七年级冲刺复习

期末冲刺复习

一、一般现在时：（1、现在的状态。2、经常或习惯性动作。3、主语所具备的性格和

能力。4、真理。）

1、标志：often（经常）,usually（通常）,sometimes（有时）,always（总是）,never（从不）,

on Sundays（在星期天）, every day/month/year（每一天/月/年）

2、结构：

（1）主语+连系动词be(am/is/are)+名词/形容词/数词/介词短语/副词等做表语，表状态（包括There be +名词）

（2）主语（非第三人称单数）+行为动词原形+其他（用助动词do 帮助构成否定句、一般疑问句和特殊疑问句）

（3）主语（第三人称单数）+行为动词的第三人称单数+其他（用助动词does 帮助构成否定句、一般疑问句和特殊疑问句）3、行为动词第三人称单数的形式

1）、一般在词尾加- s。look-looks

2）、辅音字母+y结尾的词，先改y为i，再加-es。: study-studies

3）、以s, x, ch, sh结的词，在词尾加-es。watch-watches teach-teaches

4)、特殊词形：have-has do-does go-goes

1. His parents ___ (watch) TV every night.

His parents ___ (not watch) every night.（变否定句）

____ his parents___ (watch) TV every night?（变一般疑问句及回答）

Yes, they _______. No, they _______.

When___ his parents _____(watch) TV?（对划线部分提问）

2. My brother ____(do) homework every day.

My brother____ (not do)homework every day. （变否定句）

__ your brother ___ homework every day? （变一般疑问句及回答）

Yes, he______. No, he _________.

What_____ your brother ____ every day? （对划线部分提问）

二．现在进行时：表示说话瞬间或现阶段正在进行的动作。

1、标志: now（现在）listen（看）look（听）

2、结构:主语+助动词be(am/is/are)+行为动词的现在分词(doing)

现在分词（v-ing形式）的构成：

1. 一般情况下在词尾加-ing。eat-eating

2. 以e结尾的词去-e加- ing。 take-taking

3. 以一元一辅的重读闭音节结尾的词，双写最后一个辅音字母，再加ing。

如：run - running， swim – swimming， shop - shopping。

写出下列动词的现在进行时形式

1、work___________ sing__________ play__________ study__________

2、 dance__________ have__________ write__________ take__________

3、 run__________ sit__________ shop__________ swim__________

4、lie__________

用所给词的正确形式填空

1、 Jim __________________(take) photos in the park now.

2、 Jim_________(not take) in the park now.

3、 _________Jim____________(take) photos in the park now?

Yes, he _____. No, he _______.

4、Where _________Jim ____________(take) photos now? In the park.

三、一般过去时

一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。如：yesterday, last night, last week, two days ago等等。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。

规则动词过去式的构成:

1. 一般在词尾加-ed。 look-looked play-played

2. 以e结尾的词直接加-d。 live-lived hope-hoped

3. 以一元一辅的重读闭音节结尾的词，先双写这个辅音字母，再加-ed。 stop – stopped

4. 以辅音字母加y结尾的词，先改y为i，再加-ed。 study- studied carry – carried

常见不规则动词的过去式变化：

am/is – was are – were put – put have/has – had take – took come – came get – got

do – did give – gave see – saw know – knew say – said tell – told go – went make – made eat – ate write – wrote teach - taught

写出下列动词的过去式

1、work__________ read__________ clean__________ write__________

2、teach__________ wash__________ guess__________ watch__________

3、 go__________ do___________ come__________ take

4、 study__________ fly__________ cry__________ play__________

5、have__________ is are am

用所给词的正确形式填空

1. I (go)to the park last Sunday.

2. He (have)great fun playing basketball yesterday.

3. They (not do) his homework last weekend.

4. How (is) your vacation?

四、固定搭配

1、like+ to do不定式/doing动名词

2、want to do sth.

3、love to do

4、 would like to do sth.

5、 enjoy doing sth.

6、 thanks for doing

7、 stop doing sth 8、 let sb. do sth. 9、make sb do

用所给词的正确形式填空

1. She wants _____(have) a party. \

2. Does he like _______(swim)?

3. Thanks for _______(enjoy) CCTV show.

4. She never stops ____(talk).

五. 祈使句：一般以动词的原形开头，表示请求，命令，劝说，警告等。在祈使句中，通常省略第二人称主语（you）, 其否定结构是在动词原形的前面加上 don’t.

Go straight and turn left.

Don’t talk.

变祈使句

1. We can’t run in the classroom.

2. You can speak loudly.

3. Listen to music.(变否定句)

4. Be noisy. (变否定句)

六、There be句型

1)There is a bank on the street.

否定句：There _______a bank on the street.

一般疑问句：_______ ______ a bank on the street?

2) There are some cars in front of the park.

否定句：There ______ _______cars in front of the bank.

一般疑问句：____ ______ ______cars in front of the bank?

综合练习

一、将下列句子改为否定句、一般疑问句，并就划线部分提问。

1. He runs every day.

2. We are eating lunch.

3. Jim and Tony played basketball yesterday.

4. Sandra can speak English.

5. We have to go to bed by ten.

二、根据中文意思完成句子

1、学生们在干什么？有一些在打电话，另一些躺在沙滩上。

_____ _____ the students _____? Some _____ _____ on the phone, _____ ___on the beach.

2、“格林先生在看电视吗？” “不，他在打扫房间。”

“_____ Mr. Green _____ TV?” “_____, He _____ _____ the house.”

3、魏芳不是在读书，她在写信。

Wei Fang _____ _____ a book. She _____ _____ a letter.

4、今天天气怎么样？_____ is the weather today? 或_____ is the weather _____ today?

5、我正在通过收音机学 (learn) 英语。

I _____ _____ English on the radio.

6、这个老人每天早上六点钟起床。

The old man _____ _____ at six o’clock in the morning ever y day.

7、你从哪里来？ Where _____ you from? 或Where _____ you _____ from?

我从美国来。 I _____ from America. 或I _____ from America.

备战中考临近中考初中7个科目这样冲刺备考攻略

备战中考临近中考初中7个科目这样冲刺备考攻略 化解压力，带着良好心态投入战斗 01、树立正确目标 人到最后关头的心态往往都是很急的，恨不得突然得到什么秘方，最后几十天“蹭蹭蹭”一口气连上好几个台阶，一飞冲天，考入自己理想的学校。 这个问题我们要本着实事求是的态度：中考不是一日之功，如果你过去三年都没有把功夫做到家，期望最后几十天来创造奇迹，这是很难的，对别人也不公平。 这个时候我们要冷静下来，看清楚自己所处的位置和真正现实的目标。目标可以分为三个层次：最低目标，中级目标和最高目标。最低目标就是保证自己能在中考考场上发挥出自己现在的水平；中级目标是取得合理的进步，让自己的成绩上一个台阶；最高目标就是在进步的基础上再加上一点运气可以指望的。 我们通过自己的努力和合理的计划，在最后的冲刺中能够指望的，是实现最低目标和中级目标。把这个问题看清楚了，才能在最后几十天里面做到不骄不躁、稳步前进，最后取得的进步反而有可能超出自己的预期。 02、学会满不在乎 临近中考，你已身处心理过分敏感、一石激浪的关口。

想保持良好心态，就要注意弱化目标——我们必须明 白，努力不一定就有收获，你能决定的是过程而不是结果。 古人说得好，“壁立千仞，无欲则刚”，这是境界，也是化解压力的大招。 以平稳的心态应对考试，考试成绩只是个人能力中的一 部分，并不是综合能力的标志。放下不必要的心理包袱，以 平稳的心态面对考试，更加集中精力投入中考冲刺复习中 去。 03、营造轻松心情 奋斗需要压力，但成功往往在你心灵轻松的时刻前来叩门。 在大考临近时保持愉快轻松，不仅能提高复习效率，还 能帮助你在考场上正常发挥。 放松心情的方法有很多，比如，给自己积极的心理暗示——凡事多往好处想。 另一种方法是营造和谐的环境氛围。和谐包括两个方 面：一是与他人的关系和睦，二是尽量避免出现“大敌当前”的氛围。 04、保持生活节奏 保持自己平时的学习和生活节奏，适当减轻复习的密度 和难度，以求“退一步，进两步”的效果。 过分紧张是一个极端，完全放松又是另一个极端，两者

优化课堂结构的策略有哪些

课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时，教导最少一个，甚至更多的学生。下面是本站为大家整理的优化课堂结构的策略有哪些，供大家参考。 优化课堂结构的策略有哪些 基于课程标准，优化课堂教学目标 课程标准反映了国家对教育的基本要求。课堂教学设计时教师需正确并深刻了解课程标准。在课程标准的基础上，明确每一堂课教学的目标，将课堂教学目标定位于培养学生的核心素养。课堂教学结构的设计必须以学生为中心，让学生真正参与到课堂教学的过程中，达到培养学生的综合素养这一目标。比如，教师在课堂教学中运用“任务分析”教学时，首先根据学生的终点能力，确定课堂教学的重点目标，然后确定教学单元，根据课堂教学终点目标和学生在学习新的学习任务之前原有知识技能的储备，确定单元教学的任务，一般一个单元完成一项主要学习任务即单元总目标。每个教学单元都是由若干个任务组成，这就需要根据教学单元总目标来确定每一个子任务的目标。同时，教师也要分析，从起点能力到终点能力之间，需要学生掌握，但学生尚未掌握的知识技能。教学时间的长短根据每个任务目标和教学实际情况来确定，这样才有利于教师从整体思考各个环节的设计。

教学的根本目的不在于阐述相关的知识点，而在于教师通过讲解知识，让学生掌握这一知识点，因此教师应当及时转变教学观念，更多关注学生的技能和素质培养。教师应当采取多方面措施，提升自身素质，积极参加校内培训，加深对新课标改革的理解，通过自学和专题班的形式，学习最新的教学模式和教学方式，努力使自己能够与新课标要求保持一致。建立良好的师生关系有助于提升学生的学习兴趣，打造良好的学习氛围。教师要改变在授课过程中一言堂的教学模式，应当与学生之间建立和谐的师生关系，从而激发学生的学习积极性，引导学生减少对学习的抵触情绪。 基于自主发展，增加学生自主学习空间 自主性是人作为主体的根本属性，自主发展是学生的重要核心素养。在课堂教学的结构设计中应增加学生自主学习的空间。比如，“独立预习”主要体现在教学实践中的“读、思、做、记”，教师进行预习步骤的传授。“读”指的是通读课堂教学的教材，了解教材中的内容，一边读一边思考，画出自己不会的地方和自己认为是重点的地方;“思”指的是认真思考，深思教材知识的重点难点;“做”指的是自己动手做或者动嘴说，可以自己试着做课后习题，在做的过程中找到自己的问题，并试着去解决，解决不了的问题做上标记，等到课堂上问老师;“记”指的是在预习的过程中，将自己的思考、问题、解决方法等记下来，提高听课的目的性、针对性。通过独立预习，帮助学生树立了自主学习的理念，锻炼了自主学习的能力，养成了自主学习的好习惯，提升了课堂教学的质量。“独立思考”主要

新人教版八年级数学下册二次根式单元测试题

2018人教版八年级下册二次根式单元测试题 1．下列各式中①a ；②1+b ； ③2a ； ④32+a ； ⑤12-x ； ⑥122++x x 一定是二次根式的有……………………………（ ）个。 A . 1 个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 2．若3962=+-+b b b ，则b 的值为……………………………（ ） A ．0 B ．0或1 C ．b ≤3 D ．b ≥3 3．下列二次根式中，最简二次根式是（ ）． ． 4. 如果代数式有意义，那么x 的取值范围是…………………（ ） A ．x≥0 B ．x≠1 C ．x ＞0 D ．x≥0且x≠1 5 =x 的取值范围是………………（ ） A. 2x ≠ B. 0x ≥ C. 2x > D. 2x ≥ 6. 下列计算正确的是……………………………………………………（ ） = = 4= 7. 计算22 1－631＋8的结果是……………………………………（ ） A ．32－23 B ．5－2 C ．5－3 D ．22 8．已知21+=m ，21-=n ，则代数式mn n m 322-+的值为…（ ） B.±3 D. 5 9．化简)22(28+-得………………………………………………（ ） A ．—2 B ．22- C ．2 D ． 224- 10．如果数轴上表示a 、b 两个数的点都在原点的左侧，且a 在b 的左侧， 则的值为2)(b a b a ++-……………………………………………【 】 A ．b 2- B ．b 2 C ．a 2 D ．a 2- 11．若整数x 满足|x|≤3，则使为整数的x 的值是 （只需填一个）． 12．二次根式31 -x 有意义的条件是 。 13．已知a,b 为两个连续的整数，且a b <<,则a+b = 。 14．计算： = ． =-?263_______________. 15．①比较大小：73- 152- ②=-2)52( 。 16．若实数、满足，则________. 17. 计算3 393a a a a -+= 。

《曹操传》策略效果

《曹操传》策略效果 由于策略的距离（离多少格能命中部队）、范围（命中多少部队）、地形限制（有些计策在特定地形下不能实施，但可以实施的不同地形具体数值没有变化）、气候限制（类似地形限制）可以直接从游戏中看，比看攻略要方便得多，因此不再赘述。但命中率的问题尚未找到合适函数描述 一、伤害系 伤害系计策是指损伤敌方HP的计策，包括地水风火四个系每系5计，另外晕眩、诱惑、定身、定军、毒烟、毒雾也能伤HP（后四计还有妨碍效果），以及四神中的青龙、朱雀共计28个计策。 注： 计算的中间结果含小数点，最终结果截去小数点； 伤害的下限为1； 诱惑施计者为舞娘时，伤害额外附加100%； 被施计者为西凉骑兵、驯熊师、驯虎师，伤害附加10%； 被施计者为木人、土偶，伤害附加30%； （1）海啸、晕眩 伤害全部HP （2）巨岩 伤害HP=[施计者等级+（施计者精神力-被施计者精神力）/3] *6/5+30 （3）朱雀 伤害HP=施计者等级+（施计者精神力-被施计者精神力）/3+25 （4）烈火、爆焰、激流、山崩、地龙 伤害HP=[施计者等级+（施计者精神力-被施计者精神力）/3+5] *9/10+18 （5）灼热、火龙、龙卷、浊流、水龙、落石、地阵、毒烟（附加毒）、诱惑、青龙（共五下，下面的结果为一下的伤害） 伤害HP=[施计者等级+（施计者精神力-被施计者精神力）/3+5] *7/10+14 （6）火阵、旋风、风龙、水阵、定身（附加麻痹） 若施计者精神力>=被施计者 伤害HP=[施计者等级+（施计者精神力-被施计者精神力）/3+1]/2+12 若施计者精神力<被施计者 伤害=[施计者等级+（施计者精神力-被施计者精神力）/3+1]/2+13 （7）风阵、毒雾（附加毒） 伤害HP=[施计者等级+（施计者精神力-被施计者精神力）/3+4]*2/5+8 （8）定军（附加麻痹）、沙暴 伤害HP=[施计者等级+（施计者精神力-被施计者精神力）/3]/5+5 二、妨碍系 （1）谍报 说明同伤害系 吸取MP=[施计者等级+（施计者精神力-被施计者精神力）/3+1]/2+12 （2）钝兵、钝队 爆发力降为70% （3）虚脱、厌战 士气降为70%

教育促进社会合理流动的途径和策略

一、教育与社会流动的关系（一）社会流动及其合理性的判定社会流动，指的是社会等级或阶层的变化，具体指个体或群体从一种社会地位或社会阶层向另一社会地位或阶层的转变，指在社会结构的范围内，人们在社会阶层中所处地位、职业上的升降与变换。社会流动既表现为个体社会地位的变更，也表现在个体社会角色的转换。现代社会中，社会位置及与此相连的社会地位总是与职业密切相关，因而社会流动便主要表现为个体在各种职业位置之间的变动。合理的社会流动应是有利于社会稳定和谐、发展进步和基于个体能力及业绩基础上公正、公平的流动。一般认为，在社会中间层规模大的社会，社会资源的配置一般都比较合理，经济社会分配差距比较小，社会各阶层之间的利益矛盾和冲突不会很大，这样的社会最稳定、和谐、能够可持续发展。对于个人而言，则应促进其天赋潜质的充分发展和个体价值的最大实现，向上流动不受其出身、经济地位低微的制约。（二）教育与社会流动的双向关系社会流动是现代社会的重要特征和发展趋势，科技革命和第三产业的兴起，使得横向流动加速并普遍化，纵向流动的动力日趋强烈，其标准也偏重个人的自致作用，因而教育与社会流动的关系变得更加密切。1.社会流动对教育的制约和影响作用社会流动对教育起着制约和影响作用。首先，社会流动的程度影响着教育的功能变化。传统社会由于缺少社会流动，教育的主要功能是传递文化和象征身份；现代社会由于流动程度较高，教育的经济功能的选择功能较为突出。其二，社会流动的方式影响着教育的模式。由于竞争性流动促使个人经过努力而获得英才地位，在教育目标上鼓励学生参与竞争去向上流动，课程便有综合性和多选修的特点，训练学生不畏失败和创新精神，分化学生也较迟。赞助性流动提倡英才教育目标，早期分化培养，课程性质大相径庭，训练学生各得其所的意识和能力。其三，社会流动的趋势影响教育改革和教育结构。现代社会的流动趋势是水平流动普遍化、纵向流动上倾化、竞争性流动占主导地位，所以教育改革要根据社会结构的需要来选择和分配人力，加强职业技术教育，培养学生的竞争意识和竞争能力。同时还要调整教育结构去适应多样化人才的需要，满足社会民主化的要求。第四，社会流动还通过影响价值观而对教育思想、教育愿望和个人成就动机产生影响。现代社会流动性大，对名利的追求更多的是通过自己的努力，教育的功用性价值由此被抬高，教育思想偏重于个人本位，学习动机多源于对较高社会地位和角色的追求。2.教育对社会流动的作用社会学家哈维格斯特指出：随着社会的不断进步，教育将成为个体向上流动的主要途径。人们越来越相信，高速率的社会流动，尤其是通过教育的社会流动，将减少贫穷阶层儿童中的英才浪费，并使经济、社会和政治等方面的活动效率更高。教育还是促进社会职业结构合理化的动因。随着社会发展和人口素质的逐步提高，各种职业对于就业所需要的教育水平也水涨船高，雇主通过教育这一标准来选择雇员的情况越来越普遍。柯林斯的“1938—1947年度美国的全国性调查”和“1967年圣弗兰西斯科地区的调查”表明：职业结构在教育系统内已被设计好了。川教育事业的普及和发展也影响着社会流动的形式。正是由于教育事业的普及和发展，社会才由传统的过去走向开放的现代，才出现竞争性的社会流动和规模较大的水平流动。随着我国“和谐社会”战略和“工业返哺农业”行动的实施，各阶层之间的社会距离和经济收入差别正逐渐缩小，阶层之间的主要差别将是消费形式和休闲方式，而这两者受教育的影响较大。

中考冲刺阶段各科的复习技巧

中考冲刺阶段各科的复习技巧 这是一篇由网络搜集整理的关于有关中考冲刺阶段各科的复习技巧的文档，希望对你能有帮助。 中考语文作文的关键在于自知与评改，作文不是一朝一夕之功，一篇35分的作文很难快速跃至55分，不如从35分升到43分。一般来说，43分以下往往是语言、素材不行，43分以上往往是结构、立意不行。弄清自己属于哪个层次，了解自己作文的问题，接着有针对性地训练。 中考数学：基础一般的同学可每天练填选题 一是要进行专题复习，特别要重视基础知识的复习;二是要总结定义、定理、公式、推论等，在理解的基础上加以记忆，不是单纯死记硬背;三是加强对中考真题的模拟演练，每周保持练一至两套中考真题，而且要限时间，力争每一次模拟考都在安静的环境中进行，限时拿到最多的分数;四是建立自己的`错题本，如果时间不够也可以选择在错题的题号处加个记号，方便以后查找复习，尤其是考后一定要及时总结。 压轴题一般会分为2-3个小问，第1小问通常都是基础题，容易拿分，后面的第2、3小问根据题目条件能够推导出来的结论可以写上，实在不会的，可以把和题目相关的知识点、公式写在卷上，争取拿分。 基础一般的同学，可以每天都练中考真题的填选题，慢慢加大题量，确保基础题足够熟练，一分不丢;而成绩好的学生考前应该保证每天至少练2道压轴题，可以按每周一个专题练，每天练不同的题型，对同类型题目要懂得总结解题模板和方法;基础较差的同学务必保证每天都做专题复习，做难度一般的题型即

可，争取在基础题型中拿高分，难度高的题应该适当放弃。 中考英语：专题训练攻克阅读 中考英语试卷中阅读题一般有四种常规题材，学生攻克这一部分时，最好首先进行专项题材训练，充分了解每种题材的出题模式，如一周时间专门攻克阅读中的“人物传记”类题型，了解人物传记类常考的时间节点、事件先后顺序等;每种题材的常规题型主要有细节题、推理题、猜词题、主旨题四种，学生需要通过归类训练，充分掌握每种题型的常见题干、常见易错选项等，做到“知己知彼”也就算真正攻克阅读了。 副科：内容不贪多，坚持每天做 副科科目多，内容庞杂，最直接的做法就是每天都训练，训练内容以过去3年省内的中考真题卷为主。每天所用时间不一定要很长，重点是每天坚持做。例如每天花15分钟做12道选择题，或花15分钟做两道中考计算题。 另外，学生在做的过程中应严格按照中考的答题格式，以训练中考答题状态。对于基础稍微薄弱的学生，在这个过程中要注意做好查漏补缺，遇到不会做的题目一定要加以重视，可以用不同颜色的笔写出不懂的知识点，向老师寻求帮助后认真书写答题过程，还可以自己总结所用方法的重点、难点。坚持这样训练，相信一定会提高。

我国贸易结构创新优化策略探析.docx

我国贸易结构创新优化策略探析当前我国的跨界电子商务正处于繁荣时期，跨界电商迅猛发展，这不光影响了我国的经济，调高了我国的GDP，还给我国的对外贸易带来了许多机会。所以就需要基于跨界电商的角度对我国贸易结构进行分析，依据出现的问题，提出策略。这样可以优化我国贸易结构，加强企业对于产品的创新和对贸易结构的创新，从而促进我国贸易的快速发展。 一、跨境电商视角下贸易结构情况 跨境电商是一种人们利用电子商务平台进行跨境交易的贸易活动。跨境电商是从20XX年渐渐发展起来的，到20XX年跨境电商开始呈现迅猛发展的状态，天猫、聚美、唯品会等平台都是在这之后进入的跨境电子商务。我国跨境电商的市场规模不断扩大，贸易结构也在不断的朝着多元化进行发展。根据国家统计公布的跨境电商进出口的商品数据显示，跨境电商出口的商品种类最多的电子产品，占总出口的40%以上，服装类的商品位居跨境电商出口商品总量的第二名，占总量的10%。可以看出我国跨境电商出口贸易出口的主力商品是机电商品和劳动密集型商品，同我国的出口贸易结构基本相同。 二、跨境电商视角的我国贸易结构存在的问题 1.贸易发展存在局限性随着电子商务的不断发展，越来越多的跨境电商平台出现在我们的视野中。跨境电商平台一般都是注重其功能上的优势，以及综合能力，会忽略专业化。就以阿里巴巴跨境平台来说，阿里巴巴跨境平台的定位是作为向全世界电子商务提供展示和交

流的平台，所以在平台上会有来自世界各地的商家与顾客，并且平台中商品多种多样，日常所需的日用品、家里需要的家具都可以在平台上买到。虽然阿里让全球贸易变得简单，给贸易带来便利，但是阿里巴巴跨境电商平台不能影响对外贸易，不是专业的供货商和流通商，所以不能让出口企业在进入国际市场时降低成本，也不能促进贸易专业化发展。贸易专业化发展存在局限性，商品结构优化同样也存在局限性。跨境电商对我国对外贸易的商品的质量没有认证资格，也基本不能为消费者对质量进行保证。所以很难促进产品结构的优化。 2.物流体系不够完善随着电商时代的来临，物流也得到了高速的发展。虽然电商行业发展繁盛，贸易也具有了便利性，但是物流仍然对其可以产生影响。而我国的物流体系还需要进行调整，不够完善。我国的物流企业较多，但是每个企业都是独立的，企业之间没有合作发展，而且跨境物流也没有一个较完善的配送体系，导致物流成本较大。[1]贸易企业在进行进出口贸易时也会由于物流成本较大，使得企业获得较少的利润。所以物流体系应得到完善，从而减少对我国的贸易影响。 三、我国贸易结构创新优化策略 1.优化我国贸易商品结构，提高竞争力贸易专业化发展存在的局限性，使得我国出口贸易的商品类型较少，市场竞争力也无法增加。所以我国可以合理的利用跨境电商，提高我国出口贸易的商品类型丰富度，优化商品结构。一是我国可以利用跨境电商推动外贸升级，从而时专业外贸的服务也可得到提升。二是可以利用小微企业提高高科

(完整)人教版八年级下册二次根式教案

16．1.1 二次根式 教学内容 二次根式的概念及其运用 教学目标 （a ≥0 ）的意义解答具体题目． 提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题． 教学重难点关键 1（a ≥0）的式子叫做二次根式的概念； 2（a ≥0 ）”解决具体问题． 教学过程 一、复习引入 （学生活动）请同学们独立完成下列三个课本P2 的三个思考题： 二、探索新知 ，都是一些正数的算术平方根．像这样一些正数的算术平方根（a ≥0）?的式子叫做二 （学生活动）议一议： 1．-1有算术平方根吗？ 2．0的算术平方根是多少？ 3．当a<0有意义吗？ 老师点评: （略） 例 1．下列式子，哪些是二次根式， x>0） 、、、 （x ≥0，y?≥0）． 分析”；第二，被开方数是正数 或0 ． （x>0、 x ≥0，y ≥0）；不是二、． 例2．当x 1 x 1 x y +1x 1x y +

分析：由二次根式的定义可知，被开方数一定要大于或等于0，所以3x-1≥0， 才能有意义． 解：由3x-1≥0，得：x ≥ 当x ≥ 三、巩固练习 教材P5练习 1、2、3． 四、应用拓展 例3．当x +在实数范围内有意义？ 分析+ 中的≥0和中的x+1≠0． 解：依题意，得 由①得：x ≥- 由②得：x ≠-1 当x ≥- 且x ≠-1+ 在实数范围内有意义． 例4(1)已知 +5，求 的值．(答案:2) (2)=0，求 a 2004+ b 2004的值．( 答案: ) 五、归纳小结（学生活动，老师点评） 本节课要掌握： 1（a ≥0”称为二次根号． 2．要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数． 六、布置作业 1．教材P5 1，2，3，4 2．选用课时作业设计． 1 3 1 3 1 1 x +1 1 x +1 1 x +230 10 x x +≥??+≠?32 3211 x +x y 25

批判性思维教学法运用策略与效果

摘要本文以知识经济时代批判性思维教学方法的兴起为背景，探讨了在我国高校的劳动经济学课堂中采用批判式思维教学方法可以 运用的策略，并进一步分析了影响运用效果的因素。关键词批判性思维;劳动经济学;三因素一、批判性思维理念的缘起及发展多年来，批判现行高校灌输式教育的批评之声不绝于耳，现行教育体制培养出的学生与实际产业需要的人才还有很大差距，尤其是在思维能力、学习能力与适应能力这些维度上，我们培养的学生还远远不能胜任职 业发展和创新的需要。由此可见，我们的教育方法还有许多需 要革新和改变的地方。20世纪70年代，发生在美国的批判性 思维运动起源于对美国高等教育的反思，教育学者通过追踪美国的中 小学和大学教育情况，发现了一个有趣的悖论。随着越来越多的知识和信息充斥在课堂上，学生们所获取的知识比以往的年代要丰 富许多，然后在实践领域的观察却发现在解决实际问题中这些学生的 思考能力、实践能力和创新能力却反而逊于同等发展水平的其他国家，甚至劣于往届学生。于是，学者们开始研究是什么影响了学生 们的思考能力。在这种背景下，批判性思维作为一种对思维展 开的思维受到了美国全社会范围内的广泛关注。进一步，社会学、历史、传播学和商务等学科将批判性思维素质的培养作为重要的 培养目标之一。在这种以培养批判性思维为目标的教育改革风 潮中，美国大学的素质教育落到实处，且有了可以测试的量化指标。 这将给我国对大学素质教育的思考提供必要的参照。本研究拟以此为背景，基于高校经济类课程探寻实施批判式思维教学方式的策

略，旨在为加强我校本科生素质教育建设提供理论路径与方法创新。二、批判性思维结构与理念Ｒ的研究团队推进了批判性思维教学方法 研究的进展，他所设计的三因素批判思维模式在实践中取得了令人满 意的效果。该研究团队认为批判性思维是一种独特、果断的思想，在这种思想中思考者系统、习惯地提出有关思维的智力标准，利 用思维的构建，并根据思维构建的指导思想，以及根据目标、范围和 标准评估而达到的一种思想功效。在此界定的基础上，他构建了三因素批判思维教学方法模式，即推理元素、智力标准和智力特质三要素，每一构成要素都有各自的内涵和外延。1．推理元素。包含了八个部分1目的、目标或观念中必须的为思维所用的结论;2争论的问题或等待解决的问题;3各种不同的观点;4推理的观察范围;5推理的概念范畴;6假设;7暗示和后果;8推论和结论。2．智力标准。构成智力标准的核心要素是自我评价。自我评价对教育的最大影响在于学生能够在较低的督促下产生高质量的思想 成果，学生的行为能够对自己的道德问题更加全面地负责，对此，Ｒ 提出了批判思维发展过程的理论模式，即通过批判思维教学方法可以使学生从没有反应的思想者到思想的主人，在此过程中，自我评价只有在较高的智力水平下才会出现。3．智力特质。一般来说，独立的或相互依赖的智力特质是批判性思维形成所必须的，它是帮助学生在深知底细和不受主流影响的情况下，自由的确立自己的思想和价值体系，从而使自己变得更加成熟，思想变得更加开放。 这些智力特质包括1智力谦虚;2智力勇气;3智力同感;4智力正直;5

2018-2019学年度八年级历史下册人教版期末试卷(含答案)

2016-2017年度第二学期期末试卷 八年级历史试题卷 1、1949年10月1日的开国大典标志着中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新 纪元，这个“新”主要是指( ) A ．国家的名称变了 B ．国家独立富强了 C ．中国的社会性质变了 D ．人民的生活改善 了 2、历史兴趣小组开设了一个有关抗美援朝时期人物的专题网站，收录的历史人物不应 包括（） A ．彭德怀 B ．黄继光 C ．邱少云 D ．邓稼先 3、某同学利用下面的三幅历史图片开展研究性学习，研究内容应围绕（） A ．土地改革 B ．农业合作化 C ．人民公社化 D ．“大跃进”运动 4、新中国成立以来，党和政府的下列举措中，推动了西藏社会进步和经济发展的措施 是（） ①和平解放西藏 ②修建了青藏铁路 ③建立了经济特区 ④实施西部大开发展战略 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5、在发展国民经济的第一个五年计划（1953—1957）里，我国没有完成的任务是 A ．实现工业化，把我国从农业国变成了工业国（） B ．农业的社会主义改造 C ．手工业的社会主义改造 D ．资本主义工商业的社会主义改造 6、“开着一辆解放牌汽车，奔驰在青藏公路上”，这种情景最早会出现在（） A ．抗美援朝时期 B ．“一五”计划时期 C ．“大跃进” 时期 D ．“文革”时期 7、如图是1949～1989年我国粮食产量变化折线图。下列选项中，哪一个不是引起A 点到B 点粮食产量变化的原因？（） A ．农业合作化运动 B ．“文革”的破坏 C ．生产力水平低下 D ．急于求成，缺乏经验 8、人民公社体制下的农民和家庭联产承包生产责任制下的农民在下面哪一方面是相同 的?（） A.生产的积极性方面 B.土地的所有制方面 C.家庭的收入方面 D.生产的自主性方面 9、1976年《天安门诗抄》：“黄浦江上有座桥，江桥腐朽已动摇。江桥摇，眼看要垮 掉；请指示，是拆还是烧？”这首诗反应的政治要求是（） A ．黄浦江上建新桥 B ．粉碎“四人帮” C ．粉碎林彪集团 D ．炮打资产阶级司令 部 10、历史老师布置一道作文题：中共十一届三中全会即将召开，请你为邓小平拟一份发言提纲。同学们所拟提纲中不恰当的是（） A ．否定“两个凡是”的方针 B ．阶级斗争要常抓不懈 C ．实行改革开放 D ．将全党的工作重点转移到现代化建设上 11、中共八大,十一届三中全会,十三大这三次会议的共同点是（） ①都体现了从实际出发,实事求是的马克思主义思想路线 ②工作重点都主张发展经济,满足广大人民日益增长的物质和文化的需要 ③都主张对内改革,对外开放 ④主要方针、路线在实践中得到贯彻 A.①④ B.②③ C.①② D.①②③ 12、当前，我国经济特区已走过30多年的历程，港澳特别行政区也已走过十多年的历程，下列关于两者的叙述不正确的是（） A ．都是划出一定范围的区域 B ．都是在中央人民政府的统一管辖下 C ．经济特区实行社会主义制度，特别行政区实行资本主义制度 D ．都是为加快祖国统一大业的完成而设立 13、邓小平是如何解除我们在改革开放遇到的姓“资”姓“社”的困惑的？（） A.坚持四项基本原则 B ．和平共处五项原则 C ．三个是否有利 D ．以经济建设为中心 14、小明同学为班会准备了以下方面的素材，下列各项中较适合作为本次班会主题的是（） A ．朋友遍天下 B ．五十六个民族是一家 C ．科教兴国 D ．“一国两制”与祖国统一 15、我国能够恢复对香港、澳门行使主权的各种因素中最主要的是（） A ．新中国已经成为独立自主的国家 B ．国家统一是中华民族的共同愿望 C ．改革开放使综合国力大大增强 D ．“一国两制”构想为有关各方接受 16、1992年，海峡两岸达成“九二共识”的核心内容是（） A ．实现两岸真正停火 B ．坚持一个中国原则 C ．彻底实现祖国统一 D ．结束军事对峙状态 17、近年来，南海、东海冲突时有发生，面对日益严峻的海上挑战，我国应：（） ①坚决维护领土与主权完整 ②提倡以和平方式解决国际争端 ③加紧海军的现代化建设 ④通过国际仲裁决定钓鱼岛、黄岩岛等地领土归属 A ．①②③④ B ．①②③ C ．①②④ D ．①③④ 18、古人说“君子和而不同”，含义是“和谐而又不千篇一律，不同而又不互相冲突；和谐以共生共长，不同以相辅相成。”新中国成功运用这一思想的外交政策或事件是（） ①提出和平共处五项原则 ②提出求同存异的方针 ③邀请尼克松访华，中美关系缓和 A ．①② B ．②③ C ．①③ D ．①②③ 班级： 学校 考号： ---------密----------------------封-------------------线-------------------内--------------不------------------得------------------答--------------------题--

企业文化落地的策略和途径

Management 经管空间 https://www.wendangku.net/doc/c19253065.html, 2012年10月 083 的客体不断扩展，由此而引发的一系列会计问题，正是会计学科发展的源动力。本文所阐述的无形资产对会计边界的影响只是一种理论探讨，尚需会计实务的检验。但我们应该明确，会计对象边界及其扩展并不是漫无边际的，特别是对无形资产的进一步研究，仍需依赖其他相关学科的发展和创新。 参考文献 [1] 葛家澍,杜兴强.无形资产会计的相关问题：综评与探讨(上)[J].财会通讯,2004(9). [2] 葛家澍,杜兴强.无形资产会计的相关问题：综评与探讨(下) [J].财会通讯,2004(10). [3] 葛家澍,唐予华.关于会计定义的探讨[J].会计研究,1983(5). [4] 贾纳金.美国公认会计原则指南.北京：中信出版社,2008年7 月第1版. [5] 斯科特著,陈汉文等译.财务会计理论.北京:机械工业出版 社,2006年1月第1版. 企业文化落地的策略和途径分析 ① 乌鲁木齐市财政会计职业学校 郭利军 摘 要：本文从分析企业文化三个系统的建设入手，分析企业文化建设中的常见误区，由此进一步探讨了企业文化落地的四大策略和多种途径，有利于为企业提供思路，促进企业文化从软实力转化为竞争力。关键词：企业文化 误区 落地 策略 途径中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：1005-5800(2012)10(c)-083-02当今，企业文化的独特价值已被企业家们认同，但在企业文化建设中，常出现文化理念体系建设得较完善、对企业发展的推动作用却不明显的现象。企业文化悬空可说是造成此现象最常见的原因。本文从企业文化建设的三个系统入手，分析和探讨企业文化落地的主要策略和途径，使企业文化内化于心、固化于制、外化于行，实现企业文化落地生根，提升企业竞争力。 1 从三个系统建设看企业文化建设中的常见误区 学术界通常将企业文化分为VI(视觉识别)、MI(理念识别)和BI(行为识别)三个系统。 VI 主要指企业统一的标识及其应用，近年来也有学者增加AI(听觉识别)，例如企业之歌。实际工作中VI 设计和AI 创作，常采用对内对外征集或聘请专业设计公司设计和创作。一旦确定，只要企业重视，推广起来相对比较容易，例如以统一模式应用在旗帜、服装、信笺、徽章、印刷品等上面；在企业各种场合传唱企业之歌等。这有利于企业形象的宣传、社会知晓度的提升和员工归属感、认同感的增强。 MI 可说是企业价值观体系，表现为代表企业信念、激发企业活力、推动企业生产经营的团体精神，包括企业经营管理思想、宗 旨、精神等一整套理念性、观念性因素。实际工作中最常见的是两种情况：一是较纯粹的“老板文化”，企业文化部门将老板所言整理提炼，形成体系，通常比较符合企业实际，例如西部机场集团的企业文化。二是企业与专业公司合作，企业“精英”团队与专家共同研讨分析、总结和提炼，理念体系较为完整和理性，常形成文字漂亮、对仗工整的理念、口号和精神，通常双方参与的比例决定了理念体系与企业实际的符合程度。 BI 是指企业确立的经营理念融入企业的实践，指导企业和员工的行为，实现员工在行动上的一致性。实际工作中常常体现为“**行为规范”，企业管理者希望理念转化为行动、促进企业发展的驱动力和竞争力。 企业文化建设的最终目标是：理念转化为行动，最终形成竞争力。从企业文化建设三个系统的建设模式中，可以看到：由于专业公司的介入，企业文化图形、文字表述部分相对容易；企业文化指导实践， 特别是指导不断变化中的实践却很难。企业文化建设中最常见的误区就是，花费精力、财力编写印制成完善、精美的《企业文化手册》，却因为宣贯、落实不到位，成了“口头文化”、“墙上文化”、“应付文化”，文化在企业里推不开，与经营管理脱节、理念识别难以变成行为识别的“四脚悬空”现象。 解决这一问题的过程，我们称之为“企业文化落地”，是指把企业 的文化理念与发展战略紧密结合，促使企业理念真正落实到企业经营管理中，产生一定的经济效益与社会效益。就是指把企业的文化理 ①基金项目：本文是国家级德育课题《企业文化融入职业学校校园 文化的实践研究》的阶段性研究成果。[6] 阎达五.新形势下会计工作和会计学科面临的新课题[J].财会 通讯,1983(5). [7] 中国会计学会.中国会计研究文献摘编(1979-1999).大连:东 北财经大学出版社,2002年7月第1版.

中考生冲刺复习方法总结

中考生冲刺复习方法总结 一、复习时要做到“五到”。 即复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，通过全身心的投入，多器官感知信息，记忆的效率就高。有研究表明，光看只能获取知识的20%，光听只能获得知识的15%，如果眼看、耳听、手写、脑思同时并用，则可获取知识的50%，所以“五到”是提高复习效率、增强记忆能力的关键所在，一定要养成全身心投入学习的习惯。 二、要养成固定时间内复习固定内容的习惯。 有关资料表明：一个人确实存在着在某一固定的时间内，做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律，这就是人体生物钟现象，这一规律运用到复习上就要求养成固定时间内复习固定内容的习惯，一到这时间，心理上就会做好准备，复习的效率就高。 三、要在理解的基础上复习。 大量的实践证明，理解后的知识易记难忘。可见理解是记忆的前提和基础。要复习好功课，必须先得把知识消化了才行，这就要求学生必须做到：上课高度集中自己的注意力，把课听懂，当天的疑难问题当天解决，决不拖到第二天。 四、要及时复习。 著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现，人们对学到的新知识，一小时后只能保持44%，两天后只留下28%，6天后只剩下25%。这些数据表明，知识刚学过之后，遗忘特别快，经过较长时间以后，虽然记忆保留的量减少了，但遗忘的速度却放慢了。即遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。因此，当天课堂上学过的新知识，除了该堂课上学过的新知识，当天课后还要及时再复习。 五、要经常复习，复习的次数要先密后疏。 刚学过的知识遗忘得又快又多，所以复习的次数相对要多一些，间隔的时间也相对要短一些，即是说要经常复习，随着记忆巩固程度的加深，每次复习的间隔时间也可越来越长，到了一定的时候，知识就能牢固记忆，不复习也不会忘记了。

房屋结构设计中的建筑结构设计优化策略 王鑫

房屋结构设计中的建筑结构设计优化策略王鑫 发表时间：2017-10-12T14:24:31.030Z 来源：《建筑学研究前沿》2017年第12期作者：王鑫 [导读] 为了提高建筑结构的安全性以及稳定性，需要相关设计人员深刻意识到建筑结构设计工作的重要性以及重要意义。 河北保定 072350 摘要：随着我国社会经济的不断发展，城市化进程也在不断加快，在城市发展中，房屋建筑成为城市建筑的一个重要标志。在房屋建筑飞速发展的同时，也带来了一些安全性及稳定性的问题，所以为了提高建筑结构的安全性以及稳定性，需要相关设计人员深刻意识到建筑结构设计工作的重要性以及重要意义，对建筑结构进行深入分析，结合建筑的特点，严格遵循房屋建筑结构设计的原则，设计出安全性高的建筑结构。 关键词：建筑结构；设计；要点分析 引言 随着我国社会的不断发展，经济水平不断提高，建筑行业也迎来了发展的春天，但同时在高速发展的时候，也产生了许多许多问题。因此，需要建筑结构设计人员对其设计理念不断完善，不断提升个人能力，积极面对目前的挑战和问题，不断完善建筑结构设计，随着城市化进程的加快，高层建筑已经成为城市的主流建筑，设计者要不断完善和创新高层建筑结构设计，以保证建筑工程质量，促进城市的不断发展。 1 建筑结构设计优化方法的特点和定义 阐明建筑结构设计优化方法，是其建筑房屋结构设计的基础。建筑结构设计优化方法，就是在保障施工安全及实用性的基础之上，进行包括设审美学、艺术学、和设计学的重要学术的综合方式，应用于对建筑结构的合理规划和审美展现。而其设计范围包括房屋建设的功能和目的，在其基础上进行设计时，也要同时考虑房屋建设的综合因素，包括美观性、安全性、方便性、实用性、经济性等特点。建筑结构设计优化方法具有较为明确的特点，一方面在艺术审美角度上设计理念包含了，设计学、审美学、艺术学等多门学科的优化方向。而且在优化方法中具有很强的美观性。另一方面根据房屋特点进行设计优化，体现出现代建筑的实用性，在居住环境上给使用者带来舒适服务。而且具备相对的环保理念，将其优越的低碳环保设计方向优化的整体建筑之中。不仅是对生态环境的保护，也是对城市建设的改善。而其中优化方法注重安全方向上的设计，从而在住宅七十年产权内，将结构设计为使用者能够长期居住的安全建筑。在其经济性的优化方向上，保障房屋质量的同时，最终降低成本的优化方式，为建筑企业带来经济效益。最后由其科学性的设计优化方法，带来创新型的建筑理念，从而在保障各方面建筑安全性能的同时，设计师为建筑结构注入现代的设计元素，从而丰富建筑本身对现代社会的创新价值。 2 房屋结构设计运用优化方法的重要意义 在常规的结构设计中注重质量安全的问题，但多数结构设计在保障安全质量却忽略了建筑中的工程成本问题，造成造价过高，约15%左右。而且在现代审美角度中缺乏观赏性，对现代建筑企业的设计考察中，多数保守设计，颇为传统的设计风格中规中矩，没有为城市建设带来欣赏元素。这样的设计理念不能跟随时代发展，也无法达到现代社会对于房屋建设的心理预期。那么在与时俱进的建筑领域，为满足现代社会对房屋建设的需求，建筑结构中设计优化方法在应用于房屋结构的设计中就显得格外重要。因为这种优化的方法可以将美观价值，注入经济实用的房屋建设中，并且在节约建筑材料从而降低工程造价，使房屋建筑结构的价值得到体现。与此同时，在使用了建筑结构设计优化方法后，实际建造成本仅为原有建筑成本的70%，使得优化后的建筑更加注重建筑资源的优化配置，从而让建筑企业的经济效益得到显著提高。而基于设计中对资源的优化，降低了碳排放从而促进了环境保护。因此，建筑结构设计优化方法在房屋结构设计中具有美化性、经济性、环保性的重要作用。 3 建筑结构设计优化方法在房屋结构设计中的应用 3.1对建筑结构整体与局部的优化 在进行房屋的建筑设计过程中存在着复杂性、层次性这两个特点。首先，从房屋建筑结构的复杂性来说，要注意选择建筑材料，材料必须符合使用标准，还要结合具体情况，选择建筑结构类型；其次，从建筑结构设计的层次性来说，要对建筑内部做出整体优化，可从建筑局部的结构设计、建筑使用设备、电气设计、安装体系等方面着手。除此之外，可将整体结构设计与局部结构设计同时进行优化，由此形成一个综合性的结构体系，这样一来能够使房屋的安全性与合理性得到提升，而且能够减少不必要的浪费，另外，要尽力保证建筑结构整体的协调优化，保证建筑的截面面积与建筑高度相协调，避免出现墙位错误的现象，在设计过程中，还可以适当运用几何结构，从而使建筑达到简洁、美观的视觉效果。在电梯和楼梯的设计过程中，要保证其稳固性，可以在减轻其自身重力的同时注意对材料的选择（选择承重能力较强的材料）。无论是进行整体结构优化还是局部结构优化都需要制定出合理的结构方案，另外，“部分决定整体”，设计人员可通过先做好局部设计方案，经过整合之后再完成整体设计，达到局部带动整体的效果。 3.2加强房屋建筑结构的刚度设计 房屋建筑结构的刚度取决于建筑材料的含钢量，因此，在房屋建筑设计过程中，如果采用低含钢量的设计会使得工程具有极大的安全隐患，所以建筑施工企业必须注意房屋建筑的刚度设计，以保障房屋建筑的工程质量。当然，建筑结构的刚度会随着不同的地质情况而不同，比如在平原地区，地质比较稳定，房屋建筑结构对于刚度的要求就比较低，这时就可以采用含钢量稍微低一些的建材，而如果在山地丘陵地区，地质情况复杂，就要对建筑结构的刚度要求严格一些，采用含钢量高的建材。综上所述，建筑企业不能一成不变，在房屋建筑结构设计过程中，要因地制宜，不能仅仅考虑企业的利润，更多的是需要和实际情况相结合，设计出最符合要求的建筑结构刚度需求。 3.3做好后浇带设计 通常来说，在进行地基结构的设计过程中，设计人员需要根据混凝土的具体情况与施工现场的土质相结合，之后确定科学的后浇带方式，为了避免混凝土结构出现变形以及由于混凝土不均匀沉降而出现开裂的现象，对后浇带进行合理的使用。除此之外，在这一过程中，要保证地基的基础层一直到房屋顶板与后浇带设置在同一个区域内，还有一点要求就是确保混凝土的等级适当的高于两侧混凝土。在后浇带施工完成之后，要在保证混凝土强度达标的情况下开展后期的施工，而想要混凝土的强度达到规定，要求工作人员认真工作，保证后浇

(完整版)八年级数学下册二次根式练习题及答案

八年级数学下册二次根式练习题及答案九年级数学科 检测范围：二次根式完卷时间：45分钟满分：100分 一、填空题。 1、当x ________时，2?x在实数范围内有意义。 2、计算： =________。 3、化简： = _______。 4、计算：2×=________。 5、化简：=_______。 6、计算：÷ 7、计算：-20-5=_______。 8化简： = ______。 1 2 35 =_______。 二、选择题。、x为何值时， x 在实数范围内有意义 x?1 A、x > 1 B、x ≥ 1 C、x 10a = - a ，则a的取值范围是

A、 a>0 B、 a 11、若a?4=，则的值为 A、B、1C、100 D、196 12、下列二次根式中，最简二次根式的是 A、17 B、13 C、±17 D、±13 2 ） 14、下列计算正确的是 A、2+ = B、2+=22 C、2= D、 15、若x A、-1B、1C、2x-D、5-2x 16、计算的结果是 A、2+1 B、3 C、1 D、-1 三、解答题。 17、计算： - 18、计算：00·008 19、利用计算器探索填空： 44?=_______； 444?8=_______； 444444?88=_______；…… 由此猜想： n个8） =__________。444???44?88??? 1、≤、、、65、、、、-二、选择题 9、A 10、D 11、C 12、B 13、B 14、C 15、D 16、 A 三、解答题 17、解：原式=2- 18、解：原式=[]200·

=00·=-22 19、解：；66；666；……；666…6。 20、解：∵x+ =，∴= 10， 121∴x+2，∴x+=8， xx 2 22 - + =-2 1 x1x 1221∴ = x+2， xx ∴x- = ±6。 1 x 5 初中数学二次根式测试题 判断题：． 1．2＝2．……． ?1?x2 是二次根式．…………… 2?122＝2?2

简要回答压力的三种应对策略及其效果

1.如何理解人格的定义（1）人格：源与个体身上的稳定行为方式和内部过程。稳定的行为方式：可以跨时间、跨情境地来审查这些稳定的行为方式；内部过程：个体内部发生的所有动机、情绪、认知过程。从人的内心发生，影响着人怎样行为、怎样感觉的所有情绪、动机和认知过程。（2）人格概念的理解：A.人格是全部的心理组织 B.稳定的行为方式是人格的一种表现，只是人格的一部分。C.人格是遗传、环境（含文化）的产物 2.怎样理解人格心理学这门科学 （1）定义：人格心理学是研究人格现象的相互作用规律及人格的个别差异的科学。 （2）研究内容：A.人格过程（动态的作用规律）：如，遗传与环境对人格的影响；动机、认知、行为之间的关系；人格与健康、成长的关系。B.人格特征、人格类型（静态，个别差异）。 （3）人格心理学的4个基本关切：理论、研究、评价、应用。（4）人格心理学应用：将人格心理学的知识（包括人格理论、研究发现和测评技术）应用于生活实际，帮助人们更幸福、发展得更好。其中最重要的应用是促进心理健康、促进成长。 3.评价人格理论的标准 ①精确性②可检验性③概括能力④简洁性⑤逻辑一致性⑥有用性4.测量或评价人格的方法有 哪些。 自陈测验、投射测验、情境 测验 其他方法：品格教育测验、 角色扮演技术、无领导小组 讨论等。 5.简要回答人格的本质和核 心人格过程 人格的本质是实现自己的 价值目标，价值目标是人格 的中心，是人的最终追求， 人的一切心理过程都是围 绕价值目标进行的。核心人 格过程不断地设置价值目 标，调动自己的一切人格资 源去实现价值目标的过程， 是由动机单元、经验单元、 认知单元、监控单元、特质 单元这五个主要的功能单 元构成的。 6.人格研究有哪些途径 1.个案研究（弗洛伊德） 2. 相关研究：是指在相同条件 下测量一组被试的多个人 格变量然后运用统计方法 考察多个变量之间的相关 程度和相关方向，由此来确 定这些变量之间的关系，也 可以用差异比较的统计方 法比较不同群体在各个变 量上的差异3.实验研究：指 操纵变量，研究这个变量的 变化对另一个变量的影响， 从而揭示变量之间的因果 关系。 7.简要回答弗洛伊德人格结 构理论中的几种不平衡关 系 答：1、自我与本我之间的 不平衡关系：自我不能满足 伊底的要求自我不能控制 伊底 2、自我与超我之间的不平 衡关系自我不能满足良心 的要求自我不能自我理想 的满足良心的要求 3.本我 与超我之间的不平衡，包括 本我要求满足但超我却不 允许（超我过强）超我过强 不能约束本我 8.简要回答荣格的情结理论 答：情结：带有情绪色彩的 无意识心理丛。决定着我们 心灵的很多方面，驱动人的 行为。 情结的功能：当某人具有某 种情结时，往往执着于某件 事而不能自拔，同时却意识 不到自己的执着行为。情结 举例：自卑情结、英雄情结、 大学情结、军人情结、批评 情结等。正常的情结：促进 事业的追求，充满激情地投 入到喜爱的工作中去。病态 的情结：阻碍正常的心理机 能。 9简要回答压力的三种应对 策略及其效果 应对策略可以分为三种类 型，分别是：(1)问题中心策 略。问题中心策略直接关注 问题，是什么问题导致的压 力就处理什么问题。(2)情绪 中心策略。情绪中心策略关 注情绪，试图减轻面临压力 时产生的消极情绪。(3)回避 策略。回避策略通过把引发 焦虑的压力情境排除在意 识之外来处理压力。效果： 在帮助人们处理压力方面， 积极策略都比回避策略更 有效。回避策略有时可能在 短期内起作用，但这种策略 做多只是延缓了处理这些 问题，不管回避策略有多大 的短期优势，它的有效性都 有可能局限于相对适度的