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案例分析

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1、小明是个3岁零3个月的孩子,十分活泼可爱,父母很喜欢他。可令其父母不解的是:小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如,玩插塑时,让他想好了再去插,而他却是拿起插塑就开始随便地插,插出什么样,就说插的是什么。在绘画或要解决别的问题时也是这样。夫妇俩认为这样不好,便总是要求孩子想好了再去行动,可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。

试问小明父母的态度和行动对吗?请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为,并为小明的父母提出科学的教育建议。

(1)小明父母的态度和行为是不对的。

(2)幼儿初期的思维还带有较大的直观行动性,他们的思维离不开直接感知和行动,行动的目的性、计划性很差。小明正处于幼儿初期,他的行为正好符合这一特征,因而是正常的。小明父母不了解幼儿初期思维的这一特点,提出了过高的要求,小明是很难达到的。

(3)对小明父母的教育建议:①依据心理发展规律,正确理解幼儿初期思维发展的特征;②创设情境,丰富玩具和提供实际操作机会;③循序渐进提出行动目的性和计划性要求;④抓住合理时机进行思维能力的培养。

2、贝贝穿了一条粉红的外套,上面有很多小的珠珠和亮片组成的图案,她没事做的时候就用手剥,我发现后阻止了好几次,就怕有意外发生,所以特别的关注她。可是意想不到的事

情还是发生了,吃过午饭后,先吃完的孩子们开始了自由活动,当我正忙于帮助几个吃饭慢的孩子时,突然有个小朋友告诉我:“老师,贝贝把一个珠珠塞到鼻子里了。”我赶忙让生活老师照顾几个没吃完饭的孩子,马上跑过去。这时的贝贝神情有些紧张,嘴巴张开在呼吸,从她的眼神里看出孩子很害怕,急于求助。

1、如果发生幼儿鼻腔异物时,我们要让孩子改用口腔呼吸面向有光亮的地方,令其抬起头并用手指将鼻尖向上推起,用手电筒照射即可看到异物,此时不可立即拿镊子钳夹,以防异物被推向鼻腔深处,对于年龄稍大而又听话的孩子,可用手指压住健鼻孔,令其低头并做擤鼻涕的动作,异物即可随气流冲出鼻孔,或是部分露出鼻腔,露出鼻腔的异物属圆形且表面光滑,可用大拇指压迫患侧鼻翼,将异物挤出鼻腔。

2、如鼻腔的异物属纸团、钮扣等不规则物体,则可用镊子将其夹出。也可以让还闻胡椒粉等刺激性气味,促使患儿打喷嚏,有可能将异物喷出。

3、对于无法取出的鼻腔异物,老师也不要强行取出,以免损伤鼻腔或形成呼吸道异物,而是应设法劝阻儿童年哭闹,改用口腔呼吸,然后迅速抱送医院治疗。

3、星期一,A老师埋怨说:“萱萱在家过了一个双休日,再回到幼儿园后,许多良好的行为习惯就退步了,不认真吃饭,乱扔东西,活动时喜欢说话,真不知孩子在家时,家长是怎么教育的?”站在一旁的8老师颇有同感地说:“是啊。如果家长都能按我们的要求去教育萱萱。我们的工作就好做多了!”A老师接着说:“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了。还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多,真拿这些家长没有办法……”

请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论,分析和评论A、B老师的教育观点,并具体谈谈幼儿园与家庭相互配合时。应遵循哪些原则?

(1)幼儿园与家庭相互配合的基本理论:现代教育理论认为,幼儿园与家庭是伙伴关系,家长和教师是平等的教育主体。在园所与家庭的相互配合中,教师要坚持尊重家长、确立家长主体地位的原则,和家长相互支持、相互配合,从而达到园所教育和家庭教育的一致性。(2)分析和评论:在A、B两位老师的观点中,教师是教育的权威,家长则是受教育者、受指责者和幼儿园命令的执行者。其实质是否认了园所与家庭的伙伴关系,否认了家长和教师是平等的教育主体。因此,他们的观点是片面的、错误的。

(3)园所与家庭相互配合都应遵循的原则:①尊重家长和他们正确的育儿方式。不同的家庭有不同的教养方式,幼儿教师必须了解这种差异,从而了解家长对幼儿、对幼儿园的态度。②注意教师与家长及家长之间的相互作用。家长与教师在教育幼儿的活动中是互动的过

程。二者都有相同的目的;家长直接的沟通交流也可能影响到幼儿园的教育教学活动。③开拓家长工作的广度和深度。幼儿教师需要通过一些常规的沟通活动,如通过接送时间与家长的言语交流、家长联系簿等,取得家长的一些认识。同时,还可以通过其他方式,如开放日,请家长来参观和参与教学活动,理解教师的教育努力,取得支持与配合。

4、在伦敦举行的父母与子女会议上,英国“0至3岁”公司总裁马修?梅尔梅德说,很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具,安排幼儿进行各种“开发智力”的活动,希望借此提高孩子的语言、认知等能力。但实质上如果学习压力过重,幼儿的大脑会不堪重负。这样,孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心,竞争力弱,不善于为人处世。

问题:请谈谈在中国实际教育过程中存在的重智育轻体育、重知识轻道德的表现,其原因是什么?

(1)长期文化传统的影响。作为有五千年悠久历史的文明古国,人们较为重视给予儿童足够的文化知识,至于其他方面则可忽视。

(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行。家长“望子成龙”、“望女成凤”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向,学习一技之长,希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为

幼儿教育目标当中一些基本的内涵则被忽视和削弱了,如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美素质的提高等。

(3)应试教育的压力。由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾,学校教育陷入应试教育的模式当中,而这种竞争也已经广泛深入地影响到幼儿教育阶段。在社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”等,无不反映出应试教育在学前教育中的影响。正因为上述原因,家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法,表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动,办起了各式各样的兴趣班、特长班,干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。

幼儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系,“特色园”、“兴趣班”的做法常常只注重幼儿的某一方面发展,盲目攀比,拔苗助长,如果利用不好会压制幼儿的正常发展,无视幼儿的身心发展规律,最终造成幼儿思维、个性发展的扭曲,与人们愿望适得其反。

5、某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上,组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具,配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演,主班老师忙着在活动室里布置场景:一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了,幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问:“谁愿意上来表演?”“哗!”几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活

动表现又不好的幼儿上来表演。表演时,老师不停地提示孩子们对话,做动作。第二轮,老师请了五个“做得好的孩子”上来表演,五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言,纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具,忘了表演,老师又不停地提醒……结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识,试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。

角色游戏的组织与指导要遵循自主性、接纳性原则。

角色游戏是幼儿主动自愿、自由自主的活动,教师在游戏中,至多只能充当游戏“脚本”的“改写者”角色,而不是游戏“脚本”的“编写者”,不能把自己的意志和想法强加给幼儿,而材料中幼儿“表演时,老师不停地提示孩子们对话,做动作”。第二轮表演时,“老师还是不时地按照故事情节规范语言,纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具,忘了表演,老师又不停地提醒……”这都充分体现了教师干涉过多,没有发挥幼儿游戏的自主性。

接纳性原则是指幼儿在与同伴、材料互动中会产生新的兴趣和需要,而这些未必是教师所预设的,这时教师应当及时更正自己的计划,敏锐地发现其中的意义和价值,帮助幼儿实现他们的想法,使幼儿的角色游戏真正成为幼儿自己“想要玩的”和“喜欢玩的”游戏,而不是“教师要他们玩的游戏”。而案例中,教师明显没有悦纳幼儿对游戏的新想法,而是不断通过言语指导把自己的想法强加给幼儿。

6、一节美术活动结束了,每个小朋友都交上了自己的作品,今天画的内容是“冬天”这个主题意愿画,我又像往常一样,在美术课最后环节评价幼儿的作品,我把幼儿的一大堆作品放到自己的脚跟前,然后一张一张地评价幼儿的作品,这时,我拿出李怡旋小朋友的作品,一个劲地表扬她画得好看:“瞧,旋旋的画画得多漂亮呀,画中有一个雪人,旁边还有小朋友在堆雪人呢,你看还有座房子,屋顶白白的……”夸完了她的作品后,我看到俞斌斌小朋友的画一点也不像冬天的雪景,画面中没有雪人,就画一座简简单单的房子,我看见了他的作品,就把怡旋的作品和斌斌的作品一起拿起来对比:“你们看,斌斌画的就没有怡旋的好”。接下来班级里有好几个小朋友画得都不好,我就拿画得好的小朋友的作品与之比较。在逐个评价完幼儿的作品之后,我把画得好的作品挂上了主题墙,画得不好的作品就没有挂出来。在我上完美术课的第二天,班级里俞斌斌小朋友的妈妈过来跟我说斌斌昨天回家心情很不好,他说老师没有把他的作品挂出来,还说老师说他画得比某某小朋友难看。我听了他妈妈的话后,心里很不是滋味,我在想:是不是我做错了什么?于是我回家认真翻看怎样评价幼儿作品的书籍,去同站搜索相关资料,看了这些,还真让我受益

匪浅,同时我为我的那天的做法感到后悔。对以上案例中教师的做法进行评析,并回答在评价幼儿作品时应注意哪些问题。

在评价幼儿作品的过程中,不要将幼儿的作品与其他同伴比较:“瞧瞧你画得不如某某朋友好”这样只会挫伤孩子的积极性,教师评价时应该把幼儿的自身作为重点进行“纵向比较”,肯定他的进步,也就是说,在评价幼儿的作品时,要看看他是不是比以前进步了。如从绘画的态度、创造力等方面综合去评价。幼儿要自己跟自己比。在孩子看来,老师把他的画展示在主题墙,就是对他的肯定,也是一种鼓励。如果老师把大家的画都展示出来,唯独没有他的,孩子就会想:“为什么不展示出我的画?是不是我画得不好啊?是不是老师不喜欢我呀?”种种想法会困扰着幼儿,会让幼儿闷闷不乐,长此以往,就会打击孩子对绘画的积极性,甚至会使得有些孩子变得抑郁、自卑,所以老师应该给每个孩子展示画的机会,体现对孩子的尊重和平等对待。

7、强强是个 4岁的幼儿,他喜欢自言自语,搭积木时,他会边搭边说:“这块放哪里呢……”搭完后,他会兴奋地说:“不要动,我下

命令,你就去打仗。”结合幼儿言语功能发展的有关原理,对此现象进行分析。

4岁左右,幼儿开始出现内部言语,最初内部言语的形式是出声的自言自语。幼儿的自言自语具有从外部言语向内部言语过渡的性质,既具有外部言语的功能,也具有内部言语的功能。幼儿的自言自语有两种形式:游戏言语和问题言语。游戏言语比较完整、详细,有丰富的表现力,是幼儿游戏动作的补充;问题言语比较零碎、简单,常常在困难情境中出现,表现为困惑、怀疑、惊奇等。成人应正确对待,帮助其发展为真正的内部言语。本题考查对幼儿言语功能发展理论的理解。

8、军军是个有思想、有个性的小朋友,老师刚与他接触时觉得难沟通,几乎无从下手,但是经过几天观察,发现他其实很聪明,一遇到新鲜事就会发问,原来他的好奇心这么强,而且他与小朋友相处挺好的。他就是不愿意上课。上第一节课时,他的兴趣不大,只坐了几分钟。上第二节课时,老师课前与小朋友做了3个游戏,这吸引了他的注意力,也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他,还给他贴上了五角星,他非常高兴,老师又告诉他;“你以后好好上课,我每节课给你贴小星星。”那天放学以后,老师就表扬了他,在班上给他做了值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来,老师与他成为“好朋友”。

下课时他会与老师玩、聊天。现在也愿意上课了,而且有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大,也都越来越喜欢他了。

请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?

教师与幼儿进行沟通需注意的问题有四个方面。

(1)注意倾听。教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话,在倾听时,教师要有耐心,还要细心揣摩和理解幼儿语言中潜在的意义。

(2)注意身体姿势。一名具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时,会注意自己的声音、姿态以及运用和强调的词语。

(3)语言的表达要简明,易于理解。

(4)在与孩子沟通的时候,教师可以表达自己的思想和情绪,使幼儿了解教师的想法,如在讲故事的时候,一个孩子老是打扰别人,影响小朋友们听故事。教师可以说:“当听我讲故事时打扰别人,别的小朋友都难听到故事,你自己也听不到,这让我觉得很失望。”教师用这样的语言表达出来自己的情绪和想法,使幼儿比较容易接受,其效果要比单纯的压制和责备好得多。

8、光明日报:幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中,幼儿学外语成为人们最为关注的热点,上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选,书店里幼儿英语教材也越摆越多。有的英语教育公司一套幼儿英语教材要收5000多元,有的“双语”幼儿园半年收费达6800元。一些家长质疑:幼儿学英语作用究竟有多大?幼儿英语应该怎样学?

根据这些现象,谈谈如何正确理解幼儿园教育的几大原则。

在《幼儿园工作规程》教育工作原则中提出:“遵循幼儿身心发展的规律,注重个体差异因材施教,引导幼儿个性健康发展。”第十二条指出:“幼儿园必须切实做好幼儿心理和生理的卫生保健工作。”针对心理不健康的儿童,幼教工作者要在工作中利用游戏创设良好的心理疏导环境。幼儿园教育需要遵循的原则主要有:

(1)促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展。幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体、智、德、美的全面发展,不应片面追求幼儿的特长和技能。作为幼儿教师应该明确,办特色园、特色班或者兴趣小组必须以提高幼教质量、促进幼儿的发展为落脚点。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务,不能盲目追新求异。显然,幼儿盲目地学习外语是违背全面发展原则的。

(2)尊重儿童,建立平等的师生关系。①儿童期是人生的一个特殊阶段,有其特有的价值。②强调儿童学习的自动化和自律。③在人

生的早期阶段,儿童是通过操作来学习的。④儿童会做的是教育的出发点。⑤所有的儿童都能在适宜的条件下发展的潜力;幼儿在教师的眼中不应该有智愚之分,而只有发展阶段和速度的快慢之别。教师的责任就是要了解幼儿的个体差异,提供与幼儿心智能力相匹配的教育目标、内容、形式和材料等。⑥在教育过程中成人和同伴是最重要的教育因素。⑦幼儿园教育不仅是儿童与知识、材料之间建立联系,而且也是儿童与环境、与人之间的接触。

师生关系是指教师与幼儿之间的关系。随着现代儿童观的建立,人们逐渐认识到,师生关系本质上是一种平等关系,即儿童在人格上与教师或者成人是平等的,需要得到尊重和承认。幼儿园教师在处理与幼儿之间的关系时应该注意:①态度诚恳,和蔼可亲,对儿童表现出信任和忍耐。②要尊重儿童,重视儿童的感受。③促进师生之间的沟通。教师要熟记每个儿童的名字,说话的语调和速度恰当,运用恰当的语言,说话态度要友善,注意与儿童的目光接触,善于倾听。

(3)重视年龄特点和个体差异。在教育过程中,教师一定要重视了解儿童的年龄特点,了解该年龄段儿童的发展特点,从而有针对性地进行教育。同时,教师应该舍弃以往那种面向中间、舍弃两端的做法,面向每一个儿童,使他们的潜力得到充分的发挥。许多幼儿对学习外语并没有足够的兴趣,并且学习外语并未被证明越早越好,因此,其效果可能适得其反。

(4)发挥一日生活的整体功能。教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值,通过合理组织、科学安排,使其成为一个有

机的整体,让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。一日生活的整体功能指保教结合,日常生活活动与教育活动相结合,处处渗透教育,在各个环节注意幼儿身体的养护,使之成为一个有机的整体。在幼儿园实践当中,一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单一、片面,把保育和教育两者的界限划分得过清,以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡,保证孩子的卫生和安全;教育就是传授给幼儿知识,掌握技能,结果割断两者之间的有机联系。

(5)创设与教育相适应的环境。幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的。理论研究认为,幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的,幼儿园的环境创设主要包括以下两方面:①物质条件。幼儿园应该有足够的室内和户外活动空间,应该有丰富的游戏材料和适合幼儿身心发展的环境。同时,优美、整洁的物质环境也是十分必要的。②精神环境。幼儿园的精神环境是由人的因素构成的,是幼儿园环境质量的关键。在幼儿园教育中,园长的观念、管理水平与教师的观念、专业素质、人格品质等,对幼儿成长的影响既是潜移默化的又是最具影响力的因素。在某种程度上,它可以弥补幼儿园物质条件的不足。

(6)以游戏为基本活动。游戏是儿童的权利,是学龄前儿童全面发展的重要手段。在这个新的世纪里,我们更要强调游戏的教育作用,把它看作是幼儿园教育当中的基本活动。

(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源。这是教育社会化、社会教育化的发展趋势。教育仅仅局限于幼儿园内部是不够的,充分

利用来自各种不同的环境,有着不同经验的儿童、家庭和社会的教育资源,发挥各类环境、各种力量的合力作用,将使教育更开放、更经济、更生动活泼、更有意义。

1.小强在幼儿园经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突,有时甚至对小朋友有拳打脚踢等攻击性行为。在幼儿园,其他小朋友都躲着他。请你分析影响儿童攻击性行为的因素。

2.××是某幼儿园大班的孩子,在该幼儿园里,他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼,和其他小朋友矛盾不断,今天上午又挨了老师的一顿狠批。事情是这样的:前几天,××所在的班刚转来了一个小朋友李明,李明个子也比较高,这样,××和李明成为该班仅有的两个“高个”。××主动找李明一块玩,可李明不太喜欢动,尤其不爱和××这样风风火火的孩子玩。今天上午刚到班里,××又找李明教他“玩魔术”,李明不同意,这样××就动起手来……

在老师眼中,××总是这样:总是主动和小朋友接触,可好景不长,一来二去,也就没人愿和他玩了。然而,他自己仍别出心裁地玩得有滋有味。

据此案例回答问题:

(1)××的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?请用幼儿社会性发展的有关知识回答。

(2)这种儿童的表现是什么?怎样帮助他处理好和伙伴的关系?

案例1.(答案要点)影响儿童攻击性行为的因素大致有:①父母的惩罚。②榜样。攻击性的榜样会增加儿童以后的攻击性行为。③强化。在孩子出现攻击性行为时,父母或教师不加制止,就等于强化了孩子的攻击性行为,另外,同学之间也会学会攻击性行为。④挫折。研究认为,一个受挫折的孩子很可能产生攻击性行为。对于小强的攻击性行为,应认真查找原因,有的放矢地进行教育。

案例2.(答案要点)案例中××的行为及他和小朋友的关系说明:

(1)在社会性发展中,××在同伴交往方面属问题儿童,具有攻击性。

(2)体质强、力气大、行为表现最为消极、不友好,积极行为很少;能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往,在交往中积极主动但又很不善于交往;对自己的社会地位缺乏正确评价,往往估计过高。对没有朋友一起玩不太在乎。

教育方法:首先,要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题,帮助他们学习与他人友好相处。同时,教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处,及时鼓励和表扬,提高这些幼儿在同伴心目

中的地位。通过有效的教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。

六爻预测原理与技巧

六爻预测原理与技巧 六爻预测理论是“科学、客观、现实、唯物、辩证”的,六爻断卦著论层出不穷仁者见仁,智者见智,用成了完善的卜筮系统,六爻预测技巧很重要。六爻预测主要是运用卦象、爻象、六神象来依次类推出现实世界中的万事万物的具体形象。卦象、爻象和六神象是六爻预测学象数的基础,卦象、爻象、六神象是六爻象数的最根本点。以上所例的六亲爻象就是这个最根本点的基础之一,因此一定不要死记硬背,必须灵活应用。六爻预测技巧的前提是在六爻卦爻中找出一个最主要最须要运用的机要关口,把它当作最主要的阴阳体用。它就是我们要预测的那个人和那件事、那件物。说到底,用神就是六爻中某爻固定(特别特定)代表占问人和占问之事。 六爻预测技巧需要注意以下事项: 1、卦宫决定了卦的基本属性。 2、测一个人的运气,则必须看清卦宫与太岁的关系。 3、测一排房有几户人家,可依据卦宫卦的先天数。 4、测球队比赛经验:以所坐的卦宫来定世应的旺衰,从而确定主客队的输赢。世爻所坐的卦为主队,应爻所坐的卦为客队。当卦宫不是很明显的时候,则以单卦论。卦宫与单卦构成相生关系时,则不需看变卦。归魂卦有时以上的法则不适用。当某队为所临卦宫,为得地利,但是天时不佳,则此队必输。最为关键的一点是以五运小化合来断世应的旺衰。 5、取卦时不要过分要求成卦的方式。 6、取用神时千万不要只取一个,要学会取一组用神,市面上的一些书取用神的方式太单一,就会导致断卦不细,比较粗糙。 7、一卦多断时,一定要先断完求测着要问的主要事情,然后再去一卦多断。在实际的操作过程中,要不断的变换太极点,太极点一变换,六亲就跟着变化。一定要学会从不同的角度来看问题,从不同的角度看一个事物,这个事物就会呈现不同的面貌。 8、爻位在预测阴阳宅的时候必须用。因为测风水是需要空间的,爻位就是表明空间的信息符号。 9、卦有五动之象;明动、暗动、日月冲动、临日动、日月合动。平时断一般的卦,只要前两动就可以了。 10、卦的原局信息是卦本身的内部信息,是卦的本质,四建只是决定了卦的量变或引发的时间,不可能决定了卦的本质属性。有时,有些卦根本不需要四建的介入。 11、提取原局信息应该注意地支所坐的卦宫、所临的卦宫,爻位,上下爻与本爻的关系,纳音,真假用神,正从神,飞伏神。 12、断疾病时应该把卦宫作为最主要的信息源,官鬼只是表象,并无太大用处,应该把生克作为最主要的判断根据。

绘本案例

“低年级学生的绘本阅读研究”结题报告 xx小学低年级组 一、课题研究的目的意义(课题核心概念及所要解决的问题分析) (一)核心概念: 1.低年级学生:指的是小学一、二年级的学生,此阶段的学生识字量不多,还没有能力进行纯文字的阅读。形象思维占主导,想象力丰富,正是阅读习惯养成期。 2.绘本:它是一种独立的图书形式,是较为严格意义的图画故事书,特别强调文与图的内在关系。共同担当讲故事的重要角色,图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用,是图、文之间取得一种平衡的关系,相互衬托,营造出整个绘本的内在感觉。 3.阅读:这里阅读包括教师对绘本研究性的阅读,对家长进行绘本启发式的阅读,及孩子多种通道综合性阅读。 4.绘本阅读的内涵: (1)培养学生良好阅读兴趣、态度和习惯,充实心灵内涵。 (2)培养学生阅读习惯,丰富人文素养,扩展生命视野。 (3)激发学生创造思考的能力、发展潜能、增进生活经验。 (4)培养学生欣赏、表达、沟通、分享的能力。 (二)国内外研究现状: 在国外,绘本已经有了100多年的发展历史。在欧美等发达国家,绘本被公认为是儿童早期教育的最佳读物,学龄前儿童读物中70%是图画书。与一般图书相比,以读图为主的绘本阅读更具有直观性与形象性,符合儿童审美需要和心理特点,在长期阅读中,能潜移默化地激发儿童阅读兴趣,对儿童的思维、语言的发展、审美能力的提高有很大的作用,实际上绘本阅读更是对孩子一种综合素质的培养。台湾的不少专业人士认为,绘本是早期阅

读的首选,台湾的绘本阅读在中小学和幼儿园深入进行有二十余年。近几年,我国对于绘本的研究也越来越引起儿童文学理论研究者们的重视,如儿童文学研究博士陈恩黎著的《孩子,让我陪你一起成长》(2004年9月第1版)是一份关于绘本阅读的亲子家庭完美阅读计划。现在,有一些小学语文教学研究专家已经认识到绘本阅读对低年级孩子成长的重要性,开始致力于绘本的推荐与绘本阅读的推广,也有少数学校的语文教师尝试着对低年级孩子进行绘本的导读。 二、课题研究的内容及研究方法 (一)研究内容: 1.选择低年级经典绘本阅读内容的研究。在绘本阅读研究课题实施过程中,绘本的选择是基础。希望通过本课题的研究,促使教师带着问题去阅读绘本,了解绘本的特质,深入挖掘其中的教育内涵与所包括的深层次的意义,尽可能从多角度进行分析与思考,结合低年级学生的年龄特点,为孩子们选择出适合的阅读绘本。 2.教师对绘本的研究性阅读。引导教师进行研究性阅读,深入了解绘本的实质,挖掘其中的多种教育元素,开展创意的教学活动设计。 3.指导低年级学生阅读经典绘本的策略、途径的研究。我们采取“听(看)故事、讲故事、画故事、编故事、演故事”五大行动为主要策略,让学生“爱听、善讲、能画、会编、乐演”,通过集体教学、图书漂流、环境互动、亲子阅读等途径来激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,发展学生的多元智能,营造书香班级和校园。 (二)研究方法: 1.文献法:本课题研究将借助相关的文献资料,主要是有关

六爻断卦实例1

六爻断卦实例 六爻卦例例 1 一人未问何事 摇得己亥月辛酉日摇得雷天大壮卦化火天大有卦腾蛇兄弟戌土 父母巳火 应勾陈子孙申金 兄弟未土 朱雀父母午火 世子孙酉金 青龙兄弟辰土 兄弟辰土 世玄武官鬼寅木 官鬼寅木 白虎妻财子水 应妻财子水 断 1 此卦一出 明眼一看 兄弟戌土发动其必有破财之事 2 兄弟戌土动生五爻子孙申金 其破财必为儿女之事 3 子孙申金处五爻阳位却为阴爻 阴为女 其破财必为女儿 4 三爻兄弟辰土伏卯木官鬼 兄弟戌土动合卯木官鬼 冲兄弟辰土破财必与兄弟辰 土有关 5 应爻财爻子水 入兄弟辰土之库 即财到兄弟辰土那儿去了

6 兄弟辰土临青龙 青龙为喜庆之神 破财与喜事有关 结果 其女儿结婚他送了3 万元 此应为女儿之事而破财 其女儿带钱入夫家此 应财到兄弟辰土处 兄弟戌土化巳火 虽为回化头生 但化月破 其破财之时必为填实之时断其巳月破 财 果验----------------------------------------------------------------------------例 2一人摇得己亥日辛酉日摇得天地否卦化天山遁卦勾陈父母戌土 应父母戌土 朱雀兄弟申金 兄弟申金 应青官鬼午火 官鬼午火 玄武妻财卯木 世兄弟申金 白虎官鬼巳火 官鬼午火 世腾蛇父母未土 父母辰土 伏子水子孙 断 1 此卦亦为破财 因世爻持财动化申金回头克 2 申日破财 3

一般而言 申酉金劫财之时多应在酉日 此为体应申日因世爻自身化申回 克 如果不是世爻而是卦中申酉金兄弟爻动 则多酉日 4 通过此卦与上例我们应注意到"动不为始变为终" 这一名言例 3 某人让断他最近发生何事酉月癸亥日摇得水雷屯卦化水天需卦白虎兄弟子水 兄弟子水 腾蛇官鬼戌土 应官鬼戌土 勾陈父母申金 父母申金 世朱雀官鬼辰土 官鬼辰土 伏午火妻财青龙子孙寅木 世子孙寅木 玄武兄弟子水 兄弟子水 应 断 1 世爻所在之内卦伏吟 测者近期必有忧虑不快之事 世爻虽休囚但日生没大 问题 2 世爻为子孙爻 与官爻同动 子动克官 测者必有官场之事 3 此卦卦身为未土 但卦中没有

六爻预测升学,六爻预测升学方法

六爻预测升学,六爻预测升学方法 许多父母对于自家子女总是寄以厚望,望子成龙,望女成凤,那么在六爻预测中是如何预测学子升学的呢?本期六爻预测就带你一起去了解一下六爻预测升学,六爻预测升学方法,一起来看看吧。 测升学考试总论:1、测升学考试看官爻、父母爻,同时对世爻起了好作用时主能考上。2、测学历:看父母爻和子孙爻同时对世爻起了好作用时主有学历,为吉力大时主学历层次高。 3、测孩子学习成绩的好坏:看生先天子孙爻的那个爻是否起了好作用来决定。如子孙爻为喜神生子孙爻的那个爻能生扶子孙爻时主学习好,如不能生扶子孙爻是主学习成绩不好。 4、测转学好坏:看内外卦对子孙爻的生克。如子孙爻为喜神时内卦五行克子孙而外卦五行生子孙爻主转学好,反之则不好。有动爻时还要看变卦对子孙爻的生克关系。 5、父母代为子女测生学成绩的看法:以世爻为主看官爻父母爻对世爻是否起了好作用时主能升学。(子孙爻不能对世爻起了坏作用,否则会因其他原因造成考试或上学不利) 6、在何地读书的看法:父母爻在外卦对世爻起了好作用时主在外地读书在,在内卦对世爻起了好作用时主在内地读书,父母爻为喜用神临太岁主全国重点名牌院校、临月为省重点院校。 二、测有无文凭:1、父母为用休囚受克,无文凭;2、父母为忌休囚受克,有文凭;3、父母为忌旺相得生,无文凭;4、父母为用旺相得生,有文凭。 三、占升学应试,以父母爻为成绩,官鬼为机遇,兄财子孙,未必都是忌神,占者不可不察。卦象一成,先辨世爻之旺衰,看官爻、父母爻与世爻之生克关系,定吉凶。(一)世爻旺,须抑制时。1、父母爻旺相,动来克世,考学应试,必名列榜首。喜讯速至。2、父母爻安静旺相,而克世,靠近世爻,成绩优秀,远离世爻,成绩渐差。最怕休囚无气,又被财爻发动克制,主成绩不够分数线,必花高价学费。父母爻休囚又被制,名落孙山,预要上学,须花重金。3、父母爻持世,旺相不吉,空破休囚以吉论。若有财爻动来克世,财愈旺,成绩愈佳。意味着花钱将会减少,如有官爻动来生扶世爻,此兆不吉,官方必设卡。

六爻预测精彩案例

盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待人。 一九九八年十二月三十日下午,一位五十岁左右的济南男子来测工作。自言可能赴任某厂厂长,问能成否,何时能到任?摇得旅——鼎卦。 卦理分析: 1、独爻发动,六二爻午火变亥水为官,为用神。亥水值日辰得月建帮比,正旺之时。午火在日干辛为天乙贵人发动,此厂长一定能当成。那么,应期在何时呢?午火发动受月冲被日克不能应用,待明年正月,月建寅木生起午火合起亥水,正是走马上任春风得意之时。 2、仔细分析,这个卦还有一些其它情况。代表单位的父母爻伏藏旬空,这是单位不实或不存在之象。对方回答说:“是的,此冷冻厂已租给另家单位,年底才能到期收回。”父母爻伏藏于艮宫初六爻辰土之下,辰为东南方位,应断该厂的东南方有山,艮宫变巽宫回头克,山不大。回答又是:“对啦,是有个小山,山上有个气象哨。”接着,此人又问病。断他肾不好,心脏也不好,脾气也刚烈。他连连点头,全说对了。肾不好夜间经常小便上厕所,没有耐性,暴躁常发火,因此心脏不好。卦中水大又克午火,肾与心脏不好,白虎持世,脾气急噪。 一九九八年十二月三十一日,北京一女子来测婚姻,摇得大蓄——临卦。 卦理分析: 1、女测婚姻,官爻为丈夫或未婚夫。外卦上九爻寅木官鬼旬空临白虎动化回头克,说明

前丈夫已与她分离而去,时间当在当年(寅年)的酉月。 2、外卦艮卦主少男,动化出酉金为子孙,断其有一婚生子归属男方。 3、现在又处了一个男人,个子较高,长相与先前的男人差不多。该女已与其男同居。卦中青龙官鬼持世,官为男方,说明二人已同居。 4、九三兄爻动化退神,兄临朱雀,说明有一兄弟不同意这桩婚事,但最终会放弃干涉的。 5、该男现心不诚,明年正月正式成亲,因九三爻现旬空,明年正月出空填实。 以上所断完全符合事实,求测女子心悦诚服而去。 一九九九年四月十日,一群人来求测,其中一青年女子说测测家中情况。摇得贲之静卦。 卦理分析: 1、父母爻午火伏藏而旬空,其母肯定不在世了。我当即说:“你母亲不在了。”青年女子说:“对,你看是什么原因不在的?” 2、卦中才爻两重双双入日月之墓,定是财上有因。亥子水俱全,互卦藏坎水,日月均为水之库,一片汪洋大水淹没用神午火。我说:“图财害命,此事与水有联系。”对方说:“是被害,死在家中,家住秦皇岛,门前有一片大海。”我继续审卦,卦中兄弟爻二个均得日月帮比旺而克财,而且一在艮宫,一在离宫。我说:“是两个人干的,一男一女。”问卦人惊呼起来:“是的,没错。”她让我继续往下说。卦已经断到这个份上了,我说:“我不能再说了,以下是公安局的事了。具体人是谁,我这算卦拿不出真凭实据,还要依靠公安机关以线索和事实为依据进行侦察破案,不要因为我的预测而影响破案。”我没有再说下去。 如果接着卦理继续分析下去,应该是姐弟俩干的。一在内宫,一在应爻,世应相合,可能是内部亲属干的,作案时间当在去冬子月。卦中两官制两兄有力,案情能破。待戌月冲开墓库,两兄爻(凶手)双双被擒。 2002年11月27日下午,一个年轻的姑娘登门拜访。姑娘大高个,人机灵朴实。她坐下后说:“候老师,我是慕名而来,我有一件事想请您测一测。”说毕便不做声了。我明白了,她原来是要考考我。我说:“好吧,放松下来,不要讲话,用心想着你要测的事儿。”我拿出预测工具,她摇得剥——否卦。 卦象一排出,我便心中有了数。信息很明显,照理推论。我说:“你是为婚姻而来的。你曾经离过一次婚。目前正有人为你介绍一个男朋友,但你们俩个成不了,这个男的有女人在追求他,他们之间成功的可能性非常大。”年轻姑娘一下子站了起来,说了两遍“名不虚传,

中班阅读活动:《我爸爸》案例分析

幼儿教育:________ 中班阅读活动:《我爸爸》案例分析 教师:______________________ 学校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第1 页共7 页

中班阅读活动:《我爸爸》案例分析 一、教学背景: 学龄前儿童正处于“读图”年龄段。绘本阅读,让识字不多的儿童,通过读图获得更多的感知。感知认识聚多以后,成为儿童的成长经验,经验构成儿童智力发展的原材料,儿童的阅读学习,需要家长和教师有意识并认真组织,因为阅读氛围和心境将会在儿童心理过程中留下记忆和烙印。《我爸爸》是一本优秀的绘本读物,通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式,用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。活动教师采用了看看、猜猜、说说、学学的方式进行,并采用多元的阅读形式,让孩子体验快乐的阅读氛围。 这是一堂中班孩子的阅读活动,执教老师是具有几十年教龄,丰富经验的园级名师。本次活动的目标定为:仔细观察,感受绘本画面的诙谐、有趣,体验充满温暖的亲子情感;乐意讲述画面内容,尝试用“象……一样”的比喻句描述自己的爸爸;萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。重难点是:喜欢和老师一起阅读绘本,读懂故事内容,并学习讲述。 二、教学描述及评析。 (一) 出示封面,引出课题。 师:今天老师带来了一本有关爸爸的书,看,爸爸在干什么? 幼:撕嘴。 师:这样做,是在扮鬼脸。 幼:扮鬼脸。 师:是啊,这位爸爸在扮鬼脸,真有趣,真是一个快乐的爸爸。 第 2 页共 7 页

师:这是书的…… 师幼:封面。 (评析:中班幼儿的注意特点是无意注意占优势有意注意初步发展。所以,教师一开始就直接出示封面(一个做鬼脸的爸爸)引题,一下子就把幼儿的注意力吸引住了,为活动的开展做了一个很好的铺垫。教师又以一句“让我们来瞧瞧这个快乐的爸爸还会发生什么事?”给幼儿设置了悬念,同时也激发了孩子参与活动的兴趣,促使幼儿能安静认真的观察与倾听故事。) @@我是分割线@@(二) 结合,分段讲述,帮助幼儿理解故事内容。 1、引导幼儿观看图片1、2页。提问:这幅画你看懂了吗?如果看到大灰狼你怕不怕? 幼:怕。 师:爸爸怕不怕? 幼:不怕。 师:看看图,爸爸在说什么? 幼:走,给我出去。 师:大灰狼怕爸爸吗?你从哪里看出来的? 幼:怕。大灰狼夹着尾巴走了。 (评析:形象、生动的画面和针对性的提问,不但使孩子们产生了观察与阅读的兴趣,更使孩子们感受到了爸爸的厉害和勇敢,同时产生了对爸爸的崇拜感。) 2、幼儿自由观看画面3——6页。(看图片,说说爸爸还有哪些本领。) 幼:打架。 第 3 页共 7 页

六爻股票预测技术

六爻股票预测技术 本文章来自网络 股票为新生事物,古代是没有的。那么用古人传下来的预测方法能不能用于股票方面的预测呢?六爻预测是根据宇宙运动的规律而发明出来的,股票也是宇宙运动的产物,不可能脱离宇宙而独立存在,因此用六爻的方法是可以预测股票的。 我为验证六爻在各个领域里应用,把股票预测也做为一个课题进行了研究和探索。从实际的预测结果来看,六爻用于股票是有一定的准确率的。不过股票瞬息万变,想要预测得丝毫不差,还是有一定的难度。 预测股票的准确与否,不但断卦需要有过硬的本领,摇卦也是关键。如果信息提取不对,断卦的水平纵然再高,也不可能预测准确。因此在摇卦预测股票时,不能贪多,心存好几念,同时想着许多股票。否则摇出的卦是反映哪个股票的,就很难说清了。 我在2001年后半年到2002年前半年期间,与日本的森田先生一起预测研究过日本的股票,并指导他购买,收效不错。用三千五百万日元投资股票市场,半年时间净挣一亿四千万日元。不过我自己从不参与炒股,到目前为止,从来没有到过证券市场。我把主要的精力用在研究六爻上。 预测股票的用神

股票的变化主要是股票价位的变化,所以以财爻为用神。妻财的强弱是判断股票价格变化的基本依据。子孙为财爻的元神,为交易量和有利于股票增长的因素。父母为仇神,同时又有资讯和情报的意思,也是不利股票的新闻和谣传。官鬼具有管理控制的含义,所以官鬼为庄家和操纵股票的大股东。官鬼具有两面性,它既可以制服忌神对用神发生好的作用又可以泄用神的气,这也正是时儿让股票狂升,时儿让股票狂跌的庄家行为。兄弟克财,为不利于股票的因素。 信息的提取 预测当前股票的价格变化,妻财旺相为股票升高的信息,休囚受克,为股票下跌的信息。 预测中长期的股票价格变化,必须同时看子孙爻。妻财旺相,但子孙休囚空破,乃是目前价位高,股票已经升到顶端的信息,很难再涨高了。 妻财不旺,子孙旺相,或动化回头生,目前价位虽低,但日后必有反弹,升高的机会。 妻财旺,动而化进,或妻财有气,子孙动而化进神,乃是股票渐渐升高的信息。 妻财虽旺,但动化退,或子孙动而化空,化破,化退皆为股票将要下跌的信息。 妻财旺或有气,子孙旺而不空不破发动,兄弟爻同时发动者,股票长期看好。

六爻预测精彩案例

一九九八年十二月三十日下午,一位五十岁左右的济南男子来测工作。自言可能赴任某厂厂长,问能成否,何时能到任摇得旅——鼎卦。 卦理分析: 1、独爻发动,六二爻午火变亥水为官,为用神。亥水值日辰得月建帮比,正旺之时。午火在日干辛为天乙贵人发动,此厂长一定能当成。那么,应期在何时呢午火发动受月冲被日克不能应用,待明年正月,月建寅木生起午火合起亥水,正是走马上任春风得意之时。 2、仔细分析,这个卦还有一些其它情况。代表单位的父母爻伏藏旬空,这是单位不实或不存在之象。对方回答说:“是的,此冷冻厂已租给另家单位,年底才能到期收回。”父母爻伏藏于艮宫初六爻辰土之下,辰为东南方位,应断该厂的东南方有山,艮宫变巽宫回头克,山不大。回答又是:“对啦,是有个小山,山上有个气象哨。”接着,此人又问病。断他肾不好,心脏也不好,脾气也刚烈。他连连点头,全说对了。肾不好夜间经常小便上厕所,没有耐性,暴躁常发火,因此心脏不好。卦中水大又克午火,肾与心脏不好,白虎持世,脾气急噪。 一九九八年十二月三十一日,北京一女子来测婚姻,摇得大蓄——临卦。 卦理分析:

1、女测婚姻,官爻为丈夫或未婚夫。外卦上九爻寅木官鬼旬空临白虎动化回头克,说明前丈夫已与她分离而去,时间当在当年(寅年)的酉月。 2、外卦艮卦主少男,动化出酉金为子孙,断其有一婚生子归属男方。 3、现在又处了一个男人,个子较高,长相与先前的男人差不多。该女已与其男同居。卦中青龙官鬼持世,官为男方,说明二人已同居。 4、九三兄爻动化退神,兄临朱雀,说明有一兄弟不同意这桩婚事,但最终会放弃干涉的。 5、该男现心不诚,明年正月正式成亲,因九三爻现旬空,明年正月出空填实。 以上所断完全符合事实,求测女子心悦诚服而去。 一九九九年四月十日,一群人来求测,其中一青年女子说测测家中情况。摇得贲之静卦。 卦理分析: 1、父母爻午火伏藏而旬空,其母肯定不在世了。我当即说:“你母亲不在了。”青年女子说:“对,你看是什么原因不在的” 2、卦中才爻两重双双入日月之墓,定是财上有因。亥子水俱全,互卦藏坎水,日月均为水之库,一片汪洋大水淹没用神午火。我说:“图财害命,此事与水有联系。”对方说:“是被害,死在家中,家住秦皇岛,门前有一片大海。”我继续审卦,卦中兄弟爻二个均得日月帮比旺而克财,而且一在艮宫,一在离宫。我说:“是两个人干的,一男一女。”问卦人惊呼起来:“是的,没错。”她让我继续往下说。卦已经断到这个份上了,我说:“我不能再说了,以下是公安局的事了。具体人是谁,我这算卦拿不出真凭实据,还要依靠公安机关以线索和事实为依据进行侦察破案,不要因为我的预测而影响破案。”我没有再说下去。 如果接着卦理继续分析下去,应该是姐弟俩干的。一在内宫,一在应爻,世应相合,可能是内部亲属干的,作案时间当在去冬子月。卦中两官制两兄有力,案情能破。待戌月冲

大班绘本《可怕的大妖怪》案例分析

大班绘本《可怕的大妖怪》案例分析 一、作品分析: 大班幼儿对阅读已有了一定的经验和能力。针对大班幼儿的年龄特点以及能力培养,选用他们感兴趣的角色和绘本内容作为阅读的对象;在绘本阅读过程中,引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系;并在此基础上培养阅读习惯,鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会,这样定能为幼儿的前阅读能力和走向幼小衔接的自主阅读起到积极的推动作用。 在孩子们的心目中,大妖怪很可怕,小动物很弱小,两者之间的强弱关系显而易见。绘本《可怕的大妖怪》通过巧妙、跌宕起伏的故事情节和矛盾冲突以及最后比较完美的结局对幼儿进行了一次深刻的教育:再强大的事物也有弱小害怕的一面。故事寓教于乐,其乐无穷! 二、活动目标: 1、幼儿通过观察画面大胆的猜想故事情节,并能用适当的语言进行表达。 2、观察、感受近大远小的视觉感念。 3、完整阅读绘本,充分感受朋友间的可贵,懂得朋友间应该友好相处。 三、活动准备: 课件、游戏《找朋友》 四、活动过程: (一)观察封面,直接导入。 1、今天老师给小朋友带来一个好看的绘本,瞧! 2、出示封面,提出问题“这个封面上都有谁?” 3、这个故事的名字就叫《可怕的大妖怪》,孩子们,我们一起来看故事吧!

(指导策略:直接出示绘本封面,幼儿自由观察,大胆猜测、想象,给幼儿自主想象留有空间。) (二)观察理解,大胆讲述: 1、(出示PPT)这个可怕的大妖怪住在山顶上,它每天都喜欢做什么事呢?(引导幼儿观察) 2、你看到大妖怪了吗?这个妖怪长得什么样子?(蓝色的、大嘴巴、眼睛一大一小)谁来学一学这个妖怪的样子? 看到大妖怪神秘兮兮的表情,小朋友猜猜大妖怪想干什么? (指导策略:通过让幼儿观察、猜测、讨论,大胆讲述等方式,最后来模仿大妖怪。) 3、小动物们害怕吗?小动物们为什么要躲起来呢?(幼儿:害怕,小动物们都跑了。) 4、妖怪的表情怎么样?心情怎么样? 教师小结:原来大妖怪每天都喜欢吓唬小动物们,小动物们害怕极了。 5、那小朋友想想,小动物还会和大妖怪玩吗?为什么? (指导策略:教师通过提问、追问的方式,让幼儿找一找是从哪里发现的,引导幼儿从开始部分进行讲述。) (三)教师提问,幼儿自主阅读: 1、(出示PPT)时间一长,小动物们都学会了藏起来,大妖怪觉得好烦,有一天,大妖怪发现远远地山下有一群更小的动物正在小小的石头和树丛间玩耍。大妖怪又发现了小动物,它会做什么呢?小动物们呢? 2、可是在它去的路上发生了一件奇怪的事情? (指导策略:在这一环节,我重点引导幼儿观察图片中小动物们的表情,然后

邵伟华周易六爻预测讲义全集(批注版)

邵伟华周易六爻预测讲义全集(批注版) 01章基本理论和方法 周易预测是大家比较熟悉而又通用的一种方法。它的特点是起卦方法比较灵活随意;断卦或依据卦象,或依据地支装上六亲用生克之法操作,比较简单方便,加之其测之人断事准确性又较高,故而倍受大家喜爱。但有不少人说自己学习周易多年了,至今仍不得要领,断起卦来不知从何处下手。从反映的问题看,归纳有以下几个原因。 一是卦理不明,知其法而不知其理;二是诸书所讲的方法和理论比较混乱,前后不能保持其完整性和一致性;三是对《梅花易数》和《六爻课》两种方法相列互混淆不清。为了帮助大家理清眉目,尽快学会断卦,本讲义针对以上问题对予以讲解,并着重重对六爻的理论和方法从概念和运用上进行详细论述。 02章《梅花易数》与《六爻课》的区别 用《梅花易数》和用《六爻课》断卦方法有何区别?同一件事用两种方法分别而断,其结果是否相同?这是不少读者所询问半感迷惑的问题。其原因一是看有关的书多了,杂了;二是现代有些书上举例,把两种方法混淆应用;三是出于《大衍卦》预测方法之因。在此有必要予于澄清和说明,否则,它将有碍于大家对这两种预测方法的学习和应用。 用梅花易数断卦和用六爻断卦的方法完全不一样。因为梅花易数是用体卦和用卦与变卦之间生克关系和万物类象来断的;而所摇的六爻卦则是用五行生克的方法去断的。 用梅花易数预测是看上卦和下卦,体卦与用卦,上互与下互(包括变卦之互间,上卦与变卦,下卦与变卦,上互与下互,下互与下互之间的生克关系。同时返要看各卦之间的形态关系和生克关系。对这些要凭看、想、象,然后把看想象串联在一起构成连锁反映,同时还要把时空、反应、第一感觉结合在一起思维之后方可得出一个正确的结论。若这些环节中有一处出现误差,就会得出相反的结果。 学习目的: ★用摇卦方法预测,则完全是根据五行生克的原理进行的。它是看世爻、用爻、应爻、变爻、日、月之间的五行生克关系。它的准确 度完全来源于预测者对五行生克制化的熟练程度。当然摇卦的过程中,也要利用看、想、象,也要运用逻辑推理。但是这种看想象以及逻辑

大班绘本阅读我爸爸案例分析

大班绘本阅读《我爸爸》案例分析 大班绘本阅读《我爸爸》案例分析 绘本阅读活动《我爸爸》是充满趣味性和夸张性的大班亲情绘本图画书,绘本正文则是以一个色彩丰富、形象鲜活的画面组成的,文字不多,简洁明了,给幼儿想象的空间,符合幼儿阅读特点,所以能很好的激发幼儿的学习兴趣。其次,从内容来看,绘本生动地描绘了一个最棒的爸爸形象。这样的爸爸对于幼儿来说值得信赖,值得骄傲的,同时让幼儿对爸爸会有一个全新的认识,加深对爸爸的情感。于是我选择这样的图画书进行绘本阅读活动。 在第一次绘本阅读时,我直接跟幼儿介绍我带来的图画书《我爸爸》,便开始了绘本阅读,孩子对绘本中爸爸的角色变化很感兴趣,听故事的兴趣也非常高。阅读完绘本,我开始引导幼儿说说自己心目中的爸爸,孩子很积极地举手参与,但孩子的回答很单一,要不就是重复绘本中爸爸的角色,要不就是简单的“我爸爸会打球、跑步”等。从孩子的回答中感觉到整个活动有点虎头蛇尾,孩子对绘本的体会不够有深度。对于这么好的一本绘本,孩子也很感兴趣,但阅读分享这一环节孩子为什么就将

不出来呢?我开始反思的自己的教学方法和阅读后的引导。 分析: 1、没有活动导入直接进入绘本阅读,在阅读过程中我从头到尾都在讲述,直接给孩子的信息就是绘本中爸爸的角色变化,这限制了孩子的想象空间,没能与孩子达到共鸣。 2、孩子对于爸爸的了解很简单,没有像描述妈妈一样言语丰富。 3、在引导幼儿分享自己的爸爸时,老师的引导没有启发性,导致幼儿的的回答都是重复已有的。 综合以上几点分析,我重新调整了活动设计,再次开展《我爸爸》绘本阅读活动。 在第二次绘本阅读活动之前,我让每一个孩子回家与爸爸进行一次亲密接触,让爸爸与孩子聊聊爸爸的优点,让孩子对自己的爸爸有更深刻的了解。 首先用爸爸的话题导入,引起孩子的兴趣,接着安静的浏览一遍整本绘本,再进行绘本阅读,在阅读的过程中,有些页面让孩子观察再说说这是怎么样的爸爸,最后老师再总结。延伸活动就是说说我的爸爸。先让孩子说:“我的爸爸很棒,因为、、、、、、” 经过第二次的教学调整,孩子在最后一环节越

新农村案例分析

(1)日本爱知县足助乡——利用自然景观,开发乡村旅游(策略) 爱知县足助乡距离丰田市20公里,名古屋1小时车程。20世纪60年代随着城市化进程的加快,大批的村民进入城市务工成为工人,村庄出现了人走楼空的现象。 为振兴足助乡的复兴,村民开展了“地域文化的创造”、“地域产业的振兴”、“建造乡镇型的观光”等各种活动来振兴家乡的复兴。 1)利用自然资源发展旅游观光 利用地域特色,挖掘地域资源,发挥文化传统特色。成立观光协会,整理山、林、溪、桥等景观资源,建设观光亭、休息平台、路灯、座椅等公共设施,完善停车场、建设演出舞台,木质小木屋等。设立山村特色饮食店。 2)修复自然农田景观 进行农业结构调整,将许多小块田整合为大田地,整修道路实现机械化作业,形成单纯自然的现代化农村生产景观。 3)保存乡镇传统老街 成立“足助街道保护协会”,提出科学可行的开发办法。如,沿街的老建筑立面必须保持原汁原味的古老形态,内部功能及结构可以自由改造。建筑色彩和材料的运用要具有当地特色。 4)传承山野文化 创立民艺博物馆,开设扎染工艺、草木染工艺、织布工艺、木屐工艺等表演制作内容,并结合商品现场销售。 5)开发新的旅游项目 开发农业蔬菜花圃园;建设“百年草”老人福利院;邀请各个国家的民间特色表演。

(2)日本北海道富良野——转变种植结构,拓展农企合作模式(产业) 1)转变种植结构,适应市场需求 1974年富良野农协对当地的农业经济发展状况进行了预测,确定了“已不是种植大米的时代了”。村民由原来的单种水稻转型扩充为种植花卉以及蔬果类,洋葱、土豆、胡萝卜、包菜、土豆、香草等。由于迎合了市场的需求,销路迅速打开,收益上升显著,到1998年农协的蔬菜销售额已达到190亿。 2)公司+农户模式 成立了葡萄果树研究所和葡萄酒厂、葡萄果汁加工厂,一可以延长果品供应期,二可解决滞销水果的保藏问题。1982年他们的葡萄酒产品参加了“国际第20届食品审查会”,获得白葡萄酒、红葡萄酒的金奖。 除此之外,当地种植的农作物与企业对口挂钩的案例也很多。种植中草药与日本大正制药公司联手;亚麻与制麻公司的制线工场联手,蔬菜与出口贸易公司。形成了企业保农业,农业供企业的发展模式。

六爻断解实例

六爻断解实例》下 例23.一校长测集资建校得怎样?集资最佳时间为何? 辰月壬寅日摇得雷风恒卦化火风鼎卦 白虎妻财戌土X应子孙巳火/ 腾蛇官鬼申金//妻财未土//应 勾陈子孙午火/官鬼酉金/ 朱雀官鬼酉金/世官鬼酉金/ 青龙父母亥水/父母亥水/世伏寅木兄弟 玄武妻财丑土//妻财丑土// 断: 1.以财爻戌土为用神,戌土月破,动化巳火又化空,说明求测者在预测当月集资根本无望。 2.世爻酉金官鬼代表求测者,月生合之,旺相有力,说明求测者对集资有信心,希望成功。用神财爻戌土又动生世爻酉金,说明此事很有成功的希望。 3.五爻官鬼申金临尊五,月建生之旺相有力,日建冲之,是为暗动,此官爻亦可代表官方,这说明官方必在私下参与集资之事。 4.五爻官鬼申金在世、应之间为间爻,临用神妻财戌土近,这样,妻财戌土必然动而先生暗动且临其较近的五爻官鬼申金,而非直接生世爻官鬼酉金,这样势必使集资之事遇到不顺。 5.集资的最佳时间应为巳月,因为巳月,用神妻财戌土出空,且得月建之生及变出之巳火临月建回头生,旺相有力。再者巳月合住五爻之官鬼申金,使用神妻财戌土动而直接生世爻酉金。 6.财爻戌土月破,集资本无甚望,但其化巳火回头生,财得生机,此变爻巳火在此作用很大,巳火长生于寅,说明求测者在寅月萌生了集资建校的想法。 7.世爻官鬼酉金临朱雀,说明求测者在集资问题上必然遭到一些口舌是非,闲言碎语。 后记:以上断语皆准,求测者惊奇的说:“我以往从来不相信周易预测,现在耳闻目睹了,看来周易预测真准”。 --------------------------------------------------------------- 例24.某人测与妻子去市医院检查是否顺利? 巳月辛亥日摇得水风井卦化火风鼎卦 腾蛇父母子水// 勾陈妻财戌土/世 朱雀官鬼申金//伏午火子孙 青龙官鬼酉金/ 玄武父母亥水/应伏寅木兄弟 白虎妻财丑土// 断: 1.取世爻父母酉金为用神,因预测时刚刚进入农历巳月,巳火尚不旺相,对世爻酉

最新六爻断卦技法断卦技法与实例分析

六爻断卦技法断卦技法与实例分析

断卦技法与实例分析 二、断卦技法与实例分析 (一)一事一断部分 1、求财 (1)一般以财爻持世为最佳.但亦需财芟旺相获财方厚。 (2)财爻持世、克世均利干求财但克衰世不吉.亦要待世旺日月方得。 (3)伏财旺可求.衰则难寻.伏子孙爻下最利.伏鬼父有减伏兄为别人把握。 (4)兄弟持世或在卦中旺动均不利求财且易破财。但世兄旺亦有财.只是财来财去。世兄衰则少破财.但本身贫穷无财.因兄本主劫财.衰反无力去劫。 (5)财爻化兄终被劫、化鬼会有耗、化父劳累损、化子化进财源盛.化退有减或无。 (6)合作求财仍要财旺方有财.世克应、应生世于己有利。世应至为迟疑、不实怛旺空相生享亦可成。世动我万思进退应动他方谋策划。 例l、周先生1997年12月31目测求财.摇得升之泰 丑丁未(空寅卯) 青龙官鬼//酉 玄武父母//亥 白虎妻财//世丑伏午火子孙 腾蛇官鬼/酉 勾陈父母/亥伏寅木兄弟 朱雀父母妻财X应丑子 财爻持世主财荣,丑财世临目月旺.有财.应财丑化出子相合.此时为别人合住不易得。三爻官鬼化出财说明有在普通阶层任职的朋友帮助生财。因官鬼旺为官子午卯酉为正职。实际丑月获利丰厚确有在某单位任经理的朋友帮助而得。并且三、四、五月(辰巳午)为子孙生财财源而旺。

例2严先生.1998年2月4日测求财,得蹇之谦: 寅壬午(空申酉) 子孙子水//兄弟酉金// 父母戌土O子孙亥水//世 兄弟申金//世父母丑土// 兄弟申金/兄弟申金/ 官鬼午火//官鬼午火//应伏卯木 父母辰土//应父母辰土// 世爻空.自心不实.申金逢月破日克.属身弱。幸五爻戌士动生、化出丑土回头生.世身得助否则不但破财且有灾至。寅月为财寅冲申世.说明有外财来但身弱.冲则破耗故财难留。秋天兄填实.会大破财.实际是寅月得财3仟元.但很快散耗无存.申西月破财数千元。 例3郑先生.1998年元月28日测求财.得复之既济: 子孙酉金//妻财子水//应 妻财亥水X兄弟戌土/ 兄弟丑土//应子孙申金// 兄弟辰土X妻财亥水/世 官鬼寅木//兄弟丑土//伏巳火父 妻财子水/世官鬼卯木/ 世爻子水月休临日.偏弱。子孙原神空.不得助。五爻亥水财化回头克.又三爻辰兄动克.故此财实无。幸三爻兄化出亥水财应爻化出子孙申金故待秋天申酉填实方能获利实际是秋冬月得财三万元左右。 例4周先生.1996年11月27日测合作之财运得涣之讼: 父母卯木/子孙戌土/

绘本《笨拙的螃蟹》案例分析

绘本《笨拙的螃蟹》案例分析 背景分析: 低年级学生对阅读已有了一定的经验和能力。选用他们感兴趣的角色和绘本内容作为阅读的对象,定能为幼儿的前阅读能力和走向幼小衔接的自主阅读起到积极的推动作用。《笨拙的螃蟹》讲了这样一个故事:螃蟹尼尼不喜欢自己的大钳子,因为不管他干什么,笨拙的大钳子总是碍事儿。在与朋友们玩泡泡、追逐、捉迷藏的游戏中,大钳子总是让自己很难堪,总把事情搞砸。后来在一次游戏中,章鱼被水草困住,其他朋友们都无能为力,但尼尼的大钳子却派上了用场,刷刷几下,就切断了困住章鱼的水草,把朋友救了出来。原来,看似笨拙的大钳子其实是很有用的。事物都是一分为二的,关健是如何看待自己。 活动实录及评析: 一、引入、观察封面 师:今天呀,老师给小朋友们带来了一个故事。这是故事的封面,你看到了什么? 生:有一只大大的螃蟹,还有海草。 师:对呀,这个故事发生在大海里,大海里面有一只螃蟹,叫尼尼。尼尼长着一对什么呢?生:螃蟹尼尼长着一对大大的钳子。 师:我们都知道这钳子有许多的用处,但想想这么大的钳子会给尼尼带来什么不便吗?生:大钳子会夹人;太大了,做事情也不方便;太大了,爬的时候会摔倒。 师:你们也想到了这么多的不方便,这个故事的题目叫《笨拙的螃蟹》那你知道“笨拙”是什么意思呢? 生:做事情的时候,手脚不灵活。 活动评析: 从封面上大钳子的不方便着手,理解笨拙的意思,切合故事内容,为后面的故事作铺垫。二、共读故事,随机设疑,理解故事内容。 (一)笨拙的钳子真碍事。 1、尼尼不喜欢大钳子。 师:尼尼喜欢不喜欢自己那对大钳子,从哪里看出来?为什么呢? 生:他的嘴巴都耷拉着,看起来不高兴。 师:对呀,尼尼不喜欢自己那对大钳子,不管他做什么,笨拙的钳子总是碍事。笨拙的大钳子怎么碍事了?我们一起来看看。 2、大钳子把泡泡弄破了。 师:他们在干什么呢?他们是怎么玩的? 生:他们吹完泡泡在玩捉泡泡的游戏,你抛给我,我抛给你。 师:尼尼的大钳子怎么碍事了呀? 生:尼尼也想玩泡泡,可是,泡泡被尼尼的大钳子扎破了 师:泡泡扎破了,尼尼心里会怎么样?他会怎么说呢?朋友们怎么说的? 生:尼尼很伤心,心里很难受,看着自己的大钳子,嘟囔着说,都怪你,都怪你,这么碍事,把泡泡弄破了。朋友们说没关系的,尼尼。 3、大钳子使尼尼从山坡上滚下来。 师:泡泡游戏不能玩了,他们开始玩追逐的游戏。那他们是怎么玩的呢? 师:章鱼、水母和螃蟹在前面逃,海龟在后面追。 生:发生了什么事?为什么会从山坡上摔下来呢?谁帮助了尼尼? 生:游着游着,尼尼脚下一滑,骨碌碌,从山坡上滚了下来,被埋在了沙子里面。后来海龟游过来把尼尼挖了出来。

美丽乡村案例解析报告

光砸钱造不了美丽乡村,乡村旅游开发失败案例反思!看“空心村” 如何锐变成高富帅 近些年,乡村旅游增长强劲,发展迅猛,成为夺目亮点。很多只重政绩不重运营的乡村模式面临着更加“空心化”的局面,但是也有很多实现转型,体质升级,实现旅游乡村、产业乡村,带动了乡村人口的回流和收入的大幅增加。其背后的经营管理模式+创意愈来愈发挥着独特而显著的作用。 成功案例一 乡村再造不仅是乡愁 莫干山民宿如何做到年营收3.5亿元? 位于浙江省德清县的莫干山镇,距上海大约两个小时车程,翠竹山坞间,民宿产业星罗棋布。 来自官方的数据显示,2015年,莫干山镇的精品民宿有近百家,实现直接营业收入3.5亿元。当地民宿动辄千元一晚的价格俨然成为了标配,有些甚至达到三四千元一晚,旺季的时候还需要提前一个月预订。 与如今的火热相比,十多年前,莫干山镇却是另一副模样。虽然莫干山风景名胜区在其境内,但当地却没有享受到多少旅游经济带来的好处。作为水源保护地,莫干山地区所有产生污染的产业都被清退,除了小农耕作和零星的农家乐之外,几乎没有其他收入来源。 2004年,南非商人高天成(Grant Horsfield)在游玩时发现,莫干山乡间的宁静非常适合都市人休闲度假,但档次偏低的农家乐无法满足这样的需求。高天成觉得这是一个商机,便在一个村里租下六间破败不堪的老房子,通过精心设计,改造成「洋家乐」。 高天成认为莫干山的农舍与当地自然、人文环境浑然一体,通过旧物利用和空间设计,就能满足中高端人群的休闲度假需求。之后,他又相继租用老屋,打造了「裸心乡」等一干既有设计美感,又保留了乡土元素的精品民宿,吸引了很多游客入住。

高天成的试验,为莫干山开启了一个新的产业,许多投资者纷纷效仿,在此打造精品民宿,曾经被空置或遗弃的破败老宅,重新焕发了生机。而近年来在中高端消费群体中兴起的「逆城市化」生活方式,则让越来越多的人拥进莫干山。 在民宿产业的带动下,莫干山农房的租金以每年翻一倍的速度上涨。而当地村民除了房租收入,有的还在民宿做起了服务员。此外,村民栽种的蔬菜和水果,每年都会以略微高出市场的价格供应给民宿。 在整个民宿产业发展中,当地政府也一直扮演着积极的角色。 德清县政府认定精品民宿是乡村休闲旅游的发展方向之一,在旧屋改造上给予了相对宽松的政策。2015年五月,德清县发布全国首部县级乡村民宿地方标准规范,有规划地引导民宿差异化发展,并通过成立莫干山民宿学院,为从业者

现代六爻预测的十种分类预测方法

现代六爻预测的十种分类预测方法 预测求财做生意 在市场经济中,每个人的经济活动都离不开经济效益。广义上讲,看我们自己所做的一切工作有没有经济效益。这就是求财。 在求财预测中,必须先搞清楚各个卦爻在预测财运中各自代表什么人什么物,然后依据人和物的旺衰、相生相克、空亡入墓等等情况,才可做出综合判断,看能否得到财。因而,知道卦爻在求财中代表什么,能派上什么用场,是积极因素还是消极因素,才能最后达到预测准确的目的。所以,取准用神是至关重要的第一步,然后再去考虑忌原仇及各自的旺衰。 财爻代表所求的经济效益,是求财中的主用神,因而,财爻的旺与衰,直接关系到能否得到财。 首先,财爻必须与世爻(代表求财人)构成一种关系,这种关系就是财爻持世并合关系,财爻生世克世的关系,财爻被世爻生和克的关系。这几种关系,在卦中是相生相克的关系,在实际求财中,是求财人与经济效益的关系。因而,测求财时,如果卦中无财(财爻不上卦),或伏藏不得出,或子孙爻也不上卦,一般情况下是求财无望。这是因为,卦中无财,无法与世爻构成这种关系,既无这种人与经济效益的关系,或财无来源,又怎能谈发财呢! 按五行论,无论世爻是何种五行,必然与其他五行构成并列、相生、相克三种关系。有了这三种关系,不等于说世爻同财爻就构成了这种联系。因为在实际断卦中,虽然财爻可以生世爻,但财爻衰弱,或空亡,或入墓或因合忘生等等情况,实际上财爻并不能生世爻。这种实际不能生的情况,就等于财爻与世爻暂时无必然联系,无相互关系。既然无联系和无关系,又怎能谈发财呢!财爻可以因种种原因不能生世爻,世爻也可以因其衰弱或入墓空而不受生。这种不受生的表现形式,也等于割断了财爻与世爻的联系。至于世爻克财爻,世爻生财爻,都可以因自己或对方旺衰强弱的具体情况,而不能克对方生对方,或不受生不受克,因而暂时都没有了联系。没有了联系,就不会得财。 财爻生世克世,或世爻生财爻克财爻,都是得财之象。在遇到暂时不能生克对方而被切断这种联系的情况时,也可以因为年月日令即旺衰的来源的改变而又恢复这种联系,使财爻可以生世克世,世爻可以克财生财的时候,也就是求财的应期到了。 不论你是为公私营企业求利,或以自己技能求利,以及得奖、接受馈赠、借贷、继承遗产等等,都是求财求利,希望自己能得到财力。在预测时,均以财爻为用来代表。

爷爷一定有办法绘本阅读指导课案例

想象、体验、感受 ——《爷爷一定有办法》绘本阅读指导课 广州市番禺区市桥实验小学赖燕琼 【案例背景】 绘本是人见人爱的读物,之所以备受孩子的喜爱,就是因为他们符合孩子的思维特点,刚入学的一年级小孩子思维是一种具体形象性的思维,是一种表象的思维,而绘本以画为主,字少但画面丰富,以画传达故事情节,比一般纯文本更能激发孩子的兴趣,也更符合儿童早期阅读的特点和习惯,更能让孩子感受到阅读的乐趣。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中,孩子的情感受到陶冶,艺术审美能力不断发展,而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。我校在低年段开展绘本阅读指导课教学,正是想让孩子通过读绘本,过渡到让孩子爱上读书。 【案例描述】 一开始先《爷爷一定有办法》这绘本的封面,引起学生的阅读兴趣。然后提问:谁一定有办法?猜猜这个故事会讲些什么呢?接着引导学生了解扉页及作者。 (师生共读从读封面开始。不仅仅是为了激发学生的阅读兴趣,也是一个很重要的阅读指导。学生自读是不会读封面的,师生共读就能比较好的关注一些读书方法。尤其是绘本,封面可以给我们丰富的信息:整本书基本的基调,主要的形象,文作者,图作者,译者,出版社等等。) 然后与孩子们走进精彩的绘本故事。 片断一:爷爷是个很高明的裁缝师傅。看看毯子上的图案你发什么?小约瑟躺在摇篮里, 盖着爷爷缝的毯子,感觉怎么样?体会:这真是一条奇妙的毯子! 不过,约瑟渐渐长大了,瞧,他已经不再是躺在摇篮里的婴儿了,奇妙的毯子也变得什么样了?约瑟愿意丢掉毯子吗?看看约瑟的神情,他在说什么?学生

阅读绘本回答:爷爷一定有办法。师问:爷爷说:这块料子还够做……够做什么,让我们来猜一猜?绘本中出现了前后五次爷爷说的“这块料子还够做……”这五次,都让学生来猜猜,爷爷到底会把料子做成什么? (从毯子到外套、背心……接下来,这块料子还够做什么呢?情节的推进是可以预知的,想象的发散却又是无穷的,孩子们最喜欢参与这种游戏了,因为这正好符合孩子们心智。随着爷爷把料子“翻过来,又翻过去”,“这块料子还够做……”爷爷会把它做成什么呢?每次在这个地方都让学生去猜一猜,做一个自己的设想,其目的一方面当然是为了激发学生对下面情节的期待,另一方面也可以培养学生的想象力。每一次的猜,学生都显得兴趣盎然:有的猜:爷爷会做成一条裤子;有的猜会做成一顶帽子;有的猜会做成一条围巾……总之孩子就是在奇思妙想。绘本阅读,不但要让学生关注图画,还要引发学生的想象,听说读写自然渗透。在阅读的过程中始终引导学生读书读画,引发学生想象,调动学生体验。这样的阅读才会更有效。) 片断二:老师自己朗读:“爷爷拿起……,翻过来又翻过去,‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”(老师做起了喀吱喀吱剪、缝进缝出的动作。)“爷爷说‘这块料子还够做……’”,第二次将外套改成一件奇妙的背心的时候,学生凝神再听老师的朗读和讲述,到第三次,第四次的时候,让学生跟着老师一起开心地说,开心地做动作。 (在讲述故事的过程中,巧妙地运用故事本身的节奏走进绘本故事情节中:在第一次,第二次讲述爷爷为约瑟将破旧的毯子做成一件奇妙的外套,老师自己朗读:“爷爷拿起……,翻过来又翻过去,‘嗯……’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。”类似的描写在绘本中也先后出现了五次。每一次出现,老师都配上剪刀响的音乐演示做动作,并用肢体和动作,有节奏地表现爷爷缝东西的情景。开始第一、二次时,孩子们都只是凝神地看着、听着老师朗读和做,但随着第三次、第四次的重复出现时,孩子们渐渐兴趣浓了,不知不觉地跟着老师、跟着音乐做起了爷爷缝纫的动作。这就像是音乐中的主旋律,不断地重复,不断地再现,在开心地说和做中,师生沉浸在对爷爷的赞叹和语言的节律中。在绘本阅读中,创造情境让学生走入绘本故事中去感受、体验会收到不言而喻的效果。)

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