电子技术应用专业教学标准

电子技术应用专业教学标准

（阳朝亮范文玲蒋勇清）

1．【专业名称】

电子技术应用

2．【教育类型及学历层次】

教育类型：中等职业教育

学历层次：中专

3．【入学要求】

初中毕业生及同等学历者

4．【学制】

全日制三年

5．【培养目标】

本专业培养德、智、体、美、劳等全面发展的，具有良好的思想品德和职业道德，面向电子应用技术产业的制造、服务与管理第一线，掌握一定的专业理论知识、具有较强的实践能力；具备电子产品分析测试、工艺设计和生产管理能力；电子产品组装、维护、维修、销售和制造能力。并具有一定的综合素质，能够通过职业培训、继续教育、自学等继续学习的渠道达到各方面高素质的技术应用性人才，能顺利地从事电子应用的相应岗位就业。学生通过本专业的学习训练，能够获得计算机操作证、电路CAD绘图证、电子产品装配工等岗位证书。

6．【职业面向及职业能力要求】

（1）职业面向

主要就业单位：电子产品制造企业及相关行业

主要就业部门：生产部门；调试、检测部门；质检部门；维修部门；营销部门等

可从事的工作岗位：电子产品装配、电子产品质量检测、电子产品维修、电子产品营销等。

（2）能力结构总体要求

（3）资格证书要求

7．【典型工作任务及其工作过程】

8．【培养方案框架体系】

（1）体系框架与课程路线

按基于工作过程的课程开发思路，以技术应用能力为主体，按岗位“专业能力、社会能力、方法能力”的培养需要设置学习领域课程及确定学习领域课程标准，应用电子技术专业人才培养方案框架如下图所示：

应用电子技术专业人才培养培养方案框架图

电子技术专业课程体系

专业技能专业课程课时安排

（2）教学指导方案（基于学习领域的教学指导方案）

9．【主要课程基本要求】一、电工技术及应用

三、数字电子技术及应用

四、电子产品装配工艺

五、Protel DXP 2004

六、家电维修技术

七、单片机原理及应用

八、传感器技术及应用

九、电子产品生产营销

10．【核心课程考核要点】

本标准是基于工作过程系统化课程体系核心课程均为理实一体化课程，其考核要点：

课程考核由形成性（项目是教学过程的反馈）和终结性考核（期中期末的试卷考试和产品设计完成情况、问答情况）组成（校内评价），以形成性考核为主，另加奖励得分（社会评价）。

根据课程理实结合特点，形成性考核采用教师和学生考核评价相结合的方式。每个学习情境完成后，学生获得一个过程考核分值。形成性考核分最终由各个学习情境考核分确定。

终结性评价采用闭卷、开卷、口试、回答问题、实际操作、实训总结、实训态度等方式进行考核。

学习期间获得相关职业技能鉴定证书或参加专业竞赛取得成绩者适当给予奖励分。11．【教师基本要求】

（1）具备计算机操作能力，熟练使用Office、Multisim、Protues、Protel软件；

（2）具备电子电路分析设计能力与实践经验；

（3）掌握电路构成的基本原理，具备电路的基本分析能力及触电急救知识；

（4）电子产品故障检测分析排除能力，设备调试保养能力，设备编程操作能力；

（5）具备PLC器件开发应用能力及实践经验；

（6）单片机系统设计能力，C语言编程实践经验；

（7）具备原理图绘图能力，设备安装读图能力，电路板设计能力；

（8）元件识别与测试能力，仪器仪表使用能力，手工焊接与拆焊能力，装配与调试能力；（9）单元电路分析与构成能力；

（10）生产工艺指导能力，设备操作、调试能力，生产管理能力，质量管理能力；

（11）熟悉行业标准及产品质量标准、具备熟悉电子电路调试、整机检验能力及经验；（12）具备创新设计与自我发展能力；

（13）掌握中职教育理论，具有较强的教学、教育能力及丰富的教学经验；

（14）具备较强的社会能力；