【知识学习】七年级英语In the park教案

七年级英语In the park教案www.5y

https://www.wendangku.net/doc/c77332562.html, 七年级英语Inthepark教案

StarterUnit6:Inthepark

content:StarterUnit6:Inthepark

Period：1-1

Teachingaimsanddemands:

.Beabletousetheprepositionsofplacecorrectly.

2.Tolearnhowtodescribethepositionofsomebody.

3.Toprotecttheenvironmentaroundus,tryyourbesttokeep ittidyandbeautiful.

keypoints:

.Theprepositionsofplace.

2.Howtouse‘where’toaskquestionsabouttheplace.

3.Theactivitiesandthethingsinthepark.

4.Thepositiveandnegationimperativesentence

Difficultpoints:

.Theprepositionsofplace.

2.Howtouse‘where’toaskquestionsabouttheplace.

3.Theactivitiesandthethingsinthepark.

4.Thepositiveandnegationimperativesentence

Teachingaids:

Atoy,twoboxesandsomephotos

Teachingmethods:

Activity-baseteachingmethod&comminucationmethod.

Teachingprocedures:

StepⅠ:Presentation

.checkthehomework,askthebestgrouptodescribethei rplaces,andtheotherstrytodrawdownthepicture,leadinh owtodescribetheplaceofthings.

2.Askonestudenttodosomeactionswithatoyandtwoboxes,t heothersspelltheprepositionsofplace.Eg,under,infron tof…..

Thensaythephrasesofpreposition.Eg,betweentheboxes,o nthetoy…

Atlast,saythewholesentence.Eg,Thetoyisinthebox.

3.ShowapictureofHaixiPark,askSstosayoutthethingsini tanddescribetheirplace.Payattentiontotheusingofthep hrasesofpreposition.

人教版(新起点)英语二年级上册Unit5InthePark同步教学教案(2020年最新)

Unit 5 In the Park 教案 2 Lesson 1 I．Teaching aims To learn the new words and new sentences. II．Teaching points New words: boat, lake, hill, tree, grass, flower. Sentence patterns (What’s this? It’s …） III．Teaching materials Flash cards, tape and recorder, word cards IV．Teaching Procedure I. warm-up 1. Daily oral practice T: How old are you? S: I'm seven years old. 2. Review the sentences: (showing pictures) T: Where is Andy going? Ss: He is going to the supermarket. II. Presentation Step. Part A 1. T: This is a story about an elephant. What do you see in Picture 1? What do you see in the street ? Help Ss answer: There is… 2. T: Look at Picture 2. Do you know where they are going? Let's guess. OK! They are going… Ss: They are going to the zoo. 3. T: Look at Picture 3. What colour is the traffic light now? Ss: Green. T: Yes, the traffic light is green. Let’s go. Step2. Part B Learn and act

Unit4Drawinginthepark教学设计

Unit 4 Drawing in the park 教学内容 Story time 教学目标 1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能初步用以下句型 What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …? 询问交流会做的事。 4. 能正确理解课文内容。 5. 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 教学重点 1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3. 能正确理解朗读课文内容。 教学难点 能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。 教学过程 Step 1. Warming up & Free talk 1. T: Today, we will begin Unit 4. In this unit, we will go to some interesting places. Look! Here they are. (出示Park, Theatre, Amusement park, Zoo四个场景图) Which one we will go first? Let’s listen to a song. 2. Enjoy the song: It’s a beautiful day in the park. 3. T: Which one we will go first? Teach: park T: What parks in Nanjing do you know? S: Xuanwu Lake Park, Bailuzhou Park, Baima park, … Step 2. Presentation

Unit 5 A Circus in the Park 教案

Unit 5 A Circus in the Park 教案 教学目标： Able to understand and read the new w ords: tasty, bad, good, snowy, spicy, week, yucky…… Able to understand and read the text. Use “Where were you?”, “I was…..” to require what people did in past time. 教学重点及难点： 重点：Grasp new words. 难点：Act out the dialogue. 教学方法： 解释法，对话法 教学准备： A calendar, some word cards, tape, etc. 教学步骤： Step 1 Warming up 1.Greetings 2.Sing English songs Step 2 Presentation and drill 1.Show a calendar. T: What day is it today? / How many days are there in a week? What are they? S: ……. T: The days from Monday to Friday are weekdays. Saturday and Sunday are weekends. We call the seven days

week. Today is …. a nd yesterday was… Point to the calendar to help students to understand what new words mean, write and teach. 2.Put pictures of places under the days. T: Today is….and I’m at school. Yesterday was… and I was at the library/ sick and in the hospital/ …..Where were you? S: …… Encourage students to answer with what they know. 3.Listen to Story Part, understand the main idea. 4.Listen to the tape and repeat. 5.Practice the dialogue. 6.Listen to the tape and finish V ocabulary and Target part. Then check the answers. 7.Turn to Reading and writing and the past tense, let Ss be familiar with Past Tense. 8.Have a try. Let Ss try tell the class a story happened in the past or his/her own experience. Pay attention to the tense of talking. Step 3 Practice Game---Chain game The first student answers the teacher’s question “where were you yesterday?”, then ask the second student the same question. The other students do the same as it’s their turn. Set a situation for the class, for example, we are in a restaurant, and let them make judgments of the dishes, use the adjectives like yucky, good, bad, tasty, etc. Step 4 Consolidation 1.Make a small survey. 2.Give assessment. 家庭作业： 复习笔记，完成课后练习。

五上Inthepark教学设计

PEP 五年级下册 Unit 6 In the nature park Part A let’s talk & let’s learn 教学目标与要求： 知识目标： 1. 能听、说、读、写单词：forest 、lake 、mountain、hill 、river 。 2. 通过对let’s talk的学习，学会运用句子Is there a river in the forest ? Yes, there is. / No, there isn’t . 能力目标： 1. 能够正确使用上述词汇描述自然公园的情况。 2.能在情境中运用句型Is there ... ? Yes , there is . / No , there isn’t . 询问某处有某物并回答。 情感目标： 能够亲近自然，热爱自然。 重点：there be 句型的理解和在情境中的运用。 难点：区分hill 和mountain ，以及river 和lake ；there be 一般疑问句的肯定和否定回答。 教具课件、词卡、句条等。 教学环节师生活动 一、Warm up准备活动 1、Greeting and talking to students . 问候及师生对话。 T: Good morning , children! How are you ?Today are there many students in our class ? Ss:Yes ,there are. T:Is there a computer in the class ? Ss:Yes , there is .

T:Good , there is a video in the computer . Let’s watch . 设计意图：对话中自然引出there be 句型，引发学生对录像的好奇心，激情引趣。 二、lead-in导入 1. 播放十堰航拍宣传片，并加以介绍：At north laititude 30 degrees ,there are many nature secrets . Burmuda Triangle 、Everest 、Three Gorges and Shen Nong Wild Man .There is also a beautiful city called ShiYan , and there is a famous mountain . 设计意图：以本地名胜宣传片引入，激发学生对家乡美景的热爱和自豪，自然导入本课新词。 2. PPT呈现雪色武当图，问：Do you know where is it ？ S1：It’s WuDang Mountain . 2.教师转身在黑板上画山，并板书mountain .运用到句型中交读并练习： There is a mountain . 3.教师迅速在旁边画小山（hill）问：Is this a mountain ? Ss: No , there isn’t . 设计意图：简笔画引发学生兴趣，并能生动地让学生理解词汇。高山和小山画在一起，能够直观地呈现不同，便于学生区分。 4. We know that there are many mountains and hills in Shi Yan . And the air is fresh .Live in Shi Yan I feel like I am living a nature park .指着标题带读。 三、Presentation 呈现 设计意图：点明本课主题。 1.指着黑板简笔画说: This is a nature park .Is there a river in the park ?把本句词条贴在黑板上。 设计意图：呈现本课重点句。 2.画河流，板书river 教读代入句型中练习。 3.PPT呈现河流与树。T：Near the river , there is a ___ . PPT 呈现两棵树在山上There ___ two trees in the picture .（请大概5位学生练习）设计意图：让学生在语境中自然理解there be 句型的复数。 4.PPT呈现森林图问：Are there many trees in the picture? This is a forest .(注意分解，正音) 5.PPT 森林中的动物图T：Is there a panda in the forest？ 设计意图：创设情境让学生主动问答，练习新句型。 6.PPT 人民公园的湖 T:Where is it children ? S1:It’s Ren Min Park .

Unit4DrawinginthePark教案新部编本4

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

Unit 4 Drawing in the park 教案 一、教学目标 1. 能够熟练说出有关公园类的物品词。 2. 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。 3. 能够掌握元音字母e在单词中的读音。 二、教学重点 1. 能熟练地运用本单元所学句型进行交际。 2. 学生能够掌握元音字母e在单词中的读音。 三、教学难点 学生能够掌握元音字母e在开音节和闭音节单词中的不同发音。 四、教学过程 Step 1. Warming up & Free talk 1. Enjoy the song: Row your boat (课前就可以播放继续让学生熟悉) 2. T: Life is interesting. Last lesson, we went to the park, the theatre and the Amusement park. Today, we will go to another interesting place –Zoo. Let’s go. Step 2. Checkout time and song time 1. （和手偶互动） T: Look, this is a picture of a zoo. How beautiful! What can you see in this picture? K: I can see… T: Can you …? How many …can you see? K: Yes, I can. … T: Look at … K: How beautiful! ... 2. 结合所给句型，谈论图片。Pair work. 教师用手偶Ken给出评价：Good job! Well done! … 3. T: The picture is beautiful, but there is no animals. Let’s draw some animals on the grass, in river, in the sky or … 让学生拿出笔在图中添画一些动物.

Unit4Lesson22InthePark教案2

Unit 4 Lesson 22 In the Park 教案 2 教学目标： Able to understand and read the new words:ride, bike, fly, kite… Able to understand and read the text. Use”We do sth in park”sentence. 教学重点及难点： 重点：Grasp new words. 难点：Act out the dialogue. 教学方法： 解释法，对话法 教学准备： A calendar, some word cards, tape, etc. 教学步骤： Step 1 Warming up 1.Greetings 2.Sing English songs Step 2 Presentation and drill 1.Show a calendar. T: What day is it today? / How many days are there in a week? What are they? S: ……． T: The days from Monday to Friday are weekdays. Saturday and Sunday are weekends. We call the seven days And yesterday was… week. Today is …． Point to the calendar to help students to understand what new words mean, write and teach. 2.Put pictures of places under the days.

四年级下册英语教案Unit4Drawinginthepark译林版

Unit4 Drawing in the park 教案 Period One:Storytime 教学目标： 1．能听懂、会读、会说单词draw picture park flower boat river easy difficult 2．能听懂、会读、会说日常交际用语good idea , sure , it’s easy , it’s difficult , but I can try . 3．能初步运用以下句型what can you see ? I can see ……来对看到的事物进行交流；初步使用句型Can you ……来交流会做的事。 4．能正确理解课文内容，并进行表演。 教学重点： 1.读准生词draw picture park flower boat river easy difficult 2.会在具体语境中使用句型good idea , sure , it’s easy , it’s difficult , but I can try . 3.正确理解课文内容。 教学难点： 1.生词的发音 2.怎样正确使用句型进行交际。 教学过程： Step1 warm up 1.Greetings 2.Free talk Day,date,weather What lessons do you have this moring? What subjects do you like? T:I like English ,too. we can sing songs ,we can play games at an English lesson. Do you like games? 3.Play a game. Answer questions with “yeah, yeah, yeah” or “no, no, no” quickly. Step2 Pre-reading 1. Teach: picture tree boat river flower Way:T: I can draw pictures, too. (teach: draw pictures) What can you draw? Where can you draw? This is my picture. Is it beautiful? Thank you. It’s a picture of a park. (teach park) Look at this park. What can you see?T: what can you see in the picture ? S: I can see……(逐个教授tree boat river flower) Step3 While reading 1.Let’s guess (1) There are another two persons who also come to this beautiful park.

译林版4BUnit4Drawinginthepark五课时教案(含批注和后记)(优.选)

Unit 4 Drawing in the park第一课时 (The first period) 一、教学内容： Story time. 二、教学目标: 1.能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3.能初步用以下句型What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …?询问会做的事情。 4.能正确理解课文内容。 5.能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。 三、教学重难点: 1.能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult. 2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Good idea！Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3.能初步用以下句型What can you see? I can see …来对看到的事物进行交流；初步用句型Can you …?询问会做的事情。 4.能正确理解课文内容。 四、教具准备： 1．事先板书好课题Unit 4 Drawing in the park 2．教学图片和卡片。 3．磁带和录音机。 五、教学过程: Step One: Warming up 1. Greetings. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Xu. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. T: Nice to see you. Ss：Nice to see you too. 2. T: Today, we will begin Unit 4. In this unit, we will go to some interesting places. Look! Here they are. (出示Park, Theatre, Amusement park, Zoo四个场景图) Which one will we go first? Let’s listen to a song.

unit4Drawinginthepark教案

Unit4 drawing in the park 一、教学目标 1.知识目标：能正确听、说、读、写单词park. draw , flower , them , boat , river , lake. 2.技能目标：能熟练运用日常交际用语What can you see? Can you …? 及其应答I can see...或Yes, I can.\ No, I can’t.与他人进行交流。 3.情感态度目标：培养学生仔细观察、积极开口的学习情感。 二、教学重点 能在现实生活中比较自如的运用本单元的句型What can you see? Can you …? 及其应答I can see...或Yes, I can.\ No, I can’t.与他人进行交流。 三、教学难点 （1）能熟练运用日常交际用语What can you see? Can you …? 与他人进行交流。 （2）句型What can you see? Can you …?的正确应答。 四、课前准备 教学图片。多媒体课件，板书课题 五、教学过程 Step 1 Warm-up 1. Greetings 教师用Goodmorning\afternoon, boys and girls! 与学生打招呼。 2. Free talk T：Nice to meet you! Ss: Nice to meet you too! T: I can play football. Can you play football? Ss: Yes, I can.\No, I can’t. T: What about you? Ss: Yes, I can.\No, I can’t. T: Let’s go and play football. Ss: Sorry, I have a English lesson.

英语教案——in the park

一年级英语学科教学设计主备人：陶西子审核人：使用人：使用时间：课题In the park 学习目标1、能认读red blue yellow green四个表示颜色的词。 2、能理解并说句型“what colour is it ?" “it 's ..." 3、扩展单词orange brown kites sky . 学习重点能认读red blue yellow green四个表示颜色的词 学习难点能理解并说句型“what colour is it ?"“it 's ..." 板书设计Red红色blue蓝色yellow黄色green绿色 教学准备录音机磁带挂图卡片 教学过程：Period 1 Greetings: T: Good morning / afternoon, boys and girls. Ss: Good morning / afternoon. T：大家有水彩笔吗？你最喜欢你的水彩笔里的那种颜色?请拿出来举起它， 让老师看到。 指名一位学生的颜色，请它说说它喜欢的是什么颜色？ T：你们知道外国的小朋友把红色叫什么吗？ 由此导出：red 红色师教读red red blue 蓝色师教读blue blue yellow 黄色师教读yellow yellow Green 绿色师教读Green Green Colour 颜色师教读Colour Colour 师拿出一支铅笔，指导学生指读单词达到认读单词的程度。 听录音学习本课单词。 Play a game.

1、带领学生复习之前学过的文具用品的单词，再看课本P47页的图片，并 按要求给它们相应的涂上颜色。 2、带读一遍，并指名学生表演一遍。 Look and say 1、师出示一张卡片，询问“这是什么颜色？” T :大家知道询问“这是什么颜色？”应该怎么说呢？ 导出“what colour is it ?"并教读。 “it 's ..." 2、师出示多种图片，并训练句型“what colour is it ?"。“it 's " Period 2 Ask and answer 1、复习上节课所学的单词和句型，师模仿课本48页. T :今天我们要来猜猜谜语了。Are you ready ? "it 's yellow ,it's small , it goes 'peep peep...', what is it ? S : it 's a chick . 2、师指名学生模仿老师的例子，出一个谜语我们来猜猜，并出示图片。 3、给予表演的学生鼓励和表扬，并可分小组和男女生来配合表演。 Listen and enjoy 1、听录音学唱儿歌。 2、指名学生上台演唱儿歌。 3、扩展up and down ,brown , kites in the sky, flying very high. 4、最后完成配套练习，并教学写单词的格式和要求。 作业布置：写本课单词并熟读单词与句型。 教学反思：

Unit2Damingflieskitesinthepark教案

Unit2 Daming flies a kite in the park. 一、Teaching aims： 1、Read and spell the words：park, swim, lake, snow 2、Flexibility in the use of sentence patterns：In…,he…in/under…. 二、Teaching points： 1. Flexibility in the use of sentence patterns. 三、Teaching Difficulties： go –goes fly -- flies swim –swims walk -- walks 四、Preparing teaching aids： Tape recorders, tapes, word cards, 五、Teaching steps: Step 1、Greets Ask and answer:Where’s the… It’s… Step 2、Lead in

T : It’s so hot in summer . My favourite season is summer . I can go swimming in summer . “How many seasons are there in a year? What are they?“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”Let’s look at the book. Step 3、Text 1） T: “What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”Listen to the teacher. 2） Daming flies a kite in spring . He goes swimming in summer . He goes fishing in autumn . He walks in the snow in winter . 3) Where does Daming…？ Step 4、Practice 1）Follow the teacher to read. 2）Follow the good students to read. Step 5、Homework 1）Write the words and sentences twice.

英语知识树六年级下册

PEP小学英语六年级下册知识树说课 ---保安农场学校马春艳 各位领导、老师大家好: 我所说的教材是人教版小学英语六年级下册。下面我将按照说课标、说教材、说建议的顺序将本册英语呈现给大家。 一、说课程标准 1. 课程总目标 课程总目标共有五个方面：语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。 2. 学段目标 六年级下册英语为二级目标。主要是让学生有继续学习英语的兴趣，能用简单的英语,对日常生活话题进行简短叙述，能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情，能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能够交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，并且对在学习英语过程中所接触到的外国文化习俗感兴趣，并能够正确书写字母、单词以及四会句子。 人教版小学英语六年级下册的分段目标从五个方面入手。 语言知识： 语音：能够简单的拼读规律，能够掌握英语中的连读、停顿、节奏和语调 词汇：根据单词的音、行、义来学习英语单词，并能够掌握本册书话题范围内约400个单词。

语法：主要是一般现在时，现在进行时，一般将来时态及一般过去时。词性及相关知识的学习，形容词比较级，动词过去式等。 功能：理解和运用功能的语言表达形式：请求，问候，告别…… 话题：理解和运用有关话题的语言表达形式：个人情况，学校与日常生活、问题活动、节假日、饮食、服装、季节、天气、动物等。 语言技能：听：能够借助图片等理解简单对话、语音材料或小故事，能够理解简单的提问或指令并做出相应动作。 说：口语表达发音清楚，语调达意，能够进行简短的对话，能运用一些常用的日常用语，在教师和图片的帮助下能够描述或讲述简单的小故事. 读：根据拼读的规律拼出简单的单词，能读懂简短的要求或指令，能够理解简单的小故事或小短文. 写：根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。 玩演试听：用英语做游戏，表演对话故事，能够吟唱歌曲歌谣，情感态度： 1、能体会英语学习的乐趣。 2、敢于说英语，用英语，不怕错误。 3、乐于了解外国文化，增强爱国意识。 学习策略： 1、积极与他人合作 2、对所学习的内容能够主动复习和归纳 3、并乐于用英语表达

新译林版小学英语四年级下册Unit4DrawinginthePark教案3

Unit 4 Drawing in the park 教案 一、教学目标 1. 复习上节课所学的关于公园物品的单词，能进一步熟练拼读。 2. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。 3. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。 4. 能够模仿卡通部分的故事内容并续编故事。 二、教学重点 1. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。 2. 能够模仿卡通部分的故事内容并续编故事。 三、教学难点 1. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。 2. 能够模仿卡通部分的故事内容并续编故事。 四、教学过程 Step 1. Warming up & Free talk 1.Enjoy the song: Row your boat (课前就可以播放继续让学生熟悉) 歌词：Row, row, row your boat, gently on the stream, merrily, merrily, merrily, life is interesting. 2. T: Life is interesting. Last lesson, we went to the park and the theatre. Today, we will go to 课件出示图片 another interesting place –Amusement park. Let’s go. 学生分成 3. T: If you can get stars when you’re playing. Let’s see which team can get more stars. (两组) Ready? Go! Step 2. Review the vocabulary 1. T: Look! It’s a Fun house. We can play games in it. Let’s play Finding Differences first. T: You should find the three differences in these two pictures. 大家来找茬游戏 课件出示规则：两图中有三处不同，十秒中之内必须找到并说出，才能获胜！ 一共两组图片。复习词汇：hill, tree, river, lake, flowers, boat. r game. Riddles: Things in the park 2. T: Let’s play anothe 每组选择一个序号，如果猜对并准确拼出则可以得到相应的星数。 re colorful. Bees and butterflies like them very much. 1). They’

人教部编版五年级下册语文知识树

基础 能力 搜集资料 句子理解 概括主要内容 口语交际 认读字 四会字 回顾拓展 古诗 含义深刻的句子 一类课文的生词 会默写，书写规范 诗句、小注和中心 习作 写人记事写景 了解课文的写法 多练笔 多修改 结合情境揣摩 上网查寻、图书和图片 一二类课文认读字 会正确标音 课文中的四字词语 写写﹑记记和日积月累 抓要素概括 由点到面概括 表达有条理 声音响亮 触类旁通 迁移 布局谋篇 谴词造句 事例具体 语句通顺 学以致用仿写 会默古诗

第口语交际 讲读课文 1草原 2丝绸之路3白杨 4把铁路修到拉萨去 使学生亲历一次“手拉手”实践活动。 提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。 习作一 提高学生正确书写信封的能力。 提高写作书信的能力。 了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。 通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。 在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言。 体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的。 进一步加深对西部的了解。引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力。 回顾·拓展一

阅读 训练 敕勒歌 抓住特点 了解作者 展开想象 体会含义 理解感情 最后一句话 理解内容 叙事议论结合 热爱草原 蒙汉情深 叙事写景 基础 篇 句 词 字 恰当比喻 背诵 作者 不忍分离 团结 热爱人民解释 老舍 作品 语言 景物 造句 记忆 认识6个 会写10个 读懂课文 背诵课文 说话 理解

阅读 训练 张骞 名字由来了解作者 历史 体会含义 理解感情 伟大之路 理解内容 科技之路 隆重热情 友谊 文化科技 基础 篇 句 词 字 文化传播 资料 西域 路上相迎 相见谦逊 薄礼不薄传递 情感 作品 语言 景物 理解 填空 认识6个 读懂课文 过渡句 理解

六年级英语知识树

六年级英语知识树 一、知识地位 根据英语课程标准的分级目标，六年级下学期第八册属于二级目标，具体要求是对英语学习要有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。学好本节课的内容，学生就能很好的掌握在何种情况下运用why及because在谈论事情时的作用，为后面的单元及更好的学习一般过去时态打下坚实的基础。所以本模块的有着承上启下的重要作用。 二、教学目标及重难点 1、知识目标 a、Four skill words: born, child, as, later, drew… b、句式：She couldn’t see and she couldn’t see. Later she could read and write. What was his name? When was he born? What happened to him? What did he learn to do? Where was he born? Why is he famous? 2、能力目标 a、能运用一般过去时态谈论或询问某人过去的能力。 b、能运用一般过去时态简要讲述某人一生的经历。 3、情感目标 a、关爱残疾人。

b、学习Helen keller 和Louis Braille用于面对现实、克服困难、塑造成功人生的优秀品质。 4、学习策略目标 a、学会情态动词在不同时态中转化应用的策略和方法。 b、通过掌握英语中“五W”要素，用来介绍人物的方法。 c、大胆开口表达、交流与展示，主动练习与实践。 5、文化意识目标 让学生了解、意识到学习残疾人身上的优秀品质是我们与西方国家的共识，并了解Helen keller 和Louis Braille的事迹在世界上的影响。 本模块的主要功能是介绍，了解简单的个人信息，继续学习一般过去时态，重难点一是情态助动词could，couldn’t的用法；二是特殊疑问词what, why, where, when等要素在介绍人物时的运用。 三、知识点之间的关联 这一模块所学知识是对六、七模块一般过去时态的延伸学习，could，couldn’t的用法是在学习了can, can’t用法的基础上，引入了它们的过去式形式；what, why, where, when特殊疑问词的用法已经熟悉，在此基础上引导学生综合运用这四个要素，对人物进行全面介绍。注重了从学生的认知规律出发，知识与技能、输入与输出、功能与结构相结合。把生活性、知识性、基础性、思想性融为一体，注重了学生的可持续性发展。 四、教学突破措施

(二年级英语教案)Inthepark的教案

Inthepark的教案 二年级英语教案 ●一、教材地位(UNIT POSITION) 1、本单元教材的内容是围绕“在公园里”这个主题展开的,学生通过对一些行为动词、情态动词can引导的句型以及祈使句的否定形式的学习,学会对人物的能力进行初步的描述、学会劝说某人不要干什么的表达方式。 2、学生在二年级第二学期Unit 3学习了Close the window, please. Open the window, please. Clean your room, please.等祈使句的基础上,本单元又增加了Don’t walk on the grass. Don’t ride a bicycle here. Don’t climb the tree.用来表示不要干什么的祈使句的否定形式。 3、词汇方面,二年级第一学期学习了动词play, draw, write,在此基础上,本单元又增设了walk, skip, swing, climb, fly, ride这些表示行为的动词。 4、句型方面,主要是学习以情态动词can 主导的陈述句I can … Spotty can …、来表示某人会做的动作,以及相对应的特殊疑问句What can you do? What can Spotty do? 来进行问答。 ●二、学习目标(LEARNING OBJECTIVES) 1、学生能够理解本单元中祈使句的含义,并且能够根据这些祈使句做出相应的反应。

2、学生在原有的基础上,能够运用所学的语言知识对人物能够做的动作进行描述。 3、学生通过儿歌的学习,能够体会到人与动物的友好关系。 ●三、教学资源(TEACHING RESOURCES) 1、现代技术支撑(I.P. support) ¨ 录音机 ¨ 电脑 ¨ 实物投影机 2、视听材料辅助(Audio-visual aids) ¨ 图片 ¨ 实物 3、学习材料(Materials) ¨ 学生用书 ¨ 配套练习册 ¨ 教学参考书 ●四、课时划分(PERIOD DIVISION)

Places in the park 教案

Places in the park 南师大附小顾洁 教学过程 1. Free talk Today we are in a very big hall, right? And we’re going to have an English lesson. Are you happy? What about you? Oh, you are so excited. I’m so excited, too. Here we go. 2. Hey, boys and girls, look at the title today. Can you read it? Ss: Places in the park. T: Look at the word: park. What can you associate with? S1: tree, flower S2: bird S3: swing, slide S4: toilet, WC T: Very good! So nice! Perfect! Good try! Great! 3. Now let’s play a game The game is : A good memory. Look at the rules: 1. Remember the positions. 2. Say the positions quickly and correctly. Ready? Ss: Watch and remember. T: Now let me have a check. Where's she? S1: She’s on the slide. Learn: slide T: Where’s she? S2: She’s on the swing.