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教育学心理学题纲

教育学心理学题纲
教育学心理学题纲

大学生心理发展

第一章大学生心理发展

1、心理的本质是什么?

2、什么是心理发展?

3、大学生心理发展一般特点有哪些?

4、实验法与非实验法的区别是什么?

5、测验法与问卷法的区别?

第二章大学生心理健康教育

1.大学生心理健康的标准时什么?

2.影响大学生心理健康的因素有哪些?

3.大学生心理健康教育应遵循哪些原则?

4.大学心理健康教育的主要任务和内容是什么?

5.大学生心理健康教育开展的途径和方法

6.大学生心理健康的预警机制由哪些层面工作来保证?

7.如何促进和维护大学生心理健康

8.大学生心理健康教育管理体系包括哪些?

第三章大学生学习心理发展与教育

1.学习的三要素包括哪些?

2.简述学习理论(行为主义和认知学派各三种)

3.如何理解学习策略?大学生学习策略不同于中学生学习策略的特点有哪些?

4.大学生常用的学习策略有哪些?

5.如何培养认知策略

6.什么是学习动机?说明学习动机与学习的关系.

7.如何培养与激发大学生的学习动机?

8.大学生常见的学习心理问题有哪些?如何进行调适

第四章大学生智力和创造力发展与教育

1.谈谈你对智力含义的看法。为什么难以形成统一的智力定义

2.列举几种常用的智力测验

3.简述皮亚杰、加德纳、斯滕伯格智力理论的主要内容

4.简述大学生智力发展的主要特点

5.谈谈你对大学生智力培养的看法

6.谈谈你对创造力含义的看法

7.列举几种常用的创造力测验

8.简述吉尔福特创造力理论的主要内容

9.简述大学生创造力发展的主要特点

10.谈谈你对大学生创造力培养的看法

第五章大学生情绪、感情发展与教育

1.什么是情绪、情感?情绪与情感有什么异同?

2.情绪与情感具有哪些功能?

3.人的情绪状态一般分为哪几种

4.大学生的情绪、情感发展有什么特点?

5.什么是情绪、情感教育?情绪情感教育的目的是什么?

6.情绪健康的标准有哪些?

7.大学生常见的情绪、情感问题有哪些?

8.大学生常见的情绪、情感问题产生的原因?

9.什么是情商?情商与智商有什么关联?

10.情商的高低与大学生的发展有什么关系?

11.什么是情绪调节?

12.大学生的情绪调节方式有哪些?

13.大学生的情感教育应从哪些方面着手

第六章大学生品德心理发展与教育

1.什么是品德?品德与道德的区别与联系?2.简述品德的心理结构?

3.简述科尔伯格的道德发展理论?

4.简述当代大学生品德心理的发展特点?5.谈谈你对大学生品德培养的看法?

第七章大学生自我意识发展与教育

1.理解自我和自我意志?

2.试分析自我意识的结构?

3. 试分析自我意识的内容

4.试论述大学生自我意识的发展特点?

5.试分析大学生自我意识完善的途径?

6.大学生常见自我意识缺陷有哪些?

第八章大学生人格发展与教育

1.什么是人格?人格有那些特征?

2.气质和性格有那些学说?试分别叙述?3.试述大学生人格发展的特点?4.健全人格有那些模式?

5.试述大学生健全人格培养与塑造的途径?

6.大学生常见人格问题有那些?如何矫正?

第九章大学生人际交往发展与教育

1.大学生人际交往的特点是什么?

2.如何培养大学生的人际交往能力?

3.针对大学生在人际交往中出现的问题可以从

哪些方面进行调试?

第十章大学生恋爱心理与性心理发展与教育

1.恋爱心理从产生、发展到成熟,一般经历哪

四个阶段?

2.简要阐述弗洛伊德的性心理发展阶段说

3.大学生常见的恋爱心理有哪些?

4.大学生常见恋爱心理问题有哪些,如何进行

调试?

第十一章大学生挫折心理发展与危机干涉

1.什么是挫折?挫折的类型包括哪些?

2.什么是挫折心理?大学生挫折心理的干预方

法包括哪些?

3.什么是危机干预?危机干预的一般措施

4.简述心理危机的特征及发展阶段

5.简述大学生自杀的心里特征和行为表现

6.简述大学生常见心里危机及干预方法

第十二章大学生职业生涯心理发展与教育

1.谈谈你对职业生涯的理解

2.简述生涯发展的主要理论

3.大学生职业生涯心理发展的特点有哪些?

4.影响大学生生涯发展的心理因素有哪些?

5.什么是生涯辅导,生涯辅导与职业辅导有哪

些联系与区别?

6.论述大学生生涯心理教育与辅导的实施策略

7.大学生职业生涯规划辅导的主要步骤?

第十三章大学生群体心理发展与教育

1.群体对个体活动的影响有哪些?

2.大学生正式群体的心理发展特点是什么?

3.应该从哪些方面开展对大学生特殊群体的教

育工作?

教育心理学:理论与实践

第一章做合格教师

1.解释下列概念:

教师心理素质、本体性知识、实践性知识、条

件性知识、教学认知能力、教学设计能力、教

学监控能力、教育机智、教学反思能力、教育

信念、教学效能感、教师控制点。

2.合格教师应该具备哪些心理素质?教师具备

良好的心理素质有何意义?

3.教师的教学能力有哪些?

4.说明教育心理学在教师成长过程中的作用。

5.教学活动中,有些教师能很好地驾驭课堂,

认为学生是可以教育好的,另一些教师则反之。

请用教师心理学的有关原理分析此现象。

第二章布鲁纳的认知结构学习理论与教学

1.结合实际谈谈如何进行概念教学。

2.试述编码系统及其在教学中的应用。

3.试述布鲁纳关于智力发展的三个阶段。

4.学习学科基本结构的意义有哪些?

5.举例说明什么是螺旋式课程。

6.试论布鲁纳的发现学习理论。

第三章奥苏伯尔的认知结构同化学习理论

1.解释下列术语:

有意义学习、发现学习、接受学习、下位学习、

上位学习、并列结合学习、陈述性组织者、比

较性组织者、认知结构。

2.发现学习与接受学习的比较。

3.有意义学习和命题学习的分类。

4.同化论及命题知识的同化过程与条件。

5.学习的组织原则。

6.“组织者”策略及认知结构变量。

第四章建构主义学习理论与教学

1.建构主义学习理论关于学习环境中的四大要

素是什么?

2.建构主义关于教学的基本思想是怎样的?

3.建构主义提倡的主要是教学方法有哪些?

4.贾斯珀系列的学习特点有哪些?

5.结合建构主义的学习和教学思想设计一堂课

或教学片断。

第五章多元智能理论与教育教学

1.解释下列名词:

言语—语言智能、音乐—节奏智能、逻辑—数

理智能、视觉—空间智能、身体—动觉智能、

自知—自省智能、交往—交流智能和自然观察

智能。

2.简述多元智能理论的主要内容。

3.多元智能理论在教学中应用的八大策略

4.多元智能理论对中国教育改革的意义怎样?

5.多元智能理论的教育评价有什么特点?

6.结合所教学科谈谈如何培养学生的智能。

第六章学习积极性及其培养

1.什么是学习需要?学习需要的种类有哪些?

2.举例说明学习态度的作用。

3.什么是学习积极性?为什么要研究学习的积

极性?

4.在激发学生的学习积极性方面应该注意哪些

原则?

5.举例说明影响学生学习积极性的主客观因素

第七章知识的学习与教学

1.知识的含义是什么?

2.试分别阐述感性知识与理性知识,陈述性知

识与程序性知识的关系。

3.知识学习的类型有哪些?其含义分别是什

么?

4.请结合实际谈谈知识学习的作用。

5.请列表分析三种知识直观类型的特点。

6.你认为怎样才能提高知识知识直观的效果?

7.怎样理解感性概括和理性概括二者的关系?

8.如何通过教学活动有效地进行知识概括?

9.试述记忆的三种信息加工系统。

10.什么是遗忘?如何理解遗忘的各种理

论?

11.请结合艾宾浩斯遗忘曲线论述如何进行

有效复习。

12.影响遗忘进程的因素有哪些?

13.请结合相关知识内容,为一个八年级学生

制定一天的学习方案。

第八章学习策略及其培养

1.什么是学习策略,都有哪些类型?

2.什么是元认知策略,主要的元认知策略有什

么?

3.结合实际,谈谈如何进行元认知策略的培养

和训练。

4.学习策略培养的原则和方法是什么?

第九章学习迁移及其促进

1.什么叫学习迁移,它的主要类型有哪些?请

分别举例说明。

2.什么是学习迁移的形式训练说、共同要素说、

概括化理论和关系理论?

3.简介认知结构变量对学习迁移的影响。

4.结合实际经验,分析如何从教学内容的呈现

程序去促进迁移。

5.影响迁移产生的主要因素有哪些?

第十章问题解决和创造力

1.结合自身实际说明解决问题的思维过程以及

如何有效运用策略。

2.谈谈你对创造力以及创造性过程的看法。

3.有哪些因素影响着问题解决的进行?

4.在教学中如何促进学生问题解决能力的提高

5.影响创造力发展的因素有哪些?

6.应当采取哪些措施促进学生创造力的发展?

第十一章态度与品德学习

1.解释下列术语:

态度、品德、观察学习。

2.态度与品德的关系。

3.皮亚杰的儿童品德发展阶段划分。

4.科尔伯格的道德发展阶段划分。

5.观察学习的过程和影响因素各是什么?

6.价值观辨析学派提出的形成价值观的赋值策

略,都必须经过的“赋值过程”是什么?

7.态度与品德学习的一般过程。

8.态度与品德学习的一般条件。

9.过错行为与品德不良的转化过程和条件。

第十二章学校纪律

1.思考你对纪律概念的理解,想想这种理解如

何影响你对学生的管理。

2.仔细观察你所教的班级中学生有哪些违纪行为,试着从不同角度理解学生的行为。

3.你都用什么方法建立班级纪律,他们的效果如何?

4.选择一种你喜欢的纪律模式,如果你想在班上实施,简要列出你要做的事情。

第十三章个体差异与因材施教

1.智力的个体差异表现在哪些方面?

2.如何根据智力的个体差异因材施教?

3.浅谈气质差异的教育意义。

4.根据性格的个体差异,谈谈学校如何塑造学生良好的性格。

5.简述认知风格的差异表现。

第十四章教学测量与评价

1.教学测量与评价概念的联系与区别是什么?

2.教学测量与评价的主要类型有哪些?

3.有效教学测评的标准有哪些?

4.教学测量与评价有什么作用?

5.教学测量与评价常用的测验方法有哪些?

6.教学测量与评价常用的非测验方法有哪些?

7.如何报告教学测评的结果?

第十五章教育研究方法

1.教育研究要坚持的原则有哪些?

2.教育实验的设计原则有哪些?

3.说明问卷法的优点和缺点。

4.简述教育行动研究的特点。

5.说明教育行动研究的模式。

6.举例说明教育实验设计的主要模式。

高等教育学

第一章绪论

1.了解高等教育、高等教育学的概念。

2.试析高等教育学的学科性质及研究对象。

3.了解世界各国近现代高等教育的发展史。

4.高等学校职能体系的内涵及历史演变

5.请结合自己的亲身经历谈谈学习高等教育学的意义

6.请结合自己的亲身经历谈谈如何学好高等教育学

第二章高等教育的社会功能

1.结合所学理论知识,试论述教育优先发展的历史必然性。

3.谈谈你对教育先行的认识。

4. 试论述高等教育的文化功能

5. 谈谈你对高等教育先导性的认识

6. 试论述高等教育的相对独立性

第三章高等教育目的

1.试论高等教育的目的的特征。

2.试论高等教育目的的多维结构

4.马克思主义关于社会和个人的辩证关系

5. 试论我国教育目的制定的依据

6. 试论个人本位取向的教育目的观

7. 试论社会取向的教育目的观

第四章高等教育结构

1.什么是高等教育结构?

2.什么是高等教育层次结构、科类结构、形式结构、能级结构?

3.高等教育大众化背景下高等教育结构有何特点?

4.简述影响高等教育结构的因素。

5.简述我国高等教育结构存在的主要问题。

6.简述我国高等教育结构存在的主要问题。

第五章高等教育管理体制

1.了解高等教育管理的含义及分类。

2.简述高等教育管理的原则和主要方法。

3.中央集权和地方分权的高等教育管理体制有哪些特点。

4.欧洲国家高等教育管理分那些类型,有何特点

5.简述我国高等教育管理体制的发展历程。

第六章高等学校教育制度

1.什么是学制、高校学制?

2.简述我国高等学校的学制结构。

3. 试述我国学位制度的构成、存在的问题和解决的对策。

4.建国以来我国高校毕业生就业制度经过了哪几个阶段

5.我国高校教师聘任制度的发展趋势

6. 结合我国高考改革的实际情况,评论当前我

国高校招生制度的优点和弊端,并对招生制度

的改革发表自己的看法

7. 针对当前大学生就业难和高等教育大众化

发展的现状,谈谈对我国高等教育发展和改革

的建议。

第七章高等学校的教师与学生

1.试论述高等学校教师的社会角色功能及实现

方式

2. 试论述高等学校教师的权利、义务及法律责

3. 试论述高等学校学生社会化过程及如何更好

地促进大学生的社会化进程

4. 请从权利与义务的角度谈谈如何依法管理高

等学校的学生

5. 高等学校中如何构建和谐的师生关系

第八章高等学校的课程体系

1.什么是课程和课程体系?

2. 什么是专业及专业设置和调整地原则?

3. 如何理解和处理基础课与专业课,必修课与

选修课、理论课与实践课、显性课与隐形课程

之间的关系

4. 简述高校课程的理论基础

5. 什么是课程模式?课程模式与课程结构二者

之间有何关系

6. 试述我国高校课程存在的问题及世界高等学

校课程改革的发展趋势

第九章高等学校的教学

1.如何理解教学与教学过程

2.高等学校教学过程中要关注的几个问题是什

么?

3. 高等学校教学的基本任务是什么

4. 如何理解与实施各种类型的教学活动

5. 教学过程的基本规律是什么

6. 高等学校主要教学原则及应用

7. 简述高等学校教学方法的特点及主要教学方

8. 试分析比较学年制和学分制

第十章高等学校的科学研究

1.什么是科学研究

2.高等学校科学研究的作用是什么

3.高等学校科学研究的特点有哪些

4.高等学校科学研究分类有哪些

5.高等学校科学研究应遵循哪些原则,如何贯

彻?

6.目前我国高等学校科学研究面临什么问题?

如何解决?

7.怎样促进科技成果转化

8.试述提高高等学校科技创新水平的措施

9.高等学校教学和科学研究之间有什么内在联

系,相互之间有什么作用,谈谈自己的看法.

第十一章高等学校评估

1.什么是高等学校评估

2.高等学校评估具有哪些基本功能

3.我国开展高等学校评估的意义是什么

4.高等学校评估方案包括哪些基本内容

5.我国高等学校本科教学评估的基本程序

6.高等学校评估价值判断的一般方法

7.高等学校评估中收集评估信息常用方法

8.高等学校评估方案设计的一般步骤

第十二章高等教育的改革与发展

1.简析高等教育动因及发展趋势

2.简述我国建国以来高等教育改革的现状、存在

的问题及发展趋势。

3.试述美国高等教育改革的现状、存在的问题及

发展趋势

4.博洛尼亚进程分哪几个阶段?各阶段的主旨

是什么?

教育原理

绪论

1.教育原理的学科性质是什么?

2.教育科学的产生和发展分为哪几个阶段?各

阶段的分类标准是什么?各阶段的代表人物和

作品分别有哪些?

3.研究教育理论的意义何在?

第一章教育的概念

1.什么是教育?

2.教育的组成要素及其相互关系。

3.试述近代教育史上关于教育起源的三种主要

理论。

4.教育发展的主要历史阶段及其特征。

第二章教育与社会

1.试述教育与社会诸要素之间的相互制约关系

2.为什么要坚持教育的优先发展战略?

3.教育现代化的理论内涵。

4.教育现代化的主要内容及其特征。

第三章教育与人的发展

1.人的身心发展的概念。如何理解身体发展和

心理发展之间的关系。

2.简述遗传及其在人的发展中的作用。

3.环境对个体发展的影响作用有哪些?

4.为什么说学校教育在人的发展中起主导作

用?

5.简述个体能动性及其作用。

6.简述个体身心发展的一般规律。

7.如何理解个体身心发展的不均衡性。

8.内法论的主要观点及其代表人物。

9.外烁论的主要观点及其代表人物。

10.谈谈你对个体身心发展动因的认识。

11.人的本质属性有哪些?

12.学校教育起主导作用的条件是什么?

13.请结合实际论述教育发挥主导作用的过程。

第四章教育目的

1.教育方针、教育目的、培养目标的含义。

2.简述教育方针、教育目的、培养目标之间的

关系。

3.简要说明马克思主义关于人的全面发展削瘦

的主要内容。

4.“个人本位论”的主要观点及代表人物。

5.“社会本位论”的主要观点及代表人物。

6.“教育无目的论”的主要观点及代表人物。

7.简述教育目的的基本类型。

8.简述教育目的的作用。

9.谈你对我国教育目的实质的理解。

10.谈你对实施教育目的基本要求的认识。

11.谈你对全面发展教育各组成部分之间关

系的认识。

12.教育目的的层次结构包括哪些?

第五章教育制度

1.试解释教育制度、学校教育制度、终身教育、

义务教育的概念。

2.为什么终身教育会成为现代教育制度的发展

方向?

3.现代学制的变革有哪些趋势?根据我国实

际,参照现代学制变革的趋势,我国的现行学

制需要怎么进一步变革?

第六章教育政策与教育法规

1.联系实际谈谈我国教育政策的价值基础。

2.比较教育政策制定的理性模式、渐进模式、

精英模式和团体模式的优缺点。

3.什么是依法治教?它有何意义?

4.联系实践谈谈学校的公益性。

5.建树学校事故的原因和类型。

第七章课程

1.试解释课程、学科课程、活动课程、综合课

程、核心课程、国家课程、校本课程、课程目

标、课程设计、课程结构、课程实施的概念。

2.课程结构优化具体要求是什么?

3.课程设计应该遵循哪些原则?

4.试分析影响课程实施的因素有哪些?

5.试比较科学—实证主义课程评价观与人文—

自然主义课程评价观的异同?

第八章教学

1.联系实际谈谈为什么学校工作要坚持以教学

为中心?

2.简述当代教学理论流派的主要观点。

3.简述教学理论形成与发展的过程及其特点。

4.简述我国常用的教学原则及其基本要求。

5.联系实际比较传授法与发现法的优缺点。

第九章德育

1.德育的意义是什么?

2.心理健康教育的基本任务是什么?

3.爱国主义教育的基本内容是什么?

4.德育过程的规律有哪些?

5.我国学校德育的基本原则及各自含义、贯彻要求是什么?

6.我国德育常用的方法有哪些?

第十章现代教育技术

1.解释教育技术的概念。

2.解释“教育技术学是一门方法论性质的学科”。

3.说明教育技术在教育改革与发展中的作用。

4.解释教学媒体、学习资源和学习环境的概念。

5.简述选择教学媒体的依据。

6.简述信息化学习环境建设中应该注意的问题。

7.解释教学系统设计的概念。

8.简述教学系统设计的过程。

9.简述教学系统设计的基本特征。

10.简述信息技术与课程整合的设计过程。

第十一章教师与学生

1.教师的作用是什么?

2.如何评价教师的劳动特点?

3.教师的基本权利和基本义务分别是什么?

4.分析论述教师的素养。

5.学生的本质属性是什么?

6.学生的基本权利和义务分别是什么?

7.良好的师生关系的作用是什么?

8.分析论述师生关系的主要表现形式。

9.以自己的体会,谈谈如何建立良好的师生关系?

第十二章教育管理

1.教育管理与教育行政管理、学校管理有什么区别?结合实际谈谈学校管理的特点。

2.什么是教育行政体制,我国实行的是什么样的教育行政体制?

3.教育规划有哪些类别?我国教育规划编制的体制是怎样的?

4.什么是教育人事行政?教育人事行政的基本原则有哪些?

5.教育财务行政的功能和原则有哪些?我国教育经费有哪几类?

6.教育督导的基本职能有哪些?

7.什么是学校管理体制?什么是校长负责制?结合实际,谈谈你对校长负责制的理解。

8.学校组织机构可以分为哪几种类型?它们的地位及相互作用是怎样的?

9.结合实际,谈谈学校管理的特点及其对实际管理工作的意义?

10.学校管理过程有哪些基本环节?

11.学校管理的基本原则有哪些?从学校管理原则中任选一原则,说明其含义,并结合实际说明其贯彻的基本要求。

12.简述学校教学管理的主要内容与方法。

13.简述学校教师管理的主要内容与方法。

14.简述学校总务管理的主要内容与方法。

15.结合实际案例,谈谈学校管理的一般方法。第十三章国外教育改革与发展

1.分析20世纪世界教育改革的进程与特点。

2.从制度入手比较当今世界教育发展的水平。

3.简述20世纪现代教育的主要流派。

4.论述20世纪世界宏观教育思潮的演变。

5.分析21世纪世界教育的主要发展趋势。

第十四章我国基础教育改革与发展

1.素质教育的基本定义;素质教育与应试教育的区别。

2.新一轮基础教育课程改革的目标。

3.以县为主的基础教育管理体制的内涵。

2017教师教育学心理学试题及答案

2017教师教育学心理学试题及答案 一、单选题 1.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为(C )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制 约 2.杜威所主张的教育思想被称作是(C )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 3.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基 础的教育家是(B )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践 中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是(D )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A)。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B)。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、 组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指(A )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( B)。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D )。

2017高校教师招聘教育学心理学试题及答案(6套题)

2017高校教师招聘教育学心理学试题及答案(共六份试卷) (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。 A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制

最新教育学心理学试题以及答案

最新教育学心理学试题以及答案 想参加教师资格证测试的伙伴们是不是对教育学和心理学这两 学的试题有点担忧呢?下面是收集的最新教育学心理学试题以及答案,欢迎阅读参考! 一、单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是(C) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想; C.实用主义教育思想; D.永恒主义教育思想 2.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是B A.北欧的尼德兰; B.捷克的夸美纽斯; C.法国的斯图谟; D.德国 的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为(C) A.学生只有机械记忆的能力; B.教师的知识能力是不一样的; C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完 全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者 密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法(D) A.观察法; B.读书法; C.文献法; D.行动研究法 A.劳动起源论; B.生物起源论; C.心理起源论; D.生物进化论

6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 (B) A.十五大; B.十四大; C.十三大; D.十二大 7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指(C) A.教育制度; B.学校教育制度; C.教育体制; D.学校领导制度 10.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是(A) A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育; C.开展网络教育; D.高等学校扩招 A.认识活动; B.教师教的活动; C.学生学的活动; D.课堂活动 12.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,(C) A.是同时的; B.师范学校出现得早; C.教师成为一种独立的社会职业的时间早; D.说不清楚 13.在教育活动中,教师负责组织引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说(C) A.学生在教育活动中是被动的客体; B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用; D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性(B)

2020年最新教师招聘教育学心理学必考100题及答案

教师招聘教育学心理学必考100 题及答 案 一、选择题: 1.世界上最早的教育文献是我国的( C) A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《中庸》 2.教育“生物起源论”的代表人物是( D ) A.孟禄 B.洛克 C.卢梭 D.利托尔诺 3.教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到( A ) A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐 4.在教育目的问题上,德国教育家赫尔巴特的主张体现了( A ) A .社会本位论思想 B.个人本位论思想 C.社会效益论思想 D.教育无目的论思想 5.广义的教育制度是指( D) A.学校教育制度 B.高等教育制度 C.社会教育制度D.国民教育制度 6.在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是( C ) A .学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达 D .温故而知新 7.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是( D ) A .品德评价法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 8.尊重信任学生是教师的(C ) A .知识素养之一 B .能力素养之一 C.思想品德素养之一 D .基本任务之一 9.在教学计划和教学大纲之外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是( D ) A .课外教育 B.校外教育 C.业余教育 D.课外校外教育 10.整个教学工作的中心环节是(B ) A.备课 B.上课 C.布置作业 D.成绩评定 11.心理现象就其产生方式是( B )

A.精神活动 B.反射活动 C.意识活动 D.技能活动 12,下列选项中哪种是一般能力 ? ( A ) A.观察力 B.曲调感 C.节奏感 D.色调感 13.狼孩的心理障碍主要原因是(D ) A.缺乏营养 B.遗传因素 C.狼的影响 D.缺乏社会性刺激 14.勤奋和懒惰属下列哪种特性 ? ( B ) A.气质 B.性格 C.能力 D.兴趣 15.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍 ? ( D ) A.生理性障碍 B.心理性障碍 C.存储性障碍 D.提取性障碍 16.注意的稳定性是注意品质的哪种特性? ( C ) A.广度D.空间 17.直观时运用变式方法的目的是( D A .激发兴趣 B.引起注意 C.丰富想象 D .区分本质与非本质特征 18.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情 绪状态 A .心境 B.激情 C.应激 D.热情 19.个性结构的核心成分是( C ) A .能力 B.气质 C.性格 D.兴趣 20.听觉中枢位于(C ) A.额叶 B.顶叶 C.颞叶 D.枕叶 21.西方最早的教育著作《论演说的教 育》 A .柏拉图 B.昆体良 C.夸美纽斯 D.苏格拉底 ,其作者是( B )

教育学及教育心理学试题汇总

2020最新内容完整素材整理 教育学及教育心理学试题汇总 MS-DOS 计算机开发的Word 的第一代于1983年底发行,但是反响并不好,销售落后于WordPerfect 等对手产品。尽管如此,在Macintosh 系统中,Word 在1985年发布以后赢得了广泛的接受,尤其是对于在两年以后第二次大型发布的Word 3.01 for Macintosh Word 3.00 由于有严重bug 很快下线。和其他Mac 软件一样,Word for Mac 是一个真正的所见即所得编辑器。由于MS-DOS 是一个字符界面系统,Word for DOS 是为IBM PC 研发的第一个文本编辑器,在编辑的时候屏幕上直接显示的是黑体斜体等字体标识符,而不是所见即所得。其他的DOS 文本编辑器,如WordStar 和WordPerfect 等,在屏幕显示时使用的是简单文本显示加上标识代码,或者加以颜色区别。尽管如此,和大多数DOS 软件一样,程序为了执行特定的功能,都有自己特殊的,而且往往是复杂的命令组需要使用者去记忆。比如在Word for DOS 中,保存文件需要依次执行Escape-T-S ,而大部分秘书们已经知道如何使用WordPerfect 公司就不大愿意更换成对手产品,何况提供的新优点有限。Microsoft Word 在当前使用中是占有巨大优势的文字处理器,这使得Word 专用的档案格式Word 文件成为事实上最通用的标准。Word 文件格 式的详细资料并不对外公开

教育学及教育心理学试题汇总 1、制度化教育阶段开始于:近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于:19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在:9年或9年以上。 4、“不愤不启,不悱不发”启发教学法的最早倡导者是:孔子。 5、“建国君民,教学为先”提示了教育的重要性和:教育与政治的关系。 6、建国初期,对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是:凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指:学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括:礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度,能够享受最好教育的是当时的最高种姓:婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的:学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于:隋唐时期。 12、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是:《学记》。 13、在古希腊,最早提出发现法的大教育家是:苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是:《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的:亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于:夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是:赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是:赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是:杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义著称的美国教育家是:杜威。 21、制度化的教育是指具有:层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标,以(基础科学知识)为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以(就业)为主要目标的学校教育。

教育学、教育心理学题库(背诵版)

教育学、教育心理学题库(背诵版) 1、制度化教育阶段开始于:近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于:19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在:9年或9年以上。 4、“不愤不启,不悱不发”启发教学法的最早倡导者是:孔子。 5、“建国君民,教学为先”提示了教育的重要性和:教育与政治的关系。 6、建国初期,对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是:凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指:学校教育。 8、古代中国学校教育的主要容是六艺,它包括:礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度,能够享受最好教育的是当时的最高种姓:婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的:学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于:隋唐时期。 12、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是:《学记》。 13、在古希腊,最早提出发现法的大教育家是:苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是:《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的:亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于:夸美纽斯的《大教学论》。 17、强调教育学是心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是:赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是:赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是:杜威《民本主义与教育》。 20、主教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义著称的美国教育家是:杜威。 21、制度化的教育是指具有:层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标,以(基础科学知识)为主要教学容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学容,以生产劳动的知识和技能为主要教学容,以(就业)为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派,又有资产阶级创业精神和才干,还有强健的体魄的人称之为(绅士)。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种(培养人)的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中(学校教育制度)。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺,七艺包括(修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法)

2019年教师招聘考试教育学心理学试题库含答案

2019年教师招聘考试教育学心理学试题库 含答案 1、制度化教育阶段开始于:近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于:19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在:9年或9年以上。 4、“不愤不启,不悱不发”启发教学法的最早倡导者是:孔子。 5、“建国君民,教学为先”提示了教育的重要性和:教育与政治的关系。 6、建国初期,对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是:凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指:学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括:礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度,能够享受最好教育的是当时的最高种姓:婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的:学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于:隋唐时期。 12、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是:《学记》。 13、在古希腊,最早提出发现法的大教育家是:苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是:《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的:亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于:夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是:赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是:赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是:杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义著称的美国教育家是:杜威。 21、制度化的教育是指具有:层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标,以(基础科学知识)为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以(就业)为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派,又有资产阶级创业精神和才干,还有强健的体魄的人称之为(绅士)。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种(培养人)的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中(学校教育制度)。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺,七艺包括(修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法) 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的(“废科举,兴学校”)。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的(“癸卯学制”)。 30、宋代以后,作为教学的基本教材和科举考试依据的是(四书五经)。

教师考试进城考试教育学教育心理学练习题案例分析题

案例分析题 1、相同的是,两个孩子都是上小学六年级,都偷拿了同学的10 元钱,不同的是他们遇到的是两个不同的老师和两种不同的处理方式。 对于陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校的小学生王某,他的班主任兼语文老师崔某把他带到办公室,当着另外两个同学的面,将他的头按到墙上,残忍地用锥子在他的右面颊上刺了个“贼”字,以示“训诫”。事发后,王某爷爷到当地派出所报了案,这位给孩子脸上刺字的老师被派出所构留。 而另外一个孩子就幸运多了,当北京市光明小学的王老师知道自己的学生中有人偷拿了学生的钱后,她来到班上,不慌不忙地说:“我知道钱是怎么丢的了,是讲台拿了这10 元钱!”孩子们瞪大了眼睛,王老师笑眯眯地说:“咱们全班每个同学都走过来对讲台说一句话,提醒它改正缺.氛,好吗?”聪明的孩子们立刻明白了老师的意思,有的说:“讲台呀,拿别人的东西是不对的,我们应当从小养成良好的品质。”有的说:“我相信你是一时糊涂,可改正后就是好孩子!”王老师最后总结说:“大家吮得很好!讲台已经知道自己不对了,相信明天它一定会把钱放回原处!”第二天,丢钱的孩子果然在书包里发现了那10 元钱。王老师开心极了,激动而高兴地说:“直到今天,我也不知道是谁拿了钱,可这有什么关系呢?改了就行了。这件事肯定让这孩子记一辈子。” 请运用教育功能的有关理论分析此案例。 2、请用所学过的相关教学理论分析下面的案例。 有位老师在上生物课“昆虫的趋食性”这一节时,讲了一个这样的故事:“在楚汉相争中,项羽被刘邦击败,星夜逃跑,当天亮到达乌江岸边时,突然发现,江边有几个黑色大字:‘项羽必亡。’他走近仔细看,黑字全是蚂蚁拼成的。顿时军中一片混乱,他们认为这是天公要灭项羽。项羽无奈拔剑自勿l 了。”这时同学们聚精会神,纷纷猜测其中的道理。最后在教师的帮助下揭开了这个谜。原来是刘邦的军师张良利用昆虫趋食性的道理,黑夜派人用食油和米糖在江边写下了那几个字,招来无数蚂蚁,造成项羽军心恐慌。

教育学心理学超级题库(全)-含答案

教育学心理学超级题库(全)-含答案

教师招聘考试教育学心理学试题库含答案 1、制度化教育阶段开始于:近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于:19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在:9年或9年以上。 4、“不愤不启,不悱不发”启发教学法的最早倡导者是:孔子。 5、“建国君民,教学为先”提示了教育的重要性和:教育与政治的关系。 6、建国初期,对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是:凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指:学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括:礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度,能够享受最好教育的是当时的最高种姓:婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的:学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于:隋唐时期。 12、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是:《学记》。

13、在古希腊,最早提出发现法的大教育家是:苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是:《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的:亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于:夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是:赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是:赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是:杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义著称的美国教育家是:杜威。 21、制度化的教育是指具有:层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标,以(基础科学知识)为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以(就业)为主要目标的学校教育。

教育学心理学测试题(带答案)

教育学练习一 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是( )。A.观察法 B.读书法C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指( )。 A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( )。

2014高校教师招聘教育学心理学试题及答案(共六份试卷)

2014高校教师招聘教育学心理学试题及答案(共六份试卷) (第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法

5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指( )。A.教育制度 B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年 C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说,是一种( )。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动

高等教育学教育心理学试题

《高等教育心理学》复习范围 一.名词解释 1. 意识:p103。是人在社会实践活动中产生的,是借助语言对客观世界的高级反映形式,是心理发展的最高级阶段,它的重要特点是反映的目的性、自觉性和能动性,是人的心理区别于动物心理的重要标志。 2. 教学目标:p2。是教学活动希望达到的目的,是教师在教学前首先应考虑并明确的内容。要详细规定每节课、每个教学单元,甚至一门学科的教学目的,并运用心理学的方法,把教学目的转化为行为目的。 3. 群体:p119。也称团体,是两个人以上,为了达到共同的目标,以一定的方式联系在一起进行活动的人群。其成员有一定的共同目标,有组织,心理上有依存关系,它具有生产性和维持性的功能。 4. 最佳激起水平理论:p82。美国心理学家发现,最佳的动机激起水平与作业难度密切相关,即任务越容易,最佳激起水平较高;任务越中等,最佳动机激起水平也适中;任务越困难,最佳激起水平越低。 二. 简答题 1、影响学习迁移的因素有哪些? 它受制于一些主客观因素: (一)学习对象之间的共同因素。所谓共同因素是指学习对象在知识、技能等方面具有相同或相似的成分。相同或相似的成分与迁移之间是正比例的关系,即相同或相似的成分越多,那么就越会发生正迁移。 (二)已有经验的概括水平。已有经验对新内容的学习影响甚大,产生学习迁移的关键是学习者能概括出两种学习存在的共同原理,其所掌握的经验概括水平越高,迁移的可能性就越大,效果也就越好。反之,效果就差。 (三)学习的理解与巩固程度。学生在学习过程中接触基本概念和原理,并不意味着学习迁移即由此发生,只有在对知识的理解和巩固的基础上,才能产生迁移作用。学习理解与巩固的程度与迁移呈正比例关系。 (四)定势的作用。定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种心理准备状态。定势对于学习迁移既能产生积极影响,也可能起阻碍作用。当后面的任务与前面的任务同类时,定势就能对后来的任务学习起促进作用,反之,就会起阻碍作用。 2. 高等教育心理学的研究方法? (1)观察法。也称自然观察法,是指在自然的生活情境或教育过程中,直接观察被试者的外部行为表现,从而研究其心理活动的方法。又可以细分为以下几种类型: ①从观察者参与程度划分,可以分为参与性观察与非参与性观察。②依据观察的组织程度,可以分为结构性观察与非结构性观察。③依据观察的系统性,可以分为系统性观察与非系统性观察。采用观察法时,研究者应掌握有关教育心理学的知识。其主要优点是简便易行,较少受环境的干扰,所获材料比较真实。其缺点是观察资料的质量容易受到观察者能力和其他心理因素的影响,而且往往难以做出概括化的结论。 。是指在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。即在控制)实验法2(. 的条件下,系统地操纵某种变量的变化,来研究此种变量的变化对其他变量的影响。实验法是能依据外部影响与心理反应之间的相关情况或数据去探明心理活动及其规律的一种有效方法。它不仅能揭示问题“是什么”,而且还能进一步探究问题的根源是“为什么”。实验法可分为以下两种

教师资格证教育学心理学试题及答案

教师资格证教育学心理学试题及答案 教育学部分 一、选择题(本大题共13个小题,每小题2分,共26分。在每小题给出的4个选项中,只有一个是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内) 1.教育学研究的对象是() A.教育现象 B.教育方针 C.教育政策 D.教育理论 2.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是() A.《学记》 B.《普通教育学》 C.《大教学论》 D.《教育论》 3.下列不属于骑士七技的范围的是() A.骑马 B.投枪 C.音乐 D.吟诗 4.“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是() A.教育 B.环境 C.遗传 D.主观努力 5.学校体育的最为基本的组织形式是() A.早操、课间操 B.体育课 C.体育竞赛 D.学生自觉锻炼 6.教学过程是一种特殊的()

A.心理过程 B.信息过程 C.逻辑过程 D.认识过程 7.“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是() A.从学生实际出发的原则 B.知行统一的原则 C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 D.集体教育和个别教育相结合的原则 8.布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种() A.以直观感知为主的教学方法 B.以实际训练为主的教学方法 C.以探究活动为主的教学方法 D.以情感陶冶为主的教学方法 9.班主任工作计划一般包括() A.学期计划和具体活动计划 B.全面计划和专题计划 C.课内计划和课外计划 D.教学工作计划和思想工作计划 10.在三结合教育中,占主导地位的是() A.家庭教育 B.学校教育 C.自我教育 D.社会教育 11.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是() A.课外校外教育 B.各科教学 C.社会实践活动 D.班主任工作

教育学及教育心理学试题库含答案

教育学及教育心理学试题库含答案(背诵版) 1、制度化教育阶段开始于:近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于:19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在:9年或9年以上。 4、“不愤不启,不悱不发”启发教学法的最早倡导者是:孔子。 5、“建国君民,教学为先”提示了教育的重要性和:教育与政治的关系。 6、建国初期,对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是:凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指:学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括:礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度,能够享受最好教育的是当时的最高种姓:婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的:学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于:隋唐时期。 12、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是:《学记》。 13、在古希腊,最早提出发现法的大教育家是:苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是:《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的:亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于:夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是:赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是:赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是:杜威《民本主义与教育》。

20、主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义著称的美国教育家是:杜威。 21、制度化的教育是指具有:层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标,以(基础科学知识)为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以(就业)为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派,又有资产阶级创业精神和才干,还有强健的体魄的人称之为(绅士)。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种(培养人)的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中(学校教育制度)。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺,七艺包括(修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法) 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的(“废科举,兴学校”)。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的(“癸卯学制”)。 30、宋代以后,作为教学的基本教材和科举考试依据的是(四书五经)。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中(教区学校)。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索(教育规律)的科学。 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的(维多里诺)、法国的蒙田和(拉伯雷)等。 35、主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家(卢梭)。 36、苏格拉底的问答法分为三步,第一步称为苏格拉底讽刺,第二步叫定义,第三步是助产术。

教师考编教育学心理学题库

教师专业知识试题:精选知识点练习 1.中学生学完英语单词后,教师要求他们课后立即背诵。这里教师所运用的记忆规律是( )。 A.多感官参与 B.学习程度适当 C.复习方式的多样化 D.及时复习 2.西周时期学校教育的基本容为“六艺”,“六艺”包括( )。A.礼、乐B.射、御C.文、算D.书、数 3.属于我国普通教育学校教学任务的是( )。 A.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 B.发展学生的智力、体力和创造才能 C.培养学生的社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础 D.提高学生在课外独立自主进行学习的能力 4.墨家对于获得知识的理解,认为主要有三种途径( )。A.亲知B.熟知C.闻知D.说知E.见知 5.兼容班级上课与个别教学的优点,将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( )。 A.道尔顿制 B.兰贝制 C.特朗普制 D.文纳特卡制 6.教学相长这一提法( )。A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素 7.在现代教育中,教育活动的重心由教师转向教材。(判断题) 8.一个班级里几十个学生集合在一起,有了班级组织,就标志着班集体的形成。(判断题) 9.非正式群体在班级管理中只有消极作用。(判断题) 10.具有场独立认知方式的人,对客观事物作判断时,常常利用自己部的参照,不易受外来因素的影响和干扰。(判断题) 正确答案及解析: 1.【答案】D。 2.【答案】ABD。 3.【答案】ABC。 4.【答案】ACD。中公专家解析:墨家认为获得知识的途径“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径,其中“说知”是依靠推理的方法来追求理性知识。 5.【答案】C。 6.【答案】C。中公专家解析:新型师生关系的基本特征:尊师爱生、平等、教学相长、心理相容。教学相长出自《学记》。 7.【答案】×。中公专家解析; 在现代教育中,教育活动的重心由教师转向学生。8.【答案】×。 9.【答案】×。10.【答案】√。 2015教师招聘《教育学》班级管理单选题练习三 1、做好班主任工作的前提和基础是( ) A、组织和培养班集体 B、全面了解学生 C、培养优良的班风 D、做好后进生转化工作答案:B 2、学校对学生教育管理的具体执行者是( )A、任课教师B、班主任C、教导处D、校长答案:B 3、班级管理的基本功能是( ) A、运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B、共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气 C、帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D、进行社会角色的学习答案:B 4、班主任以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期在学习、劳动,生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。 A、班主任工作总结 B、建立学生档案 C、班主任工作计划 D、操行评定答案:D 5、现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育容D、学生答案:D 6、班级组织建构的首要原则是( ) A、有利于教育的原则 B、目标一致的原则 C、可接受性原则 D、有利于身心发展的原则答案:A 7、班级建设设计以()最为重要。A、实现目标的途径B、实现目标的具体方法C、实现目标的工作程序D、班级建设目标的制定答案:D 8、班级人际关系形成和发展的手段是()A、交往B、学习C、课堂D、课外活动答案:A 9、教学管理的核心是()A、教学思想管理B、常规管理C、教学质量管理D、教学管理中计算机的应用答案:C 10、我国当前班级管理的实践中,采用的最多的领导方式是( ) A、“教学中心”的领导方式 B、“集体中心”的领导方式 C、型的领导方式 D、型的领导方式答案:A 11、班集体形成的条件和前进的动力是( ) A、共同的奋斗目标 B、班主任的要求 C、班级部的矛盾斗争 D、共同的活动答案:A 12、班集体形成的主要标志之一是( )

教育学心理学试题及答案

教育学心理学试题及答案 教育学部分 一、选择题:本大题共13个小题,每小题2分,共26分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是() A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《中庸》 2.教育科学体系中的基础学科是() A.教育经济学 B.教育学 C.心理学 D.学校管理学 3.决定教育性质的根本因素是() A.社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术 4.“近朱者赤,近墨者黑”,这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?() A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动 5.课的类型一般分为两大类,即() A.讲授课和练习课 B.讲授课和复习课 C.讲授课和实验课 D.单一课和综合课 6.《学记》上说:“不陵节而施”,这句话体现了() A.循序渐进的教学原则 B.启发性教学原则 C.因材施教的教学原则 D.巩固性教学原则 7.教师的表率作用主要体现在() A.言行一致 B.衣着整洁 C.举止端庄 D.谈吐文雅 8.德育是指教育者培养受教育者() A.政治立场和观点的教育 B.政治思想品质的教育 C.共产主义道德品质教育 D.品德的教育 9.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是() A.指导自我教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法 10.课外校外教育与课内教育的共同之处在于,它们都是() A.受教学计划和教学大纲规范的 B.有目的、有计划、有组织进行的 C.师生共同参与的 D.学生自愿选择的 11.马克思主义观点认为,培养全面发展的人的唯一方法是() A.脑力劳动与体力劳动相结合 B.城市与农村相结合 C.知识分子与工人农民相结合

教育学心理学试题库含答案【完整版】

教育学心理学试题库含答案 1、制度化教育阶段开始于:近代。 2、各国的学校教育系统基本形成于:19世纪末。 3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在:9年或9年以上。 4、“不愤不启,不悱不发”启发教学法的最早倡导者是:孔子。 5、“建国君民,教学为先”提示了教育的重要性和:教育与政治的关系。 6、建国初期,对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是:凯洛夫。 7、狭义的教育主要是指:学校教育。 8、古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括:礼、乐、射、御、书、数。 9、在古代印度,能够享受最好教育的是当时的最高种姓:婆罗门。 10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的:学校教育系统。 11、中国的科举制度开始于:隋唐时期。 12、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是:《学记》。 13、在古希腊,最早提出发现法的大教育家是:苏格拉底。 14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是:《理想国》。 15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的:亚里士多德。 16、教育学作为一门独立的学科萌芽于:夸美纽斯的《大教育学论》。 17、强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是:赫尔巴特。 18、资产阶级传统教育学的代表人物是:赫尔巴特。 19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是:杜威《民本主义与教育》。 20、主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义著称的美国教育家是:杜威。 21、制度化的教育是指具有:层次结构和年龄分级的教育制度。 22、普通教育主要是指以升学为目标,以(基础科学知识)为主要教学内容的学校教育。 23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以生产劳动的知识和技能为主要教学内容,以(就业)为主要目标的学校教育。 24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派,又有资产阶级创业精神和才干,还有强健的体魄的人称之为(绅士)。 25、教育区别于其他事物和现象的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种(培养人)的社会活动。 26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中(学校教育制度)。 27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺,七艺包括(修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法) 28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的(“废科举,兴学校”)。 29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的(“癸卯学制”)。 30、宋代以后,作为教学的基本教材和科举考试依据的是(四书五经)。 31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中(教区学校)。 32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。 33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索(教育规律)的科学。 34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的(维多里诺)、法国的蒙田和(拉伯雷)等。 35、主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家(卢梭)。 36、苏格拉底的问答法分为三步,第一步称为苏格拉底讽刺,第二步叫定义,第三步是助产

教育学心理学选择题试题及答案

一、单项选择题 1、学生对“雨后彩虹”感到好奇,从而努力学习科学知识,从动机的自发性和目的性上来说,这是一种( C )学习动机。 A、长远 B、短暂 C、内在 D、外在 2、教师说:“如果在下课铃响之前,每个人都能安静地坐好,我们就下课,否则,就得过一阵子再下课”,学生们立刻安静地坐好。这是学习的(B)。 A、迁移 B、强化 C、激发 D、归因 3、某生在学习上极其努力,但学业成绩仍跟不上班集体,多次承受失败之痛苦,因而产生被动、退缩、无动力、不进取。这种心理反应是( B )。 A、认识功能障碍 B、习得性无力感 C、自我估价降低 D、焦虑 4、一学生在测验时遇到某个难题,暂时跳过去,先做简单的,这表明他已经掌握了一些( C )。 A、组织策略 B、问题解决的策略 C、元认知策略 D、精细加工策略 5、一个人做出某种行为是因为“别人都这么做”,那么他的行为就是( B )行为。 A、服从 B、从众 C、去个性化 D、认同 6、“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”,是一种什么心理现象( A )。 A、去个性化 B、从众 C、服从 D、群体极化 7、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是( C )。 A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习 B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习 C、不管学习难度如何,均是中等程度焦虑水平时学习效率最高 D、难度大的学习,低焦虑效率好 8、在维纳的归因理论中,属于内部而稳定的因素是(B )。 A、努力 B、能力 C、难度 D、运气 9、关于学习动机对学习的影响,表述正确的是( D ) 。 A、学习动机强度的最佳水平是固定不变的 B、学习任务比较简单时,学习动机强度较低可达到最佳水平 C、学习任务比较困难时,学习动机强度较高才能达到最佳水平 D、学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同 10、根据实施教学评价的时机不同,可以将教学评价分为(A )。 A、准备性评价、形成性评价和总结性评价 B、常模参照评价与标准参照评价 C、标准化学绩测验和教师自编测验

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