药剂学课程教学改革体会

?教学园地?

药剂学课程教学改革体会Ξ

何文　杨克钊　郭咸希　王军

武汉大学药学院　(武汉　430072)

摘　要　从理论教学的生动化、实验教学的多样化、新型教学方式的尝试及教师业务水平的提高等四个方面,对药剂学教学改革做了全面的总结。其目的在于进一步深化药剂学课程教学改革,提高教学质量。

关键词　药剂学;教学改革;体会

药剂学是医药院校药学专业的重要专业课,是一门涉及多学科的应用技术学科,既具有相当的理论深度,又具有很强的实践性。学好药剂学,不仅要求学生掌握坚实的专业理论知识,还需要使学生具有熟练的基本操作技能及初步的科学研究能力,其教学质量的好坏与学生毕业后从事药学工作的能力高低有着密切的关系。如何提高药剂学的教学质量,激发学生学习的主动性;如何激发学生的思维及创造力,提高他们思考问题及动手解决问题的能力以及如何全面、公正地衡量学生的学习效果,是教师们苦苦探索的课题。

2001年,武汉大学药学院药剂学教学改革被列为学校教学改革研究项目,这为进一步深化本课程的教学改革,提高教学质量提供了良好的建设平台。经过近5年的努力及探索,药剂学的教学效果日益提高,已成为武汉大学药学院的品牌课程。

一、加深理论知识的讲解,注重理论教学的生动化

药剂学是以剂型为中心,研究其配制理论、处方设计、制备工艺与设备、质量控制及合理应用等多学科渗透的综合性技术学科。人民卫生出版社出版的《药剂学》是药学类专业本科生的主要专业课教材,它既浓缩了国内外药剂学发展的经典基础知识、基本理论及成熟技术,同时又充分折射出药剂学的前沿进展及最新动态,是教师、学生都应充分利用及深刻理解的专业书籍。

教材是死的,人却是活的。“填鸭式”教学早已受到摒弃,教师应更多地思考如何将每一堂课变得生动活泼而又卓有成效,使学生不再被动接受,而是在浓厚兴趣的驱使下主动去探索,并从中受到启迪。要让书本“活”起来,让课堂“活”起来,需关注以下三点:

11注重语调的抑扬顿挫

理论教学主要靠教师的讲解,而讲解能否在较长时间内抓住学生的注意力,至关重要的是语调的变化。教师的生动讲解,可使原本枯燥的理论变得极具吸引力,而语调的适时变化,是使吸引力维持的重要因素,如在讲解一般内容时,语速可较快,语调较低;而在遇到重要内容或难点时,可放慢语速,提高音调,使学生很容易从教师语音的变化上判断出重点、难点。从某种意义上说,教师应具备一定的演说家素质,能根据内容的改变而变化自己的情绪和语言,才能使学生有兴趣去听好、去学好每一个章节。

21多媒体的全面利用

多媒体是使药剂学教学“活”起来的最有力的手段,特别是大量原本抽象的剂型制备过程,可由动画或小短片形象展示。如片剂的湿法制粒,由制软材、制湿颗粒、再干燥等步骤组成,以前仅凭教师的口头讲解,学生很难理解什么是软材,如何判断软材质量,颗粒如何成型等问题。现在笔者将这一制备过程拍成短片,学生看后,感性认识增强,接受较快。在教学改革中,笔者编制了“药剂学教学多媒体光盘”,并已由武汉大学出版社正式出版。现在,本科生、研究生药剂学教学全面实现多媒体化,并与传统的板书有机结合,学生普遍反映学习兴趣提高了,收效也更大了。

31突出“重点”,关注“热点”,解决“难点”

目前药剂学教学存在着学时数有限而内容较多

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药学教育2006年第22卷第1期

Ξ收稿日期:2005209202。

作者简介:何文(1970-),女,湖北武汉人,副教授,博士,从事药剂学教学与研究工作。

的矛盾,教师不可能在有限的课堂时间内将书本上所有的内容都讲完,所以一定要抓住重点、热点和难点。每章节、每学时都应有重点,如液体制剂中应重点突出非均相液体制剂的稳定性,输液中应着重讲解其质量问题等,对学习中容易忽略的问题也应着重讲解。如用于眼外伤的滴眼剂的特点,表面活性剂的合理选择等。对国家重视、社会生产经营中销量大、需求多的剂型(如片剂、注射剂、胶囊剂等)及有发展前途的剂型(如缓控制剂、靶向制剂、经皮吸收制剂等)等热点内容应充分阐述,并引导学生在课外参阅相关文献,使他们更多、更全面地接触药剂学发展前沿。对基础理论知识应展开讲解,加深认识,使难点不难。在讲解药物溶液的形成理论、粉体学基础、流变学基础等纯理论知识时,要深入浅出,由理性变感性,尽量以生动的示范或例子来解释枯燥的理论。如在讲解粉体学中休止角时,笔者利用一些小道具和几种不同性质的粉粒,当堂示范测定方法,使学生很快理解了休止角的含义、测定方法及影响因素,课堂气氛也十分活跃。

二、引导学生重视实验,提高实验教学质量实验教学是药剂学教学中举足轻重的环节。从整个课时分配比例来看,理论课与实验课比例将近1∶1,相对枯燥乏味的理论只有在实验课中才变得生动而具体;实践中引发的问题又会促使学生对理论源泉的探寻,甚至有可能激发对理论的修正和完善。应该说,理论教学和实验教学是药剂学中不可分割的两个方面,它们相互配合,相辅相成,占有同等重要的地位。由于受传统的“一心只读圣贤书”教育思想的影响,在我国整个教育体系中,不同程度地存在“重理论、轻实践”的思想,这种思想严重束缚了教师及学生潜能的发挥,教师多是书上怎么写就怎么教;而学生大多是循规蹈矩的“乖孩子”,少见能勇于创新、敢于另辟蹊径的“探索者”。笔者认为要引导学生重视实验,提高实验教学质量应从以下几个方面入手:

11增加科研设计性实验力度,培养学生整体科

研能力

可引入比较性实验,即将某一制剂的制备实验由学生自行查资料,给出多个处方设计方案,各自阐明所选方案的理由,比较各方案的优、缺点,学生分组完成后,再让学生自己根据实验结果选择最佳配方及工艺,并探讨其原因。这样可充分调动学生动手的兴趣,培养学生的动手能力,为培养学生整体科研素质及新制剂开发打下坚实的基础。21加大实验经费投入,改善实验条件

目前各医药院校普遍存在教学经费短缺、实验条件简陋的现象。药剂实验大多还在使用早应被淘汰的设备,很好的实验设想因无设备而无法开展。解决这一问题,一方面需要适当增加对实验经费的投入,添置必要的实验设备;另一方面对暂时无法开设的实验可通过声像电化教学、演示性实验教学、参观学习等方法来弥补,如可开设专题讲座及上网查阅资料,让学生了解当今国内外使用的较先进的生产设备及方法,国内外在制剂上的差距等信息,为以后的科研指明方向;还可组织学生到大药厂实地观看注射剂、片剂、胶囊剂等大生产的全过程,加深其了解药品生产质量管理规范(G MP )要求等,提高学生感性认识,缩短实验室教学与生产实践之间的距离,提高学生适应制剂生产的能力。总之,根据我国现有国情,在节约的前提下尽可能让学生多动手,多参加实践,使学生的创造力及视野进一步提高。

31加强实践考评的力度

以往的考评只是针对理论学习而言,评价学生成绩的好坏只有一个尺度,即进行记忆力为主的笔试,卷面上死记硬背的题多而灵活发挥的题少。实验课上的基本操作、实践技能及有关技巧基本未能涉及的,这也是造成学生不重视实验的一个原因。所以必须加强实验考评力度,引导学生重视实验教学。实验考试可将卷面考察与实际动手考核相结合,综合评价学生独立分析问题及解决问题的能力及灵活运用所学知识、从事科学研究的能力。但必须注意,考试只是手段而不是目的,有许多在实验课中学到的知识是终身受益的,它无法用考试分数来评价。

三、借鉴新型教学方式,进行药剂学教学法改革随着我国医疗卫生的改革和药学事业的发展,药学教育要在教学思维上有大的突破,并逐渐改变传统的教学模式,采取新型的教育方法,培养出综合素质高的药学人才。为此,国家教委提出了面向21世纪教学内容与课程体系改革项目,并在一些高等药学院系的药剂学课程中进行了教学方法的改革实践与探索,取得了一定的成果。当今在北美经济发达国家兴起并得到不同程度应用的是“以问题为中心”的教学方式(Problem Based Learning ,P BL ),是一项教学方法的重大突破。该方法1980年代引入我国医药院校,对引导学生自主学习,对学生智慧、能力及创造性思维的开发均有许多益处。笔者参照这种模式,对药剂学教学方法进行了改革尝试。以“片

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剂”这一章为例,将全班学生分成若干组,每组6～8人左右,活动以组为整体进行。

11参观学习

在教学前,组织学生到武汉大学人民医院药学部片剂车间参观,配合教师的适当讲解,使学生对片剂生产流程及设备有初步的感性认识。

21自学指导

为学生准备自学指导讲义,有教学目标、教学要求、教学程序、实践安排、参考书目及文献等项目,让学生在自学过程中做到有的放矢,有明确的依据。

31自学准备

要求学生利用课余时间精读教科书,泛读参考书及文献,并咨询教师,提出自己无法解决的问题或感兴趣的问题,为讨论做准备。

41问题讨论安排讨论4次,每次2小时,每次讨论以一个小组为中心作为“问题组”,其他三组回答“问题组”提出的问题或针对他们的有关观点提出辩论,参与讨论。这一过程是教学过程的主要活动,起主导作用。讨论坚持以学生为中心,由学生主持,提问及回答,教师则导而不教,这就需要学生应用一些已掌握的本学科知识及通过自学阅读获得的信息来独立提出问题、分析问题、解决问题。通过问题讨论,对启发学生们思维、开阔视野、活跃课堂气氛都十分有利。

51学习总结

由教师根据学生讨论情况,对本章内容做简洁总结,力求重点突出。每组学生则拟定好一种片剂处方设计及制备过程,在实验课中实践,由实验结果的优劣分析原因,使讨论所涉及的问题和知识得到进一步巩固。

本次教学改革完成后,学院组织学生对本次教改进行了座谈,95%的学生对本次教改兴趣很高,整体评价十分令人满意。从学生们设计的处方及实验结果来看,绝大多数学生已熟练掌握了简单片剂的辅料选择、处方设计及制备工艺,达到了预期的教学改革目的。同时,学生也对教改提出了许多积极的建议,如学生学习成绩的评价问题,多方面综合素质及能力的培养问题,药剂教科书存在的缺憾问题等等,笔者将在以后的教学中逐步探索并改进,并逐步扩大教改范围,使培养的学生综合素质进一步提高,适应新时代对药学人才的需求。

参考文献

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[2]宋劲诗.药剂学实验教学的探讨[J ].中山大学学报论

丛,2002,(3):35323561

[3]张惠斌.未来药学的发展趋势及药学人才培养的要求

[J ].药学教育,2000,(2):1231

Several Thoughts about the R eform of Pharmaceutics Teaching Methods

HE Wen ,　Y ANG K ezhao ,　G UO X ianxi ,　W ANGJun (School of Pharmacy ,Wuhan University ,Wuhan 430072,China )

Abstract :The authors summarize the reform of Pharmaceutics teaching through four aspects ,namely ,vivifying the theory teaching ,diversifying the experimental teaching ,trying new teaching methods and im proving professional w ork of the fac 2ulty.The purpose of the arguments in this paper is to deepen the reform and enhance the quality of Pharmaceutics teach 2ing.

K ey w ords :Pharmaceutics ;Reform of teaching ;Thoughts

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深化教学改革经验交流

深化教学改革经验交流 南直小学张泽勤2013.10.17 1、要围绕有效达成教学目标构建教学模式。教学活动中，首先要达成的是教学想显性效果，即掌握知识、形成能力，这是最基本的，也是最浅显的层次目标。教学的显性效果要求教师在教学活动中必须当堂实现、当堂巩固，简要地说，就是让学生必须学会，能力必须形成，不给学生留下课后负担。其次，要达成的是教学活动的隐形效果，即学生的学习兴趣、学习方法、学习习惯思维方法、创新能力和实践能力的养成。培养学生的学习兴趣和学习习惯，使学生“好学”；培养学生的学习方法、思维方法、创新精神和实践能力，使学生“会学”。有了“好学”和“会学”作保证，学生在课堂上就不仅是“学会”，而是能“学好”。 2、新的教学模式必须建立在新课程理念的基础上，必须明确学生的主体地位，发挥教师的主导作用，抓住训练这根主线有效地开展教学活动。其教学方法是大力倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。 3、正确处理接受学习与自主学习的关系。课堂上必须坚持少将多练的原则，杜绝满堂灌，课堂上绝大部分时间应该教给学生，一般情况下，教师的讲授时间应该控制在三分之一以内。但不同的年级不同的学科采用的教学方法不同，低年级的课堂上，接受学习还是十分必要。对传统的教学方法要批判地继承，对新的教学方法要借鉴地吸收，在具体的教学中，要根据内容选择教学方法。教学有法，教无定法，关键在于灵活运用。 4、创建教学模式，不追求标新立异，关键要追求模式的实效性。评价一种教学模式的价值，要注重以下三点：（1）学生的知识学没学会，能力形没形成。（2）教师有没有学法指导，学生有没有学法运用。（3）学生是否参与教学活动之中，学习兴趣是否浓厚，课堂是否建立起民主的教学氛围。我们的教学模式，必须是简便易行的，对我们自己现有的教学模式，不能持全盘否定的态度，我们低年级的语文识字教学、高年级数学的尝试教学、高年级语文阅读教学、作文教学中的自批自改等，在教学中都显现出一定的优势，应该成为我们建立新模式的基本摹本。 5、教学改革具体体现在课堂上但又不能局限于课堂，我们的课外的教学活动要与课堂教学改革有机结合，要大力倡导学生开展课外阅读活动，丰富学生的知识储备，引导学生搞好课外预习，给学生留下充足的课外阅读和预习的空间，培养学生阅读和预习的习惯。我

(完整版)药剂学试题(简答题)及答案

1.应用Noyes－Whitney方程分析提高固体药物制剂溶出度的方法。 答：Noyes－Whitney方程:dC/dt=KS(CS-C) K是溶出速度常数；s为溶出介质的表面积；CS 是药物的溶解度，C药物在溶液中的浓度。 溶解包括两个连续的阶段, 首先是溶质分子从固体表面溶解, 形成饱和层, 然后在扩散作用下经过扩散层, 再在对流作用下进入溶液主体内。 1. 增加固体的表面积 2.提高温度 3. 增加溶出介质的体积 4. 增加扩散系数 5. 减小扩散层的厚度 2.片剂的辅料主要包括哪几类？每类辅料的主要作用是什么？ 答：片剂的辅料主要包括：稀释剂和吸收剂、润湿剂和粘合剂、崩解剂、润滑剂。 （1）稀释剂和吸收剂。稀释剂的主要作用是当主药含量少时增加重量和体积。吸收剂：片 剂中若含有较多的挥发油或其它液体成分时，需加入适当的辅料将其吸收后，再加入其它成分压片，此种辅料称为吸收剂。 （2）润湿剂和粘合剂。润湿剂的作用主要是诱发原料本身的粘性，使能聚合成软材并制成 颗粒。主要是水和乙醇两种。粘合剂是指能使无粘性或粘性较小的物料聚结成颗粒或压缩成 型的具有粘性的固体粉末或粘稠液体。 （3）崩解剂。崩解剂是指加入片剂中能促进片剂在胃肠液中快速崩解成细小粒子的辅料。（4）润滑剂。润滑剂主要具有三个方面的作用①助流性减少颗粒与颗粒之间的摩擦力，增加颗粒流动性，使其能顺利流入模孔，片重准确。②抗粘着性主要用于减轻物料对冲模的黏附性。③润滑性减少颗粒与颗粒之间及片剂和模孔之间的摩擦 3.缓、控释制剂（一天给药2次）体外释放度试验至少取几个时间点？为什么？ 答：至少测三个取样点：第一个取样点：通常是0.5～2h，控制释放量在30%以下。此点主要考察制剂有无突释现象（效应）；第二个取样点：4～6h，释放量控制在约50%左右；第三个取样点：7～10h，释放量控制在75%以上。说明释药基本完全。 定律，说明提高混悬液稳定性的措施有哪些？ 4.根据stoke’ｓ 2)g / 9 1- 答：Stocks定律：V = 2 r2( 是分散介质的粘度 2为介质的密度； 1为粒子的密度；r为粒子的半径，

药学讲座心得体会

药学讲座心得体会 中药学学习体会 中药学学习体会 中药在我国有着悠久的历史，它对于维护我国人民健康、促进中华民族的繁衍昌盛作出了巨大贡献。中药学是重要的中医基础课程。学好中药学这门课对于我们西学中医师临床能力的提升十分有益。 通过对中药学的学习，我初步了解各种药物的四气五味、升降沉浮、归经和功效分类，认识到某些药物的毒性与使用禁忌，掌握药物之间的配伍关系和十八反、十九畏等中药常识。下面简单谈一下我的学习体会。 一、结合中医基础理论，理解药性分类 中药是在中医理论指导下认识和使用的药物。《中药学》理论同中医的理论是统一的。例如，中医的病因中有风、寒、暑、湿、燥、火六淫；中药相应有祛风、散寒解暑、祛湿、润燥、泻火药的功效。八纲辨证中有表、里、寒、热、虚、实、阴、阳等八大证型，中药相应有解表、温里、清热、散寒、补虚、泻实、滋阴、壮阳等功效；中医有气病、血病、痰病等，中药也有理气或补气、活血或补血、化痰等功效??。所以，学好中医理论，才能理解和记忆每一味中药的功效和应用。例如，黄芪能补气升阳，用于脾肺气虚或中气下陷之证，按中医理论就可以推断出中气虚会有食少便溏、气短乏力及脱肛、子宫下垂等一系列症状。此外，黄芪

“有汗能止”，“无汗能发”的功效，按中医理论就可以理解“有汗能止”的汗是卫气虚的表虚自汗，用黄芪能益卫而固表止汗；“无汗能发”的无汗是气虚的表虚挟有表邪，因而发汗不出，用黄芪能补气，则表邪随汗而解。这样去理解和记忆黄芪的功效和应用就容易了。可见，用中医理论来指导学习《中药学》，是学好《中药学》的一个先决条件。 二、把握共性，注重特性 中药学是按药物的功用分类的，同一章节的药物既具有共同的功效主治范围，又分别具有各自的特点。学习时只要掌握本章节总的功能、主治则本章节所含药物的主要功效主治证就把握住了，然后再分别记忆每味药各自所具有的其他方面的作用。这样既容易记忆，又不易混淆。 对性味归经、用量用法、配伍等内容也同样要区别对待。如理气药大多辛温芳香，这是普遍性，而苦楝子却苦寒，属特殊性要特别注意。再如矿物药由于质地重，一般可用30克左右，而朱砂虽是矿物药，但是因为有毒只可用0.3—1.5 克。槟榔的一般用量在5—10克左右，但治绦虫病需用量60—90克，量小难以取效，再以用法为例，大多数药物可以入煎剂，但逐水药甘遂有效成份不溶于水，驱虫药雷丸受热后有效成份破坏，均不宜入汤剂。至于配伍，教材中为了使读者了解一解配伍方法，在每一适应证下列举了一些有关方剂作为参考。学习时可予一般了解，对一些常用的、特殊的配伍方法重点熟悉其意义。如桂枝

药剂学教学改革的实践与体会

更有效果，再上一个新台阶。最终为社会输送既有全面知识，又有一定能力的高素质，符合时代要求的新型中医药人才。 参考文献： ［１］张克纯．人体机能学［Ｍ】．北京：中国中医药出版社，２００６．［２］文朝阳，丰平，王学江．对中医本科教育西医基础课程设置的思考［Ｊ］．中国高等医学教育，２００９。（３）：６２—６３． ［３］宋铁山，梅劲，楼新法．康复医学专业人体解剖学的教学改革 ?３３? 与实践［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００９，ｌｌ（１）：１１一１２． ［４］李建华，许继德，卢佳怡，等．探索生理学教学改革培养创新型医学人才［Ｊ］．医学教育，２００２，（２）：３０—３１． ［５］孙卫，郑学芝，崔荣军，等．多媒体电子教案在全科医学机能学教学中的应用［Ｊ］．山西医科大学学报：基础医学教育版，２００８。１０（４）：４９５—４９６． 作者简介：刘永平，男，１９７４—１０生，硕士，讲师． ［收稿Ｅｌ期：２００９－０８－０３］ 药剂学教学改革的实践与体会 张邦乐，周四元，宦梦蕾，黄秋菊（第四军医大学药剂学教研室，西安７１００３２） 摘要：药剂学作为药学专业的主干专业课，应从课程建设和教学实践等方面入手，改革传统教学模式，在提高课程教学质量的同时，培养和发掘学生的自主创新能力，提高学生的综合素质，以期培养出符合时代需要的药学专业人才。 关键词：药剂学；教学改革；教学质量；综合素质 中图分类号：Ｒ９４Ｃ，４２４．１文献标识码：Ａ文章编号：１００８—７２４９（２０１０）０ｌ一００３３—０４ 药剂学作为药学专业的主干课程，教学质量的好坏将直接影响学生专业技能的优劣。从学科任务和具体教学内容来看，药剂学涉及面广、学习内容多而散，涉及化学、医学、药学和机械工业等基础知识，易听懂、但难以系统掌握。如何调动学生的学习积极性，使学生在理解和掌握本门课程的同时，培养他们的综合素质，己成为药剂学教学中需要不断深入探讨的问题。针对药剂学教学中存在的问题，结合我校办学定位，我们教研室近几年来在以下几个方面作了大量尝试和改革，收到了比较好的效果。 １综合各方面因素，加强课程建设 １．１根据学校实际情况，明确课程目标药剂学是研究药用剂型的综合性应用学科，既有一定的理论深度，又有很强的实践性。结合我校军事医学院校的实际情况和人才培养目标，我们确立了药剂学教学的总体目标。通过课程教学，不仅要培养学生剂型与制剂设计、制备及质量控制等方面的基本理论、基本知识和技能，而且要培养学生独立分析问题和解决问题的能力和严谨的科学作风，为今后从事军事药学工作，合理制药用药，保证用药安全以及研究探讨新剂型和新制剂，更好地为军队医药事业服务打下良好基础。以制剂技术、药用辅料、制剂设备为主线，力求使理论与实践相结合，引导学生关注相关学科新理论、新知识、新技术在药剂学中的应用，使学生能够全面了解药学学科，为学生打开了解世界药剂学研究最前沿的窗口，提高学生的综合素质。１．２结合临床与生产实际，确立教学内容本课程的教学对学生掌握药学领域的基本知识与技能起到主导作用。当前药学工作者正面临职能的转变，从“以药为中心转向以病人为中心”，不再局限于发药和调剂，而是如何指导临床合理用药。这就要求药剂工作者不仅懂得药物制剂知识，还要与临床实践联系，与工业化生产联系。因此，教学过程中必须突出各种剂型的概念、特点、制备方法、质量控制和合理应用，使学生在以后的临床实践中能够指导合理选用不同剂型药物，在生产中能够科学合理研发新剂型。制剂技术、药用辅料和制剂设备是制备优质制剂不可缺少的三大支柱，无论是西药、中药还是生物技术药物，在制备各种剂型时都要应用到这三大支柱，是学习的重点内容。缓释制剂是目前药物制剂的研究热点之一，对半衰期短或需频繁给药的药物，可以减少服药次数，使血药浓度平稳，避免峰谷现象，有利于降低药物的不良反应，提高病人顺应性，因此应作为重点讲述内容加以扩展。同时针对 万方数据

课堂教学改革心得体会

课堂教学变革心得体会 最近我在网上通过观看几节教学视频，我感受到了课堂变革精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。 课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人。在我的以往课堂教学中，我也想过用创新的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成被学期的教学计划。另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失败又怎样来弥补？ 我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看本次的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。 我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂

真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。 在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。 以上是我学习课堂变革一点初浅体会，课堂变革让教师原有的角色发生变化，也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在课程变革理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻课堂变革的理念，不断进行教育教学上的创新。

深化教学改革实施方案及措施

第一初级中学深化教学改革 实施方案及措施 随着新学期的开始，我校把教改放在学校工作的核心位置，精心组织真抓实干，一切围绕教改，一切服从和服务于教改而开展。 一、指导思想和总体目标： 本学期，我们将结合学校实际，确立明确的目标，制定相应实施措施，积极稳妥地开展教改工作：以全力打造高效集体备课既形成高质量导学案为目的，以实效的课堂模式改革为重点，围绕知识与技能，过程与方法以及情感、态度、价值观三大教学目标去全面提升课堂教学效率。 二、工作思路和具体措施： （一）、加强领导，精心组织，严格落实责任制。 1、领导包备课组，在集体备课时间参与其中，适时监督和评价，确保集体备课质量。 2、严格个案、导学案审核程序，审核领导要严格把关，确保导学案质量。 （二）、建立课改示范教师机制。为使课改工作扎实有效的开展并且有一个质的飞跃，学校实行课改示范教师机制。学校的教改工作将以此为突破口，通过多种形式帮助教改示范教师尽快成长，使各种课型导学案的编写及课堂教学模式形成特色，以此带动教改全面实效进行。 （三）、以个案为先导，以集体研讨为主导，全面建设高效集体备课。新学期，我校将以教师个案为先导，在集体备课中，要求教师首先必须深钻细研教材，广泛搜集有关的教学资料，对本章节的内容有全面整体的把握，进而找出各个知识要点及主要问题，明确知识点，整理自己的见解和想法，形成个案,个案中自主学习和合作探究部分要有明确的内容，并且个案要充分考虑教材的内容、学生的实际，体现自己创造性的教学设想。具体要求是：教师要提前一周把下周的教学内容全部形成个案，并在集体备课前由主管领导签字通过后方可使用。在集体备课中我们将坚持以集体研讨为主导，每周仍坚持两次集体备课，初次集体研讨定方向；二次集体研讨定细节，并且通过二次备课，最终形成高质量导学案：能

药剂学课后习题答案

药剂学一一第一章散剂、颗粒剂和胶囊剂(注意：蓝的是答案，红的是改正的) 三、分析题 1 ?通过比较散剂、颗粒剂及胶囊剂的制备，分析它们的作用特点？ 2 ?举例分析在散剂处方配制过程中，混合时可能遇到的问题及应采取的相应措施 同步测试参考答案 一、单项选择题 1 ? D 2. C 3. B 4. B 5. B 6. A 7. C 8. D 9. C 10. A 二、多项选择题 1 . AC 2. BC 3. ABCD 4. AC 5. ABC 6. ABCD 7. ABC 8. BC 三、分析题 1 ?答： 2 ?答：混合时可能遇到问题有固体物料的密度差异较大时，先加密度小的再加密度大的，颜色差异较大时先加色深再加色浅的，混合比例悬殊时按等量递加法混合，混合中的液化或润湿时，应针对不同的情况解决，若是吸湿性很强药物(如胃蛋白酶等)在配制时吸潮，应在低于其临界相对湿度以下的环境下配制，迅速混合，密封防潮; 若混合后引起吸湿性增强，则可分别包装。 关键字：固体物料，密度差异，密度小，密度大，颜色差异，色深，色浅，混合比例，等量递加法，润湿，液 化，吸湿性很强，临界相对湿度，密封防潮，分另甩装。 药剂学一一第二章片剂 同步测试答案 一、单项选择题 1 . B 2. B 3.D 4. B 5. C 6. A 7. D 8. B 9. C 10 . B 二、多项选择题 1 . ABC 2 . ABCD 3 . BCD 4 . ABD 5 . ABCD 6 . ABCD 7 . BD 8 . BCD 9 . BD 10 . AB 三、处方分析题 1. 硝酸甘油主药，17 %淀粉浆黏合，硬脂酸镁润滑，糖粉、乳糖可作填充、崩解、黏合 2. 红霉素主药，淀粉填充、崩解，10%淀粉浆黏合 药剂学一一第三章液体制剂 四、计算题

2019-学习药剂学心德体会word版本 (4页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 学习药剂学心德体会 篇一：浅谈药剂学教学过程中的心得体会 浅谈药剂学教学过程中的心得体会 药剂学（pharmaceutics）是研究药物制剂剂型的处方设计、制备工艺与设备、质量控制、合理应用以及药物制剂剂型和药物的吸收、分布、代谢及排泄关系 的一门综合技术学科。其应用于医院制剂、药品生产、药品检验等各个领域。 药剂学作为药学及相关专业的主干课程之一，既有抽象的理论知识又与生产实 际联系密切，既具有相当的理论深度，又与实际应用新兴技术紧密相连，其学 习内容多而散，叙述性、记忆性强，学生普遍反映药剂学知识点多、难学难记。 笔者一直承担本科、高职等层次的药剂学理论和实验课的教学工作，对本校药 剂学课程教学情况进行了总结，同时根据在实际工作中积累的观点与想法， 提出了药剂学教学模式的一些新思路。 一、从教学手段上看：充分用多媒体课件明确教学内容 传统的板书法虽然利于学生学习公式推导和记忆公式，能够使大多数学生跟得 上讲课思路。但是传递知识量少，不够直观，难以留下深刻印象。 多媒体教学集文字、图形、动画、声音等多种媒体于一体，改变了传统的知识 储存、传播方式，具有丰富的表现力和强化效果，是教学改革的发展趋势。使 用多媒体课件可以将大量的抽象的理论与实际联系。同时配合大量表格、图片，甚至短片、录像，使学生能够直观的接受新知识，同时能生动、直观、形象地 模拟生产过程，展示生产设备及其原理，将抽象的原理形象化，将复杂的生产 工艺 篇二：浅谈药剂学教学过程中的心得体会 浅谈药剂学教学过程中的心得体会 药剂学（Pharmaceutics）是研究药物制剂剂型的处方设计、制备工艺与设备、质量控制、合理应用以及药物制剂剂型和药物的吸收、分布、代谢及排泄关系 的一门综合技术学科。其应用于医院制剂、药品生产、药品检验等各个领域。 药剂学作为药学及相关专业的主干课程之一，既有抽象的理论知识又与生产实

医学院校药学专科药剂学课程改革

2012年9月第9卷第26期 CHINA MEDICAL HERALD 中国医药导报·教学研究· [基金项目]全国教育科学规划教育部重点课题“校企合作共建实训基地研究”子课题“加强校企合作，完善高职高专药剂学实训教学的研究”（GKA10095）。 [作者简介]洪怡（1979-），女，博士，讲师，从事药剂学教学工作与药物新剂型、新制剂研究。 [通讯作者]薛大权，男，教授，硕士生导师，从事药剂学教学工作与药物新剂型、新制剂研究。 2004年4月，教育部发出了《关于以就业为导向，深化 高等职业教育改革的若干意见》，明确提出高等职业教育发展思路，即坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路[1]。坚持以服务为宗旨就是要服务于社会主义现代化建设，服务于行业的经济、技术发展[2]。培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”实践能力强，具有良好职业道德的高技能复合型人才[3]。高职高专药学专业培养目标是培养德、智、体、美全面发展，掌握药学、中药学的基本理论知识，具有较强的综合职业能力和专业技术水平，在药品生产、检验、一般药物制剂制备和临床合理用药等工作中从事技术操作、技术指导和药品经营、管理的高级技术应用型药学人才。药剂学是一门实践性很强的学科[4]。为了更好地教学，适应社会对高职高专药学毕业生的需求，我们对湖北中医药大学2008级药学专科毕业生及其实习带教老师发放了药剂学课程评价体系问卷调查表，通过该调查，了解了药学专科毕业生的就业趋势以及就业单位对药剂学教学内容的需求，对高职高专药剂学教学改革，进行了初步探索。 1问卷调查1.1问卷内容 问卷调查分为两个部分，一部分以我校2008级药学专科毕业生为调查对象，共发放问卷调查表各99份，回收97份；问卷调查内容涉及实习就业方向、对药剂学专业课程的了解、工作中较多应用的药剂学知识、哪些剂型接触最多，对本课程的兴趣以及结合实习就业对药剂学教学内容的建议等方向，共计14项内容。第二部分以实习带教老师为调查对象，共发放问卷调查表各99份，回收93份；问卷调查内容为带教老师的工作性质、工作中与药剂学联系较多的内容，对带教学生的评价，对药剂学教学内容的建议等方向，共计8项内容。1.2调查结果 以毕业生为调查对象的问卷调查结果表明，2008级药学专科毕业生实习和就业单位以医院药房和药品生产企业为主，各占47.4%和27.8%，其次为社会药店20.0%，其他单位4.8%。从就业单位看，在医院药房实习或就业的同学，普遍认为药剂学对实习或工作有较大的帮助，而在药品生产企业的同学，则认为有很大帮助。在对药剂学教学内容与工作结合的问题版块，调查结果则反映，主要集中在液体制剂、固体制剂、注射剂和半固体制剂这些常见剂型，与工作联系最大。 以实习带教老师为调查对象的问卷调查结果表明，带教老师从事实习生带教的工作年限多为5～10年，对我校药学 医学院校药学专科药剂学课程改革浅议 洪 怡 1 严冬梅 2 薛大权 1 1.湖北中医药大学药学院，湖北武汉430065； 2.湖北中医药大学继续教育学院，湖北武汉430065 [摘要]通过对本校2008级药学专科毕业生及实习带教老师的问卷调查，研究医学院校药学专科毕业生的就业趋势 以及毕业生和就业单位对药剂学教学内容改革的需求，对医学院校药学专科药剂学的教学改革，提出了增加药物制剂稳定性和药物制剂包装的新内容讲授，以不同剂型的特点和科学使用为讲授重点以及聘请临床一线专家讲课等初步改革意见。 [关键词]医学院校；药学专科；药剂学；课程改革[中图分类号]G642[文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2012）09（b ）-0149-03 Pharmacy curriculum reform discussion of pharmacy major in Medical Col -leges HONG Yi 1YAN Dongmei 2XUE Daquan 1 1.College of Pharmacy,Hubei University of Chinese Medicine,Hubei Province,Wuhan 430065,China; 2.College of Con -tinuing Education,Hubei University of Chinese Medicine,Hubei Province,Wuhan 430065,China [Abstract]To questionnaire pharmacy graduates in grade 2008and internship education teacher in our school,and explore the employment trends of pharmacy graduates of medical schools,and the demand of reform of teaching contents of phar -macy from graduates and employment units,for the educational reform of Medical Colleges pharmacy major Pharmacy,we put forward adding new teaching content of pharmaceutical preparations stability and packaged,emphasize on the charac -teristics and scientific use of different formulations,engage clinical front-line experts to give lectures,and other initial re -form suggestions. [Key words]Medical schools;Pharmacy major;Pharmacy;Curriculum reform 149

新课堂教学改革心得体会

新课堂教学改革心得体会 在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。过去我们进行的课堂教学传统教学模式，是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程中教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把学生内在的潜力发挥到极致；在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤其对于数学课的教学来说，在训练学生逻辑思维能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。因此，我们应该做到以下几点： 1、教师必须做到课前备好课 在备课过程中，不仅仅要备教材，而且还要备学生，根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创新。 备学生，就要深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教

学，因材施教。在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下成功的滋味。提高他们的学习兴趣，尤其对于那些学困生，提高学习兴趣，培养他们学习的自信心，使他们能够充分参与教学活动，真正体现出他们的主体地位。 2、课堂教学中教师要指导有方 教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐步培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。因此，和以往的教师角色不同，在教学实践当中教师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说，在教学实践中，教师的作用是导，启发帮助，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。教师用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门，帮助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力。 通过大胆尝试，学生学习兴趣浓厚，讨论问题积极，发言的同学越来越多，表达知识的口述能力得到了很大的提高，讨论的问题很激烈，各自表达自己对问题的见解，有的问题争执不下，才请教老师。一部分学生性格孤僻，胆小，语言表达能力差，他们仍然很不适应这种教法，还需多鼓励他们，帮助他们树立学习的信心，让他们大胆发言，

深化课堂教学改革构建高效课堂实施方案

关于进一步深化课堂教学改革，构建高效课堂的 实施方案 大东沟教学区 一、指导思想 为了认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，进一步深化基础教育课程改革，巩固发展课程改革多年来的成果，以全面提高课堂教学效益为目的，以转变课堂教学方式，引导学生自主学习为导向，以教师队伍专业发展、教科研成果的转化为基础，以形式多样的研训活动为载体，坚持“培训先行，典型引路，以校为本，强势推进”的原则，努力构建新的课堂教学模式，全面提升教育教学质量，实现教育的内涵发展、均衡发展和可持续发展。 二、总体思路 深化课堂教学改革，构建高效课堂，要坚持“行政推动，全体参与，示范引领，以校为本”的工作思路。“行政推动”即校长要把主要精力用于教学研究和教学管理，确保教师培训所需经费，加强校际之间的交流与合作，形成校本教研合力，确保改革顺利推进；“全体参与”即全镇所有基础教育学校都要参与课堂教学改革实验。每个学校都要有试点年级、实验班，要将管理人员和教师的培训作为课改的引领保障，分学科、多层次、多形式开展业务培训，进一步提高教师的课程实施水平；“示范引领”即让一些专业素质高的教师在全县开展作示范课、研讨课等活动，对课堂教学改革进行典型引路；“以校为本”即课堂教学改革要借鉴名校的成功经验，结合本地本校实际，创建出具有本校特色的教学模式。 三、基本原则 借鉴性原则：对先进的课堂教学模式，我们要结合本镇各校的实际，借鉴性地使用，决不能照搬照抄。 创新性原则：在借鉴的基础上，要学会创新，真正构建具有自主特色，符合农村教情、学情的课堂教育教学模式。 以人为本原则：要把教师和学生的利益作为我们推进此项工作的出发点，要把教师和学生的健康可持续发展作为此项工作的归宿。 四、组织保障 为保证课堂教学改革顺利推进，镇教学区成立了以学区校长为组长，教研室主任等人为副组长，各中心校长为成员的领导小组。并成立以各校教导主任、教

药剂学习题与答案(20200707140517)

药剂学习题及答案 第一章绪论 1.剂型、制剂、药剂学的概念是什么？ 2. 什么是处方药与非处方药() 3. 什么是、与? 第二章液体制剂 1.液体制剂的按分散系统如何分类？ 2.液体制剂的定义和特点是什么？ 3.液体制剂的质量要求有哪些？ 4.液体制剂常用附加剂有哪些？何为潜溶剂？ 5.何为絮凝，加入絮凝剂的意义何在？ 6.乳剂和混悬剂的特点是什么？ 7.用公式描述影响沉降的因素，并说明加入高分子助悬剂具有哪些作用？ 8.乳化剂的作用如何？如何选择乳化剂？ 9.乳剂的稳定性及其影响因素? 10.简述增加药物溶解度的方法有哪些？ 11.简述助溶和增溶的区别？ 12.什么是胶束？形成胶束有何意义？ 13.表面活性剂分哪几类，在药剂中主要有哪几个作用？ 第三章灭菌制剂与无菌制剂 1.影响湿热灭菌的因素有哪些？ 2.常用的除菌过滤器有哪些？ 3.灭菌参数F和F0值的意义和适用范围？ 4.洁净室的净化标准怎样？ 5.注射剂的定义和特点是什么？ 6.注射剂的质量要求有哪些？

7.纯化水、注射用水、灭菌注射用水的区别？ 8.热原的定义及组成是什么？ 9.热原的性质有哪些？各国药典检查热原的法定方法是什么？ 10.简述污染热原的途径及去除热原的方法。 11.注射剂等渗的调节方法及调节等张的意义。 12.制备安瓶的玻璃有几种？各适合于什么性质的药液？ 13.输液按规定的灭菌条件灭菌后，为什么还会出现染菌现象？ 14.输液常出现澄明度问题，简述微粒产生的原因及解决的方法。 第四~五章固体制剂 1.散剂的概念、制备方法与质量要求。 2.用什么方程来描述药物的溶出速度？改善药物溶出速度的方法有哪些？ 3.什么是功指数？ 4.影响物料均匀混合的因素有哪些？如何达到均匀混合？ 5.片剂的概念和特点是什么？ 6.片剂的可分哪几类？各自的特点？ 7.片剂常用的辅料有哪些？可用于粉末直接压片的辅料有哪些？ 8.湿法制粒的方法有哪些？各自的特点？ 9.片剂产生裂片的主要原因及解决的方法。 10.片剂的包衣的目的何在？ 11.片剂的成形及其影响因素。 12.简述片剂制备中可能发生的问题及原因。 13.物料水分的性质。 14.片剂的质量要求有哪些？ 15.胶囊剂的概念、分类与特点是什么？ 16.空胶囊的组成与规格。 17.滴丸剂的概念，它与软胶囊有何区别？ 第六章半固体制剂、栓剂与膜剂

浅谈我校药剂学课程教学改革及实践

浅谈我校药剂学课程教学改革及实践 发表时间：2013-09-23T17:08:45.250Z 来源：《医药前沿》2013年第26期供稿作者：辛洪亮徐群为 [导读] 随着该实训中心的投入使用，相信对我院学生的实践能力培养将产生重要作用。 辛洪亮徐群为（南京医科大学药学院江苏南京 211166） 【摘要】药剂学教学质量好坏将直接影响学生专业水平的优劣。本文针对药剂学课程特点，结合我校学生的背景知识，对药剂学课程教学改革进行了初步探索及实践。 【关键词】药剂学教学改革 【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）26-0129-02 为了培养具有较扎实的药学基本理论和实践技能、具有创新、创业精神，能在药品生产、检验、流通、使用和研究与开发领域工作的高级科学技术人才，我校于2003年开设了4年制本科药学专业。对于医科大学新开设的药学类专业，作为其主干专业课的药剂学课程教学质量好坏将直接影响学生专业水平的优劣。药剂学作为药学领域的重要专业课程，是一门医学与药学相互结合，理论与实践相联系的重要桥梁学科。药剂学具有知识点多、实践性强、应用面广、多学科交叉的特点，其内容与许多学科如物理化学、高分子材料学、分子生物学和细胞生物学等学科上存在大量的交叉与渗透，每个学科的发展对药剂学发展具有极大的借鉴和推动作用[1]。针对药剂学的特点，结合我校学生的背景知识，对药剂学课程教学改革进行了初步探索及实践。 1 调整教学内容 教材是教学内容和教学方法的载体，也是教学的基本工具。根据近年来我院毕业生主要流向医院药房和医药企业，我们选用人民卫生出版社出版，崔福德主编的第7版《药剂学》作为教材。该版教材与第6版教材相比，最大的变化在于把药物制剂的基本理论（物理药剂学）调整到第一篇。虽然这样调整的初衷是为了使学生先行打好理论基础，在后边各章节的学习过程中便于理解和掌握。但在实际教学过程中，这部分内容理论性非常强，学生在没有对药物基本剂型掌握的情况下，对该篇内容学习难度非常大。比如学生在没有系统学习片剂等固体制剂处方及制备工艺情况下学习粉体学基础知识，他们很难联想到处方粉体学性质影响固体制剂粉碎、分级、混合、制粒、干燥、压片、包装、运输及贮存等操作单元。因此，我们对教材内容的教学顺序进行了梳理和调整，先对第二篇药物剂型概论（普通药剂学）进行教学，让学生充分掌握各种剂型基础知识。在此基础上，再学习第一篇和第三篇内容，真正做到由浅入深，事半功倍。此外，还可将第二篇制剂基本理论穿插于其他章节内容中进行教学。比如把溶液形成理论和表面活性剂穿插于液体制剂中讲解，把微粒分散体系与第三篇中微粒分散体系的制备技术结合起来教学。这样制剂理论与具体剂型相结合，便于学生理解和掌握。但是这样一来，学生在课堂上需要反复颠倒教材章节，可能造成学生学习思路混乱而产生厌学情绪。 2 更新教学方法 在全面推行素质教育的背景下，以学生为中心、以培养学生的综合素质和求知能力为目标的创新型教学方法已成为高等教育改革的重要内容。针对不同的教学内容设计与之相适应的教学方法是教师在教学改革中所要遵循的基本原则之一[2]。笔者对第7版药剂学教材进行认真分析，针对不同的教学内容选用合适的教学方法，通过多种教学方法相结合的教学模式，降低课程难度，激发学生主动学习的热情，提高课堂教学效果。 2.1 案列教学 药剂学作为综合性应用学科，可以从各种报道的经典案例中选择，如在讲解剂型对于药效的影响时，如果只是依照书本上的几条来讲，学生对剂型的重要性不会有切身的体会。我们介绍上市产品盐酸阿霉素脂质体注射液（里葆多），该产品采用的原料药与传统的盐酸阿霉素注射液完全一致，只是采用药剂学手段，把原来游离药物制备成脂质体，改变药物剂型，使其抗肿瘤疗效大大增加。由于这一剂型的改变，由原来几十元一支的廉价药物变成为几千元一支的高附加值的新型靶向制剂，不仅取得了良好的社会效应，为企业也带来了丰厚的经济回报。又如在讲授注射剂灭菌及安全性时，例举2006年媒体广泛报道的“欣弗”事件，同学们就会从活生生的社会事件中轻松地学习到书本上抽象的知识；由齐二药厂的亮菌甲素注射液不良反应事件引出注射用非水溶剂的等相关问题。这些例子既通俗易懂又紧贴实际，不仅能帮助学生更好地理解书本中的知识，而且引导他们对书本知识做更深的思考与讨论。 2.2 多媒体教学 药剂学的某些章节内容专业性和实践性很强，与大工业生产密切相关，如果只凭教材中的文字描述和简单的原理图很难使学生真正理解。如果采用图片、Flash动画以及录像等多媒体手段进行教学，既能激发学生的学习热情，同时直观生动的学习又可使学生一目了然，降低了学习难度。笔者所在教研室的老师通过各种途径，深入到企业生产车间实地拍摄生产视频资料，进行二次整理后在相对应章节内容课堂教学时播放，使学生有身临其境的感觉，帮助学生理解和掌握，并由此引发学生的兴趣，充分调动他们学习的主动性和积极性，收到事半功倍的教学效果。另外还可以通过制作计算机Flash动画等手段动态演示制剂制备过程。如在讲解片剂制备时，压片机是一个非常重要且抽象的制剂设备，笔者用一段Flash动画动态地演示了压片机的装卸及其工作原理，不仅使学生清楚地看到压片机的形状，而且对于与制剂相关的内容也能得到很好的理解。 2.3 流程教学法 药剂学具有学习内容多而分散，记忆性、背诵性强，易听懂、但难以系统掌握其内容等特点，导致药剂学教学效果不佳。针对这种情况，笔者在讲授每种剂型制备的时候，参考龙晓英教授主编的《流程药剂学》，采用流程教学法，即采用各种剂型的制备流程来系统掌握药剂学的内容。通过将药剂学的所有内容整合进药物剂型的制备流程中，使学生对药剂学的内容有清晰的思路。利用多媒体制备教学流程，并采用动画技术，使学生学习药剂学更具系统性和趣味性。 3 融入科研成果 科学研究是高等教育的三大基本职能之一，对于应用性极强的学科，一流的教学水平产生于科研和学术成就中。而对于21世纪的创新性大学来说，其目标是培养高层次的具有创新精神和创新素质的人才。加强科研功能，充分发挥科研优势，通过科研带动教学，将是人才培养模式的一种创新[1]。将最新的科研成果引入课堂教学，可以让学生了解到学科发展的前沿，激发学习热情。我们在教学过程中，针对某些章节进行大量最新科研前沿的知识补充，经常引用国内外最新的科研文献当中的数据、结果。比如微针技术、无针头注射技术在经皮

学习课堂教学改革心得体会

堂教学改革心得体会一：课堂教学改革心得体会 在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，从原有的应试教育向素质教育转变。过去我们的传统教育，就是典型的应试教育，这在一定程度上扼杀了学生的创造能力，也抹平了学生的个性。而之所以提倡素质教育，原因在于教师需在教学过程中，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教学过程切忌整齐划一、统一教学，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。而且，教育是培养人的事业。作为教学对象的学生，他们是一个个活生生的人，不是产品。所以，在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，尤其对于外语教学来说，在训练学生口语表达能力时，要多予以鼓励、肯定，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。 在备课过程中，不仅仅要备教材，备教参，而且还要备学生，根据学生的认知能力和心理特点以及具体要实施的教学内容，来设计课堂教学，多思考如何才能用简练的语言，调动学生的思维，充分发挥学生的主体地位；并且在教学过程后，要及时对教学全过程进行反思，找出教学中存在哪些缺点与不足，从中悟出道理，总结经验，以便在以后的工作中能够高屋建瓴地指导自己的工作，做到有所发现，有所创

造。 深入了解自己的学生，分析学生的学情，尤其教师要正视学生之间存在的智力差异，心理差异和人格差异，实行分层次教学，因材施教。比如：在课堂教学中，对于提问以及布置课后作业等环节要兼顾不同层次的学生，根据不同学生，提出相关一些难易不同的问题，让他们基本都能回答上，从而体验一下成功的滋味。而且，在课前预习，课后辅导以及作业批改中存在的问题都要从层次性出发，提高他们的学习兴趣，尤其对于那些学习困难的学生，提高学习兴趣，培养他们的自信心，这是至关重要的。使他们能够充分参与教学活动中来，真正体现出他们的主体地位。 - 教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐步培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够积极主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。所以,和以往的教师角色不同,在教学实践当中,教师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说,在教学实践中，教师的作用是导，启发，帮助，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。教师用自己的巧妙高效的工

深化课堂教学改革

深化课堂教学改革 深化课堂教学改革 工作简报 第 3 期 二○○七年九月二十一日 让课改成为促进教学发展的杠杆有效的教学模式是提高教育教学质量的根本保证，同时也为广大教师进行技艺交流、取长补短提供良好平台。为了达到强化内功，共同提高的目的，实验中学开展了集体备课和课堂教学改革。一是开展理论培训。学校下发了“集体备课”、“课堂教学改革”意见稿，由校长何恩亲自主讲和培训。二是外出学习取经。学校选派各年级相关学科教研组长直接到洋思中学学习，历时一周，活动中通过听、看以及与洋思中学教师面对面的交流，使部分老师真正了解、领悟洋思经验。三是认真开展校本教研。学校以管委会为单位及时组织洋思之行情况汇报和授课交流，将我校课堂教学改革推向高潮，短短几个月的实践，初步形成了适合我校课堂教学结构特点的“20+25”的新模式，即：“学案导学，当堂检测”教学模式，围绕洋思之行，共开展汇报课和交流课39节次。四是掀起了课改高潮。目前，学校加大了改革力度，在全校三个年级各主要学科全面展开，学校教务处拟定了相关方案，学校成立了课改领导小组，各年级成立了以分管校长为组长的课改指导小组，各备课组成立了课改的实施小组，各班也成立了相应的学习小组。教师以学科组为单位，在组长和外出洋思中学学习的十二名排头兵的带动、帮助和推动下，

不断完善新的课堂教学模式，学校的课堂教学改革正如火如荼地进行，各位教师都能用新的教法授课，学生学得轻松， 能力得到全面提高，收到了较好的效果。（实验中学供稿）【课改之窗】自主学习不是自习自主、合作、探究是达成高效课堂的一种有效学习方式。然而如果不深入领会而仅从字面上理解“自主学习”，我们就极易走进“自主学习就是学生自习”的理解误区，从而在教学行为上表现为“背手进课堂，不搞教学设计，不提具体要求，不予深入指导，没有有效检测，放任学生自流”。这种课堂看似把时间和学习的主动权还给了学生，实为弱化教师主导地位，剥夺学生接受老师教育的权利，是一种“伪自主”，低效自主。那么“自主学习”的真正含义是什么呢？所谓自主学习是指学生在教师的科学指导下，主动参与，主动获取，自主构建，自我发展，自我完善的学习。这一定义首先强调了教师在学生自主学习中的主导地位，指出教师的有效指导是达成自主学习高效度的前提条件。同时我们每一个教师都必须了解，学生的自主学习应是建立在学生具有一定心理发展水平基础上的“能学”；建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志控制基础上的“坚持学”。高效课堂要实现学生“能学”、“想学”、“会学”、“坚持学”就需要我们的教师课前认真研究学情，“以学定教”；课时营造轻松愉悦的学习环境，通过创设情境，唤醒学生主体意识，参与意识，激发学生“想学”的兴趣。更重要的是教师要通过合理的设计、有效的设问、精当的点拨，引导学生积极思维，质疑问难，指导