三年级下学期语文教学工作计划
三年级下学期语文教学工作计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育
改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准实验稿》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到
呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要
着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展
二、学生情况分析
三年级共有学生24名，其中男生13名，女生11名。从整体看，本班属于前面优等
生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动
阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时
间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习
习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每组教材包括导语、课文
和语文百花园三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生
字表一，要求会认的字;生字表二，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可
贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵
丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教
材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更
新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习
方式的转变。5、保持"语文园地"的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标
1.在语文学习中，体现8个专题的思想。
2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔
仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读，粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、重难点
继续进行作文片断的练习，努力提高学生的作文水平。
六教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
七、增优补差
为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习，以期全面进步共同提高。
教学设计是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科
学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。下面是21世纪教
育网为大家整理提供的2021学年下学期三年级语文教学计划，仅供各位老师参考!
一、指导思想
以《全日制义务教育语文课程标准》新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，
在教学中体现互动教学，创造性教学。情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。
让学生成为学习的主人。教师是学生学习的组织者、引导者和合作者的关系，有效的培养
学生多维的、主体的、开放性的思维能力。
二、学生情况分析
本班共有学生 66名，大部分学生天真聪颖，思想活跃，接受能力也较强，但小部分
同学玩心太重，纪律散漫，行为习惯不好，自觉性差，经常作业不按时完成。对于这小部
分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯，使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
三、教材分析
一、教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有
8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了
一次综合性学习活动。附录部分包括生字表一，要求会认的字;生字表二，要求会写的字;
词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护
周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的
科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，
体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
二、教材特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：
2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：
本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己
的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综