瞿哥快归

瞿哥快归

瞿明皓同志：

你好！

唉，瞿哥，你怎么可以骨折了呢？你可要知道，三剑客没有了你，次次被人“打败”，三剑客没有你，“手下”都不知道要怎么做，你的“手下”怎么可能没有你这个“头领”呢？你的手下可天天盼着你回来，带他们“重出江湖”啊！而且，下个礼拜就要去春游了，车上少了个熟悉的身影，大家都会玩的不自在呀！车上没有你的笑声，大家都会玩的没劲啊！瞿哥，你不给力啊！

现在六年级都有篮球队了，我都参加了，你们的队伍怎么可能少了你呢？少了你，大家都打不起精神。少了你，大家都hold不住了啊。少了你，主力队员就没了啊！我们的篮球比赛赢的几率就降到70％了啊！你哥们：胡逸轩、陈易，可都盼着你瞿哥早日回归啊！瞿哥，伤不起啊！

明天就是毕业班家长会了，你的爸（妈）回来吗?你休息在家，电脑没少打吧！你休息在家，电脑没少看吧！你休息在家，课没少补吧！你休息在家，吃穿可好吧！而我们在学校，作业一大堆啊！我们在学校，课间快没了啊！我们在学校，你的跟么在埋头苦干啊！瞿哥，你要hold啊！

而且，瞿明皓，如果你再不回来，你的《优趣动漫》就不发给你了，哼！我可是杂志分发员——杨潇楠啊！

行了行了，看看我给你写的诗吧：

如归令·瞿哥快归（杨潇楠）

转眼开学间，

瞿哥却未到。

原始腿骨折，

同学很担心。

唉，唉，

同学天天思瞿哥，

盼望瞿哥早日归。

祝瞿哥早日康复，重归班级，与我们共度难关啊！

3月21日杨潇楠

党给瞿明皓同志的一封信

瞿明皓同志：

你好！

在你养病的这些日子里，我过得可是超级轻松啊！六年级上半学期，我可是被你这只“拖油瓶”拖累了大半个学期，结果呢，你竟然回报给我一个那么低的数学分数！！！这学期，虽然你骨折了，但是，你绝对不能忘记我这个“伟大”（引号表示着重论述）的师傅！我知道，你是个超级电脑迷，所以，我要对你下严格的“禁电脑令”，并灌输给你许多电脑的坏处：No.1：网络游戏是一把双刃剑。在网上，你可以玩一些“测智商”等的益智游戏（你师傅我就经常玩，现在的智商是你的两倍！！），决不允许碰有关“杀人”、“盗窃”、“色情”类的游戏。告诉你啊，师傅我经常看到有些未成年人，受了网络世界的负面“熏陶”，在社会上随性杀人的！所以，瞿明皓同志，请你远离网络！

No.2：电脑能让你患上不治之症。如果你长期“泡”在电脑上，对你的身体会产生巨大的影响！电脑的辐射可不是一点半点强，建议你看看生命书第53页，上面介绍了许多电磁辐射对人类的影响：会导致人体生殖系统、神经系统、免疫系统等系统功能逐渐衰竭，而且在电脑上坐久了，还会患上“僵尸症”！所以，瞿明皓同志，请你远离网络！

当然，网络也是生活中必不可少的一部分，但在上网时，你一定要警惕，决不允许碰那些不健康的东西，也不能在电脑前呆太久太久。每天，你都要抽时间学习，特别是数学。你的脑子并不聪明，俗话说得好，笨鸟先飞，你虽然很笨，但我相信，你若是勤奋一点，成绩一定会有提高的。但要是你不好好学，我可就要“上刀子”了！（哗——刀子出鞘了！！！！）我们班的同学都为你作了诗，我也不例外：

回忆过去（就是你当我徒弟那会儿），

笨蛋瞿明皓忘不了（跟你讲任何公式都记不住），

对你的无奈怎么明了（我费了多少工夫在你身上，你呢，忘恩负义），

希望你少碰电脑（多碰就要得僵尸症）！！！！！！！！

觅渡教育集团

你最最最最最最最伟大的师傅：刘萱

2012年睡眠日

落花

瞿明浩同学：

你好！

现在红梅公园的梅花节开幕了，我呢也随着“潮流”去观赏了一番。可惜这几天天气太烂了，导致现在还都是花骨朵呢！看到这个场景，我就想起去年的梅花。

梅花开得那真是灿烂啊！枝头上全部都是！花瓣小小的，真是冰清玉洁、晶莹剔透。花瓣嫩嫩的，摸上去光滑、细致极了，真像是婴儿娇嫩的皮肤，它的颜色由浅到深，一小撮花蕊像一个大集体一样抱在一起，永水分开。

想到这里，我又突然回过神来，此时此刻，我就想起了我们班的——你，瞿明浩，都几个月了，我们班级的一分子，你，还没有回来。我们心里那个着急，那个伤心啊！想当初，瞿兄你可真是生龙活虎，虎虎生威啊！“三剑客”在你的带领下，可真的是在江湖上“混”的极好。你们这个“团队”可都是男女老少都晓得的英雄级人物。不过啊。“三剑客”都已经重组了。借瞿兄当初，略输文采，回看现在，稍逊风骚。

花会开，也会落。可如今我的眼里只有那一朵朵落在泥土上的花。它们都痛苦的挣扎在干巴巴的泥土上，留恋着傲看在枝头上的美好时光，却浑然不知，为它们曾经开过。就当是“落红不是无情物，化作春泥更护花”吧，你也是一样，虽然生病在家，但是大家都会想着你、念着你，时时刻刻惦着你。

告诉你一个消息哦，我们都快去春游了，不知道你会不会来参加呢！呵呵，独乐乐不如众乐乐嘛！你一定赶快好起来哦，还有呢，就是毕业考试，I hope you get better soon！好可以加入我们激烈的学习战斗中，多多受苦，少享清福！哈哈，开个玩笑啦！

最后附上一首《落花》，这是林心如唱得一首歌啊，你可以上网去听听的，最后再跟着那旋律哼哼我这首改编的，反正我觉得还挺押韵的，超赞的哦！

瞿兄打球时最珍贵，生病了就枯萎；

错过了春游真后悔，大家都盼你归。

一时要等多少回，才能盼你归；

今年春天看又过，瞿兄归不归。

我们每人脸上的憔悴，没有人看得会。

当初的誓言太完美，像落花天飞。

冷冷的夜里北风吹，找不到人安慰。

当初的友谊多完美，让相思化成灰。

怎么样，还可以吧，不过读上面几句的时候千万不要发火，我可真的是伤不起，如果你觉得很好听呢，呵呵，那就是我的荣幸啦！

HI，朋友，咱们同学召你回来，愿我们这个大集团像A一样连在一起！

吴萱捷

2012年3月21日

“短信”交流之芸芸众生相

自从你寒假住院之后，也有两三个月不见了。不知贵兄身体可好，学习情况可妙？我们为你写了短信，同学们可厉害了，各显神通，下面我来为你进行一次“全面报道”。

芸芸众生相之“雷人”词句叫人哭笑不得

相信你一定没忘了我们班的恶搞大王杨戬吧？这次他可是为你写了三首词呢！有《沁园春·雪》、《水调歌头》，还有一首尚未公布。刘老师读的时候我们一个个都笑弯了腰。什么“一代天骄成吉思汗只得哭在蒙古包”，“瞿哥几时回，把水问青天”等等“雷人”词句层出不穷，这些可都是同学们绞尽脑汁都想不出来的“经典”呀！相信你一定会大开眼界，在病床上笑得前仰后合，直不起腰来的。杨戬可真是“大笔一挥，泼墨洒‘智’，洋洋洒洒三首词，‘雷’得只叫人无语”啊！

芸芸众生相之不鸣则已，一鸣惊人

曾经与你结为兄弟的王钟禧你还可否记得？想当年你与他驰骋疆场，雄姿英发，真可谓是班级中的“一代天骄”呀！“君子之交淡如水，小人之交酒肉亲”，你的这位兄弟虽然不曾去探望过你，但他心中的思念、对你的牵挂却无法被时间与地区阻挠。他为你题了两首诗，诗词中的情真意切、绵绵思念之情无不使人动容。我真希望你与他之间的友谊天长地久，永不分离呀！王钟禧的诗乃“不鸣则已，一鸣惊人。缠缠绵绵兄弟情，真情流露使人伤”！

芸芸众生相之严师出高徒

还记得你以前的师傅刘萱吗/在你病假的那段时间里她可没忘了她肩上的职责呀!她写的信既有对你的信心，也有对你的期待，你可千万不能辜负她对你的期望哟！在家你也应该努力学习，到时候可别赶不上我们大家呀！当然，刘萱的短信结尾也很令人无语，居然是“尊敬的用户，您已欠话费1亿元，请速到……”到时候你可千万别当成诈骗短信啊！你有这样一个好老师真让人羡慕，希望你早日归来，对她表示感谢。刘萱可倒是“严加管教，绝不松懈，严师出高徒，高徒自由才”呵！

当然，还有更多同学向你表达了祝福。你一个人在家一定很孤单吧！那就快快养好病回到这个大集体中来吧！你将会感受到团体的关爱，兄弟的友谊，同学的幽默，老师的和蔼……不管你要多久才能养好病，请相信，我们这个大集体永远张开双臂欢迎你！因为我们曾在同一片蓝天下说笑，在同一束阳光下游戏，在同一把伞下遮风避雨……你与我们的友谊是天长地久的，即使海枯石烂也绝不分离！

觅渡桥小学六（12）王居安

瞿兄快归

瞿同志：

好久不见，不知你伤势如何？

俗话说得好：伤筋动骨100天。100天来日方长，因不知你住哪所以无法前去探望，只能以这封信来表达我的心声。你还记得5年级的时候吗，那时候我们是“名震江湖”的三剑客，可是开学的那一天，却迟迟不见你的踪影，当时我们想，可能是发烧了，单一个星期了还是不见你的踪影，当时我们急了，因为近几天你毫无音讯，像是凭空消失了一样。后来才知道你原来是从高出摔下来，骨折了。当时我们都纳闷了，你以前可是用铁打的，不管什么样的伤你都装一副没关系的样，所以我们很纳闷。

我们马上快要春游了，每年春游你都是叫耶叫得最起劲的，可现在没了你的踪影，感觉总少了些什么。一点也没意思。我真希望，为此，同学写了很多短信，在这里我就不一一介绍了。比如说我们的老三陈易，他还要和你比试《星际争霸2》他还说，他已经成为高高手了，要在和你比试。还有你的“师傅”刘萱威逼你：你要是整天在家里玩游戏，要是不复习的话你过来，我就给你好看。还有我们班的雷人大王杨戬说：你是无药可救了。

瞿明皓你平时要强好胜，别人哪方面比你强就说：“切，有什么了不起的。”

最后我送你一首是：

绝句（现代王钟禧）

江碧鸟逾白，

山青花欲燃。

今春看又过，

瞿兄何日归？

最后祝你早日康复！

王钟禧

2012年3月21日

给瞿明皓的一封信

瞿明皓：

你好！

想当年，你是三剑客中的一员，是体育课代表，是运动员。那时你一跺脚，

地动山摇，响声不绝于耳，你一拍桌，响声震耳欲聋。听到你的名字，人人都敬

畏、害怕，会忍不住打一个寒颤。如今，你的脚已经骨折了，昔日的三剑客重

组了，也另选了体育课代表，你也耽误了2个月的课程，班级里多出了一个空位，

少了一个人，同学们都觉得惋惜、遗憾。现在，我们将面临毕业考试，也要迎来

最后一次春游。希望你在家不要无所事事，可以多补补前面的知识，争取考

一个好分数！希望你的脚伤能快点好，和我们一同毕业！

我特意把本学期学的《如梦令》改成了《如梦令·瞿明皓骨折》希望你能喜欢！

如梦令·瞿明皓骨折（现代任学行）

常记昔日三剑客，

如今不知何处？

瞿明皓骨折，

全班怀念。

归来，归来，

一起毕业！

任学行

2012年3月21日

友谊无价

转眼间，我们就成了毕业班；转眼间，我们班就少了一员，转眼间，你就“搬家”进了医院······我感觉我前一秒还无忧无虑，可后一秒，却变成了这样的场景。

瞿明皓，你虽然不是很胖，但你却很高，就像我们最近学的《圆柱和圆锥》一样，圆锥的体积想要和圆柱一样，就必须得拔高。

因为的力气大，所以班里一些活都是由你来做。比如说有一次我们刚上完体育课，嗓子都热的冒烟了，大家拿起各自的水杯，一窝蜂地跑到了饮水机前接水。可是水不一会就没了，急得后面的同学直跺脚。这时你带着胡逸轩、陈易，来到了饮水机旁合力把一桶装有18升水的水桶搬上了饮水机，同学们见又有水喝，都开心地笑了······有好几次你都会无偿地为我们服务，但却不求回报，无论是仇敌，还是朋友。难到，这就是所谓的友谊吗？我在心里默默地想。

体育课上，朱老师亲切地喊你“小瞿”，有什么高难度的动作，也都会叫你做。可如今，“小瞿”却变成了“南浩磊”，课上的笑声也似乎少了一半。回忆起往事，有一个画面深深地定格在了我的脑海里。那就是有一节体育课，我们练习的是实心球。下课的时候，朱老师让我们先把球放回器材室，这时，你抱着好几个实心球往器材室走去，可我们手里，只有一个······

看到我的这篇文章，我想，你一定会回忆起以前那精彩的瞬间吧！对了，我还要告诉你一个好消息，就是下个星期三，我们就要去恐龙园春游了，你一定要快点好起来，和我们一起沉浸在这美妙的欢乐当中。

友谊，源于爱心！

瞿明皓

在你跌倒时，我们会伸出扶持的双手；

在你忧伤时，我们送上一缕安慰；

在你孤独时，我们会为你捎去一瓣心香······

愿我们的友谊天长地久！

你帮助了我们这么多，也许，这就是当是回报你的吧！

觅渡教育集团：刘丹璐

念奴娇·怀念瞿哥

转眼间，开学俩月了，虽然老师没换，教师没换，同学还是那几个，但班中却多了一个空位，球场上却少了一个奔跑的身影，这个人就是——三兄弟的领头人物，瞿明浩，瞿哥！

想当初，你在“江湖”那是人见人怕，花见花谢，车见车躲的六（12）班三兄弟的首脑人物，带领手下弟兄，闯荡“江湖”，四处奔波。兵来将挡，水来土掩。跺跺脚，大楼晃三晃，拍拍手，人们震三震。而如今，教师、操场、食堂，再也没有见到你的身影，你的兄弟们成天盼望着你归来，希望你再次带领他们重现“江湖”，扬名立威，重整山河。

今日，我们一同盼望你早日康复，为你祝福，为你祈福，为你写诗，为你创词，为你作曲，为你……大家为了你，昔日的仇敌、对手、冤家，田成一片，携手同心，祝你早日康复，回归集体。

在此，我特意为你编写了一首词：

念奴娇·怀念瞿哥（现代周玉娇）

大江东去，浪淘尽，千古六（12）班人物。

故垒西边人道是；六（12）班瞿明浩。

乱石穿空，惊涛拍岸，掀起千层浪，

江湖险恶，一时三兄弟。

遥想瞿哥当年，多一跺脚，地动山摇，

拍一拍手，江湖上，掀起狂风巨浪，

而如今，你却因江湖斗争，住进医院。

故地神游，多情应笑你，早日康复。

一生如梦，一尊还酹江月。

我祝你早日康复，从这次经验中吸取教训，吃一堑，长一智。早日回归集体，再不回1，几个月后就没机会再见到你的兄弟了。大家将要各奔东西，再想相聚恐怕是遥遥无期了……

六（12）周玉娇

瞿哥，你好吗？

瞿明浩同志：

好久不见，近来可好？

你已二三月不来，同学们都十分想你，今早为你编短信，可谓是千奇百怪、各式各样。你的好哥儿们王钟禧写道：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。天天盼有过，瞿兄何日归？”“三剑客”老三陈易写道：“瞿兄，近来可好，还玩《星际》吗？我已经是高高高手了……”你的师父刘萱威胁你：“你若天天玩电脑，我就要上刀子了……。”呃，你好自为之吧。接下来说说“雷人王”杨戬写的“雷人词”《水调歌头》好了：“……但愿人长久，天天盼瞿兄！”

接下来说说我得你写的短信吧，我一想到上学期和你坐同桌，霉

运连连，就气不打里出来，所以，嘻嘻，准备接诗吧：

班中绝句

（21世纪王嘉沂）

同学思念你，

辛苦写短信。

学期看有过，

瞿兄何日来？

望佛祖慈悲，

愿早日康复！

你还是快点回到六（12）班吧，否则赶不上春游和篮球比赛了，

所以说——伤不起啊。对了，这回你在家休息了这么多天，不会只顾

着玩电脑了吧，你一定有好好自学，否则来了就被我们甩在后面了。

话又说回来，没想到你会回短信给我们，我们还以为你会像以前一样，

不屑一顾呢，看来这回是我们想错了。总之一句话：

祝你早日康复，重回班级，领导和重整“三剑客”！

王嘉沂

2012/3/2

1

致瞿兄

亲爱的瞿兄：

你好，我是顾靖楠。你已经2个月没来学校了。虽然你在家里养病，但你始终是我们六（12）班集体中的一员，我们都时刻惦记、想念着你，希望你能够早日康复，回到我们身边，与我们一起奋斗这最后一个学期。因此，刘老师组织我们写一条短信给你。

顿时，我心中浮现起了你往日的“威风凛凛”——篮球场上英姿飒爽的身影，体育课上健步如飞的背影，还有带领“三剑客”“闯荡江湖”的场景……环顾四周，同学们也都撑着脑袋思考起来，教室里充斥着对你的思念之情。我又不禁想到了过几天的春游，你却不能去。平时的你能带给大家很多快乐，你没来，春游一定少了几分精彩，有些“悲催”了。想到这儿，我文思如泉涌，大笔一挥，一条短信很快便“出炉”了：

《致瞿兄》

半学期已快结束，你缺席让我们hold不住！

转眼就到春游日，你却还不能走路。

瞿兄啊——伤不起！

短信字字送祝福，祝你早一点康复！

哈哈！这个短信即幽默风趣，还带有真情实感，不错吧？不过，其他同学也各有千秋。比如你的好哥们王钟禧，他是“改编派”，用我们这学期的一首必背古诗，改编成了对你的祝福短信。“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，瞿兄何时来？”呵呵，他真是“不鸣则已，一鸣惊人”啊！听了这段押韵而有创意的短信，教室里响起了经久不息的掌声。可见，你的兄弟还是有情有义、忠心耿耿呢！希望你早点回来，不要再让他们“群龙无首”了！

还有让我印象深刻的就是你师傅刘萱的短信了。她可谓“认真负责”，连你在家养病时头不放过你的学习，叮嘱你不要沉迷于电脑，要认真自习。此短信一出，同学们都不禁为你的未来感到“担忧”了。不过，在这里我也要提醒你，电脑有利也有弊，不要经常玩游戏，否则会忘乎所以、无法自拔。

还有许多同学都分享了写给你的短信，等你收到他们的信之后再一一阅读吧，保证会让你热泪盈眶。对了，最后短信写得最好的是王炫珺，你一定已经收到了她的短信吧！

好了，不说了。希望这封信伴随着我的祝福，一起祝你早日康复！

你的朋友：顾靖楠

2012-3-21

再别康桥.伤不起.衰

瞿明皓，近来可好？我是你的同学金怡辰，最近你不在，教室里的“草原三头猪”又添了新成员——蒋旭。自从过了寒假，平日你“潇洒”的身影就再也没有看到过，眼看春游快到了，就在3月29~30日左右，我们左等等，又等等，可你却迟迟不来，让胡逸轩、陈易等人焦急如焚。

俗话说：自作孽，不可活，平日老师总是苦口婆心的劝你不要乱蹦、不要乱跳、不要……。可是你总是不听，而且总是回答一句：“不会有事情的！”不听老人言，吃亏在眼前，这下可好，摔了个骨折，伤筋动骨一百天，半个学期都快过了，功课都拉落下不少，你来了估计补课都要补个不少。

在此，刘老师让我们献诗45首，所以我就前来献丑了，你看了千万别笑，听说病人是不能笑的哦。

再别康桥.伤不起.衰

轻轻地，你来了，摔成骨折，

陈易仰天大笑。伤不起呀伤不起。

大门从此曾未好，轻轻地，你走了，

中午篮球飞来飞去，陈易痛不欲生。

下课时，大门从此曾未坏，

跳来跳去，中午篮球飞地少了，

曾不听老师相劝说。下课时，

一不小心，来来往往，

还记得当年谁打架？

瞿哥，在此我祝你早日康复。

觅渡校区六（12）金怡辰

给瞿明皓的一封信

————回忆往事

瞿明皓同学：

你好！

你不在的这三个月，班级里的欢声笑语少了许多。再过三个月，我们就要离开这可爱的校园，望着那张空空的座位，我思绪一下子回到了刚进小学的时候。

刚进小学，你就成了我的同桌。当时的你还是一个很可爱的小男孩，小小的眼睛，瘦瘦的个子，很受同学和老师的欢迎。我们坐在一起，互帮互助着。因为我们刚学了英语，所以互相炫耀。我们用“英语”对话。哈哈，其实也就是把“一、二、三、四……”起了个声调，快速说着。回忆起儿时的我们，我不禁笑了起来。

三年级时，我们又成了同桌。那时的你，学会了体谅他人，慢慢成为真正的男子汉了。体育课上，老师叫同学去拿器材时，你总是第一个跑过去，飞快地把东西送给老师。我的东西掉在了地上，你很快帮我拾起。

六年级的上半学期，我又和你成为了同桌。你还是那样爱玩：爱打篮球、爱跑步、爱跳楼梯……我希望你以后不要再做跳楼梯这些危险动作，后果你现在也知道了吧，哈哈。你还有一个暴躁的习惯，只要遇到麻烦，你就会用力跺脚，有时候桌子都被你震歪了。你还记得吗？我们坐在一起的时候，你时不时就会向我问问题，虽然我很生气，你怎么老来问我，但看着你那种恳求的眼神，我又不忍拒绝。我希望你以后遇到问题先自己思考，如果实在不会再问。你还有一个喜欢转笔的毛病，转笔的时候你的注意力就会不集中，你能改掉这个毛病吗？

现在，看着教室里那一张空着的座位。我长长叹了口气，不禁写下了这一段话：

“叮铃铃”一声清脆的手机铃，

我拿起它按下了接通键。

哦，是你打来的，

虽然看不见你的身影，

但能听到你熟悉的声音。

想起你在的时候，

欢声笑语充满了整个班级。

再过三个月，

我们就要离别。

我真希望在这最后一个学期里全班同学能再聚到一起。

我真心祝愿你快点好起来，回到我们这个大家庭里。

你的同学：唐一丹

2012年3月21日

六年回忆

瞿明皓，我们二年级做过同桌，那时候你成绩还可以。我欺负过你，你当然也会“报复”我。还记得有一次默写，“降落”这个词语我不会，我便小声地问了你一下，本以为你跟我有“仇”，肯定不会告诉我，谁知道你用铅笔轻轻地在我的课桌上写上两个字“降落”。那次，我默得很好。那时候，真的很谢谢你。

其实那些往事现在回忆起来真的很有趣，现在看起来不重要的小事，在那时候却看得比天还打。不知不觉，六年就过去了，我们即将，面临毕业，你已经两三个月没来上学了。虽然同学们嘴上不说，但是心里还是很想你的。

这几个月你在家里一定闷得很难受吧，但是不能因为生病就不学习，我们已经是毕业班了，学习是我们现在最重要的任务，希望你能早日来学校，尽快跟上我们学习的脚步。

为了能让你更快的恢复，全班同学在今天还特地为你编了好多短信。来看看我的吧：

闻瞿兄骨折不来上学陆心怡

老师说你腿骨折，初闻心里有悲伤。

却看同学都惊讶，个个心里都难受。

不知何时再见君，回忆充斥我心头。

望君能够早归来，最后一刻共奋进。

这时我们去年学的一首诗《闻官军收河南河北》，相信你还没忘记吧。经过我的改变，读起来心里肯定别有一番滋味吧。

你身体上的痛苦，我明白；你心里面的痛苦，我明白；你渴望来上学的心情，我明白，你想见到同学的感觉，我明白。你永远都是我们六（12）班集体里的一员，即使你学习跟不上大家的队伍，即使你有些课不能上，我们也会帮助你渡过难关。

希望你能早点来学校，让我们共同努力，在毕业时考出好成绩。

六（12）班全体同学都在等着你！

六（12）陆心怡

给瞿明皓同学的一封信

亲爱的瞿明皓同学：

你好!

瞿明皓，这么长时间没见，不知道你现在怎么样了，全班同学都很想念你，希望你能早日归来。

现在，班级少了一个你，下课的时候也没有以前热闹了，上课的时候似乎也像没了魂一样，无精打采，很不习惯。听老师说，你在寒假生活中，不小心骨折了，对这件事我感到很抱歉，同时，我也希望你能早日康复，在病假期间不落下学习，早日到学校和我们一起学习。老师还让我们自己编一条手机短信给你，我也写了一个，希望你能喜欢：

校园相送罢，

铁门掩柴扉。

小学快结束，

瞿兄归不归？

虽然这首诗写得不是很好，还有很多字句需要推敲，可这首诗却代表我的心意。其他同学也编得很认真，有的真情，有的幽默，有的押韵，大家想尽脑汁，希望编出一条让你喜欢的短信，请你务必给我们回信呀。

俗话说“伤筋动骨一百天”,还是希望你在家里早日养好伤，到学校里来和我们共度难关，共同进退，回到这个温馨的大家庭。

最后，祝你身体健康，万事如意!

致瞿明皓同学

你的朋友:于阳

瞿明皓退隐江湖

记往年，瞿明皓一声吼，高楼大厦全都震动；瞿明皓一跺脚，常州开始8级地震；瞿明皓一吹哨，各地剑客齐跟后。潘曰：瞿兄不见往年神采飞扬，却因骨折躺床上。悲哀悲哀呀！现在万事俱备只欠瞿兄！吾不知你何时回“国”，罢了罢了，只希望你能早日归来！

3、4月份去春游，5月份又有篮球联赛，6月份又有毕业大考，哪一样少了你都不行，吾想：你为何此时摔？果然——摔不起呀！吾劝你还是收敛一点为好，请听劝！吾是为你好。

山已翻，水已过，这么长的时间你都不来，说实话还真觉得缺了一些什么。我还是那一句老话：望你早日康复，重出江湖！所以请你务必在5月份之前来，这样你也可以复习一些知识，虽然你上学期的语文期末考试，考得比我好，这一次我一定会反败而胜！

如今，我诗兴大发，写了一首词送给你，请你欣赏：

《长相思》现·潘嘉怡

山一程，水一程，

全班同学盼你归，

清晨写短信，

风一更，雪一更，

聒醉乡心梦不成，

校园无此声。

潘嘉怡

送你一张幸福床

瞿明皓同学：

您好！

在你生病时，我为你做了一张大床送给你，请于3月32日25时63分准时收货。为保证您的使用是恰当的，特此送上使用说明以及我为您送去的祝福。请认真阅读并用此单收货。

幸福床使用说明

名称：幸福大床特点：使用后你将会感受到无比的幸福生产日期：3月21日保质期：永久

材料：幸福、真情、温暖、关心使用次数：不限

使用要点：1.使用时间如超过连续3小时，你将会幸福感超出100%，使所有看到你的人都感到无比得幸福。

2.此床有延年益寿，增加福气的功效，如连续使用超过1

分钟将会使你富超玉帝，寿赛天地。

3.此床具天地之灵气，集日月之精华，凡人睡一夜，次日

变超人。

制作商：陈果

赠语：

瞿明皓：在你生病的时候，我送你一张床：幸福做床，真情做

枕，温暖做被，真情做毯。祝你在我送你的床上早日康复，早

日归班！

如出现损害，请拨打保修热线86807080（我家电话号码）。

祝你早日康复，回到我们这个温馨的班集体！

送礼者、制作商、同学：陈果

2012年3月21日12:18:32

瞿兄近来可好

瞿兄近来可好？如今三月有春游，五月有篮联，六月就毕业。你却不知何时归。想当初你脚踏一下地动山摇，如今操场上却没了你的身影，教室里多了一个空位。

瞿兄近来学习可好？你的“师父”——刘萱，她是焦急万分。她担忧你整天无所事事，耽搁了学习。我们现在成绩已经在一点一点进步了，你可得跟上我们的脚步，别到时候因为骨折拖了我们的后腿。所以你赶紧养好伤，回到学校上课，要么在家认真学习，否则我们可不会“轻饶”你的。

瞿兄近来身体可棒？学习固然重要，但俗话说：“身体是革命的本钱。”你先好好养伤，只有把身体搞好了，才有精力、有体力去好好学习。上次听你说你的手关节也很疼，这让我十分担心，如果真的很疼，就先不要写字了，否则可能还会严重起来，别到时候腿骨折了，连手也“废”了。但是也不要一点也不动，你的手也可能是刚骨折那几天一直不活动，所以才导致疼痛。因此，你要劳逸结合，该学习时就学习，该休息时就休息，不要硬撑着做作业，也不要整天什么也不干。

瞿兄近来生活可充实？我们三月底可能会去嬉戏谷春游，那儿有好几个过山车，十分刺激，还有“漂流”，据说从高处下来时会掀起十几米的水浪。还有一个保证你最喜欢的“游戏要塞”，里面有立体电脑，还可以和旁边的朋友在电脑上对战。五月份我们还有篮球联赛，如果你在的话，我们也许还可以“打遍天下无敌手”啊！但现在······真是太可惜了。等你伤好了之后，我们一定要一起打篮球。该说的都说完了，现在献诗一首——

“寒假分别罢，

却意外摔伤。

伤势百天好，

瞿兄何时归？”

瞿兄——瞿明皓，你一定要早日回到班级，与我们一起共渡难关，一起迎接毕业的到来。

PS：如果在学习上有困难可以尽管问我，我会尽量帮你解答。

六（12）南浩磊

瞿哥，都什么时候了

瞿明皓同学：

Hello！

话说你那么多天不来学校，电话也不打，一封信也没有哪有关心同学的好思想呢！你那几个“保镖”，一说到你，那可真是“泪眼婆娑”，哭得那叫个“伤不起”啊！（其实很假的，假的一塌糊涂）于是乎，刘老师看我们这群“没心没肺”的人不找你，便让偶们写短信（文包信）！

为了写那短信，我可是费劲了“千辛万苦”，写了擦，擦了写，不下五次！搞得我脑细胞“严重缺氧”，搞不好还会突发“脑溢血”诶！

第一次本来想写对话形式，可写完之后发现，太无聊了，读得我自己都反困了！我只好重写一份，写完后呢，又觉得太“损”你了，搞不好大哭一场，上了学后找我算账！所以，为了我的“安全起见”，我又把它擦了……

最后，我实在想不出来怎么写了（肚子里的墨有点少哇！），干脆就随意的写了一下：

休息在家功课没落吧？

休息在家饭吃的可好吧？

休息在家觉睡的香吧？

休息在家电脑没少玩吧？

休息在家没为作业、考试烦吧？

唉，希望你早日回到学校，与我们共渡难关！少享点清福！

瞿明皓同学，我们真的灰常希望你早日回到六（12）班这个吵吵闹闹，但又很“温暖”的班集体中！

PS：听到你的回信着实吓了我一跳，你什么时候变得这么善解人意啊！

王炫珺

2011年3月21日

回忆，期待

瞿明皓同学：

多日不见，你还好吧！我是严玥。虽然我平日不太和你说话，但现在我很想问：你什么时候能回来呀？因为大家都希望在毕业前“团聚”一次!

还记得开学报到的第一天，同学们就不见班中有你的身影，便纷纷瞻前顾后四处打听你的消息。班里没有了你的身影，所有的人都不太习惯，要知道大家都非常喜欢你。在这明媚的春天，大家不禁回忆起你过去的身影——下课时，你统领手下：陈易、王钟禧笑傲江湖；生气时，你俩手一挥双脚一跺，震得隔壁班的老师来算帐；体育课时，你又一统全班……没有了你，新任体育课代表南浩磊由于管理不得当，在昨天（3月20日）被朱老师革职，同学们还是认为你当体育课代表最合适。

瞿明皓同学啊！上学期，老师们再三叮嘱你，不要乱奔乱跳，可你就是不听，现在“一失足成千古恨”了吧！同学，大家都很希望你能在期末考试前回来，让我们共同期待吧！下面我赠诗两首，希望你能喜欢：

1. 觅小六（12）班同学赠瞿【21世纪】严玥

跳一程，蹦一程，

一不当心摔折腿，

夜思校园景。

盼一程，望一程，

大家想瞿快归来，

重现班湖。

2.归班【21世纪】严玥

江碧鸟欲白，

山青花欲燃。

今春看又过，

何日欲归班。

你看了一定很惊喜吧！不过，几乎每个人都编了诗哦！最“惊彩”的还要数杨戬的，那可真叫大师级的作品哪，快去欣赏吧！

祝你学习进步、重现江湖！

署名：严玥 2012年3月21日

短信大放送

“尊敬的用户，你的腿伤怎么样了我们全体学习人员，希望你好好休养，赶快回到我们这个大家庭中吧，再向你通报一声，当年你带领的三剑客，如今，不但没有散伙，反而招收了新成员。”

知道我是怎么写出这条短信的吗？那是一个月黑风高的晚上……啊不对，应该是一个阳光明媚的早晨，刘老师突发奇想，让我们为瞿明皓童鞋写一条短信，我拿出手机翻看了一下收件箱，看到了10086发来的短息，突然茅塞顿开，文思如泉，“刷刷”几下，就写完这条短信，但回过头来读最后一句，我挺为你感到惋惜的，那时候你一手建立三剑客，现在已经不知道被那几个人“糟蹋”成什么样了，但有一点，你的好兄弟胡逸轩还是把你当做他心目中的“老大”。

刘老师读了你的铁哥们王钟禧的短信，我们全班都傻眼了，平常成绩这么差的童鞋居然能改编诗，还改的那么押运，真是一个“奇迹”。

看了陈易的诗，是不是哭笑不得，是不是有一种想要扁他一顿的感觉，如果是，那应该就是因为最后一句话呢。

我们班的“雷人大王”杨戬同志，他可真的把我们雷到了，因为他只用了10分钟的时间，就改编了两首词呢，别说质量还挺高的。下了课，杨戬又用了几分钟改编了一首词，平常出口成“脏”的他，今天可真是出口成章。

我们马上就要去春游了，可你还是呆在家里，虽说你是在享清福，但呆在家里还是会很无聊的。现在知道作茧自缚的感觉了吧。

中午吃完午饭，刘老师给我们读了你回的短信，本来我们以为你只会很不屑的“切”一下，没想到你回的短信和我们想的完全不一样。

你快点回来吧，你们三剑客还有三个月的时间可以闯荡江湖。

中国古代文学史(一)题库(1)

中国古代文学史(一)题库(1) 题型：单选 1. “沧浪之水清兮，可以濯我缨。沧浪之水浊兮，可以濯我足”。这首楚国民歌叫D《孺子歌》 2. “赋”作为一种文体名称，最早见于 D 荀子《赋篇》 3. “还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时”，出自 B 张籍《节妇吟》 4. “即事名篇，无复依傍”是 D 杜甫新乐府的创作特色 5. “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的作者是A 孟浩然 6. “悟以往之不谏，知来者之可追”出自陶渊明的：《归去来兮辞》 7. “永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟”的作者是C 李商隐 8. ”久在樊笼里，复得返自然“出自陶渊明的A 《归园田居》 9. 《八月十五夜赠张功曹》的作者是A 韩愈 10. 《国语》又被称为 B 《春秋外传》 11. 《汉书》采用的编写体例是 D 本纪、传、表、志 12. 《汉书》是我国第一部 B 断代史 13. 《汉书》中的“八表”和《天文志》是由何人撰成的D 班昭与马续 14. 《九歌》中表达神人之间才结相知、顷刻别离的悲愁作品是D 《少司命》 15. 《九章》的风格A 平实素朴 16. 《李将军列传》中李广杀霸陵尉的细节表现了 C 李广的负能使气 17. 《论衡》一书的作者是A 王充 18. 《论语》编纂成书最早当在 C 春秋战国之际 19. 《洛阳伽蓝记》的作者是 C 杨衒之 20. 《琵琶行》在白居易诗歌的分类中属于 C 感伤诗

21. 《七发》标志着汉大赋的正式形成，作者是 B 枚乘 22. 《诗经。邶风。静女》是一首A 情爱诗 23. 《诗经》中的小雅有D 74篇 24. 《诗经》中收录诗歌的时间断限时 B 西周初年到春秋中叶 25. 《诗经》中叙说农夫一年四季无休无止的辛苦劳作的诗篇是A 《七月》 26. 《诗经》中用得最多的表现手法是 B 赋 27. 《史记》五种体例中，“本纪”是记载 B 历代帝王的兴衰沿革 28. 《吴越春秋》与《越绝书》在内容上的不同表现在.B 前者集中记述了吴越争霸的故事，后者还有地理占气等专篇 29. 《西京杂记》的作者是 D 葛洪 30. 《橡媪叹》一诗的作者是A 皮日休 31. 《饮马长城窟行》的作者是建安诗人 C 陈琳 32. 《战国策》的风格特色是 B 铺张辩丽，夸饰恣肆 33. 《战国策》的整理者是 D 刘向 34. 《种树郭橐驼传》的作者是 C 柳宗元 35. 《庄子》一书今存篇数是：33 36. 班固对《离骚》题意的解释是 D 离，犹遭也；骚，忧也 37. 北朝乐府民歌主要辑入郭茂倩《乐府诗集》中的 C 梁鼓角横吹曲 38. 北魏文学成就最高者是A 温子升 39. 被杜甫称为“暮年诗赋动江关”的作家是：庾信 40. 被公认为“大历十才子”之冠的是 C 钱起 41. 被刘勰誉为“五言之冠冕”的诗歌是 C 《古诗十九首》 42. 被鲁迅评为“史家之绝唱，无韵之离骚”的作品是A 《史记》 43. 被鲁迅誉为“改造文章的祖师”的是A 曹操

回归自然采风活动方案(10篇)

回归自然采风活动方案第一篇： 活动名称：xx大学xx文学社2010年春季采风活动――寻春 活动时间：20xx年4月25日 活动地点：聊大南门――姜堤乐园――运河一线 活动负责人：xx（文学院）联系方式：xxx 活动目的：旨在以春天为契机，以文学创作活动为宗旨，以xx社员为主体，举行一次集文学性与娱乐性相结合的大型采风活动。期望社员在踏春、寻春的过程中，感受到大自然的完美，体会春天的生机与期望，认识到大学生活的完美。另外，在采风的过程以及活动结束之后，社员会以群众创作以及个人创作的形式，奉献出超多的文学作品，提高社员的创作水平，提高文学素养。此次活动是在文学院分团委的支持下，xx文学社覆盖全社的活动，活动涉及范围广，人数多，影响大。 活动具体形式： 1.以每个部处为单位，具体分为6―8个小组，以部长为主体开展活动。 2.从聊大南门出发，到姜堤乐园，后经运河沿线回校。预计活动时间为上午8点半至下午5点。 3.其中在姜堤乐园内会开展一些集文学性与娱乐性相结合的小游戏，如猜谜，成语接龙等。 4.在运河码头会组织诗歌朗诵等活动。 活动注意事项： 1.始终以社员安全为主，包括交通安全，饮食安全等。 2.根据当天的天气状况，具体增减活动资料的多少。 3.充分思考到全体到场社员的动态，认识到因人数多产生的问题。 回归自然采风活动方案第二篇： 为近距离感受xx城乡建设的新面貌，进一步加强团结和带领摄影家协会会员用心投身于摄影事业，同时，丰富xx县摄影家协会会员的文化生活，培养高雅的艺术情操，加强会员之间的交流，中共xx县委外宣办、县文联及县摄影家协会拟组织xx县摄影，家协会会议开展“走进秀丽乡村”摄影采风活动。具体事宜如下:

八下U7ReadingMore Practice广州沪教牛津版课文改编语法选择

Unit 7 The unknown world ALIENS ARRIVE Tina woke up at midnight. She looked out 1 her window and saw a yellow light in the sky. It suddenly dived towards the ground. She heard a noise and saw a red light. The next morning, Tina mentioned it to 2 brother Tom. “I’m sure 3 landed in the forest near the hills as I heard a loud noise last night.” she said. “Let’s explore after school.” 4 6 p.m., Tina and Tom reached the forest. They heard some voices 5 a strange language, 6 they hid behind some bushes and kept quiet. Then they saw an alien! It was tall, with a round head and a silver body. It was standing next to a long spaceship. The spaceship 7 because of a crash. The children were 8 . Suddenly, another alien appeared from the bushes in front of 9 . It discovered them and made a terrible noise. The children ran away in fear. The next morning, Tina and Tom told their parents about 10 strange creatures. “They were very ugly. They had some hair, but they didn’t have any feathers,” said Tina. “There 11 something written on the spaceship,” said Tom. “It looked like this. I wonder 12 it means.” He drew some lines on a piece of paper. But Dad said, “Since no one else saw these aliens, I refuse 13 you. Now go to school!” The children spread their wings and 14 to school together. Dad looked at the piece of paper with the strange marks on it. “It looks 15 ,”he said, as he looked at the word “EARTH”. 1. A. to B. of C. for D. up 2. A. he B. his C. she D. her 3. A. something B. anything C. nothing D. everything 4. A. In B. On C. At D. For 5. A. speak B. speaks C. spoke D. speaking 6. A. but B. so C. if D. though 7. A. damages B. damaged C. is damaged D. was damaged 8. A. frighten B. frightens C. frightening D. frightened 9. A. they B. them C. their D. theirs 10.A. a B. an C. the D. / 11.A. has B. had C. was D. were 12.A. what B. which C. when D. that 13.A. believe B. believing C. to believe D. believed 14.A. fly B. flying C. flied D. flew 15.A. strangely B. strange C. stranger D. strangeness 答案：BDACD BDDBC CACDB

汉语拼音gkh教案

汉语拼音gkh教案 设计理念： 低年级学生自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体性和直观性，才能符合儿童的心理特点。《语文课程标准》中“实施建议”也指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师要积极合理地运用现代教学方法和教学手段进行愉悦教学，创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。《语文课程标准》还指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学生需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。 教学目标 学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学流程 一、复习旧知，引入新课。 1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。瞧，它们来了。（师出示字母卡片，生开“火车”认读。） 2、创设情境，引入新课。 ⑴谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？ ⑵展示台出示课文插图。 ⑶仔细看图，说说你看到了什么？ ⑷指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 ⑸揭题。 今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

（出示图二：“g、k、h”的卡通形象，教师模仿卡通人物说话，“小朋友们好，我们是g、k、h声母宝宝，希望和大家交朋友”。） 师：你想先认识谁？ 指名一生随意选择，根据学生的回答随机进行教学。 （将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。而且运用“你看到了什么”的导向性体验，透发了学习探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，从学生的发言结果来看，每个学生的发现可谓独特，个性得到了张扬。） 二、教学g、k、h。 gkh 的教学设计和反思 （一）学习g。 师：谁来跟鸽子打个招呼？生：鸽子，你好吗？鸽子，你好…… 1、指名示范读。 2、学生评议。 3、指名读，开火车读，小组读。 4、记清形。 师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？ 如果把你的发现编成顺口溜就更好了。 生1：像个9字g、g、g。 生2：像个花环g、g、g。 （通过说说自己的发现，即激活了学生的创造性思维，又锻炼了他们的口语表达能力，还让学生在不经意间记住了形，最重要的是让他们品尝到成功的喜悦，从而树立起学好拼音的信心。） （二）学习K。

中国古代诗歌常识

中古国代诗歌常识 一、古诗从体裁上可分为古体诗和近体诗。 1、古体诗一般也称古风，是相对于近体诗而言的。从字数看，基本上有一句四言、五言、七言、杂言四种，如“诗经”“楚辞”“汉魏南北朝乐府民歌”等等；作者往往在隋唐之前，题目中一般有“歌、行、引、吟、曲、辞、弄、乐府”等标志性字眼（尤其隋唐时期的古体诗）；每首诗的句数不限，可长可短，且不讲究押韵；如五言古诗有陶渊明《归园田居》，七言古诗有白居易《琵琶行》，杂言古诗有李白《梦游天姥吟留别》等。 古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉乐府→汉文人五言诗→魏晋南北朝民歌和文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 乐府：本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府（诗），如汉乐府民歌《孔雀东南飞》和北朝乐府民歌《木兰诗》并称为“乐府双璧”。 歌行体：是乐府诗的一种变体。汉、魏以后（尤其唐代）的乐府诗，题名为“歌”“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别，都是“歌曲”的意思，其音节、格律一般都比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化，以后遂有“歌行体”。如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》和《兵车行》，高适的《燕歌行》等。 新乐府：初唐诗人写乐府诗，除沿用汉魏六朝乐府旧题外，有少数诗人另立新题，已与原声韵不同，故称新乐府，到中唐白居易的“新乐府运动”确定了新乐府的名称——“新乐府运动”由白居易、元稹倡导，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，诗作虽称为乐府，但不拘于声律，并以新题写时事，故称新乐府。其形式采用乐府歌行体，多以五言、七言、杂言呈现，反映了很多现实问题，如白居易的《长恨歌》。 2、近体诗是指隋唐及其之后出现的比较讲究音韵格律的诗歌，又称“今体诗”“格律诗”，主要分为绝句和律诗两种。绝句和律诗又各有五言和七言之分，考试问到体裁，可具体回答为：五言（七言）绝句或五言（七言）律诗。一首诗的句数有限定，即绝句四句，律诗八句；律诗的一二句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八句叫尾联。每联的上一句叫出句，下一句叫对句。律诗的颔联、颈联必须对仗。诗歌有严格的音韵格律要求，即绝句二四句押韵，律诗二四六八句押韵。 3、宋元明清时除了延续一部分前代的律诗和绝句外，更大量出现了词、曲及戏曲唱词，它们都属于近体格律诗。 ①词：始于唐，定型于五代，盛于宋。因句式长短不齐而叫做长短句、诗余；也因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、琴趣等。每首词都有一个乐调名，叫做“词牌”（即词谱）；如《念奴娇·赤壁怀古》中的“念奴娇”是词牌，“赤壁怀古”是根据内容所起的题目。按长短规模分，词大致可分小令(58字以内）、中调(59～90字以内)和长调（91字以上)。一首词，有的只有一段，称为单调，如通常的小令；有的分两段，称双调，前段称上阕或上片，后段称下阕或下片；有的分三段或四段，称三叠或四叠。 ②曲：又称为词余、乐府，代表是元杂剧和散曲合称的元曲。散曲是诗歌样式，分为小令和套数。小令的体制相当于宋词的小令，如马致远的《天净沙·秋思》。套数由多支曲子组成。 二、古诗按内容分类可分为：叙事诗、抒情诗，其下又分为送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗等等。 三、中国古代诗词最主要的派系 1、山水田园诗派：以描写恬静悠然的自然风光为主，通过对自然景物的歌咏，或流露不愿同流合污的情绪，或表现隐逸避世的消极思想。其代表作家有晋末宋初的陶渊明、谢灵运和唐代的王维、孟浩然等。 2、边塞诗派：以边塞生活、战争为题材。代表作家有唐代高适、岑参，还有王昌龄、王之

返璞归真 回归自然

返璞归真回归自然 ——读《瓦尔登湖》有感轻轻地合上《瓦尔登湖》那厚重朴素的封面，一股清凉的湖水已然汇入心间，澄澈见底，将心境荡涤得如一泓秋水，不染纤尘。这本书正如徐迟先生所说，在繁忙的白昼有时会将信将疑，直到黄昏心情渐渐寂寞和恬静下来，才觉得“语语惊人，字字闪光，沁人心脾，动我衷肠”。当你用心去品味这本书，才能领会这段话的真正含义。 这本书记录了作者隐居瓦尔登湖畔，与大自然水乳交融，在田园生活中感知自然重塑自我的奇异历程。阅读它，能引领我们进入一个澄明、恬美、素雅的世界。 在这本书中，让我印象最深的就是梭罗观看了三只小蚂蚁的战争。有两只红蚂蚁和一只黑蚂蚁—黑蚂蚁的个头足足有红蚂蚁的两倍，红蚂蚁们弱小，而黑蚂蚁们强大。但是红蚂蚁们为了不让自己的领土受侵犯而誓死保卫家园，最后惨死在黑蚂蚁的手中，在倒下的那一刻，它们的目光是坚定的，是宁死不屈的。作者能如此细致的描绘出这一场景，他一定进行了非常认真、耐心的观察，充分表现出他对大自然的热爱和向往,和与自然融为一体的超俗境界。 事实上，梭罗原来也想要在人世有所作为。然而，在两年多的湖边生活后，他看破了“红尘”，感到人世扰扰，荣华富贵，不过是一个人的贪婪，需要对之心平气和，一无所求。 在今天，城市生活越来越便捷和考究，又有谁向往自然呢？土地越来越紧张，自然生态环境日益萎缩的今天，有此梦想的人又能到何处实现呢？现代生活给人类提供了几乎随心所欲的舒适，安全美观的钢筋混凝土建筑，干净整洁的马路，但与此同时环境也遭受着破坏，地下水严重污染，天空出现臭氧空洞，酸雨腐蚀我们的视觉……我们得到的一切都是自然给予的，但我们面对恩赐的同时又做了些什么？人们的心变得浮躁，变得贪婪，变得急功近利，大家贪图利益，不择手段，一次又一次背叛道德底线。在这样的境况下，难道我们不应该让心灵回归自然吗？梭罗相信：人类唯有在大自然中才能保有自己的纯美天性。是啊，我们的一切皆是自然所赐，人类不断地征服自然，又何尝想过和平相处？梭罗那么热烈地爱着自然，用孩子般的想象遨游并描绘着自然。他积极地探索着人与自然的关系，坚定地维护着自然的原始生态。这样的心态难道不正是我们现在所需要的吗？ 让自己的心平静下来，宁静淡泊地生活，看看周遭的事物，想想人生的追求，也许你会有不一样的收获……

拼音五gkh的教案

《拼音g、k、h》 一、教学目标： 1、学会g、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3、趣味拼读，感受拼音带给我们的乐趣。 二、重难点： 【教学重点】掌握g、k、h三个声母的读音和写法。 【教学难点】读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 三、教学过程 （一）、导入（欣赏图画） 师：同学们瞧，朱老师给你们带来了什么？（出示课件：书上的插图） 生：一幅画 师：对了，一幅非常优美的画，谁能告诉老师画中都画了些什么？ 生：小朋友在喝水、有几只鸽子、、、、、、 师：一个星期天的早晨，小明带着妹妹去郊外玩耍，他们一边走一边开心的四处张望，发现了很多的新鲜事物。他们看见蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴里衔着橄榄枝快乐地飞翔，清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏，小明和妹妹玩累了，正坐在公园的椅子上喝水呢！ 小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多拼音朋友了，今天我们又要来认识三个新朋友，他们藏在一幅画里，想和大家玩捉迷藏，你们找到这三个新朋友了吗？是的，他们就是gkh。小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！ （二）、学习g、k、h 1、“g”的学习 师：这是什么？ 生：鸽子 师：对了，把鸽子的鸽读得轻一些短一些就是声母g的音，请小朋友跟我读示范：声母“g”的读音 师：第一组、第二组、第三组、第四组（小组读） 师：谁能读？ 生：个别读（检验） 师：真好，小朋友们读的很标准！小朋友们你有什么办法记住g的样子呢？ 儿歌：9字弯弯ggg, 2、“k”的学习 师：你们认识这个吗？（用卡片出示“k”） 生：个别读（两到三位学生） 师：他们读的对不对？我们让这幅画来告诉我们。刚才老师听到有人说他们读的对，你们是从这幅中的哪个地方知道他们读的是对的呢？（课 件：课文中的插图） 生：蝌蚪的蝌是声母“k”读音，蝌蚪戏水草是“k”的形状。

小学语文阅读课文教学

小学语文阅读课文教学中如何引导“读” 甘溪镇中心学校向明清 新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。“读”是如此的重要，“读”作为一种简单而又行之有效的教学方法，自然受到了广大教师的青睐。然而如何提升学生自悟自得和情感的表达和提升却绝非易事。不久前我和同事有幸聆听了台湾著名教育家赵镜中先生小学语文阅读教学的报告授课，受益匪浅，顿觉豁然开朗。结合自己的教学实践，.从.以下几方面谈一些自己粗浅的看法。 一篇课文的教学一般可分为自读感知、精读领悟和诵读表达三个阶段。“自读感知”是基础，让学生自己去感知体味，对课文的整体把握；“精读领悟”通过点拨、指导对课文进行条分缕析，使知识得到整合和深化；“诵读表达”使书面语言内化为学生自己的语言，有效地提高学生理解、运用语言的能力。上述三个阶段是有机的整体，因此在重视精读领悟阶段的教师的引领的同时，同时也应注重自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。 一、充分放开学生手脚，让学生自读中感知。 “好读书，不求甚解，每会意，欣欣然。”读书贵在自悟自得，“书读百遍,其义自见”，讲的就是这个道理。教师不应以自己的分析来代替学生的阅读实践，一定要把读书、思考的时间还原给学生。给学生充分的时间，让他们多读读书，让学生通过眼前所读到的文字自己去体会，去领悟，老师要充当学生“学习的促进者、指导者”。 我在教学生阅读《中彩那天》一文时，不急于对课文进行条分缕析（按耐住很想讲析的情绪），而是先让学生认真地读读课文，读通课文并想想主要讲了什么。不一会儿学生们的小手就三三两两地举了起来（装着视而不见），教师又让学生再认真地读一读把不懂的词语句子画出来，想想还有什么不懂的地方。学生又读开了，当学生们的小手再度举起时，教师还是（仍然装着视而不见）再一次让学生认真地读课文，想一想自己不懂的地方是否可以通过联系上下文的办法来解决掉。正因为教师给了学生自由阅读的时间，给了他们独立思考、理解课文的机会，学生在之后的小组讨论中非常激烈，气氛异常活跃，参与的积极性很高。学生对课文的质疑非常深刻，如“大人们为什么有时也犯错误？”“面对巨大的诱惑，自己真的就能不动心吗？”等等。正因为教师给了学生自

中国诗歌发展史

中国诗歌发展史 中国古代诗歌发展概述 一、先秦诗歌：前1066~前206年 1. 时间：西周（前1066~前771年）→东周（前770~221年）【春秋（前770~前476年）和战 国（前475~前221年）】→秦（前221~前206年） 2. 成就： （1）《诗经》——中国现实主义文学源头：收集西周初年（前11世纪）到春秋中期（前7世纪）约五百年间的诗歌305篇，分“风（105篇，十五诸侯国民歌）、雅（40篇，周直接统治区音乐）、颂（160篇，宗庙祭祀歌舞曲）”三部分，表现手法赋比兴。中国最早诗歌总集。 （2）《楚辞》——中国浪漫主义文学源头：战国后期屈原为代表创作的，包括《离骚》《天问》《九歌》等。 二、汉代诗歌：前206~公元220年 1.时间：西汉（前206~公元23）→东汉（公元25~220年） 2.成就： （1）汉乐府诗：乐府采取和加工的民歌，“感于哀乐，缘事而发”，以五言为主，中国诗歌语言形式一次创新。代表作《孔雀东南飞》（中国古代最长的叙事诗）、《陌上桑》《上邪》。（2）《古诗十九首》：汉末文人创作的五言诗，收入萧统《文选》，代表五言诗最高成就，刘勰誉之为“五言之冠冕”，钟嵘誉之为“惊心动魄，一字千金”。 三、三国诗歌：220~280年 1.时间：魏（220~265年）、蜀（221~263）、吴（222~280） 2.成就： （1）建安文学：“三曹”和建安七子，他们诗作富有现实内容，情怀慷慨，爽朗刚建，被誉为“建安风骨”或“汉魏风骨”。 a.三曹：曹操、曹丕、曹植，其中曹植成就最高，“骨气奇高，词采华茂”，被钟嵘誉为“诗中之圣” b.建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮禹、应瑒、刘桢等 c.正始文学：“竹林七贤”，代表作家阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀、王戎等，魏晋易代时期，政治黑暗，诗作多愤世嫉俗，隐晦曲折。 四、两晋诗歌：265~420年，同期十六国（306~439年） 1.时间：西晋（265~316年）→东晋（317~420年） 2.成就： （1）左思：西晋人，《咏史》诗八首，明则“咏史”，实则“咏怀”。 （2）陶渊明：东晋人，代表作《归园田居》《桃花源诗》《饮酒》，作品分为“田园诗”和“咏怀诗”，后世称之为“隐逸诗人”或“田园诗人”（田园诗鼻祖）。 （3）谢灵运：东晋人，诗作清新自然，中国山水诗派开创者。 五、南北朝时：386~589年 1.时间：南朝（420~589年）与北朝（386~581年） 2.成就：

返璞归真,回归自然

返璞归真，回归自然 发表时间：2017-09-21T17:12:31.103Z 来源：《教育学文摘》2017年10月总第242期作者：吴鹏飞 [导读] 天真烂漫的学生会写出如此不符合年龄的话语，说出这些言不由衷的大道理。“安全大于一切”教育“三令五申”，把作文教学的圈子局限于教室，教学方法也只限于纸上谈兵，凭空设计。学生连最起码的实践活动也抹杀了。 ——当前农村初中作文教学现状及思考 吴鹏飞广西钦州市钦南区犀牛脚中学535000 一、当前农村初中作文教学现状 目前，为了提高作文分数，学生压抑了自己的真情实感，迷失了自己的思想，丢掉了原本属于自己的纯真个性，说着大而空洞的假话，唱着大而无当的高调，套用俗而陈旧的套路。天真烂漫的学生会写出如此不符合年龄的话语，说出这些言不由衷的大道理。“安全大于一切”教育“三令五申”，把作文教学的圈子局限于教室，教学方法也只限于纸上谈兵，凭空设计。学生连最起码的实践活动也抹杀了。 现代社会“笼子式”的教学“安全模式”，也圈住了学生的生活空间，“模式化”的作文教学，把学生关在“象牙塔”里，导致本来思维活跃、情感丰富的少年儿童，封存了真情实感，带着满肚子的鲜活材料去寻找所谓的灵感，最后“众里寻他千百度”，带回来的却是陈芝麻烂谷子，无病呻吟。充塞着伪圣化的情感，功利化的思想和成人化的语言，惟独丧失了学生自己。又哪来的“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的美景？更不用说“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的意境了。学生就算是“巧妇”，又怎能“为无米之炊”呢？ 几十年来，农村学生习作指导流程一般是：审题指导--选材指导--表达方式与技巧的指导--学生练习。不难发现，这种流程突出了教师的主导作用，而削弱学生的主体作用，从“审题”到“表达技巧”都是教师在灌，我们不禁要问：这样高度概括的、抽象的指导能让以形象思维为主的学生接受吗？这样怎能指导学生去进行原本创造性极强的习作呢？从审题到选材，甚至如何表达，都被我们“辛苦”的教师所代替。面对这种困惑，《新课标》“忽如一夜春风来”为我们指点迷津：要改变这种状况，必须为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，把作文课堂大胆“走出去，请进来”。多一些创新，少一些套路；多一些个人的独特感受，少一些陈词滥调。让作文教学走出“象牙塔”，返璞归真。 二、当前农村初中作文教学思考 1.让学生回归自然，培养健康的情感和良好的观察品格。语文的外延等于生活的外延，让学生真实地亲近地域文化的一山一水、一亭一台，亲近或完或残的历史遗迹，亲近或显或隐的文化现象，都有助于激发出写作热情。叶圣陶先生也说：“有什么样的认识与体验，就能写出什么样的东西来。”当丰富的生活元素进入作者的眼里，萦绕于心里时，写作便成了一种欲求与释放。作文教学中，让学生亲近地域文化的实体及其闪耀的人文光芒，借助历史遗迹、风土人情，去感受文化风景的迷人风姿、别致风采。教师可带领学生亲身体验，进入生活情景，解读“无字天书”。比如有计划、有目标、有侧重地开展社会调查、参观访问、社区服务、劳动锻炼等活动。“语文教学的资源是极丰富的，自然风光、文物古迹、风俗民情，学生的家庭生活，以及日常的生活话题等，都可以成为语文教学的资源”，语文教学大纲的指导更为教学的生活化提供有力的政策保障。语文教师应结合作文教学的实际需要，放开心胸，根据本地区实际情况，大力开发、积极利用有效资源，让学生真真切切地亲近地域文化。 2.让学生与社会生活对话，拓展写作思路。作文不是身外之物，作文之花绽放在学生心灵的沃土。言语活动是一种生命活动，语文与学生的生活朝夕相随。作文首先是一种生命体验的积淀，写作应该与周围的生活环境对话，与学生的身心发展同行，提升生命的质量。我们应鼓励学生与身边的生活环境对话，扩大信息接受量，让生活的源头活水滋润作文田园。要鼓励学生切实做到：“眼”观六路。看《新闻联播》、《我是演说家》、《中华诗词大会》等电视节目，多看《学生时代》、《语文园地》等刊物，看古今中外经典文学作品，看街市上和校园内的广告与海报、通知与启事、墙报与板报、公约与制度。不妨节假日走出户外，看球赛、搞访问，也可以三五结伴，游名山大川，观乡土风情，看云亭飞阁，品题咏镌刻。“耳”听八方。听广播节目，听大人对时事的点评，听民谣、谚语、笑话，听相声、快板、评书，听商贩巧舌如簧地推销商品，听导游娓娓动听地讲解名胜。金“口”常开。评名作、议时事、谈得失、析美丑；吟唐诗宋词，背现代名篇；尝试即兴采访，练习口头作文。巧“手”多记。每天坚持用一两句话记新闻趣事，让学生随时记录街头巷尾、菜市场、饭桌边听到的精彩话语，从小养成及时捕捉作文素材的良好习惯。作文与一个人的社会生活阅历和文化底蕴密切相关，如此多看、勤听、常说、随时记，并且“家事国事天下事，事事关心”，建立丰厚的知识库，还何愁写起作文来不左右逢源、言如波涛、行云流水？写出的作文又何愁不视野开阔、力透纸背、别具风格？ 3.让学生勤写生活札记，强化生活感受能力和个性化的语言表达能力。作文能力的提高是一个综合性很强的养成过程，我们要树立起大作文观：处处是作文，时时是作文，事事是作文，人人是作文。要引导学生自陈心曲，持之以恒地写生活札记。“为时”“为事”而作，真正做到“我手写吾心”。让生活札记成为学生痛苦的发泄，烦恼的倾述，理想的放飞，喜悦的分享，让写作成为一种释放情感的愉悦。 4.开展随笔（日记）朗读活动，构建鲜活生动的评价环境。“作文是练出来的”，作文写作中，多写固然重要，但习作评价仍然是不可轻忽怠慢的重要环节。废除单一的评价标准，进行多元化评价。改变以往教师单一评价为合作互动评价，实现师生间互动交流即教师评价、自我评价、学生互评相结合，充分发挥自我评价的作用，激发学生的“本我”意识，构建一个展示自我、发展个性的生态环境。

部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案

部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文 部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》知识点 一、作者简介 王选(1937—2006)，江苏无锡人。2002年获国家科学技术奖，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”。 二、理解词义 1.脱离：离开(某种环境或情况)；断绝(某种联系)。 2.逸事：世人不大知道的关于某人的事迹(多指不见于正式记载的)。 3.抉择：挑选；选择。 4.多多益善：越多越好。 5.阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。 6.风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 7.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。 8.平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。也指(文字)浅显，容易了解。 9.不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。 三、课文分段 第一部分(①)：交代自己当前的人生、思想状态，并引

出演讲内容。 第二部分(②—⑦)：讲述自己第六次的重要抉择，列举实例，使人警醒。 第三部分(⑧)：表达出了自己的期待和美好的期许。 四、问题归纳 1.开头用比尔•盖茨的事例有何作用？ 列举比尔•盖茨的事例，运用类比手法，说明让年事已高的自己来领导方正是一件不可设想的事情，表现了作者的高度的责任感。 2.王选把人生的不同阶段比作不同的太阳，有什么好处？ 运用了比喻的修辞手法。把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生动、幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。同时引出下文所要讲述的内容。 3.第②段作用运用什么论证方法证明自己的观点？有什么作用？ 列举大量世界上扶植年轻人成功的事例，有力地论证了自己的观点——花大的力量来扶植年轻人是一种历史的规律，增强了演讲的说服力和感染力。 4.第③自然段运用什么论证方法？有什么作用？ 本题运用举例论证作用分析法和对比论证作用分析法。运用了举例论证和对比论证。列举了发生在自己身上的一些可悲和可笑的事情，说明了“马太效应”的弊端。对比论证

语文人教版八年级上册朗读课文疏通文意

《爱莲说》教案 教材分析： 《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元的一篇讲读文言文，在全册课文中占了极其重要的地位，它上承《陋室铭》，能综合运用记叙、描写、议论等方式来表达，在语句方面上讲究骈散结合，对后面的古文学习又有着启下的作用。 本文是北宋哲学家周敦颐写的一篇托物言志的名文，旨在托“莲”表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度,同时也讽喻了当时追名逐利,趋炎附势的世风，直到今天仍有其借鉴意义。 学情分析： 八年级学生已有一年的文言文知识的积累，能借助工具书和积累的文言知识初步读懂课文，但由于积累和认识能力还不够，因此在教学中要由浅入深，运用多种教学手段激发学生的兴趣和提高理解能力。对学生来说，本课难点是托物言志的理解和莲的象征意义在现实生活中的借鉴作用。 教学目标： 1.知识与技能：朗读课文，积累文言字词，把握文中重点字词句，疏通文意。 2.过程与方法：引导学生通过自主学习，疏通文意；指导学生合作探究，理解课文主旨和写作手法。 3.情感态度与价值观：引导学生学习作者笔下的莲的高洁正直的品格，培养健康高尚的审美情操。 教学重点：引导学生积累文言字词，疏通文意。 教学难点：指导学生通过合作探究理解课文主旨和托物言志以及衬托手法的运用。 教学方法：学生自主学习、合作探究为主，老师引导为辅。 教学用具：多媒体。 教学课时：一课时。 教学内容和步骤： 一、新课导入，介绍作者、写作背景及体裁： 展示莲花图片。由莲花引出宋代时的周敦颐。（用课件打出周敦颐的介绍）周敦颐(1017-1073) ，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。 “说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记述来阐明道理。课文标题，可以理解为“说说爱莲这个问题”。 那他为什么“爱”莲？让我们一探究竟。 二、朗读课文： （1）听读课文。 （2）自读课文。做到读准字音，疏通文意。 三、课堂检测： 1、认读生字：蕃（fán ）颐（yí）濯（zhúo）淤（yū ）涟（lián）蔓（màn）亵（xiè）噫（yī ）鲜（xiǎn）有闻 2、解释词语：

《短歌行》《迢迢牵牛星》《归园田居》导学案

汉魏晋诗三首《迢迢牵牛星》《短歌行》《归园田居》教案2 汉魏晋诗三首 教学目标： 1、了解《古诗十九首》、曹操的四言诗、陶渊明田园诗的特点。 2、学生能掌握诗歌鉴赏的一般方法，如意境、分析修辞格、体会情景交融、分析诗歌语言特征等。 3、品位《迢迢牵牛星》中的爱情美，《短歌行》中曹操的慷慨之气，《归园田居》中陶渊明的情趣和农家生活之美。 迢迢牵牛星 【导入语】 在前一课《孔》中，我们感受到了刘兰芝和焦仲卿凄美哀怨的爱情故事，今天我们再来了解一个妇孺皆知的关于牛郎织女的爱情故事，请一个同学讲讲牛郎织女的故事。牛郎织女的故事后来发展成一个中国的情人节“七夕节”，也叫“乞巧节”，在“乞巧节”这一天，未婚的姑娘们要在庭院里摆上茶品水果拜祭七姐，并且要举行缝纫比赛活动，还要唱“乞巧歌”。乞巧，就是向七姐乞求灵巧、智慧的意思，所有的这些活动都是为了纪念牛郎织女的爱情故事的。其实，纪念牛郎织女的方式是很多的，除了用节日活动的方式外，还有用诗词歌赋的形式来赞美他们的。今天，我们就来学习其中的一首诗《迢迢牵牛星》，看看作者是怎样纪念他们的。 【《古诗十九首》介绍】 师：请同学们看看，这首诗选自于哪里呢？﹙《古诗十九首》﹚那么，《古诗十九首》是谁写的呢？写了哪些内容呢？ 《古诗十九首》：是东汉末年一批无名氏文人创作的五言诗，从思想内容上可分为游子诗和思妇诗。游子诗中常常流露人生无常、及时行乐的感慨，这是失意士人在社会大动乱前夕内心苦闷的表现。思妇诗则是东汉末年文士游宦他乡漂泊异地的写照。常用的艺术手法有融情于景或运用比兴。《古诗十九首》标志着五言诗歌形式从叙事为主的乐府民歌发展到抒情为主的文人创作，已经成熟。刘勰称之为“五言之冠冕”，钟嵘誉之为“惊心动魄，可谓几乎一字千金”。 【疏通字词、翻译】﹙见课本﹚ 【赏析】 诗句描写内 容赏析

返璞归真,亲近自然

瑶琳国家森林公园返璞归真，亲近自然 瑶琳国家森林公园位于浙江桐庐境内，有“华夏旅游第一镇”的美称，这里湖光山色、柳暗花明、民风淳朴。浙江桐庐瑶琳国家森林公园园内动植物种类繁多，其中有杜仲、金钱松、浙江楠等树种已列为国家保护珍贵树种。同时林区仍保有云豹、野猪、松鼠、穿山甲、苏门羚等20余种珍贵动物。 瑶琳国家森林公园作为自然景观和人文景观融合一体的生态型森林公园，除了鬼斧神工的美景以外，自然也有别具风味餐饮，瑶琳甲鱼、西湖经典菜系、特级杨梅都是不可多得美味。 瑶琳国家森林公园内，左边是清澈见底的潺潺江水，右边是青翠欲滴的山峰。拨开袅袅云烟，放眼望去瑶琳山居就在不远处。瑶琳山居是以城市年轻现代的视角打造的贴近自然气息的休闲会所。我们在这里游玩的时候，还有一些企业在这里举行商务会议。瑶琳国家森林公园不仅适用于假日小隐，还适合作为休闲会所举行商务会议。这是不少景区无法比拟的。 无论四季怎么更替，总能在这里找到最舒服的所在。在静心湖旁，伫立着一排黄砖瓦房，这就是老屋饭庄。清晨，阳光刚过树梢，饭庄就已升起袅袅炊烟，那是在准备“美庐菜道”。美庐菜道是比较典型的江浙菜，据说这里的老屋饭庄有一百多年的历史了。老屋饭庄的每一道菜品都是用心采撷选用瑶琳当地食材、新鲜农产品进行烹饪的。人生唯有美食和美景不可辜负。一碟碟的佳肴，一处处的美景，美味伴随着美景无疑是大自然给予最大的馈赠。 瑶琳国家森林公园的景观也是非常值得欣赏的，这里的主要景观有索桥、杨梅树下、金松望月、森林氧吧步道、青龙泉、天峒石云、瑶琳天坑、仰天峒、月牙湖。 我个人对天坑的印象比较深刻。天坑是溶洞的山顶入口，是由蓝绿色的岩溶造就的天坑。随着时间流逝，就如同沧海桑田、水滴石穿一样，流水对岩石的不断侵蚀，形成了今天这些天坑、溶洞等自然景观。站在山顶，瑶琳山居半壁和溶洞全貌的美景尽收眼底。 生活在纷繁复杂城市的我们，要适时的回归自然，亲近自然。才不会辜负瑶琳国家森林公园这样移步换景的旅游胜地。

新教材选择性必修修第一册课文(全部)中英文翻译

人教版新教材(选择性必修第一册)课文及录音(Unit 1 Reading and Thinking) TU YOUYOU AWARDED NOBEL PRIZE 屠呦呦获诺贝尔奖 6 October 年10 月 6 日 This year' s Nobel Prize for Physiology or Medicine has been awarded to Tu Youyou (co-winner), whose research led to the discovery of artemisinin, a crucial new treatment for malaria? Artemisinin has saved hundreds of thousands of lives, and has led to improved health for millions of people? Over 200 million people around the world get malaria each year, and about 600, 000 die from it. Artemisinin has become a vital part of the treatment for malaria, and is thought to save 100, 000 lives a year in Africa alone? 今年的诺贝尔生理学或医学奖授予了屠呦呦(共同获奖者)，她的研究促使了青蒿素的发现。这是一种至关重要的治疗疟疾的新疗法。青蒿素挽救了数十万人的生命，并改善了数百万人的健康状况。全世界每年有超过2亿人罹患疟疾，约60万人死于疟疾。青蒿素已成为治疗疟疾的重要组成部分，据认为仅在非洲一年就能挽救10万人的生命。 Tu Youyou, a committed and patient scientist, was born in Ningbo, China, on 30 December 1930, and graduated from Peking University Medical School in 1955? After she graduated, she worked at the China Academy of Traditional Chinese Medicine in Beijing? In 1967, the Chinese government formed a team of scientists with the objective of discovering a new treatment for malaria, and Tu Youyou was among the first researchers chosen?In the beginning, Tu Youyou went to Hainan, where malaria was more common, to study malaria patients? In 1969, she became the head of the project in Beijing, and decided to review ancient Chinese medical texts to find traditional botanical treatments for the disease? Her team examined over 2, 000 old medical texts, and evaluated 280, 000 plants for their medical properties?From their research, they discovered and tested 380 distinct ancient Chinese medical treatments that showed promise in the fight against malaria? 屠呦呦，一位坚左而耐心的科学家，1930年12月30日岀生于中国宁波，1955年毕业于北京大学医学院。毕业后，她在北京的中国中医研究院工作。1967年，中国政府组建了一支以探索治疗疟疾新方法为目的的科学家队伍，屠呦呦是苴中首批入选的研究人员。在开始的时候，屠呦呦去了海南研究疟疾患者，在那里疟疾更常见。1969年，她成为北京项目的负责人，并决泄复阅中国古代医学文献，以寻找这种疾病的传统的植物疗法。她的团队查阅了2 000多本古老的医学文献，并对280 000种植物的药用性能进行了评估。在他们的研究中，他们发现并测试了380种不同的中国古代医疗方法，这些方法为抗击疟疾带来了希望。 One medical text from the fourth century suggested using the extract from sweet wormwood to treat a fever