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三年级科学下册实验报告

三年级科学下册实验报告
三年级科学下册实验报告

三年级科学下册实验

1实验名称:探究小车运动的快慢与哪些因素有关系

实验材料:小车、电子停表、尺子、垫圈、线

实验步骤:1、用4个垫圈的拉力,测试小车走过50厘米距离使用的时间。 2、用6个垫圈的拉力,测试小车走过50厘米距离使用的时间。 3、用8个垫圈的拉力,测试小车走过50厘米的距离使用的时间。

实验现象:用8个垫圈的拉力,小车走过50厘米的距离使用的时间最短。用4个垫圈的拉力,小车走过50厘米的距离使用的时间最长。

实验结论:小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系,推力和拉力越大,小车运动的越快。

2 实验名称:探究影响摩擦力的大小的因素

实验材料:木板(正面光滑背面粗糙)、木块、棉线、铅笔盒、书

实验目的:感受摩擦力的存在,认识摩擦力的大小与什么因素有关系

实验步骤: 1、用铅笔盒、书本、木板搭建一个斜面,把木块先后放在粗糙和光滑的木板上,观察木板下滑的快、慢。 2、用线拉铅笔盒,在铅笔盒上面放数量不同的书,体验一下手有什么感觉。

实验现象: 1、木块在光滑的木板上下滑的快,在粗糙的木板上下滑的慢。 2、铅笔盒上面放的书越多,手用得力越大。

实验结论: 1、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。物体表面越粗糙,摩擦就越大。物体表面光滑,摩擦力小。 2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。被拉物体重,摩擦力大。被拉物体轻,摩擦力小。

3 实验名称:探究杠杆平衡的条件

实验材料:杠杆尺、钩码、支架(简单机械实验盒)

实验步骤: 1、组装杠杆尺,在左边第二格挂2个钩码,然后在右边第二个格挂几个钩码,杠杆尺能平衡吗?2、在左边第二格挂2个钩码,然后在右边第一个格挂几个钩码,杠杆尺才能平衡? 3、在左边第二个格挂2个钩码,然后在右边第四个格可以挂几个钩码,杠杆尺才能平衡?

实验现象:1、在右边第二格挂两个。 2、在右边第二格挂四个。 3、在右边第四格挂一个。

实验结论:杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系,还与钩码到支点处的距离有关系。杠杆平衡的条件是;左边的格数×左边钩码个数﹦右边的格数×右边钩码个数

4实验名称:弹簧的学问

实验材料:弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔

实验目的:能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力

实验步骤:1、两手握住弹簧用力向两边拉,慢慢减小拉力,观察看到的现象。 2、把圆珠笔的顶端按在桌面上松手看到什么现象? 3、把玻璃球放在被挤压的弹簧一端,松手看到什么现象?

实验现象: 1、弹簧被拉长后又慢慢的恢复原状。2、圆珠笔被弹起来。3、玻璃球被弹出去。

实验结论:像弹簧这样,压缩或拉伸时,会产生一种要恢复到原来形状的力,这就是弹力。

5实验名称:探究磁铁性质的实验

实验材料:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、圆形磁铁、小磁针、纸片、棉线铁钉、大头针、收音机、纸板等。(磁性实验盒)

实验步骤:1、观察磁铁的形状。2、“给磁铁找朋友”游戏,观察磁铁能吸引哪些物体,不能吸引哪些物体。3、“悬吊磁铁”游戏:把一块磁铁水平悬吊起来,用手转一转,等它静下来观察它的指向。 4、“接链游戏”,说说你看到了什么现象?5、把磁铁隔着纸木板,塑料等物体吸铁,观察能不能吸住? 6、用磁铁接近收音机,倾听收音机的发音效果有什么变化?

实验现象: 1、条形、蹄形、环形、柱形、圆形磁铁等。 2、有磁性能吸铁。 3、有两个磁极,同极相斥,异极相吸。 4、指示南北方向。 5、有穿透力,能隔着纸吸铁。 6、听到“嗤嗤”声。

实验结论:磁铁的基本性质是:有磁性,能指示南北,有两个磁极,同极相斥,异极相吸,有穿透力,能干扰电磁波信号。

6实验名称:探究太阳与影子关系的实验

实验材料:手电筒,铅笔、彩笔

实验目的:通过探究实验,获知太阳与影子的关系

实验步骤: 1、将铅笔竖起立在桌面上。 2﹑在铅笔的上方慢慢移动手电筒的位置,就像太阳在天空中移动位置一样,仔细观察铅笔影子的变化。3、根据实验,分析影子随手电筒的光变化的规律,同进分析手电筒位置的变化引起光线变化的情况。

实验现象:直射时,影子较短,光线较强。斜射时,影子较长,光线较暗。

实验结论:铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。影子与手电筒光的方向相反,当手电筒的光斜射铅笔时,铅笔的影子比较长,光线较暗;当手电筒的光直射铅笔时,铅笔的影子比较短,光线较强。

7 实验名称:探究小灯泡亮了的实验

实验目的:让小灯泡亮起来

实验材料:电池、电池夹、小灯泡、开关、导线(电流实验盒)

实验步骤:观察开关、电池夹等相关材料的特点。把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。接通开关,观察现象。断开开关,观察现象。

实验现象:接通开关,小灯泡亮;断开开关,小灯泡不亮。

实验结论:一个完整的电路主要包括电源(如电池)、开关导线、用电器(如小灯泡)四部分。

8实验名称:探究串联电路实验

实验材料:电池、电池夹、小灯泡、开关、导线(电流实验盒)

实验步骤:1、在电路中接入一个小灯泡,接通开关,观察现象。 2、把两个小灯泡用导线首尾顺次连接在电路中,观察现象。 3、用同样方法在电路中接入三个或多个小灯泡观察现象。

实验现象: 1、灯泡亮了。 2、两个小灯泡同时亮了,亮度有差异。 3、三个或多个小灯泡同时亮起来,亮度也有差异。

实验结论:把用电器首尾顺次连接在电路中,这样的连接方式叫做串联,这样连接成的电路叫做串联电路。

9实验名称:探究并联电路实验

实验材料:电池、电池夹、小灯泡、开关、导线(电流实验盒)

实验步骤;1、在电路中接入一个小灯泡,接通开关,观察现象; 2、把两个小灯泡用导线并列的连接在电路中,观察现象。 3、用同样的方法在电路中接入三个或多个小灯泡,观察现象。

实验现象:1、小灯泡亮了。2、两个小灯泡同时亮起来。 3、三个小灯泡同时亮起来。

实验结论:把用电器用导线并列的连接在电路中,这样的连接方式叫做并联,这样连接成的电路叫做并联电路。

10实验名称0:探究物体是否导电的实验

实验材料:简单电路、干木头、塑料、纸、钉子、铝片、钢丝、铅笔、皮筋、橡皮等(电流实验盒)实验步骤:1、先将简单电路中的夹子夹在一起,灯泡亮表示电路通。 2、用夹子分别夹住干木头,塑料、纸、钉子、铝片、皮筋、橡皮等,观察灯泡是否亮,并将鉴别后的材料分成两类。

实验现象: 1、灯泡亮的是钉子、铁丝、铝片、钢丝等。 2、灯泡不亮的是干木头、塑料、纸、橡皮、皮筋等。

实验结论:1、灯泡亮的一类是:钉子、铝片、钢丝等。钉子、铁丝等容易导电的物体叫导体

2、灯泡不亮的一类是:干木头、塑料、纸、铅笔、皮筋、橡皮等。像木头、纸等不容易导电的物体叫绝缘体。

冀教版三年级下册科学实验报告

冀教版三年级下册科学实验报告 篇一:冀教版科学三年级下册实验报告 科目科学班级三年级实验日期: 科目科学班级三年级实验日期: 科目科学班级三年级实验日期: 科目科学班级三年级实验日期: 科目科学班级三年级实验日期: 篇二:冀教版三年级下册科学实验报告 实验报告 篇三:冀教版小学科学三年级下册实验报告单 实验操作要求及评分标准 1. 清点器材(15分) (1)有清点实验器材的动作。(5分)(2)能准确说出器材名称。(10分) 2. 进行实验(50分) (1)正确使用仪器,合乎规范,注意安全。(10分) (2)按正确的实验步骤,通过观察、实验、制作等活动,进行操作。(30分)(3)实验过程中,集中精力,仔细观察,及时做好记录。(10分) 3. 填写实验报告(20分)(1)简要写出实验步骤。(10分) (2)记录实验现象,得出实验结论。(10分) 4. 整理仪器、收拾桌面(15分)(1)仪器归位、摆放整齐。(10分)(2)桌面整洁。(5分)

(一)实验名称: 观察物体发生时的现象实验器材:鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。实验步骤: 1.把绿豆放在鼓皮上,用鼓槌敲击鼓,观察绿豆。 2.把锯条放在课桌上,一半落空,一只手按住桌上一端,另一只手拨动锯 条。 实验现象:1. 绿豆跳动2. 锯条颤抖实验结论:物体发声时振动。(二)实验名称: 水能传声实验器材:水槽、砂纸。实验步骤: 1. 水槽中加满水。 2. 一个同学在水中磨砂纸,另一个同学将耳朵贴在水槽边听。实验现象:听到了磨砂纸声音。实验结论:水能传声音。(三)实验名称: 光的传播实验实验目的: 研究光是怎样传播的。 实验器材:手电筒一个、完全相同的中间带孔的硬纸片三张、纸屏一个。实验步骤: 1. 将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上(孔在一条直线上),用手电筒从一端向纸屏上照射,观察现象。 2. 将中间的硬纸片错开,用手电筒从一端向纸屏上照射,观察现象。实验现象:孔在一条直线上时,观察到纸屏上有光;将中间的硬纸片错开,孔不在一条直线上时,

三年级科学下册实验报告

三年级科学下册实验报告 实验名称: 探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系实验材料: 小车、计时器、尺子、垫圈、棉线 实验过程 : 1、用1个垫圈的拉力~测试小车走过50厘米距离使用的时间。 2、用3个垫圈的拉力~测试小车走过50厘米距离使用的时间。 3、用5个垫圈的拉力~测试小车走过50厘米的距离使用的时间。实验现象: 1、1个垫圈的拉力用 ( ) 秒。 2、2个垫圈的拉力用, ,秒。 3、5个垫圈的拉力用, ,秒。 实验结论: 小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系~推力和拉力越大~小车运动的越快。 实验名称: 探究摩擦力的大小与什么因素有关系 实验材料: 斜面、木块、棉线、铅笔盒、书毛巾实验目的: 认识摩擦力的大小与什么因素有关系 实验过程 : 1、把木块先后放在粗糙和光滑的斜面上~观察下滑的快、慢。 2、用线拉铅笔盒~在铅笔盒上面放数量不同的书~体验一下手有什么感觉。 实验现象: 1、木块在光滑的木板上下滑的快~在粗糙的木板上下滑的慢。 2、铅笔盒上面放的书越多~手用得力越大。 实验结论:

1、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。物体表面越粗糙~摩擦就越大。物体表面光滑~摩擦力小。 2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。被拉物体重~摩擦力大。被拉物体轻~摩擦力小。 实验名称: 探究杠杆尺平衡的方法 实验材料: 杠杆尺及支架、钩码、 实验目的: 能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法实验过程 1、组装杠杆尺~在左边第二格挂2个钩码~然后在右边第二个格挂 几个钩码~杠杆尺能平衡吗, 2、在左边第二格挂2个钩码~然后在右边第一个格挂几个钩码~杠杆尺才能平衡, 3、在左边第二个格挂2个钩码~然后在右边第四个格可以挂几个钩码~杠杆尺才能平衡, 实验现象: 1、在右边第二格挂两个。 2、在右边第二格挂四个。 3、在右边第四格挂一个。 实验结论:杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系~还与钩码到支点处的距离有关系。 实验名称: 探究弹簧的弹力 实验材料: 弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔 实验目的: 能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力实验过程 : 1、两手握住弹簧用力向两边拉~慢慢减小拉力~观察看到的现象。 2、把圆珠笔的顶端按在桌面上松手看到什么现象,

小学三年级科学下册实验操作内容

小学三年级科学下册实验操作内容、材料及现象 1-2、种植我们的植物 实验内容:观察播下去的种子在土壤中会发生的变化 实验材料:透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水 实验步骤: 1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸,装进一些土壤,使纸巾贴住杯壁。 2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间(不同的方向都放置种子)。 3、往土壤中浇适量的水,不要让种子浸在水里。 4、观察种子的变化。 实验现象及结论:种子萌发先长根,再长芽和叶;植物的根向下生长,根的生长速度快。 1-3、我们先看到了根 实验内容:研究植物根的作用 实验材料:1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔 实验步骤: 1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中,使根完全浸泡在水中。 2、在水面上滴些植物油,使试管中的水不会被蒸发到空气中,并在水面处做好标记。 3、观察试管中的水量有什么变化。 实验现象:经过一段时间后,试管中的水量减少了。 实验结论:植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要,还能将植物固定在土壤中。 1-5、茎越长越高 实验内容:研究茎的作用 实验材料:1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀

实验步骤: 1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。 2、将芹菜放入烧杯中。 3、观察芹菜的变化。 4、将芹菜横切开,观察它的横切面。 实验现象:过一段时间,芹菜变红了,将芹菜横切开,发现它的横切面也是红的。实验结论:植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分;从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 3-1、温度和温度计 实验内容:比较水的冷热 实验材料:1杯热水、1杯冷水、2杯温水 实验步骤:1、桌上放4只杯子,1号杯内装凉水,2号、3号杯内装温水,4号杯内装热水。 2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯,比较它们的冷热。 3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯,比较它们的冷热。实验现象:第一次用手指感受4杯水的温度:4号杯的水热,1号杯的水冷,3号杯的水比2号杯的水冷;第二次用手指感受4杯水的温度:4号杯的水热,1号杯的水冷,2号杯的水比3号杯的水冷。 实验结论:同样的四杯水,实验顺序不同,手指获得的感觉是不同的。用触觉来感知物体的冷热,有时是不准确、不可靠的。 3-2、测量水的温度 选择合适的温度计:气温计、室温计、体温计 实验内容:测量水的温度

三年级下册科学实验报告单

河北版三年级下册科学实验报告单 实验操作要求及评分标准 1. 清点器材(15分) (1)有清点实验器材的动作。(5分)(2)能准确说出器材名称。(10分) 2. 进行实验(50分) (1)正确使用仪器,合乎规范,注意安全。(10分) (2)按正确的实验步骤,通过观察、实验、制作等活动,进行操作。(30分)(3)实验过程中,集中精力,仔细观察,及时做好记录。(10分) 3. 填写实验报告(20分) (1)简要写出实验步骤。(10分) (2)记录实验现象,得出实验结论。(10分) 4. 整理仪器、收拾桌面(15分)(1)仪器归位、摆放整齐。(10分)(2)桌面整洁。(5分) (一)实验名称: 观察物体发生时的现象 实验器材:鼓和鼓槌、绿豆、钢锯条。实验步骤: 1.把绿豆放在鼓皮上,用鼓槌敲击鼓,观察绿豆。 2.把锯条放在课桌上,一半落空,一只手按住桌上一端,另一只手拨动锯条。 实验现象:1. 绿豆跳动 2. 锯条颤抖 实验结论:物体发声时振动。 (二)实验名称: 水能传声

实验器材:水槽、砂纸。 实验步骤: 1. 水槽中加满水。 2. 一个同学在水中磨砂纸,另一个同学将耳朵贴在水槽边听。 实验现象:听到了磨砂纸声音。实验结论:水能传声音。 (三)实验名称: 光的传播实验实验目的: 研究光是怎样传播的。 实验器材:手电筒一个、完全相同的中间带孔的硬纸片三张、纸屏一个。 实验步骤: 1. 将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上(孔在一条直线上),用手电筒从一端向纸屏上照射,观察现象。 2. 将中间的硬纸片错开,用手电筒从一端向纸屏上照射,观察现象。实验现象:孔在一条直线上时,观察到纸屏上有光;将中间的硬纸片错开,孔不在一条直线上时,观察到纸屏上没有光。 实验结论:光是沿直线传播的。 (四)实验名称:光的反射实验 实验目的:光是否可以被反射。 实验器材:手电筒一个、中间带缝的硬纸片1张、平面镜一个、纸和尺子。 实验步骤:将中间带缝的硬纸片、平面镜放在纸上,排在一条直线上,用手电筒从硬纸片缝隙一端向平面镜上照射,改变平面镜摆放的角度观察现象,画出光的传播路线。

三年级科学实验报告单

实验名称:观察和正确使用温度计 实验目的:认识温度计,会正确读出温度计上的数。 实验器材:体温计1、气温计1、水温计(刻度围-20℃——110℃)2、自制温度计模型(刻度围在-20℃——110℃) 实验步骤: 1.了解温度计是由哪几个部分组成? 2.观察温度计的构造、刻度、标记、数字等容。并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。 4.观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使他变热,观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。 实验结论:温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成;常用温度计是利用玻璃管的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。 实验名称:测量水的温度 实验目的:会根据不同的测量围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温度计测读温度。 实验器材:4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水),4支水温计(刻度围在-20℃——110℃),水温测量记录表(教材) 实验步骤: 1.严格按照测量水温的方法,分别测量4杯水的温度。 2.交流各小组测得的水温数据,讨论温度的差异是什么原因引起的? 3.间隔相同时间连续测量并记录4杯不同冷热的水的温度。 4.连续测量10分钟水温变化并记录。 5.分析记录表的数据并交流:这些水温的变化说明了什么? 实验结论:对一个物体来说,物体失去热量,温度下降;物体获得热量,温度上升。 实验名称:观察冰的融化 实验目的:观察冰的融化 实验器材:烧杯一只,温度计2支,冰融化时温度记录表、冰块 实验步骤: 1.把冰块放入烧杯,用温度计测量,并记录冰块的温度。 2.让冰块自行融化。在冰块融化的过程,按均匀的时间间隔测量温度。 3.当冰块完全化成水时,记录温度计上的读数 实验结论:当环境温度高于0℃时,冰的温度升至0℃时开始融化,温度会长时间保持在0℃,直至冰完全融化成水。 实验名称:观察加快冰的融化 实验目的:加快冰的融化 实验器材:烧杯一只(盛小半杯冰块),温度计4支,冰融化时温度记录表(参考书P50),冰融化时周围空气温度记录表,可封口的小塑料袋1只、冰块1块(要求每组的塑料袋、冰

三年级下册科学实验记录单

三年级下册科学实验记录单通知实验时间:月日 课题第三单元温度与水的变化 1、温度和温度计 实验 内容 观察温度计 实验材料体温计(1)、气温计(1)、水温计(2)、自制温度计模型. 实验内容过程观测温度时.视线与温度计液面应持平;要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素. 1.观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造. 2.识读温度计(模型)刻度上的数字.并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来. 安全 情况 安全(是□否□)、其他情况 提议 实验 时间 月日星期(上、下)午第节 实验班级年班 任课 教师 实验室 教师 科学实验记录单(三年级下学期) 通知实验时间:月日 课题 2、测量水的温度 实验 内容 测量水的温度 实验材料4杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水).4支水温计.水温测量记录表 实验内容过程1.观察不同温度计的测量范围.选择合适的温度计(刻度范围在-20℃——110℃)用于测量水的温度.2.间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热的水的温度.(1)手拿温度计的上端.(2)将温度计下端浸入水中.不能碰到容器的底与壁.(3)视线与温度计液面持平(4)在液注不再上升或下降时读数.(5)读数时温度计不能离开被测的水. 安全 情况 安全(是□否□)、其他情况 提议 实验 时间 月日星期(上、下)午第节

实验班级年班 任课 教师 实验室 教师 科学实验记录单(三年级下学期) 通知实验时间:月日 课题 3、水结冰了 实验 内容水在什么温度时结冰. 实验材料观察用冰块及盛放冰块的浅盘.保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支 实验内容过程(1)在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水.用温度计测量并记录试管里水的温度.(2)拿一只塑料杯(在外面包裹一块干毛巾).在杯内装满碎冰.把试管插入碎冰中.用温度计观试管里的水温的变化.(3)在碎冰里加入很多食盐(加盐可制造更低的温度).保持几分钟持续观测试管里的水温.(4)如果观察到试管里的水开始结冰时.读出温度计的示数. 安全 情况 安全(是□否□)、其他情况 提议 实验 时间 月日星期(上、下)午第节 实验班级年班 任课 教师 实验室 教师 科学实验记录单(三年级下学期) 通知实验时间:月日 课题 4、冰融化了 实验 内容观察、加快冰的融化 实验材料烧杯一只(内盛小半杯冰块).温度计4支.冰融化时温度记录表(参考书P50).冰融化时周围空气温度记录表.可封口的小塑料袋1只、冰块1块(要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样. 实验内容过程(1)把冰块放入烧杯内.用温度计测量.并记录冰块的温度.(2)让冰块自行融化.在冰块融化的过程.按均匀的时间间隔测量温度. (3)当冰块完全化成水时.记录温度计上的读数. 安全 情况 安全(是□否□)、其他情况 提议 实验 时间 月日星期(上、下)午第节 实验班级年班 任课 教师 实验室 教师

三年级科学下册实验报告单

实验一、温度和温度计 活动1:感受1号杯和2号杯里水的冷热 1号杯水() 2号杯水() 活动2:观察温度计 .观察常用液体温度计的主 要构造。 你观察温度计上有摄氏度 (℃)的标记吗? 你观察温度计上每一小格表 示多少? 你观察温度计的最高温度和 最高()最低() 最低温度是多少? 实验现象温度计里面的液柱热了就会上升,冷了就会下降。 活动3:下面的温度你会读和写吗? 28摄氏度写作: 20摄氏度写作: 零下5摄氏度写作: -21℃读作: 31℃读作:

实验要求:用温度计测量水的温度。 实验用品:400ml烧杯一个一支温度计适量冷水和一暖壶热水吸水纸废物瓶。 步骤操作要求评分标准满分得分1 清点仪器用品按材料清单清点材料用品是否齐全(5分)。 5 2 观察温度计的 零刻线、分度值 和量程。 A、观察温度计的零刻线。(10分) B、观察温度计的分度值和量程 。(10分) 20 3 用手感知水温。将手指伸入烧杯中(冷水)或将手放在烧杯 外壁(热水),手的感觉 (10分),估测水的温度(10分)。 20 4 将温度计测量 水的温度。 A、手拿温度计上端,将其竖直放入水中。(10 分) B、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中,玻璃 泡不要碰烧杯的侧壁和底部。(10分) C、等示数稳定时再读数。读数时,要让玻璃 泡继续停留在水中。(10分) D、视线要和温度计的示数保持相平。连续三 次测水的温度分别为、、 ,平均水温为。(15分) 45 5 整理仪器,擦拭 桌面。 A、将温度计擦干放回原处。(5分) B、擦拭桌面。(5分) 10 实验三、水结冰了

一、实验名称:水结冰了 二、实验目的:观察水在不同温度下温度计的读数 三、实验步骤: 1、在试管里加入一半的纯净水,用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯(或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾)在杯内装满碎冰, 把试管插入碎冰中,用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐,保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度 四、实验器材:试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。 水结冰了的实验记录表 1 在试管中加入一半纯净水的 温度___℃ 2 将试管插入碎冰中的温度 ___℃ 3 在碎冰里加入食盐时的温度 ___℃ 4 试管里的水开始结冰时的 温度___℃

三年级下册科学实验

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三年级下册实验 1【实验名称】:小车运动与拉力大小的关系 【活动准备】:小车模型、毛线、钩码3个、秒表 【活动设计】:用钩码的重力做拉力,通过 改变钩码的个数来改变小车受到的拉力大小,记录小车走过相同距离所用时间。【实验步骤】: 用一个钩码的拉力,测试小车做过桌面使用的时间。反复测量3次,求平均值。用三个钩码的拉力,测试小车走过桌面,使用的时间。反复测量3次,求平均值实验结果:小车受到的拉力越大,小车运动的越快。 注意事项: 1、设计实验方案时,提醒学生控制实验的变量。不变量:小车的重量、小车经过的距离。变量:拉力大小即钩码数量为减少误差,每个实验做三次,求得平均值。 2、为防止小车从桌上滑下,可以用两个铅笔盒做障碍物,挡在终点处,铅笔盒中间留出空隙,注意不要压住毛线。 2实验名称:摩擦力大小与什么因素有关 实验材料:木块(或者小车模型)、测力计、长木板 1)摩擦力大小与两物体接触面的光滑程度的关系用手摸一摸,辨别一下长木板哪一面较光滑,哪一面较粗糙。木块(小车模型)放在粗糙面上,将测力计挂在木块(小车模型)前端的挂钩上,慢慢拉动,记录下用了多大的力,并且记录好。重复两次。木块(小车模型)放在光滑面上,将测力计挂在木块(小车模型)前端的挂钩上,慢慢拉动,记录下用了多大的力,并且记录好。重复两次,求平均值。对比两次实验结果。 实验结论:两个物体的接触面越粗糙,所受摩擦力越大;两个物体的接触面越光滑,所受摩擦力越小。 注意事项: 为减少实验误差,每次实验做两次。若学生之前未接触过测力计,应先向学生介绍测力计的使用方法。实验时要用测力计慢慢拉动小车,并保持拉动时速度不变。 3摩擦力大小与被拉物体的重量间的关系 1、木块(小车模型)放在光滑面上,将测力计挂在木块(小车模型)前端的挂钩上,慢慢拉动,记录下用了多大的力,并且记录好。重复两次。 2、木块(小车模型)放在光滑面上,在其上放先后放不同数量的钩码,其余按照上一项步骤进行 3、对比实验结果。 实验结论:被拉动的物体越重,所受的摩擦力越大;物体越轻,所受的摩擦力就越小。 4实验名称:探究使跷跷板平衡的办法 实验材料:杠杆尺、钩码 实验目的:结合生活经验,猜测一下怎样才能使杠杆尺平衡。 实验过程: 1、各小组设计实验方案,交流汇报。 2、分组实验,注意做好实验的记录。

三年级科学实验报告单

实验内容:鹦鹉站立制作实验 年级:三年级上册第一单元 课题:1、做一名小科学家 实验器材:彩色卡纸一张、剪刀、回形针 实验类型:教师演示、学生操作 实验结论:回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧,可以使鹦鹉平稳站立在手指上。

实验内容:蜗牛观察实验 年级:三年级上册第二单元 课题:1、校园里的小动物 实验器材:蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验类型:教师放在食物展台上展示实验 实验结论:上述食物,蜗牛只吃菜叶,如用书上几种材料,蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体,蜗牛会立刻缩回到壳里。

实验内容:水的毛细现象 年级:三年级上册第三单元 课题:2、神奇的水 实验器材:不同颜色的水、纸巾;粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶);两支粗细不一样的玻璃管; 实验类型:教师演示实验、学生操作实验

实验结论:水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”,这种现象叫做毛细现象。孔隙越小,水爬升得越高。

大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容:观察水 年级:三年级上册第三单元 课题:2、神奇的水 实验器材:滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒;戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个;大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。 实验类型:水的表面张力为学生操作实验,会喷射的水和会托举的水为教师演示实验,水的溶解实验为学生操作实验

实验结论: 会团结的水:水面会成一个圆弧形,因为表面的水有一股相互之间拉着的力,可以承受一点的重量。 会喷射的水:瓶子上方小孔的水喷射的距离近,下方小孔的水喷射的距离远,因

三年级下册科学实验

三年级科学下册实验 1-2、种植我们的植物 实验内容:观察播下去的种子在土壤中会发生的变化 实验材料:透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水 实验步骤: 1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸,装进一些土壤,使纸巾贴住杯壁。 2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间(不同的方向都放置种子)。 3、往土壤中浇适量的水,不要让种子浸在水里。 4、观察种子的变化。 实验现象及结论:种子萌发先长根,再长芽和叶;植物的根向下生长,根的生长速度快。 1-3、我们先看到了根实验内容:研究植物根的作用 实验材料:1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔实验步骤: 1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中,使根完全浸泡在水中。 2、在水面上滴些植物油,使试管中的水不会被蒸发到空气中,并在水面处做好标记。 3、观察试管中的水量有什么变化。 实验现象:经过一段时间后,试管中的水量减少了。 实验结论:植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要,还能将植物固定在土壤中。 1-5、茎越长越高实验内容:研究茎的作用 实验材料:1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀 实验步骤: 1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。 2、将芹菜放入烧杯中。 3、观察芹菜的变化。 4、将芹菜横切开,观察它的横切面。 实验现象:过一段时间,芹菜变红了,将芹菜横切开,发现它的横切面也是红的。实验结论:植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分;从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

3-1、温度和温度计实验内容:比较水的冷热 实验材料:1杯热水、1杯冷水、2杯温水 实验步骤:1、桌上放4只杯子,1号杯内装凉水,2号、3号杯内装温水,4号杯内装热水。 2、把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号和3号杯,比较它们的冷热。 3、把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号和4号杯,比较它们的冷热。 实验现象:第一次用手指感受4杯水的温度:4号杯的水热,1号杯的水冷,3号杯的水比2号杯的水冷;第二次用手指感受4杯水的温度:4号杯的水热,1号杯的水冷,2号杯的水比3号杯的水冷。 实验结论:同样的四杯水,实验顺序不同,手指获得的感觉是不同的。用触觉来感知物体的冷热,有时是不准确、不可靠的。 3-2、测量水的温度 选择合适的温度计:气温计、室温计、体温计 实验内容:测量水的温度 实验材料:1杯自来水、1杯温水、1杯烫手的热水、1杯热水瓶里的热水、4支温度计 实验步骤: 1、在桌上放1杯自来水、1杯温水、1杯烫手的热水、1杯热水瓶里的热水,分别标上1、2、3、4号。 2、每隔2分钟,分别测量一次每杯水的温度,并把测量结果记录下来。实验现象:温水、烫手的热水、热水瓶里的热水温度都下降了,其中热水瓶里的热水温度下降最多,自来水的温度几乎不发生变化。 实验结论:水自然降温的一般规律是:温差越大,降温幅度越大。 3-3、水结冰了实验内容:冰的观察实验材料:冰、玻璃盘子 实验步骤:取一些冰块,放在玻璃盘子上,仔细观察。 实验现象:冰无色、无味、透明、有固定形状、不会流动、坚硬。 实验内容:水在什么温度时结冰 实验材料:试管、水、碎冰、保温杯、温度计、盐。实验步骤: 1、在试管里加入一半的纯净水,用温度计测量并记录试管里水的温度。 2、拿一只保温杯(或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾),在杯内装满碎冰,把试管插入碎冰中。用温度计观察试管里水温的变化。

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活动3:下面的温度你会读和写吗? 28摄氏度写作: 20摄氏度写作: 零下 5摄氏度写作: -21C 读作: 31C 读作: 实验要求:用温度计测量水的温度。 实验用品:400ml 烧杯一个 一支温度计 适量冷水和一暖壶热水 吸水纸 废物 瓶。

实验三、水结冰了 一、实验名称:水结冰了 二、实验目的:观察水在不同温度下温度计的读数 三、实验步骤: 1、在试管里加入一半的纯净水,用温度计测量并记录试管里水的温度 2、拿一只保温杯(或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾)在杯内装满碎冰, 把试管插入碎 冰中,用温度计观测试管里水温的变化 3、在碎冰里加入较多的食盐,保持几分钟持续观测试管里的水温 4、观测试管里的水开始结冰时的温度 四、实验器材:试管、保温杯、温度计、碎冰块、食盐、纯净水。

结论: 1、水在低温环境中,温度会不断下降,当温度下降到 0C 时开始结冰,由液态 变为固态。 2、 结冰后温度会继续下降,一直降到与环境的温度相同为止。 3、 水在结冰的过程中要向周围放出热量。 实验四、冰融化了 一、 实验目的:观察冰融化过程中温度的变化 二、 实验步骤: 1、 从冰箱中取出一些冰块,把冰块放入烧杯内,用温度计测量并录 录冰块的温 度 2、 让冰块自行融化,在冰块融化过程中,按均匀的时间间隔测量温 度 3、 当冰块完全融化成水时,记录温度计的读数 三、 实验器材:烧杯一只、温度计、记录表、可封口的小塑料袋一只、 冰块若 干 冰块融化时的温度记录表 实验结论:1、刚从冰箱里取出的冰块温度是( )C 2、 温度会不断上升,当上升到 0C 时,冰块开始融化,在融化过程中一直保持 0°C 。 3、 冰块完全融化成水后,温度继续上升,一直到室温。 4、 冰块融化的过程中需要吸收热量。 实验五、磁铁有磁性 (一)实验名称:磁铁有磁性 二、实验步骤: 1. 用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。 2、在磁铁和铁制物品之间先放上纸、布、塑料片、木头片等看看磁铁能不 能被吸引 3. 用磁铁识别哪些硬币是铁材料制作的。 三记录 实验要求:若物体能被磁铁吸引,请在能被磁铁吸引项中打“V” ,不能被吸引 的打“X” 0

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三年级科学下册实验操作内容、材料及现象 1-2、种植我们的植物 实验内容:观察播下去的种子在土壤中会发生的变化 实验材料:透明玻璃杯、卫生纸、凤仙花种子、土壤、水 实验步骤: 1、在透明玻璃杯的内壁垫几层纸,装进一些土壤,使纸巾贴住杯壁。 2、把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间(不同的方向都放置种子)。 3、往土壤中浇适量的水,不要让种子浸在水里。 4、观察种子的变化。 实验现象及结论:种子萌发先长根,再长芽和叶;植物的根向下生长,根的生长速度快。 1-3、我们先看到了根 实验内容:研究植物根的作用 实验材料:1支试管、带根的新鲜植物1棵、植物油、水、记号笔 实验步骤: 1、选择一棵带根的植物装入有水的试管中,使根完全浸泡在水中。 2、在水面上滴些植物油,使试管中的水不会被蒸发到空气中,并在水面处做好标记。 3、观察试管中的水量有什么变化。

实验现象:经过一段时间后,试管中的水量减少了。 实验结论:植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质,满足植物生长的需要,还能将植物固定在土壤中。 1-5、茎越长越高 实验内容:研究茎的作用 实验材料:1段新鲜的芹菜、装有红色水的烧杯、小刀 实验步骤: 1、取一段新鲜的芹菜和装有红色水的烧杯。 2、将芹菜放入烧杯中。 3、观察芹菜的变化。 4、将芹菜横切开,观察它的横切面。 实验现象:过一段时间,芹菜变红了,将芹菜横切开,发现它的横切面也是红的。 实验结论:植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。植物的茎能从下向上将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分;从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。 3-1、温度和温度计 实验内容:比较水的冷热 实验材料:1杯热水、1杯冷水、2杯温水 实验步骤:1、桌上放4只杯子,1号杯内装凉水,2号、3号杯内装温水,4

三年级科学实验报告

三年级科学实验报告 1课、吹泡泡液体的配制 方法一:用泡好的热茶水滤掉茶叶后加入一些白砂糖,搅匀之后滴入一些洗洁精,搅匀后冷却。这种水用来吹泡泡非常好,因为白砂糖能增加泡泡的张力,所以泡泡能吹得很大,而且对学生的刺激也会小一些。 方法二: 吹泡泡的最佳配方为:2份洗涤剂、6份水、1——4份甘油。因为,泡泡破了是由于水分的蒸发,因此要在溶液中加入具有吸水性的吸湿剂,防止水的蒸发,甘油就是这种物质。 2课、观察和识别植物的方法 观察项目:主要是观察植物的六大器官,即根、茎、叶、花、果实和种子。观察要点: 1.根:根的形状,直根系、须根系。 2.茎:直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎;茎的形状;(圆形、方形、三棱形) 3.叶:形状、边缘、叶脉、颜色等。 4.花:颜色、花瓣数量、雄蕊、雌蕊。 5.果实:形状、有无果实、味道、颜色等。 6.种子:大小、形状、颜色、味道等、 3课用一个手指能否阻止坐在椅子上的同学站起来实验要求:一名同学端坐在椅子上,双脚前放。另一个同学用手指抵在他的额头前,不让他的身子前倾,试一试,这位同学能站起来吗, 实验结果:坐在凳子上的同学无法站起来。 实验分析:因为人坐着的时候,身体的重心在脊椎下方,如果想保持上身直立而从椅子上站起来,必须把身体重心移到小腿上。人从椅子上起立的那一瞬间,必

须克服体重的巨大阻力才能站起来,在重心没有前移的情况下,人的大腿肌肉没有这么大的力量做到这一点。因此,人好比粘到椅子上一样,无法站起来。 吹蜡烛实验 方法一: 实验要求:桌上有蜡烛、火柴、瓶子、木块,隔着这些形状不同的物体吹点燃 的蜡烛,能把蜡烛吹灭吗, 实验结果:隔着瓶子能吹灭蜡烛,隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛。方 法二: 实验材料:1根蜡烛、火柴、1个小漏斗。 实验步骤: 1.点燃蜡烛,并固定在桌上。 2.使漏斗的宽口对着蜡烛的火焰,从漏斗的小口用力吹。蜡烛能被吹灭吗, 实 验结果:用漏斗的宽口对着火焰,吹气时,火苗将邪恶、斜向漏斗的宽口端,并不 容易被吹灭。 3.使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的宽口用力吹气。蜡烛能被吹灭吗, 实验结果:蜡烛将很容易被吹灭。 筷子的神力实验要求:把一根筷子插入装着米的杯子中,然后将筷子上提,筷 子会把米和杯子提起吗, 实验材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根。 实验步骤: 1.将米倒满塑料杯。 2.用手将杯子里的米按一按。 3.用后按住米,从手指缝间插入筷子。 4.用手轻轻提起筷子,杯子和米被提起来了。

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实验名称:观察一棵大树 实验目的:用各种方法观察一棵树,并描述出来。 实验器材:一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子 实验步骤: 1、我们观察了柏树树。 2、从远处看,一棵大树的形状。 3、从近处看。 验程观察到的现象:1、我们观察了柏树。2、树冠像一把伞。3、树干是直的,用手摸感觉很粗糙。4、树叶叶细小鳞片形,先端锐尖。 实验结论:树都生长在泥土里,都需要水、阳光,都有树干、树冠和树根。但树冠小,树干粗细,树皮摸起来有的光滑有的粗糙,结的果实不一样,叶片不一样。 实验名称:观察水生植物 实验目的:水葫芦浮在水面上的原因 实验器材:水葫芦和金鱼藻,一个水槽,一张记录纸 实验步骤: 1、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中,观察它们在水中的样子,并画出简图。 2、2、剖开水葫芦的叶柄,我们会看到叶柄部位膨大的海绵体验程 观察到的现象:水葫芦海绵状气囊结构很轻,能浮在水面上 实验结论:水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因 实验名称:叶的观察 实验目的 :认识叶的基本特征实验器材各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝实 实验器材:放大镜新鲜输液落叶树枝 实验步骤: 1、仔细观察叶的结构 2、2、比较新鲜叶与落叶验 3、3、观察同一种植物的叶, 能看出叶的生长变化过程吗。 4、过程观察到的现象:我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄 实验结论:一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。

实验名称:观察蜗牛 实验目的:知道蜗牛的外形特征 实验器材:蜗牛,放大镜,一条树枝 实验步骤: 1、观察蜗牛是什么样的动物 2、2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点验 3、用简图画出蜗牛的外形过程观察到的现象:蜗牛的身体柔软,身体的外面有贝壳。 实验结论:蜗牛是软体动物,有壳、触角、腹、头、疑问为什么有的蜗牛没有壳 实验名称:观察蚯蚓的反应 实验目的:蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中 实验器材:浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓 实验步骤: 1、在浅盘装少量常温下的水,把蚯蚓放在水中,看它的反应 2、纸盒里一边放湿土,一边放干土,把蚯蚓放在中间,观察蚯蚓往哪边爬验过程 观察到的现象:蚯蚓爬向湿土的那边 实验结论:蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中 实验名称观察蚂蚁 实验目的:了解蚂蚁的身体结构,了解蚂蚁的生活习性 实验器材:面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁 实验步骤: 1、了解蚂蚁的生活习性 2、2、观察蚂蚁的身体验 3、观察蚂蚁的运动和反应,蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素” 4、交流发现过程观察到的现象:1、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚2、蚂蚁头上长有触角 实验结论:蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分,头上长有一对触角,胸部长有三对足。

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大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容:鹦鹉站立制作实验 年级:三年级上册第一单元 课题:1、做一名小科学家 实验器材:彩色卡纸一张、剪刀、回形针 实验结论:回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧,可以使鹦鹉平稳站立在手指上。 1 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容:蜗牛观察实验

年级:三年级上册第二单元 课题:1、校园里的小动物 实验器材:蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片 实验结论:上述食物,蜗牛只吃菜叶,如用书上几种材料,蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。遇到醋或者酒之类刺激物体,蜗牛会立刻缩回到壳里。 2 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容:水的毛细现象 年级:三年级上册第三单元 课题:2、神奇的水 实验器材:不同颜色的水、纸巾;粉笔、纱布、塑料片、玻璃片(2块,在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶);两支粗细不一样的玻璃管;

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小,水爬升得越高。 4 大中小学三年级科学上册分组实验报告单实验内容:观察水 年级:三年级上册第三单元 课题:2、神奇的水 实验器材:滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒;戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个;大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。 实验类型:水的表面张力为学生操作实验,会喷射的水和会托举的水为教师演示

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间拉着的力,以承受一点的重量。 6 会喷射的水:瓶子上方小孔的水喷射的距离近,下方小孔的水喷射的距离远,因为孔越高,受到水的压力越低,所以射不远;孔位置越低,水的压力也越大,所以射得最远。 会托举的水:开始小烧杯浮在大烧杯里,放入砝码后仍会浮在水中,但位置下降了,大烧杯里水位上升了。放得砝码越重,水位越高,小烧杯沉得越低,直至沉

三年级科学下册实验

三年级科学下册实验第一单元游戏里的科学 实验1:探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系 【第1课小车的运动】 实验器材:计时器小车尺子垫圈棉线【或其他细线】 实验过程: 1、用1个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间 2、用3个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间 3、用5个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间 实验结果【略】 注意事项: 1、设计方案时,教师要提醒学生控制实验的变量,保持不变的条件是小车的重量、小车经 过的距离,需要改变的条件是拉力的大小【垫圈的数量】。 2、教师要提醒学生每个实验都做三次以上,以保证实验的准确性。 实验2:摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系 【第2课玩滑梯的启示】 实验器材:弹簧秤木块粗糙的木板比较光滑的木板非常光滑的塑料板【或玻璃板】等 实验步骤: 1、把木块先后放在粗糙木板、较光滑的木板、非常光滑的塑料板上, 用弹簧称分别测出所需的拉力有多大。 2、比较三次实验的结果,说明了什么? 实验结论:物体表面越粗糙,摩擦力就越大。 注意事项: 1、让木块匀速地运动时,读出弹簧称上的拉力大小。 2

3、没有表面光滑程度不同的木板时,也可用一块木板,然后在上面铺上毛巾代表表面粗糙 的木板。 实验说明: 1、对比实验的设计从四年级上册开始,而这里没有要求学生学会设计对比实验【即实验中 只有一个不同条件,其他条件相同】。但作为老师准备材料时应做到心中有数,按对比 实验要求准备。 2、测力计的使用是四年级下册设计的内容,三年级的学生还没有认识测力计以及力的单位 “牛顿”。因此,如果使用测力计,可以只让学生读出测力计上的刻度大小来比较摩擦力的 大小。也可以用橡皮筋或松紧带拉动,通过比较橡皮筋或松紧带长短变化获得“摩擦力大小 与什么因素有关”这一知识。 知识链接:摩擦和摩擦力 摩擦是相互接触的物体在接触面上发生阻碍相对运动的现象。阻碍相对运动的力叫摩擦力。 摩擦力产生在两个物体的接触面上,与物体的运动方向相反。 实验3、摩擦力大小与被拉物体重量的关系 实验器材:长木板、橡皮筋、被拉动物体【钩码及钩码盒代替】 实验步骤: 1、在木板上再拉动物体,观察橡皮筋长度的变化。 2、向钩码盒内加放钩码或减少钩码来改变物体重量,再拉动观察橡皮筋长度变化。 实验结论:被拉动的物体重,摩擦力大;反之,摩擦力小。 实验说明:“被拉动的物体”用“钩码盒”代替,在改变物体轻重时,只改变盒内钩码数即 可。 实验4:找平衡 【第3课跷跷板】 实验材料:杠杆尺钩码 实验步骤: 1、在杠杆尺左边第1格处挂2个钩码,在右边怎么挂钩码才能平衡? 有几种方法? 2、在杠杆尺左边第2格处挂1个钩码,在右边怎么挂钩码才能平衡? 有几种方法? 3、在杠杆尺左边第2格处挂2个钩码,在右边怎么挂钩码才能平衡? 有几种方法?

三年级科学下册实验报告

实验名称:探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系 实验材料:小车、计时器、尺子、垫圈、棉线 实验过程: 1、用1个垫圈的拉力,测试小车走过50厘米距离使用的时间。 2、用3个垫圈的拉力,测试小车走过50厘米距离使用的时间。 3、用5个垫圈的拉力,测试小车走过50厘米的距离使用的时间。实验现象: 1、1个垫圈的拉力用 ( ) 秒。 2、2个垫圈的拉力用()秒。 3、5个垫圈的拉力用()秒。 实验结论:小车运动的快慢与推力和拉力的大小有关系,推力和拉力越大,小车运动的越快。 实验名称:探究摩擦力的大小与什么因素有关系 实验材料:斜面、木块、棉线、铅笔盒、书毛巾 实验目的:认识摩擦力的大小与什么因素有关系 实验过程: 1、把木块先后放在粗糙和光滑的斜面上,观察下滑的快、慢。 2、用线拉铅笔盒,在铅笔盒上面放数量不同的书,体验一下手有什么感觉。 实验现象: 1、木块在光滑的木板上下滑的快,在粗糙的木板上下滑的慢。 2、铅笔盒上面放的书越多,手用得力越大。 实验结论: 1、摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关系。物体表面越粗糙,摩擦就越大。物体表面光滑,摩擦力小。 2、摩擦力的大小与物体的轻重有关系。被拉物体重,摩擦力大。被拉物体轻,摩擦力小。 实验名称:探究杠杆尺平衡的方法 实验材料:杠杆尺及支架、钩码、 实验目的:能通过观察、实验等方式知道杠杆尺的平衡方法 实验过程 1、组装杠杆尺,在左边第二格挂2个钩码,然后在右边第二个格挂

几个钩码,杠杆尺能平衡吗? 2、在左边第二格挂2个钩码,然后在右边第一个格挂几个钩码,杠杆尺才能平衡? 3、在左边第二个格挂2个钩码,然后在右边第四个格可以挂几个钩码,杠杆尺才能平衡? 实验现象: 1、在右边第二格挂两个。 2、在右边第二格挂四个。 3、在右边第四格挂一个。 实验结论:杠杆尺平衡时不仅与所挂钩码的数量有关系,还与钩码到支点处的距离有关系。 实验名称:探究弹簧的弹力 实验材料:弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔 实验目的:能通过探究活动感知弹簧的弹性与弹力 实验过程: 1、两手握住弹簧用力向两边拉,慢慢减小拉力,观察看到的现象。 2、把圆珠笔的顶端按在桌面上松手看到什么现象? 3、把玻璃球放在被挤压的弹簧一端,松手看到什么现象? 实验现象: 1、弹簧被拉长后又慢慢的恢复原状。 2、圆珠笔被弹起来。 3、玻璃球被弹出去。 实验结论: 像弹簧这样,压缩或拉伸时,会产生一种要恢复到原来形状的力,这就是弹力。 实验名称:探究磁铁性质的实验 实验材料:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、圆形磁铁、小磁针、纸片、棉线铁钉、大头针、收音机、纸板等。(磁性实验盒) 实验过程: 1、观察磁铁的形状。 2、“给磁铁找朋友”游戏,观察磁铁能吸引哪些物体,不能吸引哪

三年级科学下册实验

三年级科学下册实验操作指导材料第一单元游戏里的科学 实验1:探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系 (第1课小车的运动) 实验器材:计时器小车尺子垫圈棉线(或其他细线) 实验过程: 1、用1个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间 2、用3个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间 3、用5个垫圈的拉力测试小车走过50厘米的距离使用的时间 实验结果(略) 注意事项: 1、设计方案时,教师要提醒学生控制实验的变量,保持不变的条件是小车的重 量、小车经过的距离,需要改变的条件是拉力的大小(垫圈的数量)。 2、教师要提醒学生每个实验都做三次以上,以保证实验的准确性。 实验2:摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系 (第2课玩滑梯的启示) 实验器材:弹簧秤木块粗糙的木板比较光滑的木板非常光滑的塑料板(或玻璃板)等实验步骤: 1、把木块先后放在粗糙木板、较光滑的木板、非常光滑的塑料板上, 用弹簧称分别测出所需的拉力有多大。 2、比较三次实验的结果,说明了什么? 实验结论:物体表面越粗糙,摩擦力就越大。 注意事项: 1、让木块匀速地运动时,读出弹簧称上的拉力大小。 2 3、没有表面光滑程度不同的木板时,也可用一块木板,然后在上面铺上毛巾代 表表面粗糙的木板。

实验说明: 1、对比实验的设计从四年级上册开始,而这里没有要求学生学会设计对比实验 (即实验中只有一个不同条件,其他条件相同)。但作为老师准备材料时应做到 心中有数,按对比实验要求准备。 2、测力计的使用是四年级下册设计的内容,三年级的学生还没有认识测力计以 及力的单位“牛顿”。因此,如果使用测力计,可以只让学生读出测力计上的刻 度大小来比较摩擦力的大小。也可以用橡皮筋或松紧带拉动,通过比较橡皮筋或 松紧带长短变化获得“摩擦力大小与什么因素有关”这一知识。 知识链接:摩擦和摩擦力 摩擦是相互接触的物体在接触面上发生阻碍相对运动的现象。阻碍相对运动的力 叫摩擦力。摩擦力产生在两个物体的接触面上,与物体的运动方向相反。 实验3、摩擦力大小与被拉物体重量的关系 实验器材:长木板、橡皮筋、被拉动物体(钩码及钩码盒代替) 实验步骤: 1、在木板上再拉动物体,观察橡皮筋长度的变化。 2、向钩码盒内加放钩码或减少钩码来改变物体重量,再拉动观察橡皮筋长度变化。 实验结论:被拉动的物体重,摩擦力大;反之,摩擦力小。 实验说明:“被拉动的物体”用“钩码盒”代替,在改变物体轻重时,只改变盒 内钩码数即可。 实验4:找平衡 (第3课跷跷板) 实验材料:杠杆尺钩码 实验步骤: 1、在杠杆尺左边第1格处挂2个钩码,在右边怎么挂钩码才能平衡? 有几种方法? 2、在杠杆尺左边第2格处挂1个钩码,在右边怎么挂钩码才能平衡? 有几种方法? 3、在杠杆尺左边第2格处挂2个钩码,在右边怎么挂钩码才能平衡? 有几种方法? 4、在杠杆尺左边第3格处挂1个钩码,在右边怎么挂钩码才能平衡?

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