爱嫉妒的小猪嘟嘟

小猪嘟嘟从小就是一个爱嫉妒的孩子。每当看到别人好的东西，总是想让自己也拥有。猪妈妈都拿它没有办法。

平时，小猪嘟嘟特别喜欢喝奶茶，它总是缠着妈妈，让妈妈给她冲香香甜甜的奶茶喝。妈妈对小猪嘟嘟说：“嘟嘟宝贝，奶茶虽然好喝，但是奶茶喝多了不好。会不利于你的生长的。”

“我不，我不，我就是要喝。”小猪嘟嘟又耍上了脾气。

猪妈妈拿小猪嘟嘟没有办法，看着小猪生气的样子，是又可气又心疼。最后还是妥协了。

有一天，小猪嘟嘟看到跳跳兔在喝可乐，它的吸管可真好看啊!小猪嘟嘟突然想到，妈妈怎么从来没有给我用过这么漂亮的吸管呢!

晚上回到家，嘟嘟妈妈又一次为小猪准备了最爱喝的奶茶，嘟嘟看着秃秃的杯子，突然把奶茶往前一推，对妈妈说：“妈妈，我要用漂亮的吸管喝!”妈妈一愣，问道：“什么吸管?”嘟嘟说：“就是花花绿绿的漂亮吸管，我看跳跳兔都在用。”妈妈笑着说：“宝贝，是不可以用吸管喝热奶茶的，那样会烫到舌头啊!”嘟嘟生气的撅起了嘴。

第二天，嘟嘟偷偷地在商店买了一根红色的吸管带回了家。晚上妈妈一如既往的为它准备了热乎乎的奶茶，小猪嘟嘟趁妈妈不注意的时候，悄悄把吸管放入奶茶杯子中，猛吸了一大口，“啊!”嘟嘟突然大叫一声，原来奶茶把嘟嘟的舌头烫起了好大的一个水泡。

三只小猪语言活动设计及活动反思

猪只小三——大班语言活动设计 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》对语言活动提出：鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力的要求。当今的孩子大多数是独生子女，在家里都比较娇惯和宠爱，这样无形中就形成了一些做事依赖性强，怕吃苦，怕脏、怕累的不良性格。针对这一现象，我设计了三只小猪盖房子这一活动，旨在通过生动有趣的看图讲述教学活动，养成幼儿吃苦耐劳、认真踏实做事和勤劳勇敢、直面困难的良好的品德行为。 活动目标： 1.仔细观察图片、大胆想象，理解故事内容，能用较完整的 语言讲述故事。 2.学习词语“懒惰”、“慌慌张张”、“勤劳勇敢”。 3.感知角色的不同特点，体验老三的勤劳、聪明和勇敢，初 步养成吃苦耐劳的做事精神。 活动准备：多媒体课件《三只小猪盖房子》、语言CD《三只小猪》。 活动过程： 一、以谈话导入活动，激发幼儿的活动兴趣。 教师以提问的方式展开活动，提问：“今天老师给小朋友带

来了一个有趣的动画故事，故事讲了一回儿什么事儿呢？” 二、逐一播放PPT课件《三只小猪盖房子》，引导幼儿仔细观察，大胆想象，并用较完整的语言表述图片内容，理解故事内容。 1.出示ppt1，观察并讲述图片内容。 提问：图片上有谁？一共有几只小猪呢？他们长得怎么样？你认为故事的名字是什么呢？ 2.出示ppt2,鼓励幼儿大胆想象，并表述。 提问：谁来了？它会对三只小猪说什么呢？小猪们会怎样想？怎样做？ 3.出示ppt3,引导幼儿学习词语“懒惰”、丰富词汇“贪玩” 和“结实”，并运用到讲述中。（引导幼儿了解稻草、木头和砖这三种材料的不同。） 提问：老大在干什么？它盖了一间什么样的房子？老二用什么盖房子？老三用什么材料盖房子呢？你认为它们盖的房子，谁的会更结实呢？ 4.出示ppt4,丰富词汇“血盆大口”和“锋利”。 提问：这时候谁来了？它长得什么样子？大灰狼来了，会发生了什么事情呢？老大的房子怎么样了？老大逃到哪去了呢？ 5.出示ppt5, 学习词汇“慌慌张张”。 提问：大灰狼来到老二的房子前怎么说？怎么做？老二的房

中班语言活动《小猪和靴子》教案

中班语言《小猪和靴子》 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。”因此，我选择了情节简单有趣、形象鲜明突出，贴近幼儿生活，且充满浓郁儿童情趣的通话故事：《小猪和靴子》。通过本活动能提高幼儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣。 活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。 2、体验扮演角色的乐趣。 3、让幼儿体验感受故事当中小猪善良、助人为乐的精神。 活动准备： 小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束，PPT。 活动过程： 一、导入 出示“小猪”图片，激起幼儿的兴趣。

教师：小朋友们，看!有一天啊，小猪在树林里玩的时候发现了一个红红的东西，它像什么?可以用来做什么?小猪发现了这个会怎么做呢?我们一起来听一听吧。 二、播放ppt,讲述故事，初步理解故事内容。 提问：小朋友们，听完了故事，你们知道这是什么了吗?(靴子)是谁在森林里捡到的呢?(小猪)。这个故事啊主要讲的是小猪和靴子的事情，所以，今天给小朋友讲的故事题目就叫《小猪和靴子》。(教幼儿读题目，出示小猪和靴子的图片在黑板上。) 三、教师完整讲述故事。(手拿红靴子，坐在小朋友中间。)提问：故事中有哪些小动物呢? 四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。(现在我请小朋友一起来讲故事，沈老师有一个话筒，话筒对着谁的时候谁就说话，我们来学小动物说话。从课题讲起，并依次出示动物图片贴在黑板上)。 小结：小朋友们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。 五、出示挂图，完整欣赏故事。 提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢?是谁帮他找到了靴子?你喜欢小猪吗?为什么喜欢呢?(捡到东西还给别人，心很善良，有助人为乐的精神)你们有没有弄丢过东西呀?是什么样的心情?如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情?小朋友捡到东西应该怎样做呢? 小结：小朋友们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。 六、幼儿分组扮演角色，表演故事。(这个故事真有趣，你们想不想表演?想表演什么小动物请小朋友自选。请想好的小朋友轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师看见。站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师开始讲故事了，你们准备好了吗?) 小结：小朋友们今天开不开心呀?客人老师我们表演的好不好?把东西放回去。给客人老师敬礼，说再见。 ?《》：每天中午12点5分分享：幼儿园教案和课件PPT，说课稿，公开课、家长会、工作计划等文案资料！服务幼师同仁，提升工作技能、提高工作效率！

乌鸦喝水的故事_乌鸦喝水图片

乌鸦喝水的故事_乌鸦喝水图片 课文《乌鸦喝水》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：【原文】 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 【教材简说】 乌鸦是又黑又丑的鸟。然而，在中国许多抒情诗里，每每给乌鸦以赞美，如，“寒鸦数点”，“暮鸦栖未定”。这是为什么呢？因为乌鸦有许多值得骄傲的地方。在第二组的学习中，我们谈到乌鸦反哺的故事，对乌鸦懂得孝敬“老人”这一点，深感敬佩。在本课，我们又将从乌鸦喝水的故事中，认识它聪明能干的一个侧面。 本课内容通俗易懂，很适合学生阅读。“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”课后的这一问题，给我们留下了广阔的思考空间。 【学习目标】 1．认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。能

用“渐渐”说句子。 3．明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 【教学建议】 （一）识字写字 1．发现识字方法，自主识字。 可通过“比较法”认记生字。如：渴—喝、为—办、右—石、鸟—乌。也可用猜字谜或编顺口溜的方法识记生字。如：瓦片层层并一起（瓶）；水车千斤重（渐）。 2．巩固识字。 （1）组词竞赛。如：法—办法、法院、法律、遵纪守法、法规、方法……可将学生口头组的词语写在黑板上，多次重现“法”字，便于学生识记。 （2）游戏认字。“击鼓传花”，鼓停花传到谁的手中，谁上台读生字并组词。 （3）观察事物辨字。如：老师做喝的动作、渴的表情，学生举起相应的生字卡片。老师拿出瓶子和小石子，学生举“瓶”和“石”的生字卡片。 3．写字指导。 本课要求写的六个字中，有三个独体字和三个左右结构的字。三个独体字中，“可”字的横要写长，竖钩的起笔处不能写在横的最右边；“办”字可结合“力”字进行指导，应强调的是左点不同于右点。“法、找、许”三个字，都要写得左窄右宽。

幼儿园讲故事教材《小猪和靴子》教案配音音乐

幼儿园讲故事教材《小猪和靴子》教案配音音乐 幼儿园讲故事教材《小猪和靴子》PPT课件教案配音音乐包含了PPT课件，参考教案，配音，音乐，活动目标是欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。 活动目标： 1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。 2．理解从"红红的东西"到"红靴子"的变化过程。 3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。 活动重点： 在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把"乐意参与讲述活动，理解从"红红的东西"到"红靴子"的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。

活动准备： 1.多媒体课件。 2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束） 活动过程： 一、自由讲述，引出课题 出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？ 提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？ （让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。） 二、视听结合，想象讲述 1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一 想并说一说。 提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小 猪把这个红红的东西当作了什么？

2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。 提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。 （在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重 点理解从"红红的东西"到"红靴子"的变化过程，最后，完整的欣 赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在 活动中的主体性。） 三、迁移主题，渗透教育 提问：你喜欢小猪吗？为什么？ （分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。） 提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于 助人的？ （结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓 励幼儿争做乐于助人的好孩子。） 四、故事表演，积累经验 请幼儿自由组合分配角色进行表演。

有关励志的儿童小故事

有关励志的儿童小故事 想必很多小朋友都会喜欢看那些有关励志的儿童小故事，那么有关励志的儿童小故事都有哪些呢?一起来看看吧。 有关励志的儿童小故事：小猪搬西瓜 春天的时候，猪妈妈带着小猪噜噜，在山坡下种了一大片西瓜。到了夏天，西瓜地里结满了又圆又大的西瓜。 有一天，太阳光火辣辣地照着大地，天啊，可热了。猪妈妈对小猪说：“噜噜，你到咱们的地里摘个大西瓜回来解解渴吧!”小猪噜噜高兴地说：“好吧!”说完就往西瓜地里跑。到了地里一看。呵，到处躺着大西瓜，水灵灵的，真惹人喜爱!噜噜挑了个最大的摘了下来。它双手搂着西瓜，想抱起来放在肩上扛回家。“哟，好重呀!”噜噜试着抱了几次都没有抱起来，还累得满头大汗。它直起身来，擦了擦脸上的汗水想休 息一下，再去试试抱西瓜。突然，它看到小猴皮皮在山下边的马路上滚铁环玩呢。小猪噜噜一拍后脑勺高兴地说：“有了，我有办法了。”什么办法呢?小猪噜噜心想：铁环是圆的，可 以滚动。西瓜也是圆的，不也可以滚动吗?想到这儿啊，小猪 噜噜顾不上休息，把大西瓜放在地上。咕噜噜，咕噜噜地向前滚，一直把西瓜滚到家里。 猪妈妈看到小猪噜噜把又圆又大的西瓜搬回家，夸奖噜噜是个爱动脑筋的猪娃娃! 有关励志的儿童小故事：千纸鹤 大狼病了，病得很重，只能躺在床上什么也不做。 这样躺着什么也不做，真难受!不过有什么办法呢?谁叫自己病了。 大狼每天吃着苦苦的药就想：“不知什么时候病才能

好。是不是就不能好了?生命已到了尽头?”大狼想着想着就很害怕。 唉，都病成这样子了，也没有一个朋友来看望大狼，或许朋友都不知他生病了吧?其实也不是这样的，大狼根本就 没有什么朋友，大狼一向是独来独往的，因为大狼的样子很可怕，大家都怕他，所以大狼就更不想去主动交朋友了。要是硬要找出一个朋友出来，那就只有大熊了。大熊和大狼说过话。大熊不怕他，其实大狼也没什么可怕的嘛。 “打一个电话给大熊吧!告诉他我病了?可也不行呀。大熊一直很忙，忙得肯定没功夫听我的电话。”大狼这样想着很悲哀。 大狼又回到了床上，直挺挺地躺着，看看天花板，天花板上什么也没有。“就是有一只小壁虎也好，让我看他是怎样捉蚊子的，也不那么闷呀!可没有。”大狼好泄气。 “听听音乐吧!”平时大狼都懒得听音乐，因为没功夫，也因为嫌吵。大狼找来了一盒音乐，轻轻摁下录音机按钮：舒缓的音乐象流水一样缓缓流进大狼的心田，慢慢地大狼感觉精神多了，病似乎也好了许多。 “精神好多了，也该动动手，做一点什么吧?老躺着 也不好。”大狼于是坐了起来。 “哦，对了，就折千纸鹤吧!”大狼是学过怎样折的，可总折不好，现在有时间，慢慢地折，细细地折，相信会把千纸鹤折得很漂亮的。 大狼就找来了彩纸，在音乐声中慢慢地学折千纸鹤。大狼的手笨拙，可没关系，因为有时间，慢慢折，折多了自然会好，大狼是这安慰自己的。 果然，大狼折的千纸鹤，越来越漂亮。不知过了多少

乌鸦喝水的故事【《乌鸦喝水》】

乌鸦喝水的故事【《乌鸦喝水》】实录 (教师展开一幅放大的课文中的第三幅插图) 师：请小朋友看这一幅图画着什么?它在做什么? 〔充分发挥课文有插图的特点，提供学生说的机会〕 生：图上画着一只乌鸦。乌鸦在喝瓶子里的水。 师：谁能用一句最简短的话，说出这幅图画的意思。

生：这幅图画着一只乌鸦，它口渴了，把嘴伸进瓶子里喝水。师：再简短一点。 生：画着一只乌鸦在喝水。 师：再简短。 生：乌鸦喝水。 〔看图说见解，训练概括能力，发展语言〕 师：对!乌鸦喝水。乌鸦是怎样喝到水的?小朋友们想不想知道?

生：(集体)想! 〔让学生看图归纳图意，点出课题，导入新课，很有新意。把观察、思维、说话训练有机结合，激发了儿童的学习兴趣。〕 师：说说喝的字形。 生：喝字是左右结构，左边口字，右边上面是日，下面是撇，横折钩，小人在里边，竖折来关门。(曷) 师：为什么喝字是口字旁? 生：因为喝水用口喝，所以喝字是口字旁。

〔诱导学生把自己的意思表达清楚，把话讲完整〕生：渴字和喝字，字形相近。 师：口字与渴字都读第三声，连在一起怎么读? 生：前边的口字读得像第二声，口渴。 师：请这一行小朋友朗读第一段。 (学生按顺序朗读) 师：乌鸦到处找水喝，到处是什么意思?

生：到处就是每个地方。 生：到处的意思就是处处。 生：到处就是四面八方。 师：几个小朋友回答得不仅对而且好!乌鸦找到水了吗?我们学习第二段课文。 ｋě ｈěｎｚｈáｏｂàｎ (教师在田字格中写可很着办指导学生学习很字，注意书写笔顺。着字与看字比较字形。可字和办字要求学生自己想法记住。要求每个学生在生字本上写这四个字) 师：请小朋友用很字开火车组词。要求后一个同学组的词和前一个同学组的词的意思要相反。

儿童双语故事小猪搬西瓜The Pig and the Watermelon

The pig & Watermelon In spring, the mother pig took the little pig Lulu to the foot of the mountain. They planted some watermelon. When summer came, there were many big round watermelons in the field. One day, the sun was burning like a fire, it was terribly hot on the ground. The mother pig said to the little pig: "Lulu, go to the field to pick a watermelon back, ok?" Lulu said happily: "Ok! No problem." Then he ran to the watermelon field. When he got to the field, he was happy to find so many big green watermelons. He chose one of the biggest watermelons and picked it from the vine. Then he held it with his hands trying to lift is on his shoulder to carry it home. "Wow! It's so heavy!" Lulu tried several times, but he failed. And he was socked with sweat. He wiped his sweat off and decided to have a rest. Suddenly he saw the monkey Pipi. He was playing with a hoop. Lulu patted his head and said: "I've got it." He thought, the round hoop can roll, the watermelon round too, then it can roll too. He then put the big melon on the ground and rolled it forward quickly. At last he got home with the watermelon. The mother pig knew the story, she exclaimed: "My child, you're really clever!" 春天的时候，猪妈妈带着小猪噜噜，在山坡下种了一大片西瓜。到了夏天，西瓜地里结满了又圆又大的西瓜。 有一天，太阳光火辣辣地照着大地，天啊，可热了。猪妈妈对小猪说：“噜噜，你到咱们的地里摘个大西瓜回来解解渴吧!”小猪噜噜高兴地说：“好吧!”说完就往西瓜地里跑。到了地里一看。呵，到处躺着大西瓜，水灵灵的，真惹人喜爱!噜噜挑了个最大的摘了下来。它双手搂着西瓜，想抱起来放在肩上扛回家。“哟，好重呀!”噜噜试着抱了几次都没有抱起来，还累得满头大汗。它直起身来，擦了擦脸上的汗水想休息一下，再去试试抱西瓜。突然，它看到小猴皮皮在山下边的马路上滚铁环玩呢。小猪噜噜一拍后脑勺高兴地说：“有了，我有办法了。”什么办法呢?小猪噜噜心想：铁环是圆的，可以滚动。西瓜也是圆的，不也可以滚动吗?想到这儿啊，小猪噜噜顾不上休息，把大西瓜放在地上。咕噜噜，咕噜噜地向前滚，一直把西瓜滚到家里。 猪妈妈看到小猪噜噜把又圆又大的西瓜搬回家，夸奖噜噜是个爱动脑筋的猪娃娃!

幼儿经典故事大全

幼儿园故事大全 虎山镇官山小学周明娜 故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，是幼儿园教育必不可少的组成部分，对培养幼儿良好的品德、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的作用。幼儿园故事教学内容广泛，不仅包括生活故事，还包括童话故事、寓言故事、神话故事、科学幻想故事等。为了方便幼儿老师找到更好的故事资源，小编整理出了“幼儿园故事大全”，汇总了53个故事，供幼儿老师参考。 1、爱笑的小花 公园里有朵花，真好看，看见小天天，总是笑眯眯的。 天天问花儿："你叫什么名字？" 花儿只是笑，不说话。 天天伸出小手，要采这朵花。 外公摆摆手说："天天别采！你不采她，花儿总是对你笑，你一采下来，花儿就哭了。"天天不想看到小花对他哭，天天没有采。 这时，小花笑得更可爱了。她成了天天的好朋友。 天天回家以后，告诉外婆："公园里有一朵花，很乖很乖，对他一直笑，一直笑。" 外婆说："天天也很乖，你也是一朵爱笑的小花。" 故事目标： 1.知道微笑是一种美。 2.懂得要爱护花。（周末带孩子去公园看花） 可设置一些问题让幼儿讨论： 1.小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢？ 2.小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花？ 3.外婆为什么说："天天也是一朵爱笑的小花？" 让幼儿明白：微笑会让大家喜欢，爱护花的孩子更让人喜欢。

2、笨狼阿灰 笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物，还得意洋洋。这一天，笨狼阿灰又吓唬小公鸡，说要吃掉他。小公鸡请求阿灰晚上再来，笨狼同意了。小动物们知道了，一起来帮小公鸡想办法。大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。小狗说："小公鸡，这下你可不用害怕了。"笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里，大家高兴得拍手称快。 引导幼儿讨论下列问题： 1.笨狼阿灰是一只什么样的狼？你喜欢故事中的小公鸡吗？为什么？ 2.如果笨狼阿灰不同意小公鸡的请求，没有等到晚上就来了，公鸡可以想什么办法呢？向幼儿提出新的假设条件，帮助幼儿思考新的可能性，然后要求幼儿想象并表达自己的见解。 3、小猴子掰玉米 有一天，一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。 4、老爷爷的帽子 冬天到了，北风呼呼地吹，天气很冷。有一只小鸟真可怜，它在树枝上冷得直发抖。

小学四年级英文童话故事：小猪搬西瓜

小学四年级英文童话故事：小猪搬西瓜 In spring, the mother pig took the little pig LuLu to the foot of the mountain. They planted some watermelon. When summer came, there were many big round watermelons in the field. One day, the sun was burning like a fire, it was terribly hot on the ground. The mother pig said to the little pig："Lulu, go to the field to pick a watermelon back,ok?" Lulu said happily："Ok! No problem." Then he ran to the watermelon field. When he got to the field, he was happy to find so many big green watermelons. He chose one of the biggest watermelon and picked it from the vine. Then he held it with his hands trying to lift is on his shoulder to carry it home. "Wow!It's so heavy!" Lulu tried several times, but he failed. And he was socked with sweat. He wiped his sweat off and decided to have a rest. Suddenly he saw the monkey Pipi. He was playing with a hoop. Lulu patted his head and said："I've got it." He thought,the round hoop can roll, the watermelon round too,then it can roll too.He then put the big melon on the ground and rolled it forward quickly. At last he got home with the watermelon.The mother pig knew the story, she exclaimed："My child, you're really clever!"

幼儿园大班语言活动说课稿三只小猪

幼儿园大班语言活动说课稿：三只小猪 一、设计意图 各位老师好，今天我要说的是大班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。 二、活动目标： ”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标： 1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。 2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。 活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 三、说活动准备： 为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 四、说教法： 为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。 五、说学法： 我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。 六、说活动过程： 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

20个好听的故事

《咕咚》 在宁静的小湖边，有一棵大大的木瓜树，树上结满了金黄金黄的木瓜。这一天中午，一只小白兔正靠在大树旁睡觉，呼噜呼噜，睡得可香了。这时候，一阵微风吹了过来，一只熟透了的木瓜被风吹得摇来摇去，然后“咕咚”一声掉进小湖里了。这奇怪的声音呀把小白兔给惊醒了，他竖起两只大耳朵，睁大了眼睛，向四周仔细瞧了瞧，可是什么也没发现。小白兔害怕了，撒腿就向森林里跑去，嘴里还不停地喊着：“不好了，不好了，咕咚来了！咕咚来了！” 狐狸不知道咕咚是什么，还以为是很厉害的妖怪，吓得也跟着小白兔跑了起来。小猴看见他俩拼命地跑，嘴里还不停地喊着“咕咚来了”，也害怕起来，就跟着小白兔和狐狸一起跑着。他们三个一边跑一边喊：“不好了，咕咚来了！咕咚来了！”狗熊看见他们慌张的样子，还以为出了什么大事呢，也加入逃跑的队伍。接着，森林里斑马啦，大象啦，梅花鹿啦，全都被小白兔他们吓坏了，都以为咕咚是一个大怪物，也气喘吁吁的跟大家一起跑。这支队伍越来越大，奔跑的声音也越来越响，终于把正在睡午觉的森林之王狮子给惊醒了。狮子非常生气，便大吼一声，拦住这群狼狈的小动物怒气冲冲的问道：“你们跑什么跑，吵得我连午觉都睡不成了，到底发生了什么事儿，快说！”大家你问我，我问你，都说不清是怎么回事儿，最后问到了小白兔，他发着抖说：“咕，咕咚来了，他，他可吓人啦！”可狮子从来没听说过咕咚这个的东西，就问小白兔：“咕咚是什么？你给我带路，去找这个咕咚，我倒要看看，什么东西这么可怕。” 于是在小白兔的带领下，大家往回走去。他们来到那棵木瓜树下，只见树底下的湖水又清又绿，几个金黄的木瓜正静静的浮在水面上呢。大家找呀找呀，什么怪物也没看见。正感到纳闷儿呢，忽然又吹过一阵凉爽的微风，一只熟透的木瓜咕咚一声掉进了湖里，接着又有几只木瓜先后掉进湖水，发出咕咚咕咚的声音。原来，这就是可怕的咕咚啊！大家一下子全明白了，再想想刚才狼狈逃跑的样子，都哈哈大笑起来。

小学三年级英语童话故事

小学三年级英语童话故事 小学三年级英语童话故事篇一 小猪搬西瓜： In spring, the mother pig took the little pig LuLu to the foot of the mountain. They planted some watermelon. When summer came, there were many big round watermelons in the field. One day, the sun was burning like a fire, it was terribly hot on the ground. The mother pig said to the little pig:"Lulu, go to the field to pick a watermelon back,ok?" Lulu said happily:"Ok! No problem." Then he ran to the watermelon field. When he got to the field, he was happy to find so many big green watermelons. He chose one of the biggest watermelon and picked it from the vine. Then he held it with his hands trying to lift is on his shoulder to carry it home. "Wow!It's so heavy!" Lulu tried several times, but he failed. And he was socked with sweat. He wiped his sweat off and decided to have a rest. Suddenly he saw the monkey Pipi. He was playing with a hoop. Lulu patted his head and said:"I've got it." He thought,the round hoop can roll, the watermelon round too,then it can roll too.He then put the big melon on the ground and rolled it forward quickly. At last he got home with the watermelon.The mother pig knew the story, she exclaimed:"My child, you're really clever!" 小学三年级英语童话故事篇三 诺巴斯的葡萄园： Once upon a time, there was a man named Naboth, who had a very nice vineyard. He inherited1 the vineyard from his father, he got a lot of money from it. One day the king passed by the vineyard, he found the yard was so beautiful that he wanted to have it. So he went to Naboth and asked, "Would you sell the whole vineyard to me? I can pay you some money." "I'm very sorry. It is a heritage2 of my family, I can't give it to you at any price,"

大班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思)

大班语言活动教案：三只小猪教案(附教学反思) 大班语言活动三只小猪教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪，通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看三只小猪教案吧。 活动设计背景 小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。 活动目标 1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。 2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。 3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。 活动准备 1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。 2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时

使用。 活动过程 一、幼儿听音乐，自然进入活动室。 二、欣赏音乐《三只小猪》 三、观看情景表演： 教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。 五、表演游戏 六、活动结束： 小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。 教学反思 1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。 2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。 3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。 4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。 5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

小猪和靴子

小猪和靴子 活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。掌握作品主要人物的性格特点。 2、帮助幼儿感受和体验作品中人物乐于助人的情感。 活动准备： 1、小猪、八哥、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束 2、故事课件 活动过程： 1.，打开课件点击，引出主题，激起幼儿的兴趣。 看，这是什么地方？树林里来了谁？小猪在树林里玩呀玩，忽然发现了一样东西。小猪发现的这样东西是怎么样的？像个什么？可以用来做什么？ 2、教师讲述故事一遍，让幼儿初步理解故事内容。 （1）教师：小朋友真会动脑筋，那么小猪发现了这样东西后会怎么做呢？请听故事。 （2）幼儿听故事，教师一边讲故事，一边演示课件。 3、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。 （1）小猪发现了红红的东西，他是怎么说的？又是怎么做的？ （2）小猪碰见了谁？八哥鸟是怎么对小猪说的？ （3）小猪又碰见了谁？狐狸是怎么对小猪说的？ （4）最后小猪把这个红红的东西当作了什么？ （5）小猪和小狗捧着“瓶子”到小熊家时，小熊怎么说? 小结：(出示红靴子)原来这个红红的东西是小熊的红靴子呀。 4、师幼一起完整讲述故事一遍。 教师；我们看着图片再一起来讲一讲吧。 5、引导幼儿讨论： （1）你喜欢小猪吗？为什么？ （2）你捡到过东西吗？如果你捡到东西怎么做呢？ （3）你丢过东西吗？心里怎么样？如果别人捡到了，还给你，你心里怎么样？小结：教育幼儿捡到东西要归还给别人。 6、幼儿分组扮演角色，表演故事。 （1）教师：这个故事真有趣，你们想不想来表演？

（2）幼儿分组分别扮演动物角色，一起表演故事。延伸活动：在语言区里投放头饰，让幼儿表演。

小猪和靴子的故事

《小猪和靴子》语言教案 一、活动目标： 1、引导幼儿理解故事内容，能说出故事的主要情节。 2、让幼儿体验感受故事当中小猪憨厚、善良、助人为乐的精神。 3、激发幼儿的创造性思维，使孩子愿意大胆想象。 二、活动准备： 1、故事里人物头饰，红靴子、花一束。 2、自制识字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。 3、《小猪和靴子》课件。 三、活动过程 1设悬念引出故事内容。 老师：小朋友，今天老师带你们去郊游好吗？老师带你们去一个空气新鲜，风景优美的地方——树林。哦，小猪也来了，它来作甚麽呢？我们跟随小猪一起去看看吧。 2、教师逐一出示课件讲述故事。 师：小猪发现了一样红红的东西，口小底大摸上去很滑，咦这是什麽呢？小朋友们，小猪不知道这是什麽东西，谁能猜想一下它到底是什麽呢？ 幼：（自由发言）是红箱子。 幼：是皮帽子。 幼；是靴子。 幼：是皮袋子。 师：小朋友们的想象可真丰富，可以想象成这麽多东西。这红红的东西到底是什麽呢？小朋友想不想知道呀？ 师：好，我们接着往下听故事。（教师继续讲故事） 幼儿理解故事内容教师提问。 师：故事里小猪遇到了几个小动物？ 幼：三个、 师：都有哪些小动物呀？ 幼：八哥、狐狸、还有小狗。 师：他们分别把红靴子当成什么？（教师提示幼儿发言） 幼：小猪当成袋子，八哥当成帽子，狐狸当成瓶子。 师：小朋友真聪明，说得非常好。下面我们一起来认读一下字宝宝。 教师出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、 教师领读，幼儿跟读。 幼儿理解故事内容学说故事中的对话（出示头饰）。 师：（小猪头饰）小猪发现了红红的东西它认为是什麽？ 幼：是皮袋子。 师：小猪怎样做的？（出示红靴子） 幼：小猪嘴里叫着谁丢的袋子，谁丢的袋子。 师：小猪碰见了谁呀？（出示八哥头饰） 幼：小鸟 师：我们把这种鸟叫什麽？（教师出示字卡提示） 幼：八哥 师：好，真棒它是怎样对小猪说的呢？ 幼：这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子。 师：哦，原来这红红的东西是“帽子”呀，小猪把它当成“帽子”之后是怎样做的呢？（教师表演把红靴子戴在头上的动作） 幼：小猪连忙把它戴在头上。 师：小猪又碰到了谁？（出示小狐狸头饰） 幼：小狐狸 师：它是怎样对小猪说的？ 幼：小狐狸说，这不是帽子是一只好看的瓶子。 师：小猪又是怎样做的呢？（出示一束花）

大班语言三只小猪

大班语言三只小猪 Prepared on 24 November 2020

大班语言活动说课稿《三只小猪》 【设计意图】 今天我要展示的说课内容是大班看图讲述活动《三只小猪》，它是一本适合幼儿阅读的图画书，极富童趣，针对现在孩子大多为独生子女，对父母过度依赖，不愿意自己动手去做这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累。同时，通过让幼儿看图讲述，锻炼幼儿的语言组织能力及语言表达能力。大班幼儿已经有了一定的生活经验，且身心发展较为成熟，有强烈的好奇心和求知欲，思维活跃积极。新《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说敢说喜欢说有机会说，并能得到积极应答的环境。所以，我选取《三只小猪》这个有趣的图画故事，教育幼儿不偷懒、自己事情自己做、勤动脑的良好习惯，并且充分锻炼幼儿的语言能力。 【活动目标】 活动目标是幼儿发展的出发点和归宿，他对活动起着导向作用，目标的制定要考虑幼儿的身心特点和现实情况，促进幼儿生动、活跃的发展。具体目标如下： 1、认知目标：能够看懂图片，理解图片内容。 2、能力目标：能用连贯的语言讲述图片中发生的故事。 3、情感目标：养成做事情不怕苦不怕累，团结他人的优良品德。 【活动重难点】 使幼儿能看图片、有条理的讲述故事内容，难点是幼儿懂得自己动手动脑，养成不怕苦不怕累的习惯，这样才能有所收获的思想。 【活动准备】 丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，抽象到形象。为了使本次活动呈现趣味性、综合性、活动性、富教育于生活情境、游戏之中，我做了如下准备: 1、故事《三只小猪》的ppt图片 2、猪头饰4个（猪妈妈，小白猪，小花猪，小黑猪） 3、狼头饰一个 【教学方法】 《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应多师生互动，以幼儿为主体，充分设计活动，所以我采用以下方法： 1、提问法：教师展示PPT，提出问题，让幼儿思考，有助于幼儿学习的自 主解决 2、引导法：幼儿是教育的主体，，教师从旁引导，有利于幼儿接受知识

中班语言活动《小猪和靴子》教学设计

中班语言活动《小猪和靴子》教学设计Teaching design of the language activity "pig and boots" in middle class

中班语言活动《小猪和靴子》教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 设计意图：《小猪和靴子》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解.故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，培养乐于助人的良好品德，提高幼儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。因此，在活动中，我给幼儿创造讨论、交流、讲述、倾听的机会，使他们的语言能力有所发展。活动目标： 1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。 2．理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。 3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。活动重点：在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。活动准备： 1．多媒体课件。2．表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、

英语故事：小猪搬西瓜

英语故事：小猪搬西瓜 In spring, the mother pig took the little pig LuLu to the foot of the mountain. They planted some watermelon. 春天的时候，猪妈妈带着小猪噜噜，在山坡下种了一大片西瓜。 When summer came, there were many big round watermelons in the field. 到了夏天，西瓜地里结满了又圆又大的西瓜。 One day, the sun was burning like a fire, it was terribly hot on the ground. The mother pig said to the little pig:”Lulu, go to the field to pick a watermelon back,ok?” Lulu said happily:”Ok! No problem.” 有一天，太阳光火辣辣地照着大地，天啊，可热了。猪妈妈对小猪说：”噜噜，你到咱们的地里摘个大西瓜回来解解渴吧!”小猪噜噜高兴地说：”好吧!” Then he ran to the watermelon field. When he got to the field, he was happy to find so many big green watermelons. He chose one of the biggest watermelon and picked it from the vine. Then he held it with his hands trying to lift is on his shoulder to carry it home. 说完就往西瓜地里跑。到了地里一看。呵，到处躺着大西瓜，