，塑造了众多个性鲜明的英雄好汉，在他们当中你最欣赏哪位好汉？他有什么性格特
点？ 温馨提示：抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节描写品味人物特点。 小组交流，推荐一名在全班汇报，教师适时点拨。+ 学者在百家讲坛中称：“在《水浒传》一百单八将中，李逵称得上是人物中性格最鲜明的一个，也是最单纯最可爱的一个。” 明代小说评论家李卓吾也称赞李逵:“真忠义,真好汉。 明代金圣叹说林冲是“上上人物” 说说反面人物的形象： 师小结：一百零八好汉各有不同，粗中有细的鲁达，隐忍而后爆发的林冲，勇猛利落的武松、谦恭仁义的宋江，足智多谋的无用，勇敢孝顺的李逵----- 正如明代金圣叹所说：“叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。” 五、读书评 通过你的阅读和刚才的交流，你眼中的《水浒传》是一部怎样的作品？ 我们来看看学者们怎样评价这部名著的？ 熊培云：《水浒传》是如何传播并影响中国社会文化的？ 王学泰：《水浒传》除了用其生动的故事(如逼上梁山、智取生辰纲等)昭示它所说明的道理外，还通过它所创造的
《水浒传》班级读书交流会教学设计
一、教学目的： 1.交流《水浒传》读书所得，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。 2.通过对《拳打镇关西》的片段阅读赏析，让学生学会透过文字品人物性格，了解语言特色。 二、课前准备： 1、《水浒传》的阅读指导课件。 2、准备好《水浒传》。 三、教学过程： （一）、导入《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。 108位英雄好汉栩栩如生，呼之欲出。相信大家一读就会喜欢。今天，让我们一起再一次走近这108位英雄！ （二）、唱《好汉歌》 1、欣赏《好汉歌》 2.这令人荡气回肠的好汉歌，让你想起了哪些英雄好汉？ （三）、说好汉名下面我们先来玩一个游戏——人名接龙，除了说出你心目中的英雄名字外，还需报出此人的江湖名号，不得重复。 （以开火车的方式进行人名接龙）关于英雄好汉的名字，看来大家已经了如指掌。那读了《水浒传》这本书后，你们都做了那些积累呢？（以小组形式展示，哪个小组先来。） （四）、看外貌描写，近身了解英雄读ppt上的人物外貌描写，猜人物名，同时说说你所知道的有关这位英雄的其他故事。
（五）、xx人物名字与xx故事连线 （六）、读懂细节，感悟人物性格《水浒传》又是中国文学史上第一部白话长篇小说。作者发扬宋、元以来民间“说话”的优良传统，并进行艺术提炼和加工，形成了通俗而易懂，洗练而明快的语言风格，至今仍是我们学习语言的典范。 （1）课件出示鲁达拳打镇关西的片段，师生从人物的言行、作者的描写手法等方面进行赏析。 （2）讨论： 作者对鲁达的“三拳”，不是简笔勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，让人读来感觉怎么样？从中你能看出鲁达是一个什么样的人？师总结并板书： 读故事品性格看文风 （七）、评英雄好汉过渡语： 通过刚才的检测，可以看出你们读《水浒传》读得很认真。那，读完《水浒传》这本书，书中的108个好汉一定给你留下了很深的印象，你喜欢故事里的哪个人物？为什么？不喜欢哪个人物，为什么？快来说说你的心声吧。（请六人小组先交流。）请小组代表发言。找（5---6人）发言 （八）、畅谈收获自由发言。教师总结： 有机会读读《水浒传》原版，体会《水浒传》语言特色。在唱《好汉歌》歌声中结束。 板书设计： 《水浒传》 读故事品性格看文风
水浒传阅读指导与交流课教案
《水浒传》班级读书交流会教学设计 一.趣味导语： 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。108位英雄好汉栩栩如生，呼之欲出。相信大家一读就会喜欢。快快走进108位英雄吧！ 二．趣味问答 1．人名接龙。《水浒传》是古代四大名著之一，施耐庵塑造的108位英雄好汉栩栩如生，呼之欲出。大家看完了《水浒传》，108位好汉的形象想必已深入人心。今天我们来玩一个游戏——人名接龙，除了说出你心目中的英雄名字外，还需报出此人的江湖名号以及在108位中的座次，不得重复。 （以开火车的方式进行人名接龙，若出现差错，师生及时更正。） 2．目录填空。在章回小说中，目录往往概括了本回故事的主要内容。要想了解一本书的主要内容，我们只要把目录连起来读读就行了。因而，在章回小说中，目录的作用是非常大的。看谁记住的目录又多又准！ （学生随机抽取目录签，将目录补充完整。同学评议，更正。） 二、重现故事 在《水浒传》中，有许多精彩生动，脍炙人口的故事，如：鲁达拳打镇关西，林冲雪夜上梁山，景阳冈武松打虎等。提起故事，同学们就会兴奋不已。以学习小组为单位，讲述一个你心目中印象最深刻的故事，并推荐讲得最好的同学参加班级交流。 （课件出示目录，以供学生选择，提示相关内容。） （1）小组交流。 （2）班级交流，评议，补充。 三、点评人物 施耐庵在《水浒传》中，塑造了108位英雄好汉。虽然人物众多，但性格鲜明，有
血有肉，可谓“千人千面”。让我们拿起笔，也为我们心目中的英雄做一番评论。 （1）学习范例。宋江，人唤“及时雨”。早先为山东郓城县押司，整日舞文弄墨，书写文书，是一刀笔小吏。晁盖等七个好汉智取生辰纲事发，被官府缉拿，幸得宋江事先告知。晁盖派刘唐送金子和书信给宋江，宋江的老婆阎婆惜发现宋江私通梁山，趁机要胁，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州。被迫上梁山。后宋江做了梁山泊首领。受招安后，被宋徽宗封为武德大夫、楚州安抚使兼兵马都总管，最后被高俅用毒酒害死。 （2）学生动笔写点评材料。 （3）交流。 四、分享经典 《水浒传》又是中国文学史上第一部白话长篇小说。作者发扬宋、元以来民间“说话”的优良传统，并进行艺术提炼和加工，形成了通俗而易懂，洗练而明快的语言风格，至今仍是我们学习语言的典范。 （1）课件出示鲁达拳打镇关西的片段，师生从人物的言行、作者的描写手法等方面进行赏析。 （2）同桌互赏，教师巡视指导。 （3）选拔好的学生带领同学欣赏。 五、知识冲浪 1. 水浒传中坚决反对招安的将领是哪两位?主招安将领是哪两位? 2."纵横三十六,播乱在江东",这首童谣唱的是什么? 3.武松在血油鸳鸯楼,杀死西门庆等人后,在墙上写下哪八个字? 4.水浒传中冒充李逵拦路打街劫后被李逵一刀打翻在地的人是谁? 5."自幼曾攻经史,长成亦有权谋.恰如猛虎卧丘....他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈 夫"这是谁在什么时候写的什么诗? 6.生得面圆身大,鼻直口方.身长八尺,腰阔十围.手持一柄禅杖,腰系一把戒刀"指得 是谁?
水浒传读书交流会教学设计
开发区第三小学王晓彤 教学目标： 1.通过对《水浒传》的阅读与交流，培养学生阅读经典名著的兴趣。 2.通过对书中几个主要人物形象的分析与讨论，了解并学习塑造人物性格的方法。 3.训练学生有根据地表达自己的观点。 教学重点： 讨论几个主要人物的性格，了解并学习塑造人物性格的方法。 教学难点： 认识人物性格的复杂性,丰富性。 教学过程： 课前：对答人物绰号 一、谈作者 同学们这些大家耳熟能详的人物就是四大名著之一《水浒传》的（一百单八将），今天我们就来说说《水浒传》。 《水浒传》的作者是？（施耐庵） 你对施耐庵有多少了解呢？ （找生汇报，其他生补充） 师点评：从生平、著作、身世、人生经历等方面介绍了作者。
二、聊背景 看来同学们对作者施耐庵有深入的了解，那他是在怎样的背景下创作了《水浒传》？ 生交流师小结：写作背景同学们不仅知道故事发生的社会背景；还知道施耐庵的创作背景。 三、讲故事 故事就在这样的背景下展开了，书中的故事扣人心弦，其中的哪些故事给你留下了深刻的印象？（多找学生简单说说故事题目） 谁来把你印象深刻的故事讲给大家听听？ 温馨提示：抓故事情节，用自己的话讲出来。 （找三四个生） 师评价：a、你能把书中的语言化作自己的话，而且能抓住重点内容，你真会读书 b、你不但汲取了上一个同学的优点，而且还讲得绘声绘色，真值得同学们学习。 好多同学想讲呢，由于时间关系，同桌俩互相交流交流吧 四、品人物 故事情节层层递进，引人入胜，塑造了众多个性鲜明的英雄好汉，在他们当中你最欣赏哪位好汉？他有什么性格特点？
温馨提示：抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节描写品味人物特点。 小组交流，推荐一名在全班汇报，教师适时点拨。+ 学者在百家讲坛中称：“在《水浒传》一百单八将中，李逵称得上是人物中性格最鲜明的一个，也是最单纯最可爱的一个。” 明代小说评论家李卓吾也称赞李逵:“真忠义,真好汉。 明代金圣叹说林冲是“上上人物” 说说反面人物的形象： 师小结：一百零八好汉各有不同，粗中有细的鲁达，隐忍而后爆发的林冲，勇猛利落的武松、谦恭仁义的宋江，足智多谋的无用，勇敢孝顺的李逵----- 正如明代金圣叹所说：“叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。” 五、读书评 通过你的阅读和刚才的交流，你眼中的《水浒传》是一部怎样的作品？ 我们来看看学者们怎样评价这部名著的？ 熊培云：《水浒传》是如何传播并影响中国社会文化的？ 王学泰：《水浒传》除了用其生动的故事(如逼上梁山、智取生辰纲等)昭示它所说明的道理外，还通过它所创造的话语影响受众，我称之为“话语植入”。书中许多话语
《水浒传》阅读指导
课前积累：关于读书方面的名言或警句 导语：读书能冶人的情操，给人知识和智慧。读书能帮你开拓视野，你不再局限与小小生活中的一隅，你可以无拘无束地畅游古今中外，学识遍布四海，随着读书围的扩大，你也会练就出广博的心胸与远大的理想和信念。同学们，请展示你们积累的读书方面的名言或警句。 一、开场白 导语：你们知道我国的四大名著吗？是呀，四大名著的确是我国文化界的艺术瑰宝，使每个人读了以后都颇有感受、受益匪浅，而《水浒传》这本书更是我国文化艺术界的一样奇迹，今天，就让我们共同走进这令人叹为观止的四大名著之一---《水浒传》，进行我们的读书交流会。 二、唱《好汉歌》 大家可能都知道，电视剧《水浒传》的主题曲是《好汉歌》，它唱出了英雄好汉的那种豪迈、粗犷的英雄气概。今天就让我们来温习一遍这首高亢、激昂的乐曲，由此拉开读书交流会的序幕吧！ 三、说好汉名 《水浒传》是古代四大名著之一，它是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 作者施耐庵塑造的108位英雄好汉栩栩如生，呼之欲出。大家看完了《水浒传》，108位好汉的形象想必已深入人心。今天让我们快快走进108位英雄吧！下面我们先来玩一个游戏——人名接龙，除了说出你心目中的英雄名字外，还需报出此人的江湖名号，不得重复。 （以开火车的方式进行人名接龙）
关于英雄好汉的名字，看来大家已经了如指掌。那读了《水浒传》这本书后，你们都做了那些积累呢？（以小组形式展示， 哪个小组先来。） 四、展读书积累 1、歇后语 2、108好汉之最 （找4---6个小组汇报。） 3、比赛记目录 ：在章回体小说中，目录往往概括了本回故事的主要容。要想 了解一本书的主要容，我们只要把目录连起来读读就行了。因而，在章回小说中，目录的作用是非常大的。看谁记住的目录 又多又准！ 找2---3人比赛 过渡语：同学们，大家积累得很好。下面，我想考考大家，进一步检测你们的读书情况，你们敢挑战自己吗？好，请看大 屏幕。 五、比知识冲浪 播放多媒体，进行知识竞答 六、评英雄好汉 过渡语：通过刚才的检测，可以看出你们读《水浒传》读 得很认真。那，读完《水浒传》这本书，书中的108个好汉一 定给你留下了很深的印象，你喜欢故事里的哪个人物？为什么？不喜欢哪个人物，为什么？快来说说你的心声吧。 （请六人小组先交流。）请小组代表发言。找（5-- -6人）发言 七、演《好汉故事》 同学们，你们各自都说出了你们喜欢或不喜欢的好汉形象。他们那，关于书中的难忘的情节通过表演会让我们更难忘，下
《水浒传》读书交流会.doc
《水浒传》读书交流会教案 莆田中山中学语文组吴珍梅 教学目标 1.知识与能力： （1）初步了解《水浒》这部名著的思想内容和艺术成就； （2）能结合作品故事情节来分析理解主要人物形象。 2.过程与方法： 通过知识竞赛的方式让学生更深入地了解《水浒传》中的经典人物和经典情节。 3.情感态度与价值观： 激发学生阅读《水浒》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。 教学重点、难点 1.激发学生阅读文学名著的兴趣； 2.掌握小说中的经典人物形象阅读赏析的方法。 教学课时：两课时 教学流程 第一课时 一、创设情景，导入新课： 运用多媒体播放电视连续剧《水浒》的主题曲《好汉歌》。 同学们听完之后是否有热血沸腾，畅快淋漓之感？那高亢激越的气势，让我们想到了那些“路见不平一声吼，该出手时就出手”的豪侠之士。那么，你们知道这部连续剧是取材于我 国的哪部古典名著吗？你们想到了其中的哪些豪侠之士？（学生交流讨论） 可以说我们是听着这些故事长大的，今天，就让我们一起走进这部伟大的著作，去感受那些侠义之士的精神气概吧！ 二、整体感知，全面了解 1.请把你了解的有关《水浒》及其作者的相关情况向大家介绍。 由学生展示他们搜集准备的资料，
2.教师对作家作品进行补充介绍：（多媒体显示。） 施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说《水浒》最早的创作者。关于其生平，至今 尚无确切的资料，据说他生于元成宗元贞二年(1296年)，卒于明太祖洪武三年(1370年)。原 名耳，又名子安，祖籍苏州。19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几 年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。又传他曾参加张士诚军。 《水浒》又名《忠义水浒传》，这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的，是我国描写古代农民起义的伟大史诗。 它描写了宋江领导的农民起义的发生、发展直到最后失败的全过程，并写出了农民起义发生 的深刻的社会原因。作品有力地揭露和批判了统治阶级的罪恶，成功的塑造了一大批起义英 雄的生动形象，歌颂了他们敢于反抗的叛逆精神。全书故事情节可以分为三大部分，第一部分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、 卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、 王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧结局。 3.写作背景补充介绍：（多媒体显示） 《水浒》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅的无法无天、横行霸道，广大人民生活在水深火热之中，被迫起来进行武装反抗。因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不 断。小说中描写的宋江、方腊等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。 4.自主阅读教材229页《名著导读：<水浒>:反抗封建暴政的英雄传奇》，进一步了解《水 浒传》相关知识，并进行小组合作探究下列问题： （1）《水浒传》故事原形及发生年代。 （2）《水浒传》的故事梗概及现实意义。
水浒传读书交流会
《水浒传》年级读书交流会 同学们，经过半个多学期的研读，相信大家对《水浒传》都有了自己的理解。在阅读的过程中，我们组织过班级读书交流会，组织过班级水浒故事会，组织过“我眼中的水浒人物”，成立了“水浒研究社团”等等的活动，通过这一系列活动，相信大家收获多多，已经在集体的智慧碰撞中提高了自己的认识。为了让更多的同学展示自己的风采，分享自己的读书心得，年级将在下周开展年级读书交流会，下面老师将给大家一些指导和建议，希望同学们认真准备，展示自我。 一、读书交流会流程 1、刘强老师献唱《水浒传》主题曲 2、黄金100秒 3、开门大吉 4、谢天谢地你来啦 二、内容详解 1.黄金100秒：是一个证明自己实力、表达自己心意的舞台，也是一个得到认同平台。表演者将有100秒的宝贵时间展示才艺和激情，只要现场观众的投票支持让选手在舞台上站够100秒，参与者就有可能获得本场节目的超级大奖。（PS：节目现场将会由老师和学生组成评委组，只要评委组在一百秒内有三分之二的评委支持选手，那选手就可以继续表演，否则将淘汰。） 2.开门大吉：这是一个有趣又有用的小游戏，同学们可积极上台参与我们的小游戏。游戏为：你说我猜。一个同学背对大屏幕，另一个同学讲大屏幕上出现的人物用自己的话形容出来，但是形容时不能出现那个人名字上的字，另一同学根据描述来猜。此游戏可以有五组同学参加，每组三十秒时间，看谁能猜得最多。（PS：只要参加的同学都会有神秘礼物哦！快来参加吧！） 3. 谢天谢地你来啦：这是一场真人秀节目的“高智商”测试。对大家的即兴表演能力有着极高的要求。上台的同学没有剧本、没有台词，你将会进入到一个自己之前完全未知的特定主题场景，场景的人物角色见到参与嘉宾的第一句话就是：“谢天谢地，你终于来啦！”迅速将你带入到设置的场景当中。然后你根据里面的场景即兴演出。（PS：这就需要同学们熟知故事情节哦，否则你将笑料百出。）同学们，我们高大上的读书会离不开大家的参与，请大家带上你们的热情积极的参与进来吧！
语文人教版五年级下册《水浒传》读书交流会
《水浒传》读书交流会 活动目的： 1、阅读《水浒传》，了解水浒英雄的故事，培养学生对古典文学的兴趣。 2、通过讲述英雄故事，评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。 3、学会归类积累语言材料，丰富语言。 4、培养学生树立正确地英雄观。 活动准备： 1、利用一个月的课外时间阅读《水浒传》。 2、收集《水浒传》中的英雄故事，评析人物的性格特点。 3、根据老师的提议写三篇读书笔记：①、通读小说，选出一个自己最喜欢的人物，概述他（她）的故事。摘抄有关人物的精彩描写片段，评述其性格特点。以《我最喜欢的水浒英雄》为题写一则读书笔记。②、思考这些英雄为什么会上梁山，他们的命运有什么共性？你对小说的结局满意吗？从《水浒传》中你能想象宋朝末年人民的生活景况吗？以《乱世出英雄》为题写一则读书笔记。③、你对《水浒传》中英雄的“英雄行为”怎么看的？今天的英雄应该是
什么样的？以《我给英雄新定义》为题写一则读书笔记。 4、教师搜集相关文献和图片，制作多媒体辅助活动。 活动过程： 一、激趣导入同学们好！近段时间我阅读了《水浒传》。《水浒传》是我国文学史上第一部白话长篇章回小说，也是一部反映农民起义的伟大史诗。作者施耐庵以鲜明的爱憎感情，描绘了惊心动魄的农民反抗封建王朝的斗争，塑造了众多栩栩如生的英雄形象。同学们，今天我们举行一次《水浒传》读书汇报活动，同学都准备好了吗？下面我们的《读<水浒>论英雄》读书交流会现在开始！ 【活动一】抢答激趣。⑴《水浒传》记述了以谁为首的一百零八好汉聚义梁山泊的故事？⑵《智取生辰纲》的七条好汉都指谁？⑶人称二郎。他“身长八尺”，“浑身上下有千百斤力”，是个“顶天立地、噙齿戴发的男子汉”指谁？说出有关他的故事。⑷请用简练的语言说出《水浒传》中英雄们性格上的共同特征。⑸方腊是被谁捉住的？是武松“独臂擒方腊”，还是鲁智深“遇腊而执”？⑹下列绰号指谁？智多星（）黑旋风（）一丈青（）豹子头（）浪里白条（）小李广（）玉麒麟（）青面獣 ( ) ⑺填空：----------------------_______拳打镇关西 _____________押送金银担 ________智取生辰纲_______带
《水浒传》主题阅读学习资料
五（3）
阅读活动方案 名著导读 名著推荐教学设计班级读书交流会巧编课本剧 读书小报 水浒人物名片 读后感 阅读竞赛 活动总结
阅读活动方案 一、指导思想 读书使人奋进，使人睿智。苏联大文学家高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。的确，书能把人带到一个奇妙的境界，热爱读书吧，让书带你飞翔。 二、活动时间 中午半小时阅读《水浒传》，利用阅读课深入解读、剖析、欣赏《水浒传》，把《水浒传》一书理解透彻。 三、活动组织机构 总负责人：张英盛思薇 凤雏小队负责人：姚嘉乐盛思薇 卧龙小队负责人：谢王鹏陈家旺 四、活动步骤 1．利用阅读课、中午阅读《水浒传》。 2．出《水浒传》小报。 3．做读书记录单 4．写《水浒传》读后感 5．阅读知识竞赛 6．读书交流会 7．评价（最佳阅读奖、最佳读书小报奖、最佳阅读故事奖、最佳阅读感想奖）
名著导读 《水浒传》又名《忠义水浒传》、《江湖豪客传》。根据宋金元时期宋江起义的故事加工编成话本，200多年后，施耐庵根据话本、民间故事、戏曲写出中国第一部长篇白话小说《水浒传》，在我国白话文学的发展史上，具有里程碑的意义。《水浒传》对封建社会的一切，几乎都有涉及，医卜星相、勾栏瓦舍、吹拉弹唱等等，为我们提供了一幅北宋时期社会生活各方面的风俗画卷。 施耐庵在《水浒传》中塑造了一批聚集江湖、仗义行侠的绿林好汉的独特性格和各人被逼上梁山的成长道路。108个英雄好汉，每人有每人的语言，通过这些语言，人物的迥异性格被刻画得惟妙惟肖、栩栩如生。李逵的心粗胆大、率直忠诚，鲁达的粗中有细、仗义刚正，武松的勇武利落、心思精细，林冲的忍让，宋江的谦恭，吴用的足智多谋，通过他们的语言，无不让人如见其人，如闻其声。 全书大故事套小故事，长篇中孕含短篇，至今仍然影响着众多文艺作品。小说语言生动活泼，高潮迭起，可读性极强，是中国长篇侠义小说的鼻祖，明清侠义小说，以及当代武侠小说，都可以看到《水浒传》的影响。除了对文学的影响，《水浒传》的故事和人物涉入了许多艺术领域，500年来，各门类艺术家都对《水浒传》进行着一次次再创造，相关的曲艺、戏剧、电影、电视、绘画、雕塑已成为我们文化生活中巨大的内容。 《水浒传》是一部产生于元末明初的长篇小说。它生动而深刻地描写和反映了北宋末年一支以宋江为领袖、有众多英雄豪杰参加的农民起义队伍的可歌可泣的事迹。 这支队伍的参加者，绝大多数曾程度不同地遭受到封建统治阶级的各种各样的迫害。为了树起反抗的大旗，他们走到了一起，共同的目标把他们团结起来。他们开辟了根据地，建立军队。他们有严格的组织和严明的纪律。他们进行的是武装的斗争，而不是和平的、“合法的”斗争。他们的矛头所向，是地主恶霸，是贪官污吏，是封建官府，而不是某一特定的个人。《水浒传》着重剖析了农民起义的起因，它把王进和高俅的故事安排在正文的开端，紧接着叙述朱
《水浒传》班级读书交流会教学设计
《水浒传》班级读书交流会教学设计 一、教学目的： 1.交流《水浒传》读书所得，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。 2.通过对《拳打镇关西》的片段阅读赏析，让学生学会透过文字品人物性格，了解语言特色。 二、课前准备： 1、《水浒传》的阅读指导课件。 2、准备好《水浒传》。 三、教学过程： （一）、导入《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。108位英雄好汉栩栩如生，呼之欲出。相信大家一读就会喜欢。今天，让我们一起再一次走近这108位英雄！ （二）、唱《好汉歌》1、欣赏《好汉歌》2.这令人荡气回肠的好汉歌，让你想起了哪些英雄好汉？ （三）、说好汉名下面我们先来玩一个游戏——人名接龙，除了说出你心目中的英雄名字外，还需报出此人的江湖名号，不得重复。（以开火车的方式进行人名接龙）关于英雄好汉的名字，看来大家已经了如指掌。那读了《水浒传》这本书后，你们都做了那些积累呢？（以小组形式展示，哪个小组先来。）
（四）、看外貌描写，近身了解英雄读ppt上的人物外貌描写，猜人物名，同时说说你所知道的有关这位英雄的其他故事。 （五）、英雄人物名字与英雄故事连线 （六）、读懂细节，感悟人物性格《水浒传》又是中国文学史上第一部白话长篇小说。作者发扬宋、元以来民间“说话”的优良传统，并进行艺术提炼和加工，形成了通俗而易懂，洗练而明快的语言风格，至今仍是我们学习语言的典范。（1）课件出示鲁达拳打镇关西的片段，师生从人物的言行、作者的描写手法等方面进行赏析。（2）讨论：作者对鲁达的“三拳”，不是简笔勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，让人读来感觉怎么样？从中你能看出鲁达是一个什么样的人？师总结并板书：读故事品性格看文风 （七）、评英雄好汉过渡语：通过刚才的检测，可以看出你们读《水浒传》读得很认真。那，读完《水浒传》这本书，书中的108个好汉一定给你留下了很深的印象，你喜欢故事里的哪个人物？为什么？不喜欢哪个人物，为什么？快来说说你的心声吧。（请六人小组先交流。）请小组代表发言。找（5---6人）发言 （八）、畅谈收获自由发言。教师总结：有机会读读《水浒传》原版，体会《水浒传》语言特色。在唱《好汉歌》歌声中结束。 板书设计： 《水浒传》 读故事品性格看文风
《水浒传》读书交流会 歇后语
水浒中的歇后语 1、梁山兄弟──不打不成交 2、林冲误闯白虎堂──单刀直入 3、鲁智深出家──无牵无挂 4、（高俅）当太尉──一一步登天 5、解珍、解宝坐班房──难兄难弟 6、（武大郎）上楼梯——步步高升 7 李鬼的板斧——冒牌 8（张顺）浪里斗李逵——不打不相识 9 黑旋风李逵——有勇无谋 10林冲上梁山——官逼民反 11林冲到了野猪林——绝处逢生 12时迁报警——贼喊捉贼 13、时迁进牧场——顺手牵羊 14母夜叉撒泼——惹不起 15张天师捉妖——拿手好戏 16、鲁提辖拳打镇关西--抱打不平 17、鲁智深倒拔垂杨柳——好大的力气18李逵的板斧——逢人就砍 19假李逵碰到真李逵——冤家路窄 20 梁山的军师——无用（吴用） 水浒中的歇后语 1、梁山兄弟──不打不成交 2、林冲误闯白虎堂──单刀直入 3、鲁智深出家──无牵无挂 4、（高俅）当太尉──一一步登天 5、解珍、解宝坐班房──难兄难弟 6、（武大郎）上楼梯——步步高升 7 李鬼的板斧——冒牌 8（张顺）浪里斗李逵——不打不相识 9 黑旋风李逵——有勇无谋 10林冲上梁山——官逼民反 11林冲到了野猪林——绝处逢生 12时迁报警——贼喊捉贼 13、时迁进牧场——顺手牵羊 14母夜叉撒泼——惹不起 15张天师捉妖——拿手好戏 16、鲁提辖拳打镇关西--抱打不平 17、鲁智深倒拔垂杨柳——好大的力气18李逵的板斧——逢人就砍 19假李逵碰到真李逵——冤家路窄 20 梁山的军师——无用（吴用） 水浒中的歇后语 1、梁山兄弟──不打不成交 2、林冲误闯白虎堂──单刀直入 3、鲁智深出家──无牵无挂 4、（高俅）当太尉──一一步登天 5、解珍、解宝坐班房──难兄难弟 6、（武大郎）上楼梯——步步高升 7 李鬼的板斧——冒牌 8（张顺）浪里斗李逵——不打不相识 9 黑旋风李逵——有勇无谋 10林冲上梁山——官逼民反 11林冲到了野猪林——绝处逢生 12时迁报警——贼喊捉贼 13、时迁进牧场——顺手牵羊 14母夜叉撒泼——惹不起 15张天师捉妖——拿手好戏 16、鲁提辖拳打镇关西--抱打不平17、鲁智深倒拔垂杨柳——好大的力气18李逵的板斧——逢人就砍 19假李逵碰到真李逵——冤家路窄 20 梁山的军师——无用（吴用） 水浒中的歇后语 1、梁山兄弟──不打不成交 2、林冲误闯白虎堂──单刀直入 3、鲁智深出家──无牵无挂 4、（高俅）当太尉──一一步登天 5、解珍、解宝坐班房──难兄难弟 6、（武大郎）上楼梯——步步高升 7 李鬼的板斧——冒牌 8（张顺）浪里斗李逵——不打不相识 9 黑旋风李逵——有勇无谋 10林冲上梁山——官逼民反 11林冲到了野猪林——绝处逢生 12时迁报警——贼喊捉贼 13、时迁进牧场——顺手牵羊 14母夜叉撒泼——惹不起 15张天师捉妖——拿手好戏 16、鲁提辖拳打镇关西--抱打不平 17、鲁智深倒拔垂杨柳——好大的力气18李逵的板斧——逢人就砍 19假李逵碰到真李逵——冤家路窄 20 梁山的军师——无用（吴用）