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西北地区风力发电的环境价值研究_杨小力

西北地区风力发电的环境价值研究_杨小力
西北地区风力发电的环境价值研究_杨小力

西北地区自然特征教学反思

八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》教学反思 地理组温顺5月初我校组织开展了一年一度的“树蕙杯教学大赛”活动,这次赛事中我的教学内容为八年级下册第八章西北地区第一节《自然特征与农业》,在本次活动中通过各位听课领导与教师的悉心指导,收获颇多。同时自己在回顾教学过程时也发现了一些细节和问题,值得反思。下面我就《西北地区自然特征与农业》这节课以及评课情况谈谈自己的体会和想法。 本节课的教学设计思路总体来说非常清晰,分为西北地区的自然环境、农业特点两大部分。第一部分西北地区的自然环境突出该地区的特殊地形特征、东西差异大的植被特点、干旱的气候及其对其他自然要素的影响;第二部分农业特点是利用前一部分所学习的西北地区干旱的气候引导学生认识和理解西北地区畜牧业的东西差异和西北地区东西部灌溉农业的不同特点。所以我在本节课的教学中围绕干旱这一突出自然特征,先通过地表景观让学生认识到该地区气候干旱,再分析西北地区干旱的原因,让学生理解西北地区在总体干旱的特征下由于西北东西跨度大干旱程度由东向西逐渐加重,由此进一步认识干旱对植被景观的影响,对本地区河流的影响,更影响了本地区的农业特点:无法像北方地区、南方地区一样发展大范围的种植业,从而延伸出西北地区的种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展,而在适合草类生长的地方更适合发展畜牧业,形成了我国重要的内蒙古牧区、新疆牧区,而由于干旱程度不同畜牧业和种植业的生产特点也在西北地区的内部区域中出现了自东向西的过渡变化。 在根据本节的教学设计思想展开教学时,我运用自主学习的方法让学生自己读图首先明确本区的地理位置以及范围,让学生对西北地区有一个大体的印象。在进行自然特征的教学中,对于八年级学生来说,在七年级下学期就已经学习过世界区域地理,掌握了区域地理的基本学习方法。因此我尝试先复习,让学生回忆区域地理的学习模块,然后将自然环境的几大要素:地形地势特征、气候特征、河流特点、植被特点等按照区域地理的模块循序渐进的指导学生来学习掌握,由于教材中提供的地图与景观图有限,我利用教学课件给学生提供了充足的视频和图片资料。考虑到班级中的电视屏幕大小有限,部分地图在课件中体现或许效果不好,我运用教师基本功中的版画技巧,在黑板上

(环境管理)西北地区自然环境演变及其发展趋势

西北地区自然环境演变及其发展趋势 2003年6月2日“自然环境演变”课题组 从自然历史角度看西北地区水资源问题从某种意义上说也就是干旱化的问题,干旱化历史也反映了水资源的演化历史,研究西北地区古气候的演化规律,有助于揭示干旱化的强度、分布、转化和演变特征。 一、古气候演变 (一)第三纪(距今7000万~300万年)开始的青藏高原隆升改变了东亚的地理与气候格局 远古时期的喜马拉雅地质运动对我国地质构造面貌产生了重大影响,造成古地中海消失、青藏高原升起,塑造了我国的现代地势格局。 1.西北地理格局的形成 喜马拉雅山地质运动在我国西部表现为受印度板块向北移动的影响,以挤压、褶皱和隆起为主,形成山系与盆地相间排列,奠定了“三山两盆”的地貌形态。早第三纪(距今7000万~2500万年),塔里木盆地西南部发生海侵,形成与古特提斯海相连的喀什海湾,而其他地区均已成陆,其中包括准噶尔、柴达木、藏北盆地和内蒙古一带的戈壁盆地等陆相盆地区,以及古天山、古祁连山和晋陕高地等山区。 到早第三纪晚期的渐新世(距今4000万~2500万年),印度板块与欧亚板块在帕米尔地区碰撞拼合,西部海湾消失,塔里木盆地与古地中海分离,形成统一的内陆盆地。 晚第三纪(距今2500万~300万年),在印度板块向北的强烈挤压下,青藏高原急剧隆升。西北地区因此受到强烈的南北向挤压,盆地急剧下沉,天山、昆仑山快速隆升,并向盆地挤压逆冲,形成了大量的逆冲推覆构造。在东部甘陕一带,青藏高原向北东方向挤压刚性的鄂尔多斯地块,在地块边缘受力区形成了六盘山脉,而在鄂尔多斯地块西北和东南两侧分别形成了类似“压力影”的拉张盆地,即银川、河套与汾渭盆地。 进入第四纪(距今250万年)后,青藏高原以及各盆地周围的山脉强烈隆升,在塔里木盆地山前堆积了3000多m的西域砾岩,塔克拉玛干沙漠形成。柴达木盆地早期为一巨大的淡水湖泊,晚期湖面减小变咸。在准噶尔盆地,早期的艾比湖和玛纳斯湖为淡水湖泊,南部山前为西域砾石,盆地中部开始出现沙漠,晚期湖泊变咸,沙漠扩大。而在东部,气候干旱化加剧,内蒙古的戈壁和沙漠大面积形成,并在其南侧地区因风力作用堆积形成了黄土高原。

地理人教版八年级下册西北地区的自然特征与农业 教学反思

第八章第一节《西北地区自然特征与农业》教学反思 本节课的设计思路总体来说比较清晰,分为两大部分自然环境和农业。自然环境突出干旱的气候及其对其他自然要素的影响,农业部分是通过干旱的气候导致畜牧业和灌溉农业比较发达。所以本节在讲授时抓住干旱这一突出自然特征,围绕、干旱开展,通过景观认识到气候干旱,再来分析原因为什么干旱,在总体干旱的特征下由于西北空间跨度大干旱程度也不一样由此进一步认识干旱对植被景观的影响及其原因,干旱还影响了本区河流,更影响本区的农业不能像南方、北方那样发展大范围的种植业,种植业只能在有灌溉水源的局部地区发展,在适合草类生长的地方比较适合发展牧业形成了我国重要的牧区,由于干旱程度不同畜牧业和种植业的生产特点也出现了变化。 围绕着本节的设计思想展开教学时,我首先让学生来自主读图明确本区地理位置和范围,让学生头脑中对这个区域有个大体认识。在自然特征这部分内容的设计中,对于初二学生来说从初一下学期就已经掌握了区域地理的学习方法,因此可以把自然环境这几个要素一块抛给学生来自主学习掌握,但由于书中提供的图有限,老师可以给学生提供充足的资料来完成,考虑到屏幕有限一些地图不能同时呈献给学生所以这里我没有采取这种形式,而是通过一些自然地过渡将它们一一出示也还是以自主学习的方式展开,效果也是可以的。在这部分内容中对于本区温带大陆性气候的讲解不够深入,大陆性气候的气温年较差和日较差大这种大陆性特点给学生没有留下太深的印象,可以给学生呈现本区一个城市和东部沿海城市的气温曲线和降水量柱状图,通过对比让学生感受到年较差大,再通过手绘本区日平均气温曲线图让学生感受日较差大,突出气候的大陆性特点。在分析降水分布规律时,自东向西降水逐步递减但是西部的天山和阿尔泰山地区由于能够形成地形雨降水也较多,为后面能够形成山地牧场做铺垫,授课时将这部分内容遗忘了,其实这部分内容也可以放在贺兰山以西畜牧业以山地牧场为主时讲解解释原因。农业这部分中关于蒙古包内容没有解释清楚,问题设计的不清楚,本部分设计了两个问题一是蒙古包的好处,二是蒙古包与牧区自然条件有什么关系?学生不能很好的理解第二个题目而老师在讲的时候也没有解释清楚,第二个问题可改成:建蒙古包是为了适应怎样的生活?给学生解释出当地牧民是为了赶

新人教版八年级地理下册《八章 西北地区 第一节 自然特征与农业》教案_20

第八章第一节西北地区自然特征与农业 一.教学目标 1.通过读西北地区地形图,能够指图说明西北地区的位置、范围。 2.通过读地形图、降水图、气候类型图等地图,能够描述西北地区自然环境特征, 并能分析本区的景观变化规律及原因。 3.通过读西北地区牧区图、灌溉农业区分布图,能分析西北地区农业和牧业的特点。 二.教学重、难点 1.西北地区自然环境特征及自然景观变化规律及原因。 2.西北地区农业和牧业的特点。 三.教学方法 读图分析法、小组合作探究 五.教学过程 (一)情境导入 1、多媒体展示四大地理区域图 [师]同学们,在学习新课之前,我们来回忆一下四大地理区域的界线。 学生回答。找学生上前指出并说明界限。 2、多媒体播放西北地区自然景观图片 [师] 非常好,下面老师给大家看几幅图片,你们猜猜这些图片展示的是哪里的景观?你是怎么看出来的?我们学过哪些古诗也曾描述过西北地区 的这些景观? 学生:西北地区。大漠孤烟直,长河落日圆。王维《使至塞上》 [师]这节课我们就一起走进西北地区,感受西北地区独特的自然。学习本区的方法与南、北方一样,我们先来了解这个地区的自然环境与农业。(二)新授 1、自然环境 [师]学习区域地理首先我们要明确这个区域的位置和范围才能更好的了解其自然环境。

1)位置和范围 多媒体展示西北地区地形图 【自主学习、小组合作探究】: [师]同学们把书翻到P73页读图8.3或者看大屏幕上的图,先自主学习,然后小组合作探究,完成以下问题 1.指图说出西北地区的位置和范围(包括位于哪一级阶梯及包含的省份)。 2.西北地区主要地形是什么?指出主要地形区。 学生上台指图展示,其他同学做出评价补充,教师小结。 西北地区主要位于我国第二阶梯,大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山—阿尔金山以北。包括内蒙古自治区、宁夏回族自治区北部、甘肃西北部和新疆维吾尔自治区。 地形以高原和盆地为主,东部主要是内蒙古高原,西部高山和盆地相间分布。2)气候 多媒体展示我国温度带图、降水线图、干湿地区图、和气候类型图 [师] 同学们看这四幅图,分析讨论西北地区的气候特点。 【学生小组探究讨论】找学生分析回答,教师总结。 西北地区主要位于暖温带、中温带;大部分地区年降水量线在400毫米以下,超过一半地区年降水量线不足200毫米,甚至有的在50毫米以下,是我国干旱面积最广的地区;所以大部分位于半干旱区、干旱区,干旱是西北地区最大的气候特点;属于温带大陆性气候(冬季寒冷干燥,夏季高温少雨;年温差和昼夜温差大)。 【学生小组探究讨论】:气候特点及影响因素,为什么西北地区气候干旱? 结合多媒体提供的地图,学生到屏幕前指图交流展示,其他同学补充,师点拨总结:西北地区距海较远,并且被山岭重重阻隔,湿润气流难以到达,因此,这里的降水比较少,气候干旱。 3)河流 多媒体展示西北地区地形图,

风力发电环境影响分析

风力发电环境影响分析 北京计鹏信息咨询有限公司 2013年11月

编者按 “十一五”以来,我国风电发展迅猛,风电对环境的影响一直受到各方关注,也是人们质疑风电开发的主要因素,本报告主要分析风电对生态环境的影响,希望能为风电开发工作提供借鉴和参考。 报告编制历时一个多月,在总结我司多年来风电工程项目的经验的基础上,查阅了大量资料,征询多位风电行业专家和前辈意见后编制而成,同时也得到了公司领导和相关专业同事的支持。 报告编制过程中得到了多名风电行业老前辈、老专家的悉心指导,并且提供大量的素材,他们的经验、思路和眼光提升了报告的高度和质量,在此对他们表示诚挚的感谢! 报告编制过程中参考了大量网络、杂志等资料,对充实报告起到至关重要作用,在此对相关的媒体资源表示感谢! 报告编制过程中,公司相关领导、同事积极提供思路、素材、资料等,对报告进行审核,为报告最终完成做了大量工作,在此对他们的付出表示感谢! 此外,报告的编制比较匆忙,资料、案例比较有限,经验也不足,如有疏漏、错误等,也请广大读者提出宝贵意见或提供更多素材,我们将及时调整和补充。

目录 第1章概述 (1) 第2章风电环境效益 (3) 第3章主要环境污染分析 (5) 1光污染 (6) 2声污染 (9) 3电磁辐射与干扰 (13) 4视觉(景观)污染 (15) 5生态破坏与污染 (17) 6化学污染 (19) 第4章主要影响分析 (21) 1对居民的影响 (22) 2对鸟类的影响 (24) 3对森林植被影响 (28) 4对气候的影响 (30) 第5章总结与建议 (35)

第1章概述

能源是经济和社会发展的重要基础,是人类生产和生活必需的基本物质保障,也是我国现代化建设的战略重点。社会的进步和经济的发展在很大程度上取决于能源的供应和利用。我国幅员辽阔、资源丰富,但人口众多,人均资源占有量较少,随着国民经济的快速发展和人民生活水平的不断提高,对能源的需求也越来越高,未来一段时间我国的能源生产、供应与需要的矛盾仍十分严峻,能源安全问题更加突出。 新能源是未来能源发展的方向,清洁、循环、可持续的能源是人类的追求。风能作为新能源重要的一部分,利用起来相对较简单,生产过程中不产生污染和无废弃物排放,且储量大,永不枯竭。因此,风能将是21世纪最有发展前途的绿色能源和人类社会经济持续发展新动力之一。 风能是一种古老而新生的能源.自20世纪70年代能源危机以来,人们对风能再次产生了极大的兴趣,至2012年底,全世界风电总装机容量已达282.5GW。我国风电装机容量超过75GW。 风力发电的环保效益是有目共睹的,它不会污染空气或水源,不会排放有毒或有害物质,对公众安全没有威胁。但风电场对局部生态环境及自然景观等影响也日益受到人们的关注,主要体现在风机的视觉污染(或自然景观问题)、噪音、鸟类安全及电磁干扰等方面。风电场对环境的影响比单台风电机组对环境更大。因此,在风电场规划、设计阶段,就应该充分考虑风电场可能对环境造成的各种不利影响,并采取必要措施将其降至可接受的程度。

七年级地理下册四大区域自然环境对生产和生活的影响

第二节四大区域自然环境对生产和生活的影响 自主学习 一、北方地区 1、我国北方地区位于岭-淮河以北的__________,地形多为__________ 和__________ ,耕作制度为一年一熟或两年三熟。 2、北方地区的房屋比较注重防寒保暖,由于地势__________ ,人口众多,所以村庄都较大。 二、南方地区 3、我国南方地区位于岭-淮河以南的季风区,地形多为__________ 和__________ 。 4、南方地区房屋多用砖瓦,竹木材料建造,注意通风散热,屋顶坡度__________ ,利于排水。 三、西北地区 5、西北地区大部分位于我国西北的__________ ,地形多为__________ 和__________ ,气候干旱,是我国主要的天然牧场,放牧牛马羊等,也是我国最大的畜牧业基地。 四、青藏地区 6、青藏地区主要位于青藏高原上,地形多为__________ 和__________ ,地势高,以高寒畜牧业为主。青藏居民因地制宜,就地取材,适应高寒气候,地形等自然地理条件,渐渐形成了民族生活习惯和文化传统。

答案:1、季风区平原高原2、地势平坦3、丘陵山地 4、较大 5、非季风区高原盆地 6、高原山地 互动课堂 名师精讲 例1、南方地区和北方地区自然环境存在明显差异,形成这种差异的主导因素是() A气温差异B降水差异 C地形差异D气候差异 解析:南方地区和北方地区的自然环境差异,是气温和降水共同作用的结果,也就是气候差异造成的。 答案:D 温馨提示:南方地区是亚热带季风气候,降水多,年平均气温高;北方地区是温带季风气候,降水较少,年平均气温较低。在气候的影响下就有了明显的差异。例2、华北平原适宜发展() A以水稻为主的水田农业 B以甜菜,棉花为主的绿洲农业 C以小麦、棉花为主的旱地农业 D以青稞、豌豆为主的高寒农业 解析:受自然环境的影响,位于北方地区的华北平原,农业生产是以小麦,棉花为主的旱地农业。 答案:C

西北地区自然特征与农业(教案)

第八章西北地区 第一节自然特征与农业(第一课时) 教学目标: 1、使学生了解西北地区的范围、主要地形区、主要矿产地和工业城市的位置,主要铁路线的分布以及著名的农矿品。 2、使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响。 3、培养学生读图、用图的能力,并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。 4、培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。 5、通过讲述西北地区丰富的自然自源,对学生进行热爱祖国,热爱边疆的教育。 教学重点:以干旱为主的自然特征以及对农牧业的影响。 教具准备: 1、图片:西北地区的地表景观 2、有关投影片若干 3、录音:草原歌曲《天堂》、北朝民歌《敕勒歌》。 教学方法:自主学习与启发诱导、讨论相结合。 教学过程: 师:通过前一段时间的学习,我们既领略了"千里冰封"的北国风光,也欣赏了山青水碧的江南美景。今天,我和同学们一起到西北地区去走一走,看一看,那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲,还有茫茫

的草原,淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习区域地理的第三节--西北地区(板书课题) 师:今天我特带来了西北地区一组画面供大家欣赏。 (学生观看图片) 1、请注意观察西北地区的地表景观,农牧业以及交通运输方面的特点。 2、要把自己看到的画面与在预习过程中读到的文字叙述结合起来。师:(录象结束)我们就欣赏到这里,同学们可能没尽兴,以后我们再找机会继续欣赏。 师:(学生看完之后)请同学们每四人一组进行讨论,把通过预习和观看录象获得的知识相互交流一下,针对不明白的问题进行讨论,力争在小范围把问题消化掉,如果还有不明白的问题请作出标记,等会儿提出来,我们共同探讨。 生:讨论 师:(待学生讨论基本完毕)刚才,老师看到同学们讨论的非常热烈,相信大家一定了解了西北地区的许多知识,也可能遇到一些疑惑不解的问题,请同学们提出来,我们一起讨论。 生1:西北地区的自然特征为什么以干旱为主? 师:投影"西北地区位置图",请同学们读图并按课本11.32图上的比例尺量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离各约多少千米;再从"中国年平均降水量"图上,看一看,这两个地方的年平均降水量大约各是多少毫米。

风力发电环评报告

目录 风力发电项目环境影响分析技术报告 1、前言 风能是一种清洁的能源。风力发电项目是一类不消耗矿物能源、污染环境少、建设周期短、建设规模灵活,具有良好的社会效益和经济效益的新兴能源项目。随着人们对环境保护意识的增强,以及国家有关部门对风力发电项目在政策上的扶持,风力发电在我国得到了迅速的发展。 风力发电项目与其他工业生产类项目不同,有其自身的特点,风电项目在生产过程中没有废气、废水和废渣等污染物产生,对环境的影响主要在噪声、光影和生态等方面。下面以铁岭市昌图风力发电场工程项目为例具体说明。 2、项目概况 铁岭市昌图县位于辽宁省北部地区,是我省风能资源最为丰富的地区之一,风速大,风向稳定,而且大部分地区地势平坦、开阔,适合于大规模开发、安装风力发电机组。 昌图风力发电项目总装机容量为49300kw,安装850 kw风力发电机58台,年上网电量10748万kwh。工程总投资为49881万元。其中风力发电场工程静态投资48689万元,单位投资9876元/千瓦。风力发电场址位于铁岭市昌图县昌图镇前哈石马沟村附近,场址中心坐标为东经124°10′,北纬42°48′,场址处为起伏平缓的山地,平均海拔高度为220—390米。风电场场区规划面积28 km2,区域内土地利用现状为:耕地约占%,林地约占46%,果园占地9%,村屯用地约占3%,水域%,道路约占3%,整体属于半山区--丘陵生态系统。该项目场址所在区域内无风景旅游区、国家、省、市级重点文物保护单位,不属于各类保护区。

3、风电项目组成及工艺流程 项目组成 昌图风力发电项目工程建设内容主要包括风力发电场工程和输电线路工程二部分。 3.1.1、风力发电场工程 (1)新建一座升压站,占地面积5547m2,站内建设主控制楼一座(二层)建筑面积507.5m2,建设10kv室内配电装置室一座(一层),建筑面积198.25 m2,建设附属建筑一座(一层)为砖混结构,其建筑面积187.15 m2。 (2)风力发电机组基础及箱式变电站58个,采用钢筋混凝土结构,单个机组占地面积约为266.7m2,总占地面积约15467m2。 (3)新建道路17km,道路征地宽5.5m,占地面积93467m2,改扩建道路18km,将原有3m宽道路拓宽至4.5m,新增占地面积27000m2。 3.1.2、输电线路工程 新建一条11km长的66kv输电线路,由66kv升压站至220kv昌图变电所联网,线路采用变压器组接线,导线采用LGJ-240钢芯铝绞线,共设输电杆塔约44根,其中拐角杆塔9根,单根杆塔占地约36m2。非拐角杆塔35根,单根杆塔占地约16m2。全部杆塔总占地约884m2。输电杆塔采用铁塔,高度为18--27米。 3.1.3、主要设备 该项目的主要设备有风力发电机组和箱式变电站58套、主变压器2台、高压开关柜13台等。具体情况见表1。

西北地区《自然特征与农业》教案

自然特征与农业教案 【教学目标】 知识与技能: 1、了解西北地区的位置、围、区的地形、山脉、河流等自然地理特征。 2、了解西北地区干旱的自然特征,分析造成干旱的原因。 3、分析本区干旱环境下的农业特色,认识坎儿井。 过程与方法: 1、通过读图确定围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征,进一步锻炼学生的读图能力。 2、初步学会联系各种地理因素分析地理事物之间的在联系;提高学生对地理知识的综合分析和运用能力。 情感态度与价值观: 1、通过开展自主合作探究学习,培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。 2、通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识,使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。 【教学重难点】 教学重点: 1、西北地区的自然环境特征。 2、西北地区的农业特色

教学难点: 地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。 【学法指导】 1、重要知识点在书上、图上做好标记,认真完成课堂练习。 2、认真阅读图文资料,仔细分析,同学间互助合作。 【课前准备】 教师:多媒体课件,西北景观、农产品和优良畜种图片,坎儿井、细毛羊等课外资料。 学生:1.复习我国降水的分布、干湿地区 2、查找坎儿井的资料。 【课时划分】 1课时 【教学过程】 一、导入新课 导入(一) 教师:大家学过王之涣的《词》吧,谁还记得? 学生:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨柳,春风不度玉门关。 教师(出示我国四理区域图):诗人在对出征将士满怀同情的同时也给我们描绘了一幅边疆壮美景色的画卷。画卷描绘的是我国的哪个地理区域呢?

学生:西北地区。 教师:这节课我们就一同走进广袤、苍凉的西北地区。 【设计意图】 《词》同学们在小学就学了,很熟悉。用这首诗导入很容易唤起学生的记忆,增加对地理的亲近感。激发学习兴趣。 导入(二) 教师(多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料) 蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑挥动鞭儿响四方百鸟齐飞翔…… 教师(出示我国四理区域图):这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色? 学生:西北地区。 教师:不错,白云,牛羊成群,百鸟歌唱。歌曲为我们呈现了一幅西北大草原的动人画面。这节课我们就走进西北,感受西北。 【设计意图】 多彩的画面和着优美抒情的歌曲,瞬间把学生带到了那一望无际,牛羊成群的大草原,激发了学生的学习兴趣,有利于新课的学习。 二、推进新课 教师(出示教学目标,学生齐读):请大家在学习中时刻牢记目标,带着目标学习。

风力发电场的主要环境问题

风力发电场的主要环境问题 风力发电相对于传统的火力发电而言具有十分明显的优势,一方面其具有更高的能源利用效率,另一方面其对于环境的危害性更低。风能本质上是一种可再生能源,不会出现能源不足的情况。但是在实际的风能利用过程中发现,其也会对环境产生一定的负面影响,本文重点探讨了风力发电站的主要环境问题,以期提高我国风力发电的环保性。 标签:风能;风力发电站;环境问题 1 风力发电场的环境问题探讨 尽管风能是一种清洁能源,但是其在实际的应用中还是会对于环境产生一定的影响,下面简单的分析一下风力发电站周边的环境问题: 1.1 噪声问题 风力发电主要是依靠风能带动风力发电机的运作来产生电能,在这一过程中,发电机的叶片处于高速的旋转状态下,当空气经过叶片产生的气流以及风轮产生的尾流会产生一定的噪声,噪声的强度与叶轮转动的速度直接相关,同时与发电机的型号以及塔架的结构也有着一定的关系。通常情况下,对于风力发电场的噪声问题研究,可以分为单机噪声以及机群噪声两个方面进行研究,具体研究内容如下: 1.1.1 单机噪声 单机噪声指的是一个发电机所产生的噪声,风力发电机在生产设计的过程中就考虑了噪声方面的问题,厂家为了降低噪声强度,往往会选用隔音防震型叶片,并且会选用减噪型的齿轮箱,选用的叶片也是减速叶片。一般情况下,风机风轮的转速也会控制在27r/min,这种速度下产生的噪声并不大,在距离发电场150米的位置噪声的强度只有33dB(A)。 1.1.2 机群噪声 风力发电场并不是只有一架发电机,其往往是多个发电机经过科学的设计而排列的。通常情况下,相邻的两个风机距离应当保持在6D(D指的是风轮的直径),在实际的测试中发现当相邻的风机距离保持在4D以上时,两个风机之间的影响就可以忽略不计了,因此可以肯定风力发电场并不存在机群噪声。 1.2 电磁辐射 电磁辐射是一种普遍存在的辐射,只要有电气设备运行都会产生,只不过大多数的电气设备产生的辐射量都控制在正常的限度以内,并不会对人体产生危

西北地区自然环境与农业_教学设计

第八章第一节《西北地区自然特征与农业》教学设计 乳山市畅园学校于少伟 【一、根据课标解读确定的教学目标】 1.通过读西北地区地形图,能够指图说明西北地区的位置、范围。 2.通过读地形图、降水图、气候类型图等地图,能够描述西北地区自然环境特征,并能分析本区的景观变化规律及原因。 3.通过读西北地区牧区图、灌溉农业区分布图,能够分析西北地区农牧业的特点。【二、教学重难点】 1.西北地区自然环境特征及自然景观变化规律及原因。 2.西北地区农牧业的特点。 【三、评价任务设计】 1.通过自主读图分析西北地区地形图,指图交流展示完成目标1。 2.通过自主读图地形图、降水图、气候类型图、牧区图、灌溉农业区图等地图,小组合作探究、交流展示等活动完成目标2和3 。 【四、教学方法】 读图分析法、小组合作探究 【五、教学过程】 1.情境导入 多媒体播放西北地区三大地形区景观图 [师]通过看视频,你知道视频中反映的是我国哪个地区的自然景观吗?你是怎么看出来的? 学生来说西北地区 [师]其实不论是自然景观还是人文景观,西北地区与我们学习过的南北方地区都有很大的差异,这节课我们就共同走进西北地区,感受西北地区独特的自然与人文状况。 学习本区的方法与南、北方一样,我们先来了解这个地区的自然环境与农业。 【设计意图】通过视频出示三大地形区的景观图带学生穿越时空,来到了那空旷、苍凉、落后的大西北,激发了学生的好奇心,有利于新课的学习。 2.学习目标 多媒体展示本节课的学习目标 找一位同学来读学习目标,强调出本节的重难点。

【设计意图】让学生明确本节课的学习目标,在接下来的学习过程中有的放矢。 3.自然环境 [师]学习区域地理首先我们要明确这个区域的位置和范围才能了解其内部自然环境。 1)位置和范围 自主学习:自主读图8.3完成以下问题 多媒体展示西北地区地形图、中国三级阶梯示意图及问题: 1.读图8.3,用笔在图中标记出能表示西北地区位置的地理事物,描述其地理位置。 2.读图,说明西北地区位于我国三级阶梯中的哪一级阶梯? 3.读图8.3指出西北地区大体包括哪些省级行政区域? 学生上台指图利用白板笔圈画展示,其他同学做出评价补充,师小结。 2)地形 多媒体展示西北地区地形图,自主读图找出主要地形区概括地形特点。 学生上台指图说出,其他同学补充评价,师小结。 【设计意图】因为学生们学过“四大地理区域”,所以对西北地区的位置、范围、地形等自然概况已经比较熟悉了,让他们自主学习,可以培养他们的读图归纳能力。 过渡:在西北广阔的高原和盆地间又呈现出怎样的自然景观呢? 3)自然景观 多媒体展示西北地区自然景观图片 思考:本区主要的自然景观是什么?为什么? 荒漠和草原,与本区气候有关,那么本区的气候又时怎样的呢? 4)气候、景观变化 多媒体展示西北地区年降水量图,我国气候类型图、乌鲁木齐气温曲线与降水量柱状图 自主读图评价西北地区气候特征,同桌相互交流。 通过分析乌鲁木齐气温曲线与降水量柱状图,帮助学生认识到本区气温年较差大,突出气候的大陆性。本区气温不仅年较差大日较差也很大,本区有句俗语“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”。总体来看本区气候干旱,为什么那么干旱呢? 小组探究讨论:为什么西北地区气候干旱?

新人教版八年级地理下册《八章 西北地区 第一节 自然特征与农业》教案_9

第八章《西北地区》 第一节自然特征与农业 学习目标 1. 运用地形图,找出西北地区的范围,说出主要地形组成。 2. 掌握西北地区干旱的自然地理特征,了解西北地区干旱的表现、形成原因及变化规律。 3. 了解西北地区受干旱气候影响下的农牧业生产和生活的特色。 教学重点 以干旱为特征的自然地理特征,以及干旱环境下的农业 教学难点 西北地区的景观变化规律及原因 教学用具 PPT 课时安排 1课时 教学过程 【新课引入】西北地区景观图片 【自主学习】认真阅读教材,你能独立解决下列问题! 自学课文,搜集信息,解决下列问题。(将重点内容在书上画记号) 一、草原和荒漠(自然特征) 位置范围:大兴安岭以西,昆仑山——阿尔金山——祁连山——长城以北(位于第二级阶梯)地形特征:以高原、盆地为主。 气候类型:温带大陆性气候为主,降水量在400㎜以下 主要河流:黄河、额尔齐斯河、塔里木河;多内流河植被变化:西部荒漠、中部荒漠草原、东部草原 二、牧区和灌溉农业区

畜牧业 贺兰山以东:降水较多,分布有呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原 贺兰山以西:降水稀少,多戈壁、沙漠,山地降水较多,分布有高山草场种植业: 由于西北地区降水稀少,种植业分布在有河水、高山冰雪融水、地下水灌溉的地区 【预习反馈】(略) 【合作探究】 P73活动:认识西北地区的景观变化规律及原因 1.景观变化 2.变化原因: 海陆因素:东西跨度大,距离海洋远,水汽难以到达 地形因素:重重山脉阻挡水汽输送 P76活动:认识坎儿井与自然环境的关系 1.(看右图)坎儿井在哪儿?在图片中能获得哪些自然环境信息? 坎儿井在图中表现为圆形土堆。 自然环境信息:气候干旱(沙地广布);位于山脚 (远处有山);有绿洲分布(远处有村庄、林木、田地) 2.坎儿井开凿利用了哪些有利条件?为什么修暗渠不修明渠? 利用山坡的坡度自然引水。暗渠可以减少蒸发。 3.围绕坎儿井的创举说感想。 “坎儿井”的开凿充分体现了新疆人民的聪明才智,符合人地协调发展的方向。新疆人民充分利用当地的光照充足,昼夜温差大的有利条件,克服降水少,蒸发旺盛,水资源匮乏的不利因素,修建了适应当地环境的“坎儿井”工程,发展富有特色的绿洲农业。 【归纳小结】

(完整版)风力发电研究报告(精选多篇)

风力发电调研报告(精选多篇) 第一篇:2014-2014年中国新疆风力发电行业全景调研与投资战略报告 2014-2014年中国新疆风力发电行业全景调研与投资战略报告报告链接: 报告目录第一章风能资源的概述1.1风能简介1.1.1风能的定义1.1.2风能的特点1.1.3风能密度 第二章 1.1.4风能的利用方式1.2中国的风能资源与利用1. 2.1中国风能资源的形成及分布1.2.2中国风能资源储量与有效地区1.2.3中国风能开发应用状况1.2.4风能开发可缓解中国能源紧张1.2.5风能开发尚不成熟1.3风力发电的生命周期1. 3.1生命周期1.3.2风力发电机组组成1.3.3各阶段环境影响分析1.3.4综合分析与比较中国风力发电产业的发展2.1全球风力发电的总体分析2.1.12014年世界风力发电产业概况2.1.22014年欧盟风力发电产业发展分析2.1.32014年世界各国积极推进风电产业发展 2.1.42014-2014年全球风电市场预测2.2中国风电产业的发展综述2.2.1我国风电产业发展回顾2.2.2中国风电产业日益走向成熟 2.2.32014年我国风力发电能力排名世界第五2.2.42014年中国风电装机总量突破1300万千瓦2.2.5国内风电市场发展常态机制的构成2.2.6风电市场发展机会与竞争并存2.2.7中国

大力发展海上风力发电 2.3中国风力发电产业发展面临的问题 2.3.1风电产业繁荣发展下存在的隐忧 2.3.2中国风电产业存在硬伤 2.3.3国内风电发展面临的困难2.3.4阻碍风电产业发展的四道槛2.3.5风电产业突破瓶颈还有待时日 2.4中国风力发电产业的发展策略 2.4.1中国风电产业的出路分析2.4.2国内风电发展的措施2.4.3改善产业环境加快风电步伐 第三章2.4.5技术是推动风力发电发展的动力2.4.6风电市场的发展需加大电网建设的投入中国风力等新能源发电行业相关经济数据分析 3.12014-2014年中国风力等新能源发电业总体数据分析3.1.12014年我国风力等新能源发电业全部企业数据分析3.1.22014年我国风力等新能源发电业全部企业数据分析 3.1.32014年我国风力等新能源发电行业全部企业数据分析3.22014-2014年我国风力等新能源发电业不同所有制企业数据分析 分析 分析 析 析 第四章 3.2.12014年我国风力等新能源发电业不同所有制企业数据3.2.22014年我国风力等新能源发电业不同所有制企业数据 3.32014-

西北水资源与生态环境(谢平)期末考试答案

西北地区水资源与生态环境期末作业 第一章 1. 生态、环境、生态环境的含义及其相互关系 (1)生态是指人类赖以生存的自然环境,生态文明反映的是人类处理自身活动与自然界关系的进步程度,是人类与社会共同进步的重要标志。 (2)环境是指周围事物的境况,周围事物是同某项中心事物相对而言的. (3)生态环境是指由生物群落及非生物自然因素组成的各种生态系统所构成的整体,主要或完全由自然因素形成,并间接地、潜在地、长远地对人类的生存和发展产生影响。 (4)生态环境与自然环境是两个在含义上十分相近的概念,有时人们将其混用,但严格说来,生态环境并不等同于自然环境。自然环境的外延比较广,各种天然因素的总体都可以说是自然环境,但只有具有一定生态关系构成的系统整体才能称为生态环境。仅有非生物因素组成的整体,虽然可以称为自然环境,但并不能叫做生态环境。从这个意义上说,生态环境仅是自然环境的一种,二者具有包含关系。 2.西北地区的生态环境问题主要表现在哪些方面 有些山区滥伐滥垦,削弱了水源涵养作用,水土流失仍很严重; 草地超载过牧,滥垦滥采,造成大面积退化甚至沙化; 内陆河流上中游大量用水,造成下游河湖萎缩,植被衰亡,天然绿洲大量退化以至消亡;灌区内土壤的次生盐碱化; 河流的水质污染已开始导致地下水和土壤污染,将严重威胁居民健康。 第二章 1. 可持续发展、和谐社会的含义是什么 (1)可持续发展的定义: 既能满足当代人的需求,又不危及后代人满足其需求的发展。 这个定义包含两个基本观点: 一是人类要发展,要满足人类的发展需求; 二是发展有限度,不能危及后代人的发展。 其它几种具有代表性的定义 着重于自然属性 可持续发展是不超越环境系统再生能力的发展。 着重于社会属性 在生存不超出维持生态系统涵容能力的情况下,提高人类的生活质量 着重于经济属性 在保护自然资源的质量和其所提供服务的前提下,使经济发展的净利益增加到最大限度。着重于科技属性 可持续发展就是转向更清洁、更有效的技术,尽可能接近零排放,或“密闭式”的工艺方法,尽可能减少能源和其他自然资源的消耗。 (2)和谐社会含义:人类共同目标是以人为本的自然一经济一社会复合系统的持续、稳定、健康的发展。民主法治,公平正义,诚信友爱,充满活力,安定有序,人与自然和谐相处 2. 造成西北地区生态环境恶化的主要原因是什么 西北地区水源减少、草原退化、土地沙化、水土流失等生态恶化现象,与全球气候变暖的温

八年级地理西北地区自然环境与农业

第一节自然特征与农业 一、学习目标(1分钟) 1、运用地图说出西北地区的地理位置、地形、气候、河流等自然特征。 2、运用图文资料分析西北地区的气候、地形对农牧业生产的影响。 3、理解区域中各种地理要素之间是相互影响、相互制约的。 二、自学指导(2分钟) 自学教材72—77页及图8.3—8.13,回答下列问题: 1、西北地区的位置、范围?主要包括我国的哪些省区?以及地形区? 2、造成西北地区气候干旱的原因有哪些?干旱的气候对河流和植被有哪些影响? 3、西北地区为什么畜牧业发达? 4、贺兰山东西两侧的牧场类型有哪些差异?造成贺兰山东西两侧的牧场类型差异的原因有哪些? 5、西北地区的种植业区有哪些?西北地区发展种植业的有利和不利因素各有哪些? 6、坎儿井的构造与当地自然环境之间有哪些关系? 三、先学(7分钟) 1、看书 2、检测 四、后教(15分钟) 五、当堂检测(15分钟) 1、完成课后活动题 2、单选题 ①关于西北地区地形的叙述,正确的是() A、地形以平原、盆地为主 B、内蒙古高原表面较平坦,风蚀作用显著 C、新疆地形特点可概括为“两盆夹三山” D、塔克拉玛干沙漠位于准噶尔盆地内

第一节自然特征与农业 一、学习目标(1分钟) 1、运用地图说出西北地区的地理位置、地形、气候、河流等自然特征。 2、运用图文资料分析西北地区的气候、地形对农牧业生产的影响。 3、理解区域中各种地理要素之间是相互影响、相互制约的。 二、自学指导(2分钟) 自学教材72—77页及图8.3—8.13,回答下列问题: 1、西北地区的位置、范围?主要包括我国的哪些省区?以及地形区? 2、造成西北地区气候干旱的原因有哪些?干旱的气候对河流和植被有哪些影响? 3、西北地区为什么畜牧业发达? 4、贺兰山东西两侧的牧场类型有哪些差异?造成贺兰山东西两侧的牧场类型差异的原因有哪些? 5、西北地区的种植业区有哪些?西北地区发展种植业的有利和不利因素各有哪些? 6、坎儿井的构造与当地自然环境之间有哪些关系? 三、先学(7分钟) 1、看书 2、检测 四、后教(15分钟) 五、当堂检测(15分钟) 1、完成课后活动题 2、单选题 ①关于西北地区地形的叙述,正确的是() A、地形以平原、盆地为主 B、内蒙古高原表面较平坦,风蚀作用显著 C、新疆地形特点可概括为“两盆夹三山” D、塔克拉玛干沙漠位于准噶尔盆地内

关于西北地区水资源配置、生态环境建设和可持续发展战略研究项目

关于西北地区水资源配置、生态环境建设和可持续发展战略研究项目 关于《关于西北地区水资源配置、生态环境建设和可持续发展战略研究项目》,是我们特意为大家整理的,希望对大家有所帮助。 《西北地区水资源配置、生态环境建设和可持续战略》是工程院向国务院提供的一个咨询项目,于2001年5月经国务院批准立项后启动。中国工程院组织了有关学科的35位院士、近300位院外专家和西北6省、自治区的130多位有关领导、专家参加,组成了项目综合组和9个课题组。一年多来,在各方面的支持下,组织大量人员进行了多层次的现场考察,在反复研讨的基础上,

形成了项目综合报告。 一、西北地区的现状和 (一)环境格局。 本项目研究范围包括新疆、青海、甘肃、宁夏、陕西和内蒙古6省、自治区范围内的内陆河流域(包括新疆的国际河流)和黄河流域,报告中统称为西北地区。 西北地区土地总面积345万平方公里,根据自然环境的不同,可划分为三大片:贺兰山以西的内陆干旱区(简称内陆干旱区);贺兰山以东的半干旱草原区(简称半干旱草原区);半干旱和半湿润区的黄河流域(简称黄河流域区)。 (二)的现状和问题。 新中国成立以来,西北地区的社会经济有巨大发展,从总体上说,为全面实现小康奠定了初步基础。当前主要存在着两个方面的问题:一是经济发展相对落后,二是部分地区生态环境恶化。 (三)水资源概况。 1.多年平均水资源总量。西北地区水资源量多年平均为1635亿立方米,仅占全国总量的5.84。 2.人均水资源量。2000年西北地区人均水资源占有量1781立方米,为全国当年人均水资源量的80.5。其中:宁夏黄河流域217立方米,陕西渭河流域326立方米,青海湟水河流域618立方米,甘肃河西走廊的石羊河流域761立方米,均大大低于全区平均水平,成为严重缺水的地区。

西北地区--自然特征.

蒙阳新星学校活页教案纸 年级八年级学科地理主备人王娜备课时间课题西北地区---自然特征与农业1 课型新授课使用时间 学习目标1.在地图上指出我国西北地区的位置和范围。 2.西北地区有哪些主要地形区?地形具有什么特点?3.西北地区气候的突出特征是什么?是什么原因造成的? 重难点重点:西北地区的位置和范围、地形、气候等自然环境特点; 难点:西北地区的气候对河流、植被造成了怎样的影响?自东向西植被有什么变化规律?是什么原因造成的? 重点难点突破措施 1.利用西北地区地形图分析西北地区的位置、地形分布特点。 2.根据西北地区年降水量分布图分析西北地区自然景观的变化规律及原因。 问题预设 不管是自然环境,还是人们的生活,西北地区与北方地区和南方地区有着明显的不同,西北地区最突出的自然特征就是干旱;是什么原因导致西北地区气候干旱、降水稀少的?干旱的气候对西北地区的河流有什么影响?景观又有什么影响?读西北地区的地形图,你能读出那些信息? 预习问题反馈 板书设计 亮点与反思亮点:反思:

学习流程及内容设计时间安排及学法指导 一.新课导入 教师说出诗句:“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”、“大漠孤烟直” ,分别描述哪里的自然景观? 二.出示目标 教师利用多媒体,出示本节课的学习目标,学生读目标,明确学习任务,进行自主学习。 三.自主学习 1.对照教材72---74页的内容,完成《自主学习指导课程》123---124页“自主探究”的相关题目。 2.细读教材,勾划出重点、疑点内容。(分不同颜色进行勾划,并注意标注)。 四.合作探究 学习活动:草原和荒漠 1.位置和范围 教师板图西北地区,学生观察教材图8.3和教师板图,说出西北地区阶梯位置和范围,并在填出大兴安岭、长城、昆仑山、阿尔金山。 (1)西北地区大体位于我国地势的第几阶梯? (2)从图中说出西北地区的大体范围。 2.地形 读教材图8.3,分析得同出西北地区西北地区地形以高原和盆地为主。东部地区主要是内蒙古高原,西部地区高山和盆地相间分布。并根据图8.3在板图上填出主要地形区。 3.气候 西北地区是我国干旱面积最广的地区,气候干旱的原因?降水分布有什么特点? 读教材,并根据图8.3,从海陆位置、地形的阻挡分析西北地区降水较少的原因和降水分布特点。 4.河流 让学生在图8.3中找出西北地区的主要内流河塔里木河。 西北地区河流多以什么河为主?其原因是什么? 5.景观 完成P73活动,认识西北地区景观变化规律及原因。 让学生根据西北地区降水分布特点来分析西北地区景观变化原因。 五.归纳梳理 学生回忆整节课所学内容,并自主归纳所学知识点,构建知识网络。 六.当堂达标 教师选取合适的中考题目,利用多媒体出示给学生,学生快速完成,同桌之间交换检查对错,检验掌握情况。 1、教师充满激情提出问题,学生积极思考回答 创设情境,激发学生的学习兴趣。 2. 教师利用多媒体,出示本节课的学习目标(点明重点、难点),学生读目标,明确学习任务,进行自主学习。 3.教师出示“自学指导”,学生通过完成“自学指导”的两个题目,继而从整体上把握教材,明确教材大意。 4.学生完成《自主学习指导课程》,同桌之间相互交换进行纠错,并交流自学收获,提出疑难问题相互讨论。 5.以小组为单位,共同讨论、解决自学过程中存在的疑点、难点内容,并自主归纳本节课的重点、难点,派代表阐述各组观点,比较哪一组表现更好,提出表扬。 6.学生自主归纳本节课所学内容。 7.链接中考,体验成功。 作业布置:完成《自主学习指导课程》“达标测评”部分

第八章 认识中国的地理区域 第四节 《西北地区 》——西北地区自然环境特征及其农业 教学设计

教学设计内容要求 教学案例基本信息 对应信息技术主题信息技术与教育教学变革 开始时间2017年1月10日结束时间2017年2月16日学科地理学段初中年级八 案例名称第八章认识中国的地理区域第四节《西北地区》——西北地区自然环境特征及其农业 教材书名:七年级下册 出版社:中图版 出版日期:2014 年12月 课程说明(信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据): 信息技术辅助教学。教学效果好。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 多媒体 教学背景分析 教学目标 教学目标: 通过看“西北地区在世界的位置图”,说出西北地区海陆位置特点;利用西北地区图,通过让学生描画经过西北地区的重要地理经纬线,试着说出西北地区经纬度位置;通过找出并描画大兴安岭等地理分界山脉等,说出西北地区的范围;通过描画西北地区的主要地形区,说出西北地区地形特征。利用西北地区地形图,分析西北地区水文特征。通过看中国农业图,分析西北地区农业分布特点,利用中国人口分布图,了解西北地区人口分布特点。通过学习本课,理解西北地区整体自然环境干旱,农业人口分布在河流沿岸、山麓有水地方。 教学重点: 重点:西北地区的位置、西北地区自然环境特征。

教学难点: 难点:分析西北地区干旱的自然条件下,选择在哪里开展农业生产活动。 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排 创设情景新课导入——发现 问题Ppt:问题:发 现问题: 看景观图片,猜 出这几幅图片 反映的是中国 哪一地理区 域?图片揭示 了本区自然环 境什么特征? 引出本节课讲 述地区—— 西北地区 学生根据 观看教师 提供的景 观图片,猜 出图片展 示的为中 国的哪一 地理区 域?依据 你所了解 的北方、南 方地区景 观分析,这 里自然景 观所反映 出来的,自 然环境具 有什么突 出特点(从 看到的植 被、土壤、 牲畜等分 析)。 从具有典型 性的景观图 片入手,能 够较为准确 的反应某一 地区的地理 特征,通过 让学生自行 猜测,提起 学生兴趣, 引出所讲内 容,抓住学 生注意力。 Ppt 讲授新课一、位置和范围(自学)——分析 问题分析问题: 指导学生看中 国四大地理区 域图、西北地区 在世界的位置 图、西北地区 图,说出西北地 区的海陆位置、 经纬度位置。 问题:1.看中国 学生通过 读图、看图 说出:1.海 陆位置:东 临北方地 区,南临青 藏地区, 北、西临俄 罗斯、蒙 古、哈萨克 斯坦和吉 尔吉斯斯 学生观看地 图,能够找 出有用信 息,掌握概 括地理位置 和范围的方 法,做到举 一反三,将 前面所学方 法熟练掌 握。

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