多媒体技术与电工课教学的有效整合

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多媒体技术与电工课教学的有效整合

作者：吴艳芳

来源：《中国教育技术装备》2013年第17期

随着社会经济和科学技术的发展，电工学渗透到了社会生产、生活等各种领域。而职业学校是以培养一线技术人才为目标的，学生对电工学知识的掌握情况，将直接影响社会和企业的发展。职业学校电工课程教学通常采用的还是传统的教学方法，没有跟上电工学发展的形势，教学中存在许多弊端，大大降低了学生学习电工学的热情和积极性。在信息技术飞速发展的时代，把信息技术与课程整合并用于课堂教学，是当今教育改革的必然趋势。因此，对其进行理论与实践的研究具有十分重要的意义，是教育发展与改革的方向。把信息技术有效地引入电工课程教学，是教育改革大势所趋。

1 电工科学的特点及传统的教学模式

电工课程是建立在严格科学实验基础上的一门学科。电工知识和日常生活息息相关，但到了更深的层次上，用生活中的演示手段则体现不出电工知识其深层的科学内涵。教学中，更多地依赖于在原有知识的基础上进行逻辑推理、抽象思考、数学推演来完成。因此，传统的电工教学模式，在初级阶段，较多地用实验、图片等演示；到大学阶段，课堂教学上就很少出现实验演示了，因为没有哪个实验可以完整地演示其本质意义。

教师一般使用大量的板书作为传授知识的手段，许多教师已经习惯于这种传统的教学模式。而且所授课也已得到学生认可，受到学生的欢迎和敬爱，学生很喜欢听他们的课。因此，这些教师也热衷于采用传统的教学方法，对多媒体教学模式反而不是很感兴趣，认为不利于建立学生对教师的感情。在传统教学模式中，要有优秀的教师，学生既要知识扎实，又有较强的独立思考能力、肯学好问，教学效果才有保证，才能培养出人才。

2 现代教育技术在高职教学中的应用优势

2.1 多媒体等现代教育技术的应用大大提高了课堂教学效率和教学质量

职业教育主要是培养优秀技术型人才和熟练掌握操作技能的应用型人才。但是学生所学的课程内容和之前基础教育阶段所学的知识大不一样，职业教育知识很单调、很枯燥，好多学生之前从没接触过，动手能力较差。与此同时，职业学校的学生文化课基础普遍较差，上课时注意力不集中，易开小差、走神。传统的教学方法手段已经不能满足要求。采用多媒体等现代教育技术，通过多媒体视频、动画等教学形式，把枯燥的内容生动、形象、逼真地呈现出来，可以激发职业学校学生的学习兴趣和动力，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对知识的理解和记忆，大大提高了课堂教学效率和教学质量。同时，通过电子邮件、QQ群等网络工具，教师可以进行课后辅导、答疑，也可以与学生交流。不需要面对面，学生可以在网上畅所欲言，教师可以进一步提高教学效率和教学质量。