Remarks by President

Remarks by the President to the UN General Assembly

United Nations Headquarters

New York, New York

10:22 A.M. EDT

THE PRESIDENT: Mr. President, Mr. Secretary General, fellow delegates, ladies and gentleman: I would like to begin today by telling you about an American named Chris Stevens.

Chris was born in a town called Grass Valley, California, the son of a lawyer and a musician. As a young man, Chris joined the Peace Corps, and taught English in Morocco. And he came to love and respect the people of North Africa and the Middle East. He would carry that commitment throughout his life. As a diplomat, he worked from Egypt to Syria, from Saudi Arabia to Libya. He was known for walking the streets of the cities where he worked -- tasting the local food, meeting as many people as he could, speaking Arabic, listening with a broad smile.

Chris went to Benghazi in the early days of the Libyan revolution, arriving on a cargo ship. As America’s representative, he helped the Libyan people as they coped with violent conflict, cared for the wounded, and crafted a vision for the future in which the rights of all Libyans would be respected. And after the revolution, he supported the birth of a new democracy, as Libyans held elections, and built new institutions, and began to move forward after decades of dictatorship.

Chris Stevens loved his work. He took pride in the country he served, and he saw dignity in the people that he met. And two weeks ago, he traveled to Benghazi to review plans to establish a new cultural center and modernize a hospital. That’s when America’s compound came under attack.Along with three of his colleagues, Chris was killed in the city that he helped to save. He was 52 years old.

I tell you this story because Chris Stevens embodied the best of America. Like his fellow Foreign Service officers, he built bridges across oceans and cultures, and was deeply invested in the international cooperation that the United Nations represents. He acted with humility, but he also stood up for a set of principles -- a belief that individuals should be free to determine their own destiny, and live with liberty, dignity, justice, and opportunity.

The attacks on the civilians in Benghazi were attacks on America. We are grateful for the assistance we received from the Libyan government and from the Libyan people. There should be no doubt that we will be relentless in tracking down the killers and bringing them to justice. And I also appreciate that in recent days, the leaders of other countries in the region -- including Egypt, Tunisia and Yemen -- have taken steps to secure our diplomatic facilities, and called for calm. And so have religious authorities around the globe.

But understand, the attacks of the last two weeks are not simply an assault on America. They are also an assault on the very ideals upon which the United Nations was founded -- the notion that people can resolve their differences peacefully; that diplomacy can take the place of war; that in an interdependent world, all of us have a stake in working towards greater opportunity and security for our citizens.

If we are serious about upholding these ideals, it will not be enough to put more

guards in front of an embassy, or to put out statements of regret and wait for the outrage to pass. If we are serious about these ideals, we must speak honestly about the deeper causes of the crisis -- because we face a choice between the forces that would drive us apart and the hopes that we hold in common.

Today, we must reaffirm that our future will be determined by people like Chris Stevens -- and not by his killers. Today, we must declare that this violence and intolerance has no place among our United Nations.

It has been less than two years since a vendor in Tunisia set himself on fire to protest the oppressive corruption in his country, and sparked what became known as the Arab Spring. And since then, the world has been captivated by the transformation that’s taken place, and the United States has supported the forces of change.

We were inspired by the Tunisian protests that toppled a dictator, because we recognized our own beliefs in the aspiration of men and women who took to the streets.

We insisted on change in Egypt, because our support for democracy ultimately put us on the side of the people.

We supported a transition of leadership in Yemen, because the interests of the people were no longer being served by a corrupt status quo.

We intervened in Libya alongside a broad coalition, and with the mandate of the United Nations Security Council, because we had the ability to stop the slaughter of innocents, and because we believed that the aspirations of the people were more powerful than a tyrant.

And as we meet here, we again declare that the regime of Bashar al-Assad must come to an end so that the suffering of the Syrian people can stop and a new dawn can begin.

We have taken these positions because we believe that freedom and self-determination are not unique to one culture. These are not simply American values or Western values -- they are universal values. And even as there will be huge challenges to come with a transition to democracy, I am convinced that ultimately government of the people, by the people, and for the people is more likely to bring about the stability, prosperity, and individual opportunity that serve as a basis for peace in our world.

So let us remember that this is a season of progress. For the first time in decades, Tunisians, Egyptians and Libyans voted for new leaders in elections that were credible, competitive, and fair. This democratic spirit has not been restricted to the Arab world. Over the past year, we’ve seen peaceful transitions of power in Malawi and Senegal, and a new President in Somalia. In Burma, a President has freed political prisoners and opened a closed society, a courageous dissident has been elected to parliament, and people look forward to further reform. Around the globe, people are making their voices heard, insisting on their innate dignity, and the right to determine their future.

And yet the turmoil of recent weeks reminds us that the path to democracy does not end with the casting of a ballot. Nelson Mandela once said: "To be free is not merely to cast off one’s chains, but to live in a way that respects and enhances the freedom of others." (Applause.)

True democracy demands that citizens cannot be thrown in jail because of what they believe, and that businesses can be opened without paying a bribe. It depends on the freedom of citizens to speak their minds and assemble without fear, and on the rule of law and due process that guarantees the rights of all people.

In other words, true democracy -- real freedom -- is hard work. Those in power have to resist the temptation to crack down on dissidents. In hard economic times, countries must be tempted -- may be tempted to rally the people around perceived enemies, at home and abroad, rather than focusing on the painstaking work of reform. Moreover, there will always be those that reject human progress -- dictators who cling to power, corrupt interests that depend on the status quo, and extremists who fan the flames of hate and division. From Northern Ireland to South Asia, from Africa to the Americas, from the Balkans to the Pacific Rim, we’ve witnessed convulsions that can accompany transitions to a new political order.

At time, the conflicts arise along the fault lines of race or tribe. And often they arise from the difficulties of reconciling tradition and faith with the diversity and interdependence of the modern world. In every country, there are those who find different religious beliefs threatening; in every culture, those who love freedom for themselves must ask themselves how much they’re willing to tolerate freedom for others.

That is what we saw play out in the last two weeks, as a crude and disgusting video sparked outrage throughout the Muslim world. Now, I have made it clear that the United States government had nothing to do with this video, and I believe its message must be rejected by all who respect our common humanity.

It is an insult not only to Muslims, but to America as well -- for as the city outside these walls makes clear, we are a country that has welcomed people of every race and every faith. We are home to Muslims who worship across our country. We not only respect the freedom of religion, we have laws that protect individuals from being harmed because of how they look or what they believe. We understand why people take offense to this video because millions of our citizens are among them.

I know there are som e who ask why we don’t just ban such a video.And the answer is enshrined in our laws: Our Constitution protects the right to practice free speech. Here in the United States, countless publications provoke offense. Like me, the majority of Americans are Christian, and yet we do not ban blasphemy against our most sacred beliefs. As President of our country and Commander-in-Chief of our military, I accept that people are going to call me awful things every day -- (laughter) -- and I will always defend their right to do so. (Applause.)

Americans have fought and died around the globe to protect the right of all people to express their views, even views that we profoundly disagree with. We do not do so because we support hateful speech, but because our founders understood that without such protections, the capacity of each individual to express their own views and practice their own faith may be threatened. We do so because in a diverse society, efforts to restrict speech can quickly become a tool to silence critics and oppress minorities.

We do so because given the power of faith in our lives, and the passion that religious

differences can inflame, the strongest weapon against hateful speech is not repression; it is more speech -- the voices of tolerance that rally against bigotry and blasphemy, and lift up the values of understanding and mutual respect.

Now, I know that not all countries in this body share this particular understanding of the protection of free speech. We recognize that. But in 2012, at a time when anyone with a cell phone can spread offensive views around the world with the click of a button, the notion that we can control the flow of information is obsolete. The question, then, is how do we respond?

And on this we must agree: There is no speech that justifies mindless violence. (Applause.) There are no words that excuse the killing of innocents. There's no video that justifies an attack on an embassy. There's no slander that provides an excuse for people to burn a restaurant in Lebanon, or destroy a school in Tunis, or cause death and destruction in Pakistan.

In this modern world with modern technologies, for us to respond in that way to hateful speech empowers any individual who engages in such speech to create chaos around the world. We empower the worst of us if that’s how we respond.

More broadly, the events of the last two weeks also speak to the need for all of us to honestly address the tensions between the West and the Arab world that is moving towards democracy.

Now, let me be clear: Just as we cannot solve every problem in the world, the United States has not and will not seek to dictate the outcome of democratic transitions abroad. We do not expect other nations to agree with us on every issue, nor do we assume that the violence of the past weeks or the hateful speech by some individuals represent the views of the overwhelming majority of Muslims, any more than the views of the people who produced this video represents those of Americans. However, I do believe that it is the obligation of all leaders in all countries to speak out forcefully against violence and extremism. (Applause.)

It is time to marginalize those who -- even when not directly resorting to violence -- use hatred of America, or the West, or Israel, as the central organizing principle of politics. For that only gives cover, and sometimes makes an excuse, for those who do resort to violence.

That brand of politics -- one that pits East against West, and South against North, Muslims against Christians and Hindu and Jews -- can’t deliver on the promise of freedom. To the youth, it offers only false hope. Burning an American flag does nothing to provide a child an education. Smashing apart a restaurant does not fill an empty stomach. Attacking an emb assy won’t create a single job.That brand of politics only makes it harder to achieve what we must do together: educating our children, and creating the opportunities that they deserve; protecting human rights, and extending democracy’s promise.

Understand America will never retreat from the world. We will bring justice to those who harm our citizens and our friends, and we will stand with our allies. We are willing to partner with countries around the world to deepen ties of trade and investment, and science and technology, energy and development -- all efforts that can spark economic growth for all our people and stabilize democratic change.

But such efforts depend on a spirit of mutual interest and mutual respect. No government or company, no school or NGO will be confident working in a country where its people are endangered. For partnerships to be effective our citizens must be secure and our efforts must be welcomed.

A politics based only on anger -- one based on dividing the world between "us" and "them" -- not only sets back international cooperation, it ultimately undermines those who tolerate it. All of us have an interest in standing up to these forces.

Let us remember that Muslims have suffered the most at the hands of extremism. On the same day our civilians were killed in Benghazi, a Turkish police officer was murdered in Istanbul only days before his wedding; more than 10 Yemenis were killed in a car bomb in Sana’a; several Afghan children were mourned by their parents just days after they were killed by a suicide bomber in Kabul.

The impulse towards intolerance and violence may initially be focused on the West, but over time it cannot be contained. The same impulses toward extremism are used to justify war between Sunni and Shia, between tribes and clans. It leads not to strength and prosperity but to chaos. In less than two years, we have seen largely peaceful protests bring more change to Muslim-majority countries than a decade of violence. And extremists understand this. Because they have nothing to offer to improve the lives of people, violence is their only way to stay relevant. They don’t build; they only destroy.

It is time to leave the call of violence and the politics of division behind. On so many issues, we face a choice between the promise of the future, or the prisons of the past. And we cannot afford to get it wrong. We must seize this moment. And America stands ready to work with all who are willing to embrace a better future. The future must not belong to those who target Coptic Christians in Egypt -- it must be claimed by those in Tahrir Square who chanted, "Muslims, Christians, we are one." The future must not belong to those who bully women -- it must be shaped by girls who go to school, and those who stand for a world where our daughters can live their dreams just like our sons. (Applause.)

The future must not belong to those corrupt few who steal a country’s resources -- it must be won by the students and entrepreneurs, the workers and business owners who seek a broader prosperity for all people. Those are the women and men that America stands with; theirs is the vision we will support.

The future must not belong to those who slander the prophet of Islam. But to be credible, those who condemn that slander must also condemn the hate we see in the images of Jesus Christ that are desecrated, or churches that are destroyed, or the Holocaust that is denied. (Applause.)

Let us condemn incitement against Sufi Muslims and Shiite pilgrims. It’s time to heed the words of Gandhi: "Intolerance is itself a form of violence and an obstacle to the growth of a true democratic spirit." (Applause.) Together, we must work towards a world where we are strengthened by our differences, and not defined by them. That is wh at America embodies, that’s the vision we will support.

Among Israelis and Palestinians, the future must not belong to those who turn their

backs on a prospect of peace. Let us leave behind those who thrive on conflict, those who reject the right of Israel to exist. The road is hard, but the destination is clear -- a secure, Jewish state of Israel and an independent, prosperous Palestine. (Applause.) Understanding that such a peace must come through a just agreement between the parties, America will walk alongside all who are prepared to make that journey.

In Syria, the future must not belong to a dictator who massacres his people. If there is a cause that cries out for protest in the world today, peaceful protest, it is a regime that tortures children and shoots rockets at apartment buildings. And we must remain engaged to assure that what began with citizens demanding their rights does not end in a cycle of sectarian violence.

Together, we must stand with those Syrians who believe in a different vision -- a Syria that is united and inclusive, where children don’t need to fear their own government, and all Syrians have a say in how they are governed -- Sunnis and Alawites, Kurds and Christians. That’s what America stands for.That is the outcome that we will work for -- with sanctions and consequences for those who persecute, and assistance and support for those who work for this common good. Because we believe that the Syrians who embrace this vision will have the strength and the legitimacy to lead.

In Iran, we see where the path of a violent and unaccountable ideology leads. The Iranian people have a remarkable and ancient history, and many Iranians wish to enjoy peace and prosperity alongside their neighbors. But just as it restricts the rights of its own people, the Iranian government continues to prop up a dictator in Damascus and supports terrorist groups abroad. Time and again, it has failed to take the opportunity to demonstrate that its nuclear program is peaceful, and to meet its obligations to the United Nations.

So let me be clear. America wants to resolve this issue through diplomacy, and we believe that there is still time and space to do so. But that time is not unlimited. We respect the right of nations to access peaceful nuclear power, but one of the purposes of the United Nations is to see that we harness that power for peace. And make no mistake, a nuclear-armed Iran is not a challenge that can be contained. It would threaten the elimination of Israel, the security of Gulf nations, and the stability of the global economy. It risks triggering a nuclear-arms race in the region, and the unraveling of the non-proliferation treaty. That’s why a coalition of countries is holding the Iranian government accountable. And that’s why t he United States will do what we must to prevent Iran from obtaining a nuclear weapon.

We know from painful experience that the path to security and prosperity does not lie outside the boundaries of international law and respect for human rights. That’s w hy this institution was established from the rubble of conflict. That is why liberty triumphed over tyranny in the Cold War. And that is the lesson of the last two decades as well.

History shows that peace and progress come to those who make the right choices. Nations in every part of the world have traveled this difficult path. Europe, the bloodiest battlefield of the 20th century, is united, free and at peace. From Brazil to South Africa, from Turkey to South Korea, from India to Indonesia, people of

different races, religions, and traditions have lifted millions out of poverty, while respecting the rights of their citizens and meeting their responsibilities as nations. And it is because of the progress that I’ve witnessed in my own lifetime, the pro gress that I’ve witnessed after nearly four years as President, that I remain ever hopeful about the world that we live in. The war in Iraq is over. American troops have come home. We’ve begun a transition in Afghanistan, and America and our allies will end our war on schedule in 2014. Al Qaeda has been weakened, and Osama bin Laden is no more. Nations have come together to lock down nuclear materials, and America and Russia are reducing our arsenals. We have seen hard choices made -- from Naypyidaw to Cairo to Abidjan -- to put more power in the hands of citizens.

At a time of economic challenge, the world has come together to broaden prosperity. Through the G20, we have partnered with emerging countries to keep the world on the path of recovery. America has pursued a development agenda that fuels growth and breaks dependency, and worked with African leaders to help them feed their nations. New partnerships have been forged to combat corruption and promote government that is open and transparent, and new commitments have been made through the Equal Futures Partnership to ensure that women and girls can fully participate in politics and pursue opportunity. And later today, I will discuss our efforts to combat the scourge of human trafficking.

All these things give me hope. But what gives me the most hope is not the actions of us, not the actions of leaders -- it is the people that I’ve seen.The American troops who have risked their lives and sacrificed their limbs for strangers half a world away; the students in Jakarta or Seoul who are eager to use their knowledge to benefit mankind; the faces in a square in Prague or a parliament in Ghana who see democracy giving voice to their aspirations; the young people in the favelas of Rio and the schools of Mumbai whose eyes shine with promise. These men, women, and children of every race and every faith remind me that for every angry mob that gets shown on television, there are billions around the world who share similar hopes and dreams. They tell us that there is a common heartbeat to humanity.

So much attention in our world turns to what divides us. That’s what we see on the news. That's what consumes our political debates. But when you strip it all away, people everywhere long for the freedom to determine their destiny; the dignity that comes with work; the comfort that comes with faith; and the justice that exists when governments serve their people -- and not the other way around.

The United States of America will always stand up for these aspirations, for our own people and for people all across the world. That was our founding purpose. That is what our history shows. That is what Chris Stevens worked for throughout his life. And I promise you this: Long after the killers are brought to justic e, Chris Stevens’s legacy will live on in the lives that he touched -- in the tens of thousands who marched against violence through the streets of Benghazi; in the Libyans who changed their Facebook photo to one of Chris; in the signs that read, simply, "Chris Stevens was a friend to all Libyans."

They should give us hope. They should remind us that so long as we work for it, justice will be done, that history is on our side, and that a rising tide of liberty will

never be reversed.

Thank you very much. (Applause.) END

10:16 A.M. EDT

生物与环境是统一体复习课学案

生物与环境是统一体复习课学案 【授课时间】2009年10月19日上午第三节 【授课班级】初一、11班 【复习目标】 1．关注对生态系统概念的理解、组成。 2．解释某些有害物质会通过食物链不断积累的特点。 3.生态系统的自我调节能力的意义和限度 4．运用生态知识和观点解释和解决生产、生活中的现象和问题,理解保护生物圈的意义。【自主·合作·探究】 一、说出生态系统的概念组成 1、下列不属于生态系统的是（） A．一片农田 B．一块草地 C．生物圈 D．一条河中所有的鱼 二、了解生态系统的组成 三、描述生态系统中的食物链和食物网 2、下面四幅图均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层都表示生产者。其中，可以表示“草→虫→山雀→食雀鹰”这一食物链的是（） （） A B C D 3、在生态系统中正确的食物链是（） A．狼→羊→绿色植物B．绿色植物→昆虫→食虫鸟→鹰C．分解者→蛇→昆虫→蛙D．细菌→羊→狼→绿色植物 4、下列有关生态系统的叙述中，错误的是（） A．生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系 B．细菌和真菌被称为生态系统中的分解者 C．食物链和食物网一般由生产者、消费者和分解者共同组成 D．阳光、空气和水都属于生态系统的组成部分 四、生物富集作用 五、认同生态系统的自动调节能力 5、右下图表示温带草原生态系统中部分生物构成的食物网，据图回答（1）（2）（3）题（1）．图中每条食物链的起点生物都是 A．草 B．鹰 C．蛇 D．兔 （2）．生态系统中的生物成分包括生产者、消费者和分解者， 图中没有画出的生物成分是 A．生产者B．消费者

C．分解者D．生产者和消费者 （3）．如果人类大量捕杀鹰，草原生态系统将受到严重破坏，这说明（） A．生态系统无调节能力 B．生态系统的调节能力是无限的 C．只有绝对禁捕野生动物，生态系统才有调节能力 D．生态系统调节能力是有限的 6、下图为一个池塘的生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。 (1)在此生态系统中，生产者是，消费者是。 在该生态系统中，没有画出的生物成分是。 (2)鱼进行生命活动所需的能量最终来自，能量沿食物链和传递。 (3)如向池塘中投放一些黑鱼(肉食性)，则池塘中小鱼的数量将会。如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物会是。 （4）一段时间后，该池塘中各种生物的数量又会处于状态，这说明生态系统具有一定的能力。 （5）该生态系统有机物都来源于。 7、DDT是一种不易被分解、化学性质十分稳定的有机杀虫剂。DDT进入生物体后，就与生物体内的脂肪结合，不易被排出体外。 （1）写出该生态系统的食物链。 （2）该生态系统中，生产者是，数量最多的消费者 是。 （3）南极海洋生态系统中积累DDT最多的生物是。 （4）人们并没有到南极大陆去喷洒DDT，而从来未离开南极的企鹅体内也积累DDT，这说明( )。 A．DDT挥发性强 B．DDI在生物圈中流动，生物圈是一个统一的整体 C．从施药地区迁去的动物将DDT带到了南极 D．考查队员把DDT带到了南极 （5）为什么在食物链中营养级别越高的生物体内的有的物质积累的越多？

生物生物对环境的适应和影响教案(人教版七年级上)

第一单元第二章第三节生物对环境的适应和影响 学习目标 1、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 2、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 3、通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。 4、学习通过测量进行科学探究的方法。 5、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，形成保护环境的观点。 难点和重点 ①描述生物对环境的适应和影响。 ②理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。 学习过程： 一、情境引入： 结合上节课环境对生物的影响的相关知识，举例说明生物的生存都受哪些环境因素的影响？实例分析：当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？（如夏季植物枝繁叶茂，到了冬季寒冷季节植物是否会因寒冷而死亡呢） 二、自主探究，合作交流 学习任务一：举例说明生物对环境的适应 １、自学教材相关内容，对教材提供的资料进行分析。 ２、小组内探讨：根据图片说出骆驼、骆驼刺、海豹、旗形树形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境的关系。 ３、学生根据自己的知识储备说出生物与环境相适应的典型实例。 ４、课件展示、分析众多的生物适应环境的例子，如乌贼的墨囊、猫头鹰的利爪、尺蠖的拟态等，体会在自然界各种环境中都广泛分布着生物，生物对环境的适应是自然选择的结果。 ５、播放相关的生物影片。感知生物对环境的适应是具有普遍性的，适应的形成是自然选择的结果。

拓展反思：随着工业的发展，人们的生活水平越来越高，但对环境的污染和破坏越来越严重，每年都有很多种生物灭绝，我们应当怎么办？ 学习任务二：生物对环境的影响 １、以蚯蚓为例，它被人们誉为“地下的耕耘者”，为什么？来引入生物的环境的影响。学生分析教材，了解相关内容。 2、讨论：为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草？ 由植被的作用之一“改善气候”引入探究实验：植物对空气湿度的影响。 3、实验探究和分析：探究植物对空气湿度的影响 师生对测量的灌丛、草地、裸地的数据分析，绘制湿度曲线。得出相关结论。 三、系统总结 构建知识体系： （形态、结构、生理）适应影响 生物环境 影响生物的生活和生存 四、尝试应用： 分析北极狐与温带狐狸耳朵长短不同的原因。 五、诊断评价： 1、教材中关于几种生物的描述说明了： ①骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长是对的适应； ②海豹胸部的皮下脂肪很厚是对的适应； ③旗形树的树冠的形状是对的适应。仙人掌的叶变化成叶刺，可以大大降低水分的蒸腾，这是对环境的适应。

前苏联与俄罗斯的航空航天事业发展

前苏联与俄罗斯的航空航天事业发展 开场白：第二次世界大战以后，苏美两国在航空航天方面展开了一场史无前例的竞赛。50年代有一种观点，认为哪个国家能建立航空航天的领先地位，它迟早能控制整个地球。兰德军事研究所断言，第一个发射人造卫星的国家将在军事和科学方面都成为世界领袖。在这场竞争中，苏联从一开始就处于领先地位。广阔的天空及宇宙蕴藏了无尽的资源与宝贵的探索价值。可见航空航天事业的发展很大程度上关乎了人类未来世界的走向，因此我们准备这样这个PPT向同学介绍有关世界航空航天巨擘前苏联与俄罗斯在相关方面的发展 情况。 一、航空事业 前言：苏联航空事业分多个方面，苏联航空工业部领导了航空科学研究、设计、生产。军用航空的管理机构包括空军、国土防空军、海军航空兵三个部分，以及民用航空。 1.航空工业 沙皇俄国留下的航空工业只有十余家小厂或作坊，从业人员约1万人，主要仿制外国航空产品，年产飞机约500架。十月革命后苏联采取了一些加速发展航空工业的措施：①优先发展科学技术：十月革命后第二年，列宁就支持并批准建立了中央流体动力研究院，为航空技术的发展奠定了基础。这个研究院后来又派生出发动机、材料、工艺、试飞等独立的

研究院和设计局。第二次世界大战前夕，苏联建立起一批航空设计局，对航空科学技术的发展起了重要作用。②大力培养人才：从1919年起，苏联前后创办了17所航空院校，并在15所综合性院校中设有与航空有关的专业，培养出大批科学技术人才，成为发展航空事业的重要力量。仅在航空工业中就有科技人员近20万，约占全部人员的四分之一。1923年成立的航空之友协会广泛宣传和普及航空知识，会员多达200多万人，使航空事业具有广泛的群众基础。③学习外国先进技术：为了节约时间和经费，苏联根据需要引进外国的先进技术。例如，20-30年代仿制外国的飞机和发动机，并允许外国在苏联办航空工厂或派专家出国学习；40年代仿制外国的喷气发动机和飞机；60年代以后主要是引进国外先进的飞机气动外形，这些对提高苏联的技术水平起了一定作用。 2.军事航空 苏联军用飞机总数约11000架。后来，用一批高性能的新式飞机替换了老式飞机，数量上有所减少，但作战能力却得到了提高。60年代以来，直升机的装备数量大大增加，总数已达6250架。空军远程航空兵现有飞机932架。由于战略导弹分担了一部分战略攻击任务，战略轰炸机的作用降低了，更新换代进展迟缓。50年代研制的图20和米亚4仍在使用，大量使用的中程轰炸机图16从60年代起开始退役，逐步用

八年级生物下册第10单元生物和环境是统一体复习学案无答案苏教版

百度文库-让每个人平等地提升自我 、知识体系 方式 * 按行为的目的分 动物的社群行为 生态平衡 第6单元动物的运动和行为复习学案第10单元生物和环境是统一体复习学案 动物行为的生理基础 觅食行为、防御行为、生殖行为等 动物的运动 .*结构 动物的行为 根据行为的形成（获得途径）分 先天性行为和后天性行为于主态摘的脈调节能力 二、课本回顾生物關 丿 ”成分1 1功能 E人匚生态慕 生物成分 非生物成分 A: 1.动物在长期的进化过程中, 逐渐形成了一系列通过适应环境的特征，从而提高生存能力。（ 动物通过主动适应环境） 2.多细胞动物依靠进行运动。脊椎动物的运动系统由组成。 3.动物运动需要消耗能量，能量的来源是。食物被消化吸收，营养成分进入细胞并转化为各类 。动物细胞再通过将贮藏在有机物中的能量释放出来，除了一部分转化为热能外，其余 的贮存在一种被称为的能源物质中。人和运动的各项生命活动所需要的能量直接来自 4.动物的行为复杂多样，包括等 。 5.动物的社群行为是指同种生物个体之间除以外的各种联系的行为。 6.动物生来就有的、由所控制的行为，称为行为（也称为本能行为）。后天性行为是指 动物在成长过程中，通过逐渐建立起来的新的行为。 7.动物的复杂行为需要等共同调控完成。

1- _____________________________________________ 2.生态系统中阳光、空气、水、土壤等属于 成分。绿色植物是 ____________________________________________________________ ，以动植物为食的动物 是 _________ ，微生物中有许多是 ______________ 。 1- _____________________________ 3.生物富集：是指生物从 __________________________________________________ 中 吸收并积累某种物质，使得生物体内该物质的浓度不断 _________________________________________________________________ 的 现象。生物富集现象是伴随 而发生的。 DDT 的污染，体内DDT 含量最高、受危害最严重的生物 作用，固定 开始的。这是能量流动的起点。 2- 2.生态系统中能量流动的特点：单向递减。不可逆流，越流越少。 的能量最多， __________ 的能量最少。 2- 3.能量流动的过程中，一部分呼吸作用维持自身，一部分流向下一个营养级，遗体中的能量被分解者利 用。 2-4.营养级：从食物链的起点开始数，数到第几就是第几营养级。 2-5.碳主要以 __________ 的形式参与碳循环。 2-6.生态系统中二氧化碳进入生物体是通过 _________________ 作用完 2- 7.右图中的ABC 分别表示生态系统中的什么成分。 A _________________ , B _____________________ , C 3- 1.生态平衡：在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物 他们之间及其与环境之间的 _________________ 和 ________ 也保持 ___________ 稳定。 这种稳定称为生态平衡。生态平衡是一种 __________________ 的和 _________ 的稳定状态。 3- _________________________________________________ 2.生态系统的自我调节能力：生态系统中生物 越多， 和 __________________________________________________________________ 越复杂，生态系统 的自我调节能力越强。 3- 3.生态系统的自我调节能力越强，则生态系统越 ___________________ 。生态平衡依赖于生态系统的 ______________ 能力。生 态系统的自我调节能力是有限的。 4- 1.生态系统根据地理位置可以分为 __________________ 生态系统和 ____________ 生态系统。 5- 1.生物圈：是地球上最大的生态系统。包括 _________________ 的下层， _________ 和 _________ 的上层。 6- 1.人工生态系统自我调节能力 __________________ ，但能较好的满足人类的需求，需要人工调节以维持其稳定。 自然生态系统自我调节能力强，但生产力比较低。 B: 1-1.生态系统的组成成分： 消费者、 、非生物成分。 1-4.食物链“草T 兔T 狼”所在的生态系统受到了 2-1.生态系统中的能量流动是从 ________________ 者 食物链“草T 兔T 狼”中,

生物对环境的适应和影响

第三节 生物对环境的适应和影响 年级__________ 班级_________ 学号_________ 姓名__________ 分数____ 一、填空题(共2题，题分合计2分) 1.野兔依赖牧草生存，但它们的活动也在改变着草场，野兔的爆炸性繁殖曾一度使欧洲的大片草原沦为荒漠。这说明生物在适应环境的同时，还 着环境。 2.在食肉鸟类中，只有目光最敏锐、行动最灵巧的个体能寻找和捕到昆虫；昆虫中，只有最善于伪装自己和蒙骗天敌的个体能求得生存。上述鸟类捕食或昆虫防御的行为，说明每种生物都具有 ，这种捕食和防御的相互选择，对鸟类和昆虫的意义是 。 二、单项选择题(共16题，题分合计16分) 1."蚁穴溃堤"这一成语主要揭示了( ) A ．生物适应环境 B ．生物改造环境 C ．生物影响环境 D ．环境影响生物 2.“鱼儿离不开水，花儿离不开太阳”这句话隐含有( ) A ．生物适应环境 B ．环境影响生物 C ．生物影响环境 D ．生物改变环境 3.冬季森林里的雷鸟换上了白色的羽毛，可以适应降雪后的白色环境，但是当降雪延迟时，一身白色羽毛的雷鸟反而容易被捕食者发现，这种现象说明生物对环境的适应具有( ) A ．普遍性 B ．一般性 C ．相对性 D ．绝对性

4.古代食虫类动物中，由于长期适应不同的生活环境，从而进化成形态差异很大的哺乳动物，如猴、熊、袋鼠、蝙蝠、鲸等，这种现象体现了生物适应的( ) A．普遍性B．相对性C．连续性D．稳定性 5.骆驼刺地下的根比地上部分长得多，这个特点能很好地适应什么环境？( ) A．干旱B．大风C．寒冷D．湿热 6.猫的尾巴很长，爪子锋利，舌头上长有肉刺，这样有利于( ) A．捕捉老鼠B．舔食骨头上的肉C．保持身体平衡D．以上各项都对 7.棉红铃虫作茧固然有利于保护自己，然而，金小蜂正是借助它的茧的束缚作用，顺利地将卵产到棉红铃虫幼虫体内，使棉红铃虫死亡，而金小蜂得以繁殖，这一事实说明( ) A．适应的一般性B．适应的绝对性C．适应的普遍性D．适应的相对性 8.蚯蚓活动的地方土壤疏松、肥力强；蜣螂滚粪球，草生长旺盛。这些都可以说明( ) A．生物适应环境B．生物影响环境 C．环境影响生物D．生物选择环境 9.蚯蚓生活在潮湿疏松富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改变土壤，提高土壤肥力。这一事例说明( ) A．生物都能适应环境，改良环境 B．生物都能适应环境，改造环境 C．生物都能适应环境，也能影响环境 D．生物都能适应一定的环境，也能影响环境 10.树木具有很强的降尘能力。下列哪一项不是树木能够降尘的原因？( ) A．枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带着大粒灰尘降落地面 B．植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛 C．能分泌油脂和黏性物质 D．叶表面生有大量的气孔 11.数据的采集一般都取平均值，这是为了( ) A．凑数B．好看C．避免偶然性D．数据越多越好 12.下列各项中不属于生物对环境的影响的是( )

初中生物第10单元生物与环境是统一体教案及单元测试(含答案)

5、说明生态系统中的能量该物质循环的过程及特点。 6、举例说明生态平衡的有关知识。 第10单元单元练习（一） 一、选择题（每小题只有一个选项最符合题意，每小题1分，共20分） 1、下列属于生态系统的是： A、一群鸟 B、一片森林中所有的生物 C、一片森林 D、一条河流中所有的鱼类 2、下列生物属于生产者的是： A、小草 B、病毒 C、蜗牛 D、甲烷菌 3、下列食物链中正确的是： A、草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰 B、草←蝗虫←青蛙←蛇←鹰 C、草→兔→羊→狼 D、阳光→草→兔→狐狸 4、如果DDT进入下列食物链：浮游植物→浮游生物→小鱼→大鱼→鹰，请问下列哪种生物体内的DDT含量最高： A、浮游植物 B、浮游动物 C、小鱼 D、鹰 5、在浮游植物→小鱼→海豹→虎鲸这条食物链中，含有能量最多的是： A、浮游植物 B、小鱼 C、海豹 D、虎鲸 6、在生态系统中，全部消费者所占有的能量比全部生产者所占有的能量： A、多 B、少 C、相等 D、大约相等 7、流入生态系统的总能量是： A、照射到生态系统上的全部太阳能 B、照射到绿色植物上全部太阳能 C、生产者通过光合作用固定的太阳能 D、流入消费者体内的能量 8、生态系统中，能把动、植物的遗体转变成无机物返回无机环境的成分是： A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、非生物物质与能量 9、下列属于生产者和消费者关系的是： A、青蛙捕食昆虫 B、松鼠吃蘑菇 C、蛇捕食青蛙 D、兔子吃草 10、马、兔等食草动物在生态系统的组成成分中属于： A、非生物成分 B、生产者 C、消费者 D、分解者 11、在生态系统碳循环过程中，二氧化碳进入生物体是通过： A、蒸腾作用 B、光合作用 C、呼吸作用 D、分解作用 12、下列有关生态系统中物质循环的叙述不正确的是： A、物质循环伴随能量流动 B、生态系统中的物质循环是反复循环 C、生态系统中碳循环的主要形式是二氧化碳

生物教学设计《生物对环境的适应和影响》

生物教学设计 《生物对环境的适应和影响》 一、教学内容： 人教版生物学七年级上册第一单元第二章第三节内容。 二、教材和学情分析： 本章站在生物圈的高度，论述了生物与环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与生物圈应该和谐发展”的理论基础。所以该节在本书中乃至在本学科中都占有重要的地位。在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。 本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。 三、教学目标： （一）、认知目标： 1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点； 2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。

（二）、能力目标： 1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力； 2、尝试收集、处理数据的方法； 3、学习通过测量进行科学探究的方法。 （三）、情感态度与价值观目标： 1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识； 2、树立“生物与环境是一个不可分割的整体”观点； 3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。 四、教学重点： 描述生物对环境的适应和影响；“植物对空气湿度的影响”探究。 五、教学难点：探究性学习的培养。 六、教学方法： 1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体。 2、本节“植物对空气湿度的影响”的探究活动并不难，运用前一节的探究活动方法完全能够完成，所以这个活动我安排在课前，课上主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法。让知识

俄罗斯航天国家集团公司成立的影响与分析

1 合并成立概况 2015年1月，俄罗斯总统普京在同意了俄罗斯联邦航天局（Roscosmos）与俄罗斯联合火箭-航天集团（URSC）合并，成立“俄罗斯国家航天集团公司”的提案，新公司仍沿用“俄罗斯联邦航天局”这一名称。2015年7月上旬，俄罗斯联邦会议上议院（联邦委员会）和下议院（俄罗斯国家杜马）都通过了相关法案，计划用10年时间完成俄罗斯航天领域改革。据报道，此次合并旨在解决目前俄罗斯航天面临的系统性问题，同时抢占更多的市场份额，并针对地理政治对手保持航天领域优势。新成立的集团由俄罗斯联合火箭-航天集团现任领导伊戈尔·卡马洛夫担任主管，在这之前，卡马洛夫曾是俄罗斯最大汽车制造商伏尔加汽车公司的一把手。 其中，俄罗斯联合火箭-航天集团在2014年3月注册成立，容纳了俄罗斯政府拥有的大部分航天科研生产单位，成立一家巨型航天企业集团。此次整合将使俄罗斯联邦航天局这一政府职能部门不再存在，新成立的国家集团的内部组织结构尚在设计中。 2 俄罗斯联邦航天局职能与结构分析 俄罗斯联邦航天局原有职责是负责执行国家政策与法律规范，管理国家太空资产并提供相关服务，同时管理国际合作项目，管理航天工业部门开展军用太空技术、战略导弹、运载火箭相关研制工作以及拜科努尔发射场等。 俄罗斯联邦航天局由俄罗斯联邦政府管理，具体功能包括：政策方面，起草与航天局相关的政策法案，提交给联邦政府与总统，起草航天局活动议程；项

目方面，管理招投标并授予物资采购、服务、研发及工程相关的合同，并在预算内为国家航天项目提供资金支持；研究方面，进行国家航天单位运行的经济分析，核准其经济效率并进行财务、业务与资产审计；技术方面，组织技术运用，为航天创造收益，研判航天技术如何实现科学与社会经济价值，并与国防部共同研判如何实现军民两用；国际合作方面，参与太空技术的国际标准制定，并在和平利用太空基础上与多国开展合作，包括签署合同，明确国防装备销售的主要单位，等等。 3 俄罗斯联合火箭与航天集团结构分析 俄罗斯在2014年成立俄罗斯联合火箭-航天集团的主要前提与目标是：国家太空发展需要更加务实；太空商业化是重要趋势；建成一家控股公司；完成广泛而重大的产业变革；使俄罗斯航天能力与产品在全球具有竞争力。 俄罗斯联合火箭-航天集团能力与产品主要包括：卫星与飞船、火箭与导弹、火箭发动机与推进系统、地面与箭载设备、发射服务、任务测控、数据处理及相关服务。 俄罗斯联合火箭-航天集团中期致力于实现当前组织结构下的财务创收，保持赢利和可持续性，同时长期满足国家与商业客户的需求。远期将实现：调整航天产业结构并集中优势力量，建立精益生产研制体系；建立综合性的质量管理系统；开发并执行多功能的项目管理体系；改进工程资质，并启动民用项目。 俄罗斯联合火箭-航天集团几乎囊括了俄罗斯航天领域内的所有企业、设计局与科研单位，主要情况如下。

国外航空航天技术发展

一、航天事业是从20世纪初开始的。从齐奥尔科夫斯基提出航天 理论算起，他是1903年出了一本书，从那个时候算起，现在 已经有105年了。如果真正从苏联1957年开始航天发射，也 有51年的历史了。在开始，苏联和美国的基础相差不多。在 二次世界大战以前，苏联进行火箭的探索，美国也进行火箭探 索。当时在苏联以科罗廖夫，即后来的航天总设计师，领头进 行火箭研究。美国1926年3月26号，就发射了世界第一枚液 体火箭。从这个时候开始，这两个国家已经开始起步了。真正 投入实践，是从二次世界大战以后。德国有一个火箭专家叫布 劳恩，也是很有名的火箭专家，他为德国研制成功了V2导弹， 国法西斯投降以后，苏联和美国，在他们技术的基础上，再加 上这两个国家过去火箭技术的基础，在冷战中互相竞争，这样， 促成了火箭技术有一个飞跃的发展。如果从1945年到1957年 航天事业。二、在冷战中，两个超级大国进行竞争。他们首先 从军事上要取得优势。军事上的优势，当时导弹是最先进的武 器，必须要掌握这个武器。导弹是在火箭技术上发展起来的。 苏联到1957年的时候，在科罗廖夫的领导下，1957年8月，发射了第一枚洲际导弹。到10月4号，苏联用P-7洲际导弹 改装成运载火箭，发射了第一颗卫星。把P-7导弹改装成卫星 号火箭，发射成功了第一颗卫星。1957年国际地球物理年提出

来要发射卫星，美国和苏联都在准备，但是互相都不知道。苏联发射成功以后，美国不太相信。后来苏联发射成功以后，美国有一点慌张了，赶快要追上苏联。苏联是统一领导的，集中全国的力量来研究。美国人是分散的。美国海军在研究先锋号火箭，这在苏联第一颗卫星发射之前，每一次都试验失败了。在这种情况下，美国转向布劳恩领导的陆军研制红石导弹，在红石的基础上，研究出一种丘比特C运载火箭。在1958年1月31号，在苏联发射第一颗人造卫星之后三个月，美国发射了第一颗卫星。卫星叫探险者一号。这两种火箭的水平也差不了多少。但是由于竞争的关系，当时谁都想争得第一，想以此称霸世界，来显示他的威力。三、美国意识到技术和人力都很分散。1958年10月1日，在苏联发射人造卫星，美国又发射人造卫星之后，美国发现自己应该把美国的航天事业整合起来、统一起来。所以它成立了美国国家航空航天局，我们简称美国航宇局，但是社会上一般叫美国宇航局。为什么有这个区别？大家知道，全文是美国国家航空航天局，NASA这四个英文字母组成的。美国的航天系统把它统称为美国航宇局，航宇代表航空和宇航。美国宇航局，这是NASA在中国的简称。四、 过去苏联航天事业在当时都是统一领导。在中央下面有一个宇航委员会，有一个工业部主管航天设施的建造，一些飞船的建

长沙市2017届高三年级统一模拟考试生物试题

科目：生物 （试题卷） 注意事项： 1. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号写在答题卡和该试题卷的封面上，并认真核对条形码的姓名、准考证号和科目。 2. 选择题和非选择题均须在答题卡上作答，在本试题卷和草稿纸上作答无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。 3. 本试题卷共7页。如缺页，考生须及时报告监考老师，否则后果自负。 4. 考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 姓名 准考证号

绝密★启用前 高考湘军长沙市2017届高三年级统一模拟考试 生物 长沙市教科院组织名优教师联合命制 本试题卷分选择题和非选择题，共31小题。时量90分钟，满分90分。 一、选择题（请选出每个试题中的最佳选项。24小题，每题1.5分，共36分） 1．下列有关豆科植物根细胞组成化合物的叙述中，不正确的是 A．含有DNA和RNA B．含有纤维素和蛋白质 C．含有淀粉和糖原D．含有由甘油、脂肪酸和磷酸等物质组成的分子2．把一个细胞中的磷脂分子全部提取出来，在水面上将它们铺成单分子层（假定单分子间距离适当且相等），推测在下列细胞中，水面上磷脂分子层的表面积与原细胞的表面积之比最大的细胞是 A．酵母菌细胞B．浆细胞 C．人成熟红细胞D．乳酸菌细胞 3．下列关于线粒体与叶绿体的叙述，正确的是 A．线粒体内膜上的蛋白质和脂质的比值小于外膜 B．通常利用甲基绿对线粒体进行染色观察 C．叶绿体类囊体薄膜属于生物膜 D．叶绿体产生的ATP主要用于主动运输等过程 4．胰凝乳蛋白酶在常温及最适pH条件下分解蛋白质，定时取样测得蛋白质的水解度如图所示。（注：蛋白质水解度为蛋白质水解过程中被裂 解的肽键数与给定蛋白质的总肽键数之比）下列叙述 正确的是 A．该实验的自变量是胰凝乳蛋白酶的活性 B．该实验的因变量是反应时间 C．适当升高温度能提高水解度 D．水解度不能达到100%的原因是蛋白酶只能水解部分肽键 5．A TP是细胞的能量“通货”，下列有关ATP的叙述正确的是 A．ATP的结构简式为A-P~P~P，其中A代表腺嘌呤 B．细胞内的ATP均产生于线粒体和叶绿体 C．ATP与ADP的相互转化是生物界的共性之一 D．ATP水解失去2个磷酸基团后，剩余部分是DNA的组成单位之一 6．下列关于细胞呼吸的叙述，正确的是 A．部分细胞没有线粒体也能进行有氧呼吸 B．细胞呼吸产生的A TP比光合作用多 C．O2在线粒体基质中参与反应 D．酵母菌无氧呼吸产生的酒精常用溴麝香草酚蓝水溶液检测

俄罗斯航天史

俄羅斯航太史科學社會主義+高度發達的現代科技+世界4分之1的科研人員=偉大而神奇的蘇聯。那裏有世界第一的AK步槍，世界第一的推進器技術，地球第一個人造衛星，它是20世紀國土面積最大的國家，有取之不竭的自然資源，就連駭客，俄羅斯也是世界第一。世界上第一艘原子破冰船-列寧號在蘇聯的建成，是和帄冺用原子能的典範。世界上第一座原子能工業電力站在1954年在蘇聯開始供電。世界上第一艘太空船東方號載著世界第一個太空人加加林完成了圍繞地球的飛行並順冺返回地球。宇宙188號和宇宙186號衛星完成了世界第一次在人造地球衛星軌道上的自動對接和脫離。 在戰後的幾年，各種科學部門的研究範圍都明顯擴大了。蘇聯學者的創造性的成就在許多方面進入了世界科學的先進行列。特冸重視有重大價值的科學研究，以及發展那些能夠加快國民經濟的增長速度和加強國防力量的專業部門。原子能之被掌握，1947年當時世界最大的研究原子粒子的同步加速器之應用，是有歷史意義的成就。蘇聯製成原子彈使許多新的世界大戰狂熱鼓吹者們冷靜下來。 下面是獲得諾貝爾獎的蘇聯人：康特羅維奇獲得了諾貝爾經濟學

獎；切連科夫、塔莫姆和弗蘭克因發現了切連科夫效應而獲諾貝爾物理學獎；巴索夫和普洛霍諾夫因發現鐳射而獲諾貝爾物理學獎；巴甫諾夫在十月革命前就獲得過諾貝爾生理學及醫學獎，朗道、蕭洛霍夫、謝苗諾夫和布羅茨基也獲得過科技、文學等不同獎項。索爾仁尼琴也可以算是諾貝爾獎獲得者，蘇斯洛夫當時就為他的獲獎寢食不安，當即冹定他為精神病患者。 蘇聯一直把載人航太計畫作為整個航太計畫的重要組成部分。按照循序漸進，逐步提高的原則，逐漸形成了較為完善的載人航太體系，在長時間載人航太方面取得世界領先地位。 蘇聯在通過衛星式飛船試驗掌握了生命保障和返回技術之後，於1961年4月12日成功地發射了世界上第一艘載人飛船，開創了載人航太時代。到1970年止，蘇聯共發射"東方"號，"上升"號和"聯盟"號飛船16艘，藉以掌握了載人飛船的設計、發射和軌道機動、交會、對接與艙外活動等基本技術，研究與試驗了航太失重環境對人體的影響以及人在天上生活與工作的能力，這為後來的長時間和大規模載人航太活動奠定了基礎。 從70年代起，蘇聯的載人航太進入以載人航太為主體的研究、試驗新階段。其特點是，充分冺用六十年代載人航太的已有成果，借助於以航太站為主體、以載人飛船和無人貨船為運輸手段的載人航太體系，在近地軌道上開展了頻繁的載人航太活動，研究人

济南版八年级生物下册 生物对环境的适应与影响教案

《第二节生物对环境的适应与影响》教案 教学目标 1、知识目标：描述生物对环境的适应。认识生物的形态、结构、生理、行为是与环境相适应的。 2、情感态度价值观目标：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。 教学重点 1、描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。 2、描述生物对环境的影响。 教学难点 1、模拟实验的能力，认同生物的形态、结构、生理和行为与环境相适应的观点。 2、尝试收集和处理数据的科学探究方法。 教学过程 一、分析生物对环境的适应 下面我们一起打开课本，以小组为单位观察分析课本上的图片。思考：这些生物是如何适应环境的？主要是从哪方面来适应环境的？你还能举出哪些相似的例子吗？这样的适应对生物有什么意义呢？讨论1分钟后，请各小组派代表上台交流。 生：各小组讨论约1分钟时间，代表上台交流。 师:好，同学们讨论得很热烈。现在请各小组派代表上台交流研究结果。 （根据学生的讨论内容，引导学生从形态、结构、生理、行为等方面的适应上来理解。并板书(1)形态（2）结构（3）生理（4）行为等。） 师：你还能举出更多的例子来说明生物适应环境的特点吗？生物对环境的适应是普遍存在还是个别现象？ 通过活动与讨论，我们已经发现，生物对环境的适应是普遍存在的。不同的生物对环境的适应是“各显神通”、“各有奇招”。但是，总体而言，生物对环境的适应还是存在着共同的特点，它们主要是从形态、结构、生理和行为等方面来适应环境的。 在长期的生存与发展过程中，有些生物还形成了特殊的适应能力。这为我们提供了很多启示。人们利用某些生物对环境的特殊适应能力发明创造了许多先进的设备。请将下列军事

俄罗斯航天发展历史

俄罗斯高调庆祝载人航天50年重振大国复兴梦 首航太空第一人——尤里·加加林 中新社莫斯科4月12日电 (记者田冰)4月12日，俄罗斯隆重纪念苏联宇航员尤里?加加林太空飞行50周年。俄总统梅德韦杰夫当天视察莫斯科近郊的航天飞控中心，并与国际空间站的宇航员通话。稍后他在克里姆林宫举行的庆典仪式上表示，宇宙航天是俄罗斯经济发展的优先方向。 普京鼓励俄罗斯增加航天计划投资 每年的4月12日是俄罗斯宇航节。今年适逢加加林首次太空飞行50周年，俄政府宣布今年为俄罗斯“宇航年”。第65届联合国大会也通过决议，将每年的4月12日确定为“国际载人航天日”。 莫斯科时间1961年4月12日9时零7分，拜科努尔发射场。随着呼号为“雪松”的加加林一声“出发了！”的呼声，“东方”号飞船冲天而起。环绕地球一周后，10时55分34秒，加加林降落在距伏尔加河岸约两公里的萨拉托夫州某地。落地后，太空第一人首先见到的是惊呆了的一位当地农妇和她6岁的孙女。 加加林的名字传遍全球。他被授予各种荣誉称号和奖章。医院产房里，许多新生儿被父母起名为“尤里”。在苏联许多城市的广场上，耸立着不同尺寸、形状、材质、色彩的加加林雕像。众多城市街道、广场、公园、俱乐部、学校、工厂以加加林的名字命名。作为贵宾，他出访近30个国家，22个城市授予他荣誉市民称号。

50年后的今天，从加加林的故乡加加林市到首都莫斯科，俄各地民众举行各种形式的纪念和庆典活动。汽车拉力赛、长跑、图片展、画展、音乐会、研讨会……就连拍卖行也不失时机地推出和加加林有关的物品，如纪念币、邮票、画作等。各大小媒体连日来集中推出有关加加林的专题片、专版、专刊。 根据俄总统梅德韦杰夫签署的命令，晚上10时在莫斯科鸣放50响礼炮。 加加林在接受临飞前的检查。 俄罗斯人民友谊大学法律系研究生阿依塔认为，“政治与航天是两码事”。从苏联到俄罗斯，政治变迁和历史沧桑丝毫不会影响民众对加加林这个英雄的看法。 她对中新社记者说，俄中小学生都在历史课本上学习过加加林的生平和丰功伟绩。在他成功太空飞行后，苏联曾经涌现学习加加林、立志成为宇航员的热潮，尤其是在她父辈年轻时，宇航员甚至是每个男孩的梦想。“宇航员是最好的职业”，当时随处可见这样的标语。 1968年3月27日，在一次例行飞行训练中，加加林和飞行教练员谢廖金驾驶“米格-15”战机在莫斯科附近坠毁身亡。目前，坠机残骸和碎片仍完好保存在莫斯科某空军航空技术研究所的密封桶内。加加林被葬在克里姆林宫墙下。苏联政府宣布当天为全国哀悼日。非现任国家领导人去世后被宣布为全国哀悼日，这在苏联历史上还是第一次。 加加林坠机身亡的原因至今仍是谜。关于他的死因至少有25种说法和推断。当时苏联政府组织庞大的国家调查委员会，但最终也没有公布调查结论。

2018年中考生物八上第7单元生物与环境是统一体复习测试

第7单元生物和环境是统一体 1. （2017永州模拟)蘑菇在生态系统中属于（） A. 消费者 B. 分解者 C. 生产者 D. 制造者 2. （2017沈阳模拟)下列生态系统中，自我调节能力最弱的是（） A. 农田生态系统 B. 淡水生态系统 C. 草地生态系统 D. 森林生态系统 3. （2017德州A卷)一个完整生态系统的组成应包括（） A. 物质循环和能量流动 B. 生物成分、食物链、食物网 C. 生产者、消费者和分解者 D. 生产者、消费者和分解者及非生物成分 4. （2017泰州模拟)下列各项中，属于食物链的是（） A. 昆虫→蛇→鹰 B. 草→兔→狼→细菌 C. 阳光→草→兔→狼 D. 草→昆虫→青蛙→蛇→鹰 5. （2017梧州)在被DDT（杀虫剂）污染的食物链“草→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰”中，体内DDT含量最高的生物是( ) A. 蝗虫 B. 食虫鸟 C. 蛇 D. 鹰 6. （2017盐城模拟)下列做法中，不利于保护农田生态系统的是（） ①稻田放养蜘蛛②剧毒农药治虫③多施农家肥 ④捕捉青蛙⑤大面积单一种植 A. ①③⑤ B. ①②④ C. ②④⑤ D. ①③④ 7. (2017华蓥模拟)下列关于生态系统的相关叙述错误的是( )

A. 食物链和食物网是生态系统的营养结构 B. 生态系统的能量流动特点是单向流动、逐级递减 C. 任何生态系统的自我调节能力都是有一定限度的 D. 一条河流里的全部生物构成一个生态系统 8. （苏教教材八上P122自我评价1改编）生物圈是生物的共同家园，下列关于生物圈的叙述，正确的是（） A. 生物圈包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 B. 生物圈是我们生活的唯一家园，必须科学合理地开发和利用生物 资源 C. 生物圈的调节能力是无限的，因此不必担心环境会被破坏 D. 人类不能再从自然界中获取物质和能量 9. （2017广东)如图是生态系统几种生物的关系图，下列说法正确的是（） 第9题图 A. ②③④是消费者 B. ①②③④共同构成了生态系统 C. 该生态系统具有自我调节能力 D. 该图同时存在食物链和食物网 10. （2017淮安模拟)下列关于生态系统的叙述正确的是（） A. 生物与环境形成的整体叫做生物圈 B. 地球是最大的生态系统

八年级生物下册 第10 生物和环境是统一体 第一节 生物圈中的各种生态系统课时训练 苏教版

第一节生物圈中的各种生态系统 【基础演练】 1．关于生态平衡的下列叙述中，揭示其功能特征的是( )。 A．生态系统总是向着营养结构复杂化、功能完善化的方向发展 B．生物种类的组成和数量比例相对稳定 C．物质循环和能量流动长期保持动态平衡 D．有一定限度的自动调节能力 2．如果一个生态系统的稳定性遭到破坏，可以得出的最合理的结论是( )。 A．这个生态系统没有自动调节能力 B．这个生态系统动植物的种类一定很少 C．只有人为因素对这个生态系统造成的破坏 D．外来干预超过了这个生态系统自动调节能力的限度 3．下列生态系统中，较为稳定的是( )。 A．食物链较少的生态系统 B．食物网中消费者较多的生态系统 C．生物种类单一，但数量较多的生态系统 D．成分繁多，结构复杂的生态系统 4．生态系统自动调节能力越大，则( )。 ①生态系统的成分越复杂②生态系统的成分越简单③营养结构越复杂④营养 结构越简单⑤生态平衡容易破坏⑥生态平衡不易破坏 A．①③⑤ B．②④⑥ C．①③⑥ D．②④⑤ 5．下列有关生态系统自动调节能力的叙述中不正确的是( )。 A．生态系统中的个体年龄越老，自动调节的能力越小 B．生态系统的营养结构越简单，自动调节的能力越小 C．生态系统的成分越复杂，自动调节的能力越大 D．生态系统的自动调节能力有一定的限度 6．当今世界上干扰破坏生态系统稳定性最重要的因素是( )。 A．水灾 B．旱灾 C．火灾 D．人类的活动 7．下列生态系统中生物种类较少，在人的作用消失后会很快失去平衡的是( )。 A．草原生态系统 B．淡水生态系统 C．农田生态系统 D．森林生态系统 8．自然林区内的马尾松一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是( )。 A．松毛虫繁殖力强 B．马尾松抗虫害能力差 C．人工林营养结构简单 D．当地气候适宜松毛虫生长 9．粘虫在麦田里大量繁殖，造成小麦严重减产，引起该农田生态平衡失调的原因可能是( )。 A．青蛙大量被捕捉，破坏了食物链 B．大量清除杂草 C．大量捕杀田鼠 D．大量捕杀黄鼬 10．从生态学角度考虑，农民在农田里除草是为了调整( )。 A．作物和杂草间的生态平衡 B．生态系统的物质循环 C．水和肥料的使用效率 D．生态系统的能量流动方向 11．一般说来，生态系统中生物的种类越_______，食物链和食物网越______，生态系统的自我调节能力就越强。

生物对环境的适应和影响教案

生物对环境的适应和影响 一、教学目标 1、知识与技能 （1）能够选取多方面的实例来描述生物对环境的适应和影响，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 （2）知道生物适应环境的普遍性、相对性以及生物对环境的影响 理解保护色、警戒色、拟态的区别。 2、过程与方法 通过分析教师准备的资料以及教材中的资料，认同生物的形态结构和生活方式是与环境相适应的，认同生物的适应性是普遍存在的。 3、情感态度与价值观 通过学习生物与环境的关系，使学生真实地感受到生物与环境间的和谐 美、协调美，激发学生热爱大自然的美好情感。 二、教学重点、难点 描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点 三、教学方法 本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体。 四、教学过程 （一）复习提问 1、环境对生物的影响分为几类？ 2、非生物因素包括什么 ? 3、生物因素包括什么？ （二）导入新课 环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。我们已经知道了，生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？就让我们带着这个问题一起来学习《生物对环境的适应和影响》这节课

（三）进入新课 1、阅读教材上或是多媒体上的图片资料讨论这几种生物的形态结构和生活方式的特点和它们所生存的 环境有什么关系？ 学生讨论回答问题，教师最后总结生物对环境的适应是普遍存在的，教师再举一些其他生物对环境的适应的例子 2、根据生物外形、体色对环境的适应引出警戒色、保护色、拟态的定义 （1）警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹——警告 （2）保护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色——利于避敌和捕食 （3）拟态：外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似——利于避敌和捕食 3、生物对环境的影响 我们已经知道生物对环境的适应是普遍存在的，那么生物对环境有没有影响呢？ 教师给出蚯蚓的图片，根据沙尘暴、土地沙化以及退耕还林的图片激发学生保护环境、热爱大自然的情感 五、课堂小结 生物的生活受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用，不可分割的统一的整体。由此，我们应该认识到，人类也生活在生物圈中，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么的重要啊！ 六、板书设计 2.3生物对环境的适应和影响 1、适应——普遍存在 警戒色、保护色、拟态 2、影响 精品文档word文档可以编辑！谢谢下载！