六年级试卷讲评教案
六年级试卷讲评教案
【篇一：六年级语文下册试卷讲评教案】
试卷讲评
教学内容：第四单元试卷讲评
课型：讲评
课时：一课时
教学目标
知识与能力：
1、分析学生在试卷中存在的问题，以及错误的原因，及时纠正。
2、进一步掌握本单元的知识点及相关的学习方法和学习技巧。
过程与方法：
1、通过自我分析和小组讨论，认识自己存在的不足之处，并能分析订正。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
情感态度与价值观：
1、培养学生在答题时要认真审题，分析问题的能力。
2、培养学生良好的学习习惯。
教学重点：解决学生解题的个性问题，查缺补漏，巩固所学知识。教学难点：进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
教法：教师点拨、指导、讲练结合。
学法：自主探究、小组讨论。
教学过程
一、整体回顾，测试分析
1、公布全班的整体成绩，对成绩进行分析。
2、表扬进步明显的学生。
3、通过学生答卷情况来看，考卷中存在的问题。
（1）书写不规范。
从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。特别是有些容易写错的字，很多学生在这方面丢分。（2）词语句子积累不够。
学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（3）阅读理解不过关。
学生把握不住文章的中心，导致失分严重。
二、学生自改，寻找错因
1、自查自改（1、看看那几道题是自己会做却是失分的，并批出错
误的原因，再改正。2、如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课
本或小组讨论解决。）
2、教师巡视，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。
3、学生以小组为单位，讨论验证自己的改正情况。通过讨论解决知
识性的错误。
4、交流汇报，随机小结。
三、典型试题讲评强化训练
1、第一大题第4小题
用“望”组成词语，然后填空。
这道题相对来说有一定的难度，因为它要根据一定的语言环境，填
写词语，所以错误较多。尤其是渴望和盼望区分不清。其实都是近
义词，只是语气程度不同。渴望最强烈，然后是盼望和希望。希望：①心里想着实现某种情况：希望能考上大学。②心愿；理想：绝境
中还抱着希望｜所有的希望全成了泡影｜对未来充满希望。渴望：
迫切地盼望的意思。盼望：1.亦作盻望。 2.殷切地期望。 3.想念。 4.眺望，远望。
2、第二大题第2小题
以“爱心”为陈述对象，仿写句子。
这道题学生失分较多。主要原因是学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。所以要重视
积累。因为重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语
文教学效率就会迅速提高。
3、对于灵活性强的阅读理解，大部分学生的课外阅读完成的不太好，尤其是对词语的理解不是十分准确，以及对第2自然段中划波浪线
的语句的理解不到位。这一类的理解题，一定要联系上下文或运用
组合法或在具体的语言环境中推敲揣摩，把握文章的主要内容。
板书设计
一、提出没有解决的问题
二、加强积累
三、阅读题解题技巧
1、三读
2、联系上下文
3、结合自己的生活实际
【篇二：六年级语文试卷讲评】
六年级语文试卷讲评及反思
教学目标：
1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：
查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、整体回顾
周三，我们进行了期中测试，从总体上说成绩不是很理想，及格25人，及格率77.6%;优秀7人，优秀率22.6%。好的同学还需精益求精，百尺竿头，更进一步，课后把你的好方法与大家分享。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。老师相信大家，经过你们的努力，下次考试都能有所进步。
二、自主改错，组内互助
师：下面我们一起来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷可以分为几个板块？
学生反馈：三个：知识乐园、阅读天地和习作天地。
1、下面，给大家8分钟的时间，自己把基础知识部分，能自己改正的先改正过来，不会改正的先放一放。
2、小组合作讨论你还没解决的题。
师：刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了，那还有哪些地方是你不会改正的呢？
三、典型错题讲评
（一）、在基础知识部分，有哪些易错点是你需提醒大家的？
1、学生发言
2、师强调：字词方面，有不少学生做错，特别是“给加点字选择正确的读音”这题中的“怒号（hao）“松脂”（zhi）”选错的较多;还有“辨字组词”中的“虚（）虑（）”也有出错的;“根据意思写相应的成语“中知道是哪个成语可是却写错字，
导致失分。
句子方面，大部分同学在“按要求完成句子“中”改为拟人句“这一小
题出错。对补充句子这一题能背诵下来，可是在写的时候又写错了字，说明记忆不牢固，从而失分。
（二）、举一反三，基础知识部分类型题巩固训练。
1、在第一篇阅读题的第1小题中，大多数学生对课文记忆不牢固。第三篇阅读题中，有不少学生不能根据语境正确选择词语填空。阅
读题不扣分的仅个别同学。
2、师教给学生阅读方法。
3、生完成拓展阅读。
五、通过这节课的试卷分析说说你的收获吧！
反思
回想几个月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：
1、细化自己的工作，端正学生的态度.
学生虽然已经六年级了，将要结束六年的小学生涯了，还是缺少一
种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学
的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面
前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！
2、继续加大力度培养学生的学习习惯
良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！
3、兴趣先导，注重积累。
对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续
加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文
和生字一课一清。
4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微
的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们爬行的很慢，但作为老师不
能对他们散失信心！
【篇三：六年级期中试卷讲评课教学设计】
六年级期中试卷讲评课教学设计
课题期中测试卷讲评
三维教学目标
知识与能力
1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。
2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合应运能力。
过程与方法引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。
情感态度价值观通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
教学重点
1、查漏补缺，发现不足。通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。
2、培养学生认真分析题意的情感态度。
教学难点
1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素质。
教学过程
一、考试情况总体分析：
1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。
本次考试我班应测人数48+46人，实测人数48+46人。整体来说成绩比较理想。班级总体成绩看优秀学生较少，不及格人数还可以。主要存在的问题：一些学生学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。
2、表扬进步明显的学生：90分以上的。
3、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。
二、典型题型分析重建：
（一）、填空题
1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。
2、重点重建。
（1）4：（）=（）：40 （）
分析原因：对比、分数、除法之间关系理解不清，部分学生答题时
不能有效利用性质转化，正确答案是“4：（ 10 ）=（ 16 ）：40 （ 12）”。
纠正方法：利用三者关系都转化为分数形式推理。
（2）两个圆的半径分别是2厘米和3厘米，它们的直径的比是（），周长的比是（）。分析原因：应运能力弱，不会用公式代
入化简后求比。
纠正方法：复习圆的半径、直径、周长之间的计算公式，引导学生
学会代入推理。
（3）直径为10分米的半圆，周长是（）分米。在一个周长为80
厘米的正方形纸片内，要剪一个最大的圆，这个圆周长是（）厘米。分析原因：审题不清楚，没有理解半圆与圆周长的一半的区别。综
合应运能力低下。纠正方法：画图帮助学生理解半圆与圆周长的一
半的区别。画图引导求圆的周长的思路。
(二)判断题
1、四人小组组长讲解，请组员举例说明。
2、重点分析重建。
（1）、20吨增加吨后，再减少还是20吨。
分析原因：学生思维能力不足。
纠正方法：帮助学生分析单位“1”发生了变化。
（2）、把20克糖放入200克水中，糖和糖水的比是1：11。
分析原因：答题时要看清问题，很多同学把问题当成求糖与水的比
就错了。
纠正方法：分别写出糖、水、糖水的份数，然后进行求份数的比。（三）、选择题
1、四人小组交流共性的错误。
2、重点分析重建。
（1）、一批水泥，用去，剩下的是用去的（）
a、 b、 c、1倍
分析原因：好多学生不注意审题，理解为“剩下的是这批水泥的（）”纠正方法：引导学生观察“剩下的是用去的（）”与“剩下的是这批
水泥的（）”的不同
（2）、一个三角形三个内角的度数比是2：3：4，这个三角形是
（）三角形。
a、锐角
b、直角
c、锐角
分析原因：题中的隐含条件不明确，学生找不到解题的下手处。纠正方法：三角形内角度数和是180度，然后按2：3：4来分配，算出每个角各是多少再进行选择。
（四）计算
1、以四人小组为单位，请组员举例说明错误的原因。
2、重点讲解重建。
分析原因：格式不合理，运算顺序不明了，不能判断哪些题型可以进行简便计算。
纠正方法：组织学生讨论交流，查找错误原因，弄清运算顺序，引导学生明白简便运算时所运用的运算定律。
（五）解决问题
1、四人小组组长收集整理错误的类型。
2、重点重建。
（1）、一块长方形地，宽40米，比长少，这块地的面积是多少平方米？
分析原因：
纠正方法：弥补学生欠缺的知识，利用学生错误的类型，对所学知识进行讲解巩固；引导学生合作交流，得出结论，培养学生的思维推理能力。。
（2）、某工厂有三个车间，甲车间有90人，乙车间人数是甲车间的，又是丙车间人数的。丙车间有多少人？
分析原因：此题属于分数乘法、除法混合应用题。部分学生理解题意时出现偏差，乙车间人数是甲车间的，又是丙车间人数的理解为同一个单位“1”。
纠正方法：引导学生讨论，交流找到“单位1”，使学生弄懂题意，确定数量关系，观察单位“1”是否已知，并正确解答。
三、自我检测：
1、8：（）=（）：30 （））
2、把30克盐放入300克水中，盐和盐水的比是（）。
3、公鸡与母鸡的只数比是2∶9，也就是公鸡占总只数的（），母鸡占总只数的（），公鸡的只数是母鸡的（），母鸡的只数是公鸡的（）
4、把一根长8米的绳子按3∶2截成甲、乙两段，甲、乙两段各长多少米？
四、课堂小结：
通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。教学
反思