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变形的魅力

变形的魅力（活动二）

教学程序：

欣赏导入：1、视频导入《哪吒闹海》片段。

1、问：在视频中，你觉得哪吒最厉害的地方在哪里？（三头六臂）三个头六个

臂膀使哪吒具有一种神奇的力量。像哪吒这种“三头六臂”的造型方式我们叫它“局部重复”。

2、导入课题：变形的魅力（活动二）——重复变形。

方法探讨：

1、说一说：在电影或神话故事中，你知道或者见到过的类似的局部重复形象，

请描述下他的样子，他是否有超能力？

2、赏析《千手观音》。

3、在电影或神话故事中一般局部重复的还有：

头部重复：更加的聪明，更强的生命力。

腿脚重复：速度更快，更加的平稳。

眼睛重复：看得更远，更宽的视野。

4、讨论：如果要你去创造，你会创造一个什么样的超人或者神人？

小组分享讨论结果，表达创意想法。

5、小训练：请你将想要创造的形象，试着把轮廓简单地画出来。说说你的局部

重复方式要表达什么想法或突出什么功能。

反馈训练作业：教师指导并作出调整。

6、出示范作，对比着装后的形象与简单的轮廓形象。

小结：用黑白灰表现出来的形象更加分明，着装用点、线、面的元素来装饰，画出黑、白、灰的效果。

先画出形象的轮廓，修改学生尝试作业的不足，在分块，划分出不同的结构区域，然后用点、线、面进行疏密处理，画出黑、灰的效果，最后调整完成。

自主创作

活动要求：运用局部重复的方法，创造出一个超人或者神人的黑白形象。

提出要求：注意点线面的组织变化和疏密关系。

教师巡回指导。

作业展评：

自评：说出自己创造的超人有什么超能力。

互评：选出你喜欢的作品，你觉得他的形象哪个局部变形方式用得最棒，哪些地方还可以改进。

师评：评选出最佳变形作品，最具神力作品和最具魅力作品。

拓展延伸：欣赏各类电影变形形象图片。

点的魅力教学反思

点的魅力教学反思 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

? ? 《水墨游戏》教学反思《水墨游戏》这一课本来属于造型·表现，但考虑到学生第一次接触这类画种，对内容技法都不了解，很难进行大胆地表现。故我把绘画领域侧重放在了欣赏·评述上，希望通过对最基本的知识传授和技法演示让学生有知识可依、有例可照。不至于在第一次画水墨就控制不住水而感到惧怕。对于这节课我是真的特别喜欢，水墨游戏多有趣啊，一直比较畏惧上这节课怕把教室弄得太乱了，看我朋友上过这节课，我更是想尝试一下，觉得不上太可惜，今天上完这节课，应该说既有成效也有失误，上完这课，我更清楚以后遇到这类课改如何去改善如何去加强了。教学中我首先将“毛笔的笔锋，水、墨、宣纸的运用”等问题抛给学生，让学生在我的笔墨演示中体会中国画工具、材料的特点；然后再引导学生把自己的体会描述出来，和大家分享、讨论，从而引出对传统笔墨的分析和教授。学生通过自己体验、分析，并和教师一起进行总结后掌握用笔、用墨的基本方法。继而通过由多种笔墨元素组合的现代水墨画作品进行赏析，让他们体会笔墨的情趣、笔墨的神奇、笔墨带给人的美妙感受，激发学生创作欲望。教学中体现了“以人为本”的教学理念，突破传统美术教学以示范、临摹为主的方式，全方位地解放学生，授之以渔，在课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创造，这样不会局限学生的思维，以便以后接触水墨能放得开，达到写意真正的特点——随意性。从学生上课的姿态以及积极思考并回答问题的情况来看，这节课还是比较使学生感兴趣的，并且主要的水墨知识点也通通灌输了一遍，学生有思考、有激情、有乐趣、有收获，体现了本课设计的人文性、合理性、实效性。在这节课上我设计了许多小游戏来进行，让孩子们在游戏中体验水墨的快乐，激发孩子们对水墨画的兴趣，我选择了较易表现的四个游戏作为尝试练习，很好的减少了大家的“畏难”心理，孩子们也能较好的完成。但在这节课上也有很多的不足，由于第一次上这类课，对于学生的准备工作还没能引导的很充分，考虑的不是很周全，耽误了很长时间，由于班里的孩子很多，桌子之间空隙很小，在走的时候有出现泼墨的现象，这也是在课前没有交代清楚，墨汁到完之后应及时盖好，装水的瓶子应装少量的水就能避免一些意外的发生。让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法，对学生的美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。所以本节课，我为学生们能真正进入水墨游戏做了非常重要的理

湘美版美术--变形的魅力-教学设计

陈佳丽---《变形的魅力》教学设计设计理念：本课的活动一的学习在于对生活中变形现象的认识与再创造表现，通过观看哈哈镜的动画视屏，还有哈哈镜的一些图像，让学生分析哈哈镜变形的特点，画哈哈镜中变形人物，能够提升学生学习的兴趣，也能提升学生学习的兴趣，教学程序安排：欣赏感受，现象激发-----——变形发现，特点分析——对比探讨，方法指导——尝试训练，创造表现——展示作业，自我评述。教学目标： 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备：课件、彩纸，剪刀。学具准备：彩色作业纸、勾线笔，剪刀。教学过程：（一）课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课

（1）课件出示教材第一幅图片（水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是人在水中的倒影。师：当人倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：人变得弯曲，变模糊了。师：对，是变形了，在生活中这种变形现象还有那些呢？请同学想一想。生：哈哈镜前人的形象发生了变化。生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：老师为大家搜集了一些变形现象，请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。 2、自主学习，观察现象。课件出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。板书课题：变化的魅力 3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。

(完整word版)变形的魅力教学设计

《变形的魅力》教学设计教学目标： 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点：掌握哈哈镜变形的方法，进行人物变形绘画。教学难点：进行人物变形绘画时，体现个性和趣味性教具准备课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备彩色作业纸、2B铅笔、教学过程一、猜图激趣，导入新课 1、观察发现课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是房子在水中的倒影。

师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。 2、自主学习，观察现象。生活中你还在哪里见过这样的变形现象？哈哈镜前人的形象发生了变化。生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。…… 课件出示生活中常见的变形现象。小结：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。本节课我们就以哈哈镜为例一起探究变形的方法，大胆地进行创造，体会变化的魅力。二、方法探究： 1.课件展示哈哈镜图片，观察哈哈镜变形的现象。具体讲解“桶形变化”、“波形变化”、“拉伸变化”、“枕形变化”。（板书） 2.比较与分析大师作品你知道他们分别用的是那种变形方法？《呐喊》爱德华.蒙克（波形变化）《珍妮》莫迪里阿尼（拉伸变化）

小学美术_《变形的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级美术下册《变形的魅力》教学设计一、教学目标: 知识与技能： 1.运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效; 2. 了解黑白画的构成方式; 过程与方法： 1.运动简单线条来绘画变形后的人物 2.能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。情感态度与价值观：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情趣。二、教学重难点：教学重点:运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的; 教学难点:运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。三、教法与学法：教法：导学点拨法

学法：自主合作探究相结合、启发引导法四、教学准备：教具：多媒体课件学具:彩笔、油画棒。五、课时准备：一课时六、教学过程: （一）、激趣导出课题 1.同学们，今天老师将带领你们走进一个有声有色的世界，《变形的魅力》这节课。当提到“变形”两个字的时候，在你们脑海里是否已经浮现出来了，有关变形的场景画面了呢？我看有的同学已经跃跃欲试的想要回答这个问题了，老师先给你们两分钟时间思考，一会我找同学给我们来分享。揭题:这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创;板书今天这节课就让我们一起大胆进行创造,来体味变化的魅力吧!课件出示:教材主图(水中倒影图) （贴课题：《变形的魅力》） 3.提问同学并观看多媒体课件的图片一起欣赏有关生活中的变形现象

二、体验感受探究变形 1.寻找变形形象: 提问:你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢? 学生交流,了解哈哈镜中、金属勺子、玻璃幕墙里的物像等变形现象。 2.体验变形过程: 教师吹气球,引导学生观察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。再将气球拉长、压扁,展示图案变长、变扁等变形效果。学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。小结:我们发现,刚才大家所见到的变形形象当中,有变瘦、变胖、变扭曲等特点。 3.分析变形方法观看多媒体课件看小女生走进哈哈镜时身体发生的变形现象，找同学上来用身体语言展示变形现象得出：向外拉伸左右扭曲上下拉伸向内压缩

湘教版四年级美术下册变形的魅力教案

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《变形的魅力》教学目标 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备彩色作业纸、2B铅笔、教学过程（一）课前延伸：沟通交流师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗生：想！

师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！）师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗谁能说出老师的特点不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！（二）课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。

湘美版-美术-四年级下册-《变形的魅力》教学设计

《变形的魅力》学习目标： 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重、难点教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。课前准备：教师：凸面镜、不锈钢勺子实物，优秀范作等；学生：黑色水笔、彩色水笔等各种绘画工具。教学过程：一、课堂探究。 1、猜图激趣，观察发现，导入新课。（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现

象。 2、自主学习，观察现象。课件出示：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？生：哈哈镜前人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。学生回答后，课件出示生活中常见的变形现象。师：是呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力。 3、合作探究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。师：请小组内的同学看看镜子里/勺子上你的脸变了吗？变成什么样子了？生：脸变得鼓起来了。生：眼睛和嘴巴变大了。师：大家知道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？生回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。师：请同学们拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、精讲点拨，评价反馈。师选择画的效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。师：从这里我们可以看出，变化时我们要把握的要点是什么？生：抓住人物的主要特征进行夸张。师：对，变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行夸张。（完成板书） 5、巩固训练：提出作业要求，完成作业。师：现在我们就用这些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作业。作业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。

2015年湘教版小学四年级美术教案《变形的魅力》

第二课：变形的魅力教学目标 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备彩色作业纸、2B铅笔、教学过程（一）课前延伸：沟通交流师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？生：想！师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！……）师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！……

师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！（二）课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。 2、自主学习，观察现象。课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？生：哈哈镜前人的形象发生了变化。生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。生：透过鱼缸看见鱼好像变大了。 ……

湘教版小学四年级美术教案变形的魅力

湘教版小学四年级美术教案变形的魅力 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】

第二课：变形的魅力教学目标 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备彩色作业纸、2B铅笔、教学过程（一）课前延伸：沟通交流师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗生：想！师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！……）师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗谁能说出老师的特点

不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！…… 师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！（二）课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。师：孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗没有！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。 2、自主学习，观察现象。课件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象生：哈哈镜前人的形象发生了变化。生：汽车后视镜里人的形象发生了变化。生：透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。

小学美术《变形的魅力》优质课教案、教学设计

变形的魅力教学目标：知识与技能目标：学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。过程与方法目标：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。情感态度与价值观目标：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重难点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教学过程：一游戏导入班级选美大赛，引出课题《变形的魅力》二说一说你在哈哈镜中样子，并说一说生活中还有哪些这种变形现象。师小结：哈哈镜映像水中倒影玻璃幕墙后视镜玻璃水杯不锈钢汤勺鱼缸通过对本班个别学生的照哈哈镜进行变形,引起学生对知识点的兴趣,从中引导学生分析其中的规律,发现变形的基本表现方法,并针对本知识点设置随堂小训练从而让学生学以致用; 变身小柯南，发现变形的规律与方法发现桶型变形枕型变化波型变化拉伸变化师小结：四种变形方式总结哈哈镜的四种变形方法：《课件展示》上下小，中间很大《桶型变化》上下大中间很小《枕型变化》波型变化《整体扭曲》整体拉长《拉伸变化》巩固小训练作品赏析爱德华·蒙克《呐喊》运用了那种变形方法莫迪里阿尼《珍妮》运用了那种变形方法揭示表现效果不同的变形方式会产生不同的表现效果巩固小训练2 连一连表现效果用运用哪种变形方式更合适。师提问生答以小训练中的内容,引申至下一个知识点(不同的表现方法有不同的表现效果), 接着设置了第二个小训练(连线题)

3 我要变形《怎么变》课件展示郭德纲照片找特点——胖——局部夸张选用的变形方式：桶型变化姚明照片找特点——高——局部夸张选用变形方法：拉伸变化欣赏其他作品：刘翔找变形特点小沈阳、成龙变形部位与特点师总结：变形时，我们就要抓住人物局部最突出的那一点，然后选择变形方法，进行夸张。抓住特点————夸张变形——选择方法利用明星人物漫画引导学生如何变形(抓住特点进行夸张) 一起来玩吧总结制作步骤如何绘制哈哈镜变形画教师示范总结制作步骤《课件展示步骤》学生制作《课件展示制作要求》用哈哈镜变形的方法，先剪出哈哈镜的形状，参照自己的照片画出哈哈镜中的自己。最佳创意奖作业展示多元评价作业完成后，贴在黑板上预先留好的画框内展示，说一说，选一选，评出最佳制奖最佳创意奖课后小结，拓展延伸在我们的生活中常会见到各种扭曲变化的现象，艺术家们从生活受到启发，常常用变形的方法来创造新形象，很多作品都长了经典，希望大家也能多做这方面的尝试，说不定你也能创造出伟大的艺术作品来呢。

四年级下册美术第二课《变形的魅力

第二课变形的魅力教学目标： 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备：课件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学具准备彩色作业纸、2B铅笔、教学过程（一）课前延伸：沟通交流师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？生：想！

师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！……）师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！…… 师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！（二）课堂探究 1、猜图激趣，观察发现，导入新课（1）课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。生：房子变得模糊了。（2）课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这又会是倒映在哪里的图像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。

四年级美术教案第二课变形的魅力

第二课：变形的魅力教学目标： 1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。 2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。 3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教具准备：凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框等。学具准备：彩色作业纸、2B铅笔等。课时安排：两课时。第一课时教学过程：一、课前延伸：沟通交流

师：孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住老师吗？生：想！师：好！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真浓！……）师：记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的特点？不同的学生根据自己的观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！一下子就抓住了主要特征！…… 师（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心观察的能力。今天我们的学习就与观察密不可分。好，上课！二、课堂探究（一）、猜图激趣，观察发现，导入新课。 1、出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心观察，你们有什么发现？生：是房子在水中的倒影。师：当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：房子变得弯曲了。

湘教版小学四级美术教案《变形的魅力》

2.变形的魅力

第二课变形的魅力第一课时活动一教学目标： 1、让学生了解生活中的事物变形现象。 2、学习变形人物画，认识美术中变形创新手法的多样性。 3、使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与学习态度。教学重点：了解生活中的事物变形现象。教学难点：学习变形人物画。教学准备：多媒体课件、卡纸、剪刀、绘画工具等。教学过程一、欣赏导入 1、激趣：欣赏如画般的倒影图片。 2、设问：这是一张什么图片？（倒影）倒影的形状怎么了？（变形了） 3、设问：在生活中你发现了那些变形现象？（放大镜下的映象、汤勺中的映象、哈哈镜中的映象等等） 4、导出课题：变形的魅力（活动一）——哈哈镜中的变形。二、方法探讨 1、观察哈哈镜变形的现象观察哈哈镜图片，哪位小朋友说一说这四幅图中的人物在哈哈镜中变形的不同之处？小结：第一幅图中间很大，头和脚都小，看起来像水桶，我们就叫它

“桶形变化”。第二幅图中整个人都扭曲了，看起来像水中的波纹，我们就叫它“波形变化”。第三副图上下都拉的很长，我们叫它“拉伸变化”。第四副图头和脚都变得很大，而腰变得很小，看起来像枕头，我们就叫它“枕形变化”。（板书并出事意简图） 2、问题探究：下列表现效果用哪种变形方法更合适？飘渺和神秘、粗壮与肥胖、瘦小和精灵、苗条等。 3、比较和分析大师作品设问：这里有几幅美术作品，你知道他们分别用的是那种变形方法？出示爱德华.蒙克的作品《呐喊》（波形变化）简要介绍该作品出示莫迪里阿尼的作品《珍妮》（拉伸变化）简要介绍该作品出示一幅枕形变化的油画作品 4、设问：老师这里也画了一幅变形的画，不过是对着哈哈镜画的，谁能猜出老师描绘的方法呢？（先用卡纸剪出一盒枕头的形状，然后根据外面的形状在里面描画人物线条和色块）教师小结：先剪出你要变形的形状，然后在里面描绘物象，注意要撑满外形。 5、师生合作，变形演示。老师将其中一张变形示意图快速剪出外形，学生上台填画。强调画面的变形组织，教师知道点评。三、自由创作 1、提出作业要求：根据哈哈镜变形的方法用卡纸剪出一个外形；画

变形的魅力教案

《变形的魅力》教学设计潍坊高新区东明学校刘丽丽教学目标： 1．运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效； 2.了解黑白画的构成方式；教学重点：运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的；教学难点：运用点、线、面疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。学具：彩笔、油画棒；教学过程：一、猜图激趣导出课题 1．猜图：；提问：瞧，这里发生了什么？；引导学生将图片倒置后再观察，原来是水中的倒影； 2．揭题：这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创；板书今天这节课就让我们一起大胆进行创造，来体味变化的魅力吧！课件出示：教材主图（水中倒影图）板书课题：变化的魅力二、体验感受探究变形 1．寻找变形形象：提问：你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢？学生交流，了解哈哈镜中、金属杯上、玻璃幕墙里的物像等变形现象。 2．体验变形过程：教师吹气球，引导学生观察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。再将气球拉长、压扁，展示图案变长、变扁等变形效果。学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。小结：我们发现，刚才大家所见到的变形形象当中，有变瘦、变胖、变扭曲等特点。3．分析变形方法对比分析：哪些地方发生了变形？请大家仔细对比观察，找出图片当中头部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位线条有什么变化？三、尝试参与方法指导 1．尝试参与：教师提供3幅未完成的变形头像图（分别是变胖、变瘦、变扭曲，邀请3个学生根据已知的变形原理，将画添画完整。

2．评价反馈：学生互评添画。肯定学生的尝试参与。 3．方法指导：引导学生寻找添画当中存在的问题，并交流修改建议，教师修改演示。实物出示：3幅未完成的变形头像图。四、提出要求创造表现 1．提出作业要求：选择其中一幅，用变形的方法，画一画人物变形的样子 2．学生作业，教师巡回辅导。五、展示作业学习评价展示优秀作业。点评作业，利用学习屋的评价提示，引发学生积极自评。六、教学小结拓展延伸生活中常会见到各种扭曲变化的形象，艺术家们从生活中受到启发，常常用变形的方法来创造新形象，很多作品已成了经典。比如：变形雕塑、喜剧漫画、达利的作品《记忆的永恒》等。希望大家也能多做做这方面的尝试，说不定你也能创造出伟大的艺术作品来。课件出示：经典艺术变形作品图片。

小学美术《变形的魅力》优质教案.教学设计

湘教版四年级美术下册《变形的魅力》教学设计一、教学目标: 知识与技能： 1.运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效; 2.了解黑白画的构成方式; 过程与方法： 1.运动简单线条来绘画变形后的人物 2.能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。情感态度与价值观：养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情趣。二、教学重难点：教学重点:运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的; 教学难点:运用点、线、面疏密组织的技巧,处理黑、白、灰的变化效果。三、教法与学法：教法：导学点拨法

学法：自主合作探究相结合、启发引导法四、教学准备：教具：多媒体课件学具:彩笔、油画棒。五、课时准备：一课时六、教学过程: （一）、激趣导出课题 1.同学们，今天老师将带领你们走进一个有声有色的世界，《变形的魅力》这节课。当提到“变形”两个字的时候，在你们脑海里是否已经浮现出来了，有关变形的场景画面了呢？我看有的同学已经跃跃欲试的想要回答这个问题了，老师先给你们两分钟时间思考，一会我找同学给我们来分享。揭题:这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创;板书今天这节课就让我们一起大胆进行创造,来体味变化的魅力吧!课件出示:教材主图(水中倒影图)（贴课题：《变形的魅力》） 3. 提问同学并观看多媒体课件的图片一起欣赏有关生活中的变形现象二、体验感受探究变形

1.寻找变形形象: 提问:你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢? 学生交流,了解哈哈镜中、金属勺子、玻璃幕墙里的物像等变形现象。 2.体验变形过程: 教师吹气球,引导学生观察气球吹大后表面图案发生了什么的变形。再将气球拉长、压扁,展示图案变长、变扁等变形效果。学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的乐趣。小结:我们发现,刚才大家所见到的变形形象当中,有变瘦、变胖、变扭曲等特点。 3.分析变形方法观看多媒体课件看小女生走进哈哈镜时身体发生的变形现象，找同学上来用身体语言展示变形现象得出：向外拉伸左右扭曲上下拉伸向内压缩三、尝试参与方法指导 1.尝试参与:带领同学一起欣赏大师绘画的优秀作品 2.方法指导:师生共同回忆4 种变形效果四、提出要求创造表现 1.提出作业要求:

变形的魅力教学设计

《变形的魅力》教学设计教学理念：本节课重点是让学生掌握哈哈镜变形的方法，进行对变形事物的理解和绘画。在上课的开始，让学生通过照哈哈镜发现自己在镜中的变形，激发学生的兴趣和创造力。在让学生向大家介绍自己在哈哈镜中的变化，用手势表示出四种不同的变形，“波形变化、枕行变化、拉伸变化、椭圆形变化”。最后，通过教师的师范加深学生认识，进一步拓宽学生的思维，了解生活中的各种变形，让学生对自己喜欢的事物，进行变形创造，体现个性和趣味性。教学目标：知识与技能让学生理解生活中的变形现象，认识美术中变性创新手法的多样性；学习变形事物的绘画。过程与方法使学生善于观察和发现，提升观察和创新的思维品质，发展其想象和个性创造的能力。情感态度和价值观使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发乐于创新、奇思妙想的情感。教学重点掌握哈哈镜中的变形方法，进行对人物或喜欢的事物变形绘画。教学难点进行变形绘画时，体现个性和趣味性。教学方法激趣导入法、探讨交流法、演示法、评价法等教学准备课件、哈哈镜、纸、油画棒、水彩笔教学过程一．激趣导入 1、爱美之心人皆有之，现在我们大家也来照一照镜子，发现镜中的自己有什么不同？ 2、导出课题：变形的魅力------哈哈镜中的自己。二．方法探讨 1、观察哈哈镜中变形的形象通过观察哈哈镜中的自己，说一说你在哈哈镜中发生了什么变化？小结： 1.我发现我的身体很大，头和脚很小，看起来像个椭圆形，我们就叫它“椭圆形”变化。1.我发现我的身体都扭曲了，看起来像水波纹，我们叫它“波形变化。” 补充： 2.还有的变化，身体都拉的很长，我们叫它“拉伸变化” 3.整个人头和脚都变得很大，而要变得很细小，我们叫它“枕行变化。” 2.教师示范老师也想画一幅变形的画，大家能猜出我这是哪一种变形吗？教师小结：在描绘事物时，注意要撑满外形。三自由创造 1.根据自己观察，画出哈哈镜中你最感兴趣的事物。 2.学生创作，教师巡视指导。

(完整版)《变形的魅力》教案

《变形的魅力》教案教学目标： 1、教养方面：学习人物变形画、黑白画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。 2、发展方面：能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发展想象与个性化创造的能力。 3、教育方面：养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教学准备：教师准备：课件（多媒体课件中含有在百度中搜索到的关于大自然变化的图片、明星漫画照、视频、艺术家的作品、经过photoshop软件处理后的学生照片、作业要求。）、气球、画好脸部线条的作业纸、相框。学生课前准备： 1、凸透镜或不锈钢勺子、作业纸、2B铅笔、黑色记号笔或黑彩笔。 2、寻找生活中的变形现象。教学方法：本课的教学以生活中的变形现象与有意创造变化为线索，学习绘画创作中的变形方式及方法。教学思路侧重于对事物整体变形方法的学习，透过变形现象，寻找变形规律与特点。为了突出教学重点，设计有课前延伸环节，通过沟通交流导入新课。在课堂探究环节中设计激趣导入，观察发现；自主学习，观察现象；合作探究，感受探究；精讲点拨，评价反馈；巩固训练，完成作业；展示作业，多元评价；教师小结，拓展延伸等环节来解决教学难点。在尝试学习人物头像变形画法的基础上，创造性地画人物变形画。课后提升环节鼓励学生利用课余时间对自己感兴趣的作品进行了解。教学过程：（一）、课前延伸：沟通交流

1、同学们，老师这儿有几个气球，大家认真看上面的图案，然后吹气球，观察气球吹大后表面图案发生了什么变化。（将气球分给小组成员） 2、再将气球拉长、压扁，观察图案变长、变扁等变形效果。同学们，我们的生活离不开观察，观察能提高人的想像力，我们这节课就需要同学们认真观察。（二）、课堂探究 1、激趣导入，观察发现。（1）课件出示课本上水中倒影图片。 ①先请孩子们用心观察，你们认为这是一张什么照片？ ②当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？（2）课件出示课本上玻璃幕墙里的变形图像。 ①请孩子们边看边想，这又是倒映在哪里的图像呢？ ②出示玻璃幕墙图片。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存在着变形的现象。正因为有了这些变化，我们的生活才平添了几分魅力。这节课，我们就要一起去体会“变形的魅力”。（板书课题。） 2、自主学习，观察现象。（课件出示“思考”。）孩子们，在生活中你还在哪里见过这样的变形现象？（学生回答，不完整的，教师补充。）利用课件演示。出示哈哈镜、鱼缸、车反光镜、道路广角镜……这样的变形现象在我们的生活中真是无处不在呀！ 3、合作探究，感受探究。（1）通过电脑软件，感受变形带来的趣味。 ①除去前面我们欣赏到的变化之外，人在特定的环境之下也会发生变化。问：a、这是我们平时的样子吗？想一想，在什么情况下我们会变成这个样？b、你照过哈哈镜吗，你记得在哈哈镜里你有什么变化吗？ ②老师还可以让同学们发生变化 a、（课件出示提前照好的同学照片）孩子们这是谁呀？让这位同学走进我们的变形世界。 b（课件出示变胖、变瘦、变大、变小、扭曲变化后的照片） c、通过刚才的变形，你看到这位同学都发生了哪些变化？（课件出示对比图片）学生归纳。

变形的魅力教学反思

湘版美术四年级下册《变形的魅力》活动一教学反思这节课旨在让学生观察和体验生活中常见的各种扭曲变化现象，了解艺术家们用变形手法来创造新形象，并学习和掌握人物变形方法。本课面对的是四年级的学生，这个年龄段的学生已经开始留意身边的变形现象，也能欣赏一些设计作品。根据现实进行再现的人物形象，特别是漫画人物，以它诙谐、幽默、夸张的形象深受学生喜欢，学生的学习积极性很高。但是，想要学生掌握变形的方法，并用其来创造新形象，还有一定的难度，因此，在学习《变形的魅力》这节课时，应重点分析人物变形规律，探究变形方法。整个教学过程力图体现以学生为主体的原则，通过观察、欣赏、体验、发现、总结等，引导学生积极参与学习过程，培养学生的自主学习意识；同时，力图体现创造性原则，培养学生的想象力、创造力，鼓励学生抓住对象特征，大胆表现，创作出生动、有趣、具有个性的新人物形象来。在课堂导入部分，我让学生观察了生活中的许多变形现象，并欣赏了个别大师作品，课堂气氛活跃，点燃了学生的学习激情。在新授部分，为了解决“如何发现变形规律、掌握变形方法”这一难点，我以哈哈镜为例，让学生通过观察、对比，发现变形规律，使学生明白哈哈镜中的四种变化：桶形变化、拉伸变化、波形变化，枕形变化。从学生们的课堂作业效果来看，基本掌握了变化方法。课后，我进行了总结和深刻反思，有如下不足之处：

1、时间把握方面：评析作业的时间不够，教学反思《湘版美术四年级下册《变形的魅力》活动一教学反思》 1、有效的评价可以有的放矢地帮忙学生解决练习中遇到的问题，让学生在评价中知不足，在赏评中求进步； 2、语言组织方面：语言需更精简，语速快慢需有变化； 3、课堂设问方面：提问需要更有针对性，注重有效提问，并在学生回答问题后及时给予评价； 4、教具使用方面：对录播室的使用还不熟练； 5、知识拓展方面：应适当的引导学生正确处理人与人之间的关系，树立健康的审美意识，鼓励学生用变形手法将对象健康、向上的一面展现出来。通过对这节课的学习，我和学生们共同成长着。我清晰的认识到自身的不足，也找到了课堂的提升空间。学无止境，我将加强学习，不断从各方面提升自己，并探索美术教育的新思路、新方法，让学生在美术课中学到知识、找到快乐！