细胞的增殖学案

6.1细胞增殖学案

教学目标

知识目标

1、简述细胞生长和增殖的周期性。

2、概述细胞有丝分裂的过程，准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，尤其是DNA 和

染色体的规律变化。

3、了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

能力目标

1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。

2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。

教学重点

1、细胞生长和增殖的周期性。

2、真核细胞有丝分裂的过程。

教学难点

真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

【自学案】

一、细胞不能无限长大

1、细胞表面积与细胞_________的关系限制了细胞体积不能无限增大。

2、___________与它控制细胞质的比也限制了细胞体积不能无限增大。

3、琼脂块的表面积与体积之比：随琼脂块的增大而___________。

4、NaOH的扩散速度（深度）：随琼脂块的体积增大而__________。

5、NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比：随琼脂块的增大而___________。

二、细胞通过分裂进行增殖

1、单细胞生物体：通过细胞增殖而____________。

2、多细胞生物体：从受精卵开始，经过细胞的__________和____________逐渐发育为成体。同时还要通过_____________产生新的细胞来补充已经衰老死亡的细胞。

3、增殖过程：包括_____________和____________整个连续的过程。

4、增殖方式(真核)：____________、_____________、_______________。

三、有丝分裂

1、细胞周期的概念：________________的细胞，从______________________时开始，到__________________时为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段，即____________和_____________。

2、高等植物细胞有丝分裂过程：

（1）前期染色体的变化过程：__________________________，染色体__________分布在纺锤体的中央。

（2）中期：每条染色体在_____________的牵引下排列在__________________________上，此时染色体形态________________，数目______________，利于观察。

（3）后期：由于____________的分裂，一条染色体的两个姐妹染色单体分开，并由___________牵引向________________移动。此时，细胞中染色体数目__________。

（4）末期：染色体重新变成___________，____________逐渐消失，___________、___________

重新出现。

3、动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞有丝分裂的比较。

不同点是：（1）动物细胞有____________，在_____________倍增后成为两组，分裂期分别移向______________，发出_________________________，形成了______________。

（2）动物细胞末期不形成___________而是___________从细胞的中部向内凹陷，把一个细胞缢裂成两个子细胞。

4、有丝分裂将亲代细胞的____________经过复制之后，精确地___________到两个子细胞中，在__________和___________之间保持了_____________的稳定性，对生物的__________有重要意义。

四、无丝分裂

无丝分裂是一种比较简单的分裂，其简要过程是：___________先延长，核的中部向内凹进，缢裂成两个细胞核；接着，整个细胞从_________缢裂成两部分，形成两个子细胞。分裂过程中没有出现____________和___________的变化。例如蛙的红细胞。

五、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂

1、实验原理：

（1）在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等___________细胞。

（2）各个细胞的分裂时独立进行的，在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。（3）通过在__________显微镜下观察各个时期细胞内染色体（或染色质）的存在状态，就可以判断这些细胞的时期，进而认识有丝分裂的全过程。

（4）染色体易被______________（如龙胆紫）着色。

2、方法步骤：

（1）洋葱根尖的培养

（2）装片的制作

制作流程为：____________ ___________ _____________ _____________ 解离：取根尖____________mm，放入__________________混合液中，解离___________min 此步的目的是__________________________________________________________________。漂洗：用________________漂洗。此步的目的是____________________________。

染色：用质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的_____________染色3～5min。此步的目的是__________________________。

制片:将根尖放在载玻片上，加一滴清水，用镊子尖____________________，盖上盖玻片，加载玻片，然后用拇指轻轻__________________。此步的目的是__________________________________。

（3）洋葱根尖细胞有丝分裂的观察

用______________找到分生区细胞：细胞呈正方形，再换成________________观察各个分裂期的细胞。

统计视野中处于各个时期的细胞数，整理数据，填表。

（4）绘图。

【探究案】

时期植物细胞

示意图

动物细胞

示意图主要特点记忆歌诀

分裂间期

完成组成染色体的DNA分子的复制和

有关蛋白质的合成。复制的结果，每个染

色体都形成两个完全一样的姐妹染色单

体。

复制合成

分裂期前

期

①出现；

②解体，消失；

③从发生许多纺锤丝，进而形

成；

④染色体在纺锤体中央上。

膜仁消失

两体现

中

期

染色体的排列在赤道板

上，染色体形态稳定，数目清晰。（计数好

时机）

着丝点排

在板上变

后

期

①每个一分为二，每个染色体的两

个姐妹染色单体分开，成为两个；

②收缩牵引染色体向两极移动，

形成两套和完全相同的

染色体。

姐妹分离

两极迁

末

期

①两组染色体分别到达两极后，又变成细

长盘曲的；

②消失，、

重新出现；

③（植物细胞）在赤道板位置上出现

的；细胞板进而形成新

的，最后一个细胞分裂成两个子

细胞。

两体消失

膜仁重现

2. 有丝分裂过程染色体、染色单体、DNA分子数目变化（假设体细胞是染色体总数为2n 的二倍体生物细胞）

分裂间期分裂期

前期中期后期末期

染色体

染色单体

DNA分子

染色体形态丝状丝状→棒状棒状（形态最明显）棒状棒状→丝状

前期末期

纺锤体的形成方式细胞质分裂的方式

植物

由两极直接发出的

形成纺锤体

在赤道板附近形成，细胞板

向四周扩展将细胞割裂成两个细胞

动物

有中心体发出的

形成纺锤体

细胞膜在赤道板附近，将细

胞缢裂为两个子细胞

4、细胞有丝分裂的意义

1.是将亲代细胞的染色体经过以后，精确的平均分配到两个子细胞中去。

2.由于染色体上有遗传物质，因而在生物亲代和子代之间保持了的稳定性。可见，细胞的分裂对于生物的遗传有重要意义。

5、无丝分裂

1.大体过程：一般是细胞核先，核的中部向内，成两个细胞核；然后，整个细胞从缢裂成两部分，形成两个子细胞。

2.概念：在细胞分裂过程中没有出现和的变化，所以叫做无丝分裂。

3.举例：蛙的、原核生物细胞的分裂。

[巩固练习]

1.下图表示细胞有丝分裂一个细胞周期所用的时间，下列说法正确的是（）

①甲→乙的过程表示分裂间期

②乙→甲的过程表示分裂期

③一个细胞周期是指甲→甲的全过程

④一个细胞周期是指乙→乙的全过程

A．①②④ B．④ C．③ D．①②③

2．下图为植物有丝分裂示意图，请用图中字母排出有丝分裂细胞各时期的顺序（）

A．CAEBD B．BADBE C．ACEDB D．ACBDE

3．有丝分裂过程中一定出现的是（）A．纺锤丝 B．中心体向两极移动

C．DNA分子的复制 D．细胞板

4．下图中的甲、乙、丙表示动物细胞有丝分裂中的三个阶段。a是染色体数，b是染色单体数，c是DNA分子数，a、b、c的数量关系正确的是（）A．甲、乙 B．甲、丙 C．乙、丙 D．甲、乙、丙

a b c 甲

数量（个）

a b c 乙

数量（个）

a b c 丙

数量（个）

细胞增殖教学设计

《细胞的增殖》教学设计 巨鹿二中王耀华 一．教材分析： 细胞的增殖是必修一《分子与细胞》第六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。 二、学情生分析： 高一的学生由于在初中基本上不学习生物学，对生物学中的一些基本概念不甚了解，而且缺乏一定的空间感，故对本节内容的学习比较困难。因此要借助多媒体或模型来帮助理解。三．教学方法： 本节课教学内容理论性强、抽象复杂，所以课前我指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性性通过上一节课的模拟探究使学生了解了细胞增殖的必要性，明白了生物体的生长还要靠细胞增殖增加细胞数量。可以通过不同方式，从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解和表格突出重点；用曲线描述量的变化规律和趋势；通过实验观察、验证生物学知识等……。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。在讲有丝分裂各时期的主要特点时，我采用了FLASH动画逐步演示有丝分裂各时期，很好地让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性。黑板粘贴模型克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难为易，化抽象为形象。 四．教目学标： （一）知识目标： 1、了解真核细胞增殖的方式及意义。 2、理解细胞周期的概念。 3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。 （二）能力目标： 1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律 2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。 （三）情感态度与价值观： 1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。 2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。 五．教学重难点： 教学重点：1、细胞周期的概念。

细胞的增殖学案

6.1细胞增殖学案 教学目标 知识目标 1、简述细胞生长和增殖的周期性。 2、概述细胞有丝分裂的过程，准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，尤其是DNA 和 染色体的规律变化。 3、了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 能力目标 1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。 2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。 教学重点 1、细胞生长和增殖的周期性。 2、真核细胞有丝分裂的过程。 教学难点 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 【自学案】 一、细胞不能无限长大 1、细胞表面积与细胞_________的关系限制了细胞体积不能无限增大。 2、___________与它控制细胞质的比也限制了细胞体积不能无限增大。 3、琼脂块的表面积与体积之比：随琼脂块的增大而___________。 4、NaOH的扩散速度（深度）：随琼脂块的体积增大而__________。 5、NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比：随琼脂块的增大而___________。 二、细胞通过分裂进行增殖 1、单细胞生物体：通过细胞增殖而____________。 2、多细胞生物体：从受精卵开始，经过细胞的__________和____________逐渐发育为成体。同时还要通过_____________产生新的细胞来补充已经衰老死亡的细胞。 3、增殖过程：包括_____________和____________整个连续的过程。 4、增殖方式(真核)：____________、_____________、_______________。 三、有丝分裂 1、细胞周期的概念：________________的细胞，从______________________时开始，到__________________时为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段，即____________和_____________。 2、高等植物细胞有丝分裂过程： （1）前期染色体的变化过程：__________________________，染色体__________分布在纺锤体的中央。 （2）中期：每条染色体在_____________的牵引下排列在__________________________上，此时染色体形态________________，数目______________，利于观察。 （3）后期：由于____________的分裂，一条染色体的两个姐妹染色单体分开，并由___________牵引向________________移动。此时，细胞中染色体数目__________。 （4）末期：染色体重新变成___________，____________逐渐消失，___________、___________

《细胞的增殖》导学案.docx

第一节细胞的增殖 一、教学目标 1.简述细胞生长和增殖的周期性。 2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 3.描述细胞的无丝分裂。 4.模拟探究细胞人小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长人的原因。 二、教学重点 1.细胞生长和增殖的周期性。 2.真核细胞有丝分裂的过程。 三、教学难点 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 基础知识导学 一.细胞不能无限增大 ______ 的关系限制了细胞的长人。细胞体积越人，其相对表面积，细胞的物质运输的效率_______ C 二.细胞通过分裂进行增殖 __________ 是重要的细胞生命活动，是生物体____ 、 _______ 、________ . ________ 的基础。真核细胞的分裂方式有三种：______ 、 _________ 和 ________ 0 三.有丝分裂 1.细胞周期 （1）细胞特点:连续分裂的细胞。 （2）_____________________ 时I日J ：从__________ 开女台至U 完成o （3）_______________________ 阶段划分：______ 和o （4）_________________________________________________________ 细胞周期的特点：2.有丝分裂的过程及主要变化（植物细胞） （1）间期：为分裂期进行活跃的物质准备，完成_____ 和______ ,同吋细胞有适度的牛长。

（2） ______________ 前期：① ________ 逐渐解体， _____________________ 逐渐消失；②—螺旋化成为 _______ ③ ______ 发出纺僦丝，形成 ________ 。 （3） _____________________________ 中期：①染色体聚集于 _______________ ；② 整齐地排列在 ____________________________ o （4） _____________ 后期：① _____ 分裂； _____________________ 分开并分别 o （5） ______________________ 末期：① ______________ 重新出现；② 消失；③染色体变成染色质；④在 赤道板的位置出现 ________ ，山中央向四周扩展，逐渐形成新的 _________ o 3. 动物细胞细胞有丝分裂与卅i 物细胞的不同点： 第一，在前期 ________ 发出 ________ 形成纺锤体； 第二，在末期不形成细胞板，而是 _________ 从细胞的中部向内凹陷把细胞缢裂成两部分。 4. 有丝分裂的意义 将亲代细胞的染色体经过 _______ 后，粕确地 _______________ 中。细胞的有丝分裂对于 有重耍意义。 四、无丝分裂 无丝分裂过程中没有出现 _______ 和 ______ 。例如：蛙的红细胞的无丝分裂。 重点难点精讲： 1. 有丝分裂过程中染色体、DNA 的变化曲线图 2 ?动植物细胞有丝分裂的主要区别 动物细胞的冇丝分裂 植物细胞的冇丝分裂 分裂前期纺锤形成 方式不同 两组中心粒（间期完成复制）发出星 射线形成纺锤体 细胞两极发出许多纺锤丝， 形成一个梭形的纺锤体 细周期

6.1《细胞的增殖》教案(新课标必修1)

第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 一、教学目标 1.简述细胞生长和增殖的周期性。 2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 3.描述细胞的无丝分裂。 4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）细胞生长和增殖的周期性。 （2）真核细胞有丝分裂的过程。 2.教学难点 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。 三、教学方法 探究法，讲述法，实验法 四、课时安排 2 五、教学过程 〖章引言〗学生阅读P109。让他们知道生命都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至最后死亡的生命历程。活细胞也一样。 〖节引言〗以“问题探讨”引入，学生思考回答，老师提示。 〖提示〗1.象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异。 2.生物体的生长，既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。 〖板书〗生物体的生长既靠细胞分裂增加细胞的数量（主），还要靠细胞生长增大细胞的体积（次）。 〖问题〗以“本节聚焦”提问，再次引起学生的思考注意。 〖板书〗一、细胞不能无限长大 〖实验1〗通过实验来说明细胞不能无限长大。学生完成实验的讨论。教师提示。 〖提示〗 1.当NaOH与含酚酞的琼脂块相遇时，其中的酚酞变成紫红色，这是常用的检测NaOH 的方法，从琼脂块的颜色变化就知道NaOH扩散到多远；在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的。 2.根据球体的体积公式V=4/3πr3，表面积公式S=4πr2，计算结果如下表。 3.细胞越大，物质运输的效率越低，所以多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多；但是细胞体积越大，其表面积相对越小，细胞与周围环境之间物质交流的面积相对小了，所以物质运输的效率越低。

细胞的增殖学案及答案

细胞的增殖课前探究案 【预习目标】 1. 能够明确说出细胞的生长和增殖的周期性掌握细胞的有丝分裂过程明确说出细胞的无丝分裂 【基础知识回顾 一、有丝 分裂的过程 细胞不削￡二tpa ■表更干冗月1本T 艮 比1彷牙en 卡和樋天，咼+@誉寸我而手灵 ___________________ ,占EH 用段白寸输运 科十曲扛国 '1輸的 ____________________________ +号斤些 _______________________ 區制T 细砲的长丸 、 I 細砲的倍^殒比：细胞甌细冃包的控刚中心.惊更比帳制了细砲的餐衣 ［II 过"t 呈1生拮换慶备 耳IJ _______ 霖 吓'■连主？ e 勺过悝* 细胞土逼碰H 古式亠；恢维胞叫分获右式铉括i ____________________ 、 _________ 平口垂PM 。意乂 :是主檢悴 ________________ 、 ______ 、 ___________ 千D ______ 白勺 星By it.抱闫期M 瞬总.（右呼盏［严硕左辰话貽’赳 !方1E ■为一T ■銅昨冋期 仓段期冋仲死方洼' ___________________ 口忍审坡卡 H 牙毀勲㈣圭要 特点， ____________________ m 初於 硏立右法匕卓丝染色显熾瞧显:> il 算！1色，灰旨展5S 幅化忌 gfe _____ I 出理 ■形疏纺谥涯I 爭 fe 悻 _______________ 汨布住纺斶述中去 + n 14 色池 册列&赤i 贰饭上■替壅戸两测 邯冇幼踊 丝网"tr ■■j -j t ------- 虫 fe 岸形忘 ____________ ?數曰 ______________ 是侃察聒击数曰 的虽 隹时期 言期t 苦妊召 ______________ .轴殊承:色f 本車悻啓我:￥律色体.退色悻奴 y _ 亠H ?染邕体襌堆秃5■匪 __________________ .纺*珈丝泪去 'I ________ 壬舒岀jyc-兀5^辰；立 个子细眶 ?如何判断一个细胞周期（图、曲线、坐标、文字叙述等） 染色体、姐妹染色单体、着丝点、 D NA 的关系 二、动植物有丝分裂和无丝分裂 思考3:区别赤道板和细胞板 【自我检测】 胞, 白芥 ie 分艰完昵时 由勺台tA 鸡出如锤塑IT 按产生： 形 应 瞻曲方武爪同丫抽物tefi 中那Ji 规 _______ 腦砸 蒯躺冃UH ⑷牺 _______________________ 輕則1!￡塩毂 有》井胸范意JC ：桁:P 代细g 的 蛭过 厉?平闻分fLW ］関W 子増腮中，在兀代弼子 之间14拎f ___________闖■fe 址性 站点:无创锤休、渠色怩出观 瓦±^竹餵（超稈：欣理屋堡翔*邻'^钢1|?从屮部老裂?阳威利牛歩1曲 I 举创;亚的 _______ 、必榜婀咆爭 r 嶄需粒t 由嵐虽TT 轶为巧址的 両成■作同ft 如如细［咆_ 謀5（5?:拦 _____ ，英性用扭_ 醐色渋* 是 Q.Q1 （i/ml 或 0. Q2 （i/ml 的 _ . ________ 询」片 ______ 观寮我到 功柏掏纵悒 有扭&袈14別d 朋. 前期= 慰观力式不同.帕物堀剋山 曲鞫邹服由 ________ 同圉盅出的 川利丁?染 济i^*能便 若色 M^i-r ___ ? 輕粥囲H 班春;J ?讯 1统计魂?忧计视即中 「排 RS??* ，业r 分裂间期的删胞敞目最虫

人教版高中生物必修1第6章第1节 细胞的增殖教案

第六章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 一、教学目标 知识方面： 1、简述细胞生长和增殖的周期性。 2、描述细胞的无丝分裂。 能力方面：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 二、教学重点、难点及解决方法 1、教学重点： ⑴细胞生长和增殖的周期性。 ⑵真核细胞有丝分裂的过程。 解决方法： ⑴用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。 ⑵运用多媒体再现动态的植物细胞有丝分裂过程。 2、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变 化。 解决方法：用传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端，再通过表格、曲线图呈现变化。 三、课时安排：2课时 四、教学方法：实验法、讲解法、启发法。 五、教具准备：课件 六、学生活动 1、通过实验，启发学生发现事物的规律性。 2、指导学生阅读教材，找出知识点，回答相关问题。 七、教学程序 第1课时 [问题探讨]出示教材P110图讨论： 1、推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异如何？ 2、生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？（让学生明确多细胞生物体体积的增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增加细胞的数量。不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小一般无明显差异，器官大小主要决定于细胞数量的多少。）

导言：细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大？让我们通过模拟实验来探讨之。 一、细胞不能无限长大 [实验：细胞大小与物质运输的关系]先引导学生设计模拟实验的方案，然后讨论各种方案的可行性，最后实验按教材P110——111提供的方案。 1、据测量结果计算后填入教材P111表中。 2、写出实验结论。 3、讨论回答教材P111的讨论题。 4、教师总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。 二、细胞通过分裂进行增殖 1、细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 2、细胞以分裂的方式进行增殖。细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备。细胞增殖包括 物质准备和细胞分裂整个连续的过程。 有丝分裂 3、真核细胞的分裂方式无丝分裂 减数分裂 三、有丝分裂 引言：有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。细胞进行有丝分裂具有周期性。（学生阅读教材P112） 教师提问： 1、什么叫细胞周期？ 2、一个细胞周期包括哪两个阶段？ 3、什么是分裂间期，什么是分裂期？哪个时期长？ 4、细胞分裂间期有什么特点？ 5、新的细胞周期从什么开始？ 6、要观察细胞的有丝分裂过程采用什么样的细胞比较好？分裂期细胞有哪些特点呢？下面我 们以高等植物细胞为例，来了解有丝分裂的过程。 教师可先用吹塑板做成细胞和染色体模型，边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图。 1、前期：⑴染色质成为染色体（特点见教材P113）⑵核仁逐渐解体，核膜逐渐消失⑶纺缍体形成⑷染色体散乱地分布在纺缍体的中央（两失两现一散乱）

高三生物一轮复习细胞增殖学案

细胞增殖2 一、学习目标：通过坐标图分析能理解细胞分裂过程中DNA、染色体等的数量变化规律。 二、问题探讨： 情景一、下图是某高等动物基因型为AaBb个体（2N=4）内，某细胞连续分裂过程中细胞内DNA 数量变化曲线回答相关问题： 1、该 动物 何部位才能发生图示的分裂活动？ 2、曲线A、A1变化的原因是什么？B、B1变化的原因又是什么？ 3、图中涉及染色体数量发生变化的对应区段有哪些？这些区段内染色体数量发生变化的原因是什么？ 4、在图中画出整个过程中染色体数量变化曲线？

5、不考虑变异，f区段起点所对应细胞的基因型是什么？如果一个细胞进行了图中f—n的分裂活动，n区段结束点对应细胞内的基因型可能是什么？ 6、不考虑变异，该个体能产生几种不同基因型的配子？ 情景二、下列为细胞分裂图像请将分裂图与曲线建立联系： 甲乙丙 1、甲、乙、丙所示细胞图像分别对应上图曲线中的哪个区段？ 2、将上述细胞分裂图对应到下列坐标图中相应区域。图3中是染色单体、染色体、DNA的数量变化， a、b、c各代表什么？

情景三、对下列两个坐标图建立联系： 细胞周期包括分裂间期(分为1G 期、S 期和2G 期)和分裂期(M 期) 。 三、例题分析：图1表示某基因型为AaBb （位于两对同源染色体上）的动物细胞分裂示意图，图2表示细胞分裂过程中每条染色体上DNA 的含量变化曲线。请回答： （1）图1细胞所属的器官是 ，理由是 。 （2）图1中细胞①～③按所处时期排序，应该是 ，细胞①的名称是 。细胞①～③中含1个染色体组的是 。 （3）若细胞③正常分裂，产生的子 细胞基因组成可能 为 。 （4）图2中处于AB 段的细胞内发生的主要变化是 ，图1中的细胞处于图2曲线BC 段的有 （填标号）。 四、巩固练习;

细胞的增殖 教学设计

细胞的增殖 【教学目标】 知识目标 1．从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。 2．细胞增殖的方式和意义。 3．细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。 4．分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。 能力目标 1．尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。 2．利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。 3．运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。 4．养成批判性思考问题的能力。 5．能够利用多种媒体获取生物信息。 情感目标 1．形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。 2．使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 【教学重点和难点】 教学重点细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。 教学难点植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。 难点突破通过模拟实验和制作动态的多媒体课件，使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，再加以随堂训练，攻克难点。 【教学方法】

探究、讲述和讨论的方法。【教学用具】 教学模型、多媒体课件。【教学过程】

观察分裂间期的细胞，引导学生分析间期的主要变化及变化的结果。 观察分裂各个时期的细胞，注意每个时期所发生的主要变化。 提问：1、分裂前期所发生的主要变化有哪些？染色质转变成染色体的生物学意义？（提示：可以使DNA 分子在分离的过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性，确保染色体在子细胞中的平均分配。 2、分裂中期所发生的主要变化有哪些？什么是赤道板？（提示：赤道板是垂直与纺锤体的纵轴，并将其平分的一个平面，实际上并无板状结构存在。） 3、分裂后期所发生的主要变化有哪些？ 4、分裂末期所发生的主要变化有哪些？（与分裂前期进行比较） 教师同学生一起分析、归纳有丝分裂的实质。 在授课过程中穿插介绍我国科学家在“细胞增殖”领域中的研究进展及成果。

二轮复习学案---细胞增殖

【考纲要求】 专题5细胞增殖 1 .细胞的有丝分裂（n）；2.细胞的减数分裂（n）； 课前预习 一、绘制动物细胞减数分裂和有丝分裂图像 二、基本概念辨析 1、观察右图，完成以下问题 ⑴ 此细胞进行________ 分裂，处于_________ 时期，共—个四分体； ⑵ 图中有染色体―个，DNA__个，染色单体___个，染色体组 ⑶A和B是___________________ ,细胞分裂时将___________ ; A和C是_ ⑷1和2是_________________ ,细胞分裂时将 , 2和3是__________________ 个。 细胞分裂时可能____________ ，细胞分裂时可能______________ F列是表示细胞周期的方法。据图回答问题 3C 4C UNA相姉含童（匚》 （1）只有__________ 的细胞（即进行_________ 分裂）才有细胞周期。 （2）甲图中__________ 表示一个完整的细胞周期，乙图中______________表示一个完整的细胞周期。丙图中B表示正在进行_____________ 的细胞 有丝分裂减数分裂 减数第一次分裂减数第二次分裂发生部位 分裂起始细胞 子数目 细名称 胞 染色体数与亲代细胞比亲代细胞 细胞分裂次数 染色体复制次数 同源染色体有无 行为无联会等有现象，同源 染色体分离，非同源染色体 自由组合 无 联系都有和的变化。减数分裂是一种特殊方式的有丝分裂 课堂探究考点一有丝分裂、减数分裂图像的判定 【高考链接】 （2015?天津）低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体 数目加倍的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎?上述过程中产生下列四种细胞，下图所示四种细胞的染色体行为（以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例）可出现的是（） 卵细胞胚胎细胞 【知识在线】 说出以下图示细胞的分裂方式、时期及细胞名称 1. （2014?天津）二倍体生物细胞正在进行着丝点分裂时，下列有关叙述正确的是 A.细胞中一定不存在同源染色体 B.着丝点分裂一定导致DNA数目加倍 C. 染色体DNA 一定由母链和子链组成 D. 细胞中染色体数目一定是其体细胞的2倍 2. （2013 ?天津）哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示意图（N表示染色体组）。据图分析, 下列叙述错误的是（）

细胞增殖教学设计

教案背景： 1，面向学生：高中 2，学科：生物 3，总课时：2 教学课题：细胞增殖 教材分析： “细胞增殖” 是《分子与细胞》这一模块第六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是生物班的学生学习选修模块的基础。 细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解和表格突出重点；用曲线描述量的变化规律和趋势；通过实验观察、验证生物学知识等……。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。 教学方法： 本节课教学内容理论性强、抽象复杂，所以课前我指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性性通过上一节课的模拟探究使学生了解了细胞增殖的必要性，明白了生物体的生长还要靠细胞增殖增加细胞数量。 在讲有丝分裂各时期的主要特点时，我采用了FLASH动画逐步演示有丝分裂各时期，很好地让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性。黑板粘贴模型克服了多媒体手段转瞬即逝的弊端，较好地化难为易，化抽象为形象。 《细胞增殖》教学设计 教学目标： 知识目标： 1、了解真核细胞增殖的方式及意义。 2、理解细胞周期的概念。 3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。 4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。

细胞增殖导学案

细胞的增殖导学案 一、探究细胞不能无限长大的原因 1、细胞大小与物质运输的关系 （1）常用的检测NaOH的方法是。 （2）细胞的大小不同，其表面积与体积之比就，细胞越大，其表面积与体积之比就越。 （3）能说明NaOH扩散进琼脂块的现象是。相同时间内NaOH扩散的深度，即NaOH扩散的速率。 （4）相同时间内，物质扩散进细胞的体积与细胞的总体积之比可以反映细胞的。细胞越大，物质的运输效率越，原因是。 2.细胞与的关系限制了细胞的长大。即：细胞体积越小，其相对表面积越，细胞的物质运输的效率也越。 3._____________的控制能力制约细胞的长大。细胞体积相对，越有利于对整个细胞的控制。 二、细胞增殖方式学习 真核细胞的分裂方式有、、。 细胞增殖的意义：是生物体__________、_________、__________、___________的基础。三、细胞有丝分裂探究 1．细胞周期 （1）前提条件：____________的细胞。例如根尖分生区、茎的形成层、皮肤生发层等。（2）时间：从___ _ ____开始，到_______ __为止。 (3) 两个阶段:______ ___和______ ___。 2．分裂间期 （1）主要变化：完成________的复制和有关_________的合成；同时细胞有适度的生长。（2）意义：为____________进行活跃的物质准备。 3．分裂期(以高等植物细胞为例) （1）前期：a、染色质变为，一条染色体包括两条； c、核仁逐渐、核膜逐渐； c、细胞两极发出形成； d、染色体散乱地分布在纺锤体中央。（2）中期：a、所有染色体的着丝点都排列在上； b、染色体的形态稳定、数目清晰。 （3）后期：a、着丝点，姐妹染色单体分开，分别移向两极； b、染色体数目，到两极。 （4）末期：a、染色体变成；b、逐渐消失； c、重现； d、在赤道板位置出现，它从中央向四周扩展形成。 4．动植物细胞的有丝分裂比较 植物细胞动物细胞相同点染色体变化规律相同，实现染色体平均分配到两个子细胞中去 不同点前期_____ ___形成纺锤体_____ ___ 形成纺锤体末期 在细胞中部赤道板的位置 出现________向四周扩展 形成新的细胞壁 细胞膜____ ___ ，把细胞 ____ ___ 。 5．意义 (1)将亲代细胞的____ ______经过复制(实质为DNA的复制)之后，精确的平均分配到__ _______中。 (2)由于染色体上有______ ___，因而在细胞的亲代和子代间保持了_____ ____的稳 定性。 四、无丝分裂

优秀教案一等奖细胞的增殖

课时课题：第六章第1节细胞的增殖第2课时 课型：新授课 授课时间：2014年 1 月 1 日，星期四，第5、6 节课

【在学生模拟的过程中，教师指出图钉是模拟 着丝点，彩纸条是模拟染色体或染色单体。】 师生共同归纳出复制前后以及着丝点分裂后 染色体组成及形态的变化规律。 如果细胞中只有一条染色体，我们用铅笔把纺锤 体画出时，看到的中期与后期的应该是什么形态 的？ 所以，从整个过程来看，下列各项的数目变化如何 呢？ 染色体数目：_1___ ___1__ __2___ 着丝点数： _1___ ___1__ ___2__ 染色单体数：_0___ __2___ ___0__ DNA分子数：_1___ __2___ __ 2___ 计算细胞中染色体上的DNA分子数： 有染色单体时，DNA分子数=_染色单体数 __________； 没有染色单体时，DNA分子数=染色体数。 那我们能否总结出染色体、DNA、染色单体的数量 关系呢？ 【总结】 染色体数=着丝点数 染色体≤DNA数量 染色单体的数量要么等于0，要么等于DNA 数量。 师生共同分 析模拟的正确和 错误例子，指出2 条染色单体上的 遗传信息应该是 完全相同的，所以 应该用2条颜色和 长短相同的彩纸 条来表示2条姐妹 染色单体。 学生讨论回答： 左图：染色体： DNA ：染色单体 = 1：1：0 右图：染色体： DNA ：染色单体 =1：2：2 学生自己动 手模拟操 作，增加对 细胞分裂中 染色体数目 变化的认 识。

图像又能来表示什么时期呢？ 3、细胞中染色体、DNA、染色单体的数量变化。同学们，人有46条染色体，那么人体细胞在进行有丝分裂过程中，细 胞中DNA、染色体、染色单体的数量变化怎样呢？ 复制前复制后前期中期后期末期 D N A 分 子 染 色 单 体 染 色 体 以人为例， 分析人体细 胞在进行有 丝分裂过程 中，细胞中 DNA、染色 体、染色单 体的数量变 化情况。 我们如果把这个过程绘制成曲线，则其细胞中染色体、DNA的数量 变化。 下面我们把得到的结果在下列的坐标中用曲线表示出来。 提问：大家比较一下其中染色体和DNA这两条曲线，它们有何相同 点？

高中第6章第1节一细胞的增殖学案及答案教案

2、简述细胞的生长和增殖的周期性；观察细胞的有丝分裂并概述其过程；描述细胞的无丝分裂。 3、说明细胞的分化；举例说明细胞的全能性。 4、探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系；描述细胞衰老的特征；说出细胞衰老与凋亡的区别。 5、说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。 第1节细胞的增殖 【知识要点提炼】 1、细胞不能无限长大 细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质输入和输出会遇到困难。通过“细胞大小与物质运输的关系”模拟实验，可以看出细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。 2、细胞通过分裂进行增殖 单细胞生物体通过细胞增殖而繁衍。多细胞生物从受精卵开始，经过细胞的增殖和分化逐渐发育为成体。生物体内，也不断地有细胞衰老死亡，需要通过细胞增殖加以补充。细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。 3、有丝分裂 有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时止，为一个周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。 有丝分裂是亲代细胞的染色体经过复制之后，精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。 4、无丝分裂 在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化，所以叫做无丝分裂。无丝分裂的过程比较简单，一般是核先延长，核中部向内凹进，缢裂成为两个核；接着，整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个子细胞。如蛙的红细胞的无丝分裂。 【典型例题解析】 例1下列关于细胞周期的叙述，正确的是（） （A）机体内所有的体细胞处于细胞周期中 （B）抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期

精品导学案：第6章 细胞的生命历程 第1节 细胞的增殖 时 Word版缺答案-

第六章细胞的生命历程 第一节细胞的增殖 第1课时 【本章的知识结构】 【学法指导】 学生在初中学过“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化，形成组织、器官（、系统），发育为多细胞的生物体”等内容；有关癌症的知识，学生也有所了解，但是都了解得很浅，没有深入到细胞分裂的过程、细胞分化的机制和细胞癌变的机理的水平。而对这些问题的深入认识，正是本章要学习的内容。教师在教学时，可以利用学生初中的知识基础，通过适当的教学策略，实现知识的迁移，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生头脑中的知识体系得到丰富和发展。 【学习目标】 1.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。 2.简述细胞生长和增殖的周期性。 【自主学习】 课前预习，教材导读 一.细胞不能无限长大 (1)多细胞生物体积的增大，即生物体的生长，既靠还要靠。

不同动植物同类器官或组织的细胞大小，器官大小主要决定于。 (2)通过模拟实验可知，细胞体积越大，其相对表面积，细胞的物质运输效率就。因此，的关系限制了细胞的长大。又因为细胞核中的不会随细胞体积的增大而增加，所以受细胞核控制能力的制约。 二.细胞通过进行增值 (1)细胞增殖是重要的细胞，它是生物体的基础。单细胞生物体通过细胞增殖而。多细胞生物要经过细胞的和分化逐渐发育为成体。 (2)真核细胞的分裂方式有、、。 (3)有丝分裂具有周期性，细胞周期是指：。一个细胞周期包括 和。细胞分裂间期为分裂期，完成，同时有细胞的适度生长。 问题呈现 (1)我们人像其他多细胞生物一样会逐渐长大。在这个生长过程中，细胞发生了什么变 化？ （2）细胞会无限长大吗？为什么？能用实验证明吗？ （3）细胞分裂有周期性吗？ 疑难问题 【课堂学习】 课堂探究 (1)阅读正文第一段,回答问题探讨的问题. (2)阅读实验，分析该实验属于什么实验，完成下表P111表格，并解决后面的讨论题。归细胞大小与物质交换有什么关系？纳出细胞不能无限长大的原因。

生物人教必修示范教案细胞的增殖

第6章细胞的生命历程 ●章节规划 新课程的基本理念是： １．提高生物科学素养。 ２．面向全体学生。 ３．倡导探究性学习。 ４．注重与现实生活的联系。 教师必须更新观念，朝着新的课程理念进行课程设计。本章是《分子与细胞》模块的最后一章，包含两个主题：细胞的增殖和细胞的分化、衰老和凋亡。在课程开发和设计与旧教材上是有差异的，以系统论来构建知识体系，让学生理解细胞的生命历程，领悟事物的发生、发展和消亡的普遍规律，形成科学的辩证观点。在内容上通过对细胞的增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的了解，在方法上通过探究、实验、核心概念的学习和资料的收集等等，使学生认识世间万物都有其发生、发展、消亡的规律，人们可以认识、应用这个规律，让世界更美好。培养学生爱护生命、珍惜生命的情感价值观。 本章可分两部分： １．“细胞的增殖”部分本部分内容的单元知识点有：细胞增殖及其意义、细胞周期、细胞分裂间期、无丝分裂、有丝分裂等，要求是：模拟探究物质扩散速率与细胞大小的关系，理解生物体大多是由许多体积很小的细胞组成的道理，以及细胞分裂是其发展的必然；举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。简述细胞生长和增殖的周期性，图解一个细胞周期的持续时间和大体分期。概述分裂间期的细胞内进行的正常代谢活动，理解间期是细胞分裂期的准备阶段；描述细胞的无丝分裂过程，概述植物细胞的有丝分裂，观察植物细胞有丝分裂各个分期的特征，简述动物细胞有丝分裂与植物细胞的异同，归纳细胞有

丝分裂的共同特征。 ２．“细胞的分化、衰老和凋亡”部分 本部分内容的单元知识点有：细胞分化、细胞衰老和凋亡、细胞癌变等，要求是：以合子发育为例，说明细胞分化是生物个体发育的主要过程；以植物组织培养和动物克隆为例，说明分化细胞仍然保持其全能性；搜集有关干细胞研究进展和应用的资料。列举细胞衰老和凋亡是一种正常生理活动的事实，简述衰老细胞的主要特征，探讨防止细胞衰老和延长细胞寿命的可能性，综述有关细胞衰老的理论研究成果。描述癌细胞的主要特征，对致癌因子进行分类，说出正常细胞发生癌变的原因；关注恶性肿瘤的防治，搜集和交流防治恶性肿瘤方面的资料。 以上两部分可以用５个课时来完成，具体安排如下：《细胞的增殖》用２个课时，《细胞的分化》《细胞的衰老和凋亡》和《细胞的癌变》各用１个课时。这４节的内容基本上是按细胞生命历程的发展顺序安排的，先讲细胞的增殖，再讲细胞的分化，然后讲细胞的衰老和凋亡，最后一节所讲述的细胞的癌变实际上是细胞的生命历程出现异常可能导致的一种严重后果。这样的安排符合学生的认知过程。本章的知识结构如下： 细胞的生命历程????? ????????????????细胞的全能性细胞分化及其意义细胞的分化无丝分裂有丝分裂细胞通过分裂进行增殖细胞不能无限大细胞的增殖 细胞的生命历程????? ????????????????健康的生活方式与防癌致癌因子癌细胞的主要特征细胞的癌变选学细胞衰老的原因细胞衰老的特征 关系个体衰老与细胞衰老的细胞的衰老和凋亡)(

高中生物_《细胞的增殖》教学设计学情分析教材分析课后反思

《细胞的增殖》教学设计 一：教材分析 “细胞增殖”是《生物1（必修）──分子与细胞》第六章第1节的内容。是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。因此，本章的学习需要以前几章的内容作基础。另外，细胞增殖、细胞分裂、细胞周期、有丝分裂等概念与《遗传与进化》一书中有关减数分裂的内容联系很密切，同时，有丝分裂作为细胞分裂的一种基本方式，是学生以后学习减数分裂和遗传定律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学习选修模块的基础。 二：学情分析 1、学生在初中曾学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。 2、学生在第一课时的实验过程中已观察到植物细胞有丝分裂过程各时期图像，但仍不明确其变化特点，由此对本节课也产生强烈的探知欲，有利于教学过程的组织和引导。 3、高一学生具有一定抽象思维能力和综合分析能力，同时我校学生基础扎实，学习自觉性、主动性较高，我所带班级学生对生物课程学习也有着浓厚的兴趣，为本节内容的学习奠定了基础。三：课标分析 1.知识与技能 ①简述细胞的生长和增殖的周期性。 ②概述有丝分裂的过程。 ③描述细胞的无丝分裂 2.过程与方法 ①培养学生图文信息的转化能力以及比较、归纳、分析、综合等思维能力。 ②学习建构物理模型和数学模型，合作、表达、交流、描述DNA和染色体数量的变化规律。 ③通过问题串的设置，发展学生的科学探究能力，初步学会客观的观察和描述生物图像。 3.情感态度与价值观 通过学习细胞分裂这一动态变化过程，感叹生命的神奇，认同运动是物质的根本属性，激发继续探索生物奥秘的兴趣。 重点：1、细胞生长和增殖的周期性。 2、真核细胞有丝分裂的过程。

高中生物：细胞的增殖导学案

细胞的增殖导学案 一．细胞周期 1. 细胞周期的概念 条件：____________的细胞；②起点：____________________时；③终点：__________________时。 2. 细胞周期的组成：一个细胞周期包括两个阶段，即____________和__________(M 期)。 分裂间期是有丝分裂的 ，主要特点是将细胞核中的 。 3.分裂间期的分期和特征 （1）①表示的是 ：主要特点是进行 的合成 以及____________的增生，为______________作准备。 （2）②表示的是 ：主要特点是发生 复制。 结果：一个DNA 分子复制出________DNA 分子；形成一对 。 （3）③表示的是 ： 的合成，为进入________做准备工作。 二．绘制植物细胞有丝分裂示意图（一个细胞中有4条染色质） 时期 主要变化 前期 ①染色质丝 形成染色体，染色体 地分布在纺锤体中央。 ②细胞两极发出 ，形成_________。③核仁消失， 开始解体。 中期 ①各染色体的________排列在________上。 ②染色体缩短到 ，数目清晰，便于_________，可以通过 来确认染色体数目。 后期 ①着丝粒 ，染色单体消失，染色体数目________。 ②分离的染色体在 的牵引下以相同的速率移向_________。 末期 ①染色体变成________状态。②________、核仁重新形成。 ③赤道面位置出现____ _，逐渐扩展为细胞壁。 前期 中期 后期 末期 ① ② ③

三．各物质不同时期的数量变化（一个细胞中有4条染色质） 巩固练习 1.下列关于洋葱根尖分生区细胞增殖的叙述中，正确的是（） A. 在一个细胞周期中，染色体比染色质存在时间长 B. 前期细胞中无同源染色体 C. 着丝粒分裂一定导致DNA数目加倍 D. 后期可观察到核被膜解体形成的小泡 2.如图甲表示某二倍体动物细胞有丝分裂图像，图乙、丙、丁分别是对该动物细胞有丝分裂不同时期染色体数、染色单体数和核DNA分子数的统计（图乙、丙、丁中的a、b、c表示的含义相同）。下列有关叙述中正确的是（） A.该动物各个体细胞中都含有4条染色体 B.图乙中的a、b、c分别表示染色体、核DNA和染色单体 C.图丙可以最恰当地表示图甲所示时期的染色体、核DNA和染色单体的关系 D.图丁所示细胞正处于有丝分裂后期 3.如图1和图2表示有丝分裂不同时期染色体和核DNA的数量关系，下列有关叙述错误的是（） A.观察染色体形态和数目的最佳时期处于图1的C→D段 B.图1中D→E段的细胞染色体数目加倍，但核DNA含量不变 C.图2中a对应图1中的A→B段，c对应图1中的E→F段 D.有丝分裂过程不会出现图2中d所示的情况

(完整版)细胞的增殖教案分析

细胞的增殖教案分析 细胞的增殖教案分析 【教学目标】 知识目标 1.从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。 2.细胞增殖的方式和意义。 3.细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。 4.分析植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。 能力目标 1.尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。 2.利用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。 3.运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。 4.养成批判性思考问题的能力。 5.能够利用多种媒体获取生物信息。 情感目标 1.形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。 2.使学生形成实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。 【教学重点和难点】 教学重点细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。教学难点植物细胞有丝分裂各个时期DNA、染色体的变化规律。 难点突破通过模拟实验和制作动态的多媒体课件，使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，再加以随堂训练，攻克难点。 【教学方法】 探究、讲述和讨论的方法。 【教学用具】 教学模型、多媒体课件。

【教学过程】 程序教师活动学生活动设计意图导入 新课 大家看一下教材110页图：象与鼠（投影展示），讨论：象与鼠的形 体差距悬殊，象的体细胞是否比鼠的体细胞大？二者形体差距的主要原因是什么？ 评价学生的回答（出示幻灯片2、3，示细胞的大小。动植物细胞的 直径大都在20――30微米之间），引导学生思考：为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能一直生长形成大型的 单细胞生物呢？ 学生思考并回答：象与鼠相应器官或组织的细胞大小相似，生物体的生长是细胞分裂和细胞生长的结果，但主要因素是细胞数目的增加。由学生熟悉的现象导入，创设问题情景,激发学生的探究欲望，发动 学生主动地参与学习过程。 限制细胞继续增大的因素有哪些呢？ 活细胞进行着旺盛的新陈代谢，需要不断的与外界进行物质交换，那么细胞体积增大对细胞与外界的物质交换有什么影响呢？ 模拟实验：细胞大小与物质运输的关系。（看书4分钟） 提问：“探究细胞大小与物质的运输关系”的模拟实验是如何设计的？其设计思路是什么？ 针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。 教师对各个小组不同的设计方案进行进行评价总结提示：①利用含有