大规模的海水运动导学案

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℃图1

第三章地球上的水

第二节大规模的海水运动

【学习目标】

1、洋流的类型及成因。

2、世界洋流的分布规律。

3、洋流对地理环境的影响

【重点难点】

1、世界洋流分布的规律：太平洋海区、大西洋海区、南印度洋海区和北印度洋海区等；

2、洋流对地理环境的影响：对气候、对渔场、对航海、对海洋污染的影响等；

一、世界表层洋流的分布（第一课时）

【课前预习】

1．洋流的概念：海洋中的表层海水，常年比较沿着一定做大规模的流动。

2．按性质分类

（1）按性质分，可分为寒流和暖流。

暖流：从水温的海区流向水温的海区，从纬流向纬。

寒流：从水温的海区流向水温的海区，从纬流向纬。

如何区分寒流、暖流？

①根据流向判断：一般而言，由低纬流向高纬的洋流是

暖流，由高纬流向低纬的洋流是寒流。

②根据等温线弯曲方向判断：等温线凸出的方向代表洋

流的流向。若等温线向水温高处凸出，为寒流；等温线向水

温低处凸出，则为暖流。

练习：读右图，该海区位于（南、北）半球，

A为（寒、暖）流，B为（寒、暖）流。

3.洋流的形成：影响因素有、、。

画图分析：洋流的形成与风带的关系

⑴在图中填出六个风带名称。⑵画出洋流方向。⑶观察模式图中形成的洋流环流圈：

4.

中低纬度海区：以

为中心的大洋环流（北南）；

北半球中高纬海区：以为中心的大洋环流（时针方向）

4.世界表层洋流分布

对比洋流模式图和教材中图3.5 “世界表层洋流的分布”，记住太平洋、大西洋和印度洋各海区不同的洋流名称，并注意它们的流向、性质以及环流圈方向。

⑴在各大洋的中低纬度

．．．．海区，有哪些环流圈？呈什么时针方向流动？各由哪些洋流组成？洋流性质如何？

⑵在各大洋的中高纬度

．．．．海区，有哪些环流圈？呈什么时针方向流动？各由哪些洋流组成？洋流性质如何？

⑶北半球的西风漂流分为和两条洋流，性质都是流。而南半球的西风漂流因为没有陆地阻隔，所以自向流，环绕地球，性质是流。

⑷北印度洋海区季风环流的形成：

以洋流分布图为出发点，理解大洋环流圈的规律。记住各洋流名称。

读下图，完成1～2题。

1．在图中的两幅海水等温线图中，虚线表示洋流，下列叙述中不正确的是( ) A．①是暖流，位于北半球 B．②是暖流，位于南半球

C．①②均向北流动 D．①位于大陆东岸，②位于大陆西岸

2．如果②洋流在大西洋中，有可能是( )

A．巴西暖流 B．本格拉寒流

C．东澳大利亚暖流 D．加那利寒流

1.海洋水体运动的主要动力是（）

A.大陆轮廓和岛屿的分布

B.海水温度与密度分布不均

C.地球自转偏向力

D.盛行风

3.右图中，正确表示大洋洋流模式的是( )

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

4.下列各运动方向，属于逆时针方向的是（）

A.北半球中、低纬度海区的大洋环流

B.南半球中、低纬度海区的大洋环流

C.从南极上空看西风漂流的流向

D.夏季的北印度洋季风洋流

读右图，回答5～7题：

5.若此图表示热力环流，则（）

A.甲处气温比乙处低

B.甲处气压比乙处高

C.丙处气压比甲处低

D.丙处气压比丁处低

6.若此图为太平洋某海域大洋环流，则（）

A.该地为北太平洋中高纬度海域

B.②代表秘鲁寒流

C.丙处有大渔场

D.④代表千岛寒流

7.若此图为北印度洋的大洋环流图，则此时下列现象不可能的是（）

A.我国盛行偏南风

B.开普敦进入多雨季节

C.尼罗河水量大增，造成河水泛滥

D.西伯利亚地区的河流发生凌汛

8.当北印度洋海区洋流呈顺时针方向流动时（）

A.英国泰晤士河为枯水期

B.我国盛行偏北风

C.尼罗河水量大增，造成河水泛滥

D.亚马孙河进入汛期

读某大洋某季节局部洋流分布示意图。回答3～4题。

3.图示洋流环流系统最有可能出现的月份是( )

A.4月

B.7月

C.11月

D.1月

4.甲海区洋流向东流的主要动力是( )

A.东北信风

B.东北季风

C.西南季风

D.东南信风

9.读“某海域大洋环流示意图”，回答下列问题。

⑴该环流位于半球，分布的海洋有、、。

⑵A、B、C、D属于暖流的是。

⑶甲、乙两地海水温度较高的是； A、C能使流经海区的

盐度降低的是。

⑷若该海域是太平洋，则洋流A的名称是，

洋流C的名称是。

请同学们在下图中标出世界洋流的箭头和名称。

【课堂重点】

二、洋流对地理环境的影响（第2课时）这节课和笔记大纲呢？

(1)促进高、低纬度间的热量输送和交换，调整全球的分布。

(2)对气候的影响：流：增温、增湿；流：降温、减湿。

思考：①查阅地图册P19左下角的图，思考洋流与热带荒漠成因的关系。

②查阅地图册P16,思考洋流对温带海洋性气候的形成产生的影响。

（3）对渔业生产的影响：查看地图册p19，找出世界四大渔场，并解释其成因。

①寒、暖流交汇海区和有上升流海区往往成为世界著名的。

纽芬兰渔场：_______________________________________________________________________ 日本北海道渔场：_____________________________________________________________________ 北海渔场：___________________________________________________________________________ 秘鲁渔场：流处，深层海水上涌把大量的营养物质带到表层，形成大型的渔场。

（4）对航海的影响：

①流节省时间、燃料；流费时间、燃料。

思考：臭名昭著的“奴隶三角贸易”，西欧——西非——西印度群岛——北美，这条路线是如何利用洋流的？

②寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。暖流上空冬季雾也较大，尽管对海上航行，但对军事偷袭却有利。

③每年洋流从北极地区携带冰山南下，也对海上航运造成较大威胁。

思考：“泰坦尼克号”邮轮从欧州驶向北美洲，就快到到美国的时候，撞上了哪条洋流携带的冰山？

（5）对海洋污染的影响：把近海的污染物带到其他海域，一方面加快了净化速度，另一方面可能使污染范围扩大。

【课堂练习】

一、选择题

3、“当年富兰克林就发现从欧洲用油轮邮寄到美国的邮包，常常比从美国寄到欧洲的速度慢两星期左右。熟悉大西洋航线的般长告诉他，当油轮西行时，常感觉有一股强力的水流阻挡。”请问文中所叙述的“一

股强力的水流”指的是（ ）

A 、北赤道暖流

B 、北太平洋暖流

C 、北大西洋暖流

D 、墨西哥湾暖流

4、当北印度洋海区洋流呈顺时针方向流动时（ ）

A 、泰晤士河为枯水期

B 、西伯利亚的叶尼塞河发生凌汛

C 、青尼罗河水量大增，造成尼罗河泛滥

D 、亚马孙河进入汛期

二、综合题

(1)该图所绘的是 半球以___________海区为中心的大洋环流示意图。 (2) 按冷暖性质分①是______ ②是______。

(3)③ ④两只洋流中属于西风漂流的是_____。其形成与________风带有关；

另一支洋流的名称是______________其形成又与______________风带有关。

【课后巩固】

整理笔记并画出世界洋流分布简图

①

② ③

④

2016高考地理复习 考点8 大规模的海水运动练习

考点8 大规模的海水运动 (2015·江苏地理，19～20)2011年日本大地震导致的核泄漏已经影响到多个国家。据此回答1～2题。(双选) 1．核泄漏物质随洋流扩散，下列国家受其影响较大的可能是( ) A．加拿大 B．马来西亚 C．墨西哥 D．阿根廷 2．上述国家受影响海域，夏季表层海水等温线与下列示意图相符的是( ) (2014·课标Ⅱ，9)图中示意科隆群岛(加拉帕戈斯群岛)的地理位置。读图，完成第3题。 3．科隆群岛是耐寒的企鹅和喜暖的鼠髟蜥的共同家园，主要因为该群岛( ) A．气温日较差大 B．处在动物迁徙路线上 C．地处热带但受寒流影响 D．气候垂直差异显著 (2014·安徽文综，25)欧洲鳗孵化于马尾藻海，幼体随着洋流到达欧洲西部沿海，然后进入河流生活，成年后回到马尾藻海，产卵后死亡。读下图，完成第4题。 4．欧洲鳗从马尾藻海西南部迁往欧洲，首先借助的洋流属于( ) ①以副热带为中心的大洋环流②以副极地为中心的大洋环流③寒流④暖流 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ (2014·江苏地理，13)索科特拉岛曾经与非洲的索马里半岛相连，岛上有许多奇特的动

植物。下图是索科特拉岛位置图。读图，回答第5题。 5．某年七月，一艘油轮在该岛以东附近海域泄漏大量原油，油污带可能漂向( ) A．印度西海岸 B．澳大利亚西海岸 C．非洲东海岸 D．越南东海岸 (2013·江苏地理，17～18)图1是非洲马达加斯加岛示意图。图2是海洋表层海水温度与洋流关系示意图，图中a、b、c为等温线，a>b>c，箭头表示洋流流向。读图回答6～7题。 6．图1甲处的洋流与图2中①、②、③、④所示的洋流相符合的是( ) A．① B.② C．③ D.④ 7．甲处洋流的影响是( ) A．加快途经海轮航速 B．形成著名的渔场 C．使沿岸大气增温增湿 D．缩小海洋污染范围 (2013·新课标Ⅱ，9)雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。下图中，S市附近海域夏季多雾，并影响S 市。据此完成第8题。 8．S市附近海域夏季多雾的主要原因是( ) A．沿岸暖流提供了充足的暖湿空气 B．半岛东侧海湾海水温度较低 C．海陆间气温差异较大 D．沿岸寒流的降温作用较强 (2014·海南地理，16)某年3月P地(位置见下图)发生强烈地震，引发大规模海啸，导致附近某核电站核物质泄漏。泄漏到海洋的核物质主要通过洋流扩散。据此完成第9题。

3.2大规模的海水运动导学案

第二节大规模的海水运动导学案 【课标解读】 1.了解洋流的概念及分类，理解影响洋流形成和分布的因素； 2.理解洋流的分布模式，学会绘制洋流分布图，运用地图归纳世界洋流的分布规律；【学习重点】海洋表层洋流的分布规律 【技能掌握】 1.能够在正确判读寒暖流；2.能够依据洋流的分布规律分析洋流性质。 （第一课时） 【主干知识梳理】 一、世界海洋表层洋流的分布 1．概念：海洋中的海水，常年比较地沿着一定方向做的流动，叫做洋流。 2．按性质分类： 暖流——从的海区流向的海区；寒流——从的海区流向的海区。 思考一：暖流的水温一定高于寒流的吗？ 3．影响因素： ①主要动力；②；③陆地形状。 【思维点击】寒暖流的判别 方法一：带有纬度的图或南北流向的洋流图 探究：读右图，洋流A为流（寒、暖）； 洋流B为流（寒、暖）。 思路：1，根据纬度确定半球； 2，根据流向确定洋流。 总结：一般而言，低纬度海区水温较高，高纬度海区水温较低。由纬度较低海区流向纬度较高海区的洋为暖流，由纬度较高海区流向纬度较低海区的洋流为寒流。 方法二：带有等温线的图 探究：读右图，判读A、B、C、 D四处的洋流性质，并画 出洋流流向。

思路：1，根据等温线确定半球；2，比较同纬度海区的温度； 3，根据等温线凸向确定流向；4，根据温度确定洋流。 总结：洋流流向与等温线弯曲方向一致；凸向数值较低海区洋流为暖流；凸向数值较高海区的洋流为寒流。 4．分布规律： 探究：（1）在下图中左．图．画出全球风带模式，右图 ．．中画出对应风带附近洋流的流向。 （2）根据影响洋流的主要因素，在下面世界大洋分布图中画出太平洋、大西洋和南印度洋海区的表层洋流并标出流向。 （3）根据下面洋流图，完成表格中各字母代表的洋流名称。 提示：可根据洋流所在的海域或附近的岛屿、陆地记忆洋流名称 (对照教材P57图3.5，自己或同学间相互检查)

大规模的海水运动 知识点总结

大规模的海水运动知识点总结 1.洋流分类 (1)暖流：从__水温高__的海区流向__水温低__的海区。 (2)寒流：从__水温低__的海区流向__水温高__的海区。 2.影响因素：__盛行风_是主要的动力因素，其次还受__地转偏向力_、陆地形状等因素影响。 3.主要洋流及分布 对照世界洋流分布图，写出下列序号代表的洋流名称： 点拨：南半球的西风漂流和北半球的北太平洋暖流、北大西洋暖流均属于在西风带影响下形成的洋流，但西风漂流为寒流。 【重难点解析】 世界洋流的分布规律 (1)中低纬度海域——形成以副热带为中心(反气旋型)的大洋环流：

(2)北半球中高纬海域——形成以副极地为中心(气旋型)的大洋环流： (3)北印度洋海域——形成典型的季风洋流： (4)南半球中高纬海域，形成以南极为中心，呈顺时针方向环绕南极大陆的西风漂流，性质为寒流。 (5)大洋环流的运动方向：“两个8字，上逆下顺”。 全球大洋环流分为两大环流：一是以副热带为中心的中低纬环流，二是以副极地为中心的中高纬环流。可在南北半球各写一个“8”字来掌握其运动方向，两个“8”字以赤道为界。每个“8”字，上面那个圈呈逆时针方向旋转，可表示北半球的中高纬环流和南半球的中低纬环流的运动方向；下面那个圈呈顺时针方向旋转，可表示北半球的中低纬环流的运动方向。 名师感悟：1.寒暖流的判读方法 (1)根据海水等温线的分布规律确定南、北半球 如果海水等温线的数值自北向南逐渐增大，则该海域在北半球，如图甲；如果海水等温线的数值自北向南逐渐变小，则该海域在南半球，如图乙。

(2)根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质：如果海水等温线向高纬凸出(北半球向北、南半球向南)，说明洋流水温比流经海区温度高，则该洋流为暖流；如果海水等温线向低纬凸出(北半球向南，南半球向北)，说明洋流水温比流经海区温度低，则该洋流为寒流。如下图： 2.判断洋流流向的方法 (1)洋流成因法：根据洋流分布与气压带、风带之间的内在联系判断。 (2)洋流性质法：等温线凸出的方向就是洋流的流向。 (3)洋流概念法：水温低于所流经海区的洋流是寒流，水温高于所流经海区的洋流是暖流。一般由高纬流向低纬的是寒流，由低纬流向高纬的是暖流。 (4)特定环境法：密度流的流向取决于表层海水海区的气候特征和地理环境。 3.北印度洋季风环流运动方向：“夏p冬b，夏顺冬逆”。 在北印度洋海区，受季风的影响，形成季风洋流。夏季吹西南季风，洋流呈顺时针方向流动，像字母“p”；冬季吹东北季风，洋流呈逆时针方向流动，像字母“b”。用字母的线段表示季风的风向，用弧线表示洋流的流向，形象直观，便于理解掌握。 〔针对训练1〕 下图为世界某区域示意图，回答下题。 图中洋流甲(双选)() A．自南向北流B．导致流经海域海水等温线向南凸出

大规模的海水运动 说课稿

《大规模的海水运动》说课设 淮南第28中学万其兵 各位评委老师大家好，我今天说课的题目是《大规模的海水运动》下面我将从说教材，说学情，说教法和学法，说教学过程四个方面对本课进行说课。 一、说教材 （一）教材的地位和作用：本课选自高一年《普通高中课程标准实验教科书》地理(必修1）第三章第二节。 水是生命之源，本章是以地球上的水开始，以水资源的开发结束。整篇以人水关系为主线。分别讲述了地球上的水循环及其过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系，所以本课在本章节中起着承上启下的作用，是本单元的重点内容。 （二）教学目标： 实际情况所任教班根据课程标准及我级学生的，围绕以下三个教学纬度，建构体现素质教育要求的课堂教学目标体系。 1、知识与能力： ①理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。 ②学会运用课文中相关图形解释并掌握世界洋流分布规律，培养其理论联系实际的能力。 2、过程与方法： ①通过创设问题情境，让学生从生活中去感知身边的地理事物及地理现象；使其在自主学习的过程中主动参与，去发现、探究并解决问题，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。 ②通过自主探究和案例教学，进一步培养学生分析能力、知识迁移能力、读图能力及自学能力； 3、情感态度与价值观：通过学习培养学生的合作精神。 （三）教学重难点： 1、重点：洋流的形成及其对地理环境的影响 依据：依据大纲规定及教学实际，考虑到“洋流的形成及其对地理环境的影响”在教材中的地位，故确定其为重点。 2、难点：洋流的分布规律。 依据：该部分的知识点难理解、难记忆，部分学生存在知识缺陷，故确定其为难点。 二、说学情 地理是一门实践性很强的学科，尤其是自然地理的学习，更应该让学生充分地实践体会和调查研究，但是由于课堂教学的局限，学生很少有实际考察的机会。因而在课堂上应重视对学生进行实际生活的启发，创设情境，让他们对自己周围环境的体会由感性认识逐渐过渡升华到理性认识，进而激发学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，并养成自主学习和动手参与的习惯。 三、说教法和学法 （一）说教法 1、依据建构主义理论，学生是学习的中心，是信息加工的主体、知识意义的主动建构者，教师是学生主动建构意义的帮助者、促进者、引导者。贯彻以学生为主体，教师为主导，学生自学为主线的“三主”原则，重视学生的参与性、探究性，充分调动学生自主学习，让学生体验成功的快乐。故而本课将采用角色扮演法、情境教学法、案例教学法、自主讨论法、多媒体教学等多种教学方法有机结合进行授课。例如：

大规模的海水运动 学案1

大规模的海水运动 【高考考点解读】 1、理解洋流的成因和分类 2、总结并掌握世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响 【课前预习案】 【基础自主梳理】 一、世界海洋表层洋流的分布 1、概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着作大规模运动的现象。 2、分类： （1）按性质分类：①暖流：从水温的海区流向水温的海区的洋流。 ②寒流：从水温的海区流向水温的海区的洋流。 （1）以副热带为中心的大洋环流：北半球时针流动；南半球时针流动。 （2）以副极地为中心的大洋环流，只在北半球存在，为时针流动。 （3）环绕南极大陆的。 （4）北印度洋上的季风洋流，冬季时针流动，夏季时针流动。 二、洋流对地理环境的影响 1、全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量的输送和交换，维持全球平衡。 2、对大陆沿岸气候的影响：暖流有的作用；寒流有的作用。 3、对海洋生物资源和渔场分布的影响 4、对海洋航行的影响：（1）海轮顺洋流航行可节省燃料，加快速度 （2）寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利 （3）每年洋流从北极地区携带冰山南下对航行也不利 5、对海洋污染的影响：加快，扩大。 思考讨论： 1、根据等温线怎样判断洋流的冷暖性质？ 2、明代郑和下西洋，为什么出发时选择在冬季？返回时选在夏季？

【基础自测】 1、下列环流中，属南半球中低纬环流的是（D） 读某海区洋流示意图，回答2——5题。 2、据图中海洋等温线排列和弯曲情况，可判断箭头所示洋流属于（） A、暖流 B、寒流 C、上升流 D、下降流 3、若该图所示是大西洋西岸，此洋流是（） A、北大西洋暖流 B、加利福尼亚寒流 C、加那利寒流 D、墨西哥湾暖流 4、若该图是太平洋西岸，与该洋流有关的大渔场是（） A、北海道渔场 B、北海渔场 C、纽芬兰渔场 D、秘鲁渔场 5、该洋流到400N附近将向（方向）流动（） A、东 B、南 C、西 D、北 读图，完成6——7题 6、甲、乙洋流流向及对沿岸气候的影响是（） A、甲向南流，增温增湿 B、乙向南流，降温减湿 C、甲向北流，降温减湿 D、乙向北流，增温增湿 7、a、b两地的气候特征是（） A、a地冬雨夏干，冬寒夏热 B、b地夏雨冬干，冬暖夏凉 C、a地全年多雨，四季如春 D、b地全年少雨，终年炎热 【课堂探究案】 一、检查预习效果 二、课堂探究 考点一：洋流的形成与分布 1、暖流水温一定比寒流水温高吗？ 2、北印度洋海区的洋流流向如何？为什么？（并画图表示）

高中地理必修一同步练习：3.2《大规模的海水运动》2 Word版含答案

《大规模的海水运动》同步练习 如下图为某区域洋流环流简图，右侧箭头为相应风带的盛行风。读图，回答1-3题。 1．流经a处的洋流流向与下列四幅图所示一致的是( ) 2．下列关于a、b、c、d四处的洋流的说法，正确的是( ) A．a处为暖流 B．b处为寒流 C．c处为暖流 D．d处为寒流3．下列洋流与世界著名渔场的形成有关的是( ) A．a、b B．b、c C．c、d D．a、d 答案 C A D 读“某海域洋流分布图”，回答4-6题。 4.对图中④洋流形成起重要作用的风带是( ) A.北半球信风带 B.南半球信风带 C.北半球西风带 D.南半球西风带 5.关于四个洋流对陆地环境影响叙述正确的是 ( ) A.在①洋流影响下，沿岸热带沙漠气候所跨经度范围广 B.在②洋流影响下，大陆沿岸地区形成热带草原气候 C.受③洋流影响，大陆东部降水增加 D.洋流④有利于北海渔场的形成 6.下列关于图示海域叙述正确的是 ( )

A.该海域西侧形成著名文化景观——大堡礁 B.该海域东侧有世界著名渔场，盛产暖水鱼 C.该海域南侧受漂浮冰山影响，水温较低 D.该海域分布有世界最大的岛屿——台湾岛 答案 D C C 读“海陆分布示意图”，若阴影部分为某大洋，据图判断7-9题。 7．以下说法正确的是( ) A．①至③的洋流受信风带影响形成 B．②至①的洋流受风带影响形成 C．①比③的海水温度高 D．②比④的海水温度高 答案 D 8．若①处附近有世界性大渔场，在此交汇的洋流是( ) A．北太平洋暖流与拉布拉多寒流 B．北大西洋暖流与东格陵兰寒流 C．日本暖流与千岛寒流 D．北赤道暖流与加利福尼亚寒流 答案 C 9．若阴影部分是太平洋，其沿岸地区的气候类型正确的是( ) A．①地沿岸为温带海洋性气候B．②地沿岸气候为地中海气候 C．③地沿岸为温带季风气候D．④地沿岸气候为热带沙漠气候 答案 D 英国一男子戴维的居住地与工作地为英国西部沿海的两个不同城市。夏季，由于受够了堵车，戴维采用在海面上依靠顺风冲浪的方式上班，这比他乘车快10分钟左右，但下班只能乘车回家。据此回答10-11题。

3.2大规模的海水运动(导学案)

3.2大规模的海水运动导学案 设计：陈祖林审定人：高一地理备课组 [学习目标] 1.理解洋流的概念及分类，并学会用海水等温线判读寒流、暖流； 2.通过模拟实验，分析影响洋流形成的因素； 3.结合地图和实例，归纳世界洋流的分布规律。 [本节知识要点梳理] 一、海水运动的主要形式： ⑴主要有、、三种。 ⑵波浪风浪：风力作用形成，是波浪中最常见的一种。 海啸：、或引起的巨浪； 破坏力极大，它能、。 ⑶潮汐：海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象。 二、世界海洋表层洋流分布 1、洋流的概念：海洋中的海水，流动， 叫洋流。 2、洋流的分类 （1）按热力性质分类： ①寒流：→，它比流经地区温度， ②暖流：→，它比流经地区温度。 ③寒暖流的判读方法：根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质。 探究点一：洋流性质和流向的判读 如果海水等温线向高纬凸出（北半球向北，南半球向南），说明洋流水温比流经地区温度高，则洋流为暖流；如果海水等温线向低纬凸出，说明洋流水温比流经地区温度低，则该洋流为寒流，如下图。海水等温线的弯曲方向为洋流的流向。在下面海水等温线图中判断洋流，并写出结果。

（2）按成因分类： ① 流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规 模很大的洋流，叫风海流。其主要动力 ； ② 流：各个海域因海水的温度、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流 动，叫密度流。(表层：密度小→密度大；底层：密度大→密度小) ③ 流：由风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区海水减少，相邻海区的 海水便会流来补充，这样形成的洋流叫补偿流。 另外，洋流前进时，受 的限制和 力的影响，运动方向会发生改变。 盛行风 3、影响洋流的形成因素 陆地形状 地转偏向力 探究点二：通过模拟实验，探究影响洋流的形成因素，初步掌握风海流。 4、世界洋流分布规律 南半球： 时针方向 ①以副热带为中心的大洋环流 北半球： 时针方向 北半球： 时针方向 东北信风 东南信风 北赤道暖流 南赤道暖流 地转偏向力 沿大洋西岸向高纬度（暖流） 西风带 西风漂流 沿大洋东岸向低纬度（寒流）

海水运动说课稿

《大规模的海水运动》说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 《大规模的海水运动》是在学习了第一节《自然界的水循环》基础上，对地球上最主要的水体——海水的运动进行更加具体、深入的学习。海水运动深刻地影响着地理环境和人类活动。体现了教材的学以致用、人与自然和谐的编写思想。对树立学生正确的资源观、环境观，促进我国经济的可持续发展具有重要的意义。 一教材分析 【教材内容】 教材内容分两部分，第一部分首先解释洋流概念，按性质的分类，接着说洋流的成因与盛行风的关系，最后结合风带分析洋流的形成，结合洋流模式图总结洋流的分布规律，第二部分分析洋流对地理环境的影响。 【地位和作用】 本节课是经典的自然地理基本原理和基本规律中的内容，是对“自然界中的物质运动”的深化和理解。通过这节课的学习可以培养学生的读图分析和概括能力。 【教学目标】 知识技能：运用地图，归纳世界表层洋流的分布规律；画出表层洋流分布简单模式图；举例说明洋流对地理环境的影响。 过程与方法通过读图对比分析，归纳表层洋流分布规律，根据规律画出洋流分布图，运用洋流分布图分析洋流对地理环境的影响。 情感态度价值观理解洋流对环境的影响，关注全球环境问题。 【教学重点】 运用气压带风带说明风海流的成因，归纳世界洋流分布规律 二教法分析 1、读图分析通过指导学生读世界表层洋流分布图，掌握洋流分布规律， 2、案例分析法，通过相关案例引导学生解释洋流对地理环境的影响。 三学法指导 学生地理基础知识薄弱，空间定位能力、想象能力较差，因此课堂上尽可能使用多媒体教学，利用地图，图片来增强直观性，提出问题引导学生观察，讨论，分析归纳，学会分析资料，提取信息，形成结论。 四教学过程 设置悬念 导入新课 讲解故事“海上信使”：一艘在大海航行的船遇上了海上风暴，船被毁后几个海员被吹到了一个小岛上。他们失去了大船，没有办法离开小岛，一个聪明的海员现出了一个办法,把要说的话写在纸上塞入瓶子里然后盖上盖子，密封后扔到海中让流动的海水带着他们的信飘到大陆边通知人来营救他们，结果他们胜利的离开了小岛。 学生活动

人教版高中地理必修一《大规模的海水运动》word学案

人教版高中地理必修一《大规模的海水运动》word学 案 [学习目标] 1.了解洋流的概念、类型及世界各大洋要紧洋流的名称。2.把握世界洋流分布规律及洋流对地理环境的阻碍。3.运用所学知识说明与洋流有关的自然现象。 一、世界海洋表层洋流的分布 1．概念：海洋中的海水，常年比较稳固地沿着一定方向做①________的流淌。 2．分类(按性质) (1)暖流：从水温②____的海区流向水温③____的海区的洋流。 (2)寒流：从水温④____的海区流向水温⑤____的海区的洋流。 3．形成因素：要紧动力是⑥________，还会受到⑦________的限制和地转偏向力的阻碍。4．要紧洋流及其分布 (1)图中洋流A是⑧____________，B是⑨____________，分别是受⑩______信风和? ______信风的吹拂形成的；C是?________，是在?______吹拂下形成的。由图中能够看出，A、B、C洋流流向与纬线大致平行。 (2)各大洋要紧洋流的名称： a．太平洋：D?____________、E?____________、F?____________、G? ________________、H?________、I?________。 b．大西洋：J?____________、K____________、L____________、M__________、 N________、P__________。 c．印度洋：Q____________、R____________。 (3)北印度洋季风洋流：夏季____时针方向，冬季____时针方向。 二、洋流对地理环境的阻碍 1．全球热量平稳：促进__________纬度间热量和水分的______和交换。 2．气候 3.海洋生物资源和渔场分布 4．海洋航行 5．海洋污染：有利于污染物的______，加快净化速度，但会扩大________。 我的疑问 1． 2． 3． 探究点一世界海洋表层洋流的分布 探究材料某中学课外地理小组的学生在学习世界表层洋流的分布之前，打算用圆形盛水容器、碎茶叶末(一部分要预先浸透)、吹风机、橡胶管等物品模拟洋流的成因，归纳分布

高考总复习：大规模的海水运动 巩固练习

巩固练习 一、选择题 下图示意南极大陆和周边海区缓慢的水循环与洋流运动，其中图中序号⑧表示的是冰体的流动。据此并读图完成1～2题。 1．图中⑥与⑦示意的是洋流运动，形成此海水运动的根本原因为（）A．盐度差异B．热量差异C．密度差异D．风力差异 2．对图中序号⑨表示的内容，解释最合理的是（） A．太阳光使地表积雪大量融化B．洋流使大陆冰盖发生位置移动 C．烈风使陆面的积雪产生再分配D．海平面上升使冰体产生裂痕 （读“某沿海地区洋流示意图”，回答3～5题。 3．若甲洋流所处的纬度是30°，下列洋流中能与甲洋流构成完整大洋环流的是（） ①本格拉寒流④西风漂流⑦阿拉斯加暖流②千岛寒流⑤南赤道暖流⑧巴西暖流③秘鲁寒流⑥东澳大利亚暖流⑨北太平洋暖流 A．甲→②→⑨→①B．⑧→①→⑤→甲 C．③→甲→⑦→②D．⑥→④→甲→⑤ 4．若甲洋流的性质属于暖流，则甲洋流的地理位置在（） A．10°W；61°N B．150°W；4°S C．157°E；28°S D．143°E；32°N 5．若图中的海洋是太平洋，当甲洋流远离海岸且沿岸的水温异常升高时，受其影响可能出现严重洪灾的地区是（） A．智利B．美国C．印度D．英国 印度洋塞舌尔附近海域，季风转换有利于海盗活动。2009年10月19日16时，中国货轮“德新海”轮在印度洋遭到劫持，如下图。读图，回答6～7题。

6．事发海域水面最平静的季节是（） ①春季②夏季③秋季④冬季 A．①②B．②④C．①③D．③④ 7．三个月后，该海域中的两支洋流L1、L2的流向为（） A．都向西B．都向东C．L1向东，L2向西D．L1向西，L2向东 下图所示区域是我国重要的铁矿石进口地。读图回答8～10题。 8．图中洋流所在的大洋为（） A．太平洋B．大西洋C．印度洋D．北冰洋 9．图中洋流对相邻陆地环境的影响是（） A．增加了湿、热程度B．降低了干、热程度 C．减轻了寒冷的状况D．加剧了干燥状况 10．7月份将该地铁矿石运往上海，货轮在航行过程中总体上（） A．顺风顺水B．顺风逆水C．逆风顺水D．逆风逆水 下图为日本及其附近海域震源深度分布示意图。读图回答下题。 11． 2011年3月11日，日本以东海域发生了9级地震，福岛核电站遭受破坏，其泄漏的污染物随洋流扩散的主要方向是（） A．西南 B．东北 C．西北 D．东南 12．目前利用RS和GPS技术可以监测（） ①石油污染的海区范围②石油污染物的扩散速度 ③地球内部圈层结构④地核物质状态 A．①②B．②③C．③④D．①④

大规模的海水运动-教学设计与反思模板

教学设计

海水运动就是洋流。 我们把海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，称为洋流，根据洋流的性质，也就是海水的温度高低，将洋流分为暖流和寒流。一般把海水温度比其他地区高的叫暖流，如中国沿海的日本暖流、美国东部海域的墨西哥湾暖流等。而流过来的海水温度偏低的，就叫寒流，如秘鲁寒流、加利福尼亚寒流。 （环节：展示世界洋流分布图，叫学生找出日本暖流和墨西哥湾暖流，以及秘鲁寒流等，并且由学生自主得出结论一一一般由低纬度流向高纬度的是暖流，相反的，高纬度流向低纬度的是寒流。）冈財通过大家的共同努力，了解了寒暖流的含义和规律。那么，如果按海水运动的形成原因来分类的话，又可分为哪些类型呢？ 首先，大家知道盛行风是海洋水体运动的主要动力，它也是形成洋流的主要因素。（展示全球气压带和风带图） 大家看世界风带图，请问，吹定向风的有哪些？大约纬度在什么之间？ （学生归纳：信风带、西风带，分别在赤道与副咼、副咼与副极地之间）根据这个风向，大家说出这些纬度之间的海水会在风的吹拂作用下，发生什么方向的运动？形成了哪些洋流？ （与定向风风向一致，信风带海水向西流，西风带海水向东流。有北赤道暖流、南赤道暖流、西风漂流、北太平洋暖流和北大西洋暖流。） 很好，我们把这种长期由定向风形成的方向几乎不发生改变的洋流，叫风海流。 形成过程： 盛行风吹拂海面表层海形成, I水漂流+ I下层I 带动 海水运动］-------------------- ? I洋流 但是，在洋流运动过程中，受陆地形状和地转偏向力的的作用下，其运动方向会发生改变。（画洋流模式图，假设圈外

学生边用图，同时分析：在赤道南北 两侧，由于受东北信风带及东南信风带 的影 响，海水向西流，同样道理，在中 纬西风带 的影响下，海水向东流，从而 导致赤道附近 的大洋东岸和中纬度的大 洋西岸海水缺失， 海平面下降，根据物 理上所讲的为保持水面 平衡，海水必然 在北半球中低纬度大洋东岸 由北向南 流，同理在北半球中低纬度大洋西 岸由 南向北流，从而构成如此环流。南半球 同理形成如图所示的环流。在中高纬度 极地 东风使海水向西流，北半球大洋东 （播放世界洋流模式图的动画，教师补充 讲解） 正如刚才这位同学所分析的一样，南 表层海 水是如何运 动的？ 25分 钟 面全是陆地） （教学环节：将学生分为不同的小组， 开始讨论，然后完成手中的图 1――理想 海洋 中绘出海水是如何运动的？） 〖备注：在讨论过程中，到下面巡视, 对学生进行指导，找较好的小组代表拿图 用实物投影仪讲解〗 学生分组 讨论、思 考、总结 回答 让学生参 与，调动 其积极性

大规模的海水运动说课稿

第三章第二节大规模的海水运动说课稿 湛师附中诗惠 一、说教材 （一）、课标要求 运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 从这条标准可以得出以下几点： 1、学习应该落实在地图上 2、学生必须掌握一定的洋流基础知识，从而理解归纳出世界洋流的分布规律。 3、在掌握了关于洋流的基础知识以及分布规律的基础上，从而分析说明洋流对地 理环境的影响。 （二）、教材分析 1、地位与作用 本节容选自《普通高中课程标准实验教科书》高中地理人教版必修1第三章第二节。 第三章分别讲述了地球上的水循环及其过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系。本节容是在学习完第一节自然界中的水循环后，进一步对海水运动的研究，同时在洋流模式的学习上又结合了前面所学的气压带风带等知识以及初中区域地理的知识，具有一个承上的作用； 同时，掌握了洋流的基本知识、世界洋流的分布规律以及洋流对地理环境的影响，也是为选修模块二海洋地理中海洋资源和海洋环境保护的学习奠定必要的基础知识，所以本节容还有启下的作用。 2、容结构 教材容主要为三个方面：世界表层洋流的分布、洋流对地理环境的影响以及课外拓展厄尔尼诺和拉尼娜现象。主要分为两课时讲授，世界表层洋流分布为第一课时容； 洋流对地理环境的影响以及课外拓展厄尔尼诺和拉尼娜现象为第二课时容。 二、说学情 教学对象是普通高中高一的学生，通过初中区域地理以及前面两章容的学习，学生基本具备地球气压带风带、世界海陆分布、地转偏向力的相关知识，同时也具有一定的读图分析能力，为学习洋流形成和分布规律奠定了基础。但由于地球气压带风带的部分容难度大，学生掌握程度差距较大，世界洋流的分布图较为复杂。因

高一地理大规模的海水运动练习题及答案

第二节大规模的海水运动 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.图3-2-1中，正确表示大洋洋流模式的是（） 图3-2-1 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 思路解析：首先要清楚世界大洋洋流的分布主要是由全球风带决定的，其次根据风带分析出正确选项。我们可以把大洋洋流模式图巧记为：8/8，在中低纬海区的大洋环流是北顺南逆，中高纬为北逆南顺。所以正确的图示应为③④。 答案：B 2.海水运动的主要表现形态（） ①风浪②潮汐③洋流④波浪 A.①②③ B.②③④ C.②③ D.①②③④思路解析：海浪、潮汐、洋流是海水运动的主要表现形态，其中风浪、波浪、海啸、风暴潮等形式都属于海浪。 答案：D 3.欧洲西部是世界温带海洋性气候面积最大的分布区，请问它的形成与哪个洋流的作用密不可分？ 思路解析：欧洲地处西风带内，其西部濒临大西洋，北大西洋暖流的经过对欧洲西海岸起了增温增湿的作用，加上欧洲西部漫长的海岸线，加剧了北大西洋暖流对欧洲西部的影响程度。所以形成了世界面积最为广阔的温带海洋性气候区。 答案：北大西洋暖流。 10 分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 读图3-2-2，完成1—3题。

图3-2-2 1.若AB线是30°纬线，则这个海域位于（） A.北半球 B.南半球 C.东半球 D.西半球 思路解析：在纬度30°，且大洋环流呈逆时针方向流动，符合南半球中低纬度大洋环流的模式。 答案：B 2.若AB线是30°纬线，且位于太平洋、大西洋、印度洋中，则丙洋流的名称分别是（） A.秘鲁寒流、加利福尼亚寒流、西澳大利亚寒流 B.日本暖流、南赤道暖流、东澳大利亚暖流 C.千岛寒流、拉布拉多寒流、加那利寒流 D.秘鲁寒流、本格拉寒流、西澳大利亚寒流 思路解析：北印度洋最北达不到30°N，因此，AB线为30°S纬线。因此，丙洋流在太平洋应是秘鲁寒流，在大西洋应为本格拉寒流，在印度洋为西澳大利亚寒流，故选D。 答案：D 3.若AB线是60°纬线，则这个海域中的乙是（） ①风海流②暖流③寒流④补偿流 A.①④ B.②③ C.①② D.③④ 思路解析：如果AB为60°纬线，则此海域是以副极地为中心的大洋环流，图中洋流又呈逆时针，所以为北半球中高纬大洋环流。乙处的洋流为暖流，是受西风影响产生的，为风海流。答案：C 4.暖流对所流经海区及沿岸气候的影响是（） A.增温增湿 B.增温减湿 C.减温减湿 D.减温增湿 思路解析：暖流温度高，对流经地区的环境有增温增湿作用，故选A。 答案：A 读“某海区大洋环流示意图”（图3-2-3），完成5—7题。

大规模的海水运动配套练习

3.2《大规模的海水运动》配套练习 基础练习 洋流是海水运动的主要形式，是多种因素共同作用的结果。据此回答1～2题。 1．海洋水体运动的主要动力是() A．盛行风 B. 地转偏向力 C．海水密度差异 D. 大陆轮廓和岛屿影响 2．由信风引起的洋流，其运动方向为() A．北半球向西，南半球向东 B．与地球自转的方向相同 C. 南北半球都由东向西 D．北半球向东，南半球向西 3.下列有关洋流性质的叙述，正确的是 A．由低纬向高纬流的洋流是寒流 B．由南向北流的洋流是暖流 C．暖流水温不一定高于寒流水温 D．寒流水温一定低于暖流水温 4.下图中的四幅以副热带为中心的大洋环流，正确的是（实线箭头表示暖流，虚线箭头表示寒流） A B C D 5.若一艘油轮在美国东部沿海附近发生严重泄漏，下列地区受污染最严重的是 A．西欧沿海B．墨西哥东部沿海 C．加拿大西北部沿海 D．非洲西北部沿海 6.当北印度洋季风洋流呈逆时针方向流动时，下列叙述正确的是 A．地球运行至远日点附近B．地中海沿岸正值多雨季节 C．以冰川融水补给的河流出现汛期 D．我国东南沿海时有台风登陆 7.对西欧海洋性气候的形成有很大影响的洋流是 A．北太平洋暖流 B．拉布拉多寒流 C．千岛寒流D．北大西洋暖流 若下图为部分洋流模式示意图，据此回答8～9题。 8．若图中海域在太平洋，则洋流甲是() A．墨西哥湾暖流B．加利福尼亚寒流 C．东澳大利亚暖流D．日本暖流 9．若图中海域在大西洋，则洋流乙是() A．巴西暖流B．加那利寒流 C．东澳大利亚暖流D．墨西哥湾暖流 10．当印度洋北部海区的洋流呈顺时针方向流动时，下列现象有可能出现的是() A．地中海沿岸地区温和多雨 B．我国江南一带多伏旱天气 C．地球的公转速度较快 D．我国塔里木河处于枯水期 11．读下图，结合所学知识，如果该图表示南大西洋洋流模式，则()

大规模的海水运动教案

3.2大规模的海水运动 ——世界表层洋流分布图 教学目标： （一）知识与技能： 1、学会运用地图比较分析归纳世界海洋表层洋流的分布规律，解释其成因。 2、能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 （二）过程与方法： 1、在认识洋流的形成原因是由各种因素影响下的过程中，学会通过综合思考解决问题 的方法。 2、学会绘制洋流分布图，归纳总结世界洋流的分布规律。 （三）情感态度与价值观： 1、树立各自然地理要素之间的相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。 2、激发学科兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法与态度。 教学重点： 1、世界洋流的成因和分布规律。 2、通过考虑大陆的轮廓情况进一步分析描绘全球洋流分布，熟记主要洋流名称。 教学难点： 洋流模式图的推理以及实际洋流分布规律。 教学方法： 讲授法、读图分析法、比较法、小组合作法， 教学课时：1课时 教学过程 【导入新课】 [引用故事] 1现展示几副泰坦尼克的图片，然后提出问题”同学们都知道泰坦尼克号沉船事件吧！它沉没的原因是由于在北纬40度撞上了冰山，导致船体进水而沉 没。我们都知道在北纬40度的海域是不可能发育这样大的冰山的，那么这座冰 山来自哪里呢？又是怎样的力使它到达这里而造成了这样一个悲剧的呢？” 那么这就与我们今天的新课有关，请同学们翻到书57页，现在就学习我们今天 的新课，第三章的第二节：大规模的海水运动。 【新课学习】 [讲解] 请同学们先快速阅读57页的文字，思考洋流定义、分类以及成因。 洋流就是海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动,叫做洋 流。在这之中同学们可以看看对于这个流动有哪几个修饰词，那就是“常年”、“稳

大规模的海水运动教学反思

大规模的海水运动教学反思 由于本人课前的精心准备，在教学结束后得到了本组听课老师和领导的一致肯定，对于教学过程中存在的一些不足之处，同行们也给我提出了很好的建议，这对于我今后的教学都将起到很好的促进作用。 从事高中地理教学也将近十年了，在这多年的高中地理教学生涯中，本人总是不断地探索高中地理的教学方法，以提高学生学习地理的效率，真正达到课标的要求。结合本次公开课教学过程中的得与失，我觉得要真正提高学生学习地理的效率，确实达到课标的要求，关键是在教学过程中要做到有效教学，并且要落实到位。所谓“有效教学”，就是在仅有的45分钟课堂教学过程中，通过师生间教与学的活动，以达到高中地理新课程标准对“知识和技能”、“过程与方法”以及“情感态度和价值观”三个方面的要求。要实现高中地理新课程的有效教学，这就要求我们要认真对待教学设计、教学实施和教学反馈等各个重要的环节。 一在备课时一定要认真研读课标，以更好地确定本堂课的教学目标和教学重难点。 在一节课的45分钟里要教什么内容？哪些知识点是重点和难 点？通过课堂的学习，要实现怎样的目标要求？在以前的教学中，我们可以根据教学大纲来解决这些问题。但在现在新课程的教学中，我们没有明确的教学大纲，只有“课程标准”。因此，在进行教学过程的设计前，我们要注重对课标的分析，以此来明确教学目标和选择合适的教学内容。本课选自高一年《普通高中课程标准实验教科书》地理(必修1）第三章第二节，以高中地理课程标准为指导，通过对教材的认真分析，可以知道，本章是以地球上的水开始，以水资源的开发结束。整篇以人水关系为主线。分别讲述了地球上的水循环及其过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系，所以本节课在本章节中起着承上启下

高中地理 大规模的海水运动说课稿 新人教版必修1

第二节大规模的海水运动 第二课时教案 课标要求与分析： 课标要求：运用地图，说明洋流对地理环境的影响。即要求学生在掌握世界洋流分布规律的知识基础上，利用地图，结合材料、事例进行分析，以此说明洋流对地理环境及人类活动的影响。 教材分析： 本节课为人教版地理必修1第三章第二节“大规模的海水运动”的第二课时，教材从四个方面阐述洋流对地理环境的影响，即洋流对气候的影响，对渔场分布的影响，对航海的影响及对海洋污染的影响。其中对前两个方面的讲述较为详细，是本节的重点内容。在阐明洋流对气候的影响时，先阐述了洋流对全球热量平衡的意义及寒暖流对沿岸气候的影响，再结合两个具体的案例（北大西洋暖流与西北欧气候及秘鲁寒流与南美大陆西岸气候）进行分析、印证。在讲述洋流对海洋生物的影响这部分内容时，主要以洋流对渔场形成的影响为例，归纳寒、暖流交汇及受离岸风影响形成的上升流是形成世界四大渔场的主要原因。在讲述洋流对航海的影响时，先点出洋流对航速的影响、再以例子说明洋流产生海雾及携带冰山对航海不利。在讲述洋流对海洋污染的影响时，只简明扼要地指出洋流对海洋污染物扩散的有利及不利，没有举出相应的例子加以说明。 至于近年来人们越来越熟悉的“厄尔尼诺”现象，则以探究活动的形式出现。教材给出了关于厄尔尼诺的一篇文章，让学生阅读，初步了解厄尔尼诺现象是怎么一回事，然后设计了一组问题，让学生分析和思考。有些问题，可以从阅读的文章中找到答案；还有一些问题，则需要学生进一步找材料、思考。可见，教材设计的意图在于培养学生的自主学习能力。 教学目标： （1）知识与技能目标： 理解洋流对地理环境的影响。 （2）过程与方法目标： 进行案例分析，引导学生运用相关知识解释洋流对地理环境及人类活动的影响； 培养学生联系实际分析问题、解决问题的能力；通过各类地图的判读，提高整理和加工信息的能力及观察、分析和概括能力。 （3）情感、态度和价值观目标： 通过自主学习、合作学习和探究学习，获得解决问题的方法，树立正确的环境观和资源观；并将所学知识与现实生活相结合，增强地理素养。 教学重点：

《大规模的海水运动》习题

《大规模的海水运动》习题 一、单选题 1. 下图是“某大洋等温线分布图”，假定①②等温线弯曲是洋流影响所致，则（） A. ①是暖流，②是寒流 B. ①是寒流，②是暖流 C. ①②都是寒流 D. ①②都是暖流 读“局部洋流示意图”（箭头表示洋流流向），完成(1) ～(3)题。 2. 图中表示大洋环流的示意图中，错误的有 A. ①② B. ②④ C. ③⑤ D. ④⑥ 3. 图中形成了世界著名渔场的洋流有 A. ④⑤ B. ②⑥ C. ①② D. ③④ 4. 对沿岸气候起增温增湿作用的洋流有 A. ②④ B. ②⑤ C. ③⑥ D. ④⑥ 5. 厄尔尼诺现象发生时，下列现象可信的是 A. 秘鲁沿岸更加干旱 B. 秘鲁渔场上空海鸟增多 C. 印尼热带雨林易发生火灾 D. 澳大利亚东部暴雨成灾 6. 某洋流位于东半球大陆东侧的中低纬海区，按顺时针方向流动，该洋流是（） A. 日本暖流 B. 季风洋流冬季流向 C. 巴西暖流 D. 加利福尼亚寒流 7. 塔里木河进入汛期时（） A. 地中海沿岸多雨 B. 新西兰正值夏季 C. 印度半岛盛行西南风 D. 印度洋北部洋流呈逆时针方向流动 下面为“世界某海区洋流模式图”，据此完成(1) ～(2)题。

8. 如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S代表纬线，则 A. 洋流①对沿岸气候有降温减湿作用 B. 洋流②为西风漂流 C. 洋流③对沿岸气候有增温、增湿作 D. 洋流④为赤道逆流 9. 若S线为23°26′纬线，则图中洋流附近可能会形成渔场的是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 10.下图中，表示的大洋洋流模式正确的有 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 11. 由信风引起的洋流，其运动方向为 A. 北半球向西，南半球向东 B. 与地球自转方向相同 C. 南北半球都由东向西 D. 北半球向东，南半球向西 读下图，完成下列问题。 12. 在两幅海水等温线图中，虚线表示洋流，下列叙述中不正确的是 A. ①是暖流，位于北半球 B. ②是暖流，位于南半球 C. ①②均向北流动 D. ①位于大陆东岸，②位于大陆西岸 13. 如果②洋流在大西洋中，有可能是 A. 巴西暖流 B. 本格拉寒流 C. 东澳大利亚暖流 D. 加那利寒流 14. 关于世界洋流的叙述，正确的是（） A. 在南半球中低纬海区形成了顺时针方向的大洋环流 B. 在北半球中高纬海区形成了顺时针方向的大洋环流

高中地理必修1-3.2 大规模的海水运动 导学案

3.2 - 1 3.2大规模的海水运动 【学习目标】 ·了解世界主要洋流的名称及其分布 ·掌握洋流对地理环境的影响 【自主学习】 1.世界海洋表层洋流的分布(阅读课本P 57) ⑴概念：海水常年比较稳定地沿着一定方向做 的运动。 ⑵洋流的分类 ①按性质分类 ·暖流：水温 的海区→水温 的海区（课本红色箭头） ·寒流：水温 的海区→水温 的海区（课本绿色箭头） *②按成因分类 ·风海流： 的吹拂作用，推动海水随风漂流 ·补偿流：受 和地转偏向力的影响，运动方向会发生改变，补充风海流。 ⑶主要洋流类型及其分布 ★必须填写： 2016级 班 组 姓名

△补充区域： ·A区域：除北大西洋暖流外，另有寒流和暖流。 ·B区域：格陵兰岛西侧和东侧分别有寒流和寒流。 2.洋流对地理环境的影响(阅读课本P58-60) ⑴影响沿岸气候 ①平衡全球水热：促进高低纬度间和的输送和交换。 ②洋流性质作用：暖流：；寒流：。 ⑵影响渔场分布 ⑶影响海洋航行 ①顺水逆水问题：洋流航行，节约燃料，加快航行速度 ②寒暖流相遇处，易出现，不利于航行 3.2 - 2

③北极地区洋流：携带，威胁航行 ⑷影响海洋污染 有利于的扩散，加快净化速度，但会使污染范围。 【合作探究】 1.上海宝钢钢铁公司的铁矿资源主要依靠外地输入，其中一部分在澳大利亚进口，若单从方向和洋流来看，什么季节最为合适？为什么？（参见课本P38图 2.15） 2.正确反映南半球寒流 ．．．．．流经海区等温线的图示是（） 【自主演练】 1.根据甲乙两幅等温线分布图，判断其中正确的说法是（） A.甲图表示北半球寒流 B.乙图表示南半球暖流 C.若甲图为大西洋西部海域，则箭头表示本格拉寒流 D.若乙图为太平洋西部海域，则箭头表示日本暖流 2.洋流L属于( ) A.自西向东流的暖流 B.自西向东流的寒流 C.自东向西流的寒流 D.自东向西流的暖流 3.该洋流转向后，与从高纬来的寒流交汇形成的渔场是( ) A.北海道渔场 B.北海渔场 3.2 - 3

海水运动说课稿

海水运动（第一课时）说课稿 各位老师、评委大家好！我是来自邢台市第五中学。我说课的题目是人教版高中地理 （必修上册）第三单元第四节《海水运动》第一课时。我的说课过程有以下八个部分构成： 一、教学理念 以学生为中心是新课标背景下教学的必然要求；最有效的学习方法是调动学生学习的主 动性。古人云；“施教之功，贵在引路，妙在开窍。”教学就是要以教师为主导，学生为主体，创造愉悦的教学氛围，注重培养学生的创新精神和实践能力。（有点多） 二、教材分析 教材的地位、作用和意义 本节《海水运动》是在学习了海水静态特征，温度和盐度的基础上，讲述的海水动态特 征；同时本节，又是后面学习海洋资源开发和海洋环境保护的基础，因此，本节教材在本单元中，起着承上启下的作用，是本单元的重点知识，同时也是高考的重要考点。 三、学情分析 学生通过第一单元地球运动，和第二单元大气运动的学习，已经具备了一定的，运用运动思想，来分析问题和解决问题的能力；但是从宏观上看全球海洋大规模的海水运动，并理解其成因并非易事。因此可以从我们生活中较熟悉的波浪和潮汐入手，由易到难、步步深入，引导学生对全球大规模海水运动的思考，并激发他好奇和探究的心理，从而提高学习兴趣。 四、教学目标 根据高考和大纲的要求，培养学生分析问题，解决问题的能力，并结合学生的实际情况得出以下教学目标： 1知识目标：① 了解海水运动的基本形式。 ②掌握洋流的成因。 2?能力目标：培养学生视图的能力和透过现象看本质的能力。 3.情感目标： 通过本课学习，让学生进一步提高观察自然，热爱自然，学科学，用科学的情感态度。通过学习培养学生的合作精神，提高学生探究地理事物之间因果联系的兴趣，增强其客观、理性地思考问题的理念，对学生进行辩证唯物主义思想教育。 五、教学重点和难点 根据海水运动的复杂性可以确定：了解海水运动的形式，特别是洋流的形成原因；能用本节课所学知识解释生活中的海水运动现象为本课的重点和难点。 六、教法分析 为培养学生观察自然、思考问题、解决问题的能力，可以在教师的引导下让学生讨论，生活中观察到的海水运动现象，并总结其运动的类型。深层次的提出问题：解释现象背后的 原因。激发学生的学习兴趣，在讨论、补充、总结中得出结论。回归学生为主体教师引导的课堂教学上来。 七、教学过程（师生互动）