1210012319_尹程(终稿)
单位代码： 10293 密级：
专业学位硕士论文
论文题目：用于卫星导航终端系统的宽波束圆极化天线的研究
Study on Wide Beamwidth Antennas for Satellite Navigation Terminal System Applications
Thesis Submitted to Nanjing University of Posts and
Telecommunications for the Degree of
Master of Engineering
By
Cheng Yin
Supervisor: Prof. Wenjun Lu
February 2013
南京邮电大学学位论文原创性声明
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研究生签名：_____________ 日期：____________
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研究生签名：____________ 导师签名：____________ 日期：_____________
摘要
随着“北斗”卫星导航系统的正式商用，空间通信技术在国内民用领域受到空前的关注，如何宽展圆极化天线的波束宽度，使卫星导航终端系统尽可能多的接收到卫星导航信号，是终端实现快速定位、提高定位精度、保证定位连续性与稳定性的一个重要因素。因此，宽波束圆极化天线的研究具有非常重要的现实意义。本文根据螺旋天线的工作原理和微带天线的基本原理，分别设计了一种变螺距宽波束圆极化天线和具有中心相位稳定的三馈点宽波束圆极化微带天线。论文的主要工作如下：
(1)首先讲述了天线的主要性能指标，其中详细介绍了天线的极化特性，阐述了用于卫星导航系统的圆极化天线的主要性能要求。
(2)提出了一种分段式的变螺距的宽波束双臂螺旋天线。该天线采用两段不同螺距的旋臂组合而成，通过电磁场仿真软件CST MWS进行了大量的仿真计算，对天线的方向图、增益、轴比特性等技术指标进行了详细的数据分析，确定了一组工作特性优异的物理参数。该天线上半球面增益均匀，3dB增益波束宽度达到159.1度，在此波束宽度范围内，3dB轴比波束宽度大于130度，6dB轴比波束宽度大于160度。制作了天线实物，并对天线进行了测试分析，实测结果与仿真结果基本吻合，性能良好。
(3)分析了三馈点微带天线生成圆极化波的原理以及波束扩展方法，运用全波电磁场仿真软件IE3D，完成三馈点宽波束圆极化微带天线的设计和仿真，结果显示该天线的轴比带宽达到1GHz(1.7GHz—2.7GHz)，在天线的两个谐振点1.8GHz和2.5GHz处，3dB增益波束宽度分别达到90度和70度，3dB轴比波束宽度分别达到95度和85度，效果较为理想。同时，讨论了等功率分配器的设计方法，并借助ADS设计了双支节一分三Wilkinson功率分配器。
关键词：螺旋天线，微带天线，波束宽度，轴比
Abstract
With focus on the using of space communication among the ordinary people, circularly polarized (CP) antennas are employed both on satellites and in user terminals. In order to determine one's absolute position anywhere on the earth (latitude, longitude, and altitude) at any time and in any weather, signal from satellites is supposed to be received continuously as much as possible by the terminals. Wide beamwidth antenna is considered as an effective solution to this issue. Under such a technical background, a multi-step wide beamwidth bifilar helical antenna and a three-fed microstrip antenna with wide beamwidth circular polarization are proposed based on the theory of helical antennas and microstrip antennas. The main content of this dissertation is organized as follows:
Firstly, several main performances of the antenna are introduced, especially the parameter of polarization. At the same time, the key performance requirements of circularly polarized antenna using for space communication are given.
Then, a multi-step wide beamwidth bifilar helical antenna is proposed. This antenna is composed of the spiral bifilar arms of two different pitch. The antenna's radiation patterns, gain and axial ratio(AR), are numerically studied by using computer simulations, and a set of physical parameters provided excellent performance is identified. Providing near uniform pattern coverage over the entire upper hemisphere, the antenna exhibits wide 3dB-gain beamwidth of 159.1 degree, 3dB-AR beamwidth of 130 degree and 6dB-AR beamwidth of 160 degree. The antenna is manufactured and studied for their performance numerically and experimentally.
Last, detailed theoretical analysis proves that a circular microstrip antenna, which is excited by three central symmetrical feels with equal amplitudes and relative 120 degree phase shifts, can obtain good circular polarization characteristic. The proposed antenna can provide 3dB-gain beamwidth of 90 degree and 3dB-AR beamwidth of 95 degree at 1.75GHz, and 3dB-gain beamwidth of 75 degree and 3dB-AR beamwidth of 85 degree at 2.55GHz. At the same time, a One-Three Wilkinson power divider is designed.
Keywords：Helical Antenna; Microstrip Antenna; Beamwidth; Axis Ratio
目录
第一章绪论 (1)
1.1引言 (1)
1.2卫星导航系统 (1)
1.2.1 GPS卫星导航系统 (1)
1.2.2 北斗卫星导航系统 (2)
1.3卫星终端天线研究现状与发展 (3)
1.3.1 四臂螺旋天线 (3)
1.3.2 微带圆极化天线 (3)
1.4电磁场数值计算与微波电路CAD软件的发展简介 (5)
1.5本文主要内容 (5)
第二章天线的基本参数 (7)
2.1引言 (7)
2.2天线的电路特性参数 (7)
2.2.1 输入阻抗 (7)
2.2.2 反射系数与驻波比 (7)
2.3天线的辐射特性参数 (8)
2.3.1 方向图与波束宽度 (8)
2.3.2 天线的极化 (10)
2.3.3 天线的带宽 (12)
2.3.4 天线的增益系数 (13)
2.4卫星终端天线性能要求 (13)
2.5本章小结 (14)
第三章分段式变螺距宽波束螺旋天线 (15)
3.1引言 (15)
3.2螺旋天线的基本原理 (15)
3.3双臂螺旋天线的设计 (20)
3.4匹配电路的设计 (26)
3.5实物制作与实测分析 (31)
3.6本章小结 (35)
第四章宽波束圆极化微带天线设计 (36)
4.1引言 (36)
4.2微带天线的一般分析方法 (36)
4.2.1 传输线模型法 (36)
4.2.2 空腔模型理论 (39)
4.3微带天线的圆极化技术 (42)
4.4三馈点宽波束圆极化天线 (42)
4.5一分三功率分配器的探讨 (48)
4.6本章小结 (52)
第五章总结与展望 (53)
5.1全文总结 (53)
5.2后续工作及展望 (53)
参考文献 (55)
攻读硕士学位期间获得的成果 (58)
致谢 (59)
第一章绪论
1.1 引言
利用人造地球卫星进行无线电导航的系统称为卫星导航系统[1,2]。如今，卫星导航系统已经在定位、导航、授时、通信等领域得到广泛的应用。它的主要功能是向各类用户实时地提供实时、全天候和全球性的导航服务，进而完成对目标的导航、定位、监测与管理等任务。目前已经进入运营使用的卫星定位系统主要有GPS全球定位导航系统（美国）、GLONASS 卫星导航系统（俄罗斯）、GALILEO卫星导航系统（欧盟）以及中国的“北斗”卫星导航系统[3]。其中美国的GPS定位系统已经相当成熟，而且在军事、民用领域得到广泛应用。我国的北斗系统已初步建成，已经向亚太地区提供正式商用服务。
现在以美国的GPS系统和中国的北斗导航系统作为研究对象。GPS系统一般工作在L1(1227.6MHz)和L2(1575.42MHz)两个频率，中国的北斗系统一般工作在L段和S段，其中L段包括三个频段B1(1559.052—1591.98MHz)、B2(1166.22—1217.37MHz)、B3(1250.618—1286.423MHz)，S段频率为频率2483.5-2500MHz。无论是GPS系统还是北斗导航系统，其下行链路电磁波极化方式均为右旋圆极化。
1.2 卫星导航系统
1.2.1 GPS卫星导航系统
GPS卫星导航系统即全球定位系统，是美国军方在其前身——子午仪卫星定位系统的基础上研制的一套卫星导航定位系统，主要用途是为美国军方提供实时、全球性和全天候的导航服务，并用于应急通讯、情报收集和核爆监测等一些军事目的，随着该系统的不断发展与演进，如今，GPS定位系统在民用方面取得了巨大的成功，并占据了全球民用市场90%以上的份额。截至1994年3月，覆盖全球表面接近98%的共计24颗卫星的GPS星座全部布设完成[4]。
GPS导航卫星系统由24颗卫星组成，通过合理的设计各个卫星的运行轨道以及运行规则，可以保证用户在全球任何角落、任何时间至少可以同时观测到4颗卫星，以便用户可以准确的获取三维坐标[4,5]。由于用户接收机采用无源定位工作模式，利用单向到达时间(TOA)测距方式，因此GPS系统可向无限数目的用户提供服务。卫星采用码分多址(CDMA)技术分别在L1(1227.6MHz)和L2(1575.42MHz)频段两个频段上广播测距码和导航数据[4,5]。因此，GPS接收机的天线设备需要工作这两个频段上。
1.2.2 北斗卫星导航系统
北斗卫星导航系统是我国自主研发的兼具导航定位与报文通信的系统(CNSS)。同GPS 系统类似，北斗系统也由空间段、地面段和用户段组成，能在全球任何地点、任何时间为各类用户终端提供全天候、高精度、高稳定、高可靠的定位、导航与授时服务，同时具有短报文通信功能[6]。目前，“北斗一号”双星有源区域定位系统已经建成并投入使用[3,7]。“北斗二号”卫星导航系统已经初步具备区域导航、定位和授时能力，并于2013年初开始向亚太地区提供正式商用服务。
(1)“北斗一号”卫星导航系统
“北斗一号”卫星导航定位系统在国际电信联盟(ITU)登记的无线电频段为卫星无线电定位业务频段，上行为L波段（频率1610～1626.5MHz），采用左旋圆极化；下行为S波段（频率2483.5～2500MHz），采用右旋圆极化[3]。该系统由三颗同步静止轨道卫星（一颗备用星）、中心控制系统和用户终端三部分组成，为用户提供全天候、全天时的区域导航定位服务[8]。
“北斗一号”卫星导航系统相对简单，只需要两颗空间卫星即可，用户设备相对廉价，同时支持报文通信等功能，一定程度上满足了我国军民领域的一般需求。但是由于“北斗一号”卫星导航系统采用有源定位体制，且卫星数目少，其覆盖范围、用户数量和定位精度也受到了限制，而且主动有源定位方式容易暴露用户目标位置，难以满足军事上的隐蔽性需求[9,10]。不可否认的是，它打破了极少数国家在这一领域的垄断，对保障我国国防安全和经济发展具有重要的战略意义。
(2)“北斗二号”卫星导航系统
结合“北斗一号”系统的运营经验，以及国外同类系统的技术特点，中国从2007年开始正式建设“北斗二号”卫星导航系统，即“北斗”卫星导航定位系统。“北斗”卫星导航定位系统空间段需要发射35颗卫星，工作在L段和S段，其中L段包括三个频段B1(1559.052—1591.98MHz)、B2(1166.22—1217.37MHz)、B3(1250.618—1286.423MHz)，S 段频率为频率2483.5-2500MHz [6]。用户端由北斗用户终端或者其他系统兼容终端组成。北斗导航系统也采用无源定位技术，理论上讲，其用户数是无限的，同时该系统继承自北斗试验系统的报文通信功能[6]。
目前，我国正在实施“北斗”卫星导航系统的建设，已经成功发射16颗北斗导航卫星，并于今年年初为亚太地区提供高精度的正式服务。根据系统总体规划，“北斗”导航卫星系统将在2020年左右具备覆盖全球的服务能力。届时，其将向我国乃至全球的军事、民用客户提供海陆空等区域的多种业务。
1.3 卫星终端天线研究现状与发展
为了进行快速、精确、连续地定位和导航，对导航卫星终端系统天线的性能要求也越来越高。为了适应卫星定位与导航技术的发展，满足终端设备接收机的性能要求，终端设备天线的设计至关重要。因此，这一领域日益成为研究的热点和难点，新的方法和技术不断涌现。但是宽波束圆极化天线的研究成果却相对较少，原因在于这类天线需要巧妙的设计天线的结构才能实现，且很多研究并不一定能获得理想的效果，尤其是手持式终端天线，受天线尺寸、剖面等因素的限制，实现难点更大。
目前应用较多的宽波束圆极化技术主要有四臂螺旋天线、微带圆极化天线。
1.3.1 四臂螺旋天线
1966年，Gerst发明了四臂螺旋天线，并在其论文中报道了这种天线的一些特性[11,12]。改变部分参数，这种天线的辐射方向图也将随之改变。之后的1968年，C. C. Kilgus提出了谐振式分匝四臂螺旋天线，并对其进行了深入地研究，讨论了适合选择和设计多种应用的四臂螺旋天线，并着重研究了螺旋几何尺寸、螺旋匝数与方向图形状以及波束宽度的数量关系，并得到了一些经验公式[12-14]。1990年，Tranquilla, J. M.与Steven. Best通过矩量法对四臂螺旋天线做了系统而详细的分析，主要讨论了四臂螺旋天线的相位、幅度，以及双频率工作的方法[12,15]。
四臂螺旋天线由依次旋转90°的四条螺旋金属线组成，可以根据各个旋臂的旋转匝数灵活的选择接地方式。四臂螺旋天线不仅具有Zapper天线的特性，而且具备垂直天线的特性。这种天线的巧妙结构，使其在任何方向上都能获得3dB的增益，增加了对卫星导航信号的接收能力。四臂螺旋天线可以接收全向360°的卫星信号，因此将其与手持设备结合时，不管手持设备如何摆放，天线都可以接收信号[16]。
经过这些年的发展，四臂螺旋天线已经出现了很多不同的结构特点,例如用于获得宽频或多频特性的印制式旋臂结构[17]、折叠旋臂结构[18]，用于减小天线尺寸的介质加载法[19]、曲流结构[20]等。由于这类天线体积相对较大，方向图受馈电网络的影响较大。在手持式终端设备上的应用受到一定的限制。当然，现在已有研究人员设计出缠绕在介质板上的螺旋天线[21]，天线体积与剖面大为减小，但在集成化条件下仍然受到限制。
1.3.2 微带圆极化天线
微带天线尚未有严格定义，业界一般认为在有导体接地板的介质板上通过光刻或腐蚀等方法贴附上导体薄片而形成的天线。通过灵活的馈电方式（如：微带线、共面波导以及电磁
耦合等方式），在接地板与导体贴片之间激励起射频电磁场，接地板与贴片四周之间的缝隙将电磁波辐射出去。因此，微带天线是缝隙天线的一种特殊情形[22]。微带天线作为一种一维小天线，其厚度一般在千分之一至十分之一波长，因此其工作频段不会很宽。但倘若设计恰当，它可以有宽的阻抗带宽以及较好的辐射效率。
微带天线具有许多独特的特点：极为轻便，易于制造，体积较小，便于微波集成等，因此无论在军事上或民用上，其应用都有广阔的前景[22]。
用微带贴片天线很容易实现圆极化辐射。此类天线的形式有很多种，可以是圆形、矩形、环形等等。这类天线的辐射特性跟馈点的个数、位置等参数有很大的关系，这些参数直接决定了天线的特性。按照馈点个数可分为单馈点法和多馈点法[22]。
单馈点圆极化微带天线进行圆极化辐射时，不需额外的相移网络或者功分器等电路。它是基于空腔模型理论[23]，利用两个极化正交、辐射相等、相位相差90°的简并模来工作。在单馈点圆极化贴片天线中，馈点的位置有很多种选择。但是无论哪一种情况，都需要借助微扰△s来达到圆极化辐射所需的条件[24]，△s也称“简并分离元”，其既可以是正的(△>0)，也可以负的(△<0)，借助变分法可以较好的分析其影响[22]。在使用此类天线产生宽波束方向图时，就必须巧妙的安排馈电点与简并分离元的位置[22]。
多馈点法通过激励极化正交的简并模[22]，从而激励圆极化波。由馈电网络来保证圆极化工作条件。馈电网络的引入，必然引起主馈线的特征阻抗与辐射单元的输入阻抗匹配问题。同时，多馈点天线有利于改善驻波比特性和轴比特性。
相对而言，微带天线的波束扩展方法相对较少，一些研究人员将等角螺旋[25]和阿基米德螺旋天线[26]进行不同的组合，产生不同特性的圆极化天线，如具有左右旋圆极化特性的Sinuous天线单元[27]，但是在波束扩展方面并没有理想的效果。当然，也有研究人员设计了一些具有宽波束特性的圆极化微带天线。例如，He Haidan采用介质扩展的方法[28]，在保持底板和贴片的尺寸不变，增加中间的介质层的尺寸，此方法有效的增加了天线的低仰角增益，实现了波束宽度的拓展，但这种方法也增加了天线尺寸；Yang Jie则在圆形贴片周围加载一个方环[29]，同样增加了天线的低仰角增益，展宽了波束宽度，同时天线的尺寸只是略有增加。另外，也可以采用折叠贴片的方法扩展微带天线的波束宽度。
本论文提出了宽波束圆极化天线的设计思想，以探索提高天线3dB增益波束宽度和3dB 轴比波束宽度的理论和方法，解决增益波束扩展与轴比波束扩展中的难题，为宽波束圆极化天线的研究奠定理论基础，提供有价值的技术储备方案。
1.4 电磁场数值计算与微波电路CAD软件的发展简介
由于各种新型天线不断涌现，其结构也千变万化。如果只是依靠传统的解析计算方法以及简单的工程估算，利用实验调试来确定天线特性，不仅要耗费大量的时间和精力，而且效率较低，精度也难以保证，不能满足当今时代天线设计与分析的迫切需要。为了能够高效的进行天线设计与分析，实际工程应用中，电磁场数值计算软件[30,31]的运用对研究人员来讲已非常重要。在本次毕业设计中，本人主要应用了以下两类微波EDA软件。
第一类是基于矩量法(MoM)的全波分析软件[30,31]—美国Zeland公司的IE3D和安捷伦公司的ADS-Momentum。其中IE3D在业界得到了广泛的应用，该软件以基于积分方程的矩量法作为核心算法，采用离散复镜像法和迭代法求解矩阵方程，有效的提高了计算的效率和精度；该软件可以解决多层介质环境下三维金属结构的电流分布问题。仿真结果包括S、Y、Z 参数，VSWR，RLC等效电路，电流分布，近场分布，辐射方向图、方向性、效率和RCS 等。另外，该软件的优点是计算精度高、运算速度快、节省资源。因此，在各种单片微波集成电路(MMIC)与平面电路设计、平面天线设计、平面微波电路的非连续性分析等领域得到广泛应用。
美国安捷伦公司的ADS-Momentum是一款大型综合设计仿真软件，为系统和电路设计人员提供可开发各类形式射频设计的辅助工具，可以提供整个通信系统的仿真设计——从模块的宏观行为到其内部的具体电路行为、从数字基带模块到模拟射频单元，该软件均有涵盖。在滤波器、放大器、阻抗变换器等微波器件的设计方面，更是方便灵活。
第二类是基于有限差分（积分）法的全波分析软件[30,31]—德国Computer Simulation Technology公司的CST Microwave Studio软件。该软件根据电磁场元件散射参数，将其结合在一起，将复杂的系统化解为更小的子单元，通过对各个单元行为的S参数的描述，提升了软件的分析速度，同时降低了系统对内存容量的要求；该算法对各子单元之间的高阶耦合做了处理，提高了系统分析的准确性，该软件在电磁数值计算等问题方面得到了广泛的应用；同时，CST Microwave Studio还包含了其它电磁数值计算软件所没有的功能——本征模求解器，这一功能是设计人员对宽带/多频天线以及滤波器的设计有了更好的理解。此外，CST Microwave Studio是一个真正意义上的三维电磁仿真软件，软件提供三维视图，使设计者可以清晰的了解器件的每个细节。
1.5 本文主要内容
根据上述的研究背景，宽波束圆极化天线具有丰富的研究内容和重要的实用价值。根据现阶段的研究条件，本文的主要工作有：分析螺旋天线的工作原理和工作模式，提出分段式
螺旋天线的技术思想，然后借助全波电磁场仿真软件CST Microwave Studio设计一副符合性能要求的天线，手工制作天线，对实物天线进行测试分析；分析微带天线的工作原理和一般分析方法，运用全波电磁场仿真软件IE3D，完成三馈点宽波束圆极化微带天线的设计和仿真。具体工作如下面所述：
第一章简述了GPS和“北斗”导航系统的基本工作原理，阐述了圆极化天线在空间通信中的应用，讲述了宽波束圆极化天线的国内外研究现状，介绍了常用的电磁仿真软件。
论文第二章的主要贡献包括：讲述了天线的主要性能指标，其中详细介绍了天线的极化特性，阐述了用于卫星导航系统的圆极化天线的主要性能要求。
第三章从单臂螺旋天线出发，详细阐述了螺旋天线的工作原理与工作模式，然后在此基础上衍生出宽波束圆极化天线的设计思想。设计的目标就是实现天线的宽波束辐射，尽可能的扩展天线3dB增益波束宽度与3dB轴比波束宽度。这一章的工作主要有：在单臂螺旋天线的基础上研究分段式变螺距双臂螺旋天线的波束扩展问题，利用全波电磁场仿真软件CST Microwave Studio进行了大量仿真分析与优化，确定了一组辐射特性比较优异的天线物理参数，为了实现阻抗匹配使用全波电磁场仿真软件ADS设计了匹配电路，并与CST做了联合仿真。根据设计参数制作了天线和匹配实物，并对实物天线进行了测试，最后将测试数据与仿真数据进行了比较分析。
第四章的主要内容为：分析微带天线的工作原理和一般分析方法，分析了三馈点微带天线生成圆极化波的原理以及波束扩展方法，运用全波电磁场仿真软件IE3D，完成三馈点宽波束圆极化微带天线的设计和仿真。同时，探讨了一分三等功率分配器的设计原理，并借助ADS 设计了双支节一分三Wilkinson功分器。
第五章对全文做出了总结，包括本文的主要工作、设计的天线存在的问题以及未完成的工作，并对后续的宽波束圆极化天线的设计进行了展望。
第二章 天线的基本参数
2.1 引言
根据IEEE 关于天线术语的标准定义[25,32]，天线被定义为“辐射或接受无线电波的工具”。通俗地将，天线是导波装置与自由空间之间的过渡设备。由于天线处在无线电系统的射频前端，因此它具有一些独特性质：第一，天线要完成与射频电路的匹配，其必然具有一般导波元件的“电路特性”，如阻抗特性、匹配特性等；第二，天线同时是一个开放结构，实现自由传播电磁波与导行电磁波的互相转换，因此具有“辐射特性”。所以下面按“电路特性参数”、 “辐射特性参数”两个分类来介绍天线参数。
2.2 天线的电路特性参数
2.2.1 输入阻抗
IEEE 关于天线术语的标准定义[25,32]中，输入阻抗定义为“在天线端对上的电压与电流之比，或天线一点上的电场与磁场的适当分量之比”。天线的输入阻抗可以分为三部分组成：辐射电阻r R 、损耗电阻loss R 和电抗X ：
in r loss in in Z R R jX R jX =++=+ (2.1)
辐射电阻r R 体现的是天线辐射电磁波的能力，即辐射电阻越大，天线辐射能力越强；损
耗电阻loss R 则体现导体、非理想介质等引入的欧姆损耗（也称热损耗）；辐射电抗X 则体现了天线的储能情况，这部分能量以电抗形式存储在天线近区场周围——如果电抗值为正数，则天线呈感性，近区场的储能主要以磁场形式存在；反之呈现容性，近区场的储能主要以电场形式存在。
天线的输入阻抗一般是与频率有关的，因此天线与传输线和其他有关设备的匹配只能在一定频带内实现。此外，天线的输入阻抗与很多复杂因素有关，通常通过实验确定天线的输入阻抗。
2.2.2 反射系数与驻波比
通常情况下，射频系统或射频传输线的输出阻抗为50欧姆或75欧姆，如果天线的输入阻抗不能恰好等于这些数值，将其与系统相连时，传输到天线上的部分能量就会被反射回来，即阻抗失配。为了表征天线的能量反射特性以及系统间的匹配特性，下面引入两个重要参数：反射系数(Reflection Coefficient)和驻波比(Standing Wave Ratio ，SWR)。
根据电磁场理论，假设天线的输入阻抗为L Z ，系统或传输线的特出阻抗为0Z ，则两者
相连后（图2.1），向天线一侧看进去的反射系数为：
图2.1 天线反射系数的示意图
00
L L Z Z Z Z -Γ=+ (2.2) 工程中经常对反射系数取对数运算，即用分贝(dB)来表示，也称为“回波损耗”(Return Loss ，记作RL)：
200
()10log ||20log ||()20log ||()L L Z Z RL dB dB dB Z Z -=Γ=Γ=+ (2.3) 工程中另一种描述系统间匹配特性的参数是“驻波比”，其定义式为：
1||1||
SWR +Γ=-Γ (2.4) 从式(2.3)与式(2.4)可的：回波损耗(RL)的取值从0分贝与负无穷大分贝，回波损耗(RL)越小，表示阻抗匹配越理想，反之则越亦然，负无穷大分贝表示“完全匹配”，0分贝表示“全反射”。由于实际测试过程中，一般认为回波损耗(RL)低于-40dB 以下时一般认为没有太大的实际意义[33]；驻波比的取值从1到无穷大，与回波损耗相似，驻波比等于1时，表示系统间完全匹配；驻波比等于无穷大时，则表示系统间出现全反射，即完全失配。
工程中，一般规定天线驻波比小于1.5，对于一些对反射特性要求较高的系统（如：电视系统），驻波比要求低于1.2，以便保证传输质量；对于某些宽频带系统（比如电磁兼容性测量系统），驻波比允许的范围可以放宽至2甚至2.5。通常情况下，天线驻波比越大说明系统间匹配越差。
2.3 天线的辐射特性参数
作为电磁波的辐射装置或接收装置，天线的辐射特性受到更多关注[25-34]。
2.3.1 方向图与波束宽度
IEEE 关于天线术语的标准定义[25,32]中，天线的方向图（又称波瓣图）定义为“天线辐射特性关于角度方向的三维函数图形”。一般情况，方向图在远场区确定，并用空间坐标的函数来表示。在球面坐标下，方向图是方位角?和俯仰角θ的函数，是一个三维立体图。在工程
应用中，三维立体图很不方便，因此一般将三维的方向图投影到某一平面（通常为水平面或者垂直面，并且对其峰值进行归一化处理）上，通过考察其中某一截面的特性来对天线的辐射特性进行研究，如图2.2所示。实践中，三维方向图也是通过一系列的二维方向图来测量和绘制的。因此，在没有特殊说明的情况下，通常所说的方向图指得就是二维方向图。一般工程应用中，通常用天线在两个主工作面（相互垂直的两个面）的方向图来描述该天线的辐射特性。
辐射方向图一个重要的参数就是波束宽度或波瓣宽度。IEEE关于天线术语的标准定义中，波束宽度被定义为“在包含波束最大值（归一化为0dB）方向的平面内，辐射强度等于某一值的两个方向之间的夹角”。波束宽度这个术语通常被用来描述3dB波束宽度，并将该波束称为“主波束”或“主瓣”，因为辐射能量主要集中在这个范围内；而主瓣以外的其他波瓣一般称作“副瓣”、“旁瓣”或者“尾瓣”。为了方便说明，图2.3中给出了某个天线的一个主工作面的方向图，并对最大辐射电平进行了经归一化(0dB)处理，将功率电平下降至-3dB
θ、半功率波束宽度；同理，的两个方向之间的夹角定义为3dB波束宽度或称作半功率张角
3dB
?。
可以得到该天线另一主工作面上的半功率波束宽度
3dB
图2.2 立体方向图及其剖面
图2.3 波束宽度的示意图
2.3.2 天线的极化
电磁波的极化（polarization ）是电磁理论中一个重要的概念，它表征在空间给定点上电场强度矢量的取向随时间变化的特性，并用电场强度矢量的端点随时间变化的轨迹来表述
[34]。若该轨迹是直线，则称为线极化；若该轨迹是椭圆，则称为椭圆极化；若轨迹是圆，则称为圆极化。在直角坐标系中，假设平面电磁波沿z 方向传播，如图2.4所示，图2.4(a)中的电场始终沿y 方向，被称为是y 方向线极化。起点称作为时间和位置的函数，可以写成
2sin()y E E t z ωβ=- (2.5)
一般而言，沿z 向行波动电场同时具有y 分量和x 分量，如图2.4(b)所示。假设该行波的两个电场分量具有相位差，那么该类电磁波被称作椭圆极化波。对任意确定的z 点，其电场矢量E 以z 轴为中心在xoy 平面随时间旋转，其矢端所描出的椭圆轨迹称为极化椭圆。椭圆极化的两种极端情况是图2.4(a)的线极化以及图2.4(c)的圆极化。
(a) 线极化波（c ）圆极化波（b ）椭圆极化波
图2.4 极化波 对于极化椭圆，取任意方向（见图2.5）的一般椭圆极化波，可用分别沿x 方向和y 方向的两项线极化分量来描述。因此，如果波沿正z 轴法方向（即垂直于纸面向外）行进，则x 方向和y 方向的点成分量分别为
1sin()x E E t z ωβ=- (2.6)
2sin()y E E t z ωβφ=-+ (2.7)
式中 1E =沿x 方向的线极化波幅度
2E =沿y 方向的线极化波幅度
f = y E 滞后于x E 的时间相位角
将式(2.6)和式(2.7)合并，写出瞬时的总矢量场E ：
12E sin()sin()xE t z yE t z ωβωβφ=-+-+ (2.8)
根据上面的介绍，将电磁波的不同极化方式的一般条件归纳如下：
(1)线极化
对于线极化波，电场的X 分量与Y 分量的时间相位差必须是：
y x n ???π=-=，
n=0，1，2，3，… (2.9) (2)圆极化
只有当电场的X 分量与Y 分量的大小相等，且时间相位相差为π/2的奇数倍时才能得到圆极化，即：
xm ym m E E E == (2.10)
且 22y x n π???π=-=±
+ n=0，1，2，3，… (2.11)
(3)椭圆极化
当电场的X 分量与Y 分量的大小不相等，且时间相位相差为π/2的奇数倍时，或者当电场的X 分量与Y 分量的时间相位相差不等于π/2的奇数倍时，便可得到椭圆极化波，即： xm ym E E ≠ (2.28)
且 22y x n π
???π=-=±+ n=0，1，2，3，… (2.12)
或 2y x n ???π=-≠± n=0，1，2，3，… (2.13)
图2.5 一般极化椭圆的各个瞬时分量示意图
作为电磁波的辐射设备和接收设备，天线的极化就是指天线辐射时形成的电磁波的极化形式，工程应用中，通常根据天线的表面电流分布情况来判定其极化方式。
天线在接收电磁波时，与天线极化方向一致的电磁波最容易被该天线接收，因此，为了
使天线能有效的接收来波，通常要求收发天线的极化方式是匹配的，当收发天线出现“极化失配”时，就会造成接收效率的下降。 “极化损耗因子”ρ从定量地角度描述了极化匹配的程度：
cos r i p a a ρ?=?= (2.14)
r a 和i a 分别表示接收天线极化电场和来波电场的单位矢量，
实际上，式(2.14)是两个矢量的内积运算，即极化矢量的相关系数，其结果等于两个单位矢量夹角p ?的余弦。从式(2.14)
可以看出，如果接收天线的极化方向和来波电场矢量方向相同或相向、即两矢量的夹角是零度或180度，没有极化损耗，即极化方式完全匹配；如果两个矢量之间的夹角为p ?，则接收
功率损失因子为p cos2?；如果两个矢量之间的夹角为90度，则功率损失因子为0，即无法接
收到信号，此时称极化方式完全失配。
工程实践中，一副天线除了可以激发数种极化方式，其中最主要的极化方式成为“主极化”，其他的极化方式则称作“交叉极化”，“交叉极化”会影响天线的性能，在天线设计过程中，应该尽力抑制“交叉极化”的产生。对于采用圆极化天线的系统（如GPS 系统），衡量极化的纯度的另一重要参数是“轴比”（Axial Ratio ，记作AR ）。圆极化波的产生严格要求“幅度相等、空间上相互正交、相位差90度”，因此，一般情况下难以得到纯正的圆极化波，更多的是椭圆极化波，如图2.5所示。与几何知识类似，“轴比”定义为椭圆长轴OA 与短轴OB 之比，其表达式为：
(2.15)
经常也会采用分贝值来表示轴比，即：
(2.16)
可见，对于理想的圆极化波，轴比为1、即0dB ；而对于理想的线极化波，轴比为0，即无穷大分贝。当然实际上的电磁波都是椭圆极化波，工程上一般要求圆极化天线的轴比不高于3dB ，特殊情况下也可以放宽到6dB 。
2.3.3 天线的带宽
天线作为一种射频器件，其特性都将受工作频率的影响，即它的特性参数是工作频率f 的函数。因此，天线有它的工作频带，在此频带范围内，天线的电特性能够保持相对稳定，而在此频带范围之外，天线的某些特性可能会发生恶化、畸变，甚至不能正常工作。因此，天线的频率响应特性决定了天线的带宽(Bandwidth)。通常情况下，工程中所说的“天线带宽”
千年网咖开业活动方案
千年网咖开业营销活动解决方案每个网吧根据地段不同、受众消费群不同、装修档次不同，各不相同以下为现阶段一个网吧开业活动的基本方案 对外 1、根据周边顾客聚居情况，DM单直接派发 2、周边娱乐场所合作双赢 3、微信、微博、陌陌等等网络攻势宣传 4、铁杆会员口碑养成计划（方案体现不出，需要根据网吧实际操作） 5、外场促销 对内 1、每日新办会员促销，三步走计划 一步：开业第1-2天，全场免费体验 （良好的环境、良好的服务展示） 二步：一步后1-2天，充值办理会员后。全场免费体验 （吸纳会员，继续享受免费） 三步：二步后每隔3天提价一次 例：第一次提价：全场1元/小时，保持2-3天 第二次提价：普通区全场1元/小时，高端区2-3元/每小时保持2-3天。 第三次提价：恢复原始价位 注明：在整个价位阶梯式调整过程中以及之后的一段时间，建议充值的优惠政策一直保持根据经验来看。开业充值促销活动持续一个月以上，才会对整体会员的吸纳有明显效果。 吸收新会员方案 制作“千年网咖快乐传递”卡（如下例） 正面（名片大小）背面 已办会员顾客开卡时向他们推荐，每人发几张，让老顾客去送给身边的朋友，记录顾客名字及豆豆卡编号 当顾客凭此卡来办理会员时，老会员享受新会员首次充值额度一半的赠送 启用网吧营销大师软件3.0版 开启所有设置，并强推三项
X展架内容 （正在出图） 海报内容 （正在出图） 桌面内容（考虑左右两边都会有图标、天气、日期信息，因此图案做在桌面中部）横幅 （横幅内容根据开业促销三步走内容而定） 礼品展柜 展柜样式如下，可网上订购后自行组装或者就近找商家做。 下图为展柜样式及活动礼品摆放后的样式 活动礼品选购 （根据时下最新、最火的礼品） 活动具体方案 秒杀活动开启 礼品设置如下 活动开始后10天为一周期 周期1.2天作为宣传造势 秒杀活动分成三类 一类，常规性秒杀 具体如下 每天16:00开始每1小时开一次 分别是：1元秒杀3元饮料（数量5） 0元秒杀3元饮料（数量5） 1元秒杀10元网费（数量5） 10元秒杀50元网费（数量2） 后台设置：50幸运点门槛，后台设置为自动 第二类：精品秒杀
正方体的认识说课稿1
《正方体的认识》说课稿 神林小学王金 尊敬的各位领导、老师：大家好！ 我今天说课的内容是：《正方体的认识》。 一、说教材的地位和作用 《正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元的第二课时内容。本单元在学生已经初步认识了长方形基础上，进一步系统的学习正方体的有关知识，为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。本课时内容主要探究长方体和正方体的特点，为后面学习长方体和正方体的表面积和体积做了准备。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识目标：使学生掌握正方体的特征。 能力目标：培养学生初步看立体图形的能力，并逐步形成空间观念。 情感目标：学习过程中，培养学生团结合作的精神。 三、说教学重、难点 本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：掌握正方体的面、棱、顶点的特征，本节课的重点；难点在于正方体的概念，发展学生的空间观念。 四、说教法
针对几何知识教学的特点，本节课的教学内容以及小学生形象思维为主空间观念薄弱的特点，我打算采用讲授法、观察发现法，以及分组讨论合作探究的形式，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比一比、量一量、做一做，利用这些方法来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，通过一系列有序活动培养学生动口、动手、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。 下面，我就从三个方面来谈一谈我的教学过程： 在这节课的教学过程中我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 （一）创设情境，观察事物，建立表象。 1、复习引入：《正方体的认识》联系生活实际，鼓励学生根据自己的“数学和生活经验”发现生活中的数学。同时强调了学生学习的自主性、培养了学生学习兴趣。 （二）组织活动，动手操作，探究新知 在本环节中，我设计了五个活动： 活动一：讨论正方体认识面、棱、顶点。 出示讨论提纲： ①正方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？ ②正方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？
我的职业生涯规划
我的职业生涯规划 张海燕 09国贸331 0983513124
一．前言 眨眼间，我来到这所大学已经有一年半了，大学的生活和高中生活完全是一个天一个地，现在的日子真的很轻松，所以时间也在不知不觉中悄悄溜走。 还有半个学期我们将走上工作岗位了，脑子里还是一片迷茫，不知道以后会从事什么工作，所以决定根据自身的情况给自己制定一个职业生涯规划，让自己在以后的日子里天天有目标，生活充满激情，相信自己的人生一定会与众不同。 二．确定志向 自己选择国际贸易这个专业完全是一个意外，起初对这个专业的认识真的很模糊，但是等我真正接触过它后，发现自己已经在不知不觉中对它产生了好感，它包含的各个方面的知识都是当今社会需要掌握的知识，比如，国际结算，国际金融（关于银行方面），基础会计，经济法律，经济学原理，运输物流，保险等等，都体现了国际贸易知识范围之广。 未来5年我想发挥我的激情通过不同渠道不断学习充实自己为以后创业奠下坚实的基础。先成为一名有能力的“打工妹“——外贸业务员，再成为一名优秀的女商人。 三．自我评估 （1）主观分析 1.个人兴趣爱好 平时我喜欢看一些杂志，陶冶情操；逛街买很多自己认为很实惠的东西；跑步也算一种爱好吧，因为跑完之后心情会特别轻松；看一些有关专业方面的书籍，比如国际贸易方面的案例分析，自己对这方面比较感兴趣。 2.个人性格特点 我的性格是属于那种内向加外向型的，平时与别人相处会非常外向，比较合群的那种，跟谁都聊得开；但是在我比较认真处理一件事或者专注于学习时，别人会觉得我很难靠近吧，因为我会不理会或者敷衍式地应付应付。我事后都会觉得对不起别人，自己应该很不礼貌吧！其实这也可能是我比较大的缺点，一直以来我都无法改变自己这一点，就是太在乎别人对我的看法，往往自己一个人在那边瞎想，其实有的时候别人并没有那么想我。 3．个人能力 自己的能力的还算一般吧！在班上担当学习委员这一职位，我很喜欢这个职位，因为这样我可以跟同学们接触的更多了，很好的跟她们相处，还有可以有更多的机会与老师接触，那样就有更多机会向老师提问题，不懂的或者社会上的一些问题诸如以后走上社会会怎样怎样，工作时我很认真，这样不仅可以充实自己又可以锻炼自己，使自己各方面的能力（组织能力，与人沟通能力等等）都有所提高。
我的职业生涯规划书
我的职业生涯规划书 前言 (2) 一、人生目标，总体规划 (3) 二、自我探索，认识自己 (3) 1、我的性格 (3) 2、我的能力 (3) 3、我的兴趣爱好 (4) 4、我的思维方式 (4) 三、环境分析，决定选择 (5) 1、社会环境分析 (5) 2、家庭环境分析 (6) 3、校园环境分析 (7) 四、规划总结 (8) 姓名：林志平 学号：1315232023 日期：2013年12月
前言 职业生涯对每个人而言，都非常重要，而且都是在一定的时间内有效，如果不进行合理有效的规划，就会虚度光阴，浪费自己的时间和生命。作为刚刚上大学的我，为自己拟定一份职业生涯规划，把自己的未来设计好，已经不算太早。没有规划，生活和工作就没有了方向，就像大海里的一叶小舟，迷失方向，不知所归，为了高效的利用时间，实现自己的人生价值，特为不久的将来的做一份生涯规划让自己赢在起跑线上。 在大二学期结束，我将会决定是否要做考研的准备——根据自己的学习情况，根据自己的学习能力，但是，现在我要做好两手的准备，不管是选择考研还是准备就业，现在都应该做好规划，做好准备，那么到时候不至于手忙脚乱，不至于慌忙做出错误的决定，让自己后悔。具体说来，就是在重新认识自我、对社
会就业环境和家庭环境分析的基础上，找到与自己、与社会最匹配的职业发展道路，确立自己今后的发展方向、职业目标以及达到目标所需的实施方案。
一、人生目标，总体规划 没有目标，人生就会迷茫;没有规划，前进的道路就会崎岖。 现阶段，我的目标就是要学好文化课，学好专业课，然后培养良好的交际能力，培养自己独立处理问题的能力。 往远了说，我的目标就是更好地去适应这个社会的发展，在以后找一个适合自己的工作，发挥自己的能力，创造自己的一片小天地。 人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。 二、自我探索，认识自己 1、我的性格 我的优点是个性乐观积极，凡事都能想的开，性格随和，待人友善，为人诚恳，严谨细心，富有责任感，有一定的进取心和很强的好奇心，对于感兴趣的事业很有热情，常常要对未知的事物追根究底，善于思考发现，善于钻研，逻辑思维比较强，喜爱团队合作，综合分析能力好，做事考虑全面，力求公平和效率。 我的缺点是有时比较散漫自由，喜欢抱怨，做事时总有很多顾虑，不敢着手
网咖策划方案范本
网咖策划方案 策划地点： 策划面积： 策划人： 网咖近年来已经成为致力于打造健康、快乐、休闲、娱乐的网络生活场所，将网吧行业引导向积极、健康的方向发展，将网吧行业定位为服务业与文化业的综合体产业。注重服务，强调顾客体验，一切以顾客满意为原则，全心全意为顾客提供满意的网络客户休闲服务。我们在这里致力于打造南京首家最具高端、娱乐、休闲的综合娱乐平台。主要为城市生活和工作压力比较大的白领阶层提供一种慢节奏的享受空间，极力为客户营造“家的感觉”。 我们的经营理念： 愿景----Vision 成为南京网咖行业的领航者 使命----Mission 创造健康、快乐的网络生活 作风----Attiude 认真快坚守承诺 准则----Criterion 保证完成任务绝不找借口 价值观----Values 顾客第一团队合作持续改进 服务观----Service 一切以客户满意为根本 我们的业务内容： 上网提供互联网接入服务以及网络眼神增值服务
咖啡现磨原装进口咖啡风味果汁、奶茶 西点美味西点、简餐、零食 礼品积分兑换各种个性礼品、数码、游戏周边。 优势特色： 现磨进口咖啡-----特调奶茶白领阶层的选择 高配品牌电脑-----打造高端竞技游戏环境 五星级装修-----环境优雅打造高端的上网环境 无线网络万兆环网打造真正的网上体验冲浪 热情周到的服务一切以客户满意为根本的原则 积分兑换超值精美礼品更多超值更多期待 现在的都市生活日益加重人们特别是年轻人的压力。所有的节奏都是匆忙快速的，我们提倡的是慢生活的理念。在忙乱的节奏中给自己一点舒缓的空间。 会员休息区： 会员VIP享受无线上网服务 会员区域不仅同样配备沙发以及方便的笔记本桌子。更人性化的体贴注重到---- 私人化。更好的保护了客户的绝密隐私空间。
新人教《长方体与正方体的认识》说课稿
《长方体与正方体的认识》说课稿 一、说教材 《长方体与正方体的认识》是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上，进一步研究长方体和正方体，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。 几何知识具有很高的抽象性，而这节课又是礼尚往来初次比较深入研究立体几何图形，因此，根据本节课的地位和以小学生形象思维为主，空间薄弱的特点我确定本节课的目标如下： 二、教学目标 知识目标：使学生掌握长方体与正方体的特征，认识长方体与正方体的长、宽、高。 能力目标：培养学生初步看立体图形的能力，并逐步形成空间观念。情感目标：在学习过程中，培养学生团结合作的精神。 三、教学重点和难点 掌握长方体与正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高是本节课的重点，难点在于形成长方体与正方体的概念，发展学生的空间观念。 四、教学方法 本节课的教学内容属于“空间与图形”，这部分知识教学的重点就是建立学生的空间观念，由于五年级的学生仍以形象思维为主，空间观念薄弱，所以我采用以小组合作学习为主要形式，以“动手操作、自主探索、合作交流”为主要学习方式。同时运用多媒体辅助教学，
使学生的观察能力、抽象概括能力逐步提高。 五、教学过程 （一）、从分类中引入 1、请看大屏幕，以４人组为单位，把大屏幕上的图片进行分类 老师发问，请学生观察图中物体的形状跟平面图形一样吗？待学生回答后，教师用多媒体从图中的实物中抽象出长方体、正方体，同时告诉学生这两个图形的各部分不在一个平面上，它们都是立体图形。紧接着让学生说说生活中还有哪些物体的形状是长方体和正方体的。（在这个环节中，学生初步感知了从面到体的转变，很自然的导入课题《长方体和正方体的认识》） （二）、在观察讨论中了解长方体、正方体面的特点 1、拿一个长方体，让学生观察后，问，它是什么图形？长方体的面有什么特点？ 学生观察后讨论特点，并说明你怎么证明？ 学生汇报结果...... 例如证明相对的面大小相等：（学生可能会有以下几种方法） （1）可以通过度量长和宽算出面积 （2）可以把一个面用剪刀剪下来与相对的面对比 （3）可以把一个面描在纸上，再用相对的面去比 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。这里，让学生观察长方体面的特点后，验证自己的观察，验证的方法是开放的，学生可以发挥想像力，采用自己喜欢的方式进行验证，
我的职业生涯规划_1111118
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我的职业生涯规划 目录 CONTENTS 一、客观认识自我 1、兴趣爱好 1 2、职业价值观1 3、个性特征及风格1 4、能力特点2 5、优势与劣势2 二、职业机会评估 1、职业生涯家庭环境评价2 2、职业生涯学校环境评价3 3、社会环境4 三、职业目标的设定及实现路径 1、设计目标总原则5 2、帕森斯的职业人匹理论5 3、霍兰德的职业性向理论5 4、职业生涯规划表6 四、详细的行动计划 1、提高求职能力7 2、争取进入报业工作8 3、晋升基层管理8 4、跨入销售部经理10 5、长期目标的实现策略11 五、评估与调整 1、职业规划需要不断调整11 2、我的规划评估与调整12 3、结后语 12 4、参考书目及网站 12 中国职业咨询网的测试报告对我的个人特点进行了详尽的描述，很有指导意义。 但同时，它们仅仅只是说明自己具备某一方面的潜能，不等于自己已经具备了和掌握了这方面所需要的知识和技能。 目标的实现，有待于自己通过规划和努力对潜能进行开发。 因此，我根据四项测试报告的结果和自己对自己的认识，客观的评价了自我，从自己的兴趣爱好、价值观、优劣势出发，结合各种环境分析和理论为自己设计了一份职业生涯规划。 一、客观认识自我职业生涯规划的基础就是要全面认清自我，充分了解自己的兴趣、能力特点、性格，自己的优劣势和职业价值观等。 1 / 17
职业生涯规划书范文(共5篇)
职业生涯规划书范文(共5篇) 范文一 一丶自我认知 通过人才测评分析结果以及本人对自己的认识、朋友对我的评价，我认真的认知了自己。 1.职业兴趣：研究型，希望日后能在科研方面工作。 2.职业能力：逻辑推理的能力相对比较强，而信息分析能力也不错的，比较喜欢对复杂的事务进行思考，将复杂事物简化。 3.个人特质：喜欢追求各种不明确的目标；观察力强,工作自觉、热情，能够吃苦耐劳；主张少说多做；爱学习；喜欢独立工作。 4.职业价值观：基于家庭条件，首先考虑待遇较高的工作，对所选择的职业要有能从中不断学习并获得新知识的机会；当然，如果没有工资收入限制，我会先考虑自己最喜欢的工作，同时考虑这份工作是否能实现自己的目标或者自己的理想；最后，也考虑这份工作我是否合适去做，我的能力是否能胜任，等等的一些相关的问题。
5.胜任能力： 1）能力优势：头脑灵活,有较强的上进心，逻辑推理能力比较强；相信自己行，能全神贯注，能够客观地分析和处理问题，对自己要求严格，经常制定目标. 2）能力劣势：一件事做第二遍定会出错；做事过于理性，而有时候应该是按常规出牌的；有严重的个人中心主义,有时听不进别人的劝导； 自我分析小结： 我认为自己明确职业兴趣及方向，有一定的能力优势，但是也有一定的能力劣势，所以要发挥自己的优势，培养自己不够的能力。平时要多对自己的不足进行强化的训练，譬如，要多练练写作，多看一些课外书，拓宽自己的视野，等等。 二、职业认知与决策 职业认知 1.家庭环境分析:
家庭经济能力仅能维持正常的生活，我的学习费用为全额贷款。我的父母亲的工作不够稳定，所以经济收入不稳定。家庭文化氛围一般,姐姐从医，妹妹钢琴弹得不错，父母亲均未完成九年义务教育，但支持我们最低完成大学教程。 2.学校环境分析： 我就读于天津医科大学，生活环境一般，教学设施齐全，且比较先进，教学水平也较先进，只是学校更重视研究生，我们本科生不受重视；所在预防医学系虽不是全校最好的学科，但专业课的科目开设受到一致好评，毕业的就业率百分百；教学质量高，师资雄厚，总的来说，整体教学还是在不错的。 3.社会环境分析： 我国人才的竞争日趋激烈，大学生就业难、失业率居高不下等等，都使我们的就业环境看起来不容乐观，而现在大学生毕业渐渐增多，而且需求量渐饱和，有些地域还存在性别歧视，女性就业前景不是很好。不过，政府愈来愈重视预防专业，我正在提高自己的专业才能，以在千万应聘者中脱颖而出。
高档网咖经营方案
如何提高网吧人气 1、活动 活动可以使人兴奋所以会吸引很多人。要如何才能把活动做好呢?看看以下两个例子也许你就心中有数了。 比如:每个月都设一次随机抽奖活动，可以送机时，人民币，装备等。因为大部分人都有贪小便宜的心理。都希望哪天能轮到自己中奖。(小张:小李我们去上网去! 小李:这么多网吧到哪里上比较好呢? 小张:到XX网吧，听说那里有抽奖活动哟，说不定我们运气来了也中个大奖哈哈。。)所有存在像小张一样心理的人都会被吸引而来，如果你网吧的服务态度，网络环境，网吧环境跟得上的话就能够把客人留住。 还有组织游戏活动，比如:本网吧XX会，将于XX月XX日XX小时与XX会进行会战，欢迎喜爱XX游戏的朋友前来大力支持，胜出可奖励每个参与者XX小时上机费，XX装备等。输了有安慰奖。希望广大喜爱XX游戏者一起加入XX会一起在XX游戏里过过称霸和人上人的滋味吧。 2、游戏比赛 游戏比赛在这里不想多说了，这都是很多网吧的贯用手段了，但能如愿以偿的可能并不多。因为他们没有把它做成有计划的长远之计。如果每个季度或每个星期做一次有计划性的比赛那才能够锏搅己玫男Ч?Ｒ蛭?泻枚嗔瞬坏サナ俏?私逼范?矗??窍肟纯醋约旱乃?揭丫?酱锪耸裁吹夭健Ｈ绻?艹て谧鱿氯ゾ湍芨?蜗氛咭桓鲅橹な盗Φ幕?幔?庋?芄淮蟠蟮奶岣哂蜗氛叨杂蜗返陌?谩；褂薪逼房梢陨璧酶?掠币恍?１热?某某游戏得奖证书，如有证书可以在本网吧享受贵宾级服务…….，奖品就是要抓住客人的心理，也就是说不一定是钱才能吸引客人。 因为游戏比赛的关系，网游们的话题就会经常性的出现有关比赛这两个字。经专家们研究发现，当人类对某种东西产生兴奋时，他的语言就会以某种东西为主要话题。比如在学校要考试或有什么活动的时候就能够听到平常很难听到的话题。如"明天要考试喽，我对这条公式还不是很熟哟怎么办呢;明天要去XX地方活动，你明天打算穿什么衣服去，打算带什么东西去?"如此一来不等于是帮网吧做免费广告吗?而者比什么广告都更具有说服力。 如果网吧能做到这几点我相信几个月后人气定有想不到的效果。 上面活动的开支我相信对于每个老板来说可能都是九牛还没一毛的事吧。可他所创下的收益就不止九牛一毛了。如果你心动了就要行动，不行动永远都是个未知数。 如果不知道如何组织游戏比赛那就请我公司帮你忙吧。我公司有专门团队组织网吧游戏与市场活动。
长方体和正方体的认识说课稿
长方体和正方体的认识说课稿 一、教材分析 “长方体和正方体的认识”这部分内容是在学生过去初步 认识长方体和正方体的基础上，进一步教学的。这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。 为了使学生较好地掌握长方体和正方体的特征，逐步形成空间观念，教材强调要学生自己多动手。除了让学生通过看一看，摸一摸，数一数，量一量，来认识长方体和正方体的特征以外，还要求学生动手用硬纸板做一长方体和正方体，这样既巩固了所学的知识，也为后面学习长方体和正方体的表面积和体积做了准备。 二、教学重点 掌握长方体、正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。 三、教学难点 初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 四、教学目标 1、知识目标：初步建立“立体图形”的概念，掌握长方体、
正方体的特征，认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。 2、能力目标：能识别长方体和正方体的实物，会看长方体和正方体的直观图，会用直尺测量长方体的长、宽、高。 3、情感目标：通过操作、观察、想象等活动，激发学生学习兴趣，渗透学习目的性教育。 五、教学用具 长方体、正方体的实物、框架、火柴盒、电脑课件。 六、教学流程 掌握长方体和正方体的特征是本课的重点和难点，为了突出重点、突破难点，使学生逐步形成空间观念，教学中我从复习平面图形入手，然后认识立体图形，进而认识长方体、正方体。这样有利于学生分清长方形和长方体的概念，便于学生逐步形成有关立体图形的空间概念。然后通过看一看，摸一摸，数一数，量一量，画一画来具体认识长方体和正方体，并抽象概括出长方体、正方体的特征。最后，让学生比较长方体和正方体的相同点和不同点，并用集合图形表示它们的关系。 在创新应用上，我让学生动手用硬纸板做一长方体和正方体，并实际进行测量。通过做一做，摆一摆，说一说，练一练等方式，巩固所学的知识，加深学生的理解，同时又教给了学生认识事物的方法，从而大大的激发了学生的学习兴
我的职业生涯规划
我的职业生涯规划姓名 学院 班级 学号 一、前言 回想高中三年，我奋力拼搏，不懈努力，最后完成了具有重要意义高考，考上了大学这个过程，就不由得松了一口气，但紧接着，面临我们的，是人生又一段新的旅程，该何去何从，如何走好这一段，好要经过很长时间的考验， 自从步入了大学生活,我们的生活空间自由大了,很可能会因无目标而迷失方向。给自己制定了目标,就像有了启航的方向。而大学生职业规划为我们提供了这样的机会,我们也要更好地规划我们的职业生涯!使自己能够有目标地学习,有目标地工作,有目标地生活,使自己
每一天都过得那么有意义,那么实在! 在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划开始成为在人争夺战中的另一重要利器。对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。只要认真的作好自己的职业规划，一步一步脚踏实地做好。我相信我是很有前途的！ 二、认识自我 首先从兴趣爱好方面来说，我兴趣爱好十分广泛，喜欢画画、打篮球、乒乓球、羽毛球，田径方面也有所涉及，我个人也好动，所以在学校组织的各项活动中几乎都能看到我 ◆从表中我们不难看出，每年的大学毕业生在不断地增加，待就业人数也随之增加， 大学毕业生“就业难”与用人单位“招人难”的矛盾现象十分严重，确实待就业人 数多，而岗位只有那么多。 ◆出现“有人无事干”和“有事无人干”的情况，不少大学生毕业后对职业的期望过 高，不愿从事低端职业，只盯着高端领域，怕苦怕累。
长方体和正方体的认识说课稿
《长方体和正方体的认识》说课稿 鹿泉区大河镇曲寨小学封江彦 尊敬的各位评委 大家好！ 今天我说课的内容是《长方体和正方体的认识》，它是人教版小学数学五年级下册第三单元第一小节的内容。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程六个方面加以说明，如有不妥，请批评指正。 一、教材分析 《长方体和正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元中的内容，本单元教材包括：（1）长方体和正方体的认识；（2）长方体和正方体的表面积；（3）长方体和正方体的体积（含体积单位间的进率，容积和容积单位，体积和表面积的比较）三个内容。本课《长方体和正方体的认识》是学生在第一学段初步认识长方体和正方体的基础上进一步系统的学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其他立体图形和有关计算打好基础。本课时主要探究长方体和正方体的特征，为后面学习长方体和正方体的表面积及体积做准备。 二、学情分析 教学对象：小学五年级学生。⒈学生学科知识的储备情况：在低年级的学习中学生已经对简单的几何体有了感性的认识，并且还认识了长方形和正方形的特征以及二者之间的关系，这些都是认识长方体和正方体的知识基础。⒉学生已有的生活经验：学生已能从生活中找到大量的形状为长、正方体的素材，并能通过这些素材发现长、正方体的一些基本特征。⒊学生的认知能力与水平：五年级的学生已经具有一些数学学习的方法，能够运用已有知识经验去发现、探究新的知识，具有一定的认识水平。 三、教学目标
依据数学新课标的要求及对本教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我确定本节课的教学目标是：知识目标：通过观察、操作等活动进一步认识长方体和正方体,知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义,掌握长方体和正方体的基本特征,并能正确地理解它们之间的关系。 能力目标：在探究学习活动中发展学生空间想象能力,提升数学思考。 情感目标：在合作学习、探究学习的过程中培养学生团结合作的精神，增强数学学习的兴趣。 四、教学重难点 我确定本节课的教学重点是：掌握长方体和正方体的特征，认识其长、宽、高。 教学难点是：让学生在建立长方体和正方体概念的基础上，发展学生的空间观念。 五、教法、学法 本节课的教学内容属于“空间与图形”，这部分知识教学的重点就是建立学生的空间观念，由于五年级的学生仍以形象思维为主，空间观念薄弱，所以我采用以小组合作学习为主要形式，以“动手操作、自主探索、合作交流”为主要学习方式。同时运用多媒体辅助教学，使学生的观察能力、抽象概括能力逐步提高。 六、教学过程 在这节课的教学过程中我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。我设计了三个环节。 （一）、创设情境，激发兴趣。 首先请学生说出生活中的平面图形，接着教师利用多媒体出示放大后的本单元的主题图，请学生观察图中物体的形状跟平面图形一样吗？待学生回答后，教师用多媒体从图中的实物中抽象出长方体、正方体，同时告诉学生这两个图形的各部分不在一个平面上，它们都是
我的职业生涯规划
我的职业生涯规划 如今差不多认定护士那个职位了，为了能更好在这职业进展，特做一职业生涯规划，职业生涯规划设计如下： 1、第一年：实习能否给自己一具固定的工作还要靠自己努力，凭借自己年轻的优势去自己梦想中的地点闯闯，争取寻到能够在编制内的工作。努力将自己的才华和能力证明给大伙儿看，争取做一名出色的临床护士。 2、第二年：给自己定个新的目标，尽量在事业上勇攀高峰。在日子上要思考个人咨询题，争取在3年内买套屋子，把父母接来日子。兴许日子上并可不能一帆风顺，在可能的事情下进展写作。 3、第三年：再攀事业的高峰，用心做自己的护士。 4、第四年：争取改善日子质量，构置一套屋子。工作上争取晋升。 5、第五年：稳定工作，接父母来日子，在父母的帮助下争取把屋子换成两室。28的年龄应该思考结婚了，给自己个完美的家庭。 6、第六年：预备考研的复习工作，或者学习其他的专业给自己更大的进展空间。 7、第七年：开始为自己的理想行动，在做好自己的工作之余给自己充电。 8、第八年：思考要孩子，给自己的日子添一种色彩。 9、第九年：照应孩子，正常工作，家庭放在首位。工作保证稳定就好。 10、第十年：假如能当上护士长则工作，假如依然护士则思考转行。争取做教师，或者从事其他职业，给自己开发一片天空，孩子交给老人照应。 实现职业目标的努力措施 梦想总是美好的，现实却别一定会如意，因此我们惟独梦是别够的。在如今我能做的算是好好学习，掌握扎实专业知识。还要锻炼自己的综合能力，因为近年来用人单位的择才标准记忆了很大变化从最初专看学习成绩，到渐渐注意学生的爱好特长，如今则是最关注学生的综合素养，尤其是创新精神和实践能力。西安交通大学产业集团总裁岳华峰说：从一具企业来说，我们需要的人才首先运气要好，有合作意识，心胸开阔。我们特别看重年轻人的制造性，光有文凭还不好，制造性思维特别重要。具备T型知识结构的年轻人是最受企业欢迎的人才。另外，组织能力、社会活动能力也是企业特别看重的素养。因此我要学的东西还有不少。 作为护士那个特殊的行业，实践能力更是我们需要锻炼的技巧，因此要加强实践。在学习之余，给自己寻个医院实地观看和学习，不少临床经验使我们在书本上学别到的。 钞票是用知识换来的，知识比钞票更重要，拥有青春和知识比拥有奔跑更重要这句话是中南大学83届学子、中国杰出少年企业家、湖南省首位荣获全国五一劳动奖章的民营企业家三一重工董事长梁稳根先生在母校以成功之路创新与创业为主题，共叙师生情谊，对话大学生创新创业之路大会上说的。我们正是拥有知识和青春的时候，因此我们就应该把握如今为自己的以后努力。 关于工作后的我们，更应该发挥自己长处，利用我们的知识和行动服务于病人，并虚心和老护士学习临床经验，护士是个要别停学习的职业因此我们别能够放弃学习的时刻，利用自己的年轻给自己充电。现代社会对人的能力提出了较高的要求。现代社会要求人具有很强的能力。包括：思维能力、动手能力、组织能力、交往能力、治理能力、综合能力、制造能力，等等。也算是说对人的能力的要求呈现出多样性，且每一种能力都有更深层次的要求。因此如今的人才别再是那些读死书的秀才而是多才多艺的万事通。因此我们在专业上应该是样样精的并且关于其他的我们可能用的到的专业知识也要样样通。如此才干习惯社会的进展而别被淘汰。 另外家庭是我们都离别开的环境，尤其关于女的，家庭永久是最大的牵挂，而没
大学三年人生职业生涯规划范文
大学三年人生职业生涯规划范文 我发现我自己惰性较大，平日里总有些倦怠、懒散，学习、做事精力不够集中，效率不高，态度也不够专注。倘若不改正，这很可 能会导致我最终庸碌无为。一本书中这样写到：一个不能靠自己的 能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命 运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有 多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸， 等待着我们去描绘，去谱写。而如今，身为大学生的我们，在一天 天消磨时光的日子里，不如抓紧时间多学一些知识来充实自己。人 的大学时光一生中也许就一次，不把握好，将来自己一定回追悔莫及。因此，这篇针对自己的职业生涯规书便新鲜出炉了。 第一部分自我分析盘点 自己优势盘点： 我的家庭收入状况属于小康，可以担负得起我的求学费用，我能更加专心于学业。 感情方面没有牵绊，可以将精力放在充实自己身上。 自己劣势盘点： 自己的优点盘点： 随和，易相处，倾听，不大喜欢计较人际关系中的得失;较聪敏，智力中上，有头脑，不一味盲从;知识较广博，擅长与人书面交流。 没有根深叶茂的人际关系网;学校专业比较新，不能接触更广阔 的视野;工作经验少，可以说没有。 自己的缺点盘点：
惰性较大，平日里总有些倦怠、懒散，学习、做事精力不够集中，效率不高，态度也不够专注。 需要利用那些资源： 学校的社团组织、在网上认识的，学校的朋友、同班同学、互联网等。 应该朝什么方向过度或改变： 具体的解决方法如何： 积极参加学校社团活动，如学院网络中心让我认识了更多的好朋友，让我懂得如何合作，如何尽善尽美完成任务;在互联网上可以了 解到很多新的观点，不仅仅局限于课本中。 第二部分社会环境分析 第三部分职业生涯规划： 总体规划： 主线：学习，一生贯穿其中。 具体规划： 具体我将目标定为成为一个公务员。掌握扎实的专业知识和丰富的公务职能技巧，完善自己的能力。 每一阶段的时间段： 二将精力放在专业课程的学习;大三参与社会实践，积累经验 可以利用的资源： 互联网图书馆。 可能碰到的困难和问题 求知之路比较枯躁，如何把持自己，不被外界事物干扰是困难之一;其次，埋头书海，容易不问世事;考资格证书花费较大，自己又 无经济来源，需要家庭负担
人教版数学五下-《长方体和正方体的认识》说课稿
《长方体和正方体的认识》说课稿 一、说教材 1.教材分析 《长方体和正方体的认识》是人教版小学数学五年级下册第三单元的第一个课题。这部分内容是在学生能识别长方体和正方体的基础上，进一步学习长方体和正方体的有关知识。 通过比较长方体和正方体的特征，进一步强化认识并构建知识结构体系。使学生对周围的空间中的物体形成初步的空间观念，并为下一步学习立体几何图形打下基础。 2.说教学目标 基于以上对教材的认识，结合小学生的认知结构特点，我确定了以下教学目标： 知识与技能目标：通过学习，让学生知道长方体和正方体的各部分名称，了解长方体、正方体的特征以及长方体、正方体之间的关系。 过程与方法目标：让学生经历观察，交流，归纳等认识长方体和正方体特征的过程。 情感态度与价值观目标：让学生积极主动参与数学活动，在总结和归纳长方体、正方体的特征以及关系的过程中获得积极的学习体验。 3.说教学重、难点 依据数学课程标准，及对教材的认识，我确定了本节课的重点和难点。 教学重点：掌握长方体和正方体的特征。 教学难点：建立“立体图形”的空间概念，了解长方体、正方体的关系。 二、说教法 根据几何知识的教学特点、本节教学内容以及小学生空间观念薄弱的特点，我将采用以下教学方法。 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣； 观察发现法：通过让学生观察长方体、正方体的一些实物发现新知，培养学生的观察概括能力；
合作探究法：引导学生通过自主研究、合作讨论等活动形式来获取知识。 同时运用多媒体辅助教学，使学生的观察能力、抽象概括能力逐步提高。 三、说学法 为了使学生较好地掌握长方体和正方体的特征，并逐步形成空间观念，除了让学生通过观察来认识长方体和正方体的特征以外，在观察实物的基础上，通过动手操作，看一看，摸一摸，数一数，量一量，做一做来学习新知，同时以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。 四、说教学过程 数学课程标准指出，数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的认知水平和已有的知识经验出发，创设生动、有趣的情景，激发学生的学习兴趣。本节课我根据课程标准，采用直观演示、观察发现等方式进行，具体教学设计如下：（一）创设情境，导入新课 新课开始之前，我将用多媒体向学生展示一些生活用品（柜子、礼品盒等），询问学生：“屏幕上的物体是什么形状？”在学生积极回答之后（长方体/正方体），板书今天的课题——长方体和正方体的认识。 这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系，并适度关注学生的生活经验和已有的知识，引出本节课的学习课题。 （二）探究新知 我将从5个知识点来进行新知的教学： 1、认识长方体的面、棱、顶点。 首先请学生拿出准备好的长方体（学具），闭上眼睛摸一摸，想一想：长方体是由什么围成的？两个面相交处有什么？三条棱相交处有什么？让学生告诉我他们的发现，然后我将拿出长方体，边摸边讲解：什么叫面、棱、顶点。这里让学生闭上眼睛手摸长方体，是为了让学生更加深刻直观地认识长方体的面、棱和顶点。 2、研究长方体的特征。 我将出示学习提纲：请用手中的学具数一数，并想一想“长方体有几个面，这些面是什么图形，哪些面是完全相同的；长方体有几条棱，哪些棱长度相等；长方体有几个顶点？”让学生根据提示来自主研究长方体面、棱、顶点的特征，
我的职业生涯规划
前言 当今社会人才竞争日益激烈，科技经济等发展日新月异，当代大学生在社会大潮中总会遇到不可预知的机遇与挑战，那么，在机遇和挑战面前，我们应当如何把握好自己的位置，顺利的做出一番的事业呢？试想，如果我们已经及早预测到这些可能的机遇和挑战，并做好了应对措施，这将会对我们有多么大的帮助！诚然，我们不可能对所有可能的事情做出预测，但是如果我们多了解一些知识，我们对自身的加强就多了一分。 不得不说我是一个比较自由散漫的人，很少会主动去对自己的生活学习来做出合理的规划，但是对职业生涯设计做出一定的了解之后，我觉得，及早为自己的职业生涯做出规划设计，使自己的人生路程变得有明确性目的性，是十分必要的事情。
第一章：自我评测 古人云：知己知彼，百战不殆。在竞争激烈的当今社会，对自己有一个 良好的认知，正确的把握，于在面对问题时正确判断自己的位置，扮演好自 己的角色有莫大的裨益。我将通过自我评估和借助评测系统来对自己进行评 测分析。 （一）自我评估 1、个人资料 姓名： 性别: 男 籍贯: 河南省南阳市 民族: 汉 政治面貌: 共青团员 学校：南阳市理工学院 专业：软件工程 学历：本科 年级：2007级 主要经历：小学曾任班委 初中任物理课代表，数学课代表等职务 大一担任班级心理委员一职 2、性格：开朗、大方、宽容、正直、有责任心、好强、意志坚定、有主见、学习性强、冷静 3、兴趣：阅读，游戏，写作，基本自然科学研究。 综合评述：对于自然科学类学科的爱好使我在对待问题方面养成了良好的
分析—规划—解决的习惯。但明显可以看到，由于对社会实践活动缺乏积极性，我很少能得到自我锻炼的机会，在这一方面我需要对自我做出更多的改善。 （二）、职业评测 借助学校提供的职业评测系统，我对自己有了进一步的了解。 （1）霍兰德职业兴趣报告 一、测评项目说明 霍兰德的职业兴趣理论，其核心是按照不同的职业特点和个性特征将人分为六类：现实型、探索型、艺术型、社会型、企业型、常规型，这六种类型的人具有不同的典型特征。每种类型的人对相应职业类型感兴趣，当我们就业择业的时候，我们的兴趣与职业环境的匹配是形成职业满意度、成就感的基础。 本测试以霍兰德职业兴趣（Holland V ocational Interest Theory ）理论为基础，从你想、喜欢干什么( 兴趣) 、和你擅长干什么( 能力)2 个方面测查个体的职业倾向，同时在题目内容设计方面结合了当代中国大学生的实际情况。通过本测试，可以帮助测试者较为准确地了解自身的个体特点和职业特点之间的匹配关系，同时为测评者在进行专业选择和职业选择时，提供客观的参考依据。 二、得分统计表 技能型(A 型) 研究型 (B 型) 文艺型 (C 型) 社会型 (D 型) 企业型 (E 型) 事务型 (F 型) 13 21 13 17 11 9 三、结果统计图 技能型13 研究型21 事务型9 文艺型13 企业型11 社会型17
我的职业生涯规划书_范文
我的职业生涯规划书 本文是关于范文的我的职业生涯规划书，感谢您的阅读！ 我的职业生涯规划书（一） 我是一名应用化学专业的大学生，专业的设定是让我日后能成为一名拥有化学知识和技能的人员，而我本人对考取公务员充满了期待。首先我要正确的认识自己，正确认识考取公务员需要什么知识技能，怎样才能实现梦想。故做此职业规划： 一、长期规划 时间：（20**年－2012年，在校期间三学年） 美好愿望：学业有成，能顺利考取公务员或找到理想工作 方向：公务员或企业基层人员 总体目标：完成公务员考试 二、社会环境规划和职业分析 （一）社会大环境： 受金融危机的影响，就业形式严峻，作为大学生的我必须学一技之长来迎接挑战，为三学年后踏入社会打下基础 （二）管理职业特殊社会环境： 本专业毕业生可以在相关高校、科研院所、轻工、医药卫生、商检、化工、农业、冶金等部门从事教学科研与生产及管理工作。每年一次性就业率都较高，就业行业包括教育、材料、军工、汽车、军队、电子、信息、环保、市政、建筑、建材、消防、化工、机械等行业。（部门包括：各级质量监督与检测部门、科研院所、设计院所、教学单位、生产企业、省级以上的消防总队等。）应用化学专业的毕业生适宜到石油化工、环保、商品检验、卫生防疫、海关、医药、精细化工厂等生产、技术、行政部门和厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作；适宜到科研部门和学校从事科学研究和教学工作；适宜继续攻读应用化学及相关学科的硕士学位研究生。 三、个人分析 （一）自身现状：本人做事速度快，讲求效率，有责任感，善于自我约束，能够尽职尽责地完成工作。你喜欢推进事情并掌控局势，敏锐，对细节有出色的
长方体和正方体的认识说课稿
一、说教材： 1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版五年级下册第27-30页内容 2、教材分析：空间与图形的学习贯穿于整个小学时期，本节课内容是在学生已经认识了平面图形的基础上来进一步学习立体图形，将为学生建立空间观念以及后面学习长方体及正方体的表面积、体积、容积等知识奠定良好的基础。 基于以上认识，我从以下三个方面来设计教学目标。 3、教学目标 知识与技能目标：使学生掌握长方体和正方体的特征，认识长方体的长,宽.高并且了解正方体与长方体的关系. 过程与方法目标：在学生操作的过程中培养学生初步的空间观念和空间想象力。 情感与态度目标：创设问题情境，体会立体图形学习与实际生活的联系,激发学生的求知欲望和学习兴趣。 4、教学重点、难点分析 教学重点：掌握长方体、正方体的特征. 教学难点：建立空间观念。 5、教具、学具准备：多媒体课件，常见的一些长方体形状的物品。 二、说教法学法 新课标指出“教无定法，贵在得法”，数学的教学活动必须建立学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上。对于低年级学生来说，他们的学习比较积极，但不稳定，知识和思维都有一定局限性，多数学生在操作、思考、口述等方面不能很好的有机结合，缺乏有序性和准确性，针对这种情况我注重丰富学生对形象的感受和认知，联系实际生活，创设问题情境，采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性学习活动。 有效的教学学习活动不是单一的模仿和记忆，而是一个有目的的，主动建构知识的过程，为此我十分注重学生学习方法的指导，在本节课中我指导学生的学习方法为：动手操作法、自主探究法、合作交流法。让学生在“摸一摸，数一数，量一量，比一比”等一系列活动中感知长方体和正方体的特征。 三、说教学过程设计 1、创设情境，导入新课。 课件出示学习过的一组平面图形和一组生活中的物品：牙膏盒、楼房、魔方等。提问学生:你发现他们和我们原来学过的图形一样吗?那么他们是什么图形呢？生活中还有很多这样的事物，你能再举一些例子吗？为什么说这些物体的形状是长方体和正方体？长方体和正方体有什么特征呢？这节课我们就来认识一下长方体和正方体。( 板书课题“长方体正方体的认识”) [设计理念]数学知识的学习来源与生活，本环节，在学生已经了解了长方体和正方体表象的基础上,利用学生身边的物体直接导入新课，自然的将学生代入到探究新知的氛围中，激发了学生的学习好奇心，顺利开始了新知的探讨过程。 2、自主探究 ,合作交流 【探索是数学的生命线，倡导探索性学习，引导学生经历知识获取的过程是当前小学数学教学改革的理念，了解长、正方体的特征是本节课的重点，在这个环节中我设计了4个教学活动，在每个程序的教学中，我大胆放手，让学生通过小组合作，自主探究，动手操作来发现长方体和正方体的特征。】 活动一：认识长方体的面、棱、顶点。 (1)师：请同学们摸一摸你们手边的长方体实物、然后小组里互相说一说，你有什么样的发现呢？ (2)小组交流汇报发现了长方体的面、棱、顶点