小学语文一年级上册汉语拼音6《jqx》备课教案(人教版)

汉语拼音 6 j q x

【教材分析】

本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。

【课标表述】

1.学会汉语拼音。能读准声母韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音表》。

2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字。

【学习目标】

1.会读3个声母j q x，能够读准字音，认清形。

2.正确拼读j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法。

3.能正确拼读并熟知j q x与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。

4.正确书写j q x，书写规范、笔顺正确，牢记在四线格中的位置。

5.借助拼音正确认读“搭积木、下棋”两个词语并认识“棋”和“鸡”两个生字。

6.正确流利朗读儿歌《在一起》。

【重点难点】

7.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节和三拼音节。

8.熟知j q x与ü相拼时ü上两点省写的拼写规则。板书时，应当体现一节课最重要的地方，可将难点、重点的内容板书在黑板上。

【评价方案】

1.通过个别读、开火车读等方式检查三个声母读法以及j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的拼读。落实学习目标1和学习目标2。

2.通过填空以及拼读的形式，落实学习目标3。

3.通过正确规范书写落实学习目标4。

4.通过朗读，抽读卡片形式落实学习目标5和学习目标6。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、情境激趣，复习引入

1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！

（课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。）

2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！（课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。）

3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？

二、欣赏图片，整体感知

1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？（课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。）

2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？低年级的学生往往只能看到图片上的某个事物，教师应引导学生按一定顺序看图，从上到下或从左到右。培养学生用完整的话依次说到图上的事物。

3.引导学生认识新声母j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。

4.板书课题，指导读课题。

三、结合图画，识记声母

1.认读声母j。

（1）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。

（2）开火车读，教师纠正发音。介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。口诀：声母读得轻又短，一只母鸡j j j。

（3）引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。生编儿歌：一只小鸡，jjj。

2.认读声母q。

（1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，（出示小女孩手拿气球的图片）请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？（气球）数数一共有多少个气球。生：7个。

（2）出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。

（3）引导学生想办法记住声母q。

生1：左上半圆q q q。

生2：q很像数字“9”。

（4）编儿歌：七个气球q q q。男女生拍手读。

3.认读声母x。

（1）过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？（师适机出示切开西瓜的图片。）

生：西瓜！

（2）引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。

生：西瓜被切了四块，像个大叉。

（3）（出示声母卡片x）结合图片引导学生想办法记住声母x。

（4）编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。

4.学习j、q、x的写法。

（1）过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打

开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。

（2）请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。（纠正写字姿势）

小游戏巩固：变魔术，区分形近字母。

同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！

a.拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。

b.拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。

四、故事激趣，拼读音节

1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？

2.（出示i的拼音卡片）小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？

3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。

4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”

5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。

6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。

五、总结

这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子。

最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？出示儿歌：

j q x，j q x，三个朋友在一起，

母鸡蝴蝶j j j，七个气球q q q，刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。

第二课时

一、创设情境，复习引入

1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？（教师在黑板上贴出三个声母的卡片。）

2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，（课件出示音节：jī jí jǐ jì）指名拼读。

3.（课件出示：jü）再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。

4.教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能有点。

5.（课件出示正确的音节：jū jú jǔ jù）指名拼读。

二、故事激趣，学习三拼音节

1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小ɑ单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。”

2.（课件出示儿歌）师生共同读儿歌。

3.引导学生拼读三拼音节。学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。

三、图文结合，学词学字

1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。（课件出示书中两幅图片）来打个招呼吧！

2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。

3.教师根据学生回答，随机出示音节：dā jī mù xià qí 搭积木下棋

（1）学生自由拼读。

（2）开火车拼读。

（3）学生齐声拼读。

（4）去掉拼音出示“棋”，齐声读。

（5）引导学生用“棋”说句话。汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。拼音的教学不能单一地进行，要与

识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。

四、自主学习，练读儿歌

1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？（课件出示一群小鸡的图片。）

2.引导学生读儿歌。

（1）教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

（2）学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。

（3）同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中（本课要求学会）的音节。

（4）学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。

（5）引导学生用“鸡”说句话。

（6）指名读儿歌，要求读得正确、流利。

（7）借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。

五、总结收获，拓展积累

1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。

2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。

【板书设计】

6 j q x

jū jú jǔ jù

qū qú qǔ qù

xū xú xǔ xù

【教学反思】

j q x与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。一是容易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则

后，又将其它声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两点；四是省掉两点后又将ü读成u，造成拼读错误。要突破这一难点，我是这样进行教学的。

一、巧让学生发现问题

在完成了复习，认读，书写字母j q x后，板书下面内容：

板书完毕之后，指名让学生说出它们的意思。（j与i相拼组成ji……j与ü相拼组成jü……），这时有些细心的学生就发现问题了“老师，你右边的写错了。”我故作吃惊状：“是吗？”然后作短暂沉默。见老师不言语，部分学生就议论开了。此时，学生大概会有这样几种心理状况。

1.我都看出来错了，老师还不知道。（得意）

2.你是老师，还写错。看你怎么办？（看笑话）

3.也许老师没错，但为什么要这样写呢？

我认为，不论是哪一种心理，对吸引学生注意力，启发学生思维，调动学生学习积极性都是十分有利的。

二、激发学生讨论判断

待全班学生的注意力都集中到这个问题上时，我便抓住这一有利时机提出问题：你们说这是错的，理由是什么呢？不等我提出讨论的要求，大家就自觉主动地讨论起来。有的说：“n、l与ü相拼时就没去掉上的两点。”有的说：“j q x与i在一起时，i上的那一点就没去掉。”有的说：“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。”还有的说：“老师没写错。”（可说不出理由）……大家七嘴八舌，各抒己见，争论十分激烈，课堂气氛达到了高潮。全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论。在争论中既巩固了前面所学的知识，又激发了学生对新问题的思考。

三、讲故事，揭示规则

学生们经过一番激烈的争论，急需得到一个明确的结论时，我发言了：“同学们，先听我讲一个故事，听完故事后，再请同学们来说说老师到底写没写错。好吗？”听说要讲故事，大家更来了兴趣，于是个个全神贯注地听起故事来。我绘声绘色讲完故事后，从学生们脸上的表情能够看出他们已经明白了问题的答案。于是让他们齐声回答老师黑板上写的错没错。在一声响亮的“没错！”声中，j q x

与ü相拼时省写ü上两点的规则便深深地印入了学生的脑海之中。

四、及时总结，突破难点

当有趣的故事情节还在学生脑际萦绕时，我趁热打铁，总结j q x与ü相拼省写ü上两点的规则。写的规则学生已基本明了，读的规则还需强调。即jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼，所以还读ü不读u。

五、教儿歌，帮助记忆

在学生掌握了j q x与ü相拼的拼写及拼读规则后，再根据前面讲的故事内容，教给学生顺口溜“小鱼小鱼有礼貌，见了jqx就脱帽。”以帮助学生记忆。这个儿歌顺口好记，学生只要念着儿歌，就会想起老师讲的故事，就会想到jqx 与ü相拼的拼音规则。

部编版《jqx》教案完美版

一年级上册语文导学案-6《j q x》人教（部编版） 6j q x 导学案设计

《j q x》教案 教学目标： 1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。 2.读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。 3.能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。 教学重点： 1.读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。 2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。 教学过程： 一、导入： 同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。 同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？ 二、引导观察： 出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。 1.学习j、q、x的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。jī——jiā 师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。 （2）学习拼音“q”。 师：看，老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（老师范读“q”）自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。 （3）学习拼音“x”。 师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们，你们真能干，都已经会读了。音节连在一块读一读：xī——xiā 师：找一找x宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。 （4）总结三拼音节规律：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

人教部编版一年级上册拼音第6课教学设计《jqx》

《j q x》教学设计 教学目标： 1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、初步掌握ü上两点省写规则。 3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 5、认识2个生字，会读儿歌。 教学重点： 1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 3、认识2个生字。 教学难点： 初步掌握ü上两点省写规则。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、情境激趣，复习引入。 1、创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打一声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ 2、复习巩固：瞧，我们的老朋友们来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！ 3、引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们先要找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知。 1、过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会，我们去看看会场布置好了吗？ 2、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 3、引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相

应的图片和拼音卡片。 4、板书课文题目，指导读课文题目。 三、结合图画，识记声母。 1、认读声母j。 （1）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母的写法，而母鸡的“鸡”就是这个声母的读音。 （2）介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 （3）开火车读，教师纠正发音。 （4）引导学生根据以前的学习经验，给声母j编一首儿歌。 生编儿歌：母鸡蝴蝶jjj。 2、认读声母q。 （1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片。请大家观察图片，数数有多少个气球？ 生：七个。 （2）声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 （3）引导学生想办法记住声母q。 生1：左上半圆qqq。 生2：q很像数字“9”。 （4）编儿歌：七个气球qqq。 （5）男女生拍手读。 3、认读声母x。 （1）过渡：认识了两个新朋友了，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？告诉老师，现在你们最想吃什么水果？ 生：西瓜！

人教版一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》教案 汉语拼音 j、 q、 x 教学目标： 1、学习 j、 q、 x 三个声母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。 2、初步掌握上两点省写规则。 3、学会 j、 q、 x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4、认识 5 个字，会读儿歌。 教学重点： 重点是认识 j q x，以及和相拼。 教学难点： 难点是 j q x 和的相拼。 教学准备： 字母卡片、情景图片。 师生双边活动： 一、导入： 屏幕： 逐一出现 6 个单韵母和声母 bh 集体读。 我们好听的声音一下吸引了三位声母娃娃，瞧他们来了，欢迎他们吧！二、学习 j、 q、 x 1、播放课件，动画 j、 q、 x 自我介绍。 1 / 8

（边说边板书 j q x ） 2、学习 j (1)学读音： （出示一只大公鸡在捉蝴蝶）他们俩的名字可像了，不信你仔细听： 鸡j，谁听出了有什么不同？老师编一句儿歌记住他： 公鸡的鸡，轻一点，短一点，就是 j。 （2 遍） (2)学字形： 师： 同学们你发现图中的什么很象声母 j？伸出小手来写一写j，先写竖左弯，头上再写点。 写小 j 时注意小 j 很特殊，三层楼他都住。 3、学习 q 师： 我们再来看看淘气的小 q 送来什么礼物？是一把漂亮的气球，快数数一共有几个？（七个）声母 q 和七个气球有联系吗？（七个的七，气球的气）男女读，想个好办法记住 q的样子。 伸出小手写一写，编句儿歌记住 q（左上半圆 qqq） 4、学习 x 打开 x 的礼物？啊，好大的一块大西瓜呀！这个西和声母 x 有什么联系？怎样读？小组一起学习 x 的发音和字型，看看哪个小组学习的最认真，儿歌编的最好听。 小组交流，并教儿歌。 5、 jq x 师： 今天我们又认识了三位好朋友，你觉得他们怎么样？快和你喜欢的字母打打招呼。

一年级语文上册j,p,x教案新人教版

一年级语文上册j,p,x教案新人教版 j q x 概述 《看图说话学拼音6 jqx》是语教S版一年级上册拼音单元二的一篇汉语拼音课。教学目标 知识与技能 1.掌握声母j、q、x，能够读准字音，认清字形，并能正确书写。 2.引导学生学会j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节。 3.掌握声母j、q、x和ü相拼时的规则。 4.辅导学生认识“西瓜下木”4个生字，会读词语和句子。 过程与方法 1.利用课件图示的图画，引导学生仔细观察，看一看，想一想，说一说，掌握j、q、x的读音和书写。

2.以学生为主题，尊重学生的主动性，让学生试一试，拼一拼，再和同学交流扎实掌握拼音的拼读方法。 情感态度与价值观 让学生大胆地看图说话，体验生活得美好，激发学生学拼音认字的兴趣，培养热爱生活和学习的情感。 教学重点、难点 重点：j、q、x的发音与韵母的拼读。 难点：j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则 学生特征分析 有些学生在幼儿园学过汉语拼音，对汉语拼音有一定的认识。 学生入学第三周，从未借助课件自主学习，需要老师的指导进行扩展阅读。

教学策略 讲授式和启发式结合。 1.字母卡片。 2.为本课设计的可供学生浏览的网络课件，包含和课文相关的扩展阅读资源。 教学课时 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标 1.掌握声母j、q、x，能够读准字音，认清字形，并能正确书写。 2.引导学生学会j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节。 教学重点

j、q、x的发音与韵母的拼读。 教学准备 字母卡片 网络课件以及和课文相关的扩展阅读资源 教学过程 一、激发兴趣，导入新课： 1.播放《上学歌》同学们，你们喜欢上学么，开学到现在我们认识了很多的声母，请同学们的小眼睛看老师手上拿的声母卡片，以顺口溜的方式告诉老师。（字母卡片展示）过渡语：同学们读的真棒。 2.今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，学习汉语拼音第六课j、q、x。请同学们翻开课本第18页。（出示课件，齐读课题）。

小学语文一年级上册汉语拼音6《jqx》备课教案(人教版)

汉语拼音 6 j q x 【教材分析】 本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。 【课标表述】 1.学会汉语拼音。能读准声母韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音表》。 2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 3.学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字。 【学习目标】 1.会读3个声母j q x，能够读准字音，认清形。 2.正确拼读j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法。 3.能正确拼读并熟知j q x与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。 4.正确书写j q x，书写规范、笔顺正确，牢记在四线格中的位置。 5.借助拼音正确认读“搭积木、下棋”两个词语并认识“棋”和“鸡”两个生字。 6.正确流利朗读儿歌《在一起》。 【重点难点】 7.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节和三拼音节。 8.熟知j q x与ü相拼时ü上两点省写的拼写规则。板书时，应当体现一节课最重要的地方，可将难点、重点的内容板书在黑板上。 【评价方案】 1.通过个别读、开火车读等方式检查三个声母读法以及j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的拼读。落实学习目标1和学习目标2。

2.通过填空以及拼读的形式，落实学习目标3。 3.通过正确规范书写落实学习目标4。 4.通过朗读，抽读卡片形式落实学习目标5和学习目标6。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ （课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。） 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！（课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。） 3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？ 二、欣赏图片，整体感知 1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？（课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。） 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？低年级的学生往往只能看到图片上的某个事物，教师应引导学生按一定顺序看图，从上到下或从左到右。培养学生用完整的话依次说到图上的事物。 3.引导学生认识新声母j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。 三、结合图画，识记声母

一年级上《jqx》教案

6《j q x》教案 第一课时教学目标 1.正确认读ｊ、ｑ、ｘ三个声母，读准音，认清形。 2.正确书写ｊ、ｑ、ｘ。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 1.（课件出示情境图）引导学生观察，说说画面内容，教师讲故事。 2.引导学生再次观察情境图，教师板书课题。 师：观察情境图，你能找出声母j、q、x的踪迹吗？——生：母鸡和蝴蝶组成j，女孩手中气球的形状像q，西瓜的刀切印像x。 二、初读课文，重点研读 （一）学习声母j 1.读准音。 （1）（课件出示母鸡和蝴蝶的构形图、声母j）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音，同桌互听。 发音指导：发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不颤动。 （2）学生按照教师的指导进行发音练习。 （3）引导学生读“母鸡、洗衣机”，体会j和“鸡、机”的读音：如果把“鸡、机”读得轻且短，就是声母j的音。教师示范，学生自由读。 （4）教师出示写有j的卡片，指名读，教师正音，学生开火车读。 2.识记形。 （1）看图识记。引导学生观察课件出示的内容，发现二者在外形上很相似。 （2）手势识记。学生自己做手势，同桌互评，教师评价、示范。 （二）学习声母q 1.读准音。 （1）（课件出示小女孩拿气球图、声母q）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。发音指导：q的阻碍部位的发音方式与j相同，只是在发q时，冲出的气流比发j时要强许多。 （2）学生按照教师的指导进行发音练习。 （3）引导学生读“气球、七个”这两个词语，体会q和“气、七”的读音。 （4）教师出示写有q的卡片，指名读，教师正音，学生开火车读。 2.识记形。 （1）看图识记。引导学生观察课件出示的内容，发现气球的形状和声母q很像。 （2）对比识记。再出示声母q、g和数字9，引导学生观察并说说自己的发现。 （3）手势识记。学生先自己做手势，教师再指导做手指操。 （4）鼓励学生和同桌合作编顺口溜：像个9，q，q，q；g去弯，q，q，q；反写p，q，q，q。 （三）学习声母x 1.读准音。 （1）（课件出示西瓜刀切印图、声母x）引导学生观察图中的西瓜，并引出声母x。（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。

部编版《jqx》教案完整版

一年级上册语文教案- 汉语拼音6.j q x 人教部编版 6.j q x教学设计 教学目标： 1.正确认读声母j q x，读准音，认清型，能正确书写。 2.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木”“下棋”两个词语，认识“棋、鸡”两个生字。 4.正确朗读儿歌“在一起”。 教学重点：声母j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 5.教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 教学建议： 一、字母教学 1.读准音。 （1）发音指导。 j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。 （2）口语词助读。 教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。 2.识记形。 （1）观察字形。 j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。 （2）书写字母。 j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。 q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。 x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。 二、拼读教学 1.两拼音节。 j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如，jī，可以联系

人教部编版一年级上语文《j q x》教案

《j q x 》教案 教学目标： 1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3、正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一起》。 教学重难点： 1.正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 2.知道j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 教学准备：多媒体课件 教学课时：1课时 教学过程： 一、复习导入 说一说你都认识哪些声母、韵母朋友。 二、教学声母j q x 师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。音乐园有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？在图中找一找（母鸡、气球、西瓜等事物）。 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 谁在干什么？——母鸡捉蝶 样子像什么？——小鸡小鸡jjj、竖弯加点jjj （2）学习拼音“q” 师出示图片：这个是什么？气球。 气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示“q”，气球拖线q q q） （3）学习拼音“x”。 师出示西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（西瓜西瓜xxx 、像个叉叉xxx、刀切西瓜x x x，指名读——齐读） 你们真能干，已经会读了。 2、ｊｑｘ书写 看一看占格，发现了什么？交流反馈：ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。ｘ住在二楼。

（1）谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写竖弯，竖要写得直，到下格才往左弯。再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）（2）谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成 先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次） （3）谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次） 三、学习j q x与韵母相拼 （一）和i相拼 1、在拼音乐园里总会遇到困难的，你瞧，来了三道难题，就是要跨过三条河，谁来第一个过河？（ jī、jí、jǐ、jì）我们一起读。 一群小鸡去散步，母鸡妈妈跟后头，叽叽叽叽真热闹，原来捉住小虫虫。 小朋友真棒，恭喜你顺利第一关，谁来第二个过河？（qī、qí、q ǐ、q ì）我们一起读。 哈哈，最后一座字母桥呢?谁第三个河？（xī、xí、x ǐ、 x ì） 小溪（xī）流水哗啦啦 2、摘果子游戏：拼读。 （二）和ü相拼 我们在拼音乐园里玩的太高兴了，小鱼娃（ü）羡慕极了，也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！ 1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟捉迷藏，一会儿跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。你瞧，他们成为了好朋友。 2、课件出示音节： j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu 小朋友，拼一拼，看看发现了什么？ 3、交流各自的意见。 4、揭示规则： （1）jqx不和u相拼，jqx与ü相拼时ü上两点要省略。 （2）jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。 小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢？ 儿歌：jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。

汉语拼音《jqx》教学设计(通用12篇)

汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇） 2022-12-12 汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇） 汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇1 【教学目标】 1、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3、认识四线格，学习使用四线格。 【教学重点】a、o、e 的音、形教学。 【教学难点】掌握o 的发音，学会a、o、e 的四声。 第一课时 〖教学目标〗 1.学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。 2.认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调。 〖教学过程〗 一、导入新课 同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e 三个单韵母的发音 1、教学单韵母a： ⑴演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 ⑵认识四声，掌握a的四个声调：

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。 （出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。 （出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上后，a 要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 （出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2、教学单韵母o: ⑴看图，指明说图意: （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o 的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 ⑵掌握o 的四声: 依次出示o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 3、教学单韵母e ⑴看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e 的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 ⑵在学习a、o 四声的基础上自学e 的四声： 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、巩固练习 1、出示a、o、e 的卡片，复习发音。 2、出示a、o、e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 四、总结 今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、

汉语拼音jqx教学设计(通用12篇)

汉语拼音ｊｑｘ教学设计（通用12篇） 教学目的： 1、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 教学重点： 1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。 2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节 教学难点： 准确读出ao、ou、iu的四个声调。 教学过程： 一、导入新课 上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？ 板书：11、ao、ou、iu 二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形 （一）学习复韵母ao的音形 1、出示ao图ao 问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗） 2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。 3、指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。 4、教师范读，学生随读，同桌互读。 5、指名读，开火车读等多种形式练习。 （二）学习复韵母ou的音形 1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。 ou 2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。 3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。 4、同桌互读，相互纠正。 5、采取多种形式读。 （三）学习复韵母iu的音形 1、出示iu图，请学生借助图来学习iu 探究活动 1、做找朋友游戏 一位同学拿出写有声母或复韵母的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿出能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。”组成音节后请同学练习拼读。” 2、出示ai的四声，让学生练习组词说句。 汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇2 4.dtnl（《义务教育课程标准实验教科书》） （第一课时） 一、设计理念 《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富

人教课标版小学语文一年级上册《jqx》教案

《ｊｑｘ》教课设计 年级一年级科目语文课型 执笔人备课人员 教课内容ｊｑｘ讲课时数 2 课时执教者 1．学会三个声母ｊｑｘ，可以读准音，记着形，正确书写。2。能教课目的 正确拼读ｊｑｘ与单韵母ü的音节及ü上两点的省写规则。 教课要点1．ｊｑｘ的发音。 2。ｊｑｘ与单韵母的拼读。 教课难点ｊｑｘ与单韵母的拼读。 教课准备拼音卡片、图片 教课过程 第1课时 序号环节教师活动 1．讲话揭题 一 试试 导入 1.老师指引看图，示范ｊ的发音， 跟飞机的机读音同样。 2．指导书写，记忆ｊ的字形。 竖弯加点ｊｊｊ。 二 主 3．老师指引看图学习ｑｘ的发音 体和字形。指导书写。编顺口溜左 学上半圆ｑｑｑ，刀切西瓜ｘｘｘ。 习 学生活动教课漫笔听语境歌ｑ的字形 要增强记 忆。 1．学生练习ｊ的 发音。 2．学生练习书 写。 3．学生练习ｑ和 ｘ的发音及书 写。

1．抽读字母卡片。 三 2．做找朋友游戏。 运用 拓展 第 2 课时 序号环节教师活动学生活动教课漫笔 一1 认读ｊｑｘ的字母卡片开火车认读ｊｑｘ，增强ｊｑ2．复习检查ｊｑｘ的书写。书写在四线格里ｘ与单韵 试试母ü的拼导入读。 1．教课ｊｑｘ和ü的拼写规则。学生练习拼读，记着 看图讲故事，有一天小熊戴着一ｊｑｘ和ü的拼写规 副墨镜去和ｊｑｘ出去玩，见了则：ｊｑｘ三兄弟遇 ｊｑｘ小熊快乐的伸手去拉ｊｑ到鱼儿把眼去。 ｘ，但是一想，自己戴着墨镜很 二不礼貌，赶忙把墨镜取下来，先 主和ｊ拉拉手，在和ｑ拉拉手，最 体后和ｘ拉拉手。（板书ｊ-ü→ｊu 学ｑ-ü→ｑuｘ-ü→ｘu） 习2．教读三拼音节，指导学生察看 ｊu、ｑu、ｘu 后边的ü。 3 教课带调音节ｊ -i →ｊ i 三运用拓展 自己拼读，开火车 读。拼音节说词语。ｊ-ü→ｊu 四 ｑ-ü→ｑu 板书ｘ-ü→ｘu 设计

人教版(部编版)小学语文一年级上册 jqx和ü相拼的规则 名师教学教案

《jqx和ü相拼的规则》教学设计 教学目标： 1.学会jqx和ü相拼时省略两点的规则。 2.培养学生自主探究自主发现的能力。 教学重点:学会jax和u相拼时省略两点的规则。 难点：jqx和u相拼时省略两点的规则,并且明确ü不是u 一、谈话导入 同学们好，上一节课我们学习了jqx的读法，这节课我们来学习“jqx和ü相拼的规则”。 二、故事激趣，拼读音节 1.jqx三个拼音宝宝正在玩《找朋友》的游戏，他们一边唱歌一边找朋友。突然u大哥跑过来,生气地说:“你们玩游戏怎么不叫我?"不懂礼貌的家伙jqx三个拼音宝宝才不理大哥呢继续玩《找朋友》的游戏。这时,小ü妹妹走过来了,见到jqx摘下帽子敬个礼，小声地问:"哥哥、姐姐,能让我加入这个游戏吗?"jqx三个拼音宝宝原以为小ü妹妹和大哥一样都是不懂礼貌的家伙,没想到小ü妹妹是这么一个有礼貌的小朋友jax三个拼音宝宝都竖起大拇指夸小ü妹妹:"你才是我们要找的好朋友。"并立刻让小ü妹妹加入到《找朋友》的游戏中来。 2.过渡：我们先来看看j和ü两个好朋友，在一起时是什么样子的？怎么拼读的。 3.ü分别和jqx在一起又是什么样子的？ 4.加上声调拼一拼读一读。 5.课件出示儿歌，师生共唱儿歌。 jqx真淘气，从不和u在一起。 小ü见到jqx，摘掉帽子行个礼。 设计意图：j、q、x与ü相拼，ü上两点省写的规则是本节课的难点，死记硬背很难掌握，为了突破这一难点，教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。 三．巩固知识，深化成果 填空 j —ü → ( ） ( ) —( ) → qù x —ǚ →( ) j —( ) →jú 设计意图：巩固本节课的知识，深化成果。

一年级语文上册汉语拼音6jqx教案新人教版

J q x 小学语文（人教版）一年级上册第6课 一、设计理念： 1、关注学生的年龄特点。一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。对他们来说，学习汉语拼音有困难，容易产生厌学的心理。所以，在设计的时候力求生动、形象、有趣。体现语文学科的生活性特点，拼音教学生活化。 2、设计丰富多彩的课堂活动。《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”针对一年级学生的身心发展规律，创设丰富多彩的教学情境，将拼音教学同有趣的儿歌、故事、游戏、比赛等结合起来，力求做到教学具有趣味性，激起学生学习汉语拼音的乐趣。 3、利用好课本的丰富资源。本课以形象生动的情境图为凭借，给学生提供了观察、说话、识字、学句、借图记声母音形的教学资源。有利于突破声母音形识记重点及jqx与ü相拼ü上两点省写规则这个难点，拟在教学中充分利用这些教学资源展开学习。鼓励学生联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法。营造民主、和谐、活泼、开放的课堂氛围，让学生在愉悦的活动教学情境中学习、巩固、运用知识。 二、教学过程： 教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。 教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。 教学准备：声母卡片、韵母卡片、音节卡片、课件。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。 教学过程： 一、复习导入 1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国玩一玩。（预备，出发！）拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ p h l k f t n m d p b。（同桌互读——指名读——齐读）

语文一年级上册《jqx》教案

语文一年级上册《j q x》教案语文一年级上册《j q x》教案「篇一」 课标解读： 课标指出第一学段(1～2年级) (一)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字1600(-1800)个左右，其中800(-1000)个左右会写。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 教材分析： 《j q x》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第6课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音，包括j q x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。第三部分是j q x的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。 教学目标: (一) 知识与技能： 1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。 3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。 (二) 过程与方法：

1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。 2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。 (三) 情感、态度、价值观： 1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。 2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。 教学重点、难点： 学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 学情分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。 评价设计：通过课前家长评价和课堂检查预习环节，达成目标1 通过课堂观察对话，整体呈现，达成目标2 通过对编讲识记，达成目标3 教学过程 一、激发兴趣，导入新课：(3分钟) 小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声 母?请把不是声母的放一边。(字母卡片展示) 今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，他们就是j q x,(出示课件)瞧!我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。你能找到与它们对应的图画吗?

人教部编版一年级上册第二单元《jqx与ü相拼的规则》教案精选

《j q x与ü相拼的规则》难点教学设计 教学内容： 部编版一年级上册第二单元第6课j q x与ü相拼的规则 设计思路： j q x与ü相拼的规则是一年级上册汉语拼音教学的一个重难点，j q x与ü相拼时学生容易忘记省略ü上的两点，拆分音节时又不知为什么要补写两点。本节课通过动画、讲故事、读儿歌的形式，让学生像看动画片一样,在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x与ü相拼的规则，正确拼读j、q、x和ü组成的音节，突出重点，突破难点。 教学目的： 1、掌握j q x与ü相拼的规则。 2、正确拼读j、q、x和ü组成的音节。 3、让学生喜欢上学习拼音。 教学重点难点： 掌握ü和j、q、x相拼时去掉两点还读ü的规则。 教学过程： 一、复习引入。 1、小朋友，欢迎来到拼音王国，你猜，今天有谁来和大家做游戏呢? 2、出示j、q、x，复习j、q、x的读法。 二、学习j q x与ü相拼的规则。 1、讲故事。

j q x三兄弟在拼音王国里快乐地做游戏，小ü弟弟戴着妈妈刚买的新帽子蹦蹦跳跳地来了，小ü弟弟说：三位哥哥，你们能和我一起玩吗？j q x听了，开心地说：“好呀！不过，你得把你的新帽子脱掉，不然，会弄脏的。”小ü弟弟听了，赶紧把帽子脱下来，放在一边，就和j q x手拉手一起在拼音王国里开开心心地做游戏了。 2、动画课件演示j q x与ü在一起脱帽子的过程。 3、拼读j q x与ü组成的音节。 j ju q üqu x xu 3、总结j q x与ü相拼的规则。 4、儿歌强化记忆。

①小ü小ü有礼貌，见了j q x就脱帽。 ②j q x，真淘气，从不和u在一起。 ③小ü见了j q x，脱掉帽子还读ü。 5、练习巩固。 j —ü→( ) ( ) —( ) →q ù x —ǚ→( ) j —( ) →j ú 6、过渡：小ü和j q x在拼音王国里玩了一天，快乐的时光总是过得很快，小ü要回家了，它还记得戴帽子回家吗？ 7、儿歌： 小ü小ü记性好，回家记得要戴帽。 8、练习： jùj ( ǜ) qùq ( ǜ) xǔx ( ǚ) 三、总结。 教学反思： 低年级的教学应直观有趣，单一枯燥地教学是得不到好的效果的，本